溝通是人與人之間交流和理解的方式,良好的溝通能力可以幫助我們建立良好的人際關(guān)系。怎樣寫(xiě)一篇總結(jié)是一個(gè)需要我們認(rèn)真考慮的問(wèn)題??偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇一
大家上午好!
非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識(shí)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢?幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育,從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育,具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美?!?/p>
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò),音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象,曲折的故事情節(jié),生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育。《小紅帽》正是這樣一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事,它的故事情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間,從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣,小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,他們對(duì)游戲特別趕興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種,我們才在學(xué)習(xí)了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè)游戲《小紅帽》,從而生成了本次活動(dòng)。
1.讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對(duì)的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)主要運(yùn)用語(yǔ)言討論法游戲法,觀察法等教學(xué)方法。
1.故事的情景圖片。
2.大灰狼的頭飾。
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)。
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置。
在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心,教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育,久而久之,孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),離開(kāi)了教師的示范,孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)?這是一次好的音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?讓我們拭目以待。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇二
非常高興有這個(gè)機(jī)會(huì)站在這里和大家一起來(lái)探討幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域的知識(shí)范疇。那么幼兒藝術(shù)教育的含義到底是什么呢?幼兒藝術(shù)教育是以音樂(lè)、美術(shù)和文學(xué)為手段和內(nèi)容的教育,從本質(zhì)上而言是一種真善美的教育,具體表現(xiàn)為“以藝術(shù)啟真、以藝術(shù)儲(chǔ)善、以藝術(shù)促美?!?/p>
陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò),音樂(lè)是兒童生活中的靈魂。童話(huà)故事是幼兒最喜歡的文學(xué)形式,好的童話(huà)故事總是通過(guò)典型的人物形象,曲折的故事情節(jié),生動(dòng)優(yōu)美的畫(huà)面吸引著幼兒,使他們從中受到感染和教育?!缎〖t帽》正是這樣一篇形象鮮明突出,語(yǔ)言生動(dòng)淺顯而富有意義的故事,它的故事情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想像空間,從而更好的培養(yǎng)幼兒的游戲中的興趣,小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段,他們對(duì)游戲特別趕興趣,平時(shí)也總喜歡把自己想像成故事中的某一角色。也正基于上述種種,我們才在學(xué)習(xí)了童話(huà)歌曲《小紅帽》之后又延伸了音樂(lè)游戲《小紅帽》,從而生成了本次活動(dòng)。
根據(jù)小班幼兒的形象思維的特點(diǎn)和音樂(lè)活動(dòng)本身的特點(diǎn),我們制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)如下:
1.讓幼兒熟悉歌曲并能進(jìn)一步嘗試表演歌曲。
2.培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的反應(yīng)能力和敏捷速度。
3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣并通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒遇事不慌亂要有智慧勇敢面對(duì)的精神。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)主要運(yùn)用語(yǔ)言討論法游戲法,觀察法等教學(xué)方法。
為了吸引孩子們的注意力,并對(duì)參與活動(dòng)發(fā)生濃厚的興趣,我們作了如下準(zhǔn)備:
1.故事的情景圖片。
2.大灰狼的頭飾。
3.小紅帽的動(dòng)畫(huà)。
4.童話(huà)故事場(chǎng)景布置。
最后我再來(lái)說(shuō)下本次活動(dòng)的前反思:
在以往的音樂(lè)教育中往往是以教師為中心,教師常常是進(jìn)行注入、灌輸式的教育,久而久之,孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)失去興趣,學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài),離開(kāi)了教師的示范,孩子就顯得茫然失措。如何變孩子的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)?這是一次好的音樂(lè)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。那么本次活動(dòng)中老師能否以支持合作者的身份引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?讓我們拭目以待。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇三
1、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們都喜歡玩游戲,音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié),而且充滿(mǎn)了趣味性,并且給了孩子音樂(lè)的享受?!毒V要》中指出:培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感,用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友誼。
這個(gè)音樂(lè)游戲的由來(lái)是這樣的:我班幼兒很喜歡聽(tīng)故事,經(jīng)常要老師講故事給他們聽(tīng)。有一次在講過(guò)《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事后,他們對(duì)故事中出現(xiàn)的白雪公主和小矮人尤其喜歡,第二天就有好多小朋友還纏著我說(shuō):“老師,你再講一遍《白雪公主和七個(gè)小矮人》的故事?!庇谑?,我就又講了一邊。過(guò)后的幾天里只要是課間一有空,孩子們就要聽(tīng)這個(gè)故事,我就在想他們這么喜歡白雪公主和小矮人,不如把這兩個(gè)人物形象放進(jìn)游戲中,他們肯定會(huì)很喜歡。因此就有了音樂(lè)游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》,在這個(gè)音樂(lè)游戲中,我讓幼兒先是觀察白雪公主和小矮人的身高,得出高個(gè)子和矮個(gè)子;在玩游戲的過(guò)程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則,使幼兒自始至終保持活潑、愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
2、說(shuō)目標(biāo):
(1)能感知明顯的高音和低音,初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)覺(jué)能力與動(dòng)作反應(yīng)能力。
音樂(lè)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。
(2)在玩的過(guò)程中遵守游戲規(guī)則。
(3)進(jìn)行創(chuàng)編游戲:增強(qiáng)幼兒參與游戲的興趣與能力。
皮亞杰指出:在幼兒時(shí)期要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué)。
3、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)游戲的積極性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解,加強(qiáng)游戲的趣味性,我適當(dāng)?shù)厥褂昧四芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
(1)白雪公主和小矮人的圖片各一張。
(2)用紙做高高的帽子和平頂?shù)拿弊?,每樣都是人?shù)的一半,達(dá)到幼兒人手一份。
(3)樂(lè)器:沙球和木魚(yú)各一個(gè)。
(4)大小標(biāo)記各一個(gè)。
4、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于讓幼兒會(huì)聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行高個(gè)子和矮個(gè)子走路。通過(guò)觀察比較、參與體驗(yàn)、分組游戲、師生交流等,使幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。自始至終能保持愉快的情緒。
活動(dòng)的難點(diǎn)是遵守游戲規(guī)則,讓幼兒知道什么時(shí)候高個(gè)子走路,什么時(shí)候矮個(gè)子走路,并進(jìn)行創(chuàng)編游戲,這時(shí)我就利用上數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)過(guò)的大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒大膽嘗試,從而使幼兒的創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。
針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo),根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)活動(dòng)中,我主要以示范講解法、游戲法,讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過(guò)程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則,從而獲得游戲帶來(lái)的快樂(lè)。我還讓幼兒通過(guò)觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法,在玩中學(xué),學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)能得以落實(shí)。
1、談話(huà)導(dǎo)入,并進(jìn)行創(chuàng)編高個(gè)子和矮個(gè)子。
出示白雪公主和小矮人的圖片,引起幼兒的興趣。提問(wèn):
(1)這是誰(shuí)呀?(白雪公主和小矮人)。
(2)你們看看白雪公主和小矮人一樣高嗎?(不一樣)誰(shuí)高?誰(shuí)矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)師:我們把比較高的呢叫高個(gè)子,比較矮的`叫矮個(gè)子。
(3)接著問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)高個(gè)子、矮個(gè)子呢?提醒幼兒學(xué)高個(gè)子時(shí)應(yīng)盡量地踮起腳尖、雙手往上伸;學(xué)矮個(gè)子時(shí)盡可能地往下蹲。最后集體模仿高個(gè)子、矮個(gè)子。
這一開(kāi)始部分讓幼兒通過(guò)觀察比較、啟發(fā)想象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編模仿高個(gè)子和矮個(gè)子,為后面要進(jìn)行的游戲做好鋪墊。
2、學(xué)做游戲《高個(gè)子和矮個(gè)子》。
(1)剛才我們學(xué)做了高個(gè)子和矮個(gè)子,現(xiàn)在,我們就來(lái)玩一個(gè)《高個(gè)子和矮個(gè)子》的游戲,師出示兩頂帽子,讓幼兒進(jìn)行觀察比較這兩頂帽子有什么不一樣的地方?(一頂高高的,一頂平平的)。
(2)猜猜看,這兩頂帽子給誰(shuí)戴的呢?
(幼兒自由猜測(cè))師:高帽子給高個(gè)子戴,平平的帽子給矮個(gè)子戴。
(3)介紹游戲規(guī)則:高個(gè)子和矮個(gè)子不是一起走路的,要聽(tīng)鋼琴的“命令”——高個(gè)子聽(tīng)到高音走路(教師可在鋼琴的高音區(qū)奏和弦),這時(shí)矮個(gè)子不能走;當(dāng)矮個(gè)子聽(tīng)到低音時(shí)才能走路(教師可在鋼琴的低音區(qū)奏和弦),這時(shí)高個(gè)子不能走。請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)兩段音高完全不同的和弦,清楚高音時(shí)高個(gè)子走,低音時(shí)矮個(gè)子走。(教師可彈奏兩遍音樂(lè))。
(4)請(qǐng)兩名能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)表演:分別戴上高帽子和平頂帽子,扮演高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路,讓全體幼兒進(jìn)一步熟悉明白游戲的玩法。
(5)全體幼兒分兩組游戲:一半戴上高帽子做高個(gè)子,另一半戴上平頂帽子做矮個(gè)子。再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:應(yīng)按規(guī)定的音樂(lè)做高個(gè)子,矮個(gè)子聽(tīng)音樂(lè)走路。
(6)交換角色,再次游戲。
(7)小弟弟戴上高帽子做高個(gè)子,小妹妹戴上平頂帽子做矮個(gè)子,進(jìn)行聽(tīng)音樂(lè)走路游戲。
(8)交換角色,再玩一遍游戲。
3、運(yùn)用樂(lè)器游戲:
(1)出示沙球和木魚(yú):
剛才我們的高個(gè)子和矮個(gè)子聽(tīng)著鋼琴的命令進(jìn)行游戲,接下來(lái)我們要聽(tīng)沙球和木魚(yú)的命令來(lái)做游戲。介紹游戲規(guī)則:沙球聲——高個(gè)子走路,木魚(yú)聲——矮個(gè)子走路。幼兒分兩組進(jìn)行游戲。
(2)交換角色再玩一次。
(1)小朋友剛才的游戲真好玩,看有兩個(gè)標(biāo)記朋友也想來(lái)和我們一起玩。(出示大小標(biāo)記)你們高興嗎?讓幼兒用肢體動(dòng)作表示(個(gè)別幼兒上來(lái)示范表演,全體幼兒做一遍動(dòng)作)。
(2)大標(biāo)記做高個(gè)子,小標(biāo)記做矮個(gè)子,等一會(huì)聽(tīng)到高音時(shí)大標(biāo)記走路;聽(tīng)到低音時(shí)小標(biāo)記走路。(先請(qǐng)兩個(gè)幼兒上來(lái)進(jìn)行表演)。
(3)全體幼兒分兩組進(jìn)行游戲:一半做大標(biāo)記聽(tīng)高音走路,這時(shí)做小標(biāo)記的不能走路;另一半做小標(biāo)記的聽(tīng)到低音走路,做大標(biāo)記的就不能走路。
(4)交換角色再玩一次游戲。
5、結(jié)束部分:
我們班還有好多小朋友呢,他們可都喜歡你們今天做的這個(gè)游戲,我們邀請(qǐng)他們和我們一起做游戲吧!
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇四
幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng),而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中,添加音樂(lè)進(jìn)去,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)能力,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè),我根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了情境游戲情節(jié):扮演電腦及打電腦的人,幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此,我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。
2、在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。
3、體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,讓幼兒感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,以及幫助幼兒熟悉音樂(lè),我準(zhǔn)備了以下材料:剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張,自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中,以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線索展開(kāi),每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很明了。教師先通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入,讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤(pán),讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),然后幫助幼兒熟悉音樂(lè),重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的“?!钡穆曇?,這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。
1、聽(tīng)音樂(lè),欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。
2、教師出示圖譜,幫助幼兒熟悉旋律。
a、教師出示兩個(gè)標(biāo)志,請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇,哪個(gè)代表鍵盤(pán),哪個(gè)代表鼠標(biāo)?
b、幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整,反復(fù)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè),了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。
3、組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4、幼兒看圖譜,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。
5、玩游戲,幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。
在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人,一老師扮演電腦)的方法來(lái)吸引幼兒,并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié),既讓他們反復(fù)練習(xí),又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中,教師引入幼兒進(jìn)入了合作,幼兒互扮打電腦的人和電腦,。在幼兒富有表現(xiàn)力的.表演感染下,把整堂課推向了高潮,幼兒情趣高漲,余有為盡。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法,希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶,更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇五
作為一名教職工,通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué),借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《小小雞》托班音樂(lè)游戲說(shuō)課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
小小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國(guó)歌曲創(chuàng)編而來(lái)的一首幼兒歌曲,小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此,我所選擇的音樂(lè)將情景性和趣味性放在首位,節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng)的音樂(lè)引起幼兒活動(dòng)的愿望,另外,活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞,在唱唱玩玩中,反復(fù)感受音樂(lè)的旋律和歌詞。從看小雞,做小雞,一直到唱小雞的整個(gè)過(guò)程中,幼兒自然地產(chǎn)生了愛(ài)小小雞、愛(ài)雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑,愉快的積極情緒,真正做到玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。
1、樂(lè)意用動(dòng)作、歌曲、表情,表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛(ài)之情。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們:多種感知通道參與,特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與,能有效地提高兒童對(duì)音樂(lè)的感知興趣和感知音樂(lè)的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂(lè)游戲《小小雞》。
皮亞杰指出:在前運(yùn)算時(shí)期(幼兒時(shí)期)要發(fā)展智慧,關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲,從娛樂(lè)中學(xué)、從玩耍中學(xué),脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作,小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友,幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣,并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作,因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ),目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行,又是目標(biāo)1的突破口,而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)對(duì)音樂(lè)的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解,加強(qiáng)節(jié)奏感等,我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具,本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備:
1、情景課件。
2、區(qū)域活動(dòng)中,幼兒自由聽(tīng)賞過(guò)歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。
4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只,音帶,錄音機(jī)。
一、引出課題:聽(tīng)小雞叫,問(wèn)“誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答,打開(kāi)課件引出小雞及音樂(lè)。
二、看小雞、聽(tīng)節(jié)奏、做動(dòng)作。
1、引導(dǎo)幼兒看小雞,模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作,激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),并學(xué)做小小雞。
托班幼兒正處在聽(tīng)覺(jué)感官發(fā)展時(shí)期,聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展比其他感官快而需求多,因此對(duì)音樂(lè)能表示出明顯的情緒反應(yīng),這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受及動(dòng)作感受,使幼兒對(duì)音樂(lè)有初步的印象。
1、教師聽(tīng)音樂(lè),表演小小雞,讓幼兒模仿。
2、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
3、告訴幼兒這是一個(gè)音樂(lè)游戲,游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍,做各種動(dòng)作,雞媽媽來(lái)找小雞,按音樂(lè)旋律進(jìn)行游戲)。
1、邊聽(tīng)音樂(lè),邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲,再次激發(fā)幼兒愛(ài)小雞的情感,強(qiáng)化游戲規(guī)則,以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
2、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。
今天,我組織了小班音樂(lè)游戲《小小雞》。在活動(dòng)前,我認(rèn)真的揣摩教材,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié),并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利,取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲和感受。
本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂(lè)游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)和美,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標(biāo)順利完成。
本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣,我和幼兒在看課件的過(guò)程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的小雞,并想辦法藏起來(lái)。通過(guò)這一環(huán)節(jié),充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對(duì)動(dòng)物的模仿非常感興趣,所以本環(huán)節(jié)對(duì)之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。
本首歌曲的第三樂(lè)句是讓幼兒把自己藏起來(lái),通過(guò)課件及教師的引導(dǎo),幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。
1.帶孩子聽(tīng)音樂(lè),做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為下邊的活動(dòng)做準(zhǔn)備。
2.看課件,學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞,這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n件的形象直觀,幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。
3.讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律,然后和幼兒一起邊拍邊唱歌,加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上,在這里給幼兒提出明確的要求,加上了游戲規(guī)則,這樣就為突破難點(diǎn),也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。
4.交待游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)完整的做游戲,因?yàn)樾“嗟目刂颇芰Σ?,所以我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來(lái)解決這個(gè)難點(diǎn),我就抓住了孩子比較好動(dòng),喜歡做游戲的.特點(diǎn),告訴幼兒:“你們藏起來(lái)的時(shí)候能不能說(shuō)話(huà)?”幼兒回答:“不能”“為什么?”“說(shuō)話(huà)會(huì)被抓到!”這樣的談話(huà)形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則,也會(huì)在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。
5.活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,在音樂(lè)《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂(lè)又與本次活動(dòng)的主題相呼應(yīng)。
本次的教學(xué)展示是我第一次參加,在說(shuō)課的時(shí)候因?yàn)榫o張而說(shuō)的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺,到最后的玩游戲時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促。
通過(guò)本次活動(dòng),我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動(dòng)課,之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項(xiàng)特點(diǎn),有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去,充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì),更加喜歡這樣的幼兒教師!
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇六
各位老師,大家好!今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。
一、說(shuō)教材:
音樂(lè)是幼兒的天性,幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今,倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性,使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣,是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏,以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材,它通過(guò)一個(gè)引子——橡皮泥,創(chuàng)編出周?chē)挛镄蜗蟮闹w動(dòng)作,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、說(shuō)目標(biāo):
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者,學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者,幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn),主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中,自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作,對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通,吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助,與鼓勵(lì)。另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者,也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍,從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣,充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè),讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此,我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo):
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。
2、嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的各種事物,提高身體的表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)與同伴溝通、協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)。
三、說(shuō)重難點(diǎn):
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:讓幼兒嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的各種事物。對(duì)此,大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。通過(guò)教師的引導(dǎo),幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作,與相似的事物聯(lián)系起來(lái),使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性,同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于:如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。
四、說(shuō)準(zhǔn)備:
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備。
1、魔術(shù)帽一頂,魔術(shù)棒一根、橡皮泥。
2、各類(lèi)造型卡片3張(香蕉、猴子、打棒球的人),空白卡片人手一張。
3、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。
五、說(shuō)教法:
教育心理學(xué)家認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?!备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維,所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)由難變易,活動(dòng)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作,啟發(fā)幼兒積極思維,將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起,是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。
六、說(shuō)學(xué)法:
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn),幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來(lái)我會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中一一呈現(xiàn)。
七、說(shuō)過(guò)程:
我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下:
一、復(fù)習(xí)歌曲《我會(huì)變》。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),鼓勵(lì)幼兒自由的變變變。
該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容,并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴(lài)于行動(dòng),那么鼓勵(lì)幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿(mǎn)足幼兒的天性,又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己造型的同時(shí),也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。
2、導(dǎo)入,引出活動(dòng)主題。
你們變出的東西可真多!今天老師請(qǐng)來(lái)了一位超級(jí)變變變大師。(出示一人)他的本領(lǐng)非常大!瞧,他都變了些什么?(欣賞泥工作品),這些東西是用什么變的?用一塊橡皮泥變出這么多的作品,難怪他叫超級(jí)變變變大師。
該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動(dòng)開(kāi)始,充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處,并鼓勵(lì)他們講述造型之獨(dú)特處。
二、超級(jí)變變變。
1、今天我們也來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變”的游戲。不過(guò)這次我沒(méi)有為你們準(zhǔn)備橡皮泥,因?yàn)槲覜Q定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦!
——變——(師用魔術(shù)棒空中一揮舞),橡皮泥,變好了嗎?
——我要用橡皮泥開(kāi)始變變變了,哪塊橡皮泥愿意借我用一下(請(qǐng)一名幼兒)。
2、根據(jù)音樂(lè),塑造形象:(伴奏音樂(lè)《我會(huì)變》)。
前奏:(師呈動(dòng)腦筋狀)。
第一段:師從上到下不停的捏一捏幼兒。
第二段:將幼兒雙腿拉開(kāi),兩只手呈爪狀,額頭上寫(xiě)個(gè)王字,塑造出一只大老虎。
師:誰(shuí)猜出我剛才用橡皮泥變出了什么?
老師當(dāng)大師,幼兒扮演橡皮泥,帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。
3、分析動(dòng)作和音樂(lè)。
誰(shuí)知道我剛才在捏橡皮泥時(shí),伴奏用了哪個(gè)歌曲的音樂(lè)?出示《我會(huì)變》譜子。
(前奏)響起時(shí),我做了什么動(dòng)作,表示什么意思?
(第一樂(lè)段)我第一步做了什么動(dòng)作?為什么?橡皮泥必須是軟軟的,才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤(rùn)的形狀。(標(biāo)記)。
——我來(lái)摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的?沒(méi)有變軟,不行,得趕緊捏軟(師雙手全身捏),軟了嗎?(師全身扭動(dòng))。
(第二樂(lè)段)第二步就要干什么了?將你前面想好的東西,快速變出來(lái)。(標(biāo)記)。
(最后一句)把你變的東西大聲說(shuō)出來(lái),讓大家看看象不象!
——你們跟著我跟著音樂(lè)一起來(lái)捏橡皮泥吧!
三、幼兒練習(xí)游戲。
1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”,根據(jù)音樂(lè)自由想象進(jìn)行塑造。
——這個(gè)變變變的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎?
師:接下來(lái),我們就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起合作表演“超級(jí)變變變”,一個(gè)小朋友當(dāng)“橡皮泥”,另外一個(gè)小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求:跟著音樂(lè),變變變。
該環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,但創(chuàng)編過(guò)程中一定要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征,教師特別要注意因材施教,尊重他們的一切想法和做法,充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì),選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿(mǎn)足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望,變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸,分腿弓背搭南浦大橋,幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中,教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn),不管是小小的變化,還是不怎么樣美的組合,都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻,為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。
2、幼兒角色互換,再次進(jìn)行音樂(lè)游戲。并請(qǐng)客人老師猜一猜,他們變出了什么。
該環(huán)節(jié)活動(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西,用動(dòng)作表現(xiàn),同伴猜出了,體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。幼兒通過(guò)想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體,他們的塑造不是重復(fù),而是創(chuàng)造性的再現(xiàn),他們克服一些困難,與同伴合作、交流完成一件作品,這也成為他們繼續(xù)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。
活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“橡皮泥自動(dòng)變形”,再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則:橡皮泥不能動(dòng),只能由大師幫他捏揉。
四、超級(jí)變變變冠軍爭(zhēng)奪賽。
(一)、三人合作游戲。
1、小朋友都學(xué)會(huì)了超級(jí)變變變游戲,接下來(lái),我要加大難度:雙人合作、超級(jí)無(wú)敵變變變。
——教師出示圖片:請(qǐng)看大屏幕,這是什么,怎么變呢?(聽(tīng)幼兒講述并示范)。
2、會(huì)玩了嗎?我們的超級(jí)變變變大賽馬上就要開(kāi)始了哦,看誰(shuí)才是我們的大師之王!
——先請(qǐng)這邊7個(gè)做大師。每個(gè)大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十,大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容,大師將兩塊橡皮泥變出這個(gè)造型。再由評(píng)委亮分,評(píng)委老師會(huì)根據(jù)你的作品打出大星或小星,看誰(shuí)是我們超級(jí)變變變最后的冠軍。
——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤(pán)腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。
幼兒根據(jù)音樂(lè)“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請(qǐng)?jiān)u委老師依次為作品打星。
3、重選大師,重新組合游戲。
——蛇、蝴蝶。
4、為我們的冠軍頒獎(jiǎng)。
該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō),他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此,教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手,教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象,由此,可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時(shí)將該活動(dòng)提高一個(gè)階梯,并推向高潮。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇七
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)力以及識(shí)字能力。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語(yǔ),把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)明白,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
二)、說(shuō)教法。
口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中,力爭(zhēng)作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中得到聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運(yùn)用“自主、合作、探究式”的教學(xué)方法,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,得到口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達(dá)能力。
三)、說(shuō)學(xué)法。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展,是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一年級(jí)的口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。本節(jié)課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)王國(guó)的情境,激發(fā)學(xué)生想猜謎語(yǔ)的興趣。學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)大賽的闖關(guān)游戲,先練習(xí)說(shuō)出自己收集謎語(yǔ)和創(chuàng)編謎語(yǔ)的過(guò)程,再通過(guò)老師的示范,學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià),明確了出謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的'要求。然后學(xué)生上臺(tái)表演出迷、猜謎,再由學(xué)生自己評(píng)價(jià),逐步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、態(tài)度自然大方,聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。最后,本課還設(shè)計(jì)的頒獎(jiǎng)典禮,使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的快樂(lè),獲得成功的滿(mǎn)足感,增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。
四)、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(見(jiàn)教案)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、能大方的出迷,正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)。
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)。
提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識(shí)字能力。
教學(xué)方法。
自主、合作、探究。
德育目標(biāo)。
通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)自然大方、有禮貌的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備。
圖片、錄像、生字卡。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、帶學(xué)生進(jìn)入謎語(yǔ)王國(guó);
2、提議在謎語(yǔ)王國(guó)舉辦謎語(yǔ)大賽,出示課題“謎語(yǔ)大賽”。
二、初步說(shuō)話(huà),選出大賽記錄員。
1、說(shuō)說(shuō)作記錄員的要求;
2、為大賽記錄員受牌,發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽。
(一)、大賽第一關(guān)。
1、介紹大賽程序;
2、宣布第一關(guān)比賽要求;
3、示范收集謎語(yǔ)的過(guò)程。
(二)、大賽第二關(guān)。
1)、宣布比賽要求;
師范出謎,指導(dǎo)學(xué)生猜謎,并把怎樣猜謎的道理說(shuō)清楚;
2)、總結(jié)說(shuō)話(huà)要求。
1、參觀謎語(yǔ)王國(guó);
2、入座,準(zhǔn)備比賽。
3)、發(fā)表自己見(jiàn)解,提出作記錄員的要求;
1、學(xué)生自愿報(bào)名;
2、學(xué)生選出記錄員。
4)、明確大賽過(guò)程、要求;
1、試說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程;
2、自行評(píng)議是否過(guò)關(guān)。
5)、明確第二關(guān)比賽要求;
1、認(rèn)真看教師示范;
2、照樣子出謎和猜謎;
3、須生評(píng)價(jià)是否過(guò)關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣。
創(chuàng)設(shè)大賽情境,形成生動(dòng)有趣、逼真現(xiàn)實(shí)的口語(yǔ)交際氛圍,初步練習(xí)說(shuō)話(huà)。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話(huà)認(rèn)真,敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)有禮貌,能清楚表達(dá)自己意思的良好說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
(三)、學(xué)生互動(dòng)。
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語(yǔ)卡片和同學(xué)互猜,并互評(píng)是否過(guò)關(guān)。
四、頒獎(jiǎng)。
五、作業(yè)。
把自己喜歡的謎語(yǔ)卡片張貼在板報(bào)中,課間交流,留心識(shí)字。
1、自主交流猜謎、自主評(píng)價(jià),并通報(bào)記錄員;
2、記錄員記錄過(guò)關(guān)者。
獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)的心情。
讓每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。
讓學(xué)生樹(shù)立自信心。
擴(kuò)展識(shí)字,讓學(xué)生作識(shí)字的有心人,留心在生活中識(shí)字。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇八
一、說(shuō)教材:
二、說(shuō)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況,以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)為主要目的,在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng),讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè),在活動(dòng)中獲得發(fā)展,因此我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)確定為:
1.教幼兒練習(xí)鉆過(guò)70厘米高的障礙物。
2.嘗試在游戲中靈活地鉆爬,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性及靈敏度。
3.培養(yǎng)幼兒愉快地與同伴交往的能力。
在目標(biāo)的確立上我考慮到了整合性,如在體驗(yàn)游戲的活動(dòng)中,突出了情感、習(xí)慣、態(tài)度等方面的價(jià)值取向。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)鉆的方法,體驗(yàn)身體活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)準(zhǔn)備。
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性、寓教育與游戲活動(dòng)之中,我做如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色鮮艷、大小不同的塑料圈若干、音樂(lè)課件與頭飾。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:利用日常生活中,讓幼兒熟悉《找朋友》的音樂(lè)。
四、說(shuō)教學(xué)法。
《綱要》還強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行的,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)活動(dòng)的參與者,我希望和孩子共同游戲,共同探索布?jí)|的玩法,所以在教學(xué)過(guò)程中我采用了以下幾種教學(xué)法:
1、嘗試法:陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?!痹诨顒?dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒嘗試探索不同的布?jí)|玩法,通過(guò)嘗試、商量、合作使幼兒的技能得到提高。
2、情境教學(xué)法:教師有目的的創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象與場(chǎng)景,創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,以引起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,()使孩子的能力得到培養(yǎng)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,結(jié)合活動(dòng)目標(biāo),循序由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是熱身運(yùn)動(dòng),這是在開(kāi)展體育活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),我讓幼兒在音樂(lè)中跟著我隨音樂(lè)做熱身操,使幼兒的身體各個(gè)環(huán)節(jié)得到舒展,從心理和生理上都進(jìn)入狀態(tài)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是自由探索鉆的方法來(lái)做游戲,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,讓幼兒嘗試各種鉆的方法,從中感到成功的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于鉆圈的游戲,整個(gè)活動(dòng)由易到難,由淺入深,逐層深入。
通過(guò)以上活動(dòng)設(shè)計(jì)的開(kāi)展,讓幼兒能夠通過(guò)游戲寓教于樂(lè),激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣,讓幼兒真正從活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)!
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!
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音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇九
作為一名人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編精心整理的《猜謎游戲》說(shuō)課稿,歡迎閱讀與收藏。
《猜謎游戲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第五單元的口語(yǔ)交際。這是要求學(xué)生能正確、流利、態(tài)度自然、大方的念出謎面。并能把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。要提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)力以及識(shí)字能力。本節(jié)課重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、大方的念出謎語(yǔ),把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)的過(guò)程說(shuō)清楚,說(shuō)明白,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)大方、聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。
口語(yǔ)交際教學(xué)的目標(biāo)是使學(xué)生具有文明和諧的人際的素養(yǎng)。在教學(xué)中 ,力爭(zhēng)作到給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中得到聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練。這節(jié)課主要運(yùn)用“自主、合作、探究式”的教學(xué)方法,使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中,得到口語(yǔ)交際的訓(xùn)練,也培養(yǎng)學(xué)生的想象力、判斷力和表達(dá)能力。
口語(yǔ)交際是聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)的發(fā)展,是一種雙向甚至多向互動(dòng)的言語(yǔ)活動(dòng)。一年級(jí)的口語(yǔ)交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。本節(jié)課一開(kāi)始創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)王國(guó)的情境,激發(fā)學(xué)生想猜謎語(yǔ)的興趣。學(xué)生通過(guò)謎語(yǔ)大賽的闖關(guān)游戲,先練習(xí)說(shuō)出自己收集謎語(yǔ)和創(chuàng)編謎語(yǔ)的過(guò)程,再通過(guò)老師的示范, 學(xué)生自己總結(jié)評(píng)價(jià),明確了出謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要求。然后學(xué)生上臺(tái)表演出迷、猜謎,再由學(xué)生自己評(píng)價(jià),逐步培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)完整、態(tài)度自然大方,聽(tīng)話(huà)認(rèn)真的習(xí)慣。最后,本課還設(shè)計(jì)的頒獎(jiǎng)典禮,使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功的快樂(lè),獲得成功的滿(mǎn)足感,增強(qiáng)口語(yǔ)交際的自信心和勇氣。
(見(jiàn)教案)
教學(xué)目標(biāo)
1、能大方的出迷,正確地猜謎并能把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。
2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法。
3、提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
提高學(xué)生的想象力、判斷力、表達(dá)能力和識(shí)字能力。
教學(xué)方法
自主、合作、探究
德育目標(biāo)
通過(guò)口語(yǔ)交際,培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)自然大方、有禮貌的習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備
圖片、錄像、生字卡
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入
1、帶學(xué)生進(jìn)入謎語(yǔ)王國(guó);
2、提議在謎語(yǔ)王國(guó)舉辦謎語(yǔ)大賽,出示課題“謎語(yǔ)大賽”。
二、初步說(shuō)話(huà),選出大賽記錄員
1、說(shuō)說(shuō)作記錄員的要求;
2、為大賽記錄員受牌,發(fā)參賽選手的名單。
三、舉辦大賽
(一)、大賽第一關(guān)
1、介紹大賽程序;
2、宣布第一關(guān)比賽要求;
3、示范收集謎語(yǔ)的過(guò)程;
(二)、大賽第二關(guān)
1、宣布比賽要求;
2、師范出謎,指導(dǎo)學(xué)生猜謎,并把怎樣猜謎的`道理說(shuō)清楚;
3、總結(jié)說(shuō)話(huà)要求。
1、參觀謎語(yǔ)王國(guó);
2、入座,準(zhǔn)備比賽。
1、發(fā)表自己見(jiàn)解,提出作記錄員的要求;
2、學(xué)生自愿報(bào)名;
3、學(xué)生選出記錄員。
1、明確大賽過(guò)程、要求;
2、試說(shuō)收集謎語(yǔ)的過(guò)程;
3、自行評(píng)議是否過(guò)關(guān)。
1、明確第二關(guān)比賽要求;
2、認(rèn)真看教師示范;
3、照樣子出謎和猜謎;
4、須生評(píng)價(jià)是否過(guò)關(guān)。
激發(fā)學(xué)生的猜謎興趣
創(chuàng)設(shè)大賽情境,形成生動(dòng)有趣、逼真現(xiàn)實(shí)的口語(yǔ)交際氛圍,初步練習(xí)說(shuō)話(huà)。
培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)話(huà)認(rèn)真,敢于發(fā)表自己意見(jiàn)的習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)別人,培養(yǎng)說(shuō)話(huà)有禮貌,能清楚表達(dá)自己意思的良好說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
(三)、學(xué)生互動(dòng)
讓學(xué)生找自己最喜歡的謎語(yǔ)卡片和同學(xué)互猜,并互評(píng)是否過(guò)關(guān)。
四、頒獎(jiǎng)
五、作業(yè)
把自己喜歡的謎語(yǔ)卡片張貼在板報(bào)中,課間交流,留心識(shí)字。
1、自主交流猜謎、自主評(píng)價(jià),并通報(bào)記錄員;
2、記錄員記錄過(guò)關(guān)者。
獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)說(shuō)獲獎(jiǎng)的心情。
讓每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)口語(yǔ)交際的樂(lè)趣。
讓學(xué)生樹(shù)立自信心。
擴(kuò)展識(shí)字,讓學(xué)生作識(shí)字的有心人,留心在生活中識(shí)字。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十
前陣子,老師布置了周作,名曰:天平。
我先從韓瀚的一首小詩(shī)說(shuō)起:她把帶血的頭顱/放在生命的天平上/讓所有的茍活者/都失去了——重量。
譚嗣同,腐乳皆知的忠士。“我自橫刀向天嘯,去留肝膽兩昆侖”,縱使站在死神面前,閻王殿外,十指所指,十目所視,他亦大義凜然,談笑自若,哪有半點(diǎn)“將死”之狀,倒是顯現(xiàn)出幾分王者之像來(lái)。他認(rèn)為各國(guó)變法皆歷經(jīng)流血,吾國(guó)尚未有之。于是他渾然不懼,懷著“自吾始”的決絕,含笑就義。
“我自橫刀向天嘯,去留肝膽兩昆侖”至此成為流傳千古的名句,譚嗣同,這個(gè)名字從此幻化成一對(duì)灼熱忠貞的雙目被供奉在歷史的明月之上,供后來(lái)者仰望。
在這個(gè)一味頂禮膜拜的時(shí)代,譚嗣同過(guò)多的成為了一個(gè)標(biāo)志,他其實(shí)就像“忠貞”二字一樣,只代表了忠貞。在人們的印象中除此之外,空空如也。鮮有人能窺探其忠貞背后,屬于譚嗣同個(gè)人化,真實(shí)化的東西。在這里,我很是狂妄地欲“發(fā)人所未發(fā)”來(lái)淺談幾句。
首先我舉雙手雙腳外加“忠貞”大旗一面肯定他的忠貞。然后,我想告訴大家,他是一個(gè)博古通今,學(xué)富五車(chē)的大學(xué)問(wèn)家,而這絕世才華也隨著他鮮血的流盡而湮滅了。
為中華,他貢獻(xiàn)了他的淋漓鮮血,但也僅此而已。他人頭落地的剎那,他鮮血揚(yáng)起的瞬間,是他人生最為閃亮的一刻。
死者已逝,于是乎,我們來(lái)談?wù)勀切捌埢睢毕聛?lái)的康有為,梁?jiǎn)⒊?/p>
他們亦是忠臣義士,他們不懼怕個(gè)人安危,甘為蒼生流盡鮮血,然而他們皆選擇了活下來(lái)。他們一生大筆如椽,奔走呼號(hào),為革命奮斗一生。他們的“茍活”是一種當(dāng)仁不讓。在他們眼里,死是一件毫無(wú)技術(shù)含量的易事,更是一件憾事。他們把“容易的死”留給別人,自己選擇了“雖九死而猶未悔”的艱辛奮斗。
為中華,他們不僅貢獻(xiàn)了他們的生命,更有非凡才學(xué),為中華崛起經(jīng)歷了先知般艱苦卓絕的人生。
最后以李敖的話(huà)作結(jié):我若是戊戌,不做譚嗣同,而做梁?jiǎn)⒊?/p>
p。s:allowingformyage,youwillfeelthatihavedonewellenough!
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十一
《摸球游戲》這一節(jié)課我通過(guò)游戲活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)?;顒?dòng)之前先讓學(xué)生“想一想”,摸到什么顏色球的可能性更大;第二步“摸一摸”,在小組內(nèi)摸球,把每次的'結(jié)果記錄在表內(nèi);第三步“填一填”,根據(jù)記錄表,統(tǒng)計(jì)摸到什么顏色球的次數(shù)多,摸到什么顏色球的次數(shù)少。整個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)―實(shí)驗(yàn)―驗(yàn)證”的過(guò)程,感受事件發(fā)生的不確定性,體會(huì)事件發(fā)生的可能性有大有小,并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與人合作,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。這樣的游戲使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十二
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,在新課標(biāo)的引導(dǎo)下對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活的處理,以學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展,注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問(wèn)題去思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材分析。
跳躍是人體基本活動(dòng),也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容之一,深受小學(xué)生喜愛(ài)。跳躍與游戲的內(nèi)容豐富,生動(dòng)有趣。通過(guò)跳躍與游戲的結(jié)合,不僅給學(xué)生帶來(lái)了歡樂(lè),而且為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì);不僅能有效地使學(xué)生獲得基本的動(dòng)作知識(shí)與實(shí)用技能,而且能有效地促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,使學(xué)生身心得到和諧地發(fā)展。
三、學(xué)情分析。
水平二的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差,在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征,缺乏順序性。獨(dú)立意識(shí)也開(kāi)始增強(qiáng),已經(jīng)不滿(mǎn)足于單純地聽(tīng)老師的話(huà),希望能夠自主思考的空間。因此,在實(shí)施體育教學(xué)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生的實(shí)際,給學(xué)生更多地思考和展示空間,評(píng)價(jià)方式多采用鼓勵(lì)、啟發(fā)等語(yǔ)言。幫助學(xué)生樹(shù)立自信,熱愛(ài)體育鍛煉。
四、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與技能】。
能夠說(shuō)出動(dòng)作要點(diǎn),80%的學(xué)生能完成跳遠(yuǎn)的動(dòng)作。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)跳躍的游戲練習(xí),發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
培養(yǎng)勇敢、不怕困難,勇于進(jìn)取的`心理素質(zhì)和體育精神。
五、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
掌握跳躍游戲方法,提高學(xué)生的跳躍能力。
【難點(diǎn)】。
助跑與起跳技術(shù)的結(jié)合。
六、教學(xué)方法。
1.講解示范法:通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解,使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以?xún)?yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯(cuò)誤法:由于學(xué)生之間存在個(gè)體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過(guò)糾正錯(cuò)誤學(xué)習(xí)正確的技術(shù)動(dòng)作,避免運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.分解練習(xí)法:通過(guò)分解技術(shù)動(dòng)作,降低技術(shù)動(dòng)作的復(fù)雜度,更易于讓學(xué)生掌握動(dòng)作,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,獲得成就感。
4.完整練習(xí)法:通過(guò)完整動(dòng)作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動(dòng)作的整體概念和動(dòng)作間的練習(xí)。
5.游戲比賽法:通過(guò)游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
七、教學(xué)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分(3分鐘)。
1.課堂常規(guī):體委整隊(duì),報(bào)告人數(shù),師生問(wèn)好,教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見(jiàn)習(xí)生。
【教學(xué)意圖】簡(jiǎn)短精煉的開(kāi)始部分可以迅速讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對(duì)于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識(shí),避免危險(xiǎn)的發(fā)生。
(二)準(zhǔn)備部分(5分鐘)。
1.玩賽龍舟游戲。
游戲規(guī)則:將學(xué)生分成4隊(duì),每隊(duì)學(xué)生豎排一行,頭扎紅色布條,面向前蹲下,兩手分別扶住前面一個(gè)學(xué)生的腰,比賽開(kāi)始,學(xué)生同心協(xié)力蹲著前進(jìn),游戲當(dāng)中,不能松手,隊(duì)伍自始至終沒(méi)有斷隊(duì)的現(xiàn)象,最快到達(dá)終點(diǎn)的一隊(duì)為勝利。輸?shù)年?duì)伍蹲起五個(gè)。
2.配樂(lè)韻律操:伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。
【教學(xué)意圖】把平時(shí)枯燥的跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;配樂(lè)韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動(dòng)關(guān)節(jié)的同時(shí),也讓學(xué)生在歡快的音樂(lè)中放松心情,融入課堂。
(三)基本部分(27分鐘)。
1.導(dǎo)入:我會(huì)以情境進(jìn)行導(dǎo)。“同學(xué)們!青蛙王國(guó)一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了!大家想不想當(dāng)蛙王啊?”,由此導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容:跳躍與游戲。
【教學(xué)意圖】通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境設(shè)置,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中,更加嚴(yán)格的要求自己,有利于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與練習(xí)。
2.示范:首先,我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì),前兩排蹲下,我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范。示范前向?qū)W生提出問(wèn)題:跳遠(yuǎn)一共分為幾個(gè)步驟,經(jīng)過(guò)學(xué)生回答總結(jié)得出三個(gè)步驟:助跑、起跳騰空、落地。
【教學(xué)意圖】側(cè)面示范有利于展示動(dòng)作的側(cè)面和按前后方向完成的動(dòng)作,好的示范會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,同時(shí)還會(huì)在腦海里建立初步的動(dòng)作表象,同時(shí)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)可以加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的印象,引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作關(guān)鍵環(huán)節(jié)的注意。
3.講解:我會(huì)邊講解邊做動(dòng)作,講解時(shí)我會(huì)提取口訣,如助跑起跳要自然,兩腿屈膝靠胸部,落地屈膝要緩沖。
【教學(xué)意圖】以口訣的形式講解可以迅速抓住關(guān)鍵點(diǎn),直接滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于動(dòng)作學(xué)習(xí)的需要,讓學(xué)生的注意力完全放在教學(xué)重點(diǎn)上;而邊講解邊做示范的方式,可以讓學(xué)生對(duì)分解動(dòng)作更好的理解,使動(dòng)作理論迅速回歸實(shí)踐,迅速提取之前學(xué)習(xí)的記憶,達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
4.練習(xí)。
(1)原地預(yù)擺練習(xí)。
動(dòng)作要領(lǐng):兩腳左右開(kāi)立,與肩同寬,兩臂前后擺動(dòng),前擺時(shí),兩腿伸直,后擺時(shí),屈膝降低重心,上體稍前傾,手盡量后擺。
(2)蛙跳輔助練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置:兩腳快速用力蹬地,同時(shí)兩臂稍屈由后往前上方擺動(dòng),向前上方跳起騰空。
(3)整體動(dòng)作練習(xí)。
練習(xí)設(shè)置:讓學(xué)生把預(yù)擺跟起跳騰空動(dòng)作進(jìn)行一個(gè)結(jié)合。在落地的時(shí)候強(qiáng)調(diào)要收腹舉腿,小腿前伸,同時(shí)雙臂用力后擺,并屈膝落地緩沖。
在以上練習(xí)過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)上下肢不協(xié)調(diào),落地沒(méi)有充分緩沖的問(wèn)題。我會(huì)以正確動(dòng)作示范和口頭提醒的形式幫助學(xué)生改進(jìn)。
【教學(xué)意圖】通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí),學(xué)生能在游戲的樂(lè)趣中掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)教師的個(gè)別糾錯(cuò)與集體糾錯(cuò),能夠迅速幫助學(xué)生回歸正確動(dòng)作。
4.檢驗(yàn):在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)設(shè)置游戲展示環(huán)節(jié),全體學(xué)生以體育小組為單位,進(jìn)行袋鼠跳比賽:讓每組同學(xué)接力袋鼠跳,看哪組最后跳的最遠(yuǎn)。比賽過(guò)后,我會(huì)表?yè)P(yáng)獲勝小組,鼓勵(lì)其他小組,并讓獲勝小組分享勝利經(jīng)驗(yàn),互相學(xué)習(xí)。
【教學(xué)意圖】在展示環(huán)節(jié)中讓學(xué)生進(jìn)行比賽是對(duì)整堂課學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn),游戲的形式可以培養(yǎng)學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的意識(shí),同時(shí)更加突出學(xué)生為主體的地位,并將整堂課的氣氛推向高潮。
(四)結(jié)束部分(5分鐘)。
1.放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操。
2.課堂小結(jié):教師總結(jié)學(xué)練情況,表?yè)P(yáng)先進(jìn),激勵(lì)全體學(xué)生。
3.宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材。
【教學(xué)意圖】通過(guò)放松環(huán)節(jié)幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞,為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備。教師的針對(duì)本節(jié)課的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),也為學(xué)生樹(shù)立信心。
八、場(chǎng)地器材。
標(biāo)志筒4個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶、田徑場(chǎng)、口哨。
九、預(yù)計(jì)負(fù)荷。
練習(xí)密度:35%~40%;平均心率:125~136次/分;運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度:中等偏上。
十、課后反思。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十三
(一)指導(dǎo)思想。
是以“健康第一”為指導(dǎo)思想,五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)為依據(jù),促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與協(xié)作,寓教于樂(lè),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,結(jié)合素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力,使學(xué)生在輕松、愉快、熱烈的氛圍中,提高技能與體能,使學(xué)生身心得到全面發(fā)展.
(二)教材的選擇與學(xué)情分析。
為了貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,本課選擇了以身體健康目標(biāo)為主的游戲活動(dòng)。本課通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,使活潑好動(dòng)的低年級(jí)學(xué)生通過(guò)在反復(fù)的游戲活動(dòng)中,主動(dòng)探索并初步掌握淺易的生活知識(shí)和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的動(dòng)作技能,寓學(xué)習(xí)于游戲活動(dòng)之中,寓樂(lè)于教學(xué)之中,發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),提高身體素質(zhì)。讓每個(gè)小朋友都能成為健康活潑的小精靈。
(三)教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo):充分發(fā)揮小朋友的想象能力。
2、技能目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉及集體協(xié)作等思想品質(zhì)。
(四)組織教學(xué)。
根據(jù)低年級(jí)學(xué)生接受性強(qiáng),模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、喜歡游戲等特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)激情引趣——學(xué)習(xí)新知發(fā)展個(gè)性——寓教于樂(lè)——恢復(fù)調(diào)整,四個(gè)階段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中,引起思維與探索的興趣,達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一,充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。本課通過(guò)多種形式,使學(xué)生個(gè)性得以展示,情緒得到宣泄,合作得到加強(qiáng),身心得到發(fā)展,在培養(yǎng)愛(ài)心的同時(shí),也就提高了相互關(guān)注與合作的能力與意識(shí)。
重點(diǎn):學(xué)生在游戲中體驗(yàn)快樂(lè),發(fā)展身體素質(zhì)。
難點(diǎn):小組積極合作、討論,總結(jié)參與游戲經(jīng)驗(yàn).
(五)教法與學(xué)法。
教師主要采用故事導(dǎo)入、講解示范,通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生濃厚的練習(xí)興趣,來(lái)達(dá)到激發(fā)參與、傳授技能、提高體能、培養(yǎng)愛(ài)心的目的。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和自我管理能力,并為學(xué)生提供自主練習(xí)、協(xié)作練習(xí)的時(shí)間與空間。
(六)場(chǎng)地器材。
操場(chǎng)一片體操凳三個(gè)海綿墊三個(gè)跨欄架三個(gè)三個(gè)純凈水瓶(裝滿(mǎn)水)。
(七)教學(xué)程序。
(一)開(kāi)始部分:
(1)集合整隊(duì)清點(diǎn)人數(shù);將小朋友分成三橫排,面向老師。
(2)師生問(wèn)好,宣布本次課任務(wù)及要求;(3)安排見(jiàn)習(xí)生,并讓見(jiàn)習(xí)的小朋友作為裁判,參與到本課的活動(dòng)當(dāng)中。
(二)準(zhǔn)備部分:
(1)慢跑三年級(jí)的小朋友也許對(duì)慢跑的作用還不是很了解,我告訴他們:慢跑是為了活動(dòng)大家的小肌肉,不讓他受傷。我問(wèn)大家要是受傷了會(huì)怎么樣???小朋友爭(zhēng)搶著回答。有小朋友說(shuō)疼,有的說(shuō)長(zhǎng)不了大個(gè)子,有的說(shuō)要住院。我對(duì)小朋友的回答大加贊賞。同時(shí)告訴他們有什么不舒服的一定要告訴我。這樣能幫助大家提高自我保護(hù)意識(shí)。然后帶領(lǐng)小朋友圍繞操場(chǎng)慢跑1圈,預(yù)熱身體。
(2)徒手操部分讓小朋友聯(lián)想生活中小動(dòng)物,教大家模仿小動(dòng)物的動(dòng)作青蛙游泳小朋友學(xué)習(xí)青蛙劃水動(dòng)作活動(dòng)上肢。
小兔跳跳讓小朋友模仿小兔子跳?;顒?dòng)下肢和腳踝。
小螃蟹過(guò)馬路小朋友們螃蟹是怎么走的?螃蟹是橫著走的,所以也讓小朋友半屈膝學(xué)螃蟹橫著走。
(三)基本部分:
課的開(kāi)始給學(xué)生講一個(gè)故事:一個(gè)快樂(lè)的小精靈被怪物格格烏抓走了,他的好伙伴準(zhǔn)備救他,可是怪物太強(qiáng)大了,所以大家開(kāi)始練本領(lǐng)。大家辛苦的練本領(lǐng),一起努力,終于救出了他。
“同學(xué)門(mén)想不想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)啊?”
小朋友們興趣高漲都想像小精靈一樣學(xué)本領(lǐng)。
本課用分組比賽的形式看哪一組小精靈能學(xué)到真本領(lǐng):首先讓小朋友分成三組過(guò)獨(dú)木橋(體操凳)上面走過(guò),再跨越大河(跳過(guò)墊子),穿越叢林(10米快速跑),穿過(guò)隧道(從跨欄架底下穿過(guò)),舉起巨石(一大瓶2.5l純凈水),要求小朋友把巨石高舉兩次,放下后再快速返回,與下一位同學(xué)擊掌后回到隊(duì)尾。分別練習(xí)學(xué)生的平衡、跳躍、速度、柔韌、力量、耐力。游戲的開(kāi)始,小朋友在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)本領(lǐng),鼓勵(lì)每組小朋友相互商量怎樣才能順利通過(guò)。最后開(kāi)始小組比賽。看哪個(gè)隊(duì)完成的失誤少、速度快,哪個(gè)隊(duì)就是最快學(xué)到真本領(lǐng)的小精靈隊(duì)。比賽的時(shí)候,場(chǎng)上的小朋友緊張的比賽,場(chǎng)下的同學(xué)們歡呼雀躍為同伴加油。比賽結(jié)束對(duì)表?yè)P(yáng)獲勝的隊(duì),鼓勵(lì)暫時(shí)落后的隊(duì),讓大家在下一次上課的時(shí)候再一爭(zhēng)勝負(fù)。這樣,勝利的隊(duì)即不會(huì)太大意,防止被其他隊(duì)超過(guò);失敗的隊(duì)也不會(huì)喪失積極性。我想會(huì)在課后相互的講自己的經(jīng)驗(yàn),相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課學(xué)生興趣高漲,活動(dòng)氣氛濃厚。在不知不覺(jué)中結(jié)束了本課,也完成了教學(xué)目標(biāo),突出了教學(xué)重難點(diǎn)。
四)結(jié)束部分:每個(gè)小朋友不僅僅是小精靈,還是小蝴蝶,在蝴蝶的輕輕飛舞中作放松活動(dòng)。在集合隊(duì)伍后,我們大家一起模仿小蝴蝶飛舞,放松身體,平靜呼吸。再模仿電視中武林人一樣調(diào)息身體。
(八)預(yù)計(jì)效果與負(fù)荷。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委們:
大家好!
我今天說(shuō)課的課目是《繪畫(huà)游戲》。為解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題,下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
《繪畫(huà)游戲》這一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,目的是讓學(xué)生在游戲中了解線的變化,根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的圖形進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì),添畫(huà)上各種具象或抽象的形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,充分發(fā)揮想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在新穎的教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣,嘗試新的繪畫(huà)方法。
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,即來(lái)自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī),這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng),游戲是他們最喜歡的一種活動(dòng)形式。
依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和教材的要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、知識(shí)目標(biāo):
了解本課綜合游戲的基本方法。
2、能力目標(biāo):
會(huì)利用隨意線條形成的圖形想象添加形象,完成一副有趣的畫(huà)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,了解線條游戲的方法和內(nèi)容,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
根據(jù)以上三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo),我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定為:學(xué)習(xí)利用隨意線條的形成的圖形,想象添加具象或抽象的形象。教學(xué)難點(diǎn)定為:巧妙得利用隨意形,添加生動(dòng)有趣的形象。
1、引誘問(wèn)答式、對(duì)比法、舉例法等教方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣與能力。
2、教師演示示范;直觀,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
為了順利地完成本課教學(xué)目標(biāo),我采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式,實(shí)踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法,為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的良好的課堂氛圍。為達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),主要從五個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
師:我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線,你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎?
師板畫(huà):直線、曲線和折線。
師:你知道這些線的名稱(chēng)嗎?
師:這節(jié)課我們就來(lái)一起用線做游戲。
引出課題:繪畫(huà)游戲(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,初步了解幾種繪畫(huà)常用線的名稱(chēng)。)。
(二)、學(xué)習(xí)新知。
師:我們先來(lái)做個(gè)小游戲,規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫(huà)圖形,然后根據(jù)圖形展開(kāi)聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示課件:
三張用線分割的畫(huà),讓同學(xué)們比較一下哪張畫(huà)最容易讓我們添畫(huà)?(學(xué)生討論圖片:圖片一分割合理添畫(huà)容易。圖片二分割分散,不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。)。
1、出示課件、了解添畫(huà)的方法。
師:想一想如何將各種不同的形狀通過(guò)添加變成新形象呢?(學(xué)生自由表現(xiàn))。
《繪畫(huà)游戲》教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說(shuō)自己的.想法,師用課件演示變化《繪畫(huà)游戲》教案。
師:你有不一樣的想法嗎?
師板畫(huà)三角形和四邊形,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出可以變化成什么,師板畫(huà)出形象?!独L畫(huà)游戲》教案。
2、指導(dǎo)欣賞作品:分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩。
3、你喜歡哪張?zhí)懋?huà)?為什么?每個(gè)主體物的顏色一樣嗎?
(三)、藝術(shù)實(shí)踐。
1、學(xué)生分割畫(huà)面并進(jìn)行添畫(huà)。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議。(引導(dǎo)學(xué)生大膽自由地把自己的想法表現(xiàn)出來(lái),培養(yǎng)他們互相幫助的精神。)。
(四)、課堂欣賞、評(píng)述作品:
學(xué)生互相欣賞,簡(jiǎn)單說(shuō)出自己的作品內(nèi)容。教師評(píng)述優(yōu)秀作業(yè)。
(這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,充分體現(xiàn)新課程改革的教學(xué)理念)。
(五)、總結(jié)結(jié)束。
學(xué)生總結(jié)本課收獲,教師提出希望。(這一環(huán)節(jié)樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)信心,幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)的持久興趣。)。
通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,又順理成章,完成了預(yù)設(shè)的三個(gè)維度目標(biāo)的要求。
以上是我對(duì)這節(jié)課的預(yù)設(shè),我想這堂課的生成一定會(huì)更精彩。希望各位評(píng)委、專(zhuān)家不吝賜教,提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十五
學(xué)習(xí)水平:水平二。
指導(dǎo)思想:本課遵循新課程理念,以學(xué)生的發(fā)展為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新,合作探究的意識(shí)和能力。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中感受自主與合作的快樂(lè),既掌握了知識(shí)技能又得到情操的陶冶,智力的開(kāi)發(fā),能力的培養(yǎng)。為學(xué)生健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終處于積極、活躍、主動(dòng)的狀態(tài)。
小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應(yīng)該予以保護(hù),而不是抹殺,要想使學(xué)生保持這種好奇心,就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中不斷的設(shè)計(jì)出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景喚起學(xué)生的情感、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)——相互配合、能進(jìn)行合作練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力。
教學(xué)難點(diǎn)——快速安全的完成合作練習(xí)。知道尊重他人,養(yǎng)成與人合作的好習(xí)慣。
1、認(rèn)知目標(biāo):體會(huì)合作跑的概念,使學(xué)生掌握合作跑的技術(shù)方法。
2、技能目標(biāo):發(fā)展學(xué)生的速度、肌肉力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性和耐力,改善心肺功能。
3、情感目標(biāo):發(fā)展學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),增進(jìn)人與人之間的情感交流,通過(guò)不同的協(xié)作練習(xí),能與同伴一起分擔(dān)活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題,正確理解合作與競(jìng)爭(zhēng)。利用“龍的傳人”情景教學(xué),弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情。
教法:講解示范法、情境教學(xué)法、游戲比賽法、談話(huà)啟發(fā)法等。
學(xué)法:觀察法、練習(xí)法、討論法、比較法、自主學(xué)習(xí)法等。
體驗(yàn)性導(dǎo)入——引龍學(xué)龍。
引龍教師:在舉國(guó)上下喜迎xx周年之際,我們作為炎黃子孫,龍的傳人,內(nèi)心感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。同學(xué)們,你們喜歡龍嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)龍的文化。先一起來(lái)學(xué)龍的樣子吧。
學(xué)龍龍飛鳳舞——伸展運(yùn)動(dòng)生龍活虎————擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)。
龍馬精神————踢腿運(yùn)動(dòng)活龍活現(xiàn)————體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
神龍擺尾————腹背運(yùn)動(dòng)龍騰虎躍————跳躍運(yùn)動(dòng)。
簡(jiǎn)單的徒手操被我賦予了龍的色彩,孩子們自然而然地更喜歡我們的熱身運(yùn)動(dòng)了。通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng),活動(dòng)開(kāi)身體的各個(gè)部位,使人體能夠有準(zhǔn)備地從相對(duì)安靜狀態(tài)逐步過(guò)渡到運(yùn)動(dòng)狀態(tài),提高學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,為后面的活動(dòng)奠下基礎(chǔ)。
自主性學(xué)練——舞龍游龍。
我設(shè)計(jì)的第一個(gè)活動(dòng)是舞龍,利用學(xué)生熟悉的迎面接力跑,然后我加以啟發(fā)學(xué)生,讓他們用跳繩系住兩個(gè)合作者的腿進(jìn)行兩人三足跑的活動(dòng),并命名為“二龍戲珠”。一次特別的活動(dòng),孩子們一個(gè)個(gè)都暗暗地給自己鼓勁,一定要和同伴配合好,順利地完成任務(wù)。為此,他們想盡了辦法,在不斷的地嘗試中,一組組隊(duì)員終于都能快速安全地到達(dá)目的地。
第二個(gè)活動(dòng)是游龍,在學(xué)生初步感受到兩人合作跑的樂(lè)趣,基本找到合作跑的節(jié)奏感和方法后,再對(duì)學(xué)生提出更高層次的要求,讓他們進(jìn)行四人次的合作跑,也就是我說(shuō)的“車(chē)水馬龍”。孩子們一邊理解著成語(yǔ),一邊享受著合作跑的樂(lè)趣。老師沒(méi)有刻意的教授合作跑的動(dòng)作技術(shù),而是讓學(xué)生自己體會(huì)動(dòng)作,他們靠喊“一二一二”“嘿喲嘿喲”終于逐步掌握了兩人到四人合作跑的節(jié)奏和技巧,能快速又安全地到達(dá)目的地。在孩子們的歡聲笑語(yǔ)聲中達(dá)到了最好的教學(xué)效果。
鞏固性提高——戲龍頌龍。
第三個(gè)活動(dòng)是戲龍。孩子們最喜歡的莫過(guò)于游戲,因此針對(duì)本課的特點(diǎn),我選用了投擲類(lèi)的游戲“打龍尾”,在游戲中孩子們?cè)僖淮蔚膹?fù)習(xí)了合作跑的動(dòng)作技巧,同時(shí)充分利用跳繩這一小器材使學(xué)生連在一起成了一條真實(shí)的龍,并讓一名學(xué)生自制了繩球進(jìn)行了打龍尾的游戲,在玩中神不知鬼不覺(jué)地提高了擲遠(yuǎn)的和擲準(zhǔn)的能力,這樣的安排使教材搭配也更為合理,更為適用。也使得體育資源得到合理利用不至于浪費(fèi)。
頌龍——既然大家這么喜歡龍,下面我們就用自己的方式(說(shuō)、唱、畫(huà)、演……)來(lái)表達(dá)對(duì)龍的喜愛(ài)之情吧!
學(xué)生在輕松愉快的.情緒中結(jié)束本課。從而達(dá)到恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)的目的,同時(shí)滲透美育,陶冶情操。通過(guò)說(shuō)、唱、畫(huà)、演這些方式考察了學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力,藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)新能力等,在整節(jié)課中有音樂(lè),有美術(shù),有勞動(dòng),有語(yǔ)文多學(xué)科有機(jī)的整合,使得本節(jié)課更加豐富多彩,使得本節(jié)體育課不僅僅是只停留于體力、體能的教學(xué),而把它延伸到了一個(gè)更寬更廣的精彩世界之中。
一節(jié)合作跑的課就這樣在熱烈的氣氛中結(jié)束了,我通過(guò)引龍、學(xué)龍、舞龍、游龍、戲龍、頌龍這些活動(dòng),沒(méi)有提一個(gè)“跑”字,學(xué)生卻滿(mǎn)頭大汗。一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在水到渠成中不覺(jué)完成了,直到下課學(xué)生還意猶未盡,不肯離去,久久沉浸在課堂上的快樂(lè)情緒中。
總之,整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體的原則,使學(xué)生學(xué)得活潑,學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,學(xué)得愉快,身體素質(zhì)得到了提高。最終在五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中完成水平一的教學(xué)目標(biāo),使每位學(xué)生在本節(jié)課中都有不同的收獲和進(jìn)步。
1、學(xué)習(xí)方式自主化:
2、課堂教學(xué)情景化:
3、多學(xué)科合作化:
4、場(chǎng)地器材利用最大化:
心理狀況預(yù)計(jì):因?yàn)閷?duì)教材、學(xué)情、重難點(diǎn)、進(jìn)行了比較透徹的分析,教法與學(xué)法的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理的特點(diǎn),學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和動(dòng)作技能的形成規(guī)律,學(xué)生能積極參與各項(xiàng)活動(dòng),課堂氣氛活躍,師生情感融洽。
生理狀況預(yù)計(jì):預(yù)計(jì)平均心率為130—135次/分,練習(xí)密度35%——45%。
跳繩若32根。
圓形場(chǎng)地四個(gè)。
彩球四個(gè)。
音樂(lè)游戲說(shuō)課稿篇十六
一次活動(dòng)課上,王老師對(duì)我們說(shuō),今天要來(lái)做一個(gè)傳統(tǒng)的游戲。話(huà)音剛落,教室里立刻就議論紛紛,不知道王老師葫蘆里賣(mài)了什么藥?只見(jiàn)王老師搬來(lái)了四把凳子,把它們圍在一起,我們立刻就明白了,原來(lái)今天的游戲是——搶凳子。
比賽開(kāi)始了,隨著王老師的敲桌子聲,四個(gè)人像演京劇一樣,圍著四把椅子不快不慢地走著。聲音一停,他們爭(zhēng)先恐后地?fù)屪首印s眉殷鋭傋?,正要得意呢,徐潔春?lái)襲擊了,憑著胖胖的身材硬把竺家箐給擠了出去。我真替竺家箐緊張啊。竺家箐一看自己不是徐潔春的對(duì)手,便去搶周新博的位置。剛要搶?zhuān)趵蠋熞宦暳钕拢骸巴?!”最后結(jié)果,竺家箐被淘汰!
決賽是最激烈的。男生大喊:“葛晨昊加油!”女生大喊:“徐潔春必勝!徐潔春,擠掉他!”看看這兩個(gè)參賽者,已是滿(mǎn)臉通紅!比賽又開(kāi)始了,我的心里也很緊張,真想快點(diǎn)知道最后的答案。敲桌子聲又響起了,“停!”葛晨昊剛要坐下,徐潔春連忙用手一推,葛晨昊一下子坐到了地上。這一剎那,緊緊幾秒鐘時(shí)間,就決出了最后的勝利者。有點(diǎn)讓我們始料不及的是,居然是女生勝利了。徐潔春更是興奮,兩手做成“v”字型,高高地舉起,口里叫著“耶!”看她那樣子,仿佛拿了塊奧運(yùn)金牌,為我們女生爭(zhēng)了光!
搶凳王游戲真好玩,下一次玩的話(huà),我也一定要參加。雖然有可能會(huì)被淘汰,但最后的勝利肯定是屬于敢于拼博堅(jiān)強(qiáng)努力的人。
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