閱讀是培養(yǎng)人的思維能力和提高語言表達能力的重要方式，我們需要多讀書。寫一份較為完美的總結，首先需要認真梳理并整理所需總結的內容?？偨Y范文不僅可以作為參考，還可以作為自己寫作的素材和資料。
上海卷高考解析篇一
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這片土地愛得深沉。”小時候看見這句話很不理解，不就是故土嗎?四海為家，豈不灑脫。又因為我小，從未踏出家門半步，那強烈的思念之情便無從體會，直到遠離家，踏入了高中的校門。我才明白，故鄉(xiāng)亦家，家亦故鄉(xiāng)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！濒[鐘響個不停，我不耐煩的關掉了它，心中堅定地想，就再瞇一會兒，一會兒。就這樣，再望向鬧鐘時，全身冷汗，竟然都上課好幾分鐘了，懷著忐忑的心情向教學樓奔去。心中默念著老師還沒到，還沒到，沒想就和老師撞了個滿懷。結果可想而知，被老師嚴厲而又語重心長地責罵了一遍后，就默默地在教室后面站了一節(jié)課。腦中不禁回憶起母親轟我起床時，我幽怨的眼神，現(xiàn)在既感激，又懷念。家，我想你了。
晚上，望著那傾瀉而下的月光，四周格外的寂靜。那一刻，我明白了離家是何等的煎熬，雙眼早已被淚水所充斥。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。千古名句，訴說不盡的是，濃濃的思念之情。
“起床了，再不快點，就遲到了?！蔽曳路鹇牭搅四赣H地召喚，但睜開眼睛，只有一陣頭暈目眩，這時我才明白我生病了。讓舍友請了假后，就重新又趴了回去。想著，起來一切就好了。睡夢中，母親擔心的.話語，焦急的眼神在我的腦海里浮現(xiàn)，但全被口干舌燥的難耐所打破，但再也沒有了，早已遞到手邊的溫水。無奈地自己起身，端著手中傳遞出絲絲溫暖的水杯，惆悵的望著窗外澄澈的天空，禁不禁呢喃到：“家，你在那里。”
路旁青翠筆直的青松向后飛奔而去，看，在前面是一座公園，一個超市，一座小山坡。一切的一切，原來早已深深的印在了我的腦海里。我仿佛早已穿越了時間，穿越了空間，望見了那日思夜想的家，淚水不禁緩緩地涌出。為什么我的眼里長含淚水，因為我對這片土地愛得深沉。
未踏離故土，卻開始思念，這就是故鄉(xiāng)情。未遠走他鄉(xiāng)，卻開始懷念，這就是家的魅力。故鄉(xiāng)亦家，家亦故鄉(xiāng)。愿自己的家與故鄉(xiāng)同在，自己的故鄉(xiāng)與家同溫暖。
上海卷高考解析篇二
小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請寫一篇文章，談談你的認識。
第一種：
今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會空洞，沒有哲理氣息;思辨往往又會面目可憎。只有兩者結合，才能寫出好文章。
今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動。關鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結論。
核心問題是：你覺得小時喜歡發(fā)問長大后重結論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇寫是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉變，原因和利弊其實圍繞的核心是“轉變”，而不是單獨的“喜歡發(fā)問”或者“看重結論”。
作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號，缺了語文味兒，沒有美感。沒有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達題目早已說盡的道理。
這個作文題并沒有給出確定的結論，“談談你的認識”也是非常友善的引導語，沒有強行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關聯(lián)的是人的成長，與教育問題、與社會的功利浮躁之風都有關系，可擴展性很強。
而且寫的又是人生哲理相關內容，對學生來說這是非常友善的題目，人人有話可說。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒。
第二種：
今年的上海高考作文題依然不負期待，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點，力圖讓每一個考生都有話可說，有理可談。
“小時候人們喜歡發(fā)問，長大后往往看重結論”，這個表述就很“接地氣”，有較強的現(xiàn)實關切。大多數同學讀到這個題目的時候，會下意識地形成情境意識，往往可以結合自己的生活經驗，提煉出看法。從這個角度上來看，確實每個同學都能夠有話可說!
這個題目也給與了同學們充分的思辨討論的空間?！靶r候人們喜歡發(fā)問”，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心、是探索欲、是質疑精神。這些品質當然意義重大。而結論是對人和事的最終論斷，“長大后往往看重結論”，往往會使這些寶貴的品質蒙塵，這的確是值得擔憂的。然而，我們也需要理性地認識到，這種對結論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價值所在。
最后，從某種程度上說，考試也是“立德樹人”的一個環(huán)節(jié)。高三同學們即將邁向更為廣闊的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個世界共處，是他們必然需要經歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學們在寫作的同時，也實現(xiàn)了一次人生觀、價值觀的自我鍛塑!
上海卷高考解析篇三
生命，是美好而燦爛的；它給予我美麗，它給予我成長，它給予我愛與被愛的權利……當我擁有生命時，當我出現(xiàn)在這個世界里時，有一個聲音告訴我：“幸福從這里開始了。”
我的生命是父母賜予的。“十月懷胎，一朝分娩?！睕]有人知道我的生命中包含了母親多少的辛酸和苦痛，沒有人知道我的生命中包含了父親多大的期望和關注，當我生下來的那一刻，所有的情緒都得到了宣泄的出口，所有的的關注都化作了濃稠的愛。于是，不得不說，幸福從這里開始了。
幸福從這里開始了。這里是哪里？這里是生命，珍貴的，千金難求的生命。因為擁有它，我才可以在人生的圖畫中，添抹我喜愛的色彩。熾熱的紅象征著父母；溫暖的黃代表了姐姐；幽深的紫中印刻著親人的笑容；稚嫩的粉中洋溢著朋友的活力……于是，我變得很幸福。
幸福從這里開始了，這里是哪里？這里是家里。它讓你懂得愛與責任的意義。有了家，多大的風雨也不用害怕；有了家，多大的委屈也可以化作甘霖；有了家，就不怕負面情緒將你包圍，因為家里還有老媽和老爸。于是我的幸福也會微笑了。
幸福從這里開始了，這里是哪里？這里是學校。學習的天堂，不學習的地獄。在這里，你可以調皮，你可以惡作劇，你可以開心的大笑，你也可以悲傷時痛哭，但是你就是不可以不學習！一旦你學習下降了，一旦你不認真學習了，一旦你三心二意了，可別忘了講臺上站著的是誰？老師啊！可不管你有多么天衣無縫的理由和借口，最有效的殺手锏就是“叫你家長來！”一聲河東獅子吼，小孩嚇得乖乖走。于是不再三心二意了，不再不認真了，學習成績上去了，所以幸福從這里開始了！
幸福從這里開始了，這里是哪里？偏不告訴你！帶著快樂的心，請自己去發(fā)現(xiàn)和尋找吧！
上海卷高考解析篇四
人生是一場未知的旅行。也許我們會遇見孤立無援，只能獨自忍受蕭瑟的境遇；也許我們會受到萍水相逢，慷慨相助的感動；也許我們會陷入前路曲折，迷茫失措的悲傷；也許我們會慶幸柳暗花明處，又見陽光的喜悅。這每一絲、每一縷情感都具有別樣的意義。
是的，這些情感，或喜或悲，卻無一不是構成個人獨特人生必不可少的重要元素，沒有這些情感與經歷，我們的生命將會變得平淡無奇，寡淡無味。
正如有人說：我們一生走過很多路，有寒冷，有溫暖，有崎嶇，有平坦，但沒有哪一片土地不值得我關注。誠然，每一片獨特的情感經歷都在我們的成長道路中起到至關重要的重要，讓我們能夠心有猛虎，細嗅薔薇，感知生活的一點一滴。因此，我們應該重視這些情感，重視心靈的體驗，讓這些細微的美好匯聚起來，繪出一幅美麗的人生畫卷。
當然，令每個人都愿去品味并珍視生活經歷，感知情感的力量是具有一定理想主義的。畢竟，人生來便是愛追逐遠方的，停留下來去看去感受生活，反省自我或許是一種時間的浪費，或許是一種對自我的質疑，而這也恰恰成為了一些好高騖遠者的借口，成為了他們失敗的導火索。就拿一代豪杰項羽來說，他原本可以一統(tǒng)天下，千古留名，可他在一路征戰(zhàn)中從未反思過自我，剛愎自用。最終，在烏江前，一個無法面對失敗的英雄用生命的代價向命運妥協(xié)了。
然而，同樣有一些關注生命、關注心靈、感知生活的人們，他們卻收獲了更加美好飽滿的人生，也從而達到了較高的人生境界。一代名臣范仲淹，他兒時為孤，生活艱苦，而他卻從未放棄，筆耕不綴，最終寫下“不以物喜，不以己悲”的千古名句。他的生命中，有年少時命運悲苦的不幸，也有年長時為政清廉卻屢遭誣陷的無奈，但他卻用著這些百感交集的時刻逐漸筑起自己心靈的城堡，在心中修犁筑園，締造了美好。
反觀當今社會，在浮躁意氣的環(huán)境之下，人們越發(fā)忽略了對自我心靈的建設，忽略了生活、情感存在的意義。對于青少年來說，這些重要人生零件的缺失，讓本該健全的人格和健康的價值觀有崩塌的危險，這是極其嚴重的，當社會上越來越多因壓力而失控，因成功而迷失的現(xiàn)象層出不窮時，我們應該重塑那份關注生活、關注情感的初心，達到心靈平衡的至高境界。
愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，講這一徑長途點綴的花香彌漫，使得穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，也不覺悲涼。冰心的話在我的心中時時激起層層漣漪，愿我們能夠關注生命的點滴，無論悲或喜，無論哀與愁，即便落淚，我們的人生終將會是美好的篇章.
上海卷高考解析篇五
這次春季高考作文題仍屬于話題作文類，而且顯然借鑒了全國卷高考作文題《假如記憶可以移植》的出題思路，考生不會感到很陌生，因而自然有心理和情緒的可接受性，這就避免了有些考生可能臨考時產生的緊張感甚至突發(fā)暫時“腦空白”而影響應有水平的發(fā)揮。
出題是高屋建瓴又貼近社會現(xiàn)實生活的。在經濟和科技高速發(fā)展，市場競爭劇烈，倡導人文關懷的今天，每個人都會有不同層面和不同程度的“煩惱”，都需要“增加勇氣和自信心”，甚至希望自己“變得富有創(chuàng)造力”。即以高考而言，有的考生是胸有成竹躍躍欲試，把高考當作展示自己聰明才智的時刻，而多數考生可能有因來自方方面面的“逼壓”而生出種種“煩惱”，真想得到“忘憂草”啊，因而即使從這些“煩惱”的自身事件和感受出發(fā)也可以成文的。何況，作文的要求事實上提倡“自由發(fā)揮”，最好展開想像的翅膀，提煉出有創(chuàng)意的故事，或者新奇的幻想，或者獨特的議論。
不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”，這是作文的靈魂，乃一篇之警策，如果“煩惱”滿篇，渴求“忘憂草”忘掉煩惱，“勇氣和自信心”無增加的因果可見，那就陷入了消極，甚至變成訴說“煩惱”的無奈就不可取了。
如果肯定“忘憂草”，即可以從實際的“新藥”去想像構思，寫出忘憂之后的效果，或者社會需要忘憂去立論；當然還可以深入開掘，“新藥”其實是“心藥”，所謂“心病還需心藥醫(yī)”，也就是倡導自我的，或者相互的，或者求醫(yī)的心理疏導，甚至幻想出一個沒有“煩惱”的世界，或者去舉起“忘憂草”之劍去拯救“煩惱國”，或者像寓言故事《貪泉》、《瘋泉》那樣，諷刺一番也未嘗不可。
如果否定“忘憂草”，則可以肯定現(xiàn)代社會充滿矛盾，處在一定社會地位的人不可能沒有煩惱，有煩惱即有問題，解決問題就是發(fā)展、提高和進步。由此可以派生出多少故事，多少科學的方法，多少可以議論的人和事。這里面可以寫偉人的故事，也可以編凡人的故事，可以寫知識小品，也可以寫卡夫卡式的“變形”小說，議論則更可以發(fā)揮迎煩惱、抗煩惱、解煩惱的獨特見解，以至于可以化“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為現(xiàn)代憂患意識，更顯出現(xiàn)代青年的抱負和責任感了。(特級教師陸繼椿)。
上海卷高考解析篇六
曾參與過高考作文命題的華師大中文系教授楊揚告訴記者：“就題目本身來說，兩個元素還是比較明顯的，一是“評論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ文高考作文題目，一個特點是“論”的色彩比較強?！睏顡P認為考題也體現(xiàn)了近年來上海語文教學的方向——培養(yǎng)學生思考問題的能力，鼓勵發(fā)表意見。
不過楊揚認為，如能給考生多一些選擇更好?！皞€人覺得應該出兩個題目供學生選擇，有的學生本身對‘評價’一事不感興趣，就會有些為難。如果是我們高校出題，一般會出兩個題目，讓考生有選擇余地。”
上海市中國中學的語文老師、書評人陳嫣婧告訴澎湃新聞記者，上海今年高考作文的亮點，首先是材料貼合生活，隨著網絡，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會暴露在光天化日之下?！皶裾掌劼眯?，幾乎每個人的朋友圈多少都會涉及到這些內容。所以要不要參與評價他人的生活，怎么評價，就成為了一個無法避免的問題。其次，這個題目雖然“接地氣”，但切入點和提升力卻仍是有的，也就是說，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實也可以說是另一種深刻?！?/p>
陳嫣婧認為可以從幾個角度來看待這個題目：“我們能不能評價他人的生活?如果很積極地評價，會不會有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會不會將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評價?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點贊，那么這算不算評價，這種評價有意義嗎?反過來，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個人角度看，這是一個修養(yǎng)缺失的問題;從群體角度出發(fā)，這是對他者私人生活空間的強行侵犯，會對他人造成很大的困擾。那么如何把握一個尺度，又或者說有沒有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個有意思的話題?！?/p>
“而從更本質的層面上看，任何評價其實都是基于價值觀的。去評價他人生活，是一種自我與他者價值觀的碰撞和交鋒。你是堅守自己的價值觀，還是試圖接受他人的價值觀?特別是當這種交鋒結束，個體又回歸自己的生活空間里頭時，價值觀的碰撞仍然將在多大程度上產生意義、發(fā)生作用呢?且對價值觀尚未完全成熟的青少年來說，這種碰撞的結果是正面意義較大還是負面意義較大?這些都值得好好討論?；\統(tǒng)地說，這是一個涉及個體究竟該如何參與到公共生活中去的問題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來中國人愛嘮嗑、愛家長里短一樣，評價他人生活最終也并不是一個全新的問題，相反，這個問題由來已久，但探討價值卻一直都在，這是一個歷久彌新的問題，甚至可以說是一個每個人都會遇到的永恒的問題。”
從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個角度，辯證地看待，如能進一步討論出這個問題本身的兩難性、矛盾性，甚而認識到這是一個關乎自我與他者，個體與群體，私人領域與公共領域的永恒命題，這就能寫出水平?！?/p>
上海卷高考解析篇七
閱讀下面的材料，根據要求作文。
被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某黨委書記，在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅定的信念和頑強的意志，率領村民奮發(fā)圖強，將窮鄉(xiāng)僻壤建設成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說：“心在哪里，風景就在哪里。”
請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
上海卷高考解析篇八
預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。請寫一篇文章。談談你的思考。要求：1自擬題目;2不少于800字。文匯記者就此作文題目，請專家作了點評。
華師大一附中語文教師管維萍：
今年的高考作文指向預測，生活可預測的嗎，這實際上指向的是“必然和偶然”的關系，學生可以就此展開思考。題目又說，有的人樂于接受，有的人不以為然，不同的人，對此持不同的態(tài)度和視角，展現(xiàn)的是不同的生活視角，年輕學生又該怎么看待。
總體來說，今年秋季高考作文題，延續(xù)去年高考和今年春考作文命題的風格，既溫和又大氣，同時有理性思考的空間。
對學生來說，題目有很深的哲學意味，既能引領學生深度思考，有能呈現(xiàn)學生的思維品質。無論是題型、難度或思維品質，今年命題和平時教學的契合度較好，對高中平時教學有很好的引領作用。
上海卷高考解析篇九
“這個作文題出得非常好，很有現(xiàn)實意義。 ”特級語文教師毛榮富說?！艾F(xiàn)在的社會很浮躁，這種急功近利、竭澤而漁的例子太多了。 ”
毛老師說，這是一篇帶著哲理性的材料作文，學生寫作時，首先要讀懂材料，然后聯(lián)系生活提煉觀點?？忌梢詮膸讉€角度來寫，第一是針對那種目光短淺，且缺少長遠考慮，只顧別人不顧自己甚至后人的現(xiàn)象來寫；第二是從時間的角度去考慮，事物的發(fā)展總有一個過程，小魚變成大魚也需要一個過程，現(xiàn)在很多人往往違背規(guī)律，揠苗助長，省略過程，例如制假販假等現(xiàn)象。
可寫“人和自然”和“度”
復旦附中特級教師黃玉峰說：這段材料給我們提供了很多個角度，如可以從 “人和自然”的關系入手，談談對于大自然，該怎樣保護和索取。在 《國語·魯語上》里面，有個里革“斷罟匡君”的故事，里面提到 “古訓”，大意是要合理利用生物資源，不應該在魚類生長繁殖的季節(jié)用網捕魚。里革說： “古者大寒降，土蟄發(fā)，水虞于是乎講罛罶，取名魚，登川禽，而嘗之寢廟，行諸國，助宣氣也?！耵~方別孕，不教魚長，又行罣罟，貪無藝也?！笨梢蕴岬竭@個典故，再聯(lián)系現(xiàn)實，和這段材料結合起來寫。
也可以從其他角度來寫，比如萬事都要有個 “度”，也就是做事不能過度。
引導考生關注不良社會現(xiàn)象
浦東新區(qū)某語文特級教師說：今年高考用材料作文，在很多語文老師的預料之中，在學校模擬考試時，多次強調材料作文。高考第一場，考生看到這個熟悉的面孔，都比較開心，情緒比較穩(wěn)定。上海高考作文命題，一般在三年內保持相對穩(wěn)定。
今年高考作文素材，和當前國人浮躁、急于求成、只看眼前利益、凡事追求速成、只求數量不重質量等現(xiàn)狀形成鮮明的對比，引發(fā)考生關注身邊的一些司空見慣的現(xiàn)象，引發(fā)考生深入思考，發(fā)表自己的見解，開出藥方。
今年高考作文題取材范圍很大。考生可以從積極主動、正面方向去思考。比如說，考生可以從眼前利益和長遠利益，耐得住寂寞，不要重數量不重質量，不要急功近利，不要浮躁，學會等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后代著想等角度展開等等，引導社會關注這一現(xiàn)象。
考生可寫的角度很多
華東師大一附中語文特級教師李支舜說：考生可以從多個角度出發(fā)來寫。首先是放小魚、捕大魚這個現(xiàn)象，可以聯(lián)系到渤海灣休漁季、環(huán)保、人和自然的和諧共處等，譬如現(xiàn)在我國有些地方環(huán)境污染嚴重、部分漁民采用不科學的捕魚方式等，可以學習國外的先進做法，也應該從中國古已有之的不用密網捕魚的做法中得到借鑒。此外，這道題也考驗學生的辯證思維，即“取”和“舍”的關系，若要得到更多機會，就不要太計較眼前的小利等。我擔心部分學生看到“丹麥人用尺量魚”，就聯(lián)想到德國人的嚴謹等，這就有些偏了，不過如果能自圓其說，問題也不大。
上海卷高考解析篇十
星期六的下午，我剛參加完學?；ōh(huán)隊的彩排，心情并不好，可能是因為冒雨站了三個小時吧!煩躁的我騎上自行車，準備回家。
路過二小旁，隨意看了看那一片將要新建、現(xiàn)在卻還沒有正式新建的田下古城的荒涼地，再慢慢往前走。哇噻，彩虹!我來了個急剎車，一動不動地停在下坡的轉角處。這片荒涼地讓我此時可以毫無保留地欣賞到彩虹那美麗的全貌。
入神的我用手指數了數彩虹的顏色，嗯!紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，一個都沒有落下，七色。這顏色很淡，很淡，不像書上和手機上的那樣鮮艷多彩，明艷大方，而是一種飄渺的夢幻的給人一種神奇而又被進化的感覺。如果不是親眼所見，我真的難以想象出這般的神異之色。
看彩虹，是一種說不清道不明的味道。一眼望去，只感到稀奇和夢幻。站在這片視野開闊的地方靜下來，仔細地欣賞，我發(fā)現(xiàn)淡淡的顏色仿佛穿透了我的心靈，好像是被瓊漿玉液從頭到腳再到心靈洗滌了一遍，似乎感覺到眼前荒涼地上焦黃的野草、光凸的樹枝也高大的起來，也渡上了繽紛的色彩，天空也漸漸地高遠了起來。
我看不見云的兩端在何處，可那漂浮的云朵已經告訴了我，彩虹架就在云的兩端。彩虹好像一個拱形的大門，給我一種柔和純凈的美。我下了自行車，站在原地不動，云朵慢慢飄過，我感覺自己高大威猛了起來，仿佛連接著天和地。
過了一會，彩虹的顏色漸漸變淡了，變得透明了，最后消失不見了。但我是哪舍不得離開呀?我依然默默地站立著，凝望著彩虹消失的天空，幻想著彩虹慢慢地呈現(xiàn)出來。
當回過神來的時候，我發(fā)現(xiàn)已經黃昏了，彩虹雖然消失了，但黃昏淡淡的光輝照耀著我，溫暖極了。我望著這幽藍的天空，真想大聲地呼喚，彩虹啊!你什么時候才能重現(xiàn)我的眼前?讓我驚異地大叫一聲：“哇噻，彩虹!”
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上海卷高考解析篇十一
小時候你經常趴在我旁邊看螞蟻，我用我那枝葉為你擋住毒辣的陽光。你們一家子常常一作工回來就坐在我身邊乘涼，聽著那鳥的婉轉鳴啼，蟬的千轉不窮。
有次你發(fā)現(xiàn)我枝葉上有一個鳥窩，你很調皮的爬上去，但不甚掉了下來，還好爬上去不是很高，只把腳扭傷而已。你母親很生氣，拿把斧頭來想把我放倒，你不讓就哭著鬧著，后來你母親才放棄。那一件事我是真的該謝謝你，但我只是一棵樹，一棵只有樹根和枝葉的樹。
后來你慢慢長大了，你父母要到外地打工，留你和爺爺奶奶住。你經常坐在我旁邊想什么問題，我知道你盼望父母能回家一次，這也讓你有了無數個失望。終于有一天父母回來了，你喜出望外，臉上只露出淡淡的笑，我知道你心里很高興。過了幾天，你父母又要出去了，你心里雖然一萬個不愿意，但只說了一句：你們放心去吧我能照顧好自己和爺爺奶奶。于是你又有了下一個的期盼，下一次呆呆我坐在我身旁，我很想和你說話，但我只棵樹，只能給人綠意和陰涼的樹。
雖然我只是棵樹，但我也懂你的期盼和孤獨。
上海卷高考解析篇十二
“根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章——你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
我一直對高考作文很關心，而且我更推崇材料作文。因為作文是有比較多的說不準的因素，材料作文有一定的限定性，這樣的話，學生的失誤的可能性會小一點。比如說我們學生考作文的時候，最大的問題就是其中之一就是審題審不準，因為它的表達范圍什么的，有些學生可能就會按照考試的規(guī)則來講，他就會離題，會導致他會失常。材料的他就會有一定的限定性，有一定的范圍，這樣的話，學生不大容易偏差。這個時候就要看學生本身的兩重積累，一個是他原有的閱讀積累，還有一個是原有的表達積累，這個就更容易考出學生自有的水平，也更容易讓他們有發(fā)揮的明確空間。
這次上海就是材料作文的形式，就是說你穿越沙漠必須穿越和選擇沙漠中道路的自由，實際上他本身也是有一定的材料性，但是它的限定范圍是比較明確的。學生比較容易審題，不大容易偏離題目，考得就會考學生是如何更有效地表達，包括材料的組織，包括觀點的.表達，我覺得這樣一個題目我覺得相對來講還是比較合理的，不是那么空和虛，這是上海的，我個人覺得這次的作文題還是可以。
我覺得這個題目它其實導向是非常明顯的，它是談自由與不自由的去向，就是個人選擇的自由和社會規(guī)范的不自由。你需要在一個社會規(guī)范的大前提下，充分發(fā)揮你個人的個性、獨特性、思想性、能動性，但是你又不能過分地挑戰(zhàn)和藐視社會的一些共同認同的基本價值。
上海卷高考解析篇十三
一、用心審準題意，否則“欲速則不達”。
審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側重點。
比如：命題作文重點分析題目本身的構成要素。如以“人生如花”為題寫作，就要首先劃分出命題由三個要素組成：本體“人生”、喻體“花”、比喻詞“如”。命題者意在讓考生談對“人生”的見解，但不能盲目下筆大談人生，而必須緊扣喻體“花”的多層面的特點來揭示人生的內涵。如由花要經受風吹雨打的考驗來揭示人生注定要經受坎坷挫折;由花兒爭奇斗艷，釋放所有來揭示人生應轟轟烈烈，燃燒自己;由花期短暫來揭示人生苦短，當學會珍惜;由花的香氣悠遠來揭示人生應注重操守、名節(jié);由花兒立于枝頭來揭示人生應積極向上、充滿希望;由花中之梅歷經風霜冰雪的考驗而怒放來揭示人生貴在堅貞。由此看來，命題作文審題要緊扣題目中各個要素去審視挖掘。
二、立意力求新穎、高遠而深刻。
沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾，而沒有主題的文章則是無根之木。立意是否正確直接關系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠、深刻是拉開作文檔次的關鍵。
要使立意深刻高遠并非要宏大敘事，而是要能以小見大，見微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個動作、一句話、一次微笑、一個眼神等來揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來反映考生正確而高尚的人生觀與價值觀，讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調與社會價值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。例如以“舉手投足之間”為題的一篇優(yōu)秀作文中寫道：“一次，在青島市的機場附近，有位50多歲的女僑胞蹲在地上用水果刀剜一枚一角的硬幣，那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起，非常結實。女僑胞費了好大的勁兒，才把硬幣取出來。她把硬幣放在手心上吹了又吹，然后掏出一小塊潔白的絲巾，小心地包藏起來。許多人目睹了這一過程，卻不知道女僑胞為什么這樣做。女僑胞解釋說：“我看見那上面有國徽，整天被人踩來踩去，心里總覺得不是滋味。”
女僑胞挖一枚一角的硬幣，只是一件很小的事，可是正如一滴水也能折射出太陽的光輝，一個動作也可以反映出一個人的品質與人格。女僑胞在“舉手投足之間”的表現(xiàn)讓我們感受到她熱愛祖國的拳拳之心與人格魅力，足見立意之深刻。
1、立意緊貼材料。
材料作文中所提供的材料是審題的原點，是立意的根基，是觀點的依托。
考生必須緊密結合材料進行審題立意，在審題立意時，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價值，開拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料。
俗話說：“題好一半文，文好題先行。”
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內容、觀點鮮明、新穎別致、簡潔生動。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時間抓住評卷老師的眼球，博得好感，占據獲取高分的良機。
上海卷高考解析篇十四
北京市在1987年就已進入老齡化社會，全國進入老齡化社會的時間是1999年。并且老齡化趨勢還在不斷增加，預計到2050年前后，我國老齡化達到最高峰值，到那時每三個人中就有一個老年人。因此，涉老產業(yè)需要長期投入，并不斷的朝專業(yè)化發(fā)展，以面對未來這個龐大的市場。
北京勞動保障職業(yè)學院率先在北京開設了老年服務與管理專業(yè)，并且聯(lián)合多家涉老企業(yè)和老年機構進行校企合作型人才培養(yǎng)。在政府的支持和市場的引導下，開設該專業(yè)七年來，就業(yè)率保持在100%。
一、老年服務與管理專業(yè)就業(yè)前景良好，越來越多的學生選擇報考。但是，在之前幾年的時間里，此專業(yè)一度出現(xiàn)了“就業(yè)熱，招生冷”的情況。隨著近年來市場需求的不斷增加，老年服務的相關專業(yè)漸漸被熟悉，逐漸引起了報考熱度。
二、廣闊的.市場前景導致各行各業(yè)都對老齡產業(yè)這個“大蛋糕”垂涎三尺。我國將成為全球老齡產業(yè)潛力最大的市場。與老齡產業(yè)蓬勃發(fā)展不匹配的是，老年服務與管理人才極度缺乏。為彌補這一市場空缺，政府也出臺了支持專業(yè)人才培養(yǎng)的相關政策，北京勞動保障職業(yè)學院在政府的領導下不斷完善專業(yè)，一直處于專業(yè)領先地位。
三、校企合作是北京勞動保障職業(yè)學院的教學優(yōu)勢，特別是老年服務與管理專業(yè)，學生大二時就開始參加校外實訓，并且完成與企業(yè)的雙向選擇，在校時，學生就需要對自己未來的職業(yè)路線有一個清晰的規(guī)劃。在專業(yè)人才極度缺乏的情況下，大學培養(yǎng)的專業(yè)人才相對其他非專業(yè)性人才來說，將有更廣闊的發(fā)展空間。
上海卷高考解析篇十五
正如盧梭所說：“人生來自由，卻無處不在枷鎖中。”人在自由的同時又未曾自由過?！坝袩o相生，難易相成……”自由與不自由又何嘗不是一個整體，其實我們一直在自由和不自由中游走，我們是擁有的是有束縛的自由。
束縛，正如我們必須走出象征困難的沙漠，人類無法逃避，在人生中總有那么多艱難困苦在等待著我們，但人類可以選擇怎么走。這就是束縛中的自由。
每個人都期盼有絕對的自由，但命運的枷鎖卻使我們的人生充滿著起起伏伏，疾病亦會不時地降臨，自由又看似飄渺不定，無處可尋。我們的自由總是有束縛的，但是有時候我們也是自由的，我們可以控制自己的人生，選擇自己的專業(yè)，制定自己的未來……。
面對艱難的人生，孟非也曾被束縛過，在印刷廠做一個小工，少到可憐的月薪讓它充滿了無奈，一個偶然的機會讓他走進電視臺，，最終主持拍攝《飛向正特亞大》并一舉成名。面對種族歧視，馬丁·路德·金在選擇以和平的`方式來解決，他的態(tài)度和處理問題的角度感動了黑人，甚至白種人，讓所有人團結起來幫助黑人爭取人權。假如孟非選擇自暴自棄，馬德路德金選擇以暴制暴，那么也許他們的人生就會發(fā)生逆轉，因為這樣的方式是以絕對自由的方式來解決問題的，最終的結果是要受到法律的制裁。
人類只有在束縛的前提下才是自由的，才是安全的，正如蜜蜂只有在不停地勞作的前提下才能換來生存的機會一樣，任何人也只有在不停地勞動的前提下才能贏得別人的尊重。這就是自由與不自由的矛盾對立。
但，這又何妨。無論是生物還是人類，這就是生存法則，自由與否只是取決于個人的看法。只要我們樂觀的對待，我們就能在不自由中擁有一片自由的天地，擁有自由的港灣。正如困于沙漠中的人，自認為不自由，但來挑戰(zhàn)極限穿越沙漠的人卻不會如此。
我們在束縛中生存，卻擁有了自由，其實世界的不自由正是為了保護我們自己，而在自己的世界里我們也會擁有自由。
上海高考作文題：穿越沙漠和自由。
根據以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
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