寫總結(jié)是一個思考和回顧的過程，可以使我們更好地認(rèn)識自己、改進自己。在總結(jié)中，我們可以采用具體事例和數(shù)據(jù)來支撐我們的觀點和結(jié)論。這里有一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些啟示和借鑒。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇一
《甜甜的糖果》這是一節(jié)小班的課，這也是我的第一次嘗試，所以活動中的每一個環(huán)節(jié)都是經(jīng)過我認(rèn)真思考的，活動中我所選用的教具是幼兒平時生活當(dāng)中常見、熟悉的材料——糖，幼兒對于糖非常地喜歡，這有助于提高幼兒的興趣，也能幫我集中幼兒的注意力。
這個活動雖然已經(jīng)上好了，但仔細(xì)回想一下，還存在這很多不足，在活動的第二個環(huán)節(jié)里的預(yù)設(shè)中，我應(yīng)該選用更形象畫的東西來幫助幼兒認(rèn)識這三個字，比如說字寶寶“紅”涂上紅顏色的嘴巴，給字寶寶“綠”涂上綠顏色的嘴巴，給字寶寶“黃”涂上黃顏色的嘴巴，這樣更有助于幼兒去認(rèn)識字，也能讓目標(biāo)更好的實現(xiàn)，還有就是我應(yīng)該給幼兒提供更多的糖果寶寶，而不是一個，或許有些能力強的幼兒可以送三個糖果寶寶回家，這個環(huán)節(jié)中，我把幼兒的能力給局限了。
還有就是覺得題目取得不好《甜甜的糖果》，這節(jié)課聽起來像是重點在品嘗糖果，其實我的設(shè)計思路并不是這樣的，我中在于通過顏色來初步感受三個字，題目上有點偏題，應(yīng)該改一個更合適的，《甜甜的糖果》范圍太大，容易讓聽課的老師誤解。
《甜甜的糖果》活動的'實施，有收獲也有吸取，從中折射出了自己在教學(xué)經(jīng)驗上的不足與欠缺，還需要在以后的教學(xué)工作中不斷地學(xué)習(xí)、不斷地摸索、不斷地實踐！
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇二
《聰明的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想辦法?；顒又校屝∨笥寻粗鹘堑奶攸c模仿對話。
本次活動中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)用心性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)用心性，可能效果會比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說，如果教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果就應(yīng)會更好些。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期是孩子們在幼兒園最后一學(xué)期的全語言訓(xùn)練教學(xué)課程了，在這一學(xué)期中孩子們和我配合默契，使我的教學(xué)工作能夠順利開展，并取得了一定的成效。在課程的開展上我們還是以游戲教學(xué)為主，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們在閱讀、識字方面取得了較大的進步，下面對本學(xué)期的全語言訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)如下：
本學(xué)期我們以分組的形式進行教學(xué)，孩子們經(jīng)過由1段到6段的學(xué)習(xí)，有了一定的識字基礎(chǔ)，識字整體發(fā)展水平比較均衡，在教學(xué)活動中幼兒能根據(jù)老師教學(xué)方式進行以游戲為主的趣味閱讀、識字。
首先，在教學(xué)方法上我們采取了多種多樣的教學(xué)方法：以游戲為主，繼續(xù)以“學(xué)得無意”為宗旨，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。如練習(xí)拼詞造句。主要是幫助幼兒在口語與文字中架起橋梁，幼兒認(rèn)字往往是記憶方式的重現(xiàn)，一個字一個字記的反映出來的單獨一個字的認(rèn)讀，以詞匯、句子形式記憶的，反映出來的就是詞匯和句子，有著整體記憶的特征。如：幼兒已會認(rèn)讀整首兒歌時，看似每個字都認(rèn)識，但單獨抽取其一字讓其認(rèn)讀時，卻不認(rèn)識了。根據(jù)這一特點，我們采用了拼字念兒歌的游戲，幫助幼兒理解口語與文字、詞與句的關(guān)系。以后，又補充了大量的常用字，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組詞造句，拼出了許多常用句，讓幼兒感受文字的無窮魅力。通過拆、拼漢字了解字體的組合順序；字體簡單的字以象形字居多，以一個個小故事把幼兒引入了字的海洋，課堂氣氛活躍，游戲為主，在游戲中認(rèn)識一個個漢字，吟誦一首首古詩、童謠，教學(xué)方法多樣并適當(dāng)結(jié)合美術(shù)、形體，更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，收到一舉多得，事半功倍的效果。
其次，加強幼兒口語化。為了加強幼兒的識字記憶能力和自我表現(xiàn)的能力，在平時的活動開展中，我們會有意識的給幼兒提供一個自我展示的平臺，讓幼兒憑自己對書中故事的理解，用自己的語言在同伴面前大膽的說出來、表現(xiàn)出來，這樣不僅加強了幼兒的閱讀能力還培養(yǎng)了幼兒的自信心，讓幼兒在語言表達方面得到了較好的發(fā)展。
以上是我對本學(xué)期全語言訓(xùn)練教學(xué)的總結(jié)，當(dāng)然在教學(xué)中還有很多不足的地方，如游戲的創(chuàng)新、小字卡的更新、玩的方法要多種多樣，這樣才能更好的引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望，并希望能巧妙地把字卡作為一種游戲玩具，以更好地為識字教學(xué)服務(wù)提供幫助，這些都是今后要在的工作中不停改進的，我會繼續(xù)努力。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇四
本文通過回顧語言教學(xué)法的歷史以便對現(xiàn)代教學(xué)法的討論提供一個可靠的背景,并建議在分析這些現(xiàn)代方法時所要思考的問題.從歷史的觀點來看,我們能夠看到我們所關(guān)心的并發(fā)展起來的現(xiàn)代教學(xué)法的創(chuàng)新相似于我們一直討論的并以此為中心的如何教外國語的'問題.在語言教學(xué)法整個歷史當(dāng)中的變化反映了熟練語言學(xué)習(xí)者需求變化的認(rèn)知,諸如:作為語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)傾向于口語的趨勢而不是閱讀理解.他們同時也反映了語言學(xué)習(xí)以及語言屬性理論方面的變化.凱利(kelly1969)和海瓦特(howatt1984)已經(jīng)向我們展示了許多現(xiàn)存的問題并不是新出現(xiàn)的問題.今天我們所面臨的問題反映了在通過整個語言教學(xué)的歷史當(dāng)中被經(jīng)常問及到并做出現(xiàn)代反應(yīng)的狀況.
作者：王忠作者單位：蘭州城市學(xué)院外語系,甘肅,蘭州,730070刊名：社科縱橫英文刊名：socialsciencesreview年，卷(期)：200722(12)分類號：h319.1關(guān)鍵詞：語言教學(xué)語法--翻譯法語言教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)改革
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇五
活動目標(biāo)：
1、在觀察畫面中猜一猜、說一說，學(xué)習(xí)用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”表達自己的觀察與猜測。
2、能一頁一頁有序地翻書，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面前后的聯(lián)系理解繪本內(nèi)容。
3、感受繪本有趣的畫面和故事情節(jié)。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
5、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt，小書人手一本（隱藏最后兩頁）。
嗩吶音樂“婚禮”。
用紅頭巾蓋著的毛絨小動物。
活動過程：
1、播放嗩吶音樂“婚禮”，感受結(jié)婚的熱鬧氛圍，引出繪本。
聽——這么熱鬧的音樂，會有什么喜事發(fā)生呢？
今天，大灰狼要娶新娘啦。（出示ppt1，封面）。
ppt2：大灰狼先生要結(jié)婚啦，它的新娘在哪里？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用紅頭巾蓋著的是新娘）。大灰狼的新娘會是誰呢？（幼兒猜測）。
2、一起觀察ppt3、ppt4，了解這一線索。
ppt4：喲，新娘的手是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒從顏色、爪子及長滿毛等細(xì)節(jié)觀察講述。）。
猜猜大灰狼還會讓新娘伸出身體的哪個部位看看呢？（老師用“新娘新娘，請伸出**來讓我看看”小結(jié)個別幼兒的回答。）。
3、幼兒自主閱讀小書，初步能從畫面的前后聯(lián)系中猜測大灰狼的“要求”。
指導(dǎo)幼兒一頁一頁翻書，并能用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、集體閱讀繪本的后半部分。
ppt5，根據(jù)幼兒的回答點擊：大灰狼說：新娘新娘，請伸出手來讓我看看。喲，新娘的手……。新娘新娘，……（提示幼兒：大灰狼還看了新娘身體的哪個部位。）。
ppt6，ppt7，ppt8。
5、拓展，在猜測其他動物新娘中延伸問話，繼續(xù)感受繪本帶來的有趣和快樂。
（1）我這里還有個新娘呢（出示用紅頭巾遮住的老虎），你們想知道新娘是誰嗎？誰來問一問：新娘新娘，請伸出**來讓我看看。根據(jù)幼兒的問話相應(yīng)伸出老虎的某一身體部位。
（2）女孩子抱遮著紅頭巾的小動物，男孩子找一女孩子相互對話猜新娘。
《大灰狼娶新娘》是一則趣味性較強的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。從熟悉的大灰狼到讓幼兒猜測它的新娘是誰為線索。采取擬人化的手法，通過一定順序的單頁單幅畫面，展現(xiàn)了新娘的外形特征，有趣的情節(jié)畫面能觸動幼兒的情感，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。大灰狼的新娘是誰呢？這個問題會引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察畫面，大膽想象新娘的形象。淺顯的故事構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫面適合小班幼兒閱讀水平，并能幫助幼兒逐漸掌握閱讀的技巧。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇六
幼兒在聽聽、動動、說說中，培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力，音樂的記憶能力和動作的`協(xié)調(diào)能力。
另外，在選取音樂教材時，必須注意既有教育意義又有趣味性，這樣才能吸引幼兒。
2.通過節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣。
幼兒活潑好動，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的。
活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進行節(jié)奏訓(xùn)練；另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。
3.拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣。
幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識，不僅可以拓寬幼兒知識面，結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力，還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受，提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。
音樂和語言有著非常密切的關(guān)系，一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌；一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)，而且能全面促進幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中，語言起著至關(guān)重要的作用，語言是開展音樂教育的重要保證，我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。
首先，我們在進行音樂教育時，要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后，教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣，既增加了幼兒表達的機會，又滿足了他們表達的愿望，提高了他們的語言能力。
開樹葉媽媽后飄到了哪里？有的說，我飄到了小河里，有的說我飄到了草地上??這個游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的，因此玩的次數(shù)要恰到好處，才能收到滿意的效果。
再次，要做到有機結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機地滲透到音樂教育中。如：欣賞二胡曲“賽馬”，當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后，讓幼兒根據(jù)音樂進行自編故事，互相講述，這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境，幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣，同時發(fā)展了幼兒的語言。
總之，幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中，應(yīng)滲透于日常生活中。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇七
時間荏冉，這個學(xué)期我在與孩子們共同成長中度過了，回顧這學(xué)期的語言教學(xué)工作，收獲頗多。有取得成績的喜悅也有看到孩子們學(xué)到本領(lǐng)的欣慰，同時也在工作中找到了教學(xué)中的不足之處，并且學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
通過上學(xué)期的的語言教學(xué)，小朋友們有一定的語言基礎(chǔ)，能說一些簡短的話語，但有的孩子，語言表達能力還是欠佳，不愛多說話。在教學(xué)活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的.語言環(huán)境，支持、鼓勵、引導(dǎo)幼兒與教師、同伴或其他人交談。根據(jù)幼兒的認(rèn)識水平和已有經(jīng)驗，活用教材，充分發(fā)掘教材中的創(chuàng)新因素，以游戲的形式貫穿教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們樂意與人交談，并且講話有禮貌，能認(rèn)真傾聽對方講話，能理解日常用語，能大膽清楚地說出自己的想法，通過語言課的教學(xué)，晨讀課的學(xué)習(xí)以及區(qū)域活動，孩子喜歡聽故事、看圖書、讀古詩、并能聽懂和會說普通話。
兒歌是小朋友最喜歡的，既形象又生動，朗朗上口、易記易讀，小朋友在兒歌中懂得了道理，語言的運用能力也增強了，如這個學(xué)期學(xué)的兒歌有《雨點種子》、《種向日葵》、《小老虎長大了》、《夏天在哪里》、《寶寶乖》、《寶寶不挑食》、《小剪刀》等，小朋友能夠流利背誦兒歌，還能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗大膽地創(chuàng)編兒歌。
引導(dǎo)幼兒在聽說游戲中進行口語表達練習(xí)，鞏固發(fā)音，擴展詞匯量，提高幼兒的傾聽水平和反應(yīng)能力，帶領(lǐng)幼兒玩游戲《請你猜猜在哪頭》、《高高山上一條藤》、《荷花荷花幾月開》等。
課堂上鼓勵幼兒自然、大膽、有禮貌地與人交談，提醒幼兒別人說話時不插嘴、認(rèn)真傾聽，培養(yǎng)幼兒分析傾聽的能力，這個學(xué)期進行了有效的談話是《這是誰的工具》、《我收到的六一禮物》、《誰的本領(lǐng)大》。小朋友能清楚地講述自己的觀點。
指導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察對象的特點，獨立構(gòu)思講話的內(nèi)容、順序、重點和中心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，表達的邏輯性使幼兒能有條理、有重點、有順序地表達自己的感受和理解，有效地組織了看圖講述《小紅傘》、《小馬和小驢》、《小熊折紙》和排圖編故事《春游》。
鼓勵幼兒主動閱讀不同形式的文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒理解并表達作品所包含的情感特征，指導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臅r候遷移文學(xué)作品，使幼兒在深入理解的基礎(chǔ)上，能夠運用已有的知識經(jīng)驗仿編和創(chuàng)編作品，如本期和幼兒一起探討學(xué)習(xí)了早期閱讀《小花貓的鈴鐺》、《下雨啦》、《坐輪椅的兔兔》《農(nóng)場里的叫聲》《小小飼養(yǎng)場》，童話故事《好朋友電視臺》、《春天在哪里》、《神奇的樹》、《快樂火車》、《樹蔭》，散文《好消息》、《滑吧滑吧，小雨點》《歡歡喜喜過六一》。都取得了很好的教學(xué)效果。
在認(rèn)真教學(xué)的同時，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)孩子正確的閱讀、寫字姿勢，學(xué)習(xí)正確使用鉛筆，學(xué)習(xí)了多個筆畫名稱，并會按格式書寫。
1、老師要具備良好的組織能力，善于應(yīng)變、靈活把握教學(xué)活動流向，機智地處理課堂中的突發(fā)事件。
2、教師要面向全體幼兒，特別是對那些內(nèi)向，少言的幼兒應(yīng)給予更多的機會，讓每個幼兒都有機會練習(xí)運用語言。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任大班的語言教學(xué)工作，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，我結(jié)合本班幼兒年齡特點及學(xué)習(xí)感受，為給幼兒創(chuàng)造一個有話可說，有話愿意說，有話敢說的環(huán)境，讓幼兒在運用語言的過程中自然習(xí)得語言，發(fā)展幼兒語言能力成為幼兒園語言教育教學(xué)的主旋律。依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，我制定以下學(xué)科計劃：
1、會寫會認(rèn)拼音單韻母、聲母、會讀四聲聲調(diào)并會簡單拼讀。
2、會依據(jù)筆順寫出漢字、姓名、數(shù)字、簡單漢字。
3、能看圖描述故事中的情節(jié)，連貫、流暢（四幅以上圖），會復(fù)述、仿編、創(chuàng)編文學(xué)作品。
4、會圍繞一個話題討論，會用詞造句“因為所以”，“不但而且”，“如果就”
5、會20個近義詞、反義詞、重疊詞。
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的`興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
20xx.2.19
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇九
夏日炎炎，我們迎來了新的一個學(xué)期，我班有34個幼兒，女生12人、根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計劃：
1、學(xué)會說普通話，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認(rèn)識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。
重點：
1、建立良好語言常規(guī)，幫助幼兒認(rèn)識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。
1、創(chuàng)造自由、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。
2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活，使幼兒有興趣的參與活動。
3、根據(jù)每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用電訪、來訪等形式告知家長幼兒在園一天的表現(xiàn)，做好家園共育。
第六周：咚咚鏘鏘耳朵操第七周：起床啦。
第八周：調(diào)皮的云第九周：小獅子理發(fā)。
第十周：樹葉第十一周：金色的房子。
第十二周：大包第十三周：快樂的生日。
第十四周：顧頭不顧尾的狐貍第十五周：掛風(fēng)鈴的小屋。
第十六周：家。
第十七周：小畫家請客。
第十八周：送賀卡第十九周：蘿卜回來了。
第二十周：在開滿鮮花的信里第二十一周：兒歌朗誦大賽。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇十
摘要：專業(yè)課程的有效性開展需要對課堂形式進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，“翻轉(zhuǎn)課堂”為課堂教學(xué)帶來了新思路，它是教師創(chuàng)建教學(xué)視頻等教學(xué)資源，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流并完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。
傳統(tǒng)教學(xué)“教”與“學(xué)”不統(tǒng)一，無法滿足學(xué)生差異化的需求。信息數(shù)據(jù)技術(shù)改變了人類知識獲取與生產(chǎn)的方式，滿足了個性化學(xué)習(xí)需求。尤其是以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為支撐的翻轉(zhuǎn)課堂，推動了課堂教學(xué)從“單純知識導(dǎo)向”向“綜合素質(zhì)導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。在小學(xué)教學(xué)中運用翻轉(zhuǎn)課堂，既強化了學(xué)生的課堂主體地位，又提升了課堂教學(xué)效益，它已成為重要的教學(xué)模式。
1.微課的制作。所謂的微課，指的就是一些授課時間比較短、授課內(nèi)容比較精煉的課程。就微課一詞，黎加厚是這樣定義的：“授課時間在十分鐘以內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)明確，授課內(nèi)容短小，并且能夠?qū)σ粋€問題集中加以說明的小課程。”由此可以看出，微課具備短小精悍、目標(biāo)明確以及便于分享等一系列特點。
2.學(xué)習(xí)單的合理設(shè)計。學(xué)習(xí)單是指引學(xué)生觀看微課自學(xué)的重要導(dǎo)向，它主要是由課題信息、學(xué)習(xí)指南、學(xué)習(xí)小測試以及收獲與困惑四個方面的內(nèi)容組成。首先，課題信息對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著十分重要的指引作用，并且對微課相關(guān)知識點加以小結(jié)，從而使學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)圖一目了然，最終能夠更加有效地學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。其次，學(xué)習(xí)指南主要是指引學(xué)生觀看微課教學(xué)過程。再次，學(xué)習(xí)小測試則是在學(xué)生觀看完微課視頻以后，對學(xué)生所進行的一個比較簡單的小測試。教師可以通過查看學(xué)生學(xué)習(xí)單的方式，對學(xué)生觀看完視頻之后掌握知識點的情況初步進行了解。最后，所謂的收獲與困難就是讓學(xué)生自主總結(jié)自己在課堂中學(xué)到了什么知識，并且將自己不懂的知識點及時提出來，而教師則是將學(xué)生共同的困惑點收集起來，在課堂上加以重點解決，從而能夠做到以學(xué)定教的目的。
1.引導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)。在傳授知識的過程，教師所采取的主要方式就是向?qū)W生提供教學(xué)視頻，讓學(xué)生觀看視頻來學(xué)習(xí)。在這一個階段中，要讓學(xué)生對知識有初步認(rèn)識是主要目標(biāo)。換句話說，也就是要讓學(xué)生通過觀看教學(xué)視頻，對本節(jié)課的相關(guān)知識點加以學(xué)習(xí)。同時，教師要在將教學(xué)視頻正式推送給學(xué)生的電子書包之前，需要先在自習(xí)課或者校內(nèi)其他時間里，組織一部分學(xué)生，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)單，讓他們先觀看教學(xué)視頻。觀看完教學(xué)視頻以后，需要學(xué)生做好兩件事：第一是要求學(xué)生將學(xué)習(xí)單上的測試完成；第二要求學(xué)生在自己的電子書包的研討空間里互相討論本節(jié)微課的相關(guān)問題。他們所要討論的問題主要有兩大類，分別是：第一討論教師所提出來的相關(guān)問題，第二就是討論學(xué)生所提出來的相關(guān)問題。等學(xué)生將教師提出來的相關(guān)問題回答完以后，再對其他同學(xué)所提出來的相關(guān)問題加以討論并回答。在整個學(xué)生自學(xué)的過程中，教師要合理歸類學(xué)生所提出來的相關(guān)問題，并且在課堂上加以重點講解與討論。
2.研討課堂中的相關(guān)知識點。學(xué)生作為課堂的主人，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，并且通過一對一輔導(dǎo)以及小組合作的方式，將學(xué)生遇到的問題有效地加以解決。詳細(xì)來說，主要包括以下幾個環(huán)節(jié)：
第一個環(huán)節(jié)是師問生答。在這個環(huán)節(jié)中，教師可以向?qū)W生提出三道不同的問題。比如，如何對三角形進行分類？每一種分法又可以將三角形分成哪幾種形式？學(xué)生回答這些問題的時候，教師則應(yīng)該就學(xué)生的回答情況及時地追問。之所以要設(shè)置這一環(huán)節(jié)，其最終目的是為了能夠讓學(xué)生觀看完微課以后，教師能夠口頭測試學(xué)生掌握知識點的情況，從而能夠以點帶面，將整個單元的相關(guān)知識點串連起來。
第二個環(huán)節(jié)是生問師答。教師應(yīng)該分類匯總學(xué)生所提出來的問題，并且將其集中地呈現(xiàn)給學(xué)生，接著以教師引導(dǎo)的方式，鼓勵學(xué)生自主思考。對于一些大部分學(xué)生都回答不上來的問題，在課堂上教師應(yīng)該加以重點解決。
第三個環(huán)節(jié)是錯誤重現(xiàn)。主要指的是在平時的作業(yè)中，學(xué)生普遍出現(xiàn)的一些問題。重現(xiàn)這些類似的錯誤，可以促使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后并鼓勵學(xué)生動手畫圖，進而解決，教師對其加以合理點評。
第四個環(huán)節(jié)是課堂練習(xí)。教師要對電子書包的推送功能充分地加以利用，并且有效運用其反饋功能，對每個學(xué)生的做題情況及時地監(jiān)控，從而做到一對一地輔導(dǎo)學(xué)生。
專業(yè)課程的有效性開展需要對課堂形式進行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，增強教育的適應(yīng)性，有利于促進學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的理論專業(yè)知識的吸收與學(xué)術(shù)研究?！胺D(zhuǎn)課堂”為課堂教學(xué)帶來了新思路，它是教師創(chuàng)建教學(xué)視頻等教學(xué)資源，學(xué)生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流并完成作業(yè)的一種教學(xué)形態(tài)。這種新型的教學(xué)模式，完全改變了以往教師課上講解，學(xué)生課后練習(xí)的傳統(tǒng)模式，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，有利于塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念。強調(diào)問題解決，倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新實踐，注重交流與合作，很好的實現(xiàn)了教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，增強了課堂的互動，提高教學(xué)質(zhì)量。
翻轉(zhuǎn)課堂是當(dāng)前最熱的教育改革和教育創(chuàng)新話題之一。國外對翻轉(zhuǎn)課堂的研究，起源于美國科羅拉多州落基山的“林地公園”高中。該校的化學(xué)教師喬納森?伯爾曼（jonbergmann）和亞倫?薩姆斯（aaronsams）認(rèn)為：如果把課堂傳授知識和課外內(nèi)化知識的結(jié)構(gòu)翻轉(zhuǎn)過來，形成“學(xué)習(xí)知識在課外，內(nèi)化知識在課堂”的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的有效性也隨之改變。之后j.韋斯利?貝克以及杰里米?斯特雷耶等學(xué)者都對翻轉(zhuǎn)課堂進行了較為深入的研究，為翻轉(zhuǎn)課堂真正浮出水面、風(fēng)靡全球奠定了扎實的基礎(chǔ)。20xx年，可汗學(xué)院備受關(guān)注，利用微課程進行教學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂模式開始受到全球教育研究者的追捧。
1、理論價值翻轉(zhuǎn)課堂作為一種人性化的課堂策略，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，讓學(xué)生有更多的體驗機會，促進對知識的理解，重視學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)過程，能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與實踐探索能力，利于學(xué)生的長久發(fā)展。同時，為學(xué)生提供了個性化的學(xué)習(xí)空間和多種學(xué)習(xí)途徑，實現(xiàn)了資源共享，無形中擴大教學(xué)信息量。協(xié)作交流等活動的開展使師生互動和生生合作成為可能，在很大程度上能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，提高課堂參與度和有效性。本課題進行翻轉(zhuǎn)課堂在基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)用，補充并發(fā)展基于混合學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，力求為我國教育教學(xué)改革提供新思路。
2、實踐意義。
但是隨著時代的進步，我們更加重視學(xué)生的個性化發(fā)展與綜合素質(zhì)的提高。新技術(shù)讓知識的傳授變得更加便捷，教師應(yīng)把重心放在學(xué)生對知識的理解與內(nèi)化吸收上。而翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)，正是順應(yīng)了這一趨勢。在這種新型教學(xué)模型下，在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，旨在改善學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實踐能力、分析解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。
對這種培養(yǎng)模式下的學(xué)生補充并開展新的教學(xué)策略，旨在充分挖掘?qū)W生的潛能，改善學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的實踐能力、分析解決問題能力、自主學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)。
因此，教師在運用翻轉(zhuǎn)課堂時要確定好教學(xué)內(nèi)容，做好準(zhǔn)備工作和設(shè)計實施工作，進一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇十一
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。
活動目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的資料，從而運用自我的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自我發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了很多的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫忙他們理解詩歌的資料。教師將詩歌資料的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的資料，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。經(jīng)過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對春天的景象十分感興趣，所以能大膽地對自我明白知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣十分高，主動參與活動的進取性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最終的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得十分投入，師生間的互動效果十分好。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇十二
小學(xué)六年級第八冊，主要以logo語言作為教學(xué)內(nèi)容，從了解logo語言的基本知識開始，進一步學(xué)習(xí)logo語言的繪畫功能、文字功能、計算功能和音樂功能等，并能夠分析過程，編寫過程，以編程的方式實現(xiàn)logo語言以上的功能，同時，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)分析、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
logo語言是按青少年學(xué)習(xí)的思維特點開發(fā)出來的一種程序設(shè)計語言，比起vc++、vb等常見的程序設(shè)計語言，它簡單易學(xué)，但是，對于初識計算機語言的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來就顯得比較難，并且全英文的窗口界面，也增加了學(xué)習(xí)的難度；一串串的程序代碼，比起豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，顯得枯燥乏味，更消減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。考慮到這一系列面臨的教學(xué)問題和難題，我采用了以下的方式開展教學(xué)：
logo語言，作為一種程序設(shè)計語言，在教學(xué)過程中，難免會遇到一些專業(yè)化、較為難懂的概念術(shù)語，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知水平，在教學(xué)當(dāng)中，我采用簡單、直白的語言解說，必要時輔以圖示，幫助學(xué)生更好的理解。比如：“過程調(diào)用”這一概念，即使在大學(xué)課程vc++的學(xué)習(xí)中，也是比較難理解的一個概念，為了讓學(xué)生能更好的理解，我以圖示的方式向?qū)W生解說。
logo語言的窗口界面是全英文的，這在一定程度上增加了教學(xué)的難度，但是，如果能突破這個難題，就能夠一舉兩得，即能讓學(xué)生學(xué)到logo語言的相關(guān)知識，還能在此過程中貫穿英文的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我細(xì)致翻譯解說logo窗口菜單中各條目的中文含義，并適時解說學(xué)生遇到的英文提示等，以此來減少學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，并在無形中提升學(xué)生的.英語水平。
由于年齡和學(xué)習(xí)經(jīng)歷等方面的因素，小學(xué)生的認(rèn)知水平和所具備的知識是有限的，但在學(xué)習(xí)過程中，有些知識需要他們提前了解，才能順利展開教學(xué)。比如：在本學(xué)期課程第8課——在坐標(biāo)系中定位，而“平面直角坐標(biāo)系”這一知識點，是初中幾何里的教學(xué)內(nèi)容，六年級的學(xué)生還未接觸過。考慮到這一點，我沒有直接開始新課，而是利用幾分鐘時間給學(xué)生上了一堂簡短的數(shù)學(xué)課，簡要講解了“平面直角坐標(biāo)系”，為接下來的教學(xué)作了知識補充和鋪墊。
“任務(wù)驅(qū)動法”是教學(xué)過程中常使用的方法，在緊扣重點，設(shè)置了明確具體的任務(wù)之后，關(guān)鍵就在于落實。因此，每堂課，在讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點之后，我會根據(jù)重點來設(shè)置2—4個任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。為保證每堂課學(xué)生完成任務(wù)的效率和效果，我定下了90%的指標(biāo)，即：全班學(xué)生的90%完成全部任務(wù)，就可以自由活動（包括玩游戲）。這樣，學(xué)生為了盡快完成任務(wù)，多一點自由活動的時間，不僅自己會抓緊時間做，在自己完成以后，因為想到是集體的90%，就會主動的去幫助周圍遇到問題的同學(xué)，這也在無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的意識。
在logo語言的教學(xué)過程中，我并不要求學(xué)生一定要完全照著課本輸命令，而是讓他們在理解新命令的基礎(chǔ)上，利用它們?nèi)ゾ帉懀O(shè)計過程命令，畫出圖形。這樣，幾乎每一節(jié)課都會有同學(xué)畫出課本上沒有的極具創(chuàng)意的圖形。所以，給學(xué)生留足想象創(chuàng)造的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，他們終會還你一個驚喜。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇十三
c語言是一門高級程序設(shè)計語言，使用廣泛，表達能力強，目標(biāo)代碼運行效率高，可移植性好，既具有高級語言的優(yōu)點，又具有低級語言的許多特點，既可以用來編寫系統(tǒng)軟件，又可以用來編寫應(yīng)用軟件。因此《c語言程序設(shè)計》課程在教學(xué)中占有重要地位。
《c語言程序設(shè)計》是對口升學(xué)計算機專業(yè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程是一門實踐性與應(yīng)用性較強的課程，目的是培養(yǎng)學(xué)生算法設(shè)計的基本思想和程序設(shè)計的基本技能。課程的內(nèi)容主要涉及c語言的基本概念、基本語法以及c語言程序設(shè)計的基本方法，在教學(xué)中既要重視嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)理論教學(xué)，又要重視實踐性環(huán)節(jié)和案例的討論與分析，為以后有關(guān)課程的學(xué)習(xí)和從事軟件開發(fā)奠定基礎(chǔ)。以下是本人在《c語言程序設(shè)計》課程教學(xué)過程中的一些經(jīng)驗和體會，與大家共勉。
教師首先要提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，及時了解最新的科技成果并掌握c語言應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展方向，要不斷拓寬知識面，具備一定的知識高度，同時不斷研究與改進教學(xué)方法，理論聯(lián)系實際，提高自身的教學(xué)水平。
高職教育是針對崗位一線培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的，而目前高職教育的c語言教材普遍存在的問題是結(jié)合崗位的針對性不強，技能訓(xùn)練的實踐性不夠。教材是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的依據(jù)，一本好的教材應(yīng)能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和獨立思考能力，使學(xué)生能夠依據(jù)教材理解課堂教學(xué)內(nèi)容，深入了解本學(xué)科各個領(lǐng)域的知識。在選擇教材方面應(yīng)注重以下幾個方面：（1）充分考慮高職高專教學(xué)的特色，理論知識要夠用，注重理論聯(lián)系實際，突出實用性。（2）語言表達要通俗易懂，在內(nèi)容編排上盡量符合初學(xué)者的要求。（3）注意點與面的結(jié)合，注重基礎(chǔ)與新技術(shù)的結(jié)合，使教材不僅是師生教與學(xué)的媒介，還是能夠培養(yǎng)學(xué)生編程能力的工具。（4）在選擇好的教材的同時，教師應(yīng)積極編寫符合實際教學(xué)需要的高質(zhì)量的教材。
明確c語言課程的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生模塊化程序設(shè)計的邏輯思維能力，掌握程序設(shè)計的基本語法規(guī)則和程序調(diào)試方法，具備初步的分析問題與解決問題的能力。主要的教學(xué)目標(biāo)包括：掌握c語言語法，能夠熟練運用基本程序結(jié)構(gòu)解決簡單問題，理解模塊化程序設(shè)計原則并能針對復(fù)雜問題進行合理分解，掌握基本算法分析與設(shè)計知識。
后繼課程及其他程序設(shè)計課程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)生要在理解c語言的基礎(chǔ)上更加專注于理解《算法》或者《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》等課程，而不至于被語言本身的復(fù)雜語法現(xiàn)象干擾，要強調(diào)c語言的實用性。另外，在掌握c語言的基礎(chǔ)上，比較容易學(xué)習(xí)其他主流編程語言，學(xué)生通過對c語言的學(xué)習(xí)，可以獲得針對基本程序結(jié)構(gòu)的程序編寫與程序調(diào)試知識。
2．學(xué)生對c語言的熟練掌握可以在一定程度上降低后續(xù)計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)難度。計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)課程中有很大一部分內(nèi)容是對匯編語言的學(xué)習(xí)，同樣作為面向機器模型的程序設(shè)計語言，c語言僅僅是抽象程度更高一些，其程序結(jié)構(gòu)與匯編語言具有一定的相似性，c語言的編程經(jīng)驗對學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語言會有很大的幫助。
3．對于非計算機專業(yè)理工類學(xué)生而言，該課程有比較強的工業(yè)基礎(chǔ)應(yīng)用前景，c語言為用計算機解決實際問題提供了方法，是后續(xù)理論與實踐教學(xué)的基礎(chǔ)和重要工具，同時也是計算機二級考試所統(tǒng)一要求的課程之一。教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)本著突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實踐能力培養(yǎng)的原則，以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為度，加強針對性和實用性。
高職高專c語言課程理論性強，概念性強，抽象而且復(fù)雜，在教學(xué)過程中要注意的問題主要有：培養(yǎng)學(xué)生對c語言的興趣；教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法；加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；有效地組織課程設(shè)計；培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力。教學(xué)過程是教師和學(xué)生的雙邊活動，只有既注重教，又注重學(xué)，才能真正做到教為學(xué)服務(wù)。教師所要做的就是傳道、授業(yè)、解惑，開闊學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，激發(fā)反思，調(diào)動潛能，引導(dǎo)學(xué)生討論，幫助學(xué)生解決遇到的問題，寓教于學(xué)。只有把握好教與學(xué)的關(guān)系，才能優(yōu)化整個教學(xué)過程。
1．將案例帶到教學(xué)中來。c語言是應(yīng)用性很強的一門課程，既有理論，又有實踐，既講方法，又講動手能力。采用案例教學(xué)法可以改變“滿堂灌”的做法，將學(xué)生的眼、手、腦全部調(diào)動起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本人在上課過程中，將課程內(nèi)容分為若干個主題，以程序設(shè)計作為貫穿各主題的主線，每個主題的教學(xué)過程由“要點講解”、“自學(xué)/上機實踐”和“疑難解答”三個階段組成。通過案例分析，重點講解程序設(shè)計的思想和方法，輔以語言知識的介紹；然后通過上機練習(xí)，包括基本訓(xùn)練（自測作業(yè)和主題作業(yè)）與綜合訓(xùn)練（大型作業(yè)），教師針對學(xué)生暴露出的問題答疑解惑，結(jié)合案例教學(xué)，努力將c語言作為解決實際問題的工具，強化學(xué)生的編程能力，在分析程序與程序設(shè)計的過程中使學(xué)生逐步熟悉語法，應(yīng)用語句，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，由淺入深、由易到難、循序漸進地使學(xué)生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)程序設(shè)計能力，逐步理解和掌握程序設(shè)計的思想和方法。最終在課堂上教師扮演“和方法，運主導(dǎo)”角色，而學(xué)生真正地成為“主體”。
2．切合實際的分組教學(xué)。要真正掌握程序設(shè)計的思想用語言解決實際問題，綜合訓(xùn)練勢在必行。整個過程以學(xué)生獨立完成為主，教師提供相應(yīng)的理論輔導(dǎo)。經(jīng)過這樣的模擬實際軟件開發(fā)的演練，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生問題求解和編程能力，還有利于培養(yǎng)他們探索與創(chuàng)新的能力，更加有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3．分層次教學(xué)。即標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)與個性化教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合不同專業(yè)、不同班級學(xué)生的具體情況，制定各有特色的教案、講稿和教學(xué)課件。既發(fā)揮群體智力優(yōu)勢，又充分發(fā)揮教師個體的教學(xué)風(fēng)格特長，有利于提高教學(xué)水平。
4．加強實驗課與理論課的聯(lián)系。在理論課上將上機實驗任務(wù)題目進行講解，也可以將案例算法作為實驗內(nèi)容。實驗課程可以分為兩部分，實驗任務(wù)問題作為理論課的內(nèi)容在課堂上討論、講述，確定實現(xiàn)算法。對于同樣的題目，可以確定若干不同的算法，比較其優(yōu)劣，分析其原因。上機實驗的任務(wù)是完成已確定算法的編碼實現(xiàn)和運行。這種做法相當(dāng)于在教師帶領(lǐng)下，對實驗內(nèi)容做了集體預(yù)習(xí)，貫徹了“算法重于語法，語法重于編碼”的課程指導(dǎo)原則，綜合運用學(xué)過的知識，加強實踐教學(xué)。學(xué)生只有通過大量的練習(xí)，才能真正掌握語言知識，培養(yǎng)程序設(shè)計能力，逐步理解和掌握程序設(shè)計的思想和方法，學(xué)會利用計算機解決實際問題。
5．充分利用多元化、現(xiàn)代化的教學(xué)手段。在教學(xué)過程中應(yīng)多方位應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，尤其是多媒體輔助教學(xué)手段與網(wǎng)絡(luò)化輔助教學(xué)手段。在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)課件，加強直觀教學(xué)，可提高學(xué)生的空間想象力。教師應(yīng)從最簡單的c語言程序的調(diào)試入手，詳細(xì)演示c語言程序的調(diào)試過程與調(diào)試細(xì)節(jié)，同時讓學(xué)生參與進來，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的雙向交流和互動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生的理解與記憶。使其檢驗自己本階段的學(xué)習(xí)成果，加強對所學(xué)知識的吸收和消化。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇十四
沂南縣第二實驗小學(xué)于3月10日—4月10日舉行了“自主發(fā)展課堂”——之“教學(xué)語言有效性研究”研討活動，本次研討交流活動歷時一個月，共67節(jié)課，現(xiàn)場錄像58節(jié)，講課教師從剛畢業(yè)的年輕教師到年近50的老教師全員參與，觀課教師在徐校長和高主任的帶動下積極參加，本次課堂體驗活動主要從“教學(xué)語言在課堂上的用時和有效性”兩個維度來評價課堂，上學(xué)期的“學(xué)習(xí)型小組在課堂中發(fā)揮的作用”同時評價，目的是通過本次活動，繼續(xù)優(yōu)化教師課堂行為，把課堂還給學(xué)生。整個活動緊張、有序、高效，讓每一位參與的教師和學(xué)生都受益匪淺。
本次活動采取開門研討交流，3月28日舉行了“沂南二小---磚埠---湖頭小學(xué)”自主發(fā)展課堂校際研討活動，縣教研室的張玉慶主任、朱建淑老師和李莉老師應(yīng)邀參加，深入課堂進行了面對面的指導(dǎo)，首先張主任肯定了這次研討的成績，稱贊我們的切入點準(zhǔn)確，強調(diào)教師教學(xué)語言在課堂教學(xué)中的重要地位，指出一節(jié)課“成也語言，敗也語言”，稱我們的課堂是“五好課堂”即：理念好、效果好、常規(guī)好、設(shè)計好、素質(zhì)好，明確指出教師教學(xué)語言要簡潔、準(zhǔn)確、有節(jié)奏、有啟發(fā)性、引領(lǐng)性、還要有針對性。兄弟學(xué)校的觀課老師對我們的課堂也給予了很高的評價。
四月上旬，各科根據(jù)本學(xué)科的進度分學(xué)科研討交流，上課教師和觀課教師分別談了自己的收獲和困惑，最后徐校長作了精彩發(fā)言，指出上學(xué)期進行的“學(xué)習(xí)型小組建設(shè)”是“教學(xué)語言有效性研究”的'載體，提出教師在課堂上的發(fā)言“三要”，即：導(dǎo)入時、提要求時、小結(jié)時教師一定要交代清楚；“三不要”，即：學(xué)生思考時、小組討論時、學(xué)生做題時老師一定不要說話，以防打亂學(xué)生的思路。并提出一個供大家思考的問題：教師是選擇適合教學(xué)思路的學(xué)生還是選擇適合學(xué)生思路的教學(xué)。最后提出下一步研討的切入點——問題的設(shè)計。
語言教學(xué)初探語言教學(xué)總結(jié)篇十五
由于孩子們年齡小，環(huán)境、教育條件和遺傳因素的影響，幼兒在身心發(fā)展上存在個體之間的差異，不同的幼兒逐漸表現(xiàn)出興趣、能力等方面的不同，這就形成了兒童的個性差異。因此根據(jù)幼兒的年齡和個性差異，，所以在上課的時候，老師要因材施教的發(fā)展幼兒的能力，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動，使每個孩子都在原來的基礎(chǔ)上有所進步。
本冊教材共分為四個單元，其中第一單元和第二單元各有2個活動，第三單元和第四單元各有5個活動。
1·拜訪動物單元主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察小動物，使學(xué)生了解其各自的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2·五彩植物單元主引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物，探索種子的秘密，了解植物的生長環(huán)境。
3·探索自然單元是引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。
4·身邊科學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生探索身邊的物品和材料，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣。
1·正確引導(dǎo)學(xué)生感知、觀察、探索其生活環(huán)境中的客觀事物及自然現(xiàn)象，以滿足其好奇心，幫助他們獲得關(guān)于客觀世界萬物的豐富經(jīng)驗，形成初步認(rèn)識。
2·培養(yǎng)幼兒對待科學(xué)的積極情感和正確態(tài)度，學(xué)習(xí)簡單的`探索客觀事物的方式方法，發(fā)展他們的認(rèn)知能力。
兒童的學(xué)習(xí)是一種主動積極的活動，能根據(jù)自己的興趣和需要來對周圍環(huán)境中的事物進行觀察、操作，同時展開聯(lián)想、想象，比較、分析等內(nèi)在的思維活動。所以在教學(xué)活動中，把各領(lǐng)域知識與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運用其掌握的知識，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識事物的能力。
活動1：動物的冬天1課時。
活動2：動物與科學(xué)發(fā)明1課時。
活動3：大樹的作用1課時。
活動4：樹葉為什么是綠色的1課時。
活動5：變色的光1課時。
活動6：不會掉的墊板1課時。
活動7：云的形成1課時。
活動：8火山爆發(fā)1課時。
活動9：海底世界1課時。
活動10：會游泳的皮球1課時。
活動11：天上的飛機1課時。
活動12：紙環(huán)王1課時。
活動13：地球的引力1課時。
另外安排機動課時3課時。
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