總結(jié)是對(duì)過(guò)去經(jīng)歷和成果的一種回顧與總結(jié)，讓我們能更好地前進(jìn)。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意客觀地評(píng)價(jià)自己，既不夸大自己的成績(jī)，也不掩蓋自己的不足。接下來(lái)是一些把握發(fā)展機(jī)遇的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
鼠標(biāo)的.雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)。
1、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？
那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。
2、新課教學(xué)。
（一）教師講解。
1、握鼠標(biāo)的.基本姿勢(shì)。
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)。
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作。
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
單擊左鍵。
4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作。
不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵。
5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
（二）學(xué)生自由練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)。全課總結(jié)（略）。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
對(duì)于這篇課文，是與現(xiàn)在的生活貼合的比較緊密的，同時(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，以引導(dǎo)他們走進(jìn)這篇課文，使他們自覺(jué)，深入的多思考，多動(dòng)腦。從而養(yǎng)成多動(dòng)腦，勤思考的.習(xí)慣?！峨娔X棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。
我講解課文內(nèi)容時(shí)，按事情的發(fā)展順序“下棋前”——“下棋中”引導(dǎo)孩子們理清課文的思路?！跋缕迩啊甭灾v，運(yùn)用分角色朗讀，提出問(wèn)題讓同學(xué)們思考：從“我”與電腦棋手的對(duì)話(huà)中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人?然后適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?！跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多一些。重點(diǎn)討論兩個(gè)問(wèn)題：先是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏?為什么?后是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏?為什么?讓孩子們?cè)谝贿呑x，一邊思考討論的過(guò)程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走，而人們?cè)陔娔X中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能敏捷應(yīng)對(duì)，輕松取勝。后來(lái)是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對(duì)付常規(guī)棋路很有辦法，而對(duì)一些突破常規(guī)的“怪棋”無(wú)可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對(duì)，只有輸了。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)孩子們明白道理：細(xì)觀察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
通過(guò)對(duì)這一課的講解，我也發(fā)現(xiàn)了要善于培養(yǎng)他們自覺(jué)動(dòng)腦，動(dòng)手的習(xí)慣，使他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。我對(duì)教學(xué)的總體思路是：
1、在引導(dǎo)學(xué)生了解單元導(dǎo)讀，明白本單元學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是懂得“細(xì)觀察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有新的收獲和發(fā)現(xiàn)?！?/p>
2、在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)“指南針”關(guān)于默讀的方法介紹。并用帶著問(wèn)題默讀的方法對(duì)課文進(jìn)行初讀。這也是本冊(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的閱讀方法。（要求是1、標(biāo)段序。2、課文主要講了一件什么事。3、能就課文內(nèi)容試著提出問(wèn)題嗎？）。
3、引導(dǎo)孩子們自學(xué)生字詞。
4、講解課文內(nèi)容時(shí)再次默讀課文內(nèi)容并找出哪些段寫(xiě)“下棋前”發(fā)生的事情，哪些段寫(xiě)“下棋中”發(fā)生的.事情，讓孩子們理清課文的思路。難點(diǎn)是分析過(guò)渡段應(yīng)該怎樣分的問(wèn)題。然后再分別學(xué)習(xí)這兩部分內(nèi)容?！跋缕迩啊甭灾v，只是分角色朗讀后，提問(wèn)：從“我”與電腦棋手的對(duì)話(huà)中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人？（教育學(xué)生有禮貌）再引導(dǎo)學(xué)生找出成語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思，適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?！跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多一些。分別采用男生齊讀，女生齊讀，抽讀的朗讀策略進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，并發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)正音。重點(diǎn)討論兩個(gè)問(wèn)題：先是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏？為什么？后是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏？為什么？讓孩子們?cè)谝贿呑x，一邊思考討論的過(guò)程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走，而人們?cè)陔娔X中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能敏捷應(yīng)對(duì)，輕松取勝。后來(lái)是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對(duì)付常規(guī)棋路很有辦法，而對(duì)一些突破常規(guī)的“怪棋”無(wú)可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對(duì)，只有輸了。
5、最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)孩子們明白道理：細(xì)觀察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
字詞教學(xué)上，經(jīng)作業(yè)反饋信息，有以下幾個(gè)生字掌握得不太好。“予、技、莫、虛、違”分別在字形、組詞、書(shū)寫(xiě)上進(jìn)行講評(píng)。小魚(yú)老師聽(tīng)課后，我請(qǐng)她提意見(jiàn)，明白了這節(jié)課的失誤是時(shí)間上把握得不太好，最后拖了點(diǎn)堂，最后總結(jié)時(shí)孩子們的注意力已放在準(zhǔn)備走人上了，沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。我還沒(méi)有講完，坐在后面的有些孩子已經(jīng)收好書(shū)包，心都走出教室了。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。
2、積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的'。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
（4）理解詞語(yǔ)的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
（5）擴(kuò)展詞語(yǔ)。
（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語(yǔ)。
從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。
二、細(xì)讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。
（2）畫(huà)出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會(huì)。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂(lè)趣。
2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
認(rèn)真聆聽(tīng)了《電腦住宅》一課，收獲很大，下面我想對(duì)王老師的一節(jié)課談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“立足閱讀課堂，注重語(yǔ)言實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)課堂高效?！蔽覀€(gè)人認(rèn)為王老師很好地落實(shí)了這一指導(dǎo)思想?；凇峨娔X住宅》是四上年級(jí)的一篇略讀課文這一前提，王老師呈現(xiàn)給我們的這堂課，教學(xué)目標(biāo)定位精準(zhǔn)，教學(xué)塊面清晰，環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)設(shè)計(jì)充分考慮到學(xué)生的起點(diǎn)，順學(xué)而教順勢(shì)而導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)。結(jié)合具體教學(xué)，我想用“重實(shí)踐促能力有實(shí)效”這九個(gè)字來(lái)概括。
首先，重實(shí)踐。《電腦住宅》是一篇略讀課文，不同于精讀課文，我覺(jué)得略讀課文應(yīng)該是老師少講一點(diǎn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)多一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，學(xué)生學(xué)會(huì)略讀，學(xué)會(huì)用課內(nèi)所學(xué)方法去從事課外的閱讀實(shí)踐。我們看到王老師的這節(jié)課，以“練”為教學(xué)主線(xiàn)貫穿整堂課，讓學(xué)生進(jìn)行了大量的言語(yǔ)實(shí)踐。如第三環(huán)節(jié)，王老師運(yùn)用“導(dǎo)游介紹”的`方式，創(chuàng)設(shè)復(fù)述課文的情境。新課標(biāo)明確指出：第二學(xué)段，能復(fù)述敘事性作品的大意。這一設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的要求。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)操作過(guò)程中，王老師循序漸進(jìn)，先安排了一個(gè)學(xué)生做示范，再選擇其中一處最感興趣的地方，試著練說(shuō)，將課堂的時(shí)間還給學(xué)生，始終讓學(xué)生處于語(yǔ)言實(shí)踐、語(yǔ)言訓(xùn)練之中。
其次，促能力。“教材的語(yǔ)文核心價(jià)值”是什么？我想到了王榮生教授在《語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)》一書(shū)提到的教材的教學(xué)價(jià)值：在教學(xué)中，教師通過(guò)自身智慧，挖掘課文的教學(xué)價(jià)值，讓學(xué)生在掌握課文原生價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握“言語(yǔ)智慧”，也就是將課文當(dāng)做一個(gè)例子，一種途徑，通過(guò)各種語(yǔ)文實(shí)踐，讓學(xué)生習(xí)得語(yǔ)文能力?？赐趵蠋煹倪@堂課，每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是緊扣“語(yǔ)文核心價(jià)值”來(lái)設(shè)計(jì)的，立足文體，在了解了四上年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的搜集信息、整理信息及重組信息的能力這一學(xué)情后，一開(kāi)始就采用了填表格的形式檢查預(yù)習(xí)，在學(xué)生交流過(guò)程中體會(huì)作者有序介紹說(shuō)明對(duì)象的方法。然后，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)復(fù)述課文，幫助學(xué)生明白在介紹一樣事物時(shí)要講清楚什么地方什么設(shè)施，如何工作的等等，在語(yǔ)言實(shí)踐中滲透我們介紹某個(gè)事物時(shí)要講得清楚、有序，讓人能聽(tīng)明白。隨后，拓展延伸，想象設(shè)計(jì)一所電腦學(xué)校。最大程度地利用教材資源，學(xué)以致用，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，學(xué)生再次在語(yǔ)言實(shí)踐中獲得語(yǔ)文能力的提升。
我覺(jué)得這節(jié)課是扎實(shí)有效的。通過(guò)課堂，可以看到王老師是充分考慮了學(xué)生學(xué)情、年段特征，文體特點(diǎn)等基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如用列表的方式來(lái)幫助學(xué)生理解課文，我覺(jué)得這種做法具有實(shí)效性。在教學(xué)過(guò)程中，王老師指出學(xué)生概括中的不足，引導(dǎo)學(xué)生用更科學(xué)的概括的語(yǔ)言概括會(huì)更好。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的概括能力起了較好的作用。同時(shí)，課中安排了學(xué)生的動(dòng)筆時(shí)間，這樣的學(xué)習(xí)也體現(xiàn)了“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的原則，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣。
以上，只是個(gè)人的一點(diǎn)粗淺的看法。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。
2、積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎？
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧！
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
（1）自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
（3）出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
（4）理解詞語(yǔ)的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
（5）擴(kuò)展詞語(yǔ)。
（6）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語(yǔ)。
從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“我”與電腦棋手下棋的過(guò)程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。
二、細(xì)讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
（1）讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。
（2）畫(huà)出不理解的詞句。
2、小組交流。
（1）讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
（2）不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會(huì)。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
（1）“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
（2）從“我”反敗為勝中，你體會(huì)出了什么？
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂(lè)趣。
2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
進(jìn)行對(duì)話(huà)按下鍵鈕。
照棋譜走--敗下陣來(lái)。
走出“怪棋”--反敗為勝。
原文標(biāo)題：《電腦棋手》教學(xué)設(shè)計(jì)[小學(xué)教育吧]。
原文網(wǎng)址：/yuwen/?articleid=8041。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,能對(duì)電腦產(chǎn)生興趣,體會(huì)使用電腦的樂(lè)趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法，提高閱讀效率。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、學(xué)會(huì)本課生字并正確書(shū)寫(xiě)。
2、積累詞語(yǔ)。
3、初讀課文，了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過(guò)棋嗎?
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會(huì)感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標(biāo)出自然段，畫(huà)出生字、新詞。
2、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)的字。
(1)自學(xué)生字。讀準(zhǔn)字音，分析字形，理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片，集體認(rèn)讀。
(4)理解詞語(yǔ)的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風(fēng)度等詞。
(5)擴(kuò)展詞語(yǔ)。
(6)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：技、矛、規(guī)、虛。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。
4、認(rèn)讀多音字。
應(yīng)、著、重。
5、積累詞語(yǔ)。
從課文中找出你喜歡的詞語(yǔ)，抄在本子上。
三、默讀課文，了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)課文的'主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字、新詞。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，理解內(nèi)容。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我與電腦棋手下棋的過(guò)程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己用電腦的樂(lè)趣跟同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，整體感知。
1、給課文分段，并說(shuō)說(shuō)每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)我和電腦下棋的過(guò)程。
二、細(xì)讀課文，理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文，畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，并在旁邊進(jìn)行批注。
(2)畫(huà)出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
(2)不理解的語(yǔ)句在小組進(jìn)行討論。
3、全班交流，師指導(dǎo)。
三、朗讀全文，交流體會(huì)。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)我與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從我反敗為勝中，你體會(huì)出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂(lè)趣。
2、提出在使用電腦中的疑問(wèn)，師生共同討論。
進(jìn)行對(duì)話(huà)按下鍵鈕。
照棋譜走敗下陣來(lái)。
走出怪棋反敗為勝。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積３７０多平方米，內(nèi)部安裝有１００多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
學(xué)生有閱讀的興趣，要注意教給學(xué)生自學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力。讓學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，并能重新組織語(yǔ)言，準(zhǔn)確地介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
１、認(rèn)識(shí)６個(gè)生字。
２、默讀課文，能想像出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
３、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論，交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。
４、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
理解課文介紹的電腦帶給人類(lèi)的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
【】1課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入。
二、初讀感知。
１、自讀課文：
認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
２、出示詞語(yǔ)卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
３、指名分段讀課文，生評(píng)。
４、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同？用你的話(huà)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
三、再讀理解。
１、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應(yīng)的段落留下你思考的痕跡。
２、學(xué)習(xí)小組交流、討論。
３、填寫(xiě)表格，理清課文的結(jié)構(gòu)：
具體設(shè)施如何工作有何功能。
電腦。
住宅。
４、小組合作研究，根據(jù)課文的描述，畫(huà)出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創(chuàng)作。
２、想一想，寫(xiě)下來(lái)，在全班交流時(shí)一起來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)設(shè)計(jì)的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)。
今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來(lái)得舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展地２１世紀(jì)，創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這篇課文淺顯易懂，孩子們很輕松地理解了走馬燈的構(gòu)造及走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。
不足之處：在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，盡管形式較多，但不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的感情，讀出的課文總?cè)狈Ω星椋院笠嘧⒁狻?/p>
《電腦棋手》這篇課文是一篇科學(xué)故事。通過(guò)寫(xiě)“我”與電腦棋手下棋，幾經(jīng)失敗，終于反敗為勝，告訴我們只有認(rèn)真觀察，動(dòng)腦思考，才能取得勝利。本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。難點(diǎn)是理解課文中出現(xiàn)的成語(yǔ)。
我講解課文內(nèi)容時(shí)，按事情的發(fā)展順序“下棋前”——“下棋中”引導(dǎo)孩子們理清課文的思路?！跋缕迩啊甭灾v，運(yùn)用分角色朗讀，提出問(wèn)題讓同學(xué)們思考：從“我”與電腦棋手的對(duì)話(huà)中可以看出電腦棋手是個(gè)什么樣的人？然后適時(shí)適量地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)?！跋缕逯小笔钦n文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，花費(fèi)的時(shí)間相對(duì)較多一些。重點(diǎn)討論兩個(gè)問(wèn)題：先是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏？為什么？后是誰(shuí)輸，誰(shuí)贏？為什么？讓孩子們?cè)谝贿呑x，一邊思考討論的`過(guò)程中明白：先是“我”輸。原因是我采用常規(guī)棋譜走，而人們?cè)陔娔X中輸入了常規(guī)棋譜地走法，所以電腦能敏捷應(yīng)對(duì)，輕松取勝。后來(lái)是“我”贏，電腦棋手輸。原因是我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電腦對(duì)付常規(guī)棋路很有辦法，而對(duì)一些突破常規(guī)的“怪棋”無(wú)可奈何。于是“我”出怪招，走“怪棋”，電腦就難以應(yīng)對(duì)，只有輸了。最后對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，啟發(fā)孩子們明白道理：細(xì)觀察，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有新的收獲和發(fā)現(xiàn)。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的《電腦美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上學(xué)期學(xué)過(guò)電腦美術(shù)，本學(xué)期鞏固學(xué)習(xí)畫(huà)板程序。運(yùn)用畫(huà)圖板中的方和圓等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，繪制建筑物或動(dòng)物，使學(xué)生感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅，對(duì)電腦繪畫(huà)產(chǎn)生興趣。
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)畫(huà)板程序界面。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單繪畫(huà)游戲。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和成功的喜悅。
會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。
教學(xué)思路和建議：
以教師的電腦演示引起學(xué)生的興趣，通過(guò)概括動(dòng)物的特征，使學(xué)生能運(yùn)用圓和矩形等工具進(jìn)行電腦繪畫(huà)創(chuàng)作。
電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。
教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專(zhuān)用教室中的各種教學(xué)設(shè)施。
1課時(shí)。
：12月10日——12月12日。
組織教學(xué)：
作好學(xué)生進(jìn)電腦教室上課的組織工作，安排好每個(gè)學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦。
欣賞：
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。請(qǐng)學(xué)生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。
師生共同演示并操作：
1、請(qǐng)學(xué)生跟著教師的`演示進(jìn)入windows畫(huà)圖程序。
2、教師講清畫(huà)圖程序界面上的'各種工具的用途，重點(diǎn)使學(xué)生了解復(fù)制工具的基本用途。
3、一個(gè)自己喜歡的形象？用圓和方來(lái)概括它的特點(diǎn)。一位學(xué)生到前面來(lái)操作，其他學(xué)生畫(huà)在本機(jī)電腦上。
4、運(yùn)用粘貼、復(fù)制工具完成一幅完整的作品。
學(xué)生操作：
用圓和方概括特點(diǎn)進(jìn)行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫(huà)。
學(xué)生根據(jù)自己的水平，進(jìn)行繪制。
教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
評(píng)價(jià)：
共同評(píng)價(jià)，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
由于學(xué)生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈，造成只好多人一機(jī)，使本課教學(xué)效果大打折扣?？磥?lái)多媒體介入美術(shù)教學(xué)還真是最需要設(shè)備的支持，否則教師的教學(xué)設(shè)計(jì)再完美也沒(méi)有用。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
5月25日，qq電腦管家5.0版本發(fā)布，推出了強(qiáng)勁的四核木馬查殺引擎，查殺能力快速提升，在卡飯等專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)論壇上都有不錯(cuò)的成績(jī)，看著自己跟進(jìn)的木馬查殺模塊從4.5到5.0一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，很開(kāi)心，同時(shí)很幸運(yùn)可以在這樣一個(gè)給力的團(tuán)隊(duì)中，給大家?guī)?lái)一款既免費(fèi)又好用的安全軟件。這里簡(jiǎn)單分享一些設(shè)計(jì)過(guò)程中的點(diǎn)滴，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。
為何優(yōu)化？——設(shè)計(jì)之前的思考。
看著4.5版本木馬查殺的界面，在進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化前我問(wèn)自己，為何優(yōu)化？
（1）木馬查殺功能的設(shè)計(jì)優(yōu)化方向是？
（2）用戶(hù)在進(jìn)行木馬查殺過(guò)程中會(huì)有困難嗎？
（3）用戶(hù)對(duì)目前木馬查殺功能的評(píng)價(jià)如何？
……。
就自己主觀判斷而言，該界面的優(yōu)點(diǎn)是焦點(diǎn)明確突出，三個(gè)查殺按鈕也是當(dāng)前界面的主要操作，符合用戶(hù)場(chǎng)景。不足是界面布局不協(xié)調(diào)，空白區(qū)域較多，界面不夠唯美。但主觀判斷有時(shí)會(huì)有偏差，不能作為后續(xù)優(yōu)化設(shè)計(jì)的依據(jù)。在這個(gè)時(shí)候，完整的用戶(hù)研究才是有理有據(jù)設(shè)計(jì)的前提。
有理有據(jù)做設(shè)計(jì)的前提——用戶(hù)研究。
針對(duì)之前的疑問(wèn)，在優(yōu)化設(shè)計(jì)之前，針對(duì)木馬查殺功能進(jìn)行了用戶(hù)可用性測(cè)試和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)。目的有三個(gè)：
（1）了解現(xiàn)狀，評(píng)估目前木馬查殺功能的可用性是否滿(mǎn)足用戶(hù)需求；
（2）觀察用戶(hù)，通過(guò)眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)評(píng)估用戶(hù)使用過(guò)程中對(duì)界面的關(guān)注點(diǎn)；
（3）后續(xù)設(shè)計(jì)對(duì)比，測(cè)試結(jié)果可用于優(yōu)化設(shè)計(jì)后的對(duì)比，看后續(xù)優(yōu)化是否提高了可用性。
通過(guò)可用性測(cè)試和眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)后分析得出的結(jié)論：
（1）用戶(hù)使用該功能沒(méi)有困難。
用戶(hù)在木馬查殺前目的性是很明確的，因此開(kāi)始查殺頁(yè)面對(duì)用戶(hù)沒(méi)有認(rèn)知困難，停留的時(shí)間較短。
（2）對(duì)主要查殺按鈕沒(méi)有認(rèn)知困難。
用戶(hù)對(duì)“快速掃描”和“全盤(pán)掃描”理解沒(méi)有困難，對(duì)“自定義掃描”理解模糊，同時(shí)“自定義掃描”大部分用戶(hù)一般不用，自定義掃描的按鈕點(diǎn)擊量在3%左右。
（3）掃描有固定習(xí)慣。
用戶(hù)選擇“快速查殺”還是“全盤(pán)查殺”是有固定的習(xí)慣的，即一般情況下會(huì)明確選擇一固定的按鈕。比如大部分情況下用“快速掃描”，在中午吃飯時(shí)間時(shí)進(jìn)行“全盤(pán)掃描”等。
（4）掃描過(guò)程頁(yè)面關(guān)注度低。
掃描過(guò)程中用戶(hù)一般會(huì)將管家最小化或切換tab頁(yè)，在掃描過(guò)程中停留時(shí)間很短。
明確設(shè)計(jì)優(yōu)化方向。
在用戶(hù)研究之后，特別是有了研究數(shù)據(jù)的支持后，設(shè)計(jì)優(yōu)化方向自然就很清晰了，
在開(kāi)發(fā)資源重點(diǎn)突破管家自身查殺能力的時(shí)候，利用有限的資源做一些細(xì)節(jié)的優(yōu)化，不會(huì)有較大的調(diào)整。重點(diǎn)放在查殺能力的展示和查殺流程的優(yōu)化。
（1）增加查殺引擎信息，提升查殺木馬能力的展現(xiàn)。
（2）優(yōu)化查殺過(guò)程中各種情況的提示語(yǔ)。
（3）優(yōu)化在掃描過(guò)程中的信息展現(xiàn)。
一點(diǎn)體會(huì)。
1.如何讓用戶(hù)研究切實(shí)的支持細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)？
用戶(hù)研究和設(shè)計(jì)師的合作，最好的方式是設(shè)計(jì)師全程參與到用戶(hù)研究過(guò)程，而不是僅提出用研需求，讓用研同事給出用研結(jié)論。全程參與用研過(guò)程，可以直接和用戶(hù)溝通，在這個(gè)過(guò)程中，即可以直接得到想要的內(nèi)容，還可以從用戶(hù)那里得到很多啟發(fā)，避免了設(shè)計(jì)和用研的脫節(jié)現(xiàn)象。
2.快速用研是低成本尋找設(shè)計(jì)依據(jù)的方式。
快速用研便是利用很短的時(shí)間，找到公司的同事進(jìn)行訪(fǎng)談、可用性測(cè)試，為自己的設(shè)計(jì)尋找設(shè)計(jì)依據(jù)。
舉個(gè)工作中的實(shí)例：
之前在做u盤(pán)防護(hù)時(shí)，和產(chǎn)品討論的時(shí)候提出：在用戶(hù)插入u盤(pán)后電腦管家直接幫助用戶(hù)安全打開(kāi)u盤(pán)。我們分析的理由是大部分用戶(hù)插入u盤(pán)都會(huì)想立刻使用，那么我們就直接幫用戶(hù)打開(kāi)好啦，同時(shí)進(jìn)行安全掃描。為了驗(yàn)證用戶(hù)是否有這個(gè)需求，我就從身邊的實(shí)習(xí)生、同事那里做了快速用研，結(jié)果讓我大跌眼鏡，找了10位同學(xué)，10位同學(xué)都選擇不自動(dòng)打開(kāi)。
10位用戶(hù)都選擇自己打開(kāi)u盤(pán)，原因主要有以下6點(diǎn)：
（1）習(xí)慣自己打開(kāi)，怕直接打開(kāi)不安全。
（2）怕在運(yùn)行多個(gè)程序時(shí)，插入u盤(pán)后直接打開(kāi)會(huì)造成電腦死機(jī)。
（3）大多數(shù)時(shí)候只是往u盤(pán)里放東西，不需要打開(kāi)。
（4）如果內(nèi)容有隱私，直接打開(kāi)被其他人看到不好。
（5）喜歡自己支配自己的u盤(pán)。
（6）插入u盤(pán)不一定就要立刻使用，直接打開(kāi)有騷擾。
整個(gè)用研過(guò)程花了10分鐘，得到的結(jié)論讓我們否定了自己之前的想法，說(shuō)明我們?cè)谶@個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)想多了，很及時(shí)。
3.有理有據(jù)可以避免無(wú)謂的pk。
做設(shè)計(jì)最怕出現(xiàn)的情況就是在某個(gè)爭(zhēng)議點(diǎn)上糾結(jié)，而避免這種情況的方法就是要有理有據(jù)的設(shè)計(jì)。一次全面的用戶(hù)研究的結(jié)論，雖然可能花費(fèi)一定的資源成本，但可以為后續(xù)多個(gè)版本的設(shè)計(jì)找到設(shè)計(jì)依據(jù)，在平時(shí)的工作中，大大減少了溝通成本，少走了很多彎路。
我們?cè)谧鲈O(shè)計(jì)時(shí)，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是把自己當(dāng)作用戶(hù)，為自己在做設(shè)計(jì)。避免這種情況的有效方法就是多和用戶(hù)接觸，受益匪淺。
目前qq電腦管家設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持每月都會(huì)請(qǐng)用戶(hù)來(lái)進(jìn)行可用性測(cè)試，為我們的設(shè)計(jì)找到了很多可信的依據(jù)，也在過(guò)程中碰出了很多創(chuàng)意的火花。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺(tái)電腦，設(shè)計(jì)師東京大學(xué)教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來(lái)的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會(huì)到迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬和對(duì)科學(xué)技術(shù)的探索與追求。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、示范、烹調(diào)，烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)按一定順序說(shuō)明事物的方法，能用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容。
3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，體會(huì)電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)按一定順序說(shuō)明事物的方法，能用自己的話(huà)復(fù)述課文內(nèi)容。
課前準(zhǔn)備：
2、生詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
a.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
出示圖片，談話(huà)導(dǎo)人。結(jié)合圖片，介紹電腦住宅的由來(lái)和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。
初讀課文，認(rèn)讀生字。
1、自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、出示詞語(yǔ)卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉(cāng)庫(kù)、儲(chǔ)存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評(píng)出最佳讀書(shū)員。
b.再讀課文，感知理解。
2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫(xiě)表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。
具體設(shè)施。
如何工作。
有何功能。
c.合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑。
1、根據(jù)課文的描述，畫(huà)出電腦住宅的示意圖。
2、結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語(yǔ)言準(zhǔn)確，條理清楚。
3、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方。可以個(gè)人完成，也可以小組合作完成。
d.發(fā)揮想象，深化感悟。
以“如果我是個(gè)建筑設(shè)計(jì)師，我想這樣設(shè)計(jì)電腦住宅”為題，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，并進(jìn)行討論交流。
e.拓展閱讀，開(kāi)闊視野。
閱讀《美國(guó)的第一幢電子化住宅》和《中國(guó)智能化住宅的發(fā)展》等。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能。
（1）認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
（2）默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
（3）和同學(xué)們就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。體會(huì)作者按一定的順序說(shuō)明事物的方法。
2、過(guò)程與方法。
（1）采用合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用選擇好的方式自學(xué)。
（2）運(yùn)用表格、畫(huà)簡(jiǎn)意圖、介紹等方式再現(xiàn)住宅的設(shè)施。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
鼓勵(lì)想象、感受現(xiàn)代科技給人們生活帶來(lái)的舒適和便捷。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文介紹的電腦帶給人類(lèi)的便利。在理解的基礎(chǔ)上想像，自我設(shè)計(jì)電腦住宅。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你理想中的住宅是什么特點(diǎn)？
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來(lái)了哪些方便，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、激發(fā)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)心中的電腦住宅。
了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。
1、板書(shū)：
住宅。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的住宅是什么樣的。
2、再板書(shū)：
電腦。
學(xué)生質(zhì)疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請(qǐng)同學(xué)們帶著疑問(wèn)閱讀課文。
1、自讀課文：
邊讀邊思考剛才的問(wèn)題。注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你解決了哪些問(wèn)題？
3、再次默讀課文：
邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？
1、用實(shí)物投影儀出示表格，學(xué)生四人小組合作填寫(xiě)。
（填寫(xiě)住宅大門(mén)外、門(mén)口、會(huì)客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）。
2、交流匯報(bào)：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的段落，展示表格填寫(xiě)情況。
3、你們能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)電腦住宅給你的印象嗎？
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書(shū)：
神奇獨(dú)特、舒適便捷。
4、齊讀最后一段。
5、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學(xué)能為老師解說(shuō)嗎？請(qǐng)你挑住宅的一處進(jìn)行解說(shuō)。
6、學(xué)生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語(yǔ)言介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。
1、多媒體出示：
某公司正在舉行設(shè)計(jì)未來(lái)的電腦住宅大賽，獲得最佳設(shè)計(jì)者將有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，假如你去參賽，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅呢？和同桌說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。
2、評(píng)一評(píng)：
誰(shuí)設(shè)計(jì)的是班上的最佳住宅。
1、查一查：
收集有關(guān)電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、寫(xiě)一寫(xiě)：
3、畫(huà)一畫(huà)：
按照課文的講述順序畫(huà)出電腦住宅的示意圖。
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。
4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
一、導(dǎo)入
（指名學(xué)生回答）
（齊讀課題）
二、新課
1、請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、檢查預(yù)習(xí)情況：指名認(rèn)讀詞語(yǔ)
3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，電腦住宅與普通住宅有什么不同？
（引導(dǎo)學(xué)生讀第１自然段，指名回答）
“這座住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮?！?/p>
4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？它們是怎樣工作的呢？
（1）小組合作學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格
（2）指名讀－匯報(bào)交流－填表
5、通過(guò)觀察表格，作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設(shè)施的？
6、通過(guò)大家對(duì)這些設(shè)施的了解你覺(jué)得電腦住宅有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生總結(jié)）
教師小結(jié)
7、引導(dǎo)讀第８自然段
8、如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的電腦住宅還會(huì)有哪些設(shè)施？哪些功能？（學(xué)生討論、匯報(bào)）
９、師總結(jié)
電腦棋手的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫(xiě)的場(chǎng)景和事物。
3、和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開(kāi)討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來(lái)的舒適和便捷。
4、體會(huì)作者按一定順序說(shuō)明事物的方法。
一、導(dǎo)入。
（指名學(xué)生回答）。
（齊讀課題）。
二、新課。
1、請(qǐng)同學(xué)用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，電腦住宅與普通住宅有什么不同？
（引導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，指名回答）。
“這座住宅里安裝了一百多臺(tái)電腦，一切都由電腦指揮?！?/p>
4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？它們是怎樣工作的呢？
（1）小組合作學(xué)習(xí)，填寫(xiě)表格。
（2）指名讀－匯報(bào)交流－填表。
5、通過(guò)觀察表格，作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設(shè)施的？
6、通過(guò)大家對(duì)這些設(shè)施的了解你覺(jué)得電腦住宅有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生總結(jié)）。
教師小結(jié)。
7、引導(dǎo)讀第8自然段。
8、如果你是一個(gè)設(shè)計(jì)師，你設(shè)計(jì)的電腦住宅還會(huì)有哪些設(shè)施？哪些功能？（學(xué)生討論、匯報(bào)）。
9、師總結(jié)。
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