通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源，從而解決問(wèn)題并提升自己的能力。創(chuàng)造性的總結(jié)方法可以使我們更好地反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)人體會(huì)和感悟。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍懣偨Y(jié)的例子，希望對(duì)大家寫作有所幫助。
上海卷高考解析篇一
“這個(gè)作文題出得非常好，很有現(xiàn)實(shí)意義。 ”特級(jí)語(yǔ)文教師毛榮富說(shuō)?！艾F(xiàn)在的社會(huì)很浮躁，這種急功近利、竭澤而漁的例子太多了。 ”
毛老師說(shuō)，這是一篇帶著哲理性的材料作文，學(xué)生寫作時(shí)，首先要讀懂材料，然后聯(lián)系生活提煉觀點(diǎn)?？忌梢詮膸讉€(gè)角度來(lái)寫，第一是針對(duì)那種目光短淺，且缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，只顧別人不顧自己甚至后人的現(xiàn)象來(lái)寫；第二是從時(shí)間的角度去考慮，事物的發(fā)展總有一個(gè)過(guò)程，小魚變成大魚也需要一個(gè)過(guò)程，現(xiàn)在很多人往往違背規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)，省略過(guò)程，例如制假販假等現(xiàn)象。
可寫“人和自然”和“度”
復(fù)旦附中特級(jí)教師黃玉峰說(shuō)：這段材料給我們提供了很多個(gè)角度，如可以從 “人和自然”的關(guān)系入手，談?wù)剬?duì)于大自然，該怎樣保護(hù)和索取。在 《國(guó)語(yǔ)·魯語(yǔ)上》里面，有個(gè)里革“斷罟匡君”的故事，里面提到 “古訓(xùn)”，大意是要合理利用生物資源，不應(yīng)該在魚類生長(zhǎng)繁殖的季節(jié)用網(wǎng)捕魚。里革說(shuō)： “古者大寒降，土蟄發(fā)，水虞于是乎講罛罶，取名魚，登川禽，而嘗之寢廟，行諸國(guó)，助宣氣也?！耵~方別孕，不教魚長(zhǎng)，又行罣罟，貪無(wú)藝也?！笨梢蕴岬竭@個(gè)典故，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，和這段材料結(jié)合起來(lái)寫。
也可以從其他角度來(lái)寫，比如萬(wàn)事都要有個(gè) “度”，也就是做事不能過(guò)度。
引導(dǎo)考生關(guān)注不良社會(huì)現(xiàn)象
浦東新區(qū)某語(yǔ)文特級(jí)教師說(shuō)：今年高考用材料作文，在很多語(yǔ)文老師的預(yù)料之中，在學(xué)校模擬考試時(shí)，多次強(qiáng)調(diào)材料作文。高考第一場(chǎng)，考生看到這個(gè)熟悉的面孔，都比較開心，情緒比較穩(wěn)定。上海高考作文命題，一般在三年內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定。
今年高考作文素材，和當(dāng)前國(guó)人浮躁、急于求成、只看眼前利益、凡事追求速成、只求數(shù)量不重質(zhì)量等現(xiàn)狀形成鮮明的對(duì)比，引發(fā)考生關(guān)注身邊的一些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象，引發(fā)考生深入思考，發(fā)表自己的見(jiàn)解，開出藥方。
今年高考作文題取材范圍很大?？忌梢詮姆e極主動(dòng)、正面方向去思考。比如說(shuō)，考生可以從眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，耐得住寂寞，不要重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，不要急功近利，不要浮躁，學(xué)會(huì)等待，要有更寬廣的胸襟，為子孫后代著想等角度展開等等，引導(dǎo)社會(huì)關(guān)注這一現(xiàn)象。
考生可寫的角度很多
華東師大一附中語(yǔ)文特級(jí)教師李支舜說(shuō)：考生可以從多個(gè)角度出發(fā)來(lái)寫。首先是放小魚、捕大魚這個(gè)現(xiàn)象，可以聯(lián)系到渤海灣休漁季、環(huán)保、人和自然的和諧共處等，譬如現(xiàn)在我國(guó)有些地方環(huán)境污染嚴(yán)重、部分漁民采用不科學(xué)的捕魚方式等，可以學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)做法，也應(yīng)該從中國(guó)古已有之的不用密網(wǎng)捕魚的做法中得到借鑒。此外，這道題也考驗(yàn)學(xué)生的辯證思維，即“取”和“舍”的關(guān)系，若要得到更多機(jī)會(huì)，就不要太計(jì)較眼前的小利等。我擔(dān)心部分學(xué)生看到“丹麥人用尺量魚”，就聯(lián)想到德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這就有些偏了，不過(guò)如果能自圓其說(shuō)，問(wèn)題也不大。
上海卷高考解析篇二
生命，是美好而燦爛的；它給予我美麗，它給予我成長(zhǎng)，它給予我愛(ài)與被愛(ài)的權(quán)利……當(dāng)我擁有生命時(shí)，當(dāng)我出現(xiàn)在這個(gè)世界里時(shí)，有一個(gè)聲音告訴我：“幸福從這里開始了。”
我的生命是父母賜予的。“十月懷胎，一朝分娩。”沒(méi)有人知道我的生命中包含了母親多少的辛酸和苦痛，沒(méi)有人知道我的生命中包含了父親多大的期望和關(guān)注，當(dāng)我生下來(lái)的那一刻，所有的情緒都得到了宣泄的出口，所有的的關(guān)注都化作了濃稠的愛(ài)。于是，不得不說(shuō)，幸福從這里開始了。
幸福從這里開始了。這里是哪里？這里是生命，珍貴的，千金難求的生命。因?yàn)閾碛兴?，我才可以在人生的圖畫中，添抹我喜愛(ài)的色彩。熾熱的紅象征著父母；溫暖的黃代表了姐姐；幽深的紫中印刻著親人的笑容；稚嫩的粉中洋溢著朋友的活力……于是，我變得很幸福。
幸福從這里開始了，這里是哪里？這里是家里。它讓你懂得愛(ài)與責(zé)任的意義。有了家，多大的風(fēng)雨也不用害怕；有了家，多大的委屈也可以化作甘霖；有了家，就不怕負(fù)面情緒將你包圍，因?yàn)榧依镞€有老媽和老爸。于是我的幸福也會(huì)微笑了。
幸福從這里開始了，這里是哪里？這里是學(xué)校。學(xué)習(xí)的天堂，不學(xué)習(xí)的地獄。在這里，你可以調(diào)皮，你可以惡作劇，你可以開心的大笑，你也可以悲傷時(shí)痛哭，但是你就是不可以不學(xué)習(xí)！一旦你學(xué)習(xí)下降了，一旦你不認(rèn)真學(xué)習(xí)了，一旦你三心二意了，可別忘了講臺(tái)上站著的是誰(shuí)？老師??！可不管你有多么天衣無(wú)縫的理由和借口，最有效的殺手锏就是“叫你家長(zhǎng)來(lái)！”一聲河?xùn)|獅子吼，小孩嚇得乖乖走。于是不再三心二意了，不再不認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績(jī)上去了，所以幸福從這里開始了！
幸福從這里開始了，這里是哪里？偏不告訴你！帶著快樂(lè)的心，請(qǐng)自己去發(fā)現(xiàn)和尋找吧！
上海卷高考解析篇三
截止目前,2022年年上海高考試卷還未出爐,待高考結(jié)束后,小編會(huì)第一時(shí)間更新2022上海高考試卷答案解析!
報(bào)志愿要篩選并優(yōu)化志愿，形成合理梯度。
在平行志愿招生批次，要拉開適當(dāng)?shù)奶荻?，以增加錄取幾率。從“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！比荻热胧?、分三步走：
第一步，初次篩選。根據(jù)自身實(shí)際，綜合考慮各方面的因素，初步選擇足量的“專業(yè)(類)+院?！敝驹?，分別放在“沖一沖”“穩(wěn)一穩(wěn)”“保一?！比齻€(gè)梯度備用?！皼_”是沖刺一下的意思，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不明顯但希望就讀的院校、專業(yè)放在沖的層次;“穩(wěn)”是相對(duì)穩(wěn)健的志愿，一般將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)較大且比較喜歡的院校、專業(yè)放在穩(wěn)的層次;“?！笔卿浫茁蚀蟮闹驹?，一般將自己成績(jī)有明顯優(yōu)勢(shì)的志愿放在保的層次。
第二步，綜合優(yōu)化。從前面選定的批量志愿中，結(jié)合往年院校、專業(yè)錄取等各方面情況綜合分析，將其中不喜歡的專業(yè)或錄取可能性不大的高校、專業(yè)刪除，優(yōu)化選擇出擬報(bào)考的、可放在不同梯度的相對(duì)合適的高校、專業(yè)。
第三步，最終排序。結(jié)合本人實(shí)際和意向確定具體志愿的先后順序，對(duì)所有經(jīng)篩選優(yōu)化后的備用志愿逐一比對(duì)，并先高后低按降序排列。可以將喜歡的專業(yè)及院校盡量往前排，最后要填一些錄取希望比較大的專業(yè)及志愿，志愿的填報(bào)適當(dāng)拉開梯度。如普通類平行志愿填報(bào)時(shí)，可將自己成績(jī)優(yōu)勢(shì)不大卻很喜歡的志愿放在前20-30個(gè)，將具有一定優(yōu)勢(shì)也較喜歡的志愿放在中間50-30個(gè)，將優(yōu)勢(shì)較大且有把握的志愿放在最后26-36個(gè)。
上海卷高考解析篇四
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
被譽(yù)為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某黨委書記，在一個(gè)其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方，一干就是八年，以堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)的意志，率領(lǐng)村民奮發(fā)圖強(qiáng)，將窮鄉(xiāng)僻壤建設(shè)成了美麗鄉(xiāng)村。面對(duì)灑滿心血與汗水的山山水水，他深有感觸地說(shuō)：“心在哪里，風(fēng)景就在哪里?！?/p>
請(qǐng)根據(jù)上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。
上海卷高考解析篇五
曾參與過(guò)高考作文命題的華師大中文系教授楊揚(yáng)告訴記者：“就題目本身來(lái)說(shuō)，兩個(gè)元素還是比較明顯的，一是“評(píng)論”，二是“他人”，但是要寫好還是有難度?？唇鼛啄甑纳虾ＵZ(yǔ)文高考作文題目，一個(gè)特點(diǎn)是“論”的色彩比較強(qiáng)。”楊揚(yáng)認(rèn)為考題也體現(xiàn)了近年來(lái)上海語(yǔ)文教學(xué)的方向——培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)發(fā)表意見(jiàn)。
不過(guò)楊揚(yáng)認(rèn)為，如能給考生多一些選擇更好?！皞€(gè)人覺(jué)得應(yīng)該出兩個(gè)題目供學(xué)生選擇，有的學(xué)生本身對(duì)‘評(píng)價(jià)’一事不感興趣，就會(huì)有些為難。如果是我們高校出題，一般會(huì)出兩個(gè)題目，讓考生有選擇余地?！?/p>
上海市中國(guó)中學(xué)的語(yǔ)文老師、書評(píng)人陳嫣婧告訴澎湃新聞?dòng)浾?，上海今年高考作文的亮點(diǎn)，首先是材料貼合生活，隨著網(wǎng)絡(luò)，特別是社交軟件的興起，現(xiàn)代人的私人生活多少會(huì)暴露在光天化日之下?！皶裾掌?，談旅行，幾乎每個(gè)人的朋友圈多少都會(huì)涉及到這些內(nèi)容。所以要不要參與評(píng)價(jià)他人的生活，怎么評(píng)價(jià)，就成為了一個(gè)無(wú)法避免的問(wèn)題。其次，這個(gè)題目雖然“接地氣”，但切入點(diǎn)和提升力卻仍是有的，也就是說(shuō)，有很大的發(fā)揮空間。此外上海這題其實(shí)出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重個(gè)體的存在和人的矛盾，這東西雖然看上去很瑣碎，其實(shí)也可以說(shuō)是另一種深刻?！?/p>
陳嫣婧認(rèn)為可以從幾個(gè)角度來(lái)看待這個(gè)題目：“我們能不能評(píng)價(jià)他人的生活?如果很積極地評(píng)價(jià)，會(huì)不會(huì)有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又會(huì)不會(huì)將自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么評(píng)價(jià)?如果只是一味地給朋友圈里的朋友們點(diǎn)贊，那么這算不算評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)有意義嗎?反過(guò)來(lái)，如果你到處吐槽甚至干涉他人的生活方式，隨意指摘，那么從個(gè)人角度看，這是一個(gè)修養(yǎng)缺失的問(wèn)題;從群體角度出發(fā)，這是對(duì)他者私人生活空間的強(qiáng)行侵犯，會(huì)對(duì)他人造成很大的困擾。那么如何把握一個(gè)尺度，又或者說(shuō)有沒(méi)有這樣一種尺度，能使人在公共生活空間和私人生活空間之間尋找到一種平衡，這本身也是個(gè)有意思的話題?！?/p>
“而從更本質(zhì)的層面上看，任何評(píng)價(jià)其實(shí)都是基于價(jià)值觀的。去評(píng)價(jià)他人生活，是一種自我與他者價(jià)值觀的碰撞和交鋒。你是堅(jiān)守自己的價(jià)值觀，還是試圖接受他人的價(jià)值觀?特別是當(dāng)這種交鋒結(jié)束，個(gè)體又回歸自己的生活空間里頭時(shí)，價(jià)值觀的碰撞仍然將在多大程度上產(chǎn)生意義、發(fā)生作用呢?且對(duì)價(jià)值觀尚未完全成熟的青少年來(lái)說(shuō)，這種碰撞的結(jié)果是正面意義較大還是負(fù)面意義較大?這些都值得好好討論?；\統(tǒng)地說(shuō)，這是一個(gè)涉及個(gè)體究竟該如何參與到公共生活中去的問(wèn)題，雖然現(xiàn)在社交方式多樣化了，但就像千百年來(lái)中國(guó)人愛(ài)嘮嗑、愛(ài)家長(zhǎng)里短一樣，評(píng)價(jià)他人生活最終也并不是一個(gè)全新的問(wèn)題，相反，這個(gè)問(wèn)題由來(lái)已久，但探討價(jià)值卻一直都在，這是一個(gè)歷久彌新的問(wèn)題，甚至可以說(shuō)是一個(gè)每個(gè)人都會(huì)遇到的永恒的問(wèn)題?！?/p>
從寫作技巧上看，陳嫣婧提出：“抓住一個(gè)角度，辯證地看待，如能進(jìn)一步討論出這個(gè)問(wèn)題本身的兩難性、矛盾性，甚而認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)關(guān)乎自我與他者，個(gè)體與群體，私人領(lǐng)域與公共領(lǐng)域的永恒命題，這就能寫出水平?！?/p>
上海卷高考解析篇六
“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉?！毙r(shí)候看見(jiàn)這句話很不理解，不就是故土嗎?四海為家，豈不灑脫。又因?yàn)槲倚?，從未踏出家門半步，那強(qiáng)烈的思念之情便無(wú)從體會(huì)，直到遠(yuǎn)離家，踏入了高中的校門。我才明白，故鄉(xiāng)亦家，家亦故鄉(xiāng)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴。”鬧鐘響個(gè)不停，我不耐煩的關(guān)掉了它，心中堅(jiān)定地想，就再瞇一會(huì)兒，一會(huì)兒。就這樣，再望向鬧鐘時(shí)，全身冷汗，竟然都上課好幾分鐘了，懷著忐忑的心情向教學(xué)樓奔去。心中默念著老師還沒(méi)到，還沒(méi)到，沒(méi)想就和老師撞了個(gè)滿懷。結(jié)果可想而知，被老師嚴(yán)厲而又語(yǔ)重心長(zhǎng)地責(zé)罵了一遍后，就默默地在教室后面站了一節(jié)課。腦中不禁回憶起母親轟我起床時(shí)，我幽怨的眼神，現(xiàn)在既感激，又懷念。家，我想你了。
晚上，望著那傾瀉而下的月光，四周格外的寂靜。那一刻，我明白了離家是何等的煎熬，雙眼早已被淚水所充斥。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。千古名句，訴說(shuō)不盡的是，濃濃的思念之情。
“起床了，再不快點(diǎn)，就遲到了。”我仿佛聽到了母親地召喚，但睜開眼睛，只有一陣頭暈?zāi)垦?，這時(shí)我才明白我生病了。讓舍友請(qǐng)了假后，就重新又趴了回去。想著，起來(lái)一切就好了。睡夢(mèng)中，母親擔(dān)心的.話語(yǔ)，焦急的眼神在我的腦海里浮現(xiàn)，但全被口干舌燥的難耐所打破，但再也沒(méi)有了，早已遞到手邊的溫水。無(wú)奈地自己起身，端著手中傳遞出絲絲溫暖的水杯，惆悵的望著窗外澄澈的天空，禁不禁呢喃到：“家，你在那里?！?/p>
路旁青翠筆直的青松向后飛奔而去，看，在前面是一座公園，一個(gè)超市，一座小山坡。一切的一切，原來(lái)早已深深的印在了我的腦海里。我仿佛早已穿越了時(shí)間，穿越了空間，望見(jiàn)了那日思夜想的家，淚水不禁緩緩地涌出。為什么我的眼里長(zhǎng)含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。
未踏離故土，卻開始思念，這就是故鄉(xiāng)情。未遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，卻開始懷念，這就是家的魅力。故鄉(xiāng)亦家，家亦故鄉(xiāng)。愿自己的家與故鄉(xiāng)同在，自己的故鄉(xiāng)與家同溫暖。
上海卷高考解析篇七
寫作(70分)隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評(píng)價(jià)他人生活變得越來(lái)越常見(jiàn)，這些評(píng)價(jià)對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響也越來(lái)越大。人們對(duì)“評(píng)價(jià)他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)這種現(xiàn)象的思考。要求：(1)自擬題目;(2)不少于800字。
命題分析及點(diǎn)評(píng)：
今年上海高考的仍然是材料作文，但是命題在形式上向全國(guó)高考卷靠攏，出現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的端倪，讓學(xué)生大跌眼鏡。冷靜下來(lái)仔細(xì)分析，想要寫好這篇作文，立意的深度是關(guān)鍵，除了表明自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法外，仍需要反思和方法，這和上海老師們一貫訓(xùn)練的思辨思維、邏輯思維一脈相承。
從材料特點(diǎn)來(lái)看，材料立足于社會(huì)現(xiàn)象，是要求學(xué)生對(duì)“評(píng)價(jià)他人生活”這一社會(huì)現(xiàn)象的再思考。
詳細(xì)分析材料中的命題邏輯，其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)，材料中已經(jīng)隱含了很多可以寫作的'要點(diǎn)。第一，在開頭就提到了“隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，標(biāo)志著這是一則非常“接地氣兒”的材料，我們可以回顧一下之前上海高考作文的材料，大部分都是哲人說(shuō)、著名影視文學(xué)作品說(shuō)等等，很少立足社會(huì)現(xiàn)象要求學(xué)生分析。第二，接下來(lái)的兩句話其實(shí)是在說(shuō)“評(píng)價(jià)他人生活”的前提條件，一個(gè)是人們的生活更容易被大家看到，一個(gè)是人們的評(píng)價(jià)越來(lái)越常見(jiàn)，那這樣的兩種現(xiàn)象是如何導(dǎo)致的呢?同學(xué)可以把它分成如上兩個(gè)層面分析，則更加能夠增強(qiáng)這篇作文的層次感。第三，說(shuō)影響，材料中只是說(shuō)評(píng)價(jià)他人生活的現(xiàn)象會(huì)造成越來(lái)越大的影響，但是具體是好的方面還是壞的方面?沒(méi)有說(shuō)，這就給同學(xué)留下了正反兩方面的寫作空間，可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮自己的思辨性。最后，再給這個(gè)材料冠上“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的帽子，體現(xiàn)了高考命題人對(duì)全國(guó)高考的關(guān)注和借鑒，同時(shí)，讓這則作文更像是一個(gè)給材料的話題作文，拓展了學(xué)生思考的維度和寫作的角度。
從命題思維上來(lái)看，其實(shí)，今年的作文命題是有一定的“先兆”的，先是去年全國(guó)卷一要求考生針對(duì)“女兒舉報(bào)父親開車時(shí)打電話”這一社會(huì)事件進(jìn)行分析評(píng)論，設(shè)置了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，再是近兩年上海的?？碱}中流露的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，如2015年靜安區(qū)一模、2016年浦東新區(qū)一模、2016年楊浦區(qū)二模等。
以往的上海高考強(qiáng)調(diào)對(duì)人性和個(gè)體生命的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性對(duì)自身的塑造，體現(xiàn)了哲學(xué)思辨性等等，通常是這種看上去非?！案叽笊稀钡脑掝}。而今年的高考作文題目則更增添了一絲“煙火氣”，從社會(huì)上的熱點(diǎn)話題入手，從同學(xué)們身邊唾手可接觸到的事物入手，為什么這么說(shuō)呢?材料中說(shuō)的“現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展”，同學(xué)們最容易想到的就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展吧，也正是這一點(diǎn)為“評(píng)價(jià)他人生活”營(yíng)造了“溫床”，繼續(xù)想一想互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的產(chǎn)物，微博、新聞直播、自由評(píng)論的環(huán)境等，都是同學(xué)們可以選擇寫作的素材。所以對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，這個(gè)作文的寫作“門檻”不高，同學(xué)們都有話可寫，那評(píng)分的依據(jù)就在于學(xué)生思考力度、語(yǔ)言分析能力和論證思維了，從這一點(diǎn)上來(lái)看，可以看出命題者的匠心別具。
上海卷高考解析篇八
人生是一場(chǎng)未知的旅行。也許我們會(huì)遇見(jiàn)孤立無(wú)援，只能獨(dú)自忍受蕭瑟的境遇；也許我們會(huì)受到萍水相逢，慷慨相助的感動(dòng)；也許我們會(huì)陷入前路曲折，迷茫失措的悲傷；也許我們會(huì)慶幸柳暗花明處，又見(jiàn)陽(yáng)光的喜悅。這每一絲、每一縷情感都具有別樣的意義。
是的，這些情感，或喜或悲，卻無(wú)一不是構(gòu)成個(gè)人獨(dú)特人生必不可少的重要元素，沒(méi)有這些情感與經(jīng)歷，我們的生命將會(huì)變得平淡無(wú)奇，寡淡無(wú)味。
正如有人說(shuō)：我們一生走過(guò)很多路，有寒冷，有溫暖，有崎嶇，有平坦，但沒(méi)有哪一片土地不值得我關(guān)注。誠(chéng)然，每一片獨(dú)特的情感經(jīng)歷都在我們的成長(zhǎng)道路中起到至關(guān)重要的重要，讓我們能夠心有猛虎，細(xì)嗅薔薇，感知生活的一點(diǎn)一滴。因此，我們應(yīng)該重視這些情感，重視心靈的體驗(yàn)，讓這些細(xì)微的美好匯聚起來(lái)，繪出一幅美麗的人生畫卷。
當(dāng)然，令每個(gè)人都愿去品味并珍視生活經(jīng)歷，感知情感的力量是具有一定理想主義的。畢竟，人生來(lái)便是愛(ài)追逐遠(yuǎn)方的，停留下來(lái)去看去感受生活，反省自我或許是一種時(shí)間的浪費(fèi)，或許是一種對(duì)自我的質(zhì)疑，而這也恰恰成為了一些好高騖遠(yuǎn)者的借口，成為了他們失敗的導(dǎo)火索。就拿一代豪杰項(xiàng)羽來(lái)說(shuō)，他原本可以一統(tǒng)天下，千古留名，可他在一路征戰(zhàn)中從未反思過(guò)自我，剛愎自用。最終，在烏江前，一個(gè)無(wú)法面對(duì)失敗的英雄用生命的代價(jià)向命運(yùn)妥協(xié)了。
然而，同樣有一些關(guān)注生命、關(guān)注心靈、感知生活的人們，他們卻收獲了更加美好飽滿的人生，也從而達(dá)到了較高的人生境界。一代名臣范仲淹，他兒時(shí)為孤，生活艱苦，而他卻從未放棄，筆耕不綴，最終寫下“不以物喜，不以己悲”的千古名句。他的生命中，有年少時(shí)命運(yùn)悲苦的不幸，也有年長(zhǎng)時(shí)為政清廉卻屢遭誣陷的無(wú)奈，但他卻用著這些百感交集的時(shí)刻逐漸筑起自己心靈的城堡，在心中修犁筑園，締造了美好。
反觀當(dāng)今社會(huì)，在浮躁意氣的環(huán)境之下，人們?cè)桨l(fā)忽略了對(duì)自我心靈的建設(shè)，忽略了生活、情感存在的意義。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，這些重要人生零件的缺失，讓本該健全的人格和健康的價(jià)值觀有崩塌的危險(xiǎn)，這是極其嚴(yán)重的，當(dāng)社會(huì)上越來(lái)越多因壓力而失控，因成功而迷失的現(xiàn)象層出不窮時(shí)，我們應(yīng)該重塑那份關(guān)注生活、關(guān)注情感的初心，達(dá)到心靈平衡的至高境界。
愛(ài)在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，講這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴的花香彌漫，使得穿枝拂葉的人，踏著荊棘，不覺(jué)痛苦，有淚可落，也不覺(jué)悲涼。冰心的話在我的心中時(shí)時(shí)激起層層漣漪，愿我們能夠關(guān)注生命的點(diǎn)滴，無(wú)論悲或喜，無(wú)論哀與愁，即便落淚，我們的人生終將會(huì)是美好的篇章.
上海卷高考解析篇九
此時(shí)我在故鄉(xiāng)，這是生我養(yǎng)我的一片土地，在這片土地，我曾經(jīng)愛(ài)過(guò)，也恨過(guò)，曾經(jīng)愛(ài)恨交織過(guò)。這片土地給了我無(wú)限多的愛(ài)，給我溫暖、理解、寬容和撫慰，但也有寒冷、傷害、壓抑和仇恨，我曾經(jīng)有過(guò)一段人生平坦的路，也有過(guò)因?yàn)樯倌晔ъ锒?jīng)歷的漫漫坎坷的路，可如今到知命之年，所有這些都變得云淡風(fēng)輕，故鄉(xiāng)成為我生命中最重要的符號(hào)。
生命中有許多值得回望的地方，大學(xué)成為我生命中最重要的?？空?。昨天在班級(jí)微信圈中看到我的室友幸福地成為公公，大學(xué)同學(xué)中有不少人擁有了第三代，我確切地感到我們這代人已經(jīng)老了，可同學(xué)相聚，我們又重回了青春時(shí)代。
畢業(yè)三十年聚會(huì)的時(shí)候，我們跟隨視頻回憶我們的青春，朗誦我們自己創(chuàng)作的詩(shī)，人人眼眶掛滿淚花。其實(shí)我們的大學(xué)時(shí)代并非充滿詩(shī)情畫意，由于時(shí)代給予我們的機(jī)遇，我們這代人多數(shù)是土雞變成金鳳凰，身上打著鮮明的貧困的印記，背負(fù)著沉重的自卑的陰影，在城市的角落里蜷縮著。
我們也相互嫉妒過(guò)，彼此傷害過(guò)，甚至大打出手過(guò)、反目成仇過(guò)，為了點(diǎn)雞毛蒜皮斤斤計(jì)較過(guò)，可這些都化成了一輩子的友誼。我們重走了校園，那里面的一草一木都留下我們的記憶。我們?nèi)鐢?shù)家珍。臨別的時(shí)候，我將我讀大學(xué)的城市重走了一遍，記憶一一復(fù)現(xiàn)。我從內(nèi)心真真切切把她認(rèn)做我的第二故鄉(xiāng)。
我的第三故鄉(xiāng)是海南。我雖然在那里停留的時(shí)間不長(zhǎng)，但它是我第一次青春放逐的地方，我第一次體會(huì)出什么叫自由，什么叫檢驗(yàn)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，以及為了這些所付出的代價(jià)------街頭流浪、四處碰壁、希望與絕望的交織、成功與失敗的碰撞，以及在這塊熱島上我們這批擁有同一理想者所締結(jié)的人間最珍貴的感情。
如今我已在上海定居二十年。每一個(gè)新上海人都可能寫一部自傳體小說(shuō)。過(guò)去有《北京人在紐約》《上海人在東京》，如果讓我寫的話，就寫《鄉(xiāng)下人在上?！罚秩壳?，第一部難，第二部苦，第三部甜。人心歸處是故鄉(xiāng)，我現(xiàn)在確確實(shí)實(shí)把回上海說(shuō)成回家了。
上海卷高考解析篇十
這次春季高考作文題仍屬于話題作文類，而且顯然借鑒了全國(guó)卷高考作文題《假如記憶可以移植》的出題思路，考生不會(huì)感到很陌生，因而自然有心理和情緒的可接受性，這就避免了有些考生可能臨考時(shí)產(chǎn)生的緊張感甚至突發(fā)暫時(shí)“腦空白”而影響應(yīng)有水平的發(fā)揮。
出題是高屋建瓴又貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的。在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，倡導(dǎo)人文關(guān)懷的今天，每個(gè)人都會(huì)有不同層面和不同程度的“煩惱”，都需要“增加勇氣和自信心”，甚至希望自己“變得富有創(chuàng)造力”。即以高考而言，有的考生是胸有成竹躍躍欲試，把高考當(dāng)作展示自己聰明才智的時(shí)刻，而多數(shù)考生可能有因來(lái)自方方面面的“逼壓”而生出種種“煩惱”，真想得到“忘憂草”啊，因而即使從這些“煩惱”的自身事件和感受出發(fā)也可以成文的。何況，作文的要求事實(shí)上提倡“自由發(fā)揮”，最好展開想像的翅膀，提煉出有創(chuàng)意的故事，或者新奇的幻想，或者獨(dú)特的議論。
不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”，這是作文的靈魂，乃一篇之警策，如果“煩惱”滿篇，渴求“忘憂草”忘掉煩惱，“勇氣和自信心”無(wú)增加的因果可見(jiàn)，那就陷入了消極，甚至變成訴說(shuō)“煩惱”的無(wú)奈就不可取了。
如果肯定“忘憂草”，即可以從實(shí)際的“新藥”去想像構(gòu)思，寫出忘憂之后的效果，或者社會(huì)需要忘憂去立論；當(dāng)然還可以深入開掘，“新藥”其實(shí)是“心藥”，所謂“心病還需心藥醫(yī)”，也就是倡導(dǎo)自我的，或者相互的，或者求醫(yī)的心理疏導(dǎo)，甚至幻想出一個(gè)沒(méi)有“煩惱”的世界，或者去舉起“忘憂草”之劍去拯救“煩惱國(guó)”，或者像寓言故事《貪泉》、《瘋?cè)纺菢?，諷刺一番也未嘗不可。
如果否定“忘憂草”，則可以肯定現(xiàn)代社會(huì)充滿矛盾，處在一定社會(huì)地位的人不可能沒(méi)有煩惱，有煩惱即有問(wèn)題，解決問(wèn)題就是發(fā)展、提高和進(jìn)步。由此可以派生出多少故事，多少科學(xué)的方法，多少可以議論的人和事。這里面可以寫偉人的故事，也可以編凡人的故事，可以寫知識(shí)小品，也可以寫卡夫卡式的“變形”小說(shuō)，議論則更可以發(fā)揮迎煩惱、抗煩惱、解煩惱的獨(dú)特見(jiàn)解，以至于可以化“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為現(xiàn)代憂患意識(shí)，更顯出現(xiàn)代青年的抱負(fù)和責(zé)任感了。(特級(jí)教師陸繼椿)。
上海卷高考解析篇十一
星期六的下午，我剛參加完學(xué)?；ōh(huán)隊(duì)的彩排，心情并不好，可能是因?yàn)槊坝暾玖巳齻€(gè)小時(shí)吧!煩躁的我騎上自行車，準(zhǔn)備回家。
路過(guò)二小旁，隨意看了看那一片將要新建、現(xiàn)在卻還沒(méi)有正式新建的田下古城的荒涼地，再慢慢往前走。哇噻，彩虹!我來(lái)了個(gè)急剎車，一動(dòng)不動(dòng)地停在下坡的轉(zhuǎn)角處。這片荒涼地讓我此時(shí)可以毫無(wú)保留地欣賞到彩虹那美麗的全貌。
入神的我用手指數(shù)了數(shù)彩虹的顏色，嗯!紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，一個(gè)都沒(méi)有落下，七色。這顏色很淡，很淡，不像書上和手機(jī)上的那樣鮮艷多彩，明艷大方，而是一種飄渺的夢(mèng)幻的給人一種神奇而又被進(jìn)化的感覺(jué)。如果不是親眼所見(jiàn)，我真的難以想象出這般的神異之色。
看彩虹，是一種說(shuō)不清道不明的味道。一眼望去，只感到稀奇和夢(mèng)幻。站在這片視野開闊的地方靜下來(lái)，仔細(xì)地欣賞，我發(fā)現(xiàn)淡淡的顏色仿佛穿透了我的心靈，好像是被瓊漿玉液從頭到腳再到心靈洗滌了一遍，似乎感覺(jué)到眼前荒涼地上焦黃的野草、光凸的樹枝也高大的起來(lái)，也渡上了繽紛的色彩，天空也漸漸地高遠(yuǎn)了起來(lái)。
我看不見(jiàn)云的兩端在何處，可那漂浮的云朵已經(jīng)告訴了我，彩虹架就在云的兩端。彩虹好像一個(gè)拱形的大門，給我一種柔和純凈的美。我下了自行車，站在原地不動(dòng)，云朵慢慢飄過(guò)，我感覺(jué)自己高大威猛了起來(lái)，仿佛連接著天和地。
過(guò)了一會(huì)，彩虹的顏色漸漸變淡了，變得透明了，最后消失不見(jiàn)了。但我是哪舍不得離開呀?我依然默默地站立著，凝望著彩虹消失的天空，幻想著彩虹慢慢地呈現(xiàn)出來(lái)。
當(dāng)回過(guò)神來(lái)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)黃昏了，彩虹雖然消失了，但黃昏淡淡的光輝照耀著我，溫暖極了。我望著這幽藍(lán)的天空，真想大聲地呼喚，彩虹啊!你什么時(shí)候才能重現(xiàn)我的眼前?讓我驚異地大叫一聲：“哇噻，彩虹!”
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上海卷高考解析篇十二
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
教育部：2016年鼓勵(lì)招收足球體育特長(zhǎng)生。
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，進(jìn)一步加強(qiáng)高校特殊類型招生工作管理，嚴(yán)格規(guī)范招生行為，促進(jìn)考試招生工作公平公正，教育部辦公廳近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年普通高等學(xué)校部分特殊類型招生工作的通知》，進(jìn)一步對(duì)高校藝術(shù)類專業(yè)、高水平藝術(shù)團(tuán)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、保送生等4類特殊類型招生工作進(jìn)行規(guī)范。
《通知》要求，高校特殊類型招生要進(jìn)一步扎緊制度籠子。針對(duì)當(dāng)前個(gè)別高校存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，教育部進(jìn)一步細(xì)化、完善和重申了有關(guān)考試招生管理要求，明確政策紅線，防止各行其是、降低標(biāo)準(zhǔn)、打擦邊球。教育部要求省級(jí)招委、高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)、高校招生管理部門應(yīng)負(fù)責(zé)統(tǒng)一研究制訂各有關(guān)特殊類型考試招生的報(bào)名和資格審核流程、考核辦法、評(píng)分細(xì)則、錄取規(guī)則等。嚴(yán)禁高校將審核、考試、選拔等工作下放至學(xué)校內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等部門)獨(dú)立負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁委托個(gè)人或中介組織開展特殊類型考試招生有關(guān)工作。教育部要求各地各高校加強(qiáng)對(duì)考評(píng)人員的選拔、培訓(xùn)和管理，各地或高校要與考評(píng)人員簽訂利益關(guān)系者回避責(zé)任書，凡與考生之間有親屬關(guān)系、指導(dǎo)關(guān)系及其他利害關(guān)系的，考評(píng)人員須在考前主動(dòng)報(bào)告并申請(qǐng)回避，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)瞞報(bào)情況者將按有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。建立違規(guī)評(píng)委黑名單通報(bào)機(jī)制，違規(guī)評(píng)委將終身不得參與各省(區(qū)、市)和高校組織的特殊類型招生考試工作。嚴(yán)禁開展特殊類型招生的高校、內(nèi)設(shè)學(xué)院(系、部等)及教職工組織或參與考前輔導(dǎo)、應(yīng)試培訓(xùn)。
《通知》強(qiáng)調(diào)，在開展特殊類型招生中要深入推進(jìn)“陽(yáng)光工程”。重點(diǎn)加強(qiáng)招生信息公開，未經(jīng)公示的有關(guān)特殊類型考生一律不得錄取。各地各高校要嚴(yán)格落實(shí)高校招生信息公開職責(zé)分工，通過(guò)本單位網(wǎng)站及時(shí)、準(zhǔn)確公示有關(guān)合格考生信息。藝術(shù)類專業(yè)考試結(jié)束后，省級(jí)招生考試機(jī)構(gòu)和高校應(yīng)分別負(fù)責(zé)在本單位網(wǎng)站公示藝術(shù)類專業(yè)省級(jí)統(tǒng)考、?？己细窨忌畔?。教育部要求高校領(lǐng)導(dǎo)干部若其子女或其他直系親屬報(bào)考本校特殊類型招生，須向?qū)W校報(bào)備，并實(shí)行回避。要針對(duì)特殊類型招生考試工作的特點(diǎn)，建立特殊類型招生考試仲裁機(jī)制，處理特殊類型招生中涉及專項(xiàng)測(cè)試的`爭(zhēng)議申訴等有關(guān)問(wèn)題。
《通知》明確，要強(qiáng)化監(jiān)督管理和嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)。教育部對(duì)考試招生中的違法違規(guī)行為堅(jiān)持發(fā)現(xiàn)一起、查處一起、公開一起，嚴(yán)肅追究當(dāng)事人及相關(guān)人員責(zé)任。凡發(fā)現(xiàn)試點(diǎn)高校有令不行、有禁不止、有悖公平等問(wèn)題，教育部將視情節(jié)輕重，暫?；蛉∠嚓P(guān)高校的試點(diǎn)資格。凡查實(shí)試點(diǎn)高校在某個(gè)特殊類型招生單項(xiàng)中存在違規(guī)行為的，暫?；蛉∠麑W(xué)校該特殊類型招生資格。教育部要求各地各高校加強(qiáng)特殊類型招生錄取新生入學(xué)復(fù)查。一經(jīng)查實(shí)替考、違規(guī)錄取或冒名頂替入學(xué)等情況，一律取消錄取資格、不予學(xué)籍注冊(cè)。對(duì)于涉及特殊類型考試招生的違法違規(guī)人員，要嚴(yán)格按照有關(guān)法律和規(guī)定嚴(yán)肅處理。
教育部：2016年5類人員具備高校保送資格。
教育部近日下發(fā)了《關(guān)于做好2016年高校部分特殊類型招生工作的通知》，明確2016年省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生、中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競(jìng)賽國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)成員、部分外國(guó)語(yǔ)中學(xué)推薦優(yōu)秀學(xué)生、公安英烈子女、退役運(yùn)動(dòng)員等5類人員具備高校保送資格。凡教育部公布的2016年全國(guó)普通高等學(xué)校名單中的高校均有資格招收保送生。
上海卷高考解析篇十三
正如盧梭所說(shuō)：“人生來(lái)自由，卻無(wú)處不在枷鎖中?！比嗽谧杂傻耐瑫r(shí)又未曾自由過(guò)?！坝袩o(wú)相生，難易相成……”自由與不自由又何嘗不是一個(gè)整體，其實(shí)我們一直在自由和不自由中游走，我們是擁有的是有束縛的自由。
束縛，正如我們必須走出象征困難的沙漠，人類無(wú)法逃避，在人生中總有那么多艱難困苦在等待著我們，但人類可以選擇怎么走。這就是束縛中的自由。
每個(gè)人都期盼有絕對(duì)的自由，但命運(yùn)的枷鎖卻使我們的人生充滿著起起伏伏，疾病亦會(huì)不時(shí)地降臨，自由又看似飄渺不定，無(wú)處可尋。我們的自由總是有束縛的，但是有時(shí)候我們也是自由的，我們可以控制自己的人生，選擇自己的專業(yè)，制定自己的未來(lái)……。
面對(duì)艱難的人生，孟非也曾被束縛過(guò)，在印刷廠做一個(gè)小工，少到可憐的月薪讓它充滿了無(wú)奈，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓他走進(jìn)電視臺(tái)，，最終主持拍攝《飛向正特亞大》并一舉成名。面對(duì)種族歧視，馬丁·路德·金在選擇以和平的`方式來(lái)解決，他的態(tài)度和處理問(wèn)題的角度感動(dòng)了黑人，甚至白種人，讓所有人團(tuán)結(jié)起來(lái)幫助黑人爭(zhēng)取人權(quán)。假如孟非選擇自暴自棄，馬德路德金選擇以暴制暴，那么也許他們的人生就會(huì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，因?yàn)檫@樣的方式是以絕對(duì)自由的方式來(lái)解決問(wèn)題的，最終的結(jié)果是要受到法律的制裁。
人類只有在束縛的前提下才是自由的，才是安全的，正如蜜蜂只有在不停地勞作的前提下才能換來(lái)生存的機(jī)會(huì)一樣，任何人也只有在不停地勞動(dòng)的前提下才能贏得別人的尊重。這就是自由與不自由的矛盾對(duì)立。
但，這又何妨。無(wú)論是生物還是人類，這就是生存法則，自由與否只是取決于個(gè)人的看法。只要我們樂(lè)觀的對(duì)待，我們就能在不自由中擁有一片自由的天地，擁有自由的港灣。正如困于沙漠中的人，自認(rèn)為不自由，但來(lái)挑戰(zhàn)極限穿越沙漠的人卻不會(huì)如此。
我們?cè)谑`中生存，卻擁有了自由，其實(shí)世界的不自由正是為了保護(hù)我們自己，而在自己的世界里我們也會(huì)擁有自由。
上海高考作文題：穿越沙漠和自由。
根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的;你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。
上海卷高考解析篇十四
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩(shī)歌)。
丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說(shuō)：“讓小魚長(zhǎng)大不更好嗎?”兩千多年前，我國(guó)孟子曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也?！币馑际牵灰眉?xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。
1.我們自私的“智慧”
記得解釋學(xué)家伽達(dá)默爾曾經(jīng)寫到，“必須一開始便對(duì)文本的異己性保持敏感，這種敏感既不涉及所謂的中立，亦不意味泯除自我，而是為自己的先存之見(jiàn)和固有理解讓出塊空地?！笔堑摹?/p>
讀罷這讀材料，我可以贊嘆丹麥人或孟子“放長(zhǎng)線釣大魚”的智慧，似乎讓每條魚都長(zhǎng)到最大也更符合“邊際等效原則”。然而，至此我不禁要拷問(wèn)我先入為主的立場(chǎng)。對(duì)那些魚來(lái)說(shuō)呢?我們所謂的“智慧”對(duì)它們又是何等的殘忍?捕殺它們的同時(shí)我們不在懺悔而在尋求利益的更大化!
這，是我們自私的“智慧”。
我不否認(rèn)我們應(yīng)該有遠(yuǎn)見(jiàn)，然而更值得我們關(guān)注的不在于此。正如野夫所說(shuō)，我們“不能摒除人為之人的底線思考和本能惻隱”。
答案顯而易見(jiàn)，我們不會(huì)原諒上述種種自私的“智慧”，因?yàn)槟鞘遣徽x的，不道德的。真正的智慧理應(yīng)建立在更有效的利用而非無(wú)限制地對(duì)他人的榨取之上!真正的智慧是平衡種種利弊而決非不計(jì)成本，不分手段地去挖空心思，往往，還忽略了對(duì)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)生靈萬(wàn)物的迫害!
所以，溫總理說(shuō)：“每一個(gè)企業(yè)家應(yīng)該流淌著道德的血液”，所以，越來(lái)越多的人關(guān)注到，我們環(huán)保的目的，不應(yīng)僅僅是為了“我們子子孫孫”，而是我們有愧于的地球。
讓我們可以內(nèi)心深處感受到這種先存的立場(chǎng)帶給我們的“自私的智慧”，這樣，同在丹麥的氣候大會(huì)將不再有那么多的眼淚，泰米爾之湖不會(huì)響徹那么久的槍聲，韓朝之間、巴以之間，甚至普通的人與人間亦不會(huì)再有那么多的沖突。
“不一樣的立場(chǎng)，我們同時(shí)目睹馬路兩旁，眾多腳步來(lái)來(lái)往往，如果忘記不同路向，我會(huì)答復(fù)你，人類雙腳所踏，都是故鄉(xiāng)?！?/p>
而我要說(shuō)，不止是人類，一個(gè)釣魚人，請(qǐng)想想那些魚。
2.善擒者亦善縱。
閱讀過(guò)綠林大學(xué)書籍的英雄好漢們，信奉只進(jìn)不出的道理。而孟子不然，他不愿去捕捉正在成長(zhǎng)中的小魚，是因?yàn)樗酪磺芤豢v，才能長(zhǎng)續(xù)持久地有所收獲。
鼠目寸光的大英雄們，口稱拿來(lái)之主義，孰知拿來(lái)主義并非統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)而又照單全收，真正的`智者不會(huì)使沒(méi)有退路的情況出現(xiàn)，要學(xué)會(huì)舍棄一部分，而心知肚明，那飛走的終究會(huì)被擒回。
善擒善縱者，非諸葛孔明莫屬。對(duì)于孟獲的七擒七縱，成為了傳世佳話，而大擺空城之計(jì)，也是變相的欲擒故縱。聰明人都曉得，該擒的當(dāng)毫不手軟;不該擒的當(dāng)放任自流;擒到了不該擒的要學(xué)會(huì)放手，只有暫時(shí)的放手才能成全最終的收獲。
丹麥人一向以機(jī)智著稱。以小小的國(guó)土，少少的人口，寥寥的資源，何以跨入大國(guó)的行列?因?yàn)樗麄冊(cè)谛∈轮幸捕们芘c縱的關(guān)聯(lián)。丹麥人在釣魚過(guò)程中會(huì)放走已經(jīng)到手了的小魚，因?yàn)樗麄兠靼仔◆~未嘗美味，不如放會(huì)水中養(yǎng)大再來(lái)。況且今日倘若將大小魚類全部釣走，那么明天呢，豈不是自掘墳?zāi)梗詳嗪舐贰?/p>
許多自詡不會(huì)把手中的機(jī)會(huì)放走的聰明孩子，兩手滿滿持握著尚未成熟的機(jī)會(huì)，滿意幸福地歡笑，欣然地不愿放手，以為自己終于掌握了命運(yùn)。而忽視了成熟的機(jī)會(huì)飛一般地與他們擦肩而過(guò)了。機(jī)會(huì)這種東西，來(lái)時(shí)悄無(wú)聲息，去時(shí)損失慘重，更可悲的是受損失者仍一無(wú)所知地趴在準(zhǔn)機(jī)會(huì)或偽機(jī)會(huì)的門口不愿起來(lái)。老人扶起那些飲鴆止渴的好孩子，告訴他們應(yīng)當(dāng)善擒善縱，而不是鉆進(jìn)了好看的死胡同。
故，本人愚見(jiàn)只擒不縱必有兩處拙缺。一，擒了不該擒的而沒(méi)有縱，那么以后該擒的也被之前先擒走了。未來(lái)便成了真空，不免不可再擒。二，胡亂盲目地去擒，難免誤差，而兩年已滿，復(fù)以何擒，不知縱手，也將失去再擒的資格。未獲成功者又不愿推倒重來(lái)的，永遠(yuǎn)不懂不破不去的樂(lè)趣，也永遠(yuǎn)享受不到成功的樂(lè)趣了。
唯獨(dú)善擒善縱者，選擇性地擒走一些，而放任其余，這或許也是休養(yǎng)生息，而休養(yǎng)夠了，再去擒獲一些，自然取之不盡，用之不竭。而這個(gè)道理，恐怕只懂得拿來(lái)的豪杰們，短期內(nèi)是無(wú)法勝任的。
上海卷高考解析篇十五
法國(guó)哲學(xué)家薩塔說(shuō)過(guò)：“你可以期待太陽(yáng)從東方升起，而風(fēng)卻隨心所欲地從八方吹來(lái)?！?/p>
最近有一起案件，可以很貼切地解釋大哲學(xué)家的這句話。
每一個(gè)上過(guò)法學(xué)課的本科生都可以針對(duì)正當(dāng)防衛(wèi)這個(gè)概念講得頭頭是道，可以正確地解答涵蓋這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的司法考試模擬試題，這就是薩塔說(shuō)的太陽(yáng)從東方升起?？墒窃谝氤錆M無(wú)規(guī)則布朗運(yùn)動(dòng)的`輿論引力場(chǎng)之后，你很可能難以判斷于歡案的是與非，其原因就在于，你根本無(wú)法預(yù)測(cè)輿論的風(fēng)將要從哪個(gè)方向開始吹。
今年3月份，南方周末《刺死辱母者》文章一出，如同倚天屠龍現(xiàn)身江湖，立刻在網(wǎng)絡(luò)空間掀起血雨腥風(fēng)，輿論颶風(fēng)過(guò)處，更是順之者昌，逆之者亡，江湖局面勝負(fù)已定。有微博網(wǎng)友專門統(tǒng)計(jì)了19位法學(xué)教授關(guān)于于歡案的觀點(diǎn)，只有洪道德教授稱無(wú)法判斷于歡是否構(gòu)成正當(dāng)防衛(wèi)，另外18位都在為于歡辯護(hù)，更有陳興良、周光權(quán)、徐昕等教授策馬在輿論場(chǎng)上狂奔，還扯起了“于歡無(wú)罪”的大旗。
在這樣的大背景之下，山東高法的二審直播頗有耐人尋味之處，而最高檢也不失時(shí)機(jī)地就于歡案發(fā)表談話，直言“于歡的行為具有防衛(wèi)性質(zhì)”。也許，二審宣判的結(jié)果早已不言自明了。
但是，這真的就是法治的勝利嗎?
且慢明朝不敢相信，假如沒(méi)有那篇《刺死辱母者案》的報(bào)道，或者說(shuō)假如是另外一方代理人找來(lái)的記者，寫出的是一篇截然相反的報(bào)道，會(huì)不會(huì)是另外一種結(jié)果呢。老賴欠債不還，富二代的兒子性情乖張，突然拔刀施暴，導(dǎo)致一死兩重傷，無(wú)期徒刑是不是判得輕了?我們?cè)撁媾R什么樣期望值呢?或許教授們?cè)缫呀?jīng)準(zhǔn)備好了“不殺不足以平民憤”、“血債血償”的標(biāo)語(yǔ)了。
所有的假設(shè)在輿論治國(guó)面前，一切都是那么的不堪一擊。
記得曾經(jīng)有條法彥這樣說(shuō)：法治就應(yīng)該是萬(wàn)事可期。但是于歡案給且慢明朝帶來(lái)的，更多的則是諸事難料，更像是魔幻現(xiàn)實(shí)主義背景下的荒誕乖張之舉，甚至把這個(gè)事件改寫之后收錄進(jìn)當(dāng)年齊魯大作家蒲松齡的名著中去，也是挺恰當(dāng)?shù)摹?/p>
當(dāng)然，這起案件給且慢明朝這樣的基層執(zhí)法者帶來(lái)的更是困惑多于教益，反正且慢明朝獲得的最大裨益就是：重新界定正當(dāng)防衛(wèi)很容易，準(zhǔn)確地預(yù)測(cè)一下場(chǎng)輿論風(fēng)暴的勝負(fù)手真是太難了。
實(shí)在不行，就只能讓子彈再飛一會(huì)?；蛟S，清晰的彈道會(huì)讓我們更容易預(yù)測(cè)。
上海卷高考解析篇十六
一、用心審準(zhǔn)題意，否則“欲速則不達(dá)”。
審題是高考寫作的第一步，也是決定作文成敗的關(guān)鍵，是考生寫作的重中之重。雖然高考寫作時(shí)間很有限，但“磨刀不誤砍柴工”，必須舍得花5分鐘來(lái)審清題意。不同類型的作文在審題上有不同的側(cè)重點(diǎn)。
比如：命題作文重點(diǎn)分析題目本身的構(gòu)成要素。如以“人生如花”為題寫作，就要首先劃分出命題由三個(gè)要素組成：本體“人生”、喻體“花”、比喻詞“如”。命題者意在讓考生談對(duì)“人生”的見(jiàn)解，但不能盲目下筆大談人生，而必須緊扣喻體“花”的多層面的特點(diǎn)來(lái)揭示人生的內(nèi)涵。如由花要經(jīng)受風(fēng)吹雨打的考驗(yàn)來(lái)揭示人生注定要經(jīng)受坎坷挫折;由花兒爭(zhēng)奇斗艷，釋放所有來(lái)揭示人生應(yīng)轟轟烈烈，燃燒自己;由花期短暫來(lái)揭示人生苦短，當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜;由花的香氣悠遠(yuǎn)來(lái)揭示人生應(yīng)注重操守、名節(jié);由花兒立于枝頭來(lái)揭示人生應(yīng)積極向上、充滿希望;由花中之梅歷經(jīng)風(fēng)霜冰雪的考驗(yàn)而怒放來(lái)揭示人生貴在堅(jiān)貞。由此看來(lái)，命題作文審題要緊扣題目中各個(gè)要素去審視挖掘。
二、立意力求新穎、高遠(yuǎn)而深刻。
沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，而沒(méi)有主題的文章則是無(wú)根之木。立意是否正確直接關(guān)系到作文的成敗，立意是否新穎、高遠(yuǎn)、深刻是拉開作文檔次的關(guān)鍵。
要使立意深刻高遠(yuǎn)并非要宏大敘事，而是要能以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一個(gè)眼神等來(lái)揭示重大的思想意義，反映震撼人心的主題，來(lái)反映考生正確而高尚的人生觀與價(jià)值觀，讓“作文”與“做人”相統(tǒng)一，才能提高作文的思想格調(diào)與社會(huì)價(jià)值，才能用筆下的文章啟發(fā)人、感染人。例如以“舉手投足之間”為題的一篇優(yōu)秀作文中寫道：“一次，在青島市的機(jī)場(chǎng)附近，有位50多歲的女僑胞蹲在地上用水果刀剜一枚一角的硬幣，那硬幣與瀝青緊緊地粘在一起，非常結(jié)實(shí)。女僑胞費(fèi)了好大的勁兒，才把硬幣取出來(lái)。她把硬幣放在手心上吹了又吹，然后掏出一小塊潔白的絲巾，小心地包藏起來(lái)。許多人目睹了這一過(guò)程，卻不知道女僑胞為什么這樣做。女僑胞解釋說(shuō)：“我看見(jiàn)那上面有國(guó)徽，整天被人踩來(lái)踩去，心里總覺(jué)得不是滋味。”
女僑胞挖一枚一角的硬幣，只是一件很小的事，可是正如一滴水也能折射出太陽(yáng)的光輝，一個(gè)動(dòng)作也可以反映出一個(gè)人的品質(zhì)與人格。女僑胞在“舉手投足之間”的表現(xiàn)讓我們感受到她熱愛(ài)祖國(guó)的拳拳之心與人格魅力，足見(jiàn)立意之深刻。
1、立意緊貼材料。
材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn)，是立意的根基，是觀點(diǎn)的依托。
考生必須緊密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意，在審題立意時(shí)，一定要全面解讀材料，辨明主次，抓住核心，使自己的作文立意呈現(xiàn)命題的最大價(jià)值，開拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料。
俗話說(shuō)：“題好一半文，文好題先行?！?/p>
作文擬題是十分重要的。題目自擬其實(shí)就是考查考生的擬題能力。
擬題的一般要求是：概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡(jiǎn)潔生動(dòng)。比如寫道德類材料，“人以德為天”“莫使道德向隅而泣”“看客們，醒醒吧!”等比較好的作文題目，猶如“明眸善睞第一瞥”，能在第一時(shí)間抓住評(píng)卷老師的眼球，博得好感，占據(jù)獲取高分的良機(jī)。
上海卷高考解析篇十七
“鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲;士伏處于一方矣，非主不依。樂(lè)躬耕于南畝兮，吾愛(ài)吾廬，聊寄傲于琴書兮，以待天時(shí)?！鼻嗄暌磺枇T，遙望山路來(lái)處，似在沉思。
他仿佛在等誰(shuí)，仿佛誰(shuí)也不會(huì)來(lái)。
能征一國(guó)者，伏處茅廬，待天時(shí)，候明主。
他自比管仲、樂(lè)毅，自是不能埋沒(méi)滿腔才華。鳳需棲梧，我需明主，更何況，天下也需要他。不論他怎么想，他都是被時(shí)代需要的。
孔明掩上草廬蓮卷，和衣臥下了。
二
久仰臥龍大名，他探訪三次。
上一次，彤云密布，他頂風(fēng)冒雪，未曾想又撲了空。
如今已是春光明媚，山中萬(wàn)物復(fù)蘇。
可是山外的世界，都是一片刀光劍影，不曾有片刻停歇。
他想要復(fù)興漢室，或說(shuō)是渴望權(quán)力與威嚴(yán)。山河變色，他需要臥龍助他一臂之力。
臥龍之才，倚玄德方可示于天下。
山路蜿蜒，他第三次站在草廬前，心中一片忐忑。
他怕如前番，求而不得。如今天下大亂，冬去春來(lái)，他等得起，江山卻等不起。
童子說(shuō)先生睡下了。他松了一口氣，當(dāng)下便恭敬行禮以待孔明醒來(lái)。
劉備不知自己等了多久，天光黯淡之時(shí)，方聽得堂中孔明吟詩(shī)，“大夢(mèng)誰(shuí)先覺(jué)，平生我自知。草堂春睡足，窗外日遲遲?！?/p>
“先生?！眲湓俅涡卸Y。四目交匯，一邊是一統(tǒng)天下之之，一邊是經(jīng)天緯地之才。電光火石間，已有了最深的契合。
三
孔明出山，有龍?bào)J虎視，囊括四海之志。賞罰分明，眾人皆畏而愛(ài)之。
孔明才得其用，有功于社稷，便也名垂青史，流芳百世，不負(fù)一世英才。
劉備善用其才，擇人而任勢(shì)，便也與眾想得，三分天下，留下千古賢名。
孔明將適東吳，劉備送行。
“先生……”劉備方欲啟口，孔明早已了然他的顧慮——只怕是孔明有閃失之患。
只念明主知遇之恩，亂世之中，予他運(yùn)籌帷幄、立功建德之良機(jī)，名實(shí)相生之美譽(yù)，孔明定當(dāng)鞠躬盡瘁，披肝瀝膽以報(bào)之。
今日不過(guò)是深入東吳周旋于群儒之間而已矣。
孔明笑言：“只待東風(fēng)起，亮必歸矣?！?/p>
國(guó)需治世之才，賢倚圣明之主，英雄彼此成全，大業(yè)漸成。
那輝煌的盛唐早已過(guò)去，但詩(shī)歌仍千百年來(lái)在人們心間流淌;古希臘的城邦早已覆亡，而那自由民主的星火卻依舊蔓延，在更深廣的土地上，燃燒了幾千年。
猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文“一切都會(huì)過(guò)去”。是的，沒(méi)有什么可以永存，最宏偉的大廈最終也不過(guò)化作歷史風(fēng)塵中的一把碎土，但我們創(chuàng)造過(guò)的思想與美，卻在它們的載體與軀殼湮滅后，化作歷史風(fēng)沙中的一抹余香，纏繞亙古，永不逝去。當(dāng)年左光斗被魏忠賢殺害后，他的喉骨被命令磨成粉，隨(后)魏忠賢一飲而下。連喉骨也徹底地碎了，魏忠賢才徹底放心了，如此，你還如何再上書、進(jìn)言?他卻不知，自己飲下的，是一生的恐懼。那東林黨人的傲骨不滅，他們的靈魂成為奸惡之人永遠(yuǎn)的噩夢(mèng)，也幻化成為歷史一曲永恒悲壯的絕響。是的，一切都不會(huì)過(guò)去。形式的過(guò)去預(yù)言著內(nèi)涵的永存。
而今，在這個(gè)身邊風(fēng)景迅速變化的時(shí)代里，你是否曾聞到，那風(fēng)中的余香?古龍?jiān)f(shuō)，有人的地方就有江湖。而有生活的地方，有人生活的地方就有傳承與遺留。有那么多人感慨的無(wú)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的喪失，于是他們迫切地想重建，想發(fā)揚(yáng)光大。如此并沒(méi)有錯(cuò)，只是有許多的文化，它隨著歷史的云煙，早已很難在當(dāng)今世界坐上一把輝煌的交椅。它們的位置，應(yīng)當(dāng)成為風(fēng)中的淡淡香氣，人們精神家園的盆景，在無(wú)聲中滋養(yǎng)與溫潤(rùn)我們的感情。那些遺忘是必然的啊，傳統(tǒng)的審美，或是略帶迷信色彩的習(xí)俗，它們其實(shí)從未在(我們)身邊消散，只是硬性地想換回轟轟烈烈的紀(jì)念形式，我們才反會(huì)感(覺(jué))[到]，它們逝去的姿態(tài)。
一直難忘的一次畫展，是新興的畫家自辦的，朋友看到一幅畫問(wèn)我，那究竟是傳統(tǒng)畫風(fēng)還是后現(xiàn)代的?我看著那幅畫，很溫暖。
那一刻，我仿佛聞到了風(fēng)中的余香。
仔細(xì)回顧近年來(lái)的自己，發(fā)現(xiàn)自己真的很少能真正靜下心來(lái)看完一本書，功利主義充斥了整個(gè)心扉。放下自己的心，慢慢發(fā)現(xiàn)，在前進(jìn)的道路上，背負(fù)的不再是“奮斗”、“努力”這些加油劑，而是“功利”這沉重的石塊。
婆羅門說(shuō)，左邊布袋，右邊布袋，放下布袋，何其自在。佛曰：“放下，勘破，自在?！比松现?，每個(gè)人都背負(fù)很多“布袋”，當(dāng)自己的功利心越重(或貪心越重)，身上的布袋就越多，而負(fù)擔(dān)就越重，甚至有時(shí)難以前行?！肮敝?，當(dāng)有一天“功利”消失，便發(fā)現(xiàn)沒(méi)了“功利”自己也就沒(méi)了前進(jìn)的動(dòng)力，逐漸地也失去了生活的意義。
古人云：“海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛?！碑?dāng)一個(gè)人有了廣闊的胸襟，便不會(huì)被身邊的“布袋”所纏繞，又何來(lái)煩惱;沒(méi)了欲望，又怎能被其他的“東西”所羈絆。
人生百年，何其短暫，何須要讓自己變得如此沉重。超然物外方為圣賢，品一杯清茗，翻一卷詩(shī)書，有何等悠閑!傲立于高山之巔，撫琴一曲，弄簫斷玉，臥看云卷云舒，又何其自在。
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上海卷高考解析篇十八
北京市在1987年就已進(jìn)入老齡化社會(huì)，全國(guó)進(jìn)入老齡化社會(huì)的時(shí)間是1999年。并且老齡化趨勢(shì)還在不斷增加，預(yù)計(jì)到2050年前后，我國(guó)老齡化達(dá)到最高峰值，到那時(shí)每三個(gè)人中就有一個(gè)老年人。因此，涉老產(chǎn)業(yè)需要長(zhǎng)期投入，并不斷的朝專業(yè)化發(fā)展，以面對(duì)未來(lái)這個(gè)龐大的市場(chǎng)。
北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院率先在北京開設(shè)了老年服務(wù)與管理專業(yè)，并且聯(lián)合多家涉老企業(yè)和老年機(jī)構(gòu)進(jìn)行校企合作型人才培養(yǎng)。在政府的支持和市場(chǎng)的引導(dǎo)下，開設(shè)該專業(yè)七年來(lái)，就業(yè)率保持在100%。
一、老年服務(wù)與管理專業(yè)就業(yè)前景良好，越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考。但是，在之前幾年的時(shí)間里，此專業(yè)一度出現(xiàn)了“就業(yè)熱，招生冷”的情況。隨著近年來(lái)市場(chǎng)需求的不斷增加，老年服務(wù)的相關(guān)專業(yè)漸漸被熟悉，逐漸引起了報(bào)考熱度。
二、廣闊的.市場(chǎng)前景導(dǎo)致各行各業(yè)都對(duì)老齡產(chǎn)業(yè)這個(gè)“大蛋糕”垂涎三尺。我國(guó)將成為全球老齡產(chǎn)業(yè)潛力最大的市場(chǎng)。與老齡產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展不匹配的是，老年服務(wù)與管理人才極度缺乏。為彌補(bǔ)這一市場(chǎng)空缺，政府也出臺(tái)了支持專業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)政策，北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院在政府的領(lǐng)導(dǎo)下不斷完善專業(yè)，一直處于專業(yè)領(lǐng)先地位。
三、校企合作是北京勞動(dòng)保障職業(yè)學(xué)院的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，特別是老年服務(wù)與管理專業(yè)，學(xué)生大二時(shí)就開始參加校外實(shí)訓(xùn)，并且完成與企業(yè)的雙向選擇，在校時(shí)，學(xué)生就需要對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)路線有一個(gè)清晰的規(guī)劃。在專業(yè)人才極度缺乏的情況下，大學(xué)培養(yǎng)的專業(yè)人才相對(duì)其他非專業(yè)性人才來(lái)說(shuō)，將有更廣闊的發(fā)展空間。
上海卷高考解析篇十九
如果說(shuō)國(guó)際路線的英文歌是我的翅膀，可以帶我飛得更遠(yuǎn)；那傳統(tǒng)的中文，傳統(tǒng)的東方神韻就是我的根，可以帶我回家?！边@是歌手張靚穎在第三屆全球風(fēng)格論壇的演講的一句話，在我看來(lái)，她的話讓我更堅(jiān)定地認(rèn)為，無(wú)論走多遠(yuǎn)走多久，心的歸屬都會(huì)是最初的起點(diǎn)。
中國(guó)，具有她獨(dú)特的“味道”。正所謂傾聽不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸不同風(fēng)格的異域音調(diào)，才能更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”?！皟A聽”不是簡(jiǎn)單的聽，是在開放的心態(tài)下去理解，而“不同風(fēng)格”意味著現(xiàn)代文明有著巨大差異，才需要我們有自己見(jiàn)解地去感受，認(rèn)知屬于中國(guó)的味道。
首先，我想先來(lái)談?wù)劇爸袊?guó)味”。上下五千年，中國(guó)是不斷發(fā)展的，也在不斷開放。而所謂的“中國(guó)味”，也許是一首《青花瓷》，也許是上海的小弄堂，又或許是一段京口相聲，四川的大熊貓。我們誰(shuí)都不可否認(rèn)，“中國(guó)味”是繽紛多彩，好比說(shuō)年初的《流浪地球》，中國(guó)式的科幻邁出了嶄新的一步。這意味著“中國(guó)味”發(fā)展向更廣的領(lǐng)域，更高的層次，既有傳統(tǒng)的保留，更有新的發(fā)展。
然而當(dāng)下，有越來(lái)越多的人面對(duì)不同風(fēng)格的地域文化時(shí)失去了自己的思想，要么盲從，要么固守，前者缺乏思考，沒(méi)有主見(jiàn)，終尋求不到自己想要的；后者固執(zhí)己見(jiàn)，一味的堅(jiān)守終會(huì)被時(shí)代發(fā)展的潮流所淘汰。因此，在我看來(lái)，應(yīng)該既不迷失自我，又勇于接收他者。
認(rèn)識(shí)事物分為三個(gè)層次，首先應(yīng)當(dāng)是認(rèn)識(shí)自我，老子有云：“知人者智，自知者明。”
想要知人，首先要自知。一個(gè)人若是連自己都不了解，何談去認(rèn)識(shí)了解他人？認(rèn)清自己的地位、水平，進(jìn)而取別人之所長(zhǎng)，避別人之所短，才能更好地調(diào)整、提升自己。其次是認(rèn)識(shí)社會(huì)，社會(huì)，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是人的集合，故認(rèn)識(shí)社會(huì)的基礎(chǔ)就在于認(rèn)識(shí)自我與他人，社會(huì)中需要的是良性競(jìng)爭(zhēng)，各種觀點(diǎn)相互整合，融為一體是在認(rèn)識(shí)社會(huì)過(guò)程中很重要的一點(diǎn)。最后我更想來(lái)談?wù)務(wù)J識(shí)世界，認(rèn)識(shí)世界更需要我們突破認(rèn)知的局限性，因?yàn)橛械赜?、文化、種族的差異，準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)世界才變得更為艱難，在世界多元化的發(fā)展下，國(guó)與國(guó)的`交流更加密切，視角從單一變?yōu)槎喾轿坏?，也讓人們有了更多選擇的空間，但唯一保持不變的應(yīng)是以發(fā)展的眼光看世界，拿中國(guó)的一帶一路政策而言，中國(guó)主動(dòng)地與沿線國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)合作關(guān)系，共同打造政治互信，經(jīng)濟(jì)融合，文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體與責(zé)任共同體，因?yàn)閷?duì)其他國(guó)家、事物的開放與包容，我們才可以接納并認(rèn)識(shí)一個(gè)全面的世界。
世界，對(duì)于新鮮事物，我們熱情地接受并歡迎，可心中那一方凈土始終會(huì)為“中國(guó)味”而保留，因?yàn)槟乔∏【褪俏覀兯兄袊?guó)人心的歸屬。
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