在生活中，總結(jié)經(jīng)驗是我們不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。寫作需要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性，避免產(chǎn)生歧義。下面是一些相關(guān)的案例，可以為我們提供更多的啟示和參考。
七年級冬天篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、體會本文抓住特征生動描寫景物的特點，學(xué)習(xí)有目的地描寫景物。
3、理解作者對濟(jì)南冬天雪景的喜愛之情。
重點難點：
1、文章寫景的特點及層次。
2、目標(biāo)的落實，能力的延伸。
教學(xué)設(shè)計：
1、整體感知，把握內(nèi)容。
2、講練結(jié)合，提升能力。；
3、課時安排：1教時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)一導(dǎo)。
1、提問學(xué)生關(guān)于老舍的有關(guān)常識。
2、師生共同補充。
強調(diào)：1930年，作者從英國經(jīng)新加坡回國，故鄉(xiāng)的一山一水，一草一木，在老舍先生的眼里，都是那么美，都是那么溫情。作為游子，他真切的感覺到了祖國的親切與溫暖。
二、讀一讀。
1、學(xué)生試讀文章片段。
2、教師正音正字并評點、指導(dǎo)、范讀。
3、學(xué)生表情朗讀。
三、議一議。
1、作者對濟(jì)南的整體印象是什么？用了什么手法？
明確：“溫晴”；對比。
2、作者從哪幾個方面描寫濟(jì)南冬天的景物？
明確：陽光朗照下的小山，小雪覆蓋下的山景，清綠的水。
3、思考：冬天最特別之處是什么？重點討論描寫雪景一段。。
討論明確：雪。、
山上：矮松看護(hù)婦。
山尖：薄雪銀邊。
山坡：雪草相間帶水紋的花衣。
山腰：薄雪害羞的少女。
寫景的層次：由上到下，由整體到局部。
四、品一品。
1、思考：你覺得還有哪些地方寫得好，說說你的理由。
2、學(xué)生暢所欲言，教師評價點撥。
3、小結(jié)：
有人說濟(jì)南“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，老舍用他的.含情妙筆，繪雪景，描山色，并把景物人格化了，薄雪覆蓋下的山宛如嬌羞的少女，栩栩如生。作者借景抒情，描繪了一幅動人的美景，抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的深深喜愛之情。
（1）、抓住特征，描寫景物；層次分明，脈絡(luò)清晰。
（2）、用詞講究，富有表現(xiàn)力：手法多樣，表達(dá)傳神。（比喻，擬人）。
（3）、寓情于景，表達(dá)了對祖國大好河山的熱愛。
五、寫一寫。
奔流不息的小溪、春光明媚的校園等。
2、部分學(xué)生展示自己的作品，教師適時點評。
六、練一練。
作業(yè)布置：課后練習(xí)及《訓(xùn)練計劃》中習(xí)題。
方崇宇。
七年級冬天篇二
九月的風(fēng)，吹散暮春的云，暖風(fēng)四起，天邊火紅的夕陽用來隔擋，讓清脆的蟬鳴失去原來的方向。
我清清楚楚地聽見并記得，它們在呼喚“秋”。
秋，等到景色變化之后才出現(xiàn)。我四處散心，走馬賞光，盡力去尋找靈感的蛛絲馬跡，幾經(jīng)勞累之后，卻發(fā)現(xiàn)早已無處可尋。
半晌，路過幾處茅屋，我隨父親來到河邊，雖是鄉(xiāng)下，但城市并無這般動人的美景，我枕著臉龐，眺望美景，露出沉思狀，不由苦思冥想。
九月金秋，它雖無冬日那般唯美，也無春色那般動人，但當(dāng)被自己發(fā)現(xiàn)，不覺訝然一驚，不由感嘆，它是多少的獨特，恍若神仙妃子，真實不虛。
我放眼望去，一片誘人的美景映入眼簾，金色悄聲無息地覆蓋著整個歲月，它映在緩緩流淌的清澈流水上，顯出一絲安靜。河岸邊長滿雜草，它像受人指揮，一二三，一二三地整齊有序地生長著。野花、野草五色斑斕，可在此時此刻也不過只是一種美的襯托。當(dāng)夕陽還未開起，新風(fēng)許早就給這傍晚掀起了朦朧的輕紗，一切亦如國畫般優(yōu)美幽靜，毫不夸張，只是秋更能把這畫造得更有意境罷了。
許久，夕陽從天邊開起，秋用重墨渲染，金色點綴。并讓夕陽漸漸爬滿天空，一切都仿佛置身于夢境中。
我們不由贊美，贊美秋的華貴，贊美自然，也更向往這鄉(xiāng)間的生活。
當(dāng)我閉上眼睛，忽然靈光一現(xiàn)，靈感如翻江倒海地涌來。我高興至極，忽聽到幾聲蟬鳴，不驚察覺，天色已晚。
我一路聽著蟬鳴，一路思索，那蟬鳴時續(xù)時斷，像在呼喚，呼喚內(nèi)心的聲音，對自然的渴望。
我還清楚地聽見，聽見它們在呼喚秋，漸漸、漸漸幾乎就聽賞不到了。
當(dāng)夜色漸漸織上天空，今日的良辰美景都已盡收眼底，可惜給那最后的余光亮了相，在秋的存在中，我是多么渴望，下次能再望見這輪美景，望見這一抹夕陽一聲秋。
可惜，因歲月的變換，那輪美景已消失在現(xiàn)實中，但，那美好動人的一抹夕陽一聲秋仍然存留在心底，成為那心房上最美的碧波。
當(dāng)一抹夕陽一聲秋漸漸漫入歲月，我應(yīng)當(dāng)知道，是秋來了。
七年級冬天篇三
一年之計在于春，一日之計在于晨。冬天的早晨，尤其是下雪的早晨更讓人期待。
6點半，我在被窩里翻來覆去再也睡不著了，我穿好衣服，打開窗簾，啊天空是灰色的，天上紛紛揚揚飄著雪花。我走出家門，刺骨的寒風(fēng)呼呼地吹著，不時地向我襲來。雪花各式各樣：有的像銀針，有的像落葉，還有的像羽毛……它們好淘氣，落在地上，仿佛給大地鋪上了白地毯；落在樹上，像是給樹穿上了一件嶄新的銀色外套；落在汽車上，似乎是一個剛剛出爐的奶油蛋糕；落在屋頂上，好像給屋頂涂了一層白巧克力醬。
我散著步，欣賞著雪花帶來的美麗景色。突然我就滑倒在地，疼得我齜牙咧嘴，艱難地爬起來，一瘸一拐地挪到?jīng)]冰的地方，忽然一個念頭油然而生：既然我摔倒了，那么別人也有可能摔倒呀，反正天還很早，我不如掃雪吧。我從家里拿來掃帚。雪好厚呀，我吃力的掃著。不一會我就氣喘吁吁了，但我一想到還會有別人受傷，又低頭一聲不吭的干了起來，又過了好一會，終于把小路一直延伸到了小區(qū)門口。我抬起頭，總算大功告成。這時，雪娃娃們都被我掃到了路兩旁，像幾座小雪山。我身上早已經(jīng)落滿了雪花，盡管戴著帽子。
我悄悄回到家里，從窗口向下看，有許多去早市買菜、散步的爺爺奶奶們踏上我“開辟”出來的新道路。我心里很是欣慰，俗話說的好，勞動最光榮。我情不自禁地甜滋滋地笑了。
七年級冬天篇四
我的家鄉(xiāng)在北緯43°22，一個美麗的地方。這里是我的童年，這里有著我最喜愛的季節(jié)。
看??！看??！你看到了嗎？那一畝畝的黃豆，一片片的麥田。那是豐收的'喜悅。你知道嗎？我最喜歡在那里穿行。在哪里，我會得到大自然的懷抱。躺在那里，很溫馨，很舒服。仰望藍(lán)天，很開闊，很自由。呼吸空氣，很清新，很輕快。來，讓我們一起走在小路上，這里是最浪漫的地方。秋天是涼爽的，秋風(fēng)瑟瑟，秋姑娘頑皮的為樹葉刷上黃衣。葉子落了，覆蓋在大地上，擁抱著這片土地，珍惜著，回報著自己生命的“根”。但是不要感到悲哀，只有逝去的，才會有第二年的生機勃勃。踩在它們上面，你是不是有一種在云中的感覺？這就是秋天！
七年級冬天篇五
1、掌握重要詞語，理解課文內(nèi)容，體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫，情景交融的寫法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
教學(xué)重、難點。
1、重點：學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法的運用及描寫景物的方法，領(lǐng)會作者抓住主要景物的主要特征細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對祖國寶地濟(jì)南的贊美之情。(側(cè)重講析第3段和第5段)。
2、難點：學(xué)習(xí)情景交融的寫法。
教學(xué)步驟。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
說到北方冬天的時候，我們的腦海里總是浮現(xiàn)出那白雪皚皚的畫面，千里冰封，萬里雪飄，也會想到呼嘯的北風(fēng)，迎面如刀割的凜冽寒風(fēng)，朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面?？傊?，北方的冬天給我們的感受既有美麗的雪景，也有刺骨的寒風(fēng)。然而，在北中國有這么一個地方，那里不但美景讓人流連忘返，而且冬天里沒有呼嘯的寒風(fēng)，卻有著無限的溫暖，那水不但不結(jié)冰，反倒冒著點熱氣，同學(xué)們，知道那是什么地方嗎?今天，我們一起跟隨老舍的腳步一起走進(jìn)《濟(jì)南的冬天》，去觀看濟(jì)南冬天的美景，去感受那冬天里的溫情吧。
二、初讀課文，掃清字詞障礙，思考下列問題。
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預(yù)習(xí)本上，并想辦法記住它。
2、了解文章大意，想想濟(jì)南的冬天的特點是什么?
小組討論，全班交流。
三、讀課文，理清文章脈絡(luò)，概括大意。
1、默讀課文，然后試著想一想濟(jì)南的冬天的總的特點是什么?【溫晴】。
2、課文是從哪幾個方面來寫濟(jì)南的冬天的?
四、再讀課文，感受。
1、教師設(shè)置情景導(dǎo)入，讓孩子們想象濟(jì)南的冬天的畫面。
2、這篇文章主要運用了什么修辭手法?如果不要這些修辭手法，請試著把這篇文章改成平實的介紹文字。
3、課后思考：比較修改前后的文章，再次感受文章的描寫之美。
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課，大家對文章作了修改，都覺得修改之后的《濟(jì)南的冬天》枯燥無味，那是為什么呢?原文為什么就有味道呢?從中大家悟出了些什么道理?今天我們就來聽聽同學(xué)們的意見。
濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的，是響晴的。在北中國的冬天，能有這樣溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個寶地。
七年級冬天篇六
誰說冬天里不能有秋天？北風(fēng)凜凜地刮著，好像一把閃著寒光的刃，割在臉上，生疼生疼的。然而，我們的環(huán)形教學(xué)樓圍著的天井庭院里那幾棵高大的銀杏樹，就是在這樣獵獵的寒風(fēng)中，更顯得樹干通直，姿態(tài)優(yōu)美。這些春夏翠綠的銀杏樹，直到這已進(jìn)入十二月份的冬天，仿佛有了教學(xué)樓的圍觀，它們依然英氣十足，硬是留住了秋天的氣息。那些稠密的銀杏樹葉，早已變得金黃金黃的一大片，把偌大一個天井映照得金碧輝煌。雖說銀杏樹到了深秋就會落葉，可是，這些銀杏樹卻獨獨青睞這片天地，好像要向人們證明：它們就是這冬天里的秋天。
那一片金光燦爛的銀杏樹就聳立在我們的教室門口。每到下課鈴聲響起，同學(xué)們便蜂擁而至，擠著，擁著，趴在走廊欄桿上，癡癡地望著那一片耀眼到了極致的金光。它們好像金色的蝴蝶飛累了，一片一片地棲息在樹冠上，只要一點兒響動，它們就會振翅飛舞，唱著“索索拉拉”的歌，還要向我們擠眉弄眼，挑逗我們的愛慕之情，而我們則無一例外地被它們織成的金光閃爍的大網(wǎng)所俘虜——我們都陶醉了，都被迷倒了！就連沉著冷靜的老師，也禁不住誘惑，拿起手機，為我們拍照。觀賞那片金黃里的歡笑的臉龐，有誰不被這冬天里的勃勃生機而興奮！有誰不被這冬天里的秋天而感慨！
那幾棵高大的銀杏樹，與這冬天里的秋天，不是夢境……。
七年級冬天篇七
冬天來了，鳥語花香不再，碩果累累不再，但是我們迎來了冬天的精靈——雪。
每當(dāng)下雪的時候，我總喜歡站在院雪花在灰暗的天空中急速地落向地面，凌空劃過無數(shù)道弧線，隨風(fēng)旋轉(zhuǎn)飛舞，猶如從天而降的柳絮，一時間彌漫了整個天宇。
無窮無際的雪花從天空深處飄落，仿佛天女散花，又如窈窕的仙女穿著白色的裙子，用優(yōu)美的舞姿向所有生物致敬。然后輕柔地覆蓋在房頂上，草頭上，樹葉上。瞬間，萬物的面貌被雪掩蓋了，一切變得神秘起來。
雪越下越大，在空中無休止的散落著，院子里彌漫著無數(shù)似花似蝶的六角精靈?；蛟S是在天空中待久了的緣故吧，他們似乎要把全身的能量都釋放出來，擁抱這廣袤的大地。
不久，雪停了，天空亮了起來，空氣使人感到那么神清氣爽，植物們像是吸足了養(yǎng)分，都傲然挺立。孩子們一個個都出來了，他們在雪地里奔跑著，歡呼著，在這個冬季，雪天就是他們的天地，他們在這里展開全部的幻想，展示自己的全新作品，這都要歸屬于冬的使者。
雪就是冬天的精靈，有了雪的冬天似乎格外美好，因為雪這個小精靈總會給我們那么多的歡聲和笑語!
七年級冬天篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.提高學(xué)生的朗讀能力。
2.通過朗讀“最妙的是下點小雪呀……”這一段，讓學(xué)生感受美，領(lǐng)略美。
教學(xué)重點：
提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)難點：
朗讀“最妙的是下點小雪呀……”這一段，讓學(xué)生感受美，領(lǐng)略美。教學(xué)過程：
第一課時。
一、交流導(dǎo)入。
以話題“我眼中的冬天”為話題，聊聊冬天給學(xué)生的感受。找準(zhǔn)機會板書課題《濟(jì)南的冬天》，并順勢介紹有關(guān)老舍的文學(xué)常識。
二、初讀感知“美”
七年級冬天篇九
走過春的繁榮，逃離夏的浮華，躲過秋的悲涼，姍姍而來的冬，帶來的是素的雅與冷的意。大雪紛飛，寒風(fēng)呼嘯，銀裝素裹，死氣沉沉，這就是人們對冬的評價，以至于對冬的到來而躲閃不及。但我卻覺得這正是冬的魅力所在。大雪紛飛，瑞雪飄零，如白色羽毛撒落人間，別也沒有妖嬈的景物，有一番情調(diào)與韻味;寒風(fēng)呼嘯，不絕于耳，如流浪歌者四處放歌，唱出專屬于冬的歌;銀裝素裹，玉樹銀花，如美麗紗衣掉落大地，裝扮出一片典雅明凈的天地;死氣沉沉，了無生機，如神奇魔法沉睡了萬物，在為來年的萌發(fā)而積蓄力量。這才是真正的冬，一個象征終結(jié)可又預(yù)兆開始的季節(jié)。常常喜歡獨坐窗前，聽北風(fēng)呼嘯，看白雪零落，感冬之韻律。冬有女孩的純潔，姑娘的嬌艷，青年的成熟，她帶有神秘的白色面紗，讓你看不透，摸冬天不清，會不明，但當(dāng)白雪消融的時候，你才會發(fā)現(xiàn)她的神奇。冬總是用不緊不慢的步伐前行著，無聲無息。當(dāng)天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，你隱隱覺得，冬天快來了;當(dāng)一個長冬過去滿眼綠意襲來，你恍然發(fā)覺，冬已遠(yuǎn)去。冬天的去來悄然無聲，可又不失風(fēng)采。優(yōu)雅的來，優(yōu)雅的去，無一絲煙塵，沒半點污跡。我就喜歡冬的純，冬的靜，冬的美，粉妝玉砌的世界就如仙境落入凡塵，是那樣的與眾同。冬天沒有絢麗的色彩，也沒有妖嬈的景物，卻用樸素的姿態(tài)，演繹著別樣的繽紛之季。
上述是一篇難得習(xí)作。
七年級冬天篇十
正好鄭老師的桌子靠著窗戶，桌子，一盞臺燈，一沓書本，一本翻到9月10日的日歷，有條不紊地放著，還有鄭老師常戴的眼鏡。我見鄭老師不在，便悄悄的把花插入筆筒。這時風(fēng)不經(jīng)意的瞟見書桌上的一張紙，我好奇的看著上面的內(nèi)容：“……我知道這個班很難帶，但我相信自己的實力，我努力記住他們每一個人的名字，并刻意在第一天就主動找到他們，準(zhǔn)確地喊他們的名字，為的就是讓他們知道，‘你是老師心目中最棒的’。其實他們真的很棒，現(xiàn)在看來，我的方法成功了……”新生的太陽照進(jìn)窗子，灑在那一束淡雅的花兒上面，辦公室里一切的倒影形成了一副和諧的畫卷。幾只鳥在空中掠過，為慶祝這美好的一天。
七年級冬天篇十一
冬天來了，冬姑娘呼——呼——地喘著粗氣來到我們的身邊，下起了鵝毛般的大雪，大地上、房子上、樹上、操場上……都是銀裝素裹，粉妝玉砌的，每次媽媽領(lǐng)我到大街，我看見大路旁邊的雪，都想去堆一個雪人，有一次，爸爸媽媽領(lǐng)我出來逛街，那時，正在下雪，有幾片淘氣的小雪花落到了我的小手上，我剛想去摸它，可是，小雪花卻變成一滴一滴的小水珠了，我多想去外面玩啊!
終于有一天，我的愿望實現(xiàn)了，老師帶著我們?nèi)ゲ賵錾贤嫜?，同學(xué)們像撒歡的小精靈，我們?nèi)宄扇旱耐媪似饋?，老師說：“先別急著玩，我們有四十分鐘，可以足夠玩了，”“那我們現(xiàn)在干什么呢?”同學(xué)問，老師說：“我們先拍幾張照片，”我們露著紅紅的臉蛋，還有一些男同學(xué)躺在地下，沖著老師的鏡頭傻笑。
咔嚓、咔嚓!照完相了，老師說：“我們來堆雪人吧，男生一隊，女生一隊，看你們誰做的最好，”同學(xué)們齊聲說：“好啊!”
我是和牟亦霏、馮婉博、趙赫、王璇一起做的，我們用手把雪滾成了一個球，做成雪人的身體，再滾了一個小一些的球，做成了他的腦袋，馮婉博用她帶來的磁鐵當(dāng)雪人的眼睛，雖然我們的雪人比別人的矮了一些，但是我們自己卻認(rèn)為非常漂亮。
我被孫維俊的雪人吸引住了，他的兩個大大的眼睛是用“大土豆”做成的，鼻子是用黑黑的“豆子”做成的，嘴巴是用“辣椒”做成的，帽子是用空空的鉛筆盒做的，最后，孫維俊又把他的圍脖帶在雪人的脖子上，由于他很奇怪，別人給他起來個外號，叫“外星雪人”有趣吧!
我們又到了“雪地大戰(zhàn)”的環(huán)節(jié)了，男生一隊，女生一隊，開始了打雪仗，我看見琳用桶裝滿雪，向姚儒博扔去，姚儒博看見了，撒腿就跑，哈哈!當(dāng)時我在那，都要笑破肚皮了。
時間過得可真快，一轉(zhuǎn)眼，要回班級了，我們戀戀不舍的回班級了。但是，操場上卻留下了快樂的腳印。
七年級冬天篇十二
"時至冬日，窗外似乎只是一片。
漫步樓下，望著小學(xué)的校園，一堵紅墻，幾片寒冰，分隔兩個世界。落地的銀杏葉依然新鮮、挺闊，散發(fā)耀眼的。它們或是分散地平躺在白雪上，旁邊還預(yù)留著用來打滾的床面;或是若金鑲玉般，把身體藏在雪下，只探出頭來向外觀望;或是一層一層擁抱在一起，只容少許幾片白雪夾在其中。白雪上間或還有一些紅色的五角槭的葉子，昨夜下的不光是雪，還有星星?雪的存在，讓原本清晰的教學(xué)樓模糊起來，只余幾筆墨線，勾出它的存在。褐紅的墻壁隱隱約約透過雪，充滿傳說中的彼岸花的美麗?；ㄩ_一千年，花落一千年，我們想找回昔日的那個片斷，卻已如兩岸之人，永不相見。
操場變得潔白，美麗而又朦朧，忽然失去了幾行凌亂的足跡，讓人感到不真實。我曾經(jīng)無數(shù)次看過它，然而它從未如此美麗，也從未如此安靜。草皮露出微微的綠色，在風(fēng)兒的推拉下，指著我離去的方向。紅色的跑道在雪色的掩映下，化做淡粉色的。圍繞操場的是一圈楊樹，它們默默地低著頭，頂著滿身的白雪，思念著那一屆嘰嘰喳喳的孩子。
樹們，在茫茫人海中搜尋著上一屆的孩子，然而我們再也不能出現(xiàn)。葉子們凝成一堵黛色長墻，或許只是為了適應(yīng)這悲哀的氣氛。爬山虎的葉子早已褪去，僅剩下光禿禿的枝干在風(fēng)中瑟縮。原本熱鬧的養(yǎng)魚池里只剩下一塊寒冰，透澈而又晶瑩，連一片殘破的葉子都沒有了，一絲生的氣氛也不在了。月亮門披著雪送給它的羽絨服，大張著空洞的眼眶，尋找著曾經(jīng)手欠拿走幾塊石頭的我們，然而那昔日調(diào)皮的孩子早已消失。
東小樓上，雪白而又靜寂。在白雪的洗禮下，樓的屋檐和走廊變得虛幻。在日光的照射下，陽面的雪化成晶瑩的水滴，想偷偷跑出去玩耍;在月色的薄紗下，又結(jié)成數(shù)條冰凌，探下頭來尋找那個喜歡將冰項鏈戴在胸前的女孩子。很多失望的冰凌在第二天默默地淌干了淚水，消失在空中。還有幾根不肯輕易放棄的，被痛苦的思念打磨成了錐形。然而，調(diào)皮男孩的調(diào)侃，“請大家好自己的腦袋，別把它放在冰凌上”，也不見了。寂寞的冰凌最終選擇從檐上躍下，消失在三界之中。
這一絲冬景，下藏著冬天的肅殺;這一絲冬景，美麗下藏著冬天的憂傷。"。
七年級冬天篇十三
2、品味語言，了解語言美的寫法。
3、拓展訓(xùn)練，提高運用語言的能力。
二、重點。
在誦讀的基礎(chǔ)上，體會文章的語言美及其表現(xiàn)方法。
三、難點。
運用所學(xué)知識，進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入游濟(jì)南請老舍做導(dǎo)游。
1、作者簡介（圖1）。
老舍原名：舒慶春字舍予北京人作品小說：《駱駝祥子》《四世同堂》。
戲?。骸恫桊^》《龍須溝》。
2、老舍先生將帶我們?nèi)ド裼螡?jì)南（出示課題）（圖2）。
3、說到冬天，大家想到的是什么？（圖3、4、5、6）。
4、總之是冰天雪地，那么，濟(jì)南的冬天會是什么樣的呢？請聽老舍的介紹。
（二）整體感知。
1、聽錄音讀課文。
2、思考并回答。
（1）作者告訴我們濟(jì)南的冬天的特征是什么？
（2）文章寫作上給你印象最深的是什么？
3、歸納（補充圖2）。
語言美。
溫晴。
（三）品讀課文品味文章的語言美及其表現(xiàn)方法，了解描寫景物的方法。
1、逐段品讀，找出你認(rèn)為優(yōu)美的語言并說明理由。
2、回答：怎樣才能使語言優(yōu)美？怎樣描寫景物？
3、閱讀第二節(jié)時，出示幻燈片。
4、穿插比較句子的優(yōu)劣。
（圖7）。
1、這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。
2、這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)系亩焯貏e暖和。
1、等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好象忽然害了羞，微微露出點粉色。
2、快日落時，陽光斜照在山腰上，薄雪露出點粉色。
1、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！
2、天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。
第三節(jié)的色彩美（圖8）。
的矮松。
（）的山尖。
（）的藍(lán)天。
（）的山坡。
（）的陽光。
（）的薄雪。
色彩艷麗如水墨畫。
小結(jié)：本文使語言優(yōu)美的方法是什么？本文是怎樣寫景的？
（補充圖2）。
運用修辭――比喻擬人。
語言美展開聯(lián)想。
傾注感情。
抓住特征――溫晴。
寫景。
多角度描寫――山水。
（四）拓展感悟。
運用上面學(xué)到的知識，用優(yōu)美的語言描述“一只蘋果”
（圖9）。
一只蘋果。
1、大小。
2、形狀。
表面3、顏色。
4、手感。
5、香味。
6、內(nèi)核。
內(nèi)部。
7、嘗味。
（五）課外延伸。
以《**的秋天》為題，寫一篇散文。
（圖10）。
談橋的秋天。
蜜梨飄香。
豐蠶繭滿簇。
水稻彎腰。
收魚蝦滿塘。
雞鴨歡唱。
七年級冬天篇十四
寒冷的北風(fēng)，呼呼的刮了下來，漫天飛舞的雪花旋轉(zhuǎn)的落地，形成一片有一片的銀沙。冬天來了。
我踏出家門，冰冷的寒風(fēng)讓我的睡意全無，頂著寒風(fēng)去車站等車，風(fēng)呼呼的肆虐這大地。公共汽車的車燈終于在我的視線里閃耀了，我跺跺腳，讓冰冷的腳掌上增添點熱氣，我揮揮手，車停下來了，我上了車發(fā)現(xiàn)車像一個大面包，夾著許多“果醬”我被人群記得比餅還要扁，終于學(xué)校到了。我心里暗暗發(fā)誓：今天下課絕對不會踏出教室半步，這個討厭的冬天！
大課間活動開始了，同學(xué)們正準(zhǔn)備去操場跳大繩，結(jié)果喇叭里卻響起了準(zhǔn)備集合的音樂，哦，我的天??！本來就不愿意去外面，更可怕的是這大冬天的，校長不會讓我們做操，而是……我的腦袋里浮起在小學(xué)時我穿著棉襖和同學(xué)們大長跑時，我呼哧呼哧的`跑，還是趕不上隊伍，一不小心還摔個跟頭，摔個頭暈?zāi)垦?，現(xiàn)在還心聲恐懼。心里念叨著，千萬別冬季大長跑啊。會鬧人命的。
真被我的烏鴉嘴說中了，校長決定每天大課間讓我們長跑一千米。一千米，天文數(shù)字?。∥译S著隊伍跑著，嘴里不停的喘著氣，好像心臟要跳出來一樣，難受極了。終于一千米的路程漫長的跑完了。隨后幾天，我適應(yīng)了一千米的劇烈運動，終于成功的追上隊伍，不落隊。
人生中的困難數(shù)不勝數(shù)，我們必須勇敢的去克服，挑戰(zhàn)他，讓自己開拓一片藍(lán)天，一片世外桃源。
七年級冬天篇十五
伴隨著飄落下的雪花，等待最后一片落葉在寒風(fēng)中飄落。她，冬姑娘，坐在潔白的云朵上，悄悄的飄到了校園中。
冬姑娘用魔法棒揮一揮，天空就飄蕩著柳絮般的小雪花。在學(xué)校門口的斜坡上，結(jié)上了一層滑滑的冰霜，走進(jìn)校園，教學(xué)樓也被凍的瑟瑟發(fā)抖，扶手上已布滿了雪。遠(yuǎn)望操場，草坪上的白點繁繁密密，就如給草坪穿上了一件雪白的新衣，看上去晶瑩剔透，十分美麗。霧爺爺也被這天氣弄糊涂了，向山頂噴射了許多濃霧，在校園內(nèi)，我仿佛覺得這就是童話故事里的仙境，這是多美啊，我沉迷在這個美麗的幻想中，不想被拉回現(xiàn)實。校園的冬天大不一樣，整個校園一片潔白，舞動的雪花飄舞著，旋轉(zhuǎn)著。冬天的校園，你是多么美麗啊，你是春的使者，春的`前夜，我愛冬天，更愛冬天的校園。冬天，校園煥然一新，是冬天給我們夢般的幻想，讓我們生活在童話故事的國度，給了我們無限的遐想。
上課了，同學(xué)們紛紛回到了教室，教室里傳來一陣瑯瑯書聲。整齊的讀書聲就如美妙的音樂，好聽悅耳。這給冬天的校園帶來無限的生機與活力。雖然冬天的校園寒冷，但寒冷屈服不了學(xué)生們愛學(xué)習(xí)的心。冬天的校園，你是多么無情?。≡S多學(xué)生都感冒了，甚至有些學(xué)生去醫(yī)院打針。校園的大變樣，我們真的把持不了。但我知道。冬姑娘這是考驗我們面對挫折的勇力和面對挫折的態(tài)度與方法，冬姑娘，你還真有一手?。?/p>
春天的校園生機盎然；夏天的校園活力四射；秋天的校園別有深意；但冬天的校園另有一番“風(fēng)趣”冬天的校園，煥然一新，我愛你。
七年級冬天篇十六
雖然冬天冷氣頻頻光臨，但我認(rèn)為冬天是一年四季中最美麗的。冬天下起了鵝毛大雪，來到草地上，小草都蓋上了一層厚厚的白被子，正在高興的“咯咯”笑呢！冬爺爺看了看柳樹姐姐，給她披上了月光一樣的銀色外套，大地上都蓋著雪白雪白的被子，真好看！
冬爺爺又到了開梅花的地方，他親了親白梅花的白臉蛋，又親了親紅梅花的紅臉蛋和粉紅色的梅花，還有綠色梅花的臉蛋，然后給花兒們穿上雪白的棉衣，花兒們朝冬爺爺笑著，冬爺爺又抱了抱它們，然后又到別處去了。
冬天，還可以堆雪人，打雪仗，瞧！菲櫻和朵莎在那里高興地玩堆雪人，她們先滾了一個中等大小的圓雪球，然后滾了一個大大的圓雪球，把兩個血球放在一起，再插上雪人的紅蘿卜鼻子和黑色紐扣眼睛，再插上雪人的手，給雪人圍上圍巾，一個完整的雪人就做好了。
看！名寶和麥玉在激烈的打雪仗呢！他們你扔給我一個小雪球，我再把這個小雪球扔像你，他們打得全身都是白色的，真想兩個活了的雪人。
冬天給每一個孩子都帶來了快樂，啊，冬天，你真美麗！
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