總結(jié)是一堂課，它教會了我們?nèi)绾螐氖『痛煺壑形〗逃枴懣偨Y(jié)要有簡明扼要的風格，用簡練的語言表達復雜的問題。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，以供大家參考和借鑒，希望對大家的總結(jié)起到一定的指導作用。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇一
我們的過去，在小小的時候，你豎起的羊角辮被你說是翅膀。每次回到家，便奔走到陽臺上，對著對面的你家，大叫著：&ldqu鴿子……&rdqu有時候，欣喜地發(fā)現(xiàn)，你的小腦袋從墨綠色的玻璃邊上鉆出來，而更多的時候只是你媽媽一聲聲平淡的回答：&ldqu鴿子還沒回家。&rdqu我們只是小時候的玩伴，慘淡的只知道彼此的乳名，但卻宣稱要彼此銘記。
是呀，過去，彼此銘記的過去……鉆在無大人存在的空間，嘻嘻哈哈地玩著辦家家。你總是抱怨沒有一個新郎，而我總是嘀咕你的手藝欠佳。我們是那樣的快樂，連回憶都可以穿過本不會記事的時候。
我很清楚的記得，你說你喜歡鴿子，因為媽媽告訴你，鴿子是和平的象征。我從來只是笑笑，我明白，不論將來會有多少人這樣稱呼你，而我一定是你唯一的幸福。因為，那時候，有誰可以取代我們之間的友誼呢？那樣純真的，沒有絲毫修飾。即便你把她的手弄得臟兮兮，她在你的臉上用臟水畫畫。
那個晚上，恐怕是最近最真切的記憶了。我只是難過，哥哥一樣的他對我好，而你卻只是冷冷的望著。哥哥一樣的他，因為我的任性哭了，而你只是靜靜地玩著游戲。哥哥一樣的他，為了我笑了，而你只是不做聲響的走了。也許是那時候起，你徹底地從心里走了，也許從那時候起，哥哥一樣的他成為了我最好的朋友。
今年中考放榜的那一天，我只是淡淡的卻又急切地渴望知道朋友們的成績，一個個的詢問過去，一個個的祝福過去，唯唯落單了你。只是今日猛然的回憶，突然來襲，說不出的寂寞，說不出的悲傷，真想大聲詢問媽媽：&ldqu媽媽，鴿子考的'怎樣。&rdqu可是說不出口的只能無言。
鴿子，諾言，我忘了，取代的只是悲傷。我們曾說過一起長大，不知落單的你，是否會孤獨。
曾有個爺爺在屋頂留下了一群白鴿，過去的自己每望見它們便會想起你。而現(xiàn)在，那個爺爺走了，鴿群也散了，我不知自己的遺忘是否殘忍，但是希望你能夠知道，也希望你不要怪我。也許時間是那樣的殘忍呢，我不奢求永遠的朋友，只是想說，鴿子，我們現(xiàn)在還是朋友。
過去，擁有和平鴿，是你我的向往。親手放飛它，我們的心中充滿著神圣感。不過，時光不再，現(xiàn)在，如果給我個機會，我會希望和你一同放飛它，也許，那是我們過去的友誼。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇二
2，萌發(fā)愛好和平的情感。
3．學會搜集資料。
-設(shè)立國際和平年的意義。
出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結(jié)的美好愿望?！?/p>
首先，請學生聽唱歌曲讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的`徽標．并提問：
“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？
“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團結(jié)、圣潔的象征。)。
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇三
《放飛和平鴿》是人教新課標六年級品德與社會下冊第三單元“同在一片藍天下”的第二課。本單元的教材內(nèi)容圍繞當今國際社會人類社會面臨的兩大主題——和平與發(fā)展。本節(jié)課的教學設(shè)計意在讓學生了解國際社會、中國、和平人士為實現(xiàn)和平而所做的不懈努力。
本堂課的設(shè)計，教師課前通過上網(wǎng)查詢、收集豐富的圖片和視頻資料，讓學生在觀看圖片和視頻的過程中體驗人們對和平的渴望，知道為了實現(xiàn)世界和平，人們進行了不懈地努力。本節(jié)教學中教師首先讓學生了解聯(lián)合國成立的相關(guān)背景知識、機構(gòu)、會徽等，感受這一重要國際組織在維護世界和平方面發(fā)揮的作用。其次，了解中國為世界和平所做的作貢獻，倡導并奉行和平共處五項原則。感受中國的穩(wěn)定、發(fā)展和強大，也在為世界的和平穩(wěn)定做著積極的貢獻，感受到解放軍是保衛(wèi)祖國、維護世界和平的重要力量。
在本節(jié)課的教學中，教師始終按照預先設(shè)定的教學設(shè)計進行教學，完成了課前設(shè)定的教學目標。還存在以下的不足：
1、教師的教學語言不夠嚴謹，口語化較多，特別表現(xiàn)在各部分知。
識的轉(zhuǎn)換銜接用語上。
2、教師更多地關(guān)注多媒體的使用，特別是視頻的播放上占用了更。
多的教學時間，導致學生閱讀教材、思考和交流的時間較少。
3、教學設(shè)計中列有本節(jié)的教學重，但在實際的教學過程中沒有體。
現(xiàn)出來，教師都是平鋪直敘。
4、教師在設(shè)計和教學中都沒有相應(yīng)的課堂練習，上完課后，學生。
對課文中相關(guān)的知識點認識模糊。
在今后的教學過程中，教師要結(jié)合學生的實際，在積極尋找教學資源的同時，更多的思考如何應(yīng)用好收集到的教學資源，突出每節(jié)課的教學重點，設(shè)計相應(yīng)的練習，及時鞏固所學的內(nèi)容，讓學生學得愉快，記得輕松。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇四
鴿子象征著和平，我非常喜歡它。
前幾天，我去歡樂谷玩時，看見了幾只和平鴿，我非常開心，便細細的觀察起它們。每只鴿子都長約20厘米，中間滾圓飽滿的地方是鴿身，占整個身體的三分之二。它們渾身的羽毛像雪一樣白，配上紅色的嘴巴，肉色的鼻子和橘紅色的小爪，真是美麗級了。
和平鴿頭上的羽毛又密又短，摸一摸，滑溜溜的。它背上的羽毛厚厚實實，層層疊疊。它肚子上的羽毛蓬松柔軟，像剛彈過的棉絮，摸起來熱乎乎的。它翅膀和尾巴上長著又長又硬的翎毛，能像折扇一樣張開。
和平鴿的頭很大。它頭部的兩側(cè)鑲嵌著一對黑珍珠似的小眼睛。那薄膜似的眼皮常常迅速的垂下來，又很快的掀開。一眨一眨地，非常有趣。它那一張又小又尖的嘴，始終張著，像是在唱歌。如果你仔細看就會發(fā)現(xiàn)，它的頭后有一條細縫——原來和平鴿還是一個“存錢罐”。
和平鴿有一條很小的尾巴，是白色的，分成3片，像3條綢帶在空中飄蕩，又像那瓦藍瓦藍的天空上的幾縷白云。
我真喜歡和平鴿，看到和平鴿我非常高興，但高興中又有一絲悲傷，想起近三百年來，世界上已經(jīng)有八十五種鳥類被人類消滅，還有數(shù)白種鳥類處于瀕危狀態(tài)。我真想大聲告誡人們：不要在捕捉鳥類了，它們是人類的益友！
放飛和平鴿教學設(shè)計篇五
老師分發(fā)課文。
我們各個小組來個比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個星星。老師下發(fā)工作紙。
師：各位同學，老師今天帶來一些圖片給大家看，請看屏幕。
我們看看第一幅圖，你看到了什么？
生：這是一條龍。
師：你想到了什么？
生：我想到了哪吒三太子。
生：我想到了我們自己，因為我們都是龍的傳人。
師：看看這幅圖。
生：我看到了海鷗。
生：我看到了鴿子。
師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？
生：我想到了和平。
師：很好。我們再來看看。
生：我知道這是畢加索。
師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？
生：畢加索是一位畫家。
生：畢加索可能喜歡和平鴿。
生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。
師：（板書這兩種猜測）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個詞或一句話寫出來。
生寫，師巡視，提示：不要用長句子。
師：下面就來看一看，是不是你剛才猜的呢？請打開課文，快速閱讀。
生讀課文。
師：寫完的同學請看老師。誰來說一說，你猜對了沒有。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。
生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。
師：大家已經(jīng)對課文已經(jīng)有了初步的認識。下面請大家按小組學習工作紙上的詞語，看看有沒有不懂的，互相討論，如果實在不懂的可以等會兒告訴老師。
師：丁冬，丁冬。
師：請第一組。
生：巡邏這個詞比較難。
師：第二組。
生：涕淚縱橫。
師：第三組。
生：祥和。
師：第四組。
生：沒有。
師：第五組。
生：眺望。
生：悲憤交加。
師：有沒有同學根據(jù)課文的意思來試著解決？
生：我覺得巡邏是戰(zhàn)爭時期進行巡邏工作。
師：還需要走動嗎？
生：需要。
師：拿著武器一邊觀察，一邊走動，是嗎？
生：是。
師：涕淚縱橫是什么意思？（請一學生）。
生：（無語）。
師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚。
師：眺望是什么意思？
生：就是望遠處看。
師：悲憤交加是什么意思？
生：就是有悲傷，也有憤怒。
師：能舉個例子嗎？
生舉例。
生：我最喜歡最后一段。
師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）。
師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？
生：我想老師可能喜歡第二段。因為……。
生齊讀第三自然段。
師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。
我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請一個同學來朗讀。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇六
發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，教學過程中給與學生明確的可操作的學習目標。作為一篇閱讀課文，本課教學目標明確、單一。因此在教學中我充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢將本堂課應(yīng)掌握的目標交給學生，讓學生對學習的總體要求有明確地了解。如在初讀課文后，我就明確告訴學生：詳細復述課文是本課學習的一個要點，而要完成這一目標我們可以從以下幾方面著手：
找到老人向畢加索述說法西斯暴行及畢加索作畫的內(nèi)容。
找出重要的詞句進行品詞品句，并有感情地朗讀。
在理解的基礎(chǔ)上，詳細復述這部分內(nèi)容，并加上開頭和結(jié)尾。這樣就能讓學生在小組氛圍中一步步地輕松地進行學習，做到思路清晰，有條不紊，扎實地掌握所學內(nèi)容。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇七
2、萌發(fā)愛好和平的情感。
3、學會搜集資料。
設(shè)立國際和平年的意義。
出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子、為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的第一主題——白鴿引出的話題，”
“鴿子是一種美麗的鳥類、它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。如1988年第25屆奧運會和1990年在我國舉辦的亞運會等盛會的開幕式上，都有數(shù)萬只美麗的鴿子展翅飛翔，表明了世界人引向往和平、友誼、團結(jié)的美好愿望?！?/p>
首先，請學生聽唱歌曲讓世界充滿愛)、并介紹、1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標、并提問：
“這個徽標是一幅什么樣的圖案、象征著什么？
“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的`和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團結(jié)、圣潔的象征。)。
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇八
《和平鴿》一課以畢加索獻給世界和平年大會的一幅鴿子圖的來歷向我們敘述了和平的重要性。通過這張作品揭開公益招貼畫的作用，讓學生學習招貼畫的設(shè)計，感恩珍惜現(xiàn)在美好的生活。在教學中我采取了以下環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)：導課---魔術(shù)導入，魔術(shù)“書本變鴿子”。從而引出課題，講解畢加索創(chuàng)作和平鴿的來歷。都說好的導課是成功的一半，通過魔術(shù)的手法吸引學生的注意力，引起學生的好奇心理。為接下來的講解做了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：進入主題——展示兩張用鴿子表現(xiàn)的作品《和平》和《和平運動》。在這一環(huán)節(jié)中分析了藝術(shù)大師如何運用藝術(shù)的手法表達人們對和平生活的追求。通過這一環(huán)節(jié)，從作品滲透德育教育，引發(fā)學生對于戰(zhàn)爭、災(zāi)難的思考。使學生珍惜、熱愛我們現(xiàn)在的和平生活，使本課的情感與價值觀目標得到升華。
第三環(huán)節(jié)：認識、欣賞招貼畫——在這一環(huán)節(jié)中我運用大量的圖片給學生去欣賞、審美作品，其圖片豐富，富有新意。我覺得其實也是一種創(chuàng)意的.激發(fā)，為后面的設(shè)計打下伏筆。
第四環(huán)節(jié)：設(shè)計招貼畫——招貼畫設(shè)計的方法和嘗試設(shè)計制作——從招貼畫的設(shè)計原則，結(jié)合圖例感受招貼畫的設(shè)計思路，到以“燈泡”為載體的節(jié)能環(huán)保招貼畫的設(shè)計思考，再到燈泡的環(huán)保引申，緊接著是思維發(fā)散性思考。其難易程度層層遞進，可謂是用心良苦，我想在這樣精密的教學設(shè)計下，學生怎么會不理解呢！
第五環(huán)節(jié)：設(shè)計制作招貼畫——“環(huán)保燈泡”的設(shè)計。
第六、七環(huán)節(jié)師生互評、小結(jié)——從《和平鴿》是一堂“設(shè)計·應(yīng)用”課出發(fā)，讓學生把前面學到的知識運用到實際生活中，使本堂課的教學目標得以升華。
本課的點睛之處在于:我在課堂教學滲透德育教育，德育教育在初中教學中越來越凸顯出其重要性，德育與美術(shù)教育是分不開的，在美術(shù)教育的過程中巧妙地融會貫通德育，可使學生在接受美術(shù)教育的同時不知不覺的接受德育，幫助學生形成正確的世界觀和積極的人生觀。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇九
《和平鴿》是繼《花圃》之后又一個“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的學習內(nèi)容。學生在對《花圃》的學習之后，對設(shè)計與應(yīng)用已經(jīng)有了一個初步的了解，因此在課堂當中，我把學生動手技巧訓練作為重點，把招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系作為本課的難點。
在突破重點時，課前我搜集了大量反映戰(zhàn)爭災(zāi)難和宣傳和平的的圖片、招貼畫。讓學生從欣賞入手，第一步觀察、思考，引導學生從美術(shù)角度去分析、觀察、體驗作品。第二步探究、討論招貼畫的特點、要素以及制作時要注意的地方。第三步進行創(chuàng)意練習，讓學生在欣賞、討論中學到的知識運用到制作中，體驗招貼畫的制作步驟。第四步在自我評價階段提升自己，看看作品是否達到了自己的創(chuàng)作目的，能否有效地表現(xiàn)主題。在課堂當中，我把學生動手技巧訓練作為重點，在欣賞教學中滲透美術(shù)知識，針對美術(shù)學科本身進行教學，既突出了技能技巧與學生動手思維能力的培養(yǎng)又能很好的在人文主題中提煉美術(shù)知識。
在突破難點時，我注重學生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學生體會到學習的樂趣，在學到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學生之間的相互討論，通過欣賞——感悟——討論，培養(yǎng)了學生的一種探求精神。注重學生自己的情感體驗和師生之間的交流互動。
以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學生的積極性，學生能夠積極主動的思考問題﹑回答問題，通過我的“啟發(fā)”﹑“引導”，學生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當中一些與和平有關(guān)的問題，并能夠找到運用招貼畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及招貼畫與生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛比較活躍，教學效果很好，較好的完成了教學目標。
有待于進一步改進的就是，教師對目標的定位有些高，對于學生對知識的掌握程度了解不夠，所以教學準備比較倉促，導入環(huán)節(jié)沒有達到預期的目標。在點撥招貼畫要素時，由于過多的照顧到學生欣賞創(chuàng)作中存在的問題，因此對招貼畫簡潔明了這一方面有所忽視。這是在以后教學中應(yīng)該引起注意的地方，這些不足也充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十
爸爸是位養(yǎng)鴿迷,家中養(yǎng)了一大群鴿子,也許是受爸爸的影響,我也深深地愛上了鴿子,但我最愛那潔白的和平鴿,因為和平鴿代表和平,它是和平的使者.可是現(xiàn)在,我知道世界并不那么和平.
今夜,我怎么也睡不著,一閉眼,便浮出了可怕的戰(zhàn)爭畫面.好久,我才進入夢鄉(xiāng).但戰(zhàn)爭的畫面卻像雪花似的涌進我的睡夢.大人們的喊叫,小孩的哭聲,漫天硝煙......一聲槍響,把我驚醒了.我再也不敢睡了,我怕我一睡著,又會走進那硝煙彌漫的戰(zhàn)場.
我不明白,我昔日的夢境中,總有和平的使者架起全國友誼的橋梁,而今日的夢,怎會如此黯淡.可怕?猛然間,思維找出了答案:這是戰(zhàn)爭所造的,它把我熱愛和平的和平之夢擊碎了.
地球這位慈母要向戰(zhàn)爭亮出“黃牌''--她經(jīng)不起化學武器的侵襲.藍色行星正在呼救,她渴望人們扯掉籠罩在她身上的戰(zhàn)爭陰云,還她原來美麗的面容.
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十一
2，萌發(fā)愛好和平的情感。
3．學會搜集資料。
教學準備。
教學難點-設(shè)立國際和平年的意義。
教學過程。
1、導人。
出示鴿子的圖片并提問學生：“你喜歡鴿子嗎?為什么?”請學生閱讀教科書第2頁上方的文字。教師提問學生：人們在什么樣的慶典上放飛鴿子．為什么要放鴿子?放飛鴿子表達了一種什么樣的意愿?今天我們就學習本單元的.第一主題——白鴿引出的話題，“鴿子是一種美麗的鳥類．它因美麗和溫馴而受到了人們的喜愛。鴿子既可以供人們欣賞，又可以用于通信，人們親切地稱它為信鴿，鴿子還是和平的使者，是盛事中必不可少的角色之一。
2、閱讀與討論。
首先，請學生聽唱歌曲讓世界充滿愛)．并介紹．1986年為世界和平年，并出示同際和平年的徽標．并提問：
“這個徽標是一幅什么樣的圖案．象征著什么？
“國際和平年”的概念1986年是國際和平年，和平年的徽志是雙手放飛的和平鴿與橄欖枝。
(鴿于是和平、友誼、團結(jié)、圣潔的象征。)。
3.、學生介紹有關(guān)和平鴿的資料。
1949年，巴黎召開的世界和平大會的海報上，畫著一只形象生動的白鴿，那只白鴿隨海報很快翱翔于歐洲各大城市?？吹匠C健飛翔的白鴿，人們祈愿它象征的和平也能平安地降臨。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十二
“在你心中有個地方，我知道那里充滿了愛，這個地方會比明天更加燦爛，在這個地方，你感覺不到傷痛或煩憂，到那個地方的方法很多，如果你真心關(guān)懷生命，給彼此多一點空間，營造一個更美好的地方，拯救這世界，讓它變得美好，為你為我為了全人類……”
每當媽媽的手機鈴聲響起，耳邊就響起邁克爾杰克遜的這首歌，美妙的音樂，天籟般的歌聲，總有讓我沉迷的魔力。媽媽曾經(jīng)把歌詞翻譯給我聽，告訴我這首歌叫《healtheworld治愈世界》，是一首關(guān)于兒童、地球、愛心的歌。后來，當我又聽到這首歌時，不知為什么，我的腦?？傆幸粡堈掌兊迷絹碓角逦?。
那是上語文課時老師給我們展示的一張老照片，是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌緯r，被記者拍下的真實情景。課堂上，我和同學們靜靜地凝視著這張照片，也許是年代久遠了，底下已經(jīng)開始泛黃。也許是戰(zhàn)爭還沒有結(jié)束，照片上還彌漫著戰(zhàn)爭的濃濃硝煙。站臺上一片狼藉，滿地的碎磚、瓦片和橫七豎八的木板，轟然倒下時激起的煙塵還清晰可見。那一座大家引以自豪的天橋，全身千瘡百孔、搖搖欲墜，似乎在訴說著自己的不幸。透過照片，我?guī)缀蹩吹搅祟^頂上日本侵略者那得意猙獰的笑容。
我的目光并沒有停留多久就不由自主地被帶到照片左下角的那一個正在哭泣的小孩人身上。只見他渾身灰撲撲的，獨自一人坐在單片剛掃過的車站月臺上，閉著眼睛，無助地哭著，喊著，眼神里充滿了恐懼。他伸出的雙手乞討著什么，瘦弱的手臂上，依稀可見彈片擦傷的疤痕。漸漸地，他的哭聲越來越響，越來越凄慘，讓人聽著心里發(fā)慌、發(fā)酸。我想他肯定想要見到自己的爸爸媽媽，可是他們在哪兒？被炸死了？失散了?那個孩子是多么地孤單，多么可憐??！他的將來在哪兒？可怕的戰(zhàn)爭會使他顛沛流離，甚至過早地夭折。
戰(zhàn)爭使人失去美麗的家園，無家可歸，失去親人；戰(zhàn)爭使人遭受痛苦的折磨；戰(zhàn)爭尤其使孩子沒有了笑容！我想只有世界上沒有了戰(zhàn)爭，周圍是充滿愛心的，生活是充滿希望的，兒童才是幸福的，地球才是美麗的，我們才能生活在更美麗的地球世界。
我們要永遠地抵制戰(zhàn)爭，維護來之不易的世界和平，讓我們的和平鴿永遠在藍天上自由自在地飛翔！
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十三
我不懂得戰(zhàn)爭是什么，我只知道戰(zhàn)爭讓人害怕，我只知道戰(zhàn)爭帶來的是受傷，是死亡，我只知道戰(zhàn)爭帶來的是天空黑色的硝煙。
我并不想爭辯什么，我只是以一個青少年的口吻說出所有人的愿望。
我們的愿望很簡單：我們不想過那種害怕的生活。我們希望在學校學習時，可以只專注于我們的學習與快樂，不用擔心會有敵人沖進我們的教室，拿著槍支，拿著屠刀，指向我們的老師，接著是我們的同學，最后是我們自己。我們希望在來學校的路上，不用擔心會有一個人阻止我們?nèi)?，并強迫我們不再說我們的母語，而是學習他們的語言。我們希望每天都可以聽到快樂地，高興的事，而不是什么人侵犯了我們的城市，占領(lǐng)了我們的國家。我們只是希望沒有戰(zhàn)爭，沒有害怕，有潔白的和平鴿在世界的每一處自由翱翔。
我們不希望聽到什么人因戰(zhàn)爭喪失了生命，或是喪失了雙腿，更或者是眼睛。我們只是希望沒有戰(zhàn)爭，沒有受傷與死亡。
藍色的天空是那樣美為什么要讓它布滿硝煙，我不懂，那些挑起戰(zhàn)爭瘋狂的人類為什么要這樣做。我不懂，那些用來制造槍支，制造武器的錢財是從那里得到的，世界上那些貧苦的人們沒飯吃，沒衣服穿，為什么不把這些錢用去給他們買食物，買衣服。我不懂。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十四
每個人都希望世界是和平的'，世界是友愛的，誰也不喜歡戰(zhàn)爭的時代，苦難的時代。
在炮火連天的戰(zhàn)爭時代里，花兒的芳香隨著炮火消失，草兒被滾滾的濃煙染成黑色，藍藍的天空被染成了灰色，陽光是惡毒的，星星被炮火嚇得失去了色彩，黑夜是喧嚷的，驚天動地的廝殺聲，鬧的人們心神不寧。不知道戰(zhàn)爭的災(zāi)難影響了多少人，一些失去孩子的父母在無言地吶喊著，從那明亮的眼睛里看到了埋怨、悲哀；那些失去孩子的父母在奮力地掙扎著，在尋找自己的骨肉；還有失去親人的朋友，在經(jīng)歷著世界上最悲痛的事情，那一片廣闊的天幕上又添了幾絲哀愁。
和平年代，我們的生活是穩(wěn)定的，不用風餐露宿，四海為家。和平的年代里，每個人都是快樂的，小孩子可以在寬闊而明亮的教室里讀書、學習。而在戰(zhàn)爭年代里，和我們一般大的孩子，都在飽受著生活的磨難或失去親人的痛苦。
“戰(zhàn)爭”是多么可怕有多么熟悉的字眼啊！人類仿佛是踏著戰(zhàn)爭走向文明的，不管在什么時代，人們從未在心里愛過它，人們渴望從戰(zhàn)爭走向和平。說啊！“和平”是世界上最美麗的文字，是連接世界各國的黃絲帶！可是，人們卻時常忽略了戰(zhàn)爭的忠實仆人——野心和利益，所以，即使到了高度文明的時代，我們也躲不開戰(zhàn)爭。
和平，是全世界人們共同的心聲，流露出在每個人臉上的甜美笑容；和平，是春天溫婉的歌，縈繞在世界的每個角落；和平是孩子們燦爛的笑臉，綻放在每一個幼小的心靈。
和平的世界是最美好的，在和平的世界里，花兒是香的，草兒是綠的，天空是藍的，陽光是溫柔的，星星是美麗的，黑夜是寂靜的，人兒是可愛的。這時，我仿佛看到了和平鴿重新飛在蔚藍的天空，我仿佛聽到世界在說：“我愛和平，不要戰(zhàn)爭！”
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十五
下午，我來到教室外的平臺上擦瓷片。休息時，我看到了三只白鴿。
我從書上知道：鴿子是和平、友誼、團結(jié)、圣潔的象征，“國際和平年”的徽標，就是用稻穗圍繞著雙手放飛一只鴿子的圖案。想到這里，我不由得向三只白鴿投去充滿敬意的目光。
它們可真美??！一身潔白的羽毛像被水洗過一樣，潔白光亮；米黃色的櫻桃小嘴在陽光的照射下格外可愛；紅色的爪子看起來更是剛勁！
我不敢驚動這群和平使者，只是遠遠地望著……。
我想更清楚的觀察它們，于是，我腳步放輕，慢慢地靠近它們。不料，我這一小小的動作也驚動了它們。它們爭先恐后的飛起來。我瞇著眼睛，抬起頭，看它們飛翔。
“叮鈴鈴——”鈴聲響了。我不敢再沉浸在對和平鴿的欣賞中，馬上繼續(xù)了我的工作。
啊！和平鴿！你就是那和平的象征！我心中那升起不落的純潔！
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十六
語文課，放飛吧。
江西省上猶縣東山鎮(zhèn)中心小學朱國華。
江西省上猶縣黃埠鎮(zhèn)中心小學劉文曉。
時下，“創(chuàng)新”已成了社會生活里的主旋律，我們教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）行業(yè)也處處飄著“創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）”這面旗幟。人們普遍認識到，創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）是以人的創(chuàng)造欲為前提，啟迪和開發(fā)人的創(chuàng)造潛能的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。它是素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的一個重要組成部分、核心內(nèi)容。而且人們已經(jīng)意識到教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家尼爾?波斯特曼所說：“孩子們?nèi)雽W時像個‘問號’，而畢業(yè)時像個‘句號’?！钡慕逃ǎ暇W(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）方法是不行的，所以，我們在教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）教學活動中，要善于營造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，發(fā)展學生創(chuàng)新思維，開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)造性個性品質(zhì)的高素質(zhì)人才。
在“創(chuàng)新”這個話題上，盡管人們已經(jīng)認識到，而且試著去做了，但我們的課堂還是缺乏“花開的聲音”，缺乏靈性的思考。
“蒙臺梭利說過：“我們只有在兒童身上才能領(lǐng)悟到大自然的雄偉?！蹦鞘且驗閮和瘸扇烁嗟乇Ａ糁祟惖奶煨浴＿@種人類的天性也就是靈性。正如一位學者所言：在兒童身上集中著人類精神的本原：兒童的執(zhí)著，表現(xiàn)的是人類求真的實驗精神；兒童的爛漫，體現(xiàn)的是人類求美的藝術(shù)精神；兒童的率真，反映的.是人類求善的道德精神。所以，大教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾和蒙臺梭利等都曾經(jīng)表示過這樣的意思：教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)應(yīng)該以活動為中心，教師要善于觀察孩子的天性，激發(fā)孩子的天性，發(fā)展孩子的天性，這才是教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）根本意義所在。
全國著名特級教師周一貫也曾撰文說“我們審視語文的創(chuàng)新教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），不僅要充分發(fā)揮‘感性’的功能，重視‘理性’的作用，更要去尋求不應(yīng)該失落而遺憾地失落了的‘靈性’的價值。”
因此，作為語文老師，讓課堂充滿靈性，放飛課堂，責無旁貸。
一、童心未泯，去偽存真。
[1][2][3][4]。
放飛和平鴿教學設(shè)計篇十七
飛，是任何人渴望但卻不能真正理解的境界；放飛，是任何人需要但卻不被重視的事情。
因為人是有思想的動物。但是，
有人得到了最珍貴的種子，卻因為無用的珍惜使種子冰封，失去了播種最美麗的花的機會；
有人因為太過于聽信別人的話，遲遲不肯邁開腳步，以致與機會擦肩而過；
有人害怕自己最終收獲空白，而放棄了正在做的事情，卻不知好的開始等于成功的一半……。
所以，縱使人有著高度精密的思想，但是想得太多，失去的就越多。因為什么？因為思想被束縛。
人生猶如航海，我們會遇到無數(shù)的港灣，如果每一次都充滿顧慮，畏畏縮縮，止步不前，那終將與成功失之交臂。因為我們既然拉開了弓，就沒有回頭的箭，困難只是懦夫回頭的便橋。我們不是港灣中停泊的船只，當我們被鎖住時，要做的應(yīng)該是掙開繩索，鼓起帆，向著不著邊際的大海駛?cè)ィ?/p>
這是駛向我們的未來。人生道路上鋪滿荊棘，一帆風順并不好，我們應(yīng)該敢于向困難挑戰(zhàn)，與風、雨搏斗。這才是真正的人生，有著放飛的快樂與嘗試的甘甜。
放飛，是逃出禁錮的牢籠；放飛，是開始生命的起點；放飛，是渴望心靈的自由；放飛，是追求人生的理想！
我們做了決定就需要有勇氣，不管別人怎么說，怎么想，始終走自己的路。無怨無悔，放飛所有。我們不怕困難，不怕失敗，因為我們知道，苦難是磨練意志和力量的礪石。
走過了漫長的開拓之路，心靈的泉水才會更加純潔。我們寧愿做一匹在外奔馳的野馬，雖多了一份艱苦，多了一份辛酸，但總比家養(yǎng)的沒個性的寵馬要好上千倍！
放飛思維，放飛行動！我們要像雄鷹一樣展翅，飛向?qū)儆谧约旱乃{天！
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