在各種匯報(bào)與評(píng)估中，總結(jié)都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免空泛和主觀性太強(qiáng)。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀并進(jìn)行借鑒。
快樂(lè)上學(xué)去篇一
“叮當(dāng)，叮當(dāng)”，上課的鐘聲敲響了，最美好的時(shí)光來(lái)臨了！同學(xué)們蹦著跳著進(jìn)入學(xué)校，給整個(gè)校園增添了許多生機(jī)。老師面帶微笑，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教室，學(xué)校立刻變得溫暖起來(lái)。上學(xué)是多么快樂(lè)！“上課！”“老師，您好”“請(qǐng)坐?！倍嗝词煜さ脑捳Z(yǔ)??！這三句話不但表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊敬和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，還表達(dá)了我們所有同學(xué)對(duì)能在這么美麗整潔的校園里學(xué)習(xí)的一種幸福感覺(jué)。我愛(ài)學(xué)校，我愛(ài)老師！
那明亮的教室，那和藹可親的老師，那朗朗的讀書(shū)聲，那課間的三十分鐘……這一切都讓我感到幸福！能在那么美好的環(huán)境里讀書(shū)，有那么多可愛(ài)的同學(xué)相伴，我們要好好珍惜喲！你們知道嗎？我在學(xué)習(xí)上有一個(gè)小秘密哦：我對(duì)科學(xué)十分感興趣，家里有許多關(guān)于科學(xué)的材料。只要是老師新教的內(nèi)容，我都很好奇，每次回到家我總要先動(dòng)手去做一做。只有自己去實(shí)踐，才會(huì)記得更牢嘛}這不，我今天又做了一次“種植的實(shí)驗(yàn)”。我真希望這顆種子快快發(fā)芽、快快長(zhǎng)大。學(xué)習(xí)真有趣，我愛(ài)學(xué)習(xí)！
下課時(shí)，我們也要好好地活動(dòng)一下身體，做做眼操，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)筋骨哦！告訴你們，這樣可以讓身體充滿(mǎn)“活力”哦！上學(xué)不僅能學(xué)到各種各樣的知識(shí)，還能鍛煉身體，哈哈，我喜歡！
快樂(lè)上學(xué)去篇二
教學(xué)目標(biāo)：
了解課外閱讀的基本途徑，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生準(zhǔn)備好一項(xiàng)課外閱讀成果展示，如，講一個(gè)故事，背一首兒歌，展示認(rèn)識(shí)的一個(gè)字。
2.準(zhǔn)備“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。
3.做好家庭親子閱讀調(diào)查。
教學(xué)過(guò)程：
一、聊聊“我”的課余生活師生談話，交流平時(shí)在家里做的事。
二、“我”這樣和爸爸媽媽一起讀。
1.出示情境圖一，讀懂圖畫(huà)和文字的內(nèi)容。
（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著誰(shuí)，在干什么。
（2）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)從哪些地方看出讀故事書(shū)很有意思。
2.請(qǐng)經(jīng)常和家人一起閱讀的小朋友說(shuō)說(shuō)自己課外閱讀情況。
（1）爸爸媽媽每天都陪你讀書(shū)嗎？
（2）你們一般在什么時(shí)候一起讀書(shū)？
（3）爸爸媽媽陪你讀書(shū)，你的心情怎么樣？
（4）你和爸爸媽媽一起讀了哪些書(shū)？從書(shū)中，你知道了哪些知識(shí)、哪些有趣的事？
三、交流讀書(shū)的好處。
1.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論讀書(shū)有什么好處。學(xué)生展示閱讀的收獲，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適時(shí)肯定和鼓勵(lì)，頒發(fā)“故事大王”“兒歌大王”等榮譽(yù)卡片。
2.出示情境圖二，觀察圖畫(huà)，聽(tīng)老師朗讀文字，明白情境圖的意思。小結(jié)：讀很多書(shū)，會(huì)講很多故事，成為“故事大王”，就能交到很多朋友了！
四、交流書(shū)從哪里來(lái)。
1.出示情境圖三，討論圖中的小姑娘是怎么做的。
2.引導(dǎo)學(xué)生討論，書(shū)還可以從哪里來(lái)。
3.鼓勵(lì)孩子也可以利用課余時(shí)間去書(shū)店、圖書(shū)館等地方讀書(shū)、買(mǎi)書(shū)、借書(shū)。
五、交流學(xué)習(xí)拼音的作用。
1.交流課外閱讀過(guò)程中，遇到過(guò)什么煩惱。
2.出示情境圖四，看圖，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)小伙伴們的好辦法是什么。示范讀“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書(shū)了”。
3.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，馬上要學(xué)拼音了，自己將準(zhǔn)備怎么做。
六、討論如何建立班級(jí)“快樂(lè)讀書(shū)吧”
1.怎樣讓班級(jí)里也有一個(gè)“快樂(lè)讀書(shū)吧”呢？讀書(shū)吧里的書(shū)從哪里來(lái)？
2.怎樣運(yùn)用“快樂(lè)讀書(shū)吧”里的書(shū)來(lái)閱讀呢？
快樂(lè)上學(xué)去篇三
體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂(lè)和自我滿(mǎn)足感，愿意與他人分享。情感目標(biāo)。
培養(yǎng)與人分享快樂(lè)的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
行為目標(biāo)。
實(shí)際參與合作，學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂(lè)，體驗(yàn)來(lái)自合作和分享的成就感。教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、教師準(zhǔn)備：糖果、樹(shù)葉、葉貼畫(huà)、課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛(ài)的物品。
教學(xué)過(guò)程：
一、唱歌激情，引言揭題。
1、播放《幸福拍手歌》，師生共享。(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心理特點(diǎn)，為營(yíng)造快樂(lè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊，用快樂(lè)的歌聲調(diào)動(dòng)學(xué)生快樂(lè)的情感，初步體驗(yàn)分享的快樂(lè))。
2、引言揭題，板書(shū)課題。齊讀課題。
二、展開(kāi)活動(dòng)，分享快樂(lè)。
(一)物質(zhì)分享的快樂(lè)。
活動(dòng)一：我們班的“分享日”，分享活動(dòng)，享受物的分享快樂(lè)。
1、分享活動(dòng)建議：
a、你可以向別人介紹你的心愛(ài)之物，也可以把你的心愛(ài)之物借給同學(xué)。b、你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c、欣賞別人的物品請(qǐng)用心愛(ài)護(hù)。
2、小組活動(dòng)，教師巡視參與其中。
3、交流感受：在剛才的分享活動(dòng)中，你們a覺(jué)得快樂(lè)嗎?為什么這么快樂(lè)呀?
(設(shè)計(jì)意圖：在快樂(lè)輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂(lè)。)。
4、總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)。
5、體驗(yàn)升華：將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多，給更多人帶來(lái)快樂(lè)的同學(xué)，讓他說(shuō)說(shuō)打算如何處理糖果。
(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂(lè)，拿出來(lái)與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂(lè)?！钡囊馑?。
活動(dòng)二：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)肋人的快樂(lè)。
1、生活小故事。情境表演，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)。
(設(shè)計(jì)意圖：選擇日常生活中熟悉的，有教育價(jià)值的內(nèi)容讓學(xué)生情境表演，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，而分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛(ài)，幫助別人會(huì)讓自己覺(jué)得快樂(lè)。)。
情境abc：小剛把傘借給那個(gè)同學(xué)，自己冒雨回家。
小剛讓這個(gè)同學(xué)在學(xué)校等他，他回家取傘給他。
小剛把這個(gè)同學(xué)送回家后再回家。么樣的辦法幫助別人會(huì)更好?
(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用道德智慧，用最好的辦法幫助別人，更好地與人分享，獲得更多的快樂(lè)。)。
(二)智慧分享的快樂(lè)。
活動(dòng)一：大家的智慧多又多，感受合作的快樂(lè)。
1、葉貼畫(huà)的游戲規(guī)則：
思想碰碰車(chē)：a、先把自己的構(gòu)思在小組內(nèi)交流。
b、派一代表去別組學(xué)習(xí)，了解別組的做法。
c、小組商量，選擇最佳言方案大家一起動(dòng)手：相互合作，共同完成。
2、學(xué)生小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)。
3、交流匯報(bào)：游戲中你最大的收獲是什么?
4、總結(jié)提升：倘若你有一種思想，我也有一種思想，互相交換之后，我們每個(gè)人將各有兩種思想。(設(shè)計(jì)意圖：各小組自定一個(gè)主題，用樹(shù)葉創(chuàng)作葉貼畫(huà)，做完后進(jìn)行成果展示，讓學(xué)生談做的過(guò)程中的感受，使學(xué)生意識(shí)到彼此在分享著各自的想法，在合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到了分享的快樂(lè)。)。
活動(dòng)二：故事與思考，深化對(duì)分享的理解。
小品表演：盲人打手電筒。
(設(shè)計(jì)意圖：用生動(dòng)的表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考，領(lǐng)會(huì)每一個(gè)人的存在不是孤立的，而是需要彼此的分享，我們的生活才會(huì)快樂(lè)。)。
三、總結(jié)提高，拓展延伸。
快樂(lè)上學(xué)去篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
2、能與同伴分享玩具、圖書(shū)，并與同伴積極交流自己的想法。
3、感受謙讓、分享給別人和自己帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)愛(ài)的溫馨與美好。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分享，知道謙讓和分享能交到更多的朋友。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
今天，老師先帶大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《分享真快樂(lè)》。
二、學(xué)習(xí)新課：
(一)分享閱讀更有趣。
1、看圖片，講講四幅圖都講了什么?
2、你和好朋友分享過(guò)什么?分享后，好朋友的心情是怎樣的?你的心情是怎樣的?
3、小結(jié)：原來(lái)分享讓小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以獲得更多的快樂(lè)。
(二)分享的魔力。
1、讀兒歌，思考問(wèn)題?
2、分享還有什么魔力嗎?
(三)快樂(lè)地分享。
1、播放圖片：看孩子們都在分享什么。
2、小組根據(jù)圖合作、討論：我們有什么好方法快樂(lè)的分享。
3、齊讀下面的秘笈。
(四)他是“小氣鬼”嗎。
1、播放圖片：看孩子們想分享什么?遇到了什么問(wèn)題?
2、小組根據(jù)圖合作、討論：我們有什么辦法才能和他人一起分享。
3、展示。
4、小結(jié)：在分享的時(shí)候，我們要有禮貌，愛(ài)惜別人的東西，玩完了及時(shí)歸還。
三、鞏固新知：
互相分享自己的玩具或圖書(shū)后，這樣就會(huì)有更多小朋友能玩到自己喜歡的玩具看到自己喜歡的圖書(shū)了。分享不僅能使小朋友得到更多的玩具和圖書(shū)，而且能使小朋友感受到更多的分享快樂(lè)。
快樂(lè)上學(xué)去篇五
當(dāng)看到《》這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我就想快樂(lè)是什么？什么才叫作快樂(lè)？又是個(gè)什么樣的情形呢？這《》必定是部為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展而努力，但是看完這一電影并非完全排解我以上的疑問(wèn)，反而使自己的心情難免有些沉重。
《》是一部印度的教育片。本片講述的是學(xué)校的教育在面對(duì)當(dāng)今高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)面前所面對(duì)的一系列困境，及受社會(huì)風(fēng)氣的影響下，教育逐漸走向商業(yè)化，在這一背景下，svm學(xué)校的教師和學(xué)生的境遇。剛開(kāi)始播放的時(shí)候，主旋律還是愉悅的。一位新來(lái)英語(yǔ)教師被校長(zhǎng)及在校教師殷切的希望教授學(xué)生自己并非擅長(zhǎng)的音樂(lè)，但在他的帶領(lǐng)下，全校的學(xué)生瞬間活躍起來(lái)，學(xué)生的生活開(kāi)始井然有序。他宣傳改革，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代都存在改革，因而他深入到學(xué)生的內(nèi)部和學(xué)生打成了一片，得到同學(xué)們的尊重和老師們的愛(ài)戴。但是，事情總是跌宕起伏的、、、、學(xué)校管理者在商業(yè)利益的利誘下，打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整天將錢(qián)掛在嘴邊上，學(xué)校的管理到處充斥著銅臭味，學(xué)生們也被其殘害得無(wú)心向?qū)W，學(xué)生們的人格發(fā)展嚴(yán)重受到了阻礙。
看完這一片子，我認(rèn)為這一片子主要是要我們反思當(dāng)今人們的生活及當(dāng)今的教育走向。如今，我們的教育該走向何方？如今，教育的功利主義的思想觀念實(shí)在根深蒂固，導(dǎo)致教育的人文性的缺失。社會(huì)高速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們向著“錢(qián)”看齊，從兒童時(shí)代就開(kāi)始受到功利主義的熏陶，難免功利性意識(shí)比較強(qiáng)，但是學(xué)校的教育也深受社會(huì)商業(yè)化的深刻影響，逐步走向商業(yè)化，按商業(yè)發(fā)展的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生而忽視對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展也同樣面對(duì)這樣一個(gè)困境，如果學(xué)校不按商業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展，就沒(méi)有所謂的發(fā)展的前途。正如校長(zhǎng)所說(shuō)：現(xiàn)在的教育，已經(jīng)推向商業(yè)化，校園每個(gè)角落都充滿(mǎn)銅臭，利潤(rùn)比學(xué)生的成長(zhǎng)更為重要。校長(zhǎng)作為私立學(xué)校的校長(zhǎng)，自己也是迫于各個(gè)董事會(huì)的壓力才會(huì)走向錯(cuò)誤的道路。就是商業(yè)化的發(fā)展改變一個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，導(dǎo)致學(xué)校走向另一個(gè)極端。但是，校長(zhǎng)的無(wú)奈又有哪位能讀懂？當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出他心埋已久的心聲時(shí)，我突然對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)肅然起敬。他說(shuō)：而對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師是崇高的，但教師這一行業(yè)是毫無(wú)盈利可言的，是社會(huì)上那些在走投無(wú)路的情況下才會(huì)選擇的'路。而他選擇這一行業(yè)則是由于其對(duì)這教育的激情，他相信教育能培養(yǎng)新一代，如此的宏愿非一生能實(shí)現(xiàn)，而在于一代一代人的醒悟。激情在于對(duì)教育事業(yè)的敬畏而非把他當(dāng)成是一種商業(yè)，存在各種非正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，他希望的是得到學(xué)校師生的原諒。他依然堅(jiān)信改革，但是需要改革的是教學(xué)設(shè)備，而非是商業(yè)化的銅臭引進(jìn)校園，毒害學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展和身心發(fā)展。
當(dāng)看到那些商業(yè)化的推進(jìn)過(guò)程中，看到學(xué)生們所受的打擊、打壓時(shí)，我想到了我國(guó)當(dāng)今教改。教改的新理念是“為了一切人的，為了人的一切，一切為了人”，可是為什么當(dāng)商業(yè)化推進(jìn)到校園的時(shí)候，那些商人只看到自己的利益，對(duì)一個(gè)兒童的身心發(fā)展視而不見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生沒(méi)能背出贊助商時(shí)，開(kāi)口就罵“你怎么那么笨……”難道他們不知道這樣嚴(yán)重影響兒童的身心發(fā)展嗎？這樣，兒童的學(xué)習(xí)是否會(huì)受到打擊呢？或許真的是利益在他們心目中高于一切，他們的思想已經(jīng)完全受到銅臭味的熏陶。
教育在于快樂(lè)、激情、敬業(yè)、愛(ài)心。希望商業(yè)化的發(fā)展不要過(guò)多的干預(yù)學(xué)校的發(fā)展，還學(xué)校一方凈土，一培育更多優(yōu)秀人才。
快樂(lè)上學(xué)去篇六
紅星星是工農(nóng)的心，紅星閃閃春天就來(lái)了，紅星指引我們跟著毛主席，跟著共產(chǎn)黨，向前、向前!!!
涼爽的風(fēng)，清清的湖水、小船在輕輕的飄蕩，我們唱著愉快的歌，我們享受著今天的幸福生活。
苗苗班：
紅歌歌曲《一分錢(qián)》。
小一班:。
貝貝龍班紅歌串詞：
歌名《上學(xué)歌》。
中一班：
《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》串詞。
《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的串詞。
請(qǐng)欣賞中一班帶來(lái)的歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
快樂(lè)上學(xué)去篇七
有個(gè)詩(shī)人說(shuō),他一生中最幸福的時(shí)刻，是童年在沙土堆上玩泥巴。
童年時(shí)代真幸福,可要是永遠(yuǎn)“童”下去,肯定是悲劇。
告別童年的第一聲“再見(jiàn)”，是背起書(shū)包上學(xué)堂；難怪有的文人慨嘆“人生煩惱讀書(shū)始”。
其實(shí)，上學(xué)讀書(shū)沒(méi)那么可怕。“為賦新詩(shī)強(qiáng)說(shuō)愁”，不過(guò)是詩(shī)人和文人的職業(yè)習(xí)慣，不值得當(dāng)真。真實(shí)的情況要看傳記。
二十世紀(jì)五十年代，中國(guó)大陸有一部很流行的.自傳體小說(shuō)《高玉寶》，主人公是個(gè)窮人家的孩子,他渴望讀書(shū)，后來(lái)如愿以?xún)?成了作家。這個(gè)故事分明道出了讀書(shū)的快樂(lè)。
[1][2][3][4][5][6]。
快樂(lè)上學(xué)去篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在分享玩具和食物的同時(shí)，能與同伴分享空間。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人。
活動(dòng)一：小熊讓路。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)童話故事《小熊讓路》讓幼兒知道關(guān)心別人，別人才會(huì)關(guān)心你。
2、學(xué)習(xí)如何與他人分享空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：操作卡片《小熊讓路》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒看卡片，教師講述故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解只有關(guān)心別人，才會(huì)使別人快樂(lè)，才能讓別人也關(guān)心你。
提問(wèn)：
a、小動(dòng)物為什么不愿給小熊讓路？
b、小熊應(yīng)該怎樣做才對(duì)？
c、如果你是小熊，你會(huì)怎么做？為什么？
2、繼續(xù)講述故事，幫助幼兒體會(huì)關(guān)心別人后，別人對(duì)自己的關(guān)心。
提問(wèn)：
a、小動(dòng)物為什么又給小熊讓路了？
b、小熊心里又是怎樣想的？
小結(jié)：在地方小的情況下，應(yīng)該與他人分享空間，這樣才會(huì)得到別人關(guān)心和幫助，自己才會(huì)感到快樂(lè)。
活動(dòng)二：分享好處多。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒了解分享空間帶給自己的.好處。
2、學(xué)會(huì)正確分享空間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：時(shí)鐘、兩班幼兒一日生活活動(dòng)的錄像。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看錄像，了解互相關(guān)心分享空間的好處。
提問(wèn)：
a、為什么一班的小朋友玩游戲了，而二班的小朋友沒(méi)有玩到游戲呢？
b、二班小朋友應(yīng)該怎樣才能很快玩到游戲？
c、你怎么做的呢？
2、幼兒學(xué)習(xí)搬椅子到墻邊的正確放置方法。
3、幼兒學(xué)習(xí)迅速排隊(duì)的方法。
針對(duì)個(gè)別幼兒推擠現(xiàn)象，詢(xún)問(wèn)原因，討論解決方法。
快樂(lè)上學(xué)去篇九
每天都是媽媽騎摩托車(chē)帶咱們上學(xué)，每次只需走出巷子，轉(zhuǎn)到大馬路上，整個(gè)路上立刻都變得很熱烈。
整個(gè)路上門(mén)庭若市，有的人車(chē)開(kāi)得很快，大概是趕著要去上班；也有人和媽媽相同，要帯小孩上學(xué)，可是他們也是騎得很快，只要媽媽騎得很慢，一點(diǎn)都不憂慮咱們會(huì)遲到?？偹銇?lái)到了早餐店，又是另一個(gè)熱烈的場(chǎng)景！還好媽媽有先打電話訂早餐，否則又不知道要等多久，才干買(mǎi)到早餐。
總算拿到早餐后，我和哥哥就趕快進(jìn)教室。盡管每天上學(xué)的情形都相同，可是看到每個(gè)人的表情都不相同，感覺(jué)還真風(fēng)趣！
快樂(lè)上學(xué)去篇十
別忘了！別忘了！
清潔做得好。
禮貌來(lái)問(wèn)好。
每一天就會(huì)很美妙。
身體心靈做環(huán)保。
打掃了！打掃了！
老師說(shuō)我是品格好寶寶。
媽媽說(shuō)我是小紳士。
爸爸夸我是禮貌的品格之星。
害我欣喜若狂。
心里小鹿蹦蹦跳。
上學(xué)好！
上學(xué)妙！
上學(xué)呱呱叫！
老師教我品格的重要。
要我們種一顆品格之樹(shù)。
開(kāi)出禮貌、勤儉、謙虛、
團(tuán)結(jié)、合作……。
每一朵都是燦爛奪目的花朵。
芬芳又美麗。
老師教我們認(rèn)真學(xué)。
老師要我們認(rèn)真做。
我要種一顆品格之樹(shù)。
把樹(shù)種得又高又壯。
讓我面帶笑容。
待人處事最周到。
讓我的品格之樹(shù)。
頂天立地好雄偉。
快樂(lè)上學(xué)去篇十一
每天我和弟弟六點(diǎn)三十分起床，七點(diǎn)二十分上學(xué)。媽媽會(huì)在門(mén)口等我和弟弟，然后，騎車(chē)帶我和弟弟去上學(xué)。
我在路上，會(huì)看見(jiàn)來(lái)來(lái)往往的行人、車(chē)子和上班族，還有各樣的學(xué)生，在早餐店稍作停留之外，便匆匆的走去學(xué)校。我還看見(jiàn)有的爺爺奶奶在公園里做早操、散步或跳舞，真是有趣！
看著，看著，我們就到了學(xué)校，我和媽媽說(shuō)再見(jiàn)，就和弟弟牽著手走進(jìn)了學(xué)校。
快樂(lè)上學(xué)去篇十二
帶著微笑在臉上。
迎著燦爛的`朝陽(yáng)，
溫柔的風(fēng)在飛翔，
可愛(ài)的小鳥(niǎo)來(lái)歡唱。
到學(xué)校，
鐘聲響，
上課讀書(shū)聲像海浪，
一波又一波，
既響亮又昂揚(yáng)！
下課鐘聲響，
同學(xué)跑到大操場(chǎng)，
有的在跳繩，
跳起來(lái)像彈簧；
有的在打球，
姿勢(shì)真是棒；
有的躺在草地上，
吃著棒棒糖。
站在窗戶(hù)旁，
細(xì)細(xì)的欣賞，
同學(xué)像天使的臉龐，
真漂亮！
上課鐘聲響，
看見(jiàn)老師站在講臺(tái)上，
同學(xué)們屏氣凝神，
專(zhuān)心來(lái)聽(tīng)講。
放學(xué)走回家，
知識(shí)裝滿(mǎn)滿(mǎn)。
快樂(lè)上學(xué)去篇十三
當(dāng)看到《快樂(lè)上學(xué)去》這個(gè)標(biāo)題時(shí)，我就想快樂(lè)是什么？什么才叫作快樂(lè)？快樂(lè)上學(xué)去又是個(gè)什么樣的情形呢？這《快樂(lè)上學(xué)去》必定是部為學(xué)生的快樂(lè)成長(zhǎng)和全面發(fā)展而努力，但是看完這一電影并非完全排解我以上的疑問(wèn)，反而使自己的心情難免有些沉重。
《快樂(lè)上學(xué)去》是一部印度的教育片。本片講述的是學(xué)校的教育在面對(duì)當(dāng)今高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)面前所面對(duì)的一系列困境，及受社會(huì)風(fēng)氣的影響下，教育逐漸走向商業(yè)化，在這一背景下，svm學(xué)校的教師和學(xué)生的境遇。剛開(kāi)始播放的時(shí)候，主旋律還是愉悅的。一位新來(lái)英語(yǔ)教師被校長(zhǎng)及在校教師殷切的希望教授學(xué)生自己并非擅長(zhǎng)的音樂(lè)，但在他的帶領(lǐng)下，全校的學(xué)生瞬間活躍起來(lái)，學(xué)生的生活開(kāi)始井然有序。他宣傳改革，無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代都存在改革，因而他深入到學(xué)生的內(nèi)部和學(xué)生打成了一片，得到同學(xué)們的尊重和老師們的愛(ài)戴。但是，事情總是跌宕起伏的、、、、學(xué)校管理者在商業(yè)利益的利誘下，打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整天將錢(qián)掛在嘴邊上，學(xué)校的管理到處充斥著銅臭味，學(xué)生們也被其殘害得無(wú)心向?qū)W，學(xué)生們的人格發(fā)展嚴(yán)重受到了阻礙。
看完這一片子，我認(rèn)為這一片子主要是要我們反思當(dāng)今人們的生活及當(dāng)今的教育走向。如今，我們的教育該走向何方？如今，教育的功利主義的思想觀念實(shí)在根深蒂固，導(dǎo)致教育的人文性的缺失。社會(huì)高速經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使人們向著“錢(qián)”看齊，從兒童時(shí)代就開(kāi)始受到功利主義的熏陶，難免功利性意識(shí)比較強(qiáng)，但是學(xué)校的教育也深受社會(huì)商業(yè)化的`深刻影響，逐步走向商業(yè)化，按商業(yè)發(fā)展的要求來(lái)培養(yǎng)學(xué)生而忽視對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展也同樣面對(duì)這樣一個(gè)困境，如果學(xué)校不按商業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)發(fā)展，就沒(méi)有所謂的發(fā)展的前途。正如校長(zhǎng)所說(shuō)：現(xiàn)在的教育，已經(jīng)推向商業(yè)化，校園每個(gè)角落都充滿(mǎn)銅臭，利潤(rùn)比學(xué)生的成長(zhǎng)更為重要。校長(zhǎng)作為私立學(xué)校的校長(zhǎng)，自己也是迫于各個(gè)董事會(huì)的壓力才會(huì)走向錯(cuò)誤的道路。就是商業(yè)化的發(fā)展改變一個(gè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，導(dǎo)致學(xué)校走向另一個(gè)極端。但是，校長(zhǎng)的無(wú)奈又有哪位能讀懂？當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)出他心埋已久的心聲時(shí)，我突然對(duì)這個(gè)校長(zhǎng)肅然起敬。他說(shuō)：而對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，教師是崇高的，但教師這一行業(yè)是毫無(wú)盈利可言的，是社會(huì)上那些在走投無(wú)路的情況下才會(huì)選擇的路。而他選擇這一行業(yè)則是由于其對(duì)這教育的激情，他相信教育能培養(yǎng)新一代，如此的宏愿非一生能實(shí)現(xiàn)，而在于一代一代人的醒悟。激情在于對(duì)教育事業(yè)的敬畏而非把他當(dāng)成是一種商業(yè)，存在各種非正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。當(dāng)自己犯錯(cuò)時(shí)，他希望的是得到學(xué)校師生的原諒。他依然堅(jiān)信改革，但是需要改革的是教學(xué)設(shè)備，而非是商業(yè)化的銅臭引進(jìn)校園，毒害學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展和身心發(fā)展。
當(dāng)看到那些商業(yè)化的推進(jìn)過(guò)程中，看到學(xué)生們所受的打擊、打壓時(shí)，我想到了我國(guó)當(dāng)今教改。教改的新理念是“為了一切人的，為了人的一切，一切為了人”，可是為什么當(dāng)商業(yè)化推進(jìn)到校園的時(shí)候，那些商人只看到自己的利益，對(duì)一個(gè)兒童的身心發(fā)展視而不見(jiàn)。當(dāng)學(xué)生沒(méi)能背出贊助商時(shí)，開(kāi)口就罵“你怎么那么笨……”難道他們不知道這樣嚴(yán)重影響兒童的身心發(fā)展嗎？這樣，兒童的學(xué)習(xí)是否會(huì)受到打擊呢？或許真的是利益在他們心目中高于一切，他們的思想已經(jīng)完全受到銅臭味的熏陶。
教育在于快樂(lè)、激情、敬業(yè)、愛(ài)心。希望商業(yè)化的發(fā)展不要過(guò)多的干預(yù)學(xué)校的發(fā)展，還學(xué)校一方凈土，一培育更多優(yōu)秀人才。
快樂(lè)上學(xué)去篇十四
上學(xué)有和藹可親的老師，還有威嚴(yán)的校長(zhǎng)及班主任，最重要的是有好朋友?？筛门笥蚜摹鞍素浴保囊恍┖门笥训碾[私，還有趣味十足的話題。
上學(xué)可以和老師學(xué)習(xí)知識(shí)，語(yǔ)文的佳詞美句，數(shù)學(xué)有趣的題目，社會(huì)深遠(yuǎn)的歷史，自然寶貴的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)美術(shù)方面、音樂(lè)方面、健康方面的精華使我很快樂(lè)。
上學(xué)，有多元化的體育課，如：打球、跑步、跳沙坑、游泳……等，讓我身體健康，更能讓我身體強(qiáng)而有力。
上學(xué)可讓我交到好朋友，學(xué)習(xí)老師們的聰明才智，還讓我身體健康，使我對(duì)上學(xué)愛(ài)不釋手，天天都快樂(lè)上學(xué)。
快樂(lè)上學(xué)去篇十五
我每天都是七點(diǎn)起床后都會(huì)刷牙、洗臉、整理書(shū)包，就和弟弟一起去上學(xué)。
每次去上學(xué)之前，都會(huì)先整理書(shū)包或整理要帶的東西，再檢查一遍，可是有時(shí)候都會(huì)很緊張，因?yàn)槿f(wàn)一我沒(méi)有帶東西的話，我會(huì)被老師罵。上學(xué)的時(shí)候，都會(huì)記得帶餐袋，爸爸就帶我和弟弟一起去上學(xué)，我每天都會(huì)去買(mǎi)早餐，早餐店五花八門(mén)真不知道要選那一個(gè)，去上學(xué)一定要過(guò)馬路，每次看到值日老師的表情有時(shí)很不好看，雖然看起來(lái)有時(shí)候心情不好但老師都很熱心的保護(hù)我們。有時(shí)候看到只剩五秒，也就直接沖過(guò)去老師很生氣，如果發(fā)生危險(xiǎn)就完了，還有人老師還沒(méi)說(shuō)可以就直過(guò)，我已經(jīng)知道一定要注意安全。
以后我一定要注意安全，不要向他們那樣直接橫沖直撞的過(guò)去，也一定要跟老師說(shuō)早安，因?yàn)槔蠋熋刻於家Ｗo(hù)我們過(guò)麻利，不管晴天或雨天，真是辛苦，到學(xué)校之后，我有時(shí)候都會(huì)遇到同學(xué)或朋友，一同進(jìn)教室一同快樂(lè)的上學(xué)。
快樂(lè)上學(xué)去篇十六
每天都是媽媽騎摩托車(chē)帶我們上學(xué)，每次只要走出巷子，轉(zhuǎn)到大馬路上，整個(gè)路上馬上都變得很熱鬧。
整個(gè)路上車(chē)水馬龍，有的人車(chē)開(kāi)得很快，大概是趕著要去上班；也有人和媽媽一樣，要帯小孩上學(xué)，但是他們也是騎得很快，只有媽媽騎得很慢，一點(diǎn)都不擔(dān)心我們會(huì)遲到。終于來(lái)到了早餐店，又是另一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景！還好媽媽有先打電話訂早餐，不然又不知道要等多久，才能買(mǎi)到早餐。
終于拿到早餐后，我和哥哥就趕快進(jìn)教室。雖然每天上學(xué)的情景都一樣，但是看到每個(gè)人的表情都不一樣，感覺(jué)還真有趣！
快樂(lè)上學(xué)去篇十七
早上起床我刷牙洗臉，吃完早餐就出門(mén)了，沿途的景色有早餐店，店里有一大群客人，就像一堆小螞蟻在搬食物，還有指揮官在指揮呢!
進(jìn)校后，我看到同學(xué)紛紛走進(jìn)教室，就像一群可愛(ài)活潑的兔子碰碰跳跳，好可愛(ài)喔!還有很多老師，他們好像雄糾糾氣昂昂的獅子，看起來(lái)好威武。
上課鐘響了，全校同學(xué)紛紛跑進(jìn)教室上課，每個(gè)班級(jí)都很安靜，每位同學(xué)都專(zhuān)心聽(tīng)老師講課。
上學(xué)以來(lái)已經(jīng)六年了，我覺(jué)得上學(xué)很快樂(lè)，因?yàn)槲覀儼嗑拖褚蝗嚎蓯?ài)的兔子一樣，每天都很快樂(lè)。
快樂(lè)上學(xué)去篇十八
古城小學(xué)的孩子們沒(méi)有接觸過(guò)繪本，這節(jié)課在帶領(lǐng)孩子們看書(shū)的過(guò)程中，我感覺(jué)到孩子們積極性非常高，喜歡上了閱讀。而且本節(jié)課我還滲透了一些閱讀繪本的方法：認(rèn)真閱讀上面的每個(gè)字、注意觀察人物的動(dòng)作和畫(huà)面的背景、結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)思考等。在本節(jié)課的閱讀過(guò)程中，孩子們未必會(huì)完全運(yùn)用這些方法，但是我希望這些方法伴隨著孩子們以后的閱讀。
收獲二：感受到了孩子們創(chuàng)作的熱情。
孩子們都有爭(zhēng)搶好勝的心理，課上我鼓勵(lì)孩子們也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)繪本，大大激發(fā)了孩子們的興趣，滿(mǎn)足了他們的成就感，個(gè)個(gè)都興致勃勃的畫(huà)起來(lái)，下課了有的學(xué)生還舍不得走，還有的學(xué)生邊走邊把他匆忙畫(huà)完的畫(huà)遞給我看。在本節(jié)課上我感受到了孩子們創(chuàng)作的熱情。
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