大班健康情緒教案大全(16篇)

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大班健康情緒教案大全(16篇)
時間:2023-11-29 08:15:21     小編:FS文字使者

教案要注重不同學(xué)生的個體差異,提供個性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案是每位教師都要思考和探索的問題。教案編寫要結(jié)合實際教學(xué)情況,注重靈活性和個性化。

大班健康情緒教案篇一

設(shè)計意圖:

活動目標(biāo):

1、能利用墊子進行爬的技能練習(xí)。

2、能積極探索墊子的不同擺放方式及玩法,增進創(chuàng)造性運動思維。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備:

1、大海綿墊子每人一塊。

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂各一段。

3、墊子集中鋪在場地上。

活動過程:

一、開始部分。

師生共同聽著明快的音樂在草地上和墊子上做熱身操,并交流在墊上運動的感受。

二、基本部分。

1、玩平鋪的墊子。

(1)探索在平鋪墊子上的各種爬的方法。

(2)幼兒交流玩法。

(3)幼兒討論商議后進行動作練習(xí)。

2、玩豎放的墊子。

幼兒探索各種玩法并交流、練習(xí)。

3、玩交互疊放的墊子。

幼兒探索并以自己喜歡的方式爬過墊子。

4、游戲:小小特警員。

游戲方法:幼兒分成三組用各種爬的方式爬過墊子。

三、結(jié)束部分。

師生一起躺在墊子上隨著優(yōu)美的音樂做身體放松運動。

活動反思:

根據(jù)中班幼兒貪玩、好動的年齡特點,以游戲引發(fā)幼兒嘗試活動,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)。整個活動自然化、生活化,提升了幼兒大膽嘗試,積極探索的能力,并讓幼兒從中體驗與大家一起玩的樂趣。

大班健康情緒教案篇二

1.知道不同的心情有不同的表情。

2.了解保持好心情的方式。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動重點:知道不同的心情有不同的表情。

活動難點:了解保持好心情的方式。

1.課件《表情和心情》。

2.人手兩張圓形卡紙,彩筆若干。

一、說一說:心情和表情。

2.教師請個別幼兒表演一下不同的表情。請大家討論下,開心和不開心的表情有什么特點。(眼眉、嘴角的變化等)。

二、欣賞兒歌。

1.教師播放課件中的【兒歌欣賞】,幼兒欣賞。

2.簡單回顧兒歌的內(nèi)容,開心的時候會怎么樣,不開心的時候會怎么樣。

三、畫畫表情娃娃。

1.【畫表情娃娃】播放課件展示畫表情娃娃的過程:開心的時候,眼睛向下彎彎的,嘴巴向上翹;不開心的時候,嘴巴向下翹等等。

2.請每一位小朋友畫一張開心的和一張不開心的表情娃娃。

3.教師播放【好心情壞心情】"玩具被搶、不喜歡吃的菜、媽媽不給買、表揚別人、爸爸說錯了"等按鈕,呈現(xiàn)不同的容易生氣和傷心的場景,幫助幼兒了解怎樣做才能讓自己保持好心情。

4.【資料包】成品展示不同表情。

附錄:

兒歌:表情和心情。

我高興,我翹起嘴角嘻嘻笑;

我生氣,我噘起嘴巴皺眉毛。

我難過,我眼淚涌出嗚嗚哭;

我害怕,我長大嘴巴大聲叫。

我知道,人人會哭又會笑;

還知道,心情可以在臉上找到。

別人皺眉毛時,我去幫助他;

別人翹嘴角時,我也哈哈笑。

上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強師生感情。

大班健康情緒教案篇三

大班幼兒在同伴的共處中,會因為一些小事不開心,這種負面的情緒會造成伙伴間關(guān)系緊張。活動“我有開心法寶”從兩方面入手,既教育幼兒與朋友交往過程中通過多種方式簡單排解氣氛、難過、悲傷等不良情緒,初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為,同時又引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用這些“開心法寶”關(guān)愛同伴,幫助同伴保持積極越快的情緒,使朋友間的友誼不斷加深。

1.了解情緒的變化,知道自己有喜、怒、哀、樂等不同的表情。

2.能說出自己不開心時的心理感受,會用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

3.喜歡快樂的情緒,愿意幫助同伴。

4.學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

1.彩色氣球1個。

2.生活情境圖片3幅。

情境圖1:小朋友想要的玩具家里沒有、媽媽不同意買,小朋友很生氣;情境圖。

2:離園時,小朋友還沒有人來接,心情很難過;。

情境圖3:“用水彩筆在墻上亂畫畫”的事情不是自己做的,卻遭到老師的誤會與批評,小朋友很悲傷。

活動建議:

1.教師帶幼兒玩“變臉”游戲,使幼兒了解不同的情緒。

教師可出示哭、笑、難過等不同的面部表情圖,引導(dǎo)幼兒看圖做出相應(yīng)的表情,并交流自己喜歡的表情以及原因。

提問:你們喜歡哪種表情?為什么?遇到什么事情才會有笑臉?

教師小結(jié):每個小朋友都有喜、怒、哀、樂等不同的表情,大家都喜歡高興的,快樂的表情。

2、教師組織幼兒聽故事《高興袋》,知道把生氣的事情說出來情緒就會好起來。

(1)教師出示氣球讓幼兒猜測它的作用,引起幼兒聽故事的興趣。

(2)教師講述故事,了解高興袋的作用,學(xué)習(xí)用“說出來”的方法排解不良的情緒。

請幼兒說說自己不開心的事,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)的方法,從而擁有“開心法寶”,在這一過程中,教師可利用多種方式引導(dǎo)幼兒體驗,如:講到聽音樂讓心情變好時,教師可播放優(yōu)美舒緩的音樂,幼兒想象一件生氣的事情,讓幼兒在欣賞的過程中體驗情緒逐步變化的感覺。

教師小結(jié):好心情可以讓自己成為一個快樂的孩子,遇到不開心的事情可以向同伴傾訴,可以做自己喜歡做的事情暫時忘掉它,可以幽默一下,也可以給自己說說道理,讓自己的情緒變好。

3、引導(dǎo)幼兒觀察生活情境圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)會運用“開心法寶”關(guān)愛同伴。

(1)教師出示3幅情境圖,引導(dǎo)幼兒說說圖中小朋友的心情,幫助這些生氣,難過、悲傷的小朋友想辦法,讓他們的心情變好。

如:情境圖1中的小朋友可以為他講道理,讓他想通了就高興了;情境圖2中的小朋友可以安慰他,并送給他玩具,圖書或者給他講一個笑話,幫助他快樂起來;情境圖3中的小朋友可以和他一起找找老師,講明原因,教師隨時記錄,組成幫助同伴心情變好的“開心法寶”。

(2)請個別幼兒說說自己不開心的事情,組織大家為他想辦法,讓他高興起來,并引導(dǎo)幼兒體驗幫助別人的快樂。

教師小結(jié):同伴遇到不開心的事情,我們可以通過安慰、講道理、送給他玩具或圖書等方法讓小朋友開心起來。

4、引導(dǎo)幼兒討論“我喜歡和這樣的朋友玩”,知道在做朋友的過程中,大家喜歡快樂的孩子。

提問:你喜歡喝什么樣的朋友玩?為什么?

附故事:

嘟嘟老師帶著大家去種花。4只小老鼠在地里撒上了種子,然后澆水、施肥。不久,小綠芽長出來了,后來還開出了紅、黃、藍、紫4朵美麗的花,真好看!這時小老鼠們辛勤勞動的成果,他們特別高興??墒钱?dāng)天晚上就下了一場冰雹,把4朵美麗的花全砸掉了!辛辛苦苦種的花就這樣毀掉了,4只小老鼠又難過又生氣,肚皮鼓鼓的。

嘟嘟老師遞給每只小老鼠一個袋子,安慰他們說:“別生氣,別難過,這是高興袋。你們生氣或是難過的時候,嘴對著袋子,說出原因,就會高興了?!?/p>

4只小老鼠的嘴對著“高興袋”,一邊說一邊使勁吹氣,“高興袋”,變得鼓鼓的。小老鼠的肚子都癟下來了,他們又開心的去玩了。

大班健康情緒教案篇四

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,總歸要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的大班健康公開課看得見的情緒教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

我班都是獨生子女,多數(shù)幼兒由于在家備受家長溺愛的關(guān)系在日常生活中表現(xiàn)出依賴性強、心理脆弱、抗挫能力差,稍有不順心或遇到困難就不開心、生氣、哭泣等消極的情緒。而大班的幼兒又即將進入小學(xué),從幼兒園到小學(xué)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化無形之中表明幼兒具備積極情緒的,學(xué)會調(diào)控自己的情緒至關(guān)重要。,因而有必要引導(dǎo)學(xué)生成為情緒的主人,而不做情緒的奴隸,為他們的成長及以后適應(yīng)小學(xué)生活奠定良好的心理。但是雖大班幼兒已有一定的判斷、思考能力,但考慮到情緒是抽象的,不易理解,我從幼兒的具體形象思維出發(fā),以"辨別面部表情來判斷情緒,從而來控制情緒為線索,設(shè)計了"健康有氧操--情緒大變臉--玩臉譜轉(zhuǎn)盤--聯(lián)系生活實際--放飛好心情--一起來舞蹈"這六個環(huán)節(jié),在音樂中開始,在音樂中結(jié)束,同時在參與豐富多彩的活動中初步學(xué)會感知判斷情緒,從而了解良好的情緒有助于人的身心健康,并初步教給幼兒控制情緒的方法,有意識地在學(xué)習(xí)和生活中嘗試調(diào)節(jié)自己的不良情緒。

1.通過辨別幾種常見的面部表情去感知、判斷人的良好與不好情緒。

2.知道良好的情緒使人健康、初步學(xué)會去調(diào)整自己的不良情緒。

3.在觀察、感知、辨認、判斷活動中提高幼兒的觀察力、情緒識別力。

1、重點:通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

2、難點:如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的不良情緒。

1、六個表情面具(大笑、微笑、生氣、哭泣、憤怒、害怕)

2、準(zhǔn)備《健康歌》、《假如幸福你就拍拍手》的歌曲磁帶及錄音機;

3、課前排練好《他落入了情緒的深淵》的小品。

一、謎語趣導(dǎo)現(xiàn)在老師給你們猜一個謎語:"人人身上一大寶,既會哭來又會笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑。"你們知道是什么嗎?(臉)

二、情緒大變臉

(一)辨別面部表情

1.你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,并根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的表情面具)

2.為什么會出現(xiàn)這些不同表情的臉?

3.教師小結(jié):"臉"真是一位大魔術(shù)師,時時刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會兒笑,一會兒哭,一會兒又生氣,一會兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

(二)"變臉"游戲現(xiàn)在我們來玩玩變臉游戲好嗎?

1.集體游戲。教師出示表情面具,幼兒做相應(yīng)的表情。

2.同伴之間互相游戲:你說我來做。

(三)引導(dǎo)幼兒將表情面具按情緒進行分類

1.剛才我們在玩變臉的游戲中,你覺得哪些臉讓你心情高興?哪些臉讓你心情不好呢?

2.引導(dǎo)幼兒將幾個表情面具從良好情緒和不良情緒進行歸類。

3.教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時,我們的心情不好,屬于不好的情緒。情緒有"喜"、"怒"、"哀"、"樂"四種類型,原來,我們可以從我們臉上的表情知道他的情緒怎樣。

(四)、玩"臉譜轉(zhuǎn)盤",鞏固對情緒的理解

1.規(guī)則:每次請1位小朋友來玩轉(zhuǎn)盤,轉(zhuǎn)動指針,指針指到哪一處臉譜,這位幼兒就試著做出這種臉譜的表情,判斷出情緒大類(好的還是不好的情緒),并說說自己對這種情緒的感受。

2.討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

三、聯(lián)系生活實際

1.請幼兒觀看教師事先錄制好的幼兒園的生活片斷。

問:錄像中哪些小朋友表現(xiàn)出好的情緒?哪些小朋友的情緒是不好的?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒從面部表情進行判斷)

2.這些小朋友為什么會有不好的情緒?你能想什么方法幫助他們有良好的情緒?(引導(dǎo)幼兒說說調(diào)節(jié)情緒的方法)

3.教師歸納小結(jié):是呀,我們長大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時候,我們可以想很多辦法,如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的`事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會把不開心的事給忘了,同時當(dāng)我們遇到困難時也要變得堅強、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會更加健康。

四、一起來跳舞最后,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

活動延伸:

1.布置"心情墻",引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用臉譜娃娃的表情進行自己心情的記錄。

2.開展"小小心理咨詢師"的活動

情緒是人的心理活動的一部分,為了讓幼兒感受情緒的抽象,在"情緒大變臉"環(huán)節(jié)中,教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉(zhuǎn)盤",通過辨別表情來判斷情緒,讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒,將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式,搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段,真正聯(lián)系幼兒的生活實際。在這個活動中,幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉",成為他們不屑的追求,真真切切感受"情緒"對我們身體的影響,初步會想辦法調(diào)節(jié)自己的情緒?;顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計思路清晰、層次分明,活動中的游戲能充分激發(fā)幼兒的興趣,最后的活動延伸我認為不錯,讓課堂教學(xué)回歸生活,可謂獨具匠心。

大班健康情緒教案篇五

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性游戲能力。

2、通過不同的體育游戲方式,發(fā)展幼兒跳躍、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒想像力及創(chuàng)造力。

4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準(zhǔn)備:

報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

活動過程:

一、活動前準(zhǔn)備:

教師帶幼兒進入活動場地,幼兒手持彩球,隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習(xí)。

二、一物多玩游戲。

1、討論:想想手里的.彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進行自主游戲。

3、集體交流:你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進行游戲,鼓勵幼兒進行合作游戲。

三、小組接力競爭游戲:運果子。教師提出運果子的要求,不能用手可以自由結(jié)組??茨慕M運的果子最多。

四、結(jié)束,集合進行做放松、整理活動,引導(dǎo)幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激動情緒。

五、活動延伸:繼續(xù)探索彩球的多種玩法。

活動反思:

本次教學(xué)活動,能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)開展,運用幼兒已有的生活經(jīng)驗,通過啟發(fā)感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動,逐步激發(fā)幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發(fā)明創(chuàng)新方法,體驗創(chuàng)造帶來的快樂。動靜結(jié)合,注意發(fā)揮孩子的主體性,讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

大班健康情緒教案篇六

聽曲子“趕花會”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(高興、快樂)。

再請小朋友聽一首曲子,告訴老師聽的感覺怎樣?

聽曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

提問:聽后你的感覺怎樣?(傷心、難過)。

教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說一說你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)。”

幼兒學(xué)完后,個別提問:說出你什么時候興奮?什么時候高興?……。

大班健康情緒教案篇七

1課時(45分鐘)。

中小學(xué)心理健康教育的目標(biāo)要求使學(xué)生不斷正確的認識自我,增強調(diào)控自我,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。情緒是人的內(nèi)心世界的反映,是人們在認識和處理事物的過程中表現(xiàn)出來的一種反應(yīng),擁有良好的情緒則是衡量一個人心理健康的一個重要指標(biāo)。本節(jié)輔導(dǎo)課依據(jù)八年級學(xué)生的心理特點設(shè)計,進入青春期后的他們雖然已有一定的獨立意識,但心理還不夠成熟,容易出現(xiàn)內(nèi)心需要與意志調(diào)控之間的失調(diào)。在情緒特征上表現(xiàn)為好沖動、不穩(wěn)定、極端化等特點。我從學(xué)生的實際出發(fā),采用自主思考、交流感悟、討論探究等方式,使學(xué)生懂得一些情緒方面的理論知識,并學(xué)會用理性情緒療法(主要是abc療法)等方法調(diào)節(jié)情緒并應(yīng)用于實踐。

(1)了解情緒含義與分類。

(2)認識積極情緒與消極情緒及作用。

(1)正確認識與評價自己的情緒。

(3)運用所學(xué)方法解決實際問題。

重視情緒的調(diào)控,培養(yǎng)良好的情緒,擁有積極樂觀的好心情。

(1)認識情緒的不同表現(xiàn)。

(2)認識消極情緒的危害性。

(3)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多種方法正確對待,轉(zhuǎn)化消極情緒,能運用理性情緒療法解決實際問題,有效的調(diào)控自己的情緒。

學(xué)會理性情緒療法(核心abc療法)有效調(diào)控自己的情緒,培養(yǎng)主動調(diào)節(jié)情緒的表現(xiàn)與能力,學(xué)會心理上的自助。

運用游戲引入、故事閱讀、自主思考、小組討論與相應(yīng)的問卷調(diào)查。

游戲背景音樂《甩蔥歌》、橡皮筋與氣球若干、視頻《幸福拍手歌》、故事資料與課件。

了解情緒的概念與分類,分析交流積極情緒與消極情緒的作用。情緒:是個體受到某種刺激后所產(chǎn)生的一種身心激動狀態(tài)。一般它通過個體的表情、生理、肢體與言語表現(xiàn)出來。

最基本的'四種情緒:快樂、憤怒、悲哀、恐懼。

情緒按作用分為:

積極情緒:能增強人體免疫力、提高活動能力、驅(qū)使人積極的行動,增強身體健康。(希望、快樂、恬靜、愉快、愛等)。

消極情緒:消耗人的精力,減少人的活動、引起功能紊亂,容易使人喪失理智、抑制人的行為,損害身體健康或生命。(憤怒、焦慮、害怕、悲傷、不滿等)。

故事一:法拉第的故事。

故事二:譚詠麟與張國榮的故事。

小組討論:從這些材料中得出什么結(jié)論。

積極情緒對于人的身體和生活有積極作用,不良情緒如果長期得不到調(diào)節(jié),就可能誘發(fā)生理疾病,影響身心健康。

資料一:美國生理學(xué)家艾爾馬的實驗結(jié)論:將人在不同情緒狀態(tài)下呼出的氣體收集在玻璃試管中冷卻后變成水出現(xiàn):

在心平和氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水是澄清透明的。

在悲傷狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后,水中有白色沉淀。

在憤怒、生氣狀態(tài)下呼出的氣體冷卻成水后講其注射到大白鼠身上,幾分鐘大白鼠死亡。

想一想:為什么?

人在生氣時的生理反應(yīng)非常劇烈,同時會分泌出許多有毒性的物質(zhì),不良情緒長期存在與發(fā)展會轉(zhuǎn)化為心理障礙和心理疾病。

資料二:科學(xué)實驗表明:情緒低落時,幾乎忘記記憶的1/4,情緒很好時,在相同時間忘記1/20。

教師點評:對同樣一件事,不同的想法就有不同的行為與結(jié)果。

介紹情緒abc(理論)。

a、誘發(fā)性事件――不能改變。

b、對誘發(fā)事件的想法觀念――可以改變。

c、我們的情緒及行為的結(jié)果――隨之改變。

事件練習(xí):a事件:期中考試數(shù)學(xué)考60分。

b想法:c情緒。

太差啦難過。

唉,都怪我當(dāng)初沒有努力懊惱。

回家又要被爸媽罵了擔(dān)心害怕。

還好及格了慶幸。

還有很多人不及格呢高興、振奮。

教師點評:“怎么想”決定我們產(chǎn)生什么樣的情緒,人不是被事情困擾而是被對該事情的情緒困擾,你的想法就像一副“眼鏡”它決定了你看到的樣子,其實情緒掌握在我們自己的手中。

自我剖析,回憶自己一次不愉快的經(jīng)歷,用abc理論進行分析,體會情緒可控。

換個角度看問題、注意力轉(zhuǎn)移法:合理宣泄法、表情調(diào)節(jié)法、音樂療法等,也可以走進大自然,多接觸陽光,多曬曬太陽等等,讓自己的心情好起來。

贈言:快樂就在你我身邊。

合唱:一起唱《幸福拍手歌》。

本節(jié)課能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,通過動聽的音樂、好玩的游戲,有趣的故事,采用自主思考、交流感悟、討論探究等多種方式來使學(xué)生認識情緒,認識積極情緒與消極情緒及作用;學(xué)會轉(zhuǎn)變情緒,讓學(xué)生在樂中學(xué)。在傳授知識的同時,注重特別的張揚,允許學(xué)生盡情發(fā)表自己的觀點,師生、生生互動和諧。

大班健康情緒教案篇八

一、懂得情緒高興有利與身材康健。初步學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

二、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

四個木偶、一個開心枕。

學(xué)習(xí)精確的方式排解不開心的情緒。

一、感覺歡樂。

拍手入場,進行開心碰碰碰的游戲。

二、開心與煩末路。

一、適才玩的真開心,你們想想平常你還遇到過什么開心的事。

二、開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))。

四、不開心的時候你會怎樣(用動作體現(xiàn))。

五、你喜歡開心的本身還是不開心的本身。

小結(jié):不開心便是生氣,生氣不但不讓人喜歡,還會對我們身材產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候,人吃不下飯,睡欠好覺,身材越來越差,以是我們要盡量不讓本身生氣,把生氣這個壞習(xí)慣清除失。

三、化解不開心。

1、生氣商店:誰曉得什么是消氣商店。

2、學(xué)會關(guān)心別人,初步體驗當(dāng)把歡樂帶給別人的同時本身也能得到歡樂。

3、我們來看看誰來消氣商店了。

4、順次出示小動物,請幼兒幫他們想辦法!

5、你以為消氣商店好嗎為什么。

6、要是你生氣了,你會想哪些辦法讓本身消氣呢。

小結(jié):每當(dāng)都有生氣的時候,你生氣的時候,能夠唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視大概大聲的哭一哭,如許你就能消氣,讓本身歡樂起來。

四、讓本身開心。

1、先容開心枕。

2、通報開心,讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱,親一親。

3、說一說抱著“開心枕”有什么感覺。

4、把開心枕送給其別人來感覺一下開心的滋味。

大班健康情緒教案篇九

教師:引導(dǎo)學(xué)生初步認識學(xué)習(xí)目標(biāo)的意義和作用;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理的制訂個人的學(xué)習(xí)目標(biāo),使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

學(xué)生:了解制訂目標(biāo)的意義和作用,學(xué)會設(shè)計適合于自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),自覺地為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。

教師:同學(xué)們,在新的學(xué)期,你們都有什么新的打算,在學(xué)習(xí)上有新的計劃和目標(biāo)嗎?今天我們講為什么要制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)以及如何制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師:同學(xué)們,從約翰、王濤和桑蘭的故事中,我們看到了目標(biāo)在人的心中是多么重要,它能給人以動力,喚起人們的極大熱情,從而堅定不移地去獲取成功。我們在學(xué)習(xí)上也要給自己訂出恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo),使自己的學(xué)習(xí)行動更加自覺、刻苦,順利寺完成四年級的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、議一議

教師在黑板上寫出三個問題:

(1)美國少年約翰給自己制訂了怎樣的目標(biāo),這對他的成長有什么作用?

(2)王濤和桑蘭的目標(biāo)是什么?

(3)你給自己制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)了嗎?

教師:請同學(xué)們分組討論以上三個問題,然后各組選派代表在全班發(fā)言。

目的是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)目標(biāo)對促進自己學(xué)習(xí)的重要意義和作用。

2、畫一畫

教師給每個學(xué)生發(fā)三張白紙。請學(xué)生給白紙編號,即白紙1號、白紙2號及白紙3號。

教師:請同學(xué)們在白紙1號上隨便畫什么都行。(一分鐘后)請你在白紙2號上畫一只小企鵝。(一分鐘后)請你在白紙3號上畫一只黃嘴巴、黑身子、白肚皮的小企鵝。

目的是讓學(xué)生懂得無目標(biāo)、有目標(biāo)及有明確目標(biāo)進行學(xué)習(xí),其學(xué)習(xí)結(jié)果大不一樣。

3、寫一寫

教師:(讓學(xué)生把書翻到指定頁)請你將自己制訂的學(xué)習(xí)總目標(biāo)及階段目標(biāo)寫出來。

目的是讓學(xué)生懂得,總目標(biāo)是在小目標(biāo)的實現(xiàn)活動中得以實現(xiàn)的道理。

教師:為了實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),請寫出你的具體做法。

大班健康情緒教案篇十

1、知道每個人都有情緒,并能辨認幾種基本情緒。

2、能對自己的情緒做出確切的表達。

3、了解不同情緒對人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

1、重點:幼兒通過學(xué)習(xí)能夠正確辨認幾種基本的情緒,重點理解“嫉妒”的情緒體驗。

2、難點:嘗試確切表達自己的情緒。

地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

1、游戲形式引入主題:讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈,聲音一停,幼兒站到報紙上,逐一減少報紙。

2、讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的?(高興,興奮......)

師:在剛才玩游戲的時候,你心里有什么樣的感覺?

3、教師小結(jié):其實,老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張,你們猜我是怎么知道的?對的,原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。

1、在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察,理解圖片中人物的情緒。(高興,興奮,不高興,生氣......)

(1)出示高興的情緒圖片。

師小結(jié):你們說得非常好,這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。

(2)出示生氣的情緒圖片。

師小結(jié):是的,這些事確實會讓人有點不高興,有點生氣,有點憤怒。

(3)出示悲傷的情緒圖片。

師小結(jié):這些事也確實會讓人傷心呢,你們觀察的真仔細。

3、講述故事,讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。

(1)師:有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情,它遇到了什么事呢?我們一起去看一看!

(2)師:小熊在周末的時候,媽媽帶著弟弟和他一起去曬太陽,小弟弟白白胖胖的很可愛,媽媽一直抱在懷里,親了又親,摟了又摟都舍不得放下了,小熊在旁邊看了心里可不舒服了,他多么希望媽媽也能來抱抱自己,親親自己呀,可是媽媽好像把他給忘記了一樣,看著小弟弟能得到媽媽的愛,媽媽的關(guān)心而自己卻沒有,小熊的心里很不舒服。小熊特別想要一只小狗,一只真正地小狗而不是玩具狗,他跟媽媽請求了很久很久,可是媽媽都沒有答應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)自己的好朋友小兔居然擁有了這樣的小狗,小熊的心里難過極了,他看到好朋友擁有了自己那么想要的東西,而自己努力了那么久卻沒有得到,他的心里又不舒服了。

(4)師:你們說的都很好,小熊的心里確實都有大家說的那種感覺,我們送它一個有趣的詞語來形容,這種感覺叫做嫉妒!嫉妒是什么呢?嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有,這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心,這種感覺就叫做嫉妒。

(5)聯(lián)系幼兒的生活幫助幼兒鞏固理解“嫉妒”。

師:那小朋友在平時生活中有沒有遇到跟小熊一樣的情況,有那么一點點嫉妒呢?

(6)師小結(jié):其實嫉妒是一種很正常的情緒,不僅小朋友們會嫉妒,連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢!當(dāng)我們遇到嫉妒的事的時候,我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的,我們也有一些特殊的、特別的地方,當(dāng)你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

四、游戲“我演你猜”,鞏固情緒詞語

1、師:剛才我們一起認識了4種情緒你們還記得嗎?我們一起回顧一下:高興、生氣、悲傷、嫉妒。我們小朋友也非常厲害,能夠看到照片上小朋友的表情就推測出他們的心情怎么樣了。接下來,我們一起來玩一個小游戲。

師:看,我這里有一只神奇的盒子,這個盒子里有許多畫著今天我們學(xué)習(xí)過的4種情緒。等一下我來請小朋友摸紙條,看看你摸到紙條上是什么情緒,不能說出來哦,然后請你要表演出來,讓其他小朋友猜猜你表演的是什么情緒,看看誰最會表演!

3、師總結(jié):我們小朋友表演的真棒,可以讓別人一下子就看出來你的心情是什么樣的!通過我們的表演,我們可以發(fā)現(xiàn)原來我們在有不同的心情,不同的情緒的時候,我們臉上的表情:眼睛、嘴巴、眉毛都會不一樣。

1、師:今天我們學(xué)習(xí)了4種不同的情緒,你喜歡哪種情緒,哪些情緒你不喜歡?

2、引導(dǎo)幼兒討論如何調(diào)整情緒。

師:如果你生氣、傷心、嫉妒的時候,你會怎么做呢?怎樣才能讓自己有個好心情?可以跟你的好朋友商量一下!

3、教師總結(jié):每個人遇事都會產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等情緒會損壞人的身體健康,而愉快、平靜等情緒則有利人的身體健康。今天我們學(xué)習(xí)了4種心情詞語,在以后的學(xué)習(xí)、生活中再遇到這些事情時就能用今天我們學(xué)過的心情詞語準(zhǔn)確地表達出來了,告訴大家一個小秘密哦,心理學(xué)家說過“當(dāng)我們能準(zhǔn)確說出自己的心情時,我們的心情就會好很多,而且我們也會更善于管理自己的情緒了”!

1、出示“心情日記”表。

大班健康情緒教案篇十一

1.認識人類情緒的豐富多樣性,知道喜、怒、哀、懼是情緒的四種基本類型。

2.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用,包括情緒的積極作用和消極作用。

(二)能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道生活中要較理智地調(diào)控自己的情緒。

(三)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得良好的情緒有助于形成健全人格。要保持積極樂觀的情緒狀態(tài)。

重點:了解情緒對人會產(chǎn)生不同的作用。

難點:情緒的含義。

情景體驗法、活動競賽法、事例分析法、現(xiàn)象討論法、課件

一、體驗情緒,導(dǎo)入新課。

1 看大閱兵視頻

2 問:你的心中有一種怎樣的感受?

二、新授

過渡.:那么,情緒是如何產(chǎn)生的呢?我們一起來看兩幅圖

(一)情緒萬花筒

1 探究情緒產(chǎn)生的原因

(1) 投影出示兩幅圖

問:同樣是下雨,他們的心情一樣嗎?有什么不一樣?為什么不

一樣?

(2) 投影出示以下內(nèi)容:

小龍 想去打球 得不到滿足 失望

內(nèi)心需要

小芬 希望下雨 得到滿足 高興

(3) 從大閱兵到下雨,我們可以這樣理解情緒。

(投影文字)生齊讀:情緒是人的心理活動的重要表現(xiàn),它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。

2 認識四類基本情緒

看四幅情緒故事圖,問:在當(dāng)時的情境中,四位同學(xué)的心情各是怎樣的呢?

當(dāng)四位同學(xué)高興、憤怒、憂愁、恐懼的時候,他們的面部表情各是怎樣的呢?現(xiàn)在,老師的手中有四張不同的面部表情圖,誰能把它們貼在黑板相應(yīng)的位置上。

這四張不同的面部表情就代表人的喜﹑怒﹑哀﹑懼四類基本情緒。 根據(jù)四類情緒面部表情特征辨認明星情緒。

3 了解情緒的復(fù)雜多樣

四類情緒的主要特征我們已經(jīng)了解了,那么,你知道有哪些詞語可以表達這些情緒呢?現(xiàn)在我們?nèi)嗨膫€小組來 一場情緒詞語接龍pk大賽。

生活中,人的情緒不僅多樣,而且有時很復(fù)雜。

正因為情緒的復(fù)雜多樣,我們的生活才會如此的多姿多彩。

(二)情緒與生活

1 初步感受情緒對人的影響和作用

過渡:那么,情緒對人的行為和生活有沒有影響呢?我們一起去聽聽《剛剛和強強的故事》。

問題:(1.)剛剛和強強在比賽時的情緒表現(xiàn)有什么不同?不同的的情緒導(dǎo)致了什么?

(2.)情緒不同,結(jié)果不同,這說明了什么?

2 師生交流,深入認識情緒對人正常水平發(fā)揮的影響和作用

(1) 考試

師談女兒考級經(jīng)歷

在考試中,你有過情緒緊張的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時你是否發(fā)揮出了自己的正常水平?

(2) 平日學(xué)習(xí)

(3) 同學(xué)交??

情緒對同學(xué)交往同樣會產(chǎn)生積極和消極的影響。不信,我們來調(diào)查調(diào)查。

女同學(xué) 當(dāng)你心情很好,同學(xué)來請教你數(shù)學(xué)題,你會?

當(dāng)你剛被班主任大批一通,心情無比郁悶,這時候,同學(xué)來請教你數(shù)學(xué)題,你可能會?

(4)小結(jié):孩子們,以上就是情緒對我們正常水平發(fā)揮的影響。

3 了解情緒對身體健康的影響

過渡:情緒除了影響我們的正常水平發(fā)揮,還會影響我們的身體健康。下面我們一起來關(guān)注兩個人。

(1)聽《法拉第的故事》

問:法拉第利用看馬戲和聽喜劇使身體逐漸恢復(fù),這說明了什么?

( 2)聽周瑜的故事

問:這又說明了什么?

(3)小結(jié):從以上事例中,我們可以看出情緒對我們的身體健康也有著積極和消極的影響。這樣看來,情緒真的猶如雙刃劍。

4 歸納情緒對人的影響和作用

情緒的雙刃劍作用,書中為我們歸納得非常清楚,孩子們,讓我們翻開書63頁,齊讀最后一段話。

三 、學(xué)習(xí)測評:見課件

四 、課堂總結(jié)

孩子們,今天,我們認識了豐富多樣的情緒,并且深深地懂得了情緒對人的影響和作用。那么,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你想對特別愛發(fā)脾氣的奶奶說句什么?你想對即將進入考場的哥哥說句什么?你想對還在學(xué)習(xí)的弟弟妹妹們說什么?你還想對自己說句什么?我也想對你們說一句:

板書設(shè)計:

含義

種類

情緒 特征

作用

喜、 怒、 哀、 懼 復(fù)雜多樣 積極影響

雙刃劍 消極影響

大班健康情緒教案篇十二

2、計時器或手表l塊,激昂的音樂

3、多媒體課件,壓力與成就的倒u型圖

4、學(xué)生分成6~8人小組,并提前布置好教室人小組,并提前布置好教室

(一)我的壓力氣球

進入高三,你們感覺到壓力了嗎

(學(xué)生回答略)

現(xiàn)在就請你們根據(jù)自己進入高三感受到的壓力的程度,把這些壓力吹進氣球里、看看你們的壓力有多大、(學(xué)生活動)

氣球吹好了,請大家相互看看,了解一下你的同學(xué)感受到的壓力程度究竟怎樣

(教師引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球的彈性與內(nèi)在壓力的大小,如果有同學(xué)把氣球吹破了,可引導(dǎo):“壓力太大容易出危險、”)

相信大家看到之后會發(fā)覺:原來并不是只有我一個人感覺到壓力,其他同學(xué)也都有壓力感、今天就讓我們來看看該如何去面對高三日益緊張的生活、(請學(xué)生將吹好的氣球放在桌子底下或座位附近的位置)

(二)人生故事

那么,請你們想一想,這個管理專家想通過實驗說明什么問題

(學(xué)生思考回答)

教師總結(jié):石塊就像是人生大大小小的目標(biāo),沙子則代表生命中遇到的無數(shù)的痛苦,壓力等,水則是我們在生活中經(jīng)歷的所有不良情緒,如悲傷,焦慮,自卑等、我們只有在人生中先設(shè)計好目標(biāo),才能讓我們的生活充實,如果我們反過來在人生(廣口瓶子)中先裝滿壓力痛苦(沙子),或者先裝滿由壓力痛苦帶來的焦慮自卑等不良的情緒(水),那么我們的目標(biāo)(石塊)是無法裝進去的、記住:不能讓過分的壓力將我們的目標(biāo)擠出人生之外。

(三)挑戰(zhàn)自我一瓶水你能舉多久(由學(xué)生自己估計能舉的時間)今天就讓我們來挑戰(zhàn)一下自己,來嘗試著舉五分鐘。

要求:

1、手握瓶身,手臂平舉,與肩同高。

2、其間不得換手,不得放下,也不能讓任何物品支撐手臂。

(教師計時,學(xué)生體驗,分享感受)

(請成功及不成功的學(xué)生分享感受,分享自己的體會,教師則根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時引導(dǎo))

僅僅一瓶水舉五分鐘都感覺很辛苦,讓你舉一小時,一天會怎么樣有多少人能堅持下來(統(tǒng)計回答”能“的學(xué)生效,可對比前面學(xué)生估計的時間及學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度)

一瓶水我們尚且舉不了多久,何況是我們即將面對的壓力呢 問問自己你能帶著壓力走多久 一個月,一年 要想把水舉得久,就要適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己歇歇才有力氣繼續(xù)舉;同樣的,要想背負壓力走得久,就要懂得適當(dāng)?shù)胤畔?,讓自己能喘口氣,幽一默?/p>

可是,能否永遠地將壓力放下 壓力會把我們壓垮,那么沒有壓力是否會對我們有利是否就能讓我們的成績高唱凱歌。

(四)壓力與學(xué)習(xí)效率日的倒u型圖

(學(xué)生猜結(jié)果)

這只小白鼠第二次被扔進去后,游了40多分鐘,仍然沒有放棄,后來實驗者插根棍子讓它爬了上來,實驗者對助手說:”沒有人不愿幫這樣一只堅持的老鼠!“從這個故事中你領(lǐng)悟到了什么(學(xué)生討論)

教師引導(dǎo):

1、心態(tài)的重要性(第一只和第二只白鼠結(jié)局的區(qū)別)

2、成功經(jīng)驗的重要性(第二只白鼠為何堅持40多分鐘)

3、堅持的重要性(第二只白鼠的結(jié)局)

4、棍子的意義――周圍人的幫助

(播放激昂的音樂)

把我們自己的壓力氣球拿起來,在心里默默地告訴它:”高三壓力,我不怕你,我有信心戰(zhàn)勝你!“然后把氣球扔在地上,用腳狠狠地踩爆它、讓我們充滿信心去迎接高三的挑戰(zhàn)!

大班健康情緒教案篇十三

教師:了解學(xué)生評價自我的能力,教給學(xué)生評價自我的方法。

學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會認識自己的方法。

教師:同學(xué)們,你們有沒有認真想過自己到底是怎樣的一個人呢?自己有哪些優(yōu)點和缺點呢?你們想不想了解自己是個什么樣的人?我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認識自我。

教師念一遍課文,然后請學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。

d)請你選擇

教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:

i、當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評價時,你應(yīng)該怎么辦?

1、立刻行動起來,改正自己的缺點。

2、反正是老毛病,不改也過得去。

3、我的優(yōu)點比缺點多,自己很知足了。

請將你的選擇填在()里。

ii、當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評價時,你怎么辦?

1、把不滿的話憋在心里。

2、想方設(shè)法為自己的缺點辨解。

3、與同學(xué)進行心靈交流,坦誠相待。

請你將你的選擇填在()中。

e)采花游戲

四、實踐指導(dǎo)

a)演講比賽

教師將演講題目寫在黑板上:認識我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。

目的是了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。

b)老師教你認識自己

教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識”中提到認識自己的六種方法。

i、照鏡子

ii、反省自己

iii、參加課外活動iv、聽取別人的評價

v、敢于同他人競爭

vi、從心理咨詢和書本中認識自己

教師:老師念一遍,請一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。

目的是讓學(xué)生掌握認識自己的方法。

五、教師總結(jié)

大班健康情緒教案篇十四

玩水是幼兒非常感興趣的游戲,可家長都因為怕孩子的健康,一般較少盡情讓幼兒玩?zhèn)€夠。洗澡是孩子最能玩到水的生活活動,這是孩子生活中積累了一定的感性經(jīng)驗。我們在開展體操興趣小組時發(fā)現(xiàn)幼兒對洗澡這一動作非常的感興趣。于是設(shè)計了這一活動,強調(diào)讓幼兒在輕松、愉快、自由的游戲中將生活中的情景反映到體育活動中。

1、發(fā)展幼兒的雙手協(xié)調(diào)能力及肩部肌肉的柔韌性。

2、在活動中感受體育游戲的快樂。

3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

6、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

7、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

1、各色毛巾。

2、場地的準(zhǔn)備。

一、教師以啞劇的形式引起幼兒的興趣。

2、教師表演,突出洗澡中特別明顯的動作。

3、請幼兒回答問題:你看到老師表演的是什么?

二、學(xué)習(xí)動作搓背。

2、幼兒討論,并用肢體語言進行表現(xiàn),可請其他幼兒跟學(xué)。

3、教師示范做用毛巾洗背的動作,幼兒練習(xí)。

三、游戲我愛洗澡。

2、來來看那邊還有個紅色的游泳池,我們游到那邊去看看有什么,看有瓶沐浴液,我們趕快搓肥皂吧,記得背上也要洗啊!

3、紅色的池子里都是泡泡了,我們趕快游到綠色的游泳池去洗干凈吧。

4、寶寶們都洗干凈了嗎,我們也把我們的毛巾洗個澡吧四)整理運動洗毛巾聽音樂洗毛巾最后把毛巾掛在繩子上,小朋友你們現(xiàn)在都香香的,我們現(xiàn)在回去讓其他的小朋友聞聞吧。

在整個活動過程中,幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中,他們興趣高漲,積極主動地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動符合中班幼兒的年齡特點,幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。

大班健康情緒教案篇十五

1、李白大赦后:“朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。”

2、《三國演義》中的周瑜才華出眾、機智過人,但諸葛亮利用其氣量狹小的弱點,巧設(shè)計謀,氣得他斷送了風(fēng)華正茂的性命。

3、據(jù)我國史記記載,伍子胥在過韶關(guān)時,陷入進退兩難的處境,結(jié)果因其極度焦慮而一夜間須發(fā)全白。

4、《儒林外史》中的范進,多年考不中舉人,直到50多歲時,終于聽到自己金榜提名,"喜極而瘋"。

老師警告:喜怒有度

喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷;哀不能悲痛欲絕;懼不能驚慌失措。

活動三 情緒驛站--認識到調(diào)節(jié)消極情緒有重要性,在現(xiàn)實生活中保持積極情緒。

b.課堂填寫教材62頁表格。

在學(xué)生完成活動后,老師進行點評、歸納、。

情緒是把雙刃劍,有積極作用,也有消極作用。引導(dǎo)學(xué)生看教材回答。分析各自的體現(xiàn)。

情境思考(課堂作業(yè))

1.學(xué)生談自己情緒體驗。

a: 參加競賽獲獎.(喜)

b:媽媽把我喜歡看的電視節(jié)目關(guān)了(怒、懼)

c:違反學(xué)校紀(jì)律受到學(xué)校的批評 。(哀)

d:事情做不好,怕家長責(zé)怪(懼)

師生共勉

笑一笑,十年少;愁一愁,白了頭。當(dāng)我們把歡聲笑語撒滿校園的時候,大家就會發(fā)現(xiàn):生活,原來是那么的美好。親愛的同學(xué),讓我們一起用愉快地心情去擁抱燦爛的明天吧!

情緒的定義

情緒萬花筒 情緒的四大基本類型 了解情緒

豐富多樣的情緒 情緒與各人的需求有關(guān)

情緒具有神奇的作用

情緒與生活 情緒的積極作用 情緒對人的影響

情緒的消極作用

情緒感悟--播放《天天好心情》

使學(xué)生領(lǐng)悟到要以積極樂觀的態(tài)度學(xué)習(xí)、生活。 以歌曲激勵,學(xué)知導(dǎo)行,旨在讓學(xué)生的情緒體驗從課內(nèi)延伸到課外,從而實現(xiàn)三維目標(biāo)的三統(tǒng)一。

從課堂教學(xué)反饋的效果來看,這種教學(xué)方式學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性較高,學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)以及實踐能力都得到了提高,師生能在輕松、愉悅、和諧的課堂氣氛中完成了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生與教師都大有裨益。我想,只要課堂教學(xué)本著以學(xué)生為本的原則,一切從學(xué)生出發(fā),那么,枯燥無味的政治課會真正走進學(xué)生的生活,會使學(xué)生喜歡。

在活動中體驗,在體驗中學(xué)習(xí),保障學(xué)生的主體地位

在合作中學(xué)習(xí),在探究中領(lǐng)悟,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

大班健康情緒教案篇十六

通過本節(jié)教學(xué),使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力,使學(xué)生健康快樂的成長。

(一)、談話導(dǎo)入:

我們每個人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會有不同的感受,但我們要學(xué)會控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會感情用事,在學(xué)習(xí)和生活中,保持樂觀的情緒,今天,就讓我們一起走進心理健康教育課,來探討同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演:

(二)、情境表演《跳皮筋》

師:面對這種情形,應(yīng)該怎樣解決呢?

生:小芳不應(yīng)該說別人的缺點,同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣(生充分說)

2、情境表演:

生:那個男同學(xué)已經(jīng)說對不起了,她還生氣,誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R到了自己的錯誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對身心健康沒有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂下面(出示)我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師:同學(xué)們每天生活在一起,在學(xué)習(xí)中遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會正確處理(出示)

(三)、說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”

(2)考試時,你的同桌沒帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒有借給你

(3)選班長時,你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了

(先各小組討論,然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對別人友好關(guān)愛,別人也會還你一份友好關(guān)愛,奉獻一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂!奉獻著,相信你也會快樂著!下面,請看(師讀)相信你們一定能做到來,一起讀:

同學(xué)之間:學(xué)會關(guān)愛熱情大方,學(xué)會體貼細致入微,學(xué)會調(diào)節(jié)消除嫉妒,學(xué)會激勵互相進步。

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