通過總結(jié),我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的問題并加以解決。撰寫一篇完美的總結(jié)需要我們思考和挖掘自己在此期間的成長和不足之處。每一份總結(jié)都有其獨(dú)特的價值和意義,希望通過范文的分享,能給大家?guī)聿煌膯⑹竞退伎肌?/p>
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇一
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。
二課時。
第一課時。
1、學(xué)會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學(xué)們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會寫的字。
(1)自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認(rèn)讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
(5)擴(kuò)展詞語。
(6)指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):技、矛、規(guī)、虛。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的'主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程:
一、默讀課文,整體感知。
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文,理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進(jìn)行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(2)不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流,師指導(dǎo)。
三、朗讀全文,交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)我與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從我反敗為勝中,你體會出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。
進(jìn)行對話按下鍵鈕。
照棋譜走敗下陣來。
走出怪棋反敗為勝。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇二
通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
鼠標(biāo)的各個操作方法。
鼠標(biāo)的.雙擊操作及拖動。
課前準(zhǔn)備:計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠?哪些地方像?
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎?鼠標(biāo)可以操作電腦,那么鼠標(biāo)到底怎么用,接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講,如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)?老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
(一)教師講解。
1、握鼠標(biāo)的.基本姿勢。
手握鼠標(biāo),不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下)。
2、用鼠標(biāo)移動光標(biāo)。
在桌面上移動鼠標(biāo),您會看到,顯示屏上有個箭頭也在移動,你把鼠標(biāo)往左移動,箭頭就往左移動;你把鼠標(biāo)往右移動,箭頭就會往右移動;你把箭頭往前移動,箭頭就會往上移動;你把箭頭往后移動,箭頭就會往下移動,那么我們是不是能夠通過鼠標(biāo)來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會不會?現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標(biāo)雙擊動作。
不要移動鼠標(biāo),用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵,馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標(biāo)拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象,按下左鍵不要松開,通過移動鼠標(biāo)將對象移到預(yù)定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
(二)學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。全課總結(jié)(略)。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇三
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋,幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝,告訴我們只有認(rèn)真觀察,動腦思考,才能取得勝利。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語。我對教學(xué)的總體思路是:
1、在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀,明白本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是懂得“細(xì)觀察,勤思考,多動手,就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。”
2、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問題默讀的方法對課文進(jìn)行初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。(要求是1、標(biāo)段序。2、課文主要講了一件什么事。3、能就課文內(nèi)容試著提出問題嗎?)。
3、引導(dǎo)孩子們自學(xué)生字詞。
4、講解課文內(nèi)容時再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫“下棋前”發(fā)生的事情,哪些段寫“下棋中”發(fā)生的.事情,讓孩子們理清課文的思路。難點(diǎn)是分析過渡段應(yīng)該怎樣分的問題。然后再分別學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容?!跋缕迩啊甭灾v,只是分角色朗讀后,提問:從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什么樣的人?(教育學(xué)生有禮貌)再引導(dǎo)學(xué)生找出成語,并說說成語的意思,適時適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?!跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,花費(fèi)的時間相對較多一些。分別采用男生齊讀,女生齊讀,抽讀的朗讀策略進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,并發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。重點(diǎn)討論兩個問題:先是誰輸,誰贏?為什么?后是誰輸,誰贏?為什么?讓孩子們在一邊讀,一邊思考討論的過程中明白:先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走,而人們在電腦中輸入了常規(guī)棋譜地走法,所以電腦能敏捷應(yīng)對,輕松取勝。后來是“我”贏,電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對付常規(guī)棋路很有辦法,而對一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招,走“怪棋”,電腦就難以應(yīng)對,只有輸了。
5、最后對全文進(jìn)行總結(jié),啟發(fā)孩子們明白道理:細(xì)觀察,勤思考,多動手,就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
字詞教學(xué)上,經(jīng)作業(yè)反饋信息,有以下幾個生字掌握得不太好?!坝?、技、莫、虛、違”分別在字形、組詞、書寫上進(jìn)行講評。小魚老師聽課后,我請她提意見,明白了這節(jié)課的失誤是時間上把握得不太好,最后拖了點(diǎn)堂,最后總結(jié)時孩子們的注意力已放在準(zhǔn)備走人上了,沒認(rèn)真聽。我還沒有講完,坐在后面的有些孩子已經(jīng)收好書包,心都走出教室了。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇四
這篇課文淺顯易懂,孩子們很輕松地理解了走馬燈的構(gòu)造及走馬燈轉(zhuǎn)動的原理。
不足之處:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時,盡管形式較多,但不能很好的調(diào)動學(xué)生的感情,讀出的課文總?cè)狈Ω星椋院笠嘧⒁狻?/p>
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋,幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝,告訴我們只有認(rèn)真觀察,動腦思考,才能取得勝利。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語。
我講解課文內(nèi)容時,按事情的發(fā)展順序“下棋前”——“下棋中”引導(dǎo)孩子們理清課文的思路。“下棋前”略講,運(yùn)用分角色朗讀,提出問題讓同學(xué)們思考:從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什么樣的人?然后適時適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?!跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,花費(fèi)的時間相對較多一些。重點(diǎn)討論兩個問題:先是誰輸,誰贏?為什么?后是誰輸,誰贏?為什么?讓孩子們在一邊讀,一邊思考討論的`過程中明白:先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走,而人們在電腦中輸入了常規(guī)棋譜地走法,所以電腦能敏捷應(yīng)對,輕松取勝。后來是“我”贏,電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對付常規(guī)棋路很有辦法,而對一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招,走“怪棋”,電腦就難以應(yīng)對,只有輸了。最后對全文進(jìn)行總結(jié),啟發(fā)孩子們明白道理:細(xì)觀察,勤思考,多動手,就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。
教學(xué)課時:二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學(xué)們一定會感興趣的'。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會寫的字。
(1)自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認(rèn)讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
(5)擴(kuò)展詞語。
(6)指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程:
一、默讀課文,整體感知。
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文,理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進(jìn)行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(2)不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流,師指導(dǎo)。
三、朗讀全文,交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中,你體會出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇六
作為一名教學(xué)工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《電腦美術(shù)》教學(xué)設(shè)計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
上學(xué)期學(xué)過電腦美術(shù),本學(xué)期鞏固學(xué)習(xí)畫板程序。運(yùn)用畫圖板中的方和圓等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,繪制建筑物或動物,使學(xué)生感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅,對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫板程序界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單繪畫游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
會進(jìn)行簡單的畫圖板操作。
教學(xué)思路和建議:
以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣,通過概括動物的特征,使學(xué)生能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫創(chuàng)作。
電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。
1課時。
:12月10日——12月12日。
組織教學(xué):
作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作,安排好每個學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
欣賞:
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學(xué)生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品,當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生對電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
師生共同演示并操作:
1、請學(xué)生跟著教師的`演示進(jìn)入windows畫圖程序。
2、教師講清畫圖程序界面上的'各種工具的用途,重點(diǎn)使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用途。
3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來操作,其他學(xué)生畫在本機(jī)電腦上。
4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。
學(xué)生操作:
用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫。
學(xué)生根據(jù)自己的水平,進(jìn)行繪制。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
評價:
共同評價,有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
由于學(xué)生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈,造成只好多人一機(jī),使本課教學(xué)效果大打折扣??磥矶嗝襟w介入美術(shù)教學(xué)還真是最需要設(shè)備的支持,否則教師的教學(xué)設(shè)計再完美也沒有用。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇七
認(rèn)真聆聽了《電腦住宅》一課,收獲很大,下面我想對王老師的一節(jié)課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“立足閱讀課堂,注重語言實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)課堂高效?!蔽覀€人認(rèn)為王老師很好地落實(shí)了這一指導(dǎo)思想?;凇峨娔X住宅》是四上年級的一篇略讀課文這一前提,王老師呈現(xiàn)給我們的這堂課,教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn),教學(xué)塊面清晰,環(huán)節(jié)緊湊,教學(xué)設(shè)計充分考慮到學(xué)生的起點(diǎn),順學(xué)而教順勢而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生主體意識。結(jié)合具體教學(xué),我想用“重實(shí)踐促能力有實(shí)效”這九個字來概括。
首先,重實(shí)踐。《電腦住宅》是一篇略讀課文,不同于精讀課文,我覺得略讀課文應(yīng)該是老師少講一點(diǎn),讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力,學(xué)生學(xué)會略讀,學(xué)會用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐。我們看到王老師的這節(jié)課,以“練”為教學(xué)主線貫穿整堂課,讓學(xué)生進(jìn)行了大量的言語實(shí)踐。如第三環(huán)節(jié),王老師運(yùn)用“導(dǎo)游介紹”的`方式,創(chuàng)設(shè)復(fù)述課文的情境。新課標(biāo)明確指出:第二學(xué)段,能復(fù)述敘事性作品的大意。這一設(shè)計符合新課標(biāo)的要求。同時,在實(shí)際教學(xué)操作過程中,王老師循序漸進(jìn),先安排了一個學(xué)生做示范,再選擇其中一處最感興趣的地方,試著練說,將課堂的時間還給學(xué)生,始終讓學(xué)生處于語言實(shí)踐、語言訓(xùn)練之中。
其次,促能力。“教材的語文核心價值”是什么?我想到了王榮生教授在《語文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》一書提到的教材的教學(xué)價值:在教學(xué)中,教師通過自身智慧,挖掘課文的教學(xué)價值,讓學(xué)生在掌握課文原生價值的學(xué)習(xí)過程中,掌握“言語智慧”,也就是將課文當(dāng)做一個例子,一種途徑,通過各種語文實(shí)踐,讓學(xué)生習(xí)得語文能力??赐趵蠋煹倪@堂課,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是緊扣“語文核心價值”來設(shè)計的,立足文體,在了解了四上年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的搜集信息、整理信息及重組信息的能力這一學(xué)情后,一開始就采用了填表格的形式檢查預(yù)習(xí),在學(xué)生交流過程中體會作者有序介紹說明對象的方法。然后,創(chuàng)設(shè)情境,通過復(fù)述課文,幫助學(xué)生明白在介紹一樣事物時要講清楚什么地方什么設(shè)施,如何工作的等等,在語言實(shí)踐中滲透我們介紹某個事物時要講得清楚、有序,讓人能聽明白。隨后,拓展延伸,想象設(shè)計一所電腦學(xué)校。最大程度地利用教材資源,學(xué)以致用,讓學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練,學(xué)生再次在語言實(shí)踐中獲得語文能力的提升。
我覺得這節(jié)課是扎實(shí)有效的。通過課堂,可以看到王老師是充分考慮了學(xué)生學(xué)情、年段特征,文體特點(diǎn)等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,如用列表的方式來幫助學(xué)生理解課文,我覺得這種做法具有實(shí)效性。在教學(xué)過程中,王老師指出學(xué)生概括中的不足,引導(dǎo)學(xué)生用更科學(xué)的概括的語言概括會更好。這對培養(yǎng)學(xué)生的概括能力起了較好的作用。同時,課中安排了學(xué)生的動筆時間,這樣的學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了“不動筆墨不讀書”的原則,培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
以上,只是個人的一點(diǎn)粗淺的看法。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇八
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過寫“我”與電腦棋手下棋,幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝,告訴我們只有認(rèn)真觀察,動腦思考,才能取得勝利。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語。我對教學(xué)的總體思路是:
1、在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀,明白本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是懂得“細(xì)觀察,勤思考,多動手,就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)?!?/p>
2、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問題默讀的方法對課文進(jìn)行初讀。這也是本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。(要求是1、標(biāo)段序。2、課文主要講了一件什么事。3、能就課文內(nèi)容試著提出問題嗎?)。
3、引導(dǎo)孩子們自學(xué)生字詞。
4、講解課文內(nèi)容時再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫“下棋前”發(fā)生的事情,哪些段寫“下棋中”發(fā)生的事情,讓孩子們理清課文的思路。難點(diǎn)是分析過渡段應(yīng)該怎樣分的問題。然后再分別學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容。“下棋前”略講,只是分角色朗讀后,提問:從“我”與電腦棋手的對話中可以看出電腦棋手是個什么樣的人?(教育學(xué)生有禮貌)再引導(dǎo)學(xué)生找出成語,并說說成語的意思,適時適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?!跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在,花費(fèi)的時間相對較多一些。分別采用男生齊讀,女生齊讀,抽讀的朗讀策略進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,并發(fā)現(xiàn)錯誤及時正音。重點(diǎn)討論兩個問題:先是誰輸,誰贏?為什么?后是誰輸,誰贏?為什么?讓孩子們在一邊讀,一邊思考討論的過程中明白:先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走,而人們在電腦中輸入了常規(guī)棋譜地走法,所以電腦能敏捷應(yīng)對,輕松取勝。后來是“我”贏,電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對付常規(guī)棋路很有辦法,而對一些突破常規(guī)的“怪棋”無可奈何。于是“我”出怪招,走“怪棋”,電腦就難以應(yīng)對,只有輸了。
5、最后對全文進(jìn)行總結(jié),啟發(fā)孩子們明白道理:細(xì)觀察,勤思考,多動手,就一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
字詞教學(xué)上,經(jīng)作業(yè)反饋信息,有以下幾個生字掌握得不太好?!坝?、技、莫、虛、違”分別在字形、組詞、書寫上進(jìn)行講評。小魚老師聽課后,我請她提意見,明白了這節(jié)課的失誤是時間上把握得不太好,最后拖了點(diǎn)堂,最后總結(jié)時孩子們的注意力已放在準(zhǔn)備走人上了,沒認(rèn)真聽。我還沒有講完,坐在后面的有些孩子已經(jīng)收好書包,心都走出教室了。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇九
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力,設(shè)計心中的電腦住宅。
了解住宅中電腦的功能及如何工作的,想象電腦的神奇。
1、板書:
住宅。
學(xué)生說說生活中的住宅是什么樣的。
2、再板書:
電腦。
學(xué)生質(zhì)疑,如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學(xué)們帶著疑問閱讀課文。
1、自讀課文:
邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、簡單說說你解決了哪些問題?
3、再次默讀課文:
邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的?
1、用實(shí)物投影儀出示表格,學(xué)生四人小組合作填寫。
(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。)。
2、交流匯報:
教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)對應(yīng)的段落,展示表格填寫情況。
3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?
根據(jù)學(xué)生所說板書:
神奇獨(dú)特、舒適便捷。
4、齊讀最后一段。
5、老師很想去參觀一下電腦住宅,哪位同學(xué)能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進(jìn)行解說。
6、學(xué)生選擇自己感興趣的段落,加上自己的想象,組織語言介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
1、多媒體出示:
某公司正在舉行設(shè)計未來的電腦住宅大賽,獲得最佳設(shè)計者將有豐厚的獎勵,假如你去參賽,你打算怎樣設(shè)計電腦住宅呢?和同桌說一說,再全班交流。
2、評一評:
誰設(shè)計的是班上的最佳住宅。
1、查一查:
收集有關(guān)電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、寫一寫:
3、畫一畫:
按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十
1、會認(rèn)6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào),烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流,體會電腦的神奇,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
1、電腦住宅的有關(guān)圖片
2、生詞卡片
a.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
出示圖片,談話導(dǎo)人。結(jié)合圖片,介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。
初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自讀課文,認(rèn)讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片,檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞:數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文,評出最佳讀書員。
b.再讀課文,感知理解
2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。
電腦住宅
具體設(shè)施
如何工作
有何功能
c.合作交流,相互質(zhì)疑、釋疑
1、根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖。
2、結(jié)合示意圖,在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流,要做到語言準(zhǔn)確,條理清楚。
3、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方。可以個人完成,也可以小組合作完成。
d.發(fā)揮想象,深化感悟
以“如果我是個建筑設(shè)計師,我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并進(jìn)行討論交流。
e.拓展閱讀,開闊視野
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力,設(shè)計心中的電腦住宅。
了解住宅中電腦的功能及如何工作的,想象電腦的神奇。
一、揭題導(dǎo)入。
1、板書:
住宅。
學(xué)生說說生活中的住宅是什么樣的。
2、再板書:
電腦。
學(xué)生質(zhì)疑,如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學(xué)們帶著疑問閱讀課文。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文:
邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準(zhǔn)字音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、簡單說說你解決了哪些問題?
3、再次默讀課文:
邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的?
三、細(xì)讀探討,想象表達(dá)。
1、用實(shí)物投影儀出示表格,學(xué)生四人小組合作填寫。
(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的'功能、怎樣工作的情況。)。
2、交流匯報:
教師根據(jù)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)對應(yīng)的段落,展示表格填寫情況。
3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?
根據(jù)學(xué)生所說板書:
神奇獨(dú)特、舒適便捷。
4、齊讀最后一段。
5、老師很想去參觀一下電腦住宅,哪位同學(xué)能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進(jìn)行解說。
6、學(xué)生選擇自己感興趣的段落,加上自己的想象,組織語言介紹電腦住宅中各項設(shè)施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸。
1、多媒體出示:
某公司正在舉行設(shè)計未來的電腦住宅大賽,獲得最佳設(shè)計者將有豐厚的獎勵,假如你去參賽,你打算怎樣設(shè)計電腦住宅呢?和同桌說一說,再全班交流。
2、評一評:
誰設(shè)計的是班上的最佳住宅。
五、作業(yè)超市。
1、查一查:
收集有關(guān)電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、寫一寫:
3、畫一畫:
按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。
神奇獨(dú)特舒適便捷。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十二
1、認(rèn)識6個生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
一、導(dǎo)入
(指名學(xué)生回答)
(齊讀課題)
二、新課
1、請同學(xué)用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子
2、檢查預(yù)習(xí)情況:指名認(rèn)讀詞語
3、通過預(yù)習(xí)課文,電腦住宅與普通住宅有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段,指名回答)
“這座住宅里安裝了一百多臺電腦,一切都由電腦指揮?!?/p>
4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?它們是怎樣工作的呢?
(1)小組合作學(xué)習(xí),填寫表格
(2)指名讀-匯報交流-填表
5、通過觀察表格,作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設(shè)施的?
6、通過大家對這些設(shè)施的了解你覺得電腦住宅有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生總結(jié))
教師小結(jié)
7、引導(dǎo)讀第8自然段
8、如果你是一個設(shè)計師,你設(shè)計的電腦住宅還會有哪些設(shè)施?哪些功能?(學(xué)生討論、匯報)
9、師總結(jié)
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學(xué)會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。
教學(xué)課時:二課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:生字卡片。
教學(xué)過程:
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學(xué)們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段,畫出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會寫的字。
(1)自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認(rèn)讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
(5)擴(kuò)展詞語。
(6)指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):技、矛、規(guī)、虛。
學(xué)生練習(xí)書寫。
3、學(xué)習(xí)會認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的'主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo):
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過程:
一、默讀課文,整體感知。
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細(xì)讀課文,理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進(jìn)行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(2)不理解的語句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流,師指導(dǎo)。
三、朗讀全文,交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)我與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從我反敗為勝中,你體會出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。
五、板書設(shè)計。
進(jìn)行對話按下鍵鈕。
照棋譜走敗下陣來。
走出怪棋反敗為勝。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十四
棋,幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝,告訴我們只有認(rèn)真觀察,動腦思考,才能取得勝利。電腦與人們的生活關(guān)系越來越密切,本設(shè)計一開始就出示“電腦”圖片,引起學(xué)生興趣,從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑:“電腦棋手怎樣下棋?他的棋藝高不高?”激起了學(xué)生的閱讀興趣。在生字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生再次讀文,畫出成語,并聯(lián)系上下文理解成語意思;課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語,有梯度的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生積累好詞的習(xí)慣。
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)電腦、用電腦的興趣;培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、積極動腦的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)默讀課文的方法,養(yǎng)成默讀的良好習(xí)慣。能正確流利地朗讀課文。3、理解課文中出現(xiàn)的成語。
教學(xué)重點(diǎn):
通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的'原因。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中出現(xiàn)的成語。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
第二課時。
一、激趣導(dǎo)入。
(一)同學(xué)們,你們玩過這游戲嗎?請看?。ㄕ故菊n件第三屏)誰最會玩?今天,老師就帶你們來認(rèn)識一位特殊的棋手——電腦棋手。
(二)板題,讀題。
二、初讀課文,整體感知。
(一)默讀課文,圈出不理解的詞語,標(biāo)好自然段。
(二)兩人小組互幫互學(xué)四字成語。
(三)師指名說說成語意思。
(四)說說“我”與電腦棋手下棋,感覺怎樣?
三、按要求讀課文,并用課文中的話來回答問題。
1、默讀課文,想一想,下棋前,“我”和電腦棋手說了什么?
3、談?wù)剰摹叭藱C(jī)對話”中,你有什么感受?
4、剛開始時,“我”是怎樣與電腦棋手對局的?
我,小心翼翼;電腦棋手,敏捷應(yīng)對。
5、下棋中,“我”違規(guī)了,它怎樣?
當(dāng)“我”違反規(guī)則時,電腦棋手還會“嘟——”地發(fā)出警告,提醒我予以糾正。
6、“我”失敗了,它怎樣?
屏幕上會出現(xiàn)“請重新開始”的字樣。
7、剛開始幾局的比賽結(jié)果如何?從文中找出具體語句來說明。
我輸了,“棋高一著、敗下陣來?!?/p>
8、“我”下“怪棋”及取得勝利了,它又怎樣?
屏幕上便會出現(xiàn)一排醒目的文字:“你贏了!”
9、想一想:“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
原因是我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對常規(guī)的棋路“棋高一著”而對虛虛實(shí)實(shí),真真假假的“怪棋”無可奈何,猶豫不決。我想到人們在編程序時一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調(diào)整戰(zhàn)術(shù),用電腦棋手難以對付的怪棋對付它,最終反敗為勝。
四、知識拓展。
從“我”反敗為勝中,你體到出了什么?
告訴我們只有認(rèn)真觀察,動腦思考,多動手去實(shí)踐才能取得勝利。
五、教學(xué)反思。
六、課后作業(yè)。
1、想一想,做一做。
2、課文內(nèi)容我會填。
板書設(shè)計:
照照常規(guī)棋譜走。
電腦。
敏捷應(yīng)對。
我輸。
(認(rèn)真觀察。
動腦思考。
難以應(yīng)對。
我贏動手實(shí)踐)。
突破常規(guī)的“怪棋”
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào),烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流,體會電腦的神奇,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備:
2、生詞卡片。
教學(xué)過程:
a.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
出示圖片,談話導(dǎo)人。結(jié)合圖片,介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。
初讀課文,認(rèn)讀生字。
1、自讀課文,認(rèn)讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片,檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞:數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文,評出最佳讀書員。
b.再讀課文,感知理解。
2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上,填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。
具體設(shè)施。
如何工作。
有何功能。
c.合作交流,相互質(zhì)疑、釋疑。
1、根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖。
2、結(jié)合示意圖,在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流,要做到語言準(zhǔn)確,條理清楚。
3、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方??梢詡€人完成,也可以小組合作完成。
d.發(fā)揮想象,深化感悟。
以“如果我是個建筑設(shè)計師,我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題,啟發(fā)學(xué)生展開想象,并進(jìn)行討論交流。
e.拓展閱讀,開闊視野。
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十六
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認(rèn)識6個生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設(shè)計師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。課文條理清楚,講述具體,語言親切,淺顯易懂。
增長學(xué)生的見識,培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感。
一、引入新課。
設(shè)計意圖:直接引入課文內(nèi)容。
二、初讀感知。
1、請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、分自然段讀課文。
3、再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談?wù)勀愕母惺堋?/p>
住宅里所有電腦全部設(shè)在“暗處”。在室內(nèi)見不到,它們各有各的職能,分工負(fù)責(zé),同時又互相連接,以便對環(huán)境作出綜合判斷,為主人提供舒適的生活條件。這段話在課文中起著總結(jié)全文的作用。它概括地說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé),相互合作的特點(diǎn)。
設(shè)計意圖:學(xué)生初讀課文,讀通課文,有初步感受。
三、理解課文內(nèi)容。
1、默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?
(1)根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。
(2)大門具有保安功能,防止不明人物進(jìn)入住宅。
(3)通過電腦,可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時,電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
(6)浴室里,可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。
3、是啊,正因?yàn)榭茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。
設(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),共同交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生多搜集資料并把搜集的資料運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中。
如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計?想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設(shè)計的是我們心目中的最佳住宅。
啟發(fā)學(xué)生展開想象,設(shè)計自己心目中的最佳住宅。
室外:風(fēng)向標(biāo)與電腦相連。
入室:輸入密碼,主人下達(dá)指令。
會客廳(電腦調(diào)運(yùn)所需物品)。
30電腦住宅廚房(烹調(diào)資料,示范烹調(diào)方法)。
室內(nèi)。
臥室(電腦控制休息狀態(tài))。
浴室。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十八
設(shè)計理念:
略讀文章的教學(xué)應(yīng)嘗試權(quán)力下放,由學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上,老師稍加點(diǎn)撥,從整體上把握,無須處處玩味文字。本課教學(xué)要求學(xué)生主動探討內(nèi)容,理解、運(yùn)用課文,與文本對話,扎實(shí)掌握。同時,也要求教學(xué)內(nèi)容充實(shí),以“讀”貫穿主線,讀出神奇,讀出便利,在讀中想象事物和場景。
教學(xué)目標(biāo):
1、在課文中認(rèn)識6個生字,解決課文中的難解字和重點(diǎn)字詞。
2、通過默讀、交流,能夠想象出課文場景和事物,了解電腦的神奇,感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)作者按一定順序說明事物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、體會按一定順序說明事物的方法。
2、通過說明文語言了解電腦的神奇,感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。教學(xué)難點(diǎn):通過語言文字想象課文場景和事物,感受電腦的神奇。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:我們天天住在房子里,你對自己家的房子了解嗎?說說你現(xiàn)在住的房子是什么樣的?
師:我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區(qū)10幢1單元502室,我家有121平方米,是一個三房二衛(wèi)一廚的房子,坐北朝南,光線很好??蛷d里有沙發(fā)、電視機(jī)是用來招待客人的,餐廳里有酒柜,可以放一些的飲料和酒類的物品,廚房是用來烹飪的。衛(wèi)生間有兩個,一個大的,一個小的。大的里面有洗漱間,和淋浴。小的里面也有淋浴。三間臥室,一間是我和我老公住的,大一些。小一些的是我兒子住的,最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家里的環(huán)境比較溫馨、舒適。
生:我住的房子是土瓦屋,有臥室、堂屋、廚房等,既寬敞又明亮。
生:我住的房子是樓房,上下共有三層,一樓是門面,二樓、三樓是臥室、客廳,還有洗手間、廚房。
師:說說自己理想中的住宅是什么樣的?
生:我現(xiàn)在的住房就比較理想。
生:我理想中的住宅小區(qū)應(yīng)該是以人為本、崇尚環(huán)境、親近自然的小區(qū)。
生:我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區(qū)。是公寓。
二、課文學(xué)習(xí)。
1、請同學(xué)們打開課本146頁,讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶著問題讀這篇課文。1.電腦住宅里有什么?2。電腦住宅有哪些特點(diǎn)?(生自讀課文)。
2、在教室內(nèi)走動。巡視。
1)出示詞語燈片并理解詞語意思。
預(yù)設(shè):第一組:儲存職能指令判斷。
第二組:倉庫防盜綜裝箱。
第三組:烹飪烹調(diào)調(diào)運(yùn)。
第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解,如“職能”可以換成“功能”;第二組采取字義解釋,如“倉庫”就是“儲存”東西的地方,“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字,“烹”讀準(zhǔn)后鼻,“調(diào)”有兩種讀音。
2)出示生字燈片。
3、默讀課文,找找電腦住宅有哪些特點(diǎn)?
預(yù)設(shè):神奇、方便、舒適、功能多(板書:神奇、豐富、方便、舒適)。
4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那么,我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來,老師就請同學(xué)們默讀課文,用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子,同時用橫線劃出是哪項設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。出示燈片(生默讀課文)。
(設(shè)計意圖:略讀教學(xué)最重要的是將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,通過一題多問抓住教學(xué)主線,引導(dǎo)全文教學(xué)。)。
5、反饋:
a.這座住宅里安裝了一百多臺電腦,一切都由電腦指揮。
(“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性,同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅,讀出神奇的味道。)。
b.電腦根據(jù)這些氣象資料,為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。
(1)這些氣象資料由誰提供?(板書:風(fēng)向標(biāo))。
(2)為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢?(電腦)。
(3)練讀:是呀!多么神奇的電腦!請一個同學(xué)來讀讀這句話。
c.如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人,你即便知道密碼也無法將大門打開。這時,只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后,大門才會打開。
(1)電腦住宅里誰有這樣的本事?(板書:微型攝象機(jī))。
(2)這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語,看看我們班誰是火眼金睛。
(4)一個小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能!多么神奇!住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。
d.進(jìn)入住宅,輕松悅耳的樂曲會立即播放。
e.沿著門廳走進(jìn)會客室,發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來,其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候,可以通過電腦,將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方,以便取出或放回物品。
(1)多么神奇的集裝箱!(板書:集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因?yàn)檫@是(手指板書:電腦住宅)。
f.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪,還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。
(1)(板書:廚房)(出示兩組關(guān)聯(lián)詞:除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。(生自瀆)。
比較:單單一個“還”,不僅把課文說清楚,還讓我們的句子顯得更簡潔。
g.主人在睡覺前,只要按一下開關(guān),整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。
(1)(板書:臥室)想象:只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。
h.浴室的裝置也受電腦指揮,人們可以“預(yù)約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡,可以給家里的電腦發(fā)指令,告知使用浴室的時間,到時候浴缸里便會放滿熱水,做好洗浴的準(zhǔn)備。
(1)(板書:浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)。
(設(shè)計意圖:反饋階段的教學(xué)除了要抓電腦住宅的特點(diǎn)以外,同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點(diǎn)。)。
6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發(fā)出贊嘆:_______________________!
7、綜合:電腦住宅功能神奇而豐富,回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖,出示圖片。
生:(按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序)。
正是這樣由外而內(nèi),由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的了解。我們在學(xué)寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。
(設(shè)計意圖:對寫作順序的把握是課文教學(xué)的重點(diǎn),通過示意圖,學(xué)生能較快得出本文寫作的特點(diǎn),從而使之成為一個整體。)。
三、拓展延伸。
出示燈片。
1、現(xiàn)在老師就讓你當(dāng)電腦住宅主人,領(lǐng)著大家到你的住宅參觀,先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。
四、小練筆:出示燈片。
如果讓你來當(dāng)一名設(shè)計師,你會怎樣設(shè)計電腦住宅?(教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院……)。
以“我設(shè)計的電腦————”(教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院……)為題把自己的設(shè)計寫下來。
五、總結(jié):
師:同學(xué)們,今天我們一同走進(jìn)了日本設(shè)計師坂村健設(shè)計的一棟電腦住宅,不但領(lǐng)略了它的神奇,還真切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來,世界上也會出現(xiàn)一座由你們設(shè)計的,具有中國特色的電腦住宅,讓我們努力奮斗,創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”吧!下課!
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計篇十九
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
一、導(dǎo)入。
(指名學(xué)生回答)。
(齊讀課題)。
二、新課。
1、請同學(xué)用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、檢查預(yù)習(xí)情況:指名認(rèn)讀詞語。
3、通過預(yù)習(xí)課文,電腦住宅與普通住宅有什么不同?
(引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段,指名回答)。
“這座住宅里安裝了一百多臺電腦,一切都由電腦指揮。”
4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施?它們是怎樣工作的呢?
(1)小組合作學(xué)習(xí),填寫表格。
(2)指名讀-匯報交流-填表。
5、通過觀察表格,作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設(shè)施的?
6、通過大家對這些設(shè)施的了解你覺得電腦住宅有什么特點(diǎn)?
(學(xué)生總結(jié))。
教師小結(jié)。
7、引導(dǎo)讀第8自然段。
8、如果你是一個設(shè)計師,你設(shè)計的電腦住宅還會有哪些設(shè)施?哪些功能?(學(xué)生討論、匯報)。
9、師總結(jié)。
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