通過對歷史事件的總結，我們可以更好地理解過去，指導未來的發(fā)展。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學生都需要掌握的技能，下面我來給大家分享一些寫作技巧。高效職場人士總結了自己多年的經(jīng)驗，與大家分享，希望能為大家?guī)韱⑹尽?/p>
上游戲課教學心得篇一
4月28日，我們參加了幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過這次的學習，我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認識。
作為一線老師，在我們還沒有學習課程游戲化時，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學活動中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我常常會困惑，為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過此次學習我才了解，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。
此次學習，讓我開始反思自己的教育、教學管理行為，在日常教學中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質量的幼兒園課程。需要不斷的學習和反思。羅園長提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學管理中，我將修正自己的教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學心得篇二
多年的體育教學使我懂得游戲在體育教學中，以它豐富多采的內(nèi)容、生動活潑、有趣的組織形式，深受學生歡迎。它可以調(diào)動學生的學習積極性，有效地促進學生的身心健康，每一個學生都能在愉快的氣氛中掌握動作技術，鍛煉身體，小學生都具有活潑、好動、好勝和積極上進的心理特征。我在教學中，能充分利用游戲啟發(fā)調(diào)動他們學習鍛煉的積極性，活躍課堂氣氛，提高學生練習動作的興趣和練習次數(shù)，起到鞏固技術動作，從而達到增強體質的目的。
在小學高年級，學生對課堂的準備活動，總是不認真做，做得不夠充分。再三強調(diào)準備活動，但是學生覺得討厭。針對以上的情況，我就利用棒操、球操、沙包操以及一些舞蹈動作來代替使，使學生一開始上課就有興趣。因為大多數(shù)學生都認為體育課是以“玩”為主的，所以就對體育課有興趣，由于教材的教學形式單一，因此對體育課沒有興趣，導致達不到增強體質這個目的，所以我就利用學生這個“玩”的心理來進行游戲練習。這不僅能調(diào)動學生的積極性、活躍思維、培養(yǎng)興趣，還可以鍛煉意志、培養(yǎng)高尚的情操和集體主義精神。如：25米往返快跑，過去就是一味強調(diào)練習次數(shù)，時間一長，學生覺得又累又討厭，針對這種情況我利用游戲和競賽的方法，將學生分成四組，進行追逐跑、接力跑，這樣不僅可以激發(fā)學生的興趣，也可以提高學生的速度和步幅。
對低年級的學生而言，大部分學生都知道要認真上好這堂課，但課堂上都會情不自禁地違反紀律，這主要是低年級的學生注意力難以長時間地集中，所以上課時很易被一些外界事情干擾，并吸引其注意力，同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài)，不可能干40分鐘內(nèi)有意強制自己集中精力認真上好課。所以教師就更應該利用游戲來進行教學。如：在立定跳遠的教學中，貫穿游戲教學，使學生的成績和練習密度都有較大的提高。如讓學生模仿小兔子的形態(tài)和動作進行練習，在練習中帶一些鼓勵性的語言，讓學生兩手放在頭的兩側做兔的耳朵，然后雙腳向前跳，跳之前問學生：“小兔子的耳朵是怎樣動的呢？”然后先讓學生模仿小兔子的耳朵動一會兒，接著又說：“看誰跳的動作最好、距離最遠，誰最象小兔子?！边@樣，先提高學生的學習興趣，再增強他們的好勝心理，最后再進行練習，使學生能主動進行練習，不覺得累和討厭。使學生最終都保持輕松、愉快的心情。因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學，能激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習積極性，更是提高教學質量的方法。
上游戲課教學心得篇三
區(qū)角游戲是幼兒個別化學習的重要途徑，區(qū)角內(nèi)容、環(huán)節(jié)與集體活動是可以進行銜接和轉換，集體活動中沒有解決的問題可以在區(qū)角活動中解決—墻飾：菜園子集體活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對于“規(guī)律排序”掌握得不太好種菜的情景讓孩子們在區(qū)角活動繼續(xù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行排序。
我們依據(jù)幼兒興趣、需要，運用整體規(guī)劃原則將教室布置為7個活動區(qū)，每個活動區(qū)都提供數(shù)量、種類豐富、合適幼兒發(fā)展水平的操作材料。將我們的教育意圖蘊藏于各活動區(qū)材料中，讓幼兒在精心設計、井然有序的學習環(huán)境中主動探索、發(fā)現(xiàn)學習，使幼兒獲得成功和自信，促進幼兒整體性發(fā)展。
孩子經(jīng)過一個月的游戲活動，孩子們的游戲常規(guī)已經(jīng)得到了鞏固和提高，對材料的玩法有了較為熟練地掌握，我們所期望的教育目標也有了一定的達成。根據(jù)孩子的興趣和教學活動的推進，我們的游戲材料也在不斷地調(diào)整更新和豐富著。
例：可愛瓢蟲：從小到大（大?。┡判?---認識了3x3九宮格的平面圖
——添設房子（初步了解坐標、空間位置與數(shù)點對應）
根據(jù)坐標指示幫瓢蟲找家、安排瓢蟲的房間，記錄坐標位置
——情景送食物（認識上下左右方位，增設路線或圖示指令：：6點瓢蟲住在7號瓢蟲的樓上、給7號瓢蟲的樓下（左右）鄰居送幾片樹葉等。情景的添設，難度的變化讓孩子的探究繼續(xù)下去。
在區(qū)角游戲中，我們有意識地將主題活動的內(nèi)容和區(qū)角活動整合在其中。
例：美術區(qū)主題活動“你我手牽手”關于朋友的主題，孩子們對于用毛根繩創(chuàng)造人物的肢體動作的活動十分感興趣，活動之后意猶未盡。我們就將毛根繩投放到區(qū)角，讓孩子用毛根繩繼續(xù)自己的創(chuàng)意（動物、太陽小草小花），當然各區(qū)域之間的材料也是可以共享的，這些東西豐富起來之后我們還可以投放的語言閱讀區(qū)，供孩子們講述故事使用?；蛘呋貧w于我們的集體教學作為教具使用。
游戲的材料傳達的是我們老師的教育期望，不同的操作材料蘊涵著不同的發(fā)展目標，我們投放材料是有意的教育行為，而只有那些能引起幼兒與之互動，能調(diào)動起幼兒的探究欲望，并最終促進幼兒發(fā)展的材料才是真正的教育資源。
上游戲課教學心得篇四
游戲教學是一種創(chuàng)新的教學方法，在教學中融入游戲元素，以提高學生的學習興趣和參與度。在我擔任教師期間，我嘗試了游戲教學法，并獲得了一些寶貴的心得和體會。本文將介紹我在游戲教學中的體會，包括游戲的選擇、設計和評估等方面。
第二段：游戲選擇與設計。
游戲的選擇對于游戲教學的成功至關重要。首先，我要從課程目標出發(fā)，選擇與目標緊密相關的游戲。其次，游戲的內(nèi)容要符合學生的興趣和認知水平，能夠激發(fā)他們的學習熱情。我還會參考其他教師和學生的推薦，選擇具有評價和口碑的優(yōu)質游戲。
在游戲設計方面，我遵循了幾個原則。首先，游戲要具有明確的規(guī)則和目標，使學生能夠在游戲中明確自己的任務和目標。其次，游戲要關注學生的主動參與，鼓勵他們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，游戲設定的難度應該適應學生的學習能力，既不能過于簡單，也不能過于困難。
第三段：教師的角色轉變。
在游戲教學中，我的角色也發(fā)生了一定的轉變。傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是知識的傳授者和指導者，而在游戲教學中，教師更像是學習的引導者和合作伙伴。我會在游戲中擔任引導學生思考和解決問題的角色，積極參與學生的活動，鼓勵他們互相合作，共同探索解決問題的方法。
同時，我也要對學生的學習進行及時的觀察和評估。在游戲進行中，我會經(jīng)常與學生互動，觀察他們的學習情況和思維方式，及時給予他們反饋和指導。此外，我還會通過游戲中的評分和競爭機制來評估學生的學習成果，并將這些反饋作為調(diào)整教學策略的依據(jù)。
第四段：學生的變化與收獲。
通過游戲教學，我發(fā)現(xiàn)學生的學習狀況和態(tài)度發(fā)生了積極的變化。首先，學生對課堂變得更加感興趣和投入，他們愿意主動參與游戲和學習。其次，在游戲中，學生的思維方式發(fā)生了轉變，他們能夠更好地運用所學知識解決問題，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。此外，在游戲教學中，學生的合作意識和團隊精神也得到了培養(yǎng)和提升，他們學會了與他人分享和合作，追求共同成功。
第五段：游戲教學的挑戰(zhàn)和展望。
當然，游戲教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，游戲的選擇和設計需要花費一定的時間和精力，需要教師具備一定的游戲設計和開發(fā)的技能和知識。此外，游戲教學中的評估方法也需要進一步完善和提高，以確保學生的學習成果被準確地評估。
然而，盡管存在一些挑戰(zhàn)，我對游戲教學的前景充滿期望。游戲教學能夠讓學生在游戲中學習，提高學習的效果和樂趣。同時，游戲教學也能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，提高他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。我相信，在不斷探索和實踐的過程中，游戲教學會越來越受到教育界的重視和關注，發(fā)揮更大的作用。
總結：
通過游戲教學的實踐，我深刻體會到了游戲教學的重要性和潛力。在游戲教學中，選擇和設計合適的游戲，適應學生的學習需要和能力，將學習與游戲融合在一起，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過游戲教學，學生的學習態(tài)度和能力得到了顯著提高，他們不僅能夠更好地運用所學知識解決問題，還能夠培養(yǎng)合作意識和團隊精神。游戲教學的前景令人期待，我將繼續(xù)探索和實踐，為學生提供更好的學習體驗和機會。
上游戲課教學心得篇五
隨著科技的發(fā)展，游戲化教學逐漸受到教育界的關注和推崇。作為一名中學教師，我也嘗試將游戲元素融入到教學中，通過游戲化教學的方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。下面我將分享我在實踐中的心得體會，探討游戲化教學對學生的影響和意義。
期望游戲元素激發(fā)學生興趣。
在傳統(tǒng)教學中，學生往往因為單調(diào)的課堂內(nèi)容而失去學習的興趣。而游戲化教學通過將游戲元素融入到教學中，可以調(diào)動學生的積極性。例如，在課堂上我設計了一個英語單詞游戲。學生通過參與游戲，不僅可以提高對英語單詞的記憶能力，還能在游戲的競爭中提高學習的興趣。通過游戲，學生更加主動地參與到課堂學習中，大大提高了課堂效果。
增強學生的合作意識。
游戲化教學不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，還能增強學生之間的合作意識。例如，在語文課上，我設置了一個小組游戲，要求學生分組進行角色扮演并進行對話。每個小組都有自己的任務和角色，只有通過合作才能完成任務。通過這樣的游戲，學生不僅增強了團隊精神，還提高了溝通和合作的能力。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
游戲化教學的一個重要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。在我的物理課上，我設計了一個模擬實驗的游戲讓學生參與其中。學生需要自己設計實驗步驟，完成實驗，并根據(jù)實驗結果進行分析和總結。這個游戲不僅可以培養(yǎng)學生的觀察力和實驗能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。通過這樣的游戲化教學，學生的學習方式由被動轉變?yōu)橹鲃樱季S得到了很大的拓展。
提高學生的綜合素質。
游戲化教學還能提高學生的綜合素質。通過游戲，學生不僅可以學到知識，還可以培養(yǎng)一些重要的能力，例如思維邏輯能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力不僅在學習上有著重要的作用，而且在學生的個人發(fā)展和未來的就業(yè)中也是至關重要的。因此，游戲化教學對學生的綜合素質提升有著積極的影響。
游戲化教學也存在一些挑戰(zhàn)，例如如何設計合適的游戲元素、如何平衡游戲與學習的關系等。但總的來說，游戲化教學是一種有益的教學方法，可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新思維，提高學生的綜合素質。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實踐游戲化教學方法，為學生提供一個更具互動性和趣味性的學習環(huán)境。
上游戲課教學心得篇六
短暫的3天半，在期待中來，在快樂和些許失落中去。原因是：提到夏令營，自己很期待享受夏令營所帶給學生的“學習、實踐、創(chuàng)新”三大能力的實戰(zhàn)訓練，讓學生在實戰(zhàn)中學會學習、學會實踐、學會創(chuàng)新，可是，“我們的學生只是本次師資培訓的工具，本次取名叫夏令營，是為了營造培訓的氣氛。實為一次學科教學培訓。”（李濤博士語）與以往不同的是，多出了學生的參與，教師不再是“學習學習再學習”，變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，教師把剛剛學來的某一個游戲，在學生中去具體指導學生“玩”——在游戲里學習知識的過程中，學會合作、學會思考、學會交流、學會分享。
本次“夏令營”活動，讓我明白游戲教學就是以游戲的形式教學，也就是讓學生在生動活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動中,不知不覺地就學到了教材中的內(nèi)容，或者學到了學生們必須掌握的課外語文知識。小學生正處在好奇、好玩、好動時期，因此，游戲教學能有效地激活小學語文課堂，讓學生在做一做，玩一玩中，獲得語文知識。
教師首先需抱有輕松愉快的心情，將教學視為一件可以愉悅人心，促進成長的事。若以游戲教學，這樣在處理教材、設計上更具有創(chuàng)造性。在教學的方法方式上，就會具有更大的靈活性，更濃厚的人性色彩。在教學目的的達成上，有效性更強。例如我們教給學生玩的《故事小火車》這一游戲，是讓學生抽選自己喜歡的卡片，再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里，再根據(jù)卡片內(nèi)容，結合故事的發(fā)生發(fā)展結果的故事情節(jié)，讓小卡片的主人依次串燒故事，這樣的課堂，遠比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多。從實際出發(fā)，面對客觀現(xiàn)實和生活實際，首先要轉變觀念，將語文科教學的嚴肅化、抽象化的觀念逐步轉變到教學即游戲的觀念上來。
1、合理安排游戲時機在語文教學中，有的課需要通過游戲對學生進行激趣，以便揭示課題，引入教學；有的課是在教學的過程中，讓學生邊玩邊探究，從玩的過程中發(fā)現(xiàn)、解決問題，學習新知識。根據(jù)上述情況，教師就需要在教學設計時對開展游戲的時機作出合理的安排，不同的課，不同的游戲進行游戲的時機都不同，必須根據(jù)具體的情況預先作好安排，這對于提高教學效果有著重要的作用。
2、制定適當?shù)挠螒蛞?guī)則既是游戲的一個重要組成部分，也是開展好語文活動的需要。游戲規(guī)則設計內(nèi)容主要包括：
（1）要求學生聽到開始活動的命令之后才能進行，聽到暫?；蚪Y束的命令后立即停止活動。
（2）進行語文規(guī)范操作訓練的一些要求也可采用游戲的規(guī)則來布置。游戲的規(guī)則不宜定得太繁，應當簡明并且容易執(zhí)行。一旦學生開始，就要盡量注意少干擾學生的活動，盡可能使學生的游戲保持連續(xù)性。
3、重視教師的指導作用教師在組織語文游戲活動過程中的指導作用，包括如何使學生能夠順利地進行游戲活動和如何盡可能地使學生自行獲得語文知識兩個方面。
（1）指導學生進行游戲時，教師應該先講清楚游戲的名稱、方法和規(guī)則必要時還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法，并予以適當?shù)难菔?。只有讓全體學生都明白了做什么語文游戲，怎樣做游戲，獲取知識。
（2）指導學生學習和獲取語文知識方面，根據(jù)學生在進行游戲開展語文活動中的需要和表現(xiàn)，及時給予指導幫助，啟發(fā)他們的思維，教給他們具體參與語文活動的方法，糾正錯誤，盡量使學生在語文游戲活動中由淺漸深地獲取新知識。
4、適時結束游戲并認真總結游戲一般不宜進行太長久，也不宜反復?？刂频脑瓌t是在大多數(shù)學生已經(jīng)獲得了知識而感到滿足時予以結束較為適當。游戲進行太長久，學生的興趣下降，注意力渙散，甚至會出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的反?，F(xiàn)象；游戲進行的時間如果太短，多數(shù)學生在語文游戲剛開始不久興趣正高漲而還沒獲得應有的結果，這也必然會影響教學的效果。游戲結束時還要注意引導學生對語文知識進行歸納總結，結合游戲開展的情況要進行適當?shù)脑u判，以表揚在游戲中表現(xiàn)突出的個人或小組，還要安排學生整理學具，這是開展語文游戲的基本要求之一，也是培養(yǎng)學生良好的語文習慣的一項有教育意義的具體措施，應盡量使游戲善始善終。
總之，所有的語文游戲在語文教學中的應用，不能脫離與其他教學形式的配合。在語文教學中應用游戲的教學方法，盡可能發(fā)揮游戲的特殊教育功能，講求實效，努力使語文游戲為滿足語文教學服務，真正讓學生愿學、樂學、會學、善學，最終促進學生語文素養(yǎng)的有效發(fā)展。
希望本次“拋磚引玉”的學科培訓，能給我們每一位參訓老師有更多的啟發(fā)和思考，想必就是本次“夏令營”的最終目的。
上游戲課教學心得篇七
在一次游戲教學中，我深深體會到了游戲教學激發(fā)學生學習的主動性的重要性。在課堂上，我使用了一個趣味益智游戲，讓學生參與其中，通過實際操作和思考解決問題。通過這個游戲，學生們變得非常投入，積極思考，從而更好地掌握了學習內(nèi)容。這次游戲教學讓我意識到，傳統(tǒng)的單調(diào)教學方式很難調(diào)動學生的積極性和興趣，而游戲教學則能夠引導學生主動思考、主動學習，使學習效果更加顯著。
游戲教學在提高學生學習的參與度方面，也取得了顯著的成效。在上一次的課堂中，我為學生們準備了一個拼圖游戲。學生們被分成小組，各自拿到一個散亂的拼圖。他們需要通過合作，尋找各自的拼圖，然后拼接成完整的圖片。這個游戲不僅鍛煉了學生的合作能力，還增加了學生對知識的接觸和記憶。通過這個游戲，學生們互動頻繁，積極參與，課堂氣氛活躍而愉快。這次經(jīng)歷讓我深信，游戲教學可以激發(fā)學生的活躍性，提高他們的學習的參與度。
游戲教學不僅帶來了學習的快樂，也讓學生產(chǎn)生了深刻的情感體驗。在一次英語課堂中，我設計了一個角色扮演游戲。學生們扮演不同的角色，通過對話和表演來表達自己。這個游戲讓學生們充分展示自己的個性和才能，激發(fā)了他們的情感表達能力。在這個過程中，學生們不僅學到了語言知識，還提高了自信心和表達能力。他們能夠自由流暢地用英語和其他同學進行交流，取得了非常好的學習效果。這次游戲教學經(jīng)歷深深觸動了學生們內(nèi)心的情感，并激發(fā)了他們學習的興趣和熱情。
第四段：游戲教學培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
團隊合作精神是現(xiàn)代社會中非常重要的一項能力，而游戲教學恰好能夠培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在一次科學實驗課上，我組織了一個實驗競賽游戲。學生們需要分成小組，共同設計并完成一個科學實驗。這個游戲不僅鍛煉了學生的實驗能力，還提高了學生的團隊合作能力。學生們在小組內(nèi)互相配合、互相支持，共同完成了實驗，并取得了優(yōu)秀的成績。通過這個游戲，學生們意識到團隊合作的重要性，懂得了相互合作的意義，并從中獲得了許多快樂和收獲。
第五段：游戲教學激發(fā)學生創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維是未來社會中所需的一項重要能力，而游戲教學可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。在一次藝術課上，我組織了一個創(chuàng)意繪畫游戲。學生們需要根據(jù)老師提供的主題，自由發(fā)揮創(chuàng)意，并完成一幅獨特的繪畫作品。通過這個游戲，學生們能夠放飛思維，勇于表達自己的創(chuàng)意，展示自己的想法和創(chuàng)造力。在游戲中，學生們創(chuàng)作出了許多精美的繪畫作品，釋放了無窮的創(chuàng)造力。這次游戲教學讓我認識到，游戲教學能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導他們勇于表達和創(chuàng)造。
總結：通過游戲教學，學生們可以充分發(fā)揮自己的學習潛能，提高學習的效果。游戲教學可以激發(fā)學生學習的主動性和參與度，促進學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。因此，我們應該充分發(fā)揮游戲教學在課堂中的作用，創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣和成績。
上游戲課教學心得篇八
在幼兒園生活中一個環(huán)節(jié)與另外一個環(huán)節(jié)銜接的時候我們有時也進行一些小游戲，如：手指游戲、小兒歌什么的，我們可以豐富此時的轉換環(huán)節(jié)，如：語言、歌謠、節(jié)奏、手指游戲等。在點名環(huán)節(jié)，教師可以加一些游戲環(huán)節(jié)，而不是簡單的點名。如加入一些情感游戲，孩子們在環(huán)節(jié)中就會有一定的情感體驗。相信教育出來的孩子就是不一樣。
在擬真的環(huán)境中，操作、體驗、創(chuàng)造，理解知識、發(fā)展能力來引導幼兒的探究性等。在這樣的氛圍中引導孩子關注未來、生活，給孩子實踐機會，自己發(fā)現(xiàn)著自己做事著。它的特點是孩子在活動中就是做事，老師就是觀察，而不是去指導什么的，就是一種“將在外，軍令有所不同！”的狀態(tài)。在活動中老師的觀念進行演變、留意生活、關注經(jīng)驗、關注實踐。為了讓實習場真正的發(fā)揮作用，幼兒要全程參與，活動開展更從容，做事經(jīng)驗才會更豐富；生活事件回歸原點，讓幼兒感受更真實；幼兒與材料充分的互動，讓活動與日常游戲的融合；情境富有挑戰(zhàn)性，讓活動促進幼兒多方面的發(fā)展；與教學活動整合，讓一日活動更流暢。充分的開展和落實真實性的主題活動，引導孩子學習探究，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
成人眼中的游戲和孩子眼中的游戲是不一樣的，孩子的游戲的價值不僅僅是享樂的價值，它還有發(fā)展的價值：身體動作、社會、情感等。在每一次的幼兒游戲活動，教師要考慮孩子表現(xiàn)的游戲價值有哪些！在幼兒園的生活中我們也要分清區(qū)域游戲和自主游戲的不同。自主游戲是自主性高、自發(fā)性強，能自我的控制游戲進程、規(guī)則、材料自選。區(qū)域游戲是以區(qū)域的空間布局開展的自主游戲，有一種自由性質。在游戲的時候我們要真正的走進幼兒，進而觀察到孩子的狀態(tài)。
用好假想策略（體驗的真實與想象的豐滿）和競爭策略（重過程輕結果，合作大于競爭）。
直面現(xiàn)實，我們會努力的讓我們的幼兒園教育充滿游戲的精神，以游戲為基本活動，在一日生活的各個環(huán)節(jié)滲透游戲情感功能，在教學過程中使用游戲策略，開展幼兒自主、自發(fā)的游戲，有條件的進行區(qū)域活動。幼兒在園的游戲體驗真的值得我們關注，讓我們努力給孩子們一個自主、快樂、成長、豐富體驗的童年回憶。
上游戲課教學心得篇九
教學游戲是一種以游戲化的形式將知識和技能傳授給學生的教學方法。作為一名教師，在我的教學過程中，我積極嘗試教學游戲，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對教學游戲的感悟和反思。
第一段：認識教學游戲的重要性。
教學游戲在教學中的重要性不能被忽視。它不僅能夠使學生更加積極主動地參與到學習中，還能夠提高學生學習的興趣和效果。通過游戲的方式，我發(fā)現(xiàn)學生更加愿意投入時間和精力去學習，他們因為游戲的趣味性而感到愉快，從而使得他們更加享受學習的過程。
第二段：教學游戲的設計需要合理。
在設計教學游戲時，我們需要合理規(guī)劃游戲的內(nèi)容和結構。游戲的內(nèi)容要與學生的學習目標相契合，讓學生在游戲中可以獲得所需的知識和技能。而游戲的結構需要具有合理的難度和挑戰(zhàn)，以激發(fā)學生的興趣和動力。同時，游戲的設計還需要考慮到學生的實際情況和背景，以便能夠滿足不同學生的需求。
教學游戲不僅可以促進學生之間的合作，還可以激發(fā)學生的競爭意識。在我設計的教學游戲中，我鼓勵學生進行團隊合作，在游戲中通過合作解決問題，以提高團隊的凝聚力和合作能力。同時，我還設置了競爭的環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中感受到競爭的激情與快樂。這樣一方面可以激發(fā)學生參與游戲的積極性，另一方面也能夠鍛煉學生的競爭意識和應對能力。
第四段：教學游戲需要注意評估與反思。
在進行教學游戲之后，我認為評估和反思是必不可少的環(huán)節(jié)。通過評估學生在游戲中的表現(xiàn)，我可以更好地了解學生對知識和技能的掌握程度，并根據(jù)評估結果進行后續(xù)的教學安排。同時，我也需要反思游戲的設計和組織過程，分析游戲的效果和不足之處，以便在今后的教學中做出改進和調(diào)整。
教學游戲不應當被視為傳統(tǒng)教學的替代品，而是兩種教學方法的結合體。游戲是一種活潑有趣的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度，但它不能完全替代傳統(tǒng)的教學方式。我認為將教學游戲與傳統(tǒng)教學相結合，可以取長補短，從而更有效地提高學生的學習效果。
總結。
在教學游戲的嘗試中，我深刻認識到了教學游戲的重要性，合理設計、促進合作與競爭、評估與反思，以及與傳統(tǒng)教學的結合都是教學游戲中需要注意的要點。我將繼續(xù)努力在實踐中不斷總結和探索，以期能夠更好地利用教學游戲提升學生的學習效果，從而更好地完成教育使命。
上游戲課教學心得篇十
某月某日，我們參加了幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過這次的學習，我收獲頗多。園長字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認識。
作為一線老師，在我們還沒有學習課程游戲化時，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過去的教育教學活動中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學活動中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學活動中我常常會困惑，為什么在教學活動中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學。通過此次學習我才了解，課程游戲化是要站在質量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的角度去考慮，簡單的說課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動一些，更有趣一點，活動形式更多樣化一點。幼兒動用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機會更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關鍵在教師，焦點在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動過程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗，在這個過程中，主要的不是教師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動，能讓幼兒專注地投入當前的和不斷生發(fā)的行動中去。
此次學習，讓我開始反思自己的教育、教學管理行為，在日常教學中的確存在很多問題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質量的幼兒園課程。需要不斷的學習和反思。羅園長提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學管理中，我將修正自己的'教育教學行為，學習先進的理念，與幼兒共成長。
我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學心得篇十一
第一段：引言（200字）。
作為一名游戲教學者，在教學生究竟這一主題上，我感到非常有趣和挑戰(zhàn)。游戲是孩子們生活中重要的一部分，而將游戲融入教學中可以讓他們更加積極主動地參與到學習中，從而更好地理解和記憶所學的知識。在過去幾年里，我已經(jīng)嘗試并探索了一些方法來改進游戲教學的效果，并從中獲得了一些寶貴的心得。在這篇文章中，我將分享我在游戲教學中獲得的經(jīng)驗和體會。
第二段：游戲的吸引力（200字）。
游戲具有強大的吸引力，無論是對于青少年還是成年人。通過具有挑戰(zhàn)性和趣味性的游戲，我觀察到學生對于所學知識更加感興趣和投入。例如，在教授數(shù)學概念時，我設計了一個數(shù)字迷宮游戲，學生需要通過解決問題來找到正確的路徑，在游戲中他們不僅得到了娛樂，還鞏固了數(shù)學概念。這種方式可以激發(fā)學生的學習動力，讓他們樂于接受新知識。
第三段：合作學習與游戲（200字）。
合作學習是一種非常有效的教學方法，它可以提高學生的溝通和合作能力。我發(fā)現(xiàn)將游戲與合作學習相結合，可以加強學生之間的互動和合作意識。例如，我組織學生進行團隊解謎游戲，通過互相合作和分享信息，他們學會了更好地與他人合作，解決問題。這種合作學習的方式不僅提高了學生的學習成績，還培養(yǎng)了他們的團隊精神和領導力。
第四段：個性化學習與游戲（200字）。
每個學生都有自己的學習風格和節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學方法往往無法滿足每個學生的需求。然而，通過游戲教學，我可以根據(jù)每個學生的個性化需求設計不同的關卡和挑戰(zhàn)。例如，對于學習英語的學生，我可以設計不同難度的單詞拼圖游戲，讓學生根據(jù)自己的能力選擇合適的游戲難度。這樣一來，每個學生都能夠在自己的舒適區(qū)內(nèi)學習，并在游戲中保持積極的學習狀態(tài)。
第五段：游戲教學的局限性和發(fā)展（200字）。
盡管游戲教學有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，游戲需要大量的準備和設計工作，這對于教師來說可能是一項挑戰(zhàn)。其次，游戲教學的效果很大程度上依賴于教師的引導和激勵，如果教師缺乏相關的技巧和經(jīng)驗，可能無法取得良好的教學效果。然而，隨著科技的發(fā)展，我相信游戲教學將會得到更廣泛的應用，并不斷改進和發(fā)展。
在總結中，游戲教學對于學生的學習動力激發(fā)和知識記憶提高有著顯著的影響。通過吸引力、合作學習和個性化的方式，游戲教學可以讓學生更加積極主動地參與到學習中，并且能夠更好地理解和掌握知識。然而，游戲教學也存在局限性，需要教師充分的準備和指導。鑒于游戲教學的潛力和發(fā)展前景，我相信將來會有更多的教師嘗試并應用游戲教學的方法，從而讓學生在游戲中獲得更多的樂趣和啟發(fā)。
上游戲課教學心得篇十二
這幾天，進入了緊張的復習。通過復習，把教材中的各部分知識進行歸納整理，以達到鞏固提高、融會貫通的目的。
要讓學生通過復習找到已學知識中存在的問題，并在復習中進一步提高學生對已掌握知識的運用，這就需要教師能精心設計每節(jié)復習課。為了激發(fā)學生的興趣，提高復習效率，我把平時收集的'學生學習過程中的資料（典型的錯誤例題）作為復習課上的練習題，讓學生練習。針對典型錯誤，分析講解，重點練習。我還讓學生根據(jù)復習要求，自己出練習題在小組內(nèi)練習，并從中找出有針對性的題目，全班練習。這樣，既保證了必要的練習，又提高了學生的興趣。
通過上這幾節(jié)復習課，我覺得老師要做有心人，要善于從平時學生的學習中收集資料，成為課堂教學資源的一部分。從學生中來，再到學生中去。
感謝閱讀數(shù)學教學反思———“復習課怎么上”，希望各位老師從中得到啟發(fā)。
上游戲課教學心得篇十三
沙盤游戲是一次靜悄悄的心靈之旅。
沙盤中展現(xiàn)的是美妙心靈世界。
把無形的心理內(nèi)容以某種適當?shù)南笳餍苑绞匠尸F(xiàn)出來，
從而獲得治療與治愈與發(fā)展。
西海岸，更青島，
來到靈山秀水的國際學校，
一起欣賞美麗的校園，一起走進心理咨詢室，
大家共同來一次心靈的盛宴，
我們的實戰(zhàn)課之沙盤培訓在美麗的下午開始了，
本次沙盤培訓，
蔡老師進一步講解了實際沙盤游戲療法的操作與注意事項;。
沙盤游戲治療的基本主題及其分析;。
指導語與沙盤治療技能練習等。
沙盤操作技能培訓對很多學員來說是一個全新的領域，
接受和掌握是一個很大的挑戰(zhàn)。
通過學習，學員們對沙盤游戲有了初步的了解和認識。
以往，學員們對沙子的接觸，
是在海邊，河灘、湖岸，并無特別的意義，
但是在培訓現(xiàn)場，
特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番涵義。
通過沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，
就可以根據(jù)其特定含義，
明確來訪者的心路歷程。
沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的，
但要全面掌握操作要領，
不是一件容易的事，
需要不斷的實踐、探索、積累、反思、總結，
才能掌握沙盤游戲的內(nèi)涵，
蔡老師指導學員要在前期做好充分的準備，
指導者要根據(jù)操作程序，
讓來訪者做好放松訓練，
之后利用導語使之進入狀態(tài)。
人的心境不一樣時，每個人的感受是不一樣的。
做為指導者，指導語盡管無一定之規(guī)，
但需要因人、因情而宜，
使來訪者感到有收獲(如愉悅、放松、接納、輕快等)。
有時來訪者在做沙盤游戲時，無需語言引導，只要陪伴就行。
接下來蔡老師為大家講解了團體沙盤游戲操作的理論和操作方式，
在具體的體驗中引導學員找到自己的感覺，
體察咨詢的方向。
所有參加實戰(zhàn)課的學員對于沙盤操作充滿了無限期待，
大家都爭先恐后地要求參加，
最后通過抽簽的方式選取了7為學員參加今天的沙盤體驗，
通過此次團體沙盤的體驗式學習，
向學員們展示團體沙盤的操作過程。
蔡老師反復強調(diào)要大家相信自己的感覺，
憑感覺去交流，呈獻給對方咨詢師的真實感覺而非判斷。
要想做好沙盤游戲，
對非專業(yè)人員來講，
要走一段很長的路。
這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實踐和探索，
才能逐漸取得成功。
因此，
艾德教育給大家提供的這次沙盤培訓讓學員們從實際體驗中掌握沙盤的操作，
用心體悟沙盤對于心理咨詢的魅力，
也希望能夠更多地為艾德學習的學員們提供學更多形式的實操學習。
只有這樣才能對想從事心理輔導工作的學員們起到幫助作用。
希望學員們通過此次學習能夠給自己、給他人做更多的沙盤體驗，
用接納的心態(tài)，不斷練習覺察自己、洞察別人，
希望大家在成為一名心理咨詢師的道路上越來越清晰，越來越有方向。
上游戲課教學心得篇十四
教學游戲是一種生動有趣的教育方式，通過游戲的方式讓學生參與其中，以達到提高學習興趣和效果的目的。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到教學游戲的優(yōu)勢和有效性。下面我將從游戲設計、學生參與、知識鞏固、團隊合作和趣味性等方面進行探討。
首先，游戲設計是教學游戲成功的關鍵。一款好的游戲設計能夠吸引學生的注意力，讓學生在游戲中忘記學習的疲倦，更加專注地獲取知識。例如，在教授英語單詞時，我設計了一個“單詞大作戰(zhàn)”的游戲。學生們分成兩隊，在限定的時間內(nèi)用英語解釋所給單詞，每個正確答案都能夠為自己的隊伍贏得積分。這款游戲不僅激發(fā)了學生的競爭心理，還讓他們在游戲中反復練習和鞏固了所學的單詞。
其次，學生積極參與是教學游戲的必要條件。通過玩游戲，學生們能夠不再被動地接受知識，而是主動參與其中，積極思考和解決問題。在教學游戲中，我鼓勵學生們積極思考、獨立探索，幫助他們培養(yǎng)自主學習的能力。在一個數(shù)學游戲中，我讓學生們自己設計一個數(shù)學題目，并讓其他人來解答。這樣一來，學生們既能夠加深對數(shù)學知識的理解，又能夠提高自己的問題設計和解決能力。
此外，教學游戲還能夠幫助學生鞏固所學知識。在游戲的過程中，學生們不僅需要靈活運用所學的知識，還需要在博弈中不斷思考和調(diào)整策略。通過不斷重復游戲，學生們能夠鞏固所學的知識，培養(yǎng)自己的學習習慣。例如，在一個語法游戲中，我讓學生們用正確的動詞形式填空，每填對一次就能夠獲得一分。通過這樣的游戲，學生們不斷重復練習，掌握了動詞形式的應用規(guī)則。
此外，教學游戲還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在游戲中，學生們需要與其他隊員緊密協(xié)作，共同解決問題，這既能增進同學之間的友誼，又能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。例如，在一個歷史知識競賽游戲中，學生們分成小組，每一組代表一個歷史時期。每個團隊需要根據(jù)自己的歷史時期設計問題并回答其他組的問題。通過這個游戲，學生們不僅增加了對歷史知識的了解，還培養(yǎng)了自己的合作能力和團隊精神。
最后，教學游戲的趣味性是其成功的關鍵之一。學生們通常對游戲充滿了好奇和興趣，他們通過游戲獲得的知識更容易被吸收和記住。因此，教學游戲應該具備一定的趣味性，讓學生在游戲中感受到快樂和成就感。例如，在一個物理實驗游戲中，我讓學生們用水果制作簡單的電池，通過實際操作來感受電流的傳導。這樣的游戲不僅激發(fā)了學生對物理的興趣，還讓他們在愉快的氛圍中學習了電流的基本原理。
總之，教學游戲是一種高效、生動的教學方法。通過游戲的方式，學生們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學習并鞏固知識，培養(yǎng)自主學習能力和團隊合作意識。因此，在今后的教學中，我將進一步加強對教學游戲的運用，不斷創(chuàng)新和完善教學游戲的設計，以提高學生的學習興趣和學習效果。
上游戲課教學心得篇十五
這幾天，進入了緊張的復習。通過復習，把教材中的各部分知識進行歸納整理，以達到鞏固提高、融會貫通的目的。
要讓學生通過復習找到已學知識中存在的問題，并在復習中進一步提高學生對已掌握知識的運用，這就需要教師能精心設計每節(jié)復習課。為了激發(fā)學生的興趣，提高復習效率，我把平時收集的學生學習過程中的資料（典型的錯誤例題）作為復習課上的練習題，讓學生練習。針對典型錯誤，分析講解，重點練習。我還讓學生根據(jù)復習要求，自己出練習題在小組內(nèi)練習，并從中找出有針對性的題目，全班練習。這樣，既保證了必要的練習，又提高了學生的興趣。
通過上這幾節(jié)復習課，我覺得老師要做有心人，要善于從平時學生的學習中收集資料，成為課堂教學資源的一部分。從學生中來，再到學生中去。
上游戲課教學心得篇十六
體育課安排了游戲課。在游戲課上，學生都非常的感興趣，學生的參與熱情都非常的高。在上課的游戲過程中，同學相互合作，積極的參與，培養(yǎng)和鍛煉她們的合作意識和團隊的精神。當然也鍛煉她們的身體的反應能力和協(xié)調(diào)能力。但是上課的過程中還是出現(xiàn)了幾個問題。
首先學生的跑步問題。學生跑步不整齊。稀稀拉拉，甚至滿操場都是，還有個別的學生進行偷懶。我想這個問題必須采取措施予以整治，使學生在隊伍中進行跑步。我想第一：重新進行排隊，男同學四隊，女同學四隊。男生在前，女生在后。第二：跑步的時候要求學生壓著步子慢跑，不允許快跑。第三：老師以身作則，跟著跑步。第四：對于違反紀律的同學予以一定的懲戒和嚴厲批評。第五：跑步不求快，不求多，慢慢增加跑步的距離。第五：跑步結束后不允許坐在地上。
其次學生的準備活動問題。學生的準備活動對于整節(jié)課的順利的進行和學生安全的進行體育鍛煉有著非常重要的作用。而現(xiàn)在有些學生不認真的進行體育準備活動，對于這項活動很輕視。在上節(jié)課的時候，就因此有位學生的手就扭了一下。還有以前有學生在踢足球的時候，突然的抽筋。以這些的`學生身邊的實例教育學生要好好的進行活動前的準備活動。
再次學生的各項活動要細致的進行組織和安排。比如學生進行跳繩接力，這個時候就需要學生首先有個熱身的過程，使學生熟悉跳繩的動作，然后在組織學生進行比賽。
上游戲課教學心得篇十七
某月某日，我有幸參加了興化昭陽湖幼兒園的園本專題培訓，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓。通過一天的學習，我收獲頗多。
這次的培訓，園長骨干們的字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對“游戲”的理解，特別是對“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認識。讓我的教育理念上升了一個臺階。她說：游戲中有學習，學習能更好的推動游戲；把握游戲中存在的普遍問題，將之延伸為有意義的教育活動；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學習，老師不要太多的干預。是呀，回想我們的教學，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說教太多了。那么，我們應該為孩子創(chuàng)設怎樣的條件與機會，給予孩子自主游戲的空間與時間，使孩子度過一個快樂而有意義的童年呢？今天我得到了答案：
游戲是我們了解幼兒的窗口，通過對幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗、能力發(fā)展水平、學習特點和個性特點。在幼兒自主游戲活動中，我應考慮的問題是：
1、教師要明確觀察與分析在先，指導與介入在后。
2、在觀察中教師應思考何時介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問題。
4、教師應考慮以什么身份介入，才能既指導了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進行。
5、思考如何推進幼兒學習與發(fā)展。（如：游戲環(huán)境的調(diào)整，游戲材料增補和游戲組織的方法等等。）。
1、為幼兒提供一個個游戲的場所，利用一切可利用的`空間，最大限度地滿足孩子游戲的場所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動的推進和需要，隨時調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長資源、社會資源，共同配合收集各類材料和物品。
1、合理安排一日活動，保證幼兒自主游戲活動的時間。
2、安排好周計劃和日計劃，保證幼兒自主游戲活動的多樣化。
幼兒自主游戲活動中的安全問題是幼兒園、教師與家長共同關注的問題，也是游戲活動中的突出問題，為了減少游戲活動中的安全隱患，盡可能避免安全問題，幼兒園與教師應通過現(xiàn)場教學、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護的能力。教師應仔細觀察幼兒游戲活動的情況，根據(jù)需要隨時增添一些保障器材，當幼兒進行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信：只要我們多觀察、細思考，做一個有心的教師，將學習的理論與實踐相結合，尊重幼兒學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，為幼兒創(chuàng)設自主游戲的空間與時間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂過好每一天，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學心得篇十八
1、從抵觸抗拒到被動接受，再到主動迎戰(zhàn)!既然不可避免，何不把握機會，秀出最好的自己!
2、抵觸的原因是害怕自己發(fā)揮不好，體驗后發(fā)現(xiàn)，其實大家水平差不多，反而自己并不是最差的，其實考試也一樣，誰也會比誰優(yōu)秀多少，你只需與自己比賽，最大努力發(fā)揮好自己的真實水平，你就是贏家!
_l同學的三點感悟：
感悟一：氣場弱，則傳播效果弱;氣場強，則傳播效果強。游戲中，同學分別學習動物叫聲。氣勢十足者，令人不禁拍手稱贊，深感傳播效果好;氣勢弱者，對比差距相對明顯，傳播效果相對較弱。而所謂氣勢，來源于聲音、體態(tài)、表情三方面。游戲如此，面試亦是如此。
感悟二：凡事遇強則強，遇弱則弱。作為第一個上場的同學，抱著游戲的心態(tài)完成任務，仔細觀察而后上場的同學，無論體態(tài)、聲音、表情，都有甚者，激發(fā)后來者趕、比、超心態(tài)。跳出游戲，無論面試也好，學習也罷，凡事遇強則強，遇弱則弱。
感悟三：處處留心皆學問。游戲意味深長，前提是建立在人人肯想、肯悟、肯鉆的基礎之上，如若僅僅只把其作為游戲看待，便不會有小游戲、大收獲。從游戲聯(lián)系實際，放眼生活、放眼工作，只要肯想、肯悟、肯鉆，處處留心皆學問。
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