總結(jié)是我們思考的結(jié)果，可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好需要總結(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)。下面是成功人士總結(jié)的職業(yè)生涯規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)，一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧。
上游戲課教學(xué)心得篇一
隨著科技的發(fā)展，游戲化教學(xué)逐漸受到教育界的關(guān)注和推崇。作為一名中學(xué)教師，我也嘗試將游戲元素融入到教學(xué)中，通過(guò)游戲化教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。下面我將分享我在實(shí)踐中的心得體會(huì)，探討游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響和意義。
期望游戲元素激發(fā)學(xué)生興趣。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生往往因?yàn)閱握{(diào)的課堂內(nèi)容而失去學(xué)習(xí)的興趣。而游戲化教學(xué)通過(guò)將游戲元素融入到教學(xué)中，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如，在課堂上我設(shè)計(jì)了一個(gè)英語(yǔ)單詞游戲。學(xué)生通過(guò)參與游戲，不僅可以提高對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶能力，還能在游戲的競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)游戲，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中，大大提高了課堂效果。
增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。
游戲化教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。例如，在語(yǔ)文課上，我設(shè)置了一個(gè)小組游戲，要求學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演并進(jìn)行對(duì)話。每個(gè)小組都有自己的任務(wù)和角色，只有通過(guò)合作才能完成任務(wù)。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，還提高了溝通和合作的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
游戲化教學(xué)的一個(gè)重要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在我的物理課上，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)的游戲讓學(xué)生參與其中。學(xué)生需要自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，完成實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。這個(gè)游戲不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更重要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)這樣的游戲化教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，思維得到了很大的拓展。
提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
游戲化教學(xué)還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)游戲，學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí)，還可以培養(yǎng)一些重要的能力，例如思維邏輯能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力等。這些能力不僅在學(xué)習(xí)上有著重要的作用，而且在學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和未來(lái)的就業(yè)中也是至關(guān)重要的。因此，游戲化教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升有著積極的影響。
游戲化教學(xué)也存在一些挑戰(zhàn)，例如如何設(shè)計(jì)合適的游戲元素、如何平衡游戲與學(xué)習(xí)的關(guān)系等。但總的來(lái)說(shuō)，游戲化教學(xué)是一種有益的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為一名教師，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐游戲化教學(xué)方法，為學(xué)生提供一個(gè)更具互動(dòng)性和趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
上游戲課教學(xué)心得篇二
在一次游戲教學(xué)中，我深深體會(huì)到了游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的重要性。在課堂上，我使用了一個(gè)趣味益智游戲，讓學(xué)生參與其中，通過(guò)實(shí)際操作和思考解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們變得非常投入，積極思考，從而更好地掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。這次游戲教學(xué)讓我意識(shí)到，傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣，而游戲教學(xué)則能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效果更加顯著。
游戲教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度方面，也取得了顯著的成效。在上一次的課堂中，我為學(xué)生們準(zhǔn)備了一個(gè)拼圖游戲。學(xué)生們被分成小組，各自拿到一個(gè)散亂的拼圖。他們需要通過(guò)合作，尋找各自的拼圖，然后拼接成完整的圖片。這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，還增加了學(xué)生對(duì)知識(shí)的接觸和記憶。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們互動(dòng)頻繁，積極參與，課堂氣氛活躍而愉快。這次經(jīng)歷讓我深信，游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的活躍性，提高他們的學(xué)習(xí)的參與度。
游戲教學(xué)不僅帶來(lái)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了深刻的情感體驗(yàn)。在一次英語(yǔ)課堂中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)角色扮演游戲。學(xué)生們扮演不同的角色，通過(guò)對(duì)話和表演來(lái)表達(dá)自己。這個(gè)游戲讓學(xué)生們充分展示自己的個(gè)性和才能，激發(fā)了他們的情感表達(dá)能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅學(xué)到了語(yǔ)言知識(shí)，還提高了自信心和表達(dá)能力。他們能夠自由流暢地用英語(yǔ)和其他同學(xué)進(jìn)行交流，取得了非常好的學(xué)習(xí)效果。這次游戲教學(xué)經(jīng)歷深深觸動(dòng)了學(xué)生們內(nèi)心的情感，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
第四段：游戲教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
團(tuán)隊(duì)合作精神是現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的一項(xiàng)能力，而游戲教學(xué)恰好能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)課上，我組織了一個(gè)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽游戲。學(xué)生們需要分成小組，共同設(shè)計(jì)并完成一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)游戲不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相配合、互相支持，共同完成了實(shí)驗(yàn)，并取得了優(yōu)秀的成績(jī)。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得了相互合作的意義，并從中獲得了許多快樂(lè)和收獲。
第五段：游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
創(chuàng)新思維是未來(lái)社會(huì)中所需的一項(xiàng)重要能力，而游戲教學(xué)可以有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在一次藝術(shù)課上，我組織了一個(gè)創(chuàng)意繪畫(huà)游戲。學(xué)生們需要根據(jù)老師提供的主題，自由發(fā)揮創(chuàng)意，并完成一幅獨(dú)特的繪畫(huà)作品。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們能夠放飛思維，勇于表達(dá)自己的創(chuàng)意，展示自己的想法和創(chuàng)造力。在游戲中，學(xué)生們創(chuàng)作出了許多精美的繪畫(huà)作品，釋放了無(wú)窮的創(chuàng)造力。這次游戲教學(xué)讓我認(rèn)識(shí)到，游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們勇于表達(dá)和創(chuàng)造。
總結(jié)：通過(guò)游戲教學(xué)，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)的效果。游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，我們應(yīng)該充分發(fā)揮游戲教學(xué)在課堂中的作用，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
上游戲課教學(xué)心得篇三
區(qū)角游戲是幼兒個(gè)別化學(xué)習(xí)的重要途徑，區(qū)角內(nèi)容、環(huán)節(jié)與集體活動(dòng)是可以進(jìn)行銜接和轉(zhuǎn)換，集體活動(dòng)中沒(méi)有解決的問(wèn)題可以在區(qū)角活動(dòng)中解決—墻飾：菜園子集體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于“規(guī)律排序”掌握得不太好種菜的情景讓孩子們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進(jìn)行排序。
我們依據(jù)幼兒興趣、需要，運(yùn)用整體規(guī)劃原則將教室布置為7個(gè)活動(dòng)區(qū)，每個(gè)活動(dòng)區(qū)都提供數(shù)量、種類豐富、合適幼兒發(fā)展水平的操作材料。將我們的教育意圖蘊(yùn)藏于各活動(dòng)區(qū)材料中，讓幼兒在精心設(shè)計(jì)、井然有序的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，使幼兒獲得成功和自信，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。
孩子經(jīng)過(guò)一個(gè)月的游戲活動(dòng)，孩子們的游戲常規(guī)已經(jīng)得到了鞏固和提高，對(duì)材料的玩法有了較為熟練地掌握，我們所期望的教育目標(biāo)也有了一定的達(dá)成。根據(jù)孩子的興趣和教學(xué)活動(dòng)的推進(jìn)，我們的游戲材料也在不斷地調(diào)整更新和豐富著。
例：可愛(ài)瓢蟲(chóng)：從小到大（大小）排序----認(rèn)識(shí)了3x3九宮格的平面圖
——添設(shè)房子（初步了解坐標(biāo)、空間位置與數(shù)點(diǎn)對(duì)應(yīng)）
根據(jù)坐標(biāo)指示幫瓢蟲(chóng)找家、安排瓢蟲(chóng)的房間，記錄坐標(biāo)位置
——情景送食物（認(rèn)識(shí)上下左右方位，增設(shè)路線或圖示指令：：6點(diǎn)瓢蟲(chóng)住在7號(hào)瓢蟲(chóng)的樓上、給7號(hào)瓢蟲(chóng)的樓下（左右）鄰居送幾片樹(shù)葉等。情景的添設(shè)，難度的變化讓孩子的探究繼續(xù)下去。
在區(qū)角游戲中，我們有意識(shí)地將主題活動(dòng)的內(nèi)容和區(qū)角活動(dòng)整合在其中。
例：美術(shù)區(qū)主題活動(dòng)“你我手牽手”關(guān)于朋友的主題，孩子們對(duì)于用毛根繩創(chuàng)造人物的肢體動(dòng)作的活動(dòng)十分感興趣，活動(dòng)之后意猶未盡。我們就將毛根繩投放到區(qū)角，讓孩子用毛根繩繼續(xù)自己的創(chuàng)意（動(dòng)物、太陽(yáng)小草小花），當(dāng)然各區(qū)域之間的材料也是可以共享的，這些東西豐富起來(lái)之后我們還可以投放的語(yǔ)言閱讀區(qū)，供孩子們講述故事使用?；蛘呋貧w于我們的集體教學(xué)作為教具使用。
游戲的材料傳達(dá)的是我們老師的教育期望，不同的操作材料蘊(yùn)涵著不同的發(fā)展目標(biāo)，我們投放材料是有意的教育行為，而只有那些能引起幼兒與之互動(dòng)，能調(diào)動(dòng)起幼兒的探究欲望，并最終促進(jìn)幼兒發(fā)展的材料才是真正的教育資源。
上游戲課教學(xué)心得篇四
近日，更有幸聆聽(tīng)了羅小蓮園長(zhǎng)關(guān)于《幼兒園課程游戲化》的講座。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，讓我對(duì)課程、游戲以及課程游戲化有了一個(gè)更深入的認(rèn)和全新的解讀。
在此之前，我認(rèn)為《課程游戲化》的頒布與實(shí)施意味著舊的課程體系的結(jié)束，通過(guò)此次學(xué)習(xí)我們了解到《綱要》和《指南》和《課程游戲化》要求是一致的，是相互融合的，《幼兒園工作規(guī)程》中就已提出了“游戲是基本活動(dòng)”的問(wèn)題。所謂基本活動(dòng)，意味著是重要的和不可缺少的。
作為一線老師，我們常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過(guò)去的教育教學(xué)活動(dòng)中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。我們通常只是植單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動(dòng)中我們常常會(huì)困惑，為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，簡(jiǎn)單的說(shuō)課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
結(jié)合羅園長(zhǎng)的講座來(lái)反思自身發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，雖然在教學(xué)過(guò)程中年也能注重體現(xiàn)游戲化，但是在活動(dòng)中并不能體現(xiàn)幼兒為主體的自主性游戲，由于害怕孩子“不會(huì)玩”“玩的不好”“玩的有危險(xiǎn)”通常我在玩的過(guò)程中沒(méi)能體現(xiàn)孩子的自主，這樣的游戲往往只是在我的操控下“聽(tīng)我玩”！所以往往在玩的過(guò)程中孩子沒(méi)有自我的意識(shí)，只是在我的控制下被動(dòng)的接受。用羅園長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō)游戲不是教學(xué)，不需要教師去“導(dǎo)演”和指揮，因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過(guò)頭了，就成了“導(dǎo)演”，孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去，因此要合理指導(dǎo)游戲，應(yīng)該融入課程文化，形成習(xí)慣。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。
此專題學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)始反思自己的教育、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問(wèn)題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。 而作為一名老師，我需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長(zhǎng)提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)管理中，我將修正自己的教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長(zhǎng)。
上游戲課教學(xué)心得篇五
隨著科技的進(jìn)步和教育方法的不斷創(chuàng)新，游戲化教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法逐漸受到廣大教育工作者的重視和實(shí)踐。本文將分享一些個(gè)人在游戲化教學(xué)中的一些心得體會(huì)，包括游戲化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、游戲化教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、游戲化教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及游戲化教學(xué)的限制和應(yīng)對(duì)方法。希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育者提供一些參考。
首先，游戲化教學(xué)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面表現(xiàn)出了明顯的優(yōu)勢(shì)。傳統(tǒng)教學(xué)往往過(guò)于注重知識(shí)的灌輸，學(xué)生們往往對(duì)枯燥乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生厭倦感。而游戲化教學(xué)則巧妙地將游戲元素融入到教學(xué)中，提供了趣味性和挑戰(zhàn)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在我的實(shí)踐中，我通過(guò)設(shè)計(jì)一些有趣的游戲任務(wù)和挑戰(zhàn)，讓學(xué)生們能夠在“游戲”中獲得成就感。他們參與度極高，積極參與討論、合作解決問(wèn)題，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
其次，游戲化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師往往扮演者知識(shí)的提供者和引導(dǎo)者的角色，而學(xué)生則是被動(dòng)接受者。而在游戲化教學(xué)中，學(xué)生需要主動(dòng)參與到游戲中，通過(guò)自主探索和解決問(wèn)題來(lái)獲得游戲的獎(jiǎng)勵(lì)和勝利。這樣，學(xué)生們不僅能夠積極主動(dòng)地思考和學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)行游戲化教學(xué)的課堂中，學(xué)生們能夠更積極地參與討論、主動(dòng)提問(wèn)，他們更有獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
然而，游戲化教學(xué)也存在一些限制。首先，游戲化教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中需要投入大量的時(shí)間和精力。設(shè)計(jì)有趣且?guī)в薪虒W(xué)目的的游戲任務(wù)并不容易，需要教師們綜合考慮各個(gè)因素，如教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的水平和興趣等。另外，游戲化教學(xué)的創(chuàng)新性也需要得到學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持和認(rèn)可。有些傳統(tǒng)的教師可能對(duì)游戲化教學(xué)持懷疑態(tài)度，認(rèn)為游戲只是娛樂(lè)，無(wú)助于教學(xué)效果的提升。因此，推行游戲化教學(xué)需要克服這些困難，提供足夠的培訓(xùn)和支持。
針對(duì)游戲化教學(xué)的限制，一些方法可以幫助教師更好地推行游戲化教學(xué)。首先，教師們可以通過(guò)參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)提升自身的設(shè)計(jì)能力和游戲化教學(xué)的專業(yè)水平。其次，教師和學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)合作和分享經(jīng)驗(yàn)，共同解決游戲化教學(xué)中遇到的問(wèn)題和困難。此外，教育機(jī)構(gòu)和政策制定者也應(yīng)該加大對(duì)游戲化教學(xué)的支持和推廣力度，建立相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估方法，以確保游戲化教學(xué)的有效性和教育質(zhì)量。
綜上所述，游戲化教學(xué)作為一種創(chuàng)新的教育方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力方面表現(xiàn)出了重要的作用。然而，推行游戲化教學(xué)也面臨一些限制和挑戰(zhàn)。通過(guò)教師的專業(yè)能力提升、學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)的支持以及政策制定者的參與，我們相信游戲化教學(xué)將會(huì)在未來(lái)的教育中發(fā)揮更大的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上游戲課教學(xué)心得篇六
很榮幸受幼兒園領(lǐng)導(dǎo)委派前往泉州參加《幼兒園音樂(lè)游戲化研討會(huì)》，與幼教同行們一同聆聽(tīng)了許卓婭教授關(guān)于音樂(lè)游戲化教學(xué)的講座，耳目一新，感觸頗深。第一次見(jiàn)到許教授，她一副樸實(shí)、平易近人的形象，完全沒(méi)有教育專家的架子。她像朋友一樣，帶著大家唱歌、游戲，身體力行、傾情示范，課堂氣氛很活躍。讓我感受到了許教授的大家風(fēng)范，樸素可愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)我收獲了：
1、設(shè)置臺(tái)階，循序漸進(jìn)，輕松快樂(lè)地游戲。
許教授一開(kāi)始用美國(guó)歌謠《qiokelatei》帶我們走進(jìn)了奇妙的音樂(lè)世界，感受了音樂(lè)的節(jié)奏美、韻律美；緊接著，她為我們剖析了這首歌謠的模式；再用廣為流傳的中國(guó)歌謠《土豆絲片》替換《qiokelatei》；最后讓大家創(chuàng)作“同模式”兒歌。（學(xué)員們自創(chuàng)歌謠《恭喜發(fā)財(cái)》、《孔融讓梨》等歌謠。）在游戲過(guò)程中她循序漸進(jìn)，從傾聽(tīng)到模仿，再到理解，最后自己創(chuàng)編、表演。不斷增加游戲的難度，設(shè)置的臺(tái)階一定是孩子能爬上去的。難度應(yīng)視幼兒自身情況而定，不要太高，過(guò)猶不及；也不要太低，原地踏步。我們還做了很多音樂(lè)游戲，印象最深的是“庫(kù)企企”的音樂(lè)游戲，這首音樂(lè)是動(dòng)物教練帶著動(dòng)物們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)加油的音樂(lè)?，F(xiàn)場(chǎng)邀請(qǐng)隨機(jī)2位老師圍著椅子，跟著音樂(lè)做動(dòng)物形象的動(dòng)作。臺(tái)下的學(xué)員們也跟著音樂(lè)模仿動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)到一個(gè)點(diǎn)，2人開(kāi)始搶板凳坐下來(lái)，沒(méi)有搶到板凳的老師想下一輪動(dòng)物的動(dòng)作，大家玩的非常投入，情緒高漲。這么簡(jiǎn)單的游戲?yàn)槭裁磿?huì)讓幼兒感到快樂(lè)，不管是搶到板凳贏了的小朋友，還是沒(méi)有搶到板凳想動(dòng)作的小朋友都贏得了快樂(lè)，同伴做我想出來(lái)的動(dòng)作，我是領(lǐng)袖，這些都可以讓他自我滿足，自我肯定，自我認(rèn)可。
2、讓孩子自我驗(yàn)證，探究主動(dòng)式學(xué)習(xí)。
必須給幼兒進(jìn)行反思自我完善學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，必須給予主動(dòng)質(zhì)疑和主動(dòng)驗(yàn)證的機(jī)會(huì)。許教授用一個(gè)簡(jiǎn)單的《猜謎歌》為例讓我們親身感受，教授帶領(lǐng)大家說(shuō)完謎語(yǔ)之后，問(wèn)我們是否能一字不落地復(fù)述一遍，不是完全對(duì)但也不會(huì)全都錯(cuò)，所以請(qǐng)自己探究一下，要教會(huì)小朋友說(shuō)試試看。復(fù)述完以后有疑問(wèn)怎么辦，當(dāng)然是請(qǐng)教老師再說(shuō)一遍。那么在給小朋友上課時(shí)也是如此，在孩子們沒(méi)有要求時(shí)不要急于公布正確答案，孩子們有疑問(wèn)時(shí)會(huì)主動(dòng)要求示范，那么在這一遍的示范中孩子們會(huì)仔細(xì)看有疑問(wèn)的地方，不要重復(fù)做示范。做對(duì)了的小朋友也不要去羞辱做錯(cuò)的小朋友，讓孩子自主探究，主動(dòng)質(zhì)疑，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。而不是一有不懂的就問(wèn)，灌輸被動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式。
3、活動(dòng)內(nèi)容多樣豐富，保持平衡，切勿過(guò)猶不及。
音樂(lè)游戲化集體教學(xué)的基礎(chǔ)流程：故事—?jiǎng)幼鳌魳?lè)—其他，是許教授音樂(lè)教學(xué)游戲化的主體，講故事、做動(dòng)作、傾聽(tīng)音樂(lè)、其他環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，魅力無(wú)窮。在整個(gè)過(guò)程中，孩子們就輕松愉快地達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)了音樂(lè)素養(yǎng)，這就是音樂(lè)教學(xué)游戲化魅力的所在。整個(gè)過(guò)程中時(shí)間的調(diào)控也很重要，五分之一的故事動(dòng)作，五分之一的音樂(lè)感知，剩下的用來(lái)其他提升內(nèi)容和充分的享受和放松，就不要再增加難度了，否則過(guò)猶不及。
總之，所有的教學(xué)活動(dòng)，都讓我體會(huì)到教師引導(dǎo)與幼兒創(chuàng)造的關(guān)系，以及循序漸進(jìn)的重要性。作為一名新手教師，我更期待能付諸行動(dòng)，經(jīng)過(guò)嘗試與實(shí)踐，讓每一位孩子都能感受到音樂(lè)的美妙與魅力，快樂(lè)成長(zhǎng)。
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上游戲課教學(xué)心得篇七
短暫的3天半，在期待中來(lái)，在快樂(lè)和些許失落中去。原因是：提到夏令營(yíng)，自己很期待享受夏令營(yíng)所帶給學(xué)生的“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新”三大能力的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，可是，“我們的學(xué)生只是本次師資培訓(xùn)的工具，本次取名叫夏令營(yíng)，是為了營(yíng)造培訓(xùn)的氣氛。實(shí)為一次學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)?！保ɡ顫┦空Z(yǔ)）與以往不同的是，多出了學(xué)生的參與，教師不再是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，變成了“大街上炒板栗——現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，教師把剛剛學(xué)來(lái)的某一個(gè)游戲，在學(xué)生中去具體指導(dǎo)學(xué)生“玩”——在游戲里學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)分享。
本次“夏令營(yíng)”活動(dòng)，讓我明白游戲教學(xué)就是以游戲的形式教學(xué)，也就是讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂(lè)愉快的活動(dòng)中,不知不覺(jué)地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外語(yǔ)文知識(shí)。小學(xué)生正處在好奇、好玩、好動(dòng)時(shí)期，因此，游戲教學(xué)能有效地激活小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓學(xué)生在做一做，玩一玩中，獲得語(yǔ)文知識(shí)。
教師首先需抱有輕松愉快的心情，將教學(xué)視為一件可以愉悅?cè)诵?，促進(jìn)成長(zhǎng)的事。若以游戲教學(xué)，這樣在處理教材、設(shè)計(jì)上更具有創(chuàng)造性。在教學(xué)的方法方式上，就會(huì)具有更大的靈活性，更濃厚的人性色彩。在教學(xué)目的的達(dá)成上，有效性更強(qiáng)。例如我們教給學(xué)生玩的《故事小火車》這一游戲，是讓學(xué)生抽選自己喜歡的卡片，再把卡片放入翻入“小火車”的車廂里，再根據(jù)卡片內(nèi)容，結(jié)合故事的發(fā)生發(fā)展結(jié)果的故事情節(jié)，讓小卡片的主人依次串燒故事，這樣的課堂，遠(yuǎn)比我們傳統(tǒng)的一板一眼的講授效果好的多。從實(shí)際出發(fā)，面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)和生活實(shí)際，首先要轉(zhuǎn)變觀念，將語(yǔ)文科教學(xué)的嚴(yán)肅化、抽象化的觀念逐步轉(zhuǎn)變到教學(xué)即游戲的觀念上來(lái)。
1、合理安排游戲時(shí)機(jī)在語(yǔ)文教學(xué)中，有的課需要通過(guò)游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行激趣，以便揭示課題，引入教學(xué)；有的課是在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生邊玩邊探究，從玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)。根據(jù)上述情況，教師就需要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)開(kāi)展游戲的時(shí)機(jī)作出合理的安排，不同的課，不同的游戲進(jìn)行游戲的時(shí)機(jī)都不同，必須根據(jù)具體的情況預(yù)先作好安排，這對(duì)于提高教學(xué)效果有著重要的作用。
2、制定適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則既是游戲的一個(gè)重要組成部分，也是開(kāi)展好語(yǔ)文活動(dòng)的需要。游戲規(guī)則設(shè)計(jì)內(nèi)容主要包括：
（1）要求學(xué)生聽(tīng)到開(kāi)始活動(dòng)的命令之后才能進(jìn)行，聽(tīng)到暫?；蚪Y(jié)束的命令后立即停止活動(dòng)。
（2）進(jìn)行語(yǔ)文規(guī)范操作訓(xùn)練的一些要求也可采用游戲的規(guī)則來(lái)布置。游戲的規(guī)則不宜定得太繁，應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)明并且容易執(zhí)行。一旦學(xué)生開(kāi)始，就要盡量注意少干擾學(xué)生的活動(dòng)，盡可能使學(xué)生的游戲保持連續(xù)性。
3、重視教師的指導(dǎo)作用教師在組織語(yǔ)文游戲活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)作用，包括如何使學(xué)生能夠順利地進(jìn)行游戲活動(dòng)和如何盡可能地使學(xué)生自行獲得語(yǔ)文知識(shí)兩個(gè)方面。
（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲時(shí)，教師應(yīng)該先講清楚游戲的名稱、方法和規(guī)則必要時(shí)還需講解游戲中所使用的各種材料和器具的名稱以及使用的方法，并予以適當(dāng)?shù)难菔?。只有讓全體學(xué)生都明白了做什么語(yǔ)文游戲，怎樣做游戲，獲取知識(shí)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和獲取語(yǔ)文知識(shí)方面，根據(jù)學(xué)生在進(jìn)行游戲開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)中的需要和表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)幫助，啟發(fā)他們的思維，教給他們具體參與語(yǔ)文活動(dòng)的方法，糾正錯(cuò)誤，盡量使學(xué)生在語(yǔ)文游戲活動(dòng)中由淺漸深地獲取新知識(shí)。
4、適時(shí)結(jié)束游戲并認(rèn)真總結(jié)游戲一般不宜進(jìn)行太長(zhǎng)久，也不宜反復(fù)?？刂频脑瓌t是在大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)獲得了知識(shí)而感到滿足時(shí)予以結(jié)束較為適當(dāng)。游戲進(jìn)行太長(zhǎng)久，學(xué)生的興趣下降，注意力渙散，甚至?xí)霈F(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的反?，F(xiàn)象；游戲進(jìn)行的時(shí)間如果太短，多數(shù)學(xué)生在語(yǔ)文游戲剛開(kāi)始不久興趣正高漲而還沒(méi)獲得應(yīng)有的結(jié)果，這也必然會(huì)影響教學(xué)的效果。游戲結(jié)束時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，結(jié)合游戲開(kāi)展的情況要進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)判，以表?yè)P(yáng)在游戲中表現(xiàn)突出的個(gè)人或小組，還要安排學(xué)生整理學(xué)具，這是開(kāi)展語(yǔ)文游戲的基本要求之一，也是培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣的一項(xiàng)有教育意義的具體措施，應(yīng)盡量使游戲善始善終。
總之，所有的語(yǔ)文游戲在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不能脫離與其他教學(xué)形式的配合。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用游戲的教學(xué)方法，盡可能發(fā)揮游戲的特殊教育功能，講求實(shí)效，努力使語(yǔ)文游戲?yàn)闈M足語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，真正讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)，最終促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效發(fā)展。
希望本次“拋磚引玉”的學(xué)科培訓(xùn)，能給我們每一位參訓(xùn)老師有更多的啟發(fā)和思考，想必就是本次“夏令營(yíng)”的最終目的。
上游戲課教學(xué)心得篇八
學(xué)習(xí)《游戲化教學(xué)在幼兒園集體活動(dòng)中的組織與實(shí)施》心得體會(huì)通過(guò)觀看視頻學(xué)習(xí)后，結(jié)合平時(shí)自己組織的游戲活動(dòng)過(guò)程，我覺(jué)得最重要的是老師在游戲活動(dòng)中與幼兒的交往。游戲是幼兒喜歡的活動(dòng)，在游戲中幼兒能根據(jù)自己的興趣和需要，自由選擇、自主開(kāi)展、自由交流。我們老師應(yīng)發(fā)揮在幼兒游戲中的指導(dǎo)作用，而老師指導(dǎo)的關(guān)鍵則是建立良好的師幼關(guān)系，積極有效地與幼兒交往。經(jīng)過(guò)平時(shí)游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了游戲中師幼交往存在的一些問(wèn)題，比如：游戲材料的不足，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不當(dāng)，影響互動(dòng)效果；老師過(guò)多的干涉、限制幼兒的活動(dòng)與自由，使幼兒處于被動(dòng)狀態(tài)；對(duì)幼兒個(gè)別差異分析不夠，關(guān)注性格開(kāi)朗、行為積極的幼兒多，而對(duì)性格內(nèi)向、不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒關(guān)注少，導(dǎo)致個(gè)別幼兒常處在游戲的外圍狀態(tài)等等。
我們?yōu)榱颂岣哂螒蛑袔熡谆?dòng)的質(zhì)量，首先得考慮游戲的材料，幼兒的游戲離不開(kāi)材料，材料是引導(dǎo)幼兒展開(kāi)多種多樣探索活動(dòng)的支架，要做到有效的師幼互動(dòng)，我們應(yīng)該放手讓幼兒主動(dòng)參與準(zhǔn)備；同時(shí)，根據(jù)游戲發(fā)展的需要，得及時(shí)補(bǔ)充和更新游戲材料。隨著幼兒游戲的深入開(kāi)展，需要有意識(shí)地提供更多的游戲材料，引導(dǎo)幼兒通過(guò)與新材料的互動(dòng)，不斷深入開(kāi)展游戲，探究新發(fā)現(xiàn)、新玩法。下面我把平時(shí)組織的一個(gè)中班的游戲活動(dòng)和大家分享一下，也總結(jié)一下哪些地方需要改進(jìn)。
上游戲課教學(xué)心得篇九
教學(xué)游戲是一種生動(dòng)有趣的教育方式，通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生參與其中，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣和效果的目的。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)游戲的優(yōu)勢(shì)和有效性。下面我將從游戲設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、知識(shí)鞏固、團(tuán)隊(duì)合作和趣味性等方面進(jìn)行探討。
首先，游戲設(shè)計(jì)是教學(xué)游戲成功的關(guān)鍵。一款好的游戲設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在游戲中忘記學(xué)習(xí)的疲倦，更加專注地獲取知識(shí)。例如，在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“單詞大作戰(zhàn)”的游戲。學(xué)生們分成兩隊(duì)，在限定的時(shí)間內(nèi)用英語(yǔ)解釋所給單詞，每個(gè)正確答案都能夠?yàn)樽约旱年?duì)伍贏得積分。這款游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，還讓他們?cè)谟螒蛑蟹磸?fù)練習(xí)和鞏固了所學(xué)的單詞。
其次，學(xué)生積極參與是教學(xué)游戲的必要條件。通過(guò)玩游戲，學(xué)生們能夠不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)參與其中，積極思考和解決問(wèn)題。在教學(xué)游戲中，我鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、獨(dú)立探索，幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。在一個(gè)數(shù)學(xué)游戲中，我讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)題目，并讓其他人來(lái)解答。這樣一來(lái)，學(xué)生們既能夠加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又能夠提高自己的問(wèn)題設(shè)計(jì)和解決能力。
此外，教學(xué)游戲還能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生們不僅需要靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，還需要在博弈中不斷思考和調(diào)整策略。通過(guò)不斷重復(fù)游戲，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在一個(gè)語(yǔ)法游戲中，我讓學(xué)生們用正確的動(dòng)詞形式填空，每填對(duì)一次就能夠獲得一分。通過(guò)這樣的游戲，學(xué)生們不斷重復(fù)練習(xí)，掌握了動(dòng)詞形式的應(yīng)用規(guī)則。
此外，教學(xué)游戲還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在游戲中，學(xué)生們需要與其他隊(duì)員緊密協(xié)作，共同解決問(wèn)題，這既能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。例如，在一個(gè)歷史知識(shí)競(jìng)賽游戲中，學(xué)生們分成小組，每一組代表一個(gè)歷史時(shí)期。每個(gè)團(tuán)隊(duì)需要根據(jù)自己的歷史時(shí)期設(shè)計(jì)問(wèn)題并回答其他組的問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們不僅增加了對(duì)歷史知識(shí)的了解，還培養(yǎng)了自己的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。
最后，教學(xué)游戲的趣味性是其成功的關(guān)鍵之一。學(xué)生們通常對(duì)游戲充滿了好奇和興趣，他們通過(guò)游戲獲得的知識(shí)更容易被吸收和記住。因此，教學(xué)游戲應(yīng)該具備一定的趣味性，讓學(xué)生在游戲中感受到快樂(lè)和成就感。例如，在一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)游戲中，我讓學(xué)生們用水果制作簡(jiǎn)單的電池，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受電流的傳導(dǎo)。這樣的游戲不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)物理的興趣，還讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)了電流的基本原理。
總之，教學(xué)游戲是一種高效、生動(dòng)的教學(xué)方法。通過(guò)游戲的方式，學(xué)生們能夠在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)并鞏固知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。因此，在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)游戲的運(yùn)用，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
上游戲課教學(xué)心得篇十
這幾天，進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，把教材中的各部分知識(shí)進(jìn)行歸納整理，以達(dá)到鞏固提高、融會(huì)貫通的目的。
要讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)找到已學(xué)知識(shí)中存在的問(wèn)題，并在復(fù)習(xí)中進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)已掌握知識(shí)的運(yùn)用，這就需要教師能精心設(shè)計(jì)每節(jié)復(fù)習(xí)課。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高復(fù)習(xí)效率，我把平時(shí)收集的學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的資料（典型的錯(cuò)誤例題）作為復(fù)習(xí)課上的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)。針對(duì)典型錯(cuò)誤，分析講解，重點(diǎn)練習(xí)。我還讓學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)要求，自己出練習(xí)題在小組內(nèi)練習(xí)，并從中找出有針對(duì)性的題目，全班練習(xí)。這樣，既保證了必要的練習(xí)，又提高了學(xué)生的興趣。
通過(guò)上這幾節(jié)復(fù)習(xí)課，我覺(jué)得老師要做有心人，要善于從平時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)中收集資料，成為課堂教學(xué)資源的一部分。從學(xué)生中來(lái)，再到學(xué)生中去。
上游戲課教學(xué)心得篇十一
某月某日，我有幸參加了興化昭陽(yáng)湖幼兒園的園本專題培訓(xùn)，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過(guò)一天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。
這次的培訓(xùn)，園長(zhǎng)骨干們的字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對(duì)“游戲”的理解，特別是對(duì)“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。讓我的教育理念上升了一個(gè)臺(tái)階。她說(shuō)：游戲中有學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能更好的推動(dòng)游戲；把握游戲中存在的普遍問(wèn)題，將之延伸為有意義的教育活動(dòng)；在游戲中生成課程，在課程中生成游戲。只有真正的走進(jìn)游戲，才能真正了解孩子的內(nèi)心，從而走近幼兒。在游戲中，我們老師的主要責(zé)任是陪伴幼兒，在陪伴中去觀察幼兒的需要，讓幼兒在游戲中自由、自主、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)，老師不要太多的干預(yù)。是呀，回想我們的教學(xué)，我們的掌控太多了，我們的指令太多了，我們的說(shuō)教太多了。那么，我們應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)怎樣的條件與機(jī)會(huì)，給予孩子自主游戲的空間與時(shí)間，使孩子度過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的童年呢？今天我得到了答案：
游戲是我們了解幼兒的窗口，通過(guò)對(duì)幼兒游戲行為的觀察，可以了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。在幼兒自主游戲活動(dòng)中，我應(yīng)考慮的問(wèn)題是：
1、教師要明確觀察與分析在先，指導(dǎo)與介入在后。
2、在觀察中教師應(yīng)思考何時(shí)介入，該怎樣介入，才能使幼兒得到發(fā)展，“介入”才有效發(fā)揮它最大的功能。
3、是否需要教師的介入，這也是值得教師深思的問(wèn)題。
4、教師應(yīng)考慮以什么身份介入，才能既指導(dǎo)了幼兒的游戲，又不影響幼兒游戲的進(jìn)行。
5、思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展。（如：游戲環(huán)境的調(diào)整，游戲材料增補(bǔ)和游戲組織的方法等等。）。
1、為幼兒提供一個(gè)個(gè)游戲的場(chǎng)所，利用一切可利用的`空間，最大限度地滿足孩子游戲的場(chǎng)所。
2、為幼兒提供能操作、多變化、多功能的材料和廢舊材料，并根據(jù)幼兒活動(dòng)的推進(jìn)和需要，隨時(shí)調(diào)整和增添材料，層次性的材料使各種水平的幼兒都能不斷得到發(fā)展。
3、利用家長(zhǎng)資源、社會(huì)資源，共同配合收集各類材料和物品。
1、合理安排一日活動(dòng)，保證幼兒自主游戲活動(dòng)的時(shí)間。
2、安排好周計(jì)劃和日計(jì)劃，保證幼兒自主游戲活動(dòng)的多樣化。
幼兒自主游戲活動(dòng)中的安全問(wèn)題是幼兒園、教師與家長(zhǎng)共同關(guān)注的問(wèn)題，也是游戲活動(dòng)中的突出問(wèn)題，為了減少游戲活動(dòng)中的安全隱患，盡可能避免安全問(wèn)題，幼兒園與教師應(yīng)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、游戲分享等手段，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)的能力。教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒游戲活動(dòng)的情況，根據(jù)需要隨時(shí)增添一些保障器材，當(dāng)幼兒進(jìn)行挑戰(zhàn)行為、幼兒求助和材料出現(xiàn)安全隱患時(shí)，教師適度介入，盡量避免安全事故的發(fā)生。
我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂(lè)過(guò)好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學(xué)心得篇十二
某月某日，我們參加了幼兒園的園本專題培訓(xùn)，即《指南》背景下課程游戲化主題培訓(xùn)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我收獲頗多。園長(zhǎng)字字句句都給我留下了的深刻的印象，讓我親身感受、精神振奮，對(duì)“游戲”的理解，特別是對(duì)“自主游戲”的理解，有了更深層次、更全新的認(rèn)識(shí)。
作為一線老師，在我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)課程游戲化時(shí)，我常常疑惑于如何平衡“教和玩”的難題。在過(guò)去的教育教學(xué)活動(dòng)中，為了生硬的體現(xiàn)教育教學(xué)活動(dòng)中游戲的存在。我們通常只是單一的插入一些游戲。所以在教學(xué)活動(dòng)中我常常會(huì)困惑，為什么在教學(xué)活動(dòng)中孩子的興趣缺缺，為什么孩子不愿意學(xué)。通過(guò)此次學(xué)習(xí)我才了解，課程游戲化是要站在質(zhì)量的高度去考慮，站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮，站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮，簡(jiǎn)單的說(shuō)課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活，更生動(dòng)一些，更有趣一點(diǎn)，活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些，幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。
課程游戲化的關(guān)鍵在教師，焦點(diǎn)在幼兒，幼兒行為總能折射教師的思想和作為。課程游戲化的核心追求是幼兒積極投入活動(dòng)過(guò)程并充分探索、交往與表現(xiàn)，是幼兒不斷豐富和發(fā)展新經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過(guò)程中，主要的不是教師說(shuō)什么和做什么，而是幼兒說(shuō)什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的興趣，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。
此次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)始反思自己的教育、教學(xué)管理行為，在日常教學(xué)中的確存在很多問(wèn)題，作為幼教工作者，我們要珍惜孩子們有限的童年生活，探索有質(zhì)量的幼兒園課程。需要不斷的學(xué)習(xí)和反思。羅園長(zhǎng)提出的一些解決措施，給了我啟發(fā)和思考，在今后的教學(xué)管理中，我將修正自己的'教育教學(xué)行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，與幼兒共成長(zhǎng)。
我相信：只要我們多觀察、細(xì)思考，做一個(gè)有心的教師，將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主游戲的空間與時(shí)間，滿足幼兒自主游戲的愿望，激發(fā)幼兒自主游戲的興趣，讓幼兒快樂(lè)過(guò)好每一天，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。
上游戲課教學(xué)心得篇十三
游戲教學(xué)是一種以游戲?yàn)槊浇榈慕虒W(xué)方式，旨在激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。游戲教學(xué)不僅可以使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，而且能夠提高教學(xué)效果。在我參與的教學(xué)實(shí)踐中，我深切體會(huì)到了游戲教學(xué)的好處，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
第二段：游戲教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生在課堂上常常感到枯燥和乏味，對(duì)課程內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。而通過(guò)游戲教學(xué)，可以改變這一狀況。例如，在英語(yǔ)課堂上，我利用卡片游戲進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式記憶單詞。這樣的教學(xué)方式引起了學(xué)生們的濃厚興趣，他們積極參與學(xué)習(xí)，而且更加愿意在游戲中不斷嘗試和探索。
第三段：游戲教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往偏重理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。而游戲教學(xué)正好可以填補(bǔ)這一空白。通過(guò)游戲，學(xué)生可以親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。例如，在數(shù)學(xué)課堂上，我使用了數(shù)學(xué)拼圖游戲，讓學(xué)生通過(guò)拼圖的方式學(xué)習(xí)幾何圖形的面積和周長(zhǎng)。通過(guò)親自動(dòng)手完成拼圖，學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)更加深入，而且掌握了實(shí)際應(yīng)用的技能。
第四段：游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
在今天的社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)合作已經(jīng)成為一種重要的能力。而游戲教學(xué)正好可以幫助學(xué)生培養(yǎng)這種能力。在游戲中，學(xué)生需要和其他隊(duì)友進(jìn)行密切合作，共同解決問(wèn)題。例如，在歷史課堂上，我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，讓學(xué)生分組扮演歷史人物，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)，學(xué)生們共同解答了一系列歷史問(wèn)題。通過(guò)游戲中的合作，學(xué)生們不僅加深了對(duì)歷史知識(shí)的理解，而且培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第五段：游戲教學(xué)的展望和總結(jié)。
游戲教學(xué)是一種新的教學(xué)方式，盡管在目前仍然存在一些問(wèn)題，但我相信它在教育領(lǐng)域中有著巨大的潛力。未來(lái)，我們需要不斷嘗試和探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步改進(jìn)游戲教學(xué)的方法和手段。只有這樣，我們才能更好地利用游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
總結(jié)：通過(guò)我對(duì)游戲教學(xué)的實(shí)踐和觀察，我深刻體會(huì)到了游戲教學(xué)的益處。它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，游戲教學(xué)也需要我們不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，以更好地發(fā)揮其潛力。我期待在未來(lái)的教育實(shí)踐中，能夠繼續(xù)探索和嘗試游戲教學(xué)的方法和手段，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
上游戲課教學(xué)心得篇十四
英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，所以英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是通過(guò)讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)和掌握最基本的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，在活動(dòng)中不知不覺(jué)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。為了更好地讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)、積極互動(dòng)，最近，我看了《好用的英語(yǔ)教學(xué)游戲》這本書(shū)，書(shū)里提供大量課堂游戲指令用語(yǔ)，以及典型的游戲教學(xué)實(shí)例，讓我受益匪淺。
在課堂教學(xué)中，我根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特征有選擇、有變化的使用書(shū)中的一些游戲，并以這些活動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)不再顯得沉悶乏味。例如，在復(fù)習(xí)人身體各部位名稱時(shí)，我先采用“頭腦風(fēng)暴”的形式，讓每組學(xué)生盡可能多地寫下知道的單詞，看哪組同學(xué)寫的有多又準(zhǔn)確。之后，我加入“聽(tīng)口令、做動(dòng)作”游戲，如“touchyourhead,waveyourarm,shakeyourhands”等。學(xué)生在游戲中必須集中注意力才能完成動(dòng)作，這樣既活躍了課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能讓學(xué)生記住了單詞和短語(yǔ)。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不僅是記憶、理解、書(shū)寫，更重要地是能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于我們職業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)比較難。學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，缺乏自信，不敢開(kāi)口，更別說(shuō)在以后的工作生活中應(yīng)用了。在“speaking”和“realskill”的課堂教學(xué)中使用“角色扮演”游戲，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)接近生活、輕松愉快的環(huán)境，讓他們有了表達(dá)的欲望。這樣，在不知不覺(jué)中訓(xùn)練了學(xué)生的`口語(yǔ)，也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活的感受，提高了課堂任務(wù)的趣味性、互動(dòng)性和有效性。
“開(kāi)卷有益”，我相信，只要我們老師多去閱讀，多去學(xué)習(xí)，多去總結(jié)，多為學(xué)生考慮，多以學(xué)生的角度去思考，那么，教與學(xué)的“雙贏”局面一定能呈現(xiàn)在我們面前的。
上游戲課教學(xué)心得篇十五
教學(xué)游戲是一種以游戲化的形式將知識(shí)和技能傳授給學(xué)生的教學(xué)方法。作為一名教師，在我的教學(xué)過(guò)程中，我積極嘗試教學(xué)游戲，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。以下是我對(duì)教學(xué)游戲的感悟和反思。
第一段：認(rèn)識(shí)教學(xué)游戲的重要性。
教學(xué)游戲在教學(xué)中的重要性不能被忽視。它不僅能夠使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。通過(guò)游戲的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意投入時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)，他們因?yàn)橛螒虻娜の缎远械接淇欤瑥亩沟盟麄兏酉硎軐W(xué)習(xí)的過(guò)程。
第二段：教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)需要合理。
在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時(shí)，我們需要合理規(guī)劃游戲的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。游戲的內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)相契合，讓學(xué)生在游戲中可以獲得所需的知識(shí)和技能。而游戲的結(jié)構(gòu)需要具有合理的難度和挑戰(zhàn)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。同時(shí)，游戲的設(shè)計(jì)還需要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和背景，以便能夠滿足不同學(xué)生的需求。
教學(xué)游戲不僅可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作，還可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，在游戲中通過(guò)合作解決問(wèn)題，以提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作能力。同時(shí)，我還設(shè)置了競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中感受到競(jìng)爭(zhēng)的激情與快樂(lè)。這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生參與游戲的積極性，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
第四段：教學(xué)游戲需要注意評(píng)估與反思。
在進(jìn)行教學(xué)游戲之后，我認(rèn)為評(píng)估和反思是必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)評(píng)估學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，我可以更好地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行后續(xù)的教學(xué)安排。同時(shí)，我也需要反思游戲的設(shè)計(jì)和組織過(guò)程，分析游戲的效果和不足之處，以便在今后的教學(xué)中做出改進(jìn)和調(diào)整。
教學(xué)游戲不應(yīng)當(dāng)被視為傳統(tǒng)教學(xué)的替代品，而是兩種教學(xué)方法的結(jié)合體。游戲是一種活潑有趣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，但它不能完全替代傳統(tǒng)的教學(xué)方式。我認(rèn)為將教學(xué)游戲與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
總結(jié)。
在教學(xué)游戲的嘗試中，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)游戲的重要性，合理設(shè)計(jì)、促進(jìn)合作與競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)估與反思，以及與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合都是教學(xué)游戲中需要注意的要點(diǎn)。我將繼續(xù)努力在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索，以期能夠更好地利用教學(xué)游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而更好地完成教育使命。
上游戲課教學(xué)心得篇十六
體育課安排了游戲課。在游戲課上，學(xué)生都非常的感興趣，學(xué)生的參與熱情都非常的高。在上課的游戲過(guò)程中，同學(xué)相互合作，積極的參與，培養(yǎng)和鍛煉她們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)的精神。當(dāng)然也鍛煉她們的身體的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。但是上課的過(guò)程中還是出現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題。
首先學(xué)生的跑步問(wèn)題。學(xué)生跑步不整齊。稀稀拉拉，甚至滿操場(chǎng)都是，還有個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行偷懶。我想這個(gè)問(wèn)題必須采取措施予以整治，使學(xué)生在隊(duì)伍中進(jìn)行跑步。我想第一：重新進(jìn)行排隊(duì)，男同學(xué)四隊(duì)，女同學(xué)四隊(duì)。男生在前，女生在后。第二：跑步的時(shí)候要求學(xué)生壓著步子慢跑，不允許快跑。第三：老師以身作則，跟著跑步。第四：對(duì)于違反紀(jì)律的同學(xué)予以一定的懲戒和嚴(yán)厲批評(píng)。第五：跑步不求快，不求多，慢慢增加跑步的距離。第五：跑步結(jié)束后不允許坐在地上。
其次學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)問(wèn)題。學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)對(duì)于整節(jié)課的順利的進(jìn)行和學(xué)生安全的進(jìn)行體育鍛煉有著非常重要的作用。而現(xiàn)在有些學(xué)生不認(rèn)真的進(jìn)行體育準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)于這項(xiàng)活動(dòng)很輕視。在上節(jié)課的時(shí)候，就因此有位學(xué)生的手就扭了一下。還有以前有學(xué)生在踢足球的時(shí)候，突然的抽筋。以這些的`學(xué)生身邊的實(shí)例教育學(xué)生要好好的進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。
再次學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)要細(xì)致的進(jìn)行組織和安排。比如學(xué)生進(jìn)行跳繩接力，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生首先有個(gè)熱身的過(guò)程，使學(xué)生熟悉跳繩的動(dòng)作，然后在組織學(xué)生進(jìn)行比賽。
上游戲課教學(xué)心得篇十七
沙盤游戲是一次靜悄悄的心靈之旅。
沙盤中展現(xiàn)的是美妙心靈世界。
把無(wú)形的心理內(nèi)容以某種適當(dāng)?shù)南笳餍苑绞匠尸F(xiàn)出來(lái)，
從而獲得治療與治愈與發(fā)展。
西海岸，更青島，
來(lái)到靈山秀水的國(guó)際學(xué)校，
一起欣賞美麗的校園，一起走進(jìn)心理咨詢室，
大家共同來(lái)一次心靈的盛宴，
我們的實(shí)戰(zhàn)課之沙盤培訓(xùn)在美麗的下午開(kāi)始了，
本次沙盤培訓(xùn)，
蔡老師進(jìn)一步講解了實(shí)際沙盤游戲療法的操作與注意事項(xiàng);。
沙盤游戲治療的基本主題及其分析;。
指導(dǎo)語(yǔ)與沙盤治療技能練習(xí)等。
沙盤操作技能培訓(xùn)對(duì)很多學(xué)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域，
接受和掌握是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員們對(duì)沙盤游戲有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。
以往，學(xué)員們對(duì)沙子的接觸，
是在海邊，河灘、湖岸，并無(wú)特別的意義，
但是在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，
特定的環(huán)境中接觸沙子，別有一番涵義。
通過(guò)沙具在沙盤上的呈現(xiàn)，
就可以根據(jù)其特定含義，
明確來(lái)訪者的心路歷程。
沙盤游戲的神奇效果是妙不可言的，
但要全面掌握操作要領(lǐng)，
不是一件容易的事，
需要不斷的實(shí)踐、探索、積累、反思、總結(jié)，
才能掌握沙盤游戲的內(nèi)涵，
蔡老師指導(dǎo)學(xué)員要在前期做好充分的準(zhǔn)備，
指導(dǎo)者要根據(jù)操作程序，
讓來(lái)訪者做好放松訓(xùn)練，
之后利用導(dǎo)語(yǔ)使之進(jìn)入狀態(tài)。
人的心境不一樣時(shí)，每個(gè)人的感受是不一樣的。
做為指導(dǎo)者，指導(dǎo)語(yǔ)盡管無(wú)一定之規(guī)，
但需要因人、因情而宜，
使來(lái)訪者感到有收獲(如愉悅、放松、接納、輕快等)。
有時(shí)來(lái)訪者在做沙盤游戲時(shí)，無(wú)需語(yǔ)言引導(dǎo)，只要陪伴就行。
接下來(lái)蔡老師為大家講解了團(tuán)體沙盤游戲操作的理論和操作方式，
在具體的體驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)員找到自己的感覺(jué)，
體察咨詢的方向。
所有參加實(shí)戰(zhàn)課的學(xué)員對(duì)于沙盤操作充滿了無(wú)限期待，
大家都爭(zhēng)先恐后地要求參加，
最后通過(guò)抽簽的方式選取了7為學(xué)員參加今天的沙盤體驗(yàn)，
通過(guò)此次團(tuán)體沙盤的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，
向?qū)W員們展示團(tuán)體沙盤的操作過(guò)程。
蔡老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)要大家相信自己的感覺(jué)，
憑感覺(jué)去交流，呈獻(xiàn)給對(duì)方咨詢師的真實(shí)感覺(jué)而非判斷。
要想做好沙盤游戲，
對(duì)非專業(yè)人員來(lái)講，
要走一段很長(zhǎng)的路。
這不僅需要努力和付出、而且要不斷的實(shí)踐和探索，
才能逐漸取得成功。
因此，
艾德教育給大家提供的這次沙盤培訓(xùn)讓學(xué)員們從實(shí)際體驗(yàn)中掌握沙盤的操作，
用心體悟沙盤對(duì)于心理咨詢的魅力，
也希望能夠更多地為艾德學(xué)習(xí)的學(xué)員們提供學(xué)更多形式的實(shí)操學(xué)習(xí)。
只有這樣才能對(duì)想從事心理輔導(dǎo)工作的學(xué)員們起到幫助作用。
希望學(xué)員們通過(guò)此次學(xué)習(xí)能夠給自己、給他人做更多的沙盤體驗(yàn)，
用接納的心態(tài)，不斷練習(xí)覺(jué)察自己、洞察別人，
希望大家在成為一名心理咨詢師的道路上越來(lái)越清晰，越來(lái)越有方向。
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