一個(gè)好的教案可以為教師提供教學(xué)的藍(lán)圖,使教學(xué)更加有條理和有效。教案的編寫(xiě)需要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入部分是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),下面是幾個(gè)比較好的導(dǎo)入方式,希望對(duì)老師們有所幫助。
畫(huà)小熊的教案篇一
1.了解小熊特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)小熊的喜愛(ài)及對(duì)大自然的熱愛(ài)。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)美的表現(xiàn)能力。
3.培養(yǎng)幼兒表達(dá)與交流能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小熊頭飾三個(gè)、畫(huà)紙、彩筆、黑板
(一)認(rèn)識(shí)小熊
1.教師戴上頭飾與幼兒打招呼,“小朋友們好,我是小熊姐姐!”
2.教師問(wèn):小朋友們喜歡小熊嗎?為什么?小朋友們見(jiàn)過(guò)小熊嗎?小熊長(zhǎng)什么樣子?
3.教師總結(jié):小熊很可愛(ài),也很強(qiáng)壯,它生活在大森林里面。小熊有圓圓的腦袋、黑溜溜的眼珠,還有強(qiáng)壯的四肢、鋒利的爪子。有時(shí)候小熊還會(huì)很危險(xiǎn),它的爪子還會(huì)抓傷小朋友們,所以去動(dòng)物園的時(shí)候,小朋友們一定不要靠近小熊的籠子。
(二)教師示范
小朋友這么喜歡小熊,想不想把小熊畫(huà)下來(lái)?教師示范小熊畫(huà)法,并講解注意事項(xiàng)。
(三)作畫(huà)
教師分發(fā)畫(huà)紙,幼兒再紙上作畫(huà),可以涂上自己喜歡的顏色。教師走入幼兒中間進(jìn)行指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。
(四)作品展示
作畫(huà)完畢,教師挑選幼兒作品到前排展示,每組三人。三名幼兒戴上頭飾,扮演熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶,向大家講述自己的繪畫(huà)內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn):整節(jié)課層次分明,結(jié)構(gòu)流暢,教具準(zhǔn)備充足,教師語(yǔ)言具有感染力。
1.幼兒作畫(huà)時(shí)間不足,個(gè)別幼兒沒(méi)有時(shí)間完成或豐富自己的作品。
2.展示時(shí)間不夠恰當(dāng),幼兒不能集中注意力去聽(tīng)。并且展示時(shí)間過(guò)短、人數(shù)過(guò)少,大多數(shù)幼兒并不能得到評(píng)價(jià)。
3.展示階段幼兒作品選取不具有代表性,較為單一。
4.課堂紀(jì)律不夠,教師不能有效組織幼兒的注意力。
5.教師再課堂中角色應(yīng)統(tǒng)一,前邊是小熊姐姐,后邊就不能是老師。
1.課堂結(jié)構(gòu)可進(jìn)行調(diào)整:課堂開(kāi)始前,教師可播放音樂(lè)《三只小熊》,師幼一起隨著音樂(lè)律動(dòng),使課堂更加生動(dòng)活潑;課堂中小熊的危害可展開(kāi)來(lái)說(shuō),是幼兒再課堂中得到安全教育;在幼兒作畫(huà)過(guò)程中,教師可播放輕音樂(lè),使幼兒安靜下來(lái),并約定要在音樂(lè)結(jié)束時(shí)放下畫(huà)筆是幼兒更加遵守規(guī)則,這一階段時(shí)間可適當(dāng)放長(zhǎng);展評(píng)階段,可使幼兒活動(dòng)起來(lái),欣賞小伙伴的畫(huà)作,或拿作品到教師面前解說(shuō),教師應(yīng)盡量關(guān)注每一個(gè)孩子,使每個(gè)孩子都獲得評(píng)價(jià),教師應(yīng)特別關(guān)注和表?yè)P(yáng)那些有自己思想和創(chuàng)意的幼兒,是幼兒創(chuàng)造性得到發(fā)揮。
2.教師再作畫(huà)時(shí)應(yīng)稍微蹲低一點(diǎn),以免擋到幼兒視線。
3.教師可在總結(jié)小熊特點(diǎn)后就使幼兒作畫(huà),以避免教師示范后限制幼兒思維。
4.教師在自己的日常工作和生活中,要時(shí)刻注意觀察和學(xué)習(xí)其他教師或報(bào)刊雜志,多多學(xué)習(xí)接觸幼兒和組織幼兒注意力的方法,使自己的日常教育活動(dòng)更加有效的實(shí)施。
畫(huà)小熊的教案篇二
1、知道三只小熊的不同特點(diǎn),嘗試用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
2、愿意參與活動(dòng),嘗試跟著音樂(lè)做簡(jiǎn)單律動(dòng),體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)心情。
2、背景圖:小熊的家。
3、音樂(lè):自錄音樂(lè)。
4、座位分成三組排成半圓形。
一、去郊游:
——教師播放音樂(lè):去郊游,創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情景,帶領(lǐng)幼兒律動(dòng)進(jìn)教室。
二、到三只小熊家做客,認(rèn)識(shí)三只熊。
——教師出示小熊家的背景圖,為幼兒創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的興趣,讓他們?cè)敢鈪⑴c到活動(dòng)中。
1、師:哇,我們已經(jīng)走到森林里了,瞧,前面有什么呀?(出示圖片)幼:房子。
師:這是誰(shuí)的家呀?
幼:小熊的家。
師:這里有一座小房子呢,這就是三只小熊的家??纯词钦l(shuí)來(lái)給我們開(kāi)門(mén)了?(播放熊爸爸的音樂(lè),老師扮演熊爸爸走出來(lái)。)。
師:熊爸爸是怎么走路的呀?(原來(lái)熊爸爸走路時(shí)很笨重,所以音樂(lè)也是很慢很笨重的感覺(jué)。)我們來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路吧。
師:猜猜爸爸后面又是誰(shuí)來(lái)了呢?(播放小熊的音樂(lè))。
幼:你怎么知道是熊寶寶呢?(蹦蹦跳跳的,很快的,音樂(lè)聽(tīng)上去很可愛(ài)的。)。
老師扮演小熊走出來(lái)。
師:熊寶寶剛才做了什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。
師:又有誰(shuí)來(lái)迎接我們?(播放熊媽媽的音樂(lè))。
幼:熊媽媽來(lái)了。
師:熊媽媽的音樂(lè)和熊爸爸、熊寶寶的音樂(lè)什么地方不一樣?(比熊爸爸的音樂(lè)快,比熊寶寶的音樂(lè)慢。)。
三、學(xué)學(xué)熊的一家。
——幼兒觀察圖片認(rèn)識(shí)三只熊,再通過(guò)猜一猜的游戲讓幼兒知道他們的不同特點(diǎn)。
幼:胖胖的。
師:對(duì)呀,胖胖的走路也會(huì)慢慢的,誰(shuí)來(lái)做一做熊爸爸的樣子。
2、師:那熊媽媽呢?
幼:比熊爸爸瘦,
師:熊媽媽還在做什么動(dòng)作?
幼:走起路來(lái)一扭一扭的。
師:那我們來(lái)學(xué)學(xué)她吧。(教師邊唱邊帶幼兒做)。
3、師:熊寶寶又是什么樣子呢?他在做什么?
幼:很可愛(ài),走路一跳一跳的。
師:我們一起來(lái)做可愛(ài)的熊寶寶。(教師邊唱邊帶幼兒做)。
4、師:三只熊都很有趣,他們都有自己的特點(diǎn),下面老師來(lái)做熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶,小朋友們的小眼睛一定要睜大哦,看看小朋友們能不能把他們認(rèn)出來(lái)。(教師做動(dòng)作請(qǐng)幼兒猜)。
5、師:小朋友們真棒都猜對(duì)了,下面我們一起來(lái)做小熊吧。(教師播放音樂(lè)b,邊唱邊帶領(lǐng)幼兒練習(xí))。
四、和小熊做游戲:完整練習(xí)動(dòng)作。
幼:開(kāi)心。
師:三只熊說(shuō)今天真是太高興了,認(rèn)識(shí)了這么多好朋友,瞧,他們跳起舞來(lái)了,我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作和他們一起跳舞吧。(播放完整音樂(lè))。
師:熊爸爸和熊媽媽覺(jué)得你們學(xué)他們學(xué)的真像呀,想再看你們跳一變,你們?cè)敢庠俸退麄円黄鹛鑶??(再次練?xí))。
五、律動(dòng)出森林,結(jié)束活動(dòng)。
師:熊寶寶剛才輕輕的對(duì)我說(shuō),他有點(diǎn)累了,想回家休息了,我們小朋友今天和三只熊跳舞也有點(diǎn)累了,現(xiàn)在我們也休息吧,以后再來(lái)做客。
路,邊走邊離開(kāi)教室。)。
(播放律動(dòng):走)。
畫(huà)小熊的教案篇三
1、學(xué)習(xí)故事,懂得謙讓的道理。
2、愿意與人分享。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
2、每個(gè)幼兒帶一樣自己最喜歡的玩具或其他物品。
3、幼兒分組,每組一塊小雞蛋糕、一把小塑料刀,一個(gè)盤(pán)子。
一、幼兒欣賞故事,了解謙讓的道理。
1、幼兒看幼兒用書(shū)《小熊讓路》的畫(huà)面,引出話題。
師:畫(huà)面中有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事呢?
2、教師講述故事《小熊讓路》。
3、師:為什么說(shuō)小熊變得懂事了呢?如果你是小熊,你會(huì)怎么做呢?
4、教師小結(jié):我們要學(xué)會(huì)謙讓。
二、遷移日常生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒謙讓。
三、學(xué)會(huì)分享,體驗(yàn)和練習(xí)分享行為。
1、幼兒拿出自己的玩具或其他物品,相互交換和分享。
2、教師根據(jù)幼兒活動(dòng)的情況給予指導(dǎo)。如:請(qǐng)語(yǔ)言表達(dá)順暢的幼兒進(jìn)行示范講述。也可詢問(wèn)個(gè)別幼兒與那些幼兒進(jìn)行了交換、分享,是怎么說(shuō)的,等等。
3、每組分享吃蛋糕。
活動(dòng)反思:
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我都以幼兒為主,教師為輔,發(fā)揮幼兒的積極性,使師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),整個(gè)課堂生動(dòng)活潑,孩子們能發(fā)揮他們的想象力,用較為準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法。
但是,在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),有一些語(yǔ)言能力差,反應(yīng)慢的孩子,對(duì)于老師的提問(wèn)不能及時(shí)的理解,還有的孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣較差,因此理解故事內(nèi)容比較困難。
畫(huà)小熊的教案篇四
1、能用普通話有感情的朗誦兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感受小熊過(guò)橋的心情,懂得遇見(jiàn)困難要勇敢,并能克服困難。
背景圖,小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。
一、引起幼兒興趣。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人,你們看它是誰(shuí)?(小熊)小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情,你們想不想知道小熊遇到了什么事情?我們一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
二、給小朋友播放視頻,
請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看完老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)?
1、問(wèn):故事里都有些什么呀?你們看這是什么地方?(小河)上面有什么?(小竹橋)你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋?走在上面是什么感覺(jué)? (讓幼兒自由回答)
2、師:仔細(xì)看一看,從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕?(汗都出來(lái)了)
3、今天,老師根據(jù)這個(gè)故事,編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想不想聽(tīng)?
4、師說(shuō)第一段兒歌:小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋?!?/p>
5、問(wèn):當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí),頭上的烏鴉在干什么?橋下的流水怎么樣?小熊是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)。(教師指導(dǎo)朗讀)
6、老師過(guò)渡:那接下來(lái)小熊怎樣呢?我們看下一幅圖。
三、|接著放視頻。
1、從:河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
2、問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音?它又是怎么說(shuō)的?
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦:小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧。
4、教師:小熊走過(guò)橋了嗎?它過(guò)橋后怎樣?
5、指屏幕幫助幼兒學(xué)習(xí)朗誦:一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
6、師:剛才我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話,其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字,師邊說(shuō)邊板書(shū):小熊過(guò)橋 (指認(rèn)這幾個(gè)字)
7、一起試著念兒歌。
8、討論:你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物,為什么?
9、小結(jié):小熊在小鯉魚(yú)的幫助下,終于勇敢的過(guò)了橋。
(進(jìn)行品德教育,讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的,而幫助別人也是快樂(lè)的。)
四、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、以四人為一組,自由結(jié)合,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。
2、 教師出示胸飾,請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水,其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。
附兒歌:
小竹橋,搖搖搖,有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑?!皨寢?,媽媽,快來(lái)呀!快把小熊抱過(guò)橋?!焙永秕庺~(yú)跳出水,對(duì)著小熊高聲叫:“小熊,小熊,別害怕,眼睛向著前面瞧!”一二三,走過(guò)橋,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
畫(huà)小熊的教案篇五
小竹橋,搖搖搖,有個(gè)小熊來(lái)過(guò)橋。
走不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳。
頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑。
"媽媽,媽媽,你來(lái)呀,快把小熊抱過(guò)橋!"河里鯉魚(yú)跳出水,對(duì)著小熊大聲叫:
"小熊,小熊,不要怕,眼睛向著前面瞧!"一二三,向前跑,小熊過(guò)橋回頭笑,鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。
1練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。
2知道一個(gè)個(gè)排隊(duì)走,不推擠前面的朋友。
3學(xué)念兒歌,初步了解故事內(nèi)容。
4提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志,吃苦耐勞的精神。
1、掌握走平衡木的要領(lǐng)。
2、遵守活動(dòng)規(guī)則。
平衡木小熊頭飾報(bào)紙球。
1、教師翻開(kāi)教學(xué)大書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,講述故事,朗誦兒歌。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過(guò)橋的。
教師示范走平衡木,告訴幼兒要領(lǐng)。
熊媽媽是怎么樣過(guò)橋的?(眼睛向前看,一步一步走平穩(wěn)過(guò)來(lái)。)。
教師示范走平衡木,利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽走平衡木,練習(xí)3到4次。
4、組織幼兒排隊(duì)走平衡木,順利安全走過(guò)后拿蘋(píng)果【報(bào)紙球】吃。
5、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)走平衡木吃到蘋(píng)果的心情。
這是一個(gè)以健康教育為主的教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)游戲與兒歌的相互使用,讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動(dòng)作,也學(xué)習(xí)到了新兒歌。
根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點(diǎn),我準(zhǔn)備了每人一個(gè)小熊頭飾,激發(fā)幼兒的積極參與熱情?;顒?dòng)前,閱讀了教學(xué)大書(shū)的內(nèi)容,了解了小熊過(guò)橋的故事,會(huì)朗讀兒歌,然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場(chǎng)地練習(xí)走平衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動(dòng)作,我把它做為重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中,幼兒不知不覺(jué)就掌握了走平衡木的要領(lǐng)。我再增加過(guò)橋摘蘋(píng)果的游戲環(huán)節(jié),小朋友情緒更加興奮,活躍,在愉快的摘蘋(píng)果活動(dòng)中結(jié)束了游戲。
在這次的活動(dòng)中,幼兒的積極性高,對(duì)走平衡木的基本動(dòng)作都掌握較好。達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo),也突破了重難點(diǎn),順利完成了游戲活動(dòng)。
畫(huà)小熊的教案篇六
1.初步理解減法的含義。
2.掌握5的減法,認(rèn)識(shí)“-”。
“-”卡片,1-5數(shù)字卡片,小動(dòng)物頭飾。
每人一份操作卡片及玩具卡片。
教師:小朋友,我問(wèn)你,5可以紛呈3和幾?
幼兒:于老師,告訴你,5可以分成3和2.
教師:今天天氣真好,小熊請(qǐng)他的好朋友到家里來(lái)做客,小熊準(zhǔn)備了好多好吃的,有5根骨頭,5捆情操,5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲(chóng)子。他的好朋友小狗,小羊小兔子小雞來(lái)了以后真高興,他們吃的真香,我們來(lái)看看他們吃的多少。
理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了。
幼兒兩兩自由結(jié)組,每組幼兒取5個(gè)玩具,開(kāi)展猜拳活動(dòng),幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后,拿走若干玩具,請(qǐng)幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾個(gè)玩具,并用數(shù)字卡標(biāo)出算式。
建議:為了鞏固和熟練掌握5以內(nèi)的剪發(fā),教師在活動(dòng)后可以在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供豐富多彩的玩具,調(diào)動(dòng)幼兒操作的愿望和參與活動(dòng)的興趣。
“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又運(yùn)用于生活?!焙⒆觽?cè)谟螒蚧那榫爸邪阉鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用并加以鞏固服務(wù)于生活,數(shù)學(xué)知識(shí)是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,讓幼兒在原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上(最近發(fā)展區(qū))更進(jìn)一步的發(fā)展,較符合幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師的教學(xué)方式要突出“趣”,引起幼兒的興趣。生活化、游戲化的方式比較適合幼兒,容易讓幼兒接受,調(diào)動(dòng)幼兒的求知興趣和操作欲望。我同時(shí)也發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的能力真的是很弱,尤其是新來(lái)的幾個(gè)孩子更是如此,應(yīng)與家長(zhǎng)多溝通,讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)。
畫(huà)小熊的教案篇七
在本次活動(dòng)中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題?,F(xiàn)反思如下:
首先,在準(zhǔn)備上,由于材料的選擇有問(wèn)題,導(dǎo)致孩子們?cè)陂_(kāi)頭的導(dǎo)入中出現(xiàn)了答非所問(wèn)的情況。我是用了彩色積木拼搭出了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小橋,提問(wèn)“這是一條怎樣的小木橋?”孩子們回答是一條彩色的橋。
解決方法:為了避免這樣的情況,準(zhǔn)備上可以用我們班地上的拼版木塊,反正已經(jīng)松動(dòng)了,正好可以利用。
其次,在提問(wèn)上還是局限了孩子們的想象能力。開(kāi)頭告訴大家小熊要去奶奶家,并直接講述了要經(jīng)過(guò)一條獨(dú)木橋,封鎖了孩子們的想象?!靶⌒芎芎ε拢卟贿^(guò)這條獨(dú)木橋,誰(shuí)會(huì)幫助他?”“小熊讓媽媽把他抱過(guò)去,可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊,她對(duì)小熊說(shuō)……”一個(gè)提問(wèn)一個(gè)陳述都是比較生硬的,如果能結(jié)合實(shí)際生活可能效果會(huì)更好。
解決方法:開(kāi)頭可以讓孩子們自行想象:小熊去奶奶家,可能會(huì)發(fā)生什么事情?這樣將孩子們的思維發(fā)散出去。后面的“小熊很害怕,他走不過(guò)這條獨(dú)木橋,誰(shuí)會(huì)幫助他?”結(jié)合孩子的生活實(shí)際可以提問(wèn)“小熊第一個(gè)會(huì)想到誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)在生活中會(huì)多多照顧他?”,孩子們會(huì)很容易地就想到了自己的媽媽,這個(gè)環(huán)節(jié)就很自然地過(guò)渡了。后面的“小熊讓媽媽把他抱過(guò)去,可是熊媽媽沒(méi)有抱小熊,她對(duì)小熊說(shuō)……”可以換成“媽媽想小熊長(zhǎng)大了,她會(huì)怎么對(duì)小熊說(shuō)?”那孩子們可以自由地想象講述,教師在這部分可以歸納,整理成歌詞里的話。
再次,本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在歌表演上,而我在引導(dǎo)孩子們歌表演的時(shí)候,又要讓孩子們唱歌又要讓孩子們做動(dòng)作,而孩子們唱了歌就忘了表演,表演了就忘了唱歌。
解決方法:可以事先準(zhǔn)備好歌曲的錄音,讓孩子們不用唱歌,就可以專心地表演了。
最后,由于本次活動(dòng)是作為教研課展示的,理應(yīng)更有深度地圍繞禮儀內(nèi)容。在提問(wèn)“在我們生活中,我們也會(huì)像小熊一樣遇到自己感到很害怕的事情,如果遇到了我們?cè)撛趺崔k?”時(shí),孩子們結(jié)合自己的生活情境,經(jīng)歷地比較少,講述地更少,局限太大。
畫(huà)小熊的教案篇八
比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,大班幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,設(shè)計(jì)此次活動(dòng)《小熊登月》。旨在比較四季的明顯不同,了解四季的輪換順序。
1、比較四季的不同特征和輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解四季輪換的順序。
活動(dòng)難點(diǎn):
用較完整的話描述四季的特征。
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
二、傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
三、出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
通過(guò)了解故事內(nèi)容,知道故事中小熊在建造飛船時(shí)經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的`順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
畫(huà)小熊的教案篇九
1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用圓形和半圓形組合畫(huà)熊,并能大膽添畫(huà)五官。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩種以上顏色的蠟筆裝飾畫(huà)面,體驗(yàn)色彩的變化美。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
認(rèn)知準(zhǔn)備:會(huì)畫(huà)封閉的圓形
材料準(zhǔn)備:水筆、蠟筆、繪畫(huà)紙、活動(dòng)的眼睛、小熊的繪畫(huà)步驟
教學(xué)重點(diǎn):
能用運(yùn)用兩種顏色蠟筆裝飾畫(huà)面
教學(xué)難點(diǎn):
仔細(xì)觀察小熊五官的.位置
一、可愛(ài)的熊(重點(diǎn))
1、回憶第一課時(shí)
師:上個(gè)禮拜我們剛剛畫(huà)過(guò)了小熊,你們還記得嗎?
提問(wèn):誰(shuí)還記得先畫(huà)小熊的哪些部位,然后怎么畫(huà)嗎?
小結(jié):我們先要畫(huà)小熊的頭,圓圓的大大的,然后畫(huà)耳朵,短短的圓圓的,然后畫(huà)它的身體,最后畫(huà)它的手和腳,別忘記要給小熊畫(huà)上眼睛鼻子和嘴巴哦。
2、引導(dǎo)幼兒比較兩種不同顏色的小熊
提問(wèn):你喜歡那只小熊?為什么
小結(jié):原來(lái)在小熊的臉上有很多的圓形,如果用一種顏色涂上去,就看不清楚了。所以可以選用兩種顏色進(jìn)行涂色,這樣小熊的五官就看得更加清楚了。
二、幼兒作畫(huà)(重難點(diǎn))
1、幼兒畫(huà)小熊(小熊的繪畫(huà)步驟)
重點(diǎn)提問(wèn):“小熊畫(huà)在紙的哪里最合適?”(紙的中間最合適)
“小熊哪里最可愛(ài)??jī)芍话雸A形的耳朵畫(huà)在哪里更可愛(ài)?”(半圓的耳朵畫(huà)在頭頂?shù)膬蛇叄?/p>
“小熊嘴巴長(zhǎng)得怎樣?誰(shuí)會(huì)畫(huà)?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示)(難點(diǎn))
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前繪畫(huà)嘴巴
2、熊的一家
重點(diǎn)提問(wèn):“畫(huà)了熊的一家,他們都是誰(shuí)呀?”
小結(jié):我們畫(huà)了那么多的熊,有的是熊爸爸,熊爸爸是胖胖的,有的是熊媽媽,熊媽媽是漂亮的,還有是熊寶寶,熊寶寶是可愛(ài)的。我們把它們送到班級(jí)里去做做客吧!
3、幼兒繪畫(huà)老師巡回指導(dǎo)
老師幫助幼兒裝活動(dòng)的小熊眼睛,并將作品裝飾上墻
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
畫(huà)小熊的教案篇十
1. 練習(xí)在寬25厘米的平衡木上行走。
2. 在兒歌的幫助下,掌握走平衡木的動(dòng)作要領(lǐng)。
3. 知道一個(gè)一個(gè)排著隊(duì)走,不推擠前面的同伴。
1. 教學(xué)大書(shū)、幼兒用書(shū)、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。
2. 在場(chǎng)地的一端平行擺放4-5塊平衡木。
3. 小熊的頭飾或掛牌,人手一個(gè)。
4. 報(bào)紙球、籃子若干
1、 教師翻看教學(xué)大書(shū),引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
2、 教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過(guò)橋,并年兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)
教師通過(guò)示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng),鼓勵(lì)幼兒大膽的走平衡木,走完后拿起一個(gè)報(bào)紙球當(dāng)作蘋(píng)果放進(jìn)籃子里。
(1) 教師邊念兒歌,邊演示走平衡木。
教師:熊寶寶們,現(xiàn)在熊媽媽要過(guò)橋了,看看我是怎樣過(guò)的。
(2) 教師:熊媽媽是怎樣走過(guò)小橋的?(眼睛向前看,一步一步的走過(guò)去)
(3) 教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“吃到蘋(píng)果后的愉快心情”
畫(huà)小熊的教案篇十一
1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù),能將數(shù)字符號(hào)與具體數(shù)量相對(duì)應(yīng)。
2、提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。
3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1、小熊、貓、小雞、兔子圖片各一。
2、圖:三條魚(yú)、四條蟲(chóng)、兩個(gè)紅蘿卜。
3、1~6數(shù)字卡片三份及教學(xué)課件。
1、教學(xué)課件:
1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去請(qǐng)我的好朋友!
2)我要先去請(qǐng)小貓3)我要去請(qǐng)小雞4)我要去請(qǐng)小白兔。
5)小熊給自己的好朋友準(zhǔn)備了好吃的分別是魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、紅蘿卜。
7)教師與幼兒一起完成教學(xué)課件。
2、幼兒操作:
1)教師出示教具,幼兒進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)。
2)教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行表?yè)P(yáng)及獎(jiǎng)勵(lì)。
1、小朋友太聰明了,那這下和我的朋友一起看看你們的禮物是什么?讓老師帶我們?nèi)ソ淌铱纯窗桑?/p>
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
畫(huà)小熊的教案篇十二
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系,嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:白紙人手一張、6個(gè)蘋(píng)果,幼兒園ppt課件
一:
1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了,還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?
2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢?
3就小熊一個(gè)人嗎?
4不僅小熊,還有熊爸爸,熊媽媽,那哪個(gè)是熊爸爸呢?為什么?
(一般爸爸多比較高大,所以最高的這個(gè)是爸爸。)哪個(gè)是小熊呢?為什么?
(熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些)那哪個(gè)是熊媽媽呢?為什么?
(媽媽長(zhǎng)的不高也不矮,比爸爸要矮,比小熊要高)
二:
2我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢?
3一共幾樣?xùn)|西呢?(3)牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三:
1早餐要開(kāi)始了,吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具,那個(gè)是給爸爸的呢?為什么?
(一般爸爸的胃口比較大,吃的比較多,所以用大碗)哪個(gè)是給寶寶的呢?為什么?
(寶寶的胃口小,吃的少,用小碗就可以了)那個(gè)是給媽媽的呢?為什么?
(媽媽吃的比寶寶要多,比爸爸要少,所以用這個(gè)不大不小的碗)
四:
(矮的瓶子里是蜂蜜少,小熊胃口小,給他吃)哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢?為什么?
(媽媽吃的比熊寶寶多,比爸爸少,所以給他吃中間這瓶蜂蜜)
五:
哪個(gè)給爸爸吃呢?為什么?
哪個(gè)給小熊吃呢?為什么?
哪個(gè)給媽媽吃呢?為什么?
(這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖,就是粗,粗的玉米身上的玉米要多,所以給爸爸吃,瘦的,就是細(xì)的玉米,細(xì)的玉米身上玉米要少,所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米,不粗不細(xì),身上的玉米不多不少,正好給熊媽媽吃。)
六:
要吃第三樣?xùn)|西,是什么呢?(蘋(píng)果)這里有幾個(gè)蘋(píng)果呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(六個(gè))這六個(gè)蘋(píng)果怎么分了?教師引導(dǎo)幼兒討論!
教師明確要求:熊爸爸吃得最最多,熊寶寶吃得最最少,熊媽媽吃得不多也不少,三只熊都要有的吃,而且要全部分完。
總結(jié):有的時(shí)候數(shù)字大的表示多,但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難,等我們長(zhǎng)大了就明白了。
看看老師手里有什么?老師這里也有蘋(píng)果,你們想不想吃?那我們先去洗手吧?。?/p>
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊,在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小,高矮和比較高與矮,由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中,進(jìn)一步感知大、中、??;在操作中,通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
畫(huà)小熊的教案篇十三
1、正確辨認(rèn)數(shù)字1—7,在數(shù)字與數(shù)量之間建立聯(lián)系。
2、手口一致的點(diǎn)數(shù),把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字進(jìn)行匹配,并用數(shù)字表示。
3、遵守游戲的規(guī)則,將操作完的游戲材料收拾好,再到別組游戲
教具:教師自制白板課件
一、辨認(rèn)數(shù)字的正誤。
1、“小熊、小熊快起床啦!”
2、請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)做客,請(qǐng)正確的數(shù)字寶寶進(jìn)屋吧!學(xué)習(xí)把實(shí)物數(shù)量與數(shù)字匹配
3、買(mǎi)菜
1)小熊請(qǐng)好朋友來(lái)吃飯,他要去超市買(mǎi)菜,看都有什么?
(包菜、西紅柿、青椒)
2)包菜買(mǎi)了幾個(gè)?請(qǐng)你數(shù)一數(shù),圈出相應(yīng)的數(shù)字。
西紅柿、青椒同上
4、買(mǎi)水果
1)小熊說(shuō)吃完飯,我還要請(qǐng)好朋友吃一些水果,又買(mǎi)了什么水果呢?
(草莓、蘋(píng)果、香蕉)
2)這么多的草莓,盤(pán)子里面盛了幾個(gè)草莓呢?
二、分組操作
介紹分組游戲:
1、圈出正確數(shù)字:用鎖鏈把正確的數(shù)字圈出來(lái)。(復(fù)習(xí))
2、數(shù)字拼板:在磁性貼板上拼數(shù)字(先把顏色分分,再拼一拼)。(復(fù)習(xí))
3、水果嵌板:在磁性貼板上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)水果,再找出相應(yīng)的數(shù)字拼起來(lái)。(新授)
4、數(shù)物匹配:數(shù)一數(shù)圖片上有幾個(gè),把它放在相應(yīng)的數(shù)字下面。(新授)
(提醒幼兒將操作完的材料收拾好放倒簍子里,再到別組游戲)
三、評(píng)價(jià)新游戲
從水果嵌板和數(shù)物匹配中挑出2—3個(gè)進(jìn)行驗(yàn)證。
畫(huà)小熊的教案篇十四
設(shè)計(jì)意圖:根據(jù)本月開(kāi)展主題“春夏秋冬”其中一個(gè)主題線索“四季輪換”中目標(biāo),比較四季的明顯不同,初步了解四季的輪換順序,同時(shí)我們幼兒大部分已經(jīng)知道四季不同特征,我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小熊登月》,通過(guò)了解故事的內(nèi)容,知道故事中的小熊在建造飛船的時(shí)候經(jīng)歷了哪四個(gè)季節(jié),這四個(gè)季節(jié)都有哪些特征及它們的順序。
1、了解故事《小熊登月》,比較四季的不同特征,了解四季輪換的順序。
2、激發(fā)幼兒探索自然的興趣。
故事《小熊登月》圖片、四季不同景色的圖片、字卡“春、夏、秋、冬”。
理解四季輪換的順序。
用較完整的話描述四季的特征。
意圖一:談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。
1、教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,我們看看故事的名字叫什么?
2、教師:你們知道小熊是如何登上月亮的嗎?
小結(jié):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看故事里到底講了些什么。
意圖二:傾聽(tīng)故事,交流討論。
1、教師:小熊和小鳥(niǎo)是什么季節(jié)開(kāi)始造飛船的?
2、教師:小鳥(niǎo)為什么要飛到南方區(qū)過(guò)冬呢?
3、教師:小熊到什么季節(jié)把船造好了?
4、教師:他到底有沒(méi)有登上月亮呢?他嘗到的冰涼冰涼的是月亮嗎?
5、教師:什么季節(jié)會(huì)有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的腳印是怪物嗎?
小結(jié):原來(lái)小熊造一艘飛船需要這么長(zhǎng)時(shí)間,經(jīng)過(guò)了這么多的季節(jié),那你們知道四季輪換的順序嗎。
意圖三:出示圖片,了解四季輪換的順序。
1、教師:你們知道四個(gè)季節(jié),春夏秋冬都是什么樣子的嗎?
2、出示四季的圖片,幼兒自主討論。
小結(jié):孩子們,暖和的春天,萬(wàn)物復(fù)蘇,大地真漂亮;炎熱的夏天,紅紅火火,游泳真開(kāi)心;美麗的秋天,碩果累累,收成真是好;寒冷的冬天,雪花飄飄,火鍋真好吃。一年有四季,世界變得更美麗。
活動(dòng)反思:幼兒對(duì)宇宙充滿了向往和探索的欲望,可能都有過(guò)和故事中小熊類似的想法,想登上天空中看看月亮是什么樣子的。所以一開(kāi)始談?wù)撨@個(gè)話題的時(shí)候幼兒就非常感興趣,在看看說(shuō)說(shuō)中,知道了四季的順序和不同的特點(diǎn),知道了春夏秋冬每個(gè)季節(jié)都有美麗的地方?;顒?dòng)的內(nèi)容對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單,幼兒憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)就可以了解四季的特點(diǎn)和變化順序,還需要在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)對(duì)此次提升難度。請(qǐng)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)四季的不同特點(diǎn)。
畫(huà)小熊的教案篇十五
1、感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣,嘗試與同伴配合操作材料。
2、在游戲中探索對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
4、樂(lè)于探索、交流與分享。
1、對(duì)應(yīng)的兩個(gè)物品(碗、勺、盤(pán)、叉等)若干組。
2、貓、狗、猴、兔及魚(yú)、骨頭、桃、蘿卜若干套。
3、小熊頭飾一個(gè)。
學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較多少和一樣多。
對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)對(duì)應(yīng),不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟?;顒?dòng)讓幼兒通過(guò)操作材料來(lái)發(fā)現(xiàn)對(duì)應(yīng)的方法,并通過(guò)對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系。對(duì)應(yīng)地比較出兩個(gè)集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計(jì)數(shù)比較的前數(shù)概念,因?yàn)樗⒉灰揽繉?duì)數(shù)的理解,相反,它是這種理解的一個(gè)基礎(chǔ)。因此,在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授對(duì)應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
整個(gè)活動(dòng)就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動(dòng)中通過(guò)幫小熊準(zhǔn)備客人的食物和餐具來(lái)探索對(duì)應(yīng)的方法,比較物體的.多少,完成重難點(diǎn)的掌握。教師沒(méi)有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問(wèn)題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引出活動(dòng)。
2、幼兒操作,探索對(duì)應(yīng)的方法。
(2)幼兒操作,教師觀察。
(3)集體檢查:什么食物少了?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
(4)教師小結(jié),用對(duì)應(yīng)的方法記錄結(jié)果。
3、小組操作,感受對(duì)應(yīng)的方法。
(2)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(3)討論:哪一件餐具少了?那一件多了?
4、請(qǐng)幼兒吃"點(diǎn)心",感受成功的快樂(lè)。
本次活動(dòng)選自主題五:我的動(dòng)物朋友中的次主題三能干的小動(dòng)物。
小班語(yǔ)言故事《小熊請(qǐng)客》是優(yōu)質(zhì)課評(píng)比時(shí)選的內(nèi)容,通過(guò)第一輪教學(xué),發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個(gè)教材很老了,在活動(dòng)中,我先讓孩子們討論會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?通過(guò)食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事,知道有禮貌的重要性。表演游戲時(shí)大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下,我對(duì)這一課的教學(xué)也做了一些嘗試,發(fā)現(xiàn)效果還可以。
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