教案是教師進行課堂管理和教學(xué)評價的依據(jù)。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。以下是一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗分享，供大家參考。
單元磚教案篇一
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。
2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
多媒體課件、自制的兩個單式統(tǒng)計表、黑板磁鐵等。
1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
2、注意讓學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的作用。
學(xué)生在二年級下冊時，就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預(yù)測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
出示教材第36頁情境圖。
提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？請孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場統(tǒng)計人數(shù)。
男生最喜歡的活動
女生最喜歡的活動
提問：男生最喜歡什么活動？女生最喜歡什么活動？
指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)
1.談話：請同學(xué)們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思？
2.認識復(fù)式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
3.讀復(fù)式統(tǒng)計表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
出示37頁的三個問題，讓學(xué)生回答。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。(板書課題)
1.第37頁“做一做”
(1)現(xiàn)場統(tǒng)計
(2)交流答案
(3)解讀信息，完成問題
2.練習(xí)八第1題。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
復(fù)式統(tǒng)計表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
1、《復(fù)式統(tǒng)計表》是在學(xué)生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計表。通過教學(xué)，一方面使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認識和填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并對復(fù)式統(tǒng)計表作簡單的分析。
2、本節(jié)課，從學(xué)生的興趣愛好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，體會到每張統(tǒng)計表只能反映一個興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復(fù)式統(tǒng)計表提供了素材，由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應(yīng)的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認識。
3、學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù)，體會到復(fù)式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合，在一張復(fù)式統(tǒng)計表里能夠同時反映幾個興趣小組男、女生人數(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計表的知識，而且學(xué)到了從統(tǒng)計表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，學(xué)到了如何用我們的實際行動去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計的應(yīng)用價值。
單元磚教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
課本p32、33頁，練習(xí)七4~7題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的乘、除法知識解決問題。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生解決問題技能。
教學(xué)難點：
進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)準備：
圖片、題卡或課件等。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、我們已經(jīng)學(xué)了利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，你們都有哪些收獲？把你的收獲再組里交流一下。
2、教師巡視，指名匯報。
3、今天我們繼續(xù)來研究這個問題。
【設(shè)計意圖】：使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標。
二、探索學(xué)習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。
（1）、出示情境圖，學(xué)生看圖，想想應(yīng)該先算什么，再算什么？
（2）、還有其他想法嗎？學(xué)生思考、回答并獨立完成。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第5題。
（1）、讓學(xué)生完成前兩個問題。然后交流匯報。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生再提出問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第6題。奪紅旗比賽并評比優(yōu)秀。
4、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題。學(xué)生看圖思考并獨立完成。
【設(shè)計意圖】：練習(xí)與生活實際聯(lián)系在一起，擴大用除法計算解決問題的.空間，讓學(xué)生感受生活中處處用數(shù)學(xué)的同時，提高學(xué)生解決實際問題的能力。
三、拓展應(yīng)用。
2、先讓學(xué)生獨立思考，再討論、交流，教師指導(dǎo)。
【設(shè)計意圖】：拓展性的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，并在交流中分享成功的喜悅。
四、課堂總結(jié)。
今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
教學(xué)反思。
單元磚教案篇三
本單元課文屬“文學(xué)閱讀與寫作——宋詞”新課標學(xué)習(xí)任務(wù)群，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的藝術(shù)形象，理解欣賞作品的語言表達，把握作品的內(nèi)涵。
宋代是詞發(fā)展的鼎盛時期，名家輩出，風(fēng)格各異。詞的句式錯落有致，長短不一。小令顯得輕靈飛動，長調(diào)則更便于寫景、敘事和抒情的交互融合。
詞具有很強的節(jié)奏感和音樂性，欣賞時要反復(fù)吟詠，體會其聲律之美；也要在理解作品內(nèi)容的同時，運用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交融的意境。
針對本單元課文，我們可以按照新課標學(xué)習(xí)任務(wù)群“文學(xué)閱讀與寫作——宋詞”的提示，采用以下學(xué)習(xí)方法：1.聯(lián)系背景，了解生平；2.找準詞眼，把握基調(diào)；3.立足意象，領(lǐng)悟意境。
《柳永詞兩首》
忍把浮名擲地，煙花巷，吟曉風(fēng)殘月；留得禿筆生花，柳岸邊，嘆才子佳人。千年前的北宋詞壇，有這么一個專力寫詞的詞人，有人說他是浪跡江湖的游客，有人說他是出沒秦樓楚館的風(fēng)流才子，有人說他是自命不凡的白衣卿相，也有人說他是創(chuàng)作發(fā)展宋詞的巨匠。但無論怎樣評價，都有一個不可否認的事實：他的詞在當(dāng)時就是最流行的歌曲，直到千年后的今天還在獨領(lǐng)風(fēng)騷。
《蘇軾詞兩首》
《辛棄疾詞兩首》
他失去了手里的鋼刀利劍，只剩下一枝羊毫軟筆，他再也沒有機會奔走沙場，血濺戰(zhàn)袍，而只能筆走龍蛇，淚灑宣紙，為歷史留下一聲聲悲壯的呼喊、遺憾的嘆息和無奈的自嘲。他痛拍欄桿時，一定想起過當(dāng)年的拍刀催馬、馳騁沙場的生活，但今天卻空有一身力氣、一腔熱血。他登臨北固亭，空懷滿腔愛國熱情，發(fā)出了“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否”的慨嘆；他是一位愛國者，卻報國無門；他是一位大英雄，卻無用武之地。他，就是辛棄疾。
《李清照詞兩首》
你乘一葉扁舟，載著濃濃的悲愁，從南宋走來；蕭瑟西風(fēng)中，比黃花更讓人銷魂的，是你憂郁的眼神。千年的風(fēng)雨淡褪了繁華，沉淀下來的卻是你的《漱玉詞》。家，已不能回；心，已無處歸。夜太漫長，凝成霜，慘白的彎月勾住了過往，這孤獨融入了淡淡的酒中。在尋尋覓覓的黃昏，在梧桐更兼細雨的晚上，你獨自啜飲，緩緩低唱。李清照——這亂世中的'美神！
單元磚教案篇四
教學(xué)目標：
1．學(xué)生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的法則及計算法則之間的聯(lián)系，能選擇口算、筆算、估算以及計算器等不同方法進行計算，進一步認識常見的數(shù)量關(guān)系，并能解決一些簡單的實際問題。
2．學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進一步了解計算原理，感受知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進一步體會基本的數(shù)量關(guān)系，提高運算能力，以及分析問題和解決問題的能力。
3．學(xué)生進一步養(yǎng)成獨立 、認真計算等學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)按規(guī)則計算的品質(zhì)，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，體會學(xué)習(xí)成功的樂趣。
重點難點：
理解四則運算的意義和法則。正確進行四則運算。
教學(xué)過程：
談話：前幾節(jié)課，我們只要復(fù)習(xí)了數(shù)的認識，今天開始我們要復(fù)習(xí)數(shù)的運算。這節(jié)課先復(fù)習(xí)數(shù)的四則運算。（板書課題）通過復(fù)習(xí)，同學(xué)們要熟悉掌握四則運算的法則，能選擇不同方法進行計算，并能解決一些簡單的實際問題。
1．小組討論。
引導(dǎo)：通常所說的四則運算是指加法、減法、乘法和除法。想一想，整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)加、減法分別怎樣計算？整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)乘、除法呢？先獨立思考，找一些例子想一想，再在小組里交流你的想法。
學(xué)生各自整理后在小組里討論。
2．集體交流。
（1）提問：整數(shù)加、減法是怎樣計算的？小數(shù)加、減法，分數(shù)加、減法呢？
生答。
追問：你能說說這些計算方法之間的聯(lián)系嗎？
生交流，匯報。
（2）提問：怎樣計算整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的乘、除法？你能舉出一些例子嗎？
結(jié)合學(xué)生交流，用簡單的例子說明，進一步明確法則。
提問：小數(shù)乘、除法計算和整數(shù)乘、除法有什么聯(lián)系？要注意什么問題？
學(xué)生交流，總結(jié)。
提問：分數(shù)乘、除法計算有什么聯(lián)系？
指出：分數(shù)乘法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母；分數(shù)除法用被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)，轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法后按分數(shù)乘法的方法進行計算。
1．做練習(xí)與實踐第1題。 直接寫出得數(shù)。
單元磚教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課1個生字，理解古詩詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時的奇特景象，體會詩人的情感和詩句的語言之美。
理解詩句的意思，體會作者的思想感情，背誦古詩。
古詩多媒體課件、荷花圖等
’ 2課時
第一課時
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩，要求讀準字音。
2、標出停頓的符號，畫出不理解的問語。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩，相機正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩的方法。
第一步：釋詩題；第二步：知詩人；
第三步：明詩意；第四步：悟詩情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。
（一）課堂交流。
1、釋詩題：（寫作詩的時間、地點和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩。）
2、知詩人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩意：
（1）哪些詞語的意思你一看就明白了。
（2）還有哪些不明白的我們一起來討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
（3）理解全詩。再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
4、悟詩情：
（2）指名朗誦，體會情感。
5、有感情地背誦詩句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時，是抓住什么特點來的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀?！读露呷胀亲頃菲涠?/p>
放生魚鱉逐人來，無主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩。
1、自讀古詩，讀正確。指名讀古詩。哪些詞語的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來討論。
2、補充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時大不相同。（2）后兩句詩寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩，說說詩的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩人通過對西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達對友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬里還會對朋友林子方說些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
（《六月二十七日望湖樓醉書》--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動態(tài)多?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健?-晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無邊無際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）
2、這兩首詩在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩情畫意。）
【作業(yè)設(shè)計】
1、把詩變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來。
2、完成習(xí)字冊上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩。
單元磚教案篇六
第（二）單元備課時間：任課教師：
教材分析。
本單元的內(nèi)容是在三年級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進一步鞏固面積認識，完善面積單位體系，幫助學(xué)生建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為學(xué)生解決生活中關(guān)于土地面積的實際問題提供支持。
教學(xué)目標。
1、認識常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀察、計算和推理等活動，體會1公頃和1平方千米的實際大小。
2、掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。
3、積極參與學(xué)習(xí)活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)空間觀念及初步的應(yīng)用意識。
教學(xué)重難點。
重點：掌握平方米、公頃和平方千米之間的進率，能進行簡單的面積單位之間的換算。難點：體會1公頃和1平方千米的實際大小。
課時安排。
2課時課時教案。
課題認識公頃課型新授執(zhí)教人備課時間上課時間。
教學(xué)內(nèi)容教材第34頁例1教材分析教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓學(xué)生感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，幫助學(xué)生建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。
教學(xué)目標。
1、使學(xué)生知道常用的土地面積單位公頃；體會1公頃的實際大?。粫M行簡單的單位換算。
2、使學(xué)生能借助計算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡單的實際問題。
3、在學(xué)習(xí)活動中進一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)相互合作的能力。教學(xué)重難點。
認識公頃的含義，體會1公頃的實際大小。教具學(xué)具準備。
多媒體課件教師活動學(xué)生活動二次備課。
活動。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。
1、同學(xué)們能估計一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？
2、引入：請同學(xué)們欣賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）。
3、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。（板書：認識公頃）活動。
二、自主探索，認識公頃。
1、認識1公頃的含義。指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。
想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？自學(xué)：1公頃的含義。出示“試一試”
提問：你能計算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計算器算一算。小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點向左移動四位。
3、嘗試單位換算。|m。
4、完成“做一做”。
活動。
三、理解應(yīng)用、強化體驗。
1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。
2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。
3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。
4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。
四、總結(jié)歸納，提升經(jīng)驗。
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。把學(xué)生帶到操場，讓28個學(xué)生手拉手圍成一個正方形。28個同學(xué)手拉手圍成的這個正方形，面積大約是100平方米。
分小組合作測量長和寬，并計算出面積，再推算出大約多少個這樣的教室地面的面積是1公頃。板書設(shè)計：
教學(xué)反思：
單元磚教案篇七
復(fù)式統(tǒng)計表。(教材第36～37頁例1)
1．使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能將兩個簡單統(tǒng)計表合成一個復(fù)式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2．使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點：使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會填寫信息。
難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
師：學(xué)校開運動會準備購買一批水果，下面是一位同學(xué)調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的一種水果的情況。(課件出示下面表格)
師：你能說一說每種水果的喜愛人數(shù)分別是多少嗎？(點名學(xué)生回答)
師：上面的統(tǒng)計表就是我們上學(xué)期學(xué)過的簡單統(tǒng)計表，它能直觀看出各種數(shù)據(jù)是多少，不過如果我們想知道班上男生和女生對這五種水果的喜歡情況，它就無能為力了。這時候我們就需要用另外一種統(tǒng)計表來表示，這也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的復(fù)式統(tǒng)計表。(板書課題：復(fù)式統(tǒng)計表)
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第36～37頁例1。
(課件出示教材第36頁例1情境圖)
(1)調(diào)查數(shù)據(jù)，完成簡單統(tǒng)計表。
師：這幾幅圖中的同學(xué)分別在干什么？(點名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確有的學(xué)生在看書，有的學(xué)生在看電視，有的學(xué)生在玩電子游戲，有的學(xué)生在踢足球，有的學(xué)生在畫畫，有的學(xué)生在跳繩。
師：你最喜歡哪種活動呢？(小組交流討論)
師：如果我們希望分別了解本班男生、女生最喜歡的活動情況，我們應(yīng)該如何設(shè)計統(tǒng)計表？
引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)按男生、女生分別統(tǒng)計，并制作成兩張統(tǒng)計表。(課件展示下方統(tǒng)計表)
點名兩位學(xué)生分別統(tǒng)計本班男生、女生最喜愛的活動，根據(jù)學(xué)生統(tǒng)計情況師生一起填表。
師：從上面的兩張統(tǒng)計表中，可以知道哪些信息？(點名學(xué)生回答)
師：這兩張表有什么共同點？又有什么不同點？(小組交流討論)
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩張統(tǒng)計表，注意到兩張表統(tǒng)計的項目相同，都是2行7列，都是統(tǒng)計人數(shù)，不同之處是統(tǒng)計對象分別是男生和女生，表格中數(shù)據(jù)不同。
(2)將簡單統(tǒng)計表合并成復(fù)式統(tǒng)計表。
師：上面的每張統(tǒng)計表都只是獨立反映了男生、女生最喜歡的活動的人數(shù)。如果要對男生、女生最喜歡的一種活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這兩張簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表。
師：這張統(tǒng)計表和以前的統(tǒng)計表有什么區(qū)別？又有什么相同點？(小組交流討論，點名小組代表回答)
師：男生、女生合并在一起，自然由簡單統(tǒng)計表的2行變?yōu)?行，列不變，仍為7列。
師：該統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，簡單統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)，與簡單統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。豎排表示統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的活動情況，因此對應(yīng)表頭處寫“活動”。中間部分是不同性別最喜歡的活動人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
組織學(xué)生獨立地將兩張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)填入教材第37頁的復(fù)式統(tǒng)計表，并在小組中相互交流和檢查。
根據(jù)學(xué)生填入統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，組織學(xué)生完成教材第37頁例1第(1)、(2)、(3)題。
師：通過解決這3個問題，你能說說復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)點嗎？(點名學(xué)生回答)
引導(dǎo)學(xué)生明確：復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更豐富，更容易比較幾個相關(guān)聯(lián)的事物，對表中數(shù)據(jù)進行計算也更直觀。
完成教材第37頁“做一做”。(學(xué)生獨立完成，小組交流討論)
根據(jù)調(diào)查的實際結(jié)果填表并回答問題，略。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
單元磚教案篇八
1、知識與技能目標：故事的四要素。
2、過程與方法目標：寫出完整有趣的動物童話故事。
3、情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。
編寫一個完整有趣的動物童話故事。
故事要有一個鮮明的主題，弘揚真善美，抨擊假惡丑。
同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)怎么編寫童話故事。同學(xué)們大概都讀過童話故事，童話故事大多以動物為主人公，通過動物有趣的經(jīng)歷講述深刻的道理，今天我們也來編織我們自己心中的童話美夢吧。相信大家很小的時候就讀過安徒生童話，里面的《丑小鴨》更是經(jīng)典，可愛的丑小鴨是美麗的化身，它是怎樣實現(xiàn)自己的美麗之夢的呢？今天我們來重溫一下兒時的童話。老師這里有幾份丑小鴨的劇本，下面我請幾位同學(xué)上來表演舞臺劇《丑小鴨》。
同學(xué)們，你們的表演真的非常精彩。我們編的故事情節(jié)不但要完整具體，而且要想象豐富。每個同學(xué)都要有自己的故事，不能將經(jīng)典童話故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火；白鵝把雞馱過了河；客人來了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠來了，貓就不叫，也遭到主人的痛打。小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密？？故事內(nèi)容可以異彩紛呈，不但要能編出完整的故事，還要根據(jù)動物的特點來編故事。
1、編出完整的童話故事，故事的四要素時間、地點、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（板書）
1、選動物。
a、想想你準備寫哪幾個動物發(fā)生的故事？
b、這些動物的特點。
2、想故事。
第一，想想選誰當(dāng)童話故事的主人公？
第二，動物們發(fā)生了什么有趣的故事？
第三，具體的故事情節(jié)即故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情。
3、想象豐富合理，從現(xiàn)實中選材，采用擬人手法，把動物當(dāng)做人來寫。
同學(xué)們看過《賣火柴的小女孩》吧，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇異景象是作者的想象。這些想象奇特而大膽，而讀者仍然覺得合情合理。為什么呢？因為作者親眼目睹了窮苦孩子的悲慘遭遇，深深地理解他們的內(nèi)心需求。在文章中，想象與現(xiàn)實有著相似的地方，那就是窮孩子對幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清時見到了溫暖的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶并和奶奶一起飛走，就顯得自然而合理了。我們在編寫童話故事的時候一定要根據(jù)想象力合理，從現(xiàn)實中取材。采用擬人手法，把動物當(dāng)做人來寫，就能寫出一篇好的童話故事。好了，現(xiàn)在請我們的同學(xué)自己思考一下該怎么寫呢。下節(jié)課我們就來編寫童話故事吧。
蜜蜂和蝴蝶的故事
從前有一只蜜蜂，他長著大大的眼睛，薄而透明的翅膀，擅長采蜜。春天到了，花園里開滿了五顏六色的花朵，蜜蜂開始忙碌起來，他整天飛來飛去采花蜜。
一天，他在采花蜜時看見一只蝴蝶在悠閑地玩耍。蝴蝶看到蜜蜂在忙著采花蜜，在一旁嘲笑他說：“蜜蜂你真傻，春天那么暖和，風(fēng)景那么美，你不盡情地玩一玩，還忙著采蜜干什么？”蜜蜂說：“我采蜜不光為了給自己和孩子們儲存過冬的食物，還為了能讓人們喝上香甜的蜂蜜?！闭f完，他又忙著采蜜去了。
轉(zhuǎn)眼間，冬天到了，蝴蝶因為貪玩，沒有儲存過冬的食物。瞧，在家里挨餓。蜜蜂呢？因為辛勤勞動，儲存了很多食物。瞧，他正和孩子們在蜂窩里吃著甜甜的蜂蜜呢。
團結(jié)友愛一天，小猴出去玩，突然，一不小心，小猴踩到了一塊西瓜皮上，“啪”的一聲，小猴重重的摔在了地上，“我的媽呀，哪個缺德鬼亂扔的瓜皮”小猴一邊摸著頭上摔起的大包，一邊自言自語的說。
小猴傷心極了，眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)，自言自語的說：“現(xiàn)在我頭上長包了，肯定好丑好丑，恐怕也沒有小朋友陪我玩了?！毙『锏脑挶恍∝埪牭靡磺宥∝?zhí)鰜碚f：“小猴你別傷心，也千萬不要這么想，我們是個集體，集體里的每個人都會幫助你的，每個小朋友都會和你一起玩的?！闭f著，一個個可愛的小朋友都跳了出來，他們有小狗、小白兔、小松鼠、小山羊、小笨象？？大家七嘴八舌地說“小猴別傷心，我們會和你玩，也會幫助你的，因為我們是個大集體”。小猴看到這樣的場面，感動極了。
我們都生活在不同的集體里，大家應(yīng)該互相幫助、互相愛護、互相關(guān)心，讓大家都感覺到集體的溫暖，人人都付出一點愛，世界永遠是春天！
單元磚教案篇九
2．據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
3．使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。
通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。
一、知識回顧。
1．教師：同學(xué)們，統(tǒng)計在我們的日常生活中有著十分重要的作用。在二年級時我們就已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)統(tǒng)計的知識，下面有道題需要你們來解答一下。
2．課件出示：某城市6月份的天氣情況統(tǒng)計表。
（1）晴天和雨天一共多少天？
（2）多云比陰天多幾天？
（3）這個月一共有多少天？
二、探究新知。
出示教材情境圖。
提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么？
提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎？
（一）填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并進行數(shù)據(jù)分析。
1．在生活中我們都有自己喜歡玩的活動，那你最喜歡下面哪種活動？
2．教師幫助學(xué)生理解圖意。
3．小組合作，統(tǒng)計一下本班同學(xué)最喜歡的活動情況。（每人限選一種，看看這6項活動中的哪項最受歡迎。）
4．完成單式統(tǒng)計表
指名匯報，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果完成單式統(tǒng)計表。師講解。
課件出示。
5．對比觀察，男生女生最喜歡的活動統(tǒng)計表，找共同點。
（二）課件出示：復(fù)式統(tǒng)計表。
1．統(tǒng)計項目都一樣的兩個統(tǒng)計表合并成一個統(tǒng)計表。
教師講解活動、人數(shù)、性別以及項目。
2．引導(dǎo)學(xué)生對照三張統(tǒng)計表說說相同的地方和不同的地方？討論并交流后匯報。
3．師根據(jù)生匯報后（歸納）：復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富，能把兩個（或多個）統(tǒng)計項目相同的表合并成一個表，從一個表中就能看到兩個（或多個）統(tǒng)計表中的信息。
（三）運用統(tǒng)計表。
1．教師先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，完成教材例1第（1）、（2）題。
2．課件出示：從統(tǒng)計表中，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）先獨立思考、觀察，再交流、討論。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有對愛好喜歡度較高的也有喜歡度較低的，對此要分析原因，開拓自己的思維。
（3）全班說一說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3．認識復(fù)式統(tǒng)計表。
情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。
4．讀復(fù)式統(tǒng)計表。
（1）復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。
（2）豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
5．解決問題。
從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲），人數(shù)，性別（男生、女生）。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。
小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù)；用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。
引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱？學(xué)生討論后揭題。（板書課題）。
四、思維訓(xùn)練。
1．先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
2．看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息？你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議？
五、教師總結(jié)。
這節(jié)課你們有什么收獲呢？
單元磚教案篇十
1、鞏固三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計算正確率與計算速度。
3、在數(shù)學(xué)活動中獲得成功體驗，進一步增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生在計算過程中，認真細致、有錯就改的態(tài)度。
三位數(shù)乘以一位數(shù)的乘法，熟練計算乘數(shù)中間有0及末尾有0的乘法。
提高計算正確率與計算速度。
讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中積累一定的經(jīng)驗。
補充題。
學(xué)生口算，再集體訂正，說一說乘數(shù)末尾有0的口算簡便方法。
1、出示：498×6303×2909×8398×7。
289×4210×3680×5709×5。
（1）學(xué)生先估計一下，他們的值大約是多少，再進行計算。
（2）指名學(xué)生進行板演。
（3）集體訂正。說說各是怎么進行計算的。特別指出：0乘以任何數(shù)都得0。
（4）指出：三位數(shù)乘以一位數(shù)，積有可能是三位數(shù)，也有可能是四位數(shù)。
2、完成p84第4題。
（1）學(xué)生估計并連線。
（2）指名說說你是怎么估計的？
（3）小結(jié)：將接近整百的數(shù)看成是整百進行估計，如果比整百大，則積比這個估計的結(jié)果大，反之，則小。
指名學(xué)生說說你的想法。
教師指導(dǎo)：把496×5看成500×5，原來是496個5，現(xiàn)在是500個5，多了4個5，因此多看了20，496×5的積應(yīng)該比2500小20，是2480。
（5）你會用這樣的方法計算剩下的題目嗎？
3、p84第3題。
（1）學(xué)生進行計算。
（2）觀察上下一組題目，有什么發(fā)現(xiàn)？（指名學(xué)生說說）。
（3）你能舉出類似的題目嗎？
（4）教師舉例：120×12。
你會計算嗎？你能用剛才的這個知識進行計算嗎？
指名說說你的想法。
根據(jù)學(xué)生回答板書：120×2×6或120×3×4。
你會計算嗎？（學(xué)生計算）。
（5）小結(jié)：看來我們可以將暫時不會的題目轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)會的知識進行解答。
（6）你能快速地回答：398×5×2的結(jié)果是多少嗎？
指名回答，并說說你是怎樣想的？（398×10=3980）。
（7）小結(jié)：我們可以將剛才的知識倒過來使用，將題目的計算簡便化。
1、完成4第5題。
（1）讀題，理解題意：“來回”是什么意思？要求學(xué)生實地模擬一下，強化對“來回”的認識。
（2）解題。說說不同的解題方法，強調(diào)這樣列式的含義。
2、完成p84第6題。
（1）學(xué)生讀題，并說說題目的意思。說說你讀懂了什么？
（2）學(xué)生根據(jù)分析列出式子。
（3）學(xué)生看著式子先估計一下，并重點說說你為什么這么估計。再進行解答，同時進行驗證。
通過練習(xí)，你又有什么收獲？
復(fù)習(xí)第2、5題。
496×5500×5。
496個5500個5。
這部分內(nèi)容主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計算以及相關(guān)的簡單實際問題。1~4題依次復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第1題讓學(xué)生口算的題目包括整百數(shù)乘一位數(shù)、不進位的兩位數(shù)乘一位數(shù)以及不進位的幾百幾十乘一位數(shù)。第2題目的是讓學(xué)生通過計算和比較，自覺整理三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，體會根據(jù)題目的不同特點合理進行計算的必要性。第2題通過題組對比，讓學(xué)生初步體會乘法的結(jié)合律，加深對乘法運算方法的理解，不斷提高計算乘法的能力和水平。第4題引導(dǎo)學(xué)生進一步明確：估算三位數(shù)乘一位數(shù)時，通?？梢园讶粩?shù)看作相應(yīng)的整百數(shù)，再應(yīng)用整百數(shù)乘一位數(shù)的口算得出積大約是多少。第5、6題都是用學(xué)過的乘法計算解決實際問題。解決這些問題時，需要學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解題意。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算和估算。我認為讓學(xué)生在計算前養(yǎng)成先估算的好習(xí)慣，可以對自己的計算結(jié)果作初步的檢驗。今天所練習(xí)的估算，除了要估算積是幾位數(shù)外，還在估算的基礎(chǔ)上，補充新的計算方法，可以將計算簡便化。對于一個數(shù)連續(xù)乘兩個數(shù)，可以將后面兩個乘數(shù)先乘，再與第一個乘數(shù)相乘，當(dāng)然，反之是兩數(shù)相乘，可以將其中一個數(shù)寫成兩數(shù)相成，分別與第一個乘數(shù)相乘，也就是以后所要學(xué)習(xí)的乘法結(jié)合率。這一練習(xí)的處理，是先讓學(xué)生按照原來的計算順序計算，再進行比較，很多學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，并將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)用題目的形式利用起來，讓學(xué)生覺得這種規(guī)律能給他們帶來方便。通過練習(xí)，進一步體驗估算的策略與方法。
口算時，我讓學(xué)生說一說像500×6這樣的算式如何口算，學(xué)生大部分都是先想5×6=30，再想500×6=3000的。第3題是一道比較好的練習(xí)題，學(xué)生通過觀察和計算105×2×4和105×8這兩個算式，可以知道由于2×4=8，所以這兩個算式的得數(shù)肯定是一樣的，通過比較，學(xué)生感受到要算105×2×4的結(jié)果先算105×8會比較簡單方便，于是我讓學(xué)生馬上說出398×5×2的結(jié)果，學(xué)生說出先算5×2=10，然后算398×10=3980。第5題主要讓學(xué)生知道“來回”的意思，并且明確在50米長的游泳池游4個來回表示要算8個50米。第6題是一題綜合性較強的應(yīng)用題，首先讓學(xué)生弄明白小華和小蕓每天走了幾個來回，然后讓學(xué)生列豎式并估算，最后讓學(xué)生算出精確答案。由于估算出來的結(jié)果都是約等于1600米，有的學(xué)生就不知道到底怎樣比較了。
本課主要是對整百數(shù)乘一位數(shù)口算以及筆算的鞏固練習(xí)，并且利用估算的方法來驗算筆算，本次練習(xí)中的第3題重點讓學(xué)生結(jié)合具體的計算和比較，體會算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，并幫助學(xué)生進一步鞏固計算方法。練習(xí)還安排了5、6兩題解決實際問題，重要幫助學(xué)生理解一個來回的實際意義，通過講解、演示，利用對一個來回含義的理解，學(xué)生基本能獨立解題。
本課繼續(xù)復(fù)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的口算、估算以及筆算。第1題讓學(xué)生快速的口算，其中選了一個乘數(shù)末尾有0的乘法，讓學(xué)生說說是怎么口算的；然后出示幾道普通的和特殊的（乘數(shù)中間有0或末尾有0）三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算，先讓學(xué)生估算乘積大約是多少，再計算，幫學(xué)生鞏固了一下估算的方法以及筆算時要注意的地方；第3題是通過計算和比較，讓學(xué)生再次體會每組兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，我補充了一道120×12，讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的算一下，雖然三位數(shù)乘兩位數(shù)學(xué)生還沒學(xué)，但根據(jù)我們所學(xué)的乘數(shù)末尾有0的乘法的簡便計算，從而想到，0先不參與運算，所以可以先算12×12,最后添0。12×12可以寫成12×2×6或12×3×4。第5、6題，最主要的是讓學(xué)生知道“來回”的的意思，題目就迎刃而解了。
單元磚教案篇十一
1．通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認識單式折線統(tǒng)計圖，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題，從統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
3．通過對現(xiàn)實生活中多方面信息的統(tǒng)計，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，并運用已經(jīng)掌握的知識解決生活中較簡單的數(shù)學(xué)問題。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表解決簡單的實際問題；了解了統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。本單元此基礎(chǔ)上，認識一種新的統(tǒng)計圖——折線統(tǒng)計圖。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)折線的起伏變化對數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
本單元內(nèi)容安排如下表:。
書p108~109。
2.使學(xué)生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
教具準備：未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
（師出示統(tǒng)計表）。
98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表。
989900010203。
人數(shù)（萬人）3468810。
二、動手制作條形統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨立完成條形統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認識折線統(tǒng)計圖的特點。
1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學(xué)生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
師：你們對比這兩個統(tǒng)計圖，看看它們有什么異同？
學(xué)生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點和不同點。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點和不同點板書出來。
3.認識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點。
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。
四、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p109的問題解答；
2.完成書中p112練習(xí)十九第一小題的問題解答；
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè)：新學(xué)案。
書p110~113。
1.讓學(xué)生在折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；
2.使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、制成折線統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：小明的媽媽記錄了小明0~10的身高，如下表。
（師出示p110例2的統(tǒng)計表）。
引導(dǎo)學(xué)生看到統(tǒng)計表想提什么問題，激發(fā)學(xué)生繪制折線統(tǒng)計圖的.興趣。
二、動手制作折線統(tǒng)計圖。
1.學(xué)生獨立完成折線統(tǒng)計圖。
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘小明0~10的身高統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨立完成‘小明0~10的身高統(tǒng)計表折線統(tǒng)計圖’。
教師先演示其中一個數(shù)據(jù)的畫法，然后再讓學(xué)生動手畫。
分為兩個層次動手實踐：第一層次為學(xué)生練習(xí)2分鐘，教師將巡視發(fā)現(xiàn)的問題組織學(xué)生分析，再推進第二個層次的練習(xí)。
師指導(dǎo)個別學(xué)生。
2.小組交流作品，欣賞折線統(tǒng)計圖。
a學(xué)生根據(jù)折線統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
小明115厘米時幾歲？
5歲半時小明身高大約多少？
師引導(dǎo)學(xué)生從前幾年身高的增長情況來猜測小明5歲半時的身高。
b學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3.根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行合理推測：小明身高的發(fā)展趨勢。
三、鞏固練習(xí)。
1.完成書中p111的做一做；
學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流。
2.完成書中p112練習(xí)十九第二小題的問題解答；
五、小結(jié)評價。
六、作業(yè)：完成書中p113練習(xí)十九第3小題。
教學(xué)后記：
練習(xí)課。
書p114~116。
讓學(xué)生進一步體會折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中應(yīng)用；使學(xué)生能熟練制成折線統(tǒng)計圖，根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析、科學(xué)預(yù)測。
一、練習(xí)。
1.完成書中p114的第4小題：
a學(xué)生先觀察體溫變化，交流對人體溫的了解信息；
b對照正常值發(fā)現(xiàn)信息。
c回答書中的5個問題。
師組織學(xué)生從不同的角度觀察統(tǒng)計圖，然后再回答。讓學(xué)生仔細觀察，明確橫軸數(shù)據(jù)表示的含義。
2.完成書中p115的第6小題：學(xué)生獨立完成，師組織學(xué)生進行評析、交流，結(jié)合環(huán)保教育，提高學(xué)生的價值發(fā)現(xiàn)。
3.完成書中p116練習(xí)十九第9小題的問題解答；
讓學(xué)生根據(jù)張浩家這幾年旅游消費情況的統(tǒng)計表，獨立完成折線統(tǒng)計圖，同時能從統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)問題，并與實際生活緊密聯(lián)系起來，再次認識統(tǒng)計的作用。
二、實踐活動。
結(jié)合書中第7.8題的練習(xí)，開展實踐活動。
課前參與：1.學(xué)生提前根據(jù)書中第7.8題的練習(xí)的要求，開展調(diào)查活動；2.應(yīng)用書后的練習(xí)紙，進行繪制折線統(tǒng)計圖。
課中交流：學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組交流作品。
課后延伸：組織學(xué)生從統(tǒng)計圖中預(yù)測信息，提出科學(xué)建議，布置在學(xué)校走廊上。
三、作業(yè)：完成書中p115的第5小題：
單元磚教案篇十二
教學(xué)年級：4年級-8年級。
教學(xué)時間：90分鐘。
教學(xué)目的：1.了解海是怎樣的一個大家庭，它所蘊含的博大精深。
2.了解有關(guān)海的各種小知識，對海有較明確的認識。
教具：彩色畫筆，與海有關(guān)的圖片(包括地圖),白紙若干，硬彩紙若干。
教學(xué)步驟：
一課時：
一，發(fā)下彩筆和白紙讓孩子們分組描繪自己心目中的海的樣子，并讓孩子們自己闡釋自己畫，說明自己心目中的海是什么樣的，有哪些東西，選擇一兩幅作出自己的評價，由此引出該節(jié)課的主題(12分鐘)。
二，1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派，用海的圖片展示海的壯麗與博大。(5分鐘)。
2用地圖展示海在地球上占的面積，以此用科學(xué)的眼光講解海的特點和各種海的`小知識，各種海中與人們緊密相關(guān)的神奇生物。
如：1世界四大洋。
2海中的生物(動植物)。
3海和人們生活的聯(lián)系。
(講解過程中用謎語和小提問的方式摻插其中)23分鐘)。
如：海象的謎語，海星的謎語。
二課時：
一：1先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的海的詩，齊聲朗讀。
2將孩子們分小組做小比賽：1：先是由自己向孩子們對上節(jié)課所學(xué)的知識提出問題，答對得分(由此可以復(fù)習(xí))。
2：孩子們互相提問各種有關(guān)海的小知識，每小組5次機會，答對得分。(由此拓展)。
3：每小組先準備5分鐘的時間，收集關(guān)于海的成語和詩句，派出選手在黑板上寫出各自小組的答案。多者勝出。
最后統(tǒng)計得分，得出優(yōu)勝隊，獎勵精美熱帶魚小布偶。(30。
二：最后發(fā)下彩紙，由熱帶魚來教孩子們制作簡單的熱帶魚卡片送給朋友或老師(12。
三：最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學(xué)的知識。
神奇的世界-(山篇)。
教學(xué)年級：4年級-8年級。
教學(xué)時間：90分鐘。
教學(xué)目的：1.了解中國的山,山的傳說.
2.了解有關(guān)山的各種小知識，山的由來和山對人們的影響。
3.學(xué)會用想象能力寫出神話故事。
教具：彩色畫筆，與山有關(guān)的圖片(包括地圖),白紙若干。
教學(xué)步驟：
一課時：
一，自己用盤古開天地的傳說引出山的由來，然后問問孩子們，看他們知道哪些關(guān)于山的傳說的故事，然后主要把講臺交給孩子們，指導(dǎo)孩子們進行繪聲繪色的講述(15分鐘)。
二，1引用耳熟能詳?shù)墓旁娒枥L出海的遼闊和氣派，用中國各座名山的圖片，對應(yīng)神話故事，順便介紹一下有關(guān)的地理知識(例如最高的山，山是地殼的運動形成)(20分鐘)。
如：1中國五岳，喜馬拉雅。
2山的生物。
3山和人們的聯(lián)系。
三，最后給孩子們推薦一首關(guān)于山的歌兒，將歌詞寫在黑板上，讓孩子學(xué)習(xí)。(10。
二課時：
二：最后共同總結(jié)我們兩節(jié)課所學(xué)的知識。
單元磚教案篇十三
知識目標：
知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源 ；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該自己對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)；能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標：
對自己的責(zé)任有明確地認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責(zé)任的公民。
責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價；關(guān)于責(zé)任沖突。
多媒體課 課前準備：在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
探究；活動情感激勵法；討論法；小品表演法；
4課時，每框2課時
第一框《我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)》教案
知識目標：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；懂得每個人應(yīng)該對自己負責(zé)；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負責(zé)任的后果。
能力目標：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠為自己負責(zé)，也為他人負責(zé)。
情感態(tài)度價值觀目標：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；愿意為自己的行為負責(zé)；對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）
2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強調(diào)許多責(zé)任不只有一個來源。） 教學(xué)手段：多媒體課 課前準備： 在上課前，了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況，可以事先召集部分同學(xué)進行座談，從正反兩方面收集典型事例；要求學(xué)生結(jié)合具體事例，分析負責(zé)任的表現(xiàn)及不負責(zé)任的后果；讓學(xué)生收集先進模范人物不計個人得失、樂于奉獻社會的事跡。
2課時
這是我們生活中常見的一個場景，提問：（1）小方面臨的問題是什么？ （答：在履行責(zé)任的時候，往往會面臨這樣或那樣的沖突。） （2）你認為應(yīng)該由誰來決定做哪一件事？為什么？ （答：應(yīng)該由自己作出選擇，并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。） （3）如果你是小方，你會如何決定？ （答：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時，可根據(jù)事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再做重要的，不需要馬上做的，最后做自己愛好的事情。）
單元磚教案篇十四
讓學(xué)生養(yǎng)成從各種媒體收集數(shù)據(jù)的習(xí)慣，利用網(wǎng)絡(luò)拓展學(xué)生的知識面，了解我國近幾年來經(jīng)濟領(lǐng)域的飛速發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
一、工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展。
1，
出示掛圖，展示我國20xx年工農(nóng)業(yè)蓬勃發(fā)展的部分產(chǎn)量數(shù)據(jù)，提問：這些數(shù)據(jù)從哪里可以得到？激起學(xué)生對各種媒體的認識，初步的了結(jié)網(wǎng)絡(luò)。
2，進行讀寫練習(xí)，讀出和寫出掛圖上的數(shù)，同桌一人讀，另一人寫，互相交換角色進行。
3，先讓學(xué)生獨立完成2、3小題，再全班交流。
二、交通網(wǎng)絡(luò)四通八達。
1，從網(wǎng)絡(luò)上查找我國近五年來交通發(fā)展的情況，讓學(xué)生感受我國近年來交通的變化情況。
2，全班交流你家鄉(xiāng)到北京的距離，估一估五年中新建的鐵路有幾個這樣的路程。
3，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，組織學(xué)生討論，從這些數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出那些數(shù)學(xué)問題？
三、人民生活大變樣。
1，全班交流家里電器和通信器材擁有的情況，進行整理，感受生活得變化。
2，
生從書上插圖中獲取信息，算一算，城鎮(zhèn)人均收入增加最快的是那一年，根據(jù)這些信息估一估，三年后全國人均收入多少元，并說說理由。
3、查一查，算一算，五年來全國造林多少公頃，編制成折線統(tǒng)計圖，全班交流。
四、實踐活動。
你還想了解更多的信息嗎？分組活動，每小組先確定一個主題，然后調(diào)查收集數(shù)據(jù)，將收集的數(shù)據(jù)進行整理后制成統(tǒng)計圖表，并與同學(xué)分享成果。
單元磚教案篇十五
2、展示：師生展示收集的關(guān)于秋天的資料，學(xué)生說說秋天的特點，教師總結(jié)。
(二)、進行新課。
1、抽學(xué)生讀課文，檢查學(xué)生讀書情況。
2、正音，自主學(xué)習(xí)課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預(yù)習(xí)情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結(jié)構(gòu);什么偏旁)。
(2)、課堂內(nèi)交流生字學(xué)習(xí)情況，抽學(xué)生教讀、教學(xué)生書空，教師指導(dǎo)，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉(zhuǎn)”zhuan(轉(zhuǎn)涼轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)化)zhuan(轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉(zhuǎn)涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規(guī)律：菊。
易錯形的字：轉(zhuǎn)排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結(jié)構(gòu)、偏旁教師簡要板書。
(3)、學(xué)生自由書空學(xué)習(xí)生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業(yè)。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
單元磚教案篇十六
合作方塊游戲活動；初步經(jīng)歷計劃與組織過程的鍛煉。
（1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養(yǎng)合作精神。
（2）通過制定考察活動計劃，初步經(jīng)歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進行
本單元結(jié)合季節(jié)特點和學(xué)校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來。在這種欲望的驅(qū)動下，利用考察活動的平臺，讓學(xué)生自己制定一個考察計劃。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入下面的教學(xué)活動，使學(xué)生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學(xué)時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學(xué)過程，要讓學(xué)生玩得高興，玩得有序，玩出體會。
游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學(xué)生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規(guī)則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。
游戲規(guī)則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務(wù)。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求：游戲前，小組先討論協(xié)商方案，制定實施計劃；游戲時小組成員都從袋內(nèi)取卡片，拼成大小相同的正方形；游戲后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己小組在活動中的表現(xiàn)，討論和總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，并進行集體交流，特別強調(diào)認真作好活動計劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學(xué)生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發(fā)談話“剛才的游戲活動，我們已經(jīng)體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導(dǎo)學(xué)生分成小組，一起商議，并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓(xùn)練單元的第一課，根據(jù)兒童的認知特點，我們對制定考察計劃的方法做了適當(dāng)指導(dǎo)，它是以卡通對話和樣張的形式體現(xiàn)的，教學(xué)時教師要認真領(lǐng)會這一編寫意圖。這節(jié)課的下半時教學(xué)重點是制定考察活動計劃，初步培養(yǎng)學(xué)生的計劃與組織能力。如果教學(xué)時間不足，可以讓學(xué)生課后完成，并告訴他們下節(jié)課要舉行“考察計劃展示會”，從而調(diào)動他們參與的積極性。
學(xué)習(xí)要點
引導(dǎo)學(xué)生自主地總結(jié)出計劃與組織項目清單。
學(xué)習(xí)目標
與組織的重要意義。
怎樣進行
舉行“考察計劃展示會”是本節(jié)課和本單元的重點活動。教學(xué)時大致分為以下幾個步驟：
首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學(xué)生參觀。也可以把各組的考察計劃復(fù)印若干份，每組發(fā)一份，這樣便于下面的討論與總結(jié)。這一過程既是參觀與學(xué)習(xí)的過程，也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內(nèi)容有哪些？”并讓他們把討論結(jié)果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統(tǒng)一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內(nèi)容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據(jù)所選擇活動的內(nèi)容和教學(xué)實際，充分開發(fā)和利用本班學(xué)生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內(nèi)容和要求，這才是本課的教學(xué)目的。
通過以上教學(xué)活動，學(xué)生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學(xué)生計劃與組織的能力，下面讓學(xué)生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內(nèi)容，評選出最好的考察計劃，用來指導(dǎo)下周六的科學(xué)考察活動。
單元磚教案篇十七
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第四單元表內(nèi)除法（二）《用7、8、9的乘法口訣求商》。
1、知識與技能：
掌握用7、8、9的乘法口訣求商的方法，能正確運用7、8、9、的乘法口訣求商。
2、過程與方法：
通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，使學(xué)生在生活中探索用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法，體驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。
3、情感與態(tài)度：
通過生活情境和游戲使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，以及創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。
掌握并正確運用7、8、9乘法口訣求商的方法。
運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的方法，能聯(lián)系生活運用求商的方法并解決實際問題。
一、故事引入，游戲激發(fā)，復(fù)習(xí)舊知。
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戲：請你認真聽并說出正確答案。（請你快速站起來）。
3、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)用2——6的乘法口訣求商。
二、探究求商方法。
（一）情景引入。
師：我們都有哪些節(jié)日呢？你最喜歡哪個節(jié)日？有沒有屬于我們小朋友自己的節(jié)日。
生：“六一”兒童節(jié)。
師：瞧，小朋友為準備這個節(jié)日正忙著呢？（課件出示情境圖）。
（二）探究體驗。
師：請你仔細觀察：三個小組的小朋友在干什么？
生：他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。
師：同學(xué)們觀察得真仔細，現(xiàn)在，就讓我們走近這幾個小組，看他們準備得怎么樣了！
教學(xué)例1：課件出示：做彩旗。
1、從這幅圖中，你知道了什么信息？（課件出示）。
2、根據(jù)信息，你能提出什么問題？（他們一共要做多少面小旗？）。
教學(xué)例1：課件出示：彩旗。
3、讀題，誰來解決這個問題？（指名獨立解答）。
4、引導(dǎo)學(xué)生列式并板書：7×8=56。
由乘法和除法各部分之間的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生列出：56÷8=。
56÷7=。
5、探索求商的方法。利用知識的遷移，用乘法口訣求商。56÷8商幾（指名獨立解答），你是怎么想出來的`？（因為七八五十六，所以商是7）你為什么會想到用七（八）五十六這句口訣求它的商呢？引導(dǎo)得出：要知道56÷8等于幾，就要想到幾乘8等于56，所以可用七八五十六這句口訣求商。那八是除法算式中的什么數(shù)？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。
小結(jié)：用正確的乘法口訣求商，觀察除法算式中少幾，那么商就是幾。
齊說算理。
56÷7該怎么計算？（指名解答）。
交流：56÷7=8你是怎樣想的？（因為七八五十六，所以商是8）。
6、觀察這三道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（它們使用了同一句乘法口訣求商。）。
7、鞏固練習(xí)用一句乘法口訣解決三個算式。
（三）嘗試練習(xí)。
我們再來看看第二、三組小朋友完成的情況。
1、從第二組中，你知道了什么信息？（小朋友做了49顆星星，平均分給7個小組）能提出什么數(shù)學(xué)問題？（每個小組分幾顆？）。
交流匯報。
2、從第三組中，你又能知道什么信息？提出什么問題？（第三組小朋友帶來了27個氣球，每9個擺成一行））能提出什么數(shù)學(xué)問題？（可以擺成幾行？）。
交流匯報。
3、歸納小結(jié)求商的方法：在計算除法時，可用什么方法求商？（“用乘法口訣，口訣少幾商就是幾”）。
三、游戲激發(fā)，主動參與。
1、傳球游戲。
（規(guī)則：可以將球傳給任意一個小朋友，得到球的小朋友按照指令完成求商任務(wù)。）。
2、舉牌游戲。
（規(guī)則：分組舉牌，商是幾就舉起幾的牌子。其他組監(jiān)督并指出錯誤。每組選出一個小朋友來讀題。）。
要求求出商，并說出用了哪一句乘法口訣，用了幾的乘法口訣。
通過積極參與，自主獨立的思考，得出這些算式都是用乘法口訣來求商，用了7、8、9的乘法口訣。
師：小朋友們，請你們想想，這節(jié)課有哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象，如果讓你給這節(jié)課的內(nèi)容取個名字，你取什么？（引導(dǎo)學(xué)生自由取名后，老師在揭示課題。）。
幫助小兔子過河采蘑菇，順利過河的小朋友得到小兔子帶來的數(shù)字卡片。
四、課堂總結(jié)。
小朋友這節(jié)課你們的表現(xiàn)都很棒，你們能跟老師和同學(xué)們說說你學(xué)會了什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言。（用7、8、9的乘法口訣求商；傾聽；幫助；上課發(fā)言積極；聲音洪亮。。。。。。）。
單元磚教案篇十八
1、知識與技能：通過實踐活動，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識提出解決問題的。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的。
3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
用所學(xué)的知識提出解決問題的
培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
賀卡
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎？
同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎？你給誰寄過賀卡嗎？
2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎？的實踐課（板書課題）
1、發(fā)現(xiàn)問題；
1）呈現(xiàn)教材的閱讀材料，學(xué)生閱讀
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材
對廢品要有效回收
2）昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題：
1）出示問題：
2）引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡？
出示閱讀資料
（1）小組合作探索
3）引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論
4）問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處？提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。
2、解決問題
實施解決――行動起來吧！
全班討論解決問題的
你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。
根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一數(shù)學(xué)
單元磚教案篇十九
1．使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程。
2課時。
教學(xué)內(nèi)容：教科書93～94頁。
1、學(xué)生通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，學(xué)習(xí)一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，初步了解分類統(tǒng)計的意義。
2、使學(xué)生初步認識直觀的條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
了解統(tǒng)計的含義，會看統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，進行簡單的統(tǒng)計。
能夠進行簡單的統(tǒng)計。
：統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、作業(yè)紙。
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動物，全班每個人都喜歡什么動物呢？今天就請你做個小調(diào)查。
2、出示動物，學(xué)生進行收集數(shù)據(jù)的過程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個人看清楚喜歡這些動物的各有多少人。
4、學(xué)生活動。
1、展示學(xué)生剛才初步統(tǒng)計的結(jié)果。
（1）用數(shù)字表示的。
（2）用學(xué)生的名字表示的。
（3）用圓圈表示的。
（4）用畫對號的方式表示的。
（5）用寫正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習(xí)過程其實就是統(tǒng)計的過程，這節(jié)課我們就一起來研究統(tǒng)計的有關(guān)知識。
3、發(fā)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表：根據(jù)你剛才收集的數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
實踐活動
（調(diào)查全班小朋友們喜歡的動物）
統(tǒng)計表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
（1）通過小朋友們的統(tǒng)計，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）你可以提出什么問題？
1、日常生活中有許多事情可以用統(tǒng)計解決，你能說一說嗎？
2、談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
利用課間調(diào)查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁練習(xí)十七的第1題。
板書設(shè)計：統(tǒng)計
統(tǒng)計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統(tǒng)計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
完成練習(xí)十七的24題。
鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。
1、小組互相交流自己調(diào)查的結(jié)果。
2、展示幾份。
1、第2題。
（1）看圖，明確題意。
（2）先用自己喜歡的方法統(tǒng)計。
（3）完成統(tǒng)計表及問題。
（4）集體訂正。
2、第3題：計算。
（1）學(xué)生獨立完成計算。
（2）集體訂正答案。
3、第4題：調(diào)查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著擺出其他幾種排法。
這節(jié)課你有什么收獲？
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單元磚教案篇二十
教學(xué)內(nèi)容：欣賞器樂曲《三個和尚》。
教學(xué)目標：
1.欣賞器樂曲《三個和尚》。
2.識別和記憶堂鼓、木魚、小鈸三種打擊樂器。
3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂并表演《三個和尚》。
教學(xué)重點：感受樂曲幽默、詼諧的情緒。
教學(xué)難點：表演樂曲。
教學(xué)過程：
（一）播放歌曲《大風(fēng)車》，拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
1.播放歌曲《大風(fēng)車》。
2.教師設(shè)問：動畫城節(jié)目又要開始了，今天播放什么動畫片呢？請同學(xué)們仔細聽，老師給同學(xué)們講一個故事。
3.教師播放器樂曲《三個和尚》，隨著音樂發(fā)展變化，配樂講《三個和尚》的故事片段。
前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟·····”，主題音樂第一次響起：“一個小和尚，背著行李，興致勃勃地來到寺廟前，看到空無一人的寺廟，他興高采烈地打掃、清理、收拾、挑起水來，忙完了這一切，他安靜地坐在佛像前念經(jīng)，念著念著，他打起瞌睡來……”
主題音樂第二次響起：“一個瘦和尚，背著行李，也興致勃勃地來到寺廟前，看到大大的寺廟里只有一個小和尚，他高興地同小和尚打過招呼，也非常積極地打掃寺廟、清理佛堂、挑起水來，忙完了這一切，兩個和尚面對面地在佛像前打坐、念經(jīng)起來……”音樂到此為止。
“接下來發(fā)生了什么，哪個同學(xué)能給我們講講？”學(xué)生七嘴八舌紛紛補充后面的故事。
4.同學(xué)們給故事起名字。
教師：看來，許多同學(xué)都知道這個故事，請同學(xué)們告訴我這個故事的名字。
（二）認識打擊樂器：堂鼓、小鈸、木魚，并用打擊樂器為主題音樂伴奏。
1.聆聽器樂曲《三個和尚》，說說樂曲與前面的故事有什么關(guān)系。
教師告訴學(xué)生，剛才聽到的樂曲是作曲家金復(fù)載特意為動畫片《三個和尚》創(chuàng)作的音樂。
2.為什么樂曲的名字也叫《三個和尚》，聆聽樂曲前奏。
3.教師展示打擊樂器堂鼓、小鈸、木魚。示范敲擊這幾種打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小鈸、木魚的音色。
4.聆聽樂曲前奏，教師在各件打擊樂器前示意前奏使用了哪種樂器，也可讓學(xué)生隨樂曲前奏在各打擊樂器上做虛擬動作。
（三）聆聽主題，設(shè)計打擊樂器伴奏。
1.教師告訴學(xué)生，樂曲除了使用木魚等打擊樂器，暗示故事發(fā)生了地點和人物，還設(shè)計了一個“和尚主題”，表現(xiàn)和尚的性格。彈奏主題旋律第一段，請學(xué)生說說這段音樂的情緒。
2.教師彈奏主題旋律的第二段，請學(xué)生說說第二段與第一段情緒有何不同（第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧靜等）。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開聯(lián)想（勤快與懶惰等）。
3.聆聽樂曲主題旋律，請學(xué)生說說樂曲中使用了一種還是兩種樂器來演奏主題旋律。樂曲的主題旋律，分別用尖細、清亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種樂器演奏主題旋律的第一段、第二段。
4.請學(xué)生用打擊樂器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏，要求表現(xiàn)出兩種不同的情緒。
（四）聆聽全曲，判斷主題在樂曲中出現(xiàn)的次數(shù)。
1.教師播放樂曲，請學(xué)生思考在樂曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次。
2.啟發(fā)學(xué)生安靜聆聽，回憶動畫片的畫面（沒看過動畫片的學(xué)生，可自由展開聯(lián)想）。
3.在動畫片中，有這么一個故事情節(jié)：三個和尚誰也不去挑水，忍受著干渴，呆坐在佛堂前。偏偏這時，寺廟里的老鼠打翻了佛堂前的燭臺，火苗燒著了紗簾，火勢蔓延，寺廟剎那間籠罩在一片火海之中。三個和尚慌亂地打水救火。
教師啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)上述情景配上哪段音樂比較合適。
4.教師播放樂曲展開部，請學(xué)生隨音樂表演手忙腳亂救火的情景。
(五)小結(jié)。
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