通過寫心得體會可以加深對所學知識的理解和記憶。心得體會應該言之有物，有具體的事例和實際的應用。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考和學習。
課題學習心得體會篇一
2019年10月24日在新城四中有幸聽取了渭南教育局王主任的《中小學教師如何做課題研究》報告，感覺收獲很大。深感作為一名教師，要有終生學習的態(tài)度，才能不斷提升自我。通過學習，使我更清楚地認識到，教育科研是教育事業(yè)的需要，是提高自身素質的需要。知道了教師如何做課題研究。體會如下：
（一）首先要選好課題。
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
選題注意從實際出發(fā)，研究中實踐，實踐中研究，不要貪大求全。要注重平時積累，從小處著手。要做教育、教學的有心人，平時時時處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結自己的教學經驗。
（二）選題要從以下幾方面入手。
1、選教育科研的前沿課題。
2、選擇應用研究型課題。
3、選擇主觀條件比較成熟的課題。
4、選客觀條件比較具備的課題。
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題。
（三）做好方案。
曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了，課題也就做好了一半。所以，一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。用心去做好方案，就是向課題成功邁進了一大步。
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
我校研究的課題名稱是（培養(yǎng)學生自學能力方法研究）作為國家課題，學校領導和參研教師十分重視，從課題組建到現(xiàn)在，課題負責領導已組織參研教師多次培訓學習通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，下面將我的學習心得小結如下：
1.教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學。
2.要懂得欣賞與愛的藝術。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道”。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學方式。孩子們那發(fā)自內心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學最好的評價。
3.給學生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，也有利于學習能力的提高。每節(jié)課的教學力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。用數(shù)學的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學生獲得良好的學習動力展。數(shù)學老師應著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學中關注了、注重了學生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。
4.善于反思，做一名反思型的教師。
作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發(fā)展；教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。
5.找到差距，克服自身不足。
山外有山，天外有天。通過培訓，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學習，對教育前沿理論缺乏了解，教育教學方法有待進一步改進提高。
總之，通過培訓學習，我看到了自身的不足，深知自己的差距，在以后的教學中，我會加倍努力，提高自己的專業(yè)水平。
課題學習心得體會篇二
今天有幸在分院參加了這次課題培訓，聽取了兩位教研員的課題研究分享，也聆聽了專家對課題研究的指導意見，對學科課題研究有了更深入的認識和理解。
美術教研員高英老師的分享，從各校實際情況、教材分析等方面入手，介紹了美術學科如何多角度地培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)，讓學生在日常學習中就能充分挖掘美育的功能。這對我們做課題研究有很大的借鑒意義。
學科教學不能局限在教材里，要充分挖掘教材內容與課外知識的勾連點，確保課堂教學內容豐富有意義，體現(xiàn)學科的工具性特點。以我?！伴_學第一課”工作為例，交流會上，李佳艷老師介紹了如何從開學第一課入手，給學生滲透歷史學科素養(yǎng)，讓學生明白學習歷史并不只是了解歷史事件和人物，而是要培養(yǎng)學生正確評價歷史人物，通過對歷史信息和史料的有效分析對事物發(fā)展進行正確判斷，把學生從記住時間、地點的事實性教學，提升為形成時空觀念的素養(yǎng)教學。邢浩老師把暑假參加清華高端培訓學習的心得和物理學科相結合，宏觀思考物理學科教學中物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任之間的關系。需要在授課時候以多種方式，盡可能去體現(xiàn)本學科核心素養(yǎng)的要求。
周歡老師發(fā)言的題目是“關注主題意義，落實核心素養(yǎng)”，從培養(yǎng)學生語言能力、學習能力、思維品質、文化意識的角度設計展示課的內容，教學力求以主題意義探究為引領，依托語篇，通過活動有機整合語言知識、語言技能、文化知識、學習策略，在提煉、整合、分析、比較、概括、評價語篇意義的過程中，學習語言，形成結構化知識，促進學生的認知建構與發(fā)展。彭緣碩老師的發(fā)言從自身感受和學生反饋談起物理學科的核心能力培養(yǎng)，將自己對核心素養(yǎng)理念的不理解到充分認識的變化過程展示出來，提煉出理科核心素養(yǎng)的關鍵詞：觀念、思維、探究、責任，并以此為基礎，設計好自己的一堂展示課。對于物理或理科，需要在繼續(xù)強化知識的同時通過更多的實驗與探究，提升學生們的科學觀念，使他們形成思考一般問題的方法和能力，培養(yǎng)他們成為一個具有科學的世界觀和責任觀的合格公民。
學校做課題研究，不能假大空，必須依托學科教學實際情況，確保課題研究有效，內容落地，讓學生在課堂上生成自我正確認知。課題研究是我們提升學科教學的重要抓手，重視課題研究方能保證學科教學有序前進。
課題學習心得體會篇三
9月26日我有幸參加了漢陰縣教研室關于全縣廣大教師申報小課題研究的培訓學習，我受益匪淺。作為一名教師，要有終身學習的態(tài)度，才能不斷地提升自己。聽取了張主任和劉康花老師在大會上作了精彩的報告，使我更清楚地認識到，教育教研是教育事業(yè)的需要，是提高廣大教師自身素養(yǎng)的需要，更是推進一個地方教育發(fā)展的需要。通過本次學習，我懂得了教師如何做課題研究，體會如下：
首先我懂得了課題就是一個問題、愿景、主題，課題研究是科學研究最常見最基本的方式。課題研究的過程包括課題的選擇與論證、制定研究計劃、查閱文獻資料等。我們就行課題研究是學校發(fā)展的需要，教師成長的需要。課題的原則一共有8個，那就是：方向性原則、科學性原則、過程性原則、合作性原則、推廣性原則。課題研究的一般流程有選題、論證、成立課題組、申請立項、開題、制定課題實施方案、按計劃實施研究、結題鑒定。
課題的來源有理論和實踐兩方面，選題一共有四個方面：
1、從日常的教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題。
2、從教育教學實際，所急需解決的問題中提出問題。
3、從先進的經驗和方法中提出問題。
4、從有關部門發(fā)布的課題指南中得到問題。選題注意事項一是從實際出發(fā)，在研究中實踐，在實踐中研究。二是不攀高、不求大、不貪多，提倡小課題。課題論證是對已初步確定的課題進行分析、評價和預測，是課題確定的深化。
劉老師強調：做一個小課題需要有一個業(yè)務能力強，組織能力強的團隊，踏踏實實干事的人。課題負責人就是一個核心人物，領導者、組織者。我的小課《小學低段數(shù)學教學中學生動手實踐的有效性研究》已立項通過。既高興又有壓力，我也同樣堅信認識比行動更重要，我們要進行課題研究，首先認識到課題研究的重要性，從思想上改變自己，然后落實到行動上。我們要全身心的投入，不斷思考，不斷嘗試新的挑戰(zhàn)。我們要建立一個規(guī)范的團隊，不斷學習，要科學、有一定的策略。
劉老師的報告使我知道了教育應該是一種幸福而完整的生活，我們要讓課堂煥發(fā)生命的活力。一堂好課那就是：有意義、有效率、有生成型、為學生為孩子上課，做到扎實、充實、真實，就組成了一堂好課。讓我明白了不要教給學生現(xiàn)成答案，一定要讓學生經歷學習的過程，要讓學生愛上自己的課堂。我們要給孩子學習的動力，教師自身就是一種教學資源，看你如何去挖掘孩子的潛力。要面帶微笑、滿懷激情的上好每一堂課。我們課堂現(xiàn)在存在的問題主要是重結果輕過程，教學時千萬不要急于求成，一定讓學生去經歷親自動手、實踐操作、大膽探究，更要尊重孩子的個性發(fā)展，讓學生在實踐動手操作中學得輕松愉快。
其次，我梳理了做小課題研究的過程及必要的方法和理論指導。完成了選題，明確了研究的方向。接下來就是如何制定小課題實施計劃，撰寫開題報告？如何實施課題，進行怎樣安排與管理？這些疑惑，教研室劉老師以職教中心賴老師如何做市級和省級優(yōu)秀課題為例，我們的指導老師—鄧良紅老師再三鼓勵，給我們認真細致地講解實施方案和研究過程，他的一句:有困難隨時打電話聯(lián)系并一一指導。為我們掃除心理障礙，在一個輕松愉悅的環(huán)境中給了我積極向上的動力。
通過學習，我再一次審視自己的課題，對照自己的想法與后期安排，內容不夠充實，操作方法簡單。我會帶領好我的小團隊，加強學習，努力提高自己的教育教學水平，及時有效的反思研究的收獲與不足，酸甜苦辣都是營養(yǎng)，成功失敗都是收獲。最后把簡單的事做好，持之以恒進行課題研究，力爭做到真實有效的課題。
課題學習心得體會篇四
x年12月，加入了“培養(yǎng)學生良好學習習慣的研究”課題組，并成為課題主研教師。為期四年的課題研究，我一步一個腳印地走過來，付出了辛勞與汗水，也收獲了歡笑與喜悅。現(xiàn)寫下自己的研究心得，再次回顧難忘的四年的時光，聊以自勉。
課題學習心得體會篇五
隨著時代的發(fā)展，社會對人的要求不僅僅需要豐富的知識，更需要的是獲取信息的能力。顯然，語文教育的功能也隨之發(fā)生變化，在傳授知識的同時，應注重對自主學習能力的培養(yǎng)，尤其是對學生質疑和解決問題能力、探索和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在語文課程教學中，開展小課題研究無論是對課程教材的開發(fā)，還是對于學生的探索能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)都具有積極意義。同時，它是改變當前語文教育被動局面的一種行之有效的途徑。語文課程小課題研究給學生提供了參與實踐體驗、自主探索、合作交流的機會，在學習中鍛煉如何合作、如何探究，對學生的全面發(fā)展是極為必要的。
我認為，語文小課題研究在初中是可行的，主要基于如下考慮：1、語文新課程所展示的教材內容都具有現(xiàn)實性、靈活性和開放性，這為開展語文小課題研究提供了有利的素材內容和學習空間。2、從學生身心發(fā)展年齡段來看，初中學生正處于思維發(fā)展的關鍵時期，好奇心是這個年段的主要特征，好探究的心理已經具備，語文課程小課題研究教學可以滿足學生的好奇心，同時也使學生的綜合實踐、自主探究能力得以和諧發(fā)展。3、信息網絡技術的快速發(fā)展，幫助初中生開展小課題研究的資料收集和了解社會生活信息的視野。4、學科教師的系統(tǒng)指導，也使得學生的語文小課題研究在內容和方法的科學性等方面有了一定的智力支持和保障。
彌勒市古城小學——李林。
自我校省級數(shù)學課題《農村小學數(shù)學趣味性課堂教學的研究》立項以來，我校就組織課題組成員進行了四次專題培訓。第一次是由常雁老師對全部課題組成員進行題為《課題研究中要注意的幾個問題》的培訓；第二次是由王云芬老師作《茅屋常掃領異標新》的培訓；第三次是由李永瓊老師作題為《農村小學數(shù)學趣味課堂教學的探索》培訓；第四次是由呂燕老師作題為《讓學生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓。通過這四次培訓，我感觸很多，學到了很多東西，覺得能榮幸參加課題組真的很好，既能學到東西，又能鍛煉自己。一學期即將結束，但我們課題組的工作并沒有因此而停歇，只是對過來的這幾個月進行一個簡單的回顧，梳理一下自己的思路，整理一下自己的行囊，以便于更好地前行。
通過這幾次培訓，我收獲很多，把自己的想法整理一下，有以下幾點：
一、目標更明確。
更加著迷和向往！我堅定信心，我的目標就是向這一塊地進發(fā)，我會盡一切努力去開墾它。
二、學習更努力。
有了目標，我學習更加努力了。不再像以前一樣，看書漫無目的，今天看一本，明天換一本?，F(xiàn)在，我看書的精力集中在與課題有關的書籍方面，其他書籍涉獵少。這樣的話，我就能集中注意力去研究問題。課題批下來以后，我又高興又擔心。唯恐自己能力不足，不能勝任此項工作。但我相信“勤能補拙”，更相信“世上無難事，只怕有心人”。只要我認真學習，多學習，愛學習，我相信我能做好的。參加課題組以來，我每天都給自己定下一些讀書目標，力爭每學期讀兩本相關的理論書籍，一年讀四本。不但要讀書，還要在書上進行勾畫，摘抄筆記等，而且還要寫讀書心得體會。每讀一本書，我就寫一篇或者是更多?？梢赃@樣說，讀書已經融入到了我的生活，我已經離不開讀書了。
三、理論有提高。
小學數(shù)學趣味課堂教學的探索》講座，我知道了如何激發(fā)學生學習的興趣，可以采用創(chuàng)設故事情境來激發(fā)興趣、創(chuàng)設問題情境來激發(fā)興趣、創(chuàng)設活動情境來激發(fā)興趣等；聽呂燕老師作題為《讓學生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦》培訓，我知道了如何幫助學生建立數(shù)據(jù)分析觀念，讓學生擁有一顆數(shù)據(jù)分析的頭腦？可以采取以下做法：1.創(chuàng)設有效的數(shù)據(jù)分析活動，使學生受到數(shù)據(jù)的作用，形成數(shù)據(jù)意識；2.注重學生多角度獲取信息，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力；3.學會選擇合適的統(tǒng)計量，增強數(shù)據(jù)分析方法；4.合理設計實驗，體會數(shù)據(jù)的隨機性。總之，通過一學期的培訓，我覺得收獲頗豐，比自己讀一本書還強。
四、思考有方向。
通過課題研究活動的開展，除了相關的理論學習外，還要在實驗班級上課。我在準備上實驗課時，我就會沿著我們課題組提出的研究方向去思考，怎樣圍繞這一課題去備課和上課，怎樣把數(shù)學課上得有趣味性等等，我就有了一個思考的方向。通過培訓與學習，我的思路和思考的方向更明確了。在當下，有部分學生“談數(shù)色變”，對數(shù)學的學習缺乏興趣與動力，感覺很枯燥，課堂上學得愁眉苦臉。我們數(shù)學老師看到這種現(xiàn)狀，該怎么辦呢？難道就沒有一種學習方式使學生快樂起來嗎？今后，這些問題擺在我們面前，縈繞在我腦海里，不得不去思考，不得不去面對，迫在眉睫，不容忽視，正期待我們去解決。
五、行動有指南。
通過這學期的理論培訓與學習，不但提高了我的理論素養(yǎng)，而且。
還為我接下來的實際行動提供了指南。培訓是打開我思想大門的鑰匙，更是我一切研究的導火線。沒有這四位老師的精彩培訓，我對這次課題的研究將一籌莫展，不知所措。培訓為我滋補營養(yǎng)，使我能茁壯成長，變成參天大樹。通過培訓與學習，我對下一步的行動更加了如指掌。我要做些什么？該怎么做？我很清楚。接下來的日子里，我將繼續(xù)沐浴在培訓與學習的春風里，享受這一股暖暖的陽光所帶來的能量，在課題研究這一領域發(fā)揮出自己的潛能，為解決教學中的難題揮灑熱血，盡一份微薄之力。
課題學習心得體會篇六
參與北京師范大學“同一起跑線”課題討論已有將近一年的時間，就學習以來感受作學習心得如下：
城鄉(xiāng)教育之間差距越來越大，兩級分化現(xiàn)象嚴峻是普遍存在的事實。隨著課改的進一步深入，城鄉(xiāng)學校之間在資金投入、辦學條件改善、師資水平和教學水平諸方面都存在著很大的差距，學生都往城里跑，農村學校生源日漸削減。我校也不例外，且沖突日趨突出。為了促進教育的公正，逐步實現(xiàn)縣域內學校間均衡進展，必需創(chuàng)新探究新的理念和模式，制造新的教育增長點，在盡可能短的時間內大幅度提高我校的教育教學質量，逐步縮小城鄉(xiāng)學校間教育教學質量的差距。因此我校確立了《同一起跑線》這一課題，試圖通過本課題的討論，有力的促進我校語文學科教學的跨越式進展。
一節(jié)課的效率高不高主要看達標率。假如目標合理而適度，學生就應當堂達標且要人人達標，只有少局部學生達標的課不能算是好課。有些教師在”達標測試”環(huán)節(jié)上往往流于形式，主要表現(xiàn)在：
1、只檢查好學生。教師任憑提問幾個好學生，這幾個學生會了教師就以為全班學生都達標了。這種檢查有很大的隨便性和偶然性。在一節(jié)課上，教師要盡量檢查到每類學生，關注到每一個學生。單靠教師的提問很難做到這一點，可通過合作小組相互檢查的.做法來實現(xiàn)。
2、雖然全部檢查，但對落后學生沒有補救措施。有些教師在下課前也搞全班檢測，做對的舉手，但對沒有舉手的同學教師沒有問錯在什么地方，課后誰來給他補課，何時匯報結果。沒有詳細的補救措施，這些學生就會逐步變成落后生。
雖然對于需要拓展和提升的問題以及力量訓練和價值觀的問題，不行能做到堂堂清、人人清，但對于每堂課的根底學問、根本技能、核心概念，應要求每個學生都要把握。這既是課程標準的根本要求，也是落實教育公正的根本措施。我們肯定要把課堂教學提高到促進教育公正的高度來對待。
3、要做到”堂堂清、人人清”，首先要做到”步步清”。如詩歌教學，第一步要求每個學生都要熟讀，這包括字音字義、斷句、嫻熟程度等。不要只檢查幾個好學生，而是分組讓每個學生都要讀，同學相互檢查、相互幫忙，向教師匯報，大家都過關了就是”步步清”了。然后是翻譯課文，要求每個學生在理解的根底上合上書不看課本解釋、不看參考資料、不能相互爭論，能夠獨立翻譯出來，這才是真會了。只有把課堂教學的每一步都夯實了，每個學生都檢查到了，才能做到堂堂清。這樣做看似耽擱時間，其實是節(jié)約了重復勞動的時間和課后大量作業(yè)的時間。不然僅靠下課前的幾分鐘搞一個達標測試，不會的學生也沒有時間”清”了，只能放到課后，又加重了學生的課后負擔。
4、“堂堂清”的方法許多。如有的學校讓學生當堂練習，教師逐一批改。這樣做，教師的工作量比擬大，也不能全部看完。另一種方法就是通過合作學習，讓學生2人一小組、6人一大組，先由小組的兩個人相互檢查，大組長復查，教師巡回檢查。這樣一個少不了，能夠掩蓋到全體學生，班額大點也不怕。2人小組不能解決的6人大組解決，大組不能解決的由教師來解決。個別不會的由本組同學幫忙補課并向教師匯報。只有充分發(fā)揮學生的作用，教師才能省心省力，也才能培育和熬煉學生的力量。魏書生說的”只有懶教師才能培育出勤學生”就是這個道理。此時，教師在下課時才能驕傲地說：”這節(jié)課所學的根本學問我班內的每個學生都把握了?！边@就是一堂好課，一堂高效率的課。
假如一名教師在課后能對以上四個問題做出明確答復，就知道自己的課是否高效，也可以從這四個方面來評價其他教師的課。
課題學習心得體會篇七
在xxxx年6月我們數(shù)學組局部成員參與了市級立項課題《“問題為串，練習為線”小學數(shù)學課堂教學模式探究》。為了真正探究出一套小學數(shù)學創(chuàng)新教學模式，在實施中仔細學習創(chuàng)新教育理論，用課改理念指導實踐。實踐中堅持遵循課題討論原則，公開教學討論，用課改理念反思教學。用課改理念查找策略，吸引學生自覺、自愿地投入到創(chuàng)新的學習活動中去。已初見成效，現(xiàn)將階段討論工作總結如下：
1、文獻考察及網上研討結合法：通過對相關文獻的搜集、考察等理論學習，獲得強有力的理論支持；通過理論培訓、網上研討等形式溝通熟悉，分析提高。
2、調查分析法：通過問卷調查，了解學情，確定實施進度，準時調整實施方法或步驟。完成了學生學習方法問卷調查狀況與匯總，為本課題討論供應理論依據(jù)。
3、資源歸納法：在試驗或調查中做好具體紀錄，做好對比試驗收集撰寫論文時所要引用的數(shù)據(jù)和證據(jù)等，如原始資料和照片等，有什么發(fā)覺，當時就進展初步分析、歸納、整理。課題負責人有意識地收集和保存好這些原始記錄和資料。
4、閱歷總結法：堅持邊探究、邊討論、邊總結、邊修正、邊引導等過程性討論，準時形成階段性小結。
1、加強理論學習，促教師教學理念的提升。
學習國內外創(chuàng)新教育理論以及現(xiàn)代教育學、心理學理論，堅持記讀書筆記，寫讀后反思在追求自我、實現(xiàn)自我、超越自我中得到充實。組織課題組教師學習相關教學理論，加強教師教學理念的提升。
2、確定子課題進展下一階段的行動討論。
在調查問卷分析報告的根底上，課題組確定子課題安排下一階段的行動討論。經過課題組成員集體討論，確定以下課題為本討論課題的方向：
1、以創(chuàng)設問題情景開展有效教學為主題。
2、培育學生的問題意識、提出有效問題的力量。
3、培育學生過程性學習方法、增加學生信息收集和處理力量。
4、以學生有效學習，教師有效教學為主題。
5、以探究有效教學模式或方式為主題。
6、以促進教師專業(yè)進展或成長為主題。
7、如何培育學生溝通力量與合作精神。
1、積極的學習興趣是培育學生“討論性學習”方法的前提。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的教師”，而興趣總是在肯定的情景中產生的。因此在教學中應努力為學生制造良好的氣氛，讓學生始終被這種氣氛沉醉、感染、鼓勵，由此而產生興趣，主動積極的學習，提高教學質量。尤其是對小學生，創(chuàng)設質疑式情境并貫穿在整個教學過程中，能時刻引起學生的奇怪心、留意力和求知欲，使學生的思維處在積極的活潑狀態(tài)，樂于參加，積極開動腦筋，制造的靈感和頓悟不斷產生，探究出解決各種問題的方法，這樣不僅學到了學問，而且還提高了力量，促進教師對“討論性學習”方法的指導和訓練。
2、采納多種手段，提高學生發(fā)覺問題和提出問題的力量。
古人云“小疑則小進，大疑則大進，善疑者必善學也”，《新課標》也提倡把提問的主動權交給學生，還教學以原來面目。但在教學實踐中，我們發(fā)覺讓學生自己提問時，學生往往不善抓住主題，問題支離破裂、不得要領，或只是在一些細枝末節(jié)上糾纏不清，甚至提出的問題與本節(jié)課關聯(lián)不大或背道而馳，結果造成教學規(guī)劃難以完成，教學過程松散。因此，課題組教師注意引導學生自己提出梳理目標的“問題串”，既愛護學生“異想天開”和獨樹一幟的見解，鼓舞學生自由地述說盼望解決的實際問題；又準時組織學生進入有效、有序的狀態(tài)，緊扣核心內容和學問的前后聯(lián)系來質疑。只有使“問題串”串于學問的“生長點”、串在思維的“延長點”，使梳理出來的目標是學生情愿親身體驗和探究的問題，才能使學生全身心地投入于新知的完整體系中。通過前期努力，學生已經對模式漸漸適應，并情愿承受這樣的學習方式。
3、挖掘教材中適合“討論性學習”的內容，開展課題討論。
教學過程中，必需貫徹“量力而行”的原則。這就要求我們在教學中，要“用”好教材，發(fā)揮好教材的特別作用。開展本課題討論的前提必需要先討論教材，從中挖掘適合“討論性學習”的內容，這樣才能保證課題有目的的開展。為此，課題組教師在教學中邊學習討論邊試驗邊總結，實行“小步伐”式的探究試驗。課題組教師在課題討論中通過不斷調整自己的教學方式，自身的專業(yè)水平也得到了很大的提高，對教材的使用和處理有了更多自己的見解。
4、學生學習數(shù)學的興趣有了明顯的增加，自主學習力量有了明顯的提高。
有效的課堂教學給學生帶來了更多的歡樂，學生的學習態(tài)度和學習效果有了明顯的變化，他們能夠積極主動地參加自主性合作學習。
我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進展了一些探究。但由于我們的科研力量有限，理論素養(yǎng)還有待提高，本課題討論的`內容還有待進一步的深入挖掘，討論方法還有待進一步完善。
1、過程性資料保存的不夠完善。大家重課堂教學，做了許多工作，但對過程性資料的搜集、整理不太準時。如對挖掘出來的“討論性學習”內容沒有進展整理；錄像課及圖片等是個空白。
2、課題討論的進展不是很順當。由于課題組教師工作任務重，參加討論的積極性未被充分調動；對本課題討論討論不夠深入。致使課題討論只是蜻蜓點水式，有“動靜”，無“漣漪”。
1、積極進展教師的素養(yǎng)，推動課題討論的深度。
在今后的課題討論中，我們通過不斷的理論學習和課堂教學，營造良好的課題討論氣氛，進展階段性考評；平常做到多思索、多聽課，多積存、多溝通、多總結。在原有課題討論成果的根底上，不斷深入進展課題討論，對課題討論狀況進展回憶和反思，對在過去的課題討論中存在的缺乏進展分析，充分熟悉自己課題討論的意圖，從而為課題討論的深入打下扎實的根底。
2、進一步加強對模式的理解，培育自覺意識。
在教學中，教師單從對模式的生搬硬套上下功夫是遠遠不夠的，要解決對模式的運用與教學方式多樣化的沖突，模式的單一與教學內容的簡單的沖突，使課題討論有更過的實效性，最終到達教師的自覺教學行為提高課堂教學效率。
3、討論成果展現(xiàn)要準時。
試驗報告、論文、教學案例、教學故事、學生作品和閱歷總結等。通過探究，撰寫一些有價值的關于激發(fā)和培育學生學習興趣方面的論文和試驗報告，并探究出適應新課程理念下新的教學方式和學習方式。同時通過探究，能初步使xx學校的學生在深厚的興趣中仔細學習，提高學生的學習成績。
課題學習心得體會篇八
教育科研課題的選擇非常重要，選題作好了，應當說研究就成為可能。愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”。所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實踐的廣度與深度，也要反映科研前景的廣度與深度，需要創(chuàng)造力與想象力。
1、選教育科研的前沿課題
2、選擇應用研究型課題
3、選擇主觀條件比較成熟的課題
4、選客觀條件比較具備的課題
5、選擇大小較適宜的中觀、微觀課題
總之，作為一名一線教師，我想只要在教育教學、課題研究過程中，認真去做、用心積累，一定有所收獲。我將為此而好好努力。
課題學習心得體會篇九
也從中收獲滿滿。親身感受到了課題研究的意義和魅力。并且今年又有一個課題立項了，并于20xx年12月27日成功開題，下面我將從幾個方面談談自己做課題的一些體會：
課題開題時，專家們輪番對課題開題報告中的內容進行論證分析，可行性分析，合理性分析等。本來我開始覺得很亂，沒想到專家們指點后，思路清晰多了，明朗多了，條理清楚了。并且不同的專家會從不同的側面進行指導。真正讓我受益匪淺，迅速成長。
已經令我們很費心了，特別是信息技術老師，還要再用心做好課題并非易事。由于需要多方面專業(yè)理論知識，前期，我翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關學生，并請教了專家，最終根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對課題進行了設計研究。如果不去用心去做、去來斷分析，思考、總結，我們是無法深入的理解課題的主旨，更無法做到有質有效。
首先我做課題是為了評聘職稱的需要，沒想到真正用心去做，對教學很有指導作用。通過這個課題研究活動，讓我對課題研究有了更深的理解。所謂"課題"，就是研究教學中探究的問題。課題工作的展開過程，實質上就是不斷進行問題聚焦的過程。作為一名一線教師，每天都要投身教育教學實踐中去，在平時的教學過程中我們可以發(fā)現(xiàn)許多問題，而這些問題我們也可以嘗試去分析，去摸索解決，積累一些教學的經驗，最終沉淀為自己的東西。殊不知，這個過程中我們便是在搞研究了，只不過在分析、摸索中我們要勤于去提煉，總結，形成文字。因此，作為一線教師的我們很有必要通過課題研究來促進自己的專業(yè)成長，同時通過課題研究來提升自己的業(yè)務水平。
以前主要重視課堂，忽視研究和提高自我。參與課題，我不斷學習課題研究的方法，不斷吸取別人的經驗，原來不知道的知識和方法，現(xiàn)在通過學習也不斷提高，從而提高了自己的學習和研究能力。課題研究本身注重研究，研究課堂教學，研究教學規(guī)律，研究教學中存在問題，在研究問題的過程中不斷豐富自己的教學經驗，提高自己教學能力。
課題研究不是一個人的事情，不能只靠一個人孤軍奮戰(zhàn)，必須發(fā)揮集體的力量，要有凝聚力。我們在進行課題研究中，不管是調查分析，論文撰寫，我們都進行相互協(xié)作，幫助其他老師出謀劃策，互相修改，提供意見和建議。在研究中教師之間的合作意識增強，團體凝聚力增長，向心力增長，集體榮譽感增強了。
課題學習心得體會篇十
第一段：引言（150字）。
作為一名學生，學習是我們必須面對的課題。因此，我不斷努力學習，不斷積累自己的知識和經驗。在這個過程中，我總結了幾點心得體會。
第二段：學習方法（250字）。
學習方法是學習成功的關鍵。我的方法是，首先掌握基礎知識，通過對基礎知識的了解來深入學習。其次，不斷練習和復習，例如進行練習題、寫總結等，這樣可以更好地鞏固知識，加深對知識的理解。最后，根據(jù)不同科目的特點，選擇適合自己的學習方式，如科學實驗、閱讀專業(yè)書籍或者討論等。
第三段：學習習慣（250字）。
學習習慣同樣重要。我會定期制定學習計劃，記錄下每天待完成的任務，并嚴格遵守。此外，我每天都會花一定時間閱讀、思考、總結和回顧自己的學習過程。這樣不僅可以提高自己的學習效率，幫助自己更好地掌握知識，而且有助于提高自我管理和自我評價的能力。
第四段：學習態(tài)度（250字）。
積極樂觀的學習態(tài)度對學習也非常重要。我經常告誡自己要保持積極心態(tài)，不氣餒不放棄，在學習過程中出現(xiàn)錯誤和困難時要堅持下去，要相信自己一定能克服困難。與此同時，也要有好奇心和探究精神，了解知識的本質和背后的原理，而不僅僅是死記硬背。
第五段：結論（300字）。
總之，學習是我們終身需要的課題，而學習方法、習慣和態(tài)度是我們成功與否的關鍵。我在學習中始終保持一顆不放棄的心、和腳踏實地的態(tài)度，通過不斷探索和努力，獲得不斷進步。希望這些心得體會能夠對大家有所啟發(fā)和幫助。我們要堅定自己的信念，相信自己一定能夠成為一個優(yōu)秀的學生。
課題學習心得體會篇十一
學習是人類不斷進步、發(fā)展的源泉，而課題學習則是一種對知識的深度挖掘和探究，更是培養(yǎng)學生能力的有效途徑。近年來，學習課題已成為中小學教育中不可或缺的一環(huán)，對于我們每一位學生來說，學習課題也是一次個人成長和發(fā)展的重要機會。在過去的課題學習中，我也有著很多收獲和心得體會。
第二段：快樂學習的體驗。
在學習課題中，我體驗到了學習的快樂。每逢課題學習的時候，我總是充滿期待和熱情。因為課題教學是以生活、實踐為背景的，讓我可以把生活中積累的知識和經驗，和課堂上所學的概念和知識相結合，感受到深層次的學習樂趣。這樣的課題學習契合了我們學生的興趣和思考方式，觸發(fā)了我們的好奇心，并能夠吸引我們的關注和參與。
第三段：閱讀與思考的提升。
課題學習不僅能帶給我們快樂的體驗，還讓我有了更深入的閱讀與思考。在學習課題的過程中，我們需要對相關文獻進行閱讀，探究問題的深層次和復雜性，不僅如此，還能熟練運用各種信息資源，進行知識的融合和擴展。這種學習方式不但讓我能夠積累更廣泛、更深刻的知識，而且讓我逐漸培養(yǎng)了獨立思考、自我發(fā)掘問題的能力，這是我從其他書本教育中無法獲得的。
第四段：批判性思維的鍛煉。
學習課題也是一次批判性思維的鍛煉。在課題學習中，我們不僅僅是被從教師或其他學術領域的專家所灌輸知識，還需要以批判眼光去尋找問題的根源、深度、底線。以主題為核心的學習，通過大量的閱讀、研究和分析，要求學生掌握更批判性的思想方法，培養(yǎng)學生批判性思維和能力，讓學生走上更深的知識之路。
第五段：學科綜合能力的提升。
學習課題還能夠提升我們的學科綜合能力。在課題學習中，需要學生進行各種數(shù)據(jù)的搜集、管理、分析和呈現(xiàn)等，其目的不僅是為了實現(xiàn)我對知識的掌握和運用，而是進一步鍛煉我整合和使用各種學科知識的能力，培養(yǎng)學生綜合性的學科能力，開拓學生全面發(fā)展的新視野。
總結：
綜上所述，課題學習是一種既創(chuàng)造性，又多元化的學習方式，它以學生為中心，以深入探究和發(fā)掘問題根源、深度、底線為核心，不僅完全體現(xiàn)了學科思想、方法、手段和知識的協(xié)調，也提高了學生的信息管理、綜合分析和獨立思考的能力。正因為課題學習的獨特優(yōu)勢，才能讓我們在成長中更加自信、有力和有價值。
課題學習心得體會篇十二
第一段：引言（約200字）。
行動學習是一種以實踐為基礎、通過行動不斷探索和學習的方法。在過去的一段時間里，我有幸參與了一個行動學習課題，這個課題讓我深入體會到了行動學習的重要性和價值。通過這個課題，我收獲了很多寶貴的經驗和啟示，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深入的認識。
第二段：背景和目標（約200字）。
首先，讓我來簡單介紹一下這個課題的背景和目標。我們的課題是關于提升團隊合作和協(xié)作能力的，我們的目標是通過不斷的探索和實踐，找到一種既可行又有效的方式來改善團隊的工作效率和團隊成員之間的合作關系。在過去的一段時間里，我們組織了一系列的會議、培訓和團隊活動，并和相關專家進行了交流和研討，逐漸形成了自己的方法和策略。
第三段：困難和挑戰(zhàn)（約300字）。
然而，在實踐的過程中，我們也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，作為一個初創(chuàng)的團隊，我們的成員之間存在許多不同的意見和想法，需要我們花費更多的時間和精力來溝通和協(xié)調。其次，在課題研究的過程中，我們面臨著時間和資源的限制，需要不斷調整和優(yōu)化我們的工作計劃。最后，由于課題的復雜性和前所未有的性質，我們往往需要在不確定性和風險中前進，需要不斷嘗試和調整，以找到最佳的解決方案。
第四段：收獲和啟示（約300字）。
然而，盡管存在很多困難和挑戰(zhàn)，我們仍然取得了一些顯著的成果，并從中獲得了許多寶貴的經驗和啟示。首先，我們意識到了團隊合作和協(xié)作的重要性，只有通過團隊的力量才能真正實現(xiàn)目標和突破困境。其次，我們學會了靈活應變和調整策略，在面臨困難和挑戰(zhàn)時不氣餒，并且尋找最佳的解決方案。最后，我們也認識到了行動學習的價值和意義，只有通過不斷的實踐和反思，我們才能不斷進步和成長。
第五段：總結和展望（約200字）。
通過這個行動學習課題，我不僅對團隊合作和協(xié)作有了更深刻的認識，也對自己的能力和職業(yè)發(fā)展有了更清晰的思考。我將繼續(xù)努力，不斷學習和實踐，提升自己的團隊合作和領導能力，為團隊和組織的發(fā)展做出更大的貢獻。同時，我也希望通過分享我的經驗和心得，與他人一起探索和學習，共同成長。行動學習課題的經歷將成為我職業(yè)生涯中寶貴的財富和經驗，對我未來的發(fā)展將起到積極的影響。
（注：以上文字例子僅供參考，實際生成的摘要與內容可能有所差異。）。
課題學習心得體會篇十三
3、太陽能發(fā)展前景及利用。
研究性學習課題（五）：語文研究性學習課題。
1、我眼中的孔子（老子莊子孟子……）。
2、《三國》人物性格探析。
3、傳記文學中的精神力量。
4、諺語的收集與歸類分析。
5、寓言對生活的啟迪。
6、現(xiàn)代漢語字詞音形義研究。
7、廣告語的修辭分析。
8、文言文虛詞研究。
9、生活中的廣告設計研究。
10、網絡文學對中學生的影響。
11、對聯(lián)文化研究。
12、交際中的語言藝術。
13、張潔作品中的人性美。
14、中學生名著閱讀情景調查及分析。
15、朱自清的散文藝術探究。
16、《詩經》專題賞析。
17、現(xiàn)代流行歌曲中的古典文化研究。
18、港臺新文化對當代中學生的影響。
19、現(xiàn)代流行語言的背后。
20、追尋在（某地）留下足跡的文化名人。
21、民俗文化研究。
22、冰心作品中的愛的哲學研究。
23、中學生課外閱讀情景調查及分析。
24、如何解讀賞析外國小說。
25、標點符號研究。
26、高考滿分作文研究。
27、中國古典詩歌發(fā)展探討等。
28、利用工具書培養(yǎng)學生研究性學習詞語的嘗試。
29、追溯詩歌的源頭—《詩經》藝術探究。
30、漢語新外來詞的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢。
研究性學習課題（六）：數(shù)學研究性學習課題。
1、我市主要十字路口人行道寬度的科學設計。
2、氣象學中的數(shù)學應用問題。
3、商品促銷中的打折與分期付款問題。
4、解答應用題的思維方法。
5、函數(shù)主線在各章節(jié)是如何體現(xiàn)的。
6、以“養(yǎng)老金”問題談起。
7、學校食堂打飯窗口的設置問題。
8、如何開發(fā)解題智慧。
9、余弦定理在日常生活中的應用。
10、證券投資中的數(shù)學。
11、衣服的價格質地品牌如何左右消費者的觀念？
12、用向量方法解決數(shù)學問題。
13、環(huán)境規(guī)劃與數(shù)學。
14、生活中的數(shù)學——貸款決策問題。
15、城鎮(zhèn)農村飲食構成及優(yōu)化設計。
16、向量在中學中的應用問題。
17、如何存款最合算。
18、如何合理抽稅。
19、關于數(shù)學知識在物理上的應用探索。
20、數(shù)學圖形手工制作。
21、中國電腦福利彩票中的數(shù)學問題。
22、超市中的數(shù)字問題。
23、水庫的存水量如何計算。
24、登高望遠——數(shù)學中的測量在現(xiàn)實生活中的應用。
25、購房貸款決策問題。
26、二次函數(shù)圖象特點應用。
27、如何計算一份試卷的難度與區(qū)分度。
28、存款方式與收益研究。
29、通訊網絡收費調查統(tǒng)計。
30、銀行存款利息和利稅的調查。
31、投資人壽保險和投資銀行的分析比較。
32、有關房子粉刷的預算。
33、給人與人的關系（友情）評分。
34、數(shù)學中的黃金分割。
35、三角函數(shù)的應用問題。
36、出租車車費的合理定價。
37、計算器對運算本事的影響。
38、黃金數(shù)的廣泛應用。
39、哪家超市最便宜。
40、數(shù)學靈感的培養(yǎng)。
41、尋找人的情緒變化規(guī)律。
42、數(shù)學中的最優(yōu)化問題。
研究性學習課題（七）：英語研究性學習課題。
1、（某地）居民日常生活中英語使用情景與下一代英語啟蒙教育的關系。
2、興趣愛好與學習英語之間的聯(lián)系。
3、英語中的顏色與心境。
4、旅游景區(qū)的標識英語。
5、高中學生英語學習的主要困難與解放方法的研究。
6、中學生英語水平提高幅度與英文歌曲聽唱之間的關系調查。
7、商品名稱中的英文與漢譯方法探究。
8、趣味英語收集。
9、英語中的動物習語。
10、飲食行業(yè)的英語規(guī)范。
11、西方國家節(jié)日談趣。
12、中英美人之間的交際習慣。
13、中西文化差異探討。
14、英語口語訓練。
15、性格與英語學習。
研究性學習課題（八）：物理研究性學習課題。
1、物理與能源開發(fā)。
2、泳衣材料對阻力的影響。
3、現(xiàn)代交通與噪聲污染及防治。
4、自行車上的力學知識。
5、古詩詞成語謎語常用語中的物理哲理。
6、溫室效應的產生與影響。
7、音樂中的物理知識。
8、雞蛋身上的物理學。
9、鞋子的摩擦因數(shù)探究。
10、建筑中的物理原理。
11、魔術中的物理原理。
12、橋梁中的物理學。
13、防盜門的防盜原理。
14、中國風水理論中的物理哲理。
15、物理教具的改善及創(chuàng)新。
16、物理黑箱的設計與制作。
17、學校周圍噪聲的防治。
18、樓頂藝術中的物理原理。
19、拔河比賽取勝的因素。
研究性學習課題（九）：化學研究性學習課題。
1、如何鑒別有毒和無毒塑料？
2、居室污染的檢測。
3、未來我們穿什么。
4、碳酸飲料和果汁飲料的市場調查。
5、用植物色素制代替用酸堿指示劑及其變色范圍的測試。
6、警惕無形殺手——居室污染。
7、汞是如何進入食物鏈的？
8、不一樣茶葉的成分與營養(yǎng)價值研究。
9、形形色色的新型面料。
10、食用油脂與健康。
11、化學農藥。
12、酸雨的防治。
13、自制家用凈水器。
14、對市場補鈣藥品的研究。
15、鞋底材料的調查。
16、過氧化鈉與二氧化碳反應的實驗改善。
17、燃料電池的前景。
18、自制香水。
19、家庭裝修材料的取材研究。
20、自制營養(yǎng)豆?jié){。
21、關于綠色食品的研究。
22、汽車防腐涂層的調查和研究調查醫(yī)院化驗室中化學知識的應用。
23、各種水果的維c含量之比較。
24、頭發(fā)及與潤發(fā)露的搭配。
25、常用食品添加劑的成分。
26、家庭裝修材料的取材研究。
27、日用洗滌劑對人體和環(huán)境有害嗎？
28、“逆反心理”與“平衡移動原理”的共同點。
研究性學習課題（十）：歷史學科研究課題。
1、中國古代史。
2、中國近代現(xiàn)代史。
辛亥革命的成功與失敗太平天國與義和團運動的比較研究。
“五四”運動時期的中國青年知識分子抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史原因。
本地區(qū)戰(zhàn)爭年代英雄人物和革命事跡調查。
近代中國著名人物研究。
改革開放以來，我國社會生活的變化。
3、世界近代現(xiàn)代史。
世界史上著名人物研究兩次工業(yè)革命對人類社會發(fā)展的影響。
兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因不一樣時期國際關系研究。
法西斯勢力崛起的原因。
第三次科技革命的特點和影響。
日本對二戰(zhàn)的反省。
4、地方史研究。
當?shù)貧v史古跡的調查。
當?shù)孛袼籽芯俊?/p>
地方方言研究。
學校校史研究。
當?shù)亟艹鋈宋飩髀浴?/p>
地方服飾研究。
地方飲食文化研究。
研究性學習課題（十一）：地理科研究性學習主題。
1、從地緣關系分析美國發(fā)動伊拉克戰(zhàn)爭的原因。
2、海水淡化裝置。
3、我國風水學中的科學地理成分。
4、冰川搬運設備制作。
5、我國地理位置對我國經濟文化政治和外交影響。
6、地理素養(yǎng)對我們學習生活工作的影響。
7、制作模型類土地規(guī)劃國土整治（生態(tài)城市模型）模型制作。
8、從生態(tài)觀點進行節(jié)能處污裝置的設計。
研究性學習課題（十二）：生物科研究性學習主題。
1、測定種子發(fā)芽的呼吸商。
2、不一樣濃度的香煙浸出液對水生動物的影響。
3、影響細菌生長繁殖的因素。
4、糧食種子的貯藏和水果的保鮮。
5、環(huán)境污染對生物的危害及其防治。
6、利用無土栽培技術培養(yǎng)植物。
7、利用廢舊物品制作生物膜模型。
8、調查班級同學的性狀差異。
9、制作真核細胞的三維結構模型。
10、我校學生的飲食研究。
11、苔蘚植物對空氣污染的指示作用。
12、不一樣生活環(huán)境中的病菌知多少。
13、新學校的綠化調查及其改善措施。
14、臥室內放綠色盆景多多益善嗎？
15、黃平長壽之鄉(xiāng)的調查研究。
16、設計小麥品種間雜交育種程序。
17、農藥對蛙的影響。
18、制作反射弧模型。
19、土壤中動物類群豐富度的研究。
20、探究人體皮膚的屏障作用。
研究性學習課題（十三）：政治科研究性學習主題。
1、如何使信用卡促進廣州的消費。
2、對某某商品的銷售情景的跟蹤調查（第一單元）。
3、反思價格戰(zhàn)如家電領域、零售業(yè)、民航業(yè)、國產汽車、it行業(yè)等等與日常生活密切相關的價格現(xiàn)象（第一單元）。
4、老百姓投資面面觀（第二單元）。
5、中國保險業(yè)將何去何從（第二單元）。
6、個人收入分配方式的變化（第三單元）。
7、公平與效率誰重要（第三單元）。
8、個人所得稅繳納現(xiàn)狀（第三單元）。
9、經濟全球化與中國的發(fā)展（第四單元）。
課題學習心得體會篇十四
有幸傾聽石明晶教師的講座，讓我對課題討論的選題與立項有了更清楚的了解。
石明晶教師不僅闡述了課題為什么這么熱，課題討論的外顯價值和內隱價值，而且還融入自己多年來對課題的理解，深刻而又引人。接下來石教師層層深入，從課題是什么，課題討論的`一般過程，到一線教師如何做小課題，怎樣開展課題討論，進展了層層剖析。
石教師一再強調課題要有正確的格式，做到符合課題討論的規(guī)章。
第一，選題要新奇。力求別出心裁，給人耳目一新的感覺；
其次，寫明討論背景，不宜多，寫出為什么做；
第三，要有完整的討論思路，包括目標、內容、方法，尤其是討論目標做到前后全都；
第四，總結討論結果，說明討論的成果。
從石教師身上感受到他對課題討論的執(zhí)著以及對課題真實、客觀呈現(xiàn)的追求?！翱陀^”和“真實”可謂是本次王教師講座的精華。
1、選題客觀。
所選課題要來自于自己的課堂，不是為了獲獎而寫，而是需要而寫，是為了教師自身進展而寫，能夠解決當前遇到的實際問題的功能。
2、過程客觀。
討論需要一步一個腳印，必需把每一次討論的過程客觀記錄下來，以備日后作為原材料呈現(xiàn)給別人。不造價，不做作，實事求是，腳踏實地。
3、總結客觀。
依據(jù)討論的過程，照實并合理的解釋取得的結果。
這次培訓會收獲頗豐，盼望學校給我們供應還有更多的學習時機。
課題學習心得體會篇十五
忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結束了，在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，一年的研究和實踐，使我們得到了很多。
首先，我們堅持歷史單元主題的教學原則，歷史單元主題教學就是從歷史學科的實際出發(fā)，根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則，對教材內容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段，是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此，在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從單元組織的角度出發(fā)，進行單元教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入單元教學的序列之中，從整體上構思單元學習主題的教與學，以單元主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。
其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出歷史重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質，真正調動了學生的積極性。
另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對單元主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結，歸類，將歷史縱向聯(lián)系，達到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。
通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。學生對歷史課也表示出了重視了，歷史教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多。
最后，我們要感謝西安市教育科學研究室，西安市基礎教育科研領導小組辦公室，西安市未央區(qū)教育局教研室，以及西安市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝！
課題學習心得體會篇十六
學習是每個人成長路上必不可少的一部分，而課題則是在學習中常見的一種形式。在課題的學習中，我們需要自主思考、整體規(guī)劃和合理分配時間、精力等資源，培養(yǎng)了學習的自主性和探究精神，也提高了自我組織、協(xié)調和獨立思考的能力。在這篇文章中，我將分享我的學習課題心得體會，希望能夠給讀者帶來一些啟示和幫助。
第二段：對課題的初步認識。
在學習課題之前，我們首先需要對課題有一個初步的認識。課題的目的是什么，需要解決哪些問題，以及我們需要通過哪些方式和手段來完成課題。對于一個初學者來說，初步認識課題的過程是很困難的，需要在不斷的嘗試中摸索出正確的方法和途徑。在這個過程中，可以向老師詢問，從書本、文章中查找相關內容、向同學進行探討等多種途徑，來逐漸深入了解課題。
第三段：探究課題的過程。
在對課題有了一定的了解后，下一步就是探究課題。這個過程需要我們不斷地嘗試，不停止地思考和實踐。有時候，我們可能會遇到很多的困難和問題。我們需要有勇氣去面對這些問題，尋找解決的方法和途徑。這個過程需要我們不斷地進行嘗試和反思，最終找到適合自己的方法和方案。
第四段：執(zhí)行課題的過程。
探究課題之后，下一步就是執(zhí)行課題。在這個過程中，我們需要對時間、精力進行合理分配和規(guī)劃。一個好的時間管理方案和方法對于課題的學習是至關重要的。在執(zhí)行課題的過程中，我們還需要時刻更新自己的學習狀態(tài)和目標，不斷地進行自我檢查和調整，以保證我們能夠在課題學習中不斷進步。
第五段：總結和思考。
在學習課題的過程中，我們時刻需要進行總結和思考。我們需要思考自己在課題學習中遇到的問題和困難，以及對于這些問題和困難我們應該采取的正確的方法和途徑。同時，我們還需要總結自己在課題學習中取得的進步和收獲，以及這些進步對于我們自身的成長和發(fā)展有何益處。通過總結和思考，我們能夠更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足之處，并在日后的學習中加以改進。
結尾。
學習課題是學生學習的一種重要方式和手段。在學習課題的過程中，我們需要不斷地進行探究和嘗試，尋找最適合自己的方法和途徑，來完成課題的學習。在這個過程中，我們還需要學會自我管理和時間規(guī)劃，以及總結和反思自己的學習狀態(tài)和成果。通過不斷地實踐和探索，我們能夠不斷提高自己的學習能力和水平，為日后的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
課題學習心得體會篇十七
走上工作崗位雖然已有十多年的時間，在這十幾年的教學中，雖然也曾立過課題，但對于“如何進行課題研究”我真的也是似懂非懂的，但今天學校邀請了鄭州市教科所的胡遠明主任，他給我們帶來了一場《課題就在你我身邊》為主題的課題研究培訓會，胡主任結合自己多年來從事教科研工作的體會，從教師為什么要研究？課題研究究竟是什么？如何選題？課題題目中常見的問題及如何修改，開題報告如何寫，應注意的內容等方面給老師進行的具體又可操作性請的講解，讓我對與課題研究這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談談自己的幾點心得：
說實話之前做課題只是為了立課題而去立課題，從來也沒有深入思考如何在自己的教育教學中去尋找問題，讓自己的研究成果真正的為自己的教學所用，促進教育教學質量。聽了胡主任的講解我明白了課題研究就是日常教育教學過程中的問題解決過程，可以是在教育教學中發(fā)現(xiàn)的問題，遇到的困惑，也可以是教學實踐的問題、學生行為習慣、道德表現(xiàn)的問題、學校教育的問題和學校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐，教育、教學工作的模式由“經驗型”轉向“科研型”，教師在教育教學上必須積極參與教科研的實踐，自覺學習理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，只有人人都真正投入到教育研究中來，才能真正的提過教育教學質量，我們的老師專業(yè)素養(yǎng)才能提升更快！
以前不理解，每次進行課題研究，成功立項的很少，現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當。
李鎮(zhèn)西認為“課題研究應該“目光向下”對準課堂，對準心靈！”
“目光向下”，就是課題研究不要從文件中找課題，不要從領導人講話中找課題，而應該從我們的課堂教學實踐中找課題，只要你的教育教學中有問題，那么就可以找到研究的課題，因為課題就是問題，只不過是以陳述句的形式表述出來。確定選題方向后需要注意：
1、課題的選擇應具體、實在，研究范圍宜小一些，適合開展研究。
2、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規(guī)范用語，不要使用夸張等修辭手法，而且課題選題要有創(chuàng)新意識，突出具體研究內容的特點。
3、加強選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
胡主任從撰寫開題報告應有研究背景、研究內容、研究方法、研究計劃等幾方面對開題報告中應該注意的問題進行了詳細的說明，課題名稱、課題背景、目標和內容一定要一致，開題報告是進行課題研究的方向，寫好開題報告為后面的階段研究和研究結項奠定好的基礎。
通過這次課題研究培訓，我學習到了一些進行課題研究的具體、實用的方法，對以前自己做過的一些課題也有了新的認識，為今后的課題研究指明的方向，更加堅定了今后要認真做好課題研究的信心，努力使自己成為一名真正具有研究精神的教師。
課題學習心得體會篇十八
為了推進學校內涵發(fā)展，營造濃郁的科研氛圍，提高教師們的科研能力，我校于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓活動。
該次培訓以《中小學教育科研“十講”》為教材，培訓內容包括教育科研方法、文獻檢索的意義和方法、如何把課題做實、教師專業(yè)化成長等主題。集中培訓工作由學?？蒲泄ぷ髫撠熑?、教務處李主任主持。20xx年1月15日的最后一次培訓，學校邀請了市教育局科研辦朱河清主任主講，朱主任從課題的選題、立項課題的管理等方面，深入淺出的對教育科研工作進行了指導，針對性強，從中受益頗多，下面就談談我個人的一些感受。
一、懂得了科研就在身邊。
通過聽李主任的講座，我明白了，其實教育科研并不是高高在上，它其實就在我們身邊，只要我們在教學中注意細節(jié)，把一些感悟、想法寫下來，并在今后的教學中去改正或發(fā)揚，這也是教育科研的一個方面。
二、認清了開展教育科研的必要性和重要性。
曾經，我和很多老師一樣，也非常害怕做課題。覺得教育科研與我無關，覺得這是專業(yè)的教育科研人員的事。雖然也嘗試著在做一些課題，但更多時候是為了完成一些“任務”、為了評職稱，有些“被逼無奈”。其實，教師開展教育科研是新的社會歷史時期對教師素質提出的新的要求，是促進教師教師專業(yè)水平發(fā)展的有效途徑，是促進教學質量提高的有效保障。因此，一線教師開展教育科研是非常必要，也是非常重的。隨著教育本身的發(fā)展，社會各界對教育的期望越來越高，日益頻繁的教育改革對教師的專業(yè)素質要求越來越高。因此，教師要擁有完善的專業(yè)特性，要理解自己的課堂和改善自己的教育教學實踐，要成為批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學實踐的研究者。這就需要我們教師認真的去開展教育科研，以教育科學理論為武器的，有目的、有計劃地用科學的態(tài)度認識教育現(xiàn)象提煉教育經驗，探索教育規(guī)律，讓教育科研來指導我們的教育教學工作，使教育科研真正做到來源于實踐，又應用于實踐。
三、梳理了開展教育科研的過程、內容與方法，找到了門路。
完成了選題，明確了研究的方向，那么接下來該怎樣制訂課題實施計劃、撰寫開題報告?怎樣實施課題，進行過程管理哪?這些疑惑，兩位老師的報告都有講述，使我們對如何開展“教育科研”的認識逐步清晰，明白了在開展課題時我們該做些什么、怎么做，找到了做課題的門路，為我們今后開展教育科研指明了方向。
通過參加這次培訓，我明白了要做好教師的工作不是一件容易的事，必須走出去，多聽多學多想，注意教學細節(jié)，這樣才能把自己的本職工作做好。
課題學習心得體會篇十九
20xx-20xx年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》的研究活動，經過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。
一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。
課題研究不可能一蹴而就、在短期內取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。
二、精心選題是課題研究的良好開端。
我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要“近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景?！靶 本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲?，課題實實在在，研究實實在在，結論實實在在。
我翻閱了大量書籍資料，調查訪問了有關學生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》這一課題、根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業(yè)內容、形式、功能、評價進行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學的時空，讓學生學會學習，指導學生的學習方法，訓練學生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎。
三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。
以下是我們自我管理的一些小小做法：
1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了"歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究"的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內涵和研究目標。
2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。
4每學期初根據(jù)自己的教學班級、教學進度和教學內容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。
5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。
6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業(yè)，相互交流經驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設置作業(yè)時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。
這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統(tǒng)教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業(yè)的設置也使我們相信：作業(yè)的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。
四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質量的關鍵。
1、積累資料。
原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。
課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經驗總結以及學生的調查問卷、作業(yè)設計、活動資料、學生日志等。
我經常從網上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。
每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內外的作業(yè)設計，保留所聽課的作業(yè)習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。
每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。
每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質資料，同時不忘反思，撰寫經驗總結。
2、不斷反思。
行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調整、自我建構，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。
我們注重細節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。
我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關系。
放，要放而有據(jù)即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業(yè)應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業(yè)內容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內容。
3、在不斷的反思中取得了突破。
首先，建立“作業(yè)超市”――讓學生去選擇。
（1）設計豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設計能讓學生一展所長的作業(yè)，并以“超市”的形式展現(xiàn)，學生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)（選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經典老歌等）。
課題學習心得體會篇二十
教師在研究過程中，往往會發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠數(shù)學問題情境中的信息還不夠，還必須借助于其他信息。這時就要求教師在問題情境外，通過各種方式和途徑獲取有助于研究的信息。例如上網瀏覽，詢問老師，請教同學和家長，查閱報刊雜志等。同時也提高了教師獲取信息的能力。
(一)簡略寫出自己閱讀過的書籍或文章的內容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡略的文字，然后加以評論，重點的是著重提出自己的看法或意見。
(二)將自己閱讀過的'文字，以寫作技巧的觀點來評論它的優(yōu)劣得失、意義內涵，看看它給人的感受如何，效果如何。
(三)應用原文做導引，然后發(fā)表自己的意見。比如我們可以引用書中的一句話做為引導，然后發(fā)表見解。
(四)先發(fā)表自己的意見或感想，然后引用讀過的文章來做印證。
(五)將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫；也可以把自己當做書中的主角來寫；也可以采用書信的方式來寫；更可以采用向老師或同學報告的方式來寫。
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