無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
對(duì)工作執(zhí)行力篇一
陽(yáng)光心態(tài)是知足、感恩、樂觀開朗的一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。下面是心態(tài)與執(zhí)行力心得范文，希望大家喜歡。
篇一：心態(tài)與執(zhí)行力心得范文
熱烈的掌聲又一次響起來，劉啟正老師關(guān)于陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行的培訓(xùn)結(jié)束了，大家都還依依不舍，沒有完全從課堂里的氛圍走出來。經(jīng)過劉老師的培訓(xùn)，我也感慨很多，有很多的體會(huì)與心得，下面我主要把我體會(huì)最深的三個(gè)方面與大家分享一下。
一、凡事要勇于擔(dān)當(dāng)，而不是推卸責(zé)任。單位請(qǐng)你來就是為了解決問題，而不是制造問題。在日常的工作中，我們要敢于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做問題的終結(jié)者，而不是問題的制造者，也不是問題的傳遞者。我們很多人都可能說個(gè)這樣一句話，我也不知道，你問領(lǐng)導(dǎo)吧，把問題推給了領(lǐng)導(dǎo)，而不是說交給我吧，我沒問題，出了事我負(fù)責(zé)，其實(shí)負(fù)責(zé)的過程就是能力提升的過程，也是勇于擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程。我很欣賞劉老師說過的這一句話，負(fù)責(zé)就要克服困難，克服困難就會(huì)遇到痛苦，使我痛苦者必使我強(qiáng)大，使我痛苦的人是我生命中的貴人，使我痛苦的事，是我生命中的貴事。
二、一切都是我的錯(cuò)，有錯(cuò)都是我的錯(cuò)。這其實(shí)是一種自我覺醒的關(guān)鍵點(diǎn)，就是我是根源，凡事歸因于內(nèi)，不找借口。舉一個(gè)例子，晚上回家，我媳婦說我怎么這么晚回來，又去干嘛去了，又去喝酒去了?我本想給她解釋說我去街上買了
點(diǎn)東西，回來晚了，但想到劉老師講的，我馬上說，對(duì)不起，媳婦，一切都是我的錯(cuò)，我沒有事先給你說一下，去街上買東西去了，請(qǐng)你原諒。媳婦不像以前那樣說個(gè)不停了，而是說態(tài)度很好，下不為例。看看，一場(chǎng)可能的暴風(fēng)雨就這樣過去了。所以說，凡事歸因于內(nèi)，找自己的錯(cuò)，能化解很多的矛盾。
三、凡事心懷感恩。感謝社會(huì)給我們一個(gè)安全穩(wěn)定的社會(huì)，感謝聯(lián)社給我們一個(gè)可以施展自我的平臺(tái)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們的肯定，感謝同事對(duì)我們的幫助，正是因?yàn)橛辛怂麄兊膸椭覀儾拍芤徊揭徊降某砷L(zhǎng)，才能過好我們的生活，常懷一顆感恩之心吧。
經(jīng)過對(duì)陽(yáng)光心態(tài)塑造與高效執(zhí)行的培訓(xùn)，使我更加深刻的認(rèn)識(shí)到陽(yáng)光心態(tài)的重要性，陽(yáng)光心態(tài)是知足、感恩、樂觀開朗的一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。高效執(zhí)行是堅(jiān)持服從，找方法不找借口的執(zhí)行力，是一種能力的體現(xiàn)。通過本次學(xué)習(xí)，在今后的工作中我爭(zhēng)取做一個(gè)積極樂觀、干事高效的員工。
篇二：心態(tài)與執(zhí)行力心得范文
參加劉啟正老師《陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行》講座后，學(xué)員感悟 世事萬(wàn)變，滄海桑田。社會(huì)高速發(fā)展的主旋律，令我們欣喜而激動(dòng)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的今天，是養(yǎng)尊處優(yōu)、固步自封?還是主動(dòng)地不斷改變、迎接挑戰(zhàn)?將決定著我們每個(gè)人的人生價(jià)值。劉啟正講師的“塑陽(yáng)光心態(tài)做高效執(zhí)行”的演講給我們都帶來了無限啟迪，令人茅塞頓開，受益匪淺。實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。每個(gè)人都有其獨(dú)到的處世觀念。所謂世界觀，就是人們對(duì)事物發(fā)展的基本看法和觀念。事物發(fā)展的內(nèi)在因素、環(huán)境的影響和主觀思維的判斷對(duì)世界觀的形成至關(guān)重要。世界觀也是方法論。一事當(dāng)前，是事不關(guān)己、高高掛起、敷衍塞責(zé)?還是躬親必備、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、盡職盡責(zé)?其結(jié)果將會(huì)大相徑庭。劉老師提醒我們;凡事應(yīng)歸因于內(nèi)，而不是尋找借口;凡事勇于擔(dān)當(dāng)，而不是推卸責(zé)任;人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。盡管負(fù)責(zé)任的過程是艱辛的，但它可以給我們帶來覺醒和能力的提升。擔(dān)當(dāng)是一抹品質(zhì)的綻放，擔(dān)當(dāng)是一種責(zé)任的展現(xiàn)，擔(dān)當(dāng)是一份人格魅力的流露。實(shí)現(xiàn)心態(tài)的轉(zhuǎn)變，做一個(gè)單純陽(yáng)光的人。時(shí)下，多少存在“世俗泛濫，物欲橫流”之現(xiàn)象。如今，反腐倡廉已經(jīng)成為常態(tài)化的高壓態(tài)勢(shì)，如何抵制各種形形色色的誘惑而拒腐蝕永不沾?如何實(shí)現(xiàn)“無欲則剛，清者至清”?劉老師教育我們：凡事積極、主動(dòng)、操心、樂觀、包容、敬業(yè);凡事謙卑歸零而不是驕傲自滿、凡事腳踏實(shí)地而不是心浮氣躁、凡事心懷感恩而不是理所當(dāng)然、凡事充滿激情而不是懈怠疲倦?！安灰晕锵?，不以物悲?！薄俺迅卸髦?，常思自己之過?！?/p>
“珍惜才能擁有，感恩才能天長(zhǎng)地久?！毙男鼗磉_(dá)寬廣，不計(jì)恩怨得失，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，陶冶個(gè)人情操，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德風(fēng)范，時(shí)刻把握時(shí)代的主旋律，體現(xiàn)核心價(jià)值觀。做到這些，我們就可以成為一個(gè)脫離低級(jí)趣味的人，就可以成為一個(gè)高尚而有道德的人，就可以成為一個(gè)有知識(shí)、有文化、有理想、守紀(jì)律的人?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為?！备筛蓛魞糇鋈?，實(shí)實(shí)在在做事，愿我們?nèi)松利?，一路?yáng)光，一路溫暖!
實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，做一個(gè)積極向上的人。劉老師警醒我們：競(jìng)爭(zhēng)無處不在，職業(yè)危機(jī)四伏，滿足現(xiàn)狀就是陷阱，沒有危機(jī)就是最大的危機(jī)!當(dāng)今，知識(shí)更新速度越來越快，職業(yè)半衰期越來越短，醫(yī)學(xué)水平如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們從事的醫(yī)學(xué)事業(yè)是一個(gè)崇高的神圣職業(yè)，“健康所系，生命相托。”她需要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的職業(yè)態(tài)度和與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的職業(yè)精神。我們每位醫(yī)務(wù)人員，都應(yīng)該以醫(yī)院發(fā)展為己任，都需要勤奮鉆研，終生學(xué)習(xí)。醫(yī)院的品牌優(yōu)勢(shì)來之不易，需要不斷地開拓創(chuàng)新、精益求精來維護(hù)，如果不積極向上，不努力學(xué)習(xí)，單打獨(dú)斗，再輝煌的品牌也會(huì)黯然失色!職業(yè)精神是醫(yī)院持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，勤于學(xué)習(xí)更是職業(yè)精神的展現(xiàn)，學(xué)習(xí)力就是醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力。“醫(yī)海無涯苦作舟”，醫(yī)生應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，塑造良好的職業(yè)形象，提升人文素養(yǎng)和專業(yè)技能。在身邊學(xué)，在書本上學(xué)，走出去學(xué)，只有通過各種方式的學(xué)習(xí)才能把醫(yī)學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力，才能全心全意地去滿足廣大患者的診療需求。也只有時(shí)刻培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，努力減少差錯(cuò)事故，充分體現(xiàn)職業(yè)精神，積極構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)
系，才能打造出優(yōu)勢(shì)品牌，從而體現(xiàn)出我們每個(gè)人自身的價(jià)值所在?？傊覀儜?yīng)該時(shí)刻培養(yǎng)起組織觀念、法制觀念、紀(jì)律觀念、全局觀念，崇尚真善美，遠(yuǎn)離假丑惡;我們應(yīng)該徹底革除萎靡不振的“庸、散、懶”，杜絕不盡責(zé)任的“推、拖、拉”，以昂揚(yáng)的斗志和飽滿的熱情，時(shí)刻培養(yǎng)起良好的職業(yè)風(fēng)范，時(shí)刻培養(yǎng)起完美的團(tuán)隊(duì)意識(shí);我們應(yīng)該珍惜擁有、志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作，想好的、說好的、做好的，努力實(shí)現(xiàn)自我、超越自我。時(shí)刻牢記“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”，時(shí)不我待，加壓奮進(jìn)，從我做起，從現(xiàn)在做起，勇于改變，兢兢業(yè)業(yè)，求真務(wù)實(shí)，無私奉獻(xiàn)，不斷提高工作效率，不斷提升執(zhí)行力度，我們將會(huì)遠(yuǎn)離平凡，追求卓越，鑄就品牌，創(chuàng)造輝煌!
時(shí)勢(shì)造英雄，英雄造時(shí)勢(shì)。讓我們一起謹(jǐn)記劉老師的教誨，用文化統(tǒng)一思想,用制度規(guī)范行為,心態(tài)陽(yáng)光，合作奉獻(xiàn)，無愧于美好的時(shí)代、事業(yè)和人生，救死扶傷，干事創(chuàng)業(yè)，轟轟烈烈，精精彩彩，我們的夢(mèng)想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)!愿光醫(yī)的明天會(huì)更加美好!
篇三：心態(tài)與執(zhí)行力心得范文
5月單位組織了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，此次學(xué)習(xí)劉啟正教授的《陽(yáng)光心態(tài)與高效執(zhí)行》受益匪淺。無論對(duì)工作還是對(duì)家庭及處理社會(huì)關(guān)系都大有益處，在此就自己的感悟簡(jiǎn)單總結(jié)一下.一、劉教授說的如何擁有并保持陽(yáng)光心態(tài)?知足、感恩、達(dá)觀。非知足而不能長(zhǎng)樂，保持一顆平常心、知足心、感恩心。在任何單位、任何崗位都要覺得來之不易，應(yīng)懷著感恩的心加倍珍惜，付出必有回報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)和同事不會(huì)看不到。凡事腳踏實(shí)地，任何時(shí)候都不要放棄學(xué)習(xí)的幾會(huì)，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步。要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)膹澢屔袕椥?。?duì)國(guó)家對(duì)單位要忠誠(chéng)敬業(yè)。遇事多找找自己的原因而不是尋找借口，少說話多做事，說到做到，不能做自己喜歡的，就做自己能做的。改變不了環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境，凡事樂觀、包容、凡事積極、操心。放大心胸格局容納別人的長(zhǎng)處與短處。
二、作為中層干部如何在工作中做到高效執(zhí)行?在工作中找準(zhǔn)位置作為一名中層于部。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的事要做好傳達(dá)，講清結(jié)果，說明白領(lǐng)導(dǎo)讓做什么，做到什么程度，什么標(biāo)準(zhǔn)，什么時(shí)間做完，要鎖定責(zé)任，精確分工，并做好檢查。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)安排的事不論是否理解都要執(zhí)行，因?yàn)椴煌瑢哟蔚娜丝紤]事情的角度是不同的，不理解時(shí)在做的過程中去慢慢理解。用正確的態(tài)度和方法去做事。為領(lǐng)導(dǎo)分憂，做精品員工。有事需要同事幫忙時(shí)要用請(qǐng)求的態(tài)度，因?yàn)檎?qǐng)求的本質(zhì)就是尊重，別人有事時(shí)要積極
配合。對(duì)本科室人員要學(xué)會(huì)引導(dǎo)其工作，并且關(guān)愛他們。每日上班時(shí)要做到眼中有事，心中有事，手中有事。上一天班就要?jiǎng)?chuàng)造一天的價(jià)值，不要抱著混日子的心態(tài)，不然哪天日子就把你給混了。
通過本次學(xué)習(xí)使我的心境豁然開朗，一個(gè)人之所以快樂，不是因?yàn)樗龘碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。做人要無愧于良心。無愧于薪水。在日后的工作中，我將始終保持陽(yáng)光的心態(tài)，感恩的精神，照亮自己，感召他人，努力提高自身修養(yǎng)與單位一道成長(zhǎng)。
對(duì)工作執(zhí)行力篇二
一、單選題
1、并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了（a）才能確定每個(gè)人的工作！a、目標(biāo) b、堅(jiān)持 c、努力 d、毅力
2、企業(yè)聘請(qǐng)職工的本質(zhì)目的是（d）。a、合作 b、共贏 c、擴(kuò)充團(tuán)隊(duì) d、解決問題
3、商場(chǎng)如果不努力，最有可能被（a）取代。a、淘寶 b、微信 c、快遞 d、別人
4、電訊如果不努力，最有可能被（b）取代。a、淘寶 b、微信 c、快遞 d、別人
5、郵政如果不努力，最有可能被（c）取代。a、淘寶 b、微信 c、快遞 d、別人
6、窮人本質(zhì)上最缺乏的是（d）。a、伙伴 b、資源 c、堅(jiān)持 d、野心
7、凡有的，加倍給予，沒有的 奪其僅有，這句話出自（d）。a、《論語(yǔ)》 b、《大學(xué)》 c、《孟子》 d、《圣經(jīng)》
8、以下不屬于是工作中應(yīng)有的心態(tài)的是（d）。a、積極 b、熱情 c、努力 d、抱怨
9、（a）是一種通過組織管理者共同參與制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式。a、目標(biāo)管理 b、目標(biāo)分配 c、目標(biāo)合作 d、目標(biāo)明確
10、制定目標(biāo)看似一件簡(jiǎn)單的事情，每個(gè)人都有過制定目標(biāo)的經(jīng)歷，但是如果上升到技術(shù)的層面，經(jīng)理必須學(xué)習(xí)并掌握（c）。
a、目標(biāo)管理方法 b、自我情緒調(diào)控法 c、smart原則 d、協(xié)調(diào)與他人關(guān)系的能力
二、多選題
1、以下屬于是成功人應(yīng)具備的品質(zhì)的是（abc）。a、目標(biāo)明確 b、意愿強(qiáng)烈 c、行動(dòng)果斷 d、優(yōu)柔寡斷
2、根據(jù)smart原則，德魯克認(rèn)為樹立一個(gè)原則，需要具備以下（abcd）要求。a、目標(biāo)明確 b、目標(biāo)可行 c、目標(biāo)限期 d、目標(biāo)分解
3、以下不屬于smart原則要求的是（abcd）。a、目標(biāo)不變 b、目標(biāo)唯一 c、目標(biāo)堅(jiān)持 d、目標(biāo)多樣
4、根據(jù)smart原則，德魯克認(rèn)為樹立一個(gè)原則，需要具備以下（abcd）要求。a、目標(biāo)關(guān)聯(lián) b、目標(biāo)承諾 c、目標(biāo)限期 d、目標(biāo)分解
5、以下屬于好心態(tài)的是（abc）。
a、知足常樂 b、自信 c、感恩 d、妒忌
6、以下屬于工作中應(yīng)有的心態(tài)的是（abc）。a、沉穩(wěn) b、自信 c、積極 d、怨天尤人
7、以下做法正確的是（acd）。
a、對(duì)身邊發(fā)生的事情，常思考它們的因果關(guān)系 b、隨便顯露你的情緒
c、著手一個(gè)計(jì)劃，先將權(quán)責(zé)界定清楚，而且分配得當(dāng) d、對(duì)別人的小過失、小錯(cuò)誤不斤斤計(jì)較
8、以下做法正確的是（abc）。
a、講話不慌張 b、對(duì)做不到位的執(zhí)行問題，發(fā)掘它們的根本癥結(jié)
c、做任何事情都用心 d、逢人就訴說你的困難和遭遇
9、以下屬于正確心態(tài)的是（abc）。
a、合作的心態(tài) b、感恩的心態(tài) c、謙虛的心態(tài) d、報(bào)復(fù)的心態(tài)
10、以下屬于成功人士應(yīng)具備的能力的是（abd）。a、擺正心態(tài)，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí) b、擁有過硬的自制能力
c、眾人爭(zhēng)執(zhí)不休時(shí)，自己沒有主見 d、專心地做好一件事
三、判斷題
1、一個(gè)人成功的前提是需要目標(biāo)明確。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
2、一個(gè)人的能力是無限的。（n）y、對(duì) n、錯(cuò)
3、我們應(yīng)有的工作狀態(tài)是愛一行，干一行。（n）y、對(duì) n、錯(cuò)
4、達(dá)到質(zhì)變的前提是要有一定量變的積累。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
5、目標(biāo)管理是一種通過組織管理者共同參與制定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
6、實(shí)施目標(biāo)管理不但是有利于員工更加明確高效地工作，更是為未來的績(jī)效考核制定了目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn)，使考核更加科學(xué)化，更能保證考核的公開、公平與公正。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
7、哈佛目標(biāo)威力實(shí)驗(yàn)表明，擁有長(zhǎng)期目標(biāo)的人，最終會(huì)擁有富裕生活的可能性比較大。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
8、哈佛目標(biāo)威力實(shí)驗(yàn)表明，沒有目標(biāo)的人，結(jié)果是窮困的。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
9、潛能就是潛在的能量，常指人類已經(jīng)具備的能力。（n）y、對(duì) n、錯(cuò)
10、心態(tài)，就是指對(duì)事物發(fā)展的反應(yīng)和理解表現(xiàn)出不同的思想狀態(tài)和觀點(diǎn)。（y）y、對(duì) n、錯(cuò)
對(duì)工作執(zhí)行力篇三
陽(yáng)光心態(tài)與執(zhí)行力
課程背景：
很多職場(chǎng)人士抱怨工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)工作缺乏熱情，整天消極，抱怨，責(zé)任感不強(qiáng)、執(zhí)行力不佳，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，得過且過，沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，憂慮自己和組織的前途！你是否也有同樣的困惑呢？
《美國(guó)覺氏企業(yè)調(diào)查報(bào)告》顯示：世界500強(qiáng)94％的ceo，把培養(yǎng)人才成功以及企業(yè)管理成功，都?xì)w因于“心態(tài)的改變”，而非其他。一個(gè)企業(yè)完全可以通過改變員工心態(tài)，提高員工的行動(dòng)力，進(jìn)而提升企業(yè)的生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)能力！
然而，天底下最難的事，莫過于要改變一個(gè)人，因?yàn)橐淖円粋€(gè)人，首先得改變他的心，要改變他的心，首先要讓他醒覺，沒有醒覺，就不會(huì)有改變，沒有改變，企業(yè)就不會(huì)成長(zhǎng)，人心就會(huì)渙散，人心渙散，人力資本就會(huì)流失，人力資本流失，企業(yè)生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，便無從談起，——心態(tài)激勵(lì)是關(guān)鍵！
《陽(yáng)光心態(tài)與執(zhí)行力》的訓(xùn)練課程，通過系統(tǒng)、科學(xué)、高效的身心體驗(yàn)方式，讓員工迅速走向改變，并自然而然地向著有利于企業(yè)價(jià)值提升的心態(tài)，如積極、主動(dòng)、負(fù)責(zé)、創(chuàng)新、敬業(yè)、感恩、忠誠(chéng)等迅速轉(zhuǎn)變，從而激活企業(yè)的人力資本，讓員工的行動(dòng)力提升，使企業(yè)生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)能力，成倍地提升。
課程目標(biāo)：
通過樹立員工的陽(yáng)光積極心態(tài)，提升職業(yè)化，塑造進(jìn)取意識(shí)，提升執(zhí)行力； 轉(zhuǎn)變工作觀念，工作是為自己做，工作時(shí)不抱怨，不埋怨、拒絕借口； 賦予員工能力，改變員工對(duì)待問題、處理問題的態(tài)度； 給予員工方法，逐步建立健康、積極、樂觀的陽(yáng)光心態(tài)；
用正確的觀念和負(fù)責(zé)任的心態(tài)經(jīng)營(yíng)家人、同事和朋友的關(guān)系，提升幸福感；
通過統(tǒng)一員工的思維、價(jià)值觀，從而影響團(tuán)隊(duì)成員，讓一群來自不同經(jīng)歷，不同背景的人能圍繞同一個(gè)目標(biāo)向前邁進(jìn)；
保持感恩之心回饋公司，提高公司業(yè)績(jī)，和公司、客戶一起共贏； 提升忠誠(chéng)度，樹立敬業(yè)，負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，凝聚團(tuán)隊(duì)精神。
課程特色： 激情演繹——導(dǎo)師親身經(jīng)歷，從底層員工到企業(yè)高管的心路歷程，真情流露，與聽眾共鳴，或慷慨激昂或潸然淚下，共同體驗(yàn)心靈的洗禮。
精彩互動(dòng)——案例+聲像視聽+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)游戲+心理體驗(yàn)+多感官體驗(yàn)等授課方式 實(shí)效落地——課后30天成長(zhǎng)計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代通訊方法，相互督促，將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化落地，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)中實(shí)實(shí)在在的收益。
課程時(shí)間：1-2天，6小時(shí)/天
學(xué)員對(duì)象：中基層員工、職員、一線銷售人員
課程大綱：
第一講 陽(yáng)光心態(tài)與工作的價(jià)值
一、好心態(tài)才有好生活
1、萬(wàn)物皆有規(guī)律
討論：人的心態(tài)從何而來？ 人人都能具備陽(yáng)光心態(tài)嗎？ 撥開迷霧，直指事件背后的規(guī)律。麻煩從何而來？
2、心態(tài)是成敗的基因 培養(yǎng)心態(tài)的“力度” 訓(xùn)練心態(tài)的“敏感度”
方法：掌握從改變心理認(rèn)知模式和行為反饋模式達(dá)成陽(yáng)光心態(tài) 途徑一：心理認(rèn)知模式。案例：誰(shuí)能承受一萬(wàn)次的失敗 途徑二：行為反饋模式。案例：算命大師
二、工作意義與執(zhí)行力修煉
1、工作是什么？
2、個(gè)人與公司、工作伙伴的關(guān)系
3、在工作中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值——執(zhí)行如何到位 案例：什么是真正的執(zhí)行 方法：ycya工具
三、練就陽(yáng)光心態(tài)和執(zhí)行力的四大秘訣
1、膽識(shí)鑄就成功 果敢做事 簡(jiǎn)單看事 大膽行事
案例：天堂在左，深圳在右 討論：你曾經(jīng)錯(cuò)失過的機(jī)會(huì)？
2、感性的面對(duì)現(xiàn)實(shí) 人是感性的 世界是可調(diào)的 現(xiàn)實(shí)是可變的
視頻：《震撼人心的時(shí)刻》 分享：銘記你人生中的閃光點(diǎn)
3、創(chuàng)造成就事業(yè) 創(chuàng)造帶來“順風(fēng)” 創(chuàng)造要有好心態(tài)
案例：最偉大的銷售員—上樓下樓 培養(yǎng)創(chuàng)造精神 案例：亮劍
4、信念決定態(tài)度 相信與懷疑 信念與生命 信念與信仰
案例：關(guān)于信念的實(shí)驗(yàn) 案例：報(bào)時(shí)的人 分享：找到你心的方向
第二講 如何讓自己變得陽(yáng)光，練就自動(dòng)自發(fā)的執(zhí)行力
一、活到老，學(xué)到老
1、學(xué)習(xí)的意識(shí) 學(xué)習(xí)改變態(tài)度 案例：競(jìng)爭(zhēng)帶來的活力——狼和羊的故事 學(xué)習(xí)事物的相對(duì)性 方法：換一個(gè)角度看問題
2、學(xué)習(xí)的方法 互動(dòng) 抓重點(diǎn) 轉(zhuǎn)換成習(xí)慣
方法：教你一招——把書拆了才能用
3、學(xué)習(xí)的心態(tài) 主動(dòng)學(xué)習(xí)持續(xù)學(xué)習(xí)
案例：李嘉誠(chéng)的成功之道
4、學(xué)習(xí)的更高境界 提升執(zhí)行力 提升境界 多元化發(fā)展
案例：一個(gè)人的能力能復(fù)制嗎？ 案例：跨界發(fā)展——復(fù)合型人才
二、學(xué)會(huì)改變
1、制造正面壓力 案例：海爾公司的考試
2、尋找競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手
案例：你的對(duì)手就是你的身價(jià)
3、確定目標(biāo) 動(dòng)機(jī)比目標(biāo)更重要 目的比內(nèi)容更重要 方法：設(shè)定目標(biāo)smart法
4、選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境 選對(duì)環(huán)境跟對(duì)人
樹立成功的榜樣復(fù)制和模仿、和樂觀的人做朋友 案例：感冒藥的啟發(fā) 決心想改變、主動(dòng)改變思想 案例：你會(huì)住在哪？圈子
三、培養(yǎng)良好的習(xí)慣
1、軍人的風(fēng)范
視頻：《軍人出身的企業(yè)家記錄》
2、熱情的態(tài)度
案例：拿破侖傳——熱情的較量
3、細(xì)微之處見精神 案例：細(xì)節(jié)決定成敗 方法：國(guó)學(xué)修為——慎獨(dú)
四、員工必備十大好習(xí)慣
1、目標(biāo)明確
方法：目標(biāo)目視管理法
2、結(jié)果清晰
案例：結(jié)果思維和任務(wù)思維
3、主動(dòng)性強(qiáng)
案例：自動(dòng)自發(fā)的秘密
4、主控意識(shí) 案例：跟自己較點(diǎn)勁
5、承擔(dān)責(zé)任
案例：天下興亡，我的責(zé)任
6、團(tuán)隊(duì)精神 案例：三人成眾
7、服從意識(shí)
方法：簡(jiǎn)單、聽話、照做
8、執(zhí)行能力 案例：執(zhí)行與執(zhí)行力
9、追求完美
案例：你的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
10、不達(dá)目的決不罷休 案例：堅(jiān)持
第三講 高效執(zhí)行力員工必備的五大意識(shí)
一、自信意識(shí)
1、生活中自信的提升 敢于冒險(xiǎn)前行 加快走路步伐 凡事大聲說話 培養(yǎng)微笑習(xí)慣 提升自我形象
視頻：《人生不設(shè)限》 案例：見證脫胎換骨的變化 方法：高效率行為養(yǎng)成法
2、心理學(xué)提升自信 心理學(xué)改變?nèi)说囊罁?jù) 如何讓改變發(fā)生 案例：心理咨詢的個(gè)案
方法：想象法、視覺化、聽覺化 案例：木匠的故事、劉德華趣聞
二、目標(biāo)意識(shí)
1、制定目標(biāo)
案例：如何來設(shè)定目標(biāo)
2、專注目標(biāo)
3、分解目標(biāo)
案例：分解目標(biāo)的四大步驟
4、聚焦目標(biāo) 方法：倒計(jì)時(shí)反應(yīng)法
三、主動(dòng)意識(shí)
1、主動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)別 案例：杜拉拉升職記
2、主動(dòng)創(chuàng)造機(jī)會(huì) 案例：電梯對(duì)話
四、主控意識(shí)
1、控制內(nèi)心 案例：心情的轉(zhuǎn)變
2、轉(zhuǎn)移注意力 方法：視線轉(zhuǎn)移法
3、將困難變成營(yíng)養(yǎng)品 視頻：《康熙王朝》
4、學(xué)會(huì)接受和改變
案例：一切都是為了更好的做準(zhǔn)備
五、責(zé)任意識(shí)
1、敢于擔(dān)當(dāng)
案例：國(guó)父的胸懷——格局與成就
2、富有責(zé)任心 案例：真正負(fù)責(zé)的態(tài)度
3、自愿付出 付出和回報(bào)成正比
案例：社會(huì)規(guī)律與自然法則 付出先于回報(bào) 案例：情感賬戶 切忌抱怨
案例：蘋果樹的抱怨
對(duì)工作執(zhí)行力篇四
心態(tài)勝于能力，執(zhí)行高于一切！
你的工資從哪里來——真正的優(yōu)秀員工用結(jié)果說話
《優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力》
主講：汪文輝
【課程背景】：
◆為什么遇到問題、出現(xiàn)錯(cuò)誤總是找借口,工作敷衍了事，缺乏責(zé)任意識(shí)？
◆為什么會(huì)干能干而不用心干，只是把工作當(dāng)工作當(dāng)苦差，缺乏主人翁意識(shí)？◆為什么員工總是不能和你一條心，總覺得是為你老板打工，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)？◆為什么嘴里喊保證完成任務(wù)，但是卻遲遲不見行動(dòng)，缺乏絕對(duì)服從的意識(shí)？◆為什么做事總達(dá)不到預(yù)期效果，卻常說沒有功勞也有苦勞，缺乏結(jié)果意識(shí)？
...................針對(duì)以上問題，請(qǐng)參加中國(guó)員工培訓(xùn)專家、暢銷書《無條件執(zhí)行》作者汪文輝老師激情演繹的課程《優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力》，保證你帶著疑問來，帶著方案走。上午學(xué)，下午用。與您共同打造優(yōu)秀員工團(tuán)隊(duì)與高效執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)，成就企業(yè)美好的未來！
【課程大綱】：
優(yōu)秀員工----心態(tài)篇
一、人人都要“擺正心態(tài)干工作”
1）工作的成敗，根本取決于心態(tài)
2）好心態(tài)，才有好前程
3）今天怎樣工作，明天就怎樣生活
4）沒有最好的產(chǎn)品，只有最合適的產(chǎn)品
二、干好工作需擺正“五大心態(tài)”
1）凡事?lián)Q位思考，老板不容易。
2）凡事付出在先，回報(bào)在后。
3）凡事團(tuán)隊(duì)第一，態(tài)度第一。
4）凡事負(fù)責(zé)任，絕不找借口。
5）凡事積極，不帶情緒上班。
三、擺正心態(tài)“做人”與“做事”
1）擺正心態(tài)，左手做人，右手做事
2）職場(chǎng)就是道場(chǎng)，工作就是修行
3）擺正心態(tài)，不做有才華的窮人
優(yōu)秀員工----責(zé)任篇
四：責(zé)任，責(zé)任，還是責(zé)任
1、工作就是責(zé)任，責(zé)任決定成敗
1）、選擇了工作，就選擇了責(zé)任
2）、工作是你的生意，為企業(yè)工作就是為自己工作
2、對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)
1）、沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人
2）、這是誰(shuí)的責(zé)任：我的責(zé)任
3、勇于負(fù)責(zé)任，才能擔(dān)重任
1）、負(fù)責(zé)任是一個(gè)人“人品”的體現(xiàn)
2）、你的“承擔(dān)圈”和你的“成功圈”成正比
五：關(guān)于“責(zé)任”的三大魔咒
1、遇到問題就是別人的問題，你立刻原地踏步
2、公司找你來，就是為了解決問題，沒有問題，你就失業(yè)
3、這是你的工作，你享受了榮譽(yù)和收入，也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和委屈
高效執(zhí)行力—執(zhí)行篇
六、高效執(zhí)行力，保證拿到成果
1）該說的要說到
2）說到的要做到
3）做到得要見到
七、高效執(zhí)行力的五大習(xí)慣
1）勇于負(fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)責(zé)任
2）沒有借口，砍掉借口
3）絕對(duì)服從，服從上級(jí)
4）馬上行動(dòng)，絕不拖延
5）做到完美，完美執(zhí)行
八、高效執(zhí)行力的五大“源動(dòng)力”
1）要感恩不要抱怨：感恩才會(huì)擁有！
2）要目標(biāo)不要障礙：擁有目標(biāo)，你將動(dòng)力無窮！
3）要相信不要懷疑：成功者先相信，后看到！
4）要接受不要抗拒：接受美好，美好才會(huì)發(fā)生！
5）要堅(jiān)持不要放棄：放棄者不成功、成功者不放棄！
對(duì)工作執(zhí)行力篇五
淺析中學(xué)教師執(zhí)行力及工作心態(tài)
太白縣太白中學(xué) 李紅科
通過本次學(xué)習(xí)，尤其是王老師幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格、深入淺出的教學(xué)方法，使我受益匪淺。更是對(duì)教師的課堂執(zhí)行能力和工作中應(yīng)該保持怎樣的心態(tài)有了深層次的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)執(zhí)行力的提高，關(guān)鍵落實(shí)于課堂教學(xué)效率的提高，因此，在具體實(shí)施中，應(yīng)該立足于學(xué)校的教學(xué)管理。
一、抓學(xué)習(xí)，明確課堂教學(xué)目標(biāo)。
在加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，我們立足“觀念先行，學(xué)習(xí)第一”的指導(dǎo)思想。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先學(xué)習(xí)的前提下，每學(xué)期要求并引導(dǎo)教師從宏觀角度、專業(yè)教學(xué)角度、微觀角度、教科研的角度明確教學(xué)目標(biāo)。
在此基礎(chǔ)上要求教師在制定具體的課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還應(yīng)做到四個(gè)精心：精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；精心了解學(xué)情，根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)內(nèi)容；精心設(shè)計(jì)教法與學(xué)法，針對(duì)年段特點(diǎn)；精心設(shè)計(jì)練習(xí)與作業(yè)，體現(xiàn)內(nèi)容精、分層設(shè)計(jì)、形式多樣。
二、抓聽課，把好課堂教學(xué)脈搏。（1）聽常態(tài)課，在真實(shí)課堂中診斷評(píng)估
每學(xué)期我們學(xué)校都安排時(shí)間分學(xué)科聽每位教師的隨堂課，了解教師的授課情況，診斷課堂教學(xué)中的問題，進(jìn)行反饋。如今年5月至6月，我校分管領(lǐng)導(dǎo)與相應(yīng)學(xué)科的教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成四個(gè)小組，深入學(xué)校各科課堂聽課，遍及每位教師，課后又針對(duì)課堂教學(xué)效率低、課堂結(jié)構(gòu)安排欠合理，預(yù)設(shè)與生成如何處理等問題現(xiàn)場(chǎng)診斷，使教師們受益匪淺。通過這幾年的隨堂聽課診斷，教師駕馭課堂的能力提高了，課堂教學(xué)有了明顯的變化。
（2）聽示范課，在系列展示中推陳出新。
我們每學(xué)年以骨干教師系列展活動(dòng)為平臺(tái)，在活動(dòng)中鍛煉骨干，在聽課中提高。我們要求全體教師參與。骨干教師在展示自己的教學(xué)之后，要在學(xué)校的網(wǎng)站上及時(shí)上傳自己的教前思考、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等相關(guān)資料；其他教師跨年級(jí)、跨學(xué)科聽課八節(jié)以上，并結(jié)合自己的教學(xué)，進(jìn)行思考、辨析，撰寫一篇聽課心得，可以針對(duì)一堂課，也可以針對(duì)整個(gè)展示活動(dòng)。在這基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處對(duì)教師的聽課記錄與心得進(jìn)行評(píng)比。
另外，我們還要求教師在教研組內(nèi)、備課組內(nèi)相互聽課，并積極派教師外出聽優(yōu)質(zhì)課，讓他們通過聽課、借鑒反思，提升課堂教學(xué)水平。
三、抓評(píng)課，提升課堂教學(xué)水平。（1）引導(dǎo)教師自評(píng)
授課結(jié)束后，我們要求教師面對(duì)同行或?qū)＜以u(píng)述自己對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)與反思，自評(píng)時(shí)要求教師注重把新的教育教學(xué)理念與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，抓住教學(xué)中的得與失，有重點(diǎn)有層次地進(jìn)行評(píng)述。通過進(jìn)行自評(píng)，教師提高了自身的總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力。
（2）安排小組互評(píng)
授課結(jié)束后，我們總是以教研組為單位，將聽課教師分成幾個(gè)小組，由組長(zhǎng)組織教師進(jìn)行互評(píng)，最后集中反饋，這樣有利于促進(jìn)教師全員參與評(píng)課，這種多向信息交流，打開了教者與評(píng)者相長(zhǎng)的通道，開啟著教學(xué)智慧大門。
（3）邀請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)
在實(shí)際聽課后的評(píng)課活動(dòng)中，我們還多次邀請(qǐng)校內(nèi)外專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，專家從理論與實(shí)踐的層面相結(jié)合，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)，及時(shí)解答教師們?cè)谡n堂教學(xué)中的迷茫與困惑。例如：我校自然教研組較為薄弱，我們邀請(qǐng)教研員莊惠娥老師蹲點(diǎn)我校，每周都進(jìn)教室聽課，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)、安排教學(xué)進(jìn)程，使我們自然教學(xué)組老師迅速得以成長(zhǎng)。
四、抓教研，尋覓課堂教學(xué)策略
（1）以磨課教研為形式，構(gòu)建合作研究體
我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以教學(xué)為中心，以校本教研為平臺(tái)，通過多方資源協(xié)同，構(gòu)建合作研究體，進(jìn)一步促進(jìn)教師間形成相互探討、研究和學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)一步促進(jìn)我校教師隊(duì)伍的自主提升、整體提升。
其一，重視學(xué)習(xí)：為校本教研打下扎實(shí)的基礎(chǔ)
我們注重學(xué)習(xí)形式的多樣性，既有教師的個(gè)體自學(xué)、備課組與教研組的集體學(xué)習(xí)，更有專家的指導(dǎo)講座；注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，要求每位教師在教學(xué)節(jié)中圍繞校本教研、圍繞磨課選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，并做好摘記，再在集體學(xué)習(xí)中加以討論。注重學(xué)習(xí)的過程性，將學(xué)習(xí)貫穿始終。我們借助學(xué)校的校本培訓(xùn)，對(duì)教師學(xué)習(xí)實(shí)行過程管理與指導(dǎo)。
其二，校本教研：將磨課進(jìn)行到底
我們先是通過試行，讓全體教師明確磨課，在這基礎(chǔ)上，在全體教研組內(nèi)開展磨課教研，并在開展過程中逐步規(guī)范要求，確保磨課活動(dòng)的質(zhì)量。
其次，我們不斷完善磨課教研。一是豐富磨課類型，對(duì)于學(xué)校中青年教師，我們開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)；對(duì)于職初教師，我們將磨課立足于同課同構(gòu)異思。二是拓展磨課范圍。我們搭建平臺(tái)，借助區(qū)進(jìn)修學(xué)院教研員，邀請(qǐng)全區(qū)兄弟學(xué)校教師參與我們的磨課活動(dòng)。
再次，在磨課教研的基礎(chǔ)上，我們還運(yùn)用“每日兩議”將教研活動(dòng)常態(tài)化。一是“課前小議”，即明確當(dāng)日教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)意圖等，二是“作業(yè)布置小議”，即每天下午反饋教學(xué)情況，并據(jù)此確定作業(yè)的內(nèi)容與量，在此基礎(chǔ)上各班根據(jù)實(shí)際情況布置家作。
（2）以全過程反思為抓手，促進(jìn)教師深層思考
一是抓階段測(cè)評(píng)后的反思。每單元、每月教學(xué)結(jié)束后，要求教師根據(jù)教材學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行階段測(cè)評(píng)、分析某一階段學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的整體掌握情況，找出優(yōu)劣不足，反思課堂教學(xué)中的問題，制定整改措施，探索高效務(wù)實(shí)的教學(xué)策略。
二是抓課堂教學(xué)后的反思。我們提倡教師要不斷回顧課堂教學(xué)的得與失，及時(shí)做反思，記載自己在課堂中的亮點(diǎn)、不足和困惑，積極與他人進(jìn)行交流、探討，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，探尋解決問題的方法與途徑。通過實(shí)踐，老師們將課后反思與課堂教學(xué)、校本教研有機(jī)結(jié)合在一起，形成了提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)教師發(fā)展的新舉措。
深化課堂教學(xué)改革，提高課程執(zhí)行力與課堂有效性，是一項(xiàng)艱巨而龐雜的系統(tǒng)工程，但我們深信：只要充分調(diào)動(dòng)每個(gè)教師的積極性，發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性，挖掘出他們的潛能，合理利用現(xiàn)有的教育教學(xué)條件，我們就一定能走出“山重水復(fù)疑無路”的困惑境地，領(lǐng)略到“柳暗花明又一村”的旖旎風(fēng)光。
中學(xué)教師的工作心態(tài)是指中學(xué)教師對(duì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的反應(yīng)和理解表現(xiàn)出不同的思想狀態(tài)和觀點(diǎn)。作為長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在一線的中學(xué)教師用什么樣的心態(tài)對(duì)待教育事業(yè)、對(duì)待日復(fù)一日的教育教學(xué)工作取決于教師本身對(duì)這項(xiàng)工作的理解。正確的理解有利于保持良好的工作心態(tài)，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生積極地推動(dòng)作用；而不正確的理解則會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的工作心態(tài)，對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生消極的影響。
一、教育是為了國(guó)家和民族的未來，這是中學(xué)教師堅(jiān)守的信念。每個(gè)民族都有信仰，每個(gè)人都會(huì)有自己內(nèi)心堅(jiān)持的信念。既然已經(jīng)選擇了
教師作為職業(yè)，我們?yōu)槭裁匆詶?？為什么要讓自己的心靈備受煎熬？作為教師，我們的使命就是要把這一職業(yè)當(dāng)作事業(yè)，讓我們的事業(yè)發(fā)出七彩光芒。一個(gè)自棄的人是會(huì)被人遺忘的，而不把自己的職業(yè)當(dāng)回事的人，又有誰(shuí)能把你當(dāng)回事。教師的工作不會(huì)因社會(huì)對(duì)它的虧欠而貶值，如果教師因眼前的利益而讓心態(tài)潮起潮落，自然暴露了教師自己內(nèi)心中那份急功近利的色彩，這終究是走不長(zhǎng)遠(yuǎn)的，也不是教師這個(gè)職業(yè)應(yīng)有的境界。
梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說》里寫道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！笔堑模袊?guó)的未來在于“少年”，少年如何，很大程度取決于今天的教育如何。中學(xué)教師面對(duì)物質(zhì)上的窮困和工作中的苦累，如果我們?cè)賮G棄內(nèi)心對(duì)事業(yè)追求的信念，教師就只剩下一副痛苦的軀殼，那是我們不情愿的。真正的智者不怕物質(zhì)上的窮困，最怕的是精神上的潦倒。也許我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前顯得無奈與渺小，我們期待的“教育春天”還是那樣遙遠(yuǎn)，但我們能做到堅(jiān)守職業(yè)的底線和事業(yè)的崇高信念。目前的困境也許是對(duì)中國(guó)教師的考驗(yàn)，教師不沉淪，我們的少年就有希望，我們的國(guó)家就有未來。有信念才讓我們的內(nèi)心變得強(qiáng)大而富有理性。讓我們?yōu)榱藝?guó)家和民族的未來，做有堅(jiān)定信念的、有靈魂的中學(xué)教師。
二、生命的意義在于奉獻(xiàn)，這是中學(xué)教師演繹人生的真諦。
“奉獻(xiàn)”，這是一個(gè)高貴的詞，因?yàn)椤爸x”是不能奉獻(xiàn)的。在古代，為民族奉獻(xiàn)生命者為英雄，為國(guó)家利益而奉獻(xiàn)生命和財(cái)產(chǎn)者為貴族。在近代，無數(shù)英烈為洗刷民族屈辱而奉獻(xiàn)生命，為中華之崛起而奉獻(xiàn)青春。孫中山、周恩來、錢學(xué)森......一個(gè)個(gè)都是奉獻(xiàn)的楷模，他們因“奉獻(xiàn)”而讓生命賦予了無比的意義。在當(dāng)代，無數(shù)名不見經(jīng)傳的志愿者傳承了先輩們奉獻(xiàn)的靈魂，在社會(huì)需要他們的每一個(gè)角落活躍著身影，“志愿者”就是“奉獻(xiàn)者”。
在校園，教師被喻為“蠟燭”、“春蠶”、“人梯”，其寓意等同奉獻(xiàn)，教師的職業(yè)因奉獻(xiàn)而得到社會(huì)的認(rèn)可與尊重。曾幾何時(shí)，社會(huì)物欲橫流，人成了金錢的奴隸，教師的內(nèi)心不再寧?kù)o，困惑與抱怨沖擊了校園，考量著社會(huì)。教師是社會(huì)的分子，同時(shí)也是模范公民。教師的精神境界不能等同凡夫俗子，需要超越“小我”，用大境界去看待世界、思考未來。“大我”的境界是有崇高信念的，同時(shí)也是樂于奉獻(xiàn)的。當(dāng)我們能理解世界和社會(huì)時(shí)，就能以“觀自在”的心態(tài)與萬(wàn)事萬(wàn)物“相合”。
二戰(zhàn)后的日本和德國(guó)能夠?qū)崿F(xiàn)迅速崛起的奇跡，靠的正是國(guó)民對(duì)集體無私奉獻(xiàn)的精神。他們的國(guó)民可以每天工作十多個(gè)小時(shí)，可以領(lǐng)取很低的工資卻不抱怨，這就是支撐強(qiáng)大國(guó)家所需的國(guó)民素質(zhì)和精神。作為中學(xué)教師不了解世界意味著不愛學(xué)習(xí)，不能通達(dá)和諧意味著不愛思考，不愿奉獻(xiàn)教育意味著誤人子弟。自私的國(guó)民會(huì)給國(guó)家?guī)矶蜻\(yùn)，讓我們用奉獻(xiàn)的精神來超度自私的靈魂，用“大我”的境界演繹生命的意義，讓中學(xué)教師不辱“模范公民”肩負(fù)的使命。
三、教育不是萬(wàn)能的，這是中學(xué)教師減輕工作壓力的格言。
教師的工作壓力，是指教師在教育教學(xué)過程中面臨難以應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)與困惑。高中教師的壓力，一是來自學(xué)校目標(biāo)管理的各項(xiàng)指標(biāo)，如班級(jí)管理目標(biāo)、市級(jí)統(tǒng)考目標(biāo)、學(xué)考和高考目標(biāo)等，每天工作時(shí)間過長(zhǎng)，不能與家人正常溝通。二是來自社會(huì)因素產(chǎn)生的問題，如要轉(zhuǎn)變由于家庭教育缺失而產(chǎn)生的“問題學(xué)生”、待遇較低而形成的生活困境、社會(huì)發(fā)展需要教師承擔(dān)教育教學(xué)改革的任務(wù)等等。這些壓力都真切存在，要從容應(yīng)對(duì)談何容易。如果我們能把經(jīng)濟(jì)方面的壓力放下，其余的壓力只需我們用心對(duì)待就迎刃而解。
中學(xué)教師面對(duì)來自學(xué)校和社會(huì)的工作壓力，只要能用心去思考，就會(huì)理解教育教學(xué)中紛繁復(fù)雜的規(guī)則。看似艱巨的任務(wù)，當(dāng)我們能遵循規(guī)律而行事，是
完全可以做得更好、更有成效的。作一名合格的教師自然需要付出辛勞與汗水，與急功近利毫不相干。我們會(huì)碰到不可理喻的家長(zhǎng)，會(huì)遇到不可救藥的學(xué)生，這些問題既然是我們解決不了的，也就不屬于老師的過錯(cuò)?！敖逃皇侨f(wàn)能的”，在學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中，教師教育最多只能占到三分之一，剩下的三分之二應(yīng)當(dāng)是家庭教育以及社會(huì)教育。并且，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是最重要的、起著至關(guān)作用的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響很多是學(xué)校教育無法扭轉(zhuǎn)的。有些所謂的教育家標(biāo)榜“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，如此言論是不科學(xué)的，硬把教育的全部責(zé)任推給教師實(shí)屬不該。
家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的期望過高，是因?yàn)榧议L(zhǎng)不想承擔(dān)自己的那份責(zé)任，社會(huì)機(jī)構(gòu)則想推卸責(zé)任，教育的不健康源于整個(gè)社會(huì)心態(tài)的浮躁。教師的職業(yè)是神圣的，但卻不可以神話它。我們作為中學(xué)教師所面對(duì)的種種問題，只要帶著積極探究的心態(tài)去工作就可以了，只要遵照規(guī)律行事能部分地解決問題就是巨大的成功。做人做事能到“問心無愧”的一步就足矣。化解工作壓力，是一個(gè)正確對(duì)待周圍事與物的心路歷程。
總之，當(dāng)我們理解了生命與生活、理解了社會(huì)、理解了這個(gè)世界的時(shí)候，我們就能順其自然地為人處世。早在公元前的7-5世紀(jì)，老子、孔子、釋迦牟尼、耶穌、蘇格拉底等智者就已傳播了人類生活所需的智慧。尊重規(guī)律、心存信念、少功利、多奉獻(xiàn)，只要擁有了如此心態(tài)，不管是做普通的人，還是做一名中學(xué)教師，都一定會(huì)快樂的。
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