繪畫(huà)是一種通過(guò)色彩和線條來(lái)展現(xiàn)藝術(shù)家的創(chuàng)造力和視覺(jué)效果的藝術(shù)形式。寫(xiě)作技巧有哪些?來(lái)和我一起學(xué)習(xí)吧。總結(jié)是一種重要的書(shū)面材料,下面是一些成功的范例供大家參考。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇一
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來(lái),每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面,寫(xiě)出特征,反映一個(gè)中心。
2、活動(dòng)日記。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等,參加一次寫(xiě)一次,一定要抓住要點(diǎn)寫(xiě)。
3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。
前兩種形式多見(jiàn)于應(yīng)試,后一種形式要求較高,宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。
4、剪貼日記,把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫(huà)、照片貼在日記本上,并按意圖寫(xiě)上來(lái)源、目的、意義或說(shuō)明文字。
5、信息日記。把看到的、聽(tīng)到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。
6、氣象日記。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來(lái)。
7、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上,少則一句,多則一段話。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來(lái)。
9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書(shū)閱讀印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。
10、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作,把過(guò)程、結(jié)果記下來(lái)。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇二
俗話說(shuō):“織衣織褲,貴在開(kāi)頭,編筐編簍,重在收口?!币黄梦恼?,除了有引人入勝的開(kāi)頭,還應(yīng)該有耐人尋味的結(jié)尾。
所謂“豹尾”,便是指結(jié)尾時(shí)筆法要簡(jiǎn)結(jié)、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,給讀者以咀嚼回味的余地。
其實(shí),在我多年教學(xué)過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論任何學(xué)科和知識(shí),總會(huì)有一些考試技巧或者提分技巧都是立竿見(jiàn)影的,只是我們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。
下面就是寫(xiě)好作文十大訣竅,很容易,很簡(jiǎn)單。
語(yǔ)文提分很困難,作文拉分最常見(jiàn),仔細(xì)分析高分卷,原來(lái)里面有訣竅。
一、字?jǐn)?shù)三四五。
這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫(xiě)短句。學(xué)了一段時(shí)間寫(xiě)作的孩子容易在作文中寫(xiě)長(zhǎng)句,而長(zhǎng)句寫(xiě)不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫(xiě)短句見(jiàn)長(zhǎng)的,像沈從文、汪曾祺。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù),建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句,孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。
二、一秒鐘的事寫(xiě)三百字。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!
三、寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
遇到描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí),這樣的句子已經(jīng)被孩子們寫(xiě)濫:“我腦子里跳出兩個(gè)小人,一個(gè)小人……另一個(gè)小人……”不用這個(gè)句子又該怎么寫(xiě)?最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫(xiě):“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想:天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫(xiě)想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個(gè)字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡(jiǎn)潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫(xiě)加上適當(dāng)感嘆詞。
四、要?jiǎng)舆B著動(dòng)。
文章要一波三折才好看,但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡,你不能強(qiáng)求他們寫(xiě)出一波三折的內(nèi)容,那就讓他們學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,就這是要?jiǎng)舆B著動(dòng)——學(xué)會(huì)連續(xù)使用動(dòng)詞。某學(xué)生寫(xiě)一場(chǎng)乒乓球球賽:“他發(fā)了一個(gè)旋轉(zhuǎn)球,讓人看得眼花繚亂?!?一句話把文章就給寫(xiě)完了)。
學(xué)會(huì)動(dòng)詞技巧后將修改成:“只見(jiàn)他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉(zhuǎn)著,向這邊飛來(lái),讓人看得眼花繚亂?!币粋€(gè)動(dòng)詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個(gè),文字即刻靈動(dòng)豐富起來(lái)。
五、遇到“很”和“非?!毕胍幌?。
比如寫(xiě)熱,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,沒(méi)有一絲風(fēng),樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
六、環(huán)境里面有“真”“情”
到了五六年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)。如有的孩子會(huì)寫(xiě):“早上天氣還挺好的,放學(xué)回家時(shí),卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣?!?/p>
孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫(xiě)環(huán)境,肯定就是小花微笑,小草點(diǎn)頭、小鳥(niǎo)歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫(xiě),這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里,還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。
七、不用成語(yǔ)。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫(xiě)出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。
比如,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題。
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小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇三
寫(xiě)景抒情類散文,是通過(guò)對(duì)天地之間豐富多彩的景物進(jìn)行藝術(shù)的加工、刻畫(huà),來(lái)表達(dá)特定的情感和思想的散文。研究寫(xiě)景抒情類散文閱讀的規(guī)律、技巧,對(duì)于提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力,提高文學(xué)素養(yǎng),有著十分重要的作用。我們不妨重點(diǎn)做到以下“三把握”:
把握關(guān)鍵語(yǔ)句。關(guān)鍵語(yǔ)句是正確理解散文的關(guān)鍵所在,而關(guān)鍵語(yǔ)句又往往有著多義性、含蓄性、情感化的特點(diǎn),因此它往往由修辭句、警策句及含蓄句所構(gòu)成。對(duì)于修辭句要注意分析使用了哪一種修辭方法,結(jié)合具體內(nèi)容分析不同修辭特點(diǎn)來(lái)理解句子;對(duì)于那些含義深刻的警策句或隱晦句,要聯(lián)系作者的思想實(shí)際、感情傾向和創(chuàng)作背景來(lái)理解。
如雷抒雁在寫(xiě)景抒情散文《彩色的荒漠》中有這樣一段描寫(xiě):“復(fù)一的風(fēng)沙,折斷了樹(shù)枝,剝開(kāi)了樹(shù)皮,可是樹(shù)的殘干依然挺立,像是一群強(qiáng)悍的舞者,向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹(shù),視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣?!币忉尅拔蚁矚g這些樹(shù),視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣”這個(gè)關(guān)鍵句,就要正確理解這句話的語(yǔ)境。這個(gè)句子前面有一句話“(胡楊樹(shù))像是一群強(qiáng)悍的舞者,向天空和大地頑強(qiáng)地傾訴著它們的意志和信念”,這句話暗示了胡楊樹(shù)的精神本質(zhì)。雖然胡楊樹(shù)生存環(huán)境惡劣,但是卻表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力,給人以精神上的啟示和鼓舞。參考答案為:惡劣環(huán)境中的胡楊樹(shù),仿佛被上天賦予了頑強(qiáng)的意志和信念,具有吸引人的力量。
把握景物特點(diǎn)。散文在情與景關(guān)系的處理上,常常是將物擬人化,賦予物以人的精神、品格、性情、風(fēng)貌;或通過(guò)有聲有色的景物描寫(xiě),把情完全融合在寫(xiě)景的文字中。根據(jù)這一特點(diǎn),高考題目就常從景入手,以要求領(lǐng)會(huì)作者的情感態(tài)度這一角度命題。
如英國(guó)作家大衛(wèi)·洛契佛特在散文《魔盒》中有這樣一段描寫(xiě):“在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下,我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪,似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥(niǎo)瞰,景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條,死氣沉沉的禿樹(shù)刺破了暮色?!币笪覀兏爬ㄎ亩嗡鶎?xiě)景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。首先要確定文段中寫(xiě)了哪些景物的特點(diǎn)?!跋φ铡眱H用來(lái)“映襯”,不是景物描寫(xiě)的主體,應(yīng)排除。然后分析“房頂和煙囪”用“像監(jiān)獄圍墻上的雉堞”比喻的用意,至于“庭院”、“禿樹(shù)”已有“滿目蕭條”、“死氣沉沉”形容其特點(diǎn),進(jìn)行概括即可。分析景物描寫(xiě)的作用要考慮到作者在文章開(kāi)頭作這一描寫(xiě)的用意以及“我”此時(shí)的心情,同時(shí)不應(yīng)忽略下面兩段中“傷心的`感覺(jué)”“最沮喪的時(shí)刻”等描寫(xiě)。參考答案:特點(diǎn):封閉壓抑,陰沉死寂。作用:營(yíng)造憂傷、壓抑的氛圍,渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。
把握情感態(tài)度。語(yǔ)句的最終目的是表情達(dá)意,因此閱讀時(shí)要認(rèn)真把握散文中作者所表達(dá)的情感態(tài)度,體會(huì)出作者的言外之意,借助于感情的線索去深刻體會(huì)。
如雷抒雁在寫(xiě)景抒情散文《彩色的荒漠》中最后有這樣幾句:“……當(dāng)我把耳朵貼近輸氣管道,聽(tīng)見(jiàn)絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲,那一刻,真有點(diǎn)讓人激動(dòng)。它們翻山越嶺,渡江跨河,要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻,我真想讓北京的親友知道,當(dāng)你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動(dòng)天然氣灶的開(kāi)關(guān)旋鈕時(shí),我能聽(tīng)見(jiàn)那清脆快活的聲音,我的心跳正激蕩在這離你們遙遠(yuǎn)而又親近的地方?!币蠡卮稹氨磉_(dá)了作者什么樣的思想感情?”一般而言,文章的結(jié)尾部分往往是作者集中抒發(fā)感情的地方。散文與議論性文章不同,主題表達(dá)具有含蓄性的特點(diǎn),因此,作者在描寫(xiě)客觀景物的同時(shí),往往蘊(yùn)涵了自己的感情。這幾句通過(guò)對(duì)管道天然氣聲音、行動(dòng)的比擬,寫(xiě)出石油工人造福北京、上海,表現(xiàn)了石油工人為西氣東輸所作出的巨大貢獻(xiàn),通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)方親人的召喚,想象遠(yuǎn)方親友使用天然氣的情景,表現(xiàn)了作者對(duì)石油工人的敬佩和感激之情。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇四
第一,多說(shuō)。就是把自己平時(shí)所看到的所聽(tīng)到的都用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),能說(shuō)的人一般都是善寫(xiě)的,所以“說(shuō)”能培養(yǎng)語(yǔ)言能力,也能提高寫(xiě)作水平。
第二,多讀。老師在教學(xué)的過(guò)程中,要多倡導(dǎo)學(xué)生多讀,這時(shí)候課文就能起到很大的作用了,多讀課文,讀好課文,對(duì)文章的主旨或者作者的思路都會(huì)有很好的了解。
有一定閱讀基礎(chǔ)的學(xué)生,可以根據(jù)自己的喜好去選擇一些自己比較感興趣的讀物,比如報(bào)刊、雜志……多閱讀一些書(shū)籍,對(duì)文學(xué)的積累是有好處的。
第三,多寫(xiě)。寫(xiě)作源于生活,要善于觀察生活,任何一種事物、物體都可以成為寫(xiě)作的對(duì)象、緣由,長(zhǎng)期積累下來(lái),就會(huì)有很多的生活素材,也增加了自己寫(xiě)作練筆的機(jī)會(huì),思維得到了鍛煉,對(duì)文字的運(yùn)用能力更熟練、靈活,更是為今后的寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇五
“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些,從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性?!捌綍r(shí)靠積累,考場(chǎng)憑發(fā)揮”,這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。
(一)語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯,不僅指詞、短語(yǔ)的總匯,還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二:第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊,并做好讀書(shū)筆記,把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言,并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說(shuō)話就能出口成章,作文就會(huì)妙筆生花。
(二)要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材,每到作文時(shí)就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式,及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié),把握人、事、物、景的特征。這樣,寫(xiě)出的文章就有血有肉。
(三)要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二:第一要善思?!岸嘁环菟伎?,多一份收獲?!逼綍r(shí)要深入思考,遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等??傊?,作文要加強(qiáng)積累,建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù),并要定期盤點(diǎn)、整理、分門別類,且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。
二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察。
魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn):一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明:要寫(xiě)好文章,要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法,就要多觀察,學(xué)會(huì)觀察,觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者:“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣,仿佛變成第二個(gè)天性?!卑延^察鍛煉成習(xí)慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。要留心觀察身邊的人、事、景、物,從中獵取你作文時(shí)所需要的材料:你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣,注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果;你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色,學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底,弄清這些變化的來(lái)龍去脈;你要走向社會(huì),同更多的人接觸,觀察他們的一言一行,要思索一些東西,隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程,觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn):
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái):用耳朵去聆聽(tīng),用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。
(二)觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好:好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時(shí)記下來(lái),這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去,許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用,離開(kāi)了觀察,你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察,不斷培養(yǎng),提高贊成的觀察能力,在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。
意高則文勝。
立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢?
(一)立意要正確正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確,符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,符合我國(guó)基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發(fā)。
(二)立意要專一“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚?!睙o(wú)論多么復(fù)雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題,又想闡述那個(gè)觀點(diǎn),東拉西扯,必然立意不明確。其實(shí),想面面俱到肯定會(huì)面面不到位,況且一篇文章只能有一個(gè)中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心,即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心,也要做到緊帖中心行文,目標(biāo)始終如一,著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn),使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思,而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容,避開(kāi)他人所常寫(xiě),寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時(shí)代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側(cè)面思考,或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向,發(fā)人之所未發(fā),就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘出更深層的意蘊(yùn)。
(五)立意要巧妙在習(xí)作有限的文字內(nèi),要表現(xiàn)較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手,對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見(jiàn)大,平中見(jiàn)奇。
四、怎樣寫(xiě)好狀物的文。
如何寫(xiě)好狀物文章呢?請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn):
(一)交代來(lái)歷文章開(kāi)頭用一、兩句話介紹物品的歷來(lái),自然地引出下文。
(二)具體描述通過(guò)顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái),寫(xiě)出特點(diǎn)給人以鮮明的'感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法,展開(kāi)合理的想象。賦予它情感,就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。
(三)動(dòng)靜結(jié)合先寫(xiě)靜態(tài)的外形特點(diǎn),再寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣,寫(xiě)出的文章也會(huì)更加生活。
(四)說(shuō)明功能每件物品都有它獨(dú)特的作用,一般來(lái)說(shuō),這類文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。(五)融進(jìn)感情字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情,這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。
五、長(zhǎng)話短說(shuō)話縮寫(xiě)。
(一)要留主干、去枝葉。在縮寫(xiě)課文時(shí),我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件,以及說(shuō)明、交代等地方,留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考:敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的,他為什么要偷偷地做,怎樣做的,結(jié)果怎樣,把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái),而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。
(二)要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中,我們要把直接敘述變成間接敘述,盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣,既使情節(jié)連貫,又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。
(三)要保持文章脈絡(luò)清晰??s寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整,特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全,讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。
(四)要不改變課文原意??s寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意,做到內(nèi)容基本保持和原文一直,不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇六
【特點(diǎn)】直接抒情可以使感情表達(dá)得樸實(shí)真切,震動(dòng)人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強(qiáng)烈而緊張的感情。直接抒情的特點(diǎn)是敘述時(shí)感情強(qiáng)烈,節(jié)奏時(shí)快、緊張,情感直露,容易把握。
間接抒情法。
【特點(diǎn)】間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),富有韻味,感染力強(qiáng)。間接抒情一般可以通過(guò)敘述抒情,作者在敘述時(shí)加上自己主觀感情色彩,根據(jù)感情的流動(dòng)來(lái)敘述,使讀者在敘述的過(guò)程中感受作者的思想感情;也可以通過(guò)議論抒情,作者在議論中,表達(dá)強(qiáng)烈的愛(ài)憎、褒貶之情,這種記敘中的議論一般是利用判斷來(lái)進(jìn)行;還可以通過(guò)描寫(xiě)來(lái)抒情,作者在描寫(xiě)的過(guò)程中,滲透自己的情感。采用間接抒情的方法,要做到語(yǔ)言美麗而又富有感情色彩。
借物抒情法。
【特點(diǎn)】借物抒情要求我們?cè)诿鑼?xiě)物品時(shí),把感情寄托于對(duì)事物的愛(ài)憎之中,要借物品的形象含蓄地抒發(fā)自己的感情。運(yùn)用借物抒情的方法,關(guān)鍵是找準(zhǔn)物品的特點(diǎn)與自己的感情引起共鳴的地方,使物品與感情相統(tǒng)一,使感情有所依托。
托物言志法。
【特點(diǎn)】采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。要寫(xiě)好這樣的文章,就要掌握好“物品”與“志向”,“物品”與“感情”的內(nèi)在聯(lián)系。首先是物品的主要特點(diǎn)要與自已的志向和意愿有某種相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。其次,描述時(shí),自己的志向要以物品的特點(diǎn)為核心。物品要能表達(dá)自己的意愿。托物言志的寫(xiě)作方法,最常用的.有比喻、擬人、象征等。
物品自述法。
【特點(diǎn)】物品自述法是采用第一人稱來(lái)描述物品,因此要我物品具有人的特點(diǎn)。在具體描寫(xiě)時(shí),要注意準(zhǔn)確地把握物品的特征,做到人格化后的物品既體現(xiàn)了人的特點(diǎn),又不失去物的本色。具有人的特點(diǎn),物品顯得形象生動(dòng),吸引讀者的興趣,可鮮明地表現(xiàn)出作者的思想感情。保存物的本質(zhì)特點(diǎn),物品描寫(xiě)則顯真實(shí)自然。
贊美頌揚(yáng)法。
【特點(diǎn)】各種植物都有自己的特點(diǎn),如青松不怕嚴(yán)寒,楊柳隨處生長(zhǎng),蓮花出污泥而不染,桂花香飄十里,留芳人間,野草有頑強(qiáng)的生命力,……植物的這些特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染,我們可以聯(lián)想到要對(duì)不正之風(fēng)作斗爭(zhēng);看到野草有頑強(qiáng)的生命力,我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,不怕挫折……贊美頌揚(yáng)法就是對(duì)植物的這些特點(diǎn)進(jìn)行贊頌。采用贊美頌揚(yáng)法首先要對(duì)植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點(diǎn)進(jìn)行具體的描寫(xiě),并以此貫穿全文,這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來(lái),要在描寫(xiě)植物中寫(xiě)出自己的情感,這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應(yīng),突出贊頌。
議論抒情法。
【特點(diǎn)】采用議論抒情法記敘動(dòng)物,要對(duì)能給予啟示的動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行仔細(xì)觀察,然后進(jìn)行詳細(xì)的描述,這樣議論或抒情時(shí)就會(huì)更具說(shuō)服力和感染力。議論抒情法要把動(dòng)物的某些特點(diǎn)與人們?cè)谌粘I睢⒐ぷ髦兴哂械木?、品質(zhì)、思想緊密地聯(lián)系起來(lái)。描寫(xiě)動(dòng)物特點(diǎn)時(shí),要為議論抒情作好準(zhǔn)備;議論、抒情時(shí),要圍繞所描寫(xiě)的特點(diǎn)進(jìn)行。采用議論抒情法描寫(xiě)動(dòng)物,要注意圍繞一個(gè)中心進(jìn)行描寫(xiě)、抒情、議論。
借景抒情法。
【特點(diǎn)】采用措景抒情法描寫(xiě)景物時(shí),要注意帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)寫(xiě),做到寓情于景,使客觀的景物帶上作者的感情色彩。這樣,讀者看了以后,會(huì)自然而然地引起同感。在抒情時(shí),要直接抒發(fā)作者內(nèi)心的思想感情,語(yǔ)言要優(yōu)美而富有感情色彩。采用借景抒情法要做到景情相應(yīng),寫(xiě)景和心情要一致。
觸景生情法以。
【特點(diǎn)】采用觸景生情法描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境,首先必須是情由景生,有感而發(fā)。也就是看到景物以后,產(chǎn)生了深刻的感受,好像非說(shuō)出來(lái)不可。其次描述時(shí)要以情為主,以景為次。寫(xiě)景為了抒情。筆在寫(xiě)景,都應(yīng)當(dāng)句句是情,字字是情。這樣寫(xiě)來(lái)的文章就特別感人。這種寫(xiě)法可以先寫(xiě)景,再抒情;也可以先抒發(fā)對(duì)景物的感受,然后描寫(xiě)景物;還可以把兩者交織起來(lái),一邊寫(xiě)景,一邊抒情。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇七
抒情,就是對(duì)主觀感情的抒發(fā)和表達(dá)。抒情文則是以情感的抒寫(xiě)作為主要寫(xiě)作目的的文章。抒情是一種重要的寫(xiě)作手法,抒情文也是重要的散文形式之一。
我們每一個(gè)人實(shí)際上從一出生就會(huì)抒情。小孩子見(jiàn)到媽媽時(shí)會(huì)興奮地發(fā)出“咿咿呀呀”的簡(jiǎn)單的音節(jié),饑餓時(shí)會(huì)“哇哇”地大哭,這都是在抒情。等到長(zhǎng)大了,逐漸掌握了、更復(fù)雜的語(yǔ)言,逐漸學(xué)會(huì)了書(shū)寫(xiě),將這些語(yǔ)言組織起來(lái),以描述自己的主觀感情,并形成書(shū)面文字,這就是抒情文。
抒情貴在真實(shí)。初寫(xiě)抒情文,一定要抒寫(xiě)自己真實(shí)的思想情感,切忌矯揉造作、感情虛假。我國(guó)宋代的著名詞人辛棄疾有過(guò)這么一句詞:為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。它的意思是說(shuō),一個(gè)人本沒(méi)有愁,或者說(shuō)并不真正懂得愁,但是為了寫(xiě)出一首好詞,卻故意在那里說(shuō)自己怎么怎么地愁。對(duì)于作家、詩(shī)人來(lái)說(shuō),這是寫(xiě)作的需要,但對(duì)我們初學(xué)寫(xiě)作的人,這就是無(wú)病呻吟,是作文中的大忌。我們?cè)趯?xiě)作抒情文章時(shí),一定要想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,心中有什么就寫(xiě)什么,只有這樣,文章中表達(dá)的情感才會(huì)可親、可信,真實(shí)、感人。
從情感的表達(dá)方式上講,抒情有直接抒情和間接抒情之分?!拔覑?ài)你,中國(guó)!我愛(ài)你,中國(guó)?”這是直接抒情。直接抒情比較直白、熱烈,多用帶有濃重感情色彩的判斷句、陳述句等,同時(shí)經(jīng)常會(huì)在句中使用感嘆詞,如“好美啊”、“真想你呀”。間接抒情則比較含蓄。它往往借助于敘述、描寫(xiě)和議論等手法來(lái)抒發(fā)感情。如“藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,白云下面馬兒跑……”用對(duì)草原上藍(lán)天、白云、奔騰的駿馬來(lái)表達(dá)心中的喜悅之情。
間接抒情方法很多。有的借助于人或物,通過(guò)對(duì)人物行為的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)。如一位同學(xué)在作文中寫(xiě)到:“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?!蓖ㄟ^(guò)對(duì)媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫(xiě),來(lái)表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。這是“借人抒情”。有的借助于物,在對(duì)事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情。如:“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!”(引自《金色的魚(yú)鉤》)有的“借事抒情”,將主觀感情隱藏在對(duì)事件的記敘之中。有的是“借景抒情”,融情于景,通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)達(dá)到抒情的目的`。有的是通過(guò)議論抒情,把自己真實(shí)的思想情感寄托在幾句點(diǎn)睛式的議論之中,如“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡(jiǎn)樸!”(引自《一夜的工作》)。
抒情時(shí),應(yīng)該靈活運(yùn)用各種表達(dá)技巧,如擬人、比喻、對(duì)比、象征、襯托、聯(lián)想、夸張等等。如《美麗的小興安嶺》一文的結(jié)尾?quot;小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),也是一座美麗的大花園。"運(yùn)用比喻手法,將小興安嶺的美麗和作者對(duì)它的喜愛(ài)之情恰到好處地表達(dá)了出來(lái)。
直接抒情和間接抒情在抒情文中的運(yùn)用又是如何呢?一般來(lái)說(shuō),直接抒情多與寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物結(jié)合使用,在這些寫(xiě)作的基礎(chǔ)上,畫(huà)龍點(diǎn)睛或是點(diǎn)明題意。直接抒情還經(jīng)常用于作者感受最深刻、感情最強(qiáng)烈的地方,以精練的語(yǔ)言表達(dá)濃郁的感情和強(qiáng)烈的感染力。間接抒情因其表現(xiàn)手法的多樣和含蓄,運(yùn)用和也比直接抒情要廣泛。但在大多情況下,兩者是結(jié)合使用的,在間接抒情的基礎(chǔ)上,以直接抒情點(diǎn)題或是升華情感,效果往往不錯(cuò)。
訓(xùn)練作文:
請(qǐng)把下面的一段話擴(kuò)充具體,自擬題目。
教室里,同學(xué)們正在進(jìn)行大掃除。大家干得真歡……。
滿分例文:一次大掃除。
今天上午,郭老師一進(jìn)教室門就說(shuō):“今天下午大掃除,要帶盆和抹布來(lái),最好帶一些洗衣粉和洗潔精。”“噢!噢!”教室里頓時(shí)響起了一片歡呼聲。
下午我拿著盆和抹布來(lái)到教室時(shí),我們小組的同學(xué)們都已經(jīng)到齊了,大家都很興奮,有的摩拳擦掌,有的捋胳膊挽袖子,準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。我這個(gè)組長(zhǎng)馬上發(fā)號(hào)司令:“黃翔去擦中間那扇窗戶,王月和郭峰去擦第一扇窗戶,王芳和牛佳去擦最后那扇窗戶。”這幾個(gè)同學(xué)趕忙拿臉盆接水,然后各自分工擦洗起來(lái)。有的站在椅子上擦上半部,有的踮著腳擦中間,有的蹲下身子擦下邊,一個(gè)個(gè)忙得不亦樂(lè)乎。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇八
日記是個(gè)人一天中工作、學(xué)習(xí)、思想、見(jiàn)聞、事情、言語(yǔ)等的真實(shí)記錄。
二、日記內(nèi)容。
日記的內(nèi)容是多方面的,可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的(可以是家里的事,學(xué)校的事,也可以是社會(huì)上的事),也可以對(duì)自己感興趣的某種事物的觀察日記(觀察的對(duì)象可以是植物,動(dòng)物,景物,天氣等)。
二、寫(xiě)日記應(yīng)注意什么?
1、內(nèi)容不必太長(zhǎng),把內(nèi)容寫(xiě)完整就可以了。
2、記錄內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確,是自己的真實(shí)感受。
3、選擇一件印象深刻、有意義的事來(lái)記錄。
4、日記一般采用第一人稱“我”來(lái)敘述,主人公是我。
第一行:x月x日星期x天氣x。
第二行:題目(以你寫(xiě)的“事”為題)。
第三行:正文,開(kāi)頭空兩格,描述今天發(fā)生的真人真事。
五、日記的特點(diǎn)。
日記和一般的文體不同,有自己的特點(diǎn)。概括起來(lái),日記有五個(gè)特點(diǎn):第一,日記的內(nèi)容都是發(fā)生在當(dāng)天的事情。
即使在敘述過(guò)程中并不排除回憶、聯(lián)想和插敘,但還是以記敘當(dāng)天的事情為主。日記日記,當(dāng)天要記,切勿“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。
第二,日記寫(xiě)法自由。
日記不受表達(dá)方式的限制,記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明皆可,有時(shí)還可以幾種方式兼而用之。一般地說(shuō),同學(xué)們寫(xiě)日記以記敘為主,可以是散文、隨筆,可以是摘錄、提要,也可以是詩(shī)歌、警句。
日記的選材自由,內(nèi)容豐富,可以寫(xiě)重大的活動(dòng)見(jiàn)聞,也可以寫(xiě)平凡(出自::日記的特點(diǎn))的生活瑣事;可以記錄學(xué)習(xí)、工作和思考后的.心得體會(huì),還可以道出生活中的酸甜苦辣??傊彩亲约河X(jué)得有意義的,需要記下來(lái)的事情或想法都可以寫(xiě)下來(lái)。
第四,日記用第一人稱來(lái)寫(xiě)。
一篇日記,無(wú)論篇幅長(zhǎng)短、事情多少,但都是記錄“我”在一天里的所見(jiàn)、所聞、所思、所感。日記的內(nèi)容是由“我”的“思想”和“活動(dòng)”貫穿起事的。所以,日記一定要用第一人稱。
第五,日記有一個(gè)簡(jiǎn)單的格式。
一般先在第一行寫(xiě)清年、月、日、星期幾,還可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況,其位置可以居中。
(1)觀察日記。
(2)活動(dòng)日記。
(3)心得日記(思考日記)。
(4)摘錄日記。
(5)剪貼日記。
(6)實(shí)驗(yàn)日記。
其一,日記是鞭策自己前進(jìn)的武器。
同學(xué)們每天寫(xiě)日記的時(shí)候,就是回顧、檢查自己當(dāng)天表現(xiàn)的時(shí)候。今天的日記是對(duì)今天的總結(jié),同時(shí)也意味著對(duì)明天提出的要求。經(jīng)常寫(xiě)這樣的日記,既能督促自己勤奮、正直地生活,又能錘煉自己的思想,陶冶自己的情操,鞭策自己成為“四有”新人。
其二,日記是人生旅途中的腳印。
寫(xiě)日記時(shí),記錄著當(dāng)天的日期,一旦需要查考往事,可以從中找到人生旅途的腳印。因此,日記具備查考的用途,可以彌補(bǔ)記憶的不足。
其三,日記是積累作文素材與資料的倉(cāng)庫(kù)。
同學(xué)們的生活充滿了七色陽(yáng)光,不立即記下來(lái),過(guò)些時(shí)候就會(huì)遺忘?!昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”,如果每天記下一點(diǎn),久而久之,你的日記就會(huì)成了“材料庫(kù)”、“資料室”,一旦需要,隨手翻檢,方便異常。
1、選擇自己感觸最深的事情來(lái)寫(xiě)。
最高興、最難受、最有趣、最討厭。。。。。。。
2、選最重要的事例來(lái)寫(xiě)重要的情節(jié)、重要的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理。。。。。。
3、寫(xiě)出事情的意義、道理、教訓(xùn)、感受。
開(kāi)頭:今天我看到(聽(tīng)到、做了)什么;
中間:事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;
人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理;
結(jié)尾:我的想法(事情的意義、教訓(xùn)、道理。
十、分析例文,模仿寫(xiě)作。
時(shí)間:傍晚。
人物:我和媽媽。
事情:散步。
所見(jiàn):小草枯黃,蒲公英開(kāi)花。
所做:吹蒲公英的花朵。
所聽(tīng):媽媽的話。
所想:蒲公英的生命力頑強(qiáng),明年再來(lái)看。
范文:觀察植物。
9月4日星期六晴。
散步。
傍晚,我和媽媽去江邊河堤散步。河堤上,小草已經(jīng)枯萎了,它們可憐地趴在地上,一點(diǎn)生氣也沒(méi)有。忽然,我發(fā)現(xiàn)一片枯黃中有一叢綠色的東西。走近一看,原來(lái)是一株蒲公英。喲,它竟有這么強(qiáng)的生命力!深綠色的葉子中還托起一團(tuán)絨毛一樣的東西。我摘下這團(tuán)絨球,輕輕地一吹,絨毛就四處飄開(kāi),落到地上。媽媽說(shuō):“這些絨毛中有蒲公英的種子,它常常借風(fēng)力到處飄揚(yáng),跌落到哪里,明年春天就會(huì)在哪里發(fā)出新芽?!蔽倚南耄好髂甏禾欤疫€要來(lái)河堤上看一看,看看種子是不是真的發(fā)芽了。
其他范文:
觀察植物:4月25日星期一晴。
今天,我給小月季澆完了水,像往常一樣用手輕輕撫摸著它僅有的十二片葉子,看看有沒(méi)有害蟲(chóng),結(jié)沒(méi)結(jié)花苞。
突然,我發(fā)現(xiàn)月季又長(zhǎng)出了兩片不顯眼的新葉,只有玉米粒那么大,深紅色的。它們雖然小,卻有著勃勃的生機(jī)。這說(shuō)明小月季已經(jīng)在我家扎了根,開(kāi)始了新的生活。
“媽媽,小月季又長(zhǎng)新葉啦!”我迫不及待地把這個(gè)好消息報(bào)告給媽媽。媽媽驚喜地望著月季,又望望我,對(duì)我說(shuō):“今后,管理小月季的任務(wù)就交給你吧?!蔽艺f(shuō):“真的嗎?”媽媽笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。我甭提有多高興了。
晚上,我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)月季花開(kāi)了。我在夢(mèng)中笑出了聲。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇九
著名作家周國(guó)平先生說(shuō):“毫無(wú)疑問(wèn),最純粹、在我看來(lái)也最重要的私人寫(xiě)作是日記。我甚至相信,一切真正的寫(xiě)作都是從寫(xiě)日記開(kāi)始的。”確實(shí),寫(xiě)日記是一個(gè)與自己的靈魂會(huì)晤的過(guò)程,對(duì)提高自己的寫(xiě)作水平大有裨益。
怎樣記錄成長(zhǎng)歷程中自己的故事,有效地進(jìn)行日記的寫(xiě)作呢?聽(tīng)我講吧!
一、了解日記體例,規(guī)范化地寫(xiě)。
寫(xiě)日記,要掌握日記的基本格式。日記要標(biāo)明時(shí)間(年、月、日、星期幾)和天氣情況,便于以后回憶當(dāng)時(shí)的情境,體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受,一般寫(xiě)在第一行的中間。日記的年份如果前面已記明,后面就可省略,但如果中間換了年份,就要標(biāo)明。有的日記有標(biāo)題。如果是一題多篇日記,總題目可寫(xiě)在日期上面;如果是一題一篇,題目則寫(xiě)在日期下面。接下來(lái)的正文格式同其他文章的要求一樣。
二、熟悉日記類型,選擇性地寫(xiě)。
日記內(nèi)容豐富多彩,可以說(shuō)是無(wú)所不包。形式上比較自由,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。常見(jiàn)的日記類型有以下幾種:
1.備忘式日記。這類日記往往以十分簡(jiǎn)略的文字,對(duì)日常事例作個(gè)記載、以備需要時(shí)查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。
2.感想式日記。這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得,或是對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)、看法或評(píng)價(jià)。像《雷鋒日記》就是感想式日記。
3.專題式日記。這類日記專門記述某一個(gè)內(nèi)容。如實(shí)驗(yàn)日記,逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記,記敘旅游的所見(jiàn)、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記,只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動(dòng)日記,記錄參加各項(xiàng)活動(dòng)的事情;觀察日記,記錄觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化、特點(diǎn)、習(xí)性等。像在自然課后,老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄,就是觀察日記,也屬實(shí)驗(yàn)日記。
4.自由式日記。這種類型的日記最多,即不固定哪一種方式,有事則簡(jiǎn)單記錄作備忘,有感則直抒胸臆。我們平時(shí)的日記就是自由式日記。
平時(shí)日記寫(xiě)作中,我們可根據(jù)實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)念愋徒惶嬷鴮?xiě),以追求日記寫(xiě)作的豐富多樣。
三、巧向生活淘金,多元化地寫(xiě)。
日記寫(xiě)作最大的“瓶頸”就是無(wú)“米”下鍋。有些同學(xué)寫(xiě)日記熱情很高,但是感到生活太單調(diào)、枯燥,寫(xiě)不了幾天就成了“流水賬”,跟昨天、前天比沒(méi)什么兩樣,缺乏新鮮感,也就漸漸失去了寫(xiě)日記的沖動(dòng)和欲望。其實(shí),生活中不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、善于思考問(wèn)題的頭腦。對(duì)日記而言,既可寫(xiě)轟轟烈烈、波瀾壯闊的國(guó)內(nèi)外大事,也可寫(xiě)關(guān)于衣食住行、言談舉止的小事;可贊揚(yáng)真善美,歌頌美好事物,也可針砭假惡丑,鞭撻不良風(fēng)氣;可描寫(xiě)高山大海的雄奇壯觀,也可描寫(xiě)微雕作品的小巧玲瓏;可發(fā)安邦治國(guó)之宏論,亦可發(fā)修身養(yǎng)性之微言。所見(jiàn)、所聞、所感無(wú)所不可記。
因此,要想寫(xiě)好日記,必須解決好日記的素材問(wèn)題,即如何拓寬、加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。我們不妨從下述途徑入手,去點(diǎn)擊生活,淘取生活的“真金”,多元化地進(jìn)行日記的寫(xiě)作:
1.校園蹺蹺板。
×月×日星期×雨。
和男生握手。
晚自習(xí)前,我突發(fā)奇想,問(wèn)何小麗:“你敢和男生握手嗎?”她聽(tīng)了把頭搖得跟波浪鼓似的,邊搖邊說(shuō):“不敢!”我便覺(jué)得奇怪,接著問(wèn):“為什么呀?”沒(méi)想到,平時(shí)大大咧咧的她,兩頰竟浮起了紅暈,斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“因?yàn)椤驗(yàn)椤缓靡馑??!彼@么一說(shuō),我更奇怪了,說(shuō):“有什么不好意思的?只要你自己不多想不就行了么?干嘛把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事想得這么復(fù)雜?”“哎呀……”她漲紅了臉,想說(shuō)什么,卻欲言又止?!皀ow,你去和何宸握一下手!”我指了指何宸,帶些命令的口氣對(duì)她說(shuō)?!鞍?那你先去和他握一下。”她一臉壞笑。“行!那我握好了,你就得握!”她似乎沒(méi)有料到我會(huì)這么爽快地答應(yīng),愣了一下,但還是說(shuō)了一聲:“ok!”
我拉著她走向何宸,途中,她似乎有點(diǎn)想反悔,手掙扎了一下,卻被我死死地捏住。我對(duì)何宸說(shuō):“何宸,我現(xiàn)在和你握一下手,呆會(huì)兒她和你握。”他很吃驚,沒(méi)說(shuō)什么,但從他那副唯唯諾諾的樣子可以看出,他也有些不好意思。為了讓他能沖破“傳統(tǒng)思想的圍堤”,我決定主動(dòng)出擊,先伸出了手。終于,他耐不住軟磨硬泡和我的“壓迫”,伸出右手,握了一下,又立刻松開(kāi)了,好像我手上長(zhǎng)了刺似的。這下,何小麗沒(méi)話可說(shuō)了,畏畏縮縮地和他握了一下,拽著我就走了。
真是不明白,為什么簡(jiǎn)單的握手會(huì)變得這么復(fù)雜呢?真是不明白。
小作者選擇的是“校園生活”中男女生交往這一特別的素材,“和男生握手”的'過(guò)程寫(xiě)得很具體,其間的心理“掙扎”描寫(xiě)得很細(xì)膩。看似“簡(jiǎn)單”實(shí)際上很“復(fù)雜”的男女生握手故事非常有情趣,也頗令人感慨。
2.家庭芳草地。
20×月×日星期×晴。
爺爺。
吃完午飯,休息一會(huì)兒,爺爺便又背上笨重的農(nóng)用機(jī),走向稻田??粗前〉纳碛?,我不禁感慨萬(wàn)千。
小時(shí)候,爸爸媽媽因?yàn)橐嶅X養(yǎng)家,所以沒(méi)空管我。爺爺也就成了我唯一的“監(jiān)護(hù)人”。我走不動(dòng)了,便嚷著要他抱,爺爺拗不過(guò)我,勉為其難地把我抱起來(lái)。他顯得很吃力,腳步也雜亂無(wú)章,我看得“咯咯”直笑??匆?jiàn)別的孩子吃零食,我也饞了,就讓爺爺買,爺爺說(shuō)那東西不好吃,我哪里肯依,大哭大鬧,直到爺爺答應(yīng)為止。有些是真的不好吃,我便一口吐了,當(dāng)然,后果是被爺爺厲聲斥責(zé)一頓。
有一天放學(xué)路上,爺爺很高興,對(duì)我說(shuō):“你猜我今天買了什么?”我搖搖頭,讓他說(shuō)。他卻很“小氣”,不肯給我說(shuō)。等到了派出所(爺爺在派出所看門),我才知道,原來(lái)爺爺怕我上學(xué)走路累,就用自己的積蓄買了一輛三輪車。高興時(shí),我就坐在三輪車?yán)飽|看看西瞧瞧,累了就躺在里面睡一會(huì)兒。我真覺(jué)得三輪車就是我的第二個(gè)家了。
如今這輛三輪車早已銹跡斑斑了,爺爺依然騎著它踩著朝陽(yáng)走,踏著夕陽(yáng)歸,依然用它承載著他對(duì)我的愛(ài)。可我多想對(duì)他說(shuō)一聲:“爺爺,停下你如車輪般滾動(dòng)的腳步吧!過(guò)一過(guò)屬于你自己的生活吧!”
作為“監(jiān)護(hù)人”,爺爺是“我”最親的人,該日記擷取與爺爺相處過(guò)程中的瑣事,活畫(huà)出一位勤勞、疼愛(ài)孫子的爺爺形象。細(xì)讀后,文字間流淌著的濃濃親情撲面而來(lái)。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十
輕輕的合上書(shū)已經(jīng)很久了,《魯濱遜漂流記》中曲折連環(huán)的故事情節(jié)與魯濱遜的自立、自信、自強(qiáng)的精神卻深深地在震撼著我。
魯濱遜出生在一個(gè)富裕的家庭中,但睿智的他不甘平庸,對(duì)父親的忠告-----不要去航海全然不顧。在一次航海中,船在南美洲海岸的一個(gè)荒島附近觸礁,船身破裂,水手和乘客都喪生了,只有魯濱遜堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)。海浪把他卷上了岸。
這座小島荒無(wú)人煙。魯濱遜在這里獨(dú)立生活了24年,一次偶然,他解救了一個(gè)俘虜-------“星期五”。過(guò)了四年,他們一起克服重重困難回到了祖國(guó)。魯濱遜不屑守成,不甘平庸,有實(shí)干精神,這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。更令我佩服得是魯濱遜在一無(wú)所有的情況下造出了桌子、陶器等物品。當(dāng)面對(duì)食物危機(jī)時(shí),他種植出了大麥和水稻,并靠這些僅有的農(nóng)作物制造出了粗糙的面包。這一點(diǎn)就是我們不能相比的。現(xiàn)代的我們都是生活在溫室里的花朵,是家里的“小太陽(yáng)”、“小皇帝”,含在嘴里怕化了,捧在手里怕掉了。一個(gè)個(gè)都是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口。記得有人做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):一個(gè)日本的孩子和一個(gè)中國(guó)的孩子分別放在同一座有野獸出沒(méi)的山中。中國(guó)的孩子很害怕,沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)。而日本的孩子卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志和勇敢的斗爭(zhēng)精神頑強(qiáng)的堅(jiān)持下來(lái)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一個(gè)不簡(jiǎn)單的道理:中國(guó)孩子在自立自強(qiáng)和意志力上需要很大的提高,我們不能總是沉浸在父母和社會(huì)的溺愛(ài)之中,要報(bào)效我們的祖國(guó)要使我們的祖國(guó)繁榮昌盛,我們不能再這樣逍遙自在,碌碌無(wú)為,難道我們不應(yīng)該做點(diǎn)什么嗎?魯濱遜機(jī)智勇敢,會(huì)在沒(méi)有條件的情況下創(chuàng)造條件,這正是我們所缺乏的。同學(xué)們,為了我們的祖國(guó)明天更加美好,快快從我們自身做起,堅(jiān)強(qiáng)剛毅、機(jī)智勇敢、不怕困難。只有這樣,我們才對(duì)得起父母、社會(huì)、國(guó)家。
魯濱遜聰明機(jī)智而又堅(jiān)強(qiáng),我喜歡這個(gè)人物,更敬佩他身上的精神。
2《西游記》讀后感。
《西游記》這部經(jīng)典的文學(xué)名著,已經(jīng)在中國(guó)乃至世界上家喻戶曉了。我想不少文學(xué)家已經(jīng)發(fā)表過(guò)這部名著的言論了,所以我不想對(duì)這部名著的內(nèi)容發(fā)表自己的觀點(diǎn),只想對(duì)其中的人物談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
在其中,我最欣賞孫悟空的勇敢機(jī)智,豬八戒的情感真切,沙僧的任勞任怨,唐僧的善良待人。
我認(rèn)為,《西游記》在藝術(shù)上的最大成就,是成功地創(chuàng)造了孫悟空、豬八戒這兩個(gè)不朽的藝術(shù)形象。
吳承恩塑造的孫悟空,嫉惡如仇,神通廣大,一切稱兇逞狂的妖魔鬼怪在它的金箍棒下都失去了往日的威風(fēng),或一命嗚呼,或束手就擒,這都反映了吳承恩掃蕩社會(huì)丑惡現(xiàn)象和丑惡勢(shì)力的強(qiáng)烈愿望,也是《西游記》民主性精華之所在。
書(shū)中寫(xiě)唐僧師徒經(jīng)理了八十一個(gè)磨難有讓我聯(lián)想到了他們的執(zhí)著、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的精神。這著實(shí)是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神。再想想自己的半途而廢、虎頭蛇尾,我不禁慚愧自己當(dāng)初為何不能像他們一樣堅(jiān)持到底呢?也許這就是我所缺少的,只要我能把一件事情從頭做到尾,不管我是成功了還是失敗了,只要我盡力去做了,這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種成功啊!
西游記是一部古老的神話故事,我非常喜歡這部書(shū)。
《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚大家都十分了解。其中,我最喜歡的就是孫悟空啦!因?yàn)樗偸锹斆鬟^(guò)人、助人為樂(lè)、能分辨好人與壞人,來(lái)守護(hù)唐僧和弟兄們。他就像我們現(xiàn)在的人民警察一樣,火眼金睛,抓壞人救好人,時(shí)刻保衛(wèi)著我們?;蛟S由于唐僧遇到麻煩的事情就不動(dòng)腦筋,盲目地接受別人的幫助的緣故吧,有時(shí)才會(huì)不聽(tīng)孫悟空的好心勸告,掉入妖怪的手中。這足夠說(shuō)明了遇到麻煩的事情要?jiǎng)幽X筋,如果不動(dòng)腦筋,聽(tīng)了別人不好的意見(jiàn),反而會(huì)更糟糕。不過(guò)我還認(rèn)為唐僧過(guò)于善良,哪怕對(duì)待壞人也十分好,因?yàn)樗豢幢砻?,不了解人的本質(zhì)。
說(shuō)到豬八戒,他的本事比孫悟空可差遠(yuǎn)了,更談不上什么光輝高大,但這個(gè)形象同樣刻畫(huà)得非常好。豬八戒是一個(gè)喜劇形象,他憨厚老實(shí),也敢與妖魔作斗爭(zhēng),是孫悟空第一得力助手。但他又滿身毛病,如好吃,好女色,怕困難,常常要打退堂鼓,心里老想著高老莊的媳婦;他有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊,可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓;他還時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒,讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭;作者對(duì)豬八戒缺點(diǎn)的批評(píng)是很嚴(yán)厲的,但又是善意的,畢竟他在西天一路上披荊斬棘,當(dāng)開(kāi)路先鋒,不辭辛苦污臭,所以他并不是一個(gè)被否定的人物,因此人們并不厭惡豬八戒,相反卻感到十分真實(shí)可愛(ài)。特別是他的很多小聰明比孫行者強(qiáng),這也是孫行者做夢(mèng)也不想不到他認(rèn)為的呆子居然是這么一個(gè)“陰險(xiǎn)”“狡詐”的家伙,可是在唐僧眼中,他還是一個(gè)老實(shí)人,是個(gè)好徒弟,這也是行者的聰明不如豬八戒的地方。豬八戒還是一個(gè)好人,沒(méi)有害人之心,并且終于堅(jiān)持到最后的勝利。寫(xiě)一個(gè)弱點(diǎn)很多的人能討人喜歡,讓人記住,是很不容易的。
前幾天,我們剛學(xué)了《圓明園的毀滅》這篇課文。我深深地被這悲慘的歷史而震撼。當(dāng)我讀到英法聯(lián)軍在這一園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華中,任意破壞、銷毀時(shí),我心中萬(wàn)分憎恨;當(dāng)在課外書(shū)上讀到了時(shí),我又為身為中國(guó)人的萬(wàn)般懦弱而悲憤:當(dāng)英法聯(lián)軍侵入時(shí),士兵們竟各個(gè)跪在城門前,打開(kāi)大門讓他們進(jìn)去,龔自珍的兒子龔橙還給英法聯(lián)軍帶路而感到無(wú)比的羞恥??吹竭@里,我又是憎恨,又是憤怒,但我卻無(wú)能為力,只能是萬(wàn)分惋惜。
麗。這里有各類歷史文物,如:十二生肖銅像,青銅禮器,名人書(shū)畫(huà)這里還有仿照各地名勝的景觀,如:海寧的安瀾園,蘇州的獅子林等。流連其間,仿佛讓人置身在童話般的幻想境界中。
可這美好的一切已不復(fù)存在。如果時(shí)間可以倒流,我愿走進(jìn)那個(gè)時(shí)代,當(dāng)一名將軍,領(lǐng)兵打仗,在戰(zhàn)場(chǎng)上我決不臨陣脫逃,我要和英法聯(lián)軍誓死拼搏。是可憎的英法聯(lián)軍,毀掉了圓明園輝煌的歷史。為了圓明園的存在,我決不懦弱,一定和敵人決一死戰(zhàn)。在生命的最后一刻,我也要與他們同歸于盡。
但是,歷史終歸是歷史,時(shí)間也不會(huì)倒流。我希望人人為祖國(guó)盡一份力,讓圓明園的毀滅歷史成為我們這代人的警鐘,“只有民強(qiáng),才有國(guó)富。”
“落后才會(huì)挨打”的歷史,時(shí)刻提醒我們應(yīng)該用自己的行動(dòng)來(lái)?yè)Q取祖國(guó)的錦繡未來(lái),我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí),如果人人獻(xiàn)出一份力,祖國(guó)的未來(lái)將一片光明。閱讀和寫(xiě)作,是困擾小學(xué)生和家長(zhǎng)的兩大問(wèn)題。而小學(xué)生經(jīng)常寫(xiě)讀后感,讀后感就是讀了一本書(shū),一篇文章,一段話,或幾句名言后,把具體感受和得到的啟示寫(xiě)成的文章。那么,如何寫(xiě)讀后感呢?下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。
第一段把書(shū)中主要內(nèi)容,加以概括,作者寫(xiě)了什么,想表達(dá)什么。
第二段選擇一個(gè)比較重要的點(diǎn),也可以是自己認(rèn)為重要的地方,用自己的話加以表達(dá),我覺(jué)得哪哪哪比較好,我有什么樣的看法。
第三段聯(lián)系實(shí)際生活,把書(shū)里的和生活中的結(jié)合起來(lái),抒發(fā)下真情實(shí)感,生活中怎么怎么樣,我覺(jué)得怎么怎么樣,我學(xué)到了什么。
做到以上3點(diǎn),那么這篇讀后感基本就出來(lái)了當(dāng)然不一定就三段中間可以自己分,詳略得當(dāng)就好但是結(jié)構(gòu)層次一定要鮮明,讀和感結(jié)合,重點(diǎn)在“感”上。
一、仔細(xì)閱讀原文,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文章精神是寫(xiě)好讀后感的前提。
“感”是從讀中產(chǎn)生的,不認(rèn)真讀,就不能深刻領(lǐng)會(huì)原文的精神實(shí)質(zhì),就不能把自己的感想激發(fā)出來(lái)。如果對(duì)原文都沒(méi)讀懂,那也就不可能寫(xiě)出有價(jià)值的感想來(lái)。
怎么讀呢?要邊讀邊想,邊讀邊記。哪些地方使你激動(dòng)不已,哪些地方使你感慨萬(wàn)千都不要放過(guò)去。要反復(fù)讀,邊讀邊體會(huì)文章的實(shí)質(zhì),聯(lián)系自己生活的實(shí)踐,加以對(duì)照、比較,同時(shí)要在原作上作上記號(hào),如圈、點(diǎn)、劃,或在空白處寫(xiě)上簡(jiǎn)略的看法等,以便讀后好查找重點(diǎn)之處。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫(xiě),這是寫(xiě)好讀后感的關(guān)鍵。
看完一本書(shū)或一篇文章,你的感受可能很多,如果面面俱到像開(kāi)雜貨鋪一樣,把自己所有的感受都一股腦地寫(xiě)上去,什么都有一點(diǎn),什么也不深不透,重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò),必然使文章平淡,不深刻。所以寫(xiě)感受前要認(rèn)真思考、分析,對(duì)自己的感想加以提煉,選擇自己感受最深的去寫(xiě)。你可以抓住原作的中心思想寫(xiě),也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě),最好是突出一點(diǎn),深入挖掘,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,總之,感受越深,表達(dá)才能越真切,文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際,這是讀后感的重要內(nèi)容。
寫(xiě)讀后感的重點(diǎn)應(yīng)是聯(lián)系實(shí)際發(fā)表感想。我們所說(shuō)的聯(lián)系實(shí)際范圍很廣泛,可以聯(lián)系個(gè)人實(shí)際,也可以聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,可以是歷史教訓(xùn),也可以是當(dāng)前形勢(shì),可以是童年生活,也可以是班級(jí)或家庭狀況,但最主要的是無(wú)論怎樣聯(lián)系都要突出時(shí)代精神,要有較強(qiáng)的時(shí)代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系,做到議論,敘述,抒情三結(jié)合。
讀后感是議論性較強(qiáng)的讀書(shū)筆記,要用切身體會(huì),實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的事例來(lái)闡明從“讀”中悟出的道理。因此,讀后感中既要寫(xiě)“讀”,又要寫(xiě)“感”,既要敘述,又必須說(shuō)理。敘述是議論的基礎(chǔ),議論又是敘述的深化,二者必須結(jié)合。
有的同學(xué)在寫(xiě)讀后感時(shí),用大量的篇幅去復(fù)述原作的內(nèi)容或敘述大量的事例,只在結(jié)尾發(fā)表幾句感想。這樣寫(xiě)就不符合要求了。
讀后感以“感”為主。要適當(dāng)?shù)匾迷模?dāng)然引用不能太多,應(yīng)以自己的語(yǔ)言為主。在表現(xiàn)方法上,可用夾敘夾議的寫(xiě)法,議論時(shí)應(yīng)重于分析說(shuō)理,事例不宜多,引用原文要簡(jiǎn)潔。在結(jié)構(gòu)上,一般在開(kāi)頭概括式提示“讀”,從中引出“感”,在著重抒寫(xiě)感受后,結(jié)尾又回扣“讀”。
讀后感的寫(xiě)法,種類很多,但寫(xiě)好讀后感基本上離不開(kāi)以上四點(diǎn),望同學(xué)們好好體會(huì)、理解、消化。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一
使用這種方法應(yīng)注意:
1、所引用的詩(shī)詞等,一定要有增強(qiáng)說(shuō)服力、富有啟發(fā)性的作用。
2、所引用的詩(shī)詞等,要能表達(dá)自己的情感。
3、所引用的詩(shī)詞等,要是人們較為熟悉,易于理解、接受的,且要符合人物身份。
例文:
登八達(dá)嶺。
“不到長(zhǎng)城非好漢”,這是毛主席的名句。去年暑假,我有幸登上了舉世聞名的萬(wàn)里長(zhǎng)城,實(shí)現(xiàn)了向往已久的心愿——成為一名好漢。
酒泉。
“泉水叮咚,泉水叮咚,泉水叮咚響……”聽(tīng)了這悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲,我不禁想起那清澈的泉水,產(chǎn)生了迫切想去看看酒泉和親耳聆聽(tīng)潺潺流水的念頭。
使用這種方法應(yīng)注意:
1、抒情要有真情實(shí)感,不要無(wú)病呻吟。
2、抒情要與全文的感情基調(diào)一致,與文章的情景吻合。
3、擬人、比喻、反復(fù)修辭皆可作為抒情的手段,可以在開(kāi)篇中恰當(dāng)運(yùn)用。
例文:
冬夜。
冬天的夜晚,大街顯得冷清而美麗。一排排的路燈,像一串串耀眼的珍珠項(xiàng)鏈;白塏塏的雪地在路燈下閃閃發(fā)亮,散發(fā)出柔和的光。
我愛(ài)星星。
每當(dāng)夜幕降臨,那深藍(lán)的帷幕上綴滿了一顆顆閃閃發(fā)光的“寶石”,像一雙雙智慧的眼睛,不停的閃動(dòng),那就是月亮媽媽的無(wú)數(shù)的孩子——滿天的星星。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二
一、什么是日記。
日記是個(gè)人一天中工作、學(xué)習(xí)、思想、見(jiàn)聞、事情、言語(yǔ)等的真實(shí)記錄。
二、日記內(nèi)容。
日記的內(nèi)容是多方面的,可以寫(xiě)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的或親身經(jīng)歷的(可以是家里的事,學(xué)校的事,也可以是社會(huì)上的事),也可以對(duì)自己感興趣的某種事物的觀察日記(觀察的對(duì)象可以是植物,動(dòng)物,景物,天氣等)。
二、寫(xiě)日記應(yīng)注意什么?
1、內(nèi)容不必太長(zhǎng),把內(nèi)容寫(xiě)完整就可以了。
2、記錄內(nèi)容要真實(shí)準(zhǔn)確,是自己的真實(shí)感受。
3、選擇一件印象深刻、有意義的事來(lái)記錄。
4、日記一般采用第一人稱“我”來(lái)敘述,主人公是我。
第一行:x月x日星期x天氣x。
第二行:題目(以你寫(xiě)的`“事”為題)。
第三行:正文,開(kāi)頭空兩格,描述今天發(fā)生的真人真事。
五、日記的特點(diǎn)。
日記和一般的文體不同,有自己的特點(diǎn)。概括起來(lái),日記有五個(gè)特點(diǎn):第一,日記的內(nèi)容都是發(fā)生在當(dāng)天的事情。
即使在敘述過(guò)程中并不排除回憶、聯(lián)想和插敘,但還是以記敘當(dāng)天的事情為主。日記日記,當(dāng)天要記,切勿“三天打魚(yú),兩天曬網(wǎng)”。
第二,日記寫(xiě)法自由。
日記不受表達(dá)方式的限制,記敘、描寫(xiě)、議論、抒情和說(shuō)明皆可,有時(shí)還可以幾種方式兼而用之。一般地說(shuō),同學(xué)們寫(xiě)日記以記敘為主,可以是散文、隨筆,可以是摘錄、提要,也可以是詩(shī)歌、警句。
日記的選材自由,內(nèi)容豐富,可以寫(xiě)重大的活動(dòng)見(jiàn)聞,也可以寫(xiě)平凡的生活瑣事;可以記錄學(xué)習(xí)、工作和思考后的心得體會(huì),還可以道出生活中的酸甜苦辣??傊彩亲约河X(jué)得有意義的,需要記下來(lái)的事情或想法都可以寫(xiě)下來(lái)。
第四,日記用第一人稱來(lái)寫(xiě)。
一篇日記,無(wú)論篇幅長(zhǎng)短、事情多少,但都是記錄“我”在一天里的所見(jiàn)、所聞、所思、所感。日記的內(nèi)容是由“我”的“思想”和“活動(dòng)”貫穿起事的。所以,日記一定要用第一人稱。
第五,日記有一個(gè)簡(jiǎn)單的格式。
一般先在第一行寫(xiě)清年、月、日、星期幾,還可以寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況,其位置可以居中。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十三
1、觀察日記。把看到的人物、事物、景物記下來(lái),觀察好每一個(gè)細(xì)節(jié),盡量把最好的一面描寫(xiě)出來(lái),寫(xiě)出特征,反映一個(gè)中心。
2、活動(dòng)日記。記下參觀訪問(wèn)活動(dòng)、學(xué)校班級(jí)少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等等,參加一次寫(xiě)一次,一定要抓住要點(diǎn)寫(xiě)。
3、思考日記。(或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記)把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長(zhǎng)變化過(guò)程摘要記下來(lái)。
前兩種形式多見(jiàn)于應(yīng)試,后一種形式要求較高,宜在高年級(jí)中有針對(duì)性地指導(dǎo)試用。
4、剪貼日記,把自己喜愛(ài)的郵票、圖畫(huà)、照片貼在日記本上,并按意圖寫(xiě)上來(lái)源、目的、意義或說(shuō)明文字。
5、信息日記。把看到的、聽(tīng)到的、有價(jià)值的最新信息記下來(lái)。
6、氣象日記。把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來(lái)。
7、臺(tái)歷日記。把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡(jiǎn)要地記在臺(tái)歷上,少則一句,多則一段話。
8、摘錄日記。把看到或讀名家語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來(lái)。
9、學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外書(shū)閱讀印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。
10、實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科技小制作,把過(guò)程、結(jié)果記下來(lái)。
例如:
xx年11月9日星期五晴。
我學(xué)騎單車。
晚飯后(時(shí)間),我和xx(人物),來(lái)到南園公園(地點(diǎn))學(xué)騎單車。剛開(kāi)始時(shí),我心里很害怕,說(shuō)什么也不敢騎上去??吹轿疫@個(gè)樣子,xx哥哥不斷地鼓勵(lì)我,并騎上單車給我做示范。后來(lái),我終于鼓起勇氣,騎上了單車,xx在邊上扶著。經(jīng)過(guò)多次練習(xí),我終于學(xué)會(huì)了騎單車。(經(jīng)過(guò)和結(jié)果)。
日記應(yīng)當(dāng)是每天的記錄,這應(yīng)當(dāng)把自己的一天生活中比較有意義的事記錄下來(lái)。寫(xiě)日記要注意格式、內(nèi)容、寫(xiě)法三個(gè)問(wèn)題。那么日記的格式是什么呢?小學(xué)生在寫(xiě)日記時(shí),一般是在第一行寫(xiě)清幾月幾日,剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí),或新年寫(xiě)第一篇日記,或?qū)憜为?dú)的一篇日記時(shí),應(yīng)該在第一行寫(xiě)上幾年幾月幾日,星期幾和天氣情況。應(yīng)試類的日記或比較完整的日記還要寫(xiě)上一個(gè)標(biāo)題。
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小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十四
這個(gè)“實(shí)際”,可以是自己的思想和生活實(shí)際,也可以是別人的思想和生活實(shí)際。沒(méi)有情感的讀后感蒼白無(wú)力,有情感的讀后感才能感染人。以《時(shí)光老人的禮物》為例,可以這樣去引導(dǎo)學(xué)生思考:詩(shī)中的孩子們對(duì)時(shí)光老人送的禮物很珍愛(ài),表現(xiàn)在哪里?你覺(jué)得應(yīng)該珍惜時(shí)光老人送的禮物嗎?平時(shí)你有哪些珍惜時(shí)間的事例或不珍惜時(shí)間的做法呢?以后你會(huì)怎樣對(duì)待時(shí)光老人送的禮物呢?通過(guò)一系列問(wèn)題的思考,學(xué)生就把文章內(nèi)容、自己的思想和生活實(shí)際聯(lián)系在一起,這樣就能寫(xiě)出真情實(shí)感,傾吐真實(shí)心聲。而在指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)時(shí),不要就事論事,要注意啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象,從古到今,從近到遠(yuǎn),從己到人,從正面到反面,只要與文章的主要內(nèi)容有關(guān)系,都應(yīng)允許他們大膽自由地寫(xiě),如果指導(dǎo)學(xué)生把自己的`經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)與作者的切身體會(huì)結(jié)合起來(lái)寫(xiě),那么他們的讀后感一定更真切,更有感染力。
讀后感或觀后感,既要寫(xiě)“讀”或“觀”的內(nèi)容,如讀某篇文章、某本書(shū)等,又要寫(xiě)讀后或觀后的“感想”,重點(diǎn)不是讀或觀,應(yīng)該是“感”??墒?,我們有的小朋友,往往抓不住這種文章的寫(xiě)作重點(diǎn),一寫(xiě)起讀后感或觀后感來(lái),就把讀的內(nèi)容、看的情景寫(xiě)得很多,到了“感”的時(shí)候,就沒(méi)有話可說(shuō)了。例如,有一篇《養(yǎng)花》的讀后感,全文都是關(guān)于《養(yǎng)花》這篇文章內(nèi)容的介紹和復(fù)述,直到結(jié)尾還是這樣,很少寫(xiě)到“感”。結(jié)尾這樣寫(xiě)道:
“ 這篇文章的結(jié)尾寫(xiě)?zhàn)B花的樂(lè)趣,既須勞動(dòng),又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣。文章讀完了,我的感想太深了。”可是,感想是什么呢?沒(méi)有寫(xiě),只有“感想太深了”一句話,更談不上感想深刻了。要克服這種毛病,只有把“讀”的內(nèi)容少寫(xiě),“感”的內(nèi)容多寫(xiě),寫(xiě)深寫(xiě)透,怎么想就怎么寫(xiě),這樣才有說(shuō)服力。請(qǐng)看下面另一段寫(xiě)讀《養(yǎng)花》的感想文字:
“作者從養(yǎng)花中得到了知識(shí)和樂(lè)趣,并從中引出了一個(gè)哲理———‘不勞動(dòng),連棵花也養(yǎng)不活。’是的,勞動(dòng)創(chuàng)造了一切,勞動(dòng)給人帶來(lái)幸福、歡樂(lè)。我們的學(xué)習(xí)鉆研是在進(jìn)行腦力勞動(dòng),如果不勞動(dòng),做懶漢,整天貪玩,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)從天上掉下來(lái)嗎?當(dāng)然不會(huì),因?yàn)槟銢](méi)有勞動(dòng)嘛!這就是真理?!?/p>
這段文字也出自習(xí)作的末尾,顯然是以感想為主,而且“感”得深透,富有哲理,給人啟迪,就是抓住了“感”這一重點(diǎn)。
讀后感是議論文中最常見(jiàn)的文體之一,也是初高中學(xué)生必須掌握的一種文體。但從以往讀后感訓(xùn)練的情況來(lái)看,效果并不盡人意。其實(shí),寫(xiě)好讀后感也有章可循。若活用“四字訣”,則更容易生效。
一、引–圍繞感點(diǎn),引述材料。讀后感重在“感”,而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的,“引”是“感”的落腳點(diǎn),所謂“引”就是圍繞感點(diǎn),有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料長(zhǎng)的,或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句,或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述,“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確,有針對(duì)性。
二、議–分析材料,提練感點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后,要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì),由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。
三、聯(lián)–聯(lián)系實(shí)際,縱橫拓展。寫(xiě)讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開(kāi),感不能深入,文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談,往往使讀后感缺乏針對(duì)性,不能給人以震撼。聯(lián),就是要緊密聯(lián)系實(shí)際,既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象,也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼,也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí),還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部,使“聯(lián)”與“引”“藕”斷而“絲”連。
四、結(jié)–總結(jié)全文,升華感點(diǎn)??偨Y(jié)既可以回應(yīng)前文,強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望,發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾,都必須與前文貫通,渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束,開(kāi)頭要引“讀”,中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容,結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十五
4.虛擬萬(wàn)花筒。
×月×日星期×陰。
玉帝的靠山倒了。
今天,我做了一個(gè)很有趣的夢(mèng)。
我夢(mèng)見(jiàn)我到了天宮。當(dāng)時(shí),玉帝正閑來(lái)無(wú)事,便招來(lái)千里眼。他抬抬下巴說(shuō):“去看看那些凡夫俗子們生活得如何?!鼻Ю镅垲I(lǐng)命出宮。
玉帝見(jiàn)千里眼出去,笑著對(duì)眾臣道:“不是靠我玉皇大帝,那些凡夫俗子們哪能活得像現(xiàn)在這么自在。要是來(lái)個(gè)一會(huì)兒大旱,一會(huì)兒洪水泛濫,準(zhǔn)保把他們折騰趴下。”
太上老君插話道:“對(duì)呀,幾十天前,他們遇上了大旱,土地寸草不生。還不是千燒香,萬(wàn)叩首地請(qǐng)您老幫忙,最后還是您派龍王爺施雨才解除了旱情,不靠您,他們靠誰(shuí)呀!”
眾神紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
玉皇大帝見(jiàn)此情景,笑著說(shuō):“所以,我要他們?cè)黾迂暺贰讉€(gè)蘋果,幾個(gè)梨子就想打發(fā)了我?沒(méi)門!”
“對(duì),門都沒(méi)有?!北娚窨窠?。
“報(bào)……,大事不好?!鼻Ю镅鄣沧驳嘏苓M(jìn)殿里來(lái)。
玉帝的笑容頓時(shí)凝固了,他厲聲喝道:“怎么了!快說(shuō)!”
千里眼斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“他們竟然……竟然撕毀您的神像,說(shuō)什么‘不靠天,不靠神,靠自己’的謬論。”說(shuō)完,他望了望玉帝,等待決斷。
玉帝想了想,不慌不忙地說(shuō):“我給他來(lái)幾回干旱,幾場(chǎng)澇災(zāi),看他們還敢不敢……”
千里眼搖搖頭,說(shuō):“沒(méi)用啦,他們現(xiàn)在有人工降雨,有植樹(shù)造林、防止水土流失的方法,還修建了防洪大堤,全是用來(lái)對(duì)付您的?!?/p>
玉帝再也坐不住了,他站起來(lái)急促地走來(lái)走去,當(dāng)他聽(tīng)到千里眼說(shuō)到“他們還準(zhǔn)備撤銷給我們的貢品”時(shí),玉帝急得頭上滲出了汗珠,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我們沒(méi)有靠山了,今后吃喝可從哪里來(lái)呀……”
手下的一個(gè)侍衛(wèi)小聲說(shuō):“我們也有手,為何靠別人養(yǎng)活……”
玉帝想了想,也只有靠自己了,于是高聲對(duì)大臣們說(shuō):“現(xiàn)在起實(shí)行責(zé)任制,每個(gè)大臣分一畝地……”
這真是荒誕而可笑的一幕。不過(guò)夢(mèng)醒后,我覺(jué)得它也值得細(xì)細(xì)回味。
四、借助網(wǎng)絡(luò)媒體,互動(dòng)式地寫(xiě)。
隨著網(wǎng)絡(luò)的“家庭化”,日記的寫(xiě)作也發(fā)生了一些變革,在條件具備的情況下,我們可以將日記寫(xiě)作從“紙質(zhì)”移向網(wǎng)絡(luò),撰寫(xiě)互動(dòng)式日記——博客。不少門戶網(wǎng)站,像新浪、網(wǎng)易等,都有博客設(shè)置,我們要做的,是取個(gè)用戶名,成功注冊(cè),然后,便可以在自己的個(gè)人主頁(yè)上撰寫(xiě)自己的“日志”,并且可以和眾多博友一起互動(dòng),在共享交流中汲取日志寫(xiě)作的動(dòng)力,從而使自己的日記寫(xiě)作邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十六
古柏有兩棵,我看古柏,是偶然的。
那天我與文友去在河南南召看楚長(zhǎng)城,歸來(lái)又去云陽(yáng)楚王行宮,兩千年前楚王下榻的地方,看上去有點(diǎn)別致,大概是房屋已經(jīng)破舊的緣故,讓人感到有點(diǎn)破落的味道。建筑也沒(méi)有什么特色,看不到雕梁畫(huà)棟的古典韻致,極是平凡。
說(shuō)實(shí)在的,楚王行宮,沒(méi)有讓我產(chǎn)生激動(dòng)。正待離去,卻看見(jiàn)兩棵大樹(shù),頎長(zhǎng)、挺拔,筆直筆直的,灰褐色的樹(shù)干上,布滿密密麻麻厚厚實(shí)實(shí)的鱗片。樹(shù)很粗,兩個(gè)人合抱,竟然手模不著手,如此巨大的柏樹(shù),我平生還是第一次看到,甚奇。誰(shuí)知往上一看,頓時(shí)傻了眼,樹(shù)干粗大,樹(shù)冠卻極小,像夏日的遮陽(yáng)傘一般大小,不僅僅啞然失笑,古柏,多像一位蒼老的禿頂老人。心想:如此巨大的樹(shù)干,沒(méi)有蓊郁蒼翠的枝葉,何以托起生命之重。
然而,我面前的古柏,從遠(yuǎn)古走來(lái),走過(guò)一個(gè)又一個(gè)世紀(jì),依然挺立,鐵骨錚錚。看似蒼老的軀體卻蘊(yùn)涵著蓬勃的青春氣息,與它的同類默然以對(duì),生聲不息!
文友孫樂(lè)是中國(guó)長(zhǎng)城學(xué)會(huì)會(huì)員,是個(gè)楚長(zhǎng)城迷。他告訴大家:古柏是與楚王行宮同生同在的,在行宮建成伊始,便栽下了這兩棵柏樹(shù)。這樣算來(lái),古柏已頑強(qiáng)地生存了2500年,難怪它像一位禿頂?shù)睦先恕M械狞S景女士告訴大家:這兩棵古柏是“夫妻樹(shù)”。據(jù)傳是楚王與他的妃子栽下的,民間也叫“感情樹(shù)”。想想也是,兩棵樹(shù)相對(duì)而立,默默地凝視著對(duì)方,包含著深深的情意,說(shuō)他們是“夫妻樹(shù)”、“感情樹(shù)”,一點(diǎn)也不夸張。
離去時(shí),文友喬闊說(shuō):古柏挺古老的,古柏的故事也很優(yōu)美,讓人感動(dòng),美中不足的是,古柏像一個(gè)身體硬朗,但相貌丑陋的老人。文友學(xué)現(xiàn)卻說(shuō):世上無(wú)美丑,美到極致便是丑,而丑到極致也是美。這樣一說(shuō),大家又對(duì)古柏進(jìn)行了仔細(xì)的審視,忽然覺(jué)得,古柏丑中透出凝重,丑中透出秀雅,丑中透出一種靈氣。也許,這就是所謂的“大美無(wú)言,大象無(wú)形”吧!
在我的心中,我甚至這樣認(rèn)為,它們是兩棵佛樹(shù),或者說(shuō),它們是兩尊佛。
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小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十七
冬天開(kāi)始的時(shí)候,突然覺(jué)得陽(yáng)光好重要;陰雨不斷的時(shí)候,突然覺(jué)得陽(yáng)光好重要;霧霾散不開(kāi)的時(shí)候,突然覺(jué)得陽(yáng)光好重要。因?yàn)殡x開(kāi)得太久,因?yàn)樾枰?/p>
一連幾天的陰天,沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候空氣都像是凝固的灰塵,如果是在家里,也許空氣都能被擰出水來(lái)。每當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的片刻,附近的溫度就降低一點(diǎn),但寒冷的空氣又讓人覺(jué)得突然浮躁的環(huán)境變得純凈,就像是冰冷的雪帶著自己潔白的外衣和寒冷的內(nèi)心讓人想要親近,讓人感到干凈和平靜。
在這樣的時(shí)刻大抵也是心情最容易跌到谷底的階段,如果能突然看見(jiàn)一束陽(yáng)光,哪怕是費(fèi)盡心機(jī)從云層中偷偷溜出的一縷淡淡的陽(yáng)光,盡管會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝、可能不帶著炙熱的溫度,也能讓被陰雨包圍了很久,耗盡了力量之后的人一瞬間看到歡樂(lè)從自己眼前劃過(guò),發(fā)出一陣純真的孩子的笑聲。
想到陽(yáng)光出現(xiàn)的場(chǎng)所都能給世界帶來(lái)不一樣的色彩:清晨的第一縷陽(yáng)光,給經(jīng)歷了一夜黑暗的萬(wàn)物鍍上耀眼的金色;正午的陽(yáng)光,充滿了前所未有的能量,傳遞著王者的氣息;傍晚的陽(yáng)光,在出現(xiàn)的對(duì)面訴說(shuō)著對(duì)世界的不舍,投射著溫柔的夕陽(yáng)紅;陰天的陽(yáng)光,像久違的母親撫慰著低迷的孩子受傷的心靈;雪后的陽(yáng)光,像一支點(diǎn)睛之筆,讓萬(wàn)眾矚目的雪地更加的奪目。
陽(yáng)光從很遙遠(yuǎn)的地方來(lái)到我們身邊,據(jù)說(shuō),從出發(fā)的那一刻起,要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的8分鐘,陽(yáng)光才能投射到我們能看見(jiàn)的地方,多么艱辛的一段旅程。在充滿黑暗的空間里,只有陽(yáng)光在前行,多么孤獨(dú)的一段旅途。所以更加珍視陽(yáng)光出現(xiàn)的時(shí)刻,因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的擁有都來(lái)之不易,就像我們身邊那些簡(jiǎn)單的幸福一樣。它們太簡(jiǎn)單,以至于我們沒(méi)有感知到它的存在,只有在失去的時(shí)候才能意識(shí)到重要性。
坐在空蕩的教室,藍(lán)色的窗簾被從窗縫里擠進(jìn)的風(fēng)帶動(dòng)泛起接連不斷的漣漪,突然被那束久違的陽(yáng)光吸引,沖散了縈繞的迷霧,帶著歡樂(lè)的味道。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十八
著名作家周國(guó)平先生說(shuō):“毫無(wú)疑問(wèn),最純粹、在我看來(lái)也最重要的私人寫(xiě)作是日記。我甚至相信,一切真正的寫(xiě)作都是從寫(xiě)日記開(kāi)始的?!贝_實(shí),寫(xiě)日記是一個(gè)與自己的靈魂會(huì)晤的過(guò)程,對(duì)提高自己的寫(xiě)作水平大有裨益。
怎樣記錄成長(zhǎng)歷程中自己的故事,有效地進(jìn)行日記的寫(xiě)作呢?聽(tīng)我講吧!
寫(xiě)日記,要掌握日記的基本格式。日記要標(biāo)明時(shí)間(年、月、日、星期幾)和天氣情況,便于以后回憶當(dāng)時(shí)的情境,體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受,一般寫(xiě)在第一行的中間。日記的年份如果前面已記明,后面就可省略,但如果中間換了年份,就要標(biāo)明。有的日記有標(biāo)題。如果是一題多篇日記,總題目可寫(xiě)在日期上面;如果是一題一篇,題目則寫(xiě)在日期下面。接下來(lái)的正文格式同其他文章的要求一樣。
日記內(nèi)容豐富多彩,可以說(shuō)是無(wú)所不包。形式上比較自由,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短。常見(jiàn)的日記類型有以下幾種:
1.備忘式日記。這類日記往往以十分簡(jiǎn)略的文字,對(duì)日常事例作個(gè)記載、以備需要時(shí)查看。魯迅先生的日記大都是這種備忘式的日記。
2.感想式日記。這類日記多是記錄自己的學(xué)習(xí)心得,或是對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)、看法或評(píng)價(jià)。像《雷鋒日記》就是感想式日記。
3.專題式日記。這類日記專門記述某一個(gè)內(nèi)容。如實(shí)驗(yàn)日記,逐日記錄實(shí)驗(yàn)情況;旅游日記,記敘旅游的所見(jiàn)、所聞、所感;學(xué)習(xí)日記,只記與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容;活動(dòng)日記,記錄參加各項(xiàng)活動(dòng)的事情;。
觀察日記。
記錄觀察動(dòng)物、植物的生長(zhǎng)變化、特點(diǎn)、習(xí)性等。像在自然課后老師布置同學(xué)們完成的觀察黃豆發(fā)芽、生成的記錄就是觀察日記,也屬實(shí)驗(yàn)日記。
4.自由式日記。這種類型的日記最多,即不固定哪一種方式,有事則簡(jiǎn)單記錄作備忘,有感則直抒胸臆。我們平時(shí)的日記就是自由式日記。
平時(shí)日記寫(xiě)作中,我們可根據(jù)實(shí)際情況,選擇適當(dāng)?shù)念愋徒惶嬷鴮?xiě),以追求日記寫(xiě)作的豐富多樣。
日記寫(xiě)作最大的“瓶頸”就是無(wú)“米”下鍋。有些同學(xué)寫(xiě)日記熱情很高,但是感到生活太單調(diào)、枯燥,寫(xiě)不了幾天就成了“流水賬”,跟昨天、前天比沒(méi)什么兩樣,缺乏新鮮感,也就漸漸失去了寫(xiě)日記的沖動(dòng)和欲望。其實(shí),生活中不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛、善于思考問(wèn)題的頭腦。對(duì)日記而言,既可寫(xiě)轟轟烈烈、波瀾壯闊的國(guó)內(nèi)外大事,也可寫(xiě)關(guān)于衣食住行、言談舉止的小事;可贊揚(yáng)真善美,歌頌美好事物,也可針砭假惡丑,鞭撻不良風(fēng)氣;可描寫(xiě)高山大海的雄奇壯觀,也可描寫(xiě)微雕作品的小巧玲瓏;可發(fā)安邦治國(guó)之宏論,亦可發(fā)修身養(yǎng)性之微言。所見(jiàn)、所聞、所感無(wú)所不可記。
因此,要想寫(xiě)好日記,必須解決好日記的素材問(wèn)題,即如何拓寬、加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。我們不妨從下述途徑入手,去點(diǎn)擊生活,淘取生活的“真金”,多元化地進(jìn)行日記的寫(xiě)作:
20xx年×月×日星期×雨。
晚自習(xí)前,我突發(fā)奇想,問(wèn)何小麗:“你敢和男生握手嗎?”她聽(tīng)了把頭搖得跟波浪鼓似的,邊搖邊說(shuō):“不敢!”我便覺(jué)得奇怪,接著問(wèn):“為什么呀?”沒(méi)想到,平時(shí)大大咧咧的她,兩頰竟浮起了紅暈,斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“因?yàn)椤驗(yàn)椤缓靡馑??!彼@么一說(shuō),我更奇怪了,說(shuō):“有什么不好意思的?只要你自己不多想不就行了么?干嘛把簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一件事想得這么復(fù)雜?”“哎呀……”她漲紅了臉,想說(shuō)什么,卻欲言又止?!皀ow,你去和何宸握一下手!”我指了指何宸,帶些命令的口氣對(duì)她說(shuō)?!鞍?那你先去和他握一下?!彼荒槈男??!靶?那我握好了,你就得握!”她似乎沒(méi)有料到我會(huì)這么爽快地答應(yīng),愣了一下,但還是說(shuō)了一聲:“ok!”
我拉著她走向何宸,途中,她似乎有點(diǎn)想反悔,手掙扎了一下,卻被我死死地捏住。我對(duì)何宸說(shuō):“何宸,我現(xiàn)在和你握一下手,呆會(huì)兒她和你握?!彼艹泽@,沒(méi)說(shuō)什么,但從他那副唯唯諾諾的樣子可以看出,他也有些不好意思。為了讓他能沖破“傳統(tǒng)思想的圍堤”,我決定主動(dòng)出擊,先伸出了手。終于,他耐不住軟磨硬泡和我的“壓迫”,伸出右手,握了一下,又立刻松開(kāi)了,好像我手上長(zhǎng)了刺似的。這下,何小麗沒(méi)話可說(shuō)了,畏畏縮縮地和他握了一下,拽著我就走了。
真是不明白,為什么簡(jiǎn)單的握手會(huì)變得這么復(fù)雜呢?真是不明白。
小作者選擇的是“校園生活”中男女生交往這一特別的素材,“和男生握手”的過(guò)程寫(xiě)得很具體,其間的心理“掙扎”描寫(xiě)得很細(xì)膩??此啤昂?jiǎn)單”實(shí)際上很“復(fù)雜”的男女生握手故事非常有情趣,也頗令人感慨。
20xx年×月×日星期×晴。
吃完午飯,休息一會(huì)兒,爺爺便又背上笨重的農(nóng)用機(jī),走向稻田。看著他那矮小的身影,我不禁感慨萬(wàn)千。
小時(shí)候,爸爸媽媽因?yàn)橐嶅X養(yǎng)家,所以沒(méi)空管我。爺爺也就成了我唯一的“監(jiān)護(hù)人”。我走不動(dòng)了,便嚷著要他抱,爺爺拗不過(guò)我,勉為其難地把我抱起來(lái)。他顯得很吃力,腳步也雜亂無(wú)章,我看得“咯咯”直笑??匆?jiàn)別的孩子吃零食,我也饞了,就讓爺爺買,爺爺說(shuō)那東西不好吃,我哪里肯依,大哭大鬧,直到爺爺答應(yīng)為止。有些是真的不好吃,我便一口吐了,當(dāng)然,后果是被爺爺厲聲斥責(zé)一頓。
有一天放學(xué)路上,爺爺很高興,對(duì)我說(shuō):“你猜我今天買了什么?”我搖搖頭,讓他說(shuō)。他卻很“小氣”,不肯給我說(shuō)。等到了派出所(爺爺在派出所看門),我才知道,原來(lái)爺爺怕我上學(xué)走路累,就用自己的積蓄買了一輛三輪車。高興時(shí),我就坐在三輪車?yán)飽|看看西瞧瞧,累了就躺在里面睡一會(huì)兒。我真覺(jué)得三輪車就是我的第二個(gè)家了。
如今這輛三輪車早已銹跡斑斑了,爺爺依然騎著它踩著朝陽(yáng)走,踏著夕陽(yáng)歸,依然用它承載著他對(duì)我的愛(ài)??晌叶嘞雽?duì)他說(shuō)一聲:“爺爺,停下你如車輪般滾動(dòng)的腳步吧!過(guò)一過(guò)屬于你自己的生活吧!”
作為“監(jiān)護(hù)人”,爺爺是“我”最親的人,該日記擷取與爺爺相處過(guò)程中的瑣事,活畫(huà)出一位勤勞、疼愛(ài)孫子的爺爺形象。細(xì)讀后,文字間流淌著的濃濃親情撲面而來(lái)。
20xx年×月×日星期×陰。
今天,我做了一個(gè)很有趣的夢(mèng)。
我夢(mèng)見(jiàn)我到了天宮。當(dāng)時(shí),玉帝正閑來(lái)無(wú)事,便招來(lái)千里眼。他抬抬下巴說(shuō):“去看看那些凡夫俗子們生活得如何?!鼻Ю镅垲I(lǐng)命出宮。
玉帝見(jiàn)千里眼出去,笑著對(duì)眾臣道:“不是靠我玉皇大帝,那些凡夫俗子們哪能活得像現(xiàn)在這么自在。要是來(lái)個(gè)一會(huì)兒大旱,一會(huì)兒洪水泛濫,準(zhǔn)保把他們折騰趴下?!?/p>
太上老君插話道:“對(duì)呀,幾十天前,他們遇上了大旱,土地寸草不生。還不是千燒香,萬(wàn)叩首地請(qǐng)您老幫忙,最后還是您派龍王爺施雨才解除了旱情,不靠您,他們靠誰(shuí)呀!”
眾神紛紛點(diǎn)頭表示贊同。
玉皇大帝見(jiàn)此情景,笑著說(shuō):“所以,我要他們?cè)黾迂暺?。幾個(gè)蘋果,幾個(gè)梨子就想打發(fā)了我?沒(méi)門!”
“對(duì),門都沒(méi)有?!北娚窨窠?。
“報(bào)……,大事不好。”千里眼跌跌撞撞地跑進(jìn)殿里來(lái)。
玉帝的笑容頓時(shí)凝固了,他厲聲喝道:“怎么了!快說(shuō)!”
千里眼斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):“他們竟然……竟然撕毀您的神像,說(shuō)什么‘不靠天,不靠神,靠自己’的謬論。”說(shuō)完,他望了望玉帝,等待決斷。
玉帝想了想,不慌不忙地說(shuō):“我給他來(lái)幾回干旱,幾場(chǎng)澇災(zāi),看他們還敢不敢……”
千里眼搖搖頭,說(shuō):“沒(méi)用啦,他們現(xiàn)在有人工降雨,有植樹(shù)造林、防止水土流失的方法,還修建了防洪大堤,全是用來(lái)對(duì)付您的。”
玉帝再也坐不住了,他站起來(lái)急促地走來(lái)走去,當(dāng)他聽(tīng)到千里眼說(shuō)到“他們還準(zhǔn)備撤銷給我們的貢品”時(shí),玉帝急得頭上滲出了汗珠,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我們沒(méi)有靠山了,今后吃喝可從哪里來(lái)呀……”
手下的一個(gè)侍衛(wèi)小聲說(shuō):“我們也有手,為何靠別人養(yǎng)活……”
玉帝想了想,也只有靠自己了,于是高聲對(duì)大臣們說(shuō):“現(xiàn)在起實(shí)行責(zé)任制,每個(gè)大臣分一畝地……”
這真是荒誕而可笑的一幕。不過(guò)夢(mèng)醒后,我覺(jué)得它也值得細(xì)細(xì)回味。
隨著網(wǎng)絡(luò)的“家庭化”,日記的寫(xiě)作也發(fā)生了一些變革,在條件具備的情況下,我們可以將日記寫(xiě)作從“紙質(zhì)”移向網(wǎng)絡(luò),撰寫(xiě)互動(dòng)式日記——博客。不少門戶網(wǎng)站,像新浪、網(wǎng)易等,都有博客設(shè)置,我們要做的,是取個(gè)用戶名,成功注冊(cè),然后,便可以在自己的個(gè)人主頁(yè)上撰寫(xiě)自己的“日志”,并且可以和眾多博友一起互動(dòng),在共享交流中汲取日志寫(xiě)作的動(dòng)力,從而使自己的日記寫(xiě)作邁上新的臺(tái)階。
小學(xué)生抒情寫(xiě)作指導(dǎo)篇十九
一個(gè)人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái),這就是日記。堅(jiān)持寫(xiě)日記,可以積累知識(shí)、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作素材;有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力;有助于提高思想品德修養(yǎng),激勵(lì)自己不斷進(jìn)步;有助于鍛煉意志,培養(yǎng)恒心。
日記一般的寫(xiě)法:
1、先在第一行中間寫(xiě)上某月某日,星期幾,有的還要寫(xiě)上當(dāng)天的天氣情況。
2、第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文,轉(zhuǎn)行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫(xiě),有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě),都要正確反映當(dāng)天遇到的有意義的事情,反映這一天自己的思想感情。
另外,日記的內(nèi)容要真實(shí)。誠(chéng)實(shí),是一種美德,自己怎樣想,就怎樣寫(xiě),不要說(shuō)假話。
正文的篇幅可長(zhǎng)可短,長(zhǎng)的可以寫(xiě)成千字,短的可以只寫(xiě)一兩句話。這要看自己所寫(xiě)的內(nèi)容來(lái)決定。如果要詳細(xì)地記下一件事,既要把事情的前因后果交代清楚,又要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體,那篇幅就要長(zhǎng)些。如果要記的是自己從書(shū)本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識(shí),只要寫(xiě)下這個(gè)知識(shí)的要點(diǎn),那篇幅就可以短些??傊?,只要把該記的寫(xiě)清楚就可以了,可短的不要勉強(qiáng)拉長(zhǎng),可長(zhǎng)的不要硬縮短。
日記一般分成生活日記、
觀察日記。
和隨感日記三種。
1、生活日記。
生活日記,就是把自己每天的生活、學(xué)習(xí)、工作情況有選擇地記錄下來(lái)。要寫(xiě)好生活日記必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)內(nèi)容要真實(shí)。生活日記是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄,而且要給自己看的,內(nèi)容真實(shí)才有查考的價(jià)值。
生活是七彩的,它多姿多采地呈現(xiàn)在我們每個(gè)人的面前。學(xué)校、家庭、社會(huì),都會(huì)有時(shí)代的浪花飛濺,只要我們能自覺(jué)地去觀察生活,觀察周圍的人和事,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”,就會(huì)有源源而來(lái)、取之不盡的真實(shí)材料。
(2)事情要有意義。有的同學(xué)說(shuō),日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的,或所見(jiàn)所聞所感的東西記下來(lái),記得越多越詳越好。如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)正月初一的日記,把這一天當(dāng)中所有的事都記下來(lái):早晨起床吃餃子,而后給陳老師拜年,到學(xué)校游園活動(dòng),中午到外婆家吃飯,下午和表弟一起上街,晚上回家看電視,臨睡前寫(xiě)日記......簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓,成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的,同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫(xiě)進(jìn)去。一般要選擇印象深刻的,有意義的一兩件事記下來(lái),其他的不寫(xiě)或略寫(xiě)。
(3)語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順。寫(xiě)生活日記,內(nèi)容可長(zhǎng)可短,但語(yǔ)言必須通順明白。
(4)可以給日記加個(gè)題目。日記,一般不要寫(xiě)題目。有的同學(xué)為了提高概括能力,給自己的每篇日記都加了個(gè)題目。怎樣的題目才是好題目呢?一是題目要準(zhǔn)確,能準(zhǔn)確表達(dá)日記的思想內(nèi)容,不要太大,也不要太小,二是題目要新穎,三是題目要簡(jiǎn)潔。題目不能太長(zhǎng),幾個(gè)字就能提挈全文。
2、觀察日記,即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側(cè)面,通過(guò)有目的的,細(xì)致的觀察,把它記下來(lái)??梢詫?xiě)零碎的片斷,不必講究文章結(jié)構(gòu);也可以寫(xiě)得比較完整,類似一篇記敘文。經(jīng)常寫(xiě)觀察日記,可以提高觀察能力,養(yǎng)成觀察習(xí)慣,還可以積累寫(xiě)作素材,提高語(yǔ)言表達(dá)能力,這種日記最適宜我們小學(xué)生記。
要寫(xiě)好觀察日記,必須注意以下幾點(diǎn):
(1)觀察目的要明確。觀察,有多種多樣的目的,或?yàn)榱朔e累寫(xiě)作素材;或?yàn)榱诉M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn);或?yàn)榱伺宄撤N“奧秘”......只有目的明確,觀察才有方向,才有重點(diǎn)。就是觀察同一對(duì)象,由于目的的不同,方法和角度就不同,結(jié)果也就不一樣。
(2)觀察要全面細(xì)致。全面,就是要對(duì)事情發(fā)展的全過(guò)程,事物構(gòu)成的各部分,以及事物之間的相互聯(lián)系,觀察清楚;細(xì)致,就是要求觀察深入、徹底,抓俗語(yǔ)事物的特點(diǎn),規(guī)律和本質(zhì)。
(3)觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成,需要反復(fù)進(jìn)行。這就要同學(xué)們有恒心。
(4)觀察日記的語(yǔ)言要準(zhǔn)確。觀察日記有很強(qiáng)的科學(xué)性。因此要求使用語(yǔ)言要準(zhǔn)確,不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語(yǔ)。
3、隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書(shū)、一部電影或生活中的某一件事情,抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主,敘述是為了議論,有時(shí)整篇日記都是寫(xiě)自己的感受。
要寫(xiě)好隨感日記,要注意以下幾點(diǎn):
(1)重點(diǎn)要寫(xiě)“感”。隨感,就是在讀了一本書(shū)或一篇文章,看了一部電影,經(jīng)歷了某一件事后,自己的感想。因此重點(diǎn)應(yīng)該放在“感”字上。至于書(shū)本內(nèi)容,電影情節(jié),事情經(jīng)過(guò),都不能人作為重點(diǎn)來(lái)敘述。
(2)寫(xiě)“感”要聯(lián)系自己的思想實(shí)際。寫(xiě)隨感日記不能脫離自己的實(shí)際向空發(fā)議論,只有聯(lián)系自己的實(shí)際,才能寫(xiě)出真情實(shí)感。
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