教案的編寫應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際情況，注重學(xué)生的個性發(fā)展和差異化教學(xué)。教案的編寫還需綜合考慮教學(xué)資源的利用和教學(xué)環(huán)境的條件。這份教案不僅注重了知識的傳授，還注重了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。
那只松鼠教案篇一
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
一、導(dǎo)語。
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文。
1、掃清字詞障礙。
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動物。
三、再讀課文。
1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠？漂亮。
馴良。
乖巧。
穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準(zhǔn)確。
2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點？“有用”
3、此處還用引申什么保護(hù)動物嗎？
4、出示：《辭?！分械摹八墒蟆睏l目：
松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵??年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？
強調(diào)其語言特色。
四、作業(yè)。
仿寫訓(xùn)練。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛?！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的.一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。
那只松鼠教案篇二
北師大版小學(xué)三年級下冊第三單元第一課《松鼠》。
指導(dǎo)思想：
采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，以專項訓(xùn)練為突破口，讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。
設(shè)計理念：
以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對作文的興趣為宗旨，本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教材分析：
這是一篇介紹動物的說明文，介紹了松鼠的外形特點和生活習(xí)性。其最突出的特點就是運用了先總后分的方法來描寫動物的外形和生活習(xí)性，采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩，突出了本單元的主題“可愛的小生靈”，是學(xué)生習(xí)作的好范文。
學(xué)情分析：
三年級學(xué)生剛接觸作文，興趣較濃，但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文，生活中我們接觸的小動物很多，學(xué)生很熟悉，對它們的外形，生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時可以借助這些有利資源，讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動物，用語言將所觀察到的表達(dá)出來，從而提高他們的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
方法與途徑：
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。
情感與評價：
激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)重點：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形的特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感和保護(hù)動物的意識。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。
教學(xué)資源：
學(xué)生觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性。
課時分配：
2課時。
第二課時。
課時目標(biāo)：
用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動物。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
提問：
（1）、課文時從哪幾方面來介紹松鼠的？（外形、生活習(xí)性）。
（2）、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動物？（可愛、機靈。，小巧玲瓏），文中是怎樣描寫的？找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動物的方法。
1、學(xué)生自讀課文，畫出描寫松鼠外形的句子。
（1）、學(xué)生自讀課文，畫出相關(guān)語句。
（2）、指名說一說。
（3）、思考：這段話是圍繞哪句話描寫的？用“--”畫出來。
（4）、說一說它與后面幾句是什么關(guān)系？
學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：先總后分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)仿寫。
（1）、同學(xué)們你最喜歡什么動物，你能用一句話說說它的特點嗎？（2）、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動物。
（3）、大家說的真好，同學(xué)們你能仿照課文，用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動物的外形嗎？試著做一做。
（4）、學(xué)生練習(xí)仿寫，師巡視指導(dǎo)。
3、展示作品：
（1）、指名讀自己的作品，及時給予鼓勵。
（預(yù)設(shè)：找?guī)讉€不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對比）。
（2）、對比學(xué)生作品，交流改進(jìn)措施。
（3）、班內(nèi)交流、總結(jié)：
用比喻、擬人等修辭來修改、潤色作品，可以使我們的習(xí)作更生動。用先總后分的方法還可以描寫動物的其他特征如：吃食、住、活動等生活習(xí)性。
4、修改提高：
學(xué)生修改、潤色、完善自己的作品。
5、展示、評優(yōu)：
（1）、組內(nèi)互讀、互評習(xí)作，評一個好作品。
（2）、班內(nèi)展讀，評出優(yōu)秀作品，給予表揚。
6、小結(jié)：
師：大家今天表現(xiàn)真棒，老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。
三、總結(jié)收獲：
同學(xué)們，你這節(jié)課有什么收獲呢？
師小結(jié)：
是啊，只有認(rèn)真地觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們，用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物，你會發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西，趕快記錄下來吧！
板書設(shè)計：
松鼠。
外形：小巧玲瓏。
先
行總。
生活習(xí)性：住后。
吃分。
教學(xué)反思：
《松鼠》是一篇描寫動物的課文，語言生動，內(nèi)容淺顯易懂，介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，表達(dá)了對動物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式，教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動物”作為專項訓(xùn)練。課標(biāo)中指出：在口語交際中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學(xué)，不必過多傳授口語交際知識。在這一課中，適時地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情景，讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上，先試著用一句話概括出自己喜歡的動物的特點，然后結(jié)合自己課前的觀察，利用先總后分的方法具體描述小動物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對比討論中發(fā)現(xiàn)異同，總結(jié)改進(jìn)方法，在小組交流與合作中，互評互改，互相學(xué)習(xí)，潤色，修改，再提高。在這個過程中，學(xué)生表現(xiàn)積極，培養(yǎng)了他們的合作意識，也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
經(jīng)過自改-組內(nèi)互讀-互改-互評-班內(nèi)評優(yōu)等活動，學(xué)生的作文逐漸地充實，豐滿。筆下的小生靈活潑可愛，惹人憐愛。整個教學(xué)過程活兒不亂，達(dá)到了預(yù)期的效果，令人欣慰。
其實我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中，只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，一定的啟發(fā)，學(xué)生的思維就會激發(fā)起來，綻放出創(chuàng)造性的火花，讓人驚喜。在修改，再提高這一部分中，學(xué)生大膽地運用了比喻，排比，夸張等修辭，并展開豐富的聯(lián)想，流暢的表達(dá)，我想長此以往學(xué)生的表達(dá)能力會日漸提高的。
那只松鼠教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語。
基本技能：抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價值觀：了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
重點難點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示松鼠圖片。
師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）。
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
三、細(xì)讀感悟，體會情感。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的'內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報。
（1）第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形。
（2）第二自然段。
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動。
（3）第三自然段。
課件出示：
(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）。
此時你想對小松鼠說點什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的。
（4）第四自然段。
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
四、拓展延伸。
1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
五、作業(yè)設(shè)置。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。
板書設(shè)計:。
外形。
活動可愛。
住的生活習(xí)性討人喜歡。
那只松鼠教案篇四
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）。
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
1、請學(xué)生個別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺?？用“我————松鼠的句式?！?/p>
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的`外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）。
活動范圍：樹上（不侵犯人類）。
活動時間：夜晚（不騷擾人類）。
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）。
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
那只松鼠教案篇五
《松鼠》人教版新教材五年級語文第九冊第三單元第10課(需一個課時)。
這課文是一知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)識規(guī)律的活動。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠；
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描述的方法；
3、情感目標(biāo)：了解松鼠的特點，激發(fā)對小動物的興趣，培養(yǎng)熱愛動物，保護(hù)動物的意識。
（1）運用多媒體作為直觀教具；
（2）的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細(xì)的分析；
（3）教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動物。
：對事物特征的觀察。
一、導(dǎo)入新課。
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。其中動物是我們?nèi)祟惖?朋友，熱愛動物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動物世界走一走，看一看吧?。ㄟ\用多媒體課件展示動物圖片）。
欣賞了這么的動物圖片，接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。（多媒體課件展示松鼠圖片）。
二、講授新課。
（一）作者簡介。
布封（1707—1788），法國博物學(xué)家，作家，進(jìn)化的先驅(qū)者，他利用40年時間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。
（二）整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音（板書：馴良纓蟄伏）。
2、用圈點批注法，做閱讀提要，教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。
（三）擂臺賽（多媒體課件展示擂臺賽圖表）。
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點，并解釋這三個詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的（漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的）。
2、展開課堂活動“看誰得第一”的擂臺賽。
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺賽結(jié)束，各組填寫圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會（學(xué)生在回答填寫圖表時，有時是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減）目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動物。最后教師要對各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓勵。（板書：討人喜歡）。
三、拓展練習(xí)（多媒體課件展示17幅松鼠圖片）。
請學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組（4張）設(shè)計郵票小型張，要求給設(shè)計的這一組郵票定個名并談?wù)勗O(shè)計理念。
四、課堂升華（多媒體課件展示動物世界圖片）。
2、請學(xué)生觀察自己喜愛的小動物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動作以及生活習(xí)慣等。
那只松鼠教案篇六
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對比：
1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
那只松鼠教案篇七
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動物，仔細(xì)觀察動物的生活，培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和保護(hù)小動物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個生字，會寫6個生字。
識記生字，理解課文
抓住課文中的重點句子和段落，體會達(dá)爾文是如何喜歡小動物的。
一、故事引題，導(dǎo)入新課
1、揭示課題，板書課題：12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事，想達(dá)爾文是一個怎樣的人?
二、自讀課文，識記生字讀音
1、借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文，注意糾正讀錯的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字，
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片，檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣：檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片，讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會：達(dá)爾文對小動物、對大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因為課文內(nèi)容較長，要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論：你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動物、非常熱愛大自然的?(在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，要給學(xué)生充足的讀書時間，相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報，全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個重點地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點段，在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，體會達(dá)爾文之所以愛到野外去玩，是因為他喜歡所有的小動物，他要探索動物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時，要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象：達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因為他觀察得仔細(xì)，對樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了，他能叫上每只小鳥的名字，他天天來和他們約會、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段，通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時精力多么集中、多么專心，讀出小松鼠的活潑、可愛，讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講，通過老師的感情朗讀，讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動物，他是絕對不會傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(4)選擇自己最喜歡的句子，可以有感情地給大家讀讀，也可以給大家背背。
6、師：剛才大家讀得非常好，聽得非常認(rèn)真，那老師問你們，你們喜歡小動物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動物之間發(fā)生過那些有趣的事情，說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形，指導(dǎo)生字寫字。
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動的小故事，反映了達(dá)爾文喜歡小動物，與小動物和諧相處的情感，以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近，剛剛學(xué)完了這一課，讓我有了很多感觸，現(xiàn)反思如下：
一、游戲與識字相結(jié)合，讓學(xué)生興趣高漲。
以他們在畫生字時，臉上還帶著笑容，甚至有一個小朋友還邊畫邊用手指指著生字說：“我捉到你了?！卑旬嬌之?dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時，我又讓學(xué)生和生字交朋友，正是這樣的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生不再把識字當(dāng)成一種強加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字，活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生，讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對生字和課文有了一定的了解以后，理解課文時，我設(shè)計了這樣一個問題：“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案，這個問題非常開放，學(xué)生們很快就找到了答案，紛紛舉手，告訴我：“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了?！边@和我預(yù)想的正好吻合，我趕緊追問：“為什么?”學(xué)生說：“因為他穿著粗糙的棕色外衣，一動不動的站著，很像一棵大樹?！蔽疫m時的打出課件，讓學(xué)生比較一下，真的是很像。他們的印象更深了。接著，我又抓住松鼠__的話，讓學(xué)生找找達(dá)爾文會傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因為有了這種環(huán)環(huán)相扣，師生與文本的平等對話，我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué)，增強課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時，我事先制作了一些flash課件，在上課過程中，我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué)，讓學(xué)生直觀、形象的感受課文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，同時也增強了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后，如果時間充裕的話，應(yīng)抓住文中的一些重點詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”，讓學(xué)生更深刻的體會達(dá)爾文非常喜愛小動物，同時通過文本把這種情感渲染到孩子身上，相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
那只松鼠教案篇八
教學(xué)目標(biāo):1,了解松鼠的討人喜歡的特點.
2,體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言.
教學(xué)重點,難點:體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言,學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物.
教學(xué)過程:。
一,導(dǎo)入。
學(xué)生介紹.
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動物.
二,整體感知。
1,課前已布置大家預(yù)習(xí)過這篇課文,現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況.(出示課件)請一位同學(xué)起來朗讀一遍屏幕上的詞語,其余同學(xué)聽好了,看他有沒有讀準(zhǔn)字音.
學(xué)生個別讀,進(jìn)而全班齊讀.
2,還有一個問題,大家看一下:作者一開頭就說松鼠"很討人喜歡",為什么。
學(xué)生:因為它漂亮,馴良,乖巧.
3,那作者分別是從哪些方面來向大家介紹松鼠的三個特征的請大家?guī)е@個問題再仔細(xì)閱讀課文,用筆在書上做好圈點,勾畫.
學(xué)生讀書,思考,交流.
三,揣摩運用。
1,通過以上具體細(xì)致的介紹,我們對松鼠是不是比以前更了解了知道松鼠討人喜歡不僅在外貌上,更體現(xiàn)在馴良,乖巧的習(xí)性上.那么你現(xiàn)在對松鼠是不是更喜歡了這種感覺是怎么得來的呢是通過作者的說明得來的.那作者是怎樣向大家說明介紹的找出文中體現(xiàn)松鼠討人喜歡的詞語或句子,并體會作者對松鼠的思想感情.
學(xué)生看書,思考,交流.
2,比較閱讀,進(jìn)一步感知說明文生動的語言.
投影一段平實說明的材料:進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。
《辭海》:松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長20—28厘米.尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實,有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點.
學(xué)生思考,交流.
四,課堂訓(xùn)練。
向同學(xué)介紹你喜歡的一個小動物,要求:。
1.抓住某種特征介紹.
2.語言要求生動形象.
3.字?jǐn)?shù)150字左右.
學(xué)生當(dāng)堂作文,交流,評價作品.
五,作業(yè)。
課后修改你們的習(xí)作,寫在課堂作業(yè)本上.
那只松鼠教案篇九
1、認(rèn)識11個生字，正確讀記“乖巧、馴良、矯健”等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛自然，保護(hù)動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。
朗讀課文，了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛自然，保護(hù)動物的人文情懷。
感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫。
一、激趣導(dǎo)入，簡介作者。
1、導(dǎo)言：我們生活中有許多熟悉的小動物，有溫順的小貓，活潑可愛的小狗，歡蹦亂跳的小白兔，還有任勞任怨的大黃牛??，今天，我們再來認(rèn)識一種動物。松鼠的外形小巧玲瓏，動作敏捷，蹦蹦跳跳別提有多可愛了。這節(jié)課就讓我們走近布封，學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛之處的。
2、簡介作者布封。
二、初讀課文，整體感知。
1、自學(xué)導(dǎo)航。
(1)自由讀課文，借助拼音或字典，讀準(zhǔn)字音，將課文讀正確，讀流利。
(3)了解課文的主要內(nèi)容是什么，體會作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
3、學(xué)習(xí)班長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
三、細(xì)讀文本，了解松鼠。
1、組織學(xué)生默讀課文，回答問題。
(1)課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動物?(文章開頭一句：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。)這句話在全文中起什么作用?(概括了松鼠的特征。引起下文，是全文的中心句。)
(2)作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物?(小松鼠漂亮，馴良，
乖巧)
(3)小組合作分別找出作者怎樣小小松鼠的漂亮，馴良，乖巧的。共分三組展開討論。
(4)小組交流：每個小組派一個代表來講解。
3、小組合作總結(jié)：松鼠是一種怎樣的動物?課文是從哪幾方面描寫松鼠的?
4、教師小結(jié)。
四、感悟?qū)懛?，練筆拓展。
1、啟發(fā)思考：學(xué)習(xí)了課文，你認(rèn)為本文的語言有什么特點?舉例說明。
2、品讀感悟好句。朗讀并體會文中所表達(dá)的情感。
3、拓展有關(guān)保護(hù)動物的知識。呼吁熱愛自然，保護(hù)動物。
4、總結(jié)：布封塑造可愛的小松鼠的形象時運用了比喻、擬人的手法，使說明文的語言具有感染力，我們也為自己喜歡的小動物寫一篇習(xí)作吧!
師：最后，請同學(xué)們謹(jǐn)記：保護(hù)動物就是保護(hù)人類自己!
那只松鼠教案篇十
1、掌握本課的生字、詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3、抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料。
課時劃分：兩課時。
那只松鼠教案篇十一
今天我們就繼續(xù)走近這只小動物。（板書課題）。
二，整體感知。
生讀課文（思考，這篇課文是從哪兩個方面描寫這只小松鼠的？）。
生：外形，習(xí)性。
三，精讀感悟。
（一）師：文中那部分描寫的松鼠的外形？迅速找到，讀一讀。
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點？
通過對松鼠外形上的了解，你感覺這只松鼠怎么樣？
生：美麗。
師：那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢？
（清秀，玲瓏，美麗的尾巴）。
生：喜歡。
師：那你能讀出你的這種心情嗎？
（指名-賽讀-師生合作）。
師：我們再來看一看這段對小松鼠外形的描寫，先寫了頭，再寫肢體，然后寫尾巴，作者按照從頭到尾的順序?qū)?，寫的非常清晰，我們在以后的寫作中也可以學(xué)習(xí)這樣的寫法。
1，（他們十分。。。。樹上去）這里描寫的是小松鼠的什么？從這句話可以看出小松鼠的動作怎么樣？你從哪些詞可以看出來？（利用換詞法幫助學(xué)生體會）。
學(xué)生練讀。
學(xué)生練讀。
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看，你覺得小松鼠怎么樣？
四，積累應(yīng)用。
（一）復(fù)述，假如你是一只小松鼠，請你介紹你最可愛的一面。
（二）練筆，別的小動物也很可愛，學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動物。
五，總結(jié)。
那只松鼠教案篇十二
1、了解作者思路，學(xué)習(xí)其合理的說明順序。
2、學(xué)習(xí)本文細(xì)致觀察事物的特征，抓住事物特征介紹事物的方法。
3、體味用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物，提高表達(dá)能力。
1、合理安排說明順序。
2、對事物特征的觀察。
3、形象生動的說明。
師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？
生：喜歡！
師：那誰能說一說，你喜歡哪些小動物，你為什么喜歡它呢？如果能用“我喜歡_____的_____”例如，“我喜歡忠誠的小狗”這種句式來說，就更好了。
生：我喜歡活潑可愛的小兔子。
生：我喜歡忠誠機靈的狗。
生：我喜歡勤勤懇懇，任勞任怨的老黃牛。
生：我喜歡身強體壯的北極熊。
師：同學(xué)喜歡的動物，老師也都非常喜歡，今天老師要跟大家介紹的也是一種小動物名字叫松鼠，我們先來看一下它的圖片。（小松鼠圖片）其實把它介紹給我們的是一位法國人——布豐。哪位同學(xué)了解布豐其人的，來給我們介紹介紹。
生：布豐，法國著名的博物學(xué)家、作家，還是生物進(jìn)化論的先驅(qū)者。
思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點。生讀課文。
檢查生字詞，指生認(rèn)讀，小組讀。
師：誰來回答老師剛才的問題？
生：松鼠是一種漂亮的小動物。
師：不錯，你說的太好了！松鼠是漂亮的。（師板書“漂亮”）。
師：松鼠還有哪些特點？我來請同學(xué)完成老師的板書。
生上黑板補充兩點：馴良、乖巧。
師：松鼠的這些特征你們是從哪兒找到的？
生：課文第一段。
師：那么第一段的這三個詞語能不能顛倒位置？為什么？生：不能。下文具體介紹的時候也是按照漂亮、馴良、乖巧的順序?qū)懙?，如果這兒顛倒順序，就和下文不對應(yīng)了。
生：漂亮是指松鼠的外表，而馴良、乖巧則是在講松樹的性格。
師：非常好！先寫外表，再寫內(nèi)在的性格，這樣才符合人們由表及里的'認(rèn)識規(guī)律。（板書“由表及里”）。
師：松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢？再讀課文，思考這個問題。
生：“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。”因為它吃素，顯得很善良。
師：嗯，松鼠的食譜里面可不包括莊稼糧食，對于人類來說，它是馴良的。
生2：它動作輕快敏捷；
生3：它的叫聲響亮，而且它還會生氣。
生4：還有第五段，寫了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計等幾方面說明松鼠是乖巧的小動物。
師：布豐除了說明松鼠的漂亮、馴良、乖巧之外，還有沒有寫松鼠的其他方面？
生1：還寫了松鼠愛干凈。
生2：還有松鼠的用途呢。
師：這些都在課文的哪一部分？
生：最后一段。
師：對。同學(xué)們說的太好了！作者在介紹完松鼠的主要特征后，又補充說明了松鼠的其他特征及其用途，這樣使整個文章顯得更完整了。（板書“用途”）。
師：松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，而且還很有用。這樣的小動物實在是——生齊：很討人喜歡。
師：文章中有哪些語句讓你覺得松鼠很討人喜歡呢呢？
生1：玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。生2：它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。
生3：有人說，松樹過水的時候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。
生4：要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
師：同學(xué)們又沒有發(fā)現(xiàn)，這幾位同學(xué)所找的語句都有一個共同的特點。生：運用了擬人、比喻的修辭手法。
師：不錯。這些擬人還有比喻的修辭手法，使得文章生動形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動物——狗。想象一下，一只狗看見馬路對面有一根它最愛的肉骨頭，它會怎么辦？又或者，狗在自己的地盤上發(fā)現(xiàn)了一個陌生人，它又會有什么表現(xiàn)？自己動手寫一寫。寫完后小組交流一下。生做片斷練習(xí)，師巡視。
師：寫好了吧，咱們來交流。生讀習(xí)作，師做適當(dāng)?shù)狞c評。
本文是篇科學(xué)小品文，它的語言特點除了具有生動性、趣味性，還應(yīng)該具有說明文語言的共同特點——準(zhǔn)確性。你能從文中找出一些能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子或詞語嗎？我舉個例子：“它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。”這句中在“觸動”這一動詞前加上一個副詞“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。
生：“它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了?！边@句話中連用兩個“那樣”，強調(diào)了松鼠爪子的銳利和動作的敏捷，用“很光滑”來修飾高樹，更能襯托出松鼠爬樹技巧的高超。
師：像這樣的例子還有很多，同學(xué)們課后可以再交流交流。今天這堂課就上到這兒，課后請同學(xué)們將這次課堂上的片段練習(xí)再修改修改，謄寫到小作本上。下課！生：起立！敬禮！師：休息。
那只松鼠教案篇十三
課時目標(biāo)：
導(dǎo)學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，我這里有一個謎語：誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答：松鼠)。
二、學(xué)生交流資料：
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)。
三、自讀課文，說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受：
美麗的小動物討人喜歡。四肢靈活、行動敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行，不強調(diào)統(tǒng)一)。
從哪幾方面體會到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點時讓孩子從文中去找，切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗，就讓學(xué)生到文去找，你從哪看出小動物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動物外形特點的部分。
學(xué)生談到小動物談到靈活或機靈時，引導(dǎo)學(xué)生到文中去找：你從哪感受到小松鼠的機靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機進(jìn)行學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生在體會作者的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)描寫動物的方法。)。
四、學(xué)生通讀課文，理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個自然段，可分為兩大部分：
第一部分(第1自然段)。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去，十分機靈。
學(xué)生總結(jié)：并板書：
1、活動：喜歡在樹枝上跳來跳去，十分的機靈。
2、住的：喜歡住在高大的老松樹上，窩暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流：學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
那只松鼠教案篇十四
課時目標(biāo)：
學(xué)生在體會對小動物的喜愛之情的同時，學(xué)習(xí)小作者描寫小動物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：喜歡小松鼠嗎?
把你對小動物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動物，先要從外形特征去觀察小動物，再要觀察小動物的生活悄習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。(生動、形象)。
結(jié)合語文天地的讀一讀，找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛。身上的毛，的好像搽過油。一條的大尾總是，顯得格外。
讓我們再來看看一篇寫小動物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字：
捷遮蔽。
四、習(xí)作：認(rèn)真觀察動物：
1、外形特征。
2、吃食物時的樣子、神態(tài)動作。
3、睡覺時的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時的特點。
五、開卷有益：《帶刺的朋友》。
那只松鼠教案篇十五
掌握本課的生字、詞語。
抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關(guān)松鼠的資料，課件。
課件出示松鼠圖片
師：同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。
1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報
（1）第一自然段
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？
我們以后也可以用抓重點詞語的方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點詞語，同伴交流，全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形
（2）第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子：
有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動
（3）第三自然段
課件出示：
(1)先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊，踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個蓋。
小組合作排序，指名匯報。
師：你是根據(jù)什么排序的？
以后我們作文中也可以運用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。
你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補充苔蘚資料）
此時你想對小松鼠說點什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的
（4）第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？
2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。
外形
活動可愛
住的生活習(xí)性討人喜歡
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