“個人的充實與全面素質(zhì)的提升”，這是我們每個人都應(yīng)該一直努力追求的目標(biāo)。良好的總結(jié)應(yīng)具備簡明扼要、準(zhǔn)確全面的特點，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)出所總結(jié)的信息。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。
多民族的大家庭說課稿篇一
古人說：教學(xué)相長。教與學(xué)怎么樣才能做到“相長”呢？這就要提到教學(xué)反思。只有教者在教的過程中不斷反思自己的教學(xué)行為，才能發(fā)現(xiàn)問題、知道不足，進(jìn)而彌補(bǔ)不足、解決問題，然后又用來指導(dǎo)自己的教學(xué)。這是一個循環(huán)的過程。教師在這個循環(huán)的過程中就“教學(xué)相長”了。
走出教材，走近生活。
地理課本中的案例有些并不符合地方學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)。因此，教師很有必要根據(jù)地方特色、學(xué)生已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)、知識背景來創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計案例。在上《多民族的大家庭》一課時，就可以充分利用媒體的'強(qiáng)大功能輔助教學(xué)，補(bǔ)充相關(guān)民族知識，學(xué)生接受也較快，同時，也利用視頻畫面引導(dǎo)學(xué)生充分讀圖分析得出結(jié)論，用口決的形式記憶人口多的民族，巧妙解決了記憶難點。
教學(xué)的目的都是一樣的，但方式不同教學(xué)效果當(dāng)然就不一樣。因為當(dāng)新的知識被賦予鮮活的背景時，學(xué)生的興趣被激起，探究心理得到加強(qiáng)，進(jìn)一步有利于問題的形成，使學(xué)生達(dá)到想學(xué)的境界。
及時看到實踐過程中出現(xiàn)的問題，不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，提高課堂效益。
總之，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，“一切為了學(xué)生的學(xué)”而非設(shè)計成教師怎樣去教。
多民族的大家庭說課稿篇二
各位評委老師，各位同學(xué)：
大家好！
今天我要說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。我認(rèn)為說課應(yīng)該以新課程理念為指導(dǎo)，圍繞說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
巴年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：
一是知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭，激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點是我國的民族構(gòu)成，分布特點及民族政策。本節(jié)課的難點是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點，形式多樣，不容易理解記憶。
重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。本節(jié)課詳講的內(nèi)容是我國的民族構(gòu)成狀況及少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
那么，如何把握重點，突破難點，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)呢？那就要采用適宜的教學(xué)方法和教學(xué)手段。教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。
在本節(jié)課教學(xué)活動中，我采用講練結(jié)合的啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)方法和利用圖形影片演示的直觀教學(xué)法。我采用這種教法的依據(jù)有三：一是現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，解決問題，主動建構(gòu)知識體系。二是根據(jù)“二期課改”精神，教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。三是把抽象的地理事物通過直觀的圖形圖表表現(xiàn)出來，變難為易，學(xué)生更容易理解。
在教學(xué)手段上，充分發(fā)揮多媒體課件的作用，把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解記憶，提高教學(xué)課堂效率。
教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。教是手段，學(xué)是中心，會學(xué)才是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力，以實現(xiàn)新課程理念終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)。基于以上考慮，本節(jié)課我主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：
首先，在生理上，青少年好動，注意力易分散，愛表現(xiàn)自己，抓住這一生理特點，創(chuàng)造多種機(jī)會和條件，讓學(xué)生參與進(jìn)來，提出自己解決問題的辦法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。這樣可使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合，歸納總結(jié)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
其次，有效利用互聯(lián)網(wǎng)和圖書館知識量豐富、資源共享這些優(yōu)點，我鼓勵學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)和圖書館中獲取知識，向?qū)W生介紹一些網(wǎng)站，搜索引擎和關(guān)鍵詞，教給學(xué)生獨立獲取知識的方法。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及分布特點?！边@一主線來組織教學(xué)。通過構(gòu)建三大問題情景、兩次合作討論來完成。
激趣設(shè)懸，采用多種直觀手段，有利于使學(xué)生的注意力始終集中在課堂上。本節(jié)課在導(dǎo)入過程中，首先設(shè)置懸念即我國共有五個自治區(qū)，有哪五個自治區(qū)呢？為什么要在設(shè)置這些自治區(qū)呢？然后播放影片《愛我中華》，導(dǎo)入新課。這種直觀的導(dǎo)入法有兩個優(yōu)點：一是設(shè)置懸念吸引學(xué)生激起他們急于探求結(jié)果的好奇心。二是使用直觀的手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本節(jié)課第一部分內(nèi)容是我國民族的構(gòu)成，我將結(jié)合多媒體課件，圍繞我國各民族人口數(shù)量圖進(jìn)行講解。通過讀圖，讓學(xué)生回答下列問題：1、我國有56個民族，人口最多的是哪個民族？（漢族約占全國總?cè)丝诘?2%，55個少數(shù)民族約占8%）2、人口超過400萬的少數(shù)民族有哪幾個民族？3、你家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些？這個問題讓學(xué)生合作討論解決，發(fā)揮學(xué)生的主動性。4、完成課本活動題1：聯(lián)系世界地理學(xué)過的知識比較我國和日本、美國民族構(gòu)成的異同？這樣處理可使條理清晰，知識點明確，結(jié)合現(xiàn)實生活，增強(qiáng)了直觀效果，還可以體現(xiàn)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生收集資料、整理資料并展示資料的能力。
然后承轉(zhuǎn)，在祖國溫暖的大家庭里，各民族無論大小，一律平等，各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多采的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)體育活動，大多民族還有自己的語言和文字。先讓學(xué)生看動畫，認(rèn)識一些民族的文字的字樣，這樣可以擴(kuò)大學(xué)生的視野和知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再讓學(xué)生們看一組圖片，猜一猜分別反映的是哪個少數(shù)民族活動？再結(jié)合圖片對這些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行解說，這是蒙古族集體舞，這是傣族潑水節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，這是瑤族長鼓舞，這是蒙古族的摔交，這是壯族人民的傳統(tǒng)民居。同學(xué)們還知道哪些少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)呢？讓同學(xué)們相互討論然后補(bǔ)充說明。這樣可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍地課堂氣氛，大大增強(qiáng)教學(xué)的實踐性和活動性，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生從感性上去了解這些民族文化瑰寶，它們是祖國燦爛文化的組成部分，也是各民族得天獨厚的旅游資源，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。
祖國民族的構(gòu)成及一些民族的文化特征解決了，在處理下一個難點——民族的分布上，我采用結(jié)合地圖，先設(shè)疑問，再讓學(xué)生合作討論，我再做歸納總結(jié)的方法解決，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？2、少數(shù)民族主要分布在哪些地區(qū)？3、哪些省區(qū)居住的少數(shù)民族比較多？4、我國民族分布有什么特點？（“大雜居，小聚居”）這樣處理的作用有二：一是突出重點，層層設(shè)問，各個擊破，學(xué)生容易理解記憶。二是突出了地理學(xué)科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。
最后一個問題是民族政策，我先讓學(xué)生思考相關(guān)問題：1、少數(shù)民族聚居區(qū)分布在內(nèi)地還是邊疆？2、因為漢族人口眾多，是否可以要求其它55少數(shù)民族必須放棄本民族的文化傳統(tǒng)而遵從漢族？然后我再總結(jié)出我國民族政策的重要性，針對上述問題講解相關(guān)民族政策。我國是一個多民族的大家庭，各民族之間能夠和諧相處共同發(fā)展，得宜于我國開放的民族政策。這樣結(jié)合現(xiàn)實社會，了解民族政策，學(xué)生容易理解記憶。還可以讓學(xué)生樹立民族意識，增強(qiáng)民族情感和愛國熱情，最終達(dá)到教學(xué)目的。
本節(jié)課，我設(shè)計了兩類練習(xí)題，一是選擇題，考查學(xué)生的記憶能力和對基礎(chǔ)知識的掌握程度。二是填圖題，考查學(xué)生用圖、填圖的能力。這兩類練習(xí)題，起到了鞏固本節(jié)內(nèi)容，考查學(xué)生掌握情況，反饋教學(xué)效果的功能。這些練習(xí)題確定的原則是：遵守教學(xué)大綱，突出思想性、基礎(chǔ)性和教學(xué)重點、難點；訓(xùn)練量適中。
對于課后總結(jié)這一環(huán)節(jié)，我的理解是，總結(jié)不應(yīng)該僅僅為知識的簡單羅列，而應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以我設(shè)計了以下3個問題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、你學(xué)了什么？2、你的體驗是什么？3、你掌握了什么？因而其總的設(shè)計意圖是回顧知識，強(qiáng)化記憶。
本節(jié)課的板書我是如下設(shè)計的：
這種網(wǎng)絡(luò)式的板書設(shè)計可使知識條理更加清晰，層次更加分明，重難點更加突出，從而使學(xué)生對知識的掌握更加系統(tǒng)更加完整。
布置作業(yè)：以我國民族大雜居小聚居的分布特點，會對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來那些好處？結(jié)合社會實際，搜集相關(guān)材料，上交一篇作文。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐動手能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用有效的手段學(xué)習(xí)并積極參與。
說課完畢，謝謝大家！
多民族的大家庭說課稿篇三
民族團(tuán)結(jié)教育是愛國主義教育的重要內(nèi)容。以孩子們喜聞樂見的形式，把小學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育很好地開展起來。為祖國各民族人民的大團(tuán)結(jié)和共同繁榮貢獻(xiàn)我們的力量。
二、活動目標(biāo)：
1知識目標(biāo)：通過活動，讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
2、能力目標(biāo)：通過搜集有關(guān)民族資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，歸納概括的能力。
3、情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛民族大家庭，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
三、活動重點：
了解不同民族的生活習(xí)俗和風(fēng)土人情，互相尊重生活習(xí)俗，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感。
四、活動方法：
討論法、調(diào)查法、研究法等。
五、活動準(zhǔn)備：
以學(xué)生個體需要為出發(fā)點，學(xué)生按興趣、需要自由組合，以上網(wǎng)、詢問家長、查閱報紙、書籍等形式了解各民族的生活習(xí)俗。教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、民主愉悅的學(xué)習(xí)氣氛里去自主探究，在主動質(zhì)疑、主動釋疑的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
六、活動流程：
（一）、游戲?qū)搿⒃O(shè)疑激趣：
生：我們小組先來匯報，為了方便介紹，我們把搜集到的圖片辦成了報紙，做成了民族采風(fēng)報。
生：高山族、彝族、壯族、東鄉(xiāng)族、白族、京族、獨龍族、赫哲族、阿昌族、羌族。
生：我們上網(wǎng)搜集到了一些少數(shù)民族的圖片，請同學(xué)們看（朝鮮、布依、哈尼、回族、苗族、土家族）師：由于生活環(huán)境的不同，各民族的人們在衣著、打扮方面，也各不相同。你們看他們穿的是哪個民族的服裝（2名女同學(xué)身穿維吾爾族衣服）請你們小組來介紹吧。
2、維吾爾族：
師：新疆各地盛產(chǎn)西瓜，圍著火爐吃西瓜，吃到深冬。
生（２）：我接著來介紹，維吾爾族人不吃豬肉、驢肉、動物的血。只吃穆斯林宰殺的牛羊駱駝、馬肉、魚肉等。
生（３）：主要有抓飯、拉面、肉粥、薄皮包子、烤包子、烤羊肉、烤馕。生（４）：我還知道維吾爾族人民能歌善舞。每逢佳節(jié)婚事喜慶活動都要演唱和舞蹈。我想考考同學(xué)們維吾爾族舞蹈中有一個典型動作是什么？（動脖）師：誰會動，一起來動一動。
生（５）：我們編了一個舞蹈，獻(xiàn)給大家。（跳舞）師：感謝你們優(yōu)美的舞姿，還有哪個小組來介紹。
3、藏族。
生（1）：我們小組介紹藏族。素有世界屋脊之稱的西藏美麗神奇。是藏族的主要聚居地。草原遼闊，水草肥美，生產(chǎn)多以牧業(yè)為主。主要有綿羊、山羊、牦牛。
生（２）：牦牛被稱為高原之舟，農(nóng)業(yè)以種植青稞為主。以青稞制作的糌粑和酥油是農(nóng)牧民的主要食品。（放圖片）。
生（３）：（出圖）同學(xué)們看介紹布達(dá)拉宮。是中國現(xiàn)存最大最完整的古代宮堡建筑。坐落于西藏拉薩市突起的紅山上。
生（４）：藏族常用哈達(dá)來表示敬意和誠心，他們認(rèn)為白色象征著純潔吉利，因此哈達(dá)一般是白色的。出示哈達(dá)。我們小組想把哈達(dá)獻(xiàn)給來我們學(xué)校聽課的老師。
師：同學(xué)們知道這是什么嗎？（拿蒙古包）。
4、蒙古族。
生（1）：蒙古牧民多住圓形的蒙古包。它便于拆遷。蒙古族是精騎善射的民族。主要從事游牧業(yè)，有游牧民族之稱。
生（２）：蒙古族素有民間體育運動的優(yōu)良傳統(tǒng)。一年一度的那達(dá)慕盛會就是以群眾性體育盛會為主要內(nèi)容，競賽項目有賽馬摔跤射箭。同學(xué)們看，這就是蒙古式摔跤（放２張圖片）。
師：摔跤是蒙古人民機(jī)智勇敢的象征，誰愿意到前面來做一做摔跤的姿勢。（表演）。
生（３）：蒙古人民非常好客，坦率誠懇。在茫茫的草原上每一座蒙古包的主人熱情的留住素不相識的客人，平常待客在喝完奶茶之后總是把黃油、奶皮、奶酒、炒米、手把羊肉擺在客人面前。
生（４）：老師，我姑姑就住在呼和浩特，這是她寄來的奶茶，奶米，奶酥，我想請老師、同學(xué)們品嘗一下（放吉祥三寶）。
師：同學(xué)們介紹了這么多民族，我也想給同學(xué)們介紹一個民族：傣族。傣族有著名的潑水節(jié)，敬愛的周總理平易近人，熱愛、關(guān)心少數(shù)民眾，給傣族人們留下深刻的印象。（放錄像）。
5、畫、詩。
生：同學(xué)們看，我們小組畫了幾幅少數(shù)民族小朋友的圖畫，還給每一幅圖配上了一首好聽的歌。
生：舉畫、讀兒歌。（彝族、壯族、瑤族、哈薩克族）。
（三）、聯(lián)系實際，深化觀點。
師：通過剛才同學(xué)們的匯報，使我們對各民族的生活習(xí)俗有了進(jìn)一步的了解，作為少先隊員，應(yīng)該帶頭尊重各民族的生活習(xí)俗，尊重各民族朋友，現(xiàn)在就讓我們行動起來，設(shè)計有關(guān)倡導(dǎo)人們促進(jìn)各民族團(tuán)結(jié)的宣傳語。（學(xué)生寫在花上）宣傳語：
1、尊重各民族習(xí)俗，熱愛民族大家庭。(應(yīng)該熱愛自己的祖國)。
2、在雷鋒小學(xué)學(xué)習(xí)非常自豪，在祖國大花園中生活非常幸福。3、56顆星座、56朵花、56族兄弟姐妹是一家？（應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為校增光，為祖國增光）。
（四）、歸納總結(jié)、深化觀點：
我們56個民族就像兄弟姐妹一樣，生活在社會主義大家庭中，讓我們在黨的陽光沐浴下，共同繁榮進(jìn)步，讓我們高唱愛我中華，去創(chuàng)造祖國更加美好的明天。（學(xué)生貼花，放愛我中華歌曲，師生同唱。）。
三年級一班。
多民族的大家庭說課稿篇四
一、教學(xué)目標(biāo)。
1.了解我國是由56個民族構(gòu)成的國家。掌握我國的民族分布特征。
2.運用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
3.了解我國憲法規(guī)定的民族政策。增強(qiáng)尊重不同民族文化和健康的風(fēng)俗習(xí)慣，保護(hù)各民族合法權(quán)益的意識。
二、學(xué)情分析。
教材分析：本節(jié)教材的知識邏輯結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求，本節(jié)知識目標(biāo)的落點是“說出我國名族的分布特征”。教材配以多幅圖片直觀介紹我國的民族概況，在此基礎(chǔ)上呈現(xiàn)民族分布圖，讓學(xué)生通過讀圖概括民族分布特征，遵循了從易到難，從簡單到復(fù)雜和循序漸進(jìn)的認(rèn)知原則。教材在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)愛國主義情懷等方面具有很高價值。
三、學(xué)生分析。
我們農(nóng)村的孩子由于小學(xué)基礎(chǔ)與習(xí)慣欠佳，讀圖能力相對較弱。再一個初中生的社會經(jīng)驗和生活經(jīng)驗不足，對于少數(shù)民族的知識了解欠缺。所以備課時，我盡可能地由簡到繁，從易到難，知識積累與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合，從感性圖片入手，讓他們快樂學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重難點。
運用中華民族分布圖說出我國漢族大部分集中在東部和中部，少數(shù)民族主要集中在東北、西南、西北等地區(qū)的分布特征。
五、教學(xué)方法與手段：
自主學(xué)習(xí)、圖文分析法、直觀教學(xué)法。
六、教具準(zhǔn)備。
自制多媒體課件、教材、其他資料。
七、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入：教師演唱“對山歌”：嘿，什么水面打跟斗誒，什么水面起高樓誒，什么水面撐陽傘誒，什么水面共白頭誒。（嘿，鴨子水面打跟斗誒，大船水面起高樓誒，荷葉水面撐陽傘，鴛鴦水面共白頭誒。）提問學(xué)生：這首歌是誰唱的？是哪個民族的歌曲？——壯族，劉三姐（通過教師歌唱這首具有特色的歌曲來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族特色的好奇心，從而引導(dǎo)學(xué)習(xí)輕松愉快的學(xué)習(xí)本節(jié)知識）。
（二）新課教學(xué)：剛剛同學(xué)們大部分都回答正確了，這首歌曲是壯族的民歌，我們都知道，壯族是一個少數(shù)民族，大部分生活在廣西壯族自治區(qū)。那么，我們國家一共有多少個民族呢？又有多少個少數(shù)民族？同學(xué)們知道嗎？——56個民族，55個少數(shù)民族（結(jié)合學(xué)生生活實際，和以往了解到的民族知識來引導(dǎo)學(xué)生思考回答）。
（三）組織學(xué)生觀看部分少數(shù)民族的圖片（用各種不同風(fēng)格的民族圖片吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望）。
（四）剛剛我們觀看了一部分民族的圖片，對一些民族有了初步的認(rèn)識，接下來請同學(xué)們預(yù)習(xí)課本，思考下列問題：
1.中國有多少個民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分布是多少？
2.少數(shù)民族中人口最多的是什么族？人數(shù)最少的是什么族？
3.人口超過500萬的民族還有哪些？
（預(yù)習(xí)結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生回答上述問題，初步掌握我國的民族概況。這個步驟我讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，從整體上把握本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。）。
（五）在歷史的長河中，每個民族都形成了自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，這些獨特的風(fēng)俗習(xí)慣成為了我國燦爛文化的重要組成部分。接下來我們一起去了解部分少數(shù)民族的服飾、飲食、娛樂活動等習(xí)慣。（播放ppt，通過欣賞各種精美圖片，讓學(xué)生直觀的了解少數(shù)民族的獨特。）。
3.中國的五個自治區(qū)主要居住的哪個少數(shù)民族？
（引導(dǎo)學(xué)生觀看“中華民族分布圖”，加強(qiáng)學(xué)生讀圖的能力，提高學(xué)生從材料中提取有用信息的能力。）。
（七）剛剛我們對“中華民族分布圖”進(jìn)行了分析，那么，同學(xué)們能不能從圖中總結(jié)出我國的民族分布特征呢？我國的56個民族在全國是如何分布的？（要求學(xué)生進(jìn)一步自主分析“中華民族分布圖”，引導(dǎo)學(xué)生大致的總結(jié)出我國的民族分布特點?！箅s居、小聚居、交錯雜居）。
（八）剛剛我們了解了中國的民族概況，掌握了我國的民族分布，請同學(xué)們思考：國家面對如此多的民族，各種獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，采取的什么態(tài)度？是不是要求所有民族都放棄自己獨有的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)使用一種風(fēng)俗習(xí)慣？為什么沒有呢？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨立思考問題的能力和結(jié)合生活實際思考問題的能力。）引出基本國策——中華人民共和國各民族一律平等。要求學(xué)生們自主對這一國策進(jìn)行理解。
八、小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了56個民族，通過觀看圖片了解了部分少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，在生活中，我們不僅要發(fā)揚傳承漢族的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，我們還要尊重不同的民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，保護(hù)各民族的合法權(quán)益。（通過小結(jié)對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育）。
九、布置作業(yè)。
要求學(xué)生完成同步練習(xí)冊、背誦所學(xué)重點知識。
十、下課。
多民族的大家庭說課稿篇五
教材分析：本課是民族民間美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的第一課，從民族服飾的欣賞和與表現(xiàn)為主要內(nèi)容。通過本課的欣賞、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國民族服飾的多樣性、豐富性，了解其歷史的悠久和精湛的工藝，也從中感受到民族服飾的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解民族服飾的多樣性和獨特性，初步掌握1-2種民族服飾的局部簡易畫法。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，整理信息的能力，體驗服飾藝術(shù)與民族生活和審美的密切關(guān)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大家庭，熱愛民族藝術(shù)的情感，樹立保護(hù)、發(fā)掘和發(fā)展民族藝術(shù)的態(tài)度觀和價值觀。
教學(xué)重點。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大家庭，熱愛民族藝術(shù)的情感；掌握1-2種民族服飾局部的簡易畫法。
教學(xué)難點：
真實，生動地表現(xiàn)某種民族服飾的藝術(shù)特點。
教師準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入。
1、觀察圖片你都有認(rèn)識哪些少數(shù)民族？
學(xué)生：苗族壯族維吾爾族、蒙古族等。
師：在我國有56各民族，民族眾多，民族的服飾各具特色大不相同，可謂是多姿多彩啊。今天老師帶著大家來學(xué)習(xí)多姿多彩的民族服飾。
2、教師提問：同學(xué)們你是怎樣理解服飾的呢？
解釋“服飾”的概念?！胺敝傅氖牵悍b。
“飾”指的是：服裝上的裝飾、佩戴的飾品。
二、民族服飾的欣賞。
師：問：欣賞了這么多民族服飾，你發(fā)現(xiàn)什么？
民族服飾的款式：
（多種多樣、各具特色）。
2.民族服飾的色彩：
（色彩鮮艷、裝飾獨特各不相同）。
（布、獸皮、羽毛、金屬……）。
2、下面我們分小組研究苗族、藏族、維吾爾族、蒙古族的服飾特點。
可以從以下幾個方面找出你們小組研究的民族服飾的特點。
（1）服裝的材質(zhì)特點？
（2）佩戴的飾品有什么特點？
（3）根據(jù)課前調(diào)查的資料，你認(rèn)為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素）。
3、出示小組交流要求。
（1）、結(jié)合自己收集的資料和同學(xué)一起研究1-2種民族服飾的特點及形成的原因。
（2）、各組選派一名代表，進(jìn)行全班交流（組員可以補(bǔ)充）。
4、教師總結(jié)：剛才我們了解了一些民族服飾，民族服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素有關(guān)。而且服飾分盛裝和便裝兩種，不同年齡衣服也有不同的特點。
四、指導(dǎo)手繪民族服飾。
1、教師示范怎樣來設(shè)計。
2、講解步驟：
（1）畫出大體輪廓。
（2）由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和紋飾。
五、學(xué)生分專題性手繪練習(xí)。
1、苗族婦女奇特的頭飾。
3、藏族的藏刀。
4、維吾爾族的朵帕帽等。
六、課外延伸。
1、欣賞《國際民族服裝展》。
2、教師總結(jié)：今天老師帶大家認(rèn)識了我們祖國民族大家庭，了解了各民族服飾特點各不相同，也學(xué)會了如何設(shè)計一套簡易的民族服飾。關(guān)于民族服飾，還有很多講究呢，比如不同的場合對著裝也有不同的要求，我們在今后的生活中多加留意，肯定會有更多精彩的發(fā)現(xiàn)。
多民族的大家庭說課稿篇六
“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國情教育內(nèi)容，課文通過圖片以及設(shè)計的問題和活動使學(xué)生了解我國是由56個民族組成的大家庭，其中漢族占百分之九十二，民族分布呈現(xiàn)出“大雜局，小聚居”的特點。我國民族數(shù)量多，分布不均，具有“大雜居，小聚居”的特點，在衣、食、住、行、節(jié)日等方面，各民族有不同的生活習(xí)俗，使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國人文社會環(huán)境的基本概況，本部分內(nèi)容對學(xué)生今后的區(qū)域地理知識的學(xué)習(xí)，樹立正確民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng)，對中國的民族風(fēng)俗感興趣，有的學(xué)生還會表演民族舞蹈，具備一定的閱讀和分析地圖的能力，會基本的電腦操作，如瀏覽網(wǎng)頁，復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計中具體方案的難易程度，與大多數(shù)學(xué)生的實際能力相適應(yīng)，同時也顧及程度較好的學(xué)生。
知識與技能：
1、知道我國民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點；
2、培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力。
過程與方法：
2、通過任務(wù)驅(qū)動式的課堂活動，創(chuàng)設(shè)積極互動的情境，展示個性特征。
情感、態(tài)度、價值觀：
1、體會我國的絢麗多彩的民族文化，樹立正確的民族觀，激發(fā)民族自豪感。
2、在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生對祖國各族人民及文化的熱愛之情，學(xué)會尊重各族人民的不同生活習(xí)慣。
重點：我國民族的構(gòu)成和分布特點，民族文化絢麗多彩。
難點：我國民族的分布特點。
一、導(dǎo)入新課。
欣賞“愛我中華”mtv，渲染氣氛，讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂和畫面中，引起學(xué)生注意，集中學(xué)生思維，使學(xué)生放松心情，為上課做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：“五十六個民族，五十六朵華，五十六個兄弟姐妹是一家……”，美麗動聽的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習(xí)。
1、中國有多少個民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？
2、少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個民族？哪些民族人口超過了400萬？
5、中華民族的分布有什么特點？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？
三、釋疑解惑。
1、中華民族的數(shù)量共有56個，漢族人口數(shù)量最多，占中國人口總數(shù)的91%，所以其他55個民族被成為少數(shù)民族，約占中國總?cè)丝诘?%。
2、少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1500萬，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，超過了400萬。
3、我國各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居，小聚居”的特點。漢族人口遍及全國，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國少數(shù)民族最集中的省份，有20多個少數(shù)民族。
課堂體驗。
多民族的大家庭說課稿篇七
今天，我校洪xx老師執(zhí)教了一節(jié)《中華民族大家庭》。這節(jié)課，整體看，課堂氣氛寬松、活躍，師生關(guān)系融洽，互動積極，有效，學(xué)生參與全面，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。這節(jié)課可以看出如下特點：
一、準(zhǔn)確把握教材，合理確定教學(xué)目標(biāo)。
《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第四單元《中華民族大家庭》的一個主題活動。本單元旨在讓學(xué)生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在生活習(xí)慣、風(fēng)土人情方面存在的差異。認(rèn)識到這些差異產(chǎn)生的原因主要是歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同?！段迨鶄€民族五十六朵花》主要是讓學(xué)生感受56個民族的燦爛文化，從而產(chǎn)生探究的熱情。讓學(xué)生自主體驗多彩民族，為此而自豪，產(chǎn)生民族團(tuán)結(jié)的感情。通過這一課的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生初步了解我國的民族狀況，認(rèn)識各個民族在中華大家庭中的地位作用，懂得民族團(tuán)結(jié)的意義。
二、轉(zhuǎn)變教師角色，引導(dǎo)學(xué)生有效開展探究學(xué)習(xí)。
洪老師按照新課標(biāo)的要求，把自己定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者，通過多種方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。
全課通過四個板塊逐步達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。
喚起學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而運用多種教學(xué)手段又是喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法。上課伊始，洪老師組織學(xué)生聽歌曲，一曲《愛我中華》，唱出億萬人民的共同心聲，學(xué)生們邊聽邊體會歌詞含義。老師組織學(xué)生進(jìn)行匯報，讓學(xué)生說一說聽到了哪些內(nèi)容？由此引出課題，通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，從而完成了第一板塊的任務(wù)。
在第二板塊，組織學(xué)生了解民族知識。
首先了解少數(shù)民族名稱，分組閱讀，組內(nèi)分享，全班交流。
其次，教師引導(dǎo)學(xué)生在人民幣上找少數(shù)民族，喚起了學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感到“少數(shù)民族就在我身邊”，增加其親切感。
然后，了解民族分布特點。
出示民族分布圖，使學(xué)生初步感受到西南部是少數(shù)民族比較集中的地區(qū)，明確中華民族“大雜居，小聚居”的分布特點。
接著，引導(dǎo)學(xué)生說出五個自治區(qū)。明確我國除了五大自治區(qū)外，在一些少數(shù)民族比較多的省、自治區(qū)、直轄市內(nèi)還建立了自治州、自治縣、民族鄉(xiāng)。這樣就保障了少數(shù)民族的權(quán)益，體現(xiàn)中華民族是個和諧平等，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的大家庭。
再通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生感受我國是一個統(tǒng)一的多民族的大家庭，從而增強(qiáng)學(xué)生“全國人民一家親”的愛國主義情感。
第三板塊，了解民族風(fēng)情。
首先出示要求，引導(dǎo)學(xué)生找出各民族有哪些民族風(fēng)情，把自己學(xué)到的內(nèi)容在表格相應(yīng)的位置畫上對號。再比一比誰的收獲更多。
通過學(xué)生的親身實踐，來了解掌握各民族的民族風(fēng)情。這里重點介紹了漢族人口、漢族的祖先、漢族的語言文字。并說明漢字的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
之后，通過闖關(guān)法，檢驗學(xué)習(xí)效果。
“比眼力”猜服飾，加深學(xué)生對一些少數(shù)民族的典型服飾特征的印象，進(jìn)一步體會民族風(fēng)情的多樣性。
看圖片，猜民居，檢驗學(xué)生對部分少數(shù)民族民居的掌握了解程度，明確民居與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、與民族傳統(tǒng)相適應(yīng)。
聽歌曲，看表演，猜民族，使學(xué)生在游戲中感知少數(shù)民族的文化，加深對各民族的民族風(fēng)情的印象，提高對少數(shù)民族的認(rèn)同感。
這一部分，教師聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重實踐活動的開展，靈活運用“比一比”“看一看”、“聽一聽”、“猜一猜”等方式來引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂，大大增強(qiáng)教學(xué)的實踐性和活動性，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。
第四板塊，情感升華。
通過以上的合作、探究、交流，學(xué)生們已經(jīng)了解了各民族雖然有不同的服飾，不同的民居，不同的歌舞，但我們都融為一個大家庭，大家互相尊重，互相理解，無論人口多少，無論身在何處，都是心心相連的兄弟姐妹。
教師出示民族集體照——56個民族全家福，讓學(xué)生感受到這是一個多么溫馨幸福的大家庭，這是一個多么團(tuán)結(jié)和諧的大家庭。
最后，師生共唱《社會主義核心價值觀之歌》，升華學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國情感。
三、靈活運用教學(xué)方法，使課堂生動活潑，輕松自然。
本節(jié)課，洪老師靈活運用了教學(xué)方法，使課堂教學(xué)顯得生動活潑，興致濃厚、輕松自然。
1、分組討論：將學(xué)生分成六個小組，自主探究，集體交流，動腦想，動嘴說，促進(jìn)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力和合作能力的發(fā)展。
2、闖關(guān)驗收：在進(jìn)行檢驗時，為了激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，洪老師有效地利用了闖關(guān)法，學(xué)生的參與熱情更高，學(xué)得更積極，效果也更好。
四、板書設(shè)計，內(nèi)容簡練，中心突出。
可見洪老師能全面把握學(xué)段和課時目標(biāo)，能夠準(zhǔn)確提煉教材的`核心信息。
五、課前準(zhǔn)備認(rèn)真充分。
洪老師做了大量的課前準(zhǔn)備：如印制了學(xué)習(xí)單，設(shè)計制作了課件，搜集了大量的民族資料，這是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。這在課堂進(jìn)行中能很清楚地看到。
六、幾點建議。
教師的點撥評價，應(yīng)更為及時，更有激勵性。
在了解了少數(shù)民族分布后，可以加入黑龍江省內(nèi)居住的民族名單。加入紅旗滿族鄉(xiāng)的情況。
可以留個作業(yè)：你對哪個民族最感興趣？搜集這個民族的資料，帶到班級板報上進(jìn)行展示交流，將學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。
總之，這節(jié)課，體現(xiàn)了《品德與社會》課程的綜合性、實踐性、開放性的特點，通過自主、合作、探究，實現(xiàn)了學(xué)生生活經(jīng)驗的豐富和愛國情感的提升。通過這節(jié)課可以看出，洪老師是個很有潛力、很有發(fā)展前途的老師。我堅信，將來洪老師會給我們呈現(xiàn)更為精彩的課堂教學(xué)。
多民族的大家庭說課稿篇八
1、了解我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征。
3、了解我國的民族政策，樹立各民族一律平等地、相互尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。
二、學(xué)習(xí)過程。
（一）導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的《愛我中華》的歌聲，利用多媒體展示多幅表現(xiàn)少數(shù)民族服飾、飲食、建筑、音樂舞蹈、體育運動、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片，讓學(xué)生在美的享受中感受我國燦爛的民族文化，理解我國是一個多民族國家，從而導(dǎo)入新課。
（二）課件展示課題及目標(biāo)。
過渡：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“多民族的大家庭”，有沒有信心達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？下面我就開始學(xué)習(xí)。
（三）先學(xué)：“眾多的民族”。
過渡：同學(xué)們先自學(xué)，然后，回答以下問題，看誰學(xué)得最快。
生：先學(xué)“眾多的民族”。
師：課件展示問題。
1、56個民族。
（1）我國共有個民族，各民族中族人口最多，約占全國人口總數(shù)的91.5%；其他55個民族人口約占全國人口總數(shù)的8.5%，被稱為少數(shù)民族。少數(shù)民族中，人口最多的是，人口在500萬以上的還有、、等。
（2）、各民族不論人口多少，都是祖國大家庭中的一員。
2、大散居、小聚居、交錯雜居。
（1）我國的民族分布具有“、、”的特點。漢族遍布，大部分集中在和地區(qū)。少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在、、等地區(qū)。
（2）從大范圍來看，我國的民族分布呈“”的特點，從小范圍來看，我國的民族分布又具有“”的特點。
（3）中華人民共和國各民族一律，國家保障名少數(shù)民族的合法權(quán)利上和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的、、關(guān)系。
（4）各少數(shù)民族聚居的地方實行，設(shè)立，行使的部分。生：回答以上問題。
師：給予肯定及鼓勵，課件展示正確答案。
（四）后教。
師：同學(xué)們能總結(jié)一下我國民族分布特點及其意嗎？
生：回答。
師：補(bǔ)充。
我國各民族的分布特點為大散居、小聚居、交錯雜居。漢族的分布遍及全國，主要集中在東部和中部，少數(shù)民族主要分布在西南、西北、東北等邊疆地區(qū)。
其意義：方便了民族區(qū)域自治，也對促進(jìn)各民族間的相互交流、相互學(xué)習(xí)提供了方面，有利。
于民族團(tuán)結(jié)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化進(jìn)步、國家穩(wěn)定。
師：誰知道少數(shù)民族都有哪些風(fēng)俗習(xí)慣、體育活動呢？生：交流回答。
師：總結(jié)。
（1）漢族端午節(jié)的賽龍舟、元宵節(jié)的舞龍燈；
（2）蒙古族的那達(dá)慕節(jié)和摔跤；
（3）彝族的火把節(jié)；
（4）回族的開齋節(jié)；
（5）藏族的曬佛節(jié)；
（6）傣族的潑水節(jié)；
（7）苗族和侗族的蘆笙節(jié)；
（8）朝鮮族的跳板；
（9）新疆維吾爾族的叼羊節(jié)和手鼓舞。
（五）質(zhì)疑問難。
同學(xué)們還有需要問的嗎？如有問題提出來，我們共同解決。
（六）小結(jié)。
師：哪位同學(xué)能說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？生：回答。
師：補(bǔ)充并課件展示小結(jié)。
（七）當(dāng)堂訓(xùn)練。
基礎(chǔ)訓(xùn)練有關(guān)題目。
教后記：
多民族的大家庭說課稿篇九
教材內(nèi)容包括我國的民族構(gòu)成、分布狀況，主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，民族平等的政策。我國是一個多民族的國家，了解我國的民族狀況，樹立民族平等的觀念，實現(xiàn)各民族和諧相處、共同發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。我國地域遼闊，各地自然環(huán)境差異很大，自然環(huán)境對文化和風(fēng)俗有較大的影響，通過這部分知識的學(xué)習(xí)，可以初步認(rèn)識人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
二、設(shè)計思路。
本節(jié)民俗風(fēng)情部分與生活有密切的聯(lián)系，可通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，讓學(xué)生對這些知識有所了解，產(chǎn)生興趣。教學(xué)設(shè)計以此為抓手，課前安排學(xué)生了解有關(guān)民族風(fēng)情（服飾、舞蹈、音樂、民俗活動、民間故事）的資料，課堂分小組競賽回答問題。
制作多媒體課件，使用聲音、圖像、視頻等媒體語言，形象展示我國豐富多彩的民俗文化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。安排案例討論，幫助學(xué)生摒棄錯誤觀念，學(xué)會尊重各民族文化、宗教信仰的差異，樹立民族平等的觀念。
三、教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：認(rèn)識我國的民族構(gòu)成與分布狀況，了解豐富多彩的民族風(fēng)情，理解不論大小、一律平等的民族政策。
過程與方法：通過課前查閱少數(shù)民族風(fēng)土人情的圖文資料，培養(yǎng)收集與整理信息的能力；通過讀圖分析我國的民族分布狀況，培養(yǎng)地理圖表的閱讀能力；通過小組合作的競賽式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作的能力、競爭的意識；養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極思考的習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)會尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，樹立民族平等、各民族和諧相處的意識；認(rèn)識人與自然的和諧，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的理念。
四、教學(xué)重難點。
重點：課程標(biāo)準(zhǔn)要求“運用民族分布圖，說出我國少數(shù)民族分布特征”，少數(shù)民族的分布特征是本節(jié)重點，主要包括三個方面。第一，從全國范圍來看，少數(shù)民族主要分布在邊疆地區(qū)；第二，從地區(qū)分布來看，各民族主要分布在西南、西北、東北地區(qū)；第三，從具體分布來看，各民族分布是“大雜居、小聚居”。前兩個特征和第三個特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大雜居”的特征需要輔助文字說明，如沒有一個縣或市的居民是由單一的民族構(gòu)成。
難點：認(rèn)識我國民族構(gòu)成狀況；了解主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
五、教學(xué)過程（見表1）。
專家點評：本節(jié)課教學(xué)形式活潑多樣，探究活動、小組競賽、案例辨析等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計相互穿插，環(huán)環(huán)相扣，緊緊抓住學(xué)生的好奇心和求知欲，符合初中學(xué)生的心理特點，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，在師生、生生互動中愉快地完成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。案例辨析從學(xué)生日常生活中一件普通小事切入，貼近生活，處理好這類問題具有深刻的教育意義，體現(xiàn)出“民族和諧相處”已從意識落實到行動。學(xué)生用圖文結(jié)合的方式介紹少數(shù)民族故事，比被動地聽講解或閱讀文字材料更有吸引力，也為展示學(xué)生收集和處理信息的能力提供平臺。探究少數(shù)民族的分布，能充分利用地圖這一重要的地理學(xué)習(xí)工具，突出地理特色，與其它學(xué)科學(xué)習(xí)民族內(nèi)容形成鮮明的對比。本課還有一個特點：學(xué)習(xí)過程完整。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)活動的一部分，不能代表學(xué)習(xí)的全過程。真正有效的學(xué)習(xí)應(yīng)該向課前和課后延伸，課前預(yù)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，課后鞏固以培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識為目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。相信這一堂課學(xué)生收獲的不僅是知識，更有對地理學(xué)習(xí)的熱情。（江蘇省蘇州市教育科學(xué)研究院教研員嵇瑾）。
多民族的大家庭說課稿篇十
《多民族的大家庭》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。
2.過程與方法目標(biāo)：通過運用圖片、視頻等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭 , 激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。
(三)教學(xué)重難點
教學(xué)重點：我國的民族構(gòu)成，分布特點及民族政策;
教學(xué)難點：主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
對于八年級的學(xué)生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強(qiáng)。另外，初中地理教育的現(xiàn)狀造成了在學(xué)習(xí)地理的過程中，學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣。因此，在教學(xué)過程中利用一些視頻、活動探究等教學(xué)來吸引學(xué)生。
講授法、活動探究法、知識競賽法。
1.收集資料法。學(xué)生通過各種途徑，如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
2.相互討論學(xué)習(xí)法。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識。
本節(jié)課教學(xué)總的思路是以知識結(jié)構(gòu)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，通過師生問答，把教師的認(rèn)知結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。整個教學(xué)過程我將圍繞“我國的民族構(gòu)成狀況、少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及分布特點?！边@一主線來組織教學(xué)。
(一)導(dǎo)入：
上課之前，師生共同欣賞視頻音樂《愛我中華》。聽完歌曲，請同學(xué)們簡單談?wù)勛约旱母惺堋?教師總結(jié)：歌中“五十六個民族，五十六朵花;五十六個兄弟姐妹，是一家?！笔前?，我們偉大的祖國，由五十六個民族共同繁衍、共同支撐。并且提出問題，這首歌的主唱是哪個民族的人，今天就讓我們共同來走進(jìn)這個《多民族的大家庭》。
(二)學(xué)習(xí)新課
&1 56個民族
1、展示課件(20xx年我國漢族和少數(shù)民族人口數(shù)量)
指導(dǎo)學(xué)生計算我國少數(shù)民族人口和漢族眾人口分別占總?cè)丝诘谋壤?。同時歸納出人口在500萬以上的少數(shù)民族。
2、師生互動：
教師提問：漢族和少數(shù)民族除了人數(shù)上的區(qū)別外，還有什么不一樣的地方?
學(xué)生分組討論：文字、風(fēng)俗習(xí)慣等。
3、活動探究：
指導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣上的少數(shù)民族的文字
承轉(zhuǎn)：我國民族不僅構(gòu)成有特點，而且各民族都有自己獨特的風(fēng)土人情和文化，下面通過小組競賽來考察同學(xué)們對少數(shù)民族風(fēng)土人情和文化知識了解多少。
4、活動探究
將學(xué)生分成四大組，組織他們以小組為單位分別收集反映我國主要少數(shù)民族服飾、風(fēng)土人情和文化的圖文資料 ，分別派出代表人員來訴說所代表的少數(shù)民族的風(fēng)土民情。
5、開展活動課
指導(dǎo)角色扮演活動：三個學(xué)生分別扮演日本、美國和中國三個不同的國家，每個“國家”陳述自己民族構(gòu)成特點，明確不同國家民族構(gòu)成的不同。
6、組織學(xué)生討論
(讓學(xué)生明確應(yīng)該尊重和保護(hù)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣和文化，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。)
7、介紹我國憲法相關(guān)規(guī)定：各民族都有保持或者改革自己的風(fēng)俗習(xí)慣的自由。國家保護(hù)正常的宗教活動。
&2 民族的分布
1、展示課件：我國各民族分布地圖
設(shè)置有梯度的問題讓學(xué)生思考，然后再讓學(xué)生合作討論，最后我做歸納總結(jié)，這樣既可訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維，又能訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。
2、師生互動
指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖“我國民族的分布”，來進(jìn)行知識搶答
(三)新課小結(jié)
指導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容談感受、進(jìn)行總結(jié)。并且回答課前問的《愛我中華》的主唱者的民族歸屬問題。
(四)結(jié)束新課
播放《大中國》來結(jié)束新課，首尾呼應(yīng)。
多民族的大家庭說課稿篇十一
教材分析：
本課以美術(shù)課與民族文化相結(jié)合為特色，開展造型表現(xiàn)活動，增長學(xué)生有關(guān)民族服飾、裝束設(shè)計和民間美術(shù)方面的知識。
教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)對民族服飾的熱愛。
教學(xué)重點：設(shè)計一套服飾；
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)民族服飾的特點，并應(yīng)用。
教學(xué)方法：示范、練習(xí)。
教具：圖片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課。
師：中國有56個民族，每個民族都有自己獨特的民族服飾，匯集成絢彩、風(fēng)格多樣的中華服飾。他們或斑斕厚重，或豐富華麗，或簡潔樸美，最為完整地展現(xiàn)了中華民族的智慧和審美理想。
二、授課。
1、欣賞、分析民族服飾。
出示圖1傣族姑娘的服飾。
提問：這件服飾有什么特點？
學(xué)生討論。
師：傣族的服飾有許多紋樣。
出示圖2藏族婦女服飾。
提問：這件服飾的色彩上有什么特色？
學(xué)生討論。
“藏族的服飾色彩鮮艷，有紅色、藍(lán)色、綠色、黃色等，各種顏色搭配?！?/p>
出示圖3漢族婦女繡花衣。
提問：漢族的服飾衣服上的花紋有什么特點？
學(xué)生討論。
出示圖4布依族服飾圖5維吾爾族服飾圖6苗族服飾。
提問：你能找出這些服飾的不同之處嗎？那么，它們各有什么特點？
學(xué)生討論。
“布依族按民族習(xí)俗，頭上所纏繞勒條的數(shù)量，代表了少女的年齡。苗族服飾的標(biāo)志是銀飾，裝飾圖案以龍鳳花卉和象征吉祥的植物為主，寓意高貴、華美。”
2、出示范例，討論制作方法。
師：多變的.款式、鮮艷的色彩、豐富的裝飾紋樣、精巧的戴飾，構(gòu)成了具有濃郁民族特色的服飾文化?？楀\、刺繡、挑花、蠟染等民間工藝，在服飾上被充分地展現(xiàn)出來，美麗的民族服飾蘊(yùn)含了各民族的風(fēng)俗、禮儀和對美好生活的追求，是各民族傳統(tǒng)文化不可分割的組成部分。
學(xué)生分組討論制作的方法。
分別從：款式、顏色、花紋、材質(zhì)幾方面討論。
3、老師示范制作。
1）剪出衣服的款式；
2）上色、添加花紋；
3）制作服裝的配飾；
4、學(xué)生小組制作。
要求：根據(jù)民族服飾的特點，設(shè)計一套服裝。要美觀、實用、有民族特色。
老師指導(dǎo)。
5、展示學(xué)生作業(yè)，講評作業(yè)。
服裝表演，學(xué)生穿上自己設(shè)計的服裝表演。
集體評議。
“你認(rèn)為誰的服裝設(shè)計得好？好在哪兒？”
三、小結(jié)。
“服飾還有一定的含義，有一定的環(huán)境意識，有一定的文化底蘊(yùn)，課后同學(xué)們多去了解學(xué)習(xí)一下更多有關(guān)民族服飾的知識?！?/p>
多民族的大家庭說課稿篇十二
態(tài)度：
通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每一個公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義的情感。
能力：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、收集資料、運用資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力；培養(yǎng)學(xué)生的交往和表達(dá)能力。
知識：
通過學(xué)生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，有55個少數(shù)民族，全國設(shè)有5個自治區(qū)。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和識圖習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生收集資料、運用資料的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的交往和表達(dá)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
1.了解我國是一個多民族的國家,各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作。
2.明確人民幣上印有少數(shù)民族頭像的含義,了解少數(shù)民族的分布區(qū)域。
教學(xué)難點:。
1.民族區(qū)域的劃分。
2.少數(shù)民族分布區(qū)域及依服飾判斷民族：
教學(xué)方法：
師生欣賞、交流、探討、
教學(xué)用具：
印有少數(shù)民族頭像的人民幣、中國政區(qū)圖、少數(shù)民族的故事。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們都知道，我國是一個多民族的大家庭，共有五十六個民族，各民族在長期的.融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。今天我們就來學(xué)習(xí)《多民族的大家庭》這一課。
二、進(jìn)行新課。
（一）第一部分：世代友好的家庭。
1.同學(xué)們，你們知道我國有多少民族，哪些民族人口比較多嗎？學(xué)生回答：我國有五十六個民族，漢族人口比較多，占92%，壯族、滿族、朝鮮族、藏族、蒙古族人口也較多。2.大家一定知道美麗的西藏，西藏自然風(fēng)光美麗，有世界最高峰珠穆朗瑪峰和許多沒被人們攀登過得冰山雪峰，還有金碧輝煌的布達(dá)拉宮和獨特的藏族文化。大家知道布達(dá)拉宮是為誰修建的嗎？學(xué)生自由作答。
3.教師講故事。（吐蕃與唐朝公主“和親”的故事）。
4.師生交流：文成公主進(jìn)藏對促進(jìn)吐蕃與中原的聯(lián)系與經(jīng)濟(jì)文化交流的意義。
5.你們對藏族和其他少數(shù)民族還有哪些認(rèn)識和了解？以小組為單位進(jìn)行交流。
（二）第二部分：幸福生活在一起。
2.學(xué)生觀察判斷，同桌互議。
3.集體交流。教師補(bǔ)充漢、蒙古族、回族、維吾爾族、藏族、朝鮮族等主要特征明顯的民族服飾。
4.拓展學(xué)習(xí)。播放幻燈片：民族學(xué)校、少數(shù)民族參政議政、各族學(xué)生一起生活等圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受和了解少數(shù)民族的政治地位得到了提高。
（三）作業(yè)布置。
1.瀏覽“中國56民族文化網(wǎng)”，了解各民族同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，寫一篇《兄弟民族與我們在一起》的日記或短文，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.根據(jù)課本上提供的歷史資料，結(jié)合自己查閱的資料，自由組合學(xué)習(xí)小組，寫個小劇本，排演一個感興趣的歷史劇。（兩個作業(yè)任選一個完成）。
（四）歸納總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我國是一個多民族的國家，各民族人民幸福生活在一起。解放后，我國政府又實行了一系列民族政策，少數(shù)民族的政治地位得到了很大提高。課后，大家可以通過各種渠道去更多地了解我國各民族的文化和生活。
多民族的大家庭說課稿篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
德育目標(biāo)：通過了解我國少數(shù)民族，知道各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的意義，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們每個公民的責(zé)任，從而培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義情感。
智育目標(biāo)：通過學(xué)生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數(shù)民族，全國設(shè)有5個自治區(qū)。
素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：通過學(xué)生的實踐、體驗，知道我國是一個多民族的國家，有56個民族，55個少數(shù)民族，全國設(shè)有5個自治區(qū)。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。培養(yǎng)收集資料、分析資料、運用資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。培養(yǎng)交往和表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)資料的搜集。
學(xué)生活動設(shè)計小組討論、交流。
一、導(dǎo)入新課。
我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各族人民在長期的融合中，共同創(chuàng)造了中華民族的悠久歷史和燦爛的文化。中華人民共和國是各民族平等、團(tuán)結(jié)、友愛、合作的大家庭。
1、你知道我國有多少個民族，哪些民族人口比較多呢？
3、學(xué)生聽穿九曲珠走迷宮的故事。
三、幸福生活在一起。
1、出示各民族同學(xué)在一起的照片，從服飾上判斷他們屬于哪個民族？
2、收集帶有少數(shù)民族人物頭像的人民幣，說出畫面上的人物是哪個民族的？
3、為什么人民幣上有少數(shù)民族頭像？
1、師：我國是一個多民族的大家庭，有些少數(shù)民族的人口雖然較少，但居住的地區(qū)卻很廣大，主要居住在祖國的邊疆地區(qū)。解放以后，黨和國家實行了民族區(qū)域自治政策，先后建立了5個少數(shù)民族自治區(qū)。
2、學(xué)生活動：在祖國政區(qū)圖上指出5個自治區(qū)的位置和首府所在地。
五、總結(jié)。
結(jié)合書上的圖片認(rèn)識少數(shù)民族的小伙伴。
多民族的大家庭說課稿篇十四
【教學(xué)目標(biāo)】茍春芳知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的方法，步驟和技巧等技能。
德育目標(biāo)：
1、提高學(xué)生對我國民族政策的認(rèn)識，樹立正確的民族觀。
1、我國的民族構(gòu)成特點；
2、我國的民族分布特點。
【教學(xué)難點】。
對我國民族政策的認(rèn)識和理解。
【教具準(zhǔn)備】。
多媒體課件，民族相關(guān)圖片若干等。
【教學(xué)過程】［導(dǎo)入新課］。
（承轉(zhuǎn)）我們這個多民族的大家庭到底有多少個民族呢？繼續(xù)欣賞郵票并數(shù)一數(shù)，然后讀課文第一段、第二段，回答以下問題。
1、我國大家庭中共有多少個民族？多少個少數(shù)民族？
2、漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其它民族呢?/p>
（學(xué)生回答，教師點評小結(jié)）。
在我國各民族中，漢族人口最多，約占全國人口總數(shù)的92%（板書），其他55個民族人口較少，總共占全國人口總數(shù)的8%，因此被稱為少數(shù)民族。
（活動）大屏幕展示，“我國少數(shù)民族的名稱、人口和地區(qū)分布表”。請大家仔細(xì)閱讀此表，回答下列問題。
1、我國人口最多的少數(shù)民族是哪個？人口有多少？
2、我國人口最少的少數(shù)民族是哪個？人口有多少？
4、我們班有少數(shù)民族的同學(xué)嗎？請說說是哪個民族的？你會講你們的民族語言嗎？
（學(xué)生回答，點評小結(jié)）。
（教師補(bǔ)充講述）在我國，各民族都有使用和發(fā)展自己的語言文字的自由。漢語和漢字是我國普遍使用的語言文字，但由于歷史和地理的原因，漢語也存在多種方言，例如粵語、閩語等。但由于祖國建設(shè)的需要，國家確定以普通話作為現(xiàn)代漢族的共同語言?，F(xiàn)在，漢語普通話已在全國迅速推廣，普遍應(yīng)用。
我國各少數(shù)民族，除回族、滿族通用漢語文外，都有自己的語言，其中30多個民族有自己的文字。
我國各少數(shù)民族不僅有自己的語言、文字，還都有自己的獨特的風(fēng)俗習(xí)慣，豐富多彩的文化藝術(shù)和傳統(tǒng)的體育活動。
（活動）。
1、說一說下面各郵票分別反映的是哪個少數(shù)民族的樂器？你還了解該民族的哪些風(fēng)俗習(xí)慣和文化傳統(tǒng)？請你補(bǔ)充說明。
2、說說你所了解的少數(shù)民族的生活習(xí)俗。
請學(xué)生暢所欲言，講述自己所了解的少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)、傳統(tǒng)體育活動等，教師補(bǔ)充講述幾則。
我們知道，我國是一個多民族的大家庭，有一些民族還有特別設(shè)立的省級行政區(qū)，如廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)等，為什么要設(shè)立這些自治區(qū)域呢？這就涉及到我國民族分布和民族政策問題。
（活動）展示“我國民族分布”圖，讀圖，分析、思考、回答以下問題：
1、漢族主要分布在哪些地區(qū)？
2、少數(shù)民族主要集中分布在哪些省區(qū)？是否存在沒有漢族人或少數(shù)民族分布的省區(qū)？
3、總結(jié)出我國民族分布的特點。
（學(xué)生讀圖時，教師要巡回指導(dǎo)讀圖步驟、分析思路等）。
（師生共同歸納總結(jié)）我國各民族的地區(qū)分布狀況是：漢族遍及全國，主要集中在東部和中部。少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北等邊疆地區(qū)，在這些地區(qū)，漢族與各少數(shù)民族雜居在一起。我國幾乎沒有一個縣或市的居民是單一民族的。這充分印證了我國民族分布的特點是大雜居、小聚居。
4、看看哪些少數(shù)民族主要分布在西南？哪些少數(shù)民族主要分布在西北？哪些少數(shù)民族主要分布在東北？能不能舉例說明他們的民居的特點與當(dāng)?shù)刈匀粭l件的關(guān)系。
請學(xué)生暢談討論結(jié)果和個人意見。師生共同歸納為以下幾點：
1、促進(jìn)了各民族的相互了解和交往。
2、加強(qiáng)了各族人民的大團(tuán)結(jié)。
3、有利于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展與繁榮。
（承轉(zhuǎn)）我國的少數(shù)民族多分布在邊疆，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)我國是如何管理的呢？漢族人口多，我國是否要求少數(shù)民族必須放棄民族的語言、風(fēng)俗、宗教信仰而遵從漢族呢？這就涉及到民族政策問題。下面我們就來學(xué)習(xí)了解我國的民族政策。
請大家根據(jù)自己現(xiàn)有的知識分析思考剛才的兩個問題。
（提問，學(xué)生回答，教師總結(jié)）我國是個多民族的大家庭，在我國，各民族不論大小，一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等、團(tuán)結(jié)和互助的關(guān)系；國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)加速經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展。在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治，以利于保障少數(shù)民族自主地管理本民族事物的權(quán)利，利于加快發(fā)展民族經(jīng)濟(jì)、文化，促進(jìn)各民族的共同繁榮。在我國，各民族都有使用自己民族的語言文字和保持自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由，都有宗教信仰的自由，國家保護(hù)正常的宗教活動。
（活動鞏固）展示下列有關(guān)民族的郵票：辨別分別是哪個民族并說出他們的分布。
［課堂小結(jié)］。
這節(jié)課我們主要結(jié)識了祖國大家庭中的兄弟姐妹，他們雖然人數(shù)較少，但同樣創(chuàng)造了燦爛的文化，為祖國的繁榮強(qiáng)盛貢獻(xiàn)自己的力量。還學(xué)習(xí)了我國民族分布大雜居、小聚居（漢族主要分布在東部和中部，少數(shù)民族則集中分布于我國的西南、西北和東北）的特點。了解了我國的民族政策?？傊覈@個有著眾多人口，56個民族的大家庭，在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
【板書設(shè)計】略。
多民族的大家庭說課稿篇十五
如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者？作為我們一線的教育工作者，只有在不斷實踐、反思、創(chuàng)新的過程中，才能探索出有效的方法。
此外，通過小組合作展示交流，樹立團(tuán)結(jié)、協(xié)作意識，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。通過收集和展示我國少數(shù)民族風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。
一上課就播放歌曲《愛我中華》，同時大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時，了解我國不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問題，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂。用聽歌、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在了解了我國民族的概況之后，接下來要學(xué)習(xí)的是各個民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，這部分知識專業(yè)化不強(qiáng)，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組、自主、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此，教師根據(jù)我國民族分布的地域特點，把學(xué)生分成了4組，即：東北地區(qū)、西北地區(qū)、東南地區(qū)和其它地區(qū)。同時教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來，寫成發(fā)言稿，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過程中，教師要配以生動形象的幻燈片，組長充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體，與大家溝通、交流，注意表達(dá)的靈活性。
依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚，課下也一直在追問我有關(guān)民族民俗的知識，由此，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)；同時利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間。因此，我們說信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實、更生動、信息交流更頻繁的課堂。
多民族的大家庭說課稿篇十六
本課內(nèi)容是清朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固，與前面的18課收復(fù)臺灣和抗擊沙俄的內(nèi)容密切相連。清政府對內(nèi)同分裂叛亂的勢力斗爭，使統(tǒng)一多民族國家進(jìn)一步得到鞏固。本課主要從三個方面分別敘述清朝中央政府加強(qiáng)對西藏、新疆、及妥善安排土爾扈特部的回歸。對于剛工作不久的.成老師來說選此課確實有挑戰(zhàn)性。我選擇此課作評主要是因為這課是一節(jié)常態(tài)課。因為本課人名、地名、封號較多學(xué)生容易混淆所以不易把握。但是沒有想到成老師巧妙的過渡把這些知識點串了起來，高質(zhì)量地完成教學(xué)讓人耳目一新，可以說本課的亮點很多我就期中選取一些：
1、時間軸對于本課與前面內(nèi)容的聯(lián)系，程老師設(shè)計了時間軸把這些散亂的歷史事件以時間的順序穿了起來易于學(xué)生掌握。
2、巧妙過渡程老師獨辟蹊徑以承德避暑山莊的外八廟為線串起了清朝民族關(guān)系，夠新穎，過渡自然，水到渠成。
3、在教學(xué)過程中成老師注意新舊知識的關(guān)聯(lián)，比如聯(lián)系舊知識提起新知識，體現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展。
4、課堂上講練結(jié)合，學(xué)生注意力集中課堂氣氛活躍，符合初一年級學(xué)生特點，學(xué)生參與度高。
最后我不得不說的是成老師的基本功非常扎實，她的語言組織能力、教態(tài)自然都顯示其不一般，相信不久的將來她一定“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”走出一片屬于自己的天地！
多民族的大家庭說課稿篇十七
1.知道我國民族的構(gòu)成狀況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識到我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家。
2.了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
3.理解我國的少數(shù)民族政策，樹立各少數(shù)民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。
4.讀圖并總結(jié)我國的民族分布特點。
【課時安排】1～2課時。
【總體教學(xué)設(shè)計】。
本節(jié)課的內(nèi)容涉及到我國民族的各個方面，內(nèi)容全面廣泛，但是不要求講得太深。同時，這部分內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系密切，因此是進(jìn)行國情教育和實踐活動課的最佳內(nèi)容。這樣就將課內(nèi)教學(xué)和課外地理活動緊密結(jié)合在一起，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識領(lǐng)域又激發(fā)了興趣、培養(yǎng)了情感。教師可以將本節(jié)課分成兩個部分：(1)拓展輔助活動部分，(2)課堂教學(xué)部分。
【拓展輔助教學(xué)設(shè)計】。
拓展輔助活動部分。教師可以嘗試多種多樣的活動模式。
設(shè)計1：有條件的地區(qū)可以組織學(xué)生參觀：中華民族園、民族風(fēng)俗展覽、民族文藝演出。
設(shè)計2：給學(xué)生一定的時間，讓他們通過各種媒體(報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)、書籍)收集一些有關(guān)各民族生產(chǎn)和生活的景觀圖片、文字資料、錄像帶、生產(chǎn)生活實物等，搞一次成果展覽交流會。
設(shè)計3：設(shè)計一張民族基本情況調(diào)查表，讓學(xué)生在同學(xué)、家長、親戚、朋友等范圍內(nèi)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容調(diào)查，了解我們身邊的民族情況。
設(shè)計4：組織學(xué)生舉辦一場少數(shù)民族文藝演出聯(lián)歡會，讓學(xué)生親身感受少數(shù)民族的燦爛文化。
【課堂教學(xué)設(shè)計】。
課堂教學(xué)部分。主要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、把握思路、總結(jié)提高。
【56個民族】。
1.首先讓學(xué)生觀察課本第15頁的景觀圖片：圖1.14“多民族的大家庭”。并請學(xué)生用語言描述圖片中的情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在我們偉大祖國遼闊的土地上，共同生活著的人民屬于不同的民族，各民族的服飾是不同的。接著，教師可以總結(jié)出我國的民族構(gòu)成：我國有56個民族。
2.讓學(xué)生拿出一張人民幣(紙幣)，提出一個問題：你可知道人民幣上有哪些民族的文字?可以提示學(xué)生觀察課本第16頁的圖1.15“幾種民族文字”作為參考。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生了解到生活中的地理知識，又使學(xué)生了解到有些民族有自己的獨特的文字。老師在這里要強(qiáng)調(diào)一個問題：并不是所有的民族都有自己的文字，有些民族沒有自己的文字。
3.讓學(xué)生完成第17頁活動2和活動3。在學(xué)生充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師可以參照教師用書中的參考資料作一些補(bǔ)充，使學(xué)生了解到每一個民族都有他們獨特的.文化傳統(tǒng)和風(fēng)俗信仰。同時開拓學(xué)生視野和知識面，使學(xué)生意識到我們祖國豐富璀璨的文化是由56個民族共同創(chuàng)造的。
4.完成了以上幾項活動后，教師可以讓學(xué)生總結(jié)：不同民族間的差異體現(xiàn)在哪些方面?這樣自然而然地使學(xué)生理解了民族的概念，并且能在日常生活中正確區(qū)分不同的民族(不同民族的居民具有不同的語言(文字)、文化、生活習(xí)慣和宗教信仰)。
5.講解少數(shù)民族的概念。首先列出漢族的人口數(shù)和全國人口總數(shù)，其次讓學(xué)生計算出漢族人口占全國人口總數(shù)的百分比。接著讓學(xué)生閱讀課本第19頁的少數(shù)民族數(shù)據(jù)表，找出人口超過1500萬和400萬的少數(shù)民族有哪些?計算出55個民族的人口之和以及它們在全國總?cè)丝谥械谋戎亍Ｗ詈蠼處熆偨Y(jié)：相對于漢族而言，其他的55個民族在人口數(shù)量上處于少數(shù)，因此稱除漢族以外的這55個民族為少數(shù)民族。
【民族的分布】。
1.讀課本圖1.17“我國民族的分布”。學(xué)習(xí)該圖的出發(fā)點有兩個：一是總結(jié)出我國民族的分布特點，二是學(xué)會閱讀專題地圖的步驟和方法。
2.指導(dǎo)學(xué)生使用圖例、注記來識別我國主要的少數(shù)民族。
4.請學(xué)生回答上述問題：全國沒有一個省、市、自治區(qū)是單一民族的。相對來說少數(shù)民族分布在東北、西南、西北。進(jìn)一步總結(jié)出我國民族分布的特點：大雜居、小聚居。
5.指導(dǎo)學(xué)生開展課本第20頁活動3。討論：我國的民族分布特點對地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來的好處。
【民族政策】。
2.教師最后總結(jié)出我國民族政策的重要性，并針對上述問題講解相關(guān)的民族政策。
(1)堅持民族平等和民族團(tuán)結(jié)。(維護(hù)祖國的安定統(tǒng)一，尊重人權(quán)，各民族一律平等)。
(2)尊重和發(fā)展少數(shù)民族語言文字，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰自由。
多民族的大家庭說課稿篇十八
本節(jié)課選自人教版七年級上冊第一單元第三節(jié)多民族的大家庭。首先，我對本節(jié)教材做以下的分析：
七年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課既第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為以下三個方面：
一是知識技能目標(biāo)：通過教學(xué)讓學(xué)生知道我國民族的基本構(gòu)成，初步了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點，掌握我國民族分布的特點和民族政策。
二是過程方法目標(biāo)：通過運用圖片等資料，說明我國民族的概況，從而提高學(xué)生對我國國情的認(rèn)識。
三是情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感悟我國是由56個民族組成的統(tǒng)一大家庭,激發(fā)學(xué)生對民族大家庭的熱愛之情，樹立民族一律平等，互相尊重，共同維護(hù)祖國統(tǒng)一的正確觀點。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容我確定本節(jié)課的重點是我國的民族構(gòu)成，分布特點及民族政策。本節(jié)課的難點是主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。我確定的依據(jù)是各民族都有自己獨特的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點，形式多樣，不容易理解記憶。重點和難點已經(jīng)確定，怎樣處理教材就水到渠成了。
教法的選擇要根據(jù)教無定法、貴在得法和以學(xué)為法的原則。結(jié)合我組的科研課題，《有效開發(fā)地理課程資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究》在重點突出、難點突破上設(shè)計了學(xué)生匯報學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)講解相結(jié)合的教學(xué)方法。學(xué)生們課前明確任務(wù)，查找資料，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，用他們所喜歡的方式，發(fā)揮他們的聰明才智，為我們獻(xiàn)上了精彩的民族風(fēng)情展，課堂上的時間是有限的，在這有限的.時間里，能夠折射出他們的學(xué)習(xí)熱情，折射出他們在課下所進(jìn)行的精心準(zhǔn)備，可以說我也被孩子的熱情所感染，他們從心底里喜歡這種方式，當(dāng)我們給他們這樣一個表現(xiàn)自我的機(jī)會時，同學(xué)們用了他們最大的努力去完成，去展示。在精彩的展示中突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點，我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。對于民族構(gòu)成、少數(shù)民族政策和我國民族分布特點這些內(nèi)容，則是教師進(jìn)行點撥、引導(dǎo)。
略
達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。
多民族的大家庭說課稿篇十九
今天，聽了劉老師一節(jié)九年級思想品德課《統(tǒng)一多民族的國家》，簡評如下：
劉老師用宋祖英的一首歌《五十六個民族五十六枝花》作為情景，問學(xué)生這首歌表達(dá)什么樣的主題，導(dǎo)入自然、切題。一開場給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松自如的課堂環(huán)境，也給學(xué)生思想意識里輸入一種正能量的精神糧食，符合思想政治課的學(xué)科特點。
不過，歌曲播放時間過長，沒必要整首歌曲播放，影響寶貴的課堂時間。
劉老師能認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校生命課堂的理念，用生命課堂的理念來設(shè)計教學(xué)過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的安排上動了一些腦筋。獨學(xué)部分，放手讓學(xué)生自學(xué)教材，給足時間，給足空間，讓學(xué)生靜心閱讀教材、思考問題，學(xué)習(xí)過程真實，符合學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。匯報交流環(huán)節(jié)，劉老師設(shè)計了小組交流和全班集體交流兩種形式，學(xué)生能緊扣教材內(nèi)容結(jié)合實際問題進(jìn)行有效地思考、表達(dá)。劉老師布置學(xué)生課前查找了一些資料，在小組內(nèi)與同學(xué)做分享交流，拓展了學(xué)生視野，延伸了教學(xué)的內(nèi)涵。
在匯報環(huán)節(jié)中，老師不要過于心急打斷學(xué)生的發(fā)言或者接學(xué)生的話，有時候耐心的等待，所產(chǎn)生的課堂效果往往是意想不到的。
看得出來，劉老師為這節(jié)課做了大量的精心準(zhǔn)備，既關(guān)注時事，也關(guān)注知識和技能，學(xué)與用兩不誤。指導(dǎo)學(xué)生做課前資料的查找，準(zhǔn)備教材以外的情景資料和材料。
本節(jié)課的兩大塊的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時間分配可以適當(dāng)考慮。要么分兩課時安排，每課時精心解決一個內(nèi)容，既然安排一個課時，建議刪除課前的5分鐘《復(fù)習(xí)鞏固》環(huán)節(jié)。
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