寫心得體會是一個評估自己學習和工作成果的方式。在寫心得體會時，可以結合自己的實際經歷和感受，使文章更加真實和有感染力。以下是一些寫心得體會的案例分享，希望能給大家寫作時帶來一些靈感和思考。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇一
近年來，我國的數(shù)學教育呈現(xiàn)出了許多新趨勢和變化，小學數(shù)學課程也發(fā)生了一系列的改革和創(chuàng)新。作為一名小學教師，我深入研讀了小學數(shù)學課程的相關教材和教學指導，從中學到了許多有益的知識和方法。在這個過程中，我深深地認識到數(shù)學教育的重要性以及課程改革的目標和意義。下面我將結合自身的學習和實踐經驗，就這一主題展開論述。
首先，小學數(shù)學課程研讀使我深刻認識到數(shù)學教育的重要性。數(shù)學作為一門基礎學科，不僅僅是為了應付考試而學習的，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。正是通過數(shù)學的學習，學生可以提高自己的觀察力、分析力、推理能力和創(chuàng)新意識。這些都是學生在未來學習和工作中所需要的關鍵能力。而小學數(shù)學課程正是為了培養(yǎng)學生的這些能力而設計的。經過研讀，我深入了解了小學數(shù)學課程的發(fā)展理念和目標，對于如何培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和學習能力有了更加清晰的認識。
其次，在研讀小學數(shù)學課程的過程中，我也學到了很多教學方法和策略。教學方法的選擇對于學生的學習效果起著重要的影響。通過研究小學數(shù)學課程教學指導，我了解到小學數(shù)學教學應該貫徹“啟發(fā)、引導、鞏固”三個階段。啟發(fā)階段要追求啟發(fā)學生的求知欲和思考能力，引導階段要幫助學生搭建學習橋梁，鞏固階段要鞏固學生的知識和技能。同時，教學中也要重視培養(yǎng)學生的實際運用能力。數(shù)學的學習應該注重實踐探究，通過實際的情境和問題引導學生探索解決問題的方法。這也是小學數(shù)學課程研讀給我的啟示。
再次，小學數(shù)學課程的研讀也使我意識到數(shù)學教育是一個系統(tǒng)工程。數(shù)學知識在小學階段是漸進的，老師需要根據(jù)不同的學習階段和學生的不同特點有針對性地教學。小學數(shù)學課程不僅僅是知識的堆積，更重要的是知識的升華和融會貫通。這就要求教師在教學中要注重知識的梳理和知識之間的聯(lián)系。小學數(shù)學課程要求教師要善于運用歸納法、分析法等方法組織教學，讓學生在整體中認識局部，在局部中認識整體，逐漸形成對數(shù)學知識的整體把握能力。
最后，小學數(shù)學課程研讀讓我明白了數(shù)學教育是與實際生活相聯(lián)系的。數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的應用是必不可少的，也是學生學習的動力來源之一。小學數(shù)學課程教材注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過生活中的情境和問題引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。這樣既增強了學生的學習興趣，也提高了學生的實際運用能力。數(shù)學知識不僅僅是堆積在冊子中的，更要貼近學生生活和實際需求，讓學生在實踐中感受到數(shù)學的魅力。
綜上所述，小學數(shù)學課程研讀使我深刻認識到數(shù)學教育的重要性，學到了很多教學方法和策略，意識到數(shù)學教育是一個系統(tǒng)工程，以及數(shù)學教育與實際生活的聯(lián)系。這些都對于我今后的教學工作有著深遠的影響和指導意義。盡管小學數(shù)學課程研讀只是一個開始，但我相信通過不斷的學習和實踐，我會不斷提高自己的教學水平，為學生的數(shù)學學習提供更好的指導和幫助。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇二
2022版新課標在“前言”部分明確指出“義務教育階段的數(shù)學課程是培養(yǎng)公民素質的基礎課程，具有基礎性，普及性和發(fā)展性。數(shù)學課程能使學生掌握必備的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展?！笨梢?，數(shù)學教育需面向全體學生，既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。本人通過對新課程標準的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。
育人要有新理念，新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。把知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度的四個方面有機結合起來，整體實現(xiàn)課程目標。
教學要有新方法。在數(shù)學學習中應給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
這是因為學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作獲得的，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經驗。新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。如北師大版一年級數(shù)學上冊中的教材中的“說一說”、“畫一畫”、“擺一擺”等都是強調學生的動手操作。對于高年級的學生來說，在教學中，教師要有目的地選擇教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓自主探索與合作交流從形式走向實質。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。這就要求教師在教學目標的引導下，精心設計自主探索的情境，關注學生探索的過程和方法。在合作交流的過程中，教師應抓住關鍵適時引導，如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。同時，教師要注意“預設”與“生成”的關系，師生雙方在互動的過程中往往會生成一些新的教學資源，這就要求教師及時調整把握，因勢利導，使教學活動收到更好的效果。
現(xiàn)代社會，知識日新月異，教師應加強學習，注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學，注重信息技術與課程內容的整合，有效改變教學方式，提高課堂教學的效率。
“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始得金”，在新課程背景下，教師只有與時俱進，不斷學習，提高自己的師德素養(yǎng)和業(yè)務素質，勇于面對新課程的挑戰(zhàn)，適時轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，學生就能輕松愉快地學好數(shù)學。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇三
史寧中教授新課標（20xx）講座學習心得：教授的講座中重點分析了20xx年新課標修訂的背景與要點、新課標的理解與表達、課標內容的變化及相應的教學建議，聽完講座讓我對20xx數(shù)學新課標有了一個全面的認識。也認識到新課標需要后期慢慢去閱讀并理解。史教授一開始就重點強調了新課標中將“數(shù)學核心素養(yǎng)”集中到“三會”——會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。解讀了核心素養(yǎng)的一致性、階段性和發(fā)展性。學生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是在學生參與其中學習活動中逐步形成和發(fā)展的，這就需要我們以后數(shù)學的教學過程緊扣新課標。史教授還重點分析了新課標中的變化，整體的領域沒有變化，對內容進行了調整，形式上基于抽象結構，理念上更強調核心素養(yǎng)，這些都需要結合后期教學實踐去理解。
下面就我印象深刻的一些觀點進行簡單梳理。
一、小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)
數(shù)學核心素養(yǎng)集中到“三會”上，就是會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
二、小學數(shù)學課程（標準）的變化趨勢
無論是小學還是初中，都包括四個領域：數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與概率，綜合與實踐，這四個領域沒有變化。但是，為了更好地適用于四基的教學，或者進一步說更好地適用于核心素養(yǎng)的教學，這次課標修訂有個總體趨勢是這樣：在數(shù)與代數(shù)中要強調整體性和一致性，并且把負數(shù)、方程、反比例移到初中去；在圖形與幾何中，更加強調幾何直觀，這樣的話就增加了尺規(guī)作圖的內容。增加尺規(guī)作圖就是在小學數(shù)學中要增加一些操作；讓學生在這個操作的過程中感悟數(shù)學的本質，感悟數(shù)學這個概念對研究對象之間的關系。
三、數(shù)學課程的整體性與一致性
第一個原則，不單純介紹概念。就是說，像過去說角的概念，從一點引出的兩條射線所組成的圖形叫做角；然后，不比較角的大小；也不講角的計算。這樣的話，這樣的教學也是不好的。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇四
為了更好地理解課程標準的要求，探索數(shù)學學科核心素養(yǎng)的真諦與培養(yǎng)途徑，5月6日下午，在分管數(shù)學教學的黃康金副校長帶領下，全體數(shù)學教師開展了《數(shù)學課程標準（20xx版）》的學習，全面了解課標的整體修訂情況，更加明晰了當前的數(shù)學教育的發(fā)展形勢以及肩上的責任。
數(shù)學新課標提出數(shù)學課程要培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界、會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。在小學階段，核心素養(yǎng)側重對經驗的感悟。通過學習，我們還了解到新課標的變化有以下幾點：
1、義務教育階段將黨的教育方針具體細化為本課程應著力培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)“四基”、“四能”以及正確價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展。
2、優(yōu)化了數(shù)學課程內容結構。
3、制定了學業(yè)質量標準。
4、增強了指導性。課程標準針對“內容要求”提出“學業(yè)要求”“教學提示”，細化了評價與考試命題建議，注重實現(xiàn)教、學、考的一致性，增加了教學、評價案例，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的具體指導，做到好用、管用。
5、注重“幼小銜接”，基于對學生在健康、語言、社會、科學、藝術領域發(fā)展水平的評估，合理設計小學一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學習設計。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇五
在我對小學數(shù)學課程進行研讀的過程中，我深刻體會到數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和能力培養(yǎng)。通過這次研讀，我對小學數(shù)學課程的重要性有了更深的認識，并且明確了教育者在數(shù)學教學中應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。以下是我對小學數(shù)學課程研讀的心得體會。
首先，小學數(shù)學課程是建立數(shù)學思維的基礎。在小學階段，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力至關重要。數(shù)學思維是指通過數(shù)學的知識和方法，進行常規(guī)和非常規(guī)問題的思考和解決的能力。在數(shù)學課程中，我們應該培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、抽象思維、推理和感知能力等。這些數(shù)學思維方式和能力的培養(yǎng)是在數(shù)學課程中逐步進行的，從簡單到復雜、從表象到本質的培養(yǎng)，使學生在解決問題時能夠有條不紊的運用數(shù)學知識和方法。因此，對于小學數(shù)學課程的研讀要注重理論和實踐的結合，注重啟發(fā)式教學、探究式學習和問題解決等教學方法的運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。
其次，小學數(shù)學課程注重實際應用。實際應用是數(shù)學課程的重要性和價值所在。數(shù)學不僅僅是一門抽象的理論學科，更是解決現(xiàn)實問題的有力工具。在數(shù)學課程中，我們應該通過豐富的實例、生動的故事、有趣的游戲等方式，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣和學習的動力。在小學數(shù)學課程中，教師應注重培養(yǎng)學生的應用能力，讓學生在實際問題中運用數(shù)學知識和方法進行解決，使學生對數(shù)學的學習更加有意義和深刻。
第三，小學數(shù)學課程注重培養(yǎng)學生的解決問題能力。解決問題是數(shù)學課程的核心目標。數(shù)學課程的目標不僅僅是讓學生掌握數(shù)學的基本知識和方法，更要培養(yǎng)學生的解決問題的能力。在小學數(shù)學課程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。通過對具體問題的分析、變形和解決，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和合作解決問題的能力。培養(yǎng)學生的解決問題能力是數(shù)學教學的根本任務，也是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
第四，在小學數(shù)學課程中，我們應該重視數(shù)學語言和數(shù)學思維的培養(yǎng)。數(shù)學是一門語言學科，數(shù)學語言的運用對于學生的數(shù)學學習至關重要。在小學數(shù)學課程中，我們要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力、口頭表達能力、書寫能力等，使學生能夠準確理解數(shù)學概念、運算規(guī)則和解題步驟。同時，我們也要培養(yǎng)學生的數(shù)學思維方式，幫助學生形成合理的數(shù)學思維模式，提高學生的抽象思維和邏輯思維能力。數(shù)學語言和數(shù)學思維的培養(yǎng)是小學數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，也是小學數(shù)學教師應重點關注和提高的方面。
最后，小學數(shù)學課程要關注學生的學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。學科素養(yǎng)是指學生在數(shù)學學習中形成的一種態(tài)度、價值觀和方法，包括對數(shù)學學科的興趣和熱愛、對數(shù)學學科的理解和應用能力等。在小學數(shù)學課程中，我們應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學科素養(yǎng)，讓學生在數(shù)學學習中感受到快樂和成就感，讓數(shù)學成為學生的自覺追求和全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
總之，小學數(shù)學課程是培養(yǎng)學生數(shù)學思維和解決問題能力的關鍵階段。通過對小學數(shù)學課程的研讀，我深刻體會到小學數(shù)學課程的重要性和價值所在，也明確了教師在數(shù)學教學中應重點關注的方面。希望未來能夠運用所學知識和方法，更好地開展小學數(shù)學教學，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題能力，讓學生愛上數(shù)學，善于應用數(shù)學，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇六
在數(shù)學教學實踐中，許多學生常常會有疑問：“為什么要學數(shù)學？學了數(shù)學有什么用？”我們數(shù)學老師常常會教育學生數(shù)學學習很重要、很有用，但到底有什么用又說不清楚。因此有些學生走上社會后認為，“學習數(shù)學除了應付考試以外沒有任何價值”。我們的數(shù)學教學，讓學生感受不到價值，這是個很現(xiàn)實的問題。所以我們的數(shù)學需要改革。
傳統(tǒng)的數(shù)學教學就是老師填鴨一樣的使勁填，學生既不知道自己學習的知識從何而來，又不知道學習了將到何處去。從生活中來，就是要讓數(shù)學的新問題從學生生活實際出發(fā)，貼近學生的實際情況。到生活中去，就是要讓學生將學到的數(shù)學知識和技能應用于現(xiàn)實生活，讓他們感覺自己學習的東西是有用的，有現(xiàn)實價值的。新課程就很好的重視了這一點，“圖形與位置”中，基本上是選取的學校作為背景，統(tǒng)計圖表也是以學生關注的生活密切相關。
我們的老教材，往往忽視對于數(shù)學問題情景的創(chuàng)設。有許多問題看似從實際出發(fā)，實則離學生的實際有十萬八千里，比如隨便找一本數(shù)學書，幾乎所有的應用題都是千篇一律：桃樹有多少棵，梨樹有多少棵……某車間原計劃生產多少臺機器（或零件），實際生產了多少……如此機械空洞的內容，試問怎么能讓學生進入生活化數(shù)學情景呢？而我們的新教材，比較注重數(shù)學問題情景的創(chuàng)設，但這些問題情景往往是建立在生活經驗之上，象打折問題，追擊問題，利潤問題，存款問題，這些都是創(chuàng)設了一個生活化的問題情景，體現(xiàn)出數(shù)學的應用價值。
新課標指出：“學生的`數(shù)學學習內容應當是規(guī)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……”同時又指出：“要使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去?！碧貏e強調學生將學到的知識再用于解決生活中的實際問題，這不僅給學生一個運用新知充分發(fā)散思維的空間，還能促進學生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成，從而提高學生的實踐能力，做到能夠學以致用。選擇和設計富有現(xiàn)實意義的、來源于生活的、具有一定數(shù)學價值的、具備一定探索性的習題，才能更好地實現(xiàn)這一目的。在數(shù)學教材中，與生活實際相聯(lián)系的習題有很多。例如利用經緯度確定位置，利用電影票找座位，利用統(tǒng)計圖看信息等等，不僅我們的練習明顯體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，我們的數(shù)學命題也逐漸體現(xiàn)出這樣的傾向?！皵?shù)學來源于生活，也必須根植于生活?！本o密聯(lián)系學生的生活實際，讓數(shù)學從生活中來，到生活中去，學有應用價值的數(shù)學是新課程改革的重要理念。在數(shù)學命題中要考慮學生對周邊社會及生活環(huán)境的認識，增強學生適應環(huán)境的能力，滲透日常生活、理財、環(huán)保、科技、數(shù)學史、信息、法制等教育取向的知識，展現(xiàn)數(shù)學的應用價值，體現(xiàn)數(shù)學試題的時代氣息和學有價值數(shù)學的理念。
數(shù)學課程標準提倡在數(shù)學教學中采用探究式教學方式，改變以往過于強調接受式學習方式，這一點正逐漸為人們所熟知。在各種教學觀摩和教學評比中，探究式學習方式被應用得越來越多。但選擇什么樣的教學方式的依據(jù)決不能看這種教學方式是否時尚，教學不是趕時髦，關鍵是看這種方式是否適合你的學生。對于學生來說，適合的才是最好的。所以我們特別要強調的是：尊重學生的學習方式。學生之間存在著差異，不同的學生在學習同一內容時，往往有不同的方式。我們教師要及時發(fā)現(xiàn)這種差異，鼓勵學生采用個性化的學習方法。
總之，新課程不僅改變了學生，也改變了教師，我們應該多學多看，努力適應新課程。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇七
4月19日我在進修學校聆聽了兩節(jié)數(shù)學課，聽課后感覺受益匪淺，值得我們學習的很多。
第一節(jié)課是的`師大附中趙老師的《數(shù)學廣角》，趙老師語言簡潔，思路清晰，引導到位，注重讓學生動手做，動腦想，動嘴說，給了學生充分的空間，注重對學生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是省二實驗的 老師的《分數(shù)的意義》，張老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強，課堂教學靈活，讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
兩位老師的教學讓我學到了很多，對我以后的教學幫助很大，我的課堂教學需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
其次，注重對學生分析問題，解決問題的能力，將課堂還給學生，教師只是起到引導作用，讓學生在探索，思考中學習，使學生真正成為學習的主人。
再次，加強自己組織語言的能力，既能做到簡潔干脆，又能起到正確引導的作用。
總之，此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇八
我這次參加網(wǎng)絡培訓，完全讓我們親身體會到培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現(xiàn)狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想?，F(xiàn)在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付**常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經據(jù)典”一下了，這就是進步吧！
小學數(shù)學研讀的心得體會篇九
數(shù)學作為一門智力與邏輯相結合的學科，無疑是中考中最為重要且考察深度最高的科目之一。通過研讀過去的中考數(shù)學試卷，我深感數(shù)學學習需要掌握一定的方法和技巧。以下是我在研讀中考數(shù)學試卷過程中的一些心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)題型的特點是多樣的。在中考數(shù)學試卷中，有選擇題、填空題、計算題、應用題等多種題型，每種題型都有自己獨特的考點和解題思路。選擇題需要掌握基本概念和知識點，通過分析選項，選擇正確答案；填空題則要求我們對知識點有準確的理解，能夠巧妙地運用所學內容進行填空；計算題則就是檢驗我們運算能力的題目，需要我們熟練掌握運算規(guī)則，避免計算錯誤；應用題則需要我們將所學的知識運用到實際問題中，進行靈活的分析和解決。對于這些不同的題型，我們需要在平時的學習中注意強化訓練，熟悉各類型題目的解題方法和技巧，靈活運用。
其次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識之間的聯(lián)系是緊密的。在研讀中考數(shù)學試卷的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多題目不是孤立存在的，而是相互聯(lián)系的。例如，在解決一個復雜計算題時，可能需要我們先找出相應的幾何圖形，然后再運用幾何知識進行計算；在解決一個應用題時，可能需要我們先用代數(shù)式進行建模，然后再用圖形化方法進行求解。因此，我們在學習中不能將各個知識點割裂開來，而要較好地將它們聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系。只有牢固掌握了基礎知識，并能夠靈活運用，才能在考試中取得好成績。
此外，在研讀中考數(shù)學試卷過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些常見的易錯點。例如，當題目涉及到兩種或多種單位的換算時，很容易出錯；在確定等價關系時，往往會忽略一些細節(jié)，從而導致答案錯誤；在理解問題和表達問題的過程中，有時會誤解題意或者算一問漏一問。這些易錯點往往是因為我們在解題過程中粗心大意或者沒有全面理解題目所致。因此，我們在研讀中考數(shù)學試卷時，要特別注意這些常見的易錯點，重點進行強化練習，避免在考試中犯類似的錯誤。
最后，在研讀過程中，我發(fā)現(xiàn)提高解題速度是非常重要的。中考數(shù)學試卷的時間限制較為緊張，而且往往需要在比較短的時間內完成大量的題目。因此，我們在研讀中考數(shù)學試卷時，不僅要注重答題的準確性，還要注重答題的速度。我們可以通過不斷練習和模擬考試來提高解題速度，熟悉各種題型的解題思路和步驟，逐漸提高我們的解題效率。
綜上所述，通過研讀中考數(shù)學試卷，我深刻體會到數(shù)學學習需要掌握一定的方法和技巧。我們需要熟悉不同的題型，掌握各種解題方法和技巧；我們需要將各個知識點聯(lián)系起來，形成一個完整的知識體系；我們需要重點防范一些常見的易錯點；我們還要注重提高解題速度，以應對考試的時間限制。只有通過不斷研讀和實踐，我們才能在中考數(shù)學中取得好成績。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十
今天，有幸到中牟縣青年路小學，做招聘優(yōu)秀在職教師的評委。走進校園，花兒芬芳，綠意濃濃。教育無小事，無處不教育，在并不大的校園里體現(xiàn)的淋漓盡致，讓每一位踏進校園的人禁不住修正自己。我非常自然的想到：參加這次招聘的在職教師，應該非常優(yōu)秀吧！但是，等到了面試的現(xiàn)場，聆聽各位老師的空講課，才發(fā)現(xiàn)并非如此。
為保證競爭的公平、公正，我們五位小學數(shù)學的評委現(xiàn)場確定了講課內容，是六年級上冊第三單元的第一課時《分數(shù)除以整數(shù)》，十六位選手都是這個課題。在沒有面試之前，我們五人一致認為選取的教材不難。聽完了十六位選手的空講課，卻一致感覺優(yōu)秀的教師也就兩三位。那么，問題主要出在哪里呢？我進行了認真的分析，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)不出眾的教師，很大程度上是輸在了對教材的解讀上。教材解讀不到位，教學理念就難免陳舊，教學過程的設計就欠火候，教學效果也就打折扣。
解讀教材是備課的基礎，是教師最基本的基本功。身為在職教師，為什么會輸在解讀教材上呢？我分析，主要有以下兩點原因：
一是不知道該如何解讀教材。在我的身邊，有這樣的數(shù)學老師：上課前很認真的研究教材，上課時很凌亂的開展教學。究其原因，問題就出在不會解讀教材上。這種貌似解讀教材實則不得要領的老師，不在少數(shù)。這些老師的常態(tài)課，很多經不起推敲。
二是沒有養(yǎng)成解讀教材的習慣。很多老師上課，常是參考現(xiàn)成的教案，而非自己親力親為的設計。這種情況下，教學的展開多是沿著別人的思路行走。而一旦面對不得不獨自設計教學時，手頭僅有教材而不知所措，也就在情理之中了。
針對以上的兩點原因，首要擊破的是不會解讀教材的問題。該怎樣解讀教材呢？
首先，要弄清教材講了什么，對教材進行初步解讀。
關于第一個問題，教材主要通過數(shù)形結合思想，呈現(xiàn)分數(shù)除以整數(shù)的兩種算理和算法。第一種算法的算理是：把4個1/5平均分成2份，每份是2個1/5，也就是2/5。第二種算法的算理是：把一張紙的4/5平均分成2份，求每份是這張紙的幾分之幾，也就是把這張紙的4/5看做一個整體（單位“1”），平均分成2份，每份是這個整體的1/2。根據(jù)分數(shù)乘法的意義，求4/5的1/2是多少用乘法。這樣，就將分數(shù)除以整數(shù)轉化為分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。
關于第二個問題，教材仍然采用數(shù)形結合思想，呈現(xiàn)算理和算法。
然后，教材提示學生，通過以上的計算，能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
這樣的解讀，基本上是眼睛能看到的，思考的成分不多。
第二，要弄清教材為什么這樣設計，對教材進行深層思考。
還以《分數(shù)除以整數(shù)》為例。教材通過數(shù)學結合思想的運用，展開對分數(shù)除以整數(shù)的算理算法的探究，主要是基于學生的認知特點。有關分數(shù)知識的學習，在小學階段是非常抽象的。而對于小學生來講，任何一個概念的建立、算法的形成，都需要大量的感性材料作支撐。因此，教材就設計了把長方形紙折一折、分一分、畫一畫的活動，幫助學生積累直觀的數(shù)學活動經驗，降低思考的難度。
而之所以設計第二個問題，是為了讓學生感受到，解決第一個問題的第一種計算方法有其局限性：當被除數(shù)的分子不是整數(shù)除數(shù)的倍數(shù)時，行不通。從而，從兩種方法的比較中優(yōu)化算法，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括出分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。
這樣的解讀，就增加了思考的成分，讓對教材的解讀逐步深入。
第三，要重視練習題的解讀，對教材進行全面解讀。
練習是例題的強化、補充和延伸，因此，在解讀例題的基礎上，也要重視練習的解讀。仍然以《分數(shù)除以整數(shù)》為例，書上的練習題重點安排了分數(shù)乘法與除法的逆運算，主要是根據(jù)一個乘法算式，寫出兩個除法算式；根據(jù)乘法算式寫出除法算式的結果，根據(jù)除法算式寫出乘法算式的結果。這樣的練習設計，是要告訴我們在教學中應該適當?shù)臐B透分數(shù)乘除法之間的關系。例如，可以通過驗算分數(shù)除以整數(shù)的商，去觀察、發(fā)現(xiàn)和總結。
這樣的解讀，建立在深入思考與全面思考的基礎上，有利于兼顧教學的深度與廣度。
第四，要重視獨立解讀和同伴互助相結合。
以獨立解讀為基礎，以同伴互助做輔助，會大大提升教師解讀教材的能力。這里所謂的獨立解讀，首先是對教材純文本的解讀，不參考其他資料。對教材深思熟慮之后，再加入一些參考資料，去驗證自己的思考。在獨立解讀教材時，教師要有問題意識，要多問為什么。自己難以把握時，虛心請教同伴，幫助自己真正吃透教材。
第五，解讀教材時要保持質疑的精神，在辯證中優(yōu)化。
教材是上課的重要素材，但并不意味絕對完美。以現(xiàn)行的人教試驗版教材為例，就有不少地方編排的不合適，這就需要教師有辯證的眼光和勇于質疑的大腦，在解讀中進行必要的優(yōu)化，從而為創(chuàng)造性的使用教材打基礎。
通過以上方法的解讀，應該能讓教師站在知識體系的高度思考新知的探究，幫助教師較為準確的把握教材的重點和難點，更加尊重和找到學生的認知起點，確立合適的教學目標。這樣，再去設計教法和學法，就會有針對性，并能促使教師的教真正為學生的學而服務。
至此，需要特別指出的是：當教師愿意沉下心來教材解讀，當教師掌握了解讀教材的方法，久而久之就會養(yǎng)成解讀教材的良好習慣，也就會水到渠成的解決教師解讀教材能力不足的問題了。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十一
摘要：
數(shù)學新課標是教育部制定的新版教科書，對于有志于學好數(shù)學、獲得更高成績的學生來說，一定要認真研讀數(shù)學新課標，掌握新版教材的知識點與難點，提升學習效果。在研讀數(shù)學新課標的過程中，我獲得了很多收獲，其中最重要的一點就是必須深刻理解數(shù)學知識，不能光是死記硬背，必須掌握方法，培養(yǎng)思維。這篇文章將從“學習數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學知識”、“理解新版教材更為深刻”、“掌握難點，提升學習效果”、“重視數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學思維能力”、“實踐運用，加深理解”五個方面，闡述我研讀數(shù)學新課標的心得體會。
正文：
1.“學習數(shù)學，必須深刻理解數(shù)學知識”
作為一門重要的基礎學科，數(shù)學幾乎貫穿了整個學習生涯。而學習數(shù)學的關鍵在于深刻理解數(shù)學知識。數(shù)學新課標的教材難度比以前的版本有所提高，新的知識點也較多，如果只是單純地記憶知識點，掌握技巧而沒有深入理解，就難以真正掌握這門學科。我的一個朋友，就曾經把數(shù)學的公式集與參考書形成借口，結果很長時間內，他的數(shù)學成績一直沒有提高，只有在開始真正深入學習數(shù)學知識、理解數(shù)學操作的規(guī)律性后，他的數(shù)學成績才有了一定的提升。
2.“理解新版教材更為深刻”
教育部更新重寫了中小學數(shù)學新課標，加強了數(shù)學的綜合能力培養(yǎng)，也增加了數(shù)學對實際生活的適用性，以及提出了提高全民素質的要求。而作為學生，我們也需要認真學習新版教材，掌握每一個知識點，跟上時代的步伐。在學習數(shù)學新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)新教材理論知識更為全面，更加深入。如果想要提高數(shù)學成績，就要對新教材有充分的掌握。
3.“掌握難點，提升學習效果”
難點，是學習中經常遇到的問題。在學習數(shù)學新課標的過程中，我遇到的一個比較大的難點，就是初中數(shù)學的初步學習，而這部分內容對于高中甚至大學的數(shù)學學習也是至關重要的初步基礎（例如，初中的方程，不等式，平面幾何等基礎理論）。在這樣的情況下，我必須掌握每一個難點，慢慢打開困惑之門。難點的掌握可以促進我們的學習效果，有助于我們在隨后的學習中順利促進。
4.“重視數(shù)學思維，培養(yǎng)數(shù)學思維能力”
數(shù)學思維是運用數(shù)學知識，結合邏輯和思維分析，打破思維定勢，尋找解題方法的思維能力。對學習數(shù)學的人來說，具有數(shù)學思維是非常重要的。因為數(shù)學不是僅僅靠記憶就可以掌握的，必須通過理解和反復練習，才能掌握。在學習數(shù)學新課標的過程中，我認識到了從事數(shù)學思維的重要性。這種思維能力如果能夠發(fā)揚光大，對于日常的學習、生活以及職場事業(yè)都有積極的促進作用。
5.“實踐運用，加深理解”
在學習數(shù)學新課標的過程中，無論是理論還是實踐，都是非常重要的。尤其在提升數(shù)學實踐操作中，需要大量的積極實踐。數(shù)學的學習是需要動手的，只有通過應用、實踐才能更好地理解和掌握知識。在學習數(shù)學新課標過程中，我們不僅要完成每個章節(jié)的知識點和習題練習，還要學會與別人討論、交流數(shù)學的經驗，通過課外讀物、視頻等內容豐富自己的知識面。
結語：
總結來看，數(shù)學新課標是一本很好的教材，掌握它對于我們的學習和日常生活都是非常重要的。在學習數(shù)學新課標的過程中，我們必須認真學習每一個知識點，通過掌握難點，提高學習效果，以及重視數(shù)學思維導入發(fā)展，運用實踐加深對每個知識點的理解和掌握。希望我的學習經歷和心得能夠對同學們的數(shù)學學習有所幫助，提高自己的學習效率，達成自己的學習目標。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十二
第一段：數(shù)學的重要性和學習方法（200字）。
數(shù)學是一門理科學科，對于小學生來說，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。數(shù)學的重要性在于它能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力、分析問題的能力和解決問題的能力。在學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)孩子們的思考能力和運算能力，幫助他們建立正確的學習方法，并且在實際問題中靈活運用數(shù)學知識。
第二段：數(shù)學知識的系統(tǒng)和拓展（200字）。
小學數(shù)學知識體系的學習是有系統(tǒng)和層次性的。在我們學習的過程中，首先要掌握好基本的數(shù)學運算和概念，如加減乘除和整數(shù)的概念。然后，在此基礎上，逐漸拓展到分數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)等更加復雜的概念和運算。同時，還要學習幾何圖形的性質、面積和體積的計算等等。數(shù)學的知識體系之間是相互聯(lián)系和滲透的，我們應該將所學知識進行整合，形成一個完整的體系。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)和應用（300字）。
數(shù)學思維是數(shù)學學習中非常重要的一部分，它是深入理解和運用數(shù)學知識的基礎。在數(shù)學思維的培養(yǎng)中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和抽象思維能力，培養(yǎng)他們解決問題的能力和創(chuàng)新思維能力。數(shù)學思維的應用是指通過數(shù)學的觀點來解決實際問題，培養(yǎng)孩子們將數(shù)學知識運用到實際問題中的能力。這需要我們將學到的數(shù)學知識與實際問題相結合，通過實際問題的練習來鞏固和提高數(shù)學思維的能力。
第四段：數(shù)學學習中的學習方法和技巧（300字）。
在我們學習數(shù)學的過程中，要掌握一些學習方法和技巧，以提高學習效果。首先，要善于總結歸納，抓住重點和難點。其次，多做習題，強化記憶和運算能力。再次，學會利用圖表和模型來幫助理解和解決問題。還要注意思維的靈活性和創(chuàng)造性，多做一些拓展題，培養(yǎng)自己的思維能力。另外，和同學們互相討論和交流，在集體中討論問題，有助于培養(yǎng)和改進自己的思維方式。
第五段：數(shù)學的應用和對未來的意義（200字）。
數(shù)學的應用范圍非常廣泛，幾乎涵蓋了社會各個領域。無論是在科學研究、經濟管理還是生活實踐中，都需要運用到數(shù)學知識和思維來解決問題。掌握好數(shù)學知識和思維，對小學生來說是非常重要的。數(shù)學可以培養(yǎng)我們的思維能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力，這些能力對于未來的學習和工作都具有重要的意義。
總結：數(shù)學是一門非常重要的學科，它不僅僅是一門學科，更是一種思維方式的培養(yǎng)。在我們學習數(shù)學的過程中，要注重培養(yǎng)思維能力和應用能力，掌握一些學習方法和技巧，并且將數(shù)學知識應用到實際問題中。數(shù)學的學習對于小學生來說非常重要，它會對他們未來的學習和工作產生深遠的影響。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十三
數(shù)學在小學階段就已經開始學習，是小學生們學習的重要科目之一。經過幾年的學習，我逐漸對數(shù)學有了更深入的理解，并在實踐中體會到了它的魅力。以下是我的數(shù)學心得體會。
首先，數(shù)學的學習需要掌握基礎概念。在小學階段，我們要學習數(shù)的運算、加減乘除、分數(shù)、小數(shù)等基本概念。這些基礎的概念是日后學習更高深數(shù)學的基礎，是我們更好地理解和運用數(shù)學的先決條件。因此，我在學習數(shù)學的時候，時常復習基礎知識，仔細思考概念間的關系，以確保自己對數(shù)學的理解是扎實的。
其次，數(shù)學的學習需要勤于實踐。數(shù)學是一門重實踐的學科，光看書上的知識是遠遠不夠的，我們需要在實踐中多動手，多解決問題。在解題的過程中，我經常嘗試使用不同的思路和方法，鍛煉自己的邏輯思維和解決問題的能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學并不是一門枯燥的學科，而是一個充滿趣味和挑戰(zhàn)性的領域。
第三，數(shù)學的學習需要注重思維的培養(yǎng)。數(shù)學的學習并不僅僅是記憶公式和運算法則，更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和抽象思維能力。在解題過程中，我開始注重思維方法的培養(yǎng)，例如通過畫圖、列式、運用邏輯推理等方法，提高自己的解題效率和準確性。我發(fā)現(xiàn)，學會思維方法后，解題變得更加有條理，思路也更加清晰，這大大提升了我對數(shù)學的興趣和自信心。
第四，數(shù)學的學習需要培養(yǎng)耐心和堅持。數(shù)學是一個需要長時間堅持的學科，它的學習過程中難免會遇到困難和挫折。但是，只要我們堅持下去，勇敢面對困難，相信自己的能力，就一定能夠克服困難并取得進步。我常常告誡自己，在遇到數(shù)學問題時，不要輕易放棄，要耐心思考和努力實踐，相信自己可以解決問題。通過堅持不懈的努力，我不僅提高了數(shù)學成績，也培養(yǎng)了自己的毅力和堅持的精神。
最后，數(shù)學的學習需要多做題。做題是鞏固知識和提高技能的重要途徑。在做題的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己對某個知識點的理解是否深入，同時也可以鍛煉自己的運算能力和解題思路。我在做題過程中，經常遇到一些難題，但是我不會因此感到沮喪，而是將其看做是一種挑戰(zhàn)。通過多次練習和不斷思考，我逐漸提高了解題的技巧和速度。
通過幾年的學習，我深深體會到數(shù)學的重要性和魅力。數(shù)學不僅僅是一門學科，更是一種思維方式和生活態(tài)度。數(shù)學的學習培養(yǎng)了我觀察問題和分析問題的能力，讓我更加理性和獨立地思考問題。未來，我會繼續(xù)努力學習數(shù)學，不斷挑戰(zhàn)自己，充實自己，為更深入地探索數(shù)學世界做好準備。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十四
20xx年2月13日，我們到小學參加由教研室主辦的“把握教材，落實目標”。在短的兩節(jié)課時間里，觀摩了進才小學數(shù)學優(yōu)質課，聽了專家的點評，使我深刻地感受到了“把握教材，落實目標”的重要性。通過聽課，讓我學到了新的教學理念。，我個人聽課的一點膚淺的看法，如下是我的聽課心得體會。
一現(xiàn)代教育提倡學生自主學習，但不等于教師可以放任自流，而應成為學習的指導者，授之以“漁”，而不是授之以“魚”。要認真地看，仔細地聽，隨時掌握課堂中的各種情況，并且考慮下一步要如何指導學生學習。特別是現(xiàn)在提倡討論式的學習，教師應參與學生的討論，及時指導學生的討論，培養(yǎng)學生與他人合作精神。指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習方法。在設計問題時要“跳一跳，夠得著”，保持學生的學習興趣。
二教師的角色轉變了，學生的角色也在轉變，由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥膶W習，學生既是知識的接受者，也是知識的'發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學生為主體”的素質教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對權威，洞悉學生的興趣愛好，了解他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對他們的興趣愛好找準教學的切入口，因勢利導，將手中的“指揮棒”變成引領學生去探索世界的“引路石”。在這里，教師不再是喋喋不休的說教者，學生不再是教師思想、情感的復制品；課程也不再是純粹意義上的單一的教材內容，相反，教師能夠從學生出發(fā)、從學生學習的角度出發(fā)，研究解決學生要學什么、怎樣學等一系列問題。
三思考幾個問題。
1、追求高質量的教學質量、講求高質量的課堂效率是落實課堂教學實效性的基本保證。高質量的課堂教學即要關注教師教的質量，又要關注學生學的質量，二者缺一不可。教師要有“課堂成本意識”，不能以加班加點、題海戰(zhàn)術、機械訓練的方法犧牲學生身體健康為代價。
2、小學數(shù)學教學的實效性應該體現(xiàn)在讓學生真正經歷“數(shù)學化”的過程，但是不能說只要經歷了“數(shù)學化”就是落實了課堂教學的實效性。經歷“數(shù)學化”是落實課堂教學實效性的重要方面，但不是唯一的途徑。落實實效性好的課堂必須關注學生的全面發(fā)展，必須落實課程目標，而不只是關注學生的數(shù)學智慧。
3、為什么學生面對“精彩的畫面”視而不見，毫無興趣？
4、動手操作是探究學習，小組討論就是合作學習的只有數(shù)學活動是體驗學習。
5、一問到底才是啟發(fā)式教學嗎？用了電腦課件就是“整合”了嗎？
6、你精心設計每一節(jié)課了嗎？教學的每個設計、每個活動都是有效的。
一堂有實效的課要做到確定好教學的起點、突出教學的重點、突破教學的難點、捕捉課堂的生成點，教學風格樸實一點，雙基訓練扎實一點，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點，教學方式靈活一點。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十五
數(shù)學作為一門科學，有著重要的地位和作用。小學階段是培養(yǎng)孩子數(shù)學基礎的階段，因此，我深感小學數(shù)學的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅充實了自己的數(shù)學知識，也體會到了數(shù)學思維的魅力，為此，我想分享一下我在小學數(shù)學學習中的一些心得體會。
第二段：數(shù)學啟蒙的意義。
在小學數(shù)學學習中，最重要的是數(shù)學啟蒙。小學階段，數(shù)學啟蒙對于培養(yǎng)孩子的邏輯思維、觀察力、分析能力以及解決問題的能力起著至關重要的作用。通過數(shù)學啟蒙的學習，我們從簡單的數(shù)學概念開始，逐步引導孩子掌握基本的加減乘除運算，培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣和欲望。相信只有在小學數(shù)學學習中扎實的數(shù)學啟蒙，才能為今后的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。
第三段：數(shù)學思維的培養(yǎng)。
數(shù)學學習的過程中，我漸漸意識到數(shù)學不僅僅是一堆公式和計算，更是一門培養(yǎng)思維能力的學科。小學數(shù)學的學習可以培養(yǎng)我們的邏輯思維、分析問題的能力以及解決問題的方法。在解決數(shù)學題目的過程中，我們需要理順思路，運用不同的解題方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質。通過培養(yǎng)數(shù)學思維，我們的思維方式會更加靈活，思維能力也會得到提升。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學是實踐的學科，有著廣泛的應用。小學數(shù)學的學習并不是為了抽象理論的追求，而是為了把數(shù)學知識應用到日常生活中。當我們學習了加減乘除運算，我們可以應用到購物結賬、算賬、零錢找零等方面；當我們學習了面積和周長，我們可以應用到畫圖紙、修理家具等方面。數(shù)學的學習不僅能夠幫助我們解決現(xiàn)實生活中的問題，還能培養(yǎng)我們的邏輯思維和實際操作能力。
第五段：重要性和培養(yǎng)興趣。
小學數(shù)學的學習雖然在日常生活中的應用不如高中數(shù)學那么明顯，但它為我們在今后的學習中打下了基礎。正是通過小學數(shù)學的學習，我們建立了正確的數(shù)學觀念，形成了合理的學習方法，為今后的學習打下了堅實的基礎。此外，我們也要培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和熱愛，因為只有對數(shù)學充滿了熱情和好奇心，才能夠持久堅持下去，并取得更好的成績。
總結：
通過小學數(shù)學學習，我深切體會到數(shù)學啟蒙的重要性，數(shù)學思維的培養(yǎng)，數(shù)學與生活的聯(lián)系以及培養(yǎng)興趣的重要性。小學數(shù)學學習不僅讓我掌握了一些基本的數(shù)學知識，更讓我感受到了數(shù)學的魅力和應用的廣泛性。希望未來的小學生在數(shù)學的學習過程中，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美妙之處，并努力掌握好數(shù)學的基本知識，為今后的學習奠定堅實的基礎。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十六
這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談談對這次培訓活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關注課堂，實施有效教學”，確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應該備什么，都應該關注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析學習者特征分析—確定教學目標——最近發(fā)展區(qū)分析——教學處理及策略選擇—展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關注學習者的特征，關注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應用在內的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。
小學數(shù)學研讀的心得體會篇十七
數(shù)學是中考的一門重要科目，它不僅考察學生的計算能力，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。在研讀中考數(shù)學的過程中，我獲得了一些寶貴的經驗和心得，下面將就這個主題進行闡述。
首先，研讀中考數(shù)學需要掌握基本的概念和方法。在中考數(shù)學中，很多題目都是基于基本的概念和方法出題的，所以掌握這些內容是非常重要的。在學習中考數(shù)學的時候，我發(fā)現(xiàn)反復閱讀教材、注重整理筆記是快速提升自己的有效方法。通過不斷地閱讀和歸納總結，我不僅加深了對基本概念的理解，還掌握了一些常用的解題方法，從而在考試中能夠熟練地運用。
其次，研讀中考數(shù)學需要注重思維的拓展和應用能力的提升。中考數(shù)學中的題目常常需要運用多個概念和方法進行綜合運用，要想解答這類題目，僅依靠死記硬背是遠遠不夠的。在學習中考數(shù)學的過程中，我經常嘗試一些不同的解題方法和思路，通過多角度思考同一個問題，讓自己的思維得到拓展。同時，我也積極參加數(shù)學競賽和解題訓練，這些活動不僅能夠提高自己的應用能力，還能夠增強我對數(shù)學的興趣和自信心。
再次，研讀中考數(shù)學需要注重錯誤的總結和改正。在學習中考數(shù)學的過程中，我們難免會遇到一些困難和錯誤，但是這并不代表我們失敗了，只要我們能夠勇于面對并及時總結改正，成功就在不遠處。在我研讀中考數(shù)學的過程中，我經常會記錄下自己做錯的題目和犯過的錯誤，在復習的時候認真檢查并總結，找出自己的不足之處，以便更好地提升自己。
此外，研讀中考數(shù)學還需要進行合理的時間規(guī)劃和備考策略。中考數(shù)學涉及的內容廣泛，而且考察的題型也多種多樣，為了能夠高效地學習和備考，我們必須制定合理的時間規(guī)劃和備考策略。我在備考期間，經常根據(jù)自己的實際情況制定學習計劃，將時間合理地分配到各個知識點和題型上，確保每個知識點都能夠得到充分的學習和鞏固。
綜上所述，研讀中考數(shù)學是一個全面提高數(shù)學素養(yǎng)的過程，它需要我們掌握基本概念和方法，注重思維的拓展和應用能力的提升，總結和改正錯誤，制定合理的時間規(guī)劃和備考策略。只有通過不斷地研讀和實踐，我們才能夠提升自己的數(shù)學水平，取得好成績。希望我的這些心得體會能對即將參加中考的同學有所幫助。祝愿大家在中考中取得優(yōu)異的成績！
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17267222.html】
