通過(guò)寫讀后感，我們可以表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)同、贊賞或批評(píng)。讀后感應(yīng)該注重細(xì)節(jié)和感悟，展示對(duì)書籍內(nèi)容的深入理解。以下是小編為大家推薦的一些經(jīng)典讀后感篇目，歡迎大家一起分享交流。
列車上的陌生人讀后感篇一
“電車上的陌生人”，這個(gè)主題可能很多人都有過(guò)類似的經(jīng)歷。電車上的人們來(lái)自不同的城市，有不同的生活和故事，他們隨機(jī)地相遇在電車上。作為旁觀者，觀察他們的行為和思維，能夠洞察到這些陌生人與自己的聯(lián)系和不同之處。本文將分享我在電車上的體驗(yàn)和所得到的心得體會(huì)。
電車是一個(gè)人類繁忙生活的縮影。在我走進(jìn)電車上之后，就能和來(lái)自不同背景、不同職業(yè)、不同文化的人們相處。在電車上，鐵龍駛過(guò)城市街道，我聽(tīng)著軌道與車輪摩擦的聲音，感受到身體不斷的震動(dòng)，一些人打起盹來(lái)，一些人精神抖擻地看著書本，而另一些人則捧著手機(jī)沉浸在自己的世界里。也許我們永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，但為了短時(shí)間內(nèi)讓我們同處一室，電車給了我與這些人們交流和相互觀察的機(jī)會(huì)。
在電車上我看到人們彼此互動(dòng)的各種方式，例如，一個(gè)人的耳機(jī)不在正確的位置上，另一個(gè)人提醒他，這是在為他人著想；有人慷慨地存放著他的行李，使得其他人更加舒適；也有人靠在柱子上睡覺(jué)，而在那個(gè)倚在他身上的陌生人卻沒(méi)有選擇推開(kāi)他。這些人們之間建立了一種看似無(wú)關(guān)的信任和互惠關(guān)系，從而讓電車線路上的人們相互更加熟悉。
第四段：洞察陌生人的思想和行為。
電車上的人們能給觀察者帶來(lái)什么樣的啟示呢？對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，他們可能有各自的追求，有他們獨(dú)特的看法，也有可能有著他們獨(dú)特的專業(yè)知識(shí)。在電車上，人們的思想和行為可能更加真實(shí)，因?yàn)檫@是人們?cè)谑煜さ攸c(diǎn)上展示自我的時(shí)候，能夠顯現(xiàn)他們真實(shí)的樣子。這也使得人們有機(jī)會(huì)在電車上學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第五段：結(jié)論。
在電車上，一些陌生人和我之間可能沒(méi)有任何的真實(shí)互動(dòng)，但是在這個(gè)熟悉不過(guò)的空間中尋找實(shí)現(xiàn)靈魂交流的機(jī)會(huì)，以在有限的時(shí)間里進(jìn)行深入的思考，通常也是能幫助我自我成長(zhǎng)和成熟的機(jī)會(huì)。不管電車上的人們是否意識(shí)到，他們的舉止和行為，都在某種程度上暗示著我們，要學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)注別人并與陌生人相互信任，最終促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。只要我們?cè)敢庠陔娷囘@個(gè)小空間中展現(xiàn)我們的真實(shí)面貌，相信無(wú)論是作為互動(dòng)者或旁觀者，我們都會(huì)有所得益。
列車上的陌生人讀后感篇二
1、積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情的朗讀課文；在熟讀課文的'基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
1、聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
1、展開(kāi)合理想象，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。
2、感受澳大利亞人民有著良好的公民意識(shí)，都能很自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
1、老師：相應(yīng)的課件。
2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文——將課文讀通讀順，試著聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
1、同學(xué)們，一個(gè)城市的文明程度，可以體現(xiàn)一個(gè)城市人民的整體素質(zhì)，大家知道文明素質(zhì)是指哪些嗎？學(xué)生交流。
（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化、遵守公共秩序……）。
2．今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。
3．學(xué)生質(zhì)疑。
可能提出的問(wèn)題：
（什么是“屏障”？“人造屏障”的意思是什么？在文中指什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種“人造屏障”？為什么打引號(hào)？……）。
4．交流：通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決哪些問(wèn)題？剩下的問(wèn)題在后面的學(xué)習(xí)中一一解決。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、默讀課文，完成填空：
本文1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
3—6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗珷柋据p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
1、學(xué)習(xí)1—2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受，從1、2小節(jié)中了解到什么？
學(xué)生交流：澳洲人非常文明。哪些地方看出？
交流出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀好1、2小節(jié)。
說(shuō)明：多讓學(xué)生個(gè)別讀一讀，感受安靜文明環(huán)境，讓其身臨其境。
（3）請(qǐng)用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是”選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
（4）根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述課文1、2節(jié)。
說(shuō)明：先讓學(xué)生運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞選擇一個(gè)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，再根據(jù)所出示的詞語(yǔ)連起來(lái)復(fù)述，由易到難，設(shè)置坡度。從而讓學(xué)生了解到澳洲人的文明素養(yǎng)很高，他們有著多么良好的公民意識(shí)，人人都能自覺(jué)遵守社會(huì)公德。
（5）澳大利亞人的文明素養(yǎng)很高，平時(shí)是這樣，遇到特殊情況也是這樣。
2、學(xué)習(xí)3—6節(jié)。
列車上的陌生人讀后感篇三
1921年，美國(guó)女作家帕特里夏?海史密斯發(fā)表了她的首部長(zhǎng)篇小說(shuō)《列車上的陌生人》。小說(shuō)一出版，就被著名導(dǎo)演希區(qū)柯克看中，買下版權(quán)，改編成電影《火車怪客》，海史密斯由此名聲大噪。海史密斯的這部長(zhǎng)篇處女作為何被希區(qū)柯克一眼相中，它究竟有什么過(guò)人之處？我們不妨讀一遍，就大致可以明白了。
很顯然，這個(gè)關(guān)于雙重謀殺的犯罪故事，足夠地驚世駭俗，也是《列車上的陌生人》迥然有別于以前的偵探小說(shuō)的獨(dú)到之處，至少是前所未聞。這也是它能入希區(qū)柯克法眼的關(guān)鍵所在。對(duì)于普通的文學(xué)愛(ài)好者而言，自然也有足夠的吸引力。
小說(shuō)的第二個(gè)獨(dú)到之處，是它的重點(diǎn)并不在于描述作案及破案的過(guò)程。因?yàn)?，從布魯諾提出雙重謀殺的構(gòu)想，到他率先實(shí)施，繼而逼迫蓋伊動(dòng)手，然后偵探破案，這一過(guò)程無(wú)論怎樣跌宕起伏，刻意表現(xiàn)，線索都一清二楚。作家一反傳統(tǒng)的犯罪小說(shuō)以偵探為中心的寫法，巧妙地將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了揭示主人公的犯罪心理以及案發(fā)后蓋伊、布魯諾的命運(yùn)結(jié)局的呈現(xiàn)上，展現(xiàn)這一過(guò)程中人性的陰暗與掙扎，因而使這部犯罪小說(shuō)多了人性拷問(wèn)的意味，別具一格。
他沉迷于犯罪小說(shuō)之中，一直在醞釀如何將父親置于死地，與蓋伊的相識(shí)終于讓他有了實(shí)施這一計(jì)劃的抓手，即利用蓋伊在婚姻上的失意，用交換殺人的方式，實(shí)現(xiàn)他的謀殺父親的計(jì)劃。布魯諾敢對(duì)米里亞姆痛下殺手，還有更深一層隱秘的心理動(dòng)因，即：他是個(gè)同性戀者，對(duì)蓋伊的才華與氣質(zhì)一見(jiàn)傾心，殺掉蓋伊的妻子，既能夠拖他下水，借刀殺人，除掉父親，又能夠讓自己獨(dú)占蓋伊的情感，可謂一箭雙雕。布魯諾思慮周密，心狠手辣，而且深諳人性的弱點(diǎn)。在殺死米里亞姆后，他利用蓋伊的軟弱和僥幸心理，逼迫他下決心殺死布魯諾的父親，否則就要向警方告發(fā)他與自己合謀殺人，讓蓋伊有口難辯；接著又寫信給安妮，暗示蓋伊的“不軌”；寫信給蓋伊的合作伙伴，攪黃他的生意，步步進(jìn)逼，不擇手段，將蓋伊逼到懸崖，終于迫使他走上了殺人的不歸路。
布魯諾最終的結(jié)局出人意料又符合邏輯。蓋伊和安妮新婚燕爾，乘游船出海度蜜月，布魯諾也跟著去了。蓋伊依然對(duì)他很冷淡，讓他陷入了絕望之中。他狂呼：“我當(dāng)然是瘋了！瘋得可以接受整個(gè)世界，鞭策整個(gè)世界！任何認(rèn)為我不會(huì)鞭策整個(gè)世界的人，我會(huì)私下跟他解決！”然后就跳進(jìn)了大海，臨死前他還在呼喊蓋伊的名字。布魯諾就用這種決絕的方式報(bào)復(fù)了蓋伊的冷漠和絕情，也逃脫了法律的制裁。
小說(shuō)將布魯諾仇父殺人、借刀殺父、絕望自盡的瘋狂變態(tài)心理刻畫得絲絲入扣，入木三分。相對(duì)而言，作家對(duì)蓋伊的塑造既有成功之處，也有失敗的地方。蓋伊的殺人是被迫的，在布魯諾實(shí)施的雙重謀殺的計(jì)劃中，他的行動(dòng)始終被動(dòng)猶疑。初聞布魯諾的謀殺計(jì)劃，他馬上就拒絕了，并對(duì)他的變態(tài)心理產(chǎn)生了厭惡。但布魯諾殺害米里亞姆，并逼迫他殺死布魯諾父親時(shí)，他起先也很抗拒，但由于軟弱，由于害怕，怕自己說(shuō)不清與布魯諾雙重謀殺計(jì)劃的關(guān)系，怕布魯諾眼神中濃烈的偏執(zhí)，在布魯諾不斷的威脅利誘之下，他還是掉進(jìn)了兇殺的陷阱。他明白，“只要他對(duì)布魯諾的罪行秘而不宣，在某種意義上他就是讓自己墮落了”。蓋伊就在猶疑、軟弱與自責(zé)之間徘徊。另一方面，蓋伊突然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)布魯諾不那么憎恨了，甚至“感覺(jué)他可能是布魯諾的情人”，布魯諾墜海身亡后，他泣不成聲，這種由恨到愛(ài)、愛(ài)恨交織的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，因?yàn)闆](méi)有細(xì)節(jié)支撐與合理的演繹，因而顯得突兀和蒼白，缺乏說(shuō)服力。
列車上的陌生人讀后感篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”;聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文;在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流(公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn);友善對(duì)待外來(lái)人員;愛(ài)護(hù)綠化;遵守公共秩序……)。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。(板書課題)。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障?
“人造屏障”又指什么?這里的引號(hào)有什么作用?
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的(車況)和(人們文明乘車的表現(xiàn))。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，(熱心的澳大利亞人民)自發(fā)地用(“人造屏障”)幫助我們化解了(小外孫的“撒尿危機(jī)”)的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
(1)讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么?
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出?
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
(2)有感情地朗讀第1、2節(jié)。
(3)用上“雖然……但是……”;“要么……要么……”;“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”?(為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。)。
(3)這究竟是怎么一回事呢?默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句;用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
(4)小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)。“騷動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)?(第2節(jié)中的“安靜”)，“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么?齊讀第5節(jié)。
(5)展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“()?”有的說(shuō)：“()?！边€有的說(shuō)：“()?！?/p>
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，(誰(shuí)，怎么做)……。
(6)復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎?
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫(撒尿危機(jī))。
化解。
列車上的陌生人讀后感篇五
電車是現(xiàn)代城市生活中最常見(jiàn)的交通方式之一，人們?cè)陔娷嚿贤鶗?huì)碰到各種各樣的陌生人。這些陌生人可能是上班族、學(xué)生、老人、孩子以及來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的人。在電車上，我們與陌生人短暫的交流、相互搭配，能從中收獲一些意想不到的心得體會(huì)。
第一段：見(jiàn)多識(shí)廣，開(kāi)拓視野。
乘坐電車，我們能接觸到各種各樣的人，這無(wú)疑是開(kāi)拓視野的好機(jī)會(huì)。特別是當(dāng)我們遇到不同國(guó)籍和文化背景的人時(shí)，傾聽(tīng)他們的經(jīng)歷和故事，我們會(huì)受益匪淺，從中了解到不同文化之間的差異，打破自身的局限性，讓自己擁有更廣闊的視野。
第二段：緩解孤獨(dú)情緒，增強(qiáng)自信心。
現(xiàn)代城市生活節(jié)奏緊張，我們往往會(huì)難免感到孤獨(dú)。但在電車上，與不同的陌生人交流可以緩解孤獨(dú)情緒，在交流拓展中，增強(qiáng)自信心。我們能夠放下面具，真實(shí)地展示自己，與其他旅客真誠(chéng)相交，共同創(chuàng)造一種融洽的氛圍。相信自己在遇到陌生人時(shí)，也能夠從容自信地與他們交流。
第三段：提高人際交往能力，增強(qiáng)社交能力。
乘坐電車時(shí)，可能會(huì)發(fā)生如擠占、搶座等小沖突。但是，這些短暫的小沖突也容易給我們帶來(lái)一些重要的人際交往能力。在這種環(huán)境下，我們可以學(xué)習(xí)如何自我控制、如何順應(yīng)形勢(shì)，這對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪械纳缃荒芰μ嵘财鸬搅酥匾淖饔谩?/p>
第四段：增加對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心。
在電車上，我們經(jīng)常容易看到一些需要幫助的人，例如老人、殘疾人或帶孩子的媽媽。在這個(gè)時(shí)候舉手熱情幫助可以讓他們?cè)诙虝旱穆贸讨懈械绞孢m和溫馨。自己能夠給予他人幫助，也能夠感受到他人的友善和善意，培養(yǎng)出一顆感恩的心。
第五段：注重禮儀禮節(jié)，增強(qiáng)文明素質(zhì)。
乘坐電車時(shí)遇到不同的陌生人，注重禮儀禮節(jié)是必需的。例如在擠占時(shí)互相給對(duì)方讓位，讓乘車變得更加文明。通過(guò)這種方式，我們能夠培養(yǎng)自己的文明素質(zhì)。在電車上，即使與陌生人相處，也要保持一種友善、禮貌、尊重的關(guān)系，這樣才能夠推動(dòng)一個(gè)更加的文明社會(huì)。
總結(jié)：
在電車上，我們會(huì)遇到來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的陌生人。在與他們交往的過(guò)程中，我們有機(jī)會(huì)開(kāi)拓視野、緩解孤獨(dú)情緒、提高人際交往能力、增加對(duì)他人的關(guān)愛(ài)，培養(yǎng)感恩之心以及注重禮儀禮節(jié)，增強(qiáng)文明素質(zhì)。在短暫的旅程中，我們可以與沒(méi)有交集的陌生人建立起良好的關(guān)系，這也是電車上的美好陌生人心得體會(huì)。
列車上的陌生人讀后感篇六
醒來(lái)，迷迷糊糊間我感受著身體在狹小床鋪上搖晃，聽(tīng)著窗外輕微的咔嚓聲和不時(shí)傳來(lái)的汽笛的鳴叫，漸漸回想起那些在火車上的時(shí)光。
旅途于我。
得益于人類科技的發(fā)展，汽車，列車等交通工具能夠以古人難以想象的方式日行千里。當(dāng)你從交通工具向外望去，應(yīng)對(duì)眼前的景色飛速后退，從關(guān)中的古樸厚重，到江南的小橋流水，從麥田到稻田，從草原到海濱，一幅幅南北，海陸的差異比較不斷地涌入視野，誰(shuí)都會(huì)真切的感受到我國(guó)是個(gè)擁有960萬(wàn)平方公里廣袤土地的美麗國(guó)家。
曾坐過(guò)一班從蘇州到北京的高鐵，飄過(guò)徐州附近的一片丘陵時(shí)，天空飄起小雨，天色也漸漸暗了下來(lái)。丘陵上長(zhǎng)滿了低矮的青草密密的鋪在小山上，在小雨的浸潤(rùn)下草顯得格外青翠。
而青草之上是濕潤(rùn)的空氣氤氳出的淡淡水霧，從水霧間挺拔出幾十架高挺的風(fēng)力發(fā)電機(jī)，在風(fēng)中緩慢的旋轉(zhuǎn)著巨大葉片。在漸漸昏暗的光線和漂浮的水汽中，這一切仿佛夢(mèng)幻一般，讓人分不清夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)，這種美或許也只存與夢(mèng)中。
行在貴州。
有句俗語(yǔ)來(lái)形容貴州能夠說(shuō)是十分貼切了——“天無(wú)三日晴，地?zé)o三尺平”。這是一條從麻尾到小七孔景區(qū)的山路，或者稱為一場(chǎng)冒險(xiǎn)也不為過(guò)。
載客20人左右的小巴搖搖晃晃的飛馳在山間公路上，山路崎嶇多彎，沒(méi)有一處的平地，人隨著汽車在山間蹦蹦跳跳向荔波方向開(kāi)著，這可不就是真正的過(guò)山車嗎！天色漸漸陰沉下來(lái)，不一會(huì)便飄起了小雨，打開(kāi)車窗，將臉應(yīng)對(duì)窗口，山間濕潤(rùn)的空氣混合著草木的甜香令我精神一震。
沒(méi)多久，小巴沖出了云霧，天氣也漸漸放晴，陽(yáng)光在散開(kāi)的云間折射出五彩的顏色。向下望去，霧氣掛在山間的峽谷間，仿佛流動(dòng)的白色綢緞。當(dāng)我向山外望去時(shí)，震撼的美景涌入視線：遠(yuǎn)處云貴高原的群山連綿不絕，仿佛延伸到了天邊，而群山間是翻涌著的云海，天邊是從云間露出一絲絲面孔的太陽(yáng)，散射的五彩光芒映射在云海上，而我們的小巴就在這五彩的祥云上飛馳著！
途中之人。
旅途中除了美景，認(rèn)識(shí)來(lái)自五湖四海的同行人又何嘗不是一件樂(lè)事？不論是好心的幫我看行李的幸福一家三口，還是鄰座算了一路題的清華學(xué)霸小姐姐，每個(gè)人都有著精彩的故事。
在一次從北京回安陽(yáng)的路途中，正好是春節(jié)返鄉(xiāng)的打大，我與十幾名回四川老鄉(xiāng)擠在一列目的地為四川的綠皮車硬座車廂中。列車搖搖晃晃，走走停停仿佛永遠(yuǎn)也到不了終點(diǎn)，這十幾名四川老鄉(xiāng)卻滿臉回鄉(xiāng)的喜悅，安頓好大件行李后便三五聚在一齊操著濃重的川味方言聊著北京打工的經(jīng)歷和家鄉(xiāng)的事情。
“老鄉(xiāng)，你們幾點(diǎn)到??？”“----還早，明天下午到攀枝花，還要再坐汽車回家”一口濃重的川普隱藏不住快要回家的興奮，顯然他們沒(méi)注意到他們要在硬座上坐一天多的時(shí)間。但是他們卻對(duì)回鄉(xiāng)前的舟車勞頓毫不在意，互相間興奮地攀談，其中一位大叔還操著濃濃的四川口音大聲給大家講著世界局勢(shì)，社會(huì)發(fā)展，講起來(lái)頭頭是道，竟引來(lái)了一片片的掌聲。
列車上的陌生人讀后感篇七
我一個(gè)人獨(dú)自坐了一個(gè)座位間，直到列車到達(dá)羅哈那才上一位姑娘。為這位姑娘送行的夫婦可能是她的父母，他們似乎對(duì)姑娘這趟旅行放不下心。那位太太向她作了詳細(xì)的交代，東西該放在什么地方，不要把頭伸出窗外，避免同陌生人交談，等等。
我是個(gè)盲人，所以不知道姑娘長(zhǎng)得如何，但從她腳后跟發(fā)出的“啪嗒啪嗒”的聲音，我知道她穿了雙拖鞋。她說(shuō)話的聲音是多么清脆甜潤(rùn)！
“你是到臺(tái)拉登去嗎？”火車出站時(shí)我問(wèn)她。
我想必是坐在一個(gè)陰暗的角落里，因?yàn)槲业穆曇魢樍怂惶?，她低低地驚叫一聲，末了，說(shuō)道：“我不知道這里有人。”
是啊，這是常事，眼明目亮的人往往連鼻子底下的事物也看不到，也許他們要看的東西太多了，而那些看不見(jiàn)的人反倒能靠著其他感官確切地注意到周圍的事物。
“我開(kāi)始也沒(méi)看見(jiàn)你，”我說(shuō)，“不過(guò)我聽(tīng)到你進(jìn)了。”我不知道能否不讓她發(fā)覺(jué)我是個(gè)盲人，我想，只要我坐在這個(gè)地方不動(dòng)，她大概是不容易發(fā)現(xiàn)廬山真面目的。
“我到薩哈蘭普爾下車?！惫媚镎f(shuō)，“我的姨媽在那里接我。你到哪兒去？”
“先到臺(tái)拉登，然后再去穆索里?！蔽艺f(shuō)。
“啊，你真幸運(yùn)！要是我能去穆索里該多好?。∥蚁矚g那里的山，特別是在十月份?！?/p>
“不錯(cuò)，那是黃金季節(jié)。”說(shuō)著，我腦海里回想起眼睛沒(méi)瞎時(shí)所見(jiàn)到的情景?！奥奖橐暗拇篼惢?，在明媚的陽(yáng)光下顯得更加絢麗多彩。到了夜晚，坐在篝火旁，喝上一點(diǎn)白蘭地，這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)游客離去了，路上靜悄悄的，就像到了一個(gè)闃無(wú)人煙的地方?！?/p>
她默默無(wú)語(yǔ)，是我的話打動(dòng)了她？還是她把我當(dāng)作一個(gè)風(fēng)流倜儻的滑頭？接著，我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，“外面天氣怎么樣？”我問(wèn)。
她對(duì)這個(gè)問(wèn)題似乎毫不奇怪。難道她已經(jīng)發(fā)覺(jué)我是一個(gè)盲人了？不過(guò)，她接下的一句話?cǎi)R上使我疑團(tuán)頓釋?！澳愀蓡岵蛔约嚎纯创埃俊甭?tīng)上去她安之若素。
我沿著座位毫不費(fèi)力地挪到車窗邊。窗子是開(kāi)著的，我臉朝著窗外假裝欣賞起外面的景色。我的腦子里能夠想象出路邊的電線桿飛速向后閃去的情形?！澳阕⒁獾?jīng)]有？”我冒險(xiǎn)地說(shuō)，“好像我們的車沒(méi)有動(dòng)，是外面的樹(shù)在動(dòng)?！薄斑@是常有的現(xiàn)象?！?/p>
我把臉從窗口轉(zhuǎn)過(guò)，朝著姑娘，有那么一會(huì)兒，我們都默默無(wú)語(yǔ)?！澳愕哪樥嬗腥ぁ！蔽易兊迷桨l(fā)大膽了，然而，這種評(píng)論是不會(huì)錯(cuò)的，因?yàn)楹苌儆泄媚锊幌矚g奉承。
她舒心地笑了起，那笑聲宛若一串銀鈴聲。“聽(tīng)你這么說(shuō)，我真高興，”她道，“誰(shuí)都說(shuō)我的臉漂亮，我都聽(tīng)膩了！”
啊，這么說(shuō)，她確實(shí)長(zhǎng)得漂亮！于是我一本正經(jīng)地大聲道：“是啊，有趣的臉同樣可以是漂亮的啊。”
“你真會(huì)說(shuō)話。”她說(shuō)，“不過(guò)，你干嗎這么認(rèn)真？”
“馬上你就要下車了?！蔽彝蝗幻俺鲞@么一句。
“謝天謝地，總算路程不遠(yuǎn)，要叫我在這里再坐兩三個(gè)小時(shí)，我就受不住了?！比欢覅s樂(lè)意照這樣在這里一直坐下去，只要我能聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)話。她的.聲音就像山澗淙淙的流水。她也許一下車就會(huì)忘記我們這次短暫的相遇，然而對(duì)于我說(shuō)，接下去的旅途中我會(huì)一直想著這事，甚至在以后的一段時(shí)間里也難忘懷。
“再見(jiàn)！”姑娘說(shuō)。
她站在靠我很近的地方，從她身上散發(fā)出的香水味撩撥著我的心房。我想伸手摸摸她的頭發(fā)，可是她已飄然離去，只留下一絲清香縈繞在她站過(guò)的地方。
現(xiàn)在我有了一個(gè)新旅伴，也許又可以小施騙技了。
“對(duì)不起，我不像剛才下車的那位吸引人?！彼钣樦f(shuō)。
“那姑娘很有意思，”我說(shuō)，“你能不能告訴我，她留著長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)？”
“這我倒沒(méi)注意，”他聽(tīng)上去有些迷惑不解，“不過(guò)她的眼睛我倒注意了，那雙眼睛長(zhǎng)得很美，可對(duì)她毫無(wú)用處——她完全是個(gè)，你注意到了嗎？”
16.小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎么樣的形象？（4分）。
17.結(jié)合全文，賞析劃線部分的場(chǎng)景描寫的作用。（5分）。
18.小說(shuō)結(jié)尾交代姑娘完全是個(gè)，文中有暗示嗎？這樣結(jié)尾有什么好處？（6分）。
參考答案。
16.“我”是一個(gè)盲人，（1分）但眼盲心明；性格開(kāi)朗，敏感；（1分）熱愛(ài)生活，追求美的事物；（1分）主動(dòng)與人溝通，但不愿在人前展示自己的殘疾。（1分）。
17.烘托人物的性格，“我”想借此掩蓋自己的失明；推動(dòng)對(duì)話情節(jié)的發(fā)展，是他們的對(duì)話之一，姑娘的默默無(wú)語(yǔ)讓人深味；這個(gè)場(chǎng)景是“我”對(duì)失明前美好世界的無(wú)限追憶，反襯了失明后的失落（或答襯托“我”對(duì)美好生活仍在憧憬）。（答對(duì)1點(diǎn)1分，兩點(diǎn)3分，三點(diǎn)5分）。
18.（1）姑娘是個(gè)，文中作了多次暗示：姑娘的父母送行時(shí)對(duì)姑娘很不放心，詳細(xì)交代各種注意事項(xiàng)；我向姑娘問(wèn)話時(shí)，她嚇了一跳，說(shuō)不知道這里有人；我問(wèn)外面天氣怎么樣時(shí)，姑娘叫我自己看看窗；我贊美她的臉有趣，她舒心地笑了，說(shuō)“誰(shuí)都說(shuō)我的臉漂亮，我都聽(tīng)膩了！”（答對(duì)一項(xiàng)給1分，共3分）。
（2）這樣結(jié)尾出乎意料，（1分）使情節(jié)曲折有致（1分），增加可讀性，給讀者留下回味的余地。（1分）。
列車上的陌生人讀后感篇八
當(dāng)看完一本著作后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫讀后感了。那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《電車上的陌生人》讀后感，歡迎大家分享。
這個(gè)月我讀了一本書，叫《電車上的陌生人》，這本書講的是在二戰(zhàn)時(shí)期一個(gè)猶太小女孩和兩位荷蘭老人的故事。
我覺(jué)得書中的拉爾斯是一個(gè)善良的人，他在納粹士兵抓走了小女孩后，認(rèn)了猶太小女孩碧翠絲為侄女，巧妙地阻止了納粹帶走這個(gè)小女孩。他在危急時(shí)刻不顧個(gè)人安危幫助陌生人。要知道，在那個(gè)時(shí)候收養(yǎng)一個(gè)猶太人是有殺頭的風(fēng)險(xiǎn)的。而書中的`麗芙也是善良的人，她在得知碧翠絲是猶太人時(shí)，不但沒(méi)有向納粹舉報(bào)，還教碧翠絲讀書，學(xué)習(xí)。
在讀到文章最后的時(shí)候，碧翠絲帶著自己女兒麗芙上了電車，我心想，為什么碧翠絲要給她女兒取這樣的名字呢？我認(rèn)為：碧翠絲是為了紀(jì)念曾經(jīng)救過(guò)她，愛(ài)過(guò)她的麗芙·范德米爾太太。
假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少家庭會(huì)過(guò)上幸福的生活；假如沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，有多少難民會(huì)重返家園，安居樂(lè)業(yè)。我們應(yīng)該呼吁和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，讓每個(gè)家庭都過(guò)上平靜幸福的生活。
列車上的陌生人讀后感篇九
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
預(yù)習(xí)課文。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)?！膀}動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“（）？”有的說(shuō)：“（）?！边€有的說(shuō)：“（）?！?/p>
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，（誰(shuí)，怎么做）……。
（6）復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機(jī)）。
化解。
教學(xué)效果反饋：
教學(xué)從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)“屏障”一詞的理解，然后說(shuō)說(shuō)列車上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì)有這樣的“人造屏障”的。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。
復(fù)述對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還處于實(shí)踐階段。課堂上，我給予了學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，班中已有部分學(xué)生能借助填空，將這個(gè)小故事復(fù)述出來(lái)。但是仍有一些孩子無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求。
列車上的陌生人讀后感篇十
電車是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)的交通工具，每天我們都會(huì)見(jiàn)到許多陌生人。坐在電車上，看到來(lái)來(lái)去去的人群，我們常常會(huì)直接忽視周圍的陌生人，毫不關(guān)注他們的生活和故事。但其實(shí)，在電車上，每一個(gè)陌生人都有他們自己的故事與生活，與我們息息相關(guān)。這篇文章將從我的親身體會(huì)出發(fā)，講述電車上的陌生人在我的生命中所帶給我的影響和啟發(fā)。
第二段：發(fā)現(xiàn)。
當(dāng)我第一次在電車上看到一個(gè)穿著破舊衣服，身上沾滿塵土的老人時(shí)，我并沒(méi)有多加關(guān)注。但當(dāng)他開(kāi)始拿出一袋吃的時(shí)，我不禁多看了他幾眼。我的好奇心促使我跟他攀談，發(fā)現(xiàn)他是位退休老人，他在退休前一直在一家工廠工作。雖然工資并不高，但他非常喜歡他的工作。然而幾年前，他被公司裁員。雖然他一直在努力找工作，但由于年齡過(guò)大，再也沒(méi)有人愿意招他?，F(xiàn)在他住在一個(gè)小公寓里，盡可能地減少開(kāi)支，省下錢來(lái)過(guò)日子。從他的故事中，我發(fā)現(xiàn)了年齡的不公，也更珍惜當(dāng)下的工作與生活。
第三段：體會(huì)。
其實(shí)，在電車上，我們常常會(huì)被固定的眼光所束縛，忽視周圍的陌生人。但如果我們?cè)敢馀c他們交流，聽(tīng)到他們的故事，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些貌似平凡的生活中，也許隱藏了很多寶藏。這些寶藏，或許是減輕我們痛苦的經(jīng)驗(yàn)，或許是教會(huì)我們應(yīng)對(duì)困難的智慧。我們不妨嘗試與他人開(kāi)啟對(duì)話，也許我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中新的財(cái)富。
第四段：?jiǎn)⑹尽?/p>
在電車上，我遇見(jiàn)了許多普通的老人、孩子、上班族、學(xué)生等，雖然他們并沒(méi)有什么特別的地方，但他們每個(gè)人都有著不一樣的人生體驗(yàn)。從他們身上我學(xué)到了很多東西，比如在人生的不同階段，面對(duì)不同的問(wèn)題時(shí)所采取的不同方案；從他們的人生歷程中，我也汲取到了一些智慧，如如何面對(duì)挫敗情緒，如何保持好心情等等。
第五段：總結(jié)。
在電車上，我們每天的路程雖然是短暫的，但它也是我們生命不可忽視的一部分。我們可以用一顆好奇的心，盡量多交流更多的生命，用更加廣闊的視野，眺望自己的人生?；蛟S在搭乘電車時(shí)，我們可以嘗試跟旁邊的陌生人打招呼，分享一些你的經(jīng)歷，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中不一樣的精彩。生命本是一個(gè)漫長(zhǎng)的旅程，電車上的相遇也是這旅程中，不可或缺的一段，因?yàn)槊恳粋€(gè)人，都是一個(gè)不可替代的個(gè)體，他們的生命，也是探尋人生真諦上，靈魂的必經(jīng)之路。
列車上的陌生人讀后感篇十一
老師和家長(zhǎng)們經(jīng)常講：人的美不在于外表，而在于內(nèi)涵。
那一次，和爸爸媽媽去天津看爺爺奶奶，在乘坐火車回來(lái)的車上，我還真邂逅了這樣一個(gè)有內(nèi)涵的女孩。
當(dāng)時(shí)我們坐在車廂右側(cè)，而那個(gè)女孩則坐在左側(cè)。女孩上身穿著一件深紅色的上衣，袖口有不少的補(bǔ)?。幌律泶┲粭l藍(lán)色的褲子，膝蓋處也有縫補(bǔ)多的痕跡；她的腳上登了一雙白色的布鞋，腳跟的部分已經(jīng)被磨破了一層。顯然她的家境不十分賦予。
由于是假日，車廂內(nèi)十分擁擠有不少站立的乘客，我只能通過(guò)人與人之間的空隙看見(jiàn)她。雖然她衣著樸素，但她的衣服卻十分干凈。
因?yàn)槲覀冞@班車是從天津始發(fā)的.，她早已等在列車上了。這時(shí)走過(guò)來(lái)一位約20歲的小伙子，開(kāi)口問(wèn)道：“這里有人嗎？”他的口氣很霸道，看樣子有沒(méi)有人他都要坐這兒了。女孩平和地回答：“有人，他去倒水了。”說(shuō)完，她揉了揉自己水汪汪的大眼睛。正如我想的那樣，小伙子部分青紅皂白坐了上去。女孩剛要阻止，那個(gè)去倒水的年輕人回來(lái)了?！澳愀陕镎嘉业淖鶅海俊币还商旖蚯粡乃谥忻傲顺鰜?lái)?！拔矣衅?，我憑什么不能坐在這個(gè)位置？難不成著凳子是你家的？”小伙子反駁著，兩人你一言我一語(yǔ)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。
兩人爭(zhēng)執(zhí)越來(lái)越激烈，眼看要打起來(lái)了，這時(shí)女孩站了起來(lái)，一聲不響地向人群中走去。年輕人拍了拍女孩的肩膀，問(wèn)道：“干什么？”女孩輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，水汪汪的眼睛里透露出了她的真誠(chéng)：“你們繼續(xù)吵吧，我在這站下車?！闭f(shuō)著，她向兩人微微地鞠了一躬，“恕不奉陪了。”兩人都愣住了，這場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)就此平息了。
至今我還心存敬意，如果那件事是真的，那么女孩拿著一張座位票站到了北京。她真棒，我佩服如同她的衣著一般的淳樸，如同她的外貌一般的純潔心靈，也被她美好的品質(zhì)所感動(dòng)。
列車上的陌生人讀后感篇十二
知識(shí)與技能目標(biāo)。
利用工具書自學(xué)生字詞，掌握幾個(gè)多音字“悶”、“簸”、“攢”。
過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、通過(guò)反復(fù)朗讀，復(fù)述把握課文內(nèi)容。
2、通過(guò)品味重要語(yǔ)句理解故事揭示的主題。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值，懂得應(yīng)該以認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度對(duì)待工作、學(xué)習(xí)和生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
找出并品味關(guān)鍵句子，加深對(duì)文章中心――“人生的價(jià)值在于認(rèn)真、執(zhí)著”的理解。
三、教具準(zhǔn)備。
powerpoint課件。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，在生活中，往往有這樣的情況――一個(gè)偶然的事件會(huì)改變一個(gè)人乃至幾代人的命運(yùn)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文《列車上的`偶然相遇》，就是這么一個(gè)事例。
（二）初讀課文，利用工具書掃清字詞障礙。
不能理解的字詞可以提出置疑，由其他同學(xué)或教師幫助解答。
（三）帶著問(wèn)題自由朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。
問(wèn)題1：列車上偶然相遇的雙方是誰(shuí)？（父親和神秘的博西先生）。
問(wèn)題2：為什么我們兄弟姐妹相聚時(shí)，總要提及父親以及“神秘的先學(xué)生”？
列車上的陌生人讀后感篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、自學(xué)字詞，積累詞語(yǔ)“舒適快捷、座無(wú)虛席、扶老攜幼、閉目養(yǎng)神、竊竊私語(yǔ)、緩兵之計(jì)、面紅耳赤、急中生智、眾目睽睽”；聯(lián)系課文內(nèi)容理解“人造屏障、肆虐、騷動(dòng)、眾目睽睽、不諳”等詞語(yǔ)的意思。
2、能有感情地朗讀課文；在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
3、能感受到澳大利亞人民的熱情和文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
在熟讀課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文講述的這個(gè)動(dòng)人的故事。
學(xué)生準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
學(xué)生交流（公共場(chǎng)所主動(dòng)幫助需要幫助的人：讓座、耐心熱情地回答詢問(wèn)；友善對(duì)待外來(lái)人員；愛(ài)護(hù)綠化；遵守公共秩序……）。
2、今天，我們就來(lái)到一個(gè)國(guó)際化的大城市，也是世界上文明程度最高的城市之一——澳大利亞的墨爾本，看看那里發(fā)生的一件事情。（板書課題）。
3、齊讀課題，質(zhì)疑。
預(yù)設(shè)問(wèn)題：什么是屏障？
“人造屏障”又指什么？這里的引號(hào)有什么作用？
為什么會(huì)出現(xiàn)“人造屏障”？
……。
二、自讀課文，感知大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、完成填空：
第1、2節(jié)簡(jiǎn)要介紹了墨爾本輕軌的（車況）和（人們文明乘車的表現(xiàn)）。
第3——6節(jié)生動(dòng)地?cái)⑹隽宋覀冊(cè)谝淮纬俗p軌列車時(shí)，（熱心的澳大利亞人民）自發(fā)地用（“人造屏障”）幫助我們化解了（小外孫的“撒尿危機(jī)”）的事情。
三、感情朗讀，復(fù)述課文。
1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
（1）讀課文，說(shuō)說(shuō)從中你了解到了什么？
交流：澳大利亞人非常文明。哪些地方看出？
交流并出示：
陳舊寬敞整潔舒適快捷。
上班高峰座無(wú)虛席紛紛讓座。
環(huán)境安靜閱讀書報(bào)閉目養(yǎng)神壓低嗓門竊竊私語(yǔ)。
（2）有感情地朗讀第1、2節(jié)。
（3）用上“雖然……但是……”；“要么……要么……”；“不是……而是……”復(fù)述課文第1、2節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第3——6節(jié)。
（1）指名讀，思考：“人造屏障”指什么？
（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的的“人造屏障”？（為了幫助要撒尿的小外孫解決燃眉之急。）。
（3）這究竟是怎么一回事呢？默讀第3——6節(jié)，用浪線劃出“我”和女兒告誡、提醒、責(zé)備的語(yǔ)句；用直線劃出小外孫變化的有關(guān)語(yǔ)句。
交流，品讀這些語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞體會(huì)“撒尿危機(jī)”。
（4）小外孫的這聲嚷嚷，猶如在平靜的水面擲了一塊石頭，原本靜悄悄的車廂，頓時(shí)掀起了一陣小小的騷動(dòng)?！膀}動(dòng)”一詞與前文的哪個(gè)詞語(yǔ)相呼應(yīng)？（第2節(jié)中的“安靜”），“騷動(dòng)”是對(duì)安靜環(huán)境的破壞，進(jìn)而轉(zhuǎn)為“牽動(dòng)”，牽動(dòng)什么？齊讀第5節(jié)。
（5）展開(kāi)合理想象，填空：
面對(duì)小外孫吵著要撒尿，有的說(shuō)：“（）？”有的說(shuō)：“（）?！边€有的說(shuō)：“（）。”
小外孫的“撒尿危機(jī)”牽動(dòng)了滿車廂乘客的心。一位金發(fā)女郎，
一位蓄著絡(luò)腮胡子的長(zhǎng)者，（誰(shuí)，怎么做）……。
（6）復(fù)述方法指導(dǎo)。
四、總結(jié)交流。
1、看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的嗎？
2、墨爾本被評(píng)為世界上最適宜于人類居住的城市。這不僅僅是因?yàn)樗L(fēng)光秀麗、空氣清新，更因?yàn)樗錆M了人情味，時(shí)時(shí)讓人感到溫馨。在商店里、在車站上、在路上，隨處可見(jiàn)的是微笑。通過(guò)這個(gè)故事讓我們深深地感受到了澳大利亞人民的熱情和文明。
板書設(shè)計(jì)：
澳大利亞人小外孫（撒尿危機(jī)）。
化解。
教學(xué)效果反饋：
教學(xué)從課題入手整體進(jìn)入，讓學(xué)生自主質(zhì)疑，解疑。根據(jù)預(yù)習(xí)說(shuō)說(shuō)對(duì)“屏障”一詞的理解，然后說(shuō)說(shuō)列車上的“人造屏障”是什么？為什么會(huì)有這樣的“人造屏障”的.。從課題出發(fā)概要地了解課文主要內(nèi)容是一種行之有效的方法，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生自主探究的能力。接著，讓學(xué)生初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)旨在初讀課文的基礎(chǔ)上，了解課文的主要人物和故事大概。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，整體感知了課文大意。
復(fù)述對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，還處于實(shí)踐階段。課堂上，我給予了學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，班中已有部分學(xué)生能借助填空，將這個(gè)小故事復(fù)述出來(lái)。但是仍有一些孩子無(wú)法達(dá)到這個(gè)要求。
列車上的陌生人讀后感篇十四
列車是現(xiàn)代社會(huì)中最常見(jiàn)的交通工具之一，無(wú)論是短途出行還是長(zhǎng)途旅行，列車都是一種方便快捷的選擇。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每次坐上列車的心情總是充滿期待和好奇。剛坐上列車時(shí)，我總是感受到一種旅途即刻啟程的激動(dòng)，一種脫離塵世喧囂、進(jìn)入未知世界的暢快感，正是這種感受讓我充滿了對(duì)未知旅程的期待。
第二段：車廂中的熱鬧與溫暖。
當(dāng)列車啟動(dòng)時(shí)，車廂內(nèi)頓時(shí)變得熱鬧起來(lái)。旅客們聚在一起，有說(shuō)有笑，互不相識(shí)卻又彼此陪伴。每個(gè)人都有各自的目的地和故事，他們的交錯(cuò)與碰撞在瞬間構(gòu)筑起一個(gè)充滿多樣性和奇跡的小世界。即使是陌生人，也會(huì)因?yàn)楣餐穆猛径⑵鹉撤N默契。這種團(tuán)結(jié)和溫暖的感覺(jué)讓人覺(jué)得并不孤單，而是處在一種大家庭的包圍中。
第三段：途中的風(fēng)景與故事。
不同于其他交通工具，坐火車的旅途中可以欣賞到絢麗多彩的風(fēng)景。通過(guò)車窗，我可以看到忽閃著的燈光，飛馳而過(guò)的田野和山巒。這些美景串聯(lián)起來(lái)，仿佛一幅流動(dòng)的畫卷，讓人陶醉其中。除了風(fēng)景，途中也會(huì)有一些故事發(fā)生。我曾一次遇到一個(gè)年輕的音樂(lè)家，在途中唱起了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。他的歌聲引起了車廂內(nèi)所有人的共鳴，仿佛把歡樂(lè)與感動(dòng)都灑在了這個(gè)平凡的行程上。
列車上的交流不僅僅限于旅客之間的相互交往，還存在著城市之間和文化之間的交流。當(dāng)列車穿越不同的城市時(shí)，不同城市的文化也隨之呈現(xiàn)在旅客面前。我曾在旅途中品嘗了來(lái)自不同地區(qū)的美食，欣賞了各種地方特色的藝術(shù)表演，也認(rèn)識(shí)了不少來(lái)自不同地方的旅行者。這樣的交流讓我對(duì)不同的地域文化有了更深的了解，也讓我感受到世界的多樣性和美好。
第五段：到達(dá)終點(diǎn)，帶著回憶與感悟。
當(dāng)列車終于到達(dá)終點(diǎn)時(shí)，我的旅途也即將結(jié)束。我把行囊整理好，走下車廂，邁出車站?；厥淄?，我發(fā)現(xiàn)旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴已經(jīng)化作回憶，伴隨著我繼續(xù)向前。這次旅行，不僅帶給我美麗的風(fēng)景和有趣的故事，更重要的是讓我在交流中學(xué)到了更多，拓寬了視野。我意識(shí)到列車旅行不僅僅是一種走過(guò)場(chǎng)的經(jīng)歷，而是一種讓我們感悟生活、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的機(jī)會(huì)。從每次旅途中，我都會(huì)帶上一些新的感悟和經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)踏上下一段旅程。
總結(jié)：
每次坐上列車，我總能從中體會(huì)到種種美好。列車上的歡聲笑語(yǔ)和各種豐富的體驗(yàn)讓旅程充滿了樂(lè)趣和驚喜。途中的風(fēng)景和故事讓我留下了美好的記憶，而文化交流則讓我拓寬了眼界。旅行的終點(diǎn)并不代表結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。我?guī)е貞浐透形蚶^續(xù)向前，等待下一次與列車相遇的機(jī)會(huì)。
列車上的陌生人讀后感篇十五
大年初一，雪下個(gè)不停，風(fēng)吹個(gè)不休，天冷得出奇，一股股涼氣如同一只只利爪嵌入身體。因?yàn)橐芥?zhèn)江給外公外婆拜年，我和爸爸媽媽匆匆地趕往火車站上了火車。在車上，我半躺在座位上，眼睛看著窗外，聽(tīng)著媽媽讀《叢林守護(hù)神》。窗外的雪依然下個(gè)不停，如同無(wú)數(shù)鵝毛踏著風(fēng)繽紛而落，樹(shù)上，那淘氣的雪花聚集在一起，把樹(shù)枝壓得低下了頭，地上、屋頂上也蓋上了一層雪白的棉被。
媽媽沒(méi)有猶豫，選擇了留下，繼續(xù)給病人量血壓、聽(tīng)心臟……。
看著媽媽，我覺(jué)得非常的驕傲，心里許下了新春的愿望：“等我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)醫(yī)生。”
列車上的陌生人讀后感篇十六
我坐在撫州開(kāi)往南城的動(dòng)車上，抱著一本列車雜志在靜靜的看著，直到一束余暉透過(guò)車窗打在我的臉和書本上，我抬起頭向車窗外望去，之后便不能低下。
在很多次的旅行中我匆忙或者懶散的穿行在這條線上，有田野，村落和大山，我看到我再熟悉不過(guò)卻有感到陌生的畫面，那是一幅水墨畫無(wú)法勾勒的色彩和光線，是傾瀉而下懶懶的金色夕陽(yáng)，是郁郁蔥蔥大片的青翠田園，有大山在夕陽(yáng)的背光中顯得神秘和莊嚴(yán)，更有零星的村落在大自然這位畫家的筆下點(diǎn)綴出名為安逸和祥和的油畫。
我深深地沉醉其中，回首我所見(jiàn)過(guò)的藝術(shù)，更多的是黑白渲染的水墨畫，缺失顏色的美，卻又有情感在真情的流動(dòng)。我兒時(shí)有個(gè)玩伴，在我青澀的孩童時(shí)代我們經(jīng)常在落日之前一起爬上村莊里最高的大山看著遠(yuǎn)方若隱若現(xiàn)的群山連綿，浮云成片，我們?cè)谏斤L(fēng)中盡情的展開(kāi)雙臂然后化成風(fēng)的影子，我看到群山在我腳下，我看到村落越來(lái)越小，我看到時(shí)光漸行漸遠(yuǎn)，我看到孩童極盡的想象力，似要翱翔九天。有一些油畫在我的記憶里更近完美，很少人見(jiàn)過(guò)，更鮮有人去回憶，那幅名為《韓公橋》的畫。我整個(gè)的'童年，少年都行走在那副畫里，留下或深或淺名為時(shí)光的足跡，然后終于在某年某月走了出來(lái)，之后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里我與藝術(shù)形同陌路，我并非藝術(shù)家但我懂得欣賞藝術(shù)，僅限于大自然的藝術(shù)，然后在我步入青春之后我去追尋去鑒賞，有人說(shuō)過(guò)這是古代詩(shī)人般的浪漫，卻又不具備那詩(shī)人般的才情。想到這里不由有些失落。
我收回目光，手中的雜志依然停留在原先的扉頁(yè)，我輕輕的翻動(dòng)著那些故事，那些父母帶著子女行走在路上徒步在荒野里關(guān)于旅行的故事。照片上的孩童或是小臉被紫外線曬得通紅，或是滿身泥垢，或是渾身濕漉，與鋼筋水泥的大都市格格不入，各種狀況在照片上不盡相同，卻又都有著同樣天真淳樸的笑臉，于是我也跟著露出了會(huì)心的笑容。
這時(shí)列車廣播響起：前方到站南城站，由于停站時(shí)間較短請(qǐng)下車的旅客提前做好準(zhǔn)備。
列車上的陌生人讀后感篇十七
列車作為一種常見(jiàn)的交通工具，廣泛運(yùn)用于長(zhǎng)途、短途的客運(yùn)服務(wù)。它不僅具有安全、舒適的特點(diǎn)，還能讓人們享受風(fēng)景和旅途中的寧?kù)o。無(wú)論是商務(wù)出行還是旅游觀光，列車都是很多人的首選。近年來(lái)，隨著高鐵的不斷發(fā)展，列車旅行越來(lái)越受到人們的喜愛(ài)，成為人們旅行的一種新方式。
第二段：舒適與便利的體驗(yàn)。
乘坐列車，最直觀的感受就是舒適與便利。舒適的座椅、通風(fēng)良好的車廂以及穩(wěn)定的行駛速度，使乘客在列車上能夠更好地放松自己，尤其是長(zhǎng)途旅行時(shí)，乘客可以舒展雙腿、調(diào)整座椅，享受自己的私人空間。與此同時(shí)，列車提供的便利也讓人印象深刻，一切準(zhǔn)時(shí)的發(fā)車時(shí)間、車票在線預(yù)訂以及列車上的餐飲服務(wù)，都讓旅行變得更加輕松愉快。
第三段：美景與心靈的愉悅。
列車旅行是一個(gè)欣賞美景和享受靜謐時(shí)光的好機(jī)會(huì)。途中經(jīng)過(guò)的田園風(fēng)景、青山綠水，以及城市的繁華夜景，都會(huì)給乘客帶來(lái)無(wú)限的美好體驗(yàn)。此外，列車上的相對(duì)封閉的空間，讓人遠(yuǎn)離城市的喧囂，可以安靜地享受自己的空間和安詳?shù)男那?。乘坐列車旅行，真正是逍遙自在，讓人的心靈得到了極大的愉悅。
第四段：與人交流與思考的機(jī)會(huì)。
列車上經(jīng)常遇見(jiàn)來(lái)自不同城市、不同背景的人們。乘客們有時(shí)可結(jié)交一些志趣相投的朋友，打發(fā)旅途中的寂寞。與陌生人聊天互動(dòng)，不僅可以開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)見(jiàn)聞，還能拓寬朋友圈。而另一方面，在列車上的寧?kù)o環(huán)境下，乘客可以有更多的時(shí)間思考，回顧過(guò)去的生活、規(guī)劃未來(lái)的計(jì)劃，有時(shí)會(huì)獲得更多靈感和啟發(fā)。
第五段：通過(guò)列車旅行的收獲。
通過(guò)一次次的列車旅行，可以收獲許多珍貴的東西。首先，列車旅行可以鍛煉人的耐心和互助精神，尤其是面對(duì)突發(fā)事故或延誤的情況時(shí)，乘客需要保持冷靜和樂(lè)觀。其次，列車旅行也可以增強(qiáng)人的獨(dú)立自主能力，乘客需要熟練地使用各種列車服務(wù)設(shè)施，不依賴他人。最后，列車旅行可以擴(kuò)展人的視野，無(wú)論是欣賞美麗的風(fēng)景還是了解其他乘客的故事，都能讓人更加開(kāi)闊心胸，豐富閱歷。
總結(jié)篇：列車旅行是一種獨(dú)特的體驗(yàn)，它不僅舒適便利，還能讓人享受美景和靜謐的時(shí)光。通過(guò)與人交流和思考，可以獲得更多的啟發(fā)和收獲。這讓乘客們?cè)诼猛局胁粌H深度體驗(yàn)到旅行的納悶，同時(shí)也可以對(duì)自己的內(nèi)心進(jìn)行思考與提升。列車旅行是一次身心放松的旅程，也是一個(gè)美好且難忘的記憶。盡管旅程中存在著一些困難和挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓乘客更加堅(jiān)強(qiáng)和有趣。
列車上的陌生人讀后感篇十八
夜幕降臨了，整個(gè)城市一片寂靜，只有星星點(diǎn)點(diǎn)的路燈還亮著，還有一輛火車在鐵路上行駛著，車上的人也都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
在這輛開(kāi)往北京的16次列車上，突然，廣播里響起急促的聲音：旅客們注意了，旅客們注意了，9號(hào)車廂里有一位乘客突然發(fā)病，有哪位乘客是醫(yī)生的，請(qǐng)趕快到9號(hào)車廂來(lái)廣播一遍又一遍不停地響著。幾乎所有的人都醒來(lái)了，大家紛紛議論著。在5號(hào)軟臥車廂里，發(fā)生了這樣一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)。有一個(gè)披著個(gè)大外套的人跑到走廊上，大喊：你這是什么破車子，有沒(méi)有道德呀，半夜三更都不讓人好好睡覺(jué)！乘務(wù)長(zhǎng)跑哪兒去啦，給出來(lái)！隔壁車廂的一些人也聽(tīng)著了，都跑來(lái)勸他不要那么生氣，有的罵他沒(méi)同情心，也有的是支持他的`。整個(gè)車廂吵吵嚷嚷，人聲鼎沸。突然，有個(gè)中年婦女顯得格外氣憤，對(duì)著圍觀的人大聲喊：這個(gè)人我認(rèn)識(shí)，他是市醫(yī)院的醫(yī)生，還是主任級(jí)的。
人們更是火冒三丈，吵得更大聲了。你算什么醫(yī)生，有人生病了，不僅不去搶救，還在這兒罵別人。你是主任就不得了了，是吧！當(dāng)主任就可以不救死扶傷了？我看你才是沒(méi)有職業(yè)道德。就是。你不算醫(yī)生！廣播還在響著，一個(gè)老大爺被人扶著從2號(hào)車廂過(guò)來(lái)，他手里提著個(gè)醫(yī)藥箱，步子十分急促，頭上直冒汗。扶著他的年輕人說(shuō)：您慢點(diǎn)吧！他一邊搖手，一邊上氣不接下氣地說(shuō)：快點(diǎn)，再快快點(diǎn)。剛才在吵鬧的人都讓開(kāi)了，整齊地在邊站成一排，等待著老大爺走過(guò)去。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16103938.html】
