語文學科的學習不僅僅是為了應付考試,更是為了提高我們的綜合素質(zhì)。在寫總結(jié)的時候,首先要明確總結(jié)的目的和對象,確定總結(jié)的范圍和內(nèi)容。每個總結(jié)范文都有其獨特之處,從中我們可以學到一些總結(jié)的技巧和方法。
電腦棋手的教學設計篇一
1、通過學習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。
二課時。
第一課時。
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
生字卡片。
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學習生字。
1、自由讀課文。
邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
(1)自學生字。讀準字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
(5)擴展詞語。
(6)指導書寫。
重點指導:技、矛、規(guī)、虛。
學生練習書寫。
3、學習會認的字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的'主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標:
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說我與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程:
一、默讀課文,整體感知。
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文,理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(2)不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流,師指導。
三、朗讀全文,交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)我與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從我反敗為勝中,你體會出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走敗下陣來。
走出怪棋反敗為勝。
電腦棋手的教學設計篇二
通過學習,使學生掌握鼠標的用法。
鼠標的各個操作方法。
鼠標的.雙擊操作及拖動。
課前準備:計算機、網(wǎng)絡。
1、新課導入。
同學們看到過老鼠嗎?那么老鼠長得是怎樣的呢?
那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠?哪些地方像?
那我們知道鼠標有什么用嗎?鼠標可以操作電腦,那么鼠標到底怎么用,接下來就請同學們認真聽老師講,如果認真的學的好的同學?老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。
2、新課教學。
(一)教師講解。
1、握鼠標的.基本姿勢。
手握鼠標,不要太緊,就像把手放在自己的膝蓋上一樣,使鼠標的后半部分恰好在掌下,食指和中指分別輕放在左右按鍵上,拇指和無名指輕夾兩側(cè)。(先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下)。
2、用鼠標移動光標。
在桌面上移動鼠標,您會看到,顯示屏上有個箭頭也在移動,你把鼠標往左移動,箭頭就往左移動;你把鼠標往右移動,箭頭就會往右移動;你把箭頭往前移動,箭頭就會往上移動;你把箭頭往后移動,箭頭就會往下移動,那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標左鍵,馬上松開,請注意觀察,你會不會?現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標雙擊動作。
不要移動鼠標,用食指快速地按兩下鼠標左鍵,馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象,按下左鍵不要松開,通過移動鼠標將對象移到預定位置,然后松開左鍵,這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
(二)學生自由練習。
教師巡視指導。全課總結(jié)(略)。
電腦棋手的教學設計篇三
教學目標:
1、通過學習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。
教學課時:二課時。
第一課時。
教學目標:
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
教具準備:生字卡片。
教學過程:
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學們一定會感興趣的'。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學習生字。
邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
(1)自學生字。讀準字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
(5)擴展詞語。
(6)指導書寫。
重點指導:“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標:
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程:
一、默讀課文,整體感知。
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文,理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(2)不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流,師指導。
三、朗讀全文,交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中,你體會出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。
電腦棋手的教學設計篇四
教學目標:
1、通過學習課文,能對電腦產(chǎn)生興趣,體會使用電腦的樂趣。
2、學會本課生字、新詞,了解電腦棋手是怎樣下棋的。
3、掌握默讀的方法,提高閱讀效率。
教學課時:二課時。
第一課時。
教學目標:
1、學會本課生字并正確書寫。
2、積累詞語。
3、初讀課文,了解內(nèi)容。
教具準備:生字卡片。
教學過程:
一、揭示課文題目。
同學們一定很喜歡兒電腦吧,那你們和電腦下過棋嗎?
今天我們學習的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋,同學們一定會感興趣的。下面就讓我們一起讀讀課文吧!
二、初讀課文,學習生字。
邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。
2、學習會寫的字。
(1)自學生字。讀準字音,分析字形,理解字義。
(2)小組內(nèi)交流記憶字形的方法。
(3)出示生字卡片,集體認讀。
(4)理解詞語的意思。
望塵莫及、規(guī)則、風度等詞。
(5)擴展詞語。
(6)指導書寫。
重點指導:“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。
學生練習書寫。
3、學習會認的字。
4、認讀多音字。
應、著、重。
5、積累詞語。
從課文中找出你喜歡的詞語,抄在本子上。
三、默讀課文,了解內(nèi)容。
1、默讀課文。
2、說說課文的主要內(nèi)容。
四、作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
第二課時。
教學目標:
1、閱讀課文,理解內(nèi)容。
2、用自己的話說說“我”與電腦棋手下棋的過程。
3、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識,把自己用電腦的樂趣跟同學進行交流。
教學過程:
一、默讀課文,整體感知。
1、給課文分段,并說說每段的主要內(nèi)容。
2、默讀全文。
用自己的話說說我和電腦下棋的過程。
二、細讀課文,理解句子。
1、自讀課文。
(1)讀課文,畫出喜歡的語句,并在旁邊進行批注。
(2)畫出不理解的詞句。
2、小組交流。
(1)讀自己喜歡的句子,說說為什么喜歡。
(2)不理解的語句在小組進行討論。
3、全班交流,師指導。
三、朗讀全文,交流體會。
1、朗讀全文。
2、、組織討論。
(1)“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
(2)從“我”反敗為勝中,你體會出了什么?
四、課外廷伸。
1、交流用電腦的樂趣。
2、提出在使用電腦中的疑問,師生共同討論。
五、板書設計。
進行對話按下鍵鈕。
照棋譜走--敗下陣來。
走出“怪棋”--反敗為勝。
原文標題:《電腦棋手》教學設計[小學教育吧]。
原文網(wǎng)址:/yuwen/?articleid=8041。
電腦棋手的教學設計篇五
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心,建筑面積370多平方米,內(nèi)部安裝有100多臺電腦,設計師東京大學教授坂村健。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷,方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發(fā)展的科學技術(shù)給人們帶來的便利,喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術(shù)的探索與追求。
學生有閱讀的興趣,要注意教給學生自學的方法,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上,再讀讀自己感興趣的段落,并引導學生熟悉課文的內(nèi)容和語言,并能重新組織語言,準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
1、認識6個生字。
2、默讀課文,能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論,交流,感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像,自我設計電腦住宅。
【】1課時。
一、激情導入。
二、初讀感知。
1、自讀課文:
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片,檢查并鞏固生字和新詞:
倉庫、儲存、烹調(diào)、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文,生評。
4、再讀課文,思考:
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。
三、再讀理解。
1、默讀課文:
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想,用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu):
具體設施如何工作有何功能。
電腦。
住宅。
4、小組合作研究,根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖,注明各部分的神奇之處。
四、想象創(chuàng)作。
2、想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結(jié)。
今天,我們一同走進了電腦住宅,不但領略到了它的神奇,還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷,讓我們努力學習本領,在科技迅猛發(fā)展地21世紀,創(chuàng)造出自己的那份“神奇”。
電腦棋手的教學設計篇六
作為一名教學工作者,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么教學設計應該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的《電腦美術(shù)》教學設計范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
上學期學過電腦美術(shù),本學期鞏固學習畫板程序。運用畫圖板中的方和圓等工具進行繪畫創(chuàng)作,繪制建筑物或動物,使學生感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅,對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。
1、指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。
3、引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。
會進行簡單的畫圖板操作。
教學思路和建議:
以教師的電腦演示引起學生的興趣,通過概括動物的特征,使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。
電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。
1課時。
:12月10日——12月12日。
組織教學:
作好學生進電腦教室上課的組織工作,安排好每個學生的座位及上機的電腦。
欣賞:
1、欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,產(chǎn)生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。
2、欣賞電腦美術(shù)作品,當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程,激發(fā)學生對電腦美術(shù)的強烈興趣。
師生共同演示并操作:
1、請學生跟著教師的`演示進入windows畫圖程序。
2、教師講清畫圖程序界面上的'各種工具的用途,重點使學生了解復制工具的基本用途。
3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作,其他學生畫在本機電腦上。
4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。
學生操作:
用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等,繪制一幅電腦畫。
學生根據(jù)自己的水平,進行繪制。
教師根據(jù)學生的不同水平進行個別輔導。
評價:
共同評價,有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
由于學生電腦教室中有許多電腦不好或是操作失靈,造成只好多人一機,使本課教學效果大打折扣??磥矶嗝襟w介入美術(shù)教學還真是最需要設備的支持,否則教師的教學設計再完美也沒有用。
電腦棋手的教學設計篇七
1、認識6個生字。
2、默讀課文,能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流,感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
一、導入
(指名學生回答)
(齊讀課題)
二、新課
1、請同學用自己喜歡的方式自讀課文,要求讀準字音,讀通句子
2、檢查預習情況:指名認讀詞語
3、通過預習課文,電腦住宅與普通住宅有什么不同?
(引導學生讀第1自然段,指名回答)
“這座住宅里安裝了一百多臺電腦,一切都由電腦指揮。”
4、課文中介紹了電腦住宅中的哪些設施?它們是怎樣工作的呢?
(1)小組合作學習,填寫表格
(2)指名讀-匯報交流-填表
5、通過觀察表格,作者按照什么順序介紹電腦住宅里的設施的?
6、通過大家對這些設施的了解你覺得電腦住宅有什么特點?
(學生總結(jié))
教師小結(jié)
7、引導讀第8自然段
8、如果你是一個設計師,你設計的電腦住宅還會有哪些設施?哪些功能?(學生討論、匯報)
9、師總結(jié)
電腦棋手的教學設計篇八
棋,幾經(jīng)失敗,終于反敗為勝,告訴我們只有認真觀察,動腦思考,才能取得勝利。電腦與人們的生活關系越來越密切,本設計一開始就出示“電腦”圖片,引起學生興趣,從而引出了課題——電腦棋手。再據(jù)題質(zhì)疑:“電腦棋手怎樣下棋?他的棋藝高不高?”激起了學生的閱讀興趣。在生字教學中注重培養(yǎng)學生自學的能力。在整體感知的基礎上讓學生再次讀文,畫出成語,并聯(lián)系上下文理解成語意思;課后作業(yè)中摘抄喜歡的成語,有梯度的學習培養(yǎng)了學生積累好詞的習慣。
1、指導學生讀懂課文,激發(fā)學生學電腦、用電腦的興趣;培養(yǎng)學生仔細觀察、積極動腦的習慣。
2、學習默讀課文的方法,養(yǎng)成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。3、理解課文中出現(xiàn)的成語。
教學重點:
通過朗讀和感悟,弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的'原因。
教學難點:
理解課文中出現(xiàn)的成語。
課前準備:
多媒體課件。
第二課時。
一、激趣導入。
(一)同學們,你們玩過這游戲嗎?請看?。ㄕ故菊n件第三屏)誰最會玩?今天,老師就帶你們來認識一位特殊的棋手——電腦棋手。
(二)板題,讀題。
二、初讀課文,整體感知。
(一)默讀課文,圈出不理解的詞語,標好自然段。
(二)兩人小組互幫互學四字成語。
(三)師指名說說成語意思。
(四)說說“我”與電腦棋手下棋,感覺怎樣?
三、按要求讀課文,并用課文中的話來回答問題。
1、默讀課文,想一想,下棋前,“我”和電腦棋手說了什么?
3、談談從“人機對話”中,你有什么感受?
4、剛開始時,“我”是怎樣與電腦棋手對局的?
我,小心翼翼;電腦棋手,敏捷應對。
5、下棋中,“我”違規(guī)了,它怎樣?
當“我”違反規(guī)則時,電腦棋手還會“嘟——”地發(fā)出警告,提醒我予以糾正。
6、“我”失敗了,它怎樣?
屏幕上會出現(xiàn)“請重新開始”的字樣。
7、剛開始幾局的比賽結(jié)果如何?從文中找出具體語句來說明。
我輸了,“棋高一著、敗下陣來。”
8、“我”下“怪棋”及取得勝利了,它又怎樣?
屏幕上便會出現(xiàn)一排醒目的文字:“你贏了!”
9、想一想:“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝?
原因是我發(fā)現(xiàn)電腦棋手對常規(guī)的棋路“棋高一著”而對虛虛實實,真真假假的“怪棋”無可奈何,猶豫不決。我想到人們在編程序時一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調(diào)整戰(zhàn)術(shù),用電腦棋手難以對付的怪棋對付它,最終反敗為勝。
四、知識拓展。
從“我”反敗為勝中,你體到出了什么?
告訴我們只有認真觀察,動腦思考,多動手去實踐才能取得勝利。
五、教學反思。
六、課后作業(yè)。
1、想一想,做一做。
2、課文內(nèi)容我會填。
板書設計:
照照常規(guī)棋譜走。
電腦。
敏捷應對。
我輸。
(認真觀察。
動腦思考。
難以應對。
我贏動手實踐)。
突破常規(guī)的“怪棋”
電腦棋手的教學設計篇九
學習目標:
1、會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào),烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,學習按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復述課文內(nèi)容。
3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流,體會電腦的神奇,感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點:
學習按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復述課文內(nèi)容。
課前準備:
2、生詞卡片。
教學過程:
a.創(chuàng)設情境,導入新課。
出示圖片,談話導人。結(jié)合圖片,介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產(chǎn)生的背景。
初讀課文,認讀生字。
1、自讀課文,認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片,檢查并鞏固認讀字和新詞:數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文,評出最佳讀書員。
b.再讀課文,感知理解。
2、在自讀自悟的基礎上,填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。
具體設施。
如何工作。
有何功能。
c.合作交流,相互質(zhì)疑、釋疑。
1、根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖。
2、結(jié)合示意圖,在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流,要做到語言準確,條理清楚。
3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成,也可以小組合作完成。
d.發(fā)揮想象,深化感悟。
以“如果我是個建筑設計師,我想這樣設計電腦住宅”為題,啟發(fā)學生展開想象,并進行討論交流。
e.拓展閱讀,開闊視野。
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等。
電腦棋手的教學設計篇十
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、激發(fā)學生的想象力,設計心中的電腦住宅。
了解住宅中電腦的功能及如何工作的,想象電腦的神奇。
1、板書:
住宅。
學生說說生活中的住宅是什么樣的。
2、再板書:
電腦。
學生質(zhì)疑,如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。
1、自讀課文:
邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、簡單說說你解決了哪些問題?
3、再次默讀課文:
邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的?
1、用實物投影儀出示表格,學生四人小組合作填寫。
(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。)。
2、交流匯報:
教師根據(jù)學生匯報學習對應的段落,展示表格填寫情況。
3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?
根據(jù)學生所說板書:
神奇獨特、舒適便捷。
4、齊讀最后一段。
5、老師很想去參觀一下電腦住宅,哪位同學能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進行解說。
6、學生選擇自己感興趣的段落,加上自己的想象,組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
1、多媒體出示:
某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽,獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵,假如你去參賽,你打算怎樣設計電腦住宅呢?和同桌說一說,再全班交流。
2、評一評:
誰設計的是班上的最佳住宅。
1、查一查:
收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、寫一寫:
3、畫一畫:
按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。
電腦棋手的教學設計篇十一
1、正確、流利地朗讀課文。
2、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
3、激發(fā)學生的想象力,設計心中的電腦住宅。
了解住宅中電腦的功能及如何工作的,想象電腦的神奇。
一、揭題導入。
1、板書:
住宅。
學生說說生活中的住宅是什么樣的。
2、再板書:
電腦。
學生質(zhì)疑,如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同?電腦住宅的功能等。請同學們帶著疑問閱讀課文。
二、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自讀課文:
邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準字音,讀不通順的地方多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、簡單說說你解決了哪些問題?
3、再次默讀課文:
邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設施?電腦各有什么功能?它們是怎樣工作的?
三、細讀探討,想象表達。
1、用實物投影儀出示表格,學生四人小組合作填寫。
(填寫住宅大門外、門口、會客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的'功能、怎樣工作的情況。)。
2、交流匯報:
教師根據(jù)學生匯報學習對應的段落,展示表格填寫情況。
3、你們能用一個詞語說說電腦住宅給你的印象嗎?
根據(jù)學生所說板書:
神奇獨特、舒適便捷。
4、齊讀最后一段。
5、老師很想去參觀一下電腦住宅,哪位同學能為老師解說嗎?請你挑住宅的一處進行解說。
6、學生選擇自己感興趣的段落,加上自己的想象,組織語言介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
四、拓展延伸。
1、多媒體出示:
某公司正在舉行設計未來的電腦住宅大賽,獲得最佳設計者將有豐厚的獎勵,假如你去參賽,你打算怎樣設計電腦住宅呢?和同桌說一說,再全班交流。
2、評一評:
誰設計的是班上的最佳住宅。
五、作業(yè)超市。
1、查一查:
收集有關電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、寫一寫:
3、畫一畫:
按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。
神奇獨特舒適便捷。
電腦棋手的教學設計篇十二
1.學習課文,了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便,感受科學技術(shù)的飛速發(fā)展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發(fā)揮想象力,設計一棟你心目中的電腦住宅。
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
1.請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文,思考:電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
1.默讀課文,看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想,用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流:
(1)根據(jù)室外的氣象資料進行調(diào)節(jié),為主人提供舒適的家居環(huán)境。
(2)大門具有保安功能,防止不明人物進入住宅。
(3)通過電腦,可以調(diào)運屋內(nèi)自己需要的物品。
(4)廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
(5)主人休息時,電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。
(6)浴室里,可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的`電腦住宅給我們提供了方便,在同學們所了解的其它的電腦住宅,還具有其它不同的功能嗎?(學生交流收集的資料)
5.是啊,正因為科學技術(shù)的飛速發(fā)展,才有了這一棟棟神奇的電腦住宅,我相信在不久的將來,我們?nèi)巳硕寄茏∵M這具有奇妙功能的電腦住宅。
如果由你來設計一棟電腦住宅,你打算怎樣設計?想一想,寫下來,在全班交流時一起來評一評,誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
電腦棋手的教學設計篇十三
1、會認6個生字和“數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào),烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,學習按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復述課文內(nèi)容。
3、與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流,體會電腦的神奇,感受現(xiàn)代科學技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。
學習按一定順序說明事物的方法,能用自己的話復述課文內(nèi)容。
教學過程
創(chuàng)設情境,導入新課
一、初讀課文,認讀生字
1、自讀課文,認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片,檢查并鞏固認讀字和新詞:數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文,評出最佳讀書員。
二、再讀課文,感知理解
2、在自讀自悟的基礎上,填寫表格,理清課文的結(jié)構(gòu)。
1、根據(jù)課文的描述,畫出電腦住宅的示意圖。
2、結(jié)合示意圖,在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流,要做到語言準確,條理清楚。
3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方??梢詡€人完成,也可以小組合作完成。
以“如果我是個建筑設計師,我想這樣設計電腦住宅”為題,啟發(fā)學生展開想象,并進行討論交流。
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16699550.html】