教案包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等必要信息。在編寫教案時(shí),要注重教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)銜接和教學(xué)方法的選擇,提高教學(xué)的連貫性和系統(tǒng)性。教案可以根據(jù)不同的教學(xué)階段和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和調(diào)整。
那只松鼠教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.感受松鼠的美麗和可愛。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
重點(diǎn):感受松鼠的美麗和可愛。
難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛。
教學(xué)準(zhǔn)備:自制課件
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)
〈一〉渲染學(xué)習(xí)氛圍
1.同學(xué)們,今天我們一起去森林樂園玩,好不好?
2.這一路上會(huì)遇到許多動(dòng)物,咱們一見到他們就馬上跟他們打聲招呼,怎么樣?(師播放動(dòng)畫,畫面上出現(xiàn)幾種小動(dòng)物)
〈二〉整體感受松鼠
1.松鼠這一課大家預(yù)習(xí)過了吧,你覺得松鼠怎么樣?
2.課文給我們介紹了松鼠的哪些方面,打開書,讀一讀,你一定會(huì)知道!
(了解課文是從松鼠的樣子、游玩、搭窩、吃食四個(gè)方面進(jìn)行描寫,根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)板書)
〈三〉感受松鼠的外形的美
1.我們班的小朋友讀書可認(rèn)真啦,下面我們就來看看課文是怎樣描寫松鼠樣子的,誰來讀第一自然段。
2.現(xiàn)在我請(qǐng)大家做件事,你們?cè)倏纯催@段話,記住你認(rèn)為很關(guān)鍵的詞語,待會(huì)我要考考大家的記性。
3.讀完了嗎(讀完啦)都記住啦(記住了)開始考啦。這個(gè)自然段從哪些方面描寫了松鼠的樣子?(生搶答)
師:下面,可要睜大眼睛,集中注意力,跟著我的鼠標(biāo)走。鼠標(biāo)點(diǎn)到哪,你能想出文中用了哪些關(guān)鍵詞語來描寫,你就馬上舉起手。
4.指導(dǎo)朗讀。
(1)剛才,大家記住的關(guān)鍵詞都寫出了松鼠的美麗、可愛?,F(xiàn)在,誰想試著讀一讀。
(2)誰敢說有一句我比他讀的更棒呢(抓住句子指導(dǎo)朗讀)
(3)師生接讀
(4)誰也上臺(tái)來當(dāng)回小老師,和你的學(xué)生們合作讀這個(gè)自然段?
〈四〉感受松鼠打窩的巧
1.讀的不錯(cuò),松鼠不只樣子美麗,也很機(jī)靈,他還有什么本領(lǐng)呢?(會(huì)搭窩)請(qǐng)一位同學(xué)讀讀這個(gè)自然段(生讀)
2.下面請(qǐng)大家看這一句(出示“窩搭好了……風(fēng)吹雨打了。)
3.質(zhì)疑:為什么松鼠把窩搭好后,還要加個(gè)蓋呢?
你能在這句話中找到答案嗎?
4.感受打窩的巧妙
看來,松鼠搭窩過程中的每一個(gè)舉動(dòng)都有他的目的。(出示整段)
我們一起來讀讀第一句(松鼠常常把窩……這樣就……)那么在松鼠搭窩的過程中,你覺的哪也可以加一條橫線,并說說松鼠這樣做的目的?看來,松鼠真是一種聰明的動(dòng)物呀?。ò鍟郝斆鳎?/p>
〈五〉感受松鼠活動(dòng)的趣
1.現(xiàn)在,我們?cè)賮砜纯此墒笫窃鯓踊顒?dòng)的(出示第二自然段)
2.請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀這個(gè)自然段。
3.瞧,我給大家?guī)砹艘粡埶墒笞分疰覒虻膱D片,你們覺得這圖片怎樣?
4.師:我們班的小朋友都很聰明。我相信你們一定能運(yùn)用書上沒有出現(xiàn)的精彩動(dòng)詞讓這幾只松鼠動(dòng)起來。先到小組中討論討論,想好了,就上來寫吧!生上臺(tái)寫。
5.松鼠玩夠了,鬧夠了,也要休息了。那我們也靜靜地把剛才想到的,說到的松鼠追逐嬉戲的情景寫下來。讓頑皮、可愛的松鼠留在你的文字里,留在你的記憶中。(生寫)
那只松鼠教案篇二
3、理解圖畫中的主要情節(jié),初步認(rèn)讀漢字:深、淺、遠(yuǎn)、近,并理解相對(duì)關(guān)系概念。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、鍛煉孩子的語言表達(dá)能力,讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對(duì)的并不是固定不變的。
3、讓幼兒知道深,淺,遠(yuǎn),近是相對(duì)的。
1、與故事情節(jié)相符的掛圖。
2、動(dòng)物指偶。
活動(dòng)流程。
1、活動(dòng)導(dǎo)入:
謎語開頭:“尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛在森林里面住,愛吃松子愛上樹?!?/p>
2、按照掛圖,講述故事。
3、現(xiàn)在我問問小朋友,小馬和小螞蟻到底有沒有騙它???
幼:沒有。
師:為什么我們說他們沒有騙它???好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠,你們來做山羊伯伯好不好?(好)。
(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問:“山羊伯伯,小馬騙我,跟我說河水一點(diǎn)也不深,可是我差點(diǎn)淹死!”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
(告訴幼兒深淺并不是固定不變的,是相對(duì)的,隨事物的本身而有所變化)。
(2)老師再學(xué)小松鼠問:“那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn),可是我剛剛跨過一個(gè)小土坡就到了!您說它有沒有騙我???”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)!
(遠(yuǎn)近也不是固定不變的,也是相對(duì)的?。?。
4、教師做最后的總結(jié):深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念,并不是說一成不變的!所以,以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說上比較對(duì)象!比如,這么長(zhǎng)的路對(duì)我來說有點(diǎn)遠(yuǎn),這樣的小河對(duì)他來說并不深!
5、老師問:“你們覺得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師:“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說,自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊,我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā),做一個(gè)愛思考既聰明又智慧的好孩子!”
6、拿出動(dòng)物指偶,分角色扮演!
活動(dòng)結(jié)束。
1、評(píng)價(jià)。
2、總結(jié)。
那只松鼠教案篇三
2、理解課文主要內(nèi)容。了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物,仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活,培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物和保護(hù)小動(dòng)物的情趣。
3、正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。
識(shí)記生字,理解課文
抓住課文中的重點(diǎn)句子和段落,體會(huì)達(dá)爾文是如何喜歡小動(dòng)物的。
一、故事引題,導(dǎo)入新課
1、揭示課題,板書課題:12、達(dá)爾文和小松鼠。
2、課文講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生的什么事?(指優(yōu)秀學(xué)生口述故事或教師講故事)
3、學(xué)生聽故事,想達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人?
二、自讀課文,識(shí)記生字讀音
1、借助拼音,自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相聽讀課文,注意糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。
3、自由圈出認(rèn)字表中的生字,
4、同桌檢查讀生字。培養(yǎng)合作學(xué)生字的習(xí)慣
5、老師出示生字詞卡片,檢查讀生字詞。(檢查讀生字的形式可以多種多樣:檢查困難生讀、指名領(lǐng)讀、分行開火車讀、齊讀等)并讓學(xué)生用喜歡的詞語練習(xí)說話。
6、出示去掉拼音的生字卡片,讓學(xué)生試著認(rèn)讀生字。
8、指名分段朗讀課文
三、指導(dǎo)朗讀,理解課文
1、教師泛讀課文。學(xué)生再次體會(huì):達(dá)爾文對(duì)小動(dòng)物、對(duì)大自然的感情怎樣?
2、學(xué)生再次讀課文。(因?yàn)檎n文內(nèi)容較長(zhǎng),要充分放手讓熟讀課文。)
3、小組合作討論:你從哪些地方看出達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物、非常熱愛大自然的?(在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,要給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,相信學(xué)生經(jīng)過合作交流能夠解決問題)
4、學(xué)生匯報(bào),全班交流
指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)重點(diǎn)地方尋求問題的答案
(1)第二自然段是重點(diǎn)段,在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,體會(huì)達(dá)爾文之所以愛到野外去玩,是因?yàn)樗矚g所有的小動(dòng)物,他要探索動(dòng)物世界的奧秘。指導(dǎo)朗讀時(shí),要抓住“都喜歡”“從不捉弄”“觀察”這幾個(gè)詞。
(2)第三自然段中的“看見幾只從未見過的小鳥”。在這里要引導(dǎo)學(xué)生想象:達(dá)爾文為什么能這樣確定這幾只小鳥從來未見過呢?那是因?yàn)樗^察得仔細(xì),對(duì)樹林中的所有小鳥他都非常熟悉。他早就跟這些小鳥交上朋友了,他能叫上每只小鳥的名字,他天天來和他們約會(huì)、玩耍。
(3)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)第四自然段,通過多種形式的朗讀讀出達(dá)爾文觀察小鳥時(shí)精力多么集中、多么專心,讀出小松鼠的活潑、可愛,讀出松鼠媽媽的擔(dān)心和焦急。
(4)第五自然段要以讀代講,通過老師的感情朗讀,讓學(xué)生明白達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物,他是絕對(duì)不會(huì)傷害小松鼠的。
5、多種方法朗讀課文
(1)男女分段讀課文。
(2)分排比賽讀課文。
(4)選擇自己最喜歡的句子,可以有感情地給大家讀讀,也可以給大家背背。
6、師:剛才大家讀得非常好,聽得非常認(rèn)真,那老師問你們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們有沒有像達(dá)爾文那樣認(rèn)真觀察過他們呢?你和小動(dòng)物之間發(fā)生過那些有趣的事情,說給大家聽聽。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、鞏固認(rèn)字。
2、分析字形,指導(dǎo)生字寫字。
《達(dá)爾文和小松鼠》是一篇非常生動(dòng)的小故事,反映了達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物,與小動(dòng)物和諧相處的情感,以及從小就喜歡探索自然奧秘的情趣。
最近,剛剛學(xué)完了這一課,讓我有了很多感觸,現(xiàn)反思如下:
一、游戲與識(shí)字相結(jié)合,讓學(xué)生興趣高漲。
以他們?cè)诋嬌謺r(shí),臉上還帶著笑容,甚至有一個(gè)小朋友還邊畫邊用手指指著生字說:“我捉到你了?!卑旬嬌之?dāng)成一件有趣和幸福的事去做。在檢查生字時(shí),我又讓學(xué)生和生字交朋友,正是這樣的角色轉(zhuǎn)換,學(xué)生不再把識(shí)字當(dāng)成一種強(qiáng)加給他的任務(wù)。而是真正放松的去叫它們的名字,活躍了課堂氣氛。
二、把課堂交給學(xué)生,讓他們成為真正的小主人。
在學(xué)生對(duì)生字和課文有了一定的了解以后,理解課文時(shí),我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了一件什么事?”讓孩子們自己去讀去尋找答案,這個(gè)問題非常開放,學(xué)生們很快就找到了答案,紛紛舉手,告訴我:“小松鼠把達(dá)爾文當(dāng)成大樹了?!边@和我預(yù)想的正好吻合,我趕緊追問:“為什么?”學(xué)生說:“因?yàn)樗┲植诘淖厣庖拢粍?dòng)不動(dòng)的站著,很像一棵大樹?!蔽疫m時(shí)的打出課件,讓學(xué)生比較一下,真的是很像。他們的印象更深了。接著,我又抓住松鼠__的話,讓學(xué)生找找達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎?為什么?從那知道的。正是因?yàn)橛辛诉@種環(huán)環(huán)相扣,師生與文本的平等對(duì)話,我們才讓孩子們成為了課堂的小主人。
三、多媒體課件輔助教學(xué),增強(qiáng)課堂感染力。
在學(xué)這篇課文時(shí),我事先制作了一些flash課件,在上課過程中,我充分利用這些課件來輔助我的教學(xué),讓學(xué)生直觀、形象的感受課文,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也增強(qiáng)了課堂的感染力。
四、不盡人意之處。
在最后,如果時(shí)間充裕的話,應(yīng)抓住文中的一些重點(diǎn)詞語“又”“從未”“不捉弄”“仔細(xì)觀察”,讓學(xué)生更深刻的體會(huì)達(dá)爾文非常喜愛小動(dòng)物,同時(shí)通過文本把這種情感渲染到孩子身上,相信這節(jié)課就無遺憾之處了。
那只松鼠教案篇四
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生的識(shí)字、寫字及閱讀能力都有了很大提高。二年級(jí)學(xué)生年齡小,活潑好動(dòng),對(duì)動(dòng)物比較喜歡,感興趣,但對(duì)松鼠和刺猬這些動(dòng)物的過冬生活不大了解。所以教學(xué)時(shí)我注意放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問題。
《松鼠日記》以日記的形式記錄了小松鼠和他的朋友的有趣生活。課文對(duì)景物的描寫、對(duì)動(dòng)物的描寫都生動(dòng)活潑。我在教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自讀自悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié),即通過四人組的.討論并匯報(bào)學(xué)習(xí),通過相互傾聽小伙伴的發(fā)言,共同求得多種答案,從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)問題。
知識(shí)與技能。
(1)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)字。積累詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解日記的格式,學(xué)寫日記。
過程與方法。
讀議結(jié)合,理解課文,自主發(fā)現(xiàn),共同總結(jié)日記格式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣和寫日記的興趣。
】掌握日記格式,學(xué)寫日記。
多媒體課件、小黑板。
【課時(shí)。
那只松鼠教案篇五
課時(shí)目標(biāo):
導(dǎo)學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,我這里有一個(gè)謎語:誰的尾巴長(zhǎng)?誰的尾巴短?誰的尾巴像把傘?(學(xué)生回答:松鼠)。
二、學(xué)生交流資料:
你喜歡松鼠嗎?為什么?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文《松鼠》。(板書課題)。
三、自讀課文,說說松鼠給你留下最深的印象是什么?
學(xué)生們談感受:
美麗的小動(dòng)物討人喜歡。四肢靈活、行動(dòng)敏捷、閃閃發(fā)光的小眼睛,全身光滑,尾巴大而漂亮。(能談出自己的感受就行,不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一)。
從哪幾方面體會(huì)到小松鼠美麗和可愛?
當(dāng)學(xué)生談到小松鼠的特點(diǎn)時(shí)讓孩子從文中去找,切入到文中去學(xué)習(xí)課文。
學(xué)生談到小松鼠美麗,就讓學(xué)生到文去找,你從哪看出小動(dòng)物美麗的?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物外形特點(diǎn)的部分。
學(xué)生談到小動(dòng)物談到靈活或機(jī)靈時(shí),引導(dǎo)學(xué)生到文中去找:你從哪感受到小松鼠的機(jī)靈的。
喜歡吃的東西、如何做窩……。
(根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí),并指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)作者的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)描寫動(dòng)物的方法。)。
四、學(xué)生通讀課文,理清課文的脈絡(luò)、
全文共4個(gè)自然段,可分為兩大部分:
第一部分(第1自然段)。
第二部分(2——4自然段)介紹了松鼠的生活習(xí)性。
松鼠在樹枝上跳來跳去,十分機(jī)靈。
學(xué)生總結(jié):并板書:
1、活動(dòng):喜歡在樹枝上跳來跳去,十分的機(jī)靈。
2、住的:喜歡住在高大的老松樹上,窩暖和安全。
3、吃食:松子、榛子、橡栗、鳥蛋。
四、交流:學(xué)文后你有什么想法?
五、作業(yè):
1、熟讀課文。
2、觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物,了解它們的生活習(xí)性及特征。
那只松鼠教案篇六
1、知識(shí)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫3個(gè)生字。
2、能力目標(biāo)。
讓學(xué)生了解一些小動(dòng)物的生活習(xí)性。
3、情感目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
1、自主識(shí)字識(shí)詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動(dòng)物。
教學(xué)媒體:有關(guān)課文的課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
一、猜謎揭題,激發(fā)興趣。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,看誰能猜出來?“叫鼠不是鼠,尾巴像掃帚,喜歡樹上住,松果當(dāng)食物?!?誰來說一下)。
二、初讀課文,整體把握。
1、提出自讀要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手,這些詞語你都認(rèn)識(shí)嗎。誰有信心來讀一下。(看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認(rèn)真)。
三、精讀課文,感悟課文。
1、同學(xué)們學(xué)的非常棒,通過讀課文你能說一說松鼠的習(xí)性有哪些嗎?
2、通過讀課文,歸納一下松鼠是如何過冬的。(分為貯存糧食和墊窩兩部分)。
3、跑進(jìn)家來的松鼠是如何與“我們”相處的。
4、通過松鼠在“我們”家生活的過程,你從中體會(huì)到了什么?
四、討論交流。
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你對(duì)松鼠都有哪些了解?
2、你還知道松鼠的哪些生活習(xí)慣嗎?
3、你喜歡松鼠這種小動(dòng)物嗎?說一說你的理由。
五、拓展延伸。
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、把發(fā)生在你身邊的動(dòng)物和人和平相處的事寫下來。
《跑進(jìn)家來的`松鼠》是人教版小學(xué)語文第十一冊(cè)中的一篇略讀課文。文章寫的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后,在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事:松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”,把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上;我們采來的一籃子鮮蘑菇,松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?天冷了,松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里,給自己墊窩。作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠,用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然,生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事,可在作者一家人的眼里,這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛,因此,這些錯(cuò)誤都是可以原諒的,就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來,課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛。
11月25日,我在潭牛中心小學(xué)就這篇課文上了一堂觀摩交流課,總的感覺良好,但還有很多不足。在導(dǎo)入新課時(shí),我采用了猜謎語的方式,讓學(xué)生說說松鼠的生活習(xí)性。學(xué)生的積極性很高,興趣極濃。板書課題后,我要求學(xué)生自讀課文,說說松鼠在“我”家做了哪些事?從中體會(huì)到什么?讓學(xué)生帶著問題和目標(biāo)去整體感知課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。在概括內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我跟學(xué)生講解了段意與小標(biāo)題的區(qū)別,要求學(xué)生練習(xí)用小標(biāo)題概括內(nèi)容。學(xué)生掌握的很好。學(xué)生了解了課文內(nèi)容,我又讓學(xué)生抓住“喜愛”松鼠的情感劃出有關(guān)語句,深入交流理解重點(diǎn)語句。但在這一過程教學(xué)中,對(duì)學(xué)生通過朗讀體會(huì)情感的訓(xùn)練較少些。要求學(xué)生直接從句子感悟較多。沒有做到讀體現(xiàn)悟,悟促進(jìn)讀,使感悟和朗讀有機(jī)地結(jié)合。也正因?yàn)槔首x感悟句子用的時(shí)間少,才導(dǎo)致課堂后半部分教學(xué)時(shí)間的寬裕,迫使我臨場(chǎng)決定讓學(xué)生進(jìn)行寫作練筆,寫寫身邊喜愛的小動(dòng)物并表達(dá)喜愛的情感。但也并非無益,做到了讀與寫的結(jié)合,為以后寫作服務(wù)。然后啟發(fā)學(xué)生總結(jié)本文的表達(dá)特點(diǎn),使學(xué)生領(lǐng)悟作者通過具體事例來表達(dá)喜愛之情的方法。最后總結(jié)全文,揭示人與動(dòng)物和諧相處,保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)生態(tài)平衡這一主題。
我一直希望自己的教學(xué)過程順暢、清晰,師生配合默契,達(dá)到很好的效果,但預(yù)期的和實(shí)際的總存在差距。很真誠(chéng)地希望各位老師不吝嗇對(duì)我提出建議與批評(píng),我想,你提得越多,我的收獲會(huì)越多,我成長(zhǎng)得也許也會(huì)越快。在此,深表感謝!
那只松鼠教案篇七
1、感受與體驗(yàn)作品中人物的疑惑,思考從不同角度看事情的差異。
2、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展,了解相對(duì)的概念。
3、提高幼兒的`觀察能力和完整、連慣的語言表達(dá)能力。
課件、故事動(dòng)畫。
一、謎語導(dǎo)入:
"尖尖尾巴象老鼠,一身絨毛尾巴粗,愛在森林里面住,愛吃松子愛上樹。"。
二、理解故事內(nèi)容。
1、與幼兒觀察故事課件,引導(dǎo)幼兒用語言表述故事主要內(nèi)容。
(1)猜一猜,小松鼠要到哪里去?
(2)它來到了哪兒?遇到了誰?小松鼠和小馬在說什么?小馬怎么回答的?
(3)怎么會(huì)掉到河里的?猜誰救了它?它是怎樣過河的?
(4)又遇到了誰?它對(duì)螞蟻說了什么?
(5)小松鼠覺得路遠(yuǎn)嗎?
2、請(qǐng)幼兒觀看故事動(dòng)畫。
提問:故事片叫什么名字?小松鼠去山羊家的路上遇到了誰?
松鼠向它們問了什么問題?動(dòng)物們是怎么回答的?
3、與幼兒討論:為什么松鼠覺得小馬、小螞蟻都有在騙人?
(1)小馬說水不深,只到它的小腿,為什么會(huì)淹到了小松鼠?
4、引導(dǎo)幼兒思考:"如果你是小松鼠,遇到這樣的事情,你會(huì)怎樣做?"。
三、活動(dòng)結(jié)束。
教師小結(jié):引導(dǎo)幼兒在遇到事情時(shí)要多動(dòng)腦想一想,分析別人說得是否適合自己。
那只松鼠教案篇八
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)。
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式?!?/p>
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的`外貌,老師給出以下詞語提示:
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)。
活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語言把它們描述出來。
那只松鼠教案篇九
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確讀記“乖巧、馴良、矯健”等詞語。
2、朗讀課文,了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫,積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說明。
朗讀課文,了解松鼠的生活習(xí)性。激發(fā)熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。
感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫。
一、激趣導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者。
1、導(dǎo)言:我們生活中有許多熟悉的小動(dòng)物,有溫順的小貓,活潑可愛的小狗,歡蹦亂跳的小白兔,還有任勞任怨的大黃牛??,今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。松鼠的外形小巧玲瓏,動(dòng)作敏捷,蹦蹦跳跳別提有多可愛了。這節(jié)課就讓我們走近布封,學(xué)習(xí)他是怎樣介紹松鼠的可愛之處的。
2、簡(jiǎn)介作者布封。
二、初讀課文,整體感知。
1、自學(xué)導(dǎo)航。
(1)自由讀課文,借助拼音或字典,讀準(zhǔn)字音,將課文讀正確,讀流利。
(3)了解課文的主要內(nèi)容是什么,體會(huì)作者是從哪幾方面介紹松鼠的。
3、學(xué)習(xí)班長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
三、細(xì)讀文本,了解松鼠。
1、組織學(xué)生默讀課文,回答問題。
(1)課文中告訴我們松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?(文章開頭一句:松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物,乖巧,馴良,很討人喜歡。)這句話在全文中起什么作用?(概括了松鼠的特征。引起下文,是全文的中心句。)
(2)作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物?(小松鼠漂亮,馴良,
乖巧)
(3)小組合作分別找出作者怎樣小小松鼠的漂亮,馴良,乖巧的。共分三組展開討論。
(4)小組交流:每個(gè)小組派一個(gè)代表來講解。
3、小組合作總結(jié):松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪幾方面描寫松鼠的?
4、教師小結(jié)。
四、感悟?qū)懛?,練筆拓展。
1、啟發(fā)思考:學(xué)習(xí)了課文,你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)?舉例說明。
2、品讀感悟好句。朗讀并體會(huì)文中所表達(dá)的情感。
3、拓展有關(guān)保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)。呼吁熱愛自然,保護(hù)動(dòng)物。
4、總結(jié):布封塑造可愛的小松鼠的形象時(shí)運(yùn)用了比喻、擬人的手法,使說明文的語言具有感染力,我們也為自己喜歡的小動(dòng)物寫一篇習(xí)作吧!
師:最后,請(qǐng)同學(xué)們謹(jǐn)記:保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)人類自己!
那只松鼠教案篇十
課時(shí)目標(biāo):
學(xué)生在體會(huì)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情的同時(shí),學(xué)習(xí)小作者描寫小動(dòng)物的方法。
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文:喜歡小松鼠嗎?
把你對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
二、看看小作者為什么能把小松鼠寫的讓我們都非常喜歡呢?
學(xué)生談并學(xué)習(xí)寫好自己喜歡的小動(dòng)物,先要從外形特征去觀察小動(dòng)物,再要觀察小動(dòng)物的生活悄習(xí)性,如:小動(dòng)物吃食時(shí)的樣子,睡覺時(shí)的樣子,游戲時(shí)的樣子,喜歡做什么……并學(xué)會(huì)把小動(dòng)物寫活。(生動(dòng)、形象)。
結(jié)合語文天地的讀一讀,找出表示順序的詞語。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用表示順序的詞語來練習(xí)說話。從而進(jìn)一步感受作者對(duì)于小松鼠的喜愛之情。
回顧課文內(nèi)容,填一填:松鼠的小面孔上,嵌著一雙的小眼睛。身上的毛,的好像搽過油。一條的大尾總是,顯得格外。
讓我們?cè)賮砜纯匆黄獙懶?dòng)物的文章《帶刺的朋友》語文天地中的開卷有益。
三、指導(dǎo)本課的字:
捷遮蔽。
四、習(xí)作:認(rèn)真觀察動(dòng)物:
1、外形特征。
2、吃食物時(shí)的樣子、神態(tài)動(dòng)作。
3、睡覺時(shí)的習(xí)慣和樣子。
4、做游戲時(shí)的特點(diǎn)。
五、開卷有益:《帶刺的朋友》。
那只松鼠教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征;
2、學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言;
3、了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛、保護(hù)野生動(dòng)物的興趣;
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境。
上個(gè)星期,我們一齊感受了建筑藝術(shù)的無限魅力。今天,老師呀,想邀請(qǐng)你們走進(jìn)另外一片神秘的世界,希望能夠給你們帶來別樣的享受。
播放《松鼠》的一段視頻。同學(xué)們,你們喜歡這只小松鼠嗎?喜歡它的??(可愛)。老師也和你們一樣非常喜歡它,于是忍不住下載一些圖片,我們一起來看看吧!
展示系列圖片。
那么,大家想不想了解更多關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布豐的一篇文藝性說明文——《松鼠》。我們先認(rèn)識(shí)一下作者:(多媒體:作者簡(jiǎn)介)。
二、課前熱身(多媒體演示)。
你能讀準(zhǔn)下列生字嗎?
馴良()矯健()帽纓()榛子()。
橡栗()蟄伏()苔蘚()櫸實(shí)()。
你能理解下列詞語的意思嗎?
馴良???矯健???蟄伏。
三、整體感知(快速瀏覽全文)。
自由朗讀課文,了解說明對(duì)象的特征,并可以概括說明對(duì)象的一句話。
四、用心觸摸。
(友情提醒:緊扣文本,抓住細(xì)節(jié),突出松鼠的特征)。
明確:外形(漂亮)習(xí)性(馴良)性格(乖巧)。
2、我可漂亮啦!
面容?眼睛???身體??四肢??尾巴??體態(tài)吃相?。
清秀?閃閃有光矯健??輕快??美麗??坐著,用前爪送吃。
我很“馴良”哦!
活動(dòng)范圍:樹林(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:晚上(不騷擾人類)。
常吃食物:杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等(不傷害人畜)。
3、我還很乖巧呢!
從動(dòng)作、行為上:過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點(diǎn)。
從搭窩特點(diǎn)上:選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì)。
五、品味語言。
師:剛剛同學(xué)們對(duì)松鼠的外形與性情都把握得到位了。這樣討人喜歡的松鼠是如何展現(xiàn)在我們面前的呢?(文字)。
文字的力量的確是非常強(qiáng)大的,接下來讓我們一起去賞讀賞讀。
找出你覺得寫得好的文字進(jìn)行賞析。
(說明文的語言要求是準(zhǔn)確,生動(dòng),請(qǐng)分別找出例子來)。
六、拓展延伸。
1、學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)。
(a、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當(dāng)選用說明方法。)。
那你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的人類的朋友作點(diǎn)什么呢?
我們還是先看一則人民網(wǎng)2004年9月登載的一條發(fā)人深思的消息吧!
人民網(wǎng)2004年9月。
本報(bào)訊(記者王卡拉)昨天下午,觀看北京猛禽救治中心的猛禽時(shí),一位小學(xué)生畫了一幅哭泣的貓頭鷹。為慶祝已經(jīng)救治了1000只猛禽,北京猛禽救治中心特地將城區(qū)青少年科技館生物小組的學(xué)生請(qǐng)到了救治中心,給他們上了生動(dòng)的一課。
活動(dòng)剛開始時(shí),救治中心的王助理讓24位孩子們畫出自己認(rèn)為的猛禽。其中一個(gè)孩子畫完后說:“我畫的是貓頭鷹,它正在哭,因?yàn)槭澜缟献詈蟮囊豢脴湟脖蝗祟惪车袅?,它的鳥蛋也破了,我希望人類能停止破壞環(huán)境,所以給畫起了個(gè)名字叫《期待》?!币粋€(gè)小姑娘說,這幅畫表達(dá)了她對(duì)地球的關(guān)心。
為了喚起人們保護(hù)動(dòng)物的良知和責(zé)任,放飛你想象的翅膀,用你喜歡的方式,為保護(hù)這些處境日益艱難的人類的朋友獻(xiàn)出自己的愛心吧?。ü鎻V告、漫畫、表演……)。
七、作業(yè)布置。
那現(xiàn)在我們就一展身手,用生動(dòng)的筆觸記下你喜歡的小動(dòng)物吧!
教學(xué)反思:
我的這則教學(xué)設(shè)計(jì)努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生能力,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí),形成能力。
一、激趣導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
首先讓學(xué)生觀看一段關(guān)于松鼠的影片,學(xué)生們積極性很高。然后讓學(xué)生看松鼠的圖片。栩栩如生的松鼠形象,既顯示了松鼠的特點(diǎn),給學(xué)生形象直觀的感受,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
二、巧妙設(shè)疑,激活思維。
首先讓學(xué)生從總體上把握松鼠的特點(diǎn),然后巧設(shè)了一個(gè)拍紀(jì)錄片的環(huán)節(jié),旨在讓學(xué)生更加細(xì)致地了解松鼠的特征。
三、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
選編這篇課文的意圖,就是激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物、熱愛自然的感情,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),最后我安排了以一個(gè)實(shí)例呼吁學(xué)生保護(hù)環(huán)境的環(huán)節(jié),學(xué)生參與的積極性比較高。
但我的教學(xué)過程中,太注重上課的形式,忽略了文本意識(shí)。
那只松鼠教案篇十二
《松鼠》人教版新教材五年級(jí)語文第九冊(cè)第三單元第10課(需一個(gè)課時(shí))。
這課文是一知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文(又稱科學(xué)小品)。側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩。
本班學(xué)生聰明活潑,所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。
1、認(rèn)知目標(biāo):通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠;
2、能力目標(biāo):學(xué)習(xí),細(xì)致觀察特征,抓住事物特征描述的方法;
3、情感目標(biāo):了解松鼠的特點(diǎn),激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
(1)運(yùn)用多媒體作為直觀教具;
(2)的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析;
(3)教學(xué)方法:學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。
:對(duì)事物特征的觀察。
一、導(dǎo)入新課。
大自然是豐富多彩的,它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀,又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚,還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟惖?朋友,熱愛動(dòng)物是兒童的天性,上課伊始,就讓我們一起先到美妙神奇,多姿多彩的動(dòng)物世界走一走,看一看吧!(運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片)。
欣賞了這么的動(dòng)物圖片,接下來我要向大家介紹一位小朋友——松鼠。(多媒體課件展示松鼠圖片)。
二、講授新課。
(一)作者簡(jiǎn)介。
布封(1707—1788),法國(guó)博物學(xué)家,作家,進(jìn)化的先驅(qū)者,他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志,包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分,對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》改寫而成的。
(二)整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)注生字詞,借助工具書掃除文字障礙,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線字讀音(板書:馴良纓蟄伏)。
2、用圈點(diǎn)批注法,做閱讀提要,教師巡回釋疑。
3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀,是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。
(三)擂臺(tái)賽(多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表)。
1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞是什么意思,分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀,好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的)。
2、展開課堂活動(dòng)“看誰得第一”的擂臺(tái)賽。
學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組,精讀各段課文,按屏幕顯示填寫圖表,看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。
擂臺(tái)賽結(jié)束,各組填寫圖表,并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱捏w會(huì)(學(xué)生在回答填寫圖表時(shí),有時(shí)是選取了課文中的一句話教師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減)目的是讓學(xué)生充分了解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后教師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)?、鼓?lì)。(板書:討人喜歡)。
三、拓展練習(xí)(多媒體課件展示17幅松鼠圖片)。
請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組(4張)設(shè)計(jì)郵票小型張,要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。
四、課堂升華(多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片)。
2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜愛的小動(dòng)物,用各種方式記錄下自己的觀察,然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。
那只松鼠教案篇十三
1、學(xué)習(xí)抓住事物的特征進(jìn)行觀察和形象生動(dòng)說明的方法。
2、體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、猜謎語:
像老鼠,眼睛圓,尾巴大,腿矯健,能攀爬,性溫順,特乖巧。
2、說說你印象中的松鼠。
3、展示松鼠在林中活動(dòng)的短片。(要求談感受。)。
要點(diǎn):活潑可愛、腿腳敏捷、頭腦聰慧……。
4、教師小結(jié),并過渡到課文的學(xué)習(xí):
看看作者布豐筆下的“松鼠”和你們說的有哪些異同。
二、整體感知。
(一)自讀課文,試概括各段的要點(diǎn):
要領(lǐng):抓中心句,重點(diǎn)是開頭句和結(jié)尾句:
分小組討論后明確:
2、寫松鼠漂亮的外形。(從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”)。
3、寫松鼠馴良的習(xí)性。((1)活動(dòng)的范圍(2)活動(dòng)的時(shí)間(3)主食及尋食習(xí)慣)。
4、寫松鼠乖巧的個(gè)性。(從聰明警覺,輕快敏捷兩方面寫的。)。
5、寫松鼠筑窩。(從環(huán)境選擇,搭窩方法,窩口特點(diǎn)三方面寫的。)。
6、寫松鼠是有用的動(dòng)物。(從松鼠多產(chǎn),皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個(gè)方面來說明的。)。
思考:本文內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序:
明確:總分總(邏輯順序)。
(二)、合作學(xué)習(xí),理解課文。
提問:假如你是一只可愛的小松鼠,你該如何介紹自己的三個(gè)特點(diǎn)?
(提示:結(jié)合課文內(nèi)容,確定自己的思路)。
明確:人稱首先要改變,用第一人稱介紹;然后介紹自己的“漂亮”,面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,尾巴美麗,坐姿和吃相坐著、用前爪送吃;接著介紹自己的“馴良”,活動(dòng)范圍樹上(不侵犯人類),活動(dòng)的時(shí)間夜晚(不騷擾人類),主要的食物杏仁、榛子等(不傷害人畜);最后介紹自己的“乖巧”,過水方法尾巴當(dāng)帆舵,警覺性強(qiáng)跑、躲、逃,跑跳敏捷,善于爬樹,選址干凈暖和,建造寬廣堅(jiān)實(shí),居住舒適安全,蓋子充滿靈性。
三、揣摩運(yùn)用,體味語言。
說明文的語言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
語言準(zhǔn)確:
例:它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……“這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
語言生動(dòng):
例:“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。
學(xué)生在文中做好評(píng)析,全班交流。
四、布置作業(yè)。
遷移寫作訓(xùn)練:
依照課文的寫法,向你的朋友介紹一種你喜歡的小動(dòng)物,要注意抓住這種動(dòng)物的基本特征,先口頭作文,然后再寫成書面作文。
寫作思路示例:
題目:我家的小花貓(小狗)。
開頭:先總寫小貓的特點(diǎn),以及我對(duì)它的感情。
1、寫貓美麗的外貌。
2、寫小貓的生活習(xí)性。
3、寫小貓的活動(dòng)以及逗人喜愛的特點(diǎn)。
結(jié)尾:再次寫我對(duì)小貓的感情,突出我對(duì)它的喜愛之情。
那只松鼠教案篇十四
北師大版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《松鼠》。
指導(dǎo)思想:
采用“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式,以專項(xiàng)訓(xùn)練為突破口,讓學(xué)生在掌握文本寫作方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效地習(xí)作訓(xùn)練。
設(shè)計(jì)理念:
以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)作習(xí)慣和對(duì)作文的興趣為宗旨,本文的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,只要求學(xué)生掌握整體的思路,對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析。教學(xué)中突出學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生能力的訓(xùn)練。
教材分析:
這是一篇介紹動(dòng)物的說明文,介紹了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。其最突出的特點(diǎn)就是運(yùn)用了先總后分的方法來描寫動(dòng)物的外形和生活習(xí)性,采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神,極具文學(xué)色彩,突出了本單元的主題“可愛的小生靈”,是學(xué)生習(xí)作的好范文。
學(xué)情分析:
三年級(jí)學(xué)生剛接觸作文,興趣較濃,但不知從何下筆。而本課是一篇習(xí)作的好范文,生活中我們接觸的小動(dòng)物很多,學(xué)生很熟悉,對(duì)它們的外形,生活習(xí)性有一定的了解。我們教學(xué)時(shí)可以借助這些有利資源,讓學(xué)生用心去觀察身邊喜歡的小動(dòng)物,用語言將所觀察到的表達(dá)出來,從而提高他們的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們的習(xí)作興趣。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
方法與途徑:
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
情感與評(píng)價(jià):
激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解松鼠的外形的特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
教學(xué)資源:
學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物的外形和生活習(xí)性。
課時(shí)分配:
2課時(shí)。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo):
用先總后分的方法描寫自己喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
提問:
(1)、課文時(shí)從哪幾方面來介紹松鼠的?(外形、生活習(xí)性)。
(2)、通過學(xué)習(xí)你認(rèn)為松鼠是一只怎樣的小動(dòng)物?(可愛、機(jī)靈。,小巧玲瓏),文中是怎樣描寫的?找出來讀一讀。
二、學(xué)習(xí)先總后分的描寫動(dòng)物的方法。
1、學(xué)生自讀課文,畫出描寫松鼠外形的句子。
(1)、學(xué)生自讀課文,畫出相關(guān)語句。
(2)、指名說一說。
(3)、思考:這段話是圍繞哪句話描寫的?用“--”畫出來。
(4)、說一說它與后面幾句是什么關(guān)系?
學(xué)生自由發(fā)言。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):先總后分的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)仿寫。
(1)、同學(xué)們你最喜歡什么動(dòng)物,你能用一句話說說它的特點(diǎn)嗎?(2)、學(xué)生練習(xí)用一句話描述自己喜歡的小動(dòng)物。
(3)、大家說的真好,同學(xué)們你能仿照課文,用先總后分的方法寫寫你喜歡的小動(dòng)物的外形嗎?試著做一做。
(4)、學(xué)生練習(xí)仿寫,師巡視指導(dǎo)。
3、展示作品:
(1)、指名讀自己的作品,及時(shí)給予鼓勵(lì)。
(預(yù)設(shè):找?guī)讉€(gè)不同的作品讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比)。
(2)、對(duì)比學(xué)生作品,交流改進(jìn)措施。
(3)、班內(nèi)交流、總結(jié):
用比喻、擬人等修辭來修改、潤(rùn)色作品,可以使我們的習(xí)作更生動(dòng)。用先總后分的方法還可以描寫動(dòng)物的其他特征如:吃食、住、活動(dòng)等生活習(xí)性。
4、修改提高:
學(xué)生修改、潤(rùn)色、完善自己的作品。
5、展示、評(píng)優(yōu):
(1)、組內(nèi)互讀、互評(píng)習(xí)作,評(píng)一個(gè)好作品。
(2)、班內(nèi)展讀,評(píng)出優(yōu)秀作品,給予表揚(yáng)。
6、小結(jié):
師:大家今天表現(xiàn)真棒,老師都忍不住想看看這些可愛的小生靈了。
三、總結(jié)收獲:
同學(xué)們,你這節(jié)課有什么收獲呢?
師小結(jié):
是啊,只有認(rèn)真地觀察,才能有所發(fā)現(xiàn),同學(xué)們,用你那雙明亮的眼睛用心地留意周圍的事物,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西,趕快記錄下來吧!
板書設(shè)計(jì):
松鼠。
外形:小巧玲瓏。
先
行總。
生活習(xí)性:住后。
吃分。
教學(xué)反思:
《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的課文,語言生動(dòng),內(nèi)容淺顯易懂,介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。根據(jù)“六環(huán)五步瓢飲式”教學(xué)模式,教學(xué)中我把讓學(xué)生學(xué)習(xí)“用先總后分的方法描寫自己喜歡的動(dòng)物”作為專項(xiàng)訓(xùn)練。課標(biāo)中指出:在口語交際中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力,使學(xué)生能夠在文明和諧的氛圍中進(jìn)行相互交流。而我們教師要努力選擇貼近生活的話題,采用靈活的形式組織教學(xué),不必過多傳授口語交際知識(shí)。在這一課中,適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的情景,讓學(xué)生在熟悉文本寫作方法的基礎(chǔ)上,先試著用一句話概括出自己喜歡的動(dòng)物的特點(diǎn),然后結(jié)合自己課前的觀察,利用先總后分的方法具體描述小動(dòng)物的外形及生活習(xí)性。教學(xué)中我還注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮他們的主體地位。讓學(xué)生在對(duì)比討論中發(fā)現(xiàn)異同,總結(jié)改進(jìn)方法,在小組交流與合作中,互評(píng)互改,互相學(xué)習(xí),潤(rùn)色,修改,再提高。在這個(gè)過程中,學(xué)生表現(xiàn)積極,培養(yǎng)了他們的合作意識(shí),也促使他們養(yǎng)成了良好的習(xí)作習(xí)慣。
經(jīng)過自改-組內(nèi)互讀-互改-互評(píng)-班內(nèi)評(píng)優(yōu)等活動(dòng),學(xué)生的作文逐漸地充實(shí),豐滿。筆下的小生靈活潑可愛,惹人憐愛。整個(gè)教學(xué)過程活兒不亂,達(dá)到了預(yù)期的效果,令人欣慰。
其實(shí)我們的學(xué)生是富有創(chuàng)造性的。我想在教學(xué)中,只要教師給以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),一定的啟發(fā),學(xué)生的思維就會(huì)激發(fā)起來,綻放出創(chuàng)造性的火花,讓人驚喜。在修改,再提高這一部分中,學(xué)生大膽地運(yùn)用了比喻,排比,夸張等修辭,并展開豐富的聯(lián)想,流暢的表達(dá),我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的表達(dá)能力會(huì)日漸提高的。
那只松鼠教案篇十五
1.懂得不經(jīng)過別人允許,亂翻東西是很不禮貌的行為。小朋友應(yīng)知道交往的規(guī)矩。
2.了解交往的規(guī)矩有哪些。
小松鼠紙偶一個(gè)。
1.操作手紙偶小松鼠。講解故事開頭;小松鼠是如何出生和長(zhǎng)大的。吸引幼兒閱讀故事的興趣。 “后來他怎樣呢?”
2.教師根據(jù)附錄故事指導(dǎo)幼兒閱讀連環(huán)畫《愛掏別人口袋的小松鼠》。注意引導(dǎo)幼兒觀察人物的動(dòng)作和表情,理解故事內(nèi)容。
3、一起講講這個(gè)故事是怎么回事。
引導(dǎo)幼兒說出懂禮貌守規(guī)矩的孩子才受歡迎的道理。
小結(jié):亂動(dòng)別人東西,會(huì)把東西搞亂,是一種不禮貌的行為。如果想玩或想要某種東西或做某件事,要征得別人的允許才能做,養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣。
7.學(xué)習(xí)和練習(xí)禮貌的請(qǐng)求方式:“我可以看看這本書嗎?” “借我彩筆用一用好嗎?” “我也想?yún)⒓佑螒颍瑤乙黄鹜嫘袉??”懂得得到允許后要及時(shí)表示感謝,會(huì)真誠(chéng)地說謝謝。
8.結(jié)束,教師提議大家觀察:看誰是班上最受歡迎的懂禮貌的好孩子?
愛掏別人口袋的小松鼠
美麗的森林里,住著松鼠一家和它的鄰居們。一天,松鼠家可熱鬧了,原來,松鼠媽媽又生了一只小松鼠,這只小松鼠呀,毛茸茸的.、胖乎乎的,兩只眼睛滴溜滴溜,可愛極了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐,還有鄰居們可喜歡它啦!小松鼠在大家的寵愛中幸福地生活著。
一次,爸爸下班了,小松鼠迎上去,抱住爸爸的腿,咦?爸爸的口袋鼓鼓的,它好奇地把小手一下子伸進(jìn)爸爸的口袋里,摸出來一看,呀!一個(gè)蘋果,真香!爸爸皺皺眉,沒說話。媽媽采了果子進(jìn)來了,小松鼠撲到媽媽懷里直撒嬌,小手就朝媽媽口袋里鉆。呀!一塊糖!真甜!媽媽嘆口氣,沒說話。哥哥放學(xué)了,小松鼠跑過去,小手從哥哥口袋里掏出了一個(gè)小皮球。呀!真好玩!哥哥擺擺手,沒說話。姐姐回家了,小松鼠又從姐姐口袋里拽出一條花手絹。呀!真漂亮,姐姐搖搖頭,沒說話。慢慢的,小松鼠養(yǎng)成了一個(gè)壞毛病,也不問人家同意不同意,就亂掏別人的口袋,隨手拿東西。鄰居們漸漸不喜歡它了。
一天,袋鼠阿姨從很遠(yuǎn)的地方來做客了,小松鼠躲在媽媽后面,偷偷地往前面看。?。〈蟀⒁痰目诖娲?,還鼓鼓的!裝了什么呀?它悄悄溜到袋鼠阿姨后面,蹭地一下鉆進(jìn)了那個(gè)大口袋??腿藗冞€在親熱地談話,突然,“啊”的一聲,只見小松鼠被誰從口袋里扔了出來。原來,袋鼠阿姨的口袋里裝的不是好吃的,也不是好玩的,是她的小寶貝――兩只小袋鼠。
以后,小松鼠吸取了教訓(xùn),再也不亂掏別人的口袋了。它已經(jīng)懂得了亂掏別人口袋決不是個(gè)好習(xí)慣,而且也不禮貌。
那只松鼠教案篇十六
教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)知識(shí):掌握本課的生字、詞語。
基本技能:抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。
有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn):了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)松鼠的資料,課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
課件出示松鼠圖片。
師:同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎?(學(xué)生匯報(bào)資料)。
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么?讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
二、初讀課文。
1、自己小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字,自讀,指名讀,開火車讀。
三、細(xì)讀感悟,體會(huì)情感。
1、師:小松鼠給你留下怎樣的印象?板書:可愛、討人喜歡。
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛?默讀課文,邊讀邊畫相關(guān)的'內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)。
(1)第一自然段。
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注?特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛?
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語的方法學(xué)習(xí)課文,課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語,同伴交流,全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀:根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀,指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館,你如何向大家介紹松鼠?你如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
松鼠美麗嗎?松鼠可愛嗎?你愿意和松樹成為朋友嗎?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你現(xiàn)在如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:外形。
(2)第二自然段。
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子:
有人觸動(dòng)一下樹干,他們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹干,他們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好,為什么?指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:活動(dòng)。
(3)第三自然段。
課件出示:
(1)先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊,踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面。
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序,指名匯報(bào)。
師:你是根據(jù)什么排序的?
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語,這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見過“苔蘚”嗎?了解它嗎?(課件出示苔蘚圖片,補(bǔ)充苔蘚資料)。
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說點(diǎn)什么?根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:住的。
(4)第四自然段。
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
(5)師小結(jié):課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛,概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
四、拓展延伸。
1、播放短片,說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)?
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
五、作業(yè)設(shè)置。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
板書設(shè)計(jì):。
外形。
活動(dòng)可愛。
住的生活習(xí)性討人喜歡。
那只松鼠教案篇十七
1.知識(shí)與技能:了解松鼠的習(xí)性,學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點(diǎn)。
2.過程與方法:通過學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí),體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。
3.態(tài)度情感、價(jià)值觀:激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)熱愛動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)。
體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1.猜謎語:樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子。謎底:松鼠(板書課題)。
2.你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)。
3.你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。
二、朗讀課文,整體感知。
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.說說松鼠給你留下整體的印象是什么?
(漂亮、馴良、乖巧,很討人喜歡。)。
三、自讀課文、合作探究。
1.松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧,討人喜歡的動(dòng)物。找出文章中相應(yīng)的段落,理清文章的結(jié)構(gòu)層次。
明確:。
第一部分:(1)總括松鼠漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第二部分:(2~5)具體說明松鼠的漂亮、馴良和乖巧的特點(diǎn)。
第2段,松鼠的漂亮。
第3段,松鼠的馴良。
第4、5段,松鼠的乖巧。
第三部分:(6)補(bǔ)充說明松鼠的其他特征及它的用途。
順序:先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明。
2.討論:第一段中的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
明確:第二段至第五段的安排是根據(jù)第一段“漂亮、馴良、乖巧”三個(gè)詞的詞序?qū)懙模日f明松鼠漂亮的形體,再說明其習(xí)性由表及里,符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。
四、精讀品悟。
圍繞“小松鼠那么可愛,你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流,教師從四個(gè)方面組織教學(xué)。
(一)外形的美麗。
你覺得松鼠哪兒最美?引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會(huì)松鼠的美麗。
采用個(gè)人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情,之后出示課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,了解文章的寫作順序。
(二)動(dòng)作的機(jī)敏。
此段重點(diǎn)句是“只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去”,啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動(dòng)”等詞體會(huì)松鼠的機(jī)靈。
引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機(jī)靈勁兒。
(三)搭窩時(shí)的聰明。
假如你就是一只小松鼠,你怎么向大家介紹搭窩的過程。
讓學(xué)生上臺(tái)展示,教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說,會(huì)讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。
小結(jié):看來,這些表示先后次序的詞,作用還真不小呢。
集體讀這部分,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連詞的作用。
(四)吃食時(shí)的有趣。
要知道吃什么?怎么吃?讓學(xué)生模仿一下吃食的動(dòng)作。然后圍繞三個(gè)“它們”進(jìn)行教學(xué)。
五、揣摩運(yùn)用,體味語言。
說明文的語言要求是準(zhǔn)確,本文除了符合這一基本要求外,它的語言還非常生動(dòng),能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。
1.語言準(zhǔn)確:
例:它們是十分警覺的,只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下,它們就從窩里跑出來,躲在樹枝底下,或者逃到別的樹上去。
用“只要……就……”這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作,“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”,以表示這種“觸動(dòng)”程度之輕,在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力,從而更顯出它“十分警覺”的靈性,由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。
2.語言生動(dòng):
例:“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫,突出它的“漂亮”。
六、課堂小結(jié)。
課文非常清晰地從松鼠的漂亮、馴良、乖巧三個(gè)方面寫出了松鼠的特點(diǎn),表現(xiàn)出了松鼠是一個(gè)“很討人喜歡”的動(dòng)物。希望同學(xué)們課下再認(rèn)真看看,學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)思路。
七、布置作業(yè)。
寫一篇:我喜歡(熟悉)的一種小動(dòng)物。
要求:仿照課文從“漂亮”“馴良”“乖巧”這三個(gè)特點(diǎn)介紹身邊的某一小動(dòng)物。
八、板書設(shè)計(jì)。
那只松鼠教案篇十八
掌握本課的生字、詞語。
抓重點(diǎn)詞語理解課文,積累詞匯。
有感情地朗讀課文,并背誦自己喜歡的自然段。
了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情。
了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性,有感情地朗讀課文。
能按不同方面把課文分為兩部分,體會(huì)作者是怎樣把各部分寫具體的。
有關(guān)松鼠的資料,課件。
課件出示松鼠圖片
師:同學(xué)們你們看這是誰?你們了解他們嗎?(學(xué)生匯報(bào)資料)
你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么?讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。
1、自己小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查生字。課件出示生字,自讀,指名讀,開火車讀。
1、師:小松鼠給你留下怎樣的印象?板書:可愛、討人喜歡
2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛?默讀課文,邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。
3、小組交流。
4、小組匯報(bào)
(1)第一自然段
在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注?特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛?
我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語的方法學(xué)習(xí)課文,課件出示學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語,同伴交流,全班交流。
理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。
朗讀:根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀,指名讀。
想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館,你如何向大家介紹松鼠?你如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
松鼠美麗嗎?松鼠可愛嗎?你愿意和松樹成為朋友嗎?那你如何夸夸你的好朋友松鼠?你現(xiàn)在如何讀第一自然段?自己試讀,指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:外形
(2)第二自然段
指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。
理解嬉戲的意思。
課件出示句子:
有人觸動(dòng)一下樹干,他們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
只要有人觸動(dòng)一下樹干,他們就躲在樹枝底下,或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。
比較兩個(gè)句子哪個(gè)效果更好,為什么?指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:活動(dòng)
(3)第三自然段
課件出示:
(1)先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起。
(2)然后把苔蘚壓緊,踏平。
(3)再找一些干苔蘚鋪在上面
(4)最后在窩上加一個(gè)蓋。
小組合作排序,指名匯報(bào)。
師:你是根據(jù)什么排序的?
以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語,這樣可以使我們的文章層次更清楚。
學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯(cuò)”的意思。
你見過“苔蘚”嗎?了解它嗎?(課件出示苔蘚圖片,補(bǔ)充苔蘚資料)
此時(shí)你想對(duì)小松鼠說點(diǎn)什么?根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。
這一自然段是圍繞哪句話寫的?是從哪一方面寫出松鼠的可愛?板書:住的
(4)第四自然段
總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。
根據(jù)自己理解讀第四自然段。
(5)師小結(jié):課文2、3、4自然段是從活動(dòng)、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛,概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。
1、播放短片,說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識(shí)?
2、課件出示有關(guān)松鼠知識(shí)的網(wǎng)站,鼓勵(lì)學(xué)生課下搜集更多知識(shí)。
小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識(shí)的手抄報(bào)。
外形
活動(dòng)可愛
住的生活習(xí)性討人喜歡
那只松鼠教案篇十九
今天我們就繼續(xù)走近這只小動(dòng)物。(板書課題)
生讀課文(思考,這篇課文是從哪兩個(gè)方面描寫這只小松鼠的?)
生:外形,習(xí)性
(一)師:文中那部分描寫的松鼠的外形?迅速找到,讀一讀
找找文中描寫了松鼠外形上的哪些特點(diǎn)?
通過對(duì)松鼠外形上的了解,你感覺這只松鼠怎么樣?
生:美麗
師:那文中哪些詞最能突出松鼠的美麗呢?
(清秀,玲瓏,美麗的尾巴)
生:喜歡
師:那你能讀出你的這種心情嗎?
(指名-賽讀-師生合作)
師:我們?cè)賮砜匆豢催@段對(duì)小松鼠外形的描寫,先寫了頭,再寫肢體,然后寫尾巴,作者按照從頭到尾的順序?qū)懀瑢懙姆浅G逦?,我們?cè)谝院蟮膶懽髦幸部梢詫W(xué)習(xí)這樣的寫法。
1,(他們十分。。。。樹上去)這里描寫的是小松鼠的什么?從這句話可以看出小松鼠的動(dòng)作怎么樣?你從哪些詞可以看出來?(利用換詞法幫助學(xué)生體會(huì))
學(xué)生練讀
學(xué)生練讀
從小松鼠的這些生活習(xí)性上看,你覺得小松鼠怎么樣?
(一) 復(fù)述,假如你是一只小松鼠,請(qǐng)你介紹你最可愛的一面。
(二) 練筆,別的小動(dòng)物也很可愛,學(xué)習(xí)小松鼠的描寫方法來描述一下你喜歡的小動(dòng)物。
那只松鼠教案篇二十
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)。
今天我們將隨著法國(guó)著名的'博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式?!?/p>
三、再讀課文,合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相。
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送。
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)。
活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文,品味語言。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語言把它們描述出來。
那只松鼠教案篇二十一
(分說)漂亮:面容,肢體。
尾巴。
吃食的'樣子。
馴良:活動(dòng)范圍。
活動(dòng)時(shí)間。
食物。
乖巧:過水動(dòng)作。
警覺。
筑窩。
其他習(xí)性用途(補(bǔ)充說明)。
九、教學(xué)反思。
《松鼠》是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文。抓住漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn),介紹了松鼠的外形、生活習(xí)性、性格。文中準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言滲透著作者對(duì)說明對(duì)象——松鼠的細(xì)致觀察,字里行間充滿著作者對(duì)這小生靈的摯愛。生動(dòng)的說明語言激發(fā)起讀者內(nèi)心珍愛生靈的美好情愫,也進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生閱讀說明文、探索大自然奧妙的興趣。在這一課的教學(xué)中,我從以下幾個(gè)方面入手讓學(xué)生不僅了解松鼠的特點(diǎn),更學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
其一:引入部分,我出示謎語樣子像老鼠,爬在樹枝上,生活像猴子,忙著摘果子.學(xué)生很容易猜出謎底是松鼠,但要利用謎語讓學(xué)生抓住特點(diǎn),說出理由,同時(shí)獲得猜謎語方法,抓住特點(diǎn),得出謎底后引出新課。
其二:在學(xué)生讀文之后,研究課文分為幾部分,抓住主要內(nèi)容對(duì)課文進(jìn)行概括,說出每部分內(nèi)容,并講出自己這樣分的理由,鍛煉學(xué)生的概括能力,教師加以總結(jié),得出寫了松鼠的外形和它的生活習(xí)性,具體到生活習(xí)性又可發(fā)分細(xì)分為:它的生活、住所和吃食。這樣初步感知課文內(nèi)容后進(jìn)行課文分析。
其三:抓住本文重點(diǎn)部分,了解松鼠的外形是如何的美麗和可愛,如何的討人喜歡的,通過讀,讓學(xué)生知道該段由幾句話構(gòu)成,并圍繞哪一句話來寫的,勾畫出自己喜歡的詞語,并說出理由,這樣學(xué)生便會(huì)感到由總到分或是由整體到局部的寫法,加上教師加以引導(dǎo),讓學(xué)生在寫作上學(xué)到怎樣把一件事物描寫具體的寫作方法,由總到分。
在這樣的環(huán)節(jié)下教學(xué),學(xué)生上的很輕松,對(duì)松鼠的喜愛之情皆能表達(dá)出來。我感不足的是,由于學(xué)生大多數(shù)沒有看過松鼠,加之課前沒有找資料,因此個(gè)別學(xué)生不發(fā)言。因此以后,布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)特別重要。只有預(yù)習(xí)充分,才能上課積極發(fā)言。在以后的語文教學(xué)中,我會(huì)再接再厲,認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭(zhēng)取上好每一節(jié)語文課。
那只松鼠教案篇二十二
1、讓幼兒交流了解過新年的感受,分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
一、國(guó)外與國(guó)內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的對(duì)比:
1、介紹國(guó)外過年的習(xí)俗。如英國(guó)人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒了解本國(guó)過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國(guó)的春節(jié)的風(fēng)俗:貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話,別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么?
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)?
它看見老松鼠爺爺后說了什么,做了什么?
老松鼠爺爺怎樣夸獎(jiǎng)小松鼠?為什么要獎(jiǎng)勵(lì)他呢?
4、再聽一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲:拜年
教師交代玩法,請(qǐng)一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對(duì)他們說新年的祝福,得到禮物后一起唱歌。
那只松鼠教案篇二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、了解松鼠的討人喜歡的特點(diǎn)。
2、體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
體會(huì)本文準(zhǔn)確而生動(dòng)的說明語言,學(xué)會(huì)抓住特征生動(dòng)形象地描寫小動(dòng)物。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看動(dòng)物世界嗎?見過小松鼠沒有?能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹)。
今天我們將隨著法國(guó)著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》,具體全面地了解松鼠這種動(dòng)物。
二、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。
2、其他學(xué)生糾正字詞音,同時(shí)體驗(yàn)?zāi)銓?duì)松鼠的初步感受?用“我————松鼠的句式。”
三、再讀課文,合作探究。
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢?
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。(齊讀)哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌,老師給出以下詞語提示:
3、漂亮的松鼠真討人喜歡,那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢?(學(xué)生討論,交流)。
活動(dòng)范圍:樹上(不侵犯人類)。
活動(dòng)時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)。
主要食物:杏仁、榛子(不傷害人畜)。
4、除此這外,松鼠還有哪些討人喜歡的地方?文中是如何說明小松鼠乖巧的?
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)???????跑?躲??逃。
跑跳敏捷???????善于爬樹。
四、三讀課文,品味語言。
1、如果我們?cè)谏镎n上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)松鼠,你還會(huì)喜歡嗎?為什么?
學(xué)生看書、思考、交流。
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)。
作者筆下的松鼠可愛又有價(jià)值,很討我們的喜歡。其實(shí),大千世界里還有許許多多這樣的動(dòng)物,對(duì)待它們,我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)。
你肯定也有喜歡的小動(dòng)物吧?請(qǐng)你用生動(dòng)活潑的語言把它們描述出來。
那只松鼠教案篇二十四
1、初步掌握書寫順序,學(xué)習(xí)書寫數(shù)字1、2。
2、激發(fā)幼兒書寫數(shù)字的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
數(shù)字卡片1、2各一張。
一、今天我們開始學(xué)寫數(shù)字,誰會(huì)寫數(shù)字1,請(qǐng)小朋友到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。
引導(dǎo)幼兒說出:寫數(shù),1要從圓點(diǎn)開始,向箭頭方向書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字1,讓幼兒觀察老師寫數(shù)字從什么地方開始,到什么地方結(jié)束。
請(qǐng)小朋友到黑板上的田字格里寫一寫。
二、學(xué)寫數(shù)字2。
出示兩座小房子,誰知道兩座小房子用數(shù)字幾表示:誰會(huì)寫數(shù)字2,請(qǐng)到黑板上寫一寫。請(qǐng)幾名幼兒到黑板上自由書寫。
老師在田字格里示范寫數(shù)字2,讓幼兒觀察數(shù)字2的筆順,老師寫數(shù)字2從什么地方開始,到什么地方結(jié)束。
幼兒對(duì)照老師寫的數(shù)字2先做書空練習(xí),再在田字格里書寫。
三、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊(cè)《小鳥和松鼠》。
1、請(qǐng)小朋友說一說小鳥和松鼠各有幾只,分別用數(shù)字幾表示?
2、指導(dǎo)幼兒一起在畫冊(cè)上書寫數(shù)字1、2。
課始以復(fù)習(xí)引入,做摘松果的'游戲,每個(gè)孩子的識(shí)字基礎(chǔ)、識(shí)字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法,讓他們自由識(shí)記、自由交流各自的方法,提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。歡快的氣氛,鮮明的畫面吸引孩子的注意力,同時(shí)喚醒對(duì)松果的認(rèn)知積累,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)習(xí)課文時(shí)以讀促悟,以悟激qing,在一遍遍的朗讀中體會(huì)小松鼠高興的心情。評(píng)議的過程既是學(xué)生交流自己對(duì)語言的體驗(yàn),又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時(shí),語言的感悟到積累、運(yùn)用,結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn),但又不拘泥于課文中的句式,努力體現(xiàn)“實(shí)”而“活”。
鼓勵(lì)學(xué)生做松鼠的朋友,以角色活動(dòng)為紐帶,以思維為核心,以朗讀為主旋律,調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)他們逐步加深感悟,使他們?cè)谟鋹偟膶W(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。想象創(chuàng)造美。又通過貼圖,在此想象讓孩子們看到了懂得回報(bào)自然帶來的美好未來,直接感悟文本的主旨。同時(shí),想象的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入口語實(shí)踐的情境。改變一味依賴教科書的傾向,積極利用、拓展一切課程資源,構(gòu)建開放的語文課程。廣闊的生活天地是語文的源泉,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
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