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多民族的大家庭的教學(xué)反思 我愛多民族大家庭教學(xué)反思篇一
第三節(jié) 多民族的大家庭 教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解我國的民族構(gòu)成，民族的地域分布特點，理解我國的民族政策；
2、了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族、人種分布圖的方法，步驟和技巧等技能。德育目標(biāo)：
提高學(xué)生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
二、教學(xué)重點
1、我國的民族構(gòu)成特點；
2、我國的民族分布特點。
三、教學(xué)難點
對我國民族政策的認識和理解。
四、教學(xué)方法
講練法、讀圖法、小組討論法
五、課時 1~2個
六、教學(xué)過程
第一課時
[導(dǎo)入新課] 視頻引入或圖片引入。
講述：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布的特點，
多民族的大家庭的教學(xué)反思 我愛多民族大家庭教學(xué)反思篇二
第一章 第三節(jié) 多民族的大家庭
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）、知識與技能：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況。
2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。
（二）、過程與方法：
1、通過繪制中國的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計算、繪圖和讀圖分析能力
2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。
3、結(jié)合熱點新聞，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會、認識社會、適應(yīng)社會的能力。
（三）、情感態(tài)度與價值觀：
1、提高學(xué)生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。
2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學(xué)生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。
二、教學(xué)重點：
我國民族的分布及其特點。
三、教學(xué)難點：
對學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國民族的分布及其特點。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前分組收集有關(guān)各民族的風(fēng)土民情習(xí)俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。
2、調(diào)查生活周圍的少數(shù)民族。
3、教師收集民歌，音像視頻資料等
五、教學(xué)安排： 1課時
六、教學(xué)過程： [導(dǎo)入新課]：
說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？ 民族名稱知多少接力賽。（學(xué)生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？
板書：第四節(jié) 中國的民族
一、多民族的大家庭
1、民族的構(gòu)成
展示：中華民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。
讀圖提問：
1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？
2、計算漢族人口占全國人口的比例。
歸納：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族占8%。據(jù)此，我們習(xí)慣上把其他55個民族稱為什么？（少數(shù)民族）
過渡：在55個少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：
①人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？ ②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個少數(shù)民族散居各地？
過渡：我國的民族分布情況如何？ 板書：
二、民族的分布 展示：《中華民族分布圖》、回顧看圖的步驟。
課堂活動：學(xué)生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。
1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）
2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）
3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？
4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關(guān)系？（交錯分布）
5、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）
歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。
提問：假如有一個由少數(shù)民族組成的學(xué)生參觀團到我們學(xué)校參觀，你該怎么做？ 生：……
擴展討論：民族問題對世界局勢有何影響？
簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。
歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會危及到國家的統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和政局的穩(wěn)定。有時民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關(guān)系，還會導(dǎo)致外部干預(yù)勢力的介入，使地區(qū)局勢更加動蕩不穩(wěn)。
過渡：而中華民族源遠流長，有著燦爛的文化，有的是民族團結(jié)。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關(guān)系。
提問：你知道我國民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：
班上有個同學(xué)是少數(shù)民族,同學(xué)經(jīng)常因他與眾不同的習(xí)俗取笑他，對不對？
歸納：為加強民族團結(jié)和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區(qū)的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。
[歸納總結(jié)]：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹。（結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識）
[教學(xué)反思]：本節(jié)課以學(xué)生為主，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的地理能力是關(guān)鍵。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設(shè)計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質(zhì)，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學(xué)習(xí)并能掌握學(xué)習(xí)方法。通過學(xué)生調(diào)查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會，給學(xué)生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機會，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學(xué)生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當(dāng)今世界局勢的影響，學(xué)生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學(xué)生從各角度認知社會，錘煉了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生各種地理能力。
多民族的大家庭的教學(xué)反思 我愛多民族大家庭教學(xué)反思篇三
八年級地理上冊教案
課題：多民族的大家庭
一、導(dǎo)入：播放歌曲《愛我中華》引入：前面我們學(xué)習(xí)了我國人口數(shù)量、人口分布特點，剛才同學(xué)們也欣賞了歌曲《愛我中華》，我們知道在我國遼闊的國土上，不僅生活著漢族同胞，還有不少兄弟民族和漢族一起生活在這個大家庭中。本節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第三節(jié)“多民族的大家庭?！?/p>
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道我國民族的構(gòu)成狀況，認識我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。
2、了解我國一些主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。
3、讀圖總結(jié)我國民族分布特點。
重點：我國民族構(gòu)成狀況。
難點：我國民族分布特點。
三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：
自學(xué)指導(dǎo)
（一）請同學(xué)們閱讀教材p15——p16第一部分內(nèi)容，思考并完成下列問題，8分鐘后同學(xué)之間相互交流。
1、我國共有個民族。個少數(shù)民族。其中占全國人口總數(shù)的。另外55個民族人口較少，約占全國總?cè)丝诘摹?/p>
2、我國有哪些民族政策？
3、完成p16——p17活動1、2、3。了解我國一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化。
自學(xué)指導(dǎo)
（二）請同學(xué)們閱讀教材p18——p20第二部分的文字、地圖和表格，思考并回答下列問題：
1、我國人口最多的少數(shù)民族是人。我國人口最少的少數(shù)民族是
2、我國人口數(shù)在100萬以上的少數(shù)民族有個。人口在400萬以上的少數(shù)民族有個。
3、漢族主要分布在哪些地區(qū)？少數(shù)民族主要分布在哪些省區(qū)？
4、總結(jié)我國民族分布的特點。
5、完成p20活動1、3。
四、教師精講：
1、我國的民族構(gòu)成、部分少數(shù)民族的風(fēng)俗、文化。
2、我國的民族分布特點和我國的民族政策。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練：教材p16活動1、2、3、4。p20活動1、3。
六、教后反思：略
多民族的大家庭的教學(xué)反思 我愛多民族大家庭教學(xué)反思篇四
《多民族的大家庭》是人教版八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國民族的構(gòu)成、“大雜居小聚居”的民族分布特點、絢麗多彩的民族文化以及民族政策，蘊涵著豐富的國情教育內(nèi)容，本部分教學(xué)對學(xué)生樹立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對中華民族文化的熱愛具有很重要的意義。
【優(yōu)點】
1.聯(lián)系實際
56個民族團結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.自主學(xué)習(xí)、合作探究
猜一猜、想一想、連連看、找一找、趣味活動等方式有利于學(xué)生勤思考，多合作。
3.角色扮演
學(xué)生分成三個小組，扮演三個不同的民族，陳述自己的民族現(xiàn)狀。
4.讀圖、析圖
出示“民族分布”圖，給出任務(wù)：
①5個民族自治區(qū)在哪里？
②漢族主要分布在哪里？
③少數(shù)民族主要分布在哪里？
對學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng)。
5.作業(yè)設(shè)計
根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計多層次、多角度的課后作業(yè)，拓展思維。
【不足與改進】
1.民族文化
民族傳統(tǒng)文化用圖片和語言缺乏信服力，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來呈現(xiàn)，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然，如果有學(xué)生去過民族聚居地旅游，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?，效果會更好?/p>
2.提問難度過大
我國民族分布有何特點？這種特點對我國經(jīng)濟發(fā)展、文化融合有何好處？
學(xué)生無法回答，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入。
3.板書設(shè)計
板書基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎、獨特。
4.教學(xué)媒體
由于一堂課下來容量較大，學(xué)生當(dāng)時大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了，今后多加注意。
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