教案包括教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等要素。教案的編寫需要考慮到教師的指導(dǎo)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí),促進學(xué)生的自主思考和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學(xué)內(nèi)容,適合不同教學(xué)需求。
比較輕重教案篇一
1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。
比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設(shè)計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
比較輕重教案篇二
1、初步感知物體的重量,知道物體有輕重之分。
2、通過觀察、動手操作感知并分辨物體輕重,并能大膽地用語言講述:××輕,××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料,保持桌面的整齊。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1、經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活時感覺過輕重。
2、物質(zhì)準備:
教具:玩具卡車兩輛,玩具天平一個。實物:大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具:幼兒用人手一冊,人手一支筆;每組一個天平,一筐實物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。
一、看看掂掂,感知貨物輕重。
請個別幼兒上來掂掂,再說說:哪個貨物重?哪個貨物輕?
在上換上一團棉花和一個玻璃球,讓幼兒摸一摸,掂一掂,正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化,認識物體的輕重。
出示天平器,告訴幼兒天平器是衡量兩個物體輕重的一種工具。然后,在天平兩邊分別放上積木和玻璃球,讓幼兒觀察天平的變化,并說說:天平呂有什么變化?天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?也可以讓幼兒說一說誰重誰輕,再在天平器上演示驗證,從而幫助幼兒正確地認識物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木,讓幼兒猜猜誰重誰輕,再請幼兒上來將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊,帶領(lǐng)幼兒進一步感知認識物體的輕重。
三、幼兒操作活動:
看圖分辨輕重:引導(dǎo)幼兒觀察畫面,說說:圖上有什么?想一想:哪個重?哪個輕?你是怎么知道的?請幼兒圈出重的物體。
分辨輕重:請幼兒每次拿兩上筐中的實物玩一玩,掂掂或在天平器上稱一稱,感知兩物體的重量,說一說:××輕,××重。
四、活動評價:
展示《幼兒用書》p9,請個別幼兒大膽地說出誰輕誰重。
鼓勵幼兒大膽地說說自己同時玩了哪兩樣?xùn)|西,哪個重?哪個輕?提高幼兒對操作活動的興趣。
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
比較輕重教案篇三
1、能知道物品具有輕重不同的特征。
書包兩只(一只空的`,一只裝書),筆,玻璃瓶,鐵塊,石頭,積木,盤子等實物,作業(yè)單若干。
l出事裝書的書包與空書包,請幼兒背一背。
提問:兩個書包有什么不同?
結(jié)論:空書包輕,裝書的書包重。
l幼兒分組操作,感知各種材料的輕重。
從盤中去兩個物品,比比是否一樣重,什么輕,什么重。
2、幼兒操作練習(xí):該放幾個蘋果?
l在作業(yè)單上畫上所缺的蘋果。
將操作材料擺放在數(shù)學(xué)角,鞏固幼兒對物體輕重的概念。
比較輕重教案篇四
1、學(xué)習(xí)用看一看、提一提、抱一抱等自然測量的方法比較物體的重量。
2、在探索過程中,能正確判斷并用語言表述物體的輕重,初步學(xué)會記錄結(jié)果。
3、體驗采用多種方式,比較物體輕重的樂趣。
活動準備。
材料準備:各種毛絨玩具大象、狗熊、小兔、小羊等,兩桶水,蹺蹺板,天平秤一架,三種大小不一的水果各一個,籃子(內(nèi)裝積木、乒乓球、磁鐵)人手一份,記錄表若干份。
活動過程。
1、游戲?qū)搿?/p>
教師利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進行演示。
師:小朋友,你們看小動物在玩蹺蹺板,大象和小單一組,狗熊和小兔一組玩游戲。
啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。
分析:教師運用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動,以幼兒十分熟悉的蹺蹺板為例,通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既能成功地導(dǎo)入活動,又激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)幼兒思考,該用哪種判斷方法比較出物體的`重量,出示兩桶水,讓幼兒觀察有什么不一樣。(一桶水要高,一桶水要低。)。
請一個小朋友上來用手提提試一試,看到底哪桶水重,并說出方法。
師:(小結(jié))剛才的方法叫提一提。(重點讓幼兒說出重和輕的概念,加深幼兒對重和輕的理解)。
讓幼兒發(fā)揮想象,如果要知道兩個人誰重誰輕應(yīng)該用什么方法?(讓幼兒自己討論抱一抱、背一背、稱一稱等多種方法,嘗試理解輕和重的概念。)。
讓小朋友兩人一組,抱一抱看誰輕誰重。并請一組幼兒上來說一說自己認為誰比較重一些。
出示蹺蹺板驗證結(jié)果。先讓兩個小朋友坐上去,等蹺蹺板穩(wěn)定后,再請幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。(重的這邊會往下沉,輕的這邊會往上升。)。
出示三種水果,讓幼兒想辦法比較它們的輕重,并說出自己的想法。
出示天平秤,讓幼兒仔細觀察它像什么。(蹺蹺板)教師說明天平秤的使用方法。
幼兒開始比較水果的輕重,教師引導(dǎo)幼兒把結(jié)果記錄在表格里。記錄時教師應(yīng)該說清楚記錄方法。(重的用圓圈表示,輕的不用任何圖示表示。)。
分析:幼兒嘗試對多種材料進行探究與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點。教師應(yīng)準備豐富而適宜的活動材料,通過任意兩件物品的比較,讓幼兒初步感知比較的方法。激發(fā)幼兒的主體性與探索熱情。要求每名幼兒都動手操作。
3、分組操作活動——(積木、乒乓球、磁鐵)比較三種物體的輕重。
請幼兒從小籃子里拿出三樣(積木、乒乓球、磁鐵)比較輕重。
請幼兒記錄操作結(jié)果。
分析:小朋友生活中對物體的比較已有所接觸,能說出一兩種比較輕重的方法。但對本年齡段的小朋友來說,該怎樣去記錄操作結(jié)果是一個很大的挑戰(zhàn),所以在操作之前,教師應(yīng)做相關(guān)提示。例如,根據(jù)物體形狀,用數(shù)字標明結(jié)果。教師總結(jié)幼兒的操作結(jié)果。
延伸活動:
帶領(lǐng)幼兒看《曹沖稱象》的碟片。
通過一小段故事激發(fā)幼兒的想象,然后提問:如果比較很大的物體的重量,該用什么方法?請幼兒猜一猜,再帶幼兒一起去看該故事碟。
比較輕重教案篇五
1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的'準確性、敏捷性。
圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小、各兩個。場地畫有迷宮圖。
玩法指導(dǎo):
首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫。
比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。
爸爸和孩子分別從起點出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
以前,孩子們總認為大的物體就重小的物體就輕。他們是從外在感官上去判斷物體的輕重,卻不知物體的輕重可以測量。所以我設(shè)計的這節(jié)課以幼兒操作為主探索比較物體輕重的方法。
比較輕重教案篇六
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
1、兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。
2、每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”
請一幼兒上前分辨,并說出方法。
教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦?!?/p>
2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”
啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!保▽W(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)
4、幼兒第一次分組操作
活動—比較兩種物體輕重。
(1) 請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。
(2) 請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
5、教師出示三種水果:“老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?”請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。(學(xué)習(xí)詞語:不輕不重)
6、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
(1) 請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。
(2) 請幼兒記錄操作結(jié)果。
比較輕重教案篇七
1、學(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“”符號表示物體輕重。
師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。
2、能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結(jié):看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。
師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)
小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組:乒乓球和實心球
第二組:花片和積木
第三組:實心球和綠球
師:
(1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3、比較和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。
師:(請出兩個小朋友)
(2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié):看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4、進行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€人重量給它們排排隊,怎樣排呢?
5、提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。
(1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評幼兒操作情況。
6、自然結(jié)束活動。
比較輕重教案篇八
隨著年齡的增長,大班幼兒越來越喜歡動手操作,進行簡單的對比、分類、估量、判斷等活動,對周圍生活中不同物品的輕重、大小感興趣,喜歡嘗試比較,。針對這個特點,因此,我設(shè)計了數(shù)學(xué)活動:比輕重,讓幼兒用自然估量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并通過目測、手握等方法判斷物體的輕重,發(fā)展感知與判斷能力。
1.學(xué)會用掂一掂、試一試、比一比等自然估量的方法比較物體的重量。
2.能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
3.體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
1、學(xué)會自然估量的方法比較物體的重量。
2、能正確判斷并用通順、完整語言表達物體的輕重。
1.小熊、小兔、小鴨子毛絨玩具各一件;蹺蹺板;電腦課件。
2.每人一個學(xué)具筐,裝有大小不同的木制積木兩塊,大小相同的玻璃球兩個,棉花球一個,小磁鐵一塊,兩個完全相同的杯子和適量的水。
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動物樂園的情境,并進行演示。啟發(fā)幼兒用目測判斷的方法比較小動物的重量,說出幾個小動物中誰最重、誰最輕、誰不重也不輕。通過目測的方法判斷輕重,生動自然、富有童趣,既成功導(dǎo)人了活動,又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運用學(xué)具進行操作,感知不同物品的重量,學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品,感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕,有的物品重。放在手里掂一掂,說一說有什么感覺。(有的東西重,有的東西輕。)
(2)比較大小不同的木制積木,了解大的積木重、小的積木輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球,棉花球輕,玻球重。
(5)比較大棉花球與小磁鐵,幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕,小磁鐵重。
3.生活中的運用。
為幼兒提供兩個完全一樣的水杯,調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索,體驗通過多種思維方式改變物體輕重。
教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個一樣的水杯的輕重,將活動引入生活,引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時,通過幼兒探索如何將兩個一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重,調(diào)動了幼兒思維的創(chuàng)造性,而對于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動必不可少的重要目標。
此次活動來源于幼兒生活,體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動者與活動的主體這一教育思想?;顒右婚_始,教師以游戲的方式引入活動,選用壓蹺蹺板這一生活場景,使幼兒在輕松自然的氛圍中對比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著,教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品,通過對不同物品不同形式的比較,進行多角度順向與逆向的提問,激發(fā)了幼兒積極思考,發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。整節(jié)活動設(shè)計緊湊,環(huán)環(huán)緊扣,幼兒在動手操作、動腦思考、動口表達的過程中,比較了物體的輕重,體驗了采用多種方式比較物體輕重的樂趣。
小百科:輕重,指重量的大小權(quán),然后知輕重;度,然后知長短。語出《左傳
比較輕重教案篇九
1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進行正、逆排序。
經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。
物質(zhì)準備:
(1)花片、積塑、石頭、核桃、積木(2)幼兒天平人手一架;
(3)排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套
(5)記錄表幼兒人數(shù)一份(6)示范記錄表二份
通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“ ”符號表示物體輕重。
師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。
(1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結(jié):看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。
師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)
小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組:乒乓球和實心球
第二組:花片和積木
第三組:實心球和綠球
師:(1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
(2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié):看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻€人重量給它們排排隊,怎樣排呢?
(1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評幼兒操作情況。
活動延伸:將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此,在本課的教學(xué)中,我以幼兒的實踐體驗為主線,通過體驗生成,方法引入,推理,來展示幼兒比較輕重的思維過程,使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計了:情境中體驗、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
(1)先出示兩個袋子, “雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認知矛盾的設(shè)計,會讓孩子感到困惑,單用眼睛看經(jīng)驗估計這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準確了,必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進來,這時孩子發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手提一提,大袋子比小袋子輕,小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個,“小朋友,老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了,必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時,其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿,“人類文明不斷向前推進源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此,可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重,一部分說梨比較重,矛盾再一次出現(xiàn)?!靶∨笥?,你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平——這個測量物體質(zhì)量的計量工具被順理成章的引入了課堂,當我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時,答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到,當我們無法用雙手很準確的感受出輕重時,我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標中的通過實踐,讓孩子體驗具體比較輕重的方法。
我為幼兒提供了三組操作材料,第一組:乒乓球和實心球,第二組:花片和積木,第三組:實心球和綠球,請小朋友比一比它們誰重,誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個物體輕重,初步理解輕重的相對性,并進行3個物體重量的正、逆排序練習(xí),最后延伸活動進行5個物體重量的正、逆排序練習(xí)。
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
比較輕重教案篇十
1.認識天平,學(xué)習(xí)使用天平,用科學(xué)的方法測量物體的輕重。
2.學(xué)習(xí)按物體的輕重給三個或四個物體排序,感知理解序列之間的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
比較的物品若干對
一、請幼兒選擇3種(或4種)瓜果,運用已有經(jīng)驗比較輕重。
1.這些瓜果一樣重嗎?怎么辨別輕重?
2.引導(dǎo)幼兒用手分別去掂各個瓜果的份量,然后再記錄表用手掂一欄中,按物體的輕重用數(shù)字進行排列。(引導(dǎo)幼兒知道物品的輕重是相對的,學(xué)習(xí)嘗試按物體的輕重給三個物體排序)
二、教師設(shè)疑:有的瓜輕重差別很小,很難用手掂出來,怎么辦?(出示兩個重量相近的瓜)
提問:用什么方法可以知道這兩個瓜哪個重,哪個輕呢?
三、認識并使用測量工具——天平。
1.介紹天平的使用方法(準星必須居中,物品應(yīng)輕拿輕放)和利用天平判斷物體輕重的方法(哪邊翹起哪邊物品就輕,哪邊下沉哪邊物品就重)。
2.猜想:這兩個瓜哪個輕?哪個重?
3.用天平測量驗證這兩個瓜誰輕誰重,初步學(xué)習(xí)使用天平的方法。
4.用天平測量驗證前一環(huán)節(jié)中用手掂排序三個物體重量的準確性。
四、游戲猜猜誰輕誰重。
出示大小相差不多的瓜果,讓幼兒猜哪個輕,哪個重,然后用天平驗證。
本次活動以瓜的實物引出,請幼兒先用自己的方式想出比較的方法,通過用眼睛看、天平秤、用秤重量的方法和用生活經(jīng)驗?zāi)X子想等方式進行,教師在引導(dǎo)中要多用擴展性的話題引到,到后面有些幼兒又想出了用紙沉下去的程度來進行比較,方式多變,但有時教師在活動還欠缺,喜歡重復(fù)幼兒的話語,需要不斷反思。
比較輕重教案篇十一
:1、學(xué)習(xí)用天平測量物體的輕重。
2、知道物體的大不一定重,物體小的不一定輕。
:紙盒、天平、積木、彈子、塑料球、皮球、鐵球等物品。
:1、請幼兒在眾多的物品中,運用已有經(jīng)驗比較物體的輕重。
——“這些物體是一樣重的嗎?”鼓勵幼兒用手去掂分量。
2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體的輕重是相對的。
——請幼兒比較塑料球和皮球誰輕誰重,然后再比較皮球和鐵球誰輕誰重。幫幼兒建立相對的概念:皮球和塑料球比,皮球重;皮球和鐵球比皮球輕。
3、啟發(fā)幼兒動腦子:有的物體的輕重差別很小,很難用手掂出。怎么辦?
——出示兩件重量接近的'物品:“用什么方法可以知道這兩件東西哪個重哪個輕呢?”(啟發(fā)幼兒自由發(fā)言,肯定幼兒的想像和發(fā)言。)
4、介紹測量工具——天平。
——幼兒嘗試用天平測量物體的輕重,介紹天平的用法,準星必須居中,拿放要輕。
5、“猜一猜這兩樣?xùn)|西哪個輕,哪個重?”請幼兒用天平測量驗證。
6、選擇體積相同質(zhì)地不同的物品比輕重,理解體積大的不一不重,體積小的不一定輕的道理。
——出示大小不同的兩個盒子讓幼兒猜哪個輕哪個重,然后用天平驗證。如:大盒子里放棉花,小盒子里放鐵塊。
7、請幼兒舉例說明生活中還有哪些這樣的例子?
:在班級放置一天平,引導(dǎo)幼兒對天平產(chǎn)生興趣并探索這種物體的功能。
:1、帶幼兒在室內(nèi)或室外尋找可以比較的兩個物體進行輕重比較。
2、請家長和幼兒一起看幼兒用書做智力游戲:比比誰輕誰重。
比較輕重教案篇十二
游戲目標:
1.???引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2.???幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
3.???幼兒能夠正確比較物體的輕重。
游戲準備:
圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
玩法指導(dǎo):
首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫??????。
比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
比較輕重教案篇十三
1.引導(dǎo)幼兒步入神奇的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。
2.幫助幼兒理解物體輕重所具有的相對性,掌握正確的比較方法。
3.幼兒能夠正確比較物體的輕重。
4.在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
圖片兩幅;小筐子一個;鐵球、皮球、棉團各一個;絨毛玩具小貓、小雞、小老鼠、獅子各兩個。場地畫有迷宮圖。
首先請幼兒畫一畫,把第一幅圖中重的物體下面畫標記。
比一比,比較第二幅圖中桶和袋子誰重,誰輕?
試一試,完成以上任務(wù)后,幼兒在筐中用自己的方法比較鐵球、皮球和棉團的重量,將最重的給爸爸,比較重的給媽媽,最輕的給自己。
玩一玩,三人快速來到迷宮前,放下手中的物品。手持重物者(爸爸)走藍線,手持最輕物品者走紅線(孩子),媽媽作裁判。爸爸和孩子分別從起點出發(fā),依次比較兩動物的重量,取重量重的動物前行,沿線走到終點,又快又正確者為勝。
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡,課中我極力鼓勵他們多動手,多表達,多思考,引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征,并用相應(yīng)的詞語描述。我認為本次活動的不足是活動時間較長,下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
比較輕重教案篇十四
1、通過比較輕重,讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重,并根據(jù)物體的輕重排序。
3、提高幼兒的感知覺能力。
1、衣架一個
2、三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水,一個裝半瓶水,一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水,一個裝半瓶水,一個空瓶)
3、一大一小積木若干,大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)
4、棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子
5、在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平
一、出示平衡的衣架,讓幼兒觀察并提問:
師:小朋友,你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面,它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看:我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮,你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重,另一側(cè)沒掛物品的輕),你們在看,我在衣架另一側(cè)掛一把尺子,你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂,掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)
師:小朋友非常聰明,知道在平衡的衣架上掛物品,重的一端下垂,輕的一端上翹,衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重,哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重
(一)
幼兒:裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)
教師:請幼兒驗證,用手掂一掂,感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?
2、按由輕到重、由重到輕排序
(二)
1、教師:礦泉水瓶透明,小朋友用眼睛看就知道,哪瓶水重,哪瓶水輕,我這里還有三個不透明的相同的易拉罐,你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。
2、一大一小的積木
3、大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)
4、幼兒自由看、玩、掂,比較輕重并排序。
5、師幼一起驗證幼兒操作,總結(jié):相同的易拉罐,空的最輕,裝半瓶水的較輕,裝滿水的最重;相同的積木,大的重,小的輕;大小、形狀相同的積木,塊數(shù)多的重,塊數(shù)少的輕。
三、比較不同物品的輕重
(一)
1、大的棉花沙包、小的豆子沙包
師:請小朋友猜一猜,哪個沙包重,哪個輕?
2、籃球、鐵球
師:這兩個球,哪個最重,哪個最輕?
3、大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨
師:這三個水果,大小差不多,用掂的方法很難比較,我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。
(二)幼兒玩
2、請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤,稱一稱)
四、比賽
兩組比賽:不同輕重的物體混放,每一種兩個,每組幼兒協(xié)商每人排一種,比較同類物體的輕重,分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里,快、對的那一組為優(yōu)勝組。
另換兩組比賽:不同輕重、不同類物體混放,請幼兒用掂、稱等方法,按照從輕到重的順序排序,正確的一組為優(yōu)勝組。
比較輕重教案篇十五
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
活動準備。
1.兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。
2.每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。
活動過程。
一、教師出示兩個蛋殼小娃娃。
1.教師:今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)。
這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。
請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”
2.請一幼兒上前分辨,并說出方法。
小結(jié):剛才這方法叫惦一惦。
二、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
1.教師:你們用什么方法分出它的輕重?
2.啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
三、教師出示自制的天平稱。
1.教師:要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法。
2.教師在天平稱一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。
3.小結(jié):玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。
(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)。
四、分組操作活動—比較兩種物體輕重。
1.請幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。
2.請幼兒與同伴交流操作結(jié)果。
五、教師出示三種水果。
1.教師:老師這兒有三個水果,蘋果、梨,柑橘它們誰重、誰輕?
2.請一名幼兒用教師的天平稱,共同得出結(jié)論后,教師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果。
(學(xué)習(xí)詞語:不輕不重)。
六、幼兒第二次分組操作活動—比較三種物體的輕重。
1.請幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。
2.請幼兒記錄操作結(jié)果。
比較輕重教案篇十六
二、?????活動目標:
1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法,并初步學(xué)會記錄。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手能力。
三、?????活動準備:
1、?????兩個蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個布娃娃,蘋果、梨、柑橘各一個。
2、?????每個幼兒一架自制天平稱、一個小籃(內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等)、記錄紙、筆等。
四、?????活動過程:
1、教師出示兩個蛋殼小娃娃:“今天,老師給小朋友帶來了兩個小娃娃,它們是用什么做的?(蛋)這兩個小娃娃,一個是用蛋做的,一個是用蛋殼做的。請小朋友想辦法分辨出哪一個是蛋?”
請一幼兒上前分辨,并說出方法。
教師小結(jié):“剛才這方法叫惦一惦?!?/p>
2、出示各種玩具、材料,讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。
教師:“你們用什么方法分出它的輕重?”
啟發(fā)幼兒說出:端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。
3、教師出示自制的天平稱:“要想準確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?!苯處熢谔炱椒Q一頭放木珠,一頭放玻璃珠,請幼兒觀察,哪邊重,哪邊輕。師小結(jié):“玻璃珠重,木珠輕,重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來。”(學(xué)習(xí)詞匯:垂、翹)。
4、幼兒第一次分組操作。
比較輕重教案篇十七
教學(xué)目標:
1.通過用眼看一看、動手掂一掂、稱一稱的活動,讓幼兒小朋友親身體驗到物體有輕有重,逐步加深對輕重的感受和理解。
2.使幼兒體會到物體的輕重和物體的體積之間沒有必然的聯(lián)系。
3.提高小組合作的能力,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
教學(xué)準備:
實物若干。圖片、天平秤。
教學(xué)重點:
通過幼兒的實際操作,能夠分辨什么樣的物體輕,什么樣的物體重。
教學(xué)步驟:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師:星期天,動物樂園可熱鬧了,小朋友們,我們一起來看一看吧。(課件出示情境圖。)。
1、動物樂園來了哪些小動物?它們都在干什么?(噢,有馬、大象、小兔,還有小熊和小猴在玩蹺蹺板呢!)。
2、你知道小熊和小猴誰輕誰重呢?你是怎么知道的?
師:本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)比輕重。出示課題。
二、探究新知。
1、看一看,比一比。
(1)在動物園里有許多動物,你還知道誰輕誰重呢?課件出示幾種動物比輕重?
(2)你們又是怎么知道它們的輕重的呢?
2、掂一掂,比一比。
(2)幼兒操作,掂一掂。(現(xiàn)在請一幼兒用掂一掂的方法比較數(shù)學(xué)書和文具盒的輕重,以及其它你感興趣的物體的輕重)。
天平這種秤稱一稱。
3、稱一稱,比一比。
(1)教師示范稱一稱,課件出示稱蘋果和梨的圖畫。問:誰輕誰重呢?你怎么看出來的?(很多同學(xué)都看出來了,放蘋果的這邊矮,說明蘋果重,放梨的這邊高,說明梨輕。而且,有的同學(xué)還發(fā)現(xiàn),天平秤的指針會偏向重的那邊呢,可見同學(xué)們觀察的真仔細啊?。?/p>
(2)幼兒操作,秤物體,比輕重。(現(xiàn)在你們可以自己來稱一稱,比一比輕重。
四、總結(jié):
師:小朋友們回顧一下,本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?比較物體的輕重一般用哪些方法?在哪種情況下用哪種方法?(比較物體的輕重有很多的辦法,一眼就能看出輕重的物體,我們可以用看一看的方法;當看不出來的時候我們可以用掂一掂的方法;當?shù)嗖怀鲇挚床怀龅臅r候,我們可以用稱一稱的方法.
比較輕重教案篇十八
:能夠感知和區(qū)分物體的輕重,會適當運用輕重來描述物體的特點。
:1、大小不同的沙包,天平。
2、臉盆幾個,同樣大小的木塊幾個,不同重量的小物品幾個。
3、鉛筆和彩筆。
1、分組活動
1)掂沙包。請幼兒任取一個沙包,然后互相掂量、比較、說說誰的沙包重,誰的沙包輕。
2)請幼兒互相抱一抱,說出誰重誰輕。
2、游戲:“猜輕重”。
1)教師選擇教室內(nèi)的任何兩件小物品,讓幼兒用目測和用手掂量的方法判斷輕重。
2)教室可用天平確定每次幼兒的判斷是否正確。
3、分組活動,讓幼兒用天平比較教室內(nèi)一些小物品的輕重。
4、集體談話:還有那些方法可以區(qū)分物體的輕重?
5、小實驗:那個木塊上的東西重?
1)讓幼兒往浮在同一個臉盆中的兩個木塊上分別放不同的小物品,并根據(jù)木塊的沉浮情況判斷哪個木塊上的東西重,并想想為什么。2)教師講解利用船體的沉浮判斷物體輕重的簡單方法:船體深,船上的東西越重。還可以給幼兒講“曹沖稱象”的故事。
6、指導(dǎo)幼兒完成書上的練習(xí):請幼兒給輕重不同的物體畫上標記。
7、戶外游戲:蹺蹺板
1)幼兒自由玩蹺蹺板,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蹺蹺板的原理。
2)請2—3個體重相差比較大的幼兒,讓他們通過蹺蹺板兩兩比較,找出最重的和最輕的,使幼兒明白輕重是相對的。
3)讓幼兒想想怎樣玩蹺蹺板才好玩?
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