語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃(精選24篇)

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語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃(精選24篇)
時(shí)間:2023-11-23 15:53:02     小編:ZS文王

擁有一個(gè)明確的計(jì)劃可以為我們的工作和生活帶來(lái)方向和重點(diǎn)。做好計(jì)劃后,要及時(shí)跟進(jìn)執(zhí)行情況,并根據(jù)實(shí)際情況做出相應(yīng)的調(diào)整。這些范文可以幫助你更好地掌握總結(jié)的寫作技巧。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇一

一、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。

二、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。

一、討論法:

今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?,媽媽在干什?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

(一)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽)。

(二)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀......)。

(三)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

三、學(xué)習(xí)生字:

她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開......(出示伸)你怎么把它記住?(左邊是......右邊是......)。

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。

四、鞏固練習(xí):

(一)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的`字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。

(二)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫?那我們開始吧。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二

一、班級(jí)情況分析:

春風(fēng)吹來(lái),我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任中二班的語(yǔ)言科教育教學(xué),在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述,我班有27名幼兒,年齡差異較大,最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,四歲出頭的幼兒居多??傊麄?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ),如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn):

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施:

1、創(chuàng)造自由、寬松的`語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園的一天的表現(xiàn),做好家園共育。

五、具體進(jìn)度安排表:

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇三

本學(xué)期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

具體進(jìn)度安排表:

第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周:兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹籬笆和牽?;?故事)畫媽媽(故事)。

第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

第七周:春天的秘密(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:雷公公在敲門(兒歌)第九周:說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周:藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)。

第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周:快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)。

第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。

第十八周:樹蔭(故事)。

第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)。

夏天的歌(詩(shī)歌)桃子熟了(兒歌)。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇四

(1)樂(lè)意聽老師和同伴說(shuō)話。

(2)能聽懂普通話。

(3)聽別人說(shuō)話時(shí),能保持安靜,不打斷別人說(shuō)話。

2、表述部分。

(1)愿說(shuō)普通話,喜歡與老師、同伴交談。

(2)知道在集體前大聲發(fā)言,在個(gè)別交談時(shí)音量適當(dāng)。

(3)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

3、欣賞文學(xué)作品。

(1)愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學(xué)作品。

(2)能獨(dú)立念兒歌,講述簡(jiǎn)短句子。

4、早期閱讀部分。

(1)知道用一段話來(lái)講述一幅圖的含義。

(2)喜歡聽成人講述圖片內(nèi)容,會(huì)嘗試自己閱讀圖片。

(3)學(xué)習(xí)正確閱讀方法,會(huì)按順序翻閱圖書,看出畫中內(nèi)容的主要變化。

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí)。

第一周。

不受歡迎的客人(故事)。

第二周。

陽(yáng)光(故事)。

第三周。

我的圖畫會(huì)唱歌(兒歌)。

第四周。

天天春游(故事)。

第五周。

春天里的笑聲(詩(shī)歌)。

第六周。

三個(gè)好孩子(繞口令)。

第七周。

叔叔阿姨幫助我(看圖說(shuō)話)。

第八周。

綠臉蛋(笑話)。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

二、具體措施:

1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

一、現(xiàn)狀分析。

優(yōu)點(diǎn):本班幼兒接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有:童話故事、聽說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等,通過(guò)這些活動(dòng)的開展,幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),并且愛說(shuō)、喜歡說(shuō),敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn):本班幼兒沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,部分幼兒的詞匯量較局限。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話。能說(shuō)普通話,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等,能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

三、具體措施。

(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

(2)養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。

(7)教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。

(8)教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇六

一、指導(dǎo)思想。

圍繞幼兒園工作計(jì)劃,堅(jiān)持求真務(wù)實(shí),求精創(chuàng)新的工作作風(fēng),創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,優(yōu)化一日活動(dòng),促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng),推進(jìn)教學(xué)改革。

二、工作思路。

以抓實(shí)教育教學(xué)活動(dòng)為核心,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的組織,合理安排一日常規(guī),繼續(xù)嘗試新課程改革。

三、主要工作。

(一)強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,重視家園聯(lián)系。

1、建立科學(xué)的一日活動(dòng)常規(guī),細(xì)化每一環(huán)節(jié)的管理,從入園、晨間活動(dòng)、集體教學(xué)、游戲活動(dòng),每一環(huán)節(jié)有具體明確的要求。

2、重視對(duì)個(gè)別幼兒的輔導(dǎo),建立家園聯(lián)系簿,密切家園聯(lián)系,定期召開會(huì)議,提高家教園地的質(zhì)量,做到更換及時(shí),內(nèi)容豐富,有較強(qiáng)的指導(dǎo)價(jià)值,并做好記錄,形成家園教育合力。

(二)強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練,重視養(yǎng)成教育。

1、立足習(xí)慣養(yǎng)成,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生習(xí)慣。每周明確品德習(xí)慣教育重點(diǎn),在一日活動(dòng)中滲透,認(rèn)真落實(shí)幼兒在園一日常規(guī)要求,幼兒行為習(xí)慣評(píng)估要求,把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。

2、豐富幼兒活動(dòng)。一是豐富戶外體育游戲活動(dòng)的開展,堅(jiān)持每天的戶外體育游戲鍛煉。二是開展豐富多樣的幼兒競(jìng)賽評(píng)選活動(dòng),節(jié)日慶?;顒?dòng)等,創(chuàng)造機(jī)會(huì)為幼兒提供展示的舞臺(tái)。

(三)深化課程改革,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

認(rèn)真鉆研《小主題滲透性學(xué)習(xí)》,探索好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),開展公開教學(xué)看、聽、議、評(píng)活動(dòng),優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)評(píng)選等,通過(guò)活動(dòng)的開展,優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)組織,扎實(shí)搞好學(xué)科課教學(xué)。

2013年1月。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇七

一、班況分析:

夏日炎炎,我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任中班的語(yǔ)言科教育教學(xué),在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述,我班有四十六個(gè)幼兒,男生三十四人,女生十二人,大都是第一次跨進(jìn)幼兒園的門檻兒,年齡差異較大,最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,四歲出頭的幼兒居多??傊?,他們?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ),如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:

二、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

三、重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn):

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

四、措施:

1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)。

幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園一天的表現(xiàn),做好家園共育。

五、時(shí)間安排:

第二周:別說(shuō)我小(兒歌)膽小先生(故事)。

第三周:幫媽媽(故事)小幫手(兒歌)。

第四周:孔融讓梨(故事)洗澡真開心(談話)。

第五周:紅眼咪咪(故事)會(huì)動(dòng)的身體。

第六周:玩具櫥開開心心上幼兒園。

第七周:快樂(lè)的一天玩具大家玩。

第八周:我喜歡的游戲(談話)值日生(兒歌)。

第九周:一片紅楓葉(故事)早上好(故事)。

第十周:泡泡找來(lái)的故事好吃的蔬菜。

第十一周:聰明的阿凡提豌豆蠶豆。

第十二周:老豆豆過(guò)生日小花籽找快樂(lè)。

第十三周:水果屋落葉(散文)。

第十四周:我的家我的家門口。

第十五周:我家搬進(jìn)新樓房城市的車。

第十六周:三只想生病的小狗逛玩具商店。

第十七周:亮亮大超市熊貓百貨商店。

第十八周:排隊(duì)買票五指歌。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇八

創(chuàng)新工作機(jī)制,營(yíng)造規(guī)范、和諧、文明、健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境,進(jìn)一步提高了我校的語(yǔ)言文字規(guī)范化。在教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中推廣使用全國(guó)通用的普通話,正確使用祖國(guó)語(yǔ)言文字,提升尚德文化品位。

做好推廣普通話的工作,增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),養(yǎng)成規(guī)范使用祖國(guó)語(yǔ)言文字的良好習(xí)慣,努力將語(yǔ)言文字工作與各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái),納入到各項(xiàng)規(guī)章制度、常規(guī)檢查與評(píng)比活動(dòng)中,使我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善并有所創(chuàng)新,全面提升校園文化品位和辦學(xué)品位,使我園的語(yǔ)言文化運(yùn)用達(dá)到規(guī)范化的要求。具體目標(biāo)如下:

1、愿意并能夠集中注意力,耐心地傾聽別人說(shuō)話。

2、樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話,講故事聲音響亮。

3、談話和講故事都能圍繞主題。

4、能比較正確地運(yùn)用常見的代詞,方位詞、副詞動(dòng)詞和介詞,能說(shuō)出簡(jiǎn)單而完整的和成詞。

5、知道文學(xué)詞與日常生活語(yǔ)言的不同能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谜Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫形式表現(xiàn)自己對(duì)文學(xué)作品中人物形象和調(diào)的理解、也能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索仿編一個(gè)情節(jié)或一個(gè)畫面。20xx幼兒園語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃工作計(jì)劃。

規(guī)范語(yǔ)言文字的應(yīng)用是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工程,并使之可引導(dǎo)師幼的心里,形成一種行為和思維模式。為進(jìn)一步鞏固已取得的成績(jī),我們開展了豐富多彩的語(yǔ)言活動(dòng),本學(xué)期我們將開展以下活動(dòng):

1、三月、四月:結(jié)合每年的世界讀書日,開展了一系列的讀書活動(dòng),制作小書活動(dòng),提高了幼兒的動(dòng)手能力、想象力;睡前小故事環(huán)節(jié),教師在午睡前給幼兒講一個(gè)安靜的故事,讓幼兒帶著快樂(lè)、積極的情緒進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

3、五月:幼兒故事大王比賽,要求幼兒語(yǔ)言表達(dá)清楚響亮、語(yǔ)句完整連貫、表情自然大方、普通話標(biāo)準(zhǔn)。

4、六、七月:語(yǔ)言文字的運(yùn)用停頓的技巧講座培訓(xùn)。了解停頓的含義及其各種不同性質(zhì)的停頓。

新學(xué)期我們對(duì)語(yǔ)言規(guī)范工作不斷提出更高的要求。但我們堅(jiān)信,只要全體老師共同努力,我校的語(yǔ)言文字規(guī)范工作一定會(huì)取得更大的成果,邁出全新的前進(jìn)步伐。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇九

幼兒園教育語(yǔ)言目標(biāo)是對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的具體方向,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展應(yīng)達(dá)到的水平和標(biāo)準(zhǔn)。采用適當(dāng)?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動(dòng),把握著整個(gè)活動(dòng)和幼兒發(fā)展的方向,標(biāo)逐漸轉(zhuǎn)化為幼兒的行為和能力。幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)幼兒實(shí)施語(yǔ)言教育,幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力。使他們認(rèn)知、情感、行為等方面得到發(fā)展。

1.教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容,通過(guò)讓孩子與社會(huì)的接觸、與大自然的接觸,,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、認(rèn)真思索,讓孩子把自己的所見所聞講出來(lái),鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法和感受。

2.教師與幼兒應(yīng)該平等對(duì)話,讓孩子感受到師生之間的平等和親切,在幼兒的生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中,你要耐心地指導(dǎo)、幫助,和幼兒用商量的的語(yǔ)氣對(duì)話,讓他把自己的觀點(diǎn)都“說(shuō)”出來(lái)。在這平等對(duì)話中,師幼互動(dòng),逐漸溝通、融洽、愉快,這樣幼兒的口語(yǔ)表達(dá)得清楚。

3.與幼兒之間應(yīng)該是互為平等的“對(duì)話”伙伴,幼兒之間的交往占主要內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒個(gè)體間的平等對(duì)話,形成生生互動(dòng),這是一種良好的人際資源,讓每一個(gè)幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說(shuō)。

2.多給幼兒傾聽和交談的機(jī)會(huì),如利用晨間談話的時(shí)間,讓小朋友們多說(shuō)說(shuō)他們感興趣的人或事。那么教師在平時(shí)就要注意留意孩子之間的交流,抓準(zhǔn)他們感興趣的東西。也可多提供平臺(tái),讓孩子來(lái)表演講故事或者朗誦兒歌等等,幫助幼兒敢于表現(xiàn)。3.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,比如一些必要的交流禮節(jié),和長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌,不隨意打斷別人的交談,主動(dòng)和客人打招呼,不說(shuō)臟話、粗話,上課發(fā)言要舉手發(fā)言。

4.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀,也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱間,讓小朋友們多說(shuō)說(shuō)他們感興趣的人或事。那么教師在平時(shí)就要注意留意孩子之間的交流,抓準(zhǔn)他們感興趣的東西。也可多提供平臺(tái),讓孩子來(lái)表演講故事或者朗誦兒歌等等,幫助幼兒敢于表現(xiàn)。5.幫助幼兒養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣,比如一些必要的交流禮節(jié),和長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌,不隨意打斷別人的交談,主動(dòng)和客人打招呼,不說(shuō)臟話、粗話,上課發(fā)言要舉手輪流表達(dá)等等。6.培養(yǎng)幼兒的閱讀理解能力。教師可以倡導(dǎo)親子閱讀,也可在幼兒園盡量抽時(shí)間和孩子們一起閱。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十

(1)樂(lè)意聽老師和同伴說(shuō)話。

(2)能聽懂普通話。

(3)聽別人說(shuō)話時(shí),能保持安靜,不打斷別人說(shuō)話。

2、表述部分。

(1)愿說(shuō)普通話,喜歡與老師、同伴交談。

(2)知道在集體前大聲發(fā)言,在個(gè)別交談時(shí)音量適當(dāng)。

(3)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望。

3、欣賞文學(xué)作品。

(1)愿意欣賞并初步感受理解不同題材的文學(xué)作品。

(2)能獨(dú)立念兒歌,講述簡(jiǎn)短句子。

4、早期閱讀部分。

(1)知道用一段話來(lái)講述一幅圖的含義。

(2)喜歡聽成人講述圖片內(nèi)容,會(huì)嘗試自己閱讀圖片。

(3)學(xué)習(xí)正確閱讀方法,會(huì)按順序翻閱圖書,看出畫中內(nèi)容的主要變化。

二、教學(xué)活動(dòng)安排。

周次。

教學(xué)內(nèi)容。

課時(shí)。

第一周。

不受歡迎的客人(故事)。

2

第二周。

陽(yáng)光(故事)。

2

第三周。

我的圖畫會(huì)唱歌(兒歌)。

2

第四周。

天天春游(故事)。

2

第五周。

春天里的笑聲(詩(shī)歌)。

2

第六周。

三個(gè)好孩子(繞口令)。

2

第七周。

叔叔阿姨幫助我(看圖說(shuō)話)。

2

第八周。

2

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.了解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

2.嘗試用繪畫、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

3.體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。

學(xué)具:用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫創(chuàng)編);繪畫筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程:

一、音樂(lè)游戲《找朋友》。

教師提問(wèn):好朋友不在你身邊的時(shí)候,你心里會(huì)怎么樣呢?

二、新授詩(shī)歌:

教師:和你的好朋友做在一起,我們來(lái)一起做游戲,學(xué)本領(lǐng)。

1、游戲:找房子。

(1)分發(fā)圖片,提問(wèn):圖片上是什么?

(2)出示表格,提出要求:為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句:“有個(gè)圓圓”,把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌,幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。

(3)教師再次朗誦詩(shī)歌,同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)。

2、教師提問(wèn):詩(shī)歌中有哪些好聽的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)。

3、為詩(shī)歌起名字,找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。

4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明):圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球,還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)。

5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格),來(lái)畫一畫圓形的東西。

三、幼兒操作、講述。

1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來(lái),連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。

2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌,比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。

延伸活動(dòng):

圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想,把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。

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語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十二

本學(xué)期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周:兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹籬笆和牽?;?故事)畫媽媽(故事)。

第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

第七周:春天的秘密(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:雷公公在敲門(兒歌)第九周:說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周:藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)。

第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周:快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)。

第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。

第十八周:樹蔭(故事)。

第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十三

一、理解詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌中愛媽媽的情感,并會(huì)背誦詩(shī)歌。

二、能夠正確認(rèn)讀生字,并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。

字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作。

一、討論法:

今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題,那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的?(讓幼兒自由發(fā)表意見)小朋友說(shuō)了這么多,現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫上都有誰(shuí)?媽媽在干什么?(喂奶)噢,媽媽用奶把我喂大!我們?cè)倏匆环?,媽媽在干什么?(抱我)媽媽用手把我抱大!把我喂大了,抱大了,我也伸出小手,抱著媽媽親親她!

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌:

(一)今天我們來(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽一聽詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的?(老師指讀,幼兒聽)。

(二)這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。(幼兒跟著老師手空中指讀)(幼兒拿書指讀......)。

(三)用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

三、學(xué)習(xí)生字:

她:詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,這個(gè)她指的是誰(shuí)?(媽媽)因?yàn)閶寢屖桥?,所以她表示女的她,如果?她"換成"他",表示男的他。

用:直接出示用字。(讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話)親:動(dòng)作演示法。(出示親字)親字上是立下面是木。

伸:現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,把手伸開,把腿伸開......(出示伸)你怎么把它記???(左邊是......右邊是......)。

我:先出示找,我們給它戴上一頂小帽子,變成什么了?(我)。

四、鞏固練習(xí):

(一)今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶,每個(gè)字寶寶都有名字,它叫什么?(老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍)我們給它們找伙伴吧,和它找一樣的小伙伴。(從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字)。

(二)摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興,要和我們做游戲,你們?cè)敢鈫??那我們開始吧。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十四

春風(fēng)吹來(lái),我們迎來(lái)了新的一個(gè)學(xué)期,我擔(dān)任中二班的語(yǔ)言科教育教學(xué),在此我對(duì)本班幼兒的.情況做一個(gè)概述,我班有27名幼兒,年齡差異較大,最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,四歲出頭的幼兒居多??傊麄?cè)谡Z(yǔ)言各方面上有一定的基礎(chǔ),如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談;在與交談中能注意傾聽他人的意見;還有著愛看圖書的好習(xí)慣。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀,依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,又有一定的挑戰(zhàn)性,我制定以下計(jì)劃:

1、學(xué)會(huì)說(shuō)普通話,且能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與他人交談。

2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。

3、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,且語(yǔ)句要連貫。

4、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

重點(diǎn):

1、建立良好語(yǔ)言常規(guī),幫助幼兒認(rèn)識(shí)語(yǔ)言的多樣性。

2、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,且語(yǔ)句通順、流暢。

3、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣,培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能。

難點(diǎn):

1、使本班幼兒在語(yǔ)言各方面的距離拉近。

2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現(xiàn)自我。

1、創(chuàng)造自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法。

2、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,使幼兒有興趣的參與活動(dòng)。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4、利用電訪、來(lái)訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園的一天的表現(xiàn),做好家園共育。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十五

優(yōu)點(diǎn):本班孩子接觸的語(yǔ)言活動(dòng)類型有:童話故事、聽說(shuō)游戲、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩(shī)歌等,通過(guò)這些活動(dòng)的開展,孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng),并且愛說(shuō)、喜歡說(shuō),敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn):本班孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,部分孩子的詞匯量較局限。

(1)能集中注意力,耐心地傾聽別人談話,不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話。能說(shuō)普通話,能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語(yǔ)言,提高語(yǔ)言交往能力。

(2)養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮,句式完整。

(3)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等,能說(shuō)簡(jiǎn)單而完整的合成句,能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng)。

(4)喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品,主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,感受作品的情感基調(diào),能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,擴(kuò)展想象,自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

(5)能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),看懂單頁(yè)多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,知道圖書的構(gòu)成,有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過(guò)程中初步了解漢字的由來(lái)和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律,并有主動(dòng)探索漢字的愿望。喜歡描畫圖形,嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

(1)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引孩子與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

(2)養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展他們的語(yǔ)言理解能力。

(3)鼓勵(lì)孩子大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

(4)引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)各種活動(dòng)幫助孩子加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。

(5)加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

(6)教師要為孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供榜樣。

(7)教師作為孩子的實(shí)際對(duì)象對(duì)孩子語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)。

(8)教師要為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,如提供良好的語(yǔ)言范例;提供豐富多樣的語(yǔ)言活動(dòng)材料;創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際情境;對(duì)孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋,增進(jìn)其學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的興趣和信心。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十六

本學(xué)期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)。

第四周:兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文)。

第五周:竹籬笆和牽?;ǎü适拢┊媼寢專ü适拢?。

第六周:春天的電話(故事)小烏龜找家(故事)。

第七周:春天的秘密(詩(shī)歌)琪琪家的椅子(故事)。

第八周:春天雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)。

第九周:說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周:藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)。

第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)。

第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)。

第十五周:快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)。

第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳印(故事)。

第十八周:樹蔭(故事)。

第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)。

夏天的歌(詩(shī)歌)桃子熟了(兒歌)。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十七

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受,把語(yǔ)言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞,并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下:

1、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

3、喜歡與他人交往。

一、班級(jí)情況分析:

本學(xué)期中班幼兒共28人,平均年齡在4歲半到5歲之間,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo),隨幼兒的年齡特點(diǎn)。做出目標(biāo)計(jì)劃如下:

1、學(xué)習(xí)普通話與人交流。

2、掌握基本的名詞、形容詞、數(shù)量詞、連詞。

3、注意傾聽他人說(shuō)話,尊重他人。

4、增強(qiáng)講述能力,增強(qiáng)思維邏輯性。

二、具體措施:

1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

2、繼續(xù)豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,數(shù)量詞、代詞,學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在,還,非常等)和連接詞(和,跟,同等)能理解詞義。要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。不打斷別人的話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí),應(yīng)該用輪流的方式談話,不搶著講,不亂插嘴,這樣提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述,聲音響亮句式完整。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

5、我在上課時(shí),采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩(shī)歌比賽講。

二、三個(gè)故事,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)主人別人的講述。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十八

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的'危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇十九

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí)。所以,活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,心中美好的形象,無(wú)法從筆尖表達(dá),活動(dòng)以情景游戲的方式,讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相,有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。

活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行。

說(shuō)說(shuō)自己的家里人,萌發(fā)愛家人的情感。

1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

3、一個(gè)手偶女孩。

一、我家有幾口人。

討論:你家里都有誰(shuí)?有幾口人?——在讓孩子說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)一起住的過(guò)程中,引發(fā)對(duì)家的美好情緒。這時(shí),老師可以用歌曲“我家有幾口人"來(lái)使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。

幼兒:我家有爸爸、媽媽和我,有3口。

老師:(唱)爸爸、媽媽,還有我,哦,有3口。

老師出示7口人家的圖片,觀察:這家里有誰(shuí)?他家有幾口人?

——講講一般家庭的主要人員,并數(shù)一數(shù):有七口,并出示數(shù)字7。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合,會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣。

幼兒:“老師是戴眼鏡的。"。

老師要呼應(yīng):“是啊,戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"。

幼兒:“老師白白的,有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。"。

老師:“是的,白白的皮膚,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”

這樣,孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù),如:大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響,孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái)。

2、老師(小結(jié)):不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子,我們都很喜歡。

談?wù)摚浩綍r(shí),爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,你最喜歡?

——這里,以良好的積極的情緒來(lái)引發(fā)孩子愛家人的情感。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二十

本班本學(xué)期共有33人,其中男生18人,女生15人。

為了孩子的一切,一切為了孩子。要是幼兒在啟蒙時(shí)期有個(gè)良好的開端,是幼兒終生受益?!墩Z(yǔ)言》教學(xué)目標(biāo)如下:

1、首先要轉(zhuǎn)變幼兒的口頭表達(dá)習(xí)慣。教幼兒學(xué)說(shuō)普通話,幼兒要學(xué)會(huì)有禮貌地聽別人講話、把老師講的話能比較正確的轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)。這樣就能取得幼兒的家長(zhǎng)和老師的配合教育。

2、在老師的組織管理下使幼兒之間盡快相互熟悉,能夠叫出名字。培養(yǎng)幼兒尊敬老師、能和小朋友友好相處、團(tuán)結(jié)友愛,激發(fā)幼兒熱愛中班的情感和做個(gè)好孩子的愿望。

3、學(xué)習(xí)用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)單講述故事情節(jié),有感情地朗讀兒歌。

1、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

2、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,吸引幼兒自輕松地交流。

3,、做好家園共育,請(qǐng)家長(zhǎng)在家能與幼兒多交流,請(qǐng)幼兒講講幼兒園的生活,有利于提高語(yǔ)言能力。

9月:《旅游見聞》《找家》《大熊的旅行包》《貓和包》。

《搖籃》《國(guó)旗國(guó)徽國(guó)歌》《月亮船》。

10月:《楓橋夜泊》《足球找到了》《捉迷藏》。

《大樹和喜鵲》《瓜兒大》。

11月:《獅子照哈哈鏡》《顛倒世界》《鼠弟弟的小背心》。

《聰明的小耗子》《風(fēng)在哪里》《聽雨》。

12月:《野貓的城市》《小青蟲的夢(mèng)》《白貓和黑貓》。

《動(dòng)物聚會(huì)》《老鼠看戲》《貪嘴的貓》。

1月:《過(guò)春節(jié)》《老鼠嫁女》《剪窗花》《我又長(zhǎng)大一歲》。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二十一

本學(xué)期中班幼兒共25人,年齡層次也不一樣,在語(yǔ)言能力方面有很大的差異,有的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng),事情闡述很清楚,但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),表述時(shí)語(yǔ)言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象。為了使幼兒的語(yǔ)言發(fā)展得更好,我在本學(xué)期中通過(guò)學(xué)講話,學(xué)兒歌,講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,正確,學(xué)習(xí)說(shuō)普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,制定了以下計(jì)劃:

1、主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言與別人交往,大膽運(yùn)用詞匯,體驗(yàn)語(yǔ)言交流對(duì)自己的意義。

2、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,喜歡探索問(wèn)題,積極回答問(wèn)題。

3、喜歡讀圖書,能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂(lè),了解我們身邊環(huán)境在變化著,有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,愛惜圖書,了解故事情節(jié)。

4、會(huì)復(fù)述故事,續(xù)編故事,學(xué)會(huì)仿編故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁(yè)碼。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,知道要從小保護(hù)我們的家園。

1、豐富詞匯,讓他們掌握運(yùn)用更多的.詞語(yǔ),要求他們?cè)谌粘I钪械撵`活運(yùn)用。

2、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,后表達(dá)講述的習(xí)慣,能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)異同,并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3、讓幼兒能集中注意力,耐心地傾聽別人講話。樂(lè)意與同伴交流,能大方地在集體面前說(shuō)話能說(shuō)學(xué)普通話,較連貫地表達(dá)自己的意思,提高幼兒語(yǔ)言交往能力。

4、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說(shuō)普通話,在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音錯(cuò)誤,立刻改正讀音。

具體進(jìn)度安排表:

第二周:花燈謠(兒歌)我愛大自然(故事)。

第三周:我是家庭小主人(兒歌)系鞋帶(故事)第四周:兔寶寶找快樂(lè)(故事)家是什么(散文)第五周:竹籬笆和牽?;ǎü适拢┊媼寢專ü适拢┑诹埽捍禾斓碾娫挘ü适拢┬觚斦壹遥ü适拢┑谄咧埽捍禾斓拿孛埽ㄔ?shī)歌)琪琪家的椅子(故事)第八周:春雨的色彩(散文)雷公公在敲門(兒歌)第九周:說(shuō)顛倒(兒歌)芽(散文)。

第十周:圓圓和方方(故事)一顆樹(故事)。

第十一周:藍(lán)汽車(故事)大草帽(故事)。

第十二周:鳥王請(qǐng)客(詩(shī)歌)小喜鵲說(shuō)的對(duì)(故事)。

第十三周:大雁考上郵遞員(故事)白云枕頭(故事)第十四周:愛心小屋(故事)到小企鵝家里做客(故事)第十五周:快樂(lè)的小屋(詩(shī)歌)會(huì)動(dòng)的房子(故事)第十六周:我們的節(jié)日(詩(shī)歌)雨后(故事)。

第十七周:小猴變魔術(shù)(故事)風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢┑谑酥埽簶涫a(故事)第十九周:夏天像個(gè)綠娃娃(兒歌)。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二十二

1.玩玩手指,創(chuàng)造出各種形象.并能流利、完整地說(shuō)出其意義。

2.愿意參與手指編故事的活動(dòng),能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識(shí),學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

1.玩手指.進(jìn)入活動(dòng)。

(1)錢老師的手指會(huì)說(shuō)話,你們看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)。

(2)變變變(兩根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)。

(3)變變變(兩手合成空心圓),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)。

(4)錢老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的'小朋友看。

(5)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?

2.手指講故事。

(1)手指會(huì)變出各種東西,它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來(lái)了,看見一塊石頭,從石頭上跳了過(guò)去。小鴨子呷呷叫著走來(lái)了,看見石頭.從石頭邊繞了過(guò)去。小山羊高高興興地走來(lái)了,它沒(méi)有看到石頭,撞了一下,摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來(lái),一瘸一拐地走了。)。

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來(lái)看看,邊看邊學(xué)一學(xué),再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做、說(shuō)一說(shuō)小手講的故事,還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,教師巡回指導(dǎo))。

(4)整理故事,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。

(5)誰(shuí)愿意來(lái)表演,聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說(shuō)。)。

(6)有沒(méi)有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)。

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,請(qǐng)大家來(lái)猜一猜。(小組討論)。

(2)誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看?我們一起來(lái)猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,你會(huì)怎么做?

4.完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》。

有人說(shuō)現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平,“秀”幼兒的表現(xiàn),在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性,看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng),我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,那就是:簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。

一、簡(jiǎn)單:一雙手。一張嘴。

當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),我?guī)缀醪桓蚁嘈?,因?yàn)?,錢老師是空著手來(lái)的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學(xué)具。我有點(diǎn)不放心,還是問(wèn)了一句:“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

她回答我:“不用了,謝謝!”

錢老師什么都沒(méi)帶,卻用一雙手、一張嘴,吸引了孩子,同時(shí),還讓孩子們也自覺(jué)地動(dòng)起了手,張開了嘴。

原來(lái),簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

我知道.準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,但“竹”早已在心中扎根。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手,一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那就是隨便在什么時(shí)候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng)。

二、自然:樸實(shí)的美。

在《手指編故事》活動(dòng)中沒(méi)有刻意的環(huán)境渲染,一切都自然而然。當(dāng)別的老師為能成功地上好課,而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),錢老師卻說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐.以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),錢老師說(shuō):“沒(méi)事,我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。”樸實(shí)的話語(yǔ),自然的心境,顯示出了一種有別于嬌媚名花的無(wú)名小花的樸實(shí)美。

三、真實(shí):源于生活。

手指游戲是孩子們的最愛。對(duì)于手指游戲,孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作,啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié)。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜測(cè)故事情節(jié),有話可說(shuō)。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無(wú)瑕的,我個(gè)人的小小建議是:

1.應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?;顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺(jué)得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用,漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來(lái)欣賞風(fēng)景.教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定。

2.根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹T瓉?lái)的第三個(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),不必列出來(lái)。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴,恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,我覺(jué)得把目標(biāo)作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型,喜歡玩手指游戲。

(2)樂(lè)意參與手指編故事的活動(dòng),開發(fā)多元智能,并能完整地說(shuō)出故事情節(jié)。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,感受幫助別人的快樂(lè)。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二十三

本學(xué)期的語(yǔ)言教學(xué)工作在大家的共同努力下,順利的完成,由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是時(shí)常不能安靜地傾聽同伴或老師說(shuō)的話;聽故事的時(shí)候不能安靜地聽,常常會(huì)說(shuō)一些與當(dāng)前無(wú)關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作,缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展,著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽,讓幼兒傾聽教師的言語(yǔ)指令,卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá)。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng),一方面我們班的老師從自身做起,做幼兒的主要傾聽者,因?yàn)樵谟變簣@,老師是孩子們的主要傾聽者,孩子有什么事都喜歡和教師說(shuō)。另一方面,我們選擇了幼兒感興趣的語(yǔ)言材料。如生動(dòng)有趣的故事,瑯瑯上口的兒歌,并采用多種教育手段,如聽故事,做表演,朗誦……。一個(gè)學(xué)期下來(lái),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高。

將一些玩偶、布娃娃放在活動(dòng)區(qū),讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天。在活動(dòng)中,我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力和理解能力,讓他們能大方的用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意思,并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語(yǔ)言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù),能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思,能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。

在欣賞文學(xué)作品方面,注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上,想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本,再認(rèn)識(shí)封面、封底及頁(yè)碼,很快孩子們能逐頁(yè)的看圖書了,獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了。

在日?;顒?dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng),及聽說(shuō)游戲,鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語(yǔ)言與別人交往,樂(lè)于當(dāng)眾講話,說(shuō)話時(shí)自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,對(duì)于班里個(gè)別不愿大膽的在集體前講話的幼兒,我們通過(guò)后階段的日?;顒?dòng)引導(dǎo),讓他們多與其他幼兒交往,并鼓勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出來(lái);并通過(guò)班級(jí)朗誦兒歌比賽等方式來(lái)培養(yǎng)他們大膽的口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不懈努力,孩子們的語(yǔ)言能力都有了不同程度的提高。

下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行這方面教育教學(xué)方面的嘗試,在實(shí)施中好的方面加以發(fā)揚(yáng),不足之處加以改正,爭(zhēng)取取得更好的成效。

語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃中班國(guó)家語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃篇二十四

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,比小班的孩子更情感化一些。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情,也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí)。所以,活動(dòng)可以通過(guò)對(duì)自己爸爸媽媽(也可以是爺爺奶奶)的外形特征的描述,萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,心中美好的形象,無(wú)法從筆尖表達(dá),活動(dòng)以情景游戲的方式,讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相,有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高。

活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行。

說(shuō)說(shuō)自己的家里人,萌發(fā)愛家人的情感。

1、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2、一張有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片。

3、一個(gè)手偶女孩。

(一)我家有幾口人。

討論:你家里都有誰(shuí)?有幾口人?——在讓孩子說(shuō)說(shuō)和誰(shuí)一起住的過(guò)程中,引發(fā)對(duì)家的.美好情緒。這時(shí),老師可以用歌曲“我家有幾口人"來(lái)使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。

幼兒:我家有爸爸、媽媽和我,有3口。

老師:(唱)爸爸、媽媽,還有我,哦,有3口。

老師出示7口人家的圖片,觀察:這家里有誰(shuí)?他家有幾口人?

講講一般家庭的主要人員,并數(shù)一數(shù):有七口,并出示數(shù)字7。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合,會(huì)令活動(dòng)更豐富、有趣。

(二)爸爸媽媽的樣子。

幼兒:“老師是戴眼鏡的。"。

老師要呼應(yīng):“是啊,戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子。"。

幼兒:“老師白白的,有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)。"。

老師:“是的,白白的皮膚,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”。

這樣,孩子就知道從哪些方面來(lái)描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,老師的呼應(yīng)語(yǔ)言應(yīng)該完整而反復(fù),如:大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語(yǔ)言的影響,孩子的語(yǔ)言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來(lái)。

2、老師(小結(jié)):不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子,我們都很喜歡。

(三)喜歡爸爸媽媽。

談?wù)摚浩綍r(shí),爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候,你最喜歡?

這里,以良好的積極的情緒來(lái)引發(fā)孩子愛家人的情感。

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