唯有總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能不斷地提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和國家的長足進(jìn)步?？偨Y(jié)中要突出重點(diǎn)，同時(shí)也要注意平衡各方面的內(nèi)容?？偨Y(jié)的范文可以幫助我們更好地了解總結(jié)的格式、框架和語言表達(dá)，但我們要根據(jù)自己的經(jīng)歷和情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
多民族的大家庭說課稿篇一
1、教學(xué)中貫穿情感教育，用事例襯托法。
教學(xué)中注意情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，情感因素提高到一個(gè)新的層面和高度，賦予學(xué)生重要的價(jià)值取向。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)較多，，有些知識(shí)學(xué)生在生活中已有一些接觸，掌握知識(shí)對(duì)學(xué)生來說，難度不大，如果僅從教材內(nèi)容正面分析，容易產(chǎn)生空洞說教之嫌，于是，我決定多舉例，特別是聯(lián)系事實(shí)政治，如：汶川地震，從而啟發(fā)學(xué)生理解我國民族特點(diǎn)及各個(gè)少數(shù)民族對(duì)祖國的貢獻(xiàn)，這樣很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。因此品社課教育的德育功能顯得更突出重要，培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀已成為本節(jié)課的重中之重。因此在教學(xué)中，我把它當(dāng)作貫穿本節(jié)課的一條主線，取得了良好的效果。
2、創(chuàng)造性地使用教材的理念。
本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多且涉及范圍太廣，針對(duì)性不強(qiáng)，李老師把情景導(dǎo)入設(shè)置為歌曲《愛我中華》導(dǎo)入，并啟發(fā)學(xué)生把歌詞內(nèi)容和民族國情聯(lián)系起來，既親切易調(diào)動(dòng)積極性，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容也貼切。另外，結(jié)合歷史、地理知識(shí)，讓學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解答，既完善了教學(xué)內(nèi)容，又鞏固了知識(shí)。
1、對(duì)于難點(diǎn)即：共同的心理素質(zhì)，在處理中總結(jié)時(shí)不透徹、不全面。在這里能對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育：要尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，但在教學(xué)中沒有很好的利用這一內(nèi)容。
2、由于本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多且涉及范圍太，為了突破重難點(diǎn)，在教學(xué)避免空洞說教，課堂上列舉了許多事例，，但由于有些事例學(xué)生不知道，為了讓學(xué)生理解知識(shí)，所以老師說的'過多，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，造成聽覺疲勞，教師與學(xué)生雙邊活動(dòng)沒處理好。在以后教學(xué)中注意改進(jìn)。
多民族的大家庭說課稿篇二
1、了解我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)過程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運(yùn)動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個(gè)多民族國家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問題，看誰學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問題。
1、56個(gè)民族。
（1）我國共有個(gè)民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數(shù)的91.5%；其他55個(gè)民族人口約占全國人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。
（1）我國的民族分布具有“、、”的特點(diǎn)。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點(diǎn)，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點(diǎn)。
（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問題。
師：給予肯定及鼓勵(lì)，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國民族分布特點(diǎn)及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國各民族的分布特點(diǎn)為大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對(duì)促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國家穩(wěn)定。
師：誰知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動(dòng)呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問難。
同學(xué)們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說課稿篇三
民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
四、活動(dòng)方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
以學(xué)生個(gè)體需要為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報(bào)紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動(dòng)流程：
（一）、游戲?qū)?、設(shè)疑激趣：
生：我們小組先來匯報(bào)，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報(bào)紙，做成了民族采風(fēng)報(bào)。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨(dú)龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們?cè)谝轮⒋虬绶矫?，也各不相同。你們看他們穿的是哪個(gè)民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請(qǐng)你們小組來介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動(dòng)物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動(dòng)都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個(gè)典型動(dòng)作是什么？（動(dòng)脖）師：誰會(huì)動(dòng)，一起來動(dòng)一動(dòng)。
生（５）：我們編了一個(gè)舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個(gè)小組來介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運(yùn)動(dòng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會(huì)就是以群眾性體育盛會(huì)為主要內(nèi)容，競(jìng)賽項(xiàng)目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢(shì)。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識(shí)的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請(qǐng)老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個(gè)民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫、詩。
生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。
生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實(shí)際，深化觀點(diǎn)。
師：通過剛才同學(xué)們的匯報(bào)，使我們對(duì)各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊(duì)員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來，設(shè)計(jì)有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。（學(xué)生寫在花上）宣傳語：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點(diǎn)：
我們56個(gè)民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會(huì)主義大家庭中，讓我們?cè)邳h的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級(jí)一班。
多民族的大家庭說課稿篇四
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。
（2）尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
（3）實(shí)施民族區(qū)域自治。（實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族當(dāng)家作主的權(quán)利，有利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)文化的發(fā)展）。
多民族的大家庭說課稿篇五
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4、讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
[能力目標(biāo)]通過閱讀使用地理圖表，培養(yǎng)獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；
一、導(dǎo)入新課。
4、請(qǐng)同學(xué)們看這一節(jié)課要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)（屏幕顯示）。
二、達(dá)標(biāo)活動(dòng)。
（一）56個(gè)民族。
1、講解少數(shù)民族概念。請(qǐng)同學(xué)們讀“漢族和其他55個(gè)民族人口占總?cè)丝诘谋壤龍D”，通過圖可以得出結(jié)論：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此，稱除漢族以外的55個(gè)民族為少數(shù)民族。
2、通過兩幅柱狀圖分析出我國少數(shù)民族中人口在400萬以上的有壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙古族、藏族；人口最少的少數(shù)民族是珞巴族。
（二）民族的分布。
1、讀圖“我國的民族分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
4、總結(jié)：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。漢族的分布遍及全國，主要集中在中部和東部；少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
（三）民族風(fēng)俗。
1、民族郵票（均有鏈接，點(diǎn)擊各民族的郵票即可觀看相應(yīng)的風(fēng)俗習(xí)慣）。
2、將習(xí)俗分為四類（主觀）：傳統(tǒng)類、驚險(xiǎn)類、殘暴類、浪漫類。
（1）傳統(tǒng)類——潑水節(jié)。潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日，一般持續(xù)3至7天。節(jié)日期間，劃龍舟比賽、“孔明燈”和“放高升”都是必不可少的項(xiàng)目，到節(jié)日最后一天，大家互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康，將活動(dòng)推向高潮。（穿插圖片講解）
（2）驚險(xiǎn)類——爬刀竿、達(dá)瓦孜。
（3）殘暴類——叼羊。叼羊是一項(xiàng)勇敢者的運(yùn)動(dòng)。哈薩克有句諺語：“摔跤見力氣，叼羊見勇氣”。叼羊多用山羊，兩歲左右，割去頭蹄，緊扎食道。有的還把羊放在水中浸泡或往羊肚子里灌水，這樣比較堅(jiān)韌，不易扯爛。叁加叼羊的人事先要組隊(duì)。每一隊(duì)中都有沖群叼奪掩護(hù)馱遁和追趕阻擋等分工，而且講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。比如一旦奪得羊羔，其他同伴有的前拽繩，有的后抽馬背，前拉后推，左右護(hù)衛(wèi)才能沖出重圍，它既需要個(gè)人嫻熟的技巧，又要集體的密切配合。
（4）浪漫類——姑娘追、風(fēng)花雪月。姑娘追，哈薩克語叫“克孜庫瓦爾”，哈薩克族的馬上體育、娛樂活動(dòng)，多在婚禮、節(jié)日等喜慶之時(shí)舉行。（配合圖片講解姑娘追的傳說與形式）云南白族少女的頭飾蘊(yùn)含著風(fēng)花雪月的含義。風(fēng)就是指頭飾左下邊飄逸傳神的長須帶；花指帽沿上繡著的一排排美麗的山茶花朵；雪是指帽沿上白色的絨毛；月是指整個(gè)頭飾的外形，像一輪彎月。在大理，人們通常把令人神往的四大美景——下關(guān)風(fēng)、上關(guān)花、蒼山雪、洱海月說成是大理的“風(fēng)花雪月”。（配圖說明風(fēng)、花、雪、月各自的特點(diǎn)）。
（四）民族政策。
1、得益于我國少數(shù)民族風(fēng)格各異的風(fēng)俗習(xí)慣，為了將其更健康地傳承和發(fā)展下去，需要國家出臺(tái)一些政策來維持各民族的這份和諧與安寧。
2、我國民族政策（1）各民族一律平等。（2）國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)、互助關(guān)系。（3）國家?guī)椭魃贁?shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。（4）在少數(shù)民族聚居的地方實(shí)行民族區(qū)域自治。（5）各民族有使用自己的語言文字和保持自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。
多民族的大家庭說課稿篇六
《多民族的大家庭》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
2.過程與方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片、視頻等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對(duì)我國國情的認(rèn)識(shí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策;
教學(xué)難點(diǎn)：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)基本的地理知識(shí)和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解較少，民族觀念不強(qiáng)。另外，初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。因此，在教學(xué)過程中利用一些視頻、活動(dòng)探究等教學(xué)來吸引學(xué)生。
講授法、活動(dòng)探究法、知識(shí)競(jìng)賽法。
1.收集資料法。學(xué)生通過各種途徑，如：報(bào)刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
2.相互討論學(xué)習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識(shí)。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)?！边@一主線來組織教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：
上課之前，師生共同欣賞視頻音樂《愛我中華》。聽完歌曲，請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?教師總結(jié)：歌中“五十六個(gè)民族，五十六朵花;五十六個(gè)兄弟姐妹，是一家?！笔前?，我們偉大的祖國，由五十六個(gè)民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問題，這首歌的主唱是哪個(gè)民族的人，今天就讓我們共同來走進(jìn)這個(gè)《多民族的大家庭》。
(二)學(xué)習(xí)新課
&1 56個(gè)民族
1、展示課件(20xx年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量)
指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算我國少數(shù)民族人口和漢族眾人口分別占總?cè)丝诘谋壤?。同時(shí)歸納出人口在500萬以上的少數(shù)民族。
2、師生互動(dòng)：
教師提問：漢族和少數(shù)民族除了人數(shù)上的區(qū)別外，還有什么不一樣的地方?
學(xué)生分組討論：文字、風(fēng)俗習(xí)慣等。
3、活動(dòng)探究：
指導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣上的少數(shù)民族的文字
承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點(diǎn)，而且各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)土人情和文化，下面通過小組競(jìng)賽來考察同學(xué)們對(duì)少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識(shí)了解多少。
4、活動(dòng)探究
將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來訴說所代表的少數(shù)民族的風(fēng)土民情。
5、開展活動(dòng)課
指導(dǎo)角色扮演活動(dòng)：三個(gè)學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個(gè)不同的國家，每個(gè)“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點(diǎn)，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。
6、組織學(xué)生討論
(讓學(xué)生明確應(yīng)該尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。)
7、介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護(hù)正常的宗教活動(dòng)。
&2 民族的分布
1、展示課件：我國各民族分布地圖
設(shè)置有梯度的問題讓學(xué)生思考，然后再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結(jié)，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
2、師生互動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖“我國民族的分布”，來進(jìn)行知識(shí)搶答
(三)新課小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容談感受、進(jìn)行總結(jié)。并且回答課前問的《愛我中華》的主唱者的民族歸屬問題。
(四)結(jié)束新課
播放《大中國》來結(jié)束新課，首尾呼應(yīng)。
多民族的大家庭說課稿篇七
教材分析：本課是民族民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的第一課，從民族服飾的欣賞和與表現(xiàn)為主要內(nèi)容。通過本課的欣賞、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國民族服飾的多樣性、豐富性，了解其歷史的悠久和精湛的工藝，也從中感受到民族服飾的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性，初步掌握1-2種民族服飾的局部簡(jiǎn)易畫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，整理信息的能力，體驗(yàn)服飾藝術(shù)與民族生活和審美的密切關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大家庭，熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價(jià)值觀。
教學(xué)重點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大家庭，熱愛民族藝術(shù)的情感；掌握1-2種民族服飾局部的簡(jiǎn)易畫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
真實(shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)某種民族服飾的藝術(shù)特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入。
1、觀察圖片你都有認(rèn)識(shí)哪些少數(shù)民族？
學(xué)生：苗族壯族維吾爾族、蒙古族等。
師：在我國有56各民族，民族眾多，民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊。今天老師帶著大家來學(xué)習(xí)多姿多彩的民族服飾。
2、教師提問：同學(xué)們你是怎樣理解服飾的呢？
解釋“服飾”的概念?！胺敝傅氖牵悍b。
“飾”指的是：服裝上的裝飾、佩戴的飾品。
二、民族服飾的欣賞。
師：?jiǎn)枺盒蕾p了這么多民族服飾，你發(fā)現(xiàn)什么？
民族服飾的款式：
（多種多樣、各具特色）。
2.民族服飾的色彩：
（色彩鮮艷、裝飾獨(dú)特各不相同）。
（布、獸皮、羽毛、金屬……）。
2、下面我們分小組研究苗族、藏族、維吾爾族、蒙古族的服飾特點(diǎn)。
可以從以下幾個(gè)方面找出你們小組研究的民族服飾的特點(diǎn)。
（1）服裝的材質(zhì)特點(diǎn)？
（2）佩戴的飾品有什么特點(diǎn)？
（3）根據(jù)課前調(diào)查的資料，你認(rèn)為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素）。
3、出示小組交流要求。
（1）、結(jié)合自己收集的資料和同學(xué)一起研究1-2種民族服飾的特點(diǎn)及形成的原因。
（2）、各組選派一名代表，進(jìn)行全班交流（組員可以補(bǔ)充）。
4、教師總結(jié)：剛才我們了解了一些民族服飾，民族服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素有關(guān)。而且服飾分盛裝和便裝兩種，不同年齡衣服也有不同的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)手繪民族服飾。
1、教師示范怎樣來設(shè)計(jì)。
2、講解步驟：
（1）畫出大體輪廓。
（2）由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和紋飾。
五、學(xué)生分專題性手繪練習(xí)。
1、苗族婦女奇特的頭飾。
3、藏族的藏刀。
4、維吾爾族的朵帕帽等。
六、課外延伸。
1、欣賞《國際民族服裝展》。
2、教師總結(jié)：今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了我們祖國民族大家庭，了解了各民族服飾特點(diǎn)各不相同，也學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)一套簡(jiǎn)易的民族服飾。關(guān)于民族服飾，還有很多講究呢，比如不同的場(chǎng)合對(duì)著裝也有不同的要求，我們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗉恿粢?，肯定?huì)有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。
多民族的大家庭說課稿篇八
各位評(píng)委老師，各位同學(xué)：
大家好！
今天我要說的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析：
巴年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識(shí)技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對(duì)我國國情的認(rèn)識(shí)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。
重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是我國的民族構(gòu)成狀況及少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
那么，如何把握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和利用圖形影片演示的直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實(shí)真正的理解是學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的主動(dòng)再構(gòu)建。知識(shí)再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測(cè)，鼓勵(lì)大膽猜測(cè)與想象，解決問題，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會(huì)學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力，以實(shí)現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)?；谝陨峡紤]，本節(jié)課我主要從以下幾個(gè)方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點(diǎn)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識(shí)量豐富、資源共享這些優(yōu)點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識(shí)，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的方法。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識(shí)結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個(gè)教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及分布特點(diǎn)?！边@一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、兩次合作討論來完成。
激趣設(shè)懸，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先設(shè)置懸念即我國共有五個(gè)自治區(qū)，有哪五個(gè)自治區(qū)呢？為什么要在設(shè)置這些自治區(qū)呢？然后播放影片《愛我中華》，導(dǎo)入新課。這種直觀的導(dǎo)入法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。二是使用直觀的手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課第一部分內(nèi)容是我國民族的構(gòu)成，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行講解。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：1、我國有56個(gè)民族，人口最多的是哪個(gè)民族？（漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個(gè)少數(shù)民族約占8%）2、人口超過400萬的少數(shù)民族有哪幾個(gè)民族？3、你家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些？這個(gè)問題讓學(xué)生合作討論解決，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。4、完成課本活動(dòng)題1：聯(lián)系世界地理學(xué)過的知識(shí)比較我國和日本、美國民族構(gòu)成的異同？這樣處理可使條理清晰，知識(shí)點(diǎn)明確，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)了直觀效果，還可以體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力。
然后承轉(zhuǎn)，在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論大小，一律平等，各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多采的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育活動(dòng)，大多民族還有自己的語言和文字。先讓學(xué)生看動(dòng)畫，認(rèn)識(shí)一些民族的文字的字樣，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生們看一組圖片，猜一猜分別反映的是哪個(gè)少數(shù)民族活動(dòng)？再結(jié)合圖片對(duì)這些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行解說，這是蒙古族集體舞，這是傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這是瑤族長鼓舞，這是蒙古族的摔交，這是壯族人民的傳統(tǒng)民居。同學(xué)們還知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)呢？讓同學(xué)們相互討論然后補(bǔ)充說明。這樣可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍地課堂氣氛，大大增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性和活動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生從感性上去了解這些民族文化瑰寶，它們是祖國燦爛文化的組成部分，也是各民族得天獨(dú)厚的旅游資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
祖國民族的構(gòu)成及一些民族的文化特征解決了，在處理下一個(gè)難點(diǎn)——民族的分布上，我采用結(jié)合地圖，先設(shè)疑問，再讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？2、少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？3、哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多？4、我國民族分布有什么特點(diǎn)？（“大雜居，小聚居”）這樣處理的作用有二：一是突出重點(diǎn)，層層設(shè)問，各個(gè)擊破，學(xué)生容易理解記憶。二是突出了地理學(xué)科的特點(diǎn)，即從地圖中獲取知識(shí)，在地圖中消化理解知識(shí)。
最后一個(gè)問題是民族政策，我先讓學(xué)生思考相關(guān)問題：1、少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2、因?yàn)闈h族人口眾多，是否可以要求其它55少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？然后我再總結(jié)出我國民族政策的重要性，針對(duì)上述問題講解相關(guān)民族政策。我國是一個(gè)多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得宜于我國開放的民族政策。這樣結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)，了解民族政策，學(xué)生容易理解記憶。還可以讓學(xué)生樹立民族意識(shí)，增強(qiáng)民族情感和愛國熱情，最終達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課，我設(shè)計(jì)了兩類練習(xí)題，一是選擇題，考查學(xué)生的記憶能力和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；訓(xùn)練量適中。
對(duì)于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、你學(xué)了什么？2、你的體驗(yàn)是什么？3、你掌握了什么？因而其總的設(shè)計(jì)意圖是回顧知識(shí)，強(qiáng)化記憶。
本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計(jì)的：
這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計(jì)可使知識(shí)條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更加系統(tǒng)更加完整。
布置作業(yè)：以我國民族大雜居小聚居的分布特點(diǎn)，會(huì)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來那些好處？結(jié)合社會(huì)實(shí)際，搜集相關(guān)材料，上交一篇作文。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。
說課完畢，謝謝大家！
多民族的大家庭說課稿篇九
老師以。
1、黨的基本路線的內(nèi)容是什么？核心是什么？
2、四項(xiàng)基本原則的內(nèi)涵？?jī)蓚€(gè)問題開課，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后以提問的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)，達(dá)到了鞏固舊知識(shí)引出新知識(shí)的目的。接著用電腦出示了四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著這四個(gè)問題去閱讀教材，在學(xué)生閱讀之后,讓學(xué)生逐一的談自己對(duì)所給出的問題的看法，教師再加以點(diǎn)拔，自然的把問題的答案呈現(xiàn)出來，整節(jié)課以問題探究為龍頭，以思維訓(xùn)練為主線，給人的感覺是內(nèi)容多而不亂，環(huán)環(huán)相扣，有條不紊。
由四張穿著民族服飾的圖片引出問題：我們國家有多少個(gè)了族？你能說出上面是哪個(gè)民族嗎？少數(shù)民族分布最多的'省份？人口最多的少數(shù)民族？以問答的形式完成了本節(jié)課的知識(shí)問答部分，學(xué)生答不上的教師結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際加以適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>
老師在教學(xué)中充分體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新課改理念。這節(jié)課，立足于“學(xué)生的發(fā)展”，這種發(fā)展不只是簡(jiǎn)單的教材知識(shí)的羅例，更多地是教材知識(shí)的重組和整合，把教材內(nèi)容濃縮成幾個(gè)問題，讓學(xué)生緊緊圍繞這幾個(gè)問題去思考去總結(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和答題技巧。在掌握基礎(chǔ)知識(shí)之后，提升學(xué)生的分析問題、解決問題的能力，這也是中考復(fù)習(xí)中必須要重視的一個(gè)方面。
同時(shí)，整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動(dòng)、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在教學(xué)中教師留時(shí)間讓學(xué)生去回憶、去探索、去尋找問題的答案，學(xué)生有合作交流、探討研究的時(shí)間。
1、本節(jié)課學(xué)生的活躍度不夠，如果能搞一些小組競(jìng)賽式的背誦比賽就更好了。
2、了解一下本班的少數(shù)了族，比一比看誰說的少數(shù)民族多也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
多民族的大家庭說課稿篇十
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了4組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說課稿篇十一
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實(shí)踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識(shí)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí)，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點(diǎn)，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì)，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí)、更生動(dòng)、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說課稿篇十二
本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析：
七年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識(shí)技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對(duì)我國國情的認(rèn)識(shí)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。
教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題，《有效開發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破上設(shè)計(jì)了學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù)，查找資料，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展，課堂上的時(shí)間是有限的，在這有限的.時(shí)間里，能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情，折射出他們?cè)谡n下所進(jìn)行的精心準(zhǔn)備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當(dāng)我們給他們這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)時(shí)，同學(xué)們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。對(duì)于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點(diǎn)這些內(nèi)容，則是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
略
達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
多民族的大家庭說課稿篇十三
一、教材分析：
本節(jié)課選自人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對(duì)本節(jié)教材做以下的分析：
七年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個(gè)方面：
一是知識(shí)技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)，掌握我國民族分布的特點(diǎn)和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運(yùn)用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對(duì)我國國情的認(rèn)識(shí)。
三是情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的.正確觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是我國的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)及民族政策。本節(jié)課的難點(diǎn)是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)，形式多樣，不容易理解記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。
四、教學(xué)方法：
教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題，《有效開發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破上設(shè)計(jì)了學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù)，查找資料，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展，課堂上的時(shí)間是有限的，在這有限的時(shí)間里，能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情，折射出他們?cè)谡n下所進(jìn)行的精心準(zhǔn)備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當(dāng)我們給他們這樣一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)時(shí)，同學(xué)們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。對(duì)于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點(diǎn)這些內(nèi)容，則是教師進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
五、教學(xué)過程：
六、教學(xué)效果。
達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
多民族的大家庭說課稿篇十四
本課內(nèi)容是清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固，與前面的18課收復(fù)臺(tái)灣和抗擊沙俄的內(nèi)容密切相連。清政府對(duì)內(nèi)同分裂叛亂的勢(shì)力斗爭(zhēng)，使統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步得到鞏固。本課主要從三個(gè)方面分別敘述清朝中央政府加強(qiáng)對(duì)西藏、新疆、及妥善安排土爾扈特部的回歸。對(duì)于剛工作不久的.成老師來說選此課確實(shí)有挑戰(zhàn)性。我選擇此課作評(píng)主要是因?yàn)檫@課是一節(jié)常態(tài)課。因?yàn)楸菊n人名、地名、封號(hào)較多學(xué)生容易混淆所以不易把握。但是沒有想到成老師巧妙的過渡把這些知識(shí)點(diǎn)串了起來，高質(zhì)量地完成教學(xué)讓人耳目一新，可以說本課的亮點(diǎn)很多我就期中選取一些：
1、時(shí)間軸對(duì)于本課與前面內(nèi)容的聯(lián)系，程老師設(shè)計(jì)了時(shí)間軸把這些散亂的歷史事件以時(shí)間的順序穿了起來易于學(xué)生掌握。
2、巧妙過渡程老師獨(dú)辟蹊徑以承德避暑山莊的外八廟為線串起了清朝民族關(guān)系，夠新穎，過渡自然，水到渠成。
3、在教學(xué)過程中成老師注意新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)，比如聯(lián)系舊知識(shí)提起新知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。
4、課堂上講練結(jié)合，學(xué)生注意力集中課堂氣氛活躍，符合初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生參與度高。
最后我不得不說的是成老師的基本功非常扎實(shí)，她的語言組織能力、教態(tài)自然都顯示其不一般，相信不久的將來她一定“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”走出一片屬于自己的天地！
多民族的大家庭說課稿篇十五
今天我們上啦多民族大家庭的這節(jié)課，讓我知道了五湖四海都是我們的兄弟姐妹，每個(gè)國家都有他們的優(yōu)勢(shì)，不一樣的服裝和樂器，優(yōu)美的舞姿和動(dòng)聽的歌聲。我感到了祖國的強(qiáng)大。我希望祖國的明天更加昌盛繁榮富強(qiáng)。讓我們一起為我們偉大的祖國加油吧.......
多民族的大家庭說課稿篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每個(gè)公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。
智育目標(biāo)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的實(shí)踐、體驗(yàn)，知道我國是一個(gè)多民族的國家，有56個(gè)民族，55個(gè)少數(shù)民族，全國設(shè)有5個(gè)自治區(qū)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)小組討論、交流。
一、導(dǎo)入新課。
我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的大家庭。
1、你知道我國有多少個(gè)民族，哪些民族人口比較多呢？
3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。
三、幸福生活在一起。
1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個(gè)民族？
2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個(gè)民族的？
3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？
1、師：我國是一個(gè)多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實(shí)行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)。
2、學(xué)生活動(dòng)：在祖國政區(qū)圖上指出5個(gè)自治區(qū)的位置和首府所在地。
五、總結(jié)。
結(jié)合書上的圖片認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的小伙伴。
多民族的大家庭說課稿篇十七
1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點(diǎn)。
【課時(shí)安排】1～2課時(shí)。
【總體教學(xué)設(shè)計(jì)】。
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個(gè)方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時(shí)，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實(shí)踐活動(dòng)課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個(gè)部分：(1)拓展輔助活動(dòng)部分，(2)課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計(jì)】。
拓展輔助活動(dòng)部分。教師可以嘗試多種多樣的活動(dòng)模式。
設(shè)計(jì)1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計(jì)2：給學(xué)生一定的時(shí)間，讓他們通過各種媒體(報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實(shí)物等，搞一次成果展覽交流會(huì)。
設(shè)計(jì)3：設(shè)計(jì)一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計(jì)4：組織學(xué)生舉辦一場(chǎng)少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會(huì)，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個(gè)民族】。
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請(qǐng)學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個(gè)民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個(gè)問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識(shí)，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨(dú)特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁活動(dòng)2和活動(dòng)3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個(gè)民族都有他們獨(dú)特的.文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時(shí)開拓學(xué)生視野和知識(shí)面，使學(xué)生意識(shí)到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個(gè)民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項(xiàng)活動(dòng)后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計(jì)算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些?計(jì)算出55個(gè)民族的人口之和以及它們?cè)谌珖側(cè)丝谥械谋戎?。最后教師總結(jié)：相對(duì)于漢族而言，其他的55個(gè)民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個(gè)民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】。
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點(diǎn)有兩個(gè)：一是總結(jié)出我國民族的分布特點(diǎn)，二是學(xué)會(huì)閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識(shí)別我國主要的少數(shù)民族。
4.請(qǐng)學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個(gè)省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對(duì)來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點(diǎn)：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動(dòng)3。討論：我國的民族分布特點(diǎn)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對(duì)上述問題講解相關(guān)的民族政策。
(1)堅(jiān)持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)。
(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
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