通過(guò)總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)和工作生活中的盲點(diǎn)和不足,從而尋找改進(jìn)的方向。在寫(xiě)總結(jié)之前,可以先做一些準(zhǔn)備工作,如收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇一
幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)、說(shuō)說(shuō)中,培養(yǎng)和發(fā)展了音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力,音樂(lè)的記憶能力和動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力。
另外,在選取音樂(lè)教材時(shí),必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。
2.通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)音樂(lè)情趣。
幼兒活潑好動(dòng),總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的。
活動(dòng)。教師一方面可以通過(guò)拍手、拍腿、拍腳等動(dòng)作來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂(lè)器,引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和運(yùn)用樂(lè)器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識(shí)面,提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來(lái)自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識(shí),不僅可以拓寬幼兒知識(shí)面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力,還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂(lè)和語(yǔ)言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩(shī)歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂(lè)曲都好象講述著一個(gè)個(gè)有趣的故事。音樂(lè)教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語(yǔ)言起著至關(guān)重要的作用,語(yǔ)言是開(kāi)展音樂(lè)教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語(yǔ)言于音樂(lè)教育之中。
首先,我們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)教育時(shí),要有意識(shí)地去培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。在幼兒聽(tīng)完一首歌曲或樂(lè)曲后,教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒讀者講講自己的感受和對(duì)作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì),又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語(yǔ)言能力。
開(kāi)樹(shù)葉媽媽后飄到了哪里?有的說(shuō),我飄到了小河里,有的說(shuō)我飄到了草地上??這個(gè)游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的,因此玩的次數(shù)要恰到好處,才能收到滿意的效果。
再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語(yǔ)言能力有機(jī)地滲透到音樂(lè)教育中。如:欣賞二胡曲“賽馬”,當(dāng)幼兒初步感受了音樂(lè)所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行自編故事,互相講述,這就給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想象的空間和說(shuō)話的語(yǔ)境,幼兒可以憑借自己對(duì)音樂(lè)的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣,同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
總之,幼兒園的音樂(lè)教育不應(yīng)局限于音樂(lè)課中,應(yīng)滲透于日常生活中。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇二
本學(xué)期我擔(dān)任大班的語(yǔ)言教學(xué)工作,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,我結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受,為給幼兒創(chuàng)造一個(gè)有話可說(shuō),有話愿意說(shuō),有話敢說(shuō)的環(huán)境,讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中自然習(xí)得語(yǔ)言,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力成為幼兒園語(yǔ)言教育教學(xué)的主旋律。依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,我制定以下學(xué)科計(jì)劃:
1、會(huì)寫(xiě)會(huì)認(rèn)拼音單韻母、聲母、會(huì)讀四聲聲調(diào)并會(huì)簡(jiǎn)單拼讀。
2、會(huì)依據(jù)筆順寫(xiě)出漢字、姓名、數(shù)字、簡(jiǎn)單漢字。
3、能看圖描述故事中的情節(jié),連貫、流暢(四幅以上圖),會(huì)復(fù)述、仿編、創(chuàng)編文學(xué)作品。
4、會(huì)圍繞一個(gè)話題討論,會(huì)用詞造句“因?yàn)樗浴?,“不但而且”,“如果就?/p>
5、會(huì)20個(gè)近義詞、反義詞、重疊詞。
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的`興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn):
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長(zhǎng)會(huì)等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
20xx.2.19
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇三
本文通過(guò)回顧語(yǔ)言教學(xué)法的歷史以便對(duì)現(xiàn)代教學(xué)法的討論提供一個(gè)可靠的背景,并建議在分析這些現(xiàn)代方法時(shí)所要思考的問(wèn)題.從歷史的觀點(diǎn)來(lái)看,我們能夠看到我們所關(guān)心的并發(fā)展起來(lái)的現(xiàn)代教學(xué)法的創(chuàng)新相似于我們一直討論的并以此為中心的如何教外國(guó)語(yǔ)的'問(wèn)題.在語(yǔ)言教學(xué)法整個(gè)歷史當(dāng)中的變化反映了熟練語(yǔ)言學(xué)習(xí)者需求變化的認(rèn)知,諸如:作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)傾向于口語(yǔ)的趨勢(shì)而不是閱讀理解.他們同時(shí)也反映了語(yǔ)言學(xué)習(xí)以及語(yǔ)言屬性理論方面的變化.凱利(kelly1969)和海瓦特(howatt1984)已經(jīng)向我們展示了許多現(xiàn)存的問(wèn)題并不是新出現(xiàn)的問(wèn)題.今天我們所面臨的問(wèn)題反映了在通過(guò)整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)的歷史當(dāng)中被經(jīng)常問(wèn)及到并做出現(xiàn)代反應(yīng)的狀況.
作者:王忠作者單位:蘭州城市學(xué)院外語(yǔ)系,甘肅,蘭州,730070刊名:社科縱橫英文刊名:socialsciencesreview年,卷(期):200722(12)分類號(hào):h319.1關(guān)鍵詞:語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)法--翻譯法語(yǔ)言教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)改革
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇四
本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@最后一學(xué)期的全語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)課程了,在這一學(xué)期中孩子們和我配合默契,使我的教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展,并取得了一定的成效。在課程的開(kāi)展上我們還是以游戲教學(xué)為主,通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),孩子們?cè)陂喿x、識(shí)字方面取得了較大的進(jìn)步,下面對(duì)本學(xué)期的全語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)如下:
本學(xué)期我們以分組的形式進(jìn)行教學(xué),孩子們經(jīng)過(guò)由1段到6段的學(xué)習(xí),有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),識(shí)字整體發(fā)展水平比較均衡,在教學(xué)活動(dòng)中幼兒能根據(jù)老師教學(xué)方式進(jìn)行以游戲?yàn)橹鞯娜の堕喿x、識(shí)字。
首先,在教學(xué)方法上我們采取了多種多樣的教學(xué)方法:以游戲?yàn)橹鳎^續(xù)以“學(xué)得無(wú)意”為宗旨,讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。如練習(xí)拼詞造句。主要是幫助幼兒在口語(yǔ)與文字中架起橋梁,幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn),一個(gè)字一個(gè)字記的反映出來(lái)的單獨(dú)一個(gè)字的認(rèn)讀,以詞匯、句子形式記憶的,反映出來(lái)的就是詞匯和句子,有著整體記憶的特征。如:幼兒已會(huì)認(rèn)讀整首兒歌時(shí),看似每個(gè)字都認(rèn)識(shí),但單獨(dú)抽取其一字讓其認(rèn)讀時(shí),卻不認(rèn)識(shí)了。根據(jù)這一特點(diǎn),我們采用了拼字念兒歌的游戲,幫助幼兒理解口語(yǔ)與文字、詞與句的關(guān)系。以后,又補(bǔ)充了大量的常用字,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組詞造句,拼出了許多常用句,讓幼兒感受文字的無(wú)窮魅力。通過(guò)拆、拼漢字了解字體的組合順序;字體簡(jiǎn)單的字以象形字居多,以一個(gè)個(gè)小故事把幼兒引入了字的海洋,課堂氣氛活躍,游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑姓J(rèn)識(shí)一個(gè)個(gè)漢字,吟誦一首首古詩(shī)、童謠,教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體,更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,收到一舉多得,事半功倍的效果。
其次,加強(qiáng)幼兒口語(yǔ)化。為了加強(qiáng)幼兒的識(shí)字記憶能力和自我表現(xiàn)的能力,在平時(shí)的活動(dòng)開(kāi)展中,我們會(huì)有意識(shí)的給幼兒提供一個(gè)自我展示的平臺(tái),讓幼兒憑自己對(duì)書(shū)中故事的理解,用自己的語(yǔ)言在同伴面前大膽的說(shuō)出來(lái)、表現(xiàn)出來(lái),這樣不僅加強(qiáng)了幼兒的閱讀能力還培養(yǎng)了幼兒的自信心,讓幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面得到了較好的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期全語(yǔ)言訓(xùn)練教學(xué)的總結(jié),當(dāng)然在教學(xué)中還有很多不足的地方,如游戲的創(chuàng)新、小字卡的更新、玩的方法要多種多樣,這樣才能更好的引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望,并希望能巧妙地把字卡作為一種游戲玩具,以更好地為識(shí)字教學(xué)服務(wù)提供幫助,這些都是今后要在的工作中不停改進(jìn)的,我會(huì)繼續(xù)努力。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察畫(huà)面中猜一猜、說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”表達(dá)自己的觀察與猜測(cè)。
2、能一頁(yè)一頁(yè)有序地翻書(shū),學(xué)習(xí)根據(jù)畫(huà)面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫(huà)面和故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本ppt,小書(shū)人手一本(隱藏最后兩頁(yè))。
嗩吶音樂(lè)“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動(dòng)物。
活動(dòng)過(guò)程:
1、播放嗩吶音樂(lè)“婚禮”,感受結(jié)婚的熱鬧氛圍,引出繪本。
聽(tīng)——這么熱鬧的音樂(lè),會(huì)有什么喜事發(fā)生呢?
今天,大灰狼要娶新娘啦。(出示ppt1,封面)。
ppt2:大灰狼先生要結(jié)婚啦,它的新娘在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘)。大灰狼的新娘會(huì)是誰(shuí)呢?(幼兒猜測(cè))。
2、一起觀察ppt3、ppt4,了解這一線索。
ppt4:?jiǎn)眩履锏氖质窃趺礃拥??(引?dǎo)幼兒從顏色、爪子及長(zhǎng)滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。)。
猜猜大灰狼還會(huì)讓新娘伸出身體的哪個(gè)部位看看呢?(老師用“新娘新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看”小結(jié)個(gè)別幼兒的回答。)。
3、幼兒自主閱讀小書(shū),初步能從畫(huà)面的前后聯(lián)系中猜測(cè)大灰狼的“要求”。
指導(dǎo)幼兒一頁(yè)一頁(yè)翻書(shū),并能用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5,根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊:大灰狼說(shuō):新娘新娘,請(qǐng)伸出手來(lái)讓我看看。喲,新娘的手……。新娘新娘,……(提示幼兒:大灰狼還看了新娘身體的哪個(gè)部位。)。
ppt6,ppt7,ppt8。
5、拓展,在猜測(cè)其他動(dòng)物新娘中延伸問(wèn)話,繼續(xù)感受繪本帶來(lái)的有趣和快樂(lè)。
(1)我這里還有個(gè)新娘呢(出示用紅頭巾遮住的老虎),你們想知道新娘是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn):新娘新娘,請(qǐng)伸出**來(lái)讓我看看。根據(jù)幼兒的問(wèn)話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。
(2)女孩子抱遮著紅頭巾的小動(dòng)物,男孩子找一女孩子相互對(duì)話猜新娘。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強(qiáng)的童話故事,語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂,句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測(cè)它的新娘是誰(shuí)為線索。采取擬人化的手法,通過(guò)一定順序的單頁(yè)單幅畫(huà)面,展現(xiàn)了新娘的外形特征,有趣的情節(jié)畫(huà)面能觸動(dòng)幼兒的情感,扣住幼兒的心弦,使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰(shuí)呢?這個(gè)問(wèn)題會(huì)引起幼兒的好奇,促使他們仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面適合小班幼兒閱讀水平,并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇六
回顧這學(xué)期工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,收獲也不少。為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)工作,從中吸取教訓(xùn),為今后的教學(xué)工作提供依據(jù)。
這一學(xué)期,我從班級(jí)的實(shí)際出發(fā)鼓勵(lì)幼兒自立、自理,使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識(shí),從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
大(2)班本學(xué)期共有24人,其中女生13人,男生11人,哈族學(xué)生3人,都是少數(shù)民族學(xué)生,本班學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的漢語(yǔ),有些不規(guī)范,但看出來(lái),已經(jīng)有了很大的進(jìn)步。
結(jié)合語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn),主要進(jìn)行了熱愛(ài)祖國(guó)燦爛文化的教育,并培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力,使他們能夠安靜地傾聽(tīng),理解他人談話的內(nèi)容,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的情感,與同伴分享感受,樂(lè)意與人交談,講話有禮貌。我會(huì)將教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)和日常生活、語(yǔ)言角聯(lián)系起來(lái),多方面,多角度的進(jìn)行培養(yǎng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真,一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(一)拼音漢字教學(xué)方面。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,本學(xué)期學(xué)習(xí)了14個(gè)復(fù)韻母、4個(gè)鼻韻母,23個(gè)聲母,要求他們能認(rèn)識(shí)所有的拼音字母,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書(shū)寫(xiě)部分拼音字母,掌握了基本的拼音方法,利用拼音學(xué)習(xí)了一些普通話,學(xué)習(xí)了40個(gè)常用漢字,要求他們正確書(shū)寫(xiě),并且發(fā)音準(zhǔn)確,能理解漢字的意思,會(huì)組詞。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際接受能力和他們的年齡特征,本學(xué)期主要采用直觀型、多練習(xí)的教法,每教一個(gè)拼音漢字都考慮學(xué)生怎樣才能記得牢固,學(xué)得靈活,同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考,拼音漢字的組成以及之間的比較,同時(shí),示范發(fā)音,直到學(xué)生能發(fā)準(zhǔn)音為止。在識(shí)記方面,主要采用形象記憶法和比較記憶法,讓學(xué)生記得靈活,不易忘記。
(二)口語(yǔ)交際方面。
1、通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話、兒歌、小故事,培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)表達(dá)能力,學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單漢語(yǔ)與人交往,發(fā)音準(zhǔn)確,練習(xí)有表情、完整地朗誦兒歌及講述故事。
2、要求學(xué)生繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在?;顒?dòng)中和教師或同學(xué)交談,都強(qiáng)調(diào)學(xué)生用普通話進(jìn)行交流。
3、為了進(jìn)一步豐富詞匯,鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍,在故事,兒歌當(dāng)中體會(huì)、理解新詞語(yǔ),并要求和引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。
通過(guò)授課情況分析,本學(xué)期授課密度適中,學(xué)生能夠完成學(xué)習(xí)任務(wù),課業(yè)負(fù)擔(dān)不太重。
由于雙語(yǔ)班兒童漢語(yǔ)水平薄弱,教學(xué)內(nèi)容比較乏味,幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)積極性不太高,自主學(xué)習(xí)性較差,幼兒的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng),少部分幼兒掌握不了課堂所學(xué)的知識(shí)。
在今后的教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面:
1.努力培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2.想方設(shè)法調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
3.積極探求適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。
雙語(yǔ)班的.教學(xué)工作,我認(rèn)識(shí)到有難度,有壓力,但是為了讓。
學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)拼音,提高漢語(yǔ)交往能力,不管壓力有多大,我都會(huì)用心去領(lǐng)會(huì)孩子們的心聲,認(rèn)真挖掘孩子們的潛能。這就需要我們教師在課堂教學(xué)中,巧妙合理的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生輕輕松松學(xué)好拼音、寫(xiě)好漢字、說(shuō)好漢語(yǔ),邁好學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一步。
半年的工作又結(jié)束了,對(duì)于我來(lái)說(shuō),我還要虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提升自己的政治及業(yè)務(wù)水平,更新教育觀念,勇于創(chuàng)新,把今后的工作做得更好!
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇七
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng),主角語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來(lái)描述一件事,用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意,教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法?;顒?dòng)中,讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對(duì)話。
本次活動(dòng)中,在敘述故事這一環(huán)節(jié),教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事,這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事資料,孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事,用故事的情節(jié)去感染孩子,讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性,可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述,沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說(shuō),如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話,充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果就應(yīng)會(huì)更好些。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇八
夏日炎炎,我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,我班有34個(gè)幼兒,女生12人。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:
1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。
4、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點(diǎn):
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn):
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
第二周:小花豬做早操我和你一玩,好嗎第三周:小花豬做早操第四周:大家都快樂(lè)第五周:黃角樹(shù)黃角丫。
第六周:咚咚鏘鏘耳朵操第七周:起床啦。
第八周:調(diào)皮的云第九周:小獅子理發(fā)。
第十周:樹(shù)葉第十一周:金色的房子。
第十二周:大包第十三周:快樂(lè)的生日。
第十四周:顧頭不顧尾的狐貍第十五周:掛風(fēng)鈴的小屋。
第十六周:家。
第十七周:小畫(huà)家請(qǐng)客。
第十八周:送賀卡第十九周:蘿卜回來(lái)了。
第二十周:在開(kāi)滿鮮花的信里第二十一周:兒歌朗誦大賽。
謝謝小狗鵝大哥出門(mén)小兔采蘑菇樹(shù)葉(復(fù)習(xí))以字連句顧頭不顧尾的狐貍(復(fù)習(xí))天上的家小狐貍寫(xiě)信在開(kāi)滿鮮花的信里。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇九
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課,這也是我的第一次嘗試,所以活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過(guò)我認(rèn)真思考的,活動(dòng)中我所選用的教具是幼兒平時(shí)生活當(dāng)中常見(jiàn)、熟悉的材料——糖,幼兒對(duì)于糖非常地喜歡,這有助于提高幼兒的興趣,也能幫我集中幼兒的注意力。
這個(gè)活動(dòng)雖然已經(jīng)上好了,但仔細(xì)回想一下,還存在這很多不足,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)里的預(yù)設(shè)中,我應(yīng)該選用更形象畫(huà)的東西來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)這三個(gè)字,比如說(shuō)字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴,給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴,給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴,這樣更有助于幼兒去認(rèn)識(shí)字,也能讓目標(biāo)更好的實(shí)現(xiàn),還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶,而不是一個(gè),或許有些能力強(qiáng)的幼兒可以送三個(gè)糖果寶寶回家,這個(gè)環(huán)節(jié)中,我把幼兒的能力給局限了。
還有就是覺(jué)得題目取得不好《甜甜的糖果》,這節(jié)課聽(tīng)起來(lái)像是重點(diǎn)在品嘗糖果,其實(shí)我的設(shè)計(jì)思路并不是這樣的,我中在于通過(guò)顏色來(lái)初步感受三個(gè)字,題目上有點(diǎn)偏題,應(yīng)該改一個(gè)更合適的,《甜甜的糖果》范圍太大,容易讓聽(tīng)課的老師誤解。
《甜甜的糖果》活動(dòng)的'實(shí)施,有收獲也有吸取,從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的不足與欠缺,還需要在以后的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地實(shí)踐!
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十
經(jīng)過(guò)了小中班的學(xué)習(xí),很快孩子進(jìn)入了大班的學(xué)習(xí),對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)大班的學(xué)習(xí)在幼兒園的三年學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的一年,因?yàn)檫@是幼兒園學(xué)習(xí)生活的最后一年,是幼兒園與小學(xué)相互銜接的一年,幼兒將來(lái)能否較快的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,關(guān)鍵在于大班的學(xué)習(xí)生活和一些常規(guī)的培養(yǎng)。本學(xué)期我們將更加嚴(yán)格的要求自己,認(rèn)真總結(jié)以前的工作,吸取經(jīng)驗(yàn),反省不足,在新《綱要》指導(dǎo)思想的引導(dǎo)下,以兒童為本,促進(jìn)每一個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。所以在學(xué)期初,我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn),共同討論并制定了本學(xué)期具有本班特色的班務(wù)工作計(jì)劃,如下:
本學(xué)期本班共有幼兒40人,其中男生18人,女生22人,其中有10名幼兒是新轉(zhuǎn)入的新生。本班幼兒可以說(shuō)非常的活潑好動(dòng),喜歡參加各種各樣的活動(dòng),他們有著良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣;基本能遵守活動(dòng)的各種規(guī)則,有良好的自我意識(shí),良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)的參與科學(xué)活動(dòng),有強(qiáng)烈的好奇心和探索科學(xué)的新趣;能用多種形式表達(dá)對(duì)美的感受,有一定的審美感。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面,我們班的孩子有較好的能力,孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力都有了很大的提高,還有幾名幼兒對(duì)語(yǔ)言故事的表達(dá)可以說(shuō)非常的出色。但也有部分性格較內(nèi)向的幼兒不能連貫的講述、大膽的表達(dá)。部分幼兒做事拖拉,欠缺責(zé)任意識(shí),收玩具、做值日、料理班級(jí)的植物角等工作常常需要?jiǎng)e人的提醒;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候注意力分散,沒(méi)有耐心;幼兒自控能力欠佳,喜歡玩危險(xiǎn)的游戲,自我的保護(hù)能力還有待加強(qiáng)。本學(xué)期,我們將根據(jù)幼兒的具體情況,有針對(duì)性地制定班級(jí)計(jì)劃,因材施教,努力培養(yǎng)他們成為一名合格的,受歡迎的小學(xué)生。
1.建立有效有序的學(xué)習(xí)生活常規(guī),營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。
2.在教育活動(dòng)中,讓主題活動(dòng)與教育內(nèi)容相結(jié)合,課堂教學(xué)與游戲相結(jié)合,寓教于樂(lè),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,能按自己的想法大膽嘗試,積極探索,從而學(xué)到知識(shí),有效地進(jìn)行師幼互動(dòng)。
3.本學(xué)期,我們將從不同角度、不同方面,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言能力,創(chuàng)造能力。
4.加強(qiáng)家園聯(lián)系,使家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。
5.切實(shí)有效的結(jié)合本年級(jí)組的課題,開(kāi)展相關(guān)的課題研究工作。
(一)常規(guī)方面:
把一日常規(guī)貫穿于孩子的一日生活中,繼續(xù)實(shí)行“人人工作制度”發(fā)揮小組長(zhǎng)和小值日生的作用。合理安排幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容,保證每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)展豐富多彩的戶外體育游戲。如:開(kāi)展跳繩、踢毽子等傳統(tǒng)民間游戲等活動(dòng)。在一日活動(dòng)中確保每一個(gè)幼兒的安全為首要,關(guān)心照顧體弱多病的幼兒。幼兒對(duì)天氣的變化有明顯的感受,并學(xué)會(huì)主動(dòng)增減衣物,學(xué)會(huì)照顧自己。同時(shí)隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。繼續(xù)上學(xué)期的日常行為規(guī)則的培養(yǎng),多舉行各種行為競(jìng)賽,來(lái)提高幼兒的責(zé)任意識(shí)。
(二)教育教學(xué)方面,五大領(lǐng)域培養(yǎng)的措施:
1.開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。增強(qiáng)合作和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),培養(yǎng)勇敢精神和堅(jiān)持性。
2.設(shè)計(jì)小型活動(dòng)“安全在我身邊”,使幼兒形成安全意識(shí)和自我保護(hù)的能力。
3.開(kāi)展跳繩活動(dòng)“跳繩闖關(guān)”以此來(lái)提升幼兒跳繩的積極性,提高跳繩的能力。
4.在家園聯(lián)系欄中介紹正確的洗臉、刷牙、漱口、洗手的方法,和相應(yīng)的重要性,以次來(lái)提示家長(zhǎng)在家里也要重視孩子這方面的培養(yǎng)。
1.在閱讀區(qū)投放大量幼兒喜歡的圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立地、專心地看書(shū),增強(qiáng)對(duì)圖書(shū)的理解能力,同時(shí)讓幼兒能較清楚、連貫甚至有表情地描述事物,講得生動(dòng)、形象。同時(shí)開(kāi)展創(chuàng)編和自制圖書(shū)的活動(dòng)。
2.結(jié)合班級(jí)特色,著重培養(yǎng)孩子看圖講述的能力,培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造能力。
3.對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),在日常生活中要注意文字的滲透,讓幼兒對(duì)文字產(chǎn)生興趣。
4.利用空余的時(shí)間提供幼兒交流的機(jī)會(huì),讓幼兒能較好的用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通和交流,能大膽自信的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和主張。
5.鼓勵(lì)家長(zhǎng)多抽時(shí)間和孩子交流,多為孩子買一些圖書(shū),甚至陪孩子一起看,一起講。
1.開(kāi)展主題活動(dòng)“家鄉(xiāng)的農(nóng)作物”,對(duì)水稻、棉花的種植、生長(zhǎng)、采摘、組成布進(jìn)行學(xué)習(xí)、總結(jié)活動(dòng)。
2.結(jié)合大班課題,開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。
3.觀察、猜想、記錄一些農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況、發(fā)芽情況。
4.對(duì)自然角中植物在不同光照下生長(zhǎng)情況的猜想和觀察記錄。
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)為幼兒收集自然物和廢舊材料提供支持。
2.重視幼兒美術(shù)活動(dòng)、美工活動(dòng)、音樂(lè)活動(dòng)后的評(píng)價(jià),及時(shí)把幼兒的作品進(jìn)行不同形式的展示,以便幼兒與家長(zhǎng)、老師和同伴間的交流。
3.開(kāi)設(shè)“表演區(qū)”,投放豐富的服飾、頭飾、打擊樂(lè)和音樂(lè)等材料。供幼兒進(jìn)行活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)表演的熱愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的感知和藝術(shù)的表現(xiàn)。
4.為每個(gè)幼兒建立美術(shù)作品檔案,裝訂成冊(cè)。
5.利用幼兒一日生活中的各種樂(lè)曲,來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知。
1.開(kāi)展人人有工作活動(dòng)。
2.開(kāi)展“我是值日生”活動(dòng)。
3.開(kāi)展“我是小老師”活動(dòng)。
4.我是“小園丁”活動(dòng)。
5.開(kāi)展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng),提高集體榮譽(yù)感。
6.與幼兒商議各個(gè)區(qū)域中材料的投放,鼓勵(lì)幼兒不斷填充。
本學(xué)期我將班級(jí)特色定為“閱讀特色教育“為孩子進(jìn)入小學(xué)做一些準(zhǔn)備。培養(yǎng)孩子的閱讀能力、閱讀興趣、不斷提高孩子們?cè)谡Z(yǔ)言能力上的發(fā)展。
本學(xué)期我班將根據(jù)班級(jí)特色豐富語(yǔ)言閱讀區(qū)域,提供大量的閱讀材料,讓幼兒通過(guò)看、說(shuō)、想、創(chuàng)作等形式培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力,創(chuàng)設(shè)適合幼兒認(rèn)讀的閱讀區(qū),通過(guò)擺擺、認(rèn)認(rèn)、讀讀,培養(yǎng)幼兒對(duì)認(rèn)讀漢字的興趣,以及早期閱讀的能力;根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容,隨時(shí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域,運(yùn)用多種形式、多種材料進(jìn)行綜合的、多元化的活動(dòng),讓孩子在玩中樂(lè)、玩中思、玩中求發(fā)展,在指導(dǎo)中做到月月有重點(diǎn),月月有發(fā)展。為體現(xiàn)班級(jí)語(yǔ)言的特色教育,我們將把早期閱讀以及課程中的部分內(nèi)容滲透到各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中,如搭建區(qū)可放置有關(guān)建筑的圖書(shū)或搭建說(shuō)明書(shū),美工區(qū)放置幼兒自制繪畫(huà)書(shū)或美工之類的書(shū)籍供幼兒參考等。結(jié)合各個(gè)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展讓閱讀無(wú)處不在,在無(wú)形中讓閱讀成為孩子們的需要,讓閱讀成為孩子們的嗜好。
環(huán)境是孩子的第三位老師,美麗的環(huán)境不再是一成不變,而是在不斷更新、不斷豐富。結(jié)合我園的宗旨,根據(jù)我們的地方特色利用鄉(xiāng)土材料、廢舊物適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行環(huán)境布置,讓幼兒成為環(huán)境的主人。為體現(xiàn)班級(jí)的特色教育,通過(guò)走廊的瓷磚上畫(huà)的一些故事,對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育,同時(shí)結(jié)合本學(xué)期的課題師幼一起來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著豐富內(nèi)容的創(chuàng)意閱讀環(huán)境,讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)腦中不斷得到各方面的提高。在主題墻面上,將根據(jù)每個(gè)主題內(nèi)容,及時(shí)更換,適當(dāng)結(jié)合閱讀活動(dòng)進(jìn)行延伸,主題墻充分體現(xiàn)幼兒的作品,讓它充滿生氣,充滿活力。將根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境,讓孩子們?cè)诖蠖噙@個(gè)大集體里,愉快地生活,健康地成長(zhǎng),和諧地發(fā)展。
利用每天一個(gè)小故事,通過(guò)排圖、拼圖創(chuàng)建、自制、表演等多種形式增強(qiáng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣,讓閱讀成為幼兒生活的一部分。
結(jié)合課題開(kāi)展看圖講述的實(shí)踐研究,更好的培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力的同時(shí),激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
本學(xué)期是我園鄉(xiāng)土、生活、閱讀第五屆讀書(shū)節(jié),結(jié)合讀書(shū)節(jié)的系列活動(dòng),我們將結(jié)合園級(jí)活動(dòng)開(kāi)展班級(jí)的系列活動(dòng),為孩子們的閱讀搭建更大的舞臺(tái)。
本學(xué)期我們將繼續(xù)辦好“家園聯(lián)系欄”,不斷增設(shè)新的欄目,不斷豐富版面內(nèi)容,并爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)都能積極參與到欄目中來(lái),抒發(fā)感想,暢所欲言;堅(jiān)持寫(xiě)好家園聯(lián)系冊(cè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),并把每個(gè)孩子的情況真實(shí)地反饋給家長(zhǎng);抓住與每個(gè)家長(zhǎng)的交流機(jī)會(huì),幫助家長(zhǎng)解決困難,經(jīng)常與家長(zhǎng)換位而思,贏得家長(zhǎng)的理解、支持和幫助。
做好衛(wèi)生消毒工作,防止傳染病流行:本學(xué)期重點(diǎn)做好班級(jí)的衛(wèi)生消毒工作,保證幼兒生活在清潔明朗的環(huán)境中。
做好日常保健工作,保證幼兒健康成長(zhǎng):注意幼兒活動(dòng)前后的衣服更換,提醒幼兒主動(dòng)小便、喝水,提高幼兒的自理能力,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十一
夏日炎炎,我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,我班有34個(gè)幼兒,女生12人、根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:
1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽(tīng)他人講話。
3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。
4、會(huì)正確地書(shū)寫(xiě)自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。
5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書(shū)并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點(diǎn):
1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。
3、利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書(shū)寫(xiě)技能。
難點(diǎn):
1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。
3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。
第六周:咚咚鏘鏘耳朵操第七周:起床啦。
第八周:調(diào)皮的云第九周:小獅子理發(fā)。
第十周:樹(shù)葉第十一周:金色的房子。
第十二周:大包第十三周:快樂(lè)的生日。
第十四周:顧頭不顧尾的狐貍第十五周:掛風(fēng)鈴的小屋。
第十六周:家。
第十七周:小畫(huà)家請(qǐng)客。
第十八周:送賀卡第十九周:蘿卜回來(lái)了。
第二十周:在開(kāi)滿鮮花的信里第二十一周:兒歌朗誦大賽。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十二
臨近學(xué)期結(jié)束,炎熱的夏天來(lái)到了,我們這個(gè)學(xué)期的工作即將進(jìn)入尾聲。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中度過(guò)豐富充實(shí)的一學(xué)期?;仡欉@個(gè)學(xué)期,雖然很忙碌但很充實(shí)而愉快。在我們老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同努力下,孩子們也不斷在進(jìn)步,教學(xué)教學(xué)工作也基本完善了。現(xiàn)將語(yǔ)言教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
本人忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,嚴(yán)格遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度,認(rèn)真學(xué)習(xí),愛(ài)崗敬業(yè),對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),積極接受領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù),對(duì)幼兒有愛(ài)心,對(duì)家長(zhǎng)主動(dòng)熱情,與同事友好相處,嚴(yán)格要求自己。
本學(xué)期,我擔(dān)任了小一班語(yǔ)言教學(xué)工作,為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期通過(guò)學(xué)講普通話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒發(fā)音清楚、正確、學(xué)習(xí)說(shuō)普通話,進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,在教學(xué)活動(dòng)中教會(huì)幼兒禮貌待人,學(xué)會(huì)尊重別人,不打擾別人,做懂禮貌的好孩子,并且讓幼兒能集中注意力,耐心的傾聽(tīng)別人講話,不打斷別人的話,樂(lè)意與同伴交流,培養(yǎng)幼兒的思維能力和說(shuō)話能力。在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友的談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣來(lái)提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
1、思維不開(kāi)闊,導(dǎo)致孩子物想象力和創(chuàng)造力不能更好的發(fā)展。
2、淡化了對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)。
3、不管在教學(xué)活動(dòng)中還是一日生活中應(yīng)想辦法讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、多說(shuō)、喜歡說(shuō)。
1、加強(qiáng)自身訓(xùn)練,注意幼兒的能力培養(yǎng)。
2、提高自身的教學(xué)水平。
3、提高自身的隨機(jī)教育,讓幼兒在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十三
一學(xué)期在眨眼間就接近了尾聲,似乎剛一上班就一個(gè)學(xué)期就結(jié)束了,帶了托小班快一年了,看著孩子從吐字不清到現(xiàn)在自己能夠完整的說(shuō)明自己的想法,我感到很欣慰,面對(duì)孩子的進(jìn)步,我心里喜滋滋的,對(duì)此,我對(duì)本學(xué)期工作作了以下小結(jié):
要求幼兒必須會(huì)說(shuō)普通話,在幼兒園不管與老師還是小朋友都不能出現(xiàn)方言,都強(qiáng)調(diào)要用普通話,使幼兒在發(fā)音上得到初步訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單詞匯,會(huì)用簡(jiǎn)單短句與人進(jìn)行溝通,初步練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)意識(shí),注意聽(tīng)別人講話,不打斷別人,樂(lè)意與同伴交流,能大方的學(xué)說(shuō)普通話,知道發(fā)言時(shí)要輪流說(shuō)不爭(zhēng)搶。
培養(yǎng)幼兒愛(ài)觀察的好習(xí)慣,如老師出示一張圖片,能夠觀察到圖上都有什么,在干什么,并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句敘述出來(lái)。
在上課期間盡量多以游戲形式出現(xiàn),幫助幼兒集中注意力,耐心聽(tīng)老師把故事聽(tīng)完,并能夠根據(jù)老師的提示初步敘述完簡(jiǎn)短的故事。
本學(xué)期我多以游戲的形式幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐中動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在此,可能由于我的語(yǔ)言表達(dá)能力不夠生動(dòng),教學(xué)方式有限,還存在其他不足問(wèn)題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方式有所改進(jìn)和提高。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十四
c語(yǔ)言是目前大多數(shù)職業(yè)學(xué)校及大專院校開(kāi)設(shè)的一門(mén)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課。對(duì)于剛接觸計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的職業(yè)學(xué)生,它具有較強(qiáng)的抽象性且結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)比較難于接受,也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題?,F(xiàn)針對(duì)本學(xué)期教學(xué)中的工作進(jìn)行總結(jié),以便更好的進(jìn)行下學(xué)期的工作。
本學(xué)期教學(xué)工作,歸納起來(lái)主要有一下幾點(diǎn)。
體不是萬(wàn)能的,它還不能代替教師獨(dú)立完成教學(xué)活動(dòng),只能作為教學(xué)手段的補(bǔ)充和提高。
計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。教學(xué)過(guò)程中除了教師的課堂講解外,主要靠學(xué)生的上機(jī)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和靈活運(yùn)用能力。我們提倡“精講多練”,具體措施為:。
(1)壓縮講授課時(shí),加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練,使學(xué)生能有更多的時(shí)間進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐。
(2)布置與現(xiàn)實(shí)生活學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的上機(jī)題目,培養(yǎng)學(xué)生編寫(xiě)程序解決問(wèn)題的能力與興趣。
(3)教師起引導(dǎo)作用。
(4)提倡上機(jī)實(shí)踐互幫互助,使每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)都能得到鍛煉。
(1)以實(shí)例為引導(dǎo),講解語(yǔ)法規(guī)則?!禼語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》中很多知識(shí)比較抽象、枯燥,不容易被學(xué)生接受和理解,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該巧用生活中的實(shí)例化繁為簡(jiǎn),將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。例如,對(duì)于幾種結(jié)構(gòu)的理解,我們可以在講解基本概念的同時(shí),可以以通俗易懂的例子為引導(dǎo)逐步引出各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和概念,然后以總結(jié)的形式講解語(yǔ)法要點(diǎn),避免純粹學(xué)習(xí)語(yǔ)法的單調(diào)枯燥。這既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又利于學(xué)生快速掌握抽象的概念。
們學(xué)好這門(mén)課的信心以及學(xué)習(xí)這門(mén)課的主動(dòng)性。因此,教師要做的就是找到一種好的方法使學(xué)生少出現(xiàn)這種問(wèn)題。要做到這一點(diǎn),就必須要求學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行積累,從經(jīng)典的小程序人手,一步步的實(shí)踐和學(xué)習(xí),其中學(xué)會(huì)使用輸人/輸出函數(shù)是很關(guān)鍵的一步。常用的輸人/輸出函數(shù)很具有代表性,特別是printf()和scanf()這兩個(gè)格式輸入/輸出函數(shù)。通過(guò)運(yùn)用這兩個(gè)函數(shù)編寫(xiě)一些程序上機(jī)練習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言,這樣的程序既具有數(shù)據(jù)輸入,又具有數(shù)據(jù)輸出,具有較強(qiáng)的直觀性。通過(guò)這些小程序不僅能提高學(xué)生對(duì)c語(yǔ)言程序結(jié)構(gòu)化的認(rèn)識(shí)。而且也能提高學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程的信心。
(3)將算法教學(xué)融入到語(yǔ)言教學(xué)中。c語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生感到困難的一般不是在于語(yǔ)法,而是如何用相關(guān)語(yǔ)法的語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)編制程序,也就是根據(jù)算法編寫(xiě)程序問(wèn)題。由于c語(yǔ)言語(yǔ)法的邏輯性較強(qiáng)、結(jié)構(gòu)性要求較高,學(xué)生剛接觸的時(shí)候容易考慮不全。因此在算法教學(xué)中可以通過(guò)實(shí)例進(jìn)行,從最簡(jiǎn)單的例子入手使學(xué)生在解決其體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)一些基本邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)句。同時(shí)讓學(xué)生知道根據(jù)同一個(gè)問(wèn)題可以提出不同的從易于理解到精簡(jiǎn)的算法,從而比較這些算法之間的優(yōu)劣。了解算法的優(yōu)化。通過(guò)對(duì)算法的優(yōu)化練習(xí),可以在無(wú)形中提高學(xué)生寫(xiě)算法的水平。使得學(xué)生真正了解到算法是程序的靈魂。
學(xué)知識(shí)的能力,從而完全了解項(xiàng)目流程,真正提高編程水平。如讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)生信息管理系統(tǒng),這不但使得學(xué)生掌握了所學(xué)的c語(yǔ)言知識(shí),同時(shí)也使得學(xué)生了解了數(shù)據(jù)字典、流程圖等其它軟件工程方面的內(nèi)容。這種教學(xué)方法,不但提高了學(xué)生的實(shí)踐能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
以上是本人在本學(xué)期c語(yǔ)言教學(xué)中遇到的幾個(gè)問(wèn)題作的簡(jiǎn)單討論,在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,還有其它一些具體問(wèn)題,鑒于篇幅問(wèn)題,我們?cè)谶@里不作更深的討論。希望以上思考能對(duì)實(shí)際的教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十五
課堂教學(xué)技能是一種專門(mén)的技術(shù),并且隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的充分應(yīng)用,其技術(shù)含量越來(lái)越高。在2011—2012下半學(xué)期我們?cè)凇稊?shù)學(xué)教學(xué)論》中學(xué)過(guò)“中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本技能”,能在頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)中將其付諸實(shí)踐,真是莫大的榮幸。
通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)技能的學(xué)習(xí),我覺(jué)得自己對(duì)新時(shí)期的教師課堂教學(xué)工作有了全新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)在我簡(jiǎn)單的從以下幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行深刻的體會(huì)。
導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式,吸引學(xué)生注意,喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動(dòng)廣泛地運(yùn)用于上課之始,或運(yùn)用于進(jìn)入新章節(jié)和新專題的教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入,能觸動(dòng)學(xué)生心弦,激起興趣,使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí),可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。
由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。在這方面我做得比較好,例如在講解“一元一次方程”時(shí),為了恰當(dāng)?shù)匾胝n題,我和學(xué)生一起做了一個(gè)游戲:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛,四條腿,撲通一聲跳下水;兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛,八條腿,撲通撲通跳下水。讓學(xué)生輪流挨個(gè)往下說(shuō)。最后,我問(wèn)學(xué)生:那你們說(shuō),咱們這個(gè)游戲能說(shuō)完嗎?同學(xué)們齊聲回答“不能!”接著,我把問(wèn)題拋出去:有哪個(gè)小組能用咱們要學(xué)的一元一次方程的知識(shí),用一句話概括出所有的情況???于是,小組展開(kāi)了激烈的討論,也燃起了學(xué)生可貴的思維火花,恰當(dāng)?shù)厍腥肓酥黝},從而達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
講授是教師以語(yǔ)言為載體,向?qū)W生傳輸知識(shí)的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類教學(xué)行為,講授必須運(yùn)用語(yǔ)言,但這只是講授的一個(gè)條件,關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)生相互作用。言語(yǔ)傳授為教師講授知識(shí)提供了充分的主動(dòng)性。
從整個(gè)實(shí)習(xí)歷程來(lái)看,我感覺(jué)自己的講授技能總得呈現(xiàn)出一個(gè)螺旋上升的趨勢(shì)。從剛開(kāi)始的講課聲音微小到后來(lái)的聲音洪亮,從剛開(kāi)始的語(yǔ)出詞窮到后來(lái)的旁征博引,從剛開(kāi)始的局促不安到后來(lái)的落落大方……一路走來(lái),講授水平真的提高了很多。
課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng),而這種交流互動(dòng)的主要、最常用的行為方式就是師生之間的問(wèn)答。
從我的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,課堂中的問(wèn)答大致表現(xiàn)為:
(1)教師提問(wèn),學(xué)生回答;
(2)教師質(zhì)疑發(fā)問(wèn),師生共同解答;
(3)學(xué)生自發(fā)地提問(wèn)。
通過(guò)提出問(wèn)題、誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問(wèn)來(lái)引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識(shí)、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。課堂提問(wèn)技能是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最常用手段之一,自認(rèn)為在這方面做了深入研究,并做到了隨機(jī)應(yīng)變。
板書(shū)技能是教師在黑板上書(shū)寫(xiě)文字符號(hào)、繪圖或列表,以輔助知識(shí)信息傳輸,揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個(gè)信息不斷傳遞的過(guò)程,這種信息傳遞主要是靠教材上的書(shū)面語(yǔ)言和圖表,師生之間的口頭語(yǔ)言和體態(tài)語(yǔ)言,以及教師使用的板書(shū)去實(shí)現(xiàn)的。板書(shū)在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點(diǎn)和要點(diǎn),幫助學(xué)生理解教材;提示教材內(nèi)在聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造;增加信息刺激的強(qiáng)度,提高學(xué)習(xí)的效率。
在這方面我感覺(jué)自己雖有提高,但還沒(méi)做到最好。粉筆字寫(xiě)得還不夠美觀大方,板書(shū)設(shè)計(jì)還沒(méi)達(dá)到深入淺出的效果。不過(guò),我會(huì)繼續(xù)努力,不斷提高自身在這方面的能力。
課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中闡明問(wèn)題、傳播知識(shí)、組織學(xué)生學(xué)習(xí)、不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情所運(yùn)用的.語(yǔ)言。數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言技能在教學(xué)中的主要功能是:
(1)傳遞數(shù)學(xué)教學(xué)信息,以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成;
(2)教學(xué)語(yǔ)言技能的熟練掌握可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;
(3)組織、調(diào)節(jié)功能;
(4)示范功能。
由此,我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中,剛開(kāi)始自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào),“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn),現(xiàn)在想來(lái),這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎?之后,我堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),逐漸使平時(shí)課堂中的語(yǔ)言不再單調(diào)。
在一節(jié)課中,每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)是有限的,他們很珍惜,但更在乎老師對(duì)他們問(wèn)題回答的打分。所以,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)是很重要的,我對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià),從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,讓課堂變得活躍,氛圍變得輕松起來(lái)。有次,一學(xué)生重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答,我沒(méi)有指責(zé)他,而是幽默地笑笑說(shuō)“哦!你認(rèn)為這很重要,再?gòu)?qiáng)調(diào)一下,對(duì)嗎?”這些充滿愛(ài)心、智慧的話化解了該學(xué)生在課堂中的尷尬,小心翼翼地保護(hù)了學(xué)生的心靈。
在課堂教學(xué)中,面對(duì)一個(gè)個(gè)有豐富情感和個(gè)性的學(xué)生,教師的個(gè)性化、靈活化、多樣化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,便是激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能發(fā)揮的重要因素。在新課堂中,我們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該充滿激勵(lì),充滿人文關(guān)懷。要及時(shí)把握和利用課堂動(dòng)態(tài)生成因素,對(duì)學(xué)生發(fā)表的不同意見(jiàn),在采取寬容態(tài)度的前提下,或者延遲評(píng)價(jià),或者恰如其分地進(jìn)行分析評(píng)判,或者順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。用恰如其分的表?yè)P(yáng)、充滿關(guān)懷的批評(píng)、滿懷希望的鼓勵(lì),幫助學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氣氛,就能給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的空間。
在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力上好每一堂課。自己在教學(xué)活動(dòng)中得到了極大的提升,學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)不斷的提升自己的課堂教學(xué)技能來(lái)提高自己的教學(xué)水平,在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
最后,我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的陳老師,是他讓我學(xué)到了很多的課堂教學(xué)知識(shí),使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí),我也特別感謝我們河北師范大學(xué)和南宮段頭中學(xué)給予我這次頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),使我有幸在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)技能,謝謝您們!
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十六
以下是我的語(yǔ)言工作總結(jié),望能夠發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),在今后的教學(xué)中作中能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,更加有利于教學(xué)工作的順利發(fā)展。
(1)通過(guò)教學(xué)使幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自身的意義。
(2)幼兒愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索提問(wèn)并積極回答問(wèn)題。
(3)喜歡讀圖書(shū),能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),愿意與別人交流自己的感受,愛(ài)惜圖書(shū),了解故事情節(jié)的線索,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。
(4)幼兒會(huì)復(fù)述故事,流利朗誦兒歌,學(xué)習(xí)仿編兒歌。
(5)引導(dǎo)幼兒知道從圖書(shū),電視,廣播及口頭交流等途徑得到許多信息,從中獲得知識(shí),感受快樂(lè)!
1、《你的家我的家》。
(1)傾聽(tīng)他人的發(fā)言,并積極參與討論表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
(2)分辨兒歌詞語(yǔ)節(jié)奏變化產(chǎn)生不同的效果。
(3)快速傾聽(tīng)要求并清楚地講出自己的家人和自己的家的樣子。
(4)感受兒歌獨(dú)特的詼諧幽默并仿編與自己經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的兒歌。
(5)懂得家的美好以及建立和家人之間的美好親情。
(6)講述自己家的地理位置和附近的活動(dòng)設(shè)施。
2、《交通工具博覽會(huì)》。
(1)學(xué)會(huì)對(duì)交通工具進(jìn)行觀察并表達(dá)自己的想法。
(2)清楚表述坐車、候車的一些小常識(shí)。
(3)用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,操作。
(4)感知你了解的相反的基本概念。
(5)了解各種交通工具的名稱、用途和使用方法。
3、《和紙玩游戲》。
(1)嘗試重點(diǎn)講述圖畫(huà)內(nèi)容的一個(gè)部分。
(2)學(xué)習(xí)兒歌,感受紙帶給我們生活的美妙。
(3)感受作品詼諧有趣的意境。
(4)嘗試用語(yǔ)言,肢體動(dòng)作等形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。
(5)了解紙的作用,生產(chǎn),種類,學(xué)會(huì)珍惜紙。
4、《蔬菜派》。
(1)理解故事內(nèi)容,知道蔬菜的'使用部位,并體會(huì)只有勞動(dòng)才能收獲果實(shí)。
(2)學(xué)習(xí)念兒歌并說(shuō)出自己知道的一些蔬菜的樣子。
(3)大膽想象,嘗試創(chuàng)編兒歌。
(4)積極猜測(cè),討論,表達(dá)自己的探索中的發(fā)現(xiàn)。
(5)知道各種蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程、種類特征以及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
5、《頑皮一夏》。
(1)清楚地表達(dá)自己的想法。
(2)理解兒歌內(nèi)容并體會(huì)其表達(dá)的情感。
(3)用清楚完整的語(yǔ)言有重點(diǎn)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
(4)學(xué)會(huì)復(fù)述故事并感知好朋友的深厚情誼以及擁有朋友的快樂(lè)生活。
(5)樂(lè)意介紹自己交朋友的經(jīng)歷。
(6)能夠介紹在夏天里你知道的動(dòng)物,穿的衣服,吃的水果和自己愛(ài)做的事情。
在幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)中,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造更好的語(yǔ)言環(huán)境,比如開(kāi)討論會(huì)、故事會(huì)、兒歌比賽,組織交友交流等活動(dòng),讓孩子更好的得到更多的言語(yǔ)表達(dá)環(huán)境,并能夠更多地表述自己見(jiàn)聞、想法以及對(duì)各種事物的觀點(diǎn),在這方面今后應(yīng)該多費(fèi)力氣,承辦這種小活動(dòng),小比賽的幾率多些,孩子的語(yǔ)言能力才能夠在無(wú)形中得到更好的發(fā)展!
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十七
教學(xué)語(yǔ)言有效性研究交流活動(dòng)已接近尾聲,本次活動(dòng)涉及五個(gè)年級(jí)的所有學(xué)科的課任教師,幾乎是全員參與,每節(jié)課授課教師都認(rèn)真準(zhǔn)備,備課組用心集備研討,我們從每節(jié)課上都能看到集體智慧的影子,可以說(shuō)是精彩不斷,驚喜不斷。
上學(xué)期我們研究的主題是“學(xué)習(xí)型小組建設(shè)”,記得那次研討課盡管每個(gè)班級(jí)都劃分了4人或8人為以小組的學(xué)習(xí)小組,但無(wú)論是老師對(duì)問(wèn)題的提出討論的時(shí)機(jī)還是在小組交流中都略顯笨拙,有的課堂僅僅是為了走形式而小組交流,交流中也只是個(gè)別學(xué)生發(fā)言,很多學(xué)生一節(jié)課只充當(dāng)一個(gè)觀眾的角色,根本沒(méi)干什么。但在這次活動(dòng)中你一定會(huì)發(fā)現(xiàn),每節(jié)課上學(xué)生小組交流的時(shí)機(jī)都把握住了火候,小組交流時(shí)也達(dá)到了最理想的效果。聽(tīng)了第一節(jié)課四年級(jí)二班的高安娟的課后我跟高老師交流時(shí)這樣的感受:上次聽(tīng)課感受到你們班的學(xué)生個(gè)個(gè)都是精英,這次聽(tīng)課最大的變化是每個(gè)小組在合作是都張弛有度,讓人感覺(jué)到這4個(gè)人已經(jīng)抱成團(tuán)了。一輪課聽(tīng)下來(lái),每個(gè)班的小組交流匯報(bào)都給人太多的驚喜。關(guān)于學(xué)習(xí)型小組逐漸成型在上周的校際研討中,兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師也給予我們很高的評(píng)價(jià)。上次的活動(dòng)這次就讓我們看到了效果,這說(shuō)明我們的每期一主題的研討活動(dòng)是成功的。
研討交流活動(dòng)各備課組都認(rèn)真準(zhǔn)備,積極備戰(zhàn),每個(gè)課題、每節(jié)課都能做到精彩有效。在本輪觀課活動(dòng)中觀看每個(gè)備課組都會(huì)給人帶來(lái)意想不到的驚喜,特別是五年級(jí)數(shù)學(xué)備課組,上次學(xué)習(xí)型小組建設(shè)研討課活動(dòng)中因?yàn)樗麄兪堑谝恢苌险n,之前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)加上準(zhǔn)備也欠充分,所以沒(méi)有發(fā)揮出正常水平,在總結(jié)是他們也覺(jué)得留下太多的遺憾,等待了一個(gè)學(xué)期之后終于盼來(lái)了這次機(jī)會(huì),五節(jié)課,兩個(gè)課題無(wú)論是課型的設(shè)計(jì),還是師生的課堂表現(xiàn)可以說(shuō)是發(fā)揮的淋漓盡致。張倩老師的沉穩(wěn)老練、張弛有度,鄒興花老師的課堂激情、重難點(diǎn)的突破拿捏得準(zhǔn)確到位,馬麗老師的精妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)、精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)……都給觀課教師留下了深刻的印象。用張玉慶主任評(píng)課時(shí)給課堂下的評(píng)語(yǔ)是:這是五好課堂,即:理念好、效果好、常規(guī)好(學(xué)生有序、專心、寫(xiě)字認(rèn)真)、設(shè)計(jì)好、素質(zhì)好。下面是我在聽(tīng)了鄒興花老師的課后寫(xiě)的一段觀課隨筆:
20xx、3、27分著美食學(xué)數(shù)學(xué),教我如何不想它。
今天聽(tīng)了鄒興花老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義》,一節(jié)課聽(tīng)下來(lái),不管是聽(tīng)課老師還是學(xué)生都情緒高漲,大家都期待著時(shí)間再抻得長(zhǎng)一些,創(chuàng)造分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)再多一些,幸運(yùn)降臨到我的可能性再多一些,以至于聽(tīng)完課了高主任一邊往外走著一邊喊:我也想回答一個(gè)問(wèn)題。
上課一開(kāi)始老師就把兩個(gè)在科技發(fā)明獲獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái),拿出一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果說(shuō):“我要把這個(gè)蘋(píng)果獎(jiǎng)勵(lì)給這兩個(gè)同學(xué),怎么分?”學(xué)生紛紛發(fā)言,有的說(shuō)一人一半,有的說(shuō)要平均分,鄒老師充分尊重當(dāng)事人意見(jiàn),她拿出小刀讓這兩個(gè)同學(xué)把小刀放到兩人都滿意的位置有老師切開(kāi)蘋(píng)果,兩人經(jīng)過(guò)協(xié)商把小刀放到蘋(píng)果正中間,老師切開(kāi)后每人一半高高興興的回到了座位。接下來(lái)師生共同理解了分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生,進(jìn)而通過(guò)分蘋(píng)果的過(guò)程理解了“把一個(gè)物體平均分成兩份,每份占這個(gè)物體的”。接著老師又拿出一包蛋黃派,指兩人上臺(tái),告訴大家這兩人對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)很大,所以來(lái)是要獎(jiǎng)勵(lì)他們倆一包蛋黃派,怎么分?這時(shí)學(xué)生就說(shuō)了一人分,老師讓其中一人分,這個(gè)同學(xué)自己拿了4個(gè),包里還留下4個(gè)給了另一個(gè)同學(xué),老師問(wèn)他們分的還滿意嗎?這兩個(gè)同學(xué)都點(diǎn)頭同意并拿著食品興高采烈的回到座位,接著理解了“把一些物體平均分成兩份,每份占這些物體的?!?/p>
老師通過(guò)兩次分東西把抽象的數(shù)學(xué)概念形象具體化,這樣的課堂學(xué)生不在于分沒(méi)分到東西,關(guān)鍵是這種情境和氛圍讓他們異常興奮,感覺(jué)是在玩著學(xué)數(shù)學(xué)。
福降臨,最高潮的部分是當(dāng)分到最后老師發(fā)現(xiàn)食品不多了,就把三種食品各三個(gè)放到一起讓學(xué)生分,這個(gè)學(xué)生可算是把平均分的精髓領(lǐng)會(huì)透了:每種食品各拿一個(gè),舉起來(lái)說(shuō):我分得。
王德鵬教授說(shuō):數(shù)感就是學(xué)生對(duì)數(shù)有感覺(jué),感覺(jué)就是今天看了明天還想看,像鄒老師這樣的數(shù)學(xué)課就會(huì)讓學(xué)生上得有感覺(jué),我想這節(jié)課上無(wú)論是分到東西的孩子還是沒(méi)分到的,一定會(huì)對(duì)這節(jié)課戀戀不舍的,因?yàn)槲覀兛吹降氖敲總€(gè)孩子都用最佳的狀態(tài)上完了這節(jié)課。
本次課堂教學(xué)研討活動(dòng)的主題是“教學(xué)語(yǔ)言有效性研究”,活動(dòng)主旨就是讓老師在課堂上語(yǔ)言精練,起到點(diǎn)石成金的效果,活動(dòng)過(guò)程中教研室李老師說(shuō)過(guò)一句話“一堂課成也語(yǔ)言,敗也語(yǔ)言”,她說(shuō)出了教師簡(jiǎn)潔、有力的教學(xué)語(yǔ)言決定一節(jié)課的成敗。因?yàn)殚L(zhǎng)久以來(lái)教師在課堂上形成的習(xí)慣一時(shí)很難改變,所以要在一次活動(dòng)中就練就我們所希望的效果有點(diǎn)困難,但在我聽(tīng)的幾節(jié)課中馬興霞、張倩、谷秀紅三位老師的課堂上教師的教學(xué)語(yǔ)言拿捏得恰到好處,語(yǔ)言凝練、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,她們的課堂普遍存在的優(yōu)點(diǎn)是老師惜字如金,整節(jié)課感覺(jué)講得很透卻沒(méi)有一句廢話,一節(jié)課下來(lái)老師講授時(shí)間不足十分鐘,老師上的輕松,學(xué)生學(xué)得高興,聽(tīng)課的老師沒(méi)感覺(jué)到累。聽(tīng)完課后我告訴自己:如果我們老師的課都上成這樣,這次活動(dòng)就成功了。
1、課堂上老師要做的。
通過(guò)觀課我還發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)老師普遍存在的一個(gè)問(wèn)題,那就是對(duì)學(xué)生還是不夠放心,表現(xiàn)在學(xué)生在匯報(bào)的時(shí)候老師站在旁邊,由傳統(tǒng)的一問(wèn)一答變成老師引著學(xué)生說(shuō),學(xué)生說(shuō)的不符合老師的標(biāo)準(zhǔn)答案老師在一邊指導(dǎo)著學(xué)生改,坐在下面的學(xué)生成了觀眾。我覺(jué)得這樣的課堂不是自主課堂,學(xué)生匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題恰恰是給課堂添彩的地方,讓坐在下面的學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出自己的想法,在不斷的互動(dòng)交流中,才能優(yōu)化提升,讓全體同學(xué)從中受益。所以,我們的自主課堂老師是總導(dǎo)演,課堂的主角是學(xué)生,只有這樣才能讓學(xué)生感覺(jué)到他們才是課堂的主宰者。
2、交流匯報(bào)時(shí)學(xué)生要做的。
自主課堂顧名思義就是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師適當(dāng)?shù)母深A(yù)把知識(shí)點(diǎn)穿成塊狀或者網(wǎng)狀,課堂上學(xué)生活動(dòng)主要時(shí)段有:獨(dú)立思考、小組合作、匯報(bào)交流、鞏固應(yīng)用,每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要,都要體現(xiàn)出課堂學(xué)習(xí)的自主性。對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)教師要提出明確的要求,比如獨(dú)立思考時(shí)要求學(xué)生靜下心來(lái)解決問(wèn)題,小組交流時(shí)盡量讓學(xué)困生先說(shuō),其他組員做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、補(bǔ)充、總結(jié)等。全班匯報(bào)展示環(huán)節(jié)是整堂課的主體部分,一定要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)欣賞,杜絕說(shuō)的說(shuō)、玩的玩,只要一到交流時(shí)間即是臺(tái)下最亂的時(shí)候,只有做到生生互動(dòng),課堂上才會(huì)出現(xiàn)生機(jī)和活力。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十八
小學(xué)六年級(jí)第八冊(cè),主要以logo語(yǔ)言作為教學(xué)內(nèi)容,從了解logo語(yǔ)言的基本知識(shí)開(kāi)始,進(jìn)一步學(xué)習(xí)logo語(yǔ)言的繪畫(huà)功能、文字功能、計(jì)算功能和音樂(lè)功能等,并能夠分析過(guò)程,編寫(xiě)過(guò)程,以編程的方式實(shí)現(xiàn)logo語(yǔ)言以上的功能,同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
logo語(yǔ)言是按青少年學(xué)習(xí)的思維特點(diǎn)開(kāi)發(fā)出來(lái)的一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,比起vc++、vb等常見(jiàn)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,它簡(jiǎn)單易學(xué),但是,對(duì)于初識(shí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)起來(lái)就顯得比較難,并且全英文的窗口界面,也增加了學(xué)習(xí)的難度;一串串的程序代碼,比起豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界,顯得枯燥乏味,更消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??紤]到這一系列面臨的教學(xué)問(wèn)題和難題,我采用了以下的方式開(kāi)展教學(xué):
logo語(yǔ)言,作為一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,在教學(xué)過(guò)程中,難免會(huì)遇到一些專業(yè)化、較為難懂的概念術(shù)語(yǔ),考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平,在教學(xué)當(dāng)中,我采用簡(jiǎn)單、直白的語(yǔ)言解說(shuō),必要時(shí)輔以圖示,幫助學(xué)生更好的理解。比如:“過(guò)程調(diào)用”這一概念,即使在大學(xué)課程vc++的學(xué)習(xí)中,也是比較難理解的一個(gè)概念,為了讓學(xué)生能更好的理解,我以圖示的方式向?qū)W生解說(shuō)。
logo語(yǔ)言的窗口界面是全英文的,這在一定程度上增加了教學(xué)的難度,但是,如果能突破這個(gè)難題,就能夠一舉兩得,即能讓學(xué)生學(xué)到logo語(yǔ)言的相關(guān)知識(shí),還能在此過(guò)程中貫穿英文的學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我細(xì)致翻譯解說(shuō)logo窗口菜單中各條目的中文含義,并適時(shí)解說(shuō)學(xué)生遇到的英文提示等,以此來(lái)減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,并在無(wú)形中提升學(xué)生的.英語(yǔ)水平。
由于年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面的因素,小學(xué)生的認(rèn)知水平和所具備的知識(shí)是有限的,但在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有些知識(shí)需要他們提前了解,才能順利展開(kāi)教學(xué)。比如:在本學(xué)期課程第8課——在坐標(biāo)系中定位,而“平面直角坐標(biāo)系”這一知識(shí)點(diǎn),是初中幾何里的教學(xué)內(nèi)容,六年級(jí)的學(xué)生還未接觸過(guò)??紤]到這一點(diǎn),我沒(méi)有直接開(kāi)始新課,而是利用幾分鐘時(shí)間給學(xué)生上了一堂簡(jiǎn)短的數(shù)學(xué)課,簡(jiǎn)要講解了“平面直角坐標(biāo)系”,為接下來(lái)的教學(xué)作了知識(shí)補(bǔ)充和鋪墊。
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”是教學(xué)過(guò)程中常使用的方法,在緊扣重點(diǎn),設(shè)置了明確具體的任務(wù)之后,關(guān)鍵就在于落實(shí)。因此,每堂課,在讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之后,我會(huì)根據(jù)重點(diǎn)來(lái)設(shè)置2—4個(gè)任務(wù),讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。為保證每堂課學(xué)生完成任務(wù)的效率和效果,我定下了90%的指標(biāo),即:全班學(xué)生的90%完成全部任務(wù),就可以自由活動(dòng)(包括玩游戲)。這樣,學(xué)生為了盡快完成任務(wù),多一點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間,不僅自己會(huì)抓緊時(shí)間做,在自己完成以后,因?yàn)橄氲绞羌w的90%,就會(huì)主動(dòng)的去幫助周圍遇到問(wèn)題的同學(xué),這也在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
在logo語(yǔ)言的教學(xué)過(guò)程中,我并不要求學(xué)生一定要完全照著課本輸命令,而是讓他們?cè)诶斫庑旅畹幕A(chǔ)上,利用它們?nèi)ゾ帉?xiě),設(shè)計(jì)過(guò)程命令,畫(huà)出圖形。這樣,幾乎每一節(jié)課都會(huì)有同學(xué)畫(huà)出課本上沒(méi)有的極具創(chuàng)意的圖形。所以,給學(xué)生留足想象創(chuàng)造的空間,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,他們終會(huì)還你一個(gè)驚喜。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇十九
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中,尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的,大班語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式,是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng),并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。上學(xué)期,針對(duì)園所在教學(xué)實(shí)際工作中出現(xiàn)的幼兒在一日生活中不能積極、主動(dòng)地表達(dá)自己的想法、愿望,與人大膽交流;傾聽(tīng)、理解、表達(dá)能力亟待提高等問(wèn)題,我們確定了"通過(guò)談話活動(dòng),提高幼兒在一日生活中的語(yǔ)言表達(dá)能力"的專題研究課題。根據(jù)幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中的表現(xiàn)和教師指導(dǎo)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出的不適宜觀念、行為,制定了專題具體目標(biāo),即:1、使教師從主觀上牢固樹(shù)立起幼兒語(yǔ)言發(fā)展是至關(guān)重要的,是其它能力發(fā)展的基礎(chǔ),打好語(yǔ)言基礎(chǔ),使幼兒終身受益的思想。2、教師掌握聽(tīng)幼兒講話、啟發(fā)幼兒講話、調(diào)動(dòng)幼兒講話、教會(huì)幼兒講話的技能。3、通過(guò)一系列的談話活動(dòng),使幼兒大膽、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、意愿,形成運(yùn)用語(yǔ)言交往的積極態(tài)度和良好習(xí)慣,傾聽(tīng)、理解、表達(dá)能力得到提高。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),我們做了以下幾方面工作。
(一)從教師觀念轉(zhuǎn)變、技能提高上入手,組織教師認(rèn)真、深入地學(xué)習(xí)《規(guī)程》和《綱要》,領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵及精神實(shí)質(zhì),并為教師提供幼教雜志中有關(guān)幼兒語(yǔ)言發(fā)展重要性的論述、新的教育觀念體現(xiàn)和如何更好地組織幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的`文章,使教師深刻理解、感受幼兒語(yǔ)言發(fā)展與教師語(yǔ)言教育的影響之間關(guān)系和語(yǔ)言發(fā)展在幼兒時(shí)期的重要作用。
(二)引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)理論和聯(lián)系實(shí)際過(guò)程中了解、關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),并結(jié)合本班幼兒實(shí)際進(jìn)行探尋。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合,使教師認(rèn)識(shí)并感受到了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),即:1、幼兒的學(xué)習(xí)是與他們的興趣和需求緊密聯(lián)系在一起的。2、幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。3、幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。4、幼兒在發(fā)展水平、能力等方面存在個(gè)體差異。幼兒的這些特點(diǎn)決定,他們參與各種活動(dòng)都會(huì)受到興趣和需求的直接影響,幼兒只有對(duì)感興趣或感到好奇和有需求的活動(dòng),才會(huì)以極大的熱情積極主動(dòng)地去探索、去認(rèn)識(shí)。幼兒在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)也應(yīng)通過(guò)用幼兒感興趣的方式,讓幼兒體驗(yàn)到傾聽(tīng)、理解、表達(dá)的樂(lè)趣。要針對(duì)幼兒具體、形象思維的特點(diǎn),啟發(fā)幼兒在與人和物的相互作用中,運(yùn)用語(yǔ)言把直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)現(xiàn)實(shí)的直接感受、體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。還要通過(guò)各領(lǐng)域的相互滲透教育,在豐富多彩的活動(dòng)中擴(kuò)寬幼兒的視野,提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,承認(rèn)并尊重幼兒的個(gè)體差異,因人施教,使每一個(gè)幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展都獲得滿足和成功。對(duì)以上幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解和關(guān)注,給我們制定談話活動(dòng)課題研究計(jì)劃提供了理論依據(jù)。
(三)促使教師通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)以及日常的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)等形式積累所有與語(yǔ)言教學(xué)有關(guān),特別是談話活動(dòng)內(nèi)容的資料,有如下幾類:學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)筆記、文章剪輯、圖片制作,這些工作為組織談話活動(dòng)做了充分的思想、物質(zhì)準(zhǔn)備。教師們?cè)趫@所材料不足、資金緊張的情況下,想出各種辦法、通過(guò)多種渠道進(jìn)行資料收集。有的教師利用業(yè)余時(shí)間到書(shū)店、圖書(shū)館購(gòu)買書(shū)籍或查到資料及時(shí)記錄;有的教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢獲取資料;還有的教師通過(guò)觀摩、座談、交流進(jìn)行筆記整理等,這些資料的積累,為教師組織語(yǔ)言活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)期末,我們還對(duì)老師的積累情況進(jìn)行了評(píng)比,并收集整理成了園所的語(yǔ)言教學(xué)資料,收到較好的效果。
(一)學(xué)期初,根據(jù)教師對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平情況的測(cè)評(píng)和對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)及班級(jí)實(shí)際情況的掌握,制定有針對(duì)性和具體可行的談話活動(dòng)計(jì)劃,依據(jù)計(jì)劃要求各班早晚班老師每天與幼兒交流、談話的時(shí)間至少在十分鐘以上,為幼兒提供用語(yǔ)言表達(dá)想法、意愿的空間、時(shí)間。在每天的談話活動(dòng)中,圍繞幼兒感興趣的話題,教師適時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽表達(dá)、講話,專業(yè)以制度方式加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查,并在日常深入班級(jí)的過(guò)程中,通過(guò)與幼兒的交談考察幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況。
(二)我們指導(dǎo)教師注重幼兒詞匯的豐富和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。平時(shí)教師們把對(duì)幼兒詞匯和好聽(tīng)優(yōu)美的語(yǔ)句的豐富滲透在一日生活各環(huán)節(jié),并讓幼兒在明確意義的基礎(chǔ)上加以記憶;為積累生活經(jīng)驗(yàn)和談話活動(dòng)素材,我們帶幼兒參觀水族館、去翻斗樂(lè)游戲、到朝來(lái)農(nóng)藝園采摘,體驗(yàn)收獲的快樂(lè)、觀看天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式,讓幼兒感受生活帶來(lái)的樂(lè)趣,使幼兒能用已有的經(jīng)驗(yàn)與教師同伴交流,談話活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)。
(三)我們還采取了抓試點(diǎn)班帶全體的措施,以中一班為基地,有計(jì)劃、有目的、有層次地開(kāi)展教師與幼兒的系列談話活動(dòng)。我們指導(dǎo)教師從培養(yǎng)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的興趣入手,根據(jù)幼兒思維的具體形象性和直觀性,運(yùn)用鮮艷、能給幼兒良好視覺(jué)感受的教具吸引幼兒,又以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式引導(dǎo)幼兒參與到談話活動(dòng)當(dāng)中,還要針對(duì)班級(jí)幼兒對(duì)談話活動(dòng)的不同表現(xiàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,教師平等對(duì)待每一位幼兒,認(rèn)真傾聽(tīng)每一位幼兒的表達(dá),使每一位幼兒在溫暖、安全、輕松的氛圍中,沒(méi)有壓力、情緒積極,樹(shù)立自信心,有勇氣大膽表現(xiàn),有話想說(shuō),有話敢說(shuō)。教師還充分利用一日生活各環(huán)節(jié),選擇幼兒感興趣、貼近幼兒生活的話題,鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴交流,從開(kāi)始的隨意說(shuō)逐漸發(fā)展到圍繞幼兒喜歡的主題說(shuō),如:快樂(lè)的節(jié)日、高興的一件事、我喜歡的動(dòng)物、我的家、為我們工作的人、今天的天氣、想辦法、怎么辦等等,使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)真正做到了想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),幼兒的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,多數(shù)幼兒在談話過(guò)程中爭(zhēng)先恐后,似乎有說(shuō)不完的話,從中看到了談話活動(dòng)組織的效果,幼兒整體的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高。
(四)為了使談話活動(dòng)的組織能更好地激發(fā)幼兒興趣,積極配合,我們還請(qǐng)到崇文區(qū)安樂(lè)幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及骨干教師來(lái)園,從什么是談話、談話有幾種形式到如何組織談話活動(dòng)及談話過(guò)程中注意的問(wèn)題等幾方面進(jìn)行交流,使教師們有了基本的談話活動(dòng)組織思路。骨干教師把她們組織談話活動(dòng)的實(shí)例,從目標(biāo)的確立、談話的準(zhǔn)備到活動(dòng)的過(guò)程及活動(dòng)后的效果都進(jìn)行了詳細(xì)的分析、介紹。這些實(shí)踐中得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn),對(duì)教師實(shí)際組織談話活動(dòng)起到了指導(dǎo)、幫助的作用。
(五)我們針對(duì)談話活動(dòng)的一些經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)按季總結(jié),并對(duì)組織談話活動(dòng)有成效的班級(jí),特別是試點(diǎn)班教師進(jìn)行觀摩,如中一班蘆瑾老師組織的談話活動(dòng)"我喜愛(ài)的小動(dòng)物",就能夠看到幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力在原有水平上的提高。
學(xué)期末,我們通過(guò)對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平的測(cè)評(píng)及各班談話活動(dòng)組織的教育經(jīng)驗(yàn)和思路的總結(jié),找到了一些有針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)組織談話活動(dòng)的方法。例:以游戲?yàn)橹饕绞剑灤┰诒姸嗟恼勗捇顒?dòng)中,讓幼兒在游戲中通過(guò)模仿、扮演角色、對(duì)話等學(xué)習(xí)有意識(shí)傾聽(tīng),并把談話活動(dòng)貫穿于一日生活多個(gè)環(huán)節(jié)的方法,鍛煉幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)能力,比較來(lái)說(shuō),這種方法適合小班;圍繞一定主題談話,層層深入,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)的連貫、清楚,這種方法適合中大班;還可為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交談環(huán)境,讓幼兒在情境中交談,用適合角色的語(yǔ)言交談,用輪流方式交談等。總之,通過(guò)一個(gè)學(xué)期談話活動(dòng)的組織,我們看到了成果,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了不少亟待解決的問(wèn)題,如還要在拓寬幼兒知識(shí)面、注重積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)、豐富幼兒生活、給幼兒創(chuàng)造更多的表達(dá)機(jī)會(huì)與條件方面下功夫,以使談話的效果更好,幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)有更進(jìn)一步的提高。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇二十
本學(xué)期大部分幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力提高很快,背兒歌,講故事有些小朋友能獨(dú)立完成,能夠獨(dú)擋一面的表演,但也有個(gè)別幼兒還是比較內(nèi)向,膽小,還是有點(diǎn)缺乏自信心,還需要進(jìn)行加強(qiáng)語(yǔ)言組織的訓(xùn)練,針對(duì)這樣的情況,鼓勵(lì)和給予更多的機(jī)會(huì)讓他們大膽的表現(xiàn)自我,這樣才能獲得進(jìn)步。
一、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。
二、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用的名詞動(dòng)詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在。還非常等和連接詞能理解詞義,要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。
三、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽(tīng)別人講話,不打斷別人的話,樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講不亂插嘴這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。
四、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽(tīng)別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。
五、在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,可以用一些圖片和圖書(shū)上的畫(huà)面,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,使幼兒能主動(dòng)發(fā)揮自己的想象,自主講出圖片或圖書(shū)上的內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒的組織表達(dá)能力。在這一學(xué)期的語(yǔ)言教材中,更多的不是象老一套老師灌輸式的教育,而是以新的教育理念來(lái)完成這一學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)任務(wù),比如有的語(yǔ)言課題是一幅畫(huà)面擺在老師和小朋友眼前,讓小朋友利用畫(huà)面和圖片中擁有的東西,來(lái)啟發(fā)幼兒的大腦來(lái)編兒歌,大大增加了老師和小朋友的難度,也增加了家長(zhǎng)教幼兒的難度,幼兒完成語(yǔ)言方面的的作業(yè),必須由家長(zhǎng)的幫助和引導(dǎo)才能完成,不過(guò)讓我欣慰的是我們班的小朋友有大部分都能看懂語(yǔ)言教材圖書(shū)能獨(dú)立講故事,同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心和膽量,讓幼兒在講故事方面越來(lái)越有經(jīng)驗(yàn)。有時(shí)在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,以語(yǔ)言游戲的形式去吸引幼兒,有時(shí)以語(yǔ)言游戲與表演相結(jié)合,激發(fā)幼兒表演語(yǔ)言故事的興趣,老師創(chuàng)造情景,讓幼兒自己去發(fā)揮,在故事表演中增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。語(yǔ)言教學(xué)這一學(xué)期即將結(jié)束,可見(jiàn)我們班中小朋友進(jìn)步不少,也收獲不少吧。
我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽和稞三、四個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào)動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述,本學(xué)期來(lái)我以活動(dòng)游戲的形式來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言,在生動(dòng)活潑的操作實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)的能力,在此由于我的教學(xué)方法是有限的,平時(shí)我有時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣不夠生動(dòng),還有存在其它不足問(wèn)題,有待于我以后慢慢累積經(jīng)驗(yàn),把我的教學(xué)方法有所改進(jìn)提高。
語(yǔ)言教學(xué)初探語(yǔ)言教學(xué)總結(jié)篇二十一
由于孩子們年齡小,環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響,幼兒在身心發(fā)展上存在個(gè)體之間的差異,不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同,這就形成了兒童的個(gè)性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個(gè)性差異,,所以在上課的時(shí)候,老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),使每個(gè)孩子都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
本冊(cè)教材共分為四個(gè)單元,其中第一單元和第二單元各有2個(gè)活動(dòng),第三單元和第四單元各有5個(gè)活動(dòng)。
1·拜訪動(dòng)物單元主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察小動(dòng)物,使學(xué)生了解其各自的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2·五彩植物單元主引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物,探索種子的秘密,了解植物的生長(zhǎng)環(huán)境。
3·探索自然單元是引導(dǎo)學(xué)生親近大自然,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
4·身邊科學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的物品和材料,發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。
1·正確引導(dǎo)學(xué)生感知、觀察、探索其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象,以滿足其好奇心,幫助他們獲得關(guān)于客觀世界萬(wàn)物的豐富經(jīng)驗(yàn),形成初步認(rèn)識(shí)。
2·培養(yǎng)幼兒對(duì)待科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度,學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的`探索客觀事物的方式方法,發(fā)展他們的認(rèn)知能力。
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)積極的活動(dòng),能根據(jù)自己的興趣和需要來(lái)對(duì)周圍環(huán)境中的事物進(jìn)行觀察、操作,同時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想象,比較、分析等內(nèi)在的思維活動(dòng)。所以在教學(xué)活動(dòng)中,把各領(lǐng)域知識(shí)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來(lái),并通過(guò)游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的知識(shí),將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。
活動(dòng)1:動(dòng)物的冬天1課時(shí)。
活動(dòng)2:動(dòng)物與科學(xué)發(fā)明1課時(shí)。
活動(dòng)3:大樹(shù)的作用1課時(shí)。
活動(dòng)4:樹(shù)葉為什么是綠色的1課時(shí)。
活動(dòng)5:變色的光1課時(shí)。
活動(dòng)6:不會(huì)掉的墊板1課時(shí)。
活動(dòng)7:云的形成1課時(shí)。
活動(dòng):8火山爆發(fā)1課時(shí)。
活動(dòng)9:海底世界1課時(shí)。
活動(dòng)10:會(huì)游泳的皮球1課時(shí)。
活動(dòng)11:天上的飛機(jī)1課時(shí)。
活動(dòng)12:紙環(huán)王1課時(shí)。
活動(dòng)13:地球的引力1課時(shí)。
另外安排機(jī)動(dòng)課時(shí)3課時(shí)。
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