在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
帶括號的腳注咋整篇一
輯參考文獻
寫論文要有參考文獻，但是每次寫論文，遇到的第一個頭疼的問題就是參考文獻的插入。word腳注和尾注功能能使引用參考文獻這項工作變得非常簡單。
腳注是在頁面下端添加的注釋，如添加在一篇論文首頁下端的作者情況簡介；尾注是在文檔尾部（或節(jié)的尾部）添加的注釋，如添加在一篇論文末尾的參考文獻目錄。
word添加的腳注和尾注由兩個互相鏈接的部分組成。即：注釋標記和對應(yīng)的注釋文本。word可自動為標記編號或由用戶創(chuàng)建自定義標記。刪除注 釋標記時，與之對應(yīng)的注釋文本同時被刪除。添加、刪除或移動自動編號的注釋標記時，word將對注釋標記重新編號。
1.以尾注的方式插入第一個參考文獻
將光標定位于word文檔中將要插入?yún)⒖嘉墨I的位置，按“插入/引用/腳注和尾注”。對話框中選擇“尾注”，編號方式選“自動編號”，所在位置建議選“節(jié)的結(jié)尾”或者“文檔結(jié)尾”，編號格式為“1,2,3”。按“插入”按鈕。確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章。在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”（word會自動排序），繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
2.給插入的參考文獻加中括號
用word自動插入的參考文獻是沒有中括號的，可以通過替換功能間接實現(xiàn)：選擇“編輯/查找“，如果用了尾注就查找尾注標記^e，然后全部替換為[^&]即可；如果用了腳注就查找腳注標記^f,再全部替換為 [^&]便可以了（注意查找時讓“不限定格式”按鈕為灰色），這時不管是文章中還是尾注中的參考文獻編號都加上了中括號。當然也可以替換為<>{}【】()等任何格式。如果記不住^e、^f這樣的符號，可以在“替換(p)”對話框中點開“高級”選項，在“特殊字符(e)”中進行選擇。3.給尾注中的參考文獻編號去除上標標志
這樣插入的正文和尾注中參考文獻都是上標的形式，正文的上標一般是需要的，但是尾注中的參考文獻數(shù)字不需要下表。修改方式和普通word一樣，選中編號，按快捷鍵”ctrl+shift+="即可。也可以選中，右擊，字體，效果中上標項的勾去掉，注意不能將序號刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，序號不發(fā)生改變。
4.去除“尾注分隔符”
參考文獻有幾頁時，每頁的參考文獻前面都有一條橫線，且無法直接刪除。它叫“尾注分隔符”?？梢酝ㄟ^下面步驟刪除：進入普通視圖。按“視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分下面的編輯框是尾注編輯框選擇尾注編輯框中的“尾注”下拉框，選擇“尾注分隔符”，出現(xiàn)一條橫線，選擇該橫線，刪除它。再選擇“尾注延續(xù)分隔符”，也會出現(xiàn)一條橫線(這是尾注分頁時會出現(xiàn)的很長的橫線)，選擇該橫線，刪除它。關(guān)閉后，再按“視圖/頁面”切換回來。
我也不清楚普通視圖是什么。但刪除尾注的分隔符的辦法操作如下：頁面視圖下，點開始-選項-自定義功能區(qū)，選擇命令的下拉菜單中，選擇“不在功能區(qū)中的命令”，找到“查看尾注分隔符”，將該命令添加。確定。點擊此命令，文檔下斷出出現(xiàn)你尾注分隔符，就是你說的那條橫線，將之刪除，這樣主文檔中的那條橫線就刪除了。其他分隔符也可用此辦法。
5.交叉引用
當你在文檔中第n(n大于等于2)次引用前面文檔曾經(jīng)引用過的文獻時，這時宜采用“交叉引用”。方法：按“插入/引用/交叉引用”，出現(xiàn)一菜單，在引用類型中選擇“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號”，這時在菜單中會出現(xiàn)你曾經(jīng)編寫過的所有尾注，選擇你需要的，按“插入”按鈕即完成交叉引用了。
注：若你后來又在前面的文檔中插入新的尾注，這時后繼的尾注會自動更新編號，但交叉引用不會自動更新。怎么辦？按“ctrl+a”選擇所有內(nèi)容后，按f9鍵就可以完成手動更新。
問題二：連續(xù)尾注問題
引用文獻特別在文獻綜述部分，常常要把幾篇引文列在一起，如[21-25]，但是word沒有這一功能，又不能將中間的文獻刪去，否則尾注引文也會自動刪 除，所以只好用比較笨的方法實現(xiàn)：
①先按照常規(guī)的方法將所有尾注插入好，包括替換樣式，如有連續(xù)的尾注先不處理，例如形成[3][4][5][6]這樣的連續(xù)尾注，下面要變成 “[3-6]”的形式。②選擇字符“][4][5][”，快捷鍵 按下alt再按h-fn調(diào)出字體屬性框，在“效果”選項中勾上“隱藏”的復(fù)選框，將所選字符隱藏。這樣形式上達到要求，而且也能夠保留引文鏈接。
帶括號的腳注咋整篇二
教學目標：明確使用中括號的必要性;知道含有中括號的整數(shù)四則混合運算順序，能正確進行運算。
教學重點：計算含有中括號的四則混合運算。教學難點:四則混合運算的書寫及運算順序。
復(fù)習引入 …………
復(fù)習商不變的規(guī)律
師（神秘地）：孩子們，請看過來——（師將板書進行調(diào)整：18 2 3 6=18）（學生開始小聲詢問：什么意思呀？）師（對著這些學生）：對呀，什么意思呢？
（師貼出題目要求：添上適當?shù)臄?shù)學符號使等式成立）
（學生恍然大悟，繼而有的打開本子，有的眉頭緊皺，有的盯著題目冥思苦想……教室里一片沉寂。）
（過一會，有2位同學突然興奮地舉起手來，看看周圍，又放下去，繼續(xù)低頭思考。）師（適時點評）：非常好，兩位同學舉起手來，又放下去，讓其它同學也想一想，自己也再深入思考其它解法，了不起！
（又過了一會，舉起的小手越來越多，師微笑著點頭……）師：好，哪位同學來說說看？ 生1（激動地）：18÷2 +3 + 6=18 師：行嗎？快速算一算——
生（個個小聲地計算18÷2=9，9+3=12，12+6=18；然后高興地喊出來）：對！對！沒錯！師（也為此生驕傲地）：一炮打響！
生2（按捺不住，起立發(fā)言）：還有——18 +2×3—6=18 生（很多學生點頭稱是）：和我的一樣！我也這么想的！
生3（自豪而興奮地站起來）：還有呢——18×2÷ 3 +6=18，18×2=36，36÷ 3=12，12+6=18（學生熱情越來越高，高舉著小手不肯放下）
師（遺憾地）：還有很多，那我們就先算到這！后面還有更有趣的題目等著大家呢——（學生們都處于期待中，瞪大眼睛看老師的板書——）（板書：18 2 3 6=81）
（很多學生迅速動筆計算，部分學生盯住題目思考，又是一片寂靜……）師（適時評價）： “要＝81，九九八十一——”
（立刻有學生舉手了，舉手的學生多起來，指名匯報。）
生(高興地講解起來)：18÷2=9，后面再湊一個9，用3+6=9，然后兩個9相乘，也就是18÷2×（3+6）=81 師：一點就通，還真難不倒大家了！
（師又輕輕地走到黑板前，神秘地把“＝81”改成“＝1”。）（學生們思考一會之后。）
生（得意洋洋地）：很簡單嘛——剛剛的算式前面等于9，后面也是9，中間乘號改除號就可以啦！就是18÷2 ÷(3 + 6)=1（很多學生也贊同地使勁點頭）
師：剛剛這位同學用到了一個小括號,這小括號有什么用？（學生們爭搶著舉手發(fā)言。）
生：因為有小括號就要先算小括號里的計算。
師（微笑著）：對呀！我們要除以9，而不能先算除以3了,小括號里面的算式要先算。生（七嘴八舌地）：小括號是改變順序的！
師：對—— 小括號的作用在于能改變運算順序！看來我們同學對于數(shù)學的知識學習都非常棒！師（稍頓，思考著）：那么再想一想除了把乘號改成除號,還有沒有其它辦法?（學生們又開始安靜地思考，教師靜靜地等待著，過了一會有學生興奮地舉起手來，請一個學生到前面寫一寫。）生：18÷ 〔2×(3 + 6)〕=1 師（環(huán)顧學生們，輕輕地詢問）：還有不同的意見嗎?（學生中無人舉手。）師：同意他寫的嗎?（學生們有的點頭，有的滿臉疑惑地搖頭。）師（手指中括號）：這是什么啊? 生（一部分異后同聲地）：中括號！師（驚訝地）：你們都知道？學過了？（知道的學生開心地搖頭表示沒學過）師（佩服地）：沒學過都知道了？！很了不起?。ò鍟n題：中括號）
師（疑惑地）：中括號有什么用？為什么要加個中括號？
生1：中括號也能改變運算順序。但是應(yīng)該先用小括號，不夠用時才用中括號。
生2（剛才寫板書的那位同學）：我是這樣想的，我想先算后面的2×9的乘積，然后再用18÷18得到1，小括號用完了，所以才加個中括號，否則沒法算了。所以我想中括號的作用于小括號作用一樣，是改變運算順序的。
師：看來你不但會用，還能把道理說清楚，真棒！第一位同學是不是也是這個意思呀？ 生：（點頭。）
師：作用是一樣的，不一樣的是什么？ 生（紛紛說）：中括號里面有個小括號
師：是呀，里面的小括號就好像我們里面穿的襯衣,中括號就相當于筆挺的西裝,有人穿件襯衣外面再套件襯衣嗎?！
（學生被老師精彩的比喻逗笑了。）
師：是不是所有同學都會算這算式呢？同桌說一說。（學生積極地開始組內(nèi)發(fā)言。）
生1：先算小括號里的計算，再算中括號里的。師：中括號里面算完了呢? 生齊答：再算中括號外面的。
師：好的，會不會寫呢？剛才這位同學已經(jīng)寫過一個中括號了，大家來評一評。生紛紛發(fā)表意見建議—— 生1：寫對了！生2：還可以！
生3：左半邊很好看，右半邊還可以再寫好看些。師：要不你（手指剛才板書的同學）再上去改一改吧？
（板書的學生快樂地上臺認真修改，改過后大家給與他熱烈的掌聲。）師（邊鼓掌邊欣賞地說）：改得比剛才漂亮了！師：大家能不能也寫一個更漂亮的中括號呢? 生自信而大聲齊答：能！師：好，打開本，寫一寫。
（學生動筆寫中括號。寫的過程中老師也板書一個中括號。）
師：同桌相互欣賞一下，看他寫的怎么樣？再欣賞一下老師寫的，看看怎么樣？
二、討論中理解
師：剛才我們一起玩了個游戲“添上符號”！游戲中我們明白了要改變運算順序,有時候不但要用到小括號，甚至還可能用到中括號。老師這有幾道題，看一看，能不能說出運算順序，再把得數(shù)算出來。
（師貼出一些題目90÷10+5×2 90÷（10+5）×2 90÷ [（10+5）×2] 生1：先算90÷10得9，再算5×2=10，最后把兩個得數(shù)相加等于90。生2：先算小括號里的10+5，再算90÷15——得到6，最后算乘法得12。
師（巧妙地評價）：這個同學特別認真，剛才回答問題時，她停頓了一下，我想是在思考兩個容易混淆的計算——一個是90÷15=6，一個是80÷16=5。今后我們把它們計算得熟練些就更好了。
生3：10+5 得15，再算15×2得30，最后計算90÷30=3。
師：剛才有同學在發(fā)言時都把（手指除號）“÷”讀成“除”，正確讀法是—— 生齊：除以！
師：對，“除”和“除以”可是大不一樣，大家要記得正確的讀法呀！
師：剛才我們都能正確計算這些題了，現(xiàn)在算完以后發(fā)現(xiàn)3道題有什么不同的地方 生1：我發(fā)現(xiàn)數(shù)和運算符號沒有變,第一題沒有括號,第二題有了小括號，而第三個題卻有了中括號。
生2：我發(fā)現(xiàn)得數(shù)也不一樣。
（一個孩子受到啟發(fā)，興奮地站起來。）
生3：我發(fā)現(xiàn)因為有了小括號和中括號，所以運算順序不一樣了，這樣計算結(jié)果也就不一樣。（其它學生聽后頻頻點頭。）
三、嘗試中規(guī)范
師：剛才練過三道題，這三個題雖然步驟比較多，但是都可以口算，但是我們有時在計算中會遇到比較大的數(shù)，有的計算比較復(fù)雜，那就需要我們有步驟、有層次地把它算出來，怎么辦？
生（紛紛爭搶著回答）：用脫式計算！師：是這樣的！下面這道題——（板書貼出42×[169-(78+35)]的算式）師：脫式計算怎么做?自己動手試一試！
（學生積極打開本子開始計算，師巡視學生的計算。）（師選擇幾位學生的做法投影出來進行展示。）出示做法1： 42×〔169-(78+35)〕 =78+35 =169-113 =56×42 =2352 師：怎么樣?誰來評價？
生1：脫式計算等號要寫在算式外面。師：啊，是這樣！格式的要求。生2：結(jié)果是對的，但是過程不好。師（對生2）：哪里不好？
（生2 想了想，覺得說不清楚，又叫起一位學生。）
生3：既然是等于號把兩個算式連接起來，那第一個算式和第二個算式應(yīng)該是相等關(guān)系，可是他的算式中兩個等式不相等。
生4：但是這樣算也有優(yōu)點,先做哪一步很清楚，別人能夠看明白。
師：在那么多的同學發(fā)現(xiàn)算式有不足的時候,他從中看到了他的優(yōu)點。是的，這樣的過程是能夠讓別人看的很明白，但是還能用等于號把它連接起來嗎？ 生（在下面紛紛開口）：不能！不可以！不行了！
師（肯定地）：看來這樣一個式子，是能夠很好地表達先算什么，運算順序也完全對，結(jié)果也很正確。他注意到了等于號表示算出來的結(jié)果，但是忘了等于號還表示上下兩個式子完全相等。有一位數(shù)學家說過——“用兩條相等并且平行的線來表示相等關(guān)系是再準確不過了?！彼詥栴}就出在了這兒！師：再看看第二種做法呢？ 出示做法2： 42×〔169-(78+35)〕 =42×(169-113)=42×56 =2352 師：這個做法哪位來評價？
生1：這個做法列的算式比剛才的算式步驟要簡單一些。生2：他算對了！
生3：其中第二步169－113可以跳過去，直接算出42×56這一步。其它學生紛紛表示不同意見：不行！不好！容易出錯！
師（笑著）：大多數(shù)同學不同意?？磥砟愕挠嬎隳芰μ貏e強，所以你想跳過去。但是我們要有層次有步驟地把它表示出來，這一步一般是不能省的。師：再看看這一種呢？ 做法3： 42×[169-(78+35)] =42×[169-113] =42×56 =2352（學生看到之后很快出現(xiàn)不同意見，下面開始小聲討論起來，師靜靜地等待。）生1：我認為算式第二步括住169－113的應(yīng)該是小括號，而不應(yīng)該是中括號。師：他看到了和其它學生作品不一樣的地方！生2：我認為就寫中括號。更多的學生反對說：小括號！師：為什么？
生1：因為沒有小括號就沒有中括號。（其它學生紛紛點頭贊同。）師（不露聲色）：同意寫小括號的舉手?。ù蠖鄶?shù)舉起手來。）師：不同意的舉手！
（少數(shù)幾個學生舉手，師請其中一位同學說一說自己的想法。）
生1：我覺得計算過程中，無論中括號還是小括號都不應(yīng)該改變，雖然在算的過程中小括號里算完了，那小括號應(yīng)該被去掉了，中括號應(yīng)該照抄下來。
生2（激動地站起來表示不同意見）：可是只有有小括號時才有中括號呢！你不能一上來就出現(xiàn)個中括號呀。
師（微笑著）：看來同學們說得都挺有道理的，沒有小括號就沒有中括號。有沒有看到哪個人穿外套不穿襯衣呀？?。▽W生們開興地笑了。）
師：但是剛才那位同學說一般都要不改變運算符號的，也對！看來都有道理，究竟怎么寫呢？數(shù)學上一般就是寫中括號。
（學生們很好奇地看著老師，等待著繼續(xù)講解。）
師：這個中括號雖然看起來不怎么舒服，但它表達了更多的信息！首先表示到這一步已經(jīng)把上面一步的小括號算完了，還表示上面的中括號直接落下來不容易錯。所以呀，雖然兩種寫法都對，但是一般都寫中括號。
現(xiàn)在同學們翻到書77頁，算一算，比一比。算完的同學就舉手告訴老師。
連一練（分組做，并抽學生上黑板做）
帶括號的腳注咋整篇三
word中如何使用“腳注、尾注”功能
寫論文要有參考文獻，但是每次寫論文，遇到的第一個頭疼的問題就是參考文獻的插入。word腳注和尾注功能能使引用參考文獻這項工作變得非常簡單。
腳注：是在頁面下端添加的注釋，如添加在一篇論文首頁下端的作者情況簡介；
尾注：是在文檔尾部（或節(jié)的尾部）添加的注釋，如添加在一篇論文末尾的參考文獻目錄。
word添加的腳注和尾注由兩個互相鏈接的部分組成。即：注釋標記和對應(yīng)的注釋文本。word可自動為標記編號或由用戶創(chuàng)建自定義標記。
刪除注 釋標記時，與之對應(yīng)的注釋文本同時被刪除。添加、刪除或移動自動編號的注釋標記時，word將對注釋標記重新編號。
1、以尾注的方式插入第一個參考文獻 將光標定位于word文檔中將要插入?yún)⒖嘉墨I的位置，按“插入/引用/腳注和尾注”。
對話框中選擇“尾注”，編號方式選“自動編號”，所在位置建議選“節(jié)的結(jié)尾”或者“文檔結(jié)尾”，編號格式為“1，2，3”。
按“插入”按鈕。確定后在該處就插入了一個上標“1”，而光標自動跳到文章最后，前面就是一個上標“1”，這就是輸入第一個參考文獻的地方。
對著參考文獻前面的“1”雙擊，光標就回到文章內(nèi)容中插入?yún)⒖嘉墨I的地方，可以繼續(xù)寫文章。
在下一個要插入?yún)⒖嘉墨I的地方再次按以上方法插入尾注，就會出現(xiàn)一個“2”（word會自動排序），繼續(xù)輸入所要插入的參考文獻。
正文 第1頁 共3頁
2、給插入的參考文獻加中括號 用word自動插入的參考文獻是沒有中括號的，可以通過替換功能間接實現(xiàn)：選擇“編輯/查找”，如果用了尾注就查找尾注標記^e，然后全部替換為[^&]即可； 如果用了腳注就查找腳注標記^f，再全部替換為 [^&]便可以了（注意查找時讓“不限定格式”按鈕為灰色），這時不管是文章中還是尾注中的參考文獻編號都加上了中括號。
當然也可以替換為<>{}[]（）等任何格式。如果記不住^e、^f這樣的符號，可以在“替換（p）”對話框中點開“高級”選項，在“特殊字符（e）”中進行選擇。
3、給尾注中的參考文獻編號去除上標標志 這樣插入的正文和尾注中參考文獻都是上標的形式，正文的上標一般是需要的，但是尾注中的參考文獻數(shù)字不需要下表。
修改方式和普通word一樣，選中編號，按快捷鍵“ctrl+shift+=”即可。也可以選中，右擊，字體，效果中上標項的勾去掉，注意不能將序號刪掉重新輸入，否則參考文獻以后就是移動的位置，序號不發(fā)生改變。
4、去除“尾注分隔符” 參考文獻有幾頁時，每頁的參考文獻前面都有一條橫線，且無法直接刪除。它叫“尾注分隔符”?？梢酝ㄟ^下面步驟刪除：
（1）進入普通視圖。
按“視圖/腳注”，此時編輯界面分為兩個部分下面的編輯框是尾注編輯框選擇尾注編輯框中的“尾注”下拉框，選擇“尾注分隔符”，出現(xiàn)一條橫線，選擇該橫線，刪除它。
（2）再選擇“尾注延續(xù)分隔符”，也會出現(xiàn)一條橫線（這是尾注分頁時會出現(xiàn)的很長的橫線），選擇該橫線，刪除它。
正文 第2頁 共3頁（3）關(guān)閉后，再按“視圖/頁面”切換回來。
5、交叉引用 當你在文檔中第n（n大于等于2）次引用前面文檔曾經(jīng)引用過的文獻時，這時宜采用“交叉引用”。
方法：按“插入/引用/交叉引用”，出現(xiàn)一菜單，在引用類型中選擇“尾注”，引用內(nèi)容為“尾注編號”，這時在菜單中會出現(xiàn)你曾經(jīng)編寫過的所有尾注，選擇你需要的，按“插入”按鈕即完成交叉引用了。
注：若你后來又在前面的文檔中插入新的尾注，這時后繼的尾注會自動更新編號，但交叉引用不會自動更新。怎么辦？按“ctrl+a”選擇所有內(nèi)容后，按f9鍵就可以完成手動更新。
正文 第3頁 共3頁
帶括號的腳注咋整篇四
word2003中如何添加帶中括號[]的腳注和尾注
現(xiàn)在有很多刊物都要求文章中的腳注和尾注用[1]、[2]、[3]??來標注，但遺憾的是word中并沒有這種腳注格式，怎么辦？現(xiàn)在可以用下 面這種方式來達到目的，很簡單，一分鐘不到就可以搞定
[1]： 1.首先，把文章中所有的腳注改為1、2、3??的格式。具體操作是：“插入”菜單－“引用”－“腳注和尾注”－“編號格式”－選擇“1,2,3??”－“應(yīng)用”（注意是“應(yīng)用”而不是“插入”，這樣文章中所有的腳注都變成了1、2、3??的格式）。如果文中的腳注本身就用的這 種格式的話，就可以跳過這一步。2.然后，把文章中所有的腳注改為[1]、[2]、[3]??的格式。點擊“編輯”菜單－“替換”，使光標定位在“查找內(nèi)容”后面的輸入框中，點擊最下面的“高級”－“特殊字符”－“尾注標記”，光標移到“替換為” 后面的輸入框，輸入“[^&]”，點擊“全部替換”就ok了。如果是尾注的話，也按照上面的方法進行。
word腳注、尾注加中括號“[1]”的方法 我們還是用默認的1,2,3插入尾注吧，等你做完了所有工作，再用word的特殊字符將尾注編號替換為帶方括號格式的[1],[2],[3]即可,當然也可以替換為：<>{}《》等格式。具體操作辦法如下：
1、正常插入尾注 格式用1、2、3、4，全部弄完后
2、如果用了尾注就查找尾注標記^e，然后全部替換為[^&]即可； 如果用了腳注就查找腳注標記^f,再全部替換為[^&]便可以了（注意查找時讓“不限定格式”按鈕為灰色）。感謝武漢大學馮汝博士的友情支援！
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