科技的發(fā)展帶來了諸多便利，但同時(shí)也帶來了一些新的挑戰(zhàn)。寫總結(jié)時(shí)要注重語言的精準(zhǔn)與流暢，避免出現(xiàn)表達(dá)不清晰和理解困難的問題。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以看到不同人在總結(jié)過程中的思考和反思，對我們的寫作會(huì)有很大的幫助。
責(zé)任的相關(guān)論文篇一
企業(yè)積極履行社會(huì)責(zé)任，是現(xiàn)代企業(yè)文明發(fā)展的標(biāo)志，也是有作為有抱負(fù)的企業(yè)家義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。企業(yè)和企業(yè)家都應(yīng)在自身發(fā)展的同時(shí)，自覺地把社會(huì)責(zé)任的基因和商業(yè)道德植入生命之中，融入戰(zhàn)略規(guī)劃。
企業(yè)要以回報(bào)股東、回報(bào)員工、回報(bào)社會(huì)為己任，依法經(jīng)營、誠實(shí)守信，在追求企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和股東利益最大化的同時(shí)，用良知對利益相關(guān)者、社會(huì)、環(huán)境、資源等非商業(yè)事宜積極貢獻(xiàn)，努力去創(chuàng)造對社會(huì)、對人民、對環(huán)境、對資源負(fù)責(zé)的產(chǎn)品與服務(wù)。
借此，本報(bào)與東莞市工商企業(yè)聯(lián)合會(huì)，以及獲得本次“2016東莞市首屆社會(huì)責(zé)任企業(yè)卓越獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號的企業(yè)，共同就履行社會(huì)責(zé)任進(jìn)行倡議：
一、推進(jìn)和諧勞動(dòng)關(guān)系建設(shè)。堅(jiān)持以人為本，尊重人的價(jià)值，統(tǒng)籌處理好促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和維護(hù)職工權(quán)益的關(guān)系，加強(qiáng)企業(yè)民主管理制度建設(shè)，依法保障職工基本權(quán)益，營造構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的良好環(huán)境。
二、努力創(chuàng)造先進(jìn)、特色、創(chuàng)新、包容的企業(yè)文化。將企業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、回報(bào)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任理念融入企業(yè)文化和企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略之中。深入開展企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)道德和企業(yè)形象的宣傳教育，使其滲透到每一個(gè)工作節(jié)點(diǎn)，貫穿到每一位員工心中，在企業(yè)內(nèi)部形成積極履行企業(yè)社會(huì)責(zé)任的共識(shí)與氛圍。
三、堅(jiān)持綠色生產(chǎn)，生態(tài)發(fā)展。大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，合理利用資源，提高資源利用率，建立健全環(huán)境管理體系和制度，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力建設(shè)，積極開展保護(hù)和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)的活動(dòng)。
四、積極開展企業(yè)誠信體系建設(shè)。更加注重消費(fèi)者的權(quán)益保障，為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)安全的產(chǎn)品和服務(wù)，不斷提高消費(fèi)者的滿意度。倡導(dǎo)企業(yè)社會(huì)責(zé)任文化，支持社會(huì)和諧，關(guān)注社會(huì)需求。
五、企業(yè)要建立并完善內(nèi)部管理機(jī)制，自覺接受社會(huì)、輿論及廣大消費(fèi)者監(jiān)督，將消費(fèi)者對商品及服務(wù)質(zhì)量的滿意度作為衡量行業(yè)、企業(yè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)行業(yè)、企業(yè)良性發(fā)展。
這是一次自主聯(lián)合、自愿遵守、自愿接受政府和社會(huì)公眾監(jiān)督的關(guān)于企業(yè)社會(huì)責(zé)任的公開宣言，標(biāo)明了東莞企業(yè)的股東、管理層和廣大員工的堅(jiān)定信心與決心。我們吁請全市更多的企業(yè)、企業(yè)家能夠自覺地參與到履行社會(huì)責(zé)任的隊(duì)伍中來，一起“讓發(fā)展更有溫度，讓幸福更有質(zhì)感?！?/p>
倡議人：
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責(zé)任的相關(guān)論文篇二
企業(yè)社會(huì)責(zé)任的發(fā)展歷程表明經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)不僅要盈利負(fù)責(zé)，還要對環(huán)境負(fù)責(zé)，并承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。目前，國際上普遍認(rèn)同的企業(yè)社會(huì)責(zé)任(csr)的定義是指，企業(yè)在創(chuàng)造利潤、對股東承擔(dān)法律責(zé)任的同時(shí)，還要承擔(dān)對員工、消費(fèi)者、社區(qū)和環(huán)境的責(zé)任。它是組織管理者對整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和保護(hù)社會(huì)利益所承擔(dān)的一種管理責(zé)任。但是，隨著近幾年來的食品安全問題的頻發(fā)，不由得讓人思考：為什么現(xiàn)在的食品企業(yè)責(zé)任感缺失呢?這需要我們的進(jìn)一步探究。
企業(yè)社會(huì)責(zé)任的分類，若從承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的方式可以分為經(jīng)濟(jì)性社會(huì)責(zé)任，即是指以貨幣、實(shí)物等經(jīng)濟(jì)性要素為承擔(dān)方式，如銷售收入指標(biāo)，利潤指標(biāo)，服務(wù)水平，凈資產(chǎn)增加，股東回報(bào)，職工收入水平，稅賦等;另一種則可分為非經(jīng)濟(jì)性社會(huì)責(zé)任，它是指除經(jīng)濟(jì)性社會(huì)責(zé)任以外的所有社會(huì)責(zé)任的總和，如員工的心理健康，工作環(huán)境的改善，承擔(dān)社區(qū)義務(wù)，周邊環(huán)境智力，解決就業(yè)，關(guān)注弱勢群體等。企業(yè)履行其社會(huì)責(zé)任是非常有必要的，正如我們是國家的公民，我們要對國家履行一定的社會(huì)責(zé)任，在一定程度上它會(huì)通過履行社會(huì)責(zé)任使社會(huì)的整體環(huán)境更有利于它的發(fā)展。不過，企業(yè)在履行社會(huì)責(zé)任時(shí)應(yīng)該遵循一些原則，不應(yīng)只注重自己的利益，還應(yīng)該考慮到相關(guān)利害關(guān)系人及全社會(huì)的綜合利益，不要單純追求效率，要多方面考慮經(jīng)濟(jì)行為的實(shí)際影響，關(guān)注綜合效益。
那么，為什么近幾年來，我國的部分食品企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感會(huì)缺失，甚至其中不乏我國知名的大企業(yè)。我想原因有其中幾點(diǎn)：
我國的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是從1992年鄧小平“南巡”講話中最早提出的，至今不過，在這短短的19年里，雖然我們做出了巨大的努力，但是直到現(xiàn)在，對如何搞好市場經(jīng)濟(jì)等問題上還有很多不完善的地方，尤其是對作為市場經(jīng)濟(jì)主題的企業(yè)行為的規(guī)范，至今還是存在很多空白。
(二)企業(yè)管理者的素質(zhì)及其錯(cuò)誤的管理制度導(dǎo)致企業(yè)社會(huì)責(zé)任缺失。
“盈利至上，利潤唯一”成為許多企業(yè)發(fā)展目標(biāo)的功能和基本定位。而有些企業(yè)只注重眼前利益，忽視長遠(yuǎn)利益。許多企業(yè)對企業(yè)履行的社會(huì)責(zé)任理解不一。認(rèn)識(shí)的不一致和不全面影響企業(yè)社會(huì)責(zé)任的履行。同時(shí)某些企業(yè)管理者采用不恰當(dāng)?shù)墓芾矸椒?。?月份，騰訊公司與360公司的利益之爭成為了一個(gè)熱點(diǎn)話題，兩大網(wǎng)絡(luò)巨頭不顧消費(fèi)者利益的惡性競爭凸顯當(dāng)前中國企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的缺失。
(三)社會(huì)誠信系統(tǒng)不健全必然造成企業(yè)社會(huì)責(zé)任缺失。
誠信是現(xiàn)代企業(yè)中任何組織存在的重要基礎(chǔ)，也是做人做事的基本準(zhǔn)則。誠信不僅有道德價(jià)值，而且還蘊(yùn)涵著重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。中外企業(yè)管理實(shí)踐證明，誠實(shí)是任何一個(gè)企業(yè)成功的法寶。，中央電視臺(tái)《誠信中國》攝制組為配合拍攝需要，曾對國內(nèi)部分知名廠商、企業(yè)家進(jìn)行了一次匿名問卷調(diào)查。共發(fā)下問卷50份，回收有效問卷46份。此次調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)，71%的被調(diào)查企業(yè)曾經(jīng)遭遇過不誠不信、虛假欺騙的事件;關(guān)于誠信缺失的問題，12%的人認(rèn)為在“大幅增加”，55%的人認(rèn)為“有所增加”，只有15%的人為“比以前減少”;關(guān)于企業(yè)做假賬的問題，31%的人認(rèn)為是“普遍現(xiàn)實(shí)”，58%的人認(rèn)為“確實(shí)存在，但不具備普遍性”。而在回答自己所在的企業(yè)是否有過做假賬的行為時(shí)，69%的人選擇了“據(jù)我所知，企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)、對外各種報(bào)表均五假賬”。由于這一問題設(shè)計(jì)私營企業(yè)的形象，因此，答案很難完全準(zhǔn)確可靠。
(四)法律規(guī)范與社會(huì)監(jiān)督尚不完善必然造成企業(yè)社會(huì)責(zé)任缺失。
法制是企業(yè)行為的最基本規(guī)范。改革開放30多年來，特別是在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的過程中，我國高度重視法制建設(shè)，制定了大量規(guī)范企業(yè)行為的法律法規(guī)，如《公司法》《環(huán)境保護(hù)法》《勞動(dòng)法》《工會(huì)法》《合同法》《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等。對規(guī)范企業(yè)行為，推進(jìn)企業(yè)履行基本的社會(huì)責(zé)任產(chǎn)生了重要作用。但是，由于我國建立市場經(jīng)濟(jì)體制的時(shí)間太短，對發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)也處在一種探索過程中。
例如，在長達(dá)104條的現(xiàn)行《中華人民共和國食品安全法》中，與追究相關(guān)行政監(jiān)管部門失職責(zé)任有關(guān)的只有寥寥兩條，且對“失職”的具體界定也是語焉不詳，只指出需要“查明失職瀆職情況”;懲罰力度也限于行政性的，只有“記大過、降級、撤職或者開除”。即便如此，在以往一系列震驚中外的重大食品安全事件中，除了懲治幾個(gè)生產(chǎn)、流通領(lǐng)域的相關(guān)責(zé)任人之外，很少有監(jiān)管領(lǐng)域的相關(guān)責(zé)任人受到懲罰。不受懲罰的監(jiān)管部門，在一波接一波的重大食品事件中，其一次次表現(xiàn)出的“連夜突擊檢查”、表決心、做總結(jié)的精神，就容易被視為只是權(quán)力的一種做秀。做秀的背后，是權(quán)力的傲慢和不真誠。
對于這些缺乏企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的嚴(yán)重問題，我們應(yīng)該加強(qiáng)措施，促進(jìn)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任。首先，企業(yè)的管理者應(yīng)該積極推進(jìn)企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的制度建設(shè)。
衡量一個(gè)企業(yè)是否優(yōu)秀，不僅要看它盈利的多少，還要看它是否承擔(dān)了它相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，管理者要認(rèn)真研究企業(yè)社會(huì)責(zé)任的管理體系，學(xué)習(xí)和借鑒國外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要結(jié)合我國的國情，考慮我國企業(yè)的現(xiàn)狀和實(shí)際，促進(jìn)企業(yè)強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任功能并完善相應(yīng)制度，是企業(yè)社會(huì)責(zé)任成為企業(yè)發(fā)展不可或缺的一部分。。承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，構(gòu)建和諧企業(yè)，在企業(yè)的發(fā)展中，應(yīng)該形成一種文化。通過加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)，把社會(huì)責(zé)任的理念灌輸給各個(gè)部門以及廣大員工，就能為企業(yè)管理行為和員工行為提供基本的準(zhǔn)則，形成具有自己特色的管理理念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
政府在推進(jìn)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任中發(fā)揮著重要作用，地方政府應(yīng)積極發(fā)揮政府部門的職能作用，以政策去引導(dǎo)和規(guī)范企業(yè)負(fù)責(zé)任的行為，同時(shí)通過逐步建立市場激勵(lì)和社會(huì)監(jiān)督與服務(wù)機(jī)制來積極推動(dòng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任。把推動(dòng)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任作為全面落實(shí)的發(fā)展觀，完善企業(yè)的管理制度。
此外，企業(yè)要注重守法誠信經(jīng)營，為消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。
一要把保證質(zhì)量和滿足顧客要求放在第一位，堅(jiān)持“質(zhì)量第一、信譽(yù)第一”的服務(wù)宗旨，以質(zhì)量和服務(wù)為依托，狠抓全面質(zhì)量管理，建立一套規(guī)范化、科學(xué)化和制度化的質(zhì)量管理體系，以提高企業(yè)質(zhì)量管理水平。二要建立相應(yīng)的營銷服務(wù)系統(tǒng)，及時(shí)對客戶的需求做出反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)以客戶滿意為理念的售前、售中、售后全方位服務(wù)體系。三要根據(jù)市場需求加大技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造力度，完善質(zhì)量安全保證體系，確保產(chǎn)品質(zhì)量和安全。四要積極更新經(jīng)營理念，推動(dòng)企業(yè)誠信建設(shè)，加強(qiáng)員工職業(yè)道德教育，增強(qiáng)全員信用觀念，使誠信變成員工自覺行為，貫穿于企業(yè)整個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中，為公司的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的思想道德基礎(chǔ)。
最后，企業(yè)要注重節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)。
企業(yè)要樹立人與自然和諧的價(jià)值觀，承擔(dān)對人類生態(tài)環(huán)境保護(hù)的社會(huì)責(zé)任。努力做到節(jié)約和合理利用資源，大力發(fā)展廢水、廢氣、固體廢棄物以及余熱、余壓的綜合處理和循環(huán)利用。督促企業(yè)依法做好污染減排工作，自覺做到達(dá)標(biāo)排放。鼓勵(lì)企業(yè)在生產(chǎn)中應(yīng)采用循環(huán)工藝，開發(fā)綠色產(chǎn)品，加大科技含量高節(jié)能型設(shè)施的投入，向社會(huì)和消費(fèi)者提供質(zhì)量好，環(huán)保型產(chǎn)品和服務(wù)，贏得消費(fèi)者和所在社區(qū)、政府對企業(yè)的認(rèn)可和支持，其無形資產(chǎn)是無價(jià)的，收益大于成本投入，這也是企業(yè)的生命線。
參考文獻(xiàn)。
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責(zé)任的相關(guān)論文篇三
違約損害賠償，又稱賠償損失，是違約方不履行合同時(shí)，依法賠償守約方所受損失的責(zé)任。它是違約責(zé)任中常用的方式之一，其主要目的在于彌補(bǔ)守約方因?qū)Ψ竭`約所遭受的損失。
一、完全賠償原則。
完全賠償原則，是指守約方因違約方的違約所受到的損失，都應(yīng)當(dāng)由違約方以賠償，它是充分、全面地保護(hù)守約方利益的有效措施。賠償損失應(yīng)當(dāng)以守約方有損失為前提；同時(shí)，守約方所受到的損失，違約方也要全部賠償，通過賠償使守約方的利益能夠達(dá)到合同得到履行的相應(yīng)狀態(tài)。
當(dāng)事人一方不履行合同和義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定，給對方造成損失的，損失賠償額應(yīng)當(dāng)相當(dāng)于因違約所造成的損失，包括合同履行后可以獲得的利益，但不得超過違反合同一方訂立合同時(shí)預(yù)見到或者應(yīng)當(dāng)預(yù)見到的因違反合同可能造成的損失。賠償損失不僅要包括賠償守約方的'全部的現(xiàn)實(shí)的損失，即守約方現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)減少、喪失和費(fèi)用的支出，還應(yīng)當(dāng)包括可得利益的損失。
可得利益的損失，雖然不是現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)損失，但它是合同如約履行后當(dāng)事人本來可以獲得的財(cái)產(chǎn)利益。例如，在涉及轉(zhuǎn)賣的合同關(guān)系中，買方因賣方不交貨而無法轉(zhuǎn)售，其所遭受的利潤損失，就是方得利益損失，違約方應(yīng)予賠償。可得利益有以下特征：
1．可得利益是一種未來利益，是通過合同的實(shí)際履行才能獲得的利益。
2．可得利益具備實(shí)現(xiàn)的條件，只要合同如約履行，就會(huì)被當(dāng)事人獲得。
3．可得利益是當(dāng)事人訂立合同時(shí)，期望通過合同的履行能夠獲得的利益，也是在訂約時(shí)能夠合理預(yù)見到的利益。
在賠償可得利益時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用“合理預(yù)見”規(guī)則。即賠償額限于違約方在訂立合同時(shí)預(yù)見到或者應(yīng)當(dāng)預(yù)見到的因其違反合同可能給對方造成的損失。在這里，預(yù)見的主體是違約方而非守約方，以維護(hù)公平；預(yù)見的時(shí)間為訂立合同時(shí)而非違約時(shí)，以排除市場變化對賠償額的影響；預(yù)見的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)理性的、通常的標(biāo)準(zhǔn)。
二、損失賠償?shù)挠?jì)算方法。
當(dāng)事人可以約定因違約產(chǎn)生的損失賠償額的計(jì)算方法。也就是說，對有關(guān)賠償損失的問題可以由當(dāng)事人在訂立合同時(shí)事先作出安排。它不同于損失發(fā)生后由當(dāng)事人協(xié)商確定損失賠償額的計(jì)算方法。由于損失賠償要以守約方受有損失為前提，當(dāng)損害發(fā)生后，會(huì)遇到確定賠償額的困難，且其計(jì)算又要花費(fèi)大量的時(shí)間。因此，約定的損失賠償?shù)挠?jì)算方法有助于損失賠償額的確定，有助于糾紛的及時(shí)解決。對違約損失當(dāng)事人沒有約定計(jì)算方法的，應(yīng)按受損害方損失標(biāo)的的性質(zhì)以及損失的大小等因素確定。
三、賠償損失以補(bǔ)償性為常態(tài)。
賠償損失，是以彌補(bǔ)守約方所受到的損失為目的的。因此它以實(shí)際損害的發(fā)生為前提，以實(shí)際發(fā)生的損害為賠償范圍的確定標(biāo)準(zhǔn)，這便是損失賠償?shù)难a(bǔ)償性特征，也是《合同法》的本意。但是，在特定情況下，賠償損失還具有懲罰性。例如，經(jīng)營者對消費(fèi)者提供商品或者服務(wù)有欺詐行為的，應(yīng)當(dāng)依照《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的規(guī)定承擔(dān)加倍賠償?shù)呢?zé)任。
四、賠償損失與其他違約責(zé)任形式的關(guān)系。
當(dāng)事人一方不履行合同義務(wù)或者履行合同義務(wù)不符合約定的，在履行義務(wù)或者采取補(bǔ)救措施后，對方還有其他損失的，應(yīng)當(dāng)賠償損失。約定的違約金低于造成的損失的，當(dāng)事人可以請求法院予以增加。由此可見：
1．違約方繼續(xù)履行后，如果不足以彌補(bǔ)守約方的損失的，應(yīng)予賠償。比如遲延支付價(jià)款或者報(bào)酬的，還應(yīng)當(dāng)支付逾期利息。
2．在采取補(bǔ)救措施后還有損失的應(yīng)予賠償。如為修理商品所支出的交通費(fèi)用。
3．在違約金低于造成的損失的，可以要求增加，即還應(yīng)予以賠償，以彌補(bǔ)不足的部分。
責(zé)任的相關(guān)論文篇四
摘要：職業(yè)教育能夠?yàn)槠髽I(yè)的人才需求提供保障和選擇的平臺(tái)，專業(yè)化的人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求達(dá)成一致，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的作用。本文對比國內(nèi)外企業(yè)參與職業(yè)教育的方式、效果，深入闡述了我國企業(yè)參與職業(yè)教育及校企深度合作的方向、方式，探討了如何進(jìn)一步發(fā)揮企業(yè)職業(yè)教育責(zé)任。
關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；企業(yè)；責(zé)任。
職業(yè)教育的企業(yè)責(zé)任屬于企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是指在市場經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)所承擔(dān)的利益相關(guān)者和生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，企業(yè)在創(chuàng)造效益的同時(shí)，通過履行社會(huì)責(zé)任可獲得良好的公眾形象和社會(huì)贊譽(yù)。職業(yè)教育的企業(yè)責(zé)任屬于企業(yè)的外部責(zé)任，企業(yè)要與職業(yè)院校合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)人才，不斷提升企業(yè)價(jià)值?！吨腥A人民共和國職業(yè)教育法》規(guī)定，企業(yè)應(yīng)當(dāng)依法履行實(shí)施職業(yè)教育的義務(wù)，從培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的角度看，企業(yè)應(yīng)該在職業(yè)教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都承擔(dān)起一定的責(zé)任。企業(yè)在職業(yè)教育宏觀政策制定、辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新過程中扮演著重要的角色，企業(yè)開展職業(yè)教育的情況應(yīng)納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。
一、人才是企業(yè)發(fā)展的核心競爭力。
企業(yè)（corporate）作為以實(shí)現(xiàn)投資人、客戶、員工、社會(huì)大眾的利益最大化為使命，通過提供產(chǎn)品或服務(wù)換取收入的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，企業(yè)的競爭就是人才的競爭，人才是企業(yè)的根本，是企業(yè)最寶貴的資源。在全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，企業(yè)之間存在著嚴(yán)峻的競爭，也存在著嚴(yán)峻的生存與發(fā)展的挑戰(zhàn)。能夠使企業(yè)健康有序發(fā)展的不是程度高的自動(dòng)化、技術(shù)先進(jìn)的設(shè)備，而是有豐富的理論知識(shí)和較高的實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，所以提高勞動(dòng)力的質(zhì)量，充分發(fā)揮人才的潛力才是企業(yè)生存和發(fā)展的法寶。一個(gè)企業(yè)要在開放的國際市場中，在激烈的行業(yè)競爭里獲勝，就必須形成自己的核心競爭力，而形成這種競爭力的關(guān)鍵就是擁有屬于企業(yè)自己的一批充滿激情、富有創(chuàng)新意識(shí)、開拓精神，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)的同時(shí)，不斷為企業(yè)創(chuàng)造新的財(cái)富增長點(diǎn)的優(yōu)秀員工。20xx年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的總體要求中指出，要深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才?？梢?，企業(yè)和職業(yè)院校共同培養(yǎng)優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才，是企業(yè)提升核心競爭力的需要，也是推動(dòng)職業(yè)教育健康發(fā)展的需要。專業(yè)化的人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求達(dá)成一致，才能更好地發(fā)揮現(xiàn)代職業(yè)教育在企業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步中的作用。
二、國際上企業(yè)參與職業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)借鑒。
國外企業(yè)參與職業(yè)教育涉及領(lǐng)域廣、力度大、形式多樣、效果顯著，國外企業(yè)參與職業(yè)教育的動(dòng)因、方式、成功的經(jīng)驗(yàn)，能夠?qū)ξ覈殬I(yè)教育發(fā)展中企業(yè)的參與方面提供借鑒和啟示，并具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.德國企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
德國企業(yè)對職業(yè)教育的參與表現(xiàn)在以“雙元制”的職業(yè)教育模式解決了其經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的技術(shù)人才?！半p元制”模式在企業(yè)界的積極參與下形成，有濃厚的企業(yè)文化根基，其成長、成熟都經(jīng)歷了一個(gè)長期的學(xué)校、企業(yè)和政府的博弈過程，主要特征是：私企與國家開辦的職業(yè)學(xué)校開展合作辦學(xué)，在這種“雙元制”下企業(yè)起著主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用表現(xiàn)在以下方面：
（1）教學(xué)程序的主導(dǎo)。
在職業(yè)教育教學(xué)階段，德國“雙元制”是由企業(yè)來安排學(xué)生的教學(xué)和實(shí)踐的時(shí)間分配，在中等教育階段有60%～70%的教學(xué)和實(shí)踐都在企業(yè)開展，一般學(xué)制為2年至3年半；而高等職業(yè)教育教學(xué)階段則會(huì)安排50%的時(shí)間在企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，一般學(xué)制為3年；從學(xué)習(xí)地點(diǎn)的選擇看，企業(yè)建立有專門的培訓(xùn)基地，這些基地都具有高度的仿真性，還配備高科技的教學(xué)場所，學(xué)生不但可以接受理論知識(shí)的講授，還可以在實(shí)踐場所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，也可進(jìn)行短期的上崗培訓(xùn)；在教學(xué)過程中，各企業(yè)都有著完善的培養(yǎng)資料，按照專業(yè)類別編寫各專業(yè)統(tǒng)一的培養(yǎng)計(jì)劃及規(guī)則，例如聯(lián)邦政府頒布的全德統(tǒng)一的《職業(yè)培訓(xùn)條例》及其附件―――企業(yè)《培訓(xùn)框架計(jì)劃》就是企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的重要依據(jù)；在師資力量上，企業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生過程中用企業(yè)員工作為指導(dǎo)教師，員工隸屬于企業(yè)，必須要有2至5年的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要通過相應(yīng)的考核，取得培訓(xùn)師資格，這些“師傅”不但有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)依據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，注重學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
（2）培訓(xùn)費(fèi)用主導(dǎo)。
德國“雙元制”體制下，企業(yè)承擔(dān)了絕大部分的職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)。由于企業(yè)是主要的職業(yè)教育受益人，因此一般將學(xué)生的`培養(yǎng)費(fèi)用計(jì)入企業(yè)經(jīng)營成本，而政府在職業(yè)教育培養(yǎng)中付出的經(jīng)費(fèi)只是很少的一部分。
（3）立法上的主導(dǎo)。
企業(yè)一旦參與職業(yè)教育，就必須遵守國家的相關(guān)法律和法規(guī)，以保障國家、企業(yè)、學(xué)生的相關(guān)利益及教學(xué)效果。例如《聯(lián)邦職業(yè)教育法》、《手工業(yè)條例》、《職業(yè)培訓(xùn)條例》及其附件―――企業(yè)《培訓(xùn)框架計(jì)劃》和《職業(yè)培訓(xùn)合同》等法律和法規(guī)，都是企業(yè)必須要遵守的。企業(yè)傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不受國家干涉，反而得到政府的大力支持，德國企業(yè)也以參與職業(yè)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)企業(yè)人才為己任，逐步確立了“雙元制”在德國職業(yè)教育中的重要地位。
2.新加坡企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
新加坡采用的是教學(xué)工廠人才培養(yǎng)模式，這種模式在借鑒德國“雙元制”模式的基礎(chǔ)上，考慮本國的國情，較好地適應(yīng)了新加坡職業(yè)教育發(fā)展要求。目前新加坡的理工學(xué)院和工藝教育學(xué)院都采用教學(xué)工廠模式。這種教學(xué)工廠的主要特點(diǎn)是：教學(xué)工廠即職業(yè)教育學(xué)校，但根據(jù)職業(yè)教育的要求來設(shè)計(jì)，具有企業(yè)的某些特質(zhì)，不但環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備先進(jìn)，還具有企業(yè)化管理的相關(guān)特征，很好的將校園與企業(yè)結(jié)合起來。教師在教學(xué)過程中會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能以及學(xué)習(xí)、工作態(tài)度，而學(xué)校也在教學(xué)過程中鼓勵(lì)師生進(jìn)行創(chuàng)新，以人為本的人性化管理也使得教學(xué)工廠的教學(xué)效果非常好。教學(xué)工廠以“雙師型”的師資隊(duì)伍為依托，教師不但要精通理論，更重要的是能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐，更好地進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。
3.澳大利亞企業(yè)對職業(yè)教育的參與。
澳大利亞目前采用最多的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是tafe模式，tafe（technicalandfurthereducation），也就是技術(shù)與繼續(xù)教育，是澳大利亞新學(xué)徒制的基礎(chǔ)。澳大利亞職業(yè)教育體系通常受政府監(jiān)督，教學(xué)質(zhì)量較高，目前已經(jīng)為國家培養(yǎng)了大批專業(yè)化人才。tafe培養(yǎng)模式下，學(xué)校教學(xué)沒有太多的限制，參與學(xué)習(xí)的學(xué)生可以是各個(gè)年齡段、各個(gè)專業(yè)背景有學(xué)習(xí)需求的人。tafe建立了專業(yè)學(xué)習(xí)包，提供全日制、半日制、函授等多種授課形式，只要學(xué)習(xí)者進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)拿到規(guī)定的學(xué)分，學(xué)校就會(huì)為其頒發(fā)相應(yīng)結(jié)業(yè)證書。這種方式比較靈活，覆蓋面較廣，也使得職業(yè)教育迅速普及。學(xué)習(xí)包當(dāng)中規(guī)定的內(nèi)容由政府官員、企業(yè)專家、學(xué)校老師、學(xué)者等參與制定，保障了科學(xué)性、合理性，也發(fā)揮了行業(yè)和企業(yè)在職業(yè)教育方面的主導(dǎo)作用。tafe模式同時(shí)注重行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在國家培訓(xùn)局的監(jiān)督指導(dǎo)下，培養(yǎng)方案不斷得到完善，教學(xué)質(zhì)量也日益提高。
三、我國企業(yè)參與職業(yè)教育的政策推動(dòng)。
我國在職業(yè)教育相關(guān)法律、法規(guī)中一直在以立法形式推動(dòng)企業(yè)參與，在職業(yè)教育中的企業(yè)地位、作用以及校企合作育人等方面都做出過明確的規(guī)定和要求。19xx年，《中華人民共和國職業(yè)教育法》第二十條規(guī)定：企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位的實(shí)際，有計(jì)劃的對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。企業(yè)可以單獨(dú)舉辦或者聯(lián)合舉辦職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也可以委托學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對本單位的職工和準(zhǔn)備錄用的人員實(shí)施職業(yè)教育。從事技術(shù)工種的職工，上崗前必須經(jīng)過培訓(xùn)；從事特種作業(yè)的職工必須經(jīng)過培訓(xùn)，并取得特種作業(yè)資格。第三十七條規(guī)定：企業(yè)、事業(yè)組織應(yīng)當(dāng)接納職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師實(shí)習(xí)；對上崗實(shí)習(xí)的，應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)報(bào)酬。
20xx年，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔〕35號）規(guī)定，企業(yè)要強(qiáng)化職工培訓(xùn)，提高職工素質(zhì)。要繼續(xù)辦好已有職業(yè)院校，企業(yè)可以聯(lián)合舉辦職業(yè)院校，也可以與職業(yè)院校合作辦學(xué)。企業(yè)有責(zé)任接受職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐。對支付實(shí)習(xí)學(xué)生報(bào)酬的企業(yè)，給予相應(yīng)稅收優(yōu)惠。20xx年，《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕19號）中對企業(yè)參與職業(yè)教育方面做出如下規(guī)定：健全企業(yè)參與制度。研究制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)有關(guān)法規(guī)和激勵(lì)政策，深化產(chǎn)教融合，鼓勵(lì)行業(yè)和企業(yè)舉辦或參與舉辦職業(yè)教育，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。規(guī)模以上企業(yè)要有機(jī)構(gòu)或人員組織實(shí)施職工教育培訓(xùn)、對接職業(yè)院校，設(shè)立學(xué)生實(shí)習(xí)和教師實(shí)踐崗位。企業(yè)因接受實(shí)習(xí)生所實(shí)際發(fā)生的與取得收入有關(guān)的、合理的支出，按現(xiàn)行稅收法律規(guī)定在計(jì)算應(yīng)納稅所得額時(shí)扣除。多種形式支持企業(yè)建設(shè)兼具生產(chǎn)與教學(xué)功能的公共實(shí)訓(xùn)基地。對舉辦職業(yè)院校的企業(yè)，其辦學(xué)符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃要求的，各地可通過政府購買服務(wù)等方式給予支持。對職業(yè)院校自辦的、以服務(wù)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主要目的企業(yè)或經(jīng)營活動(dòng)，按照國家有關(guān)規(guī)定享受稅收等優(yōu)惠。支持企業(yè)通過校企合作共同培養(yǎng)培訓(xùn)人才，不斷提升企業(yè)價(jià)值。企業(yè)開展職業(yè)教育的情況納入企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告。各地區(qū)、行業(yè)，對職業(yè)教育企業(yè)責(zé)任及參與方面也做出過不少的規(guī)定，學(xué)校在校企合作方面也制定了比較有行之有效的相關(guān)制度。但目前，企業(yè)對職業(yè)教育的參與積極性和利好的認(rèn)知還不夠，在法律法規(guī)、相關(guān)政策的落實(shí)環(huán)節(jié)上，企業(yè)真正實(shí)際參與職業(yè)教育方面，我們還有很長的路要走。
四、職業(yè)教育的企業(yè)責(zé)任。
職業(yè)教育的企業(yè)責(zé)任屬于企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。企業(yè)在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，應(yīng)該承擔(dān)對利益相關(guān)者和生態(tài)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任，塑造良好的公眾形象，獲得社會(huì)贊譽(yù)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、社會(huì)和自然環(huán)境共同持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育的企業(yè)責(zé)任主要體現(xiàn)在企業(yè)對職業(yè)院校的責(zé)任，就是協(xié)助職業(yè)院校共同完成技術(shù)技能型人才培養(yǎng)任務(wù)。在宏觀層面上，行業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)和企業(yè)有參與制定職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃的責(zé)任，包括不同專業(yè)領(lǐng)域的市場人才需求預(yù)測，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、人才培養(yǎng)規(guī)格研究等。在微觀層面上，行業(yè)企業(yè)應(yīng)參與職業(yè)院校教育教學(xué)過程的各個(gè)方面，包括專業(yè)建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)、招生就業(yè)等諸多方面，在招生―培養(yǎng)―就業(yè)全過程中真正實(shí)現(xiàn)校企合作，共同培養(yǎng)企業(yè)所需要的技術(shù)技能型人才。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育企業(yè)責(zé)任的主要途徑就是校企合作、產(chǎn)教融合，使學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需求有機(jī)結(jié)合起來。企業(yè)在實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育責(zé)任的同時(shí)，從職業(yè)院校得到企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力：可以從深度合作的職業(yè)院校優(yōu)先招聘專業(yè)技術(shù)人才；借助合作院校的師資力量，系統(tǒng)培訓(xùn)企業(yè)員工，提高員工隊(duì)伍的整體素質(zhì)；還可以借助職業(yè)院校師資力量解決企業(yè)的技術(shù)攻關(guān)和科技研發(fā)工作。職業(yè)教育企業(yè)責(zé)任的實(shí)現(xiàn)具體表現(xiàn)在校企合作的具體措施中。
1.企業(yè)主動(dòng)參與學(xué)校的招生。
職業(yè)院校的招生應(yīng)實(shí)施分類多元化招生。職業(yè)院校和企業(yè)共同研究企業(yè)人才需求結(jié)構(gòu)和標(biāo)準(zhǔn)，明確人才培養(yǎng)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，在招生宣傳、新生錄取等關(guān)鍵環(huán)節(jié)讓未來的“客戶”參與，使企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)和需求滲透到學(xué)校工作中，讓學(xué)生入學(xué)前對企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解。另一方面，企業(yè)參與招生，也有利于企業(yè)訂單培養(yǎng)和現(xiàn)代學(xué)徒制的推動(dòng)。
2.企業(yè)參與專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)模式的制訂。
職業(yè)院校設(shè)置專業(yè)離不開市場需求的調(diào)研，只有準(zhǔn)確分析和預(yù)測未來職業(yè)崗位需求，合理制訂人才培養(yǎng)模式才能夠真正滿足企業(yè)的用人需求。行業(yè)企業(yè)應(yīng)介入專業(yè)調(diào)研、新專業(yè)設(shè)置、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究、調(diào)整等環(huán)節(jié)，因?yàn)樽鳛槭袌鼋?jīng)濟(jì)主體的企業(yè)對以上工作的推動(dòng)具有先天的優(yōu)勢和責(zé)任。
3.校企共同制訂課程內(nèi)容。
確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案后，關(guān)鍵是解決“教什么”的問題，即制訂課程體系和教學(xué)內(nèi)容，特別是專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的研究方面，要與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，與企業(yè)實(shí)際工作需要對接。企業(yè)和學(xué)校共同研究確定與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接的課程內(nèi)容是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在要求。
4.校企協(xié)同實(shí)施教育教學(xué)。
職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，在教學(xué)場所的設(shè)計(jì)上為學(xué)生提供邊學(xué)邊做、模擬演練或真題真做環(huán)境；企業(yè)在學(xué)校設(shè)立工作室、廠房、車間，企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校教師共同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；把某些實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)可以直接安排到企業(yè)生產(chǎn)車間，技術(shù)人員可擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)師傅，學(xué)生以準(zhǔn)員工的身份參與企業(yè)生產(chǎn)、管理、服務(wù)工作，使教學(xué)過程融于生產(chǎn)過程。校企共同實(shí)施教學(xué)過程中，要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、品格修養(yǎng)，使學(xué)生更早的了解企業(yè)文化。
5.校企共同培養(yǎng)教師實(shí)踐能力。
校企共同培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍是關(guān)系到職業(yè)教育能否肩負(fù)起培育技能型人才的教育使命。目前，職業(yè)院校在招聘教師時(shí)還是更注重學(xué)歷層次，在實(shí)踐經(jīng)歷方面我國還沒有統(tǒng)一要求和標(biāo)準(zhǔn)，所以企業(yè)在教師實(shí)踐能力培養(yǎng)方面的作用尤為重要。職業(yè)院校應(yīng)形成完善的教師赴企業(yè)鍛煉機(jī)制，企業(yè)積極開拓職業(yè)院校教師的實(shí)踐崗位，與學(xué)校共同培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力。
6.校企共同開展學(xué)生的考核評價(jià)。
考核評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的鑒定和測評，也是對教育教學(xué)效果的檢驗(yàn)。職業(yè)教育質(zhì)量如何，從學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求，是否滿足企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)，是否達(dá)到職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，是否具備一定的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，是否具備可持續(xù)發(fā)展能力等多個(gè)方面進(jìn)行綜合評價(jià)，所以企業(yè)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生的不同階段，按企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)考核評價(jià)學(xué)生，針對存在的問題提出改進(jìn)意見。
五、幾點(diǎn)建議。
校企合作、產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合是辦好職業(yè)教育的突出特色，而且校企合作的深度和廣度直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量和企業(yè)需求的對接度。職業(yè)教育的企業(yè)責(zé)任重大，但企業(yè)還沒有完全融入職業(yè)教育，沒有全面樹立這份社會(huì)責(zé)任感，企業(yè)承擔(dān)職業(yè)教育的權(quán)利和責(zé)任應(yīng)具有一致性，為此提出幾點(diǎn)建議。
1.國家和地方政府從政策層面進(jìn)一步鼓勵(lì)和促進(jìn)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，不斷提升企業(yè)在職業(yè)教育中的主體地位和話語權(quán)，能夠科學(xué)準(zhǔn)確地評價(jià)企業(yè)對職業(yè)教育的貢獻(xiàn)度，使企業(yè)正確樹立參與職業(yè)教育的使命感和責(zé)任感。
2.院校進(jìn)一步做好職業(yè)教育企業(yè)責(zé)任的宣傳和推動(dòng)工作，讓更多的企業(yè)感受到參與職業(yè)教育的積極作用，在合作中實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才儲(chǔ)備和人才水平的提升，同時(shí)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的社會(huì)價(jià)值。
3.院校不斷提升自身的技術(shù)研發(fā)能力、管理能力，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，搭建多維校企合作平臺(tái)，有效融通學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，使企業(yè)與學(xué)校合作育人過程中看到企業(yè)更美好的前景。
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責(zé)任的相關(guān)論文篇五
在現(xiàn)階段，對企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的研究既是社會(huì)熱點(diǎn)，又是學(xué)界研究熱點(diǎn)。研究規(guī)范統(tǒng)一的披露方式是該領(lǐng)域急需解決的問題，相關(guān)研究述評如下：
鄔娟研究了如何構(gòu)建可行的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露模式，從政府宏觀管理需要的角度分析了企業(yè)披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的必然性；金婷婷（）通過樣本分析方式，研究了上市公司披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的現(xiàn)狀，對深圳、上海―披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的公司比例展開了研究；袁蘊(yùn)（）對社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露進(jìn)行了詳細(xì)的綜述，著重研究了披露的動(dòng)因、內(nèi)容和模式，并從價(jià)值評價(jià)方法及價(jià)值評價(jià)市場檢測兩方面闡述了企業(yè)披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的價(jià)值；鄒相煜（）以深市上市公司為研究對象，對上市公司社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露及其與公司價(jià)值間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行了實(shí)證研究，通過數(shù)據(jù)的回歸分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任有助于提升企業(yè)績效；張霞（）基于我國電網(wǎng)公司的社會(huì)責(zé)任報(bào)告實(shí)例，深入研究了企業(yè)披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的目標(biāo)和原則；沈洪濤（）總結(jié)了過往來我國在社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露方面的研究成果，指出構(gòu)建合理的社會(huì)責(zé)任評價(jià)指標(biāo)、建立有效的社會(huì)責(zé)任評價(jià)機(jī)制有利于提高企業(yè)披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的積極性；周新穎（）圍繞煤炭行業(yè)公司披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的現(xiàn)狀展開了分析，以案例的形式對通過獨(dú)立社會(huì)責(zé)任報(bào)告方式披露社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的上市公司進(jìn)行了解析。
目前絕大部分研究成果都集中于社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息的披露內(nèi)容、形式、目標(biāo)及原則方面，結(jié)合實(shí)例與現(xiàn)時(shí)數(shù)據(jù)展開實(shí)踐探討的`研究并不多，關(guān)于如何規(guī)范并統(tǒng)一不同行業(yè)、不同性質(zhì)及同一行業(yè)不同規(guī)模企業(yè)的社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露問題的實(shí)證研究成果更稀缺。本文結(jié)合南方航空公司實(shí)例及相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，重議企業(yè)社會(huì)責(zé)任會(huì)計(jì)信息披露的現(xiàn)狀及其存在的問題，并遵循實(shí)事求是的原則，分析問題產(chǎn)生的原因和解決問題的實(shí)踐對策。
責(zé)任的相關(guān)論文篇六
20世紀(jì)30年代,在資本主義蕭條時(shí)期,一些企業(yè)為了避免和擺脫困境,開始注意與重要的利益相關(guān)者發(fā)展密切的合作關(guān)系,提出了企業(yè)與社會(huì)同舟共濟(jì)的觀點(diǎn).70年代中期,美國一些企業(yè)開始倡導(dǎo)將經(jīng)濟(jì)責(zé)任與社會(huì)責(zé)任融為一體,建立企業(yè)與社會(huì)相互信賴的關(guān)系.管理學(xué)大師德魯克指出,企業(yè)首要的社會(huì)責(zé)任是經(jīng)濟(jì)責(zé)任,但利潤不是企業(yè)的目的,而只是一個(gè)限制因素,滿足社會(huì)需要才是企業(yè)永恒的.目的.可見利潤無非是企業(yè)實(shí)現(xiàn)社會(huì)責(zé)任的回報(bào).因而企業(yè)應(yīng)建立起融經(jīng)濟(jì)責(zé)任與社會(huì)責(zé)任為一體的統(tǒng)一型責(zé)任模式.
作者：李煥作者單位：淮陰工學(xué)院,江蘇淮安,223001刊名：經(jīng)濟(jì)師英文刊名：chinaeconomist年，卷(期)：“”(12)分類號：關(guān)鍵詞：
責(zé)任的相關(guān)論文篇七
三、討論。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀的分析。測查結(jié)果顯示，當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平較低，在5級計(jì)分制中，總體平均值只有2.41，即48.2%，且以表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主（2.78），接著是深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最低（2.01）。這說明，總體上看，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，勤奮努力程度不夠；多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)因，主要是為了應(yīng)付各種檢查和考試及格；對所學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身感興趣，為了掌握知識(shí)、探究真理而學(xué)習(xí)是輔助動(dòng)機(jī)。成就動(dòng)機(jī)最低，說明當(dāng)代大學(xué)生追求的目標(biāo)抱負(fù)不夠遠(yuǎn)大，對自己的要求不夠嚴(yán)格。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心的現(xiàn)狀分析結(jié)果顯示，大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心總均得分為3.49，即69.8%;各維度得分在3.15至3.67之間，表明當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心總體上較好，雖不是十分理想，但也不像有的研究結(jié)果那樣悲觀。大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心發(fā)展水平不夠均衡，其中，群體責(zé)任心最強(qiáng)，物質(zhì)責(zé)任心其次，文化責(zé)任心相對較差，三者之間的差異極其顯著。大學(xué)生在群體責(zé)任心維度上的得分最高，表明當(dāng)代大學(xué)生在對自己所要履行的角色職責(zé)和義務(wù)方面具有較高的責(zé)任意識(shí)，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己對于維護(hù)人類社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展的作用。盡管當(dāng)代大學(xué)生生活在社會(huì)迅速發(fā)展、改革開放騰飛的時(shí)代，但對于世界、國家、團(tuán)隊(duì)以及家庭的責(zé)任感卻絲毫沒有受到負(fù)面影響，這樣的結(jié)果是令人欣慰的。這表明，當(dāng)代大學(xué)生具有較強(qiáng)的歸屬感，而這對于國家及個(gè)人的發(fā)展都是極其有利的。大學(xué)生的物質(zhì)責(zé)任心得分居于第二位，表明對物質(zhì)的價(jià)值觀念較強(qiáng)，對人類基本生存環(huán)境較重視。他們不只是關(guān)注自己小集團(tuán)、小群體的一般社會(huì)人，而是對維護(hù)世界公正、保持生態(tài)平衡和對歷史有一定責(zé)任心的人。大學(xué)生的文化責(zé)任心相對較弱，這可能是因?yàn)橛捎陂_放擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)及各種信息渠道發(fā)達(dá)，大學(xué)生們能隨時(shí)接觸到更多不同國家、地區(qū)、民族的多元文化，而這些風(fēng)格各異的文化帶給大學(xué)生們的新鮮感遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了他們對本土文化的注意，尤其是帶著表面光環(huán)的西方發(fā)達(dá)國家的“文化”受到不少學(xué)生的追捧。因此，在多元文化的強(qiáng)烈沖擊下，大學(xué)生們逐漸淡化了對自己本土文化的熱情。即大學(xué)生文化責(zé)任心弱的主要原因，是由于多元文化，特別是西方文化的強(qiáng)烈沖擊所致。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心關(guān)系探析。研究的結(jié)果顯示，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心呈顯著正相關(guān)。通過進(jìn)一步的分析表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維度與社會(huì)責(zé)任心的物質(zhì)責(zé)任心維度呈顯著正相關(guān)，與文化責(zé)任心維度和群體責(zé)任心維度相關(guān)不顯著。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維度與社會(huì)責(zé)任心的物質(zhì)責(zé)任心維度呈顯著正相關(guān)，與文化責(zé)任心維度和群體責(zé)任心維度相關(guān)不顯著。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)維度與社會(huì)責(zé)任心的物質(zhì)責(zé)任心維度和群體責(zé)任心維度相關(guān)不顯著，與社會(huì)責(zé)任心的文化責(zé)任心維度呈顯著負(fù)相關(guān)。由于本研究主要考查的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和社會(huì)責(zé)任心這兩個(gè)變量之間的關(guān)系，所以，單從兩個(gè)變量的相關(guān)關(guān)系并不能確定它們之間是否存在因果關(guān)系，即便存在因果關(guān)系也無法確認(rèn)誰為因，誰為果。為此，本研究進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行回歸分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心兩者相互影響，互為因果關(guān)系。
社會(huì)責(zé)任心對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。今天的學(xué)習(xí)是為了祖國明天的美好，我們是祖國的未來，我們一定要好好學(xué)習(xí)爭取以后能夠回報(bào)祖國等等。眾所周知，這種激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式是有效的。有研究者指出，在影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素方面，其中就包括社會(huì)責(zé)任感對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生尚能意識(shí)到自己的責(zé)任而努力學(xué)習(xí)。在他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，“社會(huì)奉獻(xiàn)”仍是其中一個(gè)不容忽視的動(dòng)機(jī)。
當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有廣泛的社會(huì)性意義，大學(xué)生能自覺地把自己當(dāng)前的學(xué)習(xí)與國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要聯(lián)系起來，能認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能在未來社會(huì)發(fā)展中的作用。隨著年齡的增長，年級越高的學(xué)生，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的這種特點(diǎn)越突出。社會(huì)責(zé)任心與培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)有密切的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)生活中，缺乏正確、有效、完整的社會(huì)信念，會(huì)使學(xué)生缺乏社會(huì)需要的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。因此，培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從整個(gè)社會(huì)的角度出發(fā)，即培養(yǎng)學(xué)生的高層次理想，把個(gè)人的理想同國家的現(xiàn)代化大業(yè)聯(lián)系起來，增進(jìn)大學(xué)生的民族責(zé)任感、社會(huì)使命感和時(shí)代緊迫感。同時(shí)，鼓勵(lì)將自己的學(xué)習(xí)與崇高的社會(huì)理想結(jié)合起來，與祖國民族的事業(yè)、集體的利益聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對社會(huì)責(zé)任心的影響。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使學(xué)習(xí)行為朝向一定目標(biāo)的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。大學(xué)生有各種不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有些是為了報(bào)效祖國，有些是為了自己的父母，有些是為了自己的責(zé)任，有些是為了世界生態(tài)與和平，有些是為了能夠傳承并發(fā)展科學(xué)文化等等。雖然原因不一，但都可以歸為社會(huì)責(zé)任心的范疇。如為了祖國和自己的責(zé)任屬于群體責(zé)任心，為了世界生態(tài)和平是屬于物質(zhì)責(zé)任心，為了能夠傳承并發(fā)展科學(xué)文化是屬于文化責(zé)任心。顯然，大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在一定程度上可以影響他們的社會(huì)責(zé)任心。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心的相互影響。通過對大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心的相關(guān)關(guān)系分析，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的物質(zhì)責(zé)任心與表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)均存在顯著性正相關(guān)，文化責(zé)任心與成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則存在顯著性負(fù)相關(guān)。出現(xiàn)這種結(jié)果的原因可能是，目前全球生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，再加上資源的浪費(fèi)、環(huán)境的污染，大學(xué)生們對此產(chǎn)生了一定的關(guān)注。隨著事態(tài)變得逐漸嚴(yán)峻，其受到的關(guān)注也就逐漸增強(qiáng)，作為祖國未來的當(dāng)代大學(xué)生們也就漸漸明白了自己肩負(fù)的使命，而這就漸漸成為了學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。由于當(dāng)今大學(xué)生普遍是90后的獨(dú)生子女，他們以自我為中心的心理較重。在他們的心目中，個(gè)人的成就與國家的文化沒有關(guān)系。因此，當(dāng)他們在追逐個(gè)人成就的同時(shí)，卻忽視了對國家文化的一種責(zé)任。
從上面的論述我們可以看出，不管當(dāng)今大學(xué)生們是為了應(yīng)付檢查和考試而學(xué)習(xí)，還是真的是因?yàn)楸粚W(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引而學(xué)習(xí)，但他們最終的落腳點(diǎn)都是為了人們賴以生存的地球、環(huán)境和資源。也應(yīng)該看到，大學(xué)生們似乎對自己未來的關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對國家未來的關(guān)注。在某種程度上來說，甚至顯現(xiàn)一種相反的趨勢。即他們對自己成就的關(guān)注度越高，對于國家文化的關(guān)心也就越少，這值得我們深思。通過以上研究我們不難得出結(jié)論：大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心確實(shí)存在一定的相關(guān)，并且兩者相互影響。
四、結(jié)論。
大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)總體較差，且各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：表層型動(dòng)機(jī)、深層型動(dòng)機(jī)、成就型動(dòng)機(jī)。表明當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力總體不足，努力程度不夠；學(xué)習(xí)的推動(dòng)力主要來自應(yīng)付檢查考試，對知識(shí)與真理的追求是輔助動(dòng)力，學(xué)習(xí)的目標(biāo)抱負(fù)不夠遠(yuǎn)大。
大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心總體較強(qiáng)，各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：群體責(zé)任心、物質(zhì)責(zé)任心、文化責(zé)任心。表明當(dāng)代學(xué)生總體上有較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任心；對自己所要履行的角色職責(zé)和義務(wù)具有較高的責(zé)任意識(shí)，對物質(zhì)的價(jià)值觀念較強(qiáng)，對人類基本生存環(huán)境也較重視，但對文化遺產(chǎn)，特別是本民族的文化遺產(chǎn)的責(zé)任心相對較弱。
大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心整體上呈顯著正相關(guān)，且相互影響，互為因果。我們既可以通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來了解他們的社會(huì)責(zé)任心，也可以通過社會(huì)責(zé)任心來了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在對大學(xué)生的教育上，既可以通過激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)來提升他們的社會(huì)責(zé)任心，也可以通過培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
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責(zé)任的相關(guān)論文篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、親愛的同事們：
民群眾的身體健康，我們開展了一系列“食品安全專項(xiàng)整治行動(dòng)”，從幫助食品經(jīng)營戶清理店面衛(wèi)生到幫助他們建立進(jìn)貨、銷貨、自檢制度;從規(guī)范食品經(jīng)營戶的經(jīng)營行為到對他們進(jìn)行食品安全知識(shí)的宣傳;從查處假冒偽劣到為消費(fèi)者排憂解難，每天，我們都是迎著朝陽奔波于大街小巷、鄉(xiāng)村農(nóng)舍，踏著夕陽滿載著群眾的寄托和希望開始規(guī)劃新的一天。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，我們滿懷著對黨和國家的無限忠誠，滿懷著為人民服務(wù)的一腔熱情，把青春書寫在繁忙的注冊大廳，將汗水揮灑在塵土飛揚(yáng)的鄉(xiāng)間小路;在經(jīng)濟(jì)大潮的崗?fù)ど?，用?jiān)定而規(guī)范的`手勢，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展傳遞著清晰明了的信號，傳送著對事業(yè)的無限熱愛與忠誠!我們以一流業(yè)績和無私的奉獻(xiàn)肩負(fù)起了紅盾的光榮使命!
“金杯銀杯不如百姓的口碑，金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如百姓的夸獎(jiǎng)”。每當(dāng)我們面對被侵權(quán)企業(yè)得到維權(quán)時(shí)的感激時(shí)，每當(dāng)我們握著消費(fèi)者在追回?fù)p失后激動(dòng)的雙手時(shí)，每當(dāng)我們接過一面面滿懷著贊譽(yù)和敬意的錦旗時(shí)，我們都特別欣慰。因?yàn)?，我們的付出得到了回?bào)，我們的成績得到了肯定。群眾的滿意，就是對我們武進(jìn)工商人的褒獎(jiǎng)!
同志們，今天，不管你是一位新兵，還是一名資深的老兵，我相信那份從心而生的責(zé)任感就是我們共同的靈魂!滄海橫流，征途漫漫!讓我們攜起手來，用青春熱血，用赤誠汗水，把頭上的國徽襯得更加紅亮!共同去肩負(fù)起紅盾交給我們的光榮使命。
我的演講完畢，謝謝大家!
責(zé)任的相關(guān)論文篇九
責(zé)任，對于每一人來說，都并不陌生，因?yàn)橛辛素?zé)任，我們每個(gè)人才會(huì)努力奮斗;有了責(zé)任，國家才能不斷地發(fā)展壯大;因?yàn)橛辛素?zé)任，社會(huì)才能夠不斷進(jìn)步。是的，責(zé)任關(guān)系到一個(gè)國家，一個(gè)民族的發(fā)展。所以，責(zé)任重大。
父母的責(zé)任是培養(yǎng)自己的女子長大成人成才。因?yàn)楦改傅呐囵B(yǎng)，我們才得以健康快樂的成長;因?yàn)楦改傅呢?zé)任，我們才可以每一天都快快樂樂的來上學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)地回家休息。所以，責(zé)任重大。
學(xué)校的責(zé)任是讓我們有一個(gè)可以學(xué)習(xí)的志氣，老師的責(zé)任就是傳授給我們知識(shí)。俗話說“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！边@就是說老師們?yōu)榱宋覀冏龀隽硕嗌俚臓奚?。正是因?yàn)橛胸?zé)任，我們才能夠每天都接觸到新的知識(shí);因?yàn)橛胸?zé)任，我們才能夠?yàn)橥ㄍ磥淼牡缆反罱ㄉ弦蛔鶚蛄骸?/p>
普通的農(nóng)民的責(zé)任是什么呢?他們的責(zé)任在于培養(yǎng)出長勢良好的莊稼。他們每天用朝黃土背朝天的勞作著，他們卻從來都沒有任何抱怨。當(dāng)各種糧食成熟后，掛在他們臉上的是汗水和笑容，因?yàn)橛辛素?zé)任，我們才能夠每天都吃到白白的米飯和饅頭。因?yàn)樨?zé)任，我們才可以擁有健康的身體，為自己的未來努力奮斗。所以，責(zé)任重大。
每一個(gè)人都有責(zé)任，而我們學(xué)生的責(zé)任就是好好學(xué)習(xí)，將來能夠?yàn)閲耀I(xiàn)上一份力量。即使是一份微薄之力也行啊!只要我們每個(gè)人都付出一點(diǎn)點(diǎn)，那也將會(huì)匯聚成一個(gè)強(qiáng)大的合力?，F(xiàn)在，我們要做的只有勤奮學(xué)習(xí)，為自己以后的路做好鋪墊。只有這樣，我們才對得起苦苦養(yǎng)育我們的父母，才對得起老師為我們所做出的一切努力，還有農(nóng)民辛辛苦苦生產(chǎn)出來的糧食。所以，責(zé)任重大!
努力奮斗吧，為了責(zé)任這一個(gè)頭銜，我們也應(yīng)該不懈地學(xué)習(xí)，因?yàn)閯e人為我們付出了太多太多，我們只有用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們。所以，我要用我們的責(zé)任來感恩他們對我們的責(zé)任!
是的，讓我永遠(yuǎn)銘記住這句話:責(zé)任重大，無論是對什么人而言。
人生如同一次旅行，有時(shí)會(huì)遇上突如其來的災(zāi)難，而責(zé)任如同負(fù)重石，令我們牢牢站穩(wěn)腳跟，跨越災(zāi)難。
使命是責(zé)任的前提條件，因?yàn)橛辛俗约旱氖姑捅仨殦?dān)負(fù)起這份責(zé)任，軍人的使命是保家衛(wèi)國。因此軍人就必須擔(dān)負(fù)起保家衛(wèi)國的責(zé)任，老師的使命是教育下一代。因?yàn)樗捅仨殦?dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任。醫(yī)生的使命是救死扶傷，因此他就必須擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。
我們，現(xiàn)在的責(zé)任是什么呢?我們現(xiàn)在的責(zé)任是好好讀書，孝順長輩，要知道為自己讀書，而不是為了父母而讀書。父母的的使命是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，撫養(yǎng)我們長大，教育我們知識(shí)，和做人的道理。因此我們不好好讀書，學(xué)習(xí)知識(shí)，做個(gè)有用的人，以后怎么擔(dān)負(fù)起贍養(yǎng)父母的使命。以后怎么擔(dān)負(fù)的起為社會(huì)做貢獻(xiàn)的使命，以后怎么擔(dān)負(fù)的起保衛(wèi)祖國的使命。
“背上責(zé)任是辛苦疲憊的，但人因責(zé)任而成為強(qiáng)者。放棄責(zé)任是輕松卻又無知的，如果不能承受生命之重，就不復(fù)有生命存在?！?/p>
每次經(jīng)過賣小寵物販的攤子前，我總會(huì)興奮好一陣子，因?yàn)槟切┬∝埿」穼?shí)在太可愛了，就像一只只活潑動(dòng)人的小精靈。我真的好喜歡它們啊。多想也能買一只回家!可是，我卻沒有買，因?yàn)槲疑钌畹拿靼祝c其讓它回家過天堂般的生活，還不如讓它活得自由瀟灑。
那次，哥哥從他朋友的手中抱回來一只小狗，那只小狗，頭圓溜溜的，它的眼睛大而炯炯有神;還有它的毛啊，白白的，絨絨的，超似一團(tuán)羽毛，哥把它抱回來的時(shí)候，這只小狗，不知道每天都吃些什么，長得胖乎乎的。遠(yuǎn)看啊，就像一個(gè)發(fā)霉了的肉丸子。
我把小狗從哥家抱回來，不管小狗吃或沒吃，飽或沒飽，就往它跟前扔一個(gè)很像它的肉丸子，小狗畢竟小，見了吃的和小孩子一樣，不管吃或沒吃，飽或沒飽，就津津有味的品嘗起來。我經(jīng)常把它抱在懷里，那時(shí)那刻，好像全世界都落在了我手里，我的心激動(dòng)的怦怦直跳，我相信，在那一瞬間，我和小狗是多么的幸福。
一個(gè)月后的一天，我正百般無聊地在家中閑走，突然，好像發(fā)現(xiàn)外星生物那樣驚嘆，原來我心里覺得空虛是因?yàn)樾」凡辉谖疑磉吅脦滋炝?，我從沙發(fā)下看見了小狗，小狗已不是剛來那樣精神煥發(fā)，而是死氣沉沉，我才想起來，小狗已經(jīng)好幾天沒有吃東西了，我趕忙給小狗找東西吃，可是一切都晚了，一切的一切——都晚了。小狗已不在了。我明白了，待到失去時(shí)，才懂得珍惜。自從那次以后，我很長時(shí)間再?zèng)]有養(yǎng)小動(dòng)物。因?yàn)槲矣辛艘淮问〉慕?jīng)歷，他已經(jīng)證明了我是一個(gè)失職的人。
再來看看今天的人們吧!他們中有許多人是不是都犯過我這樣的錯(cuò)誤呢?在購買或得到動(dòng)物之前，有沒有想過怎樣才能讓它們活得快樂，過得幸福。可是，沒過多久，它們就不得不面對人們冷漠的面孔。甚至還會(huì)流落街頭，最終含著悲憤孤獨(dú)的離開世界。人總是這樣，簡單地認(rèn)為自己可以愛另一個(gè)似乎很卑微的生命，孰不知愛不單單是表面上短暫的喜歡，更是一種責(zé)任，一種照顧終身的責(zé)任。
考試又一次悄然降臨了。
多少次的期盼，夾帶著緊張和不安，懷抱著激動(dòng)的情緒，混合著歡喜或者憂愁，迎接著一次又一次的考試。
既是責(zé)任，又是權(quán)利。已經(jīng)有點(diǎn)兒夜深了，春也深了，春深的時(shí)候風(fēng)也吹到了心的深處。雖說已經(jīng)對考試信心滿滿，沒有什么的畏懼。但初中是一個(gè)重要的時(shí)期，都說學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)，而學(xué)生在初中是一個(gè)過渡時(shí)期?；蛘卟饺肷鐣?huì)、或者高中深造，高中深造就又是一個(gè)責(zé)任，考入重點(diǎn)大學(xué)就是一個(gè)目標(biāo)。
人生就是因?yàn)樨?zé)任而存在的，人生有多少責(zé)任，就會(huì)取得多大的成功。而我此時(shí)的責(zé)任，或者目標(biāo)就是完美地通過這次考試，最好是不留遺憾。留了遺憾也沒有什么可怕的，也算是埋下一個(gè)教訓(xùn)。
曾記奮臂疾書時(shí)，揮斥方遒，力能扛鼎，縱馬河山，看得春草日半。責(zé)任伴隨著我而存在，輝煌也會(huì)因此而實(shí)現(xiàn)。
力登燕然望樓蘭，烽煙四起匈奴犯。今日胸懷整片海，明天煮酒釋前嫌。責(zé)任，或許有人認(rèn)為這是一個(gè)負(fù)擔(dān)，但仔細(xì)想一想，會(huì)覺得成功的一半來自責(zé)任。至少在我的生命中，我想在將來人生的十分之九是為了責(zé)任而拼搏。
樹前黃鶯鬧，身后碧草遙。賜我一杯羹，趁此展英豪。趁著青春這大好時(shí)光，努力去奮斗，去飛翔。今是戰(zhàn)場，今是試煉，今要磨槍，今要上場?？粗?，明天的我一定會(huì)不同于昨天的我。昨天的我或許還沉迷于天真之中，而明天的我定會(huì)為責(zé)任而奮斗。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十
摘要：伴隨著網(wǎng)絡(luò)科技的開展，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)現(xiàn)已變成眾多侵權(quán)做法中日益突出疑問。本文經(jīng)過事例剖析，依據(jù)《侵權(quán)責(zé)任法》第36條對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)有關(guān)規(guī)則，對網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中的不作為侵權(quán)構(gòu)成方法進(jìn)行剖析，并提出了自個(gè)的一些觀點(diǎn)。
關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)；不作為侵權(quán)；責(zé)任。
一、事例剖析。
上一年，廣州網(wǎng)友張某在家割腕自殺，自殺的因素是無法承受其愛人李某的變節(jié)。全部事情因素張某寫成日志發(fā)表在了自個(gè)的網(wǎng)上空間。這則日志經(jīng)過大雁和天邊社區(qū)網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)致使網(wǎng)友們在網(wǎng)上對李某的圍攻呵斥，終究致使李某精神壓力過大，被迫辭去作業(yè)。過后，李某以為大雁和天邊社區(qū)網(wǎng)在沒有尋求其本人附和的狀況下將此則日志進(jìn)行揭露傳達(dá)并轉(zhuǎn)發(fā)，因而，以個(gè)人隱私權(quán)及聲譽(yù)權(quán)受侵略為由將大雁網(wǎng)和天邊社區(qū)論壇告上了法庭。
本案子的最基本的信息資源是從天邊社區(qū)傳達(dá)擴(kuò)散的，可是當(dāng)它意識(shí)到這種做法涉及到侵略公民隱身是個(gè)侵權(quán)做法時(shí)，便及時(shí)刪去了帖子?？墒?，大雁網(wǎng)卻并未像天邊社區(qū)相同，相反，他們依然對此事情進(jìn)行了轉(zhuǎn)發(fā)傳達(dá)乃至是做了大篇幅的專題報(bào)道，而且還大幅度了爆料了當(dāng)事人李某的個(gè)人信息。最后，法院以大雁網(wǎng)在未尋求當(dāng)事人搭檔的狀況下，揭露露出當(dāng)事人的個(gè)人信息，侵略了當(dāng)事人的隱私權(quán)和聲譽(yù)權(quán)為原由判定此案子的責(zé)任由大雁網(wǎng)承當(dāng)。而天邊論壇不需承當(dāng)責(zé)任，由于它在意識(shí)到所做做法侵略到李某個(gè)人隱私權(quán)及聲譽(yù)權(quán)時(shí)，就及時(shí)刪去有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，現(xiàn)已及時(shí)地盡到了網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管責(zé)任。在實(shí)踐生活中，維護(hù)公民的隱私權(quán)和聲譽(yù)權(quán)在中國的《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條得到了充沛的表現(xiàn)，而且在實(shí)踐事例中也得到了很靈敏的運(yùn)用。在本案中對比靈敏地運(yùn)用了中國《侵權(quán)責(zé)任法》對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)上的監(jiān)督管理制度，在審判的過程中也很全部地思考到了互聯(lián)網(wǎng)信息傳達(dá)“即時(shí)、隨意、互動(dòng)、廣泛”的特點(diǎn)，法院對法令規(guī)則的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督管理責(zé)任也有對比靈敏的解說。可是，中國法令的規(guī)則依然存在著許多能夠改進(jìn)的當(dāng)?shù)?，比方：?yīng)當(dāng)規(guī)則要對行將發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布進(jìn)行具體剖析，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)轉(zhuǎn)發(fā)連接的網(wǎng)絡(luò)和原載者身份位置等等。
二、網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中的不作為侵權(quán)責(zé)任。
依據(jù)中國《侵權(quán)責(zé)任法》中第三十六條規(guī)則，從是不是對受害者進(jìn)行直接侵權(quán)的視點(diǎn)剖析，咱們通常以為直接對受害者形成侵權(quán)的是網(wǎng)絡(luò)用戶，而網(wǎng)絡(luò)供貨商對受害者所形成的通常都是直接的侵權(quán)做法?？墒?，筆者以為，在實(shí)踐的網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案子中通常是由直接侵權(quán)者也即是網(wǎng)絡(luò)供貨商為侵權(quán)責(zé)任“買單”，形成這一成果的因素有二：榜首，網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)絡(luò)用戶常常會(huì)由于沒有進(jìn)行實(shí)名掛號或許流動(dòng)性較強(qiáng)等特性，使其在案子審理中很難被直接斷定，而網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供貨商卻具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，通常更簡單被鎖定。所以從便利案子處理和執(zhí)行的層面來說，網(wǎng)絡(luò)供貨商通常承當(dāng)著直接責(zé)任。第二，從應(yīng)盡責(zé)任的視點(diǎn)動(dòng)身，網(wǎng)絡(luò)供貨商應(yīng)當(dāng)承當(dāng)?shù)呢?zé)任也在所難免。在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案子中，盡管網(wǎng)絡(luò)供貨商并未對受害人形成直接侵權(quán)，可是由于其沒有實(shí)行應(yīng)盡的責(zé)任而形成被害人的權(quán)力遭到危害。因而，筆者不贊成網(wǎng)絡(luò)供貨商和網(wǎng)絡(luò)用戶在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)案中構(gòu)成一起侵權(quán)，附和兩邊的聯(lián)系屬所以依據(jù)公共政策考量而規(guī)則的請求網(wǎng)絡(luò)服務(wù)供貨商承當(dāng)責(zé)任的連帶責(zé)任。
中國《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條第2款規(guī)則，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者假如明知其所做的網(wǎng)絡(luò)做法會(huì)對受害者形成危害而沒有采納活躍的補(bǔ)救措施，那么其應(yīng)當(dāng)對受害者形成的.危害擔(dān)任。因而，咱們能夠很明顯地知道在網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)中，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者極有可能會(huì)發(fā)生不作為侵權(quán)。而依據(jù)法令規(guī)則，在中國作為網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)做法之一的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者不作為侵權(quán)做法的構(gòu)成要素主要包含以下幾個(gè)方面：
榜首，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者片面上不活躍。相對于其它案子侵權(quán)者自動(dòng)侵權(quán)而言，網(wǎng)絡(luò)侵權(quán)活動(dòng)中網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者通常是采納不作為侵權(quán)的方法，真正自動(dòng)施行的侵權(quán)做法的狀況較少。他們的不作為侵權(quán)方法通常表現(xiàn)為沒有或許沒有及時(shí)地刪去或屏蔽不健康圖像、流言信息，沒有及時(shí)處理侵權(quán)信息以及協(xié)助受害人向網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者提起通知的責(zé)任。假如被害人所遭受的危害是由于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者采納不作為侵權(quán)的方法而未盡到本身應(yīng)盡的責(zé)任，那么網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者應(yīng)當(dāng)承當(dāng)侵權(quán)責(zé)任。
第二，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者未盡到約好的責(zé)任。在實(shí)踐事例中，許多網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的不作為侵權(quán)做法，大都是由于其忽略了有關(guān)法令規(guī)則或許是事先約好的作為責(zé)任，然后侵略了對受害人的利益。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者假如有發(fā)現(xiàn)他們的做法現(xiàn)已形成或許將會(huì)形成侵權(quán)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)停止并對其做法負(fù)有及時(shí)處理的責(zé)任和責(zé)任，也即是作為責(zé)任。所謂作為責(zé)任，是指當(dāng)事人在發(fā)現(xiàn)或應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)侵權(quán)做法發(fā)生時(shí)，及時(shí)采納相應(yīng)的處理做法的責(zé)任。當(dāng)然，這兒所談及的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的作為責(zé)任是建立在狀況答應(yīng)的條件下的作為，假如由于某些特殊狀況致使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者缺乏或許喪失作為才能，那么咱們不能將其判定為不作為侵權(quán)。
第三，請求受害人的危害成果具有實(shí)在的存在性。假如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的做法未對受害者形成實(shí)踐的危害成果，那么網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者就不需求承當(dāng)責(zé)任；假如網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的做法對受害人的危害成果具有實(shí)在的存在性，那么應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者的危害做法和被害者的危害程度進(jìn)行詳盡剖析評判，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)者應(yīng)當(dāng)承當(dāng)與其形成危害成果成正比例的責(zé)任。
三、結(jié)語。
社會(huì)的開展帶動(dòng)了科技的高速開展，而網(wǎng)絡(luò)的迅速開展是科技開展的最直觀表現(xiàn)。因而，作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要在不斷開展更新的過程中進(jìn)行自我修正和提高，應(yīng)當(dāng)要讓立法變成網(wǎng)絡(luò)時(shí)代前進(jìn)和開展的催化劑。咱們應(yīng)當(dāng)努力提高自我約束力，增強(qiáng)本身法令意識(shí)，更主要的是還需求有關(guān)部門加強(qiáng)有關(guān)立法方面的維護(hù)，讓中國《侵權(quán)責(zé)任法》第三十六條的規(guī)則在實(shí)踐生活中得到非常好的使用，這樣才能讓網(wǎng)絡(luò)科技在雜亂的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里健康的開展。
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責(zé)任的相關(guān)論文篇十一
摘要為了解大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心之間的相關(guān)性，本研究采用問卷調(diào)查法進(jìn)行研究。結(jié)果表明，大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：表層型動(dòng)機(jī)、深層型動(dòng)機(jī)、成就型動(dòng)機(jī)；大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心各維度的強(qiáng)弱差異顯著，由強(qiáng)到弱依次是：群體責(zé)任心、物質(zhì)責(zé)任心、文化責(zé)任心；大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心整體上呈顯著正相關(guān)，且相互影響，互為因果。
當(dāng)今，大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心怎么樣，如何使他們的社會(huì)責(zé)任心轉(zhuǎn)化為其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？在心理學(xué)與教育學(xué)的研究中，這個(gè)問題至今仍沒有一個(gè)確切的答案。經(jīng)過大量的文獻(xiàn)查閱，我們不難發(fā)現(xiàn)，盡管有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、社會(huì)責(zé)任心的研究已有很多，但這些研究要么只涉及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，要么只涉及社會(huì)責(zé)任心，針對兩者關(guān)系的研究極為少見。本研究將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和社會(huì)責(zé)任心作為研究變量，重點(diǎn)分析大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和社會(huì)責(zé)任心之間的相關(guān)性。
一、研究對象與方法。
本研究采用隨機(jī)抽樣法在重慶市5所大學(xué)抽取在校本科大學(xué)生作為研究被試，總共發(fā)放問卷1000份，收回956份。其中，有效問卷871份，有效回收率87.2%。樣本組成情況為：男性348名，女性524名；大一學(xué)生224名，大二學(xué)生267名，大三學(xué)生240名，大四學(xué)生141名；文史類學(xué)生317名，理工類學(xué)生474名，藝術(shù)類學(xué)生81名。
本研究采用問卷調(diào)查法。研究工具包括兩個(gè)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷和社會(huì)責(zé)任心問卷。研究的自變量分別是性別（男與女）、年級（1至4年級）、學(xué)科（理工、文史、藝術(shù)），因變量是被試在兩個(gè)問卷上的得分值。通過分析數(shù)據(jù)，以此來探討大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心的關(guān)系。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問卷選用biggs（英國，1987年）編制的《學(xué)習(xí)過程問卷（spq）》中的“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分量表”，共有24小題，包括表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)三個(gè)維度，采用五點(diǎn)記分。其項(xiàng)目的同質(zhì)性信度系數(shù)為0.57～0.8。
社會(huì)責(zé)任心問卷采用趙興奎等編制的《大學(xué)生社會(huì)責(zé)任心問卷》，包括物質(zhì)、文化和群體三個(gè)維度，共36題，各分問卷和總問卷的同質(zhì)性信度均在0.7以上（群體分卷除外）;效度測驗(yàn)中，各分問卷及因素與分問卷總分的相關(guān)在0.255～0.87之間，絕大多數(shù)的相關(guān)均在0.6以上。
統(tǒng)計(jì)工具為spss17.0forwindowsxp。
二、研究結(jié)果。
被試在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各維度上的平均得分情況為：表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.78，深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.47，成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2.01，總體平均值2.41。其中，表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分最高，成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分最低。經(jīng)f檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，被試在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各個(gè)維度上的得分有極其顯著的差異。經(jīng)過進(jìn)一步的多重比較分析表明，從總體上看，表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分顯著高于深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分與成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分，深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分顯著高于成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的得分，即三種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得分之間的相互差異均極其顯著。
被試在社會(huì)責(zé)任心各維度上的平均得分情況為：物質(zhì)責(zé)任心3.56，文化責(zé)任心3.15，群體責(zé)任心3.67，總體平均3.49。其中，群體責(zé)任心的得分最高，文化責(zé)任心的得分最低。經(jīng)f檢驗(yàn)可知，被試在社會(huì)責(zé)任心各維度上的得分差異極其顯著。經(jīng)進(jìn)一步多重比較分析表明，群體責(zé)任心顯著高于物質(zhì)責(zé)任心與文化責(zé)任心，物質(zhì)責(zé)任心顯著高于文化責(zé)任心。
為了考察大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心的關(guān)系，我們對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心的關(guān)系進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果顯示：在總體情況上學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心呈顯著正相關(guān)。經(jīng)過進(jìn)一步對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心各維度的分析，我們發(fā)現(xiàn)：表層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與物質(zhì)責(zé)任心呈顯著正相關(guān)，而與文化責(zé)任心和群體責(zé)任心兩個(gè)維度相關(guān)不顯著；深層型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與物質(zhì)責(zé)任心呈顯著正相關(guān)，與文化責(zé)任心和群體責(zé)任心兩個(gè)維度相關(guān)不顯著；成就型學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與文化責(zé)任心呈顯著負(fù)相關(guān)，與物質(zhì)責(zé)任心和群體責(zé)任心兩個(gè)維度相關(guān)不顯著。
上述結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與社會(huì)責(zé)任心在某些維度上確實(shí)存在一定的相關(guān)。因此，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步使用邏輯回歸法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以求發(fā)現(xiàn)兩者的因果關(guān)系。結(jié)果表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對社會(huì)責(zé)任心的預(yù)測指數(shù)為0.01，社會(huì)責(zé)任心對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的預(yù)測指數(shù)也為0.01，均達(dá)到了統(tǒng)計(jì)上的顯著性水平。這說明，通過大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以在一定程度上預(yù)測其社會(huì)責(zé)任心，同樣通過大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心也可以在一定程度上預(yù)測其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；通過學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育培養(yǎng)可以提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，通過社會(huì)責(zé)任心的教育培養(yǎng)也可以提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十二
“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，此大學(xué)非今日之大學(xué)也，然亦可同之。
作為當(dāng)代大學(xué)生，我們總是被冠以90后的稱號，做事不負(fù)責(zé)任，歷史使命感不強(qiáng)，感情淡薄,喜歡標(biāo)新立異，卻又不實(shí)誠。無可否認(rèn)，這些評論并非空穴來風(fēng)，這個(gè)社會(huì)確實(shí)充斥著對責(zé)任的反感以及想方設(shè)法地逃避責(zé)任的行為。這與大學(xué)生的自身素養(yǎng)密不可分，盡管人浮于事，推諉塞責(zé)這種局面也是各種社會(huì)綜合因素作用的結(jié)果，在社會(huì)這個(gè)大熔爐里，很少有人能超脫凡俗，心靜如塵。除此之外，學(xué)習(xí)教育與家庭生活的導(dǎo)向也是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感缺失的一個(gè)原因，而我認(rèn)為強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)最重要的環(huán)節(jié)還是在于大學(xué)生自身素養(yǎng)的提升。
首先，是要學(xué)會(huì)坦然接受自己的責(zé)任，把自己的責(zé)任當(dāng)作使命和人生的必修課。德國詩人歌德曾說過：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛?！比耸且环N社會(huì)團(tuán)體性的動(dòng)物，任何個(gè)體的人都不能脫離社會(huì)而單獨(dú)存在，因而，每個(gè)人在每個(gè)時(shí)刻都扮演著不同的角色，肩負(fù)著不同的責(zé)任。責(zé)任感也能糾正我們自身的狹隘性，欣然接受自己的責(zé)任，這也是一種寬廣的胸懷。再說人生不如意之事十之八九，失意也是在所難免的.，而擺正心態(tài)，對我們要做的事情懷著一種愛，昂揚(yáng)樂觀地去面對生活，也許你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，即便是那些你不想?yún)s又不得不承擔(dān)的責(zé)任讓人生更為雋永、充實(shí)。
當(dāng)然，老師的一言一行會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，教育應(yīng)當(dāng)樹立大學(xué)生良好的道德觀，價(jià)值觀。學(xué)?？梢远嗯e辦些公益活動(dòng)提升大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓大學(xué)生在志愿服務(wù)中明白我們不是單純地為自己而生，我們不僅要承擔(dān)好個(gè)人的責(zé)任，也必須對整個(gè)社會(huì)負(fù)責(zé)。同時(shí)，目前的大學(xué)生沒怎么吃過苦，做事有些率性而為，我們需要更多的磨礪，在生活的艱辛中體會(huì)百態(tài)人生，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，即便有些責(zé)任泛著苦楚。
最后，我們大學(xué)生要明白的是，人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。每個(gè)時(shí)代都賦予了一代人新的使命，責(zé)任并不是在束縛我們的人生，而是讓我們在約束中學(xué)會(huì)去愛，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)做好自己的事情。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十三
食品安全關(guān)系到廣大人民群眾的身體健康和生命安全，關(guān)系到我國的經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，關(guān)系到政府形象。根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)食品安全工作的決定》中“地方各級人民政府對當(dāng)?shù)厥称钒踩?fù)總責(zé)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)本地區(qū)的食品安全監(jiān)管和整治工作”的要求，特制定本食品質(zhì)量安全責(zé)任書。
一、各行政村村主任是本轄區(qū)食品質(zhì)量安全的第一責(zé)任人，對本轄區(qū)食品質(zhì)量安全負(fù)總責(zé)。
二、各行政村要成立領(lǐng)導(dǎo)小組，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，把食品質(zhì)量安全工作列入村重要議事日程，認(rèn)真貫徹上級政府有關(guān)食品質(zhì)量工作的會(huì)議精神和工作部署，提高責(zé)任意識(shí)。
三、各行政村要充分發(fā)揮基層組織的領(lǐng)導(dǎo)作用，細(xì)化并明確食品質(zhì)量安全工作的直接責(zé)任人和有關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，切實(shí)抓好食品質(zhì)量安全工作。
四、各行政村要堅(jiān)決克服地方保護(hù)主義，增強(qiáng)大局意識(shí)，不以任何形式阻礙對食品質(zhì)量的監(jiān)管執(zhí)法，決不充當(dāng)不法企業(yè)和不法分子的“保護(hù)傘”。
五、各行政村要進(jìn)一步搞好與有關(guān)職能部門的協(xié)調(diào)和配合，做好日常監(jiān)管，克服在食品質(zhì)量安全監(jiān)督中不作為和亂作為的問題。
六、各行政村要督促本村食品生產(chǎn)加工企業(yè)簽訂《食品質(zhì)量安全承諾書》，明確企業(yè)法人是本企業(yè)食品質(zhì)量安全的第一責(zé)任人，明確企業(yè)必須合法經(jīng)營，不得摻雜摻假，對拒不整改的制售假企業(yè)堅(jiān)決予以取締，對相對人依法進(jìn)行處理。
七、各行政村要建立質(zhì)量監(jiān)管協(xié)管員制度，確定專人負(fù)責(zé)，協(xié)助職能部門建立本村食品生產(chǎn)加工企業(yè)基本情況臺(tái)帳，記錄食品生產(chǎn)加工企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、生產(chǎn)設(shè)備、人員狀況、誠信記錄等基本情況，協(xié)助做好質(zhì)量監(jiān)管工作，及時(shí)報(bào)告和反映本村食品生產(chǎn)企業(yè)質(zhì)量動(dòng)態(tài)和問題。
八、各行政村應(yīng)積極向上級政府和有關(guān)部門推薦本村食品守法經(jīng)營企業(yè)，建議上級政府和有關(guān)部門給予表彰和支持。
九、各行政村要確保本村食品質(zhì)量安全隱患得到有效治理。由于監(jiān)管不力，導(dǎo)致轄區(qū)內(nèi)形成影響較大的假冒偽劣食品生產(chǎn)、加工、藏匿等違法活動(dòng)或形成區(qū)域性假冒偽劣問題，較長時(shí)間未發(fā)現(xiàn)或發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)采取措施并報(bào)告上級政府組織查處的，視為打假責(zé)任未落實(shí)，將嚴(yán)肅追究村主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任;對因不履行或未履行好相關(guān)職責(zé)而發(fā)生食品質(zhì)量安全事故的有關(guān)責(zé)任人，將嚴(yán)肅追究責(zé)任;對包庇、縱容制售摻雜摻假食品違法行為或阻撓質(zhì)量監(jiān)督檢查執(zhí)法行為的有關(guān)責(zé)任人，將嚴(yán)肅予以查處。
十、將食品質(zhì)量安全工作列入各村安全生產(chǎn)目標(biāo)管理考核內(nèi)容。
一、本責(zé)任書不受換屆和領(lǐng)導(dǎo)人變動(dòng)的影響，責(zé)任人如有更換的，接任者繼續(xù)履行。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十四
為了全面貫徹黨的教育方針，全面推行素質(zhì)教育，確保學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展，學(xué)校特別制定以下責(zé)任目標(biāo)：
1、愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，愛護(hù)學(xué)生，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。
2、積極參加縣、鎮(zhèn)、校各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不遲到不早退。
3、按時(shí)上班下班，工作期間不準(zhǔn)打撲克、下象棋、打毛衣及其它娛樂活動(dòng)。
4、不克扣學(xué)生作業(yè)本、學(xué)習(xí)資料，不向?qū)W生推銷或變相推銷任何商品，不亂收費(fèi)、不體罰或變相體罰學(xué)生。
5、教案完整，備課認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，做到無教案不上課。
6、作業(yè)批改認(rèn)真，字體工整，批語恰當(dāng)，無錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，有作業(yè)批改記錄。
7、經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保學(xué)生無意外傷害事故發(fā)生。
簽訂日期：20年月日
責(zé)任的相關(guān)論文篇十五
為了進(jìn)一步做好學(xué)校消防安全工作，落實(shí)消防安全責(zé)任，學(xué)校與全體教職工簽訂防火安全責(zé)任書。
1.學(xué)校建立消防安全工作責(zé)任制，成立由校長負(fù)總責(zé)的消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)消防工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。學(xué)校與老師簽訂安全責(zé)任書，嚴(yán)格考核，并實(shí)行責(zé)任追究制。
2.學(xué)校要貫徹“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防工作方針，履行消防安全責(zé)任，保障消防安全。每年學(xué)校要對教師進(jìn)行一次消防安全培訓(xùn)，每學(xué)期都要對消防設(shè)施進(jìn)行安檢，每學(xué)期要進(jìn)行至少兩次消防安全疏散演練。
3.各功能室負(fù)責(zé)人，要當(dāng)好兼職消防安全員，切實(shí)把防火工作放在心上。要養(yǎng)成良好的用電習(xí)慣，管好本功能室的電，不胡拉亂接，不超負(fù)荷使用或不關(guān)電源。要教育老師在辦公區(qū)內(nèi)禁使明火，避免火災(zāi)事故的發(fā)生。各室負(fù)責(zé)人對本室的消防安全負(fù)責(zé)。
4.各位教職工均為學(xué)校開展消防安全知識(shí)教育的責(zé)任人，特別是班主任應(yīng)積極配合學(xué)校做好學(xué)生消防安全知識(shí)教育工作。班級每學(xué)期要至少進(jìn)行2次消防主題班會(huì)。班級每學(xué)期要出至少1期消防主題的板報(bào)或手抄報(bào)。
班級每年要積極參與學(xué)校開展的“三個(gè)一”活動(dòng)，即：上一堂消防課;舉行一次演講或征文比賽;組織一次消防演練。指導(dǎo)學(xué)生掌握消防安全知識(shí)和逃生自救技能。
班級每學(xué)期都要向?qū)W校上交必要的消防安全教育資料，以作為學(xué)?？己税嗉壍囊罁?jù)之一。
5.各位教工都應(yīng)遵守學(xué)校制定的火災(zāi)處理和救援預(yù)案，執(zhí)行消防安全工作制度，提高防火災(zāi)的警惕性和在發(fā)生火災(zāi)時(shí)的逃生自救和救護(hù)學(xué)生的能力。
6.對于學(xué)校配備的消防設(shè)施、設(shè)備，各教職工必須掌握使用要領(lǐng)，操作規(guī)程,確保發(fā)生火災(zāi)時(shí)人人都能參與,使消防安全救援工作真正做到召之即來，戰(zhàn)之能勝。對不參與學(xué)校進(jìn)行的消防培訓(xùn)，不會(huì)使消防器材的，不得參與學(xué)校任何先進(jìn)的評比。
7.后勤人員要保證消防疏散通道暢通，確保滅火器材齊備、完好、有效。要定期組織消防檢查，及時(shí)消除安全隱患。
8.學(xué)校任何工作人員，都應(yīng)視學(xué)校消防安全如生命。任何不負(fù)責(zé)任造成安全事故者，學(xué)校都將追究相應(yīng)責(zé)任。
9.上述目標(biāo)不受責(zé)任變動(dòng)的影響，責(zé)任人若變動(dòng)，由接任者繼續(xù)履行職責(zé)。
10.本責(zé)任書一式二份，學(xué)校、教師各執(zhí)一份。
校長簽字：教師簽字：
20__年2月22日20__年2月22日。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十六
為了認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，更好落實(shí)“誰主管、誰負(fù)責(zé)”的安全生產(chǎn)、消防安全責(zé)任制和企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，有效控制工傷和火災(zāi)事故發(fā)生，確保人民群眾生命、財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。根據(jù)《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》、《浙江省安全生產(chǎn)條例》及其他相關(guān)的法律法規(guī)，特制定本責(zé)任書。
一、工作機(jī)構(gòu)與領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
(一)生產(chǎn)經(jīng)營單位要切實(shí)加強(qiáng)對安全生產(chǎn)、消防安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，年產(chǎn)值在50萬元以上或職工人數(shù)在20人以上的企業(yè)，要健全和充實(shí)安全生產(chǎn)、消防安全領(lǐng)導(dǎo)小組;年產(chǎn)值在50萬元以下或職工人數(shù)在20人以下的企業(yè)要配備專職和兼職安全員;認(rèn)真貫徹落實(shí)安全生產(chǎn)、消防安全法律法規(guī)和上級部署，一年至少要召開四次以上安全生產(chǎn)和消防安全工作會(huì)議。
(二)生產(chǎn)經(jīng)營單位主要負(fù)責(zé)人對單位安全生產(chǎn)工作負(fù)有下列職責(zé)：建立、健全本單位安全生產(chǎn)責(zé)任制;組織制定本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程;保證本單位安全生產(chǎn)投入的有效實(shí)施;督促、監(jiān)察本單位的安全生產(chǎn)工作，及時(shí)消除生產(chǎn)安全事故隱患;組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救元預(yù)案;及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。
(三)生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人對本單位的安全生產(chǎn)、消防安全負(fù)全面責(zé)任。
二、宣傳教育與日常管理。
(一)大力開展安全生產(chǎn)法制宣傳。
(二)加強(qiáng)職工安全教育，逐步實(shí)行全員安全培訓(xùn)。新入廠的職工必須有針對性地實(shí)施三級教育，特種作業(yè)人員實(shí)行全面持證上崗。
(三)安全生產(chǎn)管理的資料要及時(shí)整理歸檔，落實(shí)專人妥善保管。
三、制度建設(shè)和硬件要求。
(一)安全條件：
1、車間、倉庫、員工宿舍的設(shè)置符合有關(guān)安全生產(chǎn)法律法規(guī)的規(guī)定;。
3、按規(guī)定安裝通風(fēng)、通氣、排毒設(shè)施;。
4、電氣設(shè)備必須符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求;。
5、特種設(shè)備具有技術(shù)監(jiān)督局頒發(fā)的安全使用證;。
6、升降機(jī)、行車架等危險(xiǎn)性作業(yè)場所及設(shè)施和員工宿舍設(shè)有明顯安全警示標(biāo)志;。
7、電鍍、加油站、危化品等行業(yè)的重大危險(xiǎn)源必須采取重點(diǎn)監(jiān)控;。
8、建設(shè)項(xiàng)目安全設(shè)施有“三同時(shí)”審查;。
9、高危行業(yè)必須實(shí)施安全評價(jià)認(rèn)定。
(二)現(xiàn)場管理：
1、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人要帶頭執(zhí)行各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度;。
2、員工尊章守則;。
3、車間、倉庫整潔，物資堆放有序，危險(xiǎn)物品管理規(guī)范，勞動(dòng)環(huán)境優(yōu)良;。
4、按規(guī)定配備和使用符合國家規(guī)定的勞動(dòng)防護(hù)用品;。
6、含有粉塵、毒物危害的生產(chǎn)經(jīng)營單位，都要做好環(huán)境監(jiān)測和職業(yè)病防治工作。
四、事故控制與獎(jiǎng)懲措施。
(一)安全生產(chǎn)事故直接經(jīng)濟(jì)損失不得超過單位銷售收入的萬分之二。
(二)生產(chǎn)經(jīng)營單位對發(fā)生的'事故須嚴(yán)格按照“四不放過”原則來處理。由于領(lǐng)導(dǎo)不重視、措施不得力而造成重、特大安全和火災(zāi)事故，將追究主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
(三)年終進(jìn)行一次安全生產(chǎn)評比活動(dòng)，對安全生產(chǎn)先進(jìn)集體與個(gè)人將給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、責(zé)任期限。
即：20xx年月日至20xx年xx月31日，簽后生效，本責(zé)任書一式二份，企業(yè)留存一份，主管單位一份。主管單位：企業(yè)(單位)：
負(fù)責(zé)人：法定代表人(負(fù)責(zé)人)：
20xx年月日。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十七
自今年換屆選舉產(chǎn)生了新的兩委班子，我們在鎮(zhèn)黨委政府的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，積極主動(dòng)的干好本職工作，不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，與班子成員一起，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全村群眾，真抓實(shí)干，努力完成任務(wù)目標(biāo)。
一、加強(qiáng)自身建設(shè)。
1、努力學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀重要思想，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。完善自我，提升帶領(lǐng)群眾致富的能力。
2、村班子分工明確，建立績效考核制度，班子成員有崗位目標(biāo)責(zé)任制，年度目標(biāo)考評和獎(jiǎng)懲制度。
二、完善民主管理。
1、不斷完善村務(wù)公開制度。成立村務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組和村務(wù)監(jiān)督小組，村財(cái)務(wù)每季公開一次，并有記錄備查，實(shí)行村賬托管制度，村賬委托鎮(zhèn)會(huì)計(jì)服務(wù)中心管理。
2、實(shí)行村務(wù)管理，決策“票決制“，村重大問題或決策由村兩委協(xié)商提出，然后提交戶代表會(huì)議討論決定。村級接待開支，由村兩委根據(jù)本村財(cái)力提出預(yù)算，由戶代表會(huì)議討論通過，實(shí)行兩人審批，一人經(jīng)手制度。做到村務(wù)管理的公平。公正。
三、科學(xué)規(guī)劃經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，恢復(fù)養(yǎng)殖戶生產(chǎn)信心，發(fā)展和諧經(jīng)濟(jì)。
1、合理調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。逐步恢復(fù)養(yǎng)殖戶的生產(chǎn)信心，調(diào)動(dòng)其生產(chǎn)積極性。通過科學(xué)技術(shù)指導(dǎo)、邀請專家講座、定期舉辦溝通會(huì)等方式，宣傳科學(xué)種植，科學(xué)養(yǎng)殖。發(fā)展成以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主，多種生產(chǎn)方式縱深發(fā)展的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。做到經(jīng)濟(jì)的持續(xù)健康發(fā)展。
2、積極開展以種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)為主的村集體經(jīng)濟(jì)，增加村經(jīng)濟(jì)收入，轉(zhuǎn)移村內(nèi)剩余勞動(dòng)力。
四、大力開展基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
1、落實(shí)好村建規(guī)劃，投入資金，全面實(shí)施村環(huán)境綠化，美化工程，實(shí)施照明工程，投入資金3千元，完成村部路燈照明修復(fù)路燈19盞;加強(qiáng)環(huán)境整治，對村內(nèi)垃圾進(jìn)行全面清除，建成垃圾池1個(gè)，公廁2個(gè)。
2、投資10萬元，完成20__米環(huán)村公路的建設(shè)。在已經(jīng)修好的___至中新莊公路的基礎(chǔ)上，再修建___至___莊。___至___兩條公路。
3、資6萬，建設(shè)約340平方米的村民活動(dòng)中心，計(jì)劃再投資1萬進(jìn)行裝修和各種供電供水設(shè)施的完善。預(yù)計(jì)年底可以交付使用。
五、精神文明建設(shè)。
1、建立村民活動(dòng)中心，開展科技，法制，文化進(jìn)農(nóng)家和講文明，講衛(wèi)生，講科學(xué)，樹新風(fēng)活動(dòng)，定期組織村民開展科技座談，文藝表演等多種娛樂活動(dòng)豐富村民的生活。
2、鼓勵(lì)村民發(fā)揮自己的專長，籌建秧歌隊(duì)、象棋班等各種興趣活動(dòng)小組，并開展組組、村村之間的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)交流。
六、加強(qiáng)治安管理，構(gòu)建和諧社會(huì)。
1、每月開展一次治安管理法規(guī)條例宣傳活動(dòng)，通過張貼標(biāo)語、廣播講解、入戶宣傳等方式，使治安管理切實(shí)做到實(shí)處。
2、做好村民聯(lián)防，組織義務(wù)巡邏小分隊(duì)，建立聯(lián)防巡邏情況記錄，并定期進(jìn)行總結(jié)。
3、及時(shí)排查村內(nèi)矛盾糾紛，實(shí)行重大矛盾糾紛存檔制度。消除安全隱患。確保村內(nèi)環(huán)境的和諧穩(wěn)定。
本責(zé)任書一式三份，簽字雙方各一份，備份一份。
鎮(zhèn)黨委;。
政府負(fù)責(zé)人：
責(zé)任人：
責(zé)任的相關(guān)論文篇十八
為確保我村2015年秋冬季林木安全，不發(fā)生意外火災(zāi)，不給村民生命財(cái)產(chǎn)造成危害，村委會(huì)特與村民小組簽訂合同如下：
1、教育本組村民思想上高度重視防火工作，充分認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害。
2、教育孩子任何時(shí)候都不能帶火，不隨便點(diǎn)火，并嚴(yán)格管好火源。
3、柴草堆放遠(yuǎn)離住房，及早排除隱患。
4、自覺做到上山不帶火，帶火不上山，如果發(fā)現(xiàn)罰款100元。
5、若發(fā)現(xiàn)隨便點(diǎn)火，每人每次罰款100元，造成損失的，后果自負(fù)，并追究村民小組長的責(zé)任。
盈豐村。
村組組長：
2016年10月18日。
責(zé)任的相關(guān)論文篇十九
為進(jìn)一步加強(qiáng)全鎮(zhèn)食品安全工作，強(qiáng)化食品安全監(jiān)管責(zé)任，有效地遏制生產(chǎn)、銷售假冒偽劣和有毒有害食品的違法犯罪活動(dòng)，保障人民群眾飲食健康和生命安全，嚴(yán)格落實(shí)食品安全監(jiān)管責(zé)任制和責(zé)任追究制，根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》、《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》、《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》、《城鄉(xiāng)個(gè)體工戶管理暫行條例》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)食品等產(chǎn)品安全監(jiān)督管理特別規(guī)定》的規(guī)定，現(xiàn)與各村村委會(huì)簽訂20__年度食品安全工作責(zé)任書如下：
一、考核對象。
各村村委會(huì)主任為本轄區(qū)食品安全監(jiān)管工作的第一責(zé)任人，對本轄區(qū)食品安全工作負(fù)全面領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。
二、考核內(nèi)容。
1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行食品安全相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章以及區(qū)政府有關(guān)食品安全的政策和部署，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)組織領(lǐng)導(dǎo)和責(zé)任分工(至少確定一名食品安全監(jiān)管人員)，有明確的工作制度和年度工作計(jì)劃。
2、將食品安全納入本村重要議事日程，督促檢查本轄區(qū)內(nèi)食品安全工作，對容易發(fā)生食品安全事故的環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格檢查和隱患排查，及時(shí)掌握區(qū)域內(nèi)生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)和個(gè)人的食品安全工作動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)食品安全事件或隱患及時(shí)向鎮(zhèn)政府報(bào)告，并協(xié)同處理。防止和減少食品安全事故，特別是堅(jiān)決遏制重大事故的發(fā)生，不出現(xiàn)大的食品安全事故。
3、協(xié)助鎮(zhèn)政府做好食品安全法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)等知識(shí)的宣傳、推廣、服務(wù)工作。
4、加強(qiáng)初級農(nóng)產(chǎn)品種養(yǎng)殖、生產(chǎn)、加工、經(jīng)營等各個(gè)環(huán)節(jié)安全管理，配合鎮(zhèn)政府做好食品安全專項(xiàng)整治各項(xiàng)工作和各環(huán)節(jié)的監(jiān)管工作。經(jīng)過專項(xiàng)整治，排除食品生產(chǎn)經(jīng)營場所重大食品安全隱患。
5、發(fā)生食品安全重大事件時(shí)，積極配合鎮(zhèn)政府開展應(yīng)急救援和調(diào)查處理工作。
6、做好鎮(zhèn)政府布置的其它食品安全工作。
三、責(zé)任考核。
鎮(zhèn)政府對食品安全工作情況進(jìn)行督察和考核。對所管轄范圍內(nèi)發(fā)生了重大食品安全事故的，由鎮(zhèn)政府予以通報(bào)批評。
本責(zé)任書一式兩份，鎮(zhèn)人民政府、各村各執(zhí)一份。本責(zé)任書自簽字之日起生效。
(簽章)(簽章)。
年月日年月日。
責(zé)任的相關(guān)論文篇二十
【2015】7號、安公消【2015】19號文件精神及教育局的相關(guān)要求，現(xiàn)就我校切實(shí)做好森林防火安全工作與各班班主任簽訂如下責(zé)任書：
1、日常教學(xué)活動(dòng)中，自覺地把護(hù)林防火的各項(xiàng)具體要求引進(jìn)課堂，不斷提升學(xué)生的護(hù)林防火意識(shí)。
2、班主任要充分響應(yīng)號召，在課堂上對學(xué)生開展以學(xué)習(xí)《森林防火條例》等法律法規(guī)為主要內(nèi)容的專題教育活動(dòng)。
3、要求廣大學(xué)生在星期天或放假期間要做到堅(jiān)決杜絕野外玩火、用火，不帶火種，不私自進(jìn)山，不出任何安全事故。并要求廣大學(xué)生自覺當(dāng)好護(hù)林防火宣傳員，做好家長的防火教育工作。
4、凡是班級教育不嚴(yán)、管理不到，并且造成重大森林火災(zāi)事故的責(zé)任人，將與年終考核和績效工資掛鉤。
5、本責(zé)任書一式兩份，學(xué)校和班主任各一份。
校長簽字：
班主任簽字：
好花紅中學(xué)。
2015-3-2。
責(zé)任的相關(guān)論文篇二十一
學(xué)校安全涉及千家萬戶，職責(zé)重大。為了確保師生的生命安全。維護(hù)學(xué)校和社會(huì)的穩(wěn)定，保障學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，按照部門管理、分級負(fù)責(zé)的原則，學(xué)校與你簽訂本職責(zé)書。班主任是本班安全工作的第一職責(zé)人，對本班的工作安全負(fù)責(zé)，依法實(shí)施各項(xiàng)安全措施，具體職責(zé)如下：
1、班主任應(yīng)對本班學(xué)生進(jìn)行安全教育，教給學(xué)生必要的安全防范知識(shí)。督促學(xué)生認(rèn)真遵守《學(xué)校安全守則》。
2、班主任放學(xué)后應(yīng)及時(shí)督促學(xué)生在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)離校，按時(shí)回家。學(xué)生未離校前，班主任不能提前離校。班主任應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，注意路上安全，杜絕小學(xué)生騎車上學(xué)。
3、班主任應(yīng)教育學(xué)生在課間禮貌休息，不準(zhǔn)追逐打鬧，在教室內(nèi)進(jìn)行任何的體育活動(dòng)。
4、經(jīng)常巡視查看教室電器、門窗等，發(fā)現(xiàn)有一切不安全因素應(yīng)及時(shí)報(bào)告，學(xué)生行為中存在不安全因素要及時(shí)制止和教育。
5、班主任應(yīng)教育學(xué)生不準(zhǔn)帶任何管制刀具、火源到校，發(fā)現(xiàn)帶有管制刀具、火源的應(yīng)立即收繳，情節(jié)嚴(yán)重的應(yīng)及時(shí)制止和教育并及時(shí)通知家長。
6、班級中出現(xiàn)偶發(fā)事件、突發(fā)生病應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校通知家長，并及時(shí)送到醫(yī)院就醫(yī)。
7、教育學(xué)生不私自修理燈管、電氣設(shè)備，以免觸電。
8、學(xué)生未按時(shí)到校，班主任應(yīng)在第一時(shí)光通知家長，了解學(xué)生狀況。出現(xiàn)學(xué)生出走、打架等突發(fā)安全事件，班主任應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校，并一齊進(jìn)行妥善處理。
9、班主任若組織學(xué)生群眾外出活動(dòng)，務(wù)必先上報(bào)學(xué)校同意后，制定好安全措施，方能外出。
10、學(xué)生進(jìn)行大掃除時(shí)，班主任應(yīng)到現(xiàn)場指揮，督促學(xué)生按學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行，提醒學(xué)生注意安全。
11、教育學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)聽從指揮、注意安全、遵守運(yùn)動(dòng)規(guī)則。
12、班主任要認(rèn)真參加學(xué)校安全值班，切實(shí)旅行職責(zé)。
13、教書育人，為人師表。不得歧視學(xué)生，不得諷刺挖苦學(xué)生，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，不得停學(xué)生的課，以免各種不安全事故發(fā)生。
14、弱班級學(xué)生出現(xiàn)安全事件，班主任、相關(guān)教師應(yīng)立即趕到現(xiàn)場進(jìn)行疏導(dǎo)、安排救治，處理相關(guān)事宜。若因班主任教育不當(dāng)或管理不力、處理不當(dāng)造成安全事故的應(yīng)依法承擔(dān)相應(yīng)職責(zé)。在上班時(shí)光出現(xiàn)安全事故、偶發(fā)事件，而班主任不到現(xiàn)場及時(shí)處理的，按班主任失職處理，并依法承擔(dān)相應(yīng)的職責(zé)。以上各條，作為學(xué)校對班主任年度安全工作目標(biāo)的考核依據(jù)。如因班主任工作疏忽，造成安全事故的，將視情節(jié)輕重嚴(yán)肅處理和追究職責(zé)，直至追究法律職責(zé)。本職責(zé)書一式兩份，班主任和學(xué)校各執(zhí)一份。簽訂之日起生效，有效期一年。
學(xué)校(蓋章)校長簽字。
(蓋章)。
年級班主任簽字。
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