編寫一份高質(zhì)量的教案，既可以提升教學(xué)效果，又能夠優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，確立學(xué)生需要掌握的知識、能力和情感目標(biāo)。其次，針對教學(xué)內(nèi)容，我們要進(jìn)行科學(xué)的選擇和安排，確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。此外，在選擇教學(xué)方法上，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后，在教學(xué)過程中，我們要注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)動力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。以下教案范例展示了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，希望能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感。
那只松鼠教案篇一
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
1、請學(xué)生個別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗(yàn)?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！?/p>
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的`外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動時間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
那只松鼠教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受松鼠的美麗和可愛。
2．激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
重點(diǎn)：感受松鼠的美麗和可愛。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件
教學(xué)時數(shù)：1課時
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1．同學(xué)們，今天我們一起去森林樂園玩，好不好？
2．這一路上會遇到許多動物，咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼，怎么樣？（師播放動畫，畫面上出現(xiàn)幾種小動物）
〈二〉整體感受松鼠
1．松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧，你覺得松鼠怎么樣？
2．課文給我們介紹了松鼠的哪些方面，打開書，讀一讀，你一定會知道！
（了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個方面進(jìn)行描寫，根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)板書）
〈三〉感受松鼠的外形的美
1．我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦，下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的，誰來讀第一自然段。
2．現(xiàn)在我請大家做件事，你們再看看這段話，記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語，待會我要考考大家的記性。
3．讀完了嗎（讀完啦）都記住啦（記住了）開始考啦。這個自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子？（生搶答）
師：下面，可要睜大眼睛，集中注意力，跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪，你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫，你就馬上舉起手。
4．指導(dǎo)朗讀。
（1）剛才，大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛。現(xiàn)在，誰想試著讀一讀。
（2）誰敢說有一句我比他讀的更棒呢（抓住句子指導(dǎo)朗讀）
（3）師生接讀
（4）誰也上臺來當(dāng)回小老師，和你的學(xué)生們合作讀這個自然段？
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1．讀的不錯，松鼠不只樣子美麗，也很機(jī)靈，他還有什么本領(lǐng)呢？（會搭窩）請一位同學(xué)讀讀這個自然段（生讀）
2．下面請大家看這一句（出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。）
3．質(zhì)疑：為什么松鼠把窩搭好后，還要加個蓋呢？
你能在這句話中找到答案嗎？
4．感受打窩的巧妙
看來，松鼠搭窩過程中的每一個舉動都有他的目的。（出示整段）
我們一起來讀讀第一句（松鼠常常把窩……這樣就……）那么在松鼠搭窩的過程中，你覺的哪也可以加一條橫線，并說說松鼠這樣做的目的？看來，松鼠真是一種聰明的動物呀！（板書：聰明）
〈五〉感受松鼠活動的趣
1．現(xiàn)在，我們再來看看松鼠是怎樣活動的（出示第二自然段）
2．請同學(xué)們放聲自由讀這個自然段。
3．瞧，我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片，你們覺得這圖片怎樣？
4．師：我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動詞讓這幾只松鼠動起來。先到小組中討論討論，想好了，就上來寫吧！生上臺寫。
5．松鼠玩夠了，鬧夠了，也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的，說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里，留在你的記憶中。（生寫）
那只松鼠教案篇三
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：
1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
那只松鼠教案篇四
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
一、導(dǎo)語。
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文。
1、掃清字詞障礙。
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動物。
三、再讀課文。
1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠？漂亮。
馴良。
乖巧。
穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準(zhǔn)確。
2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點(diǎn)？“有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動物嗎？
4、出示：《辭?！分械摹八墒蟆睏l目：
松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？
強(qiáng)調(diào)其語言特色。
四、作業(yè)。
仿寫訓(xùn)練。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的.一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。
那只松鼠教案篇五
1.學(xué)會本課的11個生字.
2.朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性.
3.了解本文的說明順序，方法.
4.增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動物的興趣.
1.教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的.
2.學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料.
3.學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙.教學(xué)過程。
出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請把你知道的給大家說一說.
今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容.
默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥.
學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言.
松鼠是一種怎樣的動物?齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用.
課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納.
漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn).
乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的`特點(diǎn).
最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性.
松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話.學(xué)生自由朗讀課文，找出多處運(yùn)用比較的語句，體會表達(dá)特點(diǎn).
把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累.
作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性.除了中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請學(xué)生補(bǔ)充課外資料.
假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?
那只松鼠教案篇六
1．知識與技能：了解松鼠的習(xí)性，學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2．過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會文章形象、生動地說明事物的方法。
3．態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會用準(zhǔn)確、生動、形象的語言說明事物。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．猜謎語：樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底：松鼠（板書課題）。
2．你了解松鼠嗎？說給大家聽聽。（學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容）。
3．你還想了解哪些方面呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文，整體感知。
1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2．說說松鼠給你留下整體的印象是什么？
（漂亮、馴良、乖巧，很討人喜歡。）。
三、自讀課文、合作探究。
1．松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。找出文章中相應(yīng)的段落，理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確:。
第一部分：（1）總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分：（2～5）具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明。
2．討論：第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？
明確：第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個詞的詞序?qū)懙模日f明松鼠漂亮的形體，再說明其習(xí)性由表及里，符合人們認(rèn)識事物的規(guī)律。
四、精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師從四個方面組織教學(xué)。
（一）外形的美麗。
你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。
采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。
（二）動作的機(jī)敏。
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
（三）搭窩時的聰明。
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。
集體讀這部分，進(jìn)一步認(rèn)識連詞的作用。
（四）吃食時的有趣。
要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運(yùn)用，體味語言。
說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
1．語言準(zhǔn)確：
例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
2．語言生動：
例：“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)。
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個方面寫出了松鼠的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了松鼠是一個“很討人喜歡”的動物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)。
寫一篇：我喜歡（熟悉）的一種小動物。
要求：仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個特點(diǎn)介紹身邊的某一小動物。
八、板書設(shè)計(jì)。
那只松鼠教案篇七
北師大版小學(xué)三年級下冊第三單元第一課《松鼠》。
指導(dǎo)思想：
采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項(xiàng)訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念：
以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教材分析：
這是一篇介紹動物的說明文，介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了先總后分的方法來描寫動物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動物很多，學(xué)生很熟悉，對它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動物，用語言將所觀察到的表達(dá)出來，從而提高他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
方法與途徑：
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。
情感與評價(jià)：
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。
教學(xué)資源：
學(xué)生觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性。
課時分配：
2課時。
第二課時。
課時目標(biāo)：
用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動物。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
提問：
（1）、課文時從哪幾方面來介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）。
（2）、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動物？（可愛、機(jī)靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫的？找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。
1、學(xué)生自讀課文，畫出描寫松鼠外形的句子。
（1）、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。
（2）、指名說一說。
（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫的？用“--”畫出來。
（4）、說一說它與后面幾句是什么關(guān)系？
學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)仿寫。
（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動物，你能用一句話說說它的特點(diǎn)嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動物。
（3）、大家說的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動物的外形嗎？試著做一做。
（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。
3、展示作品：
（1）、指名讀自己的作品，及時給予鼓勵。
（預(yù)設(shè)：找?guī)讉€不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對比）。
（2）、對比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。
（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：
用比喻、擬人等修辭來修改、潤色作品，可以使我們的習(xí)作更生動。用先總后分的方法還可以描寫動物的其他特征如：吃食、住、活動等生活習(xí)性。
4、修改提高：
學(xué)生修改、潤色、完善自己的作品。
5、展示、評優(yōu)：
（1）、組內(nèi)互讀、互評習(xí)作，評一個好作品。
（2）、班內(nèi)展讀，評出優(yōu)秀作品，給予表揚(yáng)。
6、小結(jié)：
師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。
三、總結(jié)收獲：
同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？
師小結(jié)：
是啊，只有認(rèn)真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來吧！
板書設(shè)計(jì)：
松鼠。
外形：小巧玲瓏。
先
行總。
生活習(xí)性：住后。
吃分。
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動物”作為專項(xiàng)訓(xùn)練。課標(biāo)中指出：在口語交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。在這一課中，適時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動物的特點(diǎn)，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評互改，互相學(xué)習(xí)，潤色，修改，再提高。在這個過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
經(jīng)過自改-組內(nèi)互讀-互改-互評-班內(nèi)評優(yōu)等活動，學(xué)生的作文逐漸地充實(shí)，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛，惹人憐愛。整個教學(xué)過程活兒不亂，達(dá)到了預(yù)期的效果，令人欣慰。
其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運(yùn)用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開豐富的聯(lián)想，流暢的表達(dá)，我想長此以往學(xué)生的表達(dá)能力會日漸提高的。
那只松鼠教案篇八
1．懂得不經(jīng)過別人允許，亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。
2．了解交往的規(guī)矩有哪些。
小松鼠紙偶一個。
1．操作手紙偶小松鼠。講解故事開頭；小松鼠是如何出生和長大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來他怎樣呢？”
2．教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫《愛掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動作和表情，理解故事內(nèi)容。
3、一起講講這個故事是怎么回事。
引導(dǎo)幼兒說出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。
小結(jié)：亂動別人東西，會把東西搞亂，是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事，要征得別人的允許才能做，養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
7．學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請求方式：“我可以看看這本書嗎？” “借我彩筆用一用好嗎？” “我也想?yún)⒓佑螒?，帶我一起玩行嗎？”懂得得到允許后要及時表示感謝，會真誠地說謝謝。
8．結(jié)束，教師提議大家觀察：看誰是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子？
愛掏別人口袋的小松鼠
美麗的森林里，住著松鼠一家和它的鄰居們。一天，松鼠家可熱鬧了，原來，松鼠媽媽又生了一只小松鼠，這只小松鼠呀，毛茸茸的.、胖乎乎的，兩只眼睛滴溜滴溜，可愛極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，還有鄰居們可喜歡它啦！小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。
一次，爸爸下班了，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿，咦？爸爸的口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里，摸出來一看，呀！一個蘋果，真香！爸爸皺皺眉，沒說話。媽媽采了果子進(jìn)來了，小松鼠撲到媽媽懷里直撒嬌，小手就朝媽媽口袋里鉆。呀！一塊糖！真甜！媽媽嘆口氣，沒說話。哥哥放學(xué)了，小松鼠跑過去，小手從哥哥口袋里掏出了一個小皮球。呀！真好玩！哥哥擺擺手，沒說話。姐姐回家了，小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀！真漂亮，姐姐搖搖頭，沒說話。慢慢的，小松鼠養(yǎng)成了一個壞毛病，也不問人家同意不同意，就亂掏別人的口袋，隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。
一天，袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來做客了，小松鼠躲在媽媽后面，偷偷地往前面看。啊！袋鼠阿姨的口袋真大，還鼓鼓的！裝了什么呀？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面，蹭地一下鉆進(jìn)了那個大口袋?？腿藗冞€在親熱地談話，突然，“啊”的一聲，只見小松鼠被誰從口袋里扔了出來。原來，袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的，也不是好玩的，是她的小寶貝――兩只小袋鼠。
以后，小松鼠吸取了教訓(xùn)，再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個好習(xí)慣，而且也不禮貌。
那只松鼠教案篇九
1、知識目標(biāo)。
認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。
2、能力目標(biāo)。
讓學(xué)生了解一些小動物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
1、自主識字識詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)媒體：有關(guān)課文的課件。
教學(xué)時間：1課時。
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物?！?誰來說一下)。
二、初讀課文，整體把握。
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認(rèn)識嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。
三、精讀課文，感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒，通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什么?
四、討論交流。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你對松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸。
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。
《跑進(jìn)家來的`松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
11月25日，我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課，總的感覺良好，但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時，我采用了猜謎語的方式，讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高，興趣極濃。板書課題后，我要求學(xué)生自讀課文，說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別，要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容，我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句，深入交流理解重點(diǎn)語句。但在這一過程教學(xué)中，對學(xué)生通過朗讀體會情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時間少，才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時間的寬裕，迫使我臨場決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆，寫寫身邊喜愛的小動物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無益，做到了讀與寫的結(jié)合，為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn)，使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文，揭示人與動物和諧相處，保護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰，師生配合默契，達(dá)到很好的效果，但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠地希望各位老師不吝嗇對我提出建議與批評，我想，你提得越多，我的收獲會越多，我成長得也許也會越快。在此，深表感謝!
那只松鼠教案篇十
1、感受與體驗(yàn)作品中人物的疑惑，思考從不同角度看事情的差異。
2、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，了解相對的概念。
3、提高幼兒的`觀察能力和完整、連慣的語言表達(dá)能力。
課件、故事動畫。
一、謎語導(dǎo)入：
"尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"。
二、理解故事內(nèi)容。
1、與幼兒觀察故事課件，引導(dǎo)幼兒用語言表述故事主要內(nèi)容。
（1）猜一猜，小松鼠要到哪里去？
（2）它來到了哪兒？遇到了誰？小松鼠和小馬在說什么？小馬怎么回答的？
（3）怎么會掉到河里的？猜誰救了它？它是怎樣過河的？
（4）又遇到了誰？它對螞蟻說了什么？
（5）小松鼠覺得路遠(yuǎn)嗎？
2、請幼兒觀看故事動畫。
提問：故事片叫什么名字？小松鼠去山羊家的路上遇到了誰？
松鼠向它們問了什么問題？動物們是怎么回答的？
3、與幼兒討論：為什么松鼠覺得小馬、小螞蟻都有在騙人？
（1）小馬說水不深，只到它的小腿，為什么會淹到了小松鼠？
4、引導(dǎo)幼兒思考："如果你是小松鼠，遇到這樣的事情，你會怎樣做？"。
三、活動結(jié)束。
教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒在遇到事情時要多動腦想一想，分析別人說得是否適合自己。
那只松鼠教案篇十一
3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對的。
1、與故事情節(jié)相符的掛圖。
2、動物指偶。
活動流程。
1、活動導(dǎo)入：
謎語開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹?！?/p>
2、按照掛圖，講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它??？
幼：沒有。
師：為什么我們說他們沒有騙它?。亢?！現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來做山羊伯伯好不好？（好）。
（1）老師學(xué)小松鼠的聲音問：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死！”請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）。
（2）老師再學(xué)小松鼠問：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？”請幼兒回答。老師做點(diǎn)評并做總結(jié)！
（遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對的?。?/p>
4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對他來說并不深！
5、老師問：“你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友??？”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個不從自己的實(shí)際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠?。浚ú荒埽┧晕覀兊男∨笥炎鍪虑橐獙W(xué)會從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！”
6、拿出動物指偶，分角色扮演！
活動結(jié)束。
1、評價(jià)。
2、總結(jié)。
那只松鼠教案篇十二
1、初步掌握書寫順序，學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
數(shù)字卡片1、2各一張。
一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字，誰會寫數(shù)字1，請小朋友到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導(dǎo)幼兒說出：寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開始，向箭頭方向書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字1，讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
請小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學(xué)寫數(shù)字2。
出示兩座小房子，誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示：誰會寫數(shù)字2，請到黑板上寫一寫。請幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2，讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順，老師寫數(shù)字2從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。
幼兒對照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí)，再在田字格里書寫。
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊《小鳥和松鼠》。
1、請小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只，分別用數(shù)字幾表示?
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊上書寫數(shù)字1、2。
課始以復(fù)習(xí)引入，做摘松果的'游戲，每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會。歡快的氣氛，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松果的認(rèn)知積累，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時以讀促悟，以悟激qing，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗(yàn)，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時，語言的感悟到積累、運(yùn)用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。
鼓勵學(xué)生做松鼠的朋友，以角色活動為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。想象創(chuàng)造美。又通過貼圖，在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。同時，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開放的語文課程。廣闊的生活天地是語文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
那只松鼠教案篇十三
今天我們就繼續(xù)走近這只小動物。（板書課題）
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這只小松鼠的？）
生：外形，習(xí)性
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣？
生：美麗
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）
生：喜歡
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢懙姆浅Ｇ逦?，我們在以后的寫作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。
1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學(xué)生體會）
學(xué)生練讀
學(xué)生練讀
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺得小松鼠怎么樣？
（一） 復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
（二） 練筆，別的小動物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。
那只松鼠教案篇十四
1、了解動物的外形、特點(diǎn)和習(xí)性，培養(yǎng)對事物特征的仔細(xì)觀察。
2、能用“先……再……然后”說一段話。
3、解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
【教學(xué)重點(diǎn)
】
能夠按照一定順序描寫事物。
那只松鼠教案篇十五
掌握本課的生字、詞語。
抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關(guān)松鼠的資料，課件。
課件出示松鼠圖片
師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報(bào)資料）
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)
（1）第一自然段
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形
（2）第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動
（3）第三自然段
課件出示：
(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個蓋。
小組合作排序，指名匯報(bào)。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）
此時你想對小松鼠說點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的
（4）第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報(bào)。
外形
活動可愛
住的生活習(xí)性討人喜歡
那只松鼠教案篇十六
1、認(rèn)識11個生字，正確讀記“乖巧、馴良、矯健”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛自然，保護(hù)動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
朗讀課文，了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛自然，保護(hù)動物的人文情懷。
感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。
一、激趣導(dǎo)入，簡介作者。
1、導(dǎo)言：我們生活中有許多熟悉的小動物，有溫順的小貓，活潑可愛的小狗，歡蹦亂跳的小白兔，還有任勞任怨的大黃牛??，今天，我們再來認(rèn)識一種動物。松鼠的外形小巧玲瓏，動作敏捷，蹦蹦跳跳別提有多可愛了。這節(jié)課就讓我們走近布封，學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛之處的。
2、簡介作者布封。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)導(dǎo)航。
(1)自由讀課文，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確，讀流利。
(3)了解課文的主要內(nèi)容是什么，體會作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
3、學(xué)習(xí)班長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
三、細(xì)讀文本，了解松鼠。
1、組織學(xué)生默讀課文，回答問題。
(1)課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動物?(文章開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。)這句話在全文中起什么作用?(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。)
(2)作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?(小松鼠漂亮，馴良，
乖巧)
(3)小組合作分別找出作者怎樣小小松鼠的漂亮，馴良，乖巧的。共分三組展開討論。
(4)小組交流：每個小組派一個代表來講解。
3、小組合作總結(jié)：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪幾方面描寫松鼠的?
4、教師小結(jié)。
四、感悟?qū)懛ǎ毠P拓展。
1、啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)?舉例說明。
2、品讀感悟好句。朗讀并體會文中所表達(dá)的情感。
3、拓展有關(guān)保護(hù)動物的知識。呼吁熱愛自然，保護(hù)動物。
4、總結(jié)：布封塑造可愛的小松鼠的形象時運(yùn)用了比喻、擬人的手法，使說明文的語言具有感染力，我們也為自己喜歡的小動物寫一篇習(xí)作吧!
師：最后，請同學(xué)們謹(jǐn)記：保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己!
那只松鼠教案篇十七
今天我們就繼續(xù)走近這只小動物。（板書課題）。
二，整體感知。
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這只小松鼠的？）。
生：外形，習(xí)性。
三，精讀感悟。
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀。
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣？
生：美麗。
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）。
生：喜歡。
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）。
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)?，寫的非常清晰，我們在以后的寫作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。
1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學(xué)生體會）。
學(xué)生練讀。
學(xué)生練讀。
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺得小松鼠怎么樣？
四，積累應(yīng)用。
（一）復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
（二）練筆，別的小動物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。
五，總結(jié)。
那只松鼠教案篇十八
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。
課時劃分：兩課時。
那只松鼠教案篇十九
教學(xué)目標(biāo):1,了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn).
2,體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言.
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物.
教學(xué)過程:。
一,導(dǎo)入。
學(xué)生介紹.
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物.
二,整體感知。
1,課前已布置大家預(yù)習(xí)過這篇課文,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況.(出示課件)請一位同學(xué)起來朗讀一遍屏幕上的詞語,其余同學(xué)聽好了,看他有沒有讀準(zhǔn)字音.
學(xué)生個別讀,進(jìn)而全班齊讀.
2,還有一個問題,大家看一下:作者一開頭就說松鼠"很討人喜歡",為什么。
學(xué)生:因?yàn)樗?馴良,乖巧.
3,那作者分別是從哪些方面來向大家介紹松鼠的三個特征的請大家?guī)е@個問題再仔細(xì)閱讀課文,用筆在書上做好圈點(diǎn),勾畫.
學(xué)生讀書,思考,交流.
三,揣摩運(yùn)用。
1,通過以上具體細(xì)致的介紹,我們對松鼠是不是比以前更了解了知道松鼠討人喜歡不僅在外貌上,更體現(xiàn)在馴良,乖巧的習(xí)性上.那么你現(xiàn)在對松鼠是不是更喜歡了這種感覺是怎么得來的呢是通過作者的說明得來的.那作者是怎樣向大家說明介紹的找出文中體現(xiàn)松鼠討人喜歡的詞語或句子,并體會作者對松鼠的思想感情.
學(xué)生看書,思考,交流.
2,比較閱讀,進(jìn)一步感知說明文生動的語言.
投影一段平實(shí)說明的材料:進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。
《辭?！?松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長20—28厘米.尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實(shí),有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點(diǎn).
學(xué)生思考,交流.
四,課堂訓(xùn)練。
向同學(xué)介紹你喜歡的一個小動物,要求:。
1.抓住某種特征介紹.
2.語言要求生動形象.
3.字?jǐn)?shù)150字左右.
學(xué)生當(dāng)堂作文,交流,評價(jià)作品.
五,作業(yè)。
課后修改你們的習(xí)作,寫在課堂作業(yè)本上.
那只松鼠教案篇二十
課時目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)。
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)。
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機(jī)靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)。
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機(jī)靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
那只松鼠教案篇二十一
課時目標(biāo)：
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽。
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點(diǎn)。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》。
那只松鼠教案篇二十二
1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。
1、合理安排說明順序。
2、對事物特征的觀察。
3、形象生動的說明。
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？
生：喜歡！
師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動物，你為什么喜歡它呢？如果能用“我喜歡_____的_____”例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛的小兔子。
生：我喜歡忠誠機(jī)靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強(qiáng)體壯的北極熊。
師：同學(xué)喜歡的動物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（小松鼠圖片）其實(shí)把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。
生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)。生讀課文。
檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。
師：誰來回答老師剛才的問題？
生：松鼠是一種漂亮的小動物。
師：不錯，你說的太好了！松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）。
師：松鼠還有哪些特點(diǎn)？我來請同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補(bǔ)充兩點(diǎn)：馴良、乖巧。
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個詞語能不能顛倒位置？為什么？生：不能。下文具體介紹的時候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙模绻@兒顛倒順序，就和下文不對應(yīng)了。
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的'認(rèn)識規(guī)律。（板書“由表及里”）。
師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個問題。
生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”因?yàn)樗运?，顯得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它是馴良的。
生2：它動作輕快敏捷；
生3：它的叫聲響亮，而且它還會生氣。
生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。
師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？
生1：還寫了松鼠愛干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分？
生：最后一段。
師：對。同學(xué)們說的太好了！作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補(bǔ)充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個文章顯得更完整了。（板書“用途”）。
師：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動物實(shí)在是——生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢呢？
生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。生2：它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說，松樹過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個共同的特點(diǎn)。生：運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人，它又會有什么表現(xiàn)？自己動手寫一寫。寫完后小組交流一下。生做片斷練習(xí)，師巡視。
師：寫好了吧，咱們來交流。生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點(diǎn)除了具有生動性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
生：“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個“那樣”，強(qiáng)調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！生：起立！敬禮！師：休息。
那只松鼠教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住關(guān)鍵句子，準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征；
2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言；
3、了解松鼠的生活習(xí)性，激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動物的興趣；
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
上個星期，我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無限魅力。今天，老師呀，想邀請你們走進(jìn)另外一片神秘的世界，希望能夠給你們帶來別樣的享受。
播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們，你們喜歡這只小松鼠嗎？喜歡它的？？（可愛）。老師也和你們一樣非常喜歡它，于是忍不住下載一些圖片，我們一起來看看吧！
展示系列圖片。
那么，大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢？今天我們就來學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識一下作者：（多媒體：作者簡介）。
二、課前熱身（多媒體演示）。
你能讀準(zhǔn)下列生字嗎？
馴良（）矯健（）帽纓（）榛子（）。
橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）櫸實(shí)（）。
你能理解下列詞語的意思嗎？
馴良???矯健???蟄伏。
三、整體感知（快速瀏覽全文）。
自由朗讀課文，了解說明對象的特征，并可以概括說明對象的一句話。
四、用心觸摸。
（友情提醒：緊扣文本，抓住細(xì)節(jié)，突出松鼠的特征）。
明確：外形（漂亮）習(xí)性（馴良）性格（乖巧）。
2、我可漂亮啦！
面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。
清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著，用前爪送吃。
我很“馴良”哦！
活動范圍：樹林（不侵犯人類）。
活動時間：晚上（不騷擾人類）。
常吃食物：杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不傷害人畜）。
3、我還很乖巧呢！
從動作、行為上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。
從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)。
五、品味語言。
師：剛剛同學(xué)們對松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢？（文字）。
文字的力量的確是非常強(qiáng)大的，接下來讓我們一起去賞讀賞讀。
找出你覺得寫得好的文字進(jìn)行賞析。
（說明文的語言要求是準(zhǔn)確，生動，請分別找出例子來）。
六、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才能更好地介紹動物呢？（討論）。
（a、準(zhǔn)確、生動的語言；b、合理清晰的結(jié)構(gòu)；c、鮮明的事物特征；d、恰當(dāng)選用說明方法。）。
那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點(diǎn)什么呢？
我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧！
人民網(wǎng)2004年9月。
本報(bào)訊（記者王卡拉）昨天下午，觀看北京猛禽救治中心的猛禽時，一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請到了救治中心，給他們上了生動的一課。
活動剛開始時，救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個孩子畫完后說：“我畫的是貓頭鷹，它正在哭，因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴湟脖蝗祟惪车袅?，它的鳥蛋也破了，我希望人類能停止破壞環(huán)境，所以給畫起了個名字叫《期待》?！币粋€小姑娘說，這幅畫表達(dá)了她對地球的關(guān)心。
為了喚起人們保護(hù)動物的良知和責(zé)任，放飛你想象的翅膀，用你喜歡的方式，為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……）。
七、作業(yè)布置。
那現(xiàn)在我們就一展身手，用生動的筆觸記下你喜歡的小動物吧！
教學(xué)反思：
我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生能力，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動中獲取知識，形成能力。
一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片，學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象，既顯示了松鼠的特點(diǎn)，給學(xué)生形象直觀的感受，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于營造良好的教學(xué)氛圍。
二、巧妙設(shè)疑，激活思維。
首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點(diǎn)，然后巧設(shè)了一個拍紀(jì)錄片的環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生更加細(xì)致地了解松鼠的特征。
三、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識。
選編這篇課文的意圖，就是激發(fā)學(xué)生喜愛動物、熱愛自然的感情，增強(qiáng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，最后我安排了以一個實(shí)例呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境的環(huán)節(jié)，學(xué)生參與的積極性比較高。
但我的教學(xué)過程中，太注重上課的形式，忽略了文本意識。
那只松鼠教案篇二十四
今天我們就繼續(xù)走近這只小動物。（板書課題）。
二，???整體感知。
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這只小松鼠的？）。
生：外形，習(xí)性。
三，???精讀感悟。
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀。
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)？
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣？
生：美麗。
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）。
生：喜歡。
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）。
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)?，寫的非常清晰，我們在以后的寫作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。
1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學(xué)生體會）。
學(xué)生練讀。
學(xué)生練讀。
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺得小松鼠怎么樣？
四，???積累應(yīng)用。
（一）?????復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
（二）?????練筆，別的小動物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。
五，???總結(jié)。
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