教案應包含教學目標、教學內容、教學步驟、教學方法和教學評價等要素。教案編寫需要注意語言的準確性和表達的簡明性，避免冗長和啰嗦。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學能力。
二年級語文識字的教案篇一
1、認識8個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會蘇和與白馬之間的真摯情意。
3、說說馬頭琴的來歷。
1、認識9個字，會寫8個字。
2、朗讀課文，體會蘇和和白馬的深情。
生字詞語卡片，有關馬頭琴的資料和音樂。
3課時
第一課時
一、導入新課
1、出示馬頭琴的圖片，問：你們知道這種樂器的名稱嗎?
2、播放馬頭琴的音樂，讓學生感受琴聲的悅耳動聽。
3、你們想知道這種樂器的來歷嗎?揭示課題，板書課題：
31、馬頭琴
二、初讀課文，識字
1、自由讀文，合作學習。
(1)學生自由讀課文，遇到不認識的字用筆畫出來，用自己喜歡的方式識字。
(2)小組合作學習，交流識字方法，教師巡視學習情況。
2、鞏固識字。
(1)開火車認讀生字。
(2)多種形式讀詞語：指名讀——小老師帶讀————分組比賽讀——搶讀。
3、找出帶有生字詞語的句子讀一讀。
4、指名朗讀課文，把課文讀的正確、流利，大家評價。
5、自由讀課文。
第二課時
一、復習。
1、開火車：抽讀生字卡片。
2、出示帶有生字詞語的句子讀一讀。
二、學習課文，朗讀感悟。
1、自由朗讀課文，說說課文講了一件什么事情?
2、學習第一自然段
(1)指名朗讀第一自然段。
(2)蘇和在什么情況下發(fā)現(xiàn)了小白馬呢?他是這樣做的呢?
(3)你覺得蘇和是一個這樣的孩子呢?
(4)你能用“漸漸”說話嗎?
(5)齊讀課文。
3、學習2——-8自然段
(1)自由朗讀這一部分，想想你明白了什么?還有什么不
(2)疑問呢?
(3)學生自主質疑解疑。
(4)哪些語句寫了小白馬跑步的速度快呢?
(5)哪些詞語寫了王爺?shù)膬春菽?
(6)學生試讀2、3自然段————-指導朗讀。
(7)王爺?shù)玫叫“遵R心情如何?小白馬是怎樣對待王爺?shù)哪?
(8)自由讀課文4——-5自然段，想想：你讀懂了什么?還有什么疑問呢?
(9)從哪些詞語可以看出蘇和和小白馬之間的感情十分深厚呢?找出來讀一讀。
(10)指導朗讀。
4、自由讀6——-8自然段。
思考：蘇和做了一個什么樣的夢呢?他是怎樣做的呢?
5、齊讀6——8自然段。
6、齊讀2————8自然段。
7、畫出令人感動的詞句讀讀。
8、指名反饋，說說你感動的原因。
9、說說你和小動物之間的故事。
10、分組復述故事，要學會用課文中的語言和自己的話復述故事。
11、指名復述故事。
作業(yè)：
把故事講給家里人聽。
第三課時
一、復習
1、開火車：
抽讀生字卡片。
2、讀課文。
3、豐富我的詞語庫。
二、學習寫字。
1、出示會寫字，讀一讀。
2、同桌說詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，怎樣來寫這些字才好看?
4、全班交流，你認為哪些字需要老師的幫助。
5、教師范寫。
6、學生練寫，教師巡視。
7、書寫評價。
作業(yè)：
寫字。
二年級語文識字的教案篇二
教學要求：
1、知識與技能。
(1)認識5個生字，會寫8個生字。
(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法。
綜合多種識字方法識字。
3、情感、態(tài)度、價值觀。
理解兒童內容，讓學生懂得做事情不要偷懶，不要斤斤計較，不要自私的互相依賴。
教愛重難點：
綜合多種識字方法識字。
教學過程：
一、導入新課。
1、播放《三個和尚》的課件，學生觀察。
2、說說觀看后有什么感想。
3、揭示課題，齊讀課題。
1、學生自讀課文，要求讀準字音。
2、學生自選小節(jié)，讀文，其他同學認真聽有沒有不準的音開展朗讀比賽。
3、出示生字卡片，學生讀，讀準以下生字的讀音。
(1)前鼻音嫌。
(2)后鼻音缸。
(3)平舌音燥。
(4)翹舌音愁。
(5)其他溜。
4、出示詞語大轉盤，讓學生自己轉動大轉盤，轉到哪個詞語就認讀哪個詞語。
(詞語如下：水缸溜嫌愁眉苦臉口干舌燥)。
三、再讀課文，理解內容。
1、學生互讀，比比誰讀得準。
2、以四人小組為單位，選擇你喜歡的小節(jié)目說說讀了這一個小節(jié)你知道了什么。
3、全班交流。
(1)第一小節(jié)：當學生說出——一個和尚挑水喝時可以出示插圖，體會情景。用高興的語氣讀第一小節(jié)。
(2)第二小節(jié)：讓學生說說自己的理解。
(3)第三小節(jié)：創(chuàng)設情境，廟里又來了一個和尚它們有水喝嗎?
小組討論：請你們?yōu)檫@三個和尚想辦法，讓他們的水缸天天溜溜滿。
四、識字寫字。
1、出示生字卡片，指名認讀，讀準字音。
2、記憶字形。
3、教師指導以下幾個生字：底、揺、影、能。
4、學生觀察教師范寫，學生獨立完成。
五、作業(yè)。
1、朗讀兒歌。
2、書寫生字。
二年級語文識字的教案篇三
本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。
學情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀，這樣激發(fā)了學生的學習興趣，使識字與認識事物相結合，發(fā)展語言與發(fā)展思維相結合，逐步培養(yǎng)學生理解詞語的能力。
1、學會9個生字，兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。
2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。
教學掛圖、生字卡等。
兩課時。
看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。
1、上節(jié)課我們學習了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）
2、今天我們學習識字8，再學習1個偏旁，看誰學得好。板書課題：識字8（齊讀）
1、看圖，指著鳥問：這是什么？
2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？
3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫。
4、小結
小朋友們，現(xiàn)在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？
齊讀：“鳥、隹”各三遍。
1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。
2、自由讀韻文，要求看清音節(jié)，讀準字音。
出示掛圖，觀察說話。
1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）
2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）
3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）
4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）[
1、學習自由讀字詞。
要求：讀準字音，看清字形?？纯磼靾D，想想詞義。
2、教師檢查認讀情況，并加以指導。
3、小結規(guī)律，掌握學習方法。
1、學生看筆順圖，記憶筆順。
2、反饋。
3、學生在田字格里描紅。
4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。
二年級語文識字的教案篇四
一、激趣導入。
小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）。
二、學習新課。
1、學習第四小節(jié)。
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？
師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關，過關了就能上車出發(fā)了。
[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。
師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）。
[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。
小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）。
去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領巾”）。
（再讀整個小節(jié)。）。
師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l(fā)啦！！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。
2、學習一、二、三小節(jié)。
今天，我們要去的地方有很多，
有清涼的海邊————————板貼：海邊。
有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村。
有美麗的公園————————板貼：公園。
師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）。
（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）。
（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）。
（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）。
小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）。
師：小朋友觀察的可真仔細?，F(xiàn)在我們再把課文讀讀。
[課件]三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。
（4）認讀生字。
師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。
[課件]。
你會讀哪些字？（指名讀，我會讀）。
誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）。
（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）。
（5）去掉拼音認讀。
去掉拼音你還會讀嗎？
[課件]誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）。
（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）。
（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記——————）。
（8）組詞。
記字還有個好方法，就是把字組成詞語?？茨膫€小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。
[課件]海、軍、號、（指名組詞）。
（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。
三、指導書寫。
小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎？
[課件]海。
小朋友觀察一下，寫這個“?！弊忠⒁馐裁矗浚ㄖ该f）。
老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。
四、學習數(shù)量詞。
1、再讀黑板上的詞語。
2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）。
3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。
形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。
4、認識數(shù)量詞。
剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞]（跟老師讀“數(shù)量詞”）。
一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。
小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說）。
五、實踐活動。
[課件]學生看圖說話。
六、總結全文。
學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？
七、布置作業(yè)。
板書：
識字6（數(shù)量詞）。
海邊鄉(xiāng)村公園。
一只海鷗一畦秧苗一道小溪。
一片沙灘一塊稻田一孔石橋。
一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹。
一條帆船一座果園一群飛鳥。
二年級語文識字的教案篇五
《識字1》是以“多彩的秋天”為主題的第一組教材中的第一篇課文，12個四字詞語，都是描寫秋天的，“金秋時節(jié)，景色宜人”寫出秋天景物給人的整體感受，“層林盡染，疊翠流金”是金秋的色彩之美；“天高云淡，大雁南飛，秋高氣爽，山河壯美”描繪出一幅美麗的秋景圖?！拔骞蓉S登，瓜果飄香”寫出了秋季的豐收之美。這些詞語，排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口。在設計教學時，我依據新課標精神，語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。設計教學從學生的感受出發(fā)，以讀促情，使學生能體會詞語所包含的意義和感情。順應了教學邏輯，提升了感受美的能力。并且依照學情，考慮到兒童識記的一般規(guī)律，注意讓學生在語境中識記，并且按照先整體后部分再回到整體的順序，同時注意多種形式的復現(xiàn)和鞏固，提高了識字效率，力圖較好地實現(xiàn)教學目的。
1、知識與技能目標：認識“宜，層，盡，染，”等11個生字，會寫“宜，實”等10個生字。正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。，能主動積累有關秋天的詞語。
2、過程與方法目標：通過個別讀，小老師帶讀，男女生比賽讀等多種朗讀形式調動學生讀字學詞的積極性。通過師指導朗讀，想象畫面的方法，讀出體會，讀出感情。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：留心觀察秋天景色的美麗，感受秋季的迷人魅力，激發(fā)對秋天和對大自然的熱愛之情。
認識本課11個生字，會寫10個生字中的2個生字。正確，流利，有感情地朗讀詞語，通過多種形式的朗讀以達到熟讀成誦。理解詞語的意思，背誦積累詞語。
理解四字詞語的意思，能在讀中想象畫面，體會感情，從讀中感受美，能用朗讀表達出秋天的美麗，激發(fā)對秋天的熱愛之情。
生字卡片
過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美啊，就像一幅多彩的圖畫。（出示一幅秋景圖）看著漂亮的照片， 你們能說說秋天有哪些美麗的景物么？指名學生回答。 是?。∏锾焓且粋€美麗的季節(jié)也是個收獲的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進迷人的秋天，學習《識字1》這篇課文。板書課題：識字1 生齊讀課題。
1、自由讀一讀課文，把難讀準的詞語多讀幾遍。
2、說說這些詞都是有關什么的？
3、出示生字卡片，指名小老師帶讀。
4、小老師提醒讀準字音，需要注意什么？（“層”字是平舌音和后鼻音，“盡”字是前鼻音，“染”字讀的時候需要翹舌，“爽”字和“壯‘字既是翹舌音又是后鼻音，要注意讀準確）同學們跟著齊讀三遍。
5、在讀字時，相機讓學生說說識記生字的好辦法，（用加一加的辦法記住“宜，層，翠”，用換一換記住“壯，盡，染",用組詞法記一記“疊”，還能用圖畫法記住“爽”和“谷”。）同學們跟著小老師讀三遍。
6、去掉拼音帽，開小火車讀一讀生字，并給生字組一兩個詞語。
7、指名12位同學分別朗讀十二個四字詞語。要求讀準字音。
8、男女生合作朗讀詞語。
1、課文中有兩個詞概括了秋天景色的特點，你能找出來讀一讀嗎？（金秋時節(jié)，景色宜人) 指導讀出舒心愉悅的心情。
2、出示圖畫，細心的你從圖畫中看到了什么？
根據學生回答，相機教學“層林盡染，疊翠流金”這兩個詞語的教學。
出示這兩個詞語，指名兩三位同學讀一讀，再齊讀?？纯磮D畫，說說看到這么美麗的畫面，你有怎樣的感受，帶著自己的感受來讀一讀。（指導讀出紅色的楓葉，和金黃的果實的色彩之美）
3、天空中也有好看的景色呢！出示圖片和詞語“天高云淡，大雁南飛”做一做動作，一邊想象一邊朗讀。
4、從上空向下看去，你看見一怎樣的景象呢？“秋高氣爽，山河壯美”，配合圖片，感受秋日天空明凈，氣候涼爽宜人。大地開闊壯觀。帶著感情讀一讀。指名讀，齊讀。
5、秋天到，田里，果園里都大豐收啦。（出示莊稼，瓜果豐收圖片和詞語“五谷豐登，瓜果飄香”）誰能讀出農民伯伯豐收的喜悅？指名讀，小組賽讀。
6、最后出示兩幅圖，這豐收的果實是怎樣得來的？相機釋義“春華秋實：春天開花，秋天結果。收獲了這么多糧食該怎樣保存？秋收冬藏：秋天收獲，冬天貯藏。
7、同學們學得真棒，現(xiàn)在我們來玩一個小游戲?？磮D猜詞游戲：用分別出示文中詞語描繪的畫面，學生以四字詞語搶答。
8、與小伙伴合作朗讀。
1、秋天的圖畫色彩斑斕，秋天的果實無比香甜，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美美好的秋天吧！師生合作，齊讀12個詞語。
2、比一比，看誰能最快地背出這些詞語。
1、呈現(xiàn)12個詞語，，用紅色字體顯示本課的11個生字，指名認讀。同桌互讀。
2、游戲：摘蘋果：讀對一個生字或一個詞語，就能摘到一個香甜的大蘋果。
3、說說書上”我會寫”的田字格里哪個生字最難寫，容易寫錯。請同學提醒寫的時候要特別注意什么？ 師重點指導“盡”和“層”，分析字字形，都是半包圍結構的字。
4、師范寫，提醒學生兩個字應該區(qū)分的地方。并注意生字在田字格中的間架結構，筆畫的起，落筆位置。
5、生書空后，自己描紅田字格中生字，練寫。（提醒學生寫字時的正確姿勢）
6、展示評議。
1、積累背誦文中的12個詞語。正確書寫生字。
2、課外，自己收集一些關于秋天的詞語，抄寫下來。
3、到大自然中，感受秋天，把你眼中最美的秋景畫下來。
二年級語文識字的教案篇六
《識字2》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇識字課文。課文用十二個精練的詞語，并分別配上色彩鮮艷，內容鮮活的插圖，將琴棋書畫、吹拉彈唱、栽花種草、觀察氣象等這些孩子們喜愛的課外活呈現(xiàn)出來，圖文并茂地描繪出一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。學生要認識的11個生字、會書寫的8個生字正藏在這些詞語中。
旨在讓孩子們在賞圖畫，讀詞語的同時，既識生字，又能學會審美，學會勞動，學會創(chuàng)造，學會做人。本課內容貼近孩子生活，洋溢著濃濃的生活氣息，易于學生集中識字。根據教材特點和低年級學生認知能力發(fā)展特點，本課時教學目標定主要為：
1、會認11個生字。會寫8個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語書寫生字是本課的重點，識記字形是本課的教學難點。
學生是學習的主人，興趣是學習者內在的動力;關注學生情感，注重教學情趣是對學生心靈的呼喚，也是對教材的活化?！墩Z文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時，充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境”。本課教學，主要通過創(chuàng)設學生熟悉的活動情景，引導學生自主走進識字情境，學會觀察，學會發(fā)現(xiàn)，學會交流，學會正確表達，學會運用，進行主動地、有創(chuàng)造性學習。從而讓學生在自主合作中放飛童心，在動態(tài)活動中享受著學知識的快樂，在認知過程中形成積極的語文學習情感。
二年級語文識字的教案篇七
1、認識個生字。會寫個字。
2、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
3、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。
一、故事引入，激發(fā)興趣。
1、聽老師或同學講《拔苗助長》的故事，揭示課題。
2、教師簡介成語的特點。如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像“后來居上”。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。
二、初步朗讀課文。
1、邊讀邊想想成語的意思。
2、出示“識字”中的成語。
3、聽示范朗讀。
4、學生自己朗讀，讀準字音。
三、資料交流。
1、課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。
3、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。
一、讀詞識字。
1、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。
2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。
3、出示字卡，學生認讀。
4、小組合作識記生字。
5、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。
二、課外閱讀指導。
1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。
2、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。
二年級語文識字的教案篇八
教學目標：
1、認識16個生字。會寫其中非、常、功、姐、自、己、廳7個字，練習用非常說話。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、練習默讀課文。
4、體會包拯的聰明、遇事肯開動腦筋的好習慣。
重點難點：
重點：掌握7個生字的音、形、義;初步學習默讀課文。
難點：了解包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
教學準備：
生字詞卡片，課文錄音，課文掛圖。
教學課時：
2課時。
第一課時。
課時目標：學習課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。
一、談話激趣，導入新課。
1、同學們，老師常常說你們是天上可愛的星星，各有各的優(yōu)點?？墒?，什么樣的孩子大家都喜歡呢?那我悄悄告訴大家：是聰明的孩子!
你們想不想做一個聰明的孩子呢?
2、揭題。
這節(jié)課，老師陪你們一起學做聰明的孩子。向誰學習呢?
請同學翻到課文18課，請同學們一起讀題。(師板書課題：聰明的小包拯)。
教師提示學生，注意“聰”、“拯”的讀音。
3、想一想：在你的周圍，你認為什么樣的人稱得上聰明?
4、在你的心目中，包拯是一個怎樣的人?
二、初讀全文，了解包拯是個什么人，小時候是怎樣的。
1、請小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準字音。
2、學生再讀課文，一過讀一邊思考：
包拯是個什么樣的人?他小時候是怎樣的.?
3、教師巡視、輔導。
4、學生匯報，師點撥。
(1)生：包拯是歷有名的大官。
師點撥：大清官，專門為老百姓著想的好官。
(2)生：包拯小時候，讀書非常用功，喜歡動腦筋、想問題。
師板書：動腦筋。
想問題。
5、同學們讀得非常認真，請大家把第一自然段認真讀一遍。
讀中體會“用功”與“非常用功”的不同，并練習用“非?！闭f句子。
三、精讀課文二至四自然段，讀中感悟。
1、師：課文講了一件什么事情，可以看出包拯喜歡動腦筋、想問題呢?
2、請兩個女同學齊讀第二自然段(指導學生讀出姐姐故意問的語氣)。
其他同學認真思考：這天早上，發(fā)生了什么事?
生：姐姐和妹妹分吃了一個雞蛋，
生，姐姐故意考考小包拯，雞蛋是誰吃了。
3、學習第三自然段。
出示文中插圖，引導學生觀察圖畫。
默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?
同桌小伙伴交流、討論。
有感情地朗讀課文第三自然段。
四、贊一贊，深入領悟。
讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?
五、拓展延伸。
搜集更多關于包拯的故事。
第二課時。
課時目標：學習生字詞。
一、認讀生字。
(1)(出示本課生字詞)自由讀生字詞。
(2)開火車認讀生字詞。
(3)去掉拼音認讀，在讀中引導發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導寫“己”。
(4)課文中還有沒有你認為難讀的字或詞?
(5)出示生字詞卡片，指名認讀。
1、引導學生仔細觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時候，要注意什么?
2、指導學生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。
3、作業(yè)展評。
三、包拯故事交流。
你還搜集到關于包拯的什么故事，說給大家聽。先分組說，每組推薦兩個學生說給大家聽。
板書設計：動腦筋。
18，聰明的包拯真聰明。
想問題。
教學反思：教學過程互動輕松，但學生自主學習較少。
二年級語文識字的教案篇九
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀：創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。
1．認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網”字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。
2．會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。
3．正確、流利地朗讀兒歌。
4．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生觀察、了解小動物的興趣。
課件、生字卡片。
一、激趣引入。
現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧?。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。）。
還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，可是他們都藏起來了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來吧！
（一）教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。
師：多可愛的夏天呀，（點擊）咦，小動物呢，怎么都不見了？哦，原來他們都飛到兒歌里面去了。
（二）點擊出示相關兒歌。
（點評：利用學生的好奇心，激起學生讀兒歌的興趣。）。
（三）教師有感情地范讀兒歌。
二、學習字詞。
（一）師：請你仔細讀讀兒歌，把藏起來的小動物的名字找出來，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。
（二）課件點擊兒歌，六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。
1．借助拼音認讀詞語。
2．去掉拼音認讀詞語。
3．（點擊）調換詞語位置認讀。
（點評：在學生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字情況的檢驗，用從扶到放，從易到難，分層學習的方法幫助每個學生掌握生字。）。
（三）觀察生字特點，找認字規(guī)律。
1．這些字都有一個蟲字旁。
2．這些字都是表示動物的。
3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。
師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！想不想用這種辦法來認識其他的字？讓我們走進“識字加油站”吧！
4．出示：蚊鯉伙伴蝦（先讓學生猜字的讀音，然后逐個點擊出現(xiàn)拼音，讓學生感受成功。）。
（點評：學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法，進行課外識字，激活了原有的體驗，激發(fā)求知的興趣。）。
（四）檢查識字效果。
（五）指導書寫。
找規(guī)律，說寫法，教師示范，學生書寫。（播放古箏樂曲）。
（點評：配樂寫字成了一種享受。）。
三、學習兒歌，感受快樂。
（一）讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）。
（二）學生質疑。（隨機解決）。
1．出示：蚯蚓土里造宮殿。
師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。
2．出示：蜘蛛房前結網忙。（出示：蜘蛛忙著織網活動圖片。）。
師：蜘蛛忙著織網，要干什么呀？
生：捕捉飛來的小蟲。
3．學習“網”字。
師：誰能從句子中找出“網”這個字？（學生上臺找字）你是怎么知道的？（點擊：“網”字放大飛到蜘蛛網的圖片旁）你還知道哪些“網”？（上網、網吧、漁網、球網、電網……）。
（三）合作學習，多種形式讀兒歌。
1．指名說方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……。
2．學生合作學習。
4．師生合作讀。
5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。
（點評：教師放手給學生提供讀的空間，引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂，培養(yǎng)合作意識。）。
師：在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧！
到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料，明天帶來一起交流。
二年級語文識字的教案篇十
1.感受桂林山水的美麗,激發(fā)熱愛祖國的情感。
2.學會本課的生字,熟練掌握本課的新詞。
3.提高學生獨立識字的能力。初步感受漢字的形體美。
重點難點。
1.學習本課的生字、新詞,使學生感受桂林山水的美麗。
2.熟練掌握本課的生字、新詞。
3.培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
教學課時。
兩課時。
1.認讀本課的生字、新詞。
2.獨立識字,正確掌握本課生字的書寫。
投影,生字卡片。
一、揭示課文題目,布置任務。
今天,我們學習“識字2”。在今天的課上,我們要通過獨立識字來學習本課的生字。
二、布置自學任務,完成生字自學。
1.請同學們回憶一下,在上節(jié)課中我們是怎樣自學生字的?
(我們先通過拼音來認讀生字,再借助字典來確定每個生字的部首并標注在書上,有不明白的記錄下來,留在小組里討論。)。
2.下面請同學們按照以上要求進行生字的自學。
(老師巡視學生的自學情況。)。
3.學生自學后,在小組里交流匯報,每個人講一個字,如果有問題大家討論,還有不能確定的,可以留在全班進行討論時解決。
4.老師檢查各組的學習情況,請各組派一個同學進行匯報,說不全的,同組成員可以補充。
甲組:我們組匯報的是“碧”字。部首是“石”,上下結構,組詞“碧水”。
乙組:我們組匯報的是“峰”字。部首是“山”,左右結構,組詞“秀峰”。
戊組:我們組匯報的是“駱”字。部首是“馬”,左右結構,組詞“駱駝”。
己組:我們組匯報的是“駝”字。部首是“馬”,左右結構,組詞“駝峰”。
庚組:我們組匯報的是“架”字。部首是“木”,上下結構,組詞“筆架”。
三、檢查自學情況,指導生字書寫。
1.老師出示生字卡片,請大家認讀、組詞。
2.去掉生字上的拼音,再請學生認讀、組詞。
3.請學生認真觀察每個生字,想想每個生字的筆順是什么。
4.用實物投影出示生字下的描紅字,請一個學生到前面來描,其他學生看他的筆順是否正確。
5.請學生在書上練習描紅,邊描邊想,這個字在寫的時候應注意什么,怎樣才能寫得更漂亮。
6.請大家討論。
學生甲:我講“碧”,這個字上半部分由“王”和“白”組成,“王”字的最后一筆橫變成提,這個字寫的時候要讓下面的“石”托住上半部分。
學生乙:我講“峰”,這個字要寫得左窄右寬,右上是三筆“折文兒”。
學生戊:我講“駱、駝”兩個字,這兩個字要寫得左右同寬才好看。
學生己:我講“架”,下面的“木”要托住上面的“加”。
7.聽完學生的講述后,讓學生再描一遍例字,邊描邊記。
8.請學生抄字頭。
二年級語文識字的教案篇十一
教學目標：
1.認識“海、鷗”等14個生字。會寫“沙、?！钡?個字。
2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。
3.能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量表達熟悉的事物。
教學重點：感受美麗的景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字。
教學難點：初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。
課前準備：生字卡片、課件等。
第一課時教學目標：
1.認識“海、鷗”等9個生字。會寫“沙、海”兩個生字。
2.正確流利地朗讀課文，學習課文1、2兩段，初步感知數(shù)量詞的用法。
教學過程：
課前談話：
小朋友喜歡旅游嗎?去過什么地方?看到了什么?(那里有什么?)。
一、揭示課題。
1.今天，老師就要帶大家去旅游，想去嗎?
2.去哪幾個地方呢，就藏在今天我們要學的課文識字6里面。
3.板書課題：識字6。
二、初讀課文，學習生字。
1.檢查自學：
老師知道小朋友昨天都回家預習過了，課文都讀熟了。現(xiàn)在老師要檢查你們讀得怎么樣?
1)課文一共有幾個小節(jié)?請四位小朋友讀課文。
2)讀了課文，你發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇課文和以前的課文有點不一樣，不一樣在哪里?
**都用數(shù)量詞寫，比如一艘，還有……。
**這是一首詩歌。
2.自讀1、2兩節(jié)：
這節(jié)課我們就先學習課文的一、二兩個自然段，大聲地讀一讀這兩段課文，生字自己先讀一讀，和同桌說一說怎么記住的。
3.認讀生字、新詞：
1)帶有生字的詞語，你會讀了嗎?指名帶讀一遍。
2)學習生字：
導入：那么藏在詞語里的生字寶寶你學會了嗎?指名帶讀生字，并說說怎么記住的?
**結合擴詞：海、軍。
**隨機看圖理解，結合記字形：艦、秧、帆。
秧苗：春天的時候播種下綠綠的秧苗。
隨機指點形聲字：禾字旁和莊稼有關，右邊的字讀央，告訴了我們這個字的讀音，這就是形聲字，偏旁表示意思，另外一個部分表示讀音。小朋友看看，今天我們學的生字中就有好多形聲字呢，你來學一學。
**軍艦：軍艦大大的，多威武啊，解放軍叔叔乘著守衛(wèi)著我們的祖國，讀一讀這個詞語。
帆船：帆船正揚帆起航，船帆看見了嗎?這塊白色的布就是船帆，用布做的，所以這個字是巾字旁，風兒一吹，船帆就揚起來了，帶著帆船出發(fā)了。所以叫帆船。帆也是形聲字。讀一讀詞語。
小結：看，今天學的生字都是形聲字，我們都可以借助它的偏旁知道字的意思，還能從這個字的另外一半猜猜這個字的讀音，這樣學習生字啊，可以讓我們很快學會生字。
2)開火車讀生字。
三、朗讀學習第一節(jié)：
2.交流，結合小結：你很會讀書，能邊讀邊想，這樣就能找到答案。
3.看圖理解課文：
導入：那我們就出發(fā)去海邊吧，課件出示圖片：
1)來到海邊，你看到了什么?學生回答出示相應詞語。
2)請你用上數(shù)量詞說一說。結合回答，出示相應數(shù)量詞。
**結合區(qū)別一艘，一條：我能不能換一換啊，說：一條軍艦，一艘帆船?
3)指導說圖意：
小朋友，你能不能用上這些數(shù)量詞連起來說一說：我們來到海邊，看到了().
**小朋友，你現(xiàn)在就站在美麗的沙灘上，這時你最想干什么呀!
4.體會詩歌，知道朗讀：
1)我們剛才看到的圖，就是課文的第一小節(jié)，看，我們說了一大段話，課文用了4個數(shù)量詞就寫出來了，這就是詩歌，和我們以前學的課文不一樣，詩歌的語句非常簡潔，而且，兩個半句都是數(shù)量詞對數(shù)量詞，一樣事物對一樣事物，讀起來朗朗上口。
2)我們能不能美美的讀一讀第一小結?指名，齊讀。
四、朗讀學習第二節(jié)：
1.現(xiàn)在我們離開美麗的海邊出發(fā)去另一個地方了，大聲地讀一讀第二段。想想現(xiàn)在我們來到了什么地方，你看到了哪些景色?不懂的地方，可以在邊上打個小問號。
2.朗讀，釋疑：
3.第二小節(jié)寫的是什么地方啊?因為那里有：秧苗、稻田、果園、魚塘。
4.想象說話：
導入：農村也這么美，那我們去果園看看吧!
說話：
**現(xiàn)在，我們來到一座果園邊，請你想象一下，果園有什么?學生說話。
**你說的果園真美，我們一起去果園看看：
出示課件。
引導用句式說話：果園里的果子成熟了，有()，有()，還有()。
小結：同一種事物，我們可以用不同的數(shù)量詞，不過我們要根據這種事物的大小，數(shù)量多少正確使用。
4.指導朗讀：
這么美的農村景色，你能讀好這段話嗎?自由讀一讀，指名讀，再齊讀。
5.出示兩個小節(jié)課文，小結：
這節(jié)課，我們學了數(shù)量詞歌，去了美麗的海邊和農村，把一、二兩個小節(jié)一起讀一讀。
五.學用數(shù)量詞：
1.我們也來學著說說數(shù)量詞：我說一條()一艘()一座()一塊()。
指名接。
2.同桌練習，出示對對子的練習：
你對，我對，對對子。我說一條，我說一條()一艘()一座()一塊()。
小結：同一個事物可以不同的數(shù)量詞，同一個數(shù)量詞也可以說不同的事物，我們可以根據事物的大小、形狀、數(shù)量的多少等正確使用，小朋友在用數(shù)量詞時可要開動腦筋想一想哦!
六、課中操：兒歌：(機動)。
一方魚塘魚兒游，二艘軍艦海上行。三畦秧苗綠油油，四只海鷗天上飛。
五條帆船揚白帆，六只老鼠偷油吃。七只兔子拔蘿卜，八頭大象過馬路。
數(shù)量詞，真有趣，小朋友，別用錯。
師：現(xiàn)在我們靜下心來寫兩個字：“?！?、“沙”。
1.出示“海”、“沙”，指導觀察。
1)這兩個字有什么相同的地方?(生觀察)。
2)海：你要提醒大家注意什么?
2.教師范寫：
1)指導寫“?！?，師示范指導，生書空。
2)教師范寫“沙”描一描，寫一寫，引導組內欣賞。
3.學生獨立寫字，寫一個，師再針對性的糾正后，生再寫一個，找出寫得好的在大屏幕上展示。
二年級語文識字的教案篇十二
1、通過朗讀識記和多次復現(xiàn)，能正確認讀本課9個生字，會正確書寫8個生字。
2、能正確流利地朗讀成語，并體會其中的韻律感和含義。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
【教學重難點】。
1、教學重點：認字寫字，正確流利朗讀成語。
2、教學難點：體會成語的韻律感和含義，初步感知成語的特點。
【教學準備】。
1、教師：成語資料、課件。
2、學生：預習課文，自己想辦法了解成語的意思。
【教學課時】。
二課時。
【教學過程】。
第一課時。
【課時目標】。
1、認識“寸、益”等9個生字，會寫“寸、落、補、拔”4個生字。
2、正確流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。
一、游戲引入，激發(fā)興趣。
1、玩“詞語接龍”的游戲，引出課題：識字4。
2、簡單介紹成語的`特點：漢語的成語一般由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上就可以理解，有點必須知道來源或典故才能懂得意思。
二、初讀課文，讀通詞語。
1、課件出示課文成語，教師示范朗讀。
2、學生自由朗讀，要求讀正確，讀通順。
3、指名讀，正音。
三、再讀成語，體會韻律感。
1、師生對讀：老師讀前部分，學生讀后部分。
2、同桌對讀，一人讀詞語，一人讀一節(jié)，正音。
四、交流意思，隨機識字。
1、說說你都讀懂了哪些成語？
2、學生交流隨機出示成語卡片，學習生字。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五、寫字指導。
1、課件出示生字：寸、落、補、拔。學生觀察，哪個字最難寫？
2、教師范寫，邊寫邊講解書寫要領。
3、學生練習寫字，教師點評。
第二課時。
【課時目標】。
1、復習生字，會正確書寫四個生字：功、助、取、所。
2、體會成語的含義，初步感知成語的特點。
3、通過學成語用成語，初步感知成語的特點，產生搜集成語的興趣。
一、復習生字。
1、出示生字卡片，開火車認讀，再口頭組詞。
2、課件出示課后“我會讀”詞語，學生自由讀、同桌對讀、齊讀。
二、朗讀課文。
1、指名朗讀課文，學生評價。
2、用自己的話說說，讀了這些成語你明白了什么。
3、引導學生把12個成語進行分類，并說說分類的理由。
三、寫字指導。
1、出示四個生字：功、助、取、所。指名認讀，仔細觀察：哪個字最難寫？
2、范寫，練寫，反饋點評。
3、完成課堂作業(yè)本p25第三題，學生同桌互相校對。
四、拓展實踐。
1、背誦成語，講講你知道的成語故事。
2、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語填在橫線上。
“______________,_________________?！币虼?，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長處，正確認識自己的短處。只有_______________，才能不斷進步。
五、作業(yè)布置。
1、回家搜集更多的成語，比一比，賽一賽，誰在課文積累的成語多。
2、制作成語卡片，平時和同學交流。
【板書設計】。
識字4。
尺有所短，寸有所長。
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