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民辦高校計算機專業(yè)論文篇一
并提出了如何確定非計算機專業(yè)計算機教學(xué)的目標(biāo)以及提高計算機教學(xué)質(zhì)量的方法、手段。
掌握計算機與信息處理的基礎(chǔ)知識和基本技能，已成為現(xiàn)代社會專業(yè)技術(shù)人員，勝任本職工作和適應(yīng)社會發(fā)展所必須具備的條件之一。
那么如何培養(yǎng)既有專業(yè)知識，又懂得使用計算機技術(shù)解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問題的高級人才。
這一任務(wù)責(zé)無旁貸地擺在了高校計算機教學(xué)的面前。
下面就以高校計算機教學(xué)改革為出發(fā)點;以非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為中心，在突出計算機教學(xué)與相關(guān)專業(yè)的緊密結(jié)合上，提出一些見解，僅供大家參考。
目前計算機課程已成為高等院校學(xué)生的必修課。
非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，即三個層次的教學(xué)：計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。
隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，三個層次的教學(xué)內(nèi)容也在不斷的深化、充實、擴(kuò)展和提高。
筆者認(rèn)為：高校學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的最終目的是為了在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
因此，非計算機專業(yè)必須系統(tǒng)地開展計算機三個層次的教學(xué)。
這里還要特別強調(diào)的是：除了文化基礎(chǔ)和技術(shù)基礎(chǔ)的教學(xué)，要繼續(xù)不斷地充實與更新教學(xué)內(nèi)容外，更重要的是把“位”定在以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)上。
為此，有必要進(jìn)一步加大各專業(yè)在計算機應(yīng)用方面教學(xué)的改革力度，在“深度”和“廣度”上下功夫。
2.突出教學(xué)內(nèi)容必須以計算機在專業(yè)中的應(yīng)用為中心。
2.1設(shè)立計算機技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用的基礎(chǔ)課。
為了提高學(xué)生在各自專業(yè)領(lǐng)域的計算機知識水平，可開設(shè)一些相關(guān)專業(yè)方面的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課，可以選取使用計算機技術(shù)，解決本專業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域問題的一些典型示例，從原理、應(yīng)用方法及實際效果上加以概括性的總結(jié)和介紹，使學(xué)生掌握一些應(yīng)用方面的基本知識和方法，拓寬學(xué)生在計算機應(yīng)用方面的知識面，培養(yǎng)在專業(yè)中廣泛使用計算機的意識。
2.2計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課要針對不同專業(yè)制定不同的教學(xué)內(nèi)容。
由于高校各系專業(yè)領(lǐng)域各異，因此計算機在不同專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用也就各自不同，這就要求我們根據(jù)專業(yè)門類多，應(yīng)用面廣等因素，制定出符合各專業(yè)需要的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容。
2.3設(shè)立圍繞計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)的實習(xí)課。
計算機課程是一門實踐性較強的課程，在教學(xué)內(nèi)容中必須穿插有培養(yǎng)學(xué)生動手參與的實習(xí)課。
有些內(nèi)容還不能做到讓學(xué)生動手操作條件的，最好也要讓學(xué)生參觀具體使用的過程。
3.提高計算機教學(xué)的方法和手段。
在現(xiàn)有教學(xué)方法和手段的基礎(chǔ)上，是否可以考慮：
3.1可以利用校園網(wǎng)資源開展一些教學(xué)工作，如。
在一些課程教學(xué)課時較少時，可以利用校園網(wǎng)進(jìn)行不受時間和空間限制和影響的網(wǎng)上課堂。
通過校園網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，可以給學(xué)生自由安排時間學(xué)習(xí)，對于不理解的內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí);可以給考前復(fù)習(xí)或補考學(xué)生的復(fù)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。
3.2計算機教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，增強學(xué)生的感性認(rèn)識，必要時可適當(dāng)增加計算機教。
學(xué)實踐或?qū)嵙?xí)內(nèi)容;加強上機教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高上機操作能力。
3.3充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，用豐富多彩的多媒體課件來提高課堂教學(xué)效果。
總之，非計算機專業(yè)的計算機教學(xué)，應(yīng)隨著計算機技術(shù)在各領(lǐng)域的普及和發(fā)展，不斷地充實和更新教學(xué)的內(nèi)容和方法，以跟上計算機技術(shù)在各專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。
4.重視科研工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
“科研”與“教學(xué)”相結(jié)合是一個永恒的主題。
本文討論的是關(guān)于對非計算機專業(yè)計算機的教學(xué)問題，故不能就“科”、“教”相結(jié)合的問題進(jìn)行深入的討論。
但有一點是可以肯定的：以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)，如果沒有科研項目、課題研究、技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新等成果去指導(dǎo)教學(xué)，是沒有生機活力的。
在課題研究過程中，必須查閱大量的科技文獻(xiàn)，才能夠及時了解學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀，掌握新發(fā)展起來的理論和最新專業(yè)知識，跟蹤學(xué)科發(fā)展的前沿技術(shù);有了這樣的知識積累，才可能做到不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)高質(zhì)量的教材，及時向?qū)W生介紹新思想和新成果。
從中總結(jié)整理出適合教學(xué)的新內(nèi)容，充實到教材當(dāng)中去，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。
所以，以科研促教學(xué)，走“科”、“教”結(jié)合之路，是提高以計算機應(yīng)用為目標(biāo)的教學(xué)的有效途徑。
【參考文獻(xiàn)】。
[1]孫俊逸.計算機教育教學(xué)改革與實踐[m].華中科技大學(xué)出版社，.
民辦高校計算機專業(yè)論文篇二
1.合理選擇或編排專業(yè)教材。
一套好的中職計算機專業(yè)英語教材應(yīng)符合以下要求：職業(yè)性、應(yīng)用性、英語綜合能力的培養(yǎng)。中職計算機英語教師應(yīng)選擇或編排基礎(chǔ)英語與計算機專業(yè)英語和諧統(tǒng)一的教材。首先，選擇教材既要具有語言交際功能，又要突出計算機專業(yè)特色，在每個單元的編排模式方面，我采用基礎(chǔ)英語教材的模式，即包括聽、說、讀、寫、譯、練模塊，但每個模塊的內(nèi)容又與學(xué)生所學(xué)的計算機專業(yè)密切相關(guān)，同時突出計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位工作特點。其次，根據(jù)計算機專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的計算機崗位需求，增加大量的計算機專業(yè)學(xué)生在實際計算機業(yè)務(wù)中所需的知識模塊。
2.優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。
以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，探索中職計算機專業(yè)英語教學(xué)方法，就必須合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容。首先，我積極樹立以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念，在實際教學(xué)過程中，不僅確保英語基礎(chǔ)知識的教學(xué)質(zhì)量，還充分結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，適量增加英語聽力教學(xué)、口語教學(xué)以及讀寫教學(xué)等具有較強實踐性的知識和內(nèi)容，以充分滿足社會需求，鼓勵學(xué)生積極參與到專業(yè)英語的生活運用活動中去，從而提高課堂教學(xué)的有效性，實現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生英語應(yīng)用能力培養(yǎng)和市場需求的有效統(tǒng)一。
3.優(yōu)化英語教學(xué)方法。
要想提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，改革中職計算機專業(yè)英語教學(xué)模式，還必須合理優(yōu)化英語教學(xué)方法。目前，在我校中職英語課堂教學(xué)中，大多數(shù)教師還是采用傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生處于被動接受學(xué)習(xí)的狀態(tài)，因此，以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)的中職計算機專業(yè)英語教學(xué)，應(yīng)該注重優(yōu)化和創(chuàng)新英語教學(xué)方法，在實際教學(xué)中，我充分應(yīng)用分層教學(xué)、小組討論教學(xué)、英語游戲教學(xué)以及情境對話教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，充分調(diào)動學(xué)生開口說英語和動腦學(xué)英語的主動性和積極性。例如課堂上開展一些游戲、比賽、情景朗讀、唱英文歌曲、模仿英文小品等[5]，還帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入計算機實操室，讓學(xué)生直觀感受計算機英語界面的操作，從而使學(xué)生感受到不一樣的教學(xué)方法帶給他們的興趣和收獲，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷增強英語學(xué)習(xí)的興趣和信心。
4.注重中職學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)，建立和諧的師生關(guān)系。
由于中職學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，心理素質(zhì)較差，存在自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，給予學(xué)生良好的人文關(guān)懷，不僅有助于良好人格品質(zhì)的形成，而且是創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，教育過程本身就是教師與學(xué)生之間的信息交流和溝通。在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生融洽的情感交流，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生積極學(xué)習(xí)的主動性。“親其師，而信其道”正是說明了教學(xué)效果與師生情感二者關(guān)系的重要性。
二、總結(jié)。
綜上所述，要想培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的計算機專業(yè)的中職生，提高他們的綜合素質(zhì)，專業(yè)英語是他們綜合素質(zhì)中一個不可或缺的方面。而學(xué)生英語能力的發(fā)展是不能脫離生活而單獨存在的。較多的中職學(xué)生因為基礎(chǔ)知識不扎實，尤其英語的聽、說、讀、寫能力欠缺，給中職英語教學(xué)帶來非常大的困擾。因此，筆者對中職計算機專業(yè)英語教學(xué)進(jìn)行了嘗試性的探索，對英語課程教學(xué)的教材進(jìn)行編排或選擇，摒棄老套的教材；對教學(xué)內(nèi)容的合理優(yōu)化、把英語從課堂帶入生活和工作中；教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式；適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，幫助他們樹立良好的人生觀和自信心，以期取得良好的改革效果，真正的提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，提高他們的就業(yè)率。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇三
摘要：計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)生必修課程，在實際教學(xué)中，講解式和灌輸式被視為常用的教學(xué)方法，這些傳統(tǒng)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生思考問題和實際問題解決的能力，走上工作崗位難以勝任工作。
同時課堂氣氛不活躍，學(xué)生興趣不高，長次以往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由此導(dǎo)致計算機課堂教學(xué)效果日益低下。
如何培養(yǎng)一個崗位性的人才，本文仔細(xì)分析了本課程的特點和所授學(xué)生的困難，提出教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)課程和學(xué)生特點出發(fā)，劃分知識單元教學(xué)，提高學(xué)生的動手解決問題的能力，總體教學(xué)以教、學(xué)、練、戰(zhàn)為指導(dǎo)思想，從工作崗位需要的角度研究教學(xué)。
關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程教學(xué);以點帶面的教學(xué);單元教學(xué)。
一、計算機基礎(chǔ)課程自身的特點。
計算機是實踐性很強的一門學(xué)科，該課程所面臨的理論知識抽象，它與社會科學(xué)中的相關(guān)理論有不同的一面，即理論知識在計算機實踐操作中的應(yīng)用，如內(nèi)存中rom和ram的理解，在計算機實際操作中體現(xiàn)bios的作用，應(yīng)用程序打開后存放在哪里運行，內(nèi)存、外存、高速緩沖區(qū)的讀取速度比較，這些問題在概念的講述中只能說學(xué)生明白不能說透徹理解，在實踐中不知如何應(yīng)用，例如學(xué)生不明白為什么把要操作的大文件從u盤拷貝到電腦的硬盤中再做修改。
由此可見，在講授中注意知識在實際問題中的解決致關(guān)重要，它注重的是實際操作過程中理解概念，用知識去解決問題，而不是書本中理論的灌輸。
其次，該課程面臨的是辦公軟件office的學(xué)習(xí)，如何學(xué)好它，同時為以后軟件的學(xué)習(xí)舉一反三也起到很大的.作用。
首先讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)該軟件的作用是什么，其次是軟件的產(chǎn)生是解決那些實際工作問題，教師應(yīng)該有理論到實際，有淺入深的一一列舉，也就是說該課程面臨的是軟件的操作與實際任務(wù)的關(guān)系的深刻理解。
由此總結(jié)該課程具有三個特點：一、概念的抽象性。
二、知識點的綜合運用。
三、上機操作與實際工作問題的關(guān)系。
二、大專學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程時面臨的困難。
(一)、概念無法深刻理解。
教師如果面臨的教育對象是大專文科學(xué)生，在學(xué)習(xí)了文科科目后學(xué)習(xí)計算機知識思路的轉(zhuǎn)變很重要。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇四
在保證像質(zhì)的前提下，非球面元件的采用可以減少光學(xué)系統(tǒng)的復(fù)雜性、尺寸以及重量，特別針對大口徑空間遙感器，非球面元件的采用意義尤為重要。目前，隨著民用資源調(diào)查以及國防軍事要求的提高，要求空間相機的視場越來越大、分辨力越來越高，以美國最先進(jìn)的kh-13空間相機為例，其地面分辨力可達(dá)到了0.1米的水平。我們正在開展研制的寬覆蓋詳查相機其技術(shù)指標(biāo)也瞄準(zhǔn)了國際最為先進(jìn)的技術(shù)水平，作為相機中的關(guān)鍵部件-大尺寸離軸非球面光學(xué)元件的制造是相機研制的關(guān)鍵攻關(guān)技術(shù)。本文采用以計算機控制光學(xué)表面成形(computercontrolledopticalsurfacing)技術(shù)為核心的大尺寸非球面光學(xué)元件制造技術(shù)，依靠自行研制的非球面數(shù)控加工中心、雙測頭面形輪廓儀等關(guān)鍵設(shè)備，在對以往非球面數(shù)控制造技術(shù)繼承與發(fā)展的基礎(chǔ)上開展了對大尺寸離軸非球面元件制造技術(shù)的研究。本文以空間寬覆蓋詳查相機中關(guān)鍵光學(xué)元件離軸三鏡試驗件的制造任務(wù)為主線開展了以下幾個主要方面的研究工作。
1.3.3.5離軸非球面鏡制造技術(shù)27。
1.4.2斜率測量29。
1.4.4非零位檢驗30。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇五
摘要：信息技術(shù)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系越來越緊密，而對于信息技術(shù)來說，計算機在整個發(fā)展過程中起著越來越重要的作用，因此，計算機專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)知識和綜合專業(yè)技能對該專業(yè)的發(fā)展也起到重要作用?；诖?，以民辦高校計算機專業(yè)的發(fā)展作為研究內(nèi)容，深入研究與分析計算機專業(yè)在實驗和實踐教學(xué)中所起到的作用。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；民辦高校；綜合技能。
一、引言。
計算機專業(yè)在社會生活中變得越來越重要，可以說計算機滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面，因此，計算機專業(yè)的畢業(yè)生在社會就業(yè)需求上也有很大需求。目前，國內(nèi)幾乎所有的高校都開設(shè)了計算機專業(yè)來滿足對社會需求，而且都結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展來變革計算機專業(yè)的教學(xué)模式。由于民辦高校起步較晚，對計算機專業(yè)的改革和研究基本上也是借鑒與普通高校的一些教學(xué)模式來進(jìn)行的，因此，本文以民辦高校所具有的特點，結(jié)合實際對計算機專業(yè)進(jìn)行教學(xué)模式的探討與研究。近幾年，智能交通、智能城市等的發(fā)展，對計算機專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生需求量正逐年增多，同時對學(xué)生在專業(yè)知識與技能方面的要求也不斷提高。由于民辦高校所招收的生源在高考錄取時候分?jǐn)?shù)要相對于普通高校的分?jǐn)?shù)低，這就說明民辦高校的學(xué)生在基本知識領(lǐng)域里掌握程度不如普通高校學(xué)生的基本知識掌握扎實，因此，對民辦高校的教學(xué)模式不能照抄和照搬普通高校的教學(xué)模式。就計算機專業(yè)方面在課程配置上應(yīng)該盡可能結(jié)合實際應(yīng)用來進(jìn)行課程配置。結(jié)合民辦高校辦學(xué)特點和學(xué)生對知識掌握程度，針對計算機專業(yè)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行較為深刻的研究。
二、實驗實踐教學(xué)改革探討。
（一）實驗課教學(xué)探討。
實驗課是計算機專業(yè)課程體系中較為重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，實驗課是考察學(xué)生對專業(yè)課程掌握程度的'關(guān)鍵。通過實驗課程可以讓學(xué)生更好地理解和掌握課堂專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容。在實驗課程改革過程中采用“項目驅(qū)動”式教學(xué)、“目標(biāo)分解”式教學(xué)。對于“項目驅(qū)動”在實驗課程中的應(yīng)用是以實驗題目的設(shè)計為主要目標(biāo)，將實驗題目與具體實際問題相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計，特別是學(xué)生在日常生活中所接觸到的實際問題，以激發(fā)學(xué)生們對實驗課的興趣。以長春建筑學(xué)院13級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”實驗課進(jìn)行“項目驅(qū)動”式改革，在設(shè)計實驗題目和實驗內(nèi)容的時候，以學(xué)生經(jīng)常玩的游戲“五子棋”作為實驗過程中需要學(xué)生解決的問題，結(jié)合課程中所講到的“樹與二叉樹”知識點進(jìn)行實驗，由于學(xué)生比較了解該游戲的游戲規(guī)則，所以很容易激發(fā)學(xué)生對“樹與二叉樹”相關(guān)知識點的濃厚興趣，同時也能達(dá)到學(xué)生掌握該知識點的目的。“目標(biāo)分解”式教學(xué)方法在實驗課中的改革與應(yīng)用，主要是將實驗課的實驗題目進(jìn)行細(xì)化和分解，以達(dá)到強化學(xué)生分析和解決問題能力的目的。同樣還是以“樹與二叉樹”實驗題目進(jìn)行分析，利用“項目驅(qū)動”方式激發(fā)學(xué)生對題目的興趣度之后，利用“目標(biāo)分解”，對“五子棋”游戲進(jìn)行項目分解，也就是規(guī)劃出該游戲的具體執(zhí)行思路，并要求學(xué)生對每步寫出詳細(xì)的實現(xiàn)過程和步驟。通過“目標(biāo)分解”達(dá)到對學(xué)生基本知識內(nèi)容的消化和吸收。對于“目標(biāo)分解”的過程可以用下圖進(jìn)行描述。
（二）實踐教學(xué)探討。
計算機專業(yè)實踐教學(xué)是整個課程體系中最為重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所學(xué)知識的一個綜合性的應(yīng)用。在實踐教學(xué)過程中注重把握的是將學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的專業(yè)知識與實驗課中鞏固的知識進(jìn)行了進(jìn)一步擴(kuò)展，同時也是與將來就業(yè)企業(yè)或公司中所需要知識的更好融合。在計算機專業(yè)實踐中，主要從以下幾個方面來闡述。
1.對當(dāng)前市場對計算機專業(yè)需求方面的了解和掌握。市場是決定人才戰(zhàn)略的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此在進(jìn)行實踐課程教學(xué)過程中應(yīng)該盡可能地了解市場對該專業(yè)需求人才的量和專業(yè)需求的具體方向。如當(dāng)前比較流行的app軟件開發(fā)，在進(jìn)行實踐課程設(shè)計中就應(yīng)該以該需求作為重點方向。
2.校企合作解決實踐課程教學(xué)。企業(yè)或軟件公司永遠(yuǎn)是計算機技術(shù)發(fā)展的前沿方向，因為它們主要面向市場對計算機專業(yè)需求的前沿。因此，將學(xué)生的實踐課教學(xué)與企業(yè)結(jié)合可以使學(xué)生較早地掌握計算機專業(yè)前沿技術(shù)的一些動態(tài)變化，同時可以使學(xué)生更清楚應(yīng)該學(xué)些什么，以提高自主學(xué)習(xí)和自我認(rèn)識能力。
3.加強校內(nèi)實踐基地建設(shè)。學(xué)校是學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的主要場所，所以應(yīng)該建設(shè)好校內(nèi)實踐基地。就計算機專業(yè)而言，應(yīng)該以校內(nèi)實驗室作為實踐基地的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有相關(guān)實踐項目的模擬和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對計算機專業(yè)課程的綜合練習(xí)和掌握?？傊?，不管是校內(nèi)實踐基地建設(shè)還是校企合作的實踐基地，都應(yīng)該以學(xué)生對該專業(yè)進(jìn)行綜合實訓(xùn)，提高計算機專業(yè)知識的綜合運用為目的進(jìn)行建設(shè)。
三、結(jié)語。
通過本文分析，利用“項目驅(qū)動”式教學(xué)方法和“目標(biāo)分解”教學(xué)方法，在“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”實驗課程教學(xué)中能起到較好的效果，通過這兩種方法結(jié)合使用達(dá)到對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的訓(xùn)練，同時對實踐教學(xué)總結(jié)出幾點內(nèi)容。但在實踐課程具體實施中可能會存在較多問題，這是今后要研究和解決的關(guān)鍵。
參考文獻(xiàn)。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇六
當(dāng)設(shè)計完稿，坐下來思考學(xué)習(xí)的點點滴滴，心里思緒萬千。在此期間，我得到了眾多領(lǐng)導(dǎo)、老師的教導(dǎo)，同事和同學(xué)幫助和關(guān)照，內(nèi)心充滿感謝！
首先要特別感謝我的導(dǎo)師――xxx教授。x老師嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范深深感染了我，教會我許多做人和做事的道理。導(dǎo)師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，針對我的科研能力和科研情況，為我指明研究方向和設(shè)計題目，不僅從整體上幫我把握了設(shè)計的框架、結(jié)構(gòu)設(shè)計，從設(shè)計的選題到開題及至整個撰寫過程，x老師都投入了大量的精力，只是我能力有限，給老師添了不少的麻煩，而老師總是以寬容大度的胸懷包容我，對我進(jìn)行學(xué)業(yè)上的教誨和工作上的指導(dǎo)，自始至終都盡心盡力、無微不至地幫助我。x老師的深切教誨是我一生的.寶貴財富，對老師的感激之情不能言表，惟愿在今后以勤奮和努力來報答師恩。
在此要感謝在設(shè)計各個階段給予我無私幫助的各位老師。感謝開題報告時的評委：xxx教授、xxx教授、xx教授、xxx教授，你們提出的寶貴意見，對我設(shè)計的豐富完善啟悟良多。感謝我的設(shè)計評閱人：xx大學(xué)xx教授和xx教授，兩位教授平易近人的人格魅力和感人至深的人文關(guān)懷使我倍感溫馨，他們在百忙之中對我這篇拙文的關(guān)心讓我在感動之余，加深了對設(shè)計繼續(xù)研究下去的信心與勇氣；感謝三位未曾謀面，但給我思維以靈感的校外專家；感謝設(shè)計答辯時的評委xxx教授、xx教授、xxx教授、xxx教授、xx教授，你們提出的寶貴意見與建議，是我今后努力的方向，感謝你們！
同時，我還要xx學(xué)院諸多老師的幫助和教導(dǎo)。感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的關(guān)心和照顧，我保證在今后的工作中會永遠(yuǎn)牢記這份理解、支持與尊重，以更加積極的態(tài)度投入工作。
感謝在學(xué)習(xí)生活中給予我極大關(guān)懷和幫助的同學(xué)和朋友，他們的鼓勵使我振奮，他們的建議給我啟迪，他們的幫助使我溫暖，他們的友誼我永記于心。
我要深深地感謝我的家人，是他們一直的支持和鼓勵，我才能完成學(xué)業(yè)。
感謝設(shè)計參考文獻(xiàn)的作者們，沒有這些資料的支持，我無法完成這篇設(shè)計。
回首求學(xué)路，一路上需要感謝的人實在太多，無法，列舉，在此一并感謝，敬請諒解。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇七
針對民辦學(xué)校的.培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點,從明確學(xué)生職業(yè)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法、提高學(xué)生動手能力、鼓勵學(xué)生考取專業(yè)資格證書四個方面闡述了如何提高計算機專業(yè)學(xué)生的能力及就業(yè)競爭力.
作者：楊莉云作者單位：廣東商學(xué)院華商學(xué)院,廣東,廣州,511300刊名：金山英文刊名：goldmountain年，卷(期)：“”(7)分類號：關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才動手能力軟考
民辦高校計算機專業(yè)論文篇八
1.學(xué)生分組。
由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標(biāo)改革的要求，每個學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學(xué)生進(jìn)行分層，實施分層教學(xué)。學(xué)校要對每個同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來講，會將學(xué)生簡單地分為三組，將計算機基礎(chǔ)好的，接受能力強的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無聊。
2.目標(biāo)分組。
中職學(xué)生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計目標(biāo)，明確學(xué)生的目標(biāo)。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個學(xué)生樹立一個符合實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一節(jié)課上都將目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)置分層目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.授課分層。
由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學(xué)生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定。一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實際操作能力。對學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進(jìn)行針對性的講解，為其打下堅實的基礎(chǔ)，加強其技能的訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進(jìn)行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識和操作能力。
4.訓(xùn)練分層。
計算機專業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計劃。課堂訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的問題對學(xué)生進(jìn)行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使每個層次的學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會。
5.評價分組。
考核評價在中職計算機教學(xué)中是一個重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過評價可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個同學(xué)由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評價標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人，這樣會打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識水平進(jìn)行分組與評價，教師是學(xué)生的評價者，首先要讓學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，老師通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進(jìn)行綜合評價。教師在進(jìn)行評價時要注意自己的言行，每當(dāng)有一點進(jìn)步就要鼓勵學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進(jìn)一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績、能力等綜合素質(zhì)一定會產(chǎn)生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對分層情況進(jìn)行調(diào)整，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、結(jié)語。
分層教學(xué)體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學(xué)生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)知識，進(jìn)行計算機技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇九
1.1教材相對老化。
無論是計算機軟件還是計算機硬件，更新?lián)Q代都較快，很多高職院校一直在延用很舊的計算機專業(yè)教材，以至于學(xué)生所學(xué)知識都是過時的，比如《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，現(xiàn)在用戶已經(jīng)普遍使用了win7操作系統(tǒng)+office辦公自動化軟件版本，而在教學(xué)中還在使用windows操作系統(tǒng)+office2003辦公自動化軟件教材；再如《autocad》課程，現(xiàn)在市場上已經(jīng)出現(xiàn)autocad2010版，甚至autocad版，學(xué)校還在教學(xué)生們使用autocad版。新舊知識雖然比較接近，有些只是簡單的增加些功能，但有的卻截然不同，相對老化的教材，使學(xué)生沒有接受到最新的技術(shù)，進(jìn)入社會也是落后的。
1.2教師業(yè)務(wù)能力差。
職業(yè)院校教師的綜合業(yè)務(wù)能力相對本科院校要弱，教師絕大多數(shù)是大學(xué)本科畢業(yè)，工作后進(jìn)修考取的在職研究生，好一些的院校能直接聘任碩士研究生，博士研究生畢業(yè)的幾乎沒有，工作后進(jìn)修博士的少之又少，這些教師缺少實踐工作經(jīng)驗，因此教學(xué)過程中重理論，輕實踐。而職業(yè)院校要培養(yǎng)的是能夠熟練操作的技術(shù)人才，作為教師本身就缺乏實踐經(jīng)驗，又如何教育和指導(dǎo)學(xué)生。
1.3學(xué)生實踐機會少。
計算機專業(yè)是一個實踐性很強的課程，而很多職業(yè)院校卻忽視這一點，仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，理論多于實踐，學(xué)生得不到實踐鍛煉，比如計算機的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，學(xué)院只是給學(xué)生講一些書本上的理論，缺少讓學(xué)生動手實踐的環(huán)境，沒有真正的維護(hù)過網(wǎng)絡(luò)，不能更好的掌握新知識。
2.1課程體系改革。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是計算機課程改革的關(guān)鍵，盡量做到合理安排課程。職業(yè)院校主要培養(yǎng)的是熟練的技能型人才，他們應(yīng)該是懂得理論知識，又能熟練操作的人才，我們經(jīng)常把他們稱為“藍(lán)領(lǐng)”，因此，在課程的安排上應(yīng)該有下面這樣的特點：
2.1.1少理論，多實踐。
職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在愛動手不愛動腦的現(xiàn)象，即不喜歡理論課，只愿意上實踐課，針對這種情況，我們盡量選擇開設(shè)理論與實踐相結(jié)合的課程，而且動手要多于動腦的課程，教材的選擇應(yīng)當(dāng)盡量以淺且易懂為主，經(jīng)常組織教師進(jìn)行教學(xué)研討，有些難度高且不實用的課程應(yīng)當(dāng)取消，切實的做到“少理論，多實踐”才是行之有效的培養(yǎng)方式。實踐教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增強學(xué)生的實踐能力。增加實踐教學(xué)是當(dāng)前高等職業(yè)教育改革的一個主要方向。高等職業(yè)教育要培養(yǎng)大批具有基本理論知識、熟練的動手能力的一線操作人員，在教學(xué)中就必須增加實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，強調(diào)教學(xué)和實踐相結(jié)合。這里說的實踐除了在教學(xué)過程中安排實際操作練習(xí)，還應(yīng)該以一些完整的任務(wù)以作業(yè)或是課程設(shè)計的形式布置給學(xué)生，組織學(xué)生認(rèn)真做好頂崗實習(xí)，以及畢業(yè)前做好畢業(yè)設(shè)計，通過校企合作，為學(xué)生提供更多的實踐工作機會，這些都是實踐教學(xué)中必不可少的組成部分。
2.1.2學(xué)習(xí)最新的技術(shù)。
計算機技術(shù)更新?lián)Q代比較快，而當(dāng)代年輕人的一大特點就是接受新鮮事物也快，這一特點正好適合學(xué)生學(xué)習(xí)最新的計算機技術(shù)。針對這樣的實際情況，在每學(xué)期開設(shè)課程之前，學(xué)科負(fù)責(zé)人和主講教師應(yīng)當(dāng)多做調(diào)查，比如組織教師深入企業(yè)進(jìn)行考察、借助媒體和互聯(lián)網(wǎng)獲得最新知識、到兄弟院校學(xué)習(xí)等，嘗試拋棄一些陳舊的并且是純理論性的課程，開設(shè)一些實用的處于行業(yè)前沿課程，并且在學(xué)校就組織實訓(xùn)。使學(xué)生所學(xué)的知識就是當(dāng)前最新的技術(shù)，而且是比較實用的知識，如最新版本的平面設(shè)計的軟件、符合最新標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)組裝的課程等。畢業(yè)后就可減少培訓(xùn)周期，直接進(jìn)入工作崗位。新的技術(shù)對于教師來說也是需要不斷學(xué)習(xí)的，只有教師不斷增強自身的專業(yè)水平，更新自己知識，才能更好的教會你的學(xué)生，讓學(xué)生信服，因此，學(xué)習(xí)最新的技術(shù)不但是學(xué)生受益，教師在學(xué)習(xí)過程中也同樣受益。
2.1.3熟練掌握一門技術(shù)。
高等職業(yè)學(xué)院在開設(shè)課程時，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識的積累，開設(shè)以實用為主的專業(yè)課程。作為大專層次的高職學(xué)生，應(yīng)該熟練掌握一門基本技術(shù)，我們應(yīng)該根據(jù)不同的專業(yè)，不同的方向，制定好其主干課程的教學(xué)設(shè)置，突出重點課程并加大課時量，課后可開設(shè)一些興趣小組，使參加的同學(xué)得到一定的技能練習(xí)。學(xué)生在定位學(xué)習(xí)方向時，一定選自己喜歡的，感興趣的技能，以后從事的行業(yè)也就有所定位方向，不然畢業(yè)后轉(zhuǎn)行的話還要從新學(xué)習(xí)，浪費了學(xué)生的時間。
2.1.4注重能力培養(yǎng)。
高等職業(yè)學(xué)院計算機專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，這些能力主要包括認(rèn)知問題的能力、實際操作的能力、團(tuán)隊合作的能力等方面。各種能力的培養(yǎng)是一個長期的過程，要求在開設(shè)課程時充分考慮到這些因素，充分利用好學(xué)生在校的四個學(xué)期。尤摘要：本文主要簡述了計算機專業(yè)教學(xué)中存在的問題，從課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)方法和教學(xué)模式幾個方面探討了計算機專業(yè)教其是專業(yè)能力的培養(yǎng)，更是需要通過相應(yīng)的系列課程來完成。專業(yè)能力包含程序設(shè)計與實現(xiàn)能力，計算思維能力，計算機系統(tǒng)的認(rèn)知、分析、設(shè)計和應(yīng)用能力，算法設(shè)計與分析能力等。這些系列之間也存在相互協(xié)調(diào)、相互支撐、相互促進(jìn)的作用。實踐表明，在建立系列課程時應(yīng)該提倡“重視基礎(chǔ)、加強實踐”的指導(dǎo)思想。
2.2教學(xué)計劃的改革。
2.2.1教學(xué)計劃的制定。
眾所周知，無論什么事情，要想得到滿意的結(jié)果都應(yīng)該制定周密的計劃，教學(xué)也不例外。教學(xué)計劃的制定也是影響教學(xué)效果的主要因素，我們的計劃是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)、指導(dǎo)和結(jié)合當(dāng)?shù)厥袌鲂枨?，培養(yǎng)實用型人才。因此，當(dāng)?shù)赜嬎銠C產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、企業(yè)的規(guī)模、企業(yè)的崗位設(shè)置是我們關(guān)注的重點，我們的專業(yè)設(shè)置一定要為當(dāng)?shù)厥袌龇?wù)，以此確定專業(yè)的.發(fā)展方向和專業(yè)的擴(kuò)展范圍。2.2.2教學(xué)計劃的實施教學(xué)計劃的實施上我們號召教師將傳統(tǒng)的教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，比如采取多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)等；我們鼓勵教師進(jìn)行深造、進(jìn)修，并到生產(chǎn)第一線去體驗工作，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，以提高教學(xué)水平，并去引導(dǎo)和感染學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動和發(fā)揮出來；“雙師型”教師的培養(yǎng)也是我們應(yīng)該提倡的，組建一套能工、能講的教師隊伍是保證教學(xué)質(zhì)量的又一個關(guān)鍵因素；我們還需要有一套合理的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和評估辦法，這對于教學(xué)計劃的實施是必不可少的。
2.2.3教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革。
高等職業(yè)院校計算機專業(yè)希望培養(yǎng)有動手能力和創(chuàng)新能力的人才，即理論知識和實踐技能于一身的人才，而計算機專業(yè)課程要是應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只是被動的聽課，不動腦、不思考、不動手、不實踐，長期下來，就會失去學(xué)習(xí)興趣。因此，我們主張采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，即應(yīng)用多媒體教學(xué)，使計算機的很多復(fù)雜操作能夠借助圖標(biāo)方式和鼠標(biāo)操作而變得直觀便捷。微機室授課是另一個可行的教學(xué)模式，微機室內(nèi)的教師機和學(xué)生機是一個局域網(wǎng)，我們可以安裝一些教學(xué)軟件，使其同步演示和講解，學(xué)生在面對多媒體時的注意力有時不夠集中，但對于自己面前的一臺電腦就會更集中注意力，操作細(xì)節(jié)看的更清晰，而且可以隨堂對教師講授的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)操作。根據(jù)學(xué)生接受的能力，教師可設(shè)置不同難易程度的練習(xí)，領(lǐng)悟差一些的可從簡單練習(xí)開始，有問題可以隨時向老師詢問，領(lǐng)悟快的可選擇性的做一些有難度的練習(xí)，放開思路，可以和老師共同探討解決問題，理論和實踐的結(jié)合，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高。這種交互式的授課方式，即能活躍課堂氣氛，又能調(diào)動學(xué)生的積極性；即可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)知識點的能力。學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和思考，能讓他們對新知識掌握的更好，記得更清楚，并且有不斷探求新知識的想法。網(wǎng)絡(luò)的普及讓我們的教學(xué)又開辟了一種新的方式，現(xiàn)在的大學(xué)校園都有internet網(wǎng)絡(luò)或校園局域網(wǎng)覆蓋，我們借助這一有利資源，將自己的教學(xué)資源上傳到指定網(wǎng)站，比如教學(xué)視頻、教學(xué)課件等；也可以借鑒某些兄弟院校的現(xiàn)成的網(wǎng)站，供學(xué)生參考；也可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行作業(yè)布置、批改等。
3結(jié)論。
總之，作為高等職業(yè)教育，計算機專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行，無論從課程體系、教學(xué)計劃、教學(xué)模式等都是需要改革的，只有將現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入到傳統(tǒng)的教學(xué)之中，才能使高職教育培養(yǎng)出更多適合社會需求的懂理論，會操作的實用型人才。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇十
1.學(xué)生分組。
由于不同地區(qū)的教育水平存在差異，中職生的基礎(chǔ)水平也存在很大的差異按照新課標(biāo)改革的要求，每個學(xué)生都要全面發(fā)展，所以就要對不同能力的學(xué)生進(jìn)行分層，實施分層教學(xué)。學(xué)校要對每個同學(xué)的文化基礎(chǔ)、接受能力進(jìn)行深入的了解，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組。分的組數(shù)不能太多，要根據(jù)學(xué)生的情況，分的組數(shù)太多不利于老師的教學(xué)。一般來講，會將學(xué)生簡單地分為三組，將計算機基礎(chǔ)好的，接受能力強的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)天賦一般的學(xué)生分為一組；將學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)分為一組。這樣，在教學(xué)過程中就有利于老師的發(fā)揮，不必?fù)?dān)心學(xué)習(xí)較差的學(xué)生聽不懂，也不用擔(dān)心學(xué)習(xí)好的學(xué)生無聊。
2.目標(biāo)分組。
中職學(xué)生的計算機水平參差不齊，有好也有差這就要求老師要給學(xué)生設(shè)計目標(biāo)，明確學(xué)生的目標(biāo)。根據(jù)不同層次的學(xué)生，為每個學(xué)生樹立一個符合實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在每一節(jié)課上都將目標(biāo)告訴學(xué)生，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的實際能力設(shè)置分層目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生能獲得成功的體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)習(xí)好的學(xué)生也要幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，使學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步，從而保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。
3.授課分層。
由于不同學(xué)生的發(fā)展情況不同，在智力和接受能力都不相同的情況下，對學(xué)生講授的知識難度也要分成難、中、易等不同的層次。所以，中職計算機專業(yè)教育的講課內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定。一般來說，學(xué)習(xí)好的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下主要進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的實際操作能力。對學(xué)習(xí)情況中等的同學(xué)進(jìn)行針對性的講解，為其打下堅實的基礎(chǔ)，加強其技能的訓(xùn)練。對于較差的學(xué)生，要降低內(nèi)容的難度，深入淺出地進(jìn)行講解，使其能夠理解計算機的主要概念，掌握常用的基礎(chǔ)知識和操作能力。
4.訓(xùn)練分層。
計算機專業(yè)教學(xué)不僅注重理論知識的學(xué)習(xí)，更注重實際操作的能力。在分層教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際能力，為學(xué)生設(shè)置不同的培訓(xùn)計劃。課堂訓(xùn)練是檢驗學(xué)生對知識的掌握程度的工具。老師要掌握師生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的問題對學(xué)生進(jìn)行講解。因此，老師要根據(jù)教學(xué)大綱對學(xué)生進(jìn)行分層訓(xùn)練，使每個層次的'學(xué)生都能達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每個層次的學(xué)生可以在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行訓(xùn)練，使所有的學(xué)生都能學(xué)會。
5.評價分組。
考核評價在中職計算機教學(xué)中是一個重要的方面，他決定了學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。通過鑒定，了解一段時間內(nèi)學(xué)生掌握知識的程度，還可以了解教師的教學(xué)水平，通過評價可以提高教學(xué)的整體質(zhì)量。每個同學(xué)由于能力的不同，所以，成績也存在差異，但是，我們不能說他們沒有努力學(xué)習(xí)。所以，我們不能用單一的評價標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人，這樣會打擊想要學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們要根據(jù)不同學(xué)生的知識水平進(jìn)行分組與評價，教師是學(xué)生的評價者，首先要讓學(xué)生對自己一段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，老師通過了解學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度、實際操作能力等，根據(jù)學(xué)生的分層情況進(jìn)行綜合評價。教師在進(jìn)行評價時要注意自己的言行，每當(dāng)有一點進(jìn)步就要鼓勵學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，有利于學(xué)生進(jìn)一步的提高。教師在分層評價時要采取不同的評分方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。分層教學(xué)只是提高學(xué)生能力的一種手段，在實施一系列的分層方法之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、成績、能力等綜合素質(zhì)一定會產(chǎn)生變化。這時，并不是教師摘取勝利果實的時候，要及時了解學(xué)生的發(fā)展情況，了解學(xué)生的文化程度，不斷對分層情況進(jìn)行調(diào)整，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、結(jié)語。
分層教學(xué)體現(xiàn)了實事求是的教育理念，使學(xué)生的個性得到充分的展示。但是，無論是哪一個層次的學(xué)生都要知道，不能僅僅靠被動地聽老師講課，而是要在老師的指導(dǎo)下學(xué)會自主學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)知識，進(jìn)行計算機技能的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，老師的教學(xué)主要是讓學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的技巧，只有這樣才能做到讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，使學(xué)生不斷進(jìn)步，進(jìn)而為國家培養(yǎng)出更優(yōu)秀的計算機人才。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先感謝您在百忙之中閱覽我的自薦信。我是xxxx大學(xué)的一名應(yīng)屆畢業(yè)生，本科學(xué)歷，所學(xué)專業(yè)是計算機網(wǎng)絡(luò)。
在四年的大學(xué)生活中，我始終以提高自身的素質(zhì)為目的，以個人的全面發(fā)展為奮斗方向，樹立正確的人生觀、價值觀。為適應(yīng)社會發(fā)展的需求，我認(rèn)真努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，并取得較好的成績，努力提高自己的學(xué)習(xí)能力和分析能力。通過四年的苦讀，掌握了計算機軟硬件專業(yè)知識，能進(jìn)行軟件設(shè)計，動態(tài)網(wǎng)站制作，數(shù)據(jù)庫編程與管理。我以較好的成績通過了國家英語四級考試，現(xiàn)已能閱讀并翻譯計算機資料。
在校期間，我踴躍參加各項體育、文娛活動，以此培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并發(fā)展自己的才華，同時在團(tuán)隊合作方面有了很大的提高。我長期擔(dān)任班級干部，設(shè)計并組織過多項活動，有一定的組織能力，受到老師、同學(xué)們的一致好評。在不斷的學(xué)習(xí)和工作中養(yǎng)成的嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀品質(zhì)，使我深信自己完全可以在崗位上守業(yè)、敬業(yè)、更能創(chuàng)業(yè)!我對自己嚴(yán)格要求，注重能力的培養(yǎng)，尤其是實踐動手能力更是我的強項。
在思想修養(yǎng)上，品質(zhì)優(yōu)秀，思想進(jìn)步，篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間，更光榮的加入中國共產(chǎn)黨,使自我品德更端正，也更深層次的了解到了作為一位當(dāng)代的大學(xué)生，應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。
本人不怕困難，具有堅強的毅力，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事積極主動，能夠認(rèn)真完成每一項工作，思想前衛(wèi)，性格開朗，喜歡也善于與人溝通，有較強的團(tuán)隊合作精神。
我的知識、膽識與卓識期待您的賞識!我的慧心、愛心與信心也定會助您實現(xiàn)偉業(yè)雄心!最后祝貴單位事業(yè)一浪高過一浪，明天更勝今天!
此致
敬禮!
自薦人：
日期：
【范文二】。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!首先衷心感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，為一位滿腔熱情的大學(xué)生開啟一扇希望之門。
本人畢業(yè)于xx學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。在三年的學(xué)習(xí)期間，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)相關(guān)的技能知識。通過三的年努力學(xué)習(xí)，自己在學(xué)習(xí)上取得了一定的成績。并獲得了英語二級證書、職業(yè)資格證書、高薪技能證和計算機等級證等多種技能證書，還熟練的掌握了網(wǎng)頁設(shè)計方面軟件的使用。
思想和精神的完善，才是人真正的完美。在完成學(xué)業(yè)和實踐活動過程中，我不斷地加強自己的思想道德修養(yǎng)，既要學(xué)會做事，又要學(xué)會做人，恪守“有所作為是人生的最高境界”的人生信條，積極奉獻(xiàn)，樂于助人，多次參與社會捐贈和公益活動。生活上本人始終保持著艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)。在校期間，我積極的'向黨組織靠攏，慎重地向校黨委遞交了入黨申請書，定時的向黨匯報自己的思想情況。在黨組織的溫暖關(guān)懷和教育下，使我認(rèn)識到入黨的重要性，也使我的思想覺悟有了很大的提高。我尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心熱愛班集體，有著強烈的集體責(zé)任感。
作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的學(xué)生，掌握扎實的專業(yè)技能是我們在競爭中致勝的法寶。因此，我隨時注意到理論聯(lián)系實際，刻苦、投入，認(rèn)真學(xué)好每一門課程。增強自己的實際操作能力。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和拓展個人興趣的同時，強烈的集體榮譽感和奉獻(xiàn)激情又使我積極、熱情、務(wù)實地投入到一些有益的社會活動中。在假期中，我認(rèn)真參加了社會實踐，使我學(xué)到了在書本上學(xué)不到的知識，盡管時間很短，但體會頗深，無論是在業(yè)務(wù)能力，還是社交能力，都有一定的提高，具備了一定的工作經(jīng)驗。
雖然我剛從學(xué)校畢業(yè)，工作經(jīng)驗有限。但是，在這次應(yīng)征之前，我就對自己進(jìn)行了中肯的評估，我覺得以我有較扎實的專業(yè)知識與較強的敬業(yè)精神，實踐經(jīng)歷，我相信自己適合從事網(wǎng)吧管理、組網(wǎng)、網(wǎng)頁設(shè)計、圖形圖像處理等相關(guān)工作。請您相信我，給我一個發(fā)展的機會，我會以一顆真誠善良的心、飽滿的工作熱情、勤奮務(wù)實的工作作風(fēng)、快速高效的工作效率回報貴單位。
劍鳴匣中，期之以聲。非常盼望能與您進(jìn)一步面談。若承蒙賞識，請與我聯(lián)系，期盼您的佳音。
最后，衷心祝愿貴單位事業(yè)發(fā)達(dá)、蒸蒸日上!
此致
敬禮!
自薦人：
日期：
民辦高校計算機專業(yè)論文篇十二
詳細(xì)介紹了網(wǎng)絡(luò)安全的實現(xiàn)過程，增強了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全方面的防范能力。
前言。
物流是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)和設(shè)備，將物品從供應(yīng)地向接收地準(zhǔn)確的、及時的、安全的、保質(zhì)保量的、門到門的合理化服務(wù)模式和先進(jìn)的服務(wù)流程。
物流是隨商品生產(chǎn)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨商品生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展，物流是一種古老的傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)活動。
以前的物流企業(yè)一直是單純的靠交通工具和人力勞動來運作整個公司的。
但是隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，各行各業(yè)都隨之改變，物流行業(yè)當(dāng)然也受到很大的影響。
如今網(wǎng)絡(luò)正在逐步步入成熟階段，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)的應(yīng)用技術(shù)在不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)運營及電子商務(wù)也被廣泛應(yīng)用。
物流行業(yè)也從傳統(tǒng)的人力勞動行業(yè)發(fā)展為結(jié)合信息技術(shù)為消費者提供服務(wù)的行業(yè)。
物流是將物品從供應(yīng)地向接收地準(zhǔn)確的、及時的、安全的、保質(zhì)保量的、門到門的合理化服務(wù)模式和先進(jìn)的服務(wù)流程。
物流是隨商品生產(chǎn)的出現(xiàn)而出現(xiàn)，隨商品生產(chǎn)的發(fā)展而發(fā)展，物流即意味著企業(yè)的生產(chǎn)、流通的全部。
而隨著網(wǎng)絡(luò)在企業(yè)中的普及和發(fā)張，物流行業(yè)也在走入物流信息化，物流信息化的定義是：利用信息技術(shù)整合企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程，使企業(yè)向著規(guī)模經(jīng)營、網(wǎng)絡(luò)化運作的方向發(fā)展。
物流信息化是物流企業(yè)相互融合的重要手段。
物流信息化因此是企業(yè)間和企業(yè)內(nèi)部物流過程中所產(chǎn)生數(shù)據(jù)的全部記錄。
物流配送中心建設(shè)信息系統(tǒng)應(yīng)充分支持管理者制訂物流運作計劃和實際的業(yè)務(wù)操作。
盡管現(xiàn)代物流配送中心日趨向多樣化和全面化發(fā)展，但構(gòu)成其核心競爭能力或有助于其獲取競爭優(yōu)勢的還是其核心業(yè)務(wù)，如匯集客戶的發(fā)貨信息、組織貨物的入庫、配貨、分揀、儲存、出庫、配送等。
物流行業(yè)正以信息技術(shù)為手段，向綜合性物流企業(yè)發(fā)展，積極發(fā)展第三方物流，實現(xiàn)物流的社會化、專業(yè)化、規(guī)?；蠓忍嵘锪鳟a(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。
不斷的被黑客種下病毒、木馬，然后被劫持當(dāng)成肉雞，給公司帶來麻煩甚至導(dǎo)致整個網(wǎng)絡(luò)的癱瘓，造成公司內(nèi)部存儲的信息丟失;甚至于內(nèi)部人員為了利益竊取出賣公司的利益，使公司造成重大的損失。
正是如此，物流公司也越來越重視網(wǎng)絡(luò)安全，甚至重新打造一個穩(wěn)定的平臺。
第一章公司現(xiàn)狀。
1.1公司簡介。
xx公司是一家以國內(nèi)公路運輸和航空貨運代理的綜合物流企業(yè)，在物流界享譽較高的知名度。
提升運輸網(wǎng)絡(luò)和標(biāo)準(zhǔn)化體系，創(chuàng)造最優(yōu)化的運營模式，為廣大客戶提供安全、快速、專業(yè)、滿意的物流服務(wù)。
一直以來，公司都致力于與員工共同發(fā)展和成長，打造人企雙贏局面，努力創(chuàng)造更多的社會效益，努力將晨曦打造成為中國人信任的國內(nèi)物流運營商，實現(xiàn)“為中國提速”的使命。
公司主要經(jīng)營：晨曦運物流有限公司以及江西運輸子公司、浙江運輸子公司.有限公司成立于xx年07月04日，現(xiàn)擁有員工150多名，是一家集運輸倉儲配送于一體的物流公司。
現(xiàn)在的公司部門及職責(zé)如圖1-1所示：
1.2公司網(wǎng)絡(luò)狀況。
該公司是物流業(yè)中進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)較早的公司，信息化建設(shè)的主要目的是用于公司信息統(tǒng)計等基礎(chǔ)性工作。
該公司的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如圖1-2所示：
該公司的局域網(wǎng)是一個信息點相對較為密集的百兆局域網(wǎng)系統(tǒng)，它所聯(lián)接的現(xiàn)有近百個信息點為在整個公司內(nèi)辦公的各單位部門提供了一個信息交流平臺。
不僅如此，通過專線與internet的連接，各個部門授權(quán)用戶可以直接與互聯(lián)網(wǎng)用戶進(jìn)行交流、查詢資料等。
這個公司的訪問區(qū)域可以劃分為三個主要的區(qū)域：internet區(qū)域、內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、公開服務(wù)器區(qū)域。
web等服務(wù)器和辦公區(qū)客戶機，通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的相互連接，然后與外網(wǎng)互聯(lián)。
基于基礎(chǔ)的安全的考慮，在交換機上按地域和部門劃分了五個網(wǎng)段。
1.3公司的網(wǎng)絡(luò)安全問題。
公司一段時間后，基本實現(xiàn)了公司的辦公信息化，但由于當(dāng)初的投資力度及意識不夠，以及公司領(lǐng)導(dǎo)未重視網(wǎng)絡(luò)安全方面，導(dǎo)致公司的網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)重大漏洞。
在xx年10月份被人潛入公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致信息部中一項重要的招標(biāo)文件泄露，被競爭公司知曉，以1萬元的差距落選了該項目，導(dǎo)致公司的利益受到相當(dāng)大的損害。
為此，公司開始重視網(wǎng)絡(luò)安全。
在對公司的網(wǎng)絡(luò)安全進(jìn)行全面檢查后，發(fā)現(xiàn)以下問題。
1.3.1主要安全隱患。
而對于網(wǎng)絡(luò)安全方面的建設(shè)力度較小，這樣就使的黑客很容易就能在公司電腦植入病毒，從而引發(fā)重大災(zāi)情。
很容易忽略安全設(shè)備和系統(tǒng)，不能使其發(fā)揮相對的作用，這使的公司的網(wǎng)絡(luò)存在較大的安全隱患。
公司的機房只有簡單的上鎖沒有專人巡查看守，這使得公司的網(wǎng)絡(luò)物理設(shè)備存在較大的安全隱患。
1.3.2具體的網(wǎng)絡(luò)安全問題。
(1)公司網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洳缓侠韱栴}，沒有硬件防火墻公司網(wǎng)絡(luò)中，沒有做到內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)的安全隔離，在公司網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計上只采用服務(wù)器經(jīng)過路由器上網(wǎng)，而沒有配置防火墻，內(nèi)外網(wǎng)互聯(lián)存在著很大的漏洞。
(2)用戶身份認(rèn)證問題在公司網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，對具有遠(yuǎn)程訪問權(quán)限的用戶連接沒有采用加密與身份認(rèn)證手段。
(3)沒有入侵檢測技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控技術(shù)，對于入侵的目標(biāo)無跡可尋，內(nèi)網(wǎng)安全存在嚴(yán)重漏洞，沒有辦法有效的保護(hù)公司的信息安全。
第二章網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)需求分析。
針對有限公司將再開設(shè)一個公司的情況，結(jié)合有限公司現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)狀況和現(xiàn)有條件，對網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計方面提出一下幾點構(gòu)思。
2.1保證內(nèi)網(wǎng)安全。
針對有限公司招標(biāo)文件泄密的情況，保證內(nèi)網(wǎng)安全是首要任務(wù)。
而近幾年日趨完善的桌面或終端內(nèi)網(wǎng)安全管理類產(chǎn)品的出現(xiàn)實現(xiàn)了集中的內(nèi)網(wǎng)計算機安全管理，提供了對于內(nèi)網(wǎng)兩方面需求的滿足即安全與管理。
2.2保證廣域網(wǎng)的接入安全。
internet是一個高度開放的大環(huán)境，用戶接入internet就意味著完全將自己暴露在危機四伏的處境。
通過網(wǎng)絡(luò)防火墻可以過濾來自internet的大部分攻擊，防火墻能強化安全策略。
防火墻能有效地記錄internet上的活動、限制暴露用戶點、隔開網(wǎng)絡(luò)中一個網(wǎng)段與另一個網(wǎng)段。
這樣，能夠防止影響一個網(wǎng)段的問題通過整個網(wǎng)絡(luò)傳播。
防火墻是一個安全策略的檢查站，所有進(jìn)出的信息都必須通過防火墻，防火墻便成為安全問題的檢查點，使可疑的訪問被拒絕于門外。
2.3保證遠(yuǎn)程訪問的安全。
遠(yuǎn)程訪問是通過公眾網(wǎng)來傳輸私有數(shù)據(jù)，因此保證數(shù)據(jù)安全性是遠(yuǎn)程訪問的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
遠(yuǎn)程訪問由于使用internet作為承載介質(zhì)，vpn必須有足夠的安全保障功能，通過高強度的加密算法保證數(shù)據(jù)不被偵聽或篡改，確保接入用戶身份的唯一性。
另外，還可以控制用戶對內(nèi)網(wǎng)資源的訪問權(quán)限，做的指定人訪問指定資源，訪問均在控制之中。
第三章網(wǎng)絡(luò)安全架構(gòu)實現(xiàn)具體方案。
3.1設(shè)備鏈接拓?fù)鋱D與網(wǎng)絡(luò)劃分。
通過對有限公司的現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)情況進(jìn)行分析后，硬件方面決定在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)上部署一臺防火墻以及nids設(shè)備，軟件方面決定采用趨勢科技的防毒墻，設(shè)備鏈接拓?fù)鋱D如圖所示：
3、lan區(qū)域接入一個192.168.1.0/24的子網(wǎng)，網(wǎng)關(guān)指向192.168.1.1。
5、防火墻管理pc機的ip為：192.168.0.1。
6、nids管理pc機的ip為：192.168.0.2。
7、信息安全管理審計系統(tǒng)管理pc機的ip為：192.168.0.3。
8、內(nèi)網(wǎng)保密安全系統(tǒng)的管理終端ip為：192.168.0.4。
9、web服務(wù)器ip地址為：172.16.0.2。
10、文件服務(wù)器ip地址為：172.16.0.3。
11、內(nèi)網(wǎng)保密安全系統(tǒng)的總控中心服務(wù)器ip為：172.16.0.4。
12、外網(wǎng)pc1ip為：10.0.0.100。
13、內(nèi)網(wǎng)pc1ip為：192.168.1.2。
14、內(nèi)網(wǎng)pc2ip為：192.168.1.6。
15、內(nèi)網(wǎng)pc3ip為：192.168.1.163。
3.2防火墻的構(gòu)架與實現(xiàn)。
3.2.1連接與登錄配置。
一、設(shè)備的選型。
針對有限公司的網(wǎng)絡(luò)分析，經(jīng)過研究實驗，決定采用藍(lán)盾公司型號為bdfw-m3000的防火墻。
二、利用瀏覽器登陸防火墻管理界面。
2、客戶端設(shè)置，設(shè)置本地連接ip地址為：192.168.0.13、使用ping命令測試防火墻和管理pc間的連接情況。
打開ie瀏覽器，輸入管理地址192.168.0.1:81，進(jìn)入歡迎界面，在防火墻的歡迎界面輸入用戶名和密碼，點擊“登錄”進(jìn)入防火墻管理系統(tǒng)。
三、配置基本內(nèi)容。
1、網(wǎng)段、ip地址、端口配置。
2、創(chuàng)建、編輯規(guī)則防火墻中需要對規(guī)則進(jìn)行操作，以對snat策略進(jìn)行了編輯：添加策略：在“增加設(shè)置”中，設(shè)置相應(yīng)參數(shù)，單擊保存則在“設(shè)置列表”添加一個規(guī)則，保存之后的界面如圖所示：
然后點擊“編輯”對snat策略進(jìn)行編輯，編輯完之后保存。
3.2.2透明模式(網(wǎng)橋模式)的安裝與部署。
在透明模式(橋接模式)下，防火墻相當(dāng)于一個網(wǎng)橋，通過將兩個網(wǎng)口橋接起來，也即將交換機和路由器直接連接起來，從而無需改動原有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，將防火墻透明的加入網(wǎng)絡(luò)。
對于連接內(nèi)網(wǎng)的lan2口，其ip地址要設(shè)成和內(nèi)網(wǎng)在同一個網(wǎng)段。
一、將防火墻接入當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)。
2、檢驗加入后網(wǎng)絡(luò)狀況。
二、配置橋接。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇十三
摘要：
photoshopcs6是技工院校培養(yǎng)計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)技能型緊缺人才的核心專業(yè)課程之一。本文提出，由于該課程的應(yīng)用范圍極廣，教師在教學(xué)過程中應(yīng)以立足于技校生今后的崗位需要，理論與實踐相結(jié)合，遵循技校生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，使學(xué)生在掌握photoshopcs6課程理論與技能的同時，自主學(xué)習(xí)能力也可以得到培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：
計算機；photoshop;項目化。
photoshopcs6是圖像設(shè)計與制作的重要工具軟件之一，其應(yīng)用十分廣泛，不論是平面設(shè)計、3d動畫、數(shù)碼藝術(shù)、網(wǎng)頁制作、矢量繪圖、多媒體制作還是桌面排版，它都發(fā)揮著重要的作用，因此深受廣大平面設(shè)計人員和電腦美術(shù)愛好者的喜愛。特別是在設(shè)計產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的今天，無論是在卡片設(shè)計、廣告設(shè)計，還是在數(shù)碼相片處理、界面設(shè)計與制作領(lǐng)域，photoshop都是設(shè)計師首選軟件之一。也正因為其應(yīng)用的廣泛性，使得photoshopcs6在整個技工院校計算機專業(yè)課程體系中的地位越來越重要。通過近幾年計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)反饋可以看出，熟練掌握photoshop操作技能的學(xué)生，就業(yè)可選擇的范圍更廣，也更受用人單位的歡迎。為此，筆者學(xué)院多次對photoshopcs6課程進(jìn)行教研、課改，收到了良好的成效。
一、“項目化”教學(xué)的內(nèi)涵。
所謂項目化教學(xué)是指教師在充分了解學(xué)生實際學(xué)情的基礎(chǔ)上，將教學(xué)的理論、實訓(xùn)內(nèi)容分成若干個項目，每個項目布置2～4個任務(wù)，每個任務(wù)按照任務(wù)描述—任務(wù)分析—任務(wù)準(zhǔn)備—任務(wù)實施—任務(wù)拓展—思考練習(xí)—活動評價等模塊組織教學(xué)。這樣就能突破傳統(tǒng)計算機教學(xué)模式的束縛，使學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”的過程中掌握基本理論與操作技能，自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，這可以為其今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
二、photoshopcs6課程實施項目化教學(xué)的意義。
1、更加適合技校生的實際學(xué)情筆者通過多年的計算機專業(yè)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的技工院校計算機教學(xué)的最大學(xué)情就是學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識參差不齊，城市學(xué)生與偏遠(yuǎn)農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生呈現(xiàn)出“兩極分化”的態(tài)勢，這就給日常的計算機教學(xué)帶來了極大的困難。而采用項目化教學(xué)，就可以針對不同層次的學(xué)生用不同難度的項目、任務(wù)進(jìn)行“分層教學(xué)”，真正做到了“因材施教”。
2、更好地滿足學(xué)生就業(yè)的需要由于photoshopcs6是一門實用性很強的課程，因此采用項目化教學(xué)，教師就可以根據(jù)知識點設(shè)計與實際相關(guān)的項目和任務(wù)，力爭實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。
3、更快地提升計算機教師的專業(yè)素質(zhì)采用項目化教學(xué)就使得教師不僅要掌握教材內(nèi)容，更要把握it領(lǐng)域的新技術(shù)。同時要將學(xué)生未來的崗位職業(yè)能力需求與計算機及應(yīng)用專業(yè)課程特征相結(jié)合，這些都要求教師不僅要掌握相關(guān)課程的教學(xué)內(nèi)容，更要在理論與實操兩個方面對自己提出更高的要求，努力成為“雙師型”教師。
三、photoshopcs6課程實施項目化教學(xué)的過程。
1、形成“項目”項目化教學(xué)開展的前提就是怎樣形成“項目”。為此，筆者學(xué)院改變以往“閉門造車”的方式，在分析相關(guān)職業(yè)崗位需求的基礎(chǔ)上，形成真實或接近真實的項目。如在photoshopcs6課程中，我們設(shè)計了走近photoshopcs6世界、設(shè)計與制作卡片、設(shè)計與制作戶外廣告、設(shè)計與制作相冊以及設(shè)計與制作界面五個項目。這五個項目由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握相關(guān)軟件的操作技能。
2、任務(wù)驅(qū)動在教學(xué)中把項目分解成若干個小任務(wù)，將知識、技能、情感、態(tài)度融入到具體的任務(wù)之中，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)綜合能力。如在“設(shè)計與制作戶外廣告”這一項目中，我們設(shè)置了設(shè)計與制作移動通信戶外廣告、設(shè)計與制作加多寶涼茶戶外廣告、設(shè)計與制作洗發(fā)用品戶外廣告、設(shè)計與制作機械產(chǎn)品戶外廣告等任務(wù)。教師要幫助學(xué)生分析完成任務(wù)所需要的方法與技術(shù)，以及應(yīng)該注意的事項，還可在學(xué)生完成任務(wù)的基礎(chǔ)上，補充完成本工作任務(wù)相關(guān)的崗位能力方面的知識與方法。
3、做學(xué)一體為使學(xué)生在最短的時間內(nèi)掌握軟件的操作技能，我們在教學(xué)中不過分追求軟件知識的系統(tǒng)性和完整性，圍繞學(xué)生今后就業(yè)可能的崗位、項目和任務(wù)需求選擇課程內(nèi)容，注重實用性與針對性。這樣就打破軟件說明書式的教學(xué)程序，實現(xiàn)理論與實踐高度融合，突出“用中學(xué)，學(xué)中用”，從而使學(xué)生學(xué)有用的知識、掌握高效的技能，提升學(xué)生職業(yè)綜合能力。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇十四
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20xx年x月x日。
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民辦高校計算機專業(yè)論文篇十五
摘要：
以云南大學(xué)計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程群建設(shè)為背景，闡述了課程群建設(shè)的思路，給出了課程體系總體建設(shè)方案，以及基礎(chǔ)課程模塊、特色課程群模塊、實踐創(chuàng)新模塊三個課程群模塊的課程設(shè)置與安排，可以為相關(guān)高校的計算機專業(yè)的課程群建設(shè)提供借鑒。
關(guān)鍵詞：
課程群建設(shè)的基本思想是把專業(yè)內(nèi)屬于同一個培養(yǎng)能力范疇、內(nèi)在邏輯性強、內(nèi)容聯(lián)系緊密的一系列課程作為一個整體來建設(shè)，以培養(yǎng)目標(biāo)為目的，打破課程內(nèi)容的歸屬性，對課程內(nèi)容進(jìn)行重新分配與實施[1]。云南大學(xué)于1984年成立云南省內(nèi)高校第一個計算機科學(xué)系，并于20xx年入選國家級特色專業(yè)建設(shè)項目，是云南省唯一的計算機類國家級特色專業(yè)和重點本科專業(yè)。作為地方高校，我們努力把該專業(yè)建設(shè)成為云南省培養(yǎng)計算機技術(shù)高層次專門人才的重要基地，為云南省相關(guān)高校的類似專業(yè)建設(shè)和改革起到示范和帶動作用。
1課程群設(shè)立的原則。
美國佐治亞理工學(xué)院校長韋恩克勞福德認(rèn)為計算機專業(yè)“提供更恰當(dāng)?shù)慕逃粌H僅是更多的教育”，它是我們改革的立足點。結(jié)合云南大學(xué)的特色，發(fā)揮計算機學(xué)科自身的學(xué)科優(yōu)勢，拓展特色專業(yè)建設(shè)的成果，我們提出課程體系改革的總體思路：理工結(jié)合、夯實基礎(chǔ)、分類培養(yǎng)、強調(diào)實踐、重視交叉、突出創(chuàng)新，通過教學(xué)與科研相結(jié)合，教學(xué)與實踐相結(jié)合的模式，培養(yǎng)面向云南省地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，服務(wù)橋頭堡戰(zhàn)略的高素質(zhì)創(chuàng)新型的計算機技術(shù)人才，實現(xiàn)以下課程體系改革建設(shè)的目標(biāo)。
(3)利用綜合性大學(xué)多學(xué)科的優(yōu)勢，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以溝通學(xué)校和社會為突破口，建設(shè)富有活力的實踐創(chuàng)新課程模塊，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
2課程群總體建設(shè)方案。
我們的整個課程體系劃分為3個部分：基礎(chǔ)課程模塊，特色課程群模塊，實踐創(chuàng)新模塊。其中，特色課程群模塊又分為3類：數(shù)據(jù)與知識工程課程群、高性能計算與移動互聯(lián)網(wǎng)課程群和圖形圖像處理課程群。這三個模塊見圖1所示，基礎(chǔ)課程模塊是我們計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，這些課程奠定了學(xué)生計算機專業(yè)的基礎(chǔ)知識，包括21門必修課程和7門選修課程;特色課程群模塊包括三個特色學(xué)科的課程群，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，結(jié)合今后設(shè)想的`工作和研究生方向，選擇其中一個課程群重點學(xué)習(xí)。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)該課程群后，可以對這一個方向更為專業(yè)，有利于就業(yè)和研究生繼續(xù)學(xué)習(xí);實踐創(chuàng)新模塊是以前面兩個模塊作為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)了前面的課程群后，參加該方向的科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實驗、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計和相關(guān)的課外科技活動，進(jìn)一步提高學(xué)生的實踐創(chuàng)新的能力。
3課程群設(shè)置。
3.1基礎(chǔ)課程模塊。
基礎(chǔ)課程模塊包含21門課程學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)課和7門專業(yè)選修課。課程的設(shè)置以教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會編制的《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報告暨專業(yè)規(guī)范(試行)》和國際計算機教育的課程體系ieee/acm20xx為指導(dǎo)，基本覆蓋了c和it&i兩個方向的核心課程。作為綜合性大學(xué)，云南大學(xué)在數(shù)學(xué)、電子技術(shù)和物理方面有非常好的教學(xué)傳統(tǒng)，計算機專業(yè)的教師在專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)方面具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有利于發(fā)揮理工結(jié)合的優(yōu)勢，在數(shù)學(xué)、硬件和軟件課程上打下扎實的基礎(chǔ)。
3.2特色課程群模塊。
我校計算機專業(yè)的教師在海量數(shù)據(jù)挖掘與知識發(fā)現(xiàn)、多媒體信息處理和高性能計算、移動互聯(lián)網(wǎng)方面已逐步形成了具有一定實力和特色的教學(xué)與科研隊伍。我們發(fā)揮本專業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢、將科研成果融入教學(xué)過程、將科研工作與教學(xué)工作進(jìn)行有機結(jié)合，打造出具有特色的課程群。
(1)調(diào)整課程內(nèi)容。結(jié)合科研，面向需求，調(diào)整課程內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦鰟h，把課程群作為一個整體進(jìn)行建設(shè)，在內(nèi)容上進(jìn)行合理組織，以培養(yǎng)目標(biāo)為驅(qū)動，讓學(xué)生廣泛積累專業(yè)方向上的知識和技能。
(2)三組靈活的交互強化的課程系列，將幫助學(xué)生構(gòu)建某一計算機領(lǐng)域的獨特技能。在課程學(xué)習(xí)上，允許學(xué)生靈活地調(diào)整，要求學(xué)生完成至少3個特色課程群中的1個。
(3)緊跟學(xué)科前沿。聘請國內(nèi)外的專家和高新技術(shù)企業(yè)中的技術(shù)人才、項目經(jīng)理等為學(xué)生開設(shè)新技術(shù)方面的講座，具體講授案例分析。
3.3實踐創(chuàng)新模塊。
實踐創(chuàng)新模塊以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為目標(biāo)，通過溝通學(xué)校教學(xué)和社會需求，確實提高畢業(yè)生的素質(zhì)和能力。
(1)以數(shù)據(jù)與知識工程、高性能計算與移動互聯(lián)網(wǎng)課程、圖形圖像處理三個教學(xué)團(tuán)隊為依托，打通“創(chuàng)新設(shè)計-畢業(yè)設(shè)計-畢業(yè)實習(xí)”三門實踐類課程，采用學(xué)生-教師雙向選擇的辦法，為每位同學(xué)安排專業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，吸引同學(xué)參與到導(dǎo)師的科研或開發(fā)工作中，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新能力，促進(jìn)科研和教學(xué)有機結(jié)合，全面提高創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量。
(2)課外科技活動是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要渠道，以參加科技競賽為導(dǎo)引，形成了比較完善的課外科技活動開展機制。一是規(guī)范開展，在本科必修課中開設(shè)《數(shù)學(xué)建模與實驗》課程，為課外科技活動打下良好基礎(chǔ)，形成固定規(guī)范的賽前培訓(xùn)機制，有專門的教師負(fù)責(zé);二是注重課外科技活動的覆蓋面，推動盡可能多的學(xué)生參加課外科技活動。
(3)建設(shè)實習(xí)基地。與云南日報集團(tuán)、云南南天電子信息產(chǎn)業(yè)股份有限公司、昆明金軟科技有限公司、中船705所積極合作，建立和完善了4個社會實踐基地，并制定學(xué)生實踐制定計劃和指導(dǎo)書。目前，已經(jīng)和建設(shè)銀行云南省分行簽署協(xié)議，將共同建立校內(nèi)實訓(xùn)和聯(lián)合研究實驗室。
(4)科研訓(xùn)練?？蒲心芰Φ呐囵B(yǎng)主要圍繞數(shù)據(jù)與知識工程、高性能計算與移動互聯(lián)網(wǎng)課程、圖形圖像處理三個方向，同時也帶動其他相關(guān)方向的建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，例如dsp技術(shù)、軟件并行處理、信息安全、生物信息處理等。此外，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入導(dǎo)師實驗室，參與導(dǎo)師科研項目，并積極組織學(xué)生申報國家大學(xué)生創(chuàng)新性實驗項目以及云南大學(xué)本科生科研項目，在完成科研項目的基礎(chǔ)上，形成畢業(yè)論文，申報科研獎勵，參加科技作品競賽，促進(jìn)本科生教學(xué)和科研的良性發(fā)展。
(5)課程資格認(rèn)證與就業(yè)。開展“課程實驗—資格認(rèn)證培訓(xùn)—就業(yè)”的改革試點，以“數(shù)據(jù)庫設(shè)計及應(yīng)用”課程為依托開展“ibmjava&xmlrelatedtechnology”課程認(rèn)證，以“分布式計算”為依托開展android課程認(rèn)證。
4結(jié)束語。
課程群建設(shè)的改革是等院校課程改革建設(shè)的發(fā)展趨勢。課程群建設(shè)能夠加強學(xué)科內(nèi)各門課程之間的聯(lián)系，優(yōu)化各門課程的內(nèi)容，能夠?qū)⒗碚摻虒W(xué)和實踐教學(xué)更緊密結(jié)合，更好地達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。云南大學(xué)將努力把計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為云南省培養(yǎng)計算機技術(shù)高層次專門人才的重要基地，為地方經(jīng)濟(jì)做出重要貢獻(xiàn)。
民辦高校計算機專業(yè)論文篇十六
研究型的論文，主體部分一般應(yīng)包括：理論基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)模型，算法推導(dǎo)，形式化描述，求解方法，計算程序的編制及計算結(jié)果的分析和結(jié)論。
要強調(diào)的是，研究型論文絕不是從推理到推理的空洞文章。
研究型論文也應(yīng)有實際背景，也應(yīng)有到企業(yè)和實際部門調(diào)研的過程，并在實際調(diào)查研究中獲取信息，發(fā)現(xiàn)問題，收集數(shù)據(jù)和資料。在研究分析的基礎(chǔ)上，提出解決實際問題的、富有創(chuàng)建性的結(jié)論。
技術(shù)開發(fā)型的論文，主體部分應(yīng)包括：總體設(shè)計，模塊劃分，算法描述，編程模型，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)技術(shù)，實例測試及性能分析。
以上內(nèi)容根據(jù)任務(wù)所處的階段不同，可以有所側(cè)重。在任務(wù)初期的論文，可側(cè)重于設(shè)計實現(xiàn)，在任務(wù)后期的論文可側(cè)重于應(yīng)用。但作為一篇完整的論文應(yīng)讓讀者從課題的原理設(shè)計，問題的解決方法，關(guān)鍵技術(shù)以及性能測試都有全面的了解，以便能準(zhǔn)確地評判論文的質(zhì)量。
論文主體部分的內(nèi)容一般要分成幾個章節(jié)來描述。在寫作上，除了用文字描述外，還要善于利用各種原理圖、流程圖、表格、曲線等來說明問題，一篇條理清晰，圖文并茂的論文才是一篇好的論文。
測試及性能分析。
對工程技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計論文，測試數(shù)據(jù)是不可缺少的。通過測試數(shù)據(jù)，論文工作的成效就可一目了然。根據(jù)課題的要求，可以在實驗室環(huán)境下測試，也可以在工作現(xiàn)場測試。
在論文中，要將測試時的環(huán)境和條件列出，因為任何測試數(shù)據(jù)都與測試環(huán)境和條件相關(guān)，不說明測試條件的數(shù)據(jù)是不可比的，因此也是無意義的。
測試一般包括功能測試和性能測試。功能測試是將課題完成的計算機軟硬件系統(tǒng)(子系統(tǒng))或應(yīng)用系統(tǒng)所要求達(dá)到的功能逐一進(jìn)行測試。性能測試一般是在系統(tǒng)(子系統(tǒng))的運行狀態(tài)下，記錄實例運行的數(shù)據(jù)，然后，歸納和計算這些數(shù)據(jù)，以此來分析系統(tǒng)運行的性能。
測試實例可以自己設(shè)計編寫，也可以選擇學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)公認(rèn)的、有一定權(quán)威性的測試實例或測試集。原則是通過所選擇(設(shè)計)的實例的運行，既能準(zhǔn)確反映系統(tǒng)運行的功能和性能，與同類系統(tǒng)又有可比性。只有這樣，論文最后為自己工作所做的結(jié)論才有說服力。
結(jié)束語。
這一節(jié)篇幅不大，首先對整個論文工作做一個簡單小結(jié)，然后將自己在研究開發(fā)工作中所做的貢獻(xiàn)，或獨立研究的成果列舉出來，再對自己工作的進(jìn)展、水平做一個實事求是的評論。但在用“首次提出”、“重大突破”、“重要價值”等自我評語時要慎重。
后記。
在后記中，主要表達(dá)對導(dǎo)師和其他有關(guān)教師和同學(xué)的.感謝之意。對此，仍要實事求是，過分的頌揚反而會帶來消極影響。這一節(jié)也可用“致謝”做標(biāo)題。
參考文獻(xiàn)。
中外文的參考文獻(xiàn)應(yīng)按照規(guī)范列舉在論文最后。這一部分的編寫反映作者的學(xué)術(shù)作風(fēng)。編寫參考文獻(xiàn)要注意：
(1)要嚴(yán)格按照規(guī)范編寫，特別是外文文獻(xiàn)，不要漏寫、錯寫;。
(2)論文內(nèi)容和參考文獻(xiàn)要前后對應(yīng)，正文中凡引用參考文獻(xiàn)的地方應(yīng)加注;。
(4)選擇的參考文獻(xiàn)應(yīng)主要是近期的。
畢業(yè)設(shè)計論文全文一般在3萬字左右，其實，字?jǐn)?shù)并不是最重要的，關(guān)鍵是論文的質(zhì)量。
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