高質(zhì)量的總結(jié)可以為我們今后的發(fā)展提供寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。寫總結(jié)時要注意語言流暢和表達(dá)準(zhǔn)確，避免使用過于主觀和情緒化的詞語。下面是一些寫總結(jié)的范文，希望能夠給大家提供一些寫作上的思路和方法。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇一
我?，F(xiàn)有在職教師81人，其中35歲以下教師51人，占60%，35至50周歲20人，占29%，工作不滿5年的教師9人。教師隊伍年齡相對比較年輕。教師們的敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)的精神很強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗比較豐富，工作能力也都比較強(qiáng)，學(xué)校現(xiàn)有學(xué)科帶頭人1人，市級骨干教師1人，區(qū)名師3人，骨干教師2人。其中學(xué)歷情況：研究生1人，本科41人，大專34人，中師、中專5人，達(dá)標(biāo)率100%。
根據(jù)橋東區(qū)《教師素質(zhì)提升三年規(guī)劃實施細(xì)則》，我校針對自己學(xué)校的情況，主要采取了如下措施開展工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鼓勵學(xué)歷進(jìn)修，豐厚知識底蘊(yùn)。
我校一直鼓勵教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)歷進(jìn)修，學(xué)校鼓勵取得大專文憑的教師繼續(xù)進(jìn)修本科，鼓勵跨學(xué)科的雙學(xué)歷進(jìn)修，通過學(xué)歷進(jìn)修來豐厚自身知識底蘊(yùn)。
教師基本素養(yǎng)的提升關(guān)鍵是要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)教師積極參與課堂研究，所以我們一直堅持以課堂為主陣地，深入課堂聽課，我們聽課的基本程序為：聽課——隨堂檢測——課后研討——檢查教案、作業(yè)、反思。我們在每堂課的研討交流中，都努力和老師達(dá)成共識，提高課堂教學(xué)效益。我們的基本聽課研討方式為：
1、一對一聽課。
我校一直堅持教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)四分包，即分包年級、分包學(xué)科、分包教研組、分。
包青年教師。每位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)都分包了年級，對于自己所承包年級的教師，尤其是參加工作未滿2年的青年教師，我們更是進(jìn)行了跟蹤聽課。有針對性的聽課活動的經(jīng)?；?、隨堂化，使課堂更開放、更有效，平時我們更加側(cè)重一對一的跟蹤指導(dǎo)，聽課評課。
2、教研組磨課。
我們還盡量協(xié)調(diào)好工作，安排進(jìn)行年級組、教研組互相聽課學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，教研組經(jīng)常開展的教研活動還是以磨課為主，形式多樣：“同課異構(gòu)”、“課講結(jié)合”、“課堂點擊”等教研方式，確定課堂教學(xué)研討課的探究主題，以課例為載體進(jìn)行互動交流，力求一課多得。
3、重點加強(qiáng)教研組的建設(shè)。
相對來說，我校的教研組教研力量還比較薄弱，近年來，我們下大力量增強(qiáng)校本教研的執(zhí)行力。引導(dǎo)教研組認(rèn)真落實教研職能，加強(qiáng)校本教研，建立教研例會制度，經(jīng)常性的組織開展教研交流。努力使教研組形成自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新、自我超越的內(nèi)在機(jī)制，發(fā)展教研組成為學(xué)習(xí)型組織。明確教研組長職責(zé)，制定教研組工作考評方案，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)教材的研究努力打造高效課堂，探索屬于我們自己的高效課堂教學(xué)模式。
“以研促教，以研興校”是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育教學(xué)科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)的品位。實踐表明：一線教師在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實踐，自覺學(xué)習(xí)理論，更新教育觀念，以科研帶教研，以教研促教改，對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。所以我們抓住課題，走專業(yè)研究之路，大體思路為：
1、立教育教學(xué)科研意識，組織好教師圍繞新課程實施，結(jié)合教育教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研方法的培訓(xùn)。
2、導(dǎo)教師用教育理論指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，從教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，提升教師自主研究的意識。
3、實踐中學(xué)會做課題，在課題中不斷實踐，提高教師教科研的能力，提高教師自主發(fā)展意識。
具體對老師們提出課題研究的要求：
1、課題要從自己身邊選題，從教育教學(xué)實踐的困惑中選題。
注重平時積累，從小處著手：首先我們要有問題意識。要做教育、教學(xué)的有心人，處處留心觀察，在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗。如有的學(xué)生不喜歡舉手發(fā)言這個現(xiàn)象，就可以當(dāng)一個問題：“學(xué)生為什么不喜歡舉手發(fā)言？”我們可以做這樣的思考：僅僅是他的智力問題嗎？僅僅是她的個性問題嗎？有沒有心理因素地影響等等。如果我們以科研的眼光去和學(xué)生交談，去調(diào)查一下，作一些個案分析，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不舉手發(fā)言的原因是多種多樣的。我們還可以進(jìn)一步反思：小孩的天生求知欲強(qiáng)，他們對世界充滿了好奇，滿腦子的問號。但他們?yōu)槭裁丛谡n堂上不想問？在課堂上為什么選擇沉默？這就是問題。于是，我們就可以確定一個課題：“學(xué)生在課堂中主體參與意識的研究”
2、進(jìn)行理論準(zhǔn)備。收集、查閱、分析有關(guān)課題的資料；通過閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍、報刊和雜志熟悉與課題相關(guān)的理論知識，研究方法等。
3、我們的課題以年級段和教研組為單位共同研究，各有分工，各司其職。
4、做好方案。一個詳盡的課題方案，是課題研究成功的保障。設(shè)計方案的基本框架：
（1）課題名稱。
（2）問題的提出，
（3）研究的依據(jù)和研究假設(shè)，
（4）研究的內(nèi)容，
（5）研究的方法，
（6）研究對象，
（7）研究步驟，
（8）研究保障，
（9）成果預(yù)測，
（10）課題成員分工，
（11）資料附錄。
5、實踐階段。有3個要求：
（1）根據(jù)課題研究的內(nèi)容、策略進(jìn)行扎實的實踐，不走過場、不玩花哨。
（2）記錄、收集實驗的原始材料，包括階段性報告、總結(jié)、個案分析數(shù)據(jù)等。
（3）發(fā)揮團(tuán)隊作用，群策群力。我們在研究過程中要努力構(gòu)建研究共同體。
6、總結(jié)階段。
（1）整理資料，總結(jié)研究實驗情況，對相關(guān)數(shù)據(jù)做理性分析，做好結(jié)題準(zhǔn)備。
（2）撰寫科研報告、研究論文，全面展示研究成果。
校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)是我校的一項教學(xué)常規(guī)活動，也是針對我校教師教學(xué)情況最直接有效的培訓(xùn)形式。之前，教導(dǎo)處組織的校本業(yè)務(wù)培訓(xùn)有主題系列式培訓(xùn)：高效課堂專題業(yè)務(wù)培訓(xùn)；有課例研討是業(yè)務(wù)培訓(xùn)：觀摩特級教師課例、觀摩我校教師課例，并在觀摩課例后進(jìn)行相關(guān)研討交流；有教研組集體備課展示；有教師基本功培訓(xùn)……以上培訓(xùn)都收到了良好的效果。
本學(xué)期我們的校本培訓(xùn)思路在立足扎實開展培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，力爭創(chuàng)特色，求高效，初步想法是對教師進(jìn)行分層培訓(xùn)。由于教師群體的差異性，我們要盡可能考慮教師的不同需要，給教師自主選擇培訓(xùn)的機(jī)會和內(nèi)容。對不同層次的教師進(jìn)行分類要求和培訓(xùn)：青年教師側(cè)重學(xué)習(xí)教育理論，把理論和實踐結(jié)合起來，促使其盡快在教學(xué)上入門；中年教師側(cè)重組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，圍繞學(xué)科建設(shè)建立短、平、快的科研課題，開展研究，不斷提高教學(xué)和科研水平；骨干教師側(cè)重幫助其以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，反思其教育教學(xué)經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用。要分類組織考核和評價，確保每一位教師得到最佳的發(fā)展。
我校青年教師約占82%，幾年來我校一直在探索青年教師的培養(yǎng)方法，也曾制定過新老教師結(jié)對子、骨干教師帶徒弟等培養(yǎng)方式，但是在實施過程中效果并不理想。去年下半年，結(jié)合我校校情，我們制定了一套行之有效的培養(yǎng)青年教師的方法，經(jīng)過一個學(xué)期的實踐，收到了較好的效果。
我們的具體做法是：教導(dǎo)處1位副校長和幾名主任對全校20余名重點培養(yǎng)的青年教師進(jìn)行分包跟蹤式指導(dǎo)，每位主任承包4—5名青年教師，進(jìn)行面對面地指導(dǎo)、交流和幫助。我們的具體做法是：
1、指導(dǎo)“三課”：
第一，扎實“日常課”。日常課質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升，教導(dǎo)主任不定期聽“推門課”，并當(dāng)即檢查指導(dǎo)教案、反思和作業(yè)的批改，對青年教師的日常課進(jìn)行追蹤。
第二，匯報“展示課”。我們要求每位青年教師每個月要上一次展示課，邀請教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和本教研組全體教師一起聽課、評課、交流。
第三，通過“過關(guān)課”。先是由青年教師本人自主選課、備課、上課，教研組教師聽評課，并在組內(nèi)指導(dǎo)交流；然后做課青年教師重新組織教案，再次上課，組內(nèi)教師再次聽課、評課，并給予較好、過關(guān)、努力三個檔次的評價，激勵青年教師繼續(xù)努力，評價結(jié)果記入教師成長檔案。
2、指導(dǎo)積累：
積累一：讀書筆記。教導(dǎo)處要求青年教師每個月至少閱讀一本教學(xué)類相關(guān)書籍并撰寫讀書筆記，和分包領(lǐng)導(dǎo)交流。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇二
本學(xué)年教科室主要工作是根據(jù)《鰲江中學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展三年工作規(guī)劃》，提出了教師專業(yè)化發(fā)展的主要措施有：學(xué)習(xí)培訓(xùn)、教學(xué)科研、加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)等三個方面。本學(xué)年就圍繞這三個方面開展以下工作：
1、本學(xué)年教研組教研活動主要是磨課。對于磨課活動，各位教研組長都能精心選課題、認(rèn)真設(shè)計方案，取得了一定的成效，特別是語文組磨課7次、英語組磨課7次、生物組磨課6次、數(shù)學(xué)組磨課6次、化學(xué)組磨課6次、政治組磨課4次、地理組磨課4次、體育組磨課6次。以上各組活動安排實效、磨課后材料上傳校本博客平臺及時。
2、本學(xué)年備課組活動主要有月考試卷分析課、月考后教學(xué)存在問題分析、說課、磨課、同步練編寫討論等。
為了使師徒結(jié)對工作有實效性，本學(xué)年我們加強(qiáng)過程管理了過程管理，每位師傅每月至少聽徒弟課2節(jié)、徒弟聽師傅課至少5節(jié)，并當(dāng)月馬上上交反饋表。本學(xué)年共有3位新教師與老教師結(jié)對。
為進(jìn)一步提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)青年教師隊伍建設(shè)，促進(jìn)我校教育教學(xué)開展青年教師說課比賽及開展教師說題解題等學(xué)科素養(yǎng)比賽。
為了使每位教師能順利過好上課關(guān)，本學(xué)年用7周時間隨機(jī)安排行政與部分教研組長對每位教師進(jìn)行了聽隨堂課活動，聽后及時進(jìn)行了反饋。
本學(xué)年教科研方面我們學(xué)校老師取得了較好的.成績。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇三
開學(xué)僅3個月，語文教研組開展活動多達(dá)17次。在教學(xué)方面，用碩果累累這個詞再合適不過了?；▓@路學(xué)區(qū)書冊閱讀項目、陳延軍名師工作站的活動、全國級的語文觀摩研討活動……這一項又一項的活動給予了老師們教學(xué)上的啟發(fā)，為老師們的課堂教學(xué)注入了新的活力。老師們在忙于研究教學(xué)的同時也不忘提高自己的科研能力。在教科研方面，老師們不僅完成了《海淀區(qū)“中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升”實踐研究》子課題《提升小學(xué)教師閱讀指導(dǎo)能力的行動研究》結(jié)題報告，還完成了北京市教育學(xué)會創(chuàng)造教育研究會“十三五”期間科研課題《小學(xué)語文教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造教育研究》中期檢查。老師們在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，不斷提高自己的科研能力，根據(jù)這些理論指導(dǎo)實踐，以致老師們的教育水平能夠不斷前進(jìn)。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇四
四月份在我校舉辦了教師素養(yǎng)大賽”，讓我我感觸很深，收獲頗豐?，F(xiàn)將自己在本次活動中的一些心得和粗淺的看法總結(jié)如下，與各位同事共勉。
經(jīng)典誦讀，讓我學(xué)會在《桂林山水》里《觸摸春天》，《匆匆》來到《牧場之國》的《鄉(xiāng)下人家》才知道《自己的花是給別人看的》。
選手們個個吐字清晰、聲音洪亮、精神飽滿，那真摯的情感、自然的表達(dá)以及對作品深刻的理解，讓我有幸以聆聽的方式重溫了這些經(jīng)典課文。有比較才有鑒別，沉醉在聆聽中享受的同時，我深深感受到自己在朗讀方面的嚴(yán)重欠缺和不足，真是自慚形穢！
在評委點評和查閱資料中我才逐漸了解了關(guān)于朗讀的一些基礎(chǔ)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會簡要總結(jié)如下。
朗讀的基本要求：
1.使用普通話朗讀。
2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3.理解文本特點，把握感情基調(diào)。
4.走進(jìn)文本、理解文本，深刻細(xì)致的感受文本。
5.對文本豐富逼真的想象。
朗讀的一些手段：
1.通過恰到好處的停頓和間隙。標(biāo)點符號的停頓一般由短到長依次為“、”“，”“；”“?！?，段落間的停頓要比句號稍長。
2.通過重音。
3.通過語速的快慢。
4.通過句調(diào)。
朗讀的技巧和訓(xùn)練方法（聲音是可以訓(xùn)練的）：
1.呼吸的方式（胸腹呼吸）。
2.發(fā)音。
3.吐字（正確流暢，圓潤）。
4.停頓（句讀停頓，長句斷句，語法停頓以及情感停頓）。
5.重音（字詞，短語，句子）。
6.語速的快慢和情感的起伏。
7.語調(diào)。
通過聆聽各位選手聲情并茂的朗讀和評委點評，我深深感到作為一名小學(xué)語文教師應(yīng)該在朗讀方面具備的一些基本功，真切體會到自己與選手們之間的巨大差距，或許各位老師已經(jīng)遙遙領(lǐng)先，但我不會放棄追趕的腳步，這是我肩負(fù)的責(zé)任，相信自己總會有一天“用語文的方式行走在語文的課堂”。關(guān)于書寫展示選手們粉筆字的展示，為我敲響了警鐘，在書法方面不準(zhǔn)確說還談不上是書法，應(yīng)該是在寫字方面吧，還需要好好努力。還是在大學(xué)時練習(xí)過毛筆字，畢業(yè)后偶爾會提起，但更多的時候是“刀槍入庫，馬放南山”。我想應(yīng)該從此刻起，慢慢培養(yǎng)“提筆即是練字”的良好習(xí)慣，為自己的語文教學(xué)扎下基本功。
教師法指出，教師是國家聘用的專業(yè)技術(shù)人員，那么，作為一位教師，尤其是一位語文教師，我們的專業(yè)性體現(xiàn)在那些地方呢？我們應(yīng)該如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)呢？我對這個問題有一些膚淺的思考。我認(rèn)為語文教師應(yīng)該從以下幾方面提高語文素養(yǎng)。
第一，語言素養(yǎng)。結(jié)合語文教師的基本要求，在課堂上給學(xué)生呈現(xiàn)知識的形式，更多來自于語言表達(dá)，也就是我們所說的一副好口才。如果著重從語言表達(dá)方面來談?wù)務(wù)n堂上教師的語文素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，很多話語沒有語文味，刻板，粗糙，不打動人心，無法讓學(xué)生感到語文的可愛。如果教師的語言不打動人心，無法讓人有傾聽的欲望，怎么能要求學(xué)生好好地感受語文，學(xué)習(xí)語文呢？老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。因此，必須從細(xì)節(jié)做起，以語言為起點，抓好語文素養(yǎng)的提升。
第二，語文素養(yǎng)。這“語文”指語言文字的知識與相關(guān)常識。不僅僅是指對課本上那些課文的字詞句段篇的認(rèn)識，語文老師要具備一定的古代漢語、現(xiàn)代漢語、文學(xué)理論的基本知識，對于各種文體要有準(zhǔn)確把握的能力。比如面對一篇童話，語文教師首先要知道什么是童話，基于童話體裁應(yīng)該如何教學(xué)。這正如美術(shù)中的素描課，老師的課堂要有素描課的特色，而不能用油畫的方法來教學(xué)一樣。童話課應(yīng)該上出童話的味道；詩歌應(yīng)該上出詩歌的感覺；散文要有散文的特色。而不是所有的課文一律用“講讀”的`方式來上。如果有一天，語文教師的課上到了別人不敢隨便毫無依據(jù)地品頭論足的時候，我想，我們就具備了語文的專業(yè)性。
第三，文學(xué)素養(yǎng)。文學(xué)，是語文課堂重要的組成部分。教師加強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)，除了要懂得語言的奧妙，能夠欣賞語言熟練駕馭語言的能力，讓自己的語言具有文學(xué)的魅力是更高要求。語文教師一旦有了文學(xué)的味道，情感與語言應(yīng)該是豐沛富饒的土地，是充滿引力與誘惑的“吸鐵石”，是花樣層出不窮、永遠(yuǎn)令人期待而又充滿驚喜的魔盒。因為語文課堂，重要的媒介還是語言，這里還就語言來說文學(xué)性。理科教師常常被要求語言干凈，這一點對語文教師在一定程度上同樣適用，但我們不能忘記，語文教師的文學(xué)語言呢，除去判斷與指令，同時還肩負(fù)著感染與熏陶的責(zé)任，除了教材，教師語言也是學(xué)生學(xué)習(xí)與模仿的對象。語文老師語言的豐沛、幽默、詩意，能化解學(xué)生日常學(xué)習(xí)中內(nèi)心的焦灼，讓學(xué)生感受到語文的唐風(fēng)余韻，流水淙淙，泉水叮咚，語文首先是美的，其次才是可感的，靈性的，溫度的，濕潤的。如此，學(xué)生才能在文學(xué)的語言中，獲得語言的浸潤與文化的陶冶。當(dāng)學(xué)生從語文教育中獲得享受的時候，學(xué)生就會自然的喜歡，甚至熱愛。語文教師憑借文學(xué)的力量，把心中積蓄的情感散發(fā)出來，把這種幸福感彌散到自己的課堂中去這是一件多么令人感到幸福的事。
第四，傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。漢語言文學(xué)是深深扎根于漢民族悠久的傳統(tǒng)文化的。四書五經(jīng)的微言大義，詩經(jīng)楚辭的吟詠感嘆，諸子百家的真知灼見，史記漢書的博古通今，都是漢語言發(fā)展的不竭源泉。它們曾經(jīng)塑造了民族精神，現(xiàn)在仍然影響著漢語言文學(xué)。所以，學(xué)習(xí)和運(yùn)用傳統(tǒng)文化，不是為了追趕“國學(xué)熱”的潮流，而是飲水思源，從源溯流地理解和解讀漢語言，理解漢語言文學(xué)。傳統(tǒng)文化，粗略分一下，經(jīng)史子集四部，還有就是詩詞書法，都和我們的語文教學(xué)息息相關(guān)。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇五
做一個好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應(yīng)當(dāng)是個人一生中連續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過程，終身學(xué)習(xí)將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師，更應(yīng)要求以終身教育為目標(biāo)，將終身學(xué)習(xí)貫穿于一生?，F(xiàn)總結(jié)如下：
“老師的一言一行對孩子都是很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機(jī)’耳朵是‘錄音機(jī)’腦子是‘電子計算機(jī)’錄下來的信號裝在計算機(jī)里，儲存起來，然后指導(dǎo)他們的行動?！苯處煹难孕袑W(xué)生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重，穩(wěn)重就是舉止斯文和諧，莊重瀟灑，不卑不亢，落落大方。為此，就要注重自己在語言，表情，身體動作方面的要求。教師應(yīng)著裝大方優(yōu)雅、言談風(fēng)趣、表情豐富、舉止得體給學(xué)生美的享受，使學(xué)生不自覺的接受教師的行為習(xí)慣。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在探索之中享受成功。在以后的教學(xué)中應(yīng)給予學(xué)生更多的寬容，相信學(xué)生的能力并想方設(shè)法鍛煉提高學(xué)生的能力。經(jīng)常對學(xué)生說：想一想，你應(yīng)該怎么做，而不是你必須這樣做。在人品上給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時候，同樣相信學(xué)生改正過失重新開始的能力。不僅看到學(xué)生的現(xiàn)在，更關(guān)注學(xué)生的將來，利用現(xiàn)在為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生做未來發(fā)展的設(shè)計師。
反思是教師得以成長和不斷進(jìn)步的必備條件。素質(zhì)教育和新教育已悄然來到了我們身邊，教育工作既要有實干精神，又善于開動腦筋，善于在反思中運(yùn)用新技術(shù)、新理念解決教育教學(xué)存在問題。反思是教師成長的必途徑，反思是教師進(jìn)步的一大階梯。我們要在反思中揚(yáng)長避短，在新形勢以自己教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高為目標(biāo)。當(dāng)然，反思不僅僅是停留在腦海中，更重的好是撰寫教育和教學(xué)反思。在反思中積累成功的經(jīng)驗，才能不斷進(jìn)入教育教學(xué)新境地的匙鑰。
不斷提高自己對教師道德的認(rèn)識，規(guī)范自身的教師道德行為，良好的道德品質(zhì)，在潛移默化中凈化心靈，完善人格、激勵意志，并對學(xué)生給信任和寬容，是學(xué)生充分挖掘自己的潛力。在教育教學(xué)過程中，教會反思和積累，認(rèn)識到自己的不足并積極改進(jìn)。通過自己的努力將良好道德作用于學(xué)生的心靈，塑造有創(chuàng)造力的學(xué)生，并能在新教育的路上不斷成長。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇六
通過這段時間的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為一線教師，要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己。學(xué)習(xí)新的教育理念來武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
堅持以人為本，是先進(jìn)性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著責(zé)任，帶著感情，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長，著力解決好關(guān)系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務(wù)當(dāng)先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。
要踏實做事，多做好事多辦實事，樹立起“學(xué)生發(fā)展無小事”的思想。正確引導(dǎo)充分尊重，關(guān)愛學(xué)生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學(xué)生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應(yīng)放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”，應(yīng)把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書育人我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，更要教會學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會，要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出力，思想是最主要的因素。我們要加強(qiáng)知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。提高自律能力，進(jìn)一步樹立為人師表的形象。
我們的一言一行，不僅代表著個人。我們一定要堂堂正正做人，走好人生之路，樹立良好的教師形象。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇七
時光荏苒，歲月如流。仔細(xì)回味，充滿著生機(jī)和活力的小學(xué)英語已經(jīng)陪我走過了十幾個個年頭。我已經(jīng)不知不覺又完成了半年的小學(xué)英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學(xué)生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的'過程中，原來收獲頗豐。
本學(xué)期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔(dān)任六年級4個班的英語教學(xué)工作。但我力求在教學(xué)中做到扎實，有效，讓每個學(xué)生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學(xué)生。現(xiàn)將本學(xué)期的學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)如下：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學(xué)方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》《小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》。積極參加學(xué)校的政治理論學(xué)習(xí)。注重學(xué)生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學(xué)活動之中。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。
教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂的氣氛和學(xué)生的積極性，一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)（文章轉(zhuǎn)載自[工作實用文檔頻道]請保留此標(biāo)記）生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用不同的教學(xué)方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
1、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請教。調(diào)動優(yōu)生給差生補(bǔ)課，取得了不錯的成效。
雖然自己在英語教學(xué)上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴(yán)重性，尤其是后進(jìn)生工作，以致于嚴(yán)重的已經(jīng)“跟不上”，因此在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，不斷的學(xué)習(xí)，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇八
思想是行動的指南。作為一名^v^員，必須時時刻刻對照《黨章》的要求，查找自己的不足，扎扎實實地解決好每一個具體問題，做一名合格的^v^員和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。
認(rèn)真地學(xué)習(xí)了xx屆五中全會的報告和會議精神后,我對國家的未來發(fā)展方向更加堅定了,并且充滿了信心。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的xx屆五中全會精神，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)xx屆五中全會報告突出了三個重點,即,注重保障和改善民生,全面推進(jìn)各領(lǐng)域改革,轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式取得實質(zhì)性進(jìn)展.從字里行間可以看出,國家對民生的重視正過到^v^前所未有^v^的高度。
今年來國家部分省、市發(fā)生了較多的不可預(yù)計性的自然性災(zāi)害，如：地震等，給受災(zāi)地區(qū)群眾生活造成了嚴(yán)重的影響。在處黨委的號召下，我也積極投身到捐助行列當(dāng)中，與其它園林員工一起解囊相助，用真情和愛心幫助受災(zāi)群眾渡過難關(guān)，重建家園。同時也為園林處職工馬龍積極捐助，獻(xiàn)上一份自己的愛心。還為固陽縣下濕壕中心小學(xué)家庭困難的小學(xué)生秦旭捐款，幫助其完成學(xué)業(yè)，不致于失學(xué)。
當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢復(fù)雜多變，黨員干部如果不保持政治上的警惕，不增強(qiáng)政治敏銳性、政治洞察力，是非常危險的。馬列主義、^v^思想、^v^理論和“三個代表”重要思想是一脈相承的科學(xué)理論體系，只有全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，才能融會貫通，把握其精神實質(zhì)，掌握科學(xué)的世界觀和方法論。因此，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)馬列主義、^v^思想、^v^理論和“三個代表”重要思想，堅持理論聯(lián)系實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，牢固樹立正確的世界觀和人生觀，做到政治上更加成熟，理想信念更加堅定，進(jìn)一步激發(fā)愛崗敬業(yè)的熱情，積極投身到園林事業(yè)中去，在平凡的崗位上做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，圓滿完成各項任務(wù)。
二、改進(jìn)工作作風(fēng)，在求真務(wù)實上狠下功夫。
充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的帶頭作用，針對新情況、新問題，大力開展調(diào)查研究，掌握第一手資料。進(jìn)一步解放思想，求真務(wù)實，開拓進(jìn)取，增強(qiáng)政治責(zé)任感、使命感和愛崗敬業(yè)的事業(yè)心，牢固樹立大局意識。講究工作策略，注意工作方法，增強(qiáng)工作主動性和科學(xué)性，工作要想到前頭，想細(xì)想全，克服盲目性，變被動為主動，做到“有的放矢”。
三、強(qiáng)化紀(jì)律意識，在嚴(yán)以律己上下功夫。
堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，更加嚴(yán)格地遵守各項規(guī)章制度，遵守《黨章》和《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》的各項規(guī)定，時時處處以一名^v^員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不該說的話不說，不該做的事不做，服從大局，聽從指揮，令行禁止。進(jìn)一步強(qiáng)化廉政意識，鍛煉意志品質(zhì)，提高思想境界，自覺接受監(jiān)督，保持高尚的道德情操，筑牢拒腐防變的堤壩，時時刻刻自重、自省、自警、自勵，真正做到自身正、自身硬、自身凈。在工作中，要講原則，講紀(jì)律，講方法，不該得的不得，不該要的不要，不該辦的不辦，同時要善于查漏補(bǔ)缺，及時補(bǔ)位。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇九
在這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過這些日子的學(xué)習(xí)，我堅信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:。
雖然從事教育工作已久，但面對當(dāng)今的形式，時代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學(xué)，這也是我們在日常教學(xué)中，尤其是公開教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的'能力。
對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有。
了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時間中做到充分利用?？芍^:量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
一直以來，校公開課的開展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過易老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進(jìn)，在開展學(xué)校公開教學(xué)評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強(qiáng)課后說課及互相評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇十
8月13日到19日，在李如平校長的安排下，我和我校的四位老師有幸參加了陜西明師育人教育組織的中小學(xué)骨干教師專業(yè)素養(yǎng)提升暨教學(xué)能手參賽能力提升高級研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)的專家有同軍咸、吳積軍、趙精兵、仲維健，任院玲，王吾堂，龔朝暉，董嘯，可謂大咖云集，赴一場思想的盛宴。
今天聆聽的是西安小學(xué)吳積軍校長和成都市教壇新秀陳老師的講座。早晨，開班典禮之后，懷著滿滿的期待，終于再次見到了西安小學(xué)吳積軍校長，初見吳校長是在去年第六批學(xué)帶的培訓(xùn)會上，吳校長一路向前的成長經(jīng)歷和風(fēng)趣幽默的談吐，給我留下了極深的印象，所以后期一直關(guān)注吳校長在勞動教育課程體系建設(shè)方面的實踐。吳校長講座主題是《未來教育及我們的責(zé)任擔(dān)當(dāng)》。
當(dāng)我們?nèi)允且恢Х酃P、一塊白板當(dāng)屏幕的時候，當(dāng)我們?nèi)哉驹谥v臺滔滔不絕的時候，當(dāng)我們布置著學(xué)生做不完的作業(yè)的時候，當(dāng)我們?nèi)砸钥挤终撚⑿鄣臅r候，當(dāng)我們懷著僥幸的心理認(rèn)為自已這樣的教學(xué)方式可以捱到退休的時候，我們是否想過，我們正在悄悄被時代所遺棄。我們現(xiàn)在這樣工業(yè)化生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才，用整齊劃一的教育模式安排教育生活，統(tǒng)一的時間、教材、進(jìn)度，統(tǒng)一的考試評價培養(yǎng)個性迥異、能力水平不一的.人，如何實現(xiàn)因材施教？如何讓每個孩子的個性得到充分發(fā)展？而實際上是一部分優(yōu)秀的孩子在陪讀。這正是現(xiàn)代學(xué)校制度的內(nèi)在缺陷。如何創(chuàng)造一種更好的教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活？互聯(lián)網(wǎng)人工智能時代的到來將實現(xiàn)教育的變革。
去年讀朱永新教授寫的《未來學(xué)?！芬粫?，感慨頗多，未來的學(xué)校將成為學(xué)習(xí)中心，突破時空限制的“泛在”學(xué)習(xí)，將逐步取代傳統(tǒng)的有固定時間、地點的學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)各自的需要，在自由的時間、多樣的空間，利用任何終端進(jìn)行學(xué)習(xí)，vr技術(shù)通過視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬讓學(xué)生實現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)，而理想的虛擬現(xiàn)實增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性、交互性和自主性。教育評價方式也不再是單一的考試來決定、判斷的，學(xué)分銀行的實施將跨越學(xué)生學(xué)習(xí)的各個階段，建立終身學(xué)習(xí)檔案，一考定終身的高考制度將一去不復(fù)返。此時，我想到的是，在未來，教師將不再是學(xué)生面對面獲得知識的傳播者，我們還能教給學(xué)生什么呢？這將是我們職業(yè)存在的意義。
馬云說：“很多人輸就輸在，對于新事物第一看不見，第二看不起，第三看不懂，第四來不及?！焙芏鄷r候，我們就是因為理念陳舊，不愿意接受新生事物而落后，沒有時間磨斧子的伐木工只會越努力伐樹越少，不學(xué)習(xí)的教師，越努力越是災(zāi)難。
教師職場有四個時期和三個關(guān)鍵突破期。第一時期是適應(yīng)磨合期，教育教學(xué)實踐能力初步形成，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗；第二個時期是適應(yīng)發(fā)展期，能較好完成教育教學(xué)任務(wù)；這一時期7年左右，會成為職業(yè)倦怠易發(fā)期，這時，我們要及時調(diào)整自己，走向成熟提高期，這時我們的教學(xué)能力與教育科學(xué)研究能力協(xié)調(diào)發(fā)展，成為省市教學(xué)能手，但也又到了另一個職業(yè)倦怠期，有的人一生都無法跨越這一時期；第四個階段是反思創(chuàng)新期，這時進(jìn)入探索和創(chuàng)造時期，形成自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，有自己的教學(xué)主張，出專著，成為教育專家，正高級職稱評定之后，卻又是一個職業(yè)的倦怠易發(fā)期。吳校長的闡述讓我想到于漪教授，一生致力于基礎(chǔ)教育，90多歲的耄耋老人，60多年的教學(xué)生涯，依然活躍在語文教學(xué)改革的第一線，堅守在講臺上用生命唱歌。還有《道德與法治》教材的編寫顧問魯潔教授，80多歲的老人在教材編寫中和年輕人一樣到杭州某小學(xué)一天連聽六節(jié)試聽課，回來后還要討論教材的修訂。正如魯潔教授所說：“我所做的只是在成就自己的靈魂?！薄奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花”，因為我們有共同的夢，我們并不孤獨。
什么樣的老師是有魅力的？吳校長定義這樣的老師一定是學(xué)生喜歡的，喜歡你的人，喜歡你的課，你傳遞給學(xué)生的精神力量會讓他一生受用。我們要抓住每一個成長的關(guān)鍵期永不懈怠。上公開課、做專題講座是我們成長的催化劑；教學(xué)反思與專業(yè)指導(dǎo)是我們成長的糾偏儀；教育資源的利用，如人人通平臺網(wǎng)、教師研修網(wǎng)是我們成長的助推器；讀書學(xué)習(xí)與課題研究是我們成長的加油站；校本教研與參加培訓(xùn)是我們成長的沃土。我的成長我做主，做有魅力的老師。
如果說吳校長激發(fā)了我們的危機(jī)意識，讓我們明白了作為教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，那么下午陳老師的講座，就我們對當(dāng)前課堂教學(xué)改革如何尋找著眼點，指明了方向。
陳老師所在的成都新川外國語學(xué)校，為每位學(xué)生配備了課堂互動學(xué)習(xí)反饋器，以技術(shù)倒逼理念變革，以如何用好反饋器為契機(jī)，思考反饋投票到底投什么？問題來自于教學(xué)設(shè)計本身，而教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定決定了教學(xué)活動。正如陳老師總結(jié)，“重構(gòu)之要在于逆向設(shè)計，入道之始在于目標(biāo)重構(gòu)?！币苍S一節(jié)講座并不能讓我真正領(lǐng)會“基于數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)重構(gòu)”的精髓。但是我覺得聽完陳老師的講座，給我最大的收獲是一種思想上的轉(zhuǎn)變，將教學(xué)理念的變革放在教學(xué)實踐活動中的細(xì)節(jié)處，從教學(xué)中的問題入手，抽絲剝繭，層層深入，將一個個教學(xué)難點轉(zhuǎn)變成一個個課題進(jìn)行研究，前行的路上困難重重，但是只要我們?nèi)プ隽?，就一定會有收獲。只要方向是對的，再遠(yuǎn)的路也不怕！
每一次的聆聽，每一次的反思，每一次的成長，讓每一步走得更加堅實。成長的路上感恩所有的遇見。感謝陜西明師育人教育，感謝吳校長的精彩講座，感謝陳老師的傾心分享。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的機(jī)會。期待接下來幾天的培訓(xùn)。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇十一
3月18日，我們xx小學(xué)全體教師接受了開學(xué)以來的第一次教師職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，這是由張奠石教授為我們做的精彩講座。通過學(xué)習(xí)，我們對教師職業(yè)有了更深層的理解，以下是我在這次教師職業(yè)素質(zhì)教育的心得與體會。
面向成功必具備的十八種性格，包括自信、樂觀、謙虛、誠信、堅韌、理智、勇敢、果斷等。同時也讓我們認(rèn)識了失敗者的原因，讓我明白用積極樂觀的心態(tài)對待生活與工作。在于孩子相處時，要首相培養(yǎng)他們學(xué)會寬容勇敢。對不同個性的孩子，用不同的教育方式一道孩子。
張教授講的時間管理讓我明白了，要從現(xiàn)在起管理好自己的時間，不浪費(fèi)一分一秒。你如果需要時間就自己去創(chuàng)造它。高效時間管理方法就是拖延時間馬上行動，緊緊跟著時間的步伐幸運(yùn)之神就會有緣跟著你。徘徊不定的人永遠(yuǎn)為那些珍惜時間的人讓路。
學(xué)習(xí)上永遠(yuǎn)不要問自己學(xué)到什么，結(jié)合工作我要改進(jìn)什么？在工作中我們要不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)團(tuán)結(jié)同事，多做多動多練習(xí)。練習(xí)與孩子相處融入談們，接納他們。
任何事情都是做出來的，不是說出來的。想把事情做到最好，首先要做出好的行動計劃。在行動中去嘗試去奮斗去超越去增添勇氣創(chuàng)造奇跡。最后自己管理自己，開始是行動的重要部分。
工作的態(tài)度對事業(yè)的影響很大。我要學(xué)會用成熟的情感對待工作，能控制住自己的情緒。在工作中尋找快樂幸福的感覺，用心關(guān)注孩子的衣食住行。多和孩子相處，也讓孩子喜歡上你接納你。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇十二
鄭巧，20xx年湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，愛好寫作，江華瑤族自治縣碼市中學(xué)教師，工作以來一直擔(dān)任班主任工作，多次被評為教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝班級，每期都被評為教學(xué)能手。在今年全縣師德演講比賽中獲得一等獎。
去年，接到永州市萬名教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知，我興奮不已，漫長的假期終于有機(jī)會充充電了。于是，我準(zhǔn)時認(rèn)真聆聽了上海華東師范大學(xué)陳默教授《提升教師心理素養(yǎng)關(guān)注學(xué)生心理成長》的講座。她從教師在講臺前良好的狀態(tài)、教師的覺察力、教師的溝通技巧和正確的家校聯(lián)系這幾個方面，用清晰的理論知識和豐富的案例向我們闡述了教學(xué)和管理中的諸多細(xì)節(jié)問題，引起了所有老師的強(qiáng)烈共鳴。很多老師甚至在講座結(jié)束之后還意猶未盡，回味無窮。我也不例外，陳教授在有限的時間里給我注入了太多的信息量，讓我思索良久。其中最讓我印象深刻的是她談到的一個現(xiàn)象：教師在講臺前的情緒狀態(tài)與中小學(xué)生學(xué)習(xí)效果成正比關(guān)系。陳教授的話，不得不引起我們對于自己課堂教學(xué)的反思。在日常的教學(xué)過程中，我們往往偏重于學(xué)生對于本節(jié)課知識的習(xí)得和掌握，卻往往忽視了教師情緒對學(xué)生造成的'影響。講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。走進(jìn)教室，開始上課，那就是你的天下。當(dāng)同學(xué)們都把目光投向你時，你的一言一行一舉一動一顰一笑都將牽引著每一位同學(xué)的心，同時也將直接影響到他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，學(xué)生也會如坐針氈、如芒刺背、如鯁在喉。因此，一堂課的好壞很大程度上與教師的情緒存在重要聯(lián)系。
作為一名年輕的初中教師，回想起自己的教學(xué)經(jīng)歷，也曾犯過類似的錯誤。剛參加工作時，有好心的前輩告誡我，一定要在第一節(jié)課樹立好自己的權(quán)威，讓同學(xué)們不敢造次。于是，在走上講臺后，我時刻“端著”教師的架子，以一個指揮者的姿態(tài)與同學(xué)們交流，每次都會先針對班級出現(xiàn)的不良現(xiàn)象批評一番再上課。久而久之，即便學(xué)生課堂知識掌握情況不錯，但我明顯感到同學(xué)們對我疏遠(yuǎn)了很多，從不敢在課上開玩笑，更別說由衷地大笑了。一位同學(xué)在作文《我的“變臉”老師》中這樣寫道：“鄭老師擅長變臉。她總是面帶微笑，以輕松愉快的方式帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)。其他班兩節(jié)課才能上完的內(nèi)容，我們班一節(jié)課就學(xué)好了。只是她每次上課前都要板著臉，批評那些不聽話的同學(xué)。這樣一來，前半節(jié)課好些同學(xué)的心情就都會變得很糟糕，需要很長一段時間才能恢復(fù)。如果她能不變臉，永遠(yuǎn)笑瞇瞇的該多好?！笨吹竭@里，我不由得開始反思自己：如果我是學(xué)生，肯定也不喜歡老師每次站在講臺上就板著個臉，更別說當(dāng)眾受到批評了，那樣只會讓我感覺很沒面子，長此以往，還會對這個老師產(chǎn)生反感。
這樣一想，我就釋然了。是啊，己所不欲，勿施于人。作為老師，我們面對的是一群正在成長的不完美的孩子，犯錯是他們的特權(quán)。面對孩子的過失或錯誤，我們不應(yīng)該和他們一般見識。無論何時，都應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，保持講臺前的良好情緒狀態(tài)，保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，保鮮多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
于是，每節(jié)課前，我開始有意識地學(xué)著調(diào)節(jié)自己的情緒，不管遇到多大的困難，都盡量控制自己不把負(fù)能量帶到課堂中。對于孩子正確的回答，表揚(yáng)其聰明伶俐、觀點鮮明;不恰當(dāng)?shù)幕卮穑隙扇≈幓蚬膭钇溆職饪杉?。對于聽課狀態(tài)不佳的孩子，以警醒的眼神或幽默詼諧的話語來提醒，提醒不了的就微笑著停下等待，實在不能解決的就課后到辦公室處理，努力讓課堂達(dá)到最佳預(yù)設(shè)效果。漸漸地，同學(xué)們的心離我近了，學(xué)習(xí)勁頭足了，成績提升了，不良行為也就少了許多，班級各項評比自然上了一個新臺階。我想，這就是情緒的正面影響吧。以心換心，以情換情，你付出的每一?！疤恰倍既チ怂撊サ牡胤?。
在陳默老師的講座中，她以幽默風(fēng)趣的語調(diào)給老師們講述了自己多年來經(jīng)歷的教育故事，結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀和生活現(xiàn)實幫助老師調(diào)整了心態(tài)，有效的提高了一線老師的職業(yè)幸福感和獲得感，給老師們做了一場非常有效的心理輔導(dǎo)，也安撫了多數(shù)老師認(rèn)為自己“嫁錯郎、入錯行”的心理。通過本次的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了教師心理健康的重要性。教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。教師的言行舉止、談吐風(fēng)度以及待人接物等，都會對學(xué)生造成深刻的影響。善于心理調(diào)適的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動投入學(xué)習(xí)，能在課堂上創(chuàng)造和諧和溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)。學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，也會表達(dá)出強(qiáng)烈的求知欲，并流露出對教師的尊敬和愛戴。
教師素養(yǎng)提升工作總結(jié)篇十三
“書籍是全世界的營養(yǎng)品”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“讀書破萬卷，下筆如有神”這些讀書的名言我們教育學(xué)生讀得滾瓜爛熟，作為一名小學(xué)語文教師，我們更應(yīng)該意識到讀書學(xué)習(xí)的重要。教師要通過對教育經(jīng)典理論的學(xué)習(xí)，提升理論和實踐水平，提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力和教育科研能力，推進(jìn)課程改革，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的小學(xué)教師。現(xiàn)特制定個人讀書計劃。
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校讀書計劃為行動指南，全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)，提高教育理論水平并且不斷更新教育理念。通過讀書鍛煉思維能力和對教育問題的批評性思考能力，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新；通過閱讀經(jīng)典，豐富人生，讓生命在閱讀中更加精彩！在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，用時代的眼光去衡量，把真正優(yōu)秀的讀物用自己的思想去思考、內(nèi)化為自己的經(jīng)典；放眼世界，增進(jìn)國際了解，尊重各國、各族文化，以繼承傳統(tǒng)文化和光大中華民族精神為主流。
二、個人讀書目標(biāo)：
1、提高自身的理論水平、科研水平，提高教育實踐能力，不斷適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。
2、轉(zhuǎn)變教育理念，登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，積極投身新課程改革，進(jìn)行教育創(chuàng)新。
3、通過讀書進(jìn)一步提升教師的理念，開闊教師的視野，積累教學(xué)經(jīng)驗從而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
4豐富自己的課余生活，豐富自己的內(nèi)心世界，提高自己的'知識素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
三、讀書內(nèi)容：
1、教育教學(xué)理論方面的書籍：《我們怎樣思維？民主主義與教育》。
3其他類的書籍：《教師必知的心理常識》。
四、讀書措施：
1、利用一切時間積極自學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中隨時修改自己的教學(xué)方式方法，并根據(jù)所學(xué)認(rèn)真?zhèn)湔n，體現(xiàn)出新穎、大膽、有效的教學(xué)風(fēng)格，課后再以所學(xué)理論知識為指導(dǎo)寫出反思和隨筆。
2、主動與同事交流，討論讀書體會心得。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動的時間，積極和其他老師交流好書，感悟讀書心得。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
3、每天確保半小時的讀書時間。每周整理讀書筆記，保證讀書的效果。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，了解、把握教育教學(xué)的信息和動態(tài)。
5、以自學(xué)為主，在課外和休息日主動學(xué)習(xí)、摘錄。以教育教學(xué)、教育理論、教改理論為主要著力點。以世界名著為輔助，努力提高自己的自身涵養(yǎng)。
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