教案的編寫需要注重教學(xué)理論的運(yùn)用和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环莞哔|(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置合適的目標(biāo)；其次，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)資源；還要注意合理安排教學(xué)過(guò)程和時(shí)間分配，確保教學(xué)的連貫性和有效性；此外，教案的編寫還需要考慮學(xué)生的情感和態(tài)度，培養(yǎng)他們的興趣和積極性。教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性。
那只松鼠教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受松鼠的美麗和可愛。
2．激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂(lè)園玩，好不好？
2．這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動(dòng)畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物）
〈二〉整體感受松鼠
1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過(guò)了吧，你覺(jué)得松鼠怎么樣？
2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會(huì)知道！
（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）
〈三〉感受松鼠的外形的美
1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來(lái)看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
2．現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事，你們?cè)倏纯催@段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語(yǔ)，待會(huì)我要考考大家的記性。
3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)描寫，你就馬上舉起手。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?，F(xiàn)在，誰(shuí)想試著讀一讀。
（2）誰(shuí)敢說(shuō)有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）
（3）師生接讀
（4）誰(shuí)也上臺(tái)來(lái)當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段？
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1．讀的不錯(cuò)，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會(huì)搭窩）請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段（生讀）
2．下面請(qǐng)大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）
3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個(gè)蓋呢？
你能在這句話中找到答案嗎？
4．感受打窩的巧妙
看來(lái)，松鼠搭窩過(guò)程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。（出示整段）
我們一起來(lái)讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過(guò)程中，你覺(jué)的哪也可以加一條橫線，并說(shuō)說(shuō)松鼠這樣做的目的？看來(lái)，松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀！（板書：聰明）
〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣
1．現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看看松鼠是怎樣活動(dòng)的（出示第二自然段）
2．請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3．瞧，我給大家?guī)?lái)了一張松鼠追逐嬉戲的圖片，你們覺(jué)得這圖片怎樣？
4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒(méi)有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來(lái)。先到小組中討論討論，想好了，就上來(lái)寫吧！生上臺(tái)寫。
5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說(shuō)到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來(lái)。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）
那只松鼠教案篇二
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)。
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下)。
二、初讀課文，整體把握。
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)嗎。誰(shuí)有信心來(lái)讀一下。(看來(lái)同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過(guò)讀課文你能說(shuō)一說(shuō)松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過(guò)讀課文，歸納一下松鼠是如何過(guò)冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。
3、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過(guò)松鼠在“我們”家生活的過(guò)程，你從中體會(huì)到了什么?
四、討論交流。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。
五、拓展延伸。
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來(lái)。
《跑進(jìn)家來(lái)的`松鼠》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。
11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺(jué)良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用了猜謎語(yǔ)的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)說(shuō)松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生帶著問(wèn)題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語(yǔ)句，深入交流理解重點(diǎn)語(yǔ)句。但在這一過(guò)程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì)情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒(méi)有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕，迫使我臨場(chǎng)決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無(wú)益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動(dòng)物和諧相處，保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學(xué)過(guò)程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠(chéng)地希望各位老師不吝嗇對(duì)我提出建議與批評(píng)，我想，你提得越多，我的收獲會(huì)越多，我成長(zhǎng)得也許也會(huì)越快。在此，深表感謝!
那只松鼠教案篇三
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
識(shí)記生字，理解課文
抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落，體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
一、故事引題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?
二、自讀課文，識(shí)記生字讀音
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì)：達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng)，要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)合作交流能夠解決問(wèn)題)
4、學(xué)生匯報(bào)，全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問(wèn)題的答案
(1)第二自然段是重點(diǎn)段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物，他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí)，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過(guò)的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來(lái)未見過(guò)呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì)，對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來(lái)和他們約會(huì)、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過(guò)多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過(guò)老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問(wèn)你們，你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒(méi)有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過(guò)他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)那些有趣的事情，說(shuō)給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物，與小動(dòng)物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：
一、游戲與識(shí)字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。
以他們?cè)诋嬌謺r(shí)，臉上還帶著笑容，甚至有一個(gè)小朋友還邊畫邊用手指指著生字說(shuō)：“我捉到你了?！卑旬嬌之?dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí)，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個(gè)問(wèn)題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了?！边@和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問(wèn)：“為什么?”學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖?，一?dòng)不動(dòng)的站著，很像一棵大樹。”我適時(shí)的打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠__的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對(duì)話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強(qiáng)課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時(shí)，我事先制作了一些flash課件，在上課過(guò)程中，我充分利用這些課件來(lái)輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后，如果時(shí)間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛小動(dòng)物，同時(shí)通過(guò)文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無(wú)遺憾之處了。
那只松鼠教案篇四
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，整體干支課文內(nèi)容，理清文章條理。
2、習(xí)課文第一段，了解松鼠的外形，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。
3、正確流利地朗讀課文。
課件。
一、激趣導(dǎo)入。
過(guò)渡今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)？
“形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹枝上，忙著摘果子。“。
1、今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》（板書）讀讀課題。
2、我們先來(lái)看看松鼠生活中的照片。
3、看了以后你有什么想說(shuō)的嗎？它給你留下了什么樣的印象？（美麗、可愛）。
二、初讀課文。
過(guò)渡看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛的小家伙的，
1、請(qǐng)大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞，一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。（投影反饋）。
2、真能干，你們不僅認(rèn)識(shí)了字，還理解了意思，張老師在備課時(shí)也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。
3、我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文，其他孩子聽他們讀的怎么樣？（字音）。
4、（評(píng)價(jià)）。
6、反饋（外形活動(dòng)搭窩吃食）。
小結(jié)說(shuō)的真好，作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的`美麗、可愛。
過(guò)渡這么可愛的小松鼠，它喜歡在樹上跳來(lái)跳去，喜歡在高大的樹上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛??！那么它長(zhǎng)什么樣呢？課文哪一個(gè)段落給我們介紹了？（1自然段，）。
三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)。
1、我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認(rèn)真讀讀，想想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫他的外形的？（四肢面孔眼睛毛尾巴）。
2、抓住你喜歡的一處，認(rèn)真品讀，想想你為什么喜歡？
3、反饋（圖文結(jié)合，講讀結(jié)合）。
師你怎么體會(huì)出來(lái)的？從哪看出來(lái)？（抓出重點(diǎn)詞語(yǔ)）。
4、現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話，讀出你們的喜愛！
5、指名讀（老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛的松鼠了）。
6、讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。
7、細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系？（總分）。
8、現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。
過(guò)渡看來(lái)這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話，想想作者是按什么順序來(lái)描寫的？（上到下）。
10、那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎？（抓住特點(diǎn)有序的描寫）。
小結(jié)正是由于作者認(rèn)真觀察，積累了那么多好詞語(yǔ)，按一定的順序才把這可愛的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆。
過(guò)渡今天老師也給大家?guī)?lái)了一位朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？（小貓圖片一張）。
1、你喜歡他嗎？為什么？
3、（反饋）指名說(shuō)，其他同學(xué)聽，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點(diǎn)，是否安順序來(lái)描寫的。
4、多請(qǐng)孩子說(shuō)，直到寫作稍弱的孩子都能知道怎樣寫！
師點(diǎn)評(píng)非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門平時(shí)勤練筆，多觀察。
5、老師也寫了一篇，生讀。
6、好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說(shuō)的寫在本子上。
那只松鼠教案篇五
1、感受與體驗(yàn)作品中人物的疑惑，思考從不同角度看事情的差異。
2、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，了解相對(duì)的概念。
3、提高幼兒的`觀察能力和完整、連慣的語(yǔ)言表達(dá)能力。
課件、故事動(dòng)畫。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：
"尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。
二、理解故事內(nèi)容。
1、與幼兒觀察故事課件，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述故事主要內(nèi)容。
（1）猜一猜，小松鼠要到哪里去？
（2）它來(lái)到了哪兒？遇到了誰(shuí)？小松鼠和小馬在說(shuō)什么？小馬怎么回答的？
（3）怎么會(huì)掉到河里的？猜誰(shuí)救了它？它是怎樣過(guò)河的？
（4）又遇到了誰(shuí)？它對(duì)螞蟻說(shuō)了什么？
（5）小松鼠覺(jué)得路遠(yuǎn)嗎？
2、請(qǐng)幼兒觀看故事動(dòng)畫。
提問(wèn)：故事片叫什么名字？小松鼠去山羊家的路上遇到了誰(shuí)？
松鼠向它們問(wèn)了什么問(wèn)題？動(dòng)物們是怎么回答的？
3、與幼兒討論：為什么松鼠覺(jué)得小馬、小螞蟻都有在騙人？
（1）小馬說(shuō)水不深，只到它的小腿，為什么會(huì)淹到了小松鼠？
4、引導(dǎo)幼兒思考："如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做？"。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒在遇到事情時(shí)要多動(dòng)腦想一想，分析別人說(shuō)得是否適合自己。
那只松鼠教案篇六
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的識(shí)字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物比較喜歡,感興趣,但對(duì)松鼠和刺猬這些動(dòng)物的過(guò)冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題。
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對(duì)景物的描寫、對(duì)動(dòng)物的描寫都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通過(guò)四人組的.討論并匯報(bào)學(xué)習(xí)，通過(guò)相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。積累詞語(yǔ)。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解日記的格式，學(xué)寫日記。
過(guò)程與方法。
讀議結(jié)合，理解課文，自主發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)日記格式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。
】掌握日記格式，學(xué)寫日記。
多媒體課件、小黑板。
【課時(shí)。
那只松鼠教案篇七
1.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說(shuō)明順序，方法.
4.增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣.
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過(guò)程。
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō).
今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.
學(xué)生圍繞提示問(wèn)題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.
松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
乖巧：從過(guò)水、警覺(jué)、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的`特點(diǎn).
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說(shuō)明其習(xí)性.
松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出多處運(yùn)用比較的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn).
把你最喜歡的段落或語(yǔ)句進(jìn)行摘抄、積累.
作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
那只松鼠教案篇八
《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))。
這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
（1）運(yùn)用多媒體作為直觀教具；
（2）的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析；
（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。
：對(duì)事物特征的觀察。
一、導(dǎo)入新課。
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?朋友，熱愛動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片）。
欣賞了這么的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）。
二、講授新課。
（一）作者簡(jiǎn)介。
布封（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。
（二）整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）。
2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
（三）擂臺(tái)賽（多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表）。
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的）。
2、展開課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽。
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺(tái)賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)（學(xué)生在回答填寫圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓?lì)。（板書：討人喜歡）。
三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）。
請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片）。
2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。
那只松鼠教案篇九
1、讓幼兒交流了解過(guò)新年的感受，分享節(jié)日的快樂(lè)。
2、通過(guò)故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比：
1、介紹國(guó)外過(guò)年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國(guó)過(guò)年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過(guò)年說(shuō)了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說(shuō)什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說(shuō)了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠？為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請(qǐng)一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對(duì)他們說(shuō)新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
那只松鼠教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識(shí)：掌握本課的生字、詞語(yǔ)。
基本技能：抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示松鼠圖片。
師：同學(xué)們你們看這是誰(shuí)?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報(bào)資料）。
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
三、細(xì)讀感悟，體會(huì)情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的'內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)。
（1）第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語(yǔ)特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語(yǔ)，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語(yǔ)的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形。
（2）第二自然段。
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動(dòng)一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動(dòng)。
（3）第三自然段。
課件出示：
(1)先搬來(lái)一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序，指名匯報(bào)。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語(yǔ)，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見過(guò)“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）。
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說(shuō)點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的。
（4）第四自然段。
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說(shuō)這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說(shuō)課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
四、拓展延伸。
1、播放短片，說(shuō)說(shuō)你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
五、作業(yè)設(shè)置。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):。
外形。
活動(dòng)可愛。
住的生活習(xí)性討人喜歡。
那只松鼠教案篇十一
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著法國(guó)著名的'博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式?！?/p>
三、再讀課文，合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？
過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺(jué)性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文，品味語(yǔ)言。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
那只松鼠教案篇十二
（分說(shuō)）漂亮：面容，肢體。
尾巴。
吃食的'樣子。
馴良：活動(dòng)范圍。
活動(dòng)時(shí)間。
食物。
乖巧：過(guò)水動(dòng)作。
警覺(jué)。
筑窩。
其他習(xí)性用途（補(bǔ)充說(shuō)明）。
九、教學(xué)反思。
《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言滲透著作者對(duì)說(shuō)明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察，字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫，也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說(shuō)明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn)，更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
其一：引入部分，我出示謎語(yǔ)樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子．學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠，但要利用謎語(yǔ)讓學(xué)生抓住特點(diǎn)，說(shuō)出理由，同時(shí)獲得猜謎語(yǔ)方法，抓住特點(diǎn)，得出謎底后引出新課。
其二：在學(xué)生讀文之后，研究課文分為幾部分，抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括，說(shuō)出每部分內(nèi)容，并講出自己這樣分的理由，鍛煉學(xué)生的概括能力，教師加以總結(jié)，得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為：它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。
其三：抓住本文重點(diǎn)部分，了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛，如何的討人喜歡的，通過(guò)讀，讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成，并圍繞哪一句話來(lái)寫的，勾畫出自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)出理由，這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法，加上教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法，由總到分。
在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué)，學(xué)生上的很輕松，對(duì)松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來(lái)。我感不足的是，由于學(xué)生大多數(shù)沒(méi)有看過(guò)松鼠，加之課前沒(méi)有找資料，因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后，布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分，才能上課積極發(fā)言。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)再接再厲，認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取上好每一節(jié)語(yǔ)文課。
那只松鼠教案篇十三
北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《松鼠》。
指導(dǎo)思想：
采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項(xiàng)訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對(duì)作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教材分析：
這是一篇介紹動(dòng)物的說(shuō)明文，介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了先總后分的方法來(lái)描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。
學(xué)情分析：
三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動(dòng)物很多，學(xué)生很熟悉，對(duì)它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時(shí)可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動(dòng)物，用語(yǔ)言將所觀察到的表達(dá)出來(lái)，從而提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
方法與途徑：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
情感與評(píng)價(jià)：
激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
教學(xué)資源：
學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。
課時(shí)分配：
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
提問(wèn)：
（1）、課文時(shí)從哪幾方面來(lái)介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）。
（2）、通過(guò)學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物？（可愛、機(jī)靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫的？找出來(lái)讀一讀。
二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
1、學(xué)生自讀課文，畫出描寫松鼠外形的句子。
（1）、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）、指名說(shuō)一說(shuō)。
（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫的？用“--”畫出來(lái)。
（4）、說(shuō)一說(shuō)它與后面幾句是什么關(guān)系？
學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)仿寫。
（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動(dòng)物，你能用一句話說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動(dòng)物。
（3）、大家說(shuō)的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動(dòng)物的外形嗎？試著做一做。
（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。
3、展示作品：
（1）、指名讀自己的作品，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
（預(yù)設(shè)：找?guī)讉€(gè)不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比）。
（2）、對(duì)比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。
（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：
用比喻、擬人等修辭來(lái)修改、潤(rùn)色作品，可以使我們的習(xí)作更生動(dòng)。用先總后分的方法還可以描寫動(dòng)物的其他特征如：吃食、住、活動(dòng)等生活習(xí)性。
4、修改提高：
學(xué)生修改、潤(rùn)色、完善自己的作品。
5、展示、評(píng)優(yōu)：
（1）、組內(nèi)互讀、互評(píng)習(xí)作，評(píng)一個(gè)好作品。
（2）、班內(nèi)展讀，評(píng)出優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)。
6、小結(jié)：
師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。
三、總結(jié)收獲：
同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？
師小結(jié)：
是啊，只有認(rèn)真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來(lái)吧！
板書設(shè)計(jì)：
松鼠。
外形：小巧玲瓏。
先
行總。
生活習(xí)性：住后。
吃分。
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文，語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動(dòng)物”作為專項(xiàng)訓(xùn)練。課標(biāo)中指出：在口語(yǔ)交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過(guò)多傳授口語(yǔ)交際知識(shí)。在這一課中，適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn)，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對(duì)比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評(píng)互改，互相學(xué)習(xí)，潤(rùn)色，修改，再提高。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
經(jīng)過(guò)自改-組內(nèi)互讀-互改-互評(píng)-班內(nèi)評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，學(xué)生的作文逐漸地充實(shí)，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛，惹人憐愛。整個(gè)教學(xué)過(guò)程活兒不亂，達(dá)到了預(yù)期的效果，令人欣慰。
其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來(lái)，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運(yùn)用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開豐富的聯(lián)想，流暢的表達(dá)，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)日漸提高的。
那只松鼠教案篇十四
1．懂得不經(jīng)過(guò)別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。
2．了解交往的規(guī)矩有哪些。
小松鼠紙偶一個(gè)。
1．操作手紙偶小松鼠。講解故事開頭；小松鼠是如何出生和長(zhǎng)大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來(lái)他怎樣呢？”
2．教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫《愛掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動(dòng)作和表情，理解故事內(nèi)容。
3、一起講講這個(gè)故事是怎么回事。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。
小結(jié)：亂動(dòng)別人東西，會(huì)把東西搞亂，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事，要征得別人的允許才能做，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
7．學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請(qǐng)求方式：“我可以看看這本書嗎？” “借我彩筆用一用好嗎？” “我也想?yún)⒓佑螒颍瑤乙黄鹜嫘袉?？”懂得得到允許后要及時(shí)表示感謝，會(huì)真誠(chéng)地說(shuō)謝謝。
8．結(jié)束，教師提議大家觀察：看誰(shuí)是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子？
愛掏別人口袋的小松鼠
美麗的森林里，住著松鼠一家和它的鄰居們。一天，松鼠家可熱鬧了，原來(lái)，松鼠媽媽又生了一只小松鼠，這只小松鼠呀，毛茸茸的.、胖乎乎的，兩只眼睛滴溜滴溜，可愛極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，還有鄰居們可喜歡它啦！小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。
一次，爸爸下班了，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿，咦？爸爸的口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里，摸出來(lái)一看，呀！一個(gè)蘋果，真香！爸爸皺皺眉，沒(méi)說(shuō)話。媽媽采了果子進(jìn)來(lái)了，小松鼠撲到媽媽懷里直撒嬌，小手就朝媽媽口袋里鉆。呀！一塊糖！真甜！媽媽嘆口氣，沒(méi)說(shuō)話。哥哥放學(xué)了，小松鼠跑過(guò)去，小手從哥哥口袋里掏出了一個(gè)小皮球。呀！真好玩！哥哥擺擺手，沒(méi)說(shuō)話。姐姐回家了，小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀！真漂亮，姐姐搖搖頭，沒(méi)說(shuō)話。慢慢的，小松鼠養(yǎng)成了一個(gè)壞毛病，也不問(wèn)人家同意不同意，就亂掏別人的口袋，隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。
一天，袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來(lái)做客了，小松鼠躲在媽媽后面，偷偷地往前面看。??！袋鼠阿姨的口袋真大，還鼓鼓的！裝了什么呀？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面，蹭地一下鉆進(jìn)了那個(gè)大口袋?？腿藗冞€在親熱地談話，突然，“啊”的一聲，只見小松鼠被誰(shuí)從口袋里扔了出來(lái)。原來(lái)，袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的，也不是好玩的，是她的小寶貝――兩只小袋鼠。
以后，小松鼠吸取了教訓(xùn)，再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個(gè)好習(xí)慣，而且也不禮貌。
那只松鼠教案篇十五
今天我們就繼續(xù)走近這只小動(dòng)物。（板書課題）
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫這只小松鼠的？）
生：外形，習(xí)性
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過(guò)對(duì)松鼠外形上的了解，你感覺(jué)這只松鼠怎么樣？
生：美麗
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）
生：喜歡
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）
師：我們?cè)賮?lái)看一看這段對(duì)小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢懙姆浅Ｇ逦?，我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸部梢詫W(xué)習(xí)這樣的寫法。
1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣？你從哪些詞可以看出來(lái)？（利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì)）
學(xué)生練讀
學(xué)生練讀
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺(jué)得小松鼠怎么樣？
（一） 復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請(qǐng)你介紹你最可愛的一面。
（二） 練筆，別的小動(dòng)物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來(lái)描述一下你喜歡的小動(dòng)物。
那只松鼠教案篇十六
1、初步掌握書寫順序，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
數(shù)字卡片1、2各一張。
一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字，誰(shuí)會(huì)寫數(shù)字1，請(qǐng)小朋友到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開始，向箭頭方向書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學(xué)寫數(shù)字2。
出示兩座小房子，誰(shuí)知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰(shuí)會(huì)寫數(shù)字2，請(qǐng)到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
幼兒對(duì)照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊(cè)《小鳥和松鼠》。
1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示?
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊(cè)上書寫數(shù)字1、2。
課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的'游戲，每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過(guò)程既是學(xué)生交流自己對(duì)語(yǔ)言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí)，語(yǔ)言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。
鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動(dòng)為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過(guò)程中感受小松鼠的聰明可愛。想象創(chuàng)造美。又通過(guò)貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來(lái)的美好未來(lái)，直接感悟文本的主旨。同時(shí)，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語(yǔ)實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開放的語(yǔ)文課程。廣闊的生活天地是語(yǔ)文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
那只松鼠教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言，學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看動(dòng)物世界嗎？見過(guò)小松鼠沒(méi)有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式?！?/p>
三、再讀課文，合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語(yǔ)氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語(yǔ)提示：
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動(dòng)范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動(dòng)時(shí)間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？
過(guò)水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺(jué)性強(qiáng)???????跑?躲??逃。
跑跳敏捷???????善于爬樹。
四、三讀課文，品味語(yǔ)言。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠，你還會(huì)喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物，對(duì)待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧？請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言把它們描述出來(lái)。
那只松鼠教案篇十八
1．知識(shí)與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2．過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的方法。
3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．猜謎語(yǔ)：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）。
2．你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）。
3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來(lái)讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文，整體感知。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2．說(shuō)說(shuō)松鼠給你留下整體的印象是什么？
（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）。
三、自讀課文、合作探究。
1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確:。
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說(shuō)明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補(bǔ)充說(shuō)明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說(shuō)——再分說(shuō)——最后補(bǔ)充說(shuō)明。
2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模日f(shuō)明松鼠漂亮的形體，再說(shuō)明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
四、精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來(lái)的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
（一）外形的美麗。
你覺(jué)得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語(yǔ)體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語(yǔ)言，了解文章的寫作順序。
（二）動(dòng)作的機(jī)敏。
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
（三）搭窩時(shí)的聰明。
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過(guò)程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語(yǔ)“先……再……然后……”。這樣說(shuō)，會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過(guò)程。
小結(jié)：看來(lái)，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
（四）吃食時(shí)的有趣。
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
1．語(yǔ)言準(zhǔn)確：
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
2．語(yǔ)言生動(dòng)：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)。
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)。
寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動(dòng)物。
要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
八、板書設(shè)計(jì)。
那只松鼠教案篇十九
1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說(shuō)明的方法。
2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、猜謎語(yǔ)：
像老鼠，眼睛圓，尾巴大，腿矯健，能攀爬，性溫順，特乖巧。
2、說(shuō)說(shuō)你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)。
要點(diǎn)：活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。
4、教師小結(jié)，并過(guò)渡到課文的學(xué)習(xí)：
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說(shuō)的有哪些異同。
二、整體感知。
(一)自讀課文，試概括各段的要點(diǎn)：
要領(lǐng)：抓中心句，重點(diǎn)是開頭句和結(jié)尾句：
分小組討論后明確：
2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來(lái)寫“漂亮”和“最不像四足獸”)。
3、寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)。
4、寫松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺(jué)，輕快敏捷兩方面寫的。)。
5、寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點(diǎn)三方面寫的。)。
6、寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明的。)。
思考：本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說(shuō)明文的哪種順序：
明確：總分總(邏輯順序)。
(二)、合作學(xué)習(xí)，理解課文。
提問(wèn)：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?
(提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路)。
明確：人稱首先要改變，用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”，面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，尾巴美麗，坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”，活動(dòng)范圍樹上(不侵犯人類)，活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類)，主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”，過(guò)水方法尾巴當(dāng)帆舵，警覺(jué)性強(qiáng)跑、躲、逃，跑跳敏捷，善于爬樹，選址干凈暖和，建造寬廣堅(jiān)實(shí)，居住舒適安全，蓋子充滿靈性。
三、揣摩運(yùn)用，體味語(yǔ)言。
說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。
語(yǔ)言準(zhǔn)確：
例：它們是十分警覺(jué)的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
語(yǔ)言生動(dòng)：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
學(xué)生在文中做好評(píng)析，全班交流。
四、布置作業(yè)。
遷移寫作訓(xùn)練：
依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物，要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。
寫作思路示例：
題目：我家的小花貓(小狗)。
開頭：先總寫小貓的特點(diǎn)，以及我對(duì)它的感情。
1、寫貓美麗的外貌。
2、寫小貓的生活習(xí)性。
3、寫小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛的特點(diǎn)。
結(jié)尾：再次寫我對(duì)小貓的感情，突出我對(duì)它的喜愛之情。
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