幼兒園社會(huì)道德的教案(實(shí)用20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:03:08
幼兒園社會(huì)道德的教案(實(shí)用20篇)
時(shí)間:2023-11-29 10:03:08     小編:XY字客

教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。教案還應(yīng)當(dāng)考慮不同學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)任務(wù)的要求,以實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)教育的目標(biāo)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例,供大家參考,以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住,在編寫教案時(shí),要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語(yǔ)言清晰簡(jiǎn)潔?,F(xiàn)在就來(lái)看看吧。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇一

1、初步發(fā)展幼兒的空間方位感知能力。

2、鞏固練習(xí)徒手用泥團(tuán)圓與搓長(zhǎng)的技能。

3、初步練習(xí)分泥的技能?;顒?dòng)準(zhǔn)備:彩色長(zhǎng)布條若干、紅色方塊布一塊、橡皮泥若干、印模兩個(gè)、幼兒圍圓坐好。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

一、引題:出示紅色方布,放在圓圈中間,告訴幼兒這代表我們的幼兒園。問(wèn)問(wèn)幼兒你住在那里?你每天是怎樣來(lái)幼兒園的?給“幼兒園”安上大門(用印模)在次提問(wèn):你每天從哪里進(jìn)到幼兒園?請(qǐng)幼兒走一走注意不要碰到兩邊。

二、放“地圖”:在“幼兒園”四周方布條作通道,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己從那條路進(jìn)入幼兒園的,走走看。拓展通道的各個(gè)方向與長(zhǎng)度、擺放小區(qū)大門(用印模)引導(dǎo)幼兒看看自己上幼兒園時(shí)走過(guò)的路。說(shuō)說(shuō)來(lái)幼兒園時(shí)一路上看到那些東西?(人、樹、房子)

三、置展:示范用手將一團(tuán)泥分成2塊,徒手團(tuán)圓與搓長(zhǎng),分別表示樹與人。將他們放在道路兩旁與道路中間。給每個(gè)幼兒一團(tuán)泥,指導(dǎo)幼兒團(tuán)圓與搓長(zhǎng),并放置到地圖上。注意不要碰到邊上的作品。

《幼兒園工作規(guī)程》指出:“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn),幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中?!庇變浩谝彩墙】登楦械牡旎冢乔楦薪逃狞S金期。因此,在具體的教育實(shí)踐中,我們要利用日常生活中的典型事例,孩子感興趣的各種活動(dòng),使幼兒受到潛移默化的情感教育,久而久之,就會(huì)形成比較穩(wěn)定的、與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的良好的道德情感。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

體會(huì)與老師、同伴擁抱的親切感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.故事《想要抱抱的小豬》。

2.曲調(diào)溫馨的錄音帶。

活動(dòng)過(guò)程:

1.體會(huì)與老師抱一抱的親切感。

提問(wèn):誰(shuí)愿意和老師抱一抱?(如果幼兒不想抱抱,不可以勉強(qiáng))

2.欣賞故事《想要抱抱的小豬》。

教師有感情地講述故事。

提問(wèn):小動(dòng)物為什么不愿意和小豬抱一抱?

3.討論:抱抱的感覺(jué)。

你喜歡跟什么人抱抱,不喜歡跟什么人抱抱。

抱抱需要運(yùn)用身體哪些部位。

4.游戲:大家來(lái)抱抱。

幼兒聽(tīng)背景音樂(lè),自由地與自己喜歡的同伴親親、抱抱。

建議:

幼兒念兒歌“我叫x x,我叫xx,點(diǎn)點(diǎn)頭,笑一笑,親一親,抱一抱,大家樂(lè)陶陶,樂(lè)陶陶。”念完最后一句找個(gè)好朋友擁抱在一起。

1.離園時(shí)可跟老師或小朋友互相擁抱,說(shuō)再見(jiàn)。

2.提供故事《想要抱抱的小豬》。

評(píng)價(jià):

樂(lè)意和老師、同伴擁抱。

(附) 故事

想要抱抱的小豬

有一只小豬,它長(zhǎng)著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,就在泥坑里滾來(lái)滾去,滾得身上都是泥漿。

一天,小豬想去找朋友玩。他走著,走著,看見(jiàn)前面有只小白兔,長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛,白白的毛。真好看! 小豬高興地叫:“小白兔,我和你抱一抱好嗎?”小白兔回頭一看是小豬,全身臟兮兮的,轉(zhuǎn)身就跑。小豬走著,走著,走到草地上,碰到一只小白鵝。小白鵝,真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛。小豬高興地說(shuō):“小白鵝,我想和你抱一抱好嗎?”小白鵝一看是小豬,全身臟兮兮的。連忙說(shuō):“走,我?guī)愕胶舆吶ハ磦€(gè)澡吧!”小豬用清清的水洗呀洗,洗得干干凈凈的。小白鵝高興地說(shuō):“小豬變干凈了,我們一起抱一抱吧!”小白兔看見(jiàn)小豬變干凈了,也來(lái)和他抱一抱。小豬和朋友們玩得可高興啦!

幼兒園社會(huì)道德的教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.能說(shuō)出自己是x x幼兒園的小朋友。

2.初步感受幼兒園景物、房舍的美,產(chǎn)生熱愛(ài)幼兒園的情感。

3.能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句描述幼兒園,如:很大、很美等。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

事先選擇好帶幼兒參觀幼兒園哪些有代表性的地點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程:

1.激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園的興趣。

提問(wèn):我們是哪個(gè)幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什么樣子的?

2.尋找幼兒園的園牌,認(rèn)園名和園徽。

參觀幼兒園大門,看著園牌告訴幼兒幼兒園的名字,幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。

欣賞園徽。

引導(dǎo)幼兒觀察園徽是什么樣子的,教師用生動(dòng)的語(yǔ)言講述園徽所代表的意義。

3.參觀幼兒園全貌。

走進(jìn)大門觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。

找找幼兒園最漂亮的地方。

讓幼兒自由地在喜愛(ài)的地方坐坐、玩玩。

玩大型運(yùn)動(dòng)器械。

建議:

散步時(shí)還可以帶幼兒去參觀幼兒園的美工、電腦等各個(gè)活動(dòng)室,參觀幼兒園中、大班。

評(píng)價(jià):

1.能說(shuō)出幼兒園的名稱。

2.有喜歡幼兒園的情感。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇四

1、觀察種子的生長(zhǎng)位置和特點(diǎn),簡(jiǎn)單了解種子的用途。

2、嘗試加工大豆、花生等能吃的種子體驗(yàn)動(dòng)手制作食物的樂(lè)趣。

大豆、紅豆、花生、玉米、西瓜、南瓜、豆?jié){機(jī)、微波爐。

開始部分:組織幼兒坐好,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

基本部分:

1、今天老師帶了幾個(gè)好朋友來(lái)和小朋友見(jiàn)面嗎,小朋友想不想認(rèn)識(shí)他們。想。教師出示花生請(qǐng)小朋友認(rèn) 識(shí)。

師:“這是什么?”幼:“花生”

師:“你吃過(guò)花生嗎?他們是什么味道的?”幼:“吃過(guò),有原味的、有鹵味的,嚼在嘴里很香。

師:“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,他可以用來(lái)干什么?!闭?qǐng)幼兒自由回答,可以做花生油,可以做咸菜,可以用花生仁包皮制成藥等。

2、教師出示大豆。師:“小朋友看一下這是什么?”幼:“大豆”

師:“你吃過(guò)它嗎?!庇變鹤杂苫卮穑何页赃^(guò)煮的大豆、我喝過(guò)豆?jié){。

師:“你還知道它們有什么用處嗎?!庇祝骸翱梢宰龀啥褂?、可以做豆腐、可以做豆奶、可以做成豆腐皮。

師:“小朋友想一想,除了吃,它們還可以干什么。”幼:還可以種。

師:“你們知道除了這些種子能吃,還有那些種子可以吃嗎?!庇祝骸斑€有瓜子、蓮子、西瓜?!?/p>

師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。

3、教師出示玉米。

師:“請(qǐng)小朋友看一下這是什么?!庇祝骸坝衩住?/p>

師:“玉米好吃嗎?!庇祝骸昂贸浴?/p>

師:“小朋友回答的非常好,除了大豆、花生,還有蓮子、瓜子、杏仁、桃仁、玉米都可以吃也能做成很多食用品,工人們食用。

師:“小朋友想一想是不是所有的種子都能吃?!庇祝骸安皇?,有的種子是不能吃的?!睂?duì),并不是所有的種子都能吃,花的種子、葡萄的種子都不能吃。

3、師:“老師這里有很多的種子,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)加工一下,制作出可以使用的東西來(lái)。首先用大豆,可以做豆?jié){?!苯處熛蛴變褐v解好操作步驟,讓幼兒自己動(dòng)手操作加工能吃的種子。如:煮豆子、做豆?jié){等。

師:“把你的勞動(dòng)成果分享給大家一起享用?!?、 師:“請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想,除了做這些我們還能用這些種子做什么,觀察一下我們教室里用它用它們做了什么們做了什么?!?/p>

幼:“可以做粘貼畫?!?/p>

師:“小朋友觀察得非常仔細(xì),你們想不想也來(lái)制作一個(gè)漂亮的粘貼畫?!庇祝骸跋搿!?/p>

教師每人發(fā)一張紙,大豆、紅豆、花生、南瓜、西瓜、玉米等的種子若干讓幼兒自由制作粘貼畫。

結(jié)束部分:

讓幼兒把制作的粘貼畫擺放到區(qū)角中供其他幼兒欣賞,表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

讓幼兒在日常生活中尋找有種子加工成的食品、飲料、調(diào)味品等,搞一次種子食品展示會(huì)。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇五

1、讓幼兒與他人分享食物與玩具。

2、學(xué)習(xí)關(guān)心同伴和他人。

活動(dòng)目標(biāo) :

1、 通過(guò)情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂(lè)的事。

2、 學(xué)習(xí)關(guān)心別人,和他人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備:情景表演

活動(dòng)過(guò)程:

1、 提出要求,觀看表演。媽媽買了小明最愛(ài)吃 的香蕉,回到家中。小明很高興的接過(guò)香蕉。一根組奶奶,一根給媽媽,留下一根給爸爸,剩下一根自己吃。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)小明,小明聽(tīng)了心里真高興,臉上笑瞇瞇的。

2、 通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知與別人分享是快樂(lè)的事。

a、 小明為什么臉上笑瞇瞇的?

b、 小明為什么高興?

c、 奶奶,媽媽為什么夸獎(jiǎng)小明?

小結(jié):小明把最喜歡吃的香蕉,分給奶奶、媽媽,爸爸吃,關(guān)心他們。奶奶,媽媽夸獎(jiǎng)他,所以他感到高興、快樂(lè)。

d、 如果你是小明,你會(huì)怎么做?

活動(dòng)目標(biāo):通過(guò)實(shí)際活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)如何與他人分享,體會(huì)分享后的快樂(lè)?;顒?dòng)準(zhǔn)備:少于幼兒人數(shù)的桔子。

活動(dòng)過(guò)程:

1、 教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子,設(shè)置問(wèn)題。

今天,老師帶來(lái)了我最喜歡吃的桔子,我要分給大家吃。

2、 啟發(fā)幼兒想辦法,關(guān)心他人。

提問(wèn):哎呀!桔子不夠分了,怎么辦?

3、 表?yè)P(yáng)關(guān)心他人,分桔子的 幼兒。

教師把桔子分給小朋友,看到你們喜歡吃桔子,心里真高興。

討論

a、 開始,有些小朋友沒(méi)有拿到桔子心里怎么樣?

b、 你們吃到桔子心里怎么樣?

c、 你們 為什么把桔子分給小朋友吃?

小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)。看到別人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。

活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒主動(dòng)地關(guān)心他人?;顒?dòng)準(zhǔn)備:每周一交,請(qǐng)小朋友帶最喜歡的玩具或食物來(lái)園。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師提出活動(dòng)的要求。我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。以后我們把最喜歡 的玩具或食物帶到幼兒園,給好朋友玩和吃。

2、活動(dòng)中提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具。

3、每次活動(dòng)結(jié)束后,教師都要詢問(wèn)幼兒的感受,解決存在的問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒從關(guān)心他人中獲得快樂(lè)。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇六

交換玩具”是幼兒的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),需要幼兒具備初步的人際交往能力和解決問(wèn)題能力?!巴ㄟ^(guò)什么方式進(jìn)行玩具交換?”、“交換過(guò)程中會(huì)遇到什么樣的困難?該怎樣解決?”這些問(wèn)題對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性。本次活動(dòng)以交換玩具為切入點(diǎn),將禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能巧妙地融入其中,通過(guò)組織幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園向同伴介紹、與朋友分享,為幼兒搭建實(shí)踐的平臺(tái),使幼兒的交往能力在這一過(guò)程中得到提高。

1、積極參與玩具交換活動(dòng),掌握禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言推薦自己的玩具,大膽運(yùn)用繪畫、符號(hào)與同伴共同制作《玩具交換協(xié)議書》。

3、體驗(yàn)成功交換的樂(lè)趣,初步培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備用來(lái)交換的玩具,總結(jié)該玩具的特點(diǎn)、功能。

2、《玩具交換協(xié)議書》,記號(hào)筆,投影儀(黑板、磁鐵),“幼兒學(xué)習(xí)材料”《我長(zhǎng)大了),輕柔舒緩的音樂(lè)。

1、布置“玩具展”,引發(fā)幼兒參與“玩具交換會(huì)”的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌、協(xié)商、請(qǐng)求、推薦、守信等交往技能進(jìn)行玩具交換,幫助幼兒總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)、分析不成功的原因。

(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我長(zhǎng)大了》第27頁(yè),學(xué)習(xí)介紹玩具、使用禮貌用語(yǔ)、與同伴協(xié)商等技能。

(3)引導(dǎo)幼兒分享交換感受,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),分析不成功的原因。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身感受說(shuō)說(shuō)交換成功的方法和不成功的原因。提問(wèn):誰(shuí)交換成功了?你們是怎樣交換成功的?誰(shuí)沒(méi)有成功?為什么?與幼兒交流、互動(dòng),幫助幼兒總結(jié)、提升有助于交換成功的交往技能,引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

3、組織幼兒討論交換過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒想出解決辦法。

(2)引導(dǎo)幼兒討論、理解《玩具交換協(xié)議書》的內(nèi)容。

4、引導(dǎo)幼兒正式交換玩具并嘗試簽訂《玩具交換協(xié)議書》,幫助幼兒增強(qiáng)遵守規(guī)則的意識(shí)。

(1)幼兒討論、簽訂協(xié)議書,教師巡回指導(dǎo)。

(2)幼兒交流、分享《玩具交換協(xié)議書》并承諾遵守約定。

5、交換活動(dòng)結(jié)東,引導(dǎo)幼兒分享自己的感受,體驗(yàn)交換成功的快樂(lè)。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇七

目標(biāo):

1.通過(guò)反復(fù)感受,知道歌曲名稱,了解歌曲內(nèi)容,引起學(xué)唱歌的興趣。

2.初步學(xué)習(xí)在念白處跟隨老師說(shuō)出抬起頭、閉上嘴的語(yǔ)言節(jié)奏。

3.了解漱口過(guò)程,知道講衛(wèi)生的孩子人人喜愛(ài)。

重、難點(diǎn):念白時(shí)語(yǔ)言節(jié)奏準(zhǔn)確。

準(zhǔn)備:小花杯一個(gè)、娃娃一個(gè)。

過(guò)程:

一.邊拍手邊念語(yǔ)言節(jié)奏:

好寶寶,真能干,自己的事情自己做。

二.生活模仿律動(dòng)。

在老師帶領(lǐng)下,按四分音符的節(jié)奏做出穿衣、刷牙、洗臉、做操的動(dòng)作。

三.新授歌曲。

1.感受理解音樂(lè)及內(nèi)容。

a.出示小花杯,老師演示漱口。

老師在干什么?老師還會(huì)唱一首《漱口歌》呢?

b.清唱第一遍。歌里唱了什么?我剛才在干什么?

c.清唱第二遍。

喝口什么水?(清清水)什么叫清清水?

我是怎樣漱口的?幼兒跟老師學(xué):抬起頭、閉上嘴。

漱口時(shí)嘴里怎樣?老師示范做鼓動(dòng)腮幫的動(dòng)作。

2.進(jìn)一步感受。

a.出示娃娃,清唱歌曲。

娃娃是怎樣漱口的?幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容,老師做出相應(yīng)動(dòng)作。

b.老師完整的唱。

c.幼兒按歌詞順序做漱口動(dòng)作。

四.復(fù)習(xí):《小花狗》。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇八

1、通過(guò)閱讀有關(guān)愛(ài)心卡感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

2、體驗(yàn)和了解殘疾人生活的不易,產(chǎn)生關(guān)愛(ài)殘疾人的情感。

3、制作“愛(ài)心花園”,體驗(yàn)愛(ài)的美好與快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、音樂(lè)《爸爸去哪兒》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《愛(ài)心花園》,信封,愛(ài)心卡,“愛(ài)心花園”展板。

2、雙面膠、剪刀、畫板各五份。

3、ppt“愛(ài)在哪里”。

4、幼兒看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目。

活動(dòng)流程

一、播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè),引出主題

師(播放《爸爸去哪兒》的音樂(lè)):孩子們,這是什么歌?

幼:《爸爸去哪兒》。

師:你們都看過(guò)《爸爸去哪兒》的節(jié)目,里面有一個(gè)村長(zhǎng),他是干什么的?

師:對(duì),他專門安排大家去某個(gè)地方完成任務(wù)。今天我是你們的村長(zhǎng)。猜一猜,村長(zhǎng)會(huì)帶大家去哪兒呢?今天有什么任務(wù)要交給大家去完成呢?(幼兒猜測(cè)。)

師:今天到底需要我們完成什么任務(wù)呢?我們打開信封,答案自然揭曉。

(析:以《爸爸去哪兒》創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。一下子激發(fā)了幼兒的興趣。村長(zhǎng)布置的任務(wù)既激發(fā)了幼兒的好奇心,又勾起了他們挑戰(zhàn)自我的愿望。)

二、閱讀愛(ài)心卡

1。自由閱讀愛(ài)心卡。

師:我們打開信封來(lái)看看,村長(zhǎng)給大家的第一個(gè)任務(wù)是什么呢?(出示紅紅的愛(ài)心卡正面。)

師:這是什么卡?請(qǐng)你想一想,這個(gè)“?”是什么意思?

幼:也許是想讓我們說(shuō)一說(shuō),愛(ài)是什么?

幼:也許是想讓我們找一找,愛(ài)在哪里?

師(出示愛(ài)心卡反面):讓我們看看反面。你看到了什么?

師:原來(lái)是爸爸在陪寶寶練習(xí)走路。你們覺(jué)得這個(gè)爸爸愛(ài)寶寶嗎?寶寶幸福嗎?

師:你們桌上的筐里也有一些愛(ài)心卡。下面請(qǐng)你們每人拿一張卡片,仔細(xì)看一看,找一找,愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?然后把這兩個(gè)秘密告訴大家。(幼兒自由閱讀2-3分鐘。幼兒的愛(ài)心卡分別包含了愛(ài)的幾種不同的表達(dá)方式:愛(ài)在媽媽的懷里——愛(ài)是幸福;愛(ài)在教師對(duì)孩子的關(guān)心中——愛(ài)是關(guān)心:愛(ài)在教師對(duì)孩子的親熱中——愛(ài)是喜歡;愛(ài)在大家一起分享蛋糕中——愛(ài)是分享;愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中——愛(ài)是幫助。)

(析:在閱讀前給予提示,讓幼兒帶著問(wèn)題去閱讀愛(ài)心卡,尋找“愛(ài)在哪?愛(ài)是什么”的答案,充分發(fā)揮了幼兒自主探索、學(xué)習(xí)的能力。)

2、分享、交流、提煉卡片內(nèi)容,感受愛(ài)的不同方式。

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?(按照幼兒的回答依次出示相應(yīng)的卡片。)

卡片一:媽媽和孩子的愛(ài)心故事

師:媽媽和孩子在干什么?愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:媽媽抱著孩子,孩子躺在媽媽的懷抱里。

師:躺在媽媽的懷抱里是什么感覺(jué)?

幼:躺在媽媽的懷抱里是幸福的感覺(jué)。

師:我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):“愛(ài)在媽媽的懷抱里,愛(ài)是幸福?!?/p>

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幸?!边@個(gè)詞時(shí),教師出示有“幸?!眱勺值幕ㄈ铮層變焊兄@兩個(gè)字。)

師:幸福的表情是什么樣的?讓我看看你們幸福的樣子,大家相互欣賞一下幸福的樣子。

卡片二:教師和孩子的愛(ài)心故事

師:老師在干什么?

幼:老師在給小朋友擦嘴巴。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是關(guān)心,愛(ài)是照顧。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“關(guān)心”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“關(guān)心”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師:還有什么動(dòng)作可以表示關(guān)心和照顧?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出諸如教師幫助幼兒蓋被子、添飯、穿衣服等事情。)

卡片三:教師和孩子的愛(ài)心故事

師:老師在干什么?

幼:老師在親親小朋友。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在幼兒園。愛(ài)是喜歡。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“喜歡”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“喜歡”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師:還有什么動(dòng)作可以表示喜歡?

(幼兒在模仿抱一抱、拍一拍、親一親等動(dòng)作的過(guò)程中感受愛(ài)。)

卡片四:孩子們之間的愛(ài)心故事

師:小朋友們?cè)诟墒裁?

幼:小朋友們?cè)谝黄鸪缘案狻?/p>

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在身邊。愛(ài)是分享。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“分享”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“分享”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師:你有好東西時(shí),會(huì)和別人一起分享嗎?

卡片五:警察和殘疾人之間的愛(ài)心故事

師:他們?cè)诟墒裁?

幼:一個(gè)警察在幫助盲人過(guò)馬路。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在馬路上。愛(ài)是幫助。

(當(dāng)幼兒說(shuō)出“幫助”這個(gè)詞時(shí),教師出示有“幫助”兩字的花蕊,讓幼兒感知這兩個(gè)字。)

師(小結(jié)):原來(lái),我們身邊有許許多多的愛(ài)。家里有愛(ài),幼兒園里有愛(ài),馬路上有愛(ài),我們身邊到處都有愛(ài)。你還知道我們身邊有哪些愛(ài)呢?請(qǐng)跟大家分享一下。(幼兒自由分享。)

(析:通過(guò)幾個(gè)畫面,幫助幼兒理解、感受愛(ài)的不同表達(dá)方式;通過(guò)回憶已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒挖掘自己身邊的愛(ài)的故事,加深體驗(yàn)。同時(shí),調(diào)動(dòng)幼兒的前閱讀經(jīng)驗(yàn),有目的地出示“幸福”“關(guān)心”“付出”“分享”“幫助”五個(gè)詞語(yǔ),讓幼兒初步建立圖片、語(yǔ)言和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。)

二、制作愛(ài)心花

1、制作愛(ài)心花。

(幼兒操作,播放ppt畫面及音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。)

2、交流體驗(yàn)。

師:剛才你們?cè)谛幕ǖ臅r(shí)候遇到了什么困難?后來(lái)是怎么解決的?

師:我們發(fā)現(xiàn),如果只用一只手去完成任務(wù)是比較困難的,但兩個(gè)人合作就容易多了。

師:如果我們遇到需要幫助的人,可以為他們做些什么?

師:我們的第二項(xiàng)任務(wù)也順利完成了。下面,我們將揭曉,今天到底要去哪兒呢?

(幼兒觀看ppt。)

師:看一看,我們到哪兒了?對(duì)呀,我們來(lái)到了兒童福利院。福利院中住著什么樣的孩子?

師:你們說(shuō)得真好!以后如果碰到需要幫助的人,請(qǐng)你們幫助他們,給他們愛(ài)?,F(xiàn)在,讓我們把這些愛(ài)心花組成一個(gè)“愛(ài)心花園”,作為禮物送給他們,把我們的愛(ài)傳遞給他們。

(析:讓幼兒感知?dú)埣踩说睦щy,激發(fā)幼兒產(chǎn)生愿意幫助殘疾人的情感。)

三、即興朗誦,傳遞愛(ài)的情感

師:請(qǐng)把你們做的愛(ài)心花一起放到這個(gè)愛(ài)的花園里來(lái)吧。

(幼兒裝飾“愛(ài)心花園”。播放音樂(lè)《愛(ài)心花園》。)

師:愛(ài)就在我們身邊,你的愛(ài)心,我的愛(ài)心,大家的愛(ài)心,加起來(lái)就是一朵大大的愛(ài)心花。許許多多的愛(ài)心在一起,會(huì)讓世界變得更美好!

(師幼看著五朵不同類型的愛(ài)心花即興朗誦兒歌。)

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在媽媽懷里,愛(ài)是幸福。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在幼兒園,愛(ài)是關(guān)心。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在老師對(duì)孩子的親熱中,愛(ài)是喜歡。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在大家一起分享蛋糕中,愛(ài)是分享。

師:愛(ài)在哪里?愛(ài)是什么?

幼:愛(ài)在幫助盲人過(guò)馬路中,愛(ài)是幫助。

師:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美麗的愛(ài)心花園!

師:做了這么漂亮的“愛(ài)心花園”后。你的心情怎么樣?

幼:很快樂(lè)!很高興!

師:是呀!如果我們幫助了別人,奉獻(xiàn)了愛(ài)心,心里肯定會(huì)更幸福、快樂(lè),這是一件多么美好的事呀!

(析:以即興編兒歌的方式總結(jié)本次活動(dòng),很好地歸納了愛(ài)的主題。師幼在一問(wèn)一答中重溫了愛(ài)的旋律,感受到愛(ài)的溫馨。)

幼兒園社會(huì)道德的教案篇九

1、學(xué)習(xí)快樂(lè),嘗試在不快樂(lè)的情況下,試圖讓自己快樂(lè)。

2、通過(guò)討論、記錄等方式,找尋讓自己快樂(lè)的方法。

3、了解心情愉快對(duì)身心健康的重要性。

1、課件-動(dòng)畫片:我快樂(lè)

2、小戲臺(tái)幕布。

1、引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的表情上來(lái)觀察、比較。

2、你看出來(lái)這些動(dòng)物的表情有什么不同嗎?有哪些表現(xiàn)?

很高興的笑

皺著眉頭

憤怒的樣子

3、了解表情和心情的`關(guān)系,并選用合適的詞來(lái)形容。

(鼓勵(lì)幼兒用多種詞匯來(lái)表達(dá)。)

喜笑顏開

悶悶不樂(lè)

愁眉不展

忐忑不安等等

1、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎鞓?lè)。

(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),大膽表述。)

2、說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物會(huì)因?yàn)槭裁词虑槎豢鞓?lè)。

小動(dòng)物有這么多不快樂(lè)的事情,我們一起來(lái)想想辦法,

如何讓他快樂(lè)起來(lái)呢?

3、你遇到過(guò)什么不快樂(lè)的事情?

(讓幼兒傾訴自己心中不愉快的事,排解一下心情)

(引導(dǎo)幼兒想出各種愉快的辦法)

1、給幼兒提供一個(gè)小戲臺(tái)屏幕,分別請(qǐng)幼兒站在幕布后面。

在幕布上面露臉時(shí),給小朋友做一個(gè)“鬼臉”,然后說(shuō):我是×××。

2、根據(jù)幼兒的興趣,變換形式反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒沉浸在快樂(lè)的情緒中。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十

1.能配合成人穿脫鞋,成人幫助穿脫鞋時(shí)不亂動(dòng)。

2.愿意和成人脫了鞋玩游戲。

每人一副手鈴。

1.教師將手鈴藏在身后,搖手鈴,使手鈴發(fā)出響聲,引起孩子的注意。再將手鈴從身后拿出來(lái):“是什么在響呀?是鈴鐺在響,鈴鐺的聲音真好聽(tīng)?!比缓蠼處熋撓滦?,將手鈴套在腳腕上,走動(dòng),踢腿、跳躍等做一些腳部運(yùn)動(dòng),使手鈴發(fā)出叮叮鐺鐺的聲音引起孩子對(duì)這種活動(dòng)的興趣。

2.家長(zhǎng)讓孩子坐在地毯上,對(duì)孩子說(shuō):“寶寶,媽媽幫你把鞋脫掉,帶上鈴鐺跳舞好嗎?”當(dāng)孩子理解家長(zhǎng)的意思后,幫孩子脫掉鞋子帶上手鈴,如果孩子配合得很好,家長(zhǎng)應(yīng)該大大地表?yè)P(yáng)他:“寶寶真乖,小腳不亂動(dòng)?!痹賹⑿咏o孩子穿上,此時(shí)也要表?yè)P(yáng)他。穿好后家長(zhǎng)拉著孩子的手坐在一起,引導(dǎo)他模仿?lián)u、蹬、上下、左右動(dòng)腳等腳部動(dòng)作,還可以站起來(lái)走一走,使鈴鐺發(fā)出好聽(tīng)的聲音,孩于會(huì)很開心。玩過(guò)之后,家長(zhǎng)再以同樣的方法幫孩于把鞋脫掉、穿上。

在嬰幼教室活動(dòng)時(shí),經(jīng)常會(huì)涉及到穿脫鞋子,因此家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子配合成人穿不亂動(dòng)。

小朋友一起吃點(diǎn)心。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十一

一、活動(dòng)目標(biāo):

讓幼兒獨(dú)立地想辦法,解決活動(dòng)中產(chǎn)生的小糾紛,小問(wèn)題。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《行為習(xí)慣》的電子幻燈

2、老師將《行為習(xí)慣》中《怎么辦?》中的內(nèi)容以及班級(jí)的幼兒在游戲中發(fā)生的矛盾寫成紙條,分成必答題和搶答題兩部分。

三、指導(dǎo)要點(diǎn):

1、將幼兒分成若干組,開展答題比賽。

2、幼兒選擇最感興趣的話題,來(lái)展開討論。

3、情境表演,每組幼兒選擇《行為習(xí)慣》中的一項(xiàng)內(nèi)容,進(jìn)行表演。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十二

1、能說(shuō)出幼兒園附近的建筑、機(jī)構(gòu)、設(shè)施并用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。

2、識(shí)別幼兒所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的`路牌、車站牌等標(biāo)識(shí)并在道路圖上標(biāo)識(shí)出來(lái)。

3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

1、幼兒提前在生活活動(dòng)中進(jìn)行過(guò)社區(qū)調(diào)查。

2、提供簡(jiǎn)易的幼兒園所在地道路圖,紙、筆、剪刀和膠水。

1、請(qǐng)幼兒分組交流社區(qū)調(diào)查的結(jié)果。

(1)說(shuō)說(shuō)幼兒園附近有哪些幫助認(rèn)路的標(biāo)志性建筑,如商店、醫(yī)院、學(xué)校和郵局等。

(2)說(shuō)說(shuō)幼兒園所在的路名、門牌號(hào)以及路邊的路牌、車站牌等標(biāo)志。

2、讓幼兒畫一畫。

(1)請(qǐng)幼兒將幼兒園標(biāo)志性建筑以及幼兒園附近的建筑(商店、銀行等設(shè)施),用簡(jiǎn)單的圖案表示出來(lái)。

(2)讓幼兒將幼兒園所在的路名、門牌號(hào)、車站牌等用簡(jiǎn)單的標(biāo)記表示出來(lái)。

3、啟發(fā)幼兒標(biāo)識(shí)幼兒園道路圖。

(1)讓幼兒將標(biāo)記和圖案剪成小卡片,確定他們的位置,貼在標(biāo)有幼兒園所在地的道路圖上,制成幼兒園道路圖。

(2)請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己標(biāo)識(shí)的道路圖。

4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,說(shuō)一說(shuō)小紅從家到幼兒園都要經(jīng)過(guò)哪些地方?哪條路比較近?與同伴說(shuō)一說(shuō),畫一畫。

5、活動(dòng)延伸

(1)在教師帶領(lǐng)下,請(qǐng)幼兒拿自己標(biāo)示的道路圖到幼兒園附近的路口去核實(shí)是否正確,對(duì)不正確的地方進(jìn)行修正。

(2)請(qǐng)幼兒將標(biāo)識(shí)的幼兒園道路圖張貼在教室中。

(3)引導(dǎo)幼兒在公共場(chǎng)所有意識(shí)記住一些典型的標(biāo)志,一旦走失知道向成人求救,并能提供必要的信息。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十三

1、做了錯(cuò)事敢于承認(rèn),不說(shuō)謊,知道誠(chéng)實(shí)是一種良好的品質(zhì)。

2、愿意做一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

3、具備是非辨識(shí)能力,懂得知錯(cuò)就改仍然是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

1、關(guān)于幼兒撒謊的圖片三張。

2、幼兒用書。

1、講述故事,導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)有趣的故事,你們想知道是什么故事嗎?那我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!(幼兒翻開幼兒用書第21~22頁(yè)。)

提問(wèn):故事中的小兔做錯(cuò)了一件什么事?兔爸爸打小兔了嗎?為什么?

小結(jié):小兔勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤,是一名誠(chéng)實(shí)的孩子。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在日常生活中做過(guò)的錯(cuò)事。

3、觀察和討論圖片,讓幼兒明白在日常生活中不能說(shuō)謊。

(1)教師介紹圖片大意:明明將姐姐的畫帶給老師看,說(shuō)是他畫的,希望得到夸獎(jiǎng)。

組織幼兒討論:明明做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

(2)教師介紹圖片大意:東東將圖書撕破了,媽媽問(wèn)他時(shí),他說(shuō):“不是我撕的?!?/p>

組織幼兒討論:東東做得對(duì)嗎?如果你是東東,會(huì)怎么做?

(3)教師介紹圖片大意:幼兒園發(fā)了新玩具,小云很喜歡,悄悄地帶回了家,對(duì)奶奶說(shuō):“這是老師送給我的?!?/p>

組織幼兒討論:小云做得對(duì)嗎?為什么?他應(yīng)該怎么做?

(4)小結(jié):小朋友要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,不撒謊,不害怕承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣,你的家人也會(huì)原諒你,也依然愛(ài)你。

家園共育:家長(zhǎng)在生活中正確對(duì)待幼兒的撒謊行為,應(yīng)和藹教導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒勇敢誠(chéng)實(shí),并原諒幼兒的錯(cuò)誤,切忌責(zé)罵。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十四

1.樂(lè)意到xx班做客,愿意與xx班的老師、幼兒共同活動(dòng)。

2.積累做有禮貌的小客人的經(jīng)驗(yàn)。

與xx班教師作好活動(dòng)前準(zhǔn)備。

1.準(zhǔn)備做客。

(1)接待xx班前來(lái)邀請(qǐng)的小朋友,激發(fā)幼兒去做客的愿望。

師:剛才xx班的小朋友來(lái)告訴老師她想邀請(qǐng)我們班的小朋友去他們班做客你們想去嗎?

(2)討論怎么做小客人:有禮貌地向xx班教師和小朋友問(wèn)好;接受同伴的禮物時(shí)會(huì)表示感謝等。

2.組織幼兒去xx班做客。

(1)引導(dǎo)幼兒有禮貌地與xx班幼兒及老師問(wèn)好。

(2)幼兒自由尋找伙伴并介紹自己,品嘗xx班幼兒準(zhǔn)備的`食品。

(3)與新伙伴一起參觀xx班,共同玩游戲。

(4)引導(dǎo)幼兒與伙伴一起收拾好游戲材料,并有禮貌地與xx班幼兒再見(jiàn),同時(shí)邀請(qǐng)他們?nèi)プ约旱陌嗉?jí)做客。

自由討論自己去做客都認(rèn)識(shí)了哪些好朋友,在xx班都看到了哪些和我們班不一樣的,你喜歡xx的什么東西。

師小結(jié):今天我們?nèi)x班非常的開心結(jié)識(shí)了很多新的朋友,還知道怎么做一個(gè)小客人在以后的生活中我們也可以像今天這樣邀請(qǐng)你的好朋友來(lái)你家做客或去別人家做客,增加你們的感情,讓大家在一起玩的更開心!

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十五

1、學(xué)習(xí)照顧小班弟弟妹妹,對(duì)小班弟弟妹妹有同情心和責(zé)任感。

2、掌握與小班弟弟妹妹交往的方法,會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)關(guān)愛(ài)的情感。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

1、幼兒在小班時(shí)的照片、視頻資料。

2、提前與小班老師協(xié)商活動(dòng)流程,準(zhǔn)備活動(dòng)場(chǎng)地。

3、讓幼兒提前準(zhǔn)備為弟弟妹妹親手制作的禮物。

4、共同活動(dòng)的材料:玩具、圖書等。

(一)師幼共同觀看幼兒在小班時(shí)的照片、視頻,回憶自己剛?cè)雸@的情景,體會(huì)弟弟妹妹年齡小,能力弱,需要我們的關(guān)心與幫助。

(二)交流討論,感受自己的變化,幫助幼兒理解自己長(zhǎng)大了。

(三)分組協(xié)商制定與弟弟妹妹友好交往的方法,請(qǐng)幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

1、我們一會(huì)要去小班與弟弟妹妹交朋友,你有哪些方法認(rèn)識(shí)他們?

2、你想跟弟弟妹妹玩什么游戲,教給他做什么事情?

3、你會(huì)怎樣幫助照顧和關(guān)心他們?

(四)組織大帶小結(jié)對(duì)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒關(guān)心、幫助弟弟妹妹。

1、大膽介紹自己,認(rèn)識(shí)弟弟妹妹。

2、給弟弟妹妹送禮物,增進(jìn)彼此的感情。

3、與弟弟妹妹做游戲、看圖書、玩玩具,懂得謙讓弟弟妹妹,能與弟弟妹妹愉快交往。

4、弟弟妹妹遇到困難時(shí),耐心幫助他們。

(五)活動(dòng)后小結(jié),請(qǐng)幼兒分享交流,互相學(xué)習(xí)交往和照顧弟弟妹妹的方法。

在這一主題活動(dòng)《我是大班哥哥姐姐》中,孩子對(duì)自己是大班小朋友非常自豪,通過(guò)四周的時(shí)間,孩子們適應(yīng)了新的環(huán)境,他們自己動(dòng)手,從構(gòu)思、設(shè)計(jì)到操作,積極地參與了班級(jí)環(huán)境及活動(dòng)區(qū)的布置,每一步都認(rèn)真無(wú)比,他們把班級(jí)變成了自己的家,真正的成為了集體的主人。喚醒了孩子們的創(chuàng)造力、審美意識(shí)。

主題活動(dòng)中,為了讓幼兒了解日常生活中常見(jiàn)的標(biāo)志和規(guī)則,為了讓幼兒能走進(jìn)生活、了解標(biāo)志,我們開展了“認(rèn)識(shí)標(biāo)”、“找標(biāo)志”、“收集標(biāo)志”和“制作標(biāo)志”的活動(dòng)。特別地,通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小鼴鼠過(guò)生日》,幼兒既發(fā)展了語(yǔ)言能力,又進(jìn)一步感知了標(biāo)志在生活中起到的重要作用,也學(xué)會(huì)看標(biāo)志出行。經(jīng)過(guò)活動(dòng)的開展,幼兒對(duì)它們有了更多的認(rèn)識(shí),也懂得了要按標(biāo)志進(jìn)行活動(dòng)。特別是在制作標(biāo)志的過(guò)程中,幼兒能根據(jù)實(shí)際情況,為我們的班級(jí)和幼兒園制定了許多的標(biāo)志,如:不扔紙屑、不摘花、不亂叫等標(biāo)志??梢?jiàn),幼兒真的走進(jìn)了生活,懂得將自己的生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

在學(xué)習(xí)性活動(dòng)上,本學(xué)期我們創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)(江南書齋)、美工區(qū)(巧手工坊)、科學(xué)區(qū)(快樂(lè)加油站)、益智區(qū)(江南棋社)、特色區(qū)(印染坊)等活動(dòng),美工區(qū)是這個(gè)主題的重點(diǎn),為了讓我們班的孩子們學(xué)會(huì)我們茶樓的操作,在美工區(qū)中我們投放了皺紋紙來(lái)制作茶葉,在活動(dòng)中,我們示范了兩種茶葉的制作過(guò)程,一種是簡(jiǎn)單的用皺紋紙搓揉成小球,一種向一個(gè)方向把皺紋紙條揉成紙條的方法,一開始,我以為成功率會(huì)很低,沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)成功的,但沒(méi)想到,基本上我們每個(gè)孩子都成功了,連平時(shí)的皮大王也能安安靜靜的坐在一邊認(rèn)真的操作。在益智區(qū)中,我們的重點(diǎn)是讓孩子們了解區(qū)域的規(guī)則,以及讓他們學(xué)習(xí)一些棋類的游戲規(guī)則。

在這過(guò)程中,我深切地感受到大班的幼兒思維活躍、有強(qiáng)烈的求知欲望和自信心,對(duì)于各種事情喜歡參與、創(chuàng)作,幼兒不斷地生成問(wèn)題,解決問(wèn)題,我們與他們一起共同參與,共同學(xué)習(xí),既是活動(dòng)的觀察者、記錄者,也是活動(dòng)的支持者、指導(dǎo)者,通過(guò)不斷地提供材料,變化空間,傾聽(tīng)幼兒、關(guān)注幼兒,使幼兒的積極性、主動(dòng)性得到淋漓盡致地發(fā)揮。愿我們有更多的活動(dòng)能走進(jìn)孩子的心靈深處,為他們的成長(zhǎng)提供有益的經(jīng)驗(yàn),使他們對(duì)童年充滿快樂(lè)的回憶!

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十六

1、能從眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化中,觀察出人的情緒變化。

2、能知道五官與表情的關(guān)系,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法表現(xiàn)哭與笑兩種不同的表情。

3、能關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、幼兒人手一面小鏡子,圓形卡片若干,彩筆。

2、表現(xiàn)哭、笑表情的人物頭像各一幅。

3、背景音樂(lè)《笑比哭好》。

4、“心情速遞”板。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、師:小朋友你們喜歡看電視嗎?電視里的演員經(jīng)常會(huì)笑會(huì)哭?,F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也當(dāng)一次演員,給老師表演一下怎樣哭,怎樣笑。引起幼兒對(duì)表情的關(guān)注。

二、出示哭、笑兩幅人物頭像。

提問(wèn)幼兒:說(shuō)說(shuō)他們?cè)趺戳?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒知道:他們一個(gè)在哭,一個(gè)在笑。是根據(jù)他們的表情觀察出來(lái)的。)。

小結(jié):笑的時(shí)候眉毛眼睛彎彎的,嘴巴往上翹;哭的時(shí)候、眉毛,眼角和嘴巴往下拉。

三、知道哭、笑的原因,學(xué)會(huì)關(guān)心他人。

師:小朋友我們來(lái)猜猜他們?yōu)槭裁纯?為什么笑呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:不高興,難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭,高興,開心的時(shí)候會(huì)笑。)。

四、師:你遇到過(guò)讓你傷心的事情嗎?講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師:小朋友假如我們的好朋友哭了,怎么讓他們也快樂(lè)起來(lái)?

(給好朋友講笑話逗他們開心,把自己的玩具送給他們一起玩,跟他們做游戲等等。)。

五、游戲:照鏡子。

請(qǐng)幼兒照鏡子,老師說(shuō)五官,幼兒根據(jù)五官的名稱指出五官(讓幼兒了解五官的位置,并鍛煉幼兒的反應(yīng)能力)。

六、請(qǐng)幼兒繼續(xù)照鏡子,對(duì)著鏡子做出哭和笑的表情,引導(dǎo)幼兒觀察不同表情中眉毛、眼睛、嘴巴的細(xì)微變化。

七、分發(fā)幼兒圓形卡片,請(qǐng)幼兒利用繪畫的方式表現(xiàn)自己傷心和高興的心情。邀請(qǐng)畫好的幼兒出示自己的表情卡片,其他幼兒來(lái)猜猜他的心情。

播放背景音樂(lè)“笑比哭好”幼兒自由結(jié)伴,互作笑臉,把快樂(lè)帶給同伴和好朋友。

九、結(jié)束部分:

帶領(lǐng)幼兒一起尋找別的不開心的小伙伴,幫助他們開心起來(lái)。

【活動(dòng)延伸】。

提醒幼兒每天結(jié)束幼兒園生活后,將自己一天的心情表現(xiàn)在“心情速遞”板上,對(duì)于不開心的幼兒及時(shí)關(guān)注,并讓他開心起來(lái)。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十七

活動(dòng)目標(biāo):

1、再現(xiàn)日常生活情景,體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。

2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、模擬火鍋一個(gè),幼兒自制各種火鍋食品,分類放在盤子內(nèi)。

2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。

活動(dòng)過(guò)程:

一、進(jìn)入情境。

1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限,可隨游戲逐步增加)。

2、了解規(guī)則:

(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。

(2)加菜時(shí)鍋里同類品種不能超過(guò)10個(gè)。

(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。

(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里,但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種,不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。

二、加菜。

1、識(shí)別各種火鍋菜肴,按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。

2、輪流往火鍋里加菜,品種和數(shù)量都可由幼兒自定,邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。

三、開火。

鍋里的菜較滿后,蓋上鍋蓋,共同念一首兒歌模擬開火,兒歌念完,表示鍋里的水燒開了。

四、吃菜。

1、輪流用手做筷子夾菜,放進(jìn)自己的碗里,數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。

2、反復(fù)夾菜,接著某數(shù)往下數(shù),每種菜的數(shù)量最多到10。

五、關(guān)火。

1、蓋上鍋蓋,每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品,各有多少。

2、與同伴比一比,找出每一種菜吃得最多的朋友。

幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn),可生成多種玩法:

玩法一:葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10),然后開火、吃菜,用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里,等葷菜都“吃”完后,再將素菜放入鍋內(nèi),繼續(xù)品嘗素菜。

玩法二:每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好,每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十八

1、知道自己的屬相,知道20xx年是x年。

2、初步了解十二生肖的排序,在討論中引發(fā)幼兒對(duì)屬相進(jìn)一步探究的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備幻燈片:十二生肖的特性。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入。

1.談話引起幼兒興趣。

(1)小朋友,你們猜猜老師今年多少歲了嗎?

再猜一猜老師的屬相是屬什么的?(允許幼兒任意猜想)。

教師:老師今年()歲了,是屬蛇的。

(2)誰(shuí)來(lái)告訴大家,今年你幾歲了?

知道自己是屬什么的嗎?

(幼兒大膽發(fā)言)。

二、展開。

1、.知識(shí)引領(lǐng)。

一年一種屬相,一種動(dòng)物代表一個(gè)生肖,一共有十二個(gè)生肖,十二年一輪回。

2、課件演示:認(rèn)識(shí)十二生肖的動(dòng)物。

(1)你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)它們的名稱是什么?

(幼兒議論,發(fā)言)。

(2)游戲:猜猜看。

教師模仿生肖中的一種動(dòng)物叫聲,幼兒猜出是什么動(dòng)物?

教師說(shuō)出一種動(dòng)物,讓幼兒模仿出叫聲。

幼兒說(shuō)出一種動(dòng)物,其他幼兒模仿叫聲。

(如果說(shuō)出的動(dòng)物不在生肖內(nèi),老師可以有趣的告訴他“你說(shuō)的動(dòng)物沒(méi)有來(lái)”)。

3、民間故事故事:十二生肖。

(1)你們知道這十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一位嗎?

(2)為什么小小的老鼠能排在第一呢?

(3)那么其它小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的呢?

4、通過(guò)兒歌學(xué)習(xí)十二生肖的排隊(duì)。

聰明的老鼠搶第一。

牛哥哥受騙排第二。

老虎兔子跑的快。

老三老四挨著站。

龍蛇馬羊跟著來(lái)。

一個(gè)一個(gè)樂(lè)得歡。

猴子猴子跑的快。

小雞小狗齊聲喊。

小豬小豬快快來(lái)。

5、課件演示:十二生肖。

(1)鞏固幼兒對(duì)十二生肖的排序。

一.鼠。

二.牛。

三.虎。

四.兔。

五.龍。

六.蛇。

七.馬。

八.羊。

九.猴。

十.雞。

十一.狗。

十二.豬。

(2)問(wèn)題討論。

一個(gè)蛇年出生的小姑娘,她是屬老蛇的,但是她的媽媽也是屬蛇的,

那你說(shuō)這個(gè)小姑娘和他的媽媽一樣大嗎?為什么?

(請(qǐng)幼兒自己說(shuō)出理由)。

讓幼兒明白十二生肖是十二年循環(huán)一次的。

三、結(jié)束。

游戲:生肖排隊(duì)。

指導(dǎo)幼兒,確定自己扮演的屬相,然后進(jìn)行按順序排隊(duì),

然后對(duì)照(課件)大屏幕,檢驗(yàn)是否正確。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇十九

近幾年來(lái),由于人們?nèi)狈ψ罨镜沫h(huán)境保護(hù)意識(shí),生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞,因而環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已迫在眉睫。孩子是祖國(guó)的未來(lái):是21世紀(jì)的主人,對(duì)孩子進(jìn)行環(huán)保教育,增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),讓他們從小就開始重視環(huán)境問(wèn)題并參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)非常必要。近一個(gè)月,我發(fā)現(xiàn)我班幼兒有亂扔牛奶瓶、牛奶盒以及亂扔鉛筆屑和紙屑的現(xiàn)象,多次教育,效果甚微。于是我根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“我是環(huán)保小衛(wèi)士”這次活動(dòng)。

1.讓幼兒懂得垃圾分類的意義,培養(yǎng)幼兒觀察、分析、比較、分類的能力。

2.引導(dǎo)幼兒從身邊的小事做起,真正了解回收再利用的含義。

3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣,懂得從小事做起保護(hù)環(huán)境,認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。

4.初步培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),促使幼兒形成積極的環(huán)保行為習(xí)慣,使之成為一個(gè)創(chuàng)衛(wèi)小標(biāo)兵和環(huán)保小衛(wèi)士。

材料準(zhǔn)備:

1.課前布置小兔的家:放于門前的一封信、放在桌子

3.幻燈片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:兩星期前和小兔做游戲時(shí),將橘子皮、香蕉皮、牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池分別埋進(jìn)了4個(gè)花盆里,并讓幼兒思考兩星期后會(huì)有什么變化。

1.引出環(huán)保小兔,觀看環(huán)保長(zhǎng)廊,了解回收再利用的含義。

小朋友們,你們還記得我們的好朋友環(huán)保小兔嗎?今天,小兔請(qǐng)我們到它家去做客,你們想不想去呀?(想)聽(tīng)說(shuō),在去小兔家的路上要經(jīng)過(guò)一個(gè)環(huán)保長(zhǎng)廊,那里有許許多多好玩的寶貝!據(jù)說(shuō)那都是我們幼兒園的小朋友和老師一起動(dòng)手做的,可好玩了,你們可別掉隊(duì)了!

(小朋友來(lái)到一樓走廊)

環(huán)保長(zhǎng)廊到了,我們來(lái)看看有什么好玩兒的寶貝。

(再利用)

2.幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)垃圾的性質(zhì),并對(duì)垃圾進(jìn)行合理的分類好了,我們看完了,應(yīng)該走了,小兔還在家等著我們呢!小朋友們趕快找好自己的小伙伴,我們出發(fā)了!

(老師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到音體室,課前在音體室門上貼上小兔家的標(biāo)志。)

瞧,小兔家到了,不知它是否在家呢?

3. 老師引導(dǎo)幼兒敲門,并使用禮貌用語(yǔ)。咚咚,咚咚!小兔在家嗎?

咦,怎么沒(méi)人,小兔家的門怎么沒(méi)關(guān)上呢?難道它出去時(shí)忘了關(guān)門嗎?這種習(xí)慣可不好,小朋友可不要向它學(xué)習(xí),出門要記得隨手關(guān)門??!咦,小兔家的門前怎么會(huì)有一封信呢,我們來(lái)看看是寫給誰(shuí)的?“太陽(yáng)2班的小朋友收――小兔留”。

4. 老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門前留的信。原來(lái)是小兔留給我們的,我們看看上面寫了什么:

小朋友們:“你們好!歡迎你們到我家來(lái)作客,可我臨時(shí)有事出門了,你們先坐,我等會(huì)兒就回來(lái)。小兔?!?/p>

原來(lái)小兔不是忘了鎖門,是給小朋友們留的,好了,我們進(jìn)去吧。(小朋友們推門進(jìn)去)

小兔的家可真大呀!小兔真客氣,瞧,它把給我們坐的椅子都準(zhǔn)備好了,我們趕快找個(gè)位子坐好吧。

5. 小朋友們坐好后,引導(dǎo)幼兒參觀小兔的家。

6. 引導(dǎo)幼兒回憶兩星期前和環(huán)保小兔一起玩游戲的情景,并讓幼兒講述,老師總結(jié)。

分析:幼兒自由發(fā)言,表述想法。

7. 剛才小朋友說(shuō)了這么多的想法,我也想知道,那我們一起來(lái)看看吧:首先我們來(lái)看看放有橘子皮和香蕉皮的花盆,小朋友們,你們聞一聞?dòng)袥](méi)有難聞的味道。(幼兒聞后說(shuō):有)那現(xiàn)在老師請(qǐng)一位小朋友和老師一起將橘子皮和香蕉皮挖出來(lái),看有什么變化!

幼兒回答,并說(shuō)出看到的環(huán)境污染現(xiàn)象。

依次觀看其他的花盆,讓幼兒觀察埋有牛奶盒、牛奶瓶、塑料袋、電池的花盆有沒(méi)有變化?

8.引導(dǎo)幼兒將它們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶或回收再利用。

小朋友真棒!你們知道嗎,我們?nèi)舆M(jìn)垃圾桶里的垃圾將會(huì)被那些保護(hù)環(huán)境的叔叔阿姨正確地處理掉,這樣就不會(huì)污染我們的環(huán)境了。

(小兔走了進(jìn)來(lái),它手中的籃子里裝滿了垃圾)這不是小兔嗎?

兔:今天我還請(qǐng)了小猴、小鳥、小松鼠到我家來(lái)做客,可是它們都已經(jīng)搬家了!

師:這是為什么呀?

兔:因?yàn)槿祟惷刻於忌a(chǎn)許多垃圾,而且將這些垃圾亂扔,這樣我們生存的環(huán)境就遭到了破壞:草地變成了黃色,到處又臟又臭,花死了,樹不長(zhǎng)了,水不能喝了;小動(dòng)物們有的餓死了,有的搬家了。特別是那些亂扔的電池對(duì)環(huán)境的污染,它不會(huì)腐爛,但它的身體里會(huì)放出一種有害物質(zhì),會(huì)讓魚死掉,使地里的蔬菜、莊稼停止成長(zhǎng),吃了這些蔬菜糧食,還會(huì)嚴(yán)重影響我們的身體健康。你們瞧,我在外面撿了這么多垃圾。

(小兔將垃圾展示給幼兒看,并將它所拍攝的相片用幻燈片播放)。

9.認(rèn)識(shí)垃圾,了解垃圾的性質(zhì),合理地給垃圾分類。

(幼兒回答,老師總結(jié))

不可回收的是指那些在短時(shí)間內(nèi)可以腐爛的瓜果、蔬菜和樹葉等,可以將其集中起來(lái)埋掉或燒掉;而可回收的是指那些腐爛不了或是要很長(zhǎng)時(shí)間才能腐爛的垃圾,可將它們收回來(lái)重新利用,制造成為其他有用的東西,再次利用;有毒有害的是指那些對(duì)人身健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或潛在危害的廢棄物,需要對(duì)其收回作特殊處理。你們剛才在環(huán)保長(zhǎng)廊中看到的就是小朋友和老師將平時(shí)丟棄的物品再次利用,將它們變成了漂亮的東西。

好了,小朋友們,我們?cè)賮?lái)扔一次,好嗎?

(幼兒再次扔垃圾,老師評(píng)價(jià))

幫助幼兒帶上手套和鉗子等工具。

10.活動(dòng)延伸

幼兒撿完垃圾后,讓幼兒觀看關(guān)于環(huán)衛(wèi)工人工作的圖片和美麗的城市的圖片,讓幼兒談一談保護(hù)環(huán)境的重要性。

幼兒園社會(huì)道德的教案篇二十

1.聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)心情感的變化。

2.知道遇到困難不能害怕,勇敢面對(duì)就能成功。

3.能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。

4.培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識(shí),能與其他幼兒共同游戲,樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

5.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買東兩的經(jīng)歷。

2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的內(nèi)容;句卡"第一次買東西"一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。

1.師幼問(wèn)好,走線。

師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買過(guò)東兩?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。

師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買東兩順利嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎么說(shuō)的。

教師出示句卡"第一次買東西"。

1.出示第一幅圖,教師講述故事第一段。

(1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買到牛奶嗎?為什么?

(2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的心情。

(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買到牛奶的幼兒坐到貼有"高興"表情卡的一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買到牛奶的幼兒坐到貼有"沮喪"表情卡的一邊。

2.出示第二幅圖,教師講述故事第二段。

(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選擇座位,3.出示第三幅圖,教師講述故事第三段。

(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)再次選擇座位。

4.出示第四幅圖,講述故事第四段。

師:小美為什么松了口氣?又為什么會(huì)掉眼淚?

5.出示第五幅圖。

(1)師:小美最終買到牛奶沒(méi)有?她的心情怎么樣?

(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!

(1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話,兩次說(shuō)話的聲音有什么不同。

(3)師:第一次買東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去面對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!

1.在注意安全的情況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù).如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪園長(zhǎng)等等。

2.請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

附故事:第一次買東西

小美5歲了,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買過(guò)東西。有一天,媽媽說(shuō):"小美,你一個(gè)人上街去買牛奶吧。"小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢,走出了家門。"叮鈴鈴",一輛自行車沖過(guò)來(lái),小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷?,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。

可是,小美馬上就爬了起來(lái),她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒(méi)人。小美深深地吸了一口氣,說(shuō):"買牛奶。"她本想大叫一聲的',可發(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲,小美回頭一看,來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:"來(lái)一罐可樂(lè)!"女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來(lái)了:"來(lái)了來(lái)了,買可樂(lè)啊?""給我一袋面包。"又來(lái)了一位胖大媽,她把小美擠出了小店。

活動(dòng)反思:

教學(xué)一開始,我設(shè)計(jì)了這樣的情境:星期天笑笑去文具店買文具,可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)她看不太明白,因此想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。你們?cè)敢鈫??你能從這幅圖里得到哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生在解讀主題圖的時(shí)候找到小數(shù),發(fā)現(xiàn)這些數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不一樣,不是整數(shù)元的,有的不到1元。由于大部分學(xué)生都有購(gòu)物的經(jīng)歷,因此他們對(duì)于標(biāo)價(jià)所表示的幾元幾角幾分能夠很清楚地知道,我及時(shí)地抓住這個(gè)時(shí)機(jī),趁熱打鐵,研究這些價(jià)格的組成部分,讓他們小組討論這些數(shù)的共同特點(diǎn),從而了解小數(shù)的意義:當(dāng)我們不能用整數(shù)表示一個(gè)數(shù)的時(shí)候就可以用小數(shù)來(lái)表示,如5角是1元的一半,不能用1元來(lái)表示,我們就可以用0.50元來(lái)表示。像0.50、8.00、3.50、16.85、1.06等這些數(shù)我們就叫做小數(shù)。

鞏固練習(xí)時(shí)我發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生對(duì)于“貳圓、貳角、壹角、壹分、貳分”小面額的人民幣不認(rèn)識(shí),其原因:一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)漢字的“壹、貳、叁……”不認(rèn)識(shí),二是因?yàn)橛行┬∶骖~的人民幣目前已經(jīng)很少見(jiàn)了,有的已經(jīng)不流通了,學(xué)生不認(rèn)識(shí)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,我及時(shí)把“壹、貳、伍、拾”這幾個(gè)漢字寫在黑板上,并在字上注上了拼音,讓學(xué)生讀一讀,這樣學(xué)生在完成第三頁(yè)“練一練”第一題:用小數(shù)寫出具體的幾張錢幣為幾點(diǎn)幾元時(shí)錯(cuò)誤就少多了。我還要求學(xué)生這樣表述:“幾個(gè)幾元幾個(gè)幾角幾個(gè)幾分合起來(lái)是幾元幾角幾分,寫成幾點(diǎn)幾元?!边@樣不但訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,而且用“合起來(lái)”的回答方式可以幫助他們今后理解小數(shù)加法的算理。

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