總結(jié)是思維的整理,通過總結(jié)可以讓我們的思維更加清晰和有條理。在寫總結(jié)時(shí),要注重提煉出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,突出核心內(nèi)容。接下來,讓我們一起來看看下面這些總結(jié)范文,或許能為你提供一些靈感。
上游戲課教學(xué)心得篇一
8月28日,我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓(xùn),即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過一天的學(xué)習(xí),我收獲頗多。
這次的培訓(xùn),園長骨干們的字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對(duì)“游戲”的理解,特別是對(duì)“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。讓我的教育理念上升了一個(gè)臺(tái)階。她說:游戲中有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能更好的推動(dòng)游戲;把握游戲中存在的普遍問題,將之延伸為有意義的教育活動(dòng);在游戲中生成課程,在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲,才能真正了解孩子的內(nèi)心,從而走近幼兒。在游戲中,我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒,在陪伴中去觀察幼兒的需要,讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí),老師不要太多的干預(yù)。是呀,回想我們的教學(xué),我們的掌控太多了,我們的指令太多了,我們的說教太多了。那么,我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會(huì),給予孩子自主游戲的空間與時(shí)間,使孩子度過一個(gè)快樂而有意義的童年呢?今天我得到了答案:
一、提升自身的學(xué)習(xí)理念
游戲是我們了解幼兒的窗口,通過對(duì)幼兒游戲行為的觀察,可以了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。在幼兒自主游戲活動(dòng)中,我應(yīng)考慮的問題是:
1、教師要明確觀察與分析在先,指導(dǎo)與介入在后。
2、在觀察中教師應(yīng)思考何時(shí)介入,該怎樣介入,才能使幼兒得到發(fā)展,“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入,這也是值得教師深思的問題。
4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入,才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲,又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。
5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。(如:游戲環(huán)境的調(diào)整,游戲材料增補(bǔ)和游戲組織的方法等等。)
二、創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境
1、為幼兒提供一個(gè)個(gè)游戲的場所,利用一切可利用的空間,最大限度地滿足孩子游戲的場所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料,并根據(jù)幼兒活動(dòng)的推進(jìn)和需要,隨時(shí)調(diào)整和增添材料,層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會(huì)資源,共同配合收集各類材料和物品。
三、合理規(guī)劃課程
1、合理安排一日活動(dòng),保證幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)間。
2、安排好周計(jì)劃和日計(jì)劃,保證幼兒自主游戲活動(dòng)的多樣化。
四、關(guān)注安全問題
幼兒自主游戲活動(dòng)中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關(guān)注的問題,也是游戲活動(dòng)中的突出問題,為了減少游戲活動(dòng)中的安全隱患,盡可能避免安全問題,幼兒園與教師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué)、游戲分享等手段,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動(dòng)的情況,根據(jù)需要隨時(shí)增添一些保障器材,當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時(shí),教師適度介入,盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考,做一個(gè)有心的教師,將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間,滿足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學(xué)心得篇二
游戲教學(xué)是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法,在教學(xué)中融入游戲元素,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在我擔(dān)任教師期間,我嘗試了游戲教學(xué)法,并獲得了一些寶貴的心得和體會(huì)。本文將介紹我在游戲教學(xué)中的體會(huì),包括游戲的選擇、設(shè)計(jì)和評(píng)估等方面。
第二段:游戲選擇與設(shè)計(jì)。
游戲的選擇對(duì)于游戲教學(xué)的成功至關(guān)重要。首先,我要從課程目標(biāo)出發(fā),選擇與目標(biāo)緊密相關(guān)的游戲。其次,游戲的內(nèi)容要符合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。我還會(huì)參考其他教師和學(xué)生的推薦,選擇具有評(píng)價(jià)和口碑的優(yōu)質(zhì)游戲。
在游戲設(shè)計(jì)方面,我遵循了幾個(gè)原則。首先,游戲要具有明確的規(guī)則和目標(biāo),使學(xué)生能夠在游戲中明確自己的任務(wù)和目標(biāo)。其次,游戲要關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時(shí),游戲設(shè)定的難度應(yīng)該適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,既不能過于簡單,也不能過于困難。
第三段:教師的角色轉(zhuǎn)變。
在游戲教學(xué)中,我的角色也發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師往往是知識(shí)的傳授者和指導(dǎo)者,而在游戲教學(xué)中,教師更像是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和合作伙伴。我會(huì)在游戲中擔(dān)任引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題的角色,積極參與學(xué)生的活動(dòng),鼓勵(lì)他們互相合作,共同探索解決問題的方法。
同時(shí),我也要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時(shí)的觀察和評(píng)估。在游戲進(jìn)行中,我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生互動(dòng),觀察他們的學(xué)習(xí)情況和思維方式,及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)。此外,我還會(huì)通過游戲中的評(píng)分和競爭機(jī)制來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,并將這些反饋?zhàn)鳛檎{(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。
第四段:學(xué)生的變化與收獲。
通過游戲教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和態(tài)度發(fā)生了積極的變化。首先,學(xué)生對(duì)課堂變得更加感興趣和投入,他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與游戲和學(xué)習(xí)。其次,在游戲中,學(xué)生的思維方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,他們能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。此外,在游戲教學(xué)中,學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也得到了培養(yǎng)和提升,他們學(xué)會(huì)了與他人分享和合作,追求共同成功。
第五段:游戲教學(xué)的挑戰(zhàn)和展望。
當(dāng)然,游戲教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)。首先,游戲的選擇和設(shè)計(jì)需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力,需要教師具備一定的游戲設(shè)計(jì)和開發(fā)的技能和知識(shí)。此外,游戲教學(xué)中的評(píng)估方法也需要進(jìn)一步完善和提高,以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成果被準(zhǔn)確地評(píng)估。
然而,盡管存在一些挑戰(zhàn),我對(duì)游戲教學(xué)的前景充滿期望。游戲教學(xué)能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效果和樂趣。同時(shí),游戲教學(xué)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神,提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。我相信,在不斷探索和實(shí)踐的過程中,游戲教學(xué)會(huì)越來越受到教育界的重視和關(guān)注,發(fā)揮更大的作用。
總結(jié):
通過游戲教學(xué)的實(shí)踐,我深刻體會(huì)到了游戲教學(xué)的重要性和潛力。在游戲教學(xué)中,選擇和設(shè)計(jì)合適的游戲,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和能力,將學(xué)習(xí)與游戲融合在一起,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過游戲教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力得到了顯著提高,他們不僅能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,還能夠培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。游戲教學(xué)的前景令人期待,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和機(jī)會(huì)。
上游戲課教學(xué)心得篇三
隨著科技的進(jìn)步和教育方法的不斷創(chuàng)新,游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法逐漸受到廣大教育工作者的重視和實(shí)踐。本文將分享一些個(gè)人在游戲化教學(xué)中的一些心得體會(huì),包括游戲化教學(xué)的優(yōu)勢、游戲化教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、游戲化教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及游戲化教學(xué)的限制和應(yīng)對(duì)方法。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供一些參考。
首先,游戲化教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢。傳統(tǒng)教學(xué)往往過于注重知識(shí)的灌輸,學(xué)生們往往對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感。而游戲化教學(xué)則巧妙地將游戲元素融入到教學(xué)中,提供了趣味性和挑戰(zhàn)性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我的實(shí)踐中,我通過設(shè)計(jì)一些有趣的游戲任務(wù)和挑戰(zhàn),讓學(xué)生們能夠在“游戲”中獲得成就感。他們參與度極高,積極參與討論、合作解決問題,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次,游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,教師往往扮演者知識(shí)的提供者和引導(dǎo)者的角色,而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在游戲化教學(xué)中,學(xué)生需要主動(dòng)參與到游戲中,通過自主探索和解決問題來獲得游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和勝利。這樣,學(xué)生們不僅能夠積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí),還培養(yǎng)了他們的問題解決能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn),在進(jìn)行游戲化教學(xué)的課堂中,學(xué)生們能夠更積極地參與討論、主動(dòng)提問,他們更有獨(dú)立思考和解決問題的能力。
然而,游戲化教學(xué)也存在一些限制。首先,游戲化教學(xué)在實(shí)施過程中需要投入大量的時(shí)間和精力。設(shè)計(jì)有趣且?guī)в薪虒W(xué)目的的游戲任務(wù)并不容易,需要教師們綜合考慮各個(gè)因素,如教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的水平和興趣等。另外,游戲化教學(xué)的創(chuàng)新性也需要得到學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持和認(rèn)可。有些傳統(tǒng)的教師可能對(duì)游戲化教學(xué)持懷疑態(tài)度,認(rèn)為游戲只是娛樂,無助于教學(xué)效果的提升。因此,推行游戲化教學(xué)需要克服這些困難,提供足夠的培訓(xùn)和支持。
針對(duì)游戲化教學(xué)的限制,一些方法可以幫助教師更好地推行游戲化教學(xué)。首先,教師們可以通過參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升自身的設(shè)計(jì)能力和游戲化教學(xué)的專業(yè)水平。其次,教師和學(xué)校可以通過合作和分享經(jīng)驗(yàn),共同解決游戲化教學(xué)中遇到的問題和困難。此外,教育機(jī)構(gòu)和政策制定者也應(yīng)該加大對(duì)游戲化教學(xué)的支持和推廣力度,建立相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法,以確保游戲化教學(xué)的有效性和教育質(zhì)量。
綜上所述,游戲化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育方法,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出了重要的作用。然而,推行游戲化教學(xué)也面臨一些限制和挑戰(zhàn)。通過教師的專業(yè)能力提升、學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持以及政策制定者的參與,我們相信游戲化教學(xué)將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮更大的作用,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力,為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上游戲課教學(xué)心得篇四
區(qū)角游戲是幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的重要途徑,區(qū)角內(nèi)容、環(huán)節(jié)與集體活動(dòng)是可以進(jìn)行銜接和轉(zhuǎn)換,集體活動(dòng)中沒有解決的問題可以在區(qū)角活動(dòng)中解決—墻飾:菜園子集體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“規(guī)律排序”掌握得不太好種菜的情景讓孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行排序。
我們依據(jù)幼兒興趣、需要,運(yùn)用整體規(guī)劃原則將教室布置為7個(gè)活動(dòng)區(qū),每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量、種類豐富、合適幼兒發(fā)展水平的操作材料。將我們的教育意圖蘊(yùn)藏于各活動(dòng)區(qū)材料中,讓幼兒在精心設(shè)計(jì)、井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),使幼兒獲得成功和自信,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
孩子經(jīng)過一個(gè)月的游戲活動(dòng),孩子們的游戲常規(guī)已經(jīng)得到了鞏固和提高,對(duì)材料的玩法有了較為熟練地掌握,我們所期望的教育目標(biāo)也有了一定的達(dá)成。根據(jù)孩子的興趣和教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn),我們的游戲材料也在不斷地調(diào)整更新和豐富著。
例:可愛瓢蟲:從小到大(大?。┡判?---認(rèn)識(shí)了3x3九宮格的平面圖
——添設(shè)房子(初步了解坐標(biāo)、空間位置與數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng))
根據(jù)坐標(biāo)指示幫瓢蟲找家、安排瓢蟲的房間,記錄坐標(biāo)位置
——情景送食物(認(rèn)識(shí)上下左右方位,增設(shè)路線或圖示指令::6點(diǎn)瓢蟲住在7號(hào)瓢蟲的樓上、給7號(hào)瓢蟲的樓下(左右)鄰居送幾片樹葉等。情景的添設(shè),難度的變化讓孩子的探究繼續(xù)下去。
在區(qū)角游戲中,我們有意識(shí)地將主題活動(dòng)的內(nèi)容和區(qū)角活動(dòng)整合在其中。
例:美術(shù)區(qū)主題活動(dòng)“你我手牽手”關(guān)于朋友的主題,孩子們對(duì)于用毛根繩創(chuàng)造人物的肢體動(dòng)作的活動(dòng)十分感興趣,活動(dòng)之后意猶未盡。我們就將毛根繩投放到區(qū)角,讓孩子用毛根繩繼續(xù)自己的創(chuàng)意(動(dòng)物、太陽小草小花),當(dāng)然各區(qū)域之間的材料也是可以共享的,這些東西豐富起來之后我們還可以投放的語言閱讀區(qū),供孩子們講述故事使用?;蛘呋貧w于我們的集體教學(xué)作為教具使用。
游戲的材料傳達(dá)的是我們老師的教育期望,不同的操作材料蘊(yùn)涵著不同的發(fā)展目標(biāo),我們投放材料是有意的教育行為,而只有那些能引起幼兒與之互動(dòng),能調(diào)動(dòng)起幼兒的探究欲望,并最終促進(jìn)幼兒發(fā)展的材料才是真正的教育資源。
上游戲課教學(xué)心得篇五
在一次游戲教學(xué)中,我深深體會(huì)到了游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的重要性。在課堂上,我使用了一個(gè)趣味益智游戲,讓學(xué)生參與其中,通過實(shí)際操作和思考解決問題。通過這個(gè)游戲,學(xué)生們變得非常投入,積極思考,從而更好地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這次游戲教學(xué)讓我意識(shí)到,傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣,而游戲教學(xué)則能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效果更加顯著。
游戲教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度方面,也取得了顯著的成效。在上一次的課堂中,我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖游戲。學(xué)生們被分成小組,各自拿到一個(gè)散亂的拼圖。他們需要通過合作,尋找各自的拼圖,然后拼接成完整的圖片。這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力,還增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接觸和記憶。通過這個(gè)游戲,學(xué)生們互動(dòng)頻繁,積極參與,課堂氣氛活躍而愉快。這次經(jīng)歷讓我深信,游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的活躍性,提高他們的學(xué)習(xí)的參與度。
游戲教學(xué)不僅帶來了學(xué)習(xí)的快樂,也讓學(xué)生產(chǎn)生了深刻的情感體驗(yàn)。在一次英語課堂中,我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演游戲。學(xué)生們扮演不同的角色,通過對(duì)話和表演來表達(dá)自己。這個(gè)游戲讓學(xué)生們充分展示自己的個(gè)性和才能,激發(fā)了他們的情感表達(dá)能力。在這個(gè)過程中,學(xué)生們不僅學(xué)到了語言知識(shí),還提高了自信心和表達(dá)能力。他們能夠自由流暢地用英語和其他同學(xué)進(jìn)行交流,取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。這次游戲教學(xué)經(jīng)歷深深觸動(dòng)了學(xué)生們內(nèi)心的情感,并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第四段:游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)能力,而游戲教學(xué)恰好能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,我組織了一個(gè)實(shí)驗(yàn)競賽游戲。學(xué)生們需要分成小組,共同設(shè)計(jì)并完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相配合、互相支持,共同完成了實(shí)驗(yàn),并取得了優(yōu)秀的成績。通過這個(gè)游戲,學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,懂得了相互合作的意義,并從中獲得了許多快樂和收獲。
第五段:游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維是未來社會(huì)中所需的一項(xiàng)重要能力,而游戲教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在一次藝術(shù)課上,我組織了一個(gè)創(chuàng)意繪畫游戲。學(xué)生們需要根據(jù)老師提供的主題,自由發(fā)揮創(chuàng)意,并完成一幅獨(dú)特的繪畫作品。通過這個(gè)游戲,學(xué)生們能夠放飛思維,勇于表達(dá)自己的創(chuàng)意,展示自己的想法和創(chuàng)造力。在游戲中,學(xué)生們創(chuàng)作出了許多精美的繪畫作品,釋放了無窮的創(chuàng)造力。這次游戲教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到,游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,引導(dǎo)他們勇于表達(dá)和創(chuàng)造。
總結(jié):通過游戲教學(xué),學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)的效果。游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度,促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此,我們應(yīng)該充分發(fā)揮游戲教學(xué)在課堂中的作用,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績。
上游戲課教學(xué)心得篇六
通過本次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到集體教學(xué)活動(dòng)主題的產(chǎn)生有兩種情況,一是在幼兒游戲活動(dòng)中發(fā)生,二是教師依據(jù)課程或者學(xué)科知識(shí)以及幼兒發(fā)展的.需要而進(jìn)行預(yù)設(shè)。
在幼兒游戲活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)主題。幼兒在自主游戲活動(dòng)中,常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種常見物品的其他玩法,注意力由此轉(zhuǎn)移到新的玩法中,樂此不疲。例如,有時(shí)候我在觀察幼兒游戲時(shí)發(fā)現(xiàn),本來在美工區(qū)給瓶子進(jìn)行彩繪的幼兒突然都蹲在地上玩起了瓶子。原來幼兒發(fā)現(xiàn)不同的瓶子掉在地上后滾動(dòng)的軌跡不一樣,有的沿著直線滾動(dòng),有的卻會(huì)“轉(zhuǎn)彎”,呼朋喚友引得其他區(qū)域的幼兒都放棄了自己正在進(jìn)行的游戲,都玩起了瓶子。
集體教學(xué)活動(dòng)“好玩的瓶子”順勢而生了。幼兒收集了多種形狀的瓶子,在活動(dòng)中探索各種瓶子的滾動(dòng)軌跡并記錄下來,孩子們交流后發(fā)現(xiàn),薯?xiàng)l罐、可樂罐、啤酒罐都沿著直線滾動(dòng),而酒瓶、礦泉水瓶會(huì)自己拐彎,尤其是“特種兵”飲料瓶子轉(zhuǎn)的彎更大,“好像在畫圓圈”。在比較中,大家得出了這樣的結(jié)論:口和底一樣大的瓶子(圓柱體)基本會(huì)沿直線滾動(dòng),口和底不一樣大的瓶子會(huì)轉(zhuǎn)彎,口和底相差越大轉(zhuǎn)的彎也越大。
游戲中生成的集體教學(xué)活動(dòng)真正體現(xiàn)了“跟隨幼兒”的興趣和需要的特點(diǎn)。教師在幼兒游戲活動(dòng)中觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)以及其中的教育價(jià)值,確立發(fā)展性目標(biāo),教師和幼兒共同收集玩具材料、設(shè)計(jì)活動(dòng),在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索、解決游戲活動(dòng)中遇到的問題。在這樣的活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性得到了充分發(fā)揮。
在集體教學(xué)活動(dòng)之前開展游戲活動(dòng)。怎樣實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的集體教學(xué)活動(dòng)與游戲活動(dòng)有效銜接,這是一個(gè)難點(diǎn)。我們要嘗試在開展預(yù)設(shè)的主題集體教學(xué)活動(dòng)之前,把教育意圖滲透在豐富的、有組織的環(huán)境中,通過游戲環(huán)境中的諸多因素來傳遞信息、啟發(fā)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),讓幼兒看一看、玩一玩、做一做,在操作、體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn),使游戲朝著預(yù)設(shè)目標(biāo)的方向發(fā)展。
不管是問題的產(chǎn)生,還是前期經(jīng)驗(yàn)的獲得,集體教學(xué)活動(dòng)之前的游戲活動(dòng)都讓幼兒進(jìn)行了“有準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)”,他們完全可以運(yùn)用已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)去同化、順應(yīng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
在作為集體教學(xué)活動(dòng)先導(dǎo)的游戲活動(dòng)的組織過程中,教師要充分發(fā)揚(yáng)游戲精神,創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,提供豐富的符合幼兒需要的、適合幼兒天性的材料,給幼兒充足的時(shí)間,引導(dǎo)幼兒自由、自主、自在地游戲。讓幼兒在玩中提出問題,獲得經(jīng)驗(yàn)、嘗試錯(cuò)誤、感受愉悅、學(xué)會(huì)思考。
游戲之中,教師要進(jìn)行細(xì)致的觀察。觀察、解讀是架設(shè)在幼兒游戲活動(dòng)和有效的集體教學(xué)活動(dòng)之間的橋梁。只有善于觀察、準(zhǔn)確解讀幼兒的游戲,才能發(fā)現(xiàn)真問題和真需要,才能了解幼兒現(xiàn)有水平,準(zhǔn)確把握幼兒的最近發(fā)展區(qū),才能自然、無縫地生發(fā)活動(dòng)主題,才能巧妙地把教師的課程轉(zhuǎn)化成幼兒的課程。
上游戲課教學(xué)心得篇七
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師角色的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,體現(xiàn)了合作教學(xué)法課程改革的基本理念。下面結(jié)合自己參與英語教學(xué)改革的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)感受。
站在課程改革的前沿陣地,在新課程、新理念的指導(dǎo)下,啟用新方法、探索新思路、構(gòu)筑新課堂。力求讓英語課堂教學(xué)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。
那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主如何理解學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?我認(rèn)為是學(xué)生會(huì)的,教師不講,學(xué)生自己能學(xué)懂的,教師不教,學(xué)生自己能提出的,教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生自主深入學(xué)習(xí)、合作、探究,讓學(xué)生在玩、說、練、議中學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。因此,我在教學(xué)過程中采用的是我們?cè)缇褪沁M(jìn)行研究的“三步六環(huán)”的教學(xué)模式?!叭健⒘h(huán)”教學(xué)是自主學(xué)習(xí)、精彩展示、完善自我的英語學(xué)習(xí)三步驟和學(xué)、示、議、點(diǎn)、練、評(píng)即(自)學(xué)、(展)示、議(議論交流)、點(diǎn)(撥)、練(習(xí))、評(píng)(價(jià))的課堂教學(xué)的六環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式的簡稱,三步驟主要是指學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言,六環(huán)節(jié)主要是指師生的課堂教學(xué)而言。三步驟又都概括了六個(gè)環(huán)節(jié),即:自主學(xué)習(xí)(學(xué))、精彩展示(示)、完善自我(通過另外的四個(gè)環(huán)節(jié)議(議論交流)、點(diǎn)(撥)、練(習(xí))、評(píng)(價(jià))來充實(shí)完善自己),由此也可看出,六環(huán)節(jié)又是對(duì)三步驟的進(jìn)一步細(xì)化。但三步驟和六環(huán)節(jié)又是不可相互替代的,因?yàn)槿襟E和六環(huán)節(jié)所指的對(duì)象不同,三步驟主要是指學(xué)生的英語學(xué)習(xí)而言,六環(huán)節(jié)主要是指師生的課堂教學(xué)活動(dòng)或說是教師導(dǎo)演的教學(xué)活動(dòng)而言。所以說“三步、六環(huán)”教學(xué)既關(guān)注教師的導(dǎo),更關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
下面結(jié)合自己參與英語課程改革的教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)感受。
組內(nèi)成員先自行設(shè)計(jì)出學(xué)案初稿,然后經(jīng)備課組全體成員集體教研、討論,確定學(xué)案的定稿。由于課型、學(xué)科不同,學(xué)案的環(huán)節(jié)也相應(yīng)存在著不同,但每個(gè)學(xué)案都應(yīng)包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)問題、學(xué)法指導(dǎo)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確,學(xué)生能一目了然,切忌學(xué)習(xí)目標(biāo)過多,讓學(xué)生在課堂的開始就引起消極情緒。
導(dǎo)學(xué)問題的設(shè)計(jì)不是把課本所學(xué)知識(shí)變成問題然后簡單邏列,而是根據(jù)教材的特點(diǎn),學(xué)生的實(shí)際水平能力,聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,設(shè)計(jì)成不同層次的問題。問題的設(shè)計(jì)和問題的形式靈活多樣,可以是問題式、簡答式、材料分析式、實(shí)驗(yàn)探究式等等,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同采用不同的形式。
學(xué)法指導(dǎo)也就是學(xué)習(xí)方法、活動(dòng)方式的指導(dǎo)及疑難問題的提示等。每節(jié)課知識(shí)學(xué)生掌握的如何,學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)起到了關(guān)鍵作用。本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中隨時(shí)掌握解決問題的方法,逐步由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。
為了使學(xué)到的知識(shí)及時(shí)得到鞏固、消化和吸收,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力,要精心設(shè)計(jì)有“階梯性”、“層次性”的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練,要注意此環(huán)節(jié)應(yīng)面向全體學(xué)生,發(fā)展各類學(xué)生的潛能,讓每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課后都有收獲,都有成就感。
存在的問題及疑惑:
以至導(dǎo)致課前預(yù)習(xí)收效不大,對(duì)“學(xué)案”各個(gè)環(huán)節(jié)的操作起到了很大的阻礙作用。
由于缺乏對(duì)小組合作的重視,缺少對(duì)各小組采取有效及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)措施,因此,在合作這一環(huán)節(jié)上沒有激發(fā)學(xué)生的探究興趣和合作的激情。
在集體備課中都投入了很大的精力但由于往往為了完成教學(xué)任務(wù),使這部分內(nèi)容大打折扣,為了完成所謂的教學(xué)任務(wù),蜻蜓點(diǎn)水,點(diǎn)到即止,沒有起到拓展延伸的真正實(shí)效。
總之,新的教學(xué)改革的優(yōu)點(diǎn)很多,但對(duì)教師的要求也相應(yīng)的提高,我有過成功,收獲,也有過許多不足,希望在今后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)學(xué)案中的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,既要使學(xué)生暢所欲言,又不能浪費(fèi)時(shí)間,偏離主體,做到活而不亂、難易適中,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。
上游戲課教學(xué)心得篇八
學(xué)習(xí)《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》心得體會(huì)通過觀看視頻學(xué)習(xí)后,結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過程,我覺得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng),在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要,自由選擇、自主開展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用,而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系,積極有效地與幼兒交往。經(jīng)過平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問題,比如:游戲材料的不足,環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng),影響互動(dòng)效果;老師過多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由,使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài);對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠,關(guān)注性格開朗、行為積極的幼兒多,而對(duì)性格內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少,導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量,首先得考慮游戲的材料,幼兒的游戲離不開材料,材料是引導(dǎo)幼兒展開多種多樣探索活動(dòng)的支架,要做到有效的師幼互動(dòng),我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備;同時(shí),根據(jù)游戲發(fā)展的需要,得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開展,需要有意識(shí)地提供更多的游戲材料,引導(dǎo)幼兒通過與新材料的互動(dòng),不斷深入開展游戲,探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下,也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
上游戲課教學(xué)心得篇九
多年的體育教學(xué)使我懂得游戲在體育教學(xué)中,以它豐富多采的內(nèi)容、生動(dòng)活潑、有趣的組織形式,深受學(xué)生歡迎。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康,每一個(gè)學(xué)生都能在愉快的氣氛中掌握動(dòng)作技術(shù),鍛煉身體,小學(xué)生都具有活潑、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征。我在教學(xué)中,能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)鍛煉的積極性,活躍課堂氣氛,提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣和練習(xí)次數(shù),起到鞏固技術(shù)動(dòng)作,從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。
在小學(xué)高年級(jí),學(xué)生對(duì)課堂的準(zhǔn)備活動(dòng),總是不認(rèn)真做,做得不夠充分。再三強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備活動(dòng),但是學(xué)生覺得討厭。針對(duì)以上的情況,我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動(dòng)作來代替使,使學(xué)生一開始上課就有興趣。因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都認(rèn)為體育課是以“玩”為主的,所以就對(duì)體育課有興趣,由于教材的教學(xué)形式單一,因此對(duì)體育課沒有興趣,導(dǎo)致達(dá)不到增強(qiáng)體質(zhì)這個(gè)目的,所以我就利用學(xué)生這個(gè)“玩”的心理來進(jìn)行游戲練習(xí)。這不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣,還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如:25米往返快跑,過去就是一味強(qiáng)調(diào)練習(xí)次數(shù),時(shí)間一長,學(xué)生覺得又累又討厭,針對(duì)這種情況我利用游戲和競賽的方法,將學(xué)生分成四組,進(jìn)行追逐跑、接力跑,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,也可以提高學(xué)生的速度和步幅。
對(duì)低年級(jí)的學(xué)生而言,大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課,但課堂上都會(huì)情不自禁地違反紀(jì)律,這主要是低年級(jí)的學(xué)生注意力難以長時(shí)間地集中,所以上課時(shí)很易被一些外界事情干擾,并吸引其注意力,同時(shí)他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài),不可能干40分鐘內(nèi)有意強(qiáng)制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲來進(jìn)行教學(xué)。如:在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中,貫穿游戲教學(xué),使學(xué)生的成績和練習(xí)密度都有較大的提高。如讓學(xué)生模仿小兔子的形態(tài)和動(dòng)作進(jìn)行練習(xí),在練習(xí)中帶一些鼓勵(lì)性的語言,讓學(xué)生兩手放在頭的兩側(cè)做兔的耳朵,然后雙腳向前跳,跳之前問學(xué)生:“小兔子的耳朵是怎樣動(dòng)的呢?”然后先讓學(xué)生模仿小兔子的耳朵動(dòng)一會(huì)兒,接著又說:“看誰跳的動(dòng)作最好、距離最遠(yuǎn),誰最象小兔子?!边@樣,先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再增強(qiáng)他們的好勝心理,最后再進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí),不覺得累和討厭。使學(xué)生最終都保持輕松、愉快的心情。因此,在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法。
上游戲課教學(xué)心得篇十
隨著科技的發(fā)展,游戲化教學(xué)逐漸受到教育界的關(guān)注和推崇。作為一名中學(xué)教師,我也嘗試將游戲元素融入到教學(xué)中,通過游戲化教學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面我將分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì),探討游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響和意義。
期望游戲元素激發(fā)學(xué)生興趣。
在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生往往因?yàn)閱握{(diào)的課堂內(nèi)容而失去學(xué)習(xí)的興趣。而游戲化教學(xué)通過將游戲元素融入到教學(xué)中,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如,在課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)英語單詞游戲。學(xué)生通過參與游戲,不僅可以提高對(duì)英語單詞的記憶能力,還能在游戲的競爭中提高學(xué)習(xí)的興趣。通過游戲,學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,大大提高了課堂效果。
增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
游戲化教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。例如,在語文課上,我設(shè)置了一個(gè)小組游戲,要求學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行對(duì)話。每個(gè)小組都有自己的任務(wù)和角色,只有通過合作才能完成任務(wù)。通過這樣的游戲,學(xué)生不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神,還提高了溝通和合作的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
游戲化教學(xué)的一個(gè)重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我的物理課上,我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的游戲讓學(xué)生參與其中。學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,完成實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。這個(gè)游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ匾氖悄軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過這樣的游戲化教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng),思維得到了很大的拓展。
提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
游戲化教學(xué)還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過游戲,學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí),還可以培養(yǎng)一些重要的能力,例如思維邏輯能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力不僅在學(xué)習(xí)上有著重要的作用,而且在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來的就業(yè)中也是至關(guān)重要的。因此,游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極的影響。
游戲化教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn),例如如何設(shè)計(jì)合適的游戲元素、如何平衡游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系等。但總的來說,游戲化教學(xué)是一種有益的教學(xué)方法,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師,我將繼續(xù)探索和實(shí)踐游戲化教學(xué)方法,為學(xué)生提供一個(gè)更具互動(dòng)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上游戲課教學(xué)心得篇十一
短暫的3天半,在期待中來,在快樂和些許失落中去。原因是:提到夏令營,自己很期待享受夏令營所帶給學(xué)生的“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”三大能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,可是,“我們的學(xué)生只是本次師資培訓(xùn)的工具,本次取名叫夏令營,是為了營造培訓(xùn)的氣氛。實(shí)為一次學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)?!保ɡ顫┦空Z)與以往不同的是,多出了學(xué)生的參與,教師不再是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”,變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,教師把剛剛學(xué)來的某一個(gè)游戲,在學(xué)生中去具體指導(dǎo)學(xué)生“玩”——在游戲里學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享。
本次“夏令營”活動(dòng),讓我明白游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué),也就是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中,在歡樂愉快的活動(dòng)中,不知不覺地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容,或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外語文知識(shí)。小學(xué)生正處在好奇、好玩、好動(dòng)時(shí)期,因此,游戲教學(xué)能有效地激活小學(xué)語文課堂,讓學(xué)生在做一做,玩一玩中,獲得語文知識(shí)。
教師首先需抱有輕松愉快的心情,將教學(xué)視為一件可以愉悅?cè)诵模龠M(jìn)成長的事。若以游戲教學(xué),這樣在處理教材、設(shè)計(jì)上更具有創(chuàng)造性。在教學(xué)的方法方式上,就會(huì)具有更大的靈活性,更濃厚的人性色彩。在教學(xué)目的的達(dá)成上,有效性更強(qiáng)。例如我們教給學(xué)生玩的《故事小火車》這一游戲,是讓學(xué)生抽選自己喜歡的卡片,再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里,再根據(jù)卡片內(nèi)容,結(jié)合故事的發(fā)生發(fā)展結(jié)果的故事情節(jié),讓小卡片的主人依次串燒故事,這樣的課堂,遠(yuǎn)比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多。從實(shí)際出發(fā),面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際,首先要轉(zhuǎn)變觀念,將語文科教學(xué)的嚴(yán)肅化、抽象化的觀念逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)即游戲的觀念上來。
1、合理安排游戲時(shí)機(jī)在語文教學(xué)中,有的課需要通過游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行激趣,以便揭示課題,引入教學(xué);有的課是在教學(xué)的過程中,讓學(xué)生邊玩邊探究,從玩的過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題,學(xué)習(xí)新知識(shí)。根據(jù)上述情況,教師就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)開展游戲的時(shí)機(jī)作出合理的安排,不同的課,不同的游戲進(jìn)行游戲的時(shí)機(jī)都不同,必須根據(jù)具體的情況預(yù)先作好安排,這對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要的作用。
2、制定適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則既是游戲的一個(gè)重要組成部分,也是開展好語文活動(dòng)的需要。游戲規(guī)則設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括:
(1)要求學(xué)生聽到開始活動(dòng)的命令之后才能進(jìn)行,聽到暫停或結(jié)束的命令后立即停止活動(dòng)。
(2)進(jìn)行語文規(guī)范操作訓(xùn)練的一些要求也可采用游戲的規(guī)則來布置。游戲的規(guī)則不宜定得太繁,應(yīng)當(dāng)簡明并且容易執(zhí)行。一旦學(xué)生開始,就要盡量注意少干擾學(xué)生的活動(dòng),盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性。
3、重視教師的指導(dǎo)作用教師在組織語文游戲活動(dòng)過程中的指導(dǎo)作用,包括如何使學(xué)生能夠順利地進(jìn)行游戲活動(dòng)和如何盡可能地使學(xué)生自行獲得語文知識(shí)兩個(gè)方面。
(1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí),教師應(yīng)該先講清楚游戲的名稱、方法和規(guī)則必要時(shí)還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法,并予以適當(dāng)?shù)难菔?。只有讓全體學(xué)生都明白了做什么語文游戲,怎樣做游戲,獲取知識(shí)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語文知識(shí)方面,根據(jù)學(xué)生在進(jìn)行游戲開展語文活動(dòng)中的需要和表現(xiàn),及時(shí)給予指導(dǎo)幫助,啟發(fā)他們的思維,教給他們具體參與語文活動(dòng)的方法,糾正錯(cuò)誤,盡量使學(xué)生在語文游戲活動(dòng)中由淺漸深地獲取新知識(shí)。
4、適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真總結(jié)游戲一般不宜進(jìn)行太長久,也不宜反復(fù)??刂频脑瓌t是在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)獲得了知識(shí)而感到滿足時(shí)予以結(jié)束較為適當(dāng)。游戲進(jìn)行太長久,學(xué)生的興趣下降,注意力渙散,甚至?xí)霈F(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的反?,F(xiàn)象;游戲進(jìn)行的時(shí)間如果太短,多數(shù)學(xué)生在語文游戲剛開始不久興趣正高漲而還沒獲得應(yīng)有的結(jié)果,這也必然會(huì)影響教學(xué)的效果。游戲結(jié)束時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),結(jié)合游戲開展的情況要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)判,以表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)突出的個(gè)人或小組,還要安排學(xué)生整理學(xué)具,這是開展語文游戲的基本要求之一,也是培養(yǎng)學(xué)生良好的語文習(xí)慣的一項(xiàng)有教育意義的具體措施,應(yīng)盡量使游戲善始善終。
總之,所有的語文游戲在語文教學(xué)中的應(yīng)用,不能脫離與其他教學(xué)形式的配合。在語文教學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)方法,盡可能發(fā)揮游戲的特殊教育功能,講求實(shí)效,努力使語文游戲?yàn)闈M足語文教學(xué)服務(wù),真正讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué),最終促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的有效發(fā)展。
希望本次“拋磚引玉”的學(xué)科培訓(xùn),能給我們每一位參訓(xùn)老師有更多的啟發(fā)和思考,想必就是本次“夏令營”的最終目的。
上游戲課教學(xué)心得篇十二
讀了《體育游戲的教學(xué)》這本書,結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐,對(duì)游戲活動(dòng)小學(xué)生喜聞樂見,樂于參于的一種活動(dòng),游戲在體育課中應(yīng)該占有非常重要的位置這句話感到深以為然。
我們?cè)诮虒W(xué)中決不能輕視體育課中的游戲,體育教材中和實(shí)際生活中有很多游戲,他們內(nèi)容豐富多彩,生動(dòng)活潑,游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強(qiáng)的體育活動(dòng),而且是使少年兒童認(rèn)識(shí)社會(huì),了解自然與事物,加強(qiáng)同學(xué)之間的友誼,發(fā)展與培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展,興趣的激發(fā)與培養(yǎng),也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長的重要途徑。
游戲在體育教學(xué)有著舉足輕重,缺一不可中重要地位,游戲的教學(xué)效果決不可以等閑視之,特別是體育任課老師,更不能輕視體育課中的游戲,在上體育課時(shí),千萬不能只注重新知識(shí)部分的教學(xué),而忽略了游戲部分的教學(xué),或者說只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學(xué),而輕視后10分鐘以游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。
在體育課中,講授完畢新知識(shí)后就讓學(xué)生自由活動(dòng)而不去過問,隨心所欲地讓學(xué)生玩耍,自由活動(dòng)中體育教師對(duì)操場的學(xué)生不聞不問。這種現(xiàn)象就是忽略學(xué)生創(chuàng)造游戲的能力,長此下去學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)失去方向,創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。
重視新授部分的教學(xué),這是教師做到了重點(diǎn)突出,主次分明,本來無可厚非,但是,一味地講授,反復(fù)練習(xí),那就是片面地、極端的、錯(cuò)誤的,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以自己的方式,以游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行練習(xí),這不但能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)積極參與體育學(xué)習(xí),也能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,這才能提高學(xué)生素質(zhì),培育出身心健康的,全面發(fā)展的好學(xué)生。
在體育課中,結(jié)合所學(xué)知識(shí),適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生做一些有意義的游戲活動(dòng),是很有必要的,把游戲放在重要的位置上來,引導(dǎo)學(xué)生做一些比如“老鷹捉小雞”,“沖過戰(zhàn)壕”,“快速找伙伴”,“支援前線”,“跳繩接力”,“打活動(dòng)目標(biāo)”,“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲,少年兒童一定會(huì)踴躍參加的,也是深受學(xué)生歡迎的。體育教師應(yīng)有目的的引導(dǎo)學(xué)生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲,是有助于提高學(xué)生素質(zhì),有助于身體與智力全面發(fā)展的,也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。
學(xué)生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生上體育課的興趣,通過學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)學(xué)生朝氣蓬勃,團(tuán)結(jié)互助的品德,樹立了較高的集體主義觀念,培養(yǎng)了機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),鍛煉了能力,發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的特長,清楚了解每個(gè)學(xué)生的興趣愛好及缺點(diǎn),以便今后對(duì)學(xué)生因材施教,因人制宜,重點(diǎn)培養(yǎng)特長的機(jī)會(huì),更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機(jī)會(huì)。
體育教學(xué)工作,特別是小學(xué)體育教學(xué)工作,更要重視體育課中的游戲,教師要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的游戲活動(dòng),要把游戲放在重要的位置上來,體育課不能上半堂扔半堂,決不能只上新授內(nèi)容的課,忽略輕視游戲內(nèi)容的課。教師對(duì)學(xué)生的游戲要因勢利導(dǎo),人人擔(dān)起責(zé)任,要認(rèn)真研究游戲。結(jié)合內(nèi)容來安排游戲,不但要突出重點(diǎn),還要百花齊放,不但要緊張有序,還要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。
所以一定要重視體育課中的游戲,兒童們?cè)谟螒蛑谐砷L,在游戲中發(fā)展,因此學(xué)生的全面發(fā)展離不開游戲,把游戲放在體育課的重要地位,才能使學(xué)生的素質(zhì)全面的提高與發(fā)展,才能對(duì)人才達(dá)到提高與發(fā)現(xiàn),才能切實(shí)地把體育工作做好。
上游戲課教學(xué)心得篇十三
體育課安排了游戲課。在游戲課上,學(xué)生都非常的感興趣,學(xué)生的參與熱情都非常的高。在上課的游戲過程中,同學(xué)相互合作,積極的參與,培養(yǎng)和鍛煉她們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的精神。當(dāng)然也鍛煉她們的身體的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。但是上課的過程中還是出現(xiàn)了幾個(gè)問題。
首先學(xué)生的跑步問題。學(xué)生跑步不整齊。稀稀拉拉,甚至滿操場都是,還有個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行偷懶。我想這個(gè)問題必須采取措施予以整治,使學(xué)生在隊(duì)伍中進(jìn)行跑步。我想第一:重新進(jìn)行排隊(duì),男同學(xué)四隊(duì),女同學(xué)四隊(duì)。男生在前,女生在后。第二:跑步的時(shí)候要求學(xué)生壓著步子慢跑,不允許快跑。第三:老師以身作則,跟著跑步。第四:對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)予以一定的懲戒和嚴(yán)厲批評(píng)。第五:跑步不求快,不求多,慢慢增加跑步的距離。第五:跑步結(jié)束后不允許坐在地上。
其次學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)問題。學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于整節(jié)課的順利的進(jìn)行和學(xué)生安全的進(jìn)行體育鍛煉有著非常重要的作用。而現(xiàn)在有些學(xué)生不認(rèn)真的進(jìn)行體育準(zhǔn)備活動(dòng),對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)很輕視。在上節(jié)課的時(shí)候,就因此有位學(xué)生的手就扭了一下。還有以前有學(xué)生在踢足球的時(shí)候,突然的抽筋。以這些的`學(xué)生身邊的實(shí)例教育學(xué)生要好好的進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
再次學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)要細(xì)致的進(jìn)行組織和安排。比如學(xué)生進(jìn)行跳繩接力,這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生首先有個(gè)熱身的過程,使學(xué)生熟悉跳繩的動(dòng)作,然后在組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
上游戲課教學(xué)心得篇十四
教學(xué)游戲是一種以游戲化的形式將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名教師,在我的教學(xué)過程中,我積極嘗試教學(xué)游戲,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)教學(xué)游戲的感悟和反思。
第一段:認(rèn)識(shí)教學(xué)游戲的重要性。
教學(xué)游戲在教學(xué)中的重要性不能被忽視。它不僅能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。通過游戲的方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí),他們因?yàn)橛螒虻娜の缎远械接淇欤瑥亩沟盟麄兏酉硎軐W(xué)習(xí)的過程。
第二段:教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)需要合理。
在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí),我們需要合理規(guī)劃游戲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。游戲的內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相契合,讓學(xué)生在游戲中可以獲得所需的知識(shí)和技能。而游戲的結(jié)構(gòu)需要具有合理的難度和挑戰(zhàn),以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。同時(shí),游戲的設(shè)計(jì)還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和背景,以便能夠滿足不同學(xué)生的需求。
教學(xué)游戲不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作,還可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲中,我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,在游戲中通過合作解決問題,以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力。同時(shí),我還設(shè)置了競爭的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中感受到競爭的激情與快樂。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性,另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的競爭意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
第四段:教學(xué)游戲需要注意評(píng)估與反思。
在進(jìn)行教學(xué)游戲之后,我認(rèn)為評(píng)估和反思是必不可少的環(huán)節(jié)。通過評(píng)估學(xué)生在游戲中的表現(xiàn),我可以更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度,并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)安排。同時(shí),我也需要反思游戲的設(shè)計(jì)和組織過程,分析游戲的效果和不足之處,以便在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)和調(diào)整。
教學(xué)游戲不應(yīng)當(dāng)被視為傳統(tǒng)教學(xué)的替代品,而是兩種教學(xué)方法的結(jié)合體。游戲是一種活潑有趣的教學(xué)方式,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,但它不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我認(rèn)為將教學(xué)游戲與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合,可以取長補(bǔ)短,從而更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)。
在教學(xué)游戲的嘗試中,我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)游戲的重要性,合理設(shè)計(jì)、促進(jìn)合作與競爭、評(píng)估與反思,以及與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合都是教學(xué)游戲中需要注意的要點(diǎn)。我將繼續(xù)努力在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索,以期能夠更好地利用教學(xué)游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,從而更好地完成教育使命。
上游戲課教學(xué)心得篇十五
1、從抵觸抗拒到被動(dòng)接受,再到主動(dòng)迎戰(zhàn)!既然不可避免,何不把握機(jī)會(huì),秀出最好的自己!
2、抵觸的原因是害怕自己發(fā)揮不好,體驗(yàn)后發(fā)現(xiàn),其實(shí)大家水平差不多,反而自己并不是最差的,其實(shí)考試也一樣,誰也會(huì)比誰優(yōu)秀多少,你只需與自己比賽,最大努力發(fā)揮好自己的真實(shí)水平,你就是贏家!
_l同學(xué)的三點(diǎn)感悟:
感悟一:氣場弱,則傳播效果弱;氣場強(qiáng),則傳播效果強(qiáng)。游戲中,同學(xué)分別學(xué)習(xí)動(dòng)物叫聲。氣勢十足者,令人不禁拍手稱贊,深感傳播效果好;氣勢弱者,對(duì)比差距相對(duì)明顯,傳播效果相對(duì)較弱。而所謂氣勢,來源于聲音、體態(tài)、表情三方面。游戲如此,面試亦是如此。
感悟二:凡事遇強(qiáng)則強(qiáng),遇弱則弱。作為第一個(gè)上場的同學(xué),抱著游戲的心態(tài)完成任務(wù),仔細(xì)觀察而后上場的同學(xué),無論體態(tài)、聲音、表情,都有甚者,激發(fā)后來者趕、比、超心態(tài)。跳出游戲,無論面試也好,學(xué)習(xí)也罷,凡事遇強(qiáng)則強(qiáng),遇弱則弱。
感悟三:處處留心皆學(xué)問。游戲意味深長,前提是建立在人人肯想、肯悟、肯鉆的基礎(chǔ)之上,如若僅僅只把其作為游戲看待,便不會(huì)有小游戲、大收獲。從游戲聯(lián)系實(shí)際,放眼生活、放眼工作,只要肯想、肯悟、肯鉆,處處留心皆學(xué)問。
上游戲課教學(xué)心得篇十六
英語課程的總體目標(biāo)是:培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識(shí)和語言技能是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),所以英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是通過讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)和掌握最基本的語言知識(shí)和語言技能,在活動(dòng)中不知不覺地運(yùn)用英語進(jìn)行交流,提高語言的運(yùn)用能力。為了更好地讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)、積極互動(dòng),最近,我看了《好用的英語教學(xué)游戲》這本書,書里提供大量課堂游戲指令用語,以及典型的游戲教學(xué)實(shí)例,讓我受益匪淺。
在課堂教學(xué)中,我根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特征有選擇、有變化的使用書中的一些游戲,并以這些活動(dòng)為載體,設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)任務(wù),使課堂教學(xué)不再顯得沉悶乏味。例如,在復(fù)習(xí)人身體各部位名稱時(shí),我先采用“頭腦風(fēng)暴”的形式,讓每組學(xué)生盡可能多地寫下知道的單詞,看哪組同學(xué)寫的有多又準(zhǔn)確。之后,我加入“聽口令、做動(dòng)作”游戲,如“touchyourhead,waveyourarm,shakeyourhands”等。學(xué)生在游戲中必須集中注意力才能完成動(dòng)作,這樣既活躍了課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又能讓學(xué)生記住了單詞和短語。
英語的學(xué)習(xí)不僅是記憶、理解、書寫,更重要地是能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來。對(duì)于我們職業(yè)學(xué)生來說,這一點(diǎn)比較難。學(xué)生文化基礎(chǔ)較差,缺乏自信,不敢開口,更別說在以后的工作生活中應(yīng)用了。在“speaking”和“realskill”的課堂教學(xué)中使用“角色扮演”游戲,給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)接近生活、輕松愉快的環(huán)境,讓他們有了表達(dá)的欲望。這樣,在不知不覺中訓(xùn)練了學(xué)生的`口語,也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的感受,提高了課堂任務(wù)的趣味性、互動(dòng)性和有效性。
“開卷有益”,我相信,只要我們老師多去閱讀,多去學(xué)習(xí),多去總結(jié),多為學(xué)生考慮,多以學(xué)生的角度去思考,那么,教與學(xué)的“雙贏”局面一定能呈現(xiàn)在我們面前的。
上游戲課教學(xué)心得篇十七
第一段:引言(200字)。
作為一名游戲教學(xué)者,在教學(xué)生究竟這一主題上,我感到非常有趣和挑戰(zhàn)。游戲是孩子們生活中重要的一部分,而將游戲融入教學(xué)中可以讓他們更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,從而更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。在過去幾年里,我已經(jīng)嘗試并探索了一些方法來改進(jìn)游戲教學(xué)的效果,并從中獲得了一些寶貴的心得。在這篇文章中,我將分享我在游戲教學(xué)中獲得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第二段:游戲的吸引力(200字)。
游戲具有強(qiáng)大的吸引力,無論是對(duì)于青少年還是成年人。通過具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲,我觀察到學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)更加感興趣和投入。例如,在教授數(shù)學(xué)概念時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)數(shù)字迷宮游戲,學(xué)生需要通過解決問題來找到正確的路徑,在游戲中他們不僅得到了娛樂,還鞏固了數(shù)學(xué)概念。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓他們樂于接受新知識(shí)。
第三段:合作學(xué)習(xí)與游戲(200字)。
合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)方法,它可以提高學(xué)生的溝通和合作能力。我發(fā)現(xiàn)將游戲與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作意識(shí)。例如,我組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)解謎游戲,通過互相合作和分享信息,他們學(xué)會(huì)了更好地與他人合作,解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力。
第四段:個(gè)性化學(xué)習(xí)與游戲(200字)。
每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往無法滿足每個(gè)學(xué)生的需求。然而,通過游戲教學(xué),我可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求設(shè)計(jì)不同的關(guān)卡和挑戰(zhàn)。例如,對(duì)于學(xué)習(xí)英語的學(xué)生,我可以設(shè)計(jì)不同難度的單詞拼圖游戲,讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的游戲難度。這樣一來,每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)學(xué)習(xí),并在游戲中保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第五段:游戲教學(xué)的局限性和發(fā)展(200字)。
盡管游戲教學(xué)有很多優(yōu)勢,但也存在一些局限性。首先,游戲需要大量的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)工作,這對(duì)于教師來說可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。其次,游戲教學(xué)的效果很大程度上依賴于教師的引導(dǎo)和激勵(lì),如果教師缺乏相關(guān)的技巧和經(jīng)驗(yàn),可能無法取得良好的教學(xué)效果。然而,隨著科技的發(fā)展,我相信游戲教學(xué)將會(huì)得到更廣泛的應(yīng)用,并不斷改進(jìn)和發(fā)展。
在總結(jié)中,游戲教學(xué)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)和知識(shí)記憶提高有著顯著的影響。通過吸引力、合作學(xué)習(xí)和個(gè)性化的方式,游戲教學(xué)可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,并且能夠更好地理解和掌握知識(shí)。然而,游戲教學(xué)也存在局限性,需要教師充分的準(zhǔn)備和指導(dǎo)。鑒于游戲教學(xué)的潛力和發(fā)展前景,我相信將來會(huì)有更多的教師嘗試并應(yīng)用游戲教學(xué)的方法,從而讓學(xué)生在游戲中獲得更多的樂趣和啟發(fā)。
上游戲課教學(xué)心得篇十八
這幾天,進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),把教材中的各部分知識(shí)進(jìn)行歸納整理,以達(dá)到鞏固提高、融會(huì)貫通的目的。
要讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)找到已學(xué)知識(shí)中存在的問題,并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)的運(yùn)用,這就需要教師能精心設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,提高復(fù)習(xí)效率,我把平時(shí)收集的'學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的資料(典型的錯(cuò)誤例題)作為復(fù)習(xí)課上的練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。針對(duì)典型錯(cuò)誤,分析講解,重點(diǎn)練習(xí)。我還讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)要求,自己出練習(xí)題在小組內(nèi)練習(xí),并從中找出有針對(duì)性的題目,全班練習(xí)。這樣,既保證了必要的練習(xí),又提高了學(xué)生的興趣。
通過上這幾節(jié)復(fù)習(xí)課,我覺得老師要做有心人,要善于從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中收集資料,成為課堂教學(xué)資源的一部分。從學(xué)生中來,再到學(xué)生中去。
感謝閱讀數(shù)學(xué)教學(xué)反思———“復(fù)習(xí)課怎么上”,希望各位老師從中得到啟發(fā)。
上游戲課教學(xué)心得篇十九
沙盤游戲是一次靜悄悄的心靈之旅。
沙盤中展現(xiàn)的是美妙心靈世界。
把無形的心理內(nèi)容以某種適當(dāng)?shù)南笳餍苑绞匠尸F(xiàn)出來,
從而獲得治療與治愈與發(fā)展。
西海岸,更青島,
來到靈山秀水的國際學(xué)校,
一起欣賞美麗的校園,一起走進(jìn)心理咨詢室,
大家共同來一次心靈的盛宴,
我們的實(shí)戰(zhàn)課之沙盤培訓(xùn)在美麗的下午開始了,
本次沙盤培訓(xùn),
蔡老師進(jìn)一步講解了實(shí)際沙盤游戲療法的操作與注意事項(xiàng);。
沙盤游戲治療的基本主題及其分析;。
指導(dǎo)語與沙盤治療技能練習(xí)等。
沙盤操作技能培訓(xùn)對(duì)很多學(xué)員來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域,
接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
通過學(xué)習(xí),學(xué)員們對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。
以往,學(xué)員們對(duì)沙子的接觸,
是在海邊,河灘、湖岸,并無特別的意義,
但是在培訓(xùn)現(xiàn)場,
特定的環(huán)境中接觸沙子,別有一番涵義。
通過沙具在沙盤上的呈現(xiàn),
就可以根據(jù)其特定含義,
明確來訪者的心路歷程。
沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的,
但要全面掌握操作要領(lǐng),
不是一件容易的事,
需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié),
才能掌握沙盤游戲的內(nèi)涵,
蔡老師指導(dǎo)學(xué)員要在前期做好充分的準(zhǔn)備,
指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序,
讓來訪者做好放松訓(xùn)練,
之后利用導(dǎo)語使之進(jìn)入狀態(tài)。
人的心境不一樣時(shí),每個(gè)人的感受是不一樣的。
做為指導(dǎo)者,指導(dǎo)語盡管無一定之規(guī),
但需要因人、因情而宜,
使來訪者感到有收獲(如愉悅、放松、接納、輕快等)。
有時(shí)來訪者在做沙盤游戲時(shí),無需語言引導(dǎo),只要陪伴就行。
接下來蔡老師為大家講解了團(tuán)體沙盤游戲操作的理論和操作方式,
在具體的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)員找到自己的感覺,
體察咨詢的方向。
所有參加實(shí)戰(zhàn)課的學(xué)員對(duì)于沙盤操作充滿了無限期待,
大家都爭先恐后地要求參加,
最后通過抽簽的方式選取了7為學(xué)員參加今天的沙盤體驗(yàn),
通過此次團(tuán)體沙盤的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),
向?qū)W員們展示團(tuán)體沙盤的操作過程。
蔡老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要大家相信自己的感覺,
憑感覺去交流,呈獻(xiàn)給對(duì)方咨詢師的真實(shí)感覺而非判斷。
要想做好沙盤游戲,
對(duì)非專業(yè)人員來講,
要走一段很長的路。
這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索,
才能逐漸取得成功。
因此,
艾德教育給大家提供的這次沙盤培訓(xùn)讓學(xué)員們從實(shí)際體驗(yàn)中掌握沙盤的操作,
用心體悟沙盤對(duì)于心理咨詢的魅力,
也希望能夠更多地為艾德學(xué)習(xí)的學(xué)員們提供學(xué)更多形式的實(shí)操學(xué)習(xí)。
只有這樣才能對(duì)想從事心理輔導(dǎo)工作的學(xué)員們起到幫助作用。
希望學(xué)員們通過此次學(xué)習(xí)能夠給自己、給他人做更多的沙盤體驗(yàn),
用接納的心態(tài),不斷練習(xí)覺察自己、洞察別人,
希望大家在成為一名心理咨詢師的道路上越來越清晰,越來越有方向。
上游戲課教學(xué)心得篇二十
這幾天,進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),把教材中的各部分知識(shí)進(jìn)行歸納整理,以達(dá)到鞏固提高、融會(huì)貫通的目的。
要讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)找到已學(xué)知識(shí)中存在的問題,并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)的運(yùn)用,這就需要教師能精心設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課。為了激發(fā)學(xué)生的興趣,提高復(fù)習(xí)效率,我把平時(shí)收集的學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的資料(典型的錯(cuò)誤例題)作為復(fù)習(xí)課上的練習(xí)題,讓學(xué)生練習(xí)。針對(duì)典型錯(cuò)誤,分析講解,重點(diǎn)練習(xí)。我還讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)要求,自己出練習(xí)題在小組內(nèi)練習(xí),并從中找出有針對(duì)性的題目,全班練習(xí)。這樣,既保證了必要的練習(xí),又提高了學(xué)生的興趣。
通過上這幾節(jié)復(fù)習(xí)課,我覺得老師要做有心人,要善于從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中收集資料,成為課堂教學(xué)資源的一部分。從學(xué)生中來,再到學(xué)生中去。
上游戲課教學(xué)心得篇二十一
教學(xué)游戲是一種生動(dòng)有趣的教育方式,通過游戲的方式讓學(xué)生參與其中,以達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣和效果的目的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到教學(xué)游戲的優(yōu)勢和有效性。下面我將從游戲設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、知識(shí)鞏固、團(tuán)隊(duì)合作和趣味性等方面進(jìn)行探討。
首先,游戲設(shè)計(jì)是教學(xué)游戲成功的關(guān)鍵。一款好的游戲設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在游戲中忘記學(xué)習(xí)的疲倦,更加專注地獲取知識(shí)。例如,在教授英語單詞時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)“單詞大作戰(zhàn)”的游戲。學(xué)生們分成兩隊(duì),在限定的時(shí)間內(nèi)用英語解釋所給單詞,每個(gè)正確答案都能夠?yàn)樽约旱年?duì)伍贏得積分。這款游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的競爭心理,還讓他們?cè)谟螒蛑蟹磸?fù)練習(xí)和鞏固了所學(xué)的單詞。
其次,學(xué)生積極參與是教學(xué)游戲的必要條件。通過玩游戲,學(xué)生們能夠不再被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)參與其中,積極思考和解決問題。在教學(xué)游戲中,我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、獨(dú)立探索,幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在一個(gè)數(shù)學(xué)游戲中,我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)題目,并讓其他人來解答。這樣一來,學(xué)生們既能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,又能夠提高自己的問題設(shè)計(jì)和解決能力。
此外,教學(xué)游戲還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在游戲的過程中,學(xué)生們不僅需要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),還需要在博弈中不斷思考和調(diào)整策略。通過不斷重復(fù)游戲,學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí),培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在一個(gè)語法游戲中,我讓學(xué)生們用正確的動(dòng)詞形式填空,每填對(duì)一次就能夠獲得一分。通過這樣的游戲,學(xué)生們不斷重復(fù)練習(xí),掌握了動(dòng)詞形式的應(yīng)用規(guī)則。
此外,教學(xué)游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在游戲中,學(xué)生們需要與其他隊(duì)員緊密協(xié)作,共同解決問題,這既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如,在一個(gè)歷史知識(shí)競賽游戲中,學(xué)生們分成小組,每一組代表一個(gè)歷史時(shí)期。每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)自己的歷史時(shí)期設(shè)計(jì)問題并回答其他組的問題。通過這個(gè)游戲,學(xué)生們不僅增加了對(duì)歷史知識(shí)的了解,還培養(yǎng)了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
最后,教學(xué)游戲的趣味性是其成功的關(guān)鍵之一。學(xué)生們通常對(duì)游戲充滿了好奇和興趣,他們通過游戲獲得的知識(shí)更容易被吸收和記住。因此,教學(xué)游戲應(yīng)該具備一定的趣味性,讓學(xué)生在游戲中感受到快樂和成就感。例如,在一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)游戲中,我讓學(xué)生們用水果制作簡單的電池,通過實(shí)際操作來感受電流的傳導(dǎo)。這樣的游戲不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的興趣,還讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)了電流的基本原理。
總之,教學(xué)游戲是一種高效、生動(dòng)的教學(xué)方法。通過游戲的方式,學(xué)生們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此,在今后的教學(xué)中,我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)游戲的運(yùn)用,不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)游戲的設(shè)計(jì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
上游戲課教學(xué)心得篇二十二
游戲教學(xué)是一種以游戲?yàn)槊浇榈慕虒W(xué)方式,旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲教學(xué)不僅可以使學(xué)習(xí)過程更加有趣,而且能夠提高教學(xué)效果。在我參與的教學(xué)實(shí)踐中,我深切體會(huì)到了游戲教學(xué)的好處,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段:游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在課堂上常常感到枯燥和乏味,對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣,導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而通過游戲教學(xué),可以改變這一狀況。例如,在英語課堂上,我利用卡片游戲進(jìn)行單詞學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過競爭的方式記憶單詞。這樣的教學(xué)方式引起了學(xué)生們的濃厚興趣,他們積極參與學(xué)習(xí),而且更加愿意在游戲中不斷嘗試和探索。
第三段:游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往偏重理論知識(shí)的傳授,忽略了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。而游戲教學(xué)正好可以填補(bǔ)這一空白。通過游戲,學(xué)生可以親自動(dòng)手操作,培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。例如,在數(shù)學(xué)課堂上,我使用了數(shù)學(xué)拼圖游戲,讓學(xué)生通過拼圖的方式學(xué)習(xí)幾何圖形的面積和周長。通過親自動(dòng)手完成拼圖,學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)更加深入,而且掌握了實(shí)際應(yīng)用的技能。
第四段:游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在今天的社會(huì)中,團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一種重要的能力。而游戲教學(xué)正好可以幫助學(xué)生培養(yǎng)這種能力。在游戲中,學(xué)生需要和其他隊(duì)友進(jìn)行密切合作,共同解決問題。例如,在歷史課堂上,我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲,讓學(xué)生分組扮演歷史人物,通過對(duì)話和互動(dòng),學(xué)生們共同解答了一系列歷史問題。通過游戲中的合作,學(xué)生們不僅加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解,而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第五段:游戲教學(xué)的展望和總結(jié)。
游戲教學(xué)是一種新的教學(xué)方式,盡管在目前仍然存在一些問題,但我相信它在教育領(lǐng)域中有著巨大的潛力。未來,我們需要不斷嘗試和探索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)游戲教學(xué)的方法和手段。只有這樣,我們才能更好地利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總結(jié):通過我對(duì)游戲教學(xué)的實(shí)踐和觀察,我深刻體會(huì)到了游戲教學(xué)的益處。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而,游戲教學(xué)也需要我們不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,以更好地發(fā)揮其潛力。我期待在未來的教育實(shí)踐中,能夠繼續(xù)探索和嘗試游戲教學(xué)的方法和手段,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
上游戲課教學(xué)心得篇二十三
某月某日,我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓(xùn),即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過一天的學(xué)習(xí),我收獲頗多。
這次的培訓(xùn),園長骨干們的字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對(duì)“游戲”的理解,特別是對(duì)“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。讓我的教育理念上升了一個(gè)臺(tái)階。她說:游戲中有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)能更好的推動(dòng)游戲;把握游戲中存在的普遍問題,將之延伸為有意義的教育活動(dòng);在游戲中生成課程,在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲,才能真正了解孩子的內(nèi)心,從而走近幼兒。在游戲中,我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒,在陪伴中去觀察幼兒的需要,讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí),老師不要太多的干預(yù)。是呀,回想我們的教學(xué),我們的掌控太多了,我們的指令太多了,我們的說教太多了。那么,我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會(huì),給予孩子自主游戲的空間與時(shí)間,使孩子度過一個(gè)快樂而有意義的童年呢?今天我得到了答案:
游戲是我們了解幼兒的窗口,通過對(duì)幼兒游戲行為的觀察,可以了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。在幼兒自主游戲活動(dòng)中,我應(yīng)考慮的問題是:
1、教師要明確觀察與分析在先,指導(dǎo)與介入在后。
2、在觀察中教師應(yīng)思考何時(shí)介入,該怎樣介入,才能使幼兒得到發(fā)展,“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入,這也是值得教師深思的問題。
4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入,才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲,又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。
5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。(如:游戲環(huán)境的調(diào)整,游戲材料增補(bǔ)和游戲組織的方法等等。)。
1、為幼兒提供一個(gè)個(gè)游戲的場所,利用一切可利用的`空間,最大限度地滿足孩子游戲的場所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料,并根據(jù)幼兒活動(dòng)的推進(jìn)和需要,隨時(shí)調(diào)整和增添材料,層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會(huì)資源,共同配合收集各類材料和物品。
1、合理安排一日活動(dòng),保證幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)間。
2、安排好周計(jì)劃和日計(jì)劃,保證幼兒自主游戲活動(dòng)的多樣化。
幼兒自主游戲活動(dòng)中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關(guān)注的問題,也是游戲活動(dòng)中的突出問題,為了減少游戲活動(dòng)中的安全隱患,盡可能避免安全問題,幼兒園與教師應(yīng)通過現(xiàn)場教學(xué)、游戲分享等手段,培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),提高幼兒的自我保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動(dòng)的情況,根據(jù)需要隨時(shí)增添一些保障器材,當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時(shí),教師適度介入,盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考,做一個(gè)有心的教師,將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間,滿足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學(xué)心得篇二十四
某月某日,我們參加了幼兒園的園本專題培訓(xùn),即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過這次的學(xué)習(xí),我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象,讓我親身感受、精神振奮,對(duì)“游戲”的理解,特別是對(duì)“自主游戲”的理解,有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。
作為一線老師,在我們還沒有學(xué)習(xí)課程游戲化時(shí),我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學(xué)活動(dòng)中,為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動(dòng)中我常常會(huì)困惑,為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺缺,為什么孩子不愿意學(xué)。通過此次學(xué)習(xí)我才了解,課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師,焦點(diǎn)在幼兒,幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過程并充分探索、交往與表現(xiàn),是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn),在這個(gè)過程中,主要的不是教師說什么和做什么,而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣,催生新的活動(dòng),能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。
此次學(xué)習(xí),讓我開始反思自己的教育、教學(xué)管理行為,在日常教學(xué)中的確存在很多問題,作為幼教工作者,我們要珍惜孩子們有限的童年生活,探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長提出的一些解決措施,給了我啟發(fā)和思考,在今后的教學(xué)管理中,我將修正自己的'教育教學(xué)行為,學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念,與幼兒共成長。
我相信:只要我們多觀察、細(xì)思考,做一個(gè)有心的教師,將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合,尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間,滿足幼兒自主游戲的愿望,激發(fā)幼兒自主游戲的興趣,讓幼兒快樂過好每一天,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
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