滑滑梯教案(精選14篇)

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滑滑梯教案(精選14篇)
時(shí)間:2023-11-27 10:34:11     小編:文軒

教案的編寫(xiě)要嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、科學(xué),符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律。教案編寫(xiě)要注重教學(xué)資源的利用,包括多媒體、教具、實(shí)物等。教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)致的工作,希望這些范文能為大家提供一些幫助。

滑滑梯教案篇一

1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的和品質(zhì)。

2、教育幼兒進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。

1、課前先帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng),觀察幼兒的是怎樣活動(dòng)的。

2、歌曲《滑滑梯》。

一、師幼交流。

2、老師組織幼兒之間相互討論,并發(fā)言。

二、歌曲欣賞。

1、老師在聽(tīng)完幼兒的發(fā)言后,說(shuō)老師這有一首關(guān)于滑滑梯的歌,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌中是怎樣唱的。

2、老師唱歌曲一遍。

3、老師問(wèn)歌中是怎樣唱的?

4、鼓勵(lì)幼兒積極思考,并回答。

三、學(xué)唱歌曲。

1、老師先領(lǐng)念一遍歌詞,在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、并讓幼兒分組練習(xí)。

四、找朋友。

1、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,老師描述在大集體中只有互相謙讓?zhuān)拍芙坏胶玫呐笥选?/p>

2、老師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外活動(dòng),并主要培養(yǎng)幼兒在集體中的謙讓心理。

3、培養(yǎng)幼兒的這種習(xí)慣,可以讓他們?cè)谟螒蛑叙B(yǎng)成。如:找朋友

滑滑梯教案篇二

1、學(xué)會(huì)本文要求會(huì)寫(xiě)的6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、背誦自己喜歡的部分。

4、愛(ài)春天,感受春天的美。

春天給大自然帶來(lái)的景象。

使學(xué)生熱愛(ài)大自然,感受春天的美。

生字卡片、教學(xué)掛圖

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

1、當(dāng)天氣很晴朗的時(shí)候,你們到公園會(huì)玩些什么?

2、不只你們喜歡玩滑滑梯,連太陽(yáng)也喜歡,常常玩滑滑梯,讓我們趕緊去參加吧!

3、板書(shū)課題:《滑滑梯》

二、初讀課文。

1、老師范讀課文。

2、學(xué)生自由讀課文,要求將課文讀通讀順。

3、畫(huà)出自己不懂的地方。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課后生字,并在文中圈出生字。

2、同座位互查,給自己畫(huà)一張笑臉。

3、開(kāi)火車(chē)抽讀生字,說(shuō)自己識(shí)記生字的`辦法。

4、出示要求會(huì)認(rèn)的字,用自己喜歡的方式讀生字。

5、齊讀生字。

四、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1、把生字寶寶帶回家讀一讀課文。

2、誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段。

3、想一想你們玩滑滑梯的景象。

4、多快樂(lè)啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情齊讀第一自然段。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、寫(xiě)一寫(xiě)

2、設(shè)計(jì)一個(gè)看圖猜字的圖畫(huà)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、送字寶寶回家游戲。

二、學(xué)習(xí)課文2、3、4自然段。

1、自由讀課文2、3、4自然段,選出自己最喜歡的部分多讀幾遍。

2、分小組交流自己喜歡的部分。

3、指名學(xué)生讀自己喜歡的自然段。

4、多種形式朗讀,在讀中讓學(xué)生感受陽(yáng)光、雨、風(fēng)給大自然帶來(lái)的美。

5、那我們還等什么,走吧,我們也去滑滑梯!齊讀課文最后一個(gè)自然段。

6、想一想,在春天里,還有誰(shuí)喜歡滑滑梯?你能照樣子說(shuō)一說(shuō)?

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字“春”。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)空練習(xí)。

4、學(xué)生寫(xiě)字,教師輔導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、背誦你喜歡的部分。

2、寫(xiě)一句贊美春天的話(huà)。

滑滑梯教案篇三

1、欣賞樂(lè)曲,聽(tīng)辯樂(lè)曲的上行和下行,感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的滑滑梯的愉快情景。

2、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)和隨樂(lè)創(chuàng)造、表現(xiàn)的樂(lè)趣。

1、大小不一的紙盒子若干,長(zhǎng)條紙板一塊。

2、布絨動(dòng)物玩具1個(gè)。

3、大象、蛇滑梯圖片各一。

4、滑梯音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

出示大小不一的盒子,引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)有幾個(gè),在數(shù)的同時(shí),搭成樓梯造型。

(1)變出了一個(gè)什么東西呀?

(2)這個(gè)樓梯越來(lái)越怎么樣的?

(3)現(xiàn)在像什么?紙板有什么用啊?(加上紙板)。

2、小動(dòng)物玩滑梯。

出示手偶,跟著音樂(lè)走上去又滑下來(lái)。

(1)你們開(kāi)他怎么滑的?

(2)我們看看小熊聽(tīng)著音樂(lè)是怎么走上去的?又是聽(tīng)到什么音樂(lè)再滑下來(lái)的.?

(3)小熊說(shuō)滑梯真好玩,誰(shuí)愿意和它一起玩啊?它說(shuō)要請(qǐng)會(huì)跟著音樂(lè)玩滑梯的小朋友一起玩!

3、小朋友玩滑梯。

(1)小手玩滑梯。

引導(dǎo)小朋友把自己的身體想象成滑梯,讓自己的手在身體上玩滑梯。

〈1〉那我們可以從哪里爬上去呢?又從哪里滑下來(lái)呢?讓我們一起玩一下吧!

〈2〉剛才我們從小腳上爬上來(lái),還可以從哪里爬上來(lái)?那從哪里滑下去?這個(gè)辦法真不錯(cuò),我們一起聽(tīng)著音樂(lè)玩滑梯吧!

(2)身體玩滑梯。

〈1〉我們?cè)趺醋叩交萆系模炕聛?lái)可以用什么動(dòng)作表示啊?

4、結(jié)束。

“滑滑梯那么好玩,我們一起到外面去玩滑梯吧!”

滑滑梯教案篇四

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面,并能在日?;顒?dòng)中遵守安全玩法。

2、能對(duì)玩戶(hù)外器械過(guò)程中德各種行為作出是否安全的決定。

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

2、請(qǐng)幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

師:

(1)你剛才是怎樣玩滑滑梯的?

(2)圖畫(huà)中德小朋友是怎樣玩滑滑梯的?

(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)從滑梯下面往上爬,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

師:

(1)我們小朋友是怎樣玩攀爬架的?

(2)這幅圖畫(huà)中的小朋友是怎樣玩攀爬架的?

(3)擠在一齊玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

4、教師幫忙幼兒總結(jié)玩戶(hù)外器械的注意事項(xiàng),并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫忙下掌握安全注意點(diǎn)。

(1)師:我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì),大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯,也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬,不要擠在一齊。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械,一邊玩一邊念兒歌。

教學(xué)變式

有條件的幼兒園,教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī),抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為,在教學(xué)過(guò)程中和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng),幫忙幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。

家園共育

家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶(hù)外器械,也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶(hù)外器械,在這些非教師組織的活動(dòng)中家長(zhǎng)仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶(hù)外器械活動(dòng)的要求,保證對(duì)孩子要求的一致性。

滑滑梯教案篇五

(1)尋找教室內(nèi)哭聲的來(lái)源,找出受傷的'小狗。

“小狗為什么哭呢?它怎么受傷了?”請(qǐng)幼兒猜想并大膽講述自己的想法。

(2)出示圖片并講述故事

小結(jié):小狗玩滑滑梯時(shí)沒(méi)有遵守游戲規(guī)則,所以受傷了。

(3)寶寶玩滑滑梯時(shí)有沒(méi)有受過(guò)傷?你是應(yīng)該玩滑梯?

,與幼兒共同討論玩滑滑梯的正確方法。

(1)幼兒敘述“錄像中小朋友是如何玩滑滑梯的?”

(2)幼兒討論

“你是怎樣玩滑滑梯的?”“怎樣玩滑滑梯才是安全的?”“你覺(jué)得那種方

法又好玩又安全?”有哪些方法是不正確的?做了不正確的動(dòng)作,可能會(huì)發(fā)生哪些危險(xiǎn)?

小結(jié):玩滑滑梯時(shí),大家不擁擠排好隊(duì);一個(gè)一個(gè)從樓梯走上去;坐穩(wěn)后頭朝上往下滑。

我們將正確的玩滑滑梯的方法編成了一首兒歌,大家聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、玩

一玩。請(qǐng)寶寶用小手當(dāng)成你們自己,身體當(dāng)成滑滑梯,一邊念兒歌一邊“玩滑滑梯”。

附:兒歌《滑滑梯》

滑滑梯,滑滑梯,你先我后別著急。

上去好像爬高山,爬完一級(jí)又一級(jí)。

下來(lái)好像坐飛機(jī),忽忽悠悠飛到底。

滑滑梯教案篇六

1、掌握安全玩滑滑梯和攀爬架的正確方面,并能在日?;顒?dòng)中遵守安全玩法。

2、能對(duì)玩戶(hù)外器械過(guò)程中德各種行為作出是否安全的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

1、組織幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

2、請(qǐng)幼兒玩滑滑梯和攀爬架等器械。

引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖滑滑梯部分。

教師:

(1)你剛才是怎么玩滑滑梯的?

(2)圖畫(huà)中德小朋友是怎么玩滑滑梯的?

(3)頭朝下玩滑梯可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)從滑梯下面往上爬,可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖攀爬架部分。

教師:

(1)我們小朋友是怎么玩攀爬架的?

(2)這幅圖畫(huà)中的小朋友是怎么玩攀爬架的?

(3)擠在一起玩攀爬架會(huì)發(fā)生什么事情?

(4)你喜歡哪一個(gè)小朋友?為什么?

4、教師幫助幼兒總結(jié)玩戶(hù)外器械的注意事項(xiàng),并引導(dǎo)幼兒在兒歌的幫助下掌握安全注意點(diǎn)。

(1)教師:我們?cè)谕婊莸臅r(shí)候要一個(gè)接一個(gè)地排隊(duì),大家輪流玩。注意不能頭朝下玩滑梯,也不能從滑梯下面往上爬。玩攀爬架的時(shí)候要等前面的小朋友爬上去了自己再爬,不要擠在一起。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

(3)教師帶領(lǐng)幼兒再次玩滑滑梯和攀爬架等器械,一邊玩一邊念兒歌。

教學(xué)變式:

有條件的幼兒園,教師可準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī),抓拍幼兒在玩滑梯和攀爬架中的正確或錯(cuò)誤的行為,在教學(xué)過(guò)程中和掛圖上的行為一一對(duì)應(yīng),幫助幼兒更清楚地認(rèn)識(shí)自己的行為。

家園共育:

家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)再接幼兒離園的時(shí)候帶幼兒玩幼兒園里的戶(hù)外器械,也會(huì)帶幼兒玩公園或社區(qū)里的戶(hù)外器械,在這些非教師組織的活動(dòng)中家長(zhǎng)仍徐貫徹幼兒園關(guān)于戶(hù)外器械活動(dòng)的要求,保證對(duì)孩子要求的一致性。

活動(dòng)中,教師通過(guò)示范講解、故事演示、討論等方法,使幼兒學(xué)會(huì)了溜滑梯的正確玩法,懂得了不正確的玩法會(huì)發(fā)生危險(xiǎn),從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)。

滑滑梯教案篇七

1、欣賞歌曲,感受旋律上 下行的特點(diǎn),能跟著歌曲表演滑滑梯的動(dòng)作。

2、創(chuàng)編滑滑梯的動(dòng)作,并樂(lè)于表現(xiàn)。

3、懂得參加滑滑梯游戲的規(guī)則

1、小朋友的書(shū) 我們都是好還子

2、積木或紙盒 硬紙板達(dá)成滑滑梯;小動(dòng)物玩偶四個(gè)

1、出示積木或紙盒 硬紙板,引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾塊。在數(shù)的同時(shí),搭成樓梯造型

2、看看,變成什么?(引導(dǎo)幼兒觀察,樓梯往上走,越來(lái)越高;往下走,越來(lái)越低)

3、在樓梯的另一邊搭一塊木板或紙板,就變成什么了?滑梯

1、欣賞一遍,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了音樂(lè)的感受

2、再播放音樂(lè)一遍,教師和著音樂(lè)節(jié)拍,出示四個(gè)小動(dòng)物,排好隊(duì)伍,小動(dòng)物要來(lái)晚滑滑梯了。他們首先是怎么做的?(排成整齊的隊(duì)伍)

3、根據(jù)音樂(lè),教師演示小動(dòng)物滑滑梯?,F(xiàn)在,他們要一個(gè)接著一個(gè)滑滑梯。(八個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句演示一個(gè)小動(dòng)物滑滑梯,前四小節(jié)爬樓梯,后四小節(jié)滑下來(lái),感受音樂(lè)旋律的上行和下行)

5、討論:小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?(不推不擠)又是怎么玩滑滑梯的?(慢慢上,滑下來(lái))

1、身體滑滑梯。傾聽(tīng)音樂(lè),每個(gè)樂(lè)句的前四小姐高抬腿(將推當(dāng)做滑梯),后四小節(jié)用一個(gè)身體動(dòng)作表示從高到低滑下來(lái)。

2、小手滑滑梯。傾聽(tīng)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒吧自己身體的某個(gè)部位想象成滑滑梯,讓自己的手在身體上玩滑滑梯。每個(gè)樂(lè)句的前四個(gè)小節(jié)爬,后四個(gè)小節(jié)滑。

滑滑梯真好玩,我們到外面去玩真正的滑滑梯吧,看看小朋友的隊(duì)伍是不是和小動(dòng)物排的一樣整齊,滑滑梯是不是不推不擠,慢慢爬,滑下來(lái)。

滑滑梯教案篇八

這是一個(gè)引導(dǎo)幼兒感受輕快節(jié)奏,學(xué)唱歌曲是體驗(yàn)秩序感并形成排隊(duì)的音樂(lè)活動(dòng),我班幼兒喜歡唱歌。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.體驗(yàn)歌曲輕快的節(jié)奏感。

2.學(xué)習(xí)用柔和的聲音學(xué)唱歌曲。

3.引導(dǎo)幼兒隨錄音學(xué)唱歌曲,知道要排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)走。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

歌曲錄音《滑滑梯》錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

(一)開(kāi)始部分:以談話(huà)的形勢(shì)開(kāi)始,說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣滑滑梯的。

小朋友,你們喜歡滑滑梯嗎?

是怎樣滑滑梯的?

(二)基本部分:聽(tīng)錄音、提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

今天,老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

歌曲好聽(tīng)嗎?

歌曲的名字叫什么?

歌曲里的小朋友是怎樣滑滑梯?

(組織幼兒隨錄音按節(jié)奏拍手跟唱兩邊)

(三)結(jié)束部分:教師總結(jié)學(xué)唱效果,表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)認(rèn)真學(xué)唱的幼兒。

延伸活動(dòng):戶(hù)外活動(dòng)組織幼兒按秩安排對(duì)一個(gè)跟著一個(gè)滑滑梯,邊唱歌邊玩耍。

滑滑梯教案篇九

2、初步養(yǎng)成安全意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

正確的方法滑滑梯和自我安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

2、小雞頭飾數(shù)個(gè),卡紙做的小蟲(chóng)子若干個(gè),2個(gè)滑滑梯。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師扮演雞媽媽?zhuān)∨笥褌儼缪菪‰u。雞媽媽帶著雞寶寶區(qū)草地玩。

雞媽媽:孩子們,今天天氣真好,媽媽帶你們一起到草地上捉蟲(chóng)子,好么?

(老師和孩子們邊念兒歌《滑滑梯》邊走出教室,來(lái)到操場(chǎng)上的滑梯邊。)。

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?你們看,這有一座山,草地在山的那邊,我們要翻過(guò)這座山才能到草地上玩,你會(huì)爬么?(請(qǐng)一個(gè)小朋友試著滑滑梯)。

雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?,你們看他滑的好不好?他是怎么滑的?(教室根?jù)這個(gè)小朋友滑的情況進(jìn)行引導(dǎo),如果那個(gè)地方滑的不好,就請(qǐng)另一個(gè)小朋友再去滑,最后進(jìn)行總結(jié)。)。

雞媽媽總結(jié):這座山一邊是樓梯一邊是滑梯,從樓梯這邊上的時(shí)候,要雙手扶好樓梯的兩邊把手,眼鏡看著樓梯,一層一層的往上爬,爬到樓頂后,慢慢坐下,雙手扶著滑梯兩邊,兩腿并攏,在慢慢往下滑。

2、雞寶寶和雞媽媽一起滑滑梯。雞媽媽?zhuān)耗銈儠?huì)過(guò)這座山么?我們現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)爬過(guò)山去草地上捉蟲(chóng)子吧。(教師觀察幼兒滑滑梯的情況引導(dǎo)幼兒用正確的方法玩滑梯。)。

3、雞媽媽?zhuān)汉⒆觽?,我們安全的過(guò)了這座山,現(xiàn)在到草地上了,我們一起來(lái)捉蟲(chóng)子吧。

4、雞媽媽和雞寶寶回家。雞媽媽?zhuān)汉⒆觽儯炜旌诹耍覀兓丶野?。(教師帶領(lǐng)幼兒從另外一條路回家,路上有另一個(gè)滑梯)。

雞媽媽?zhuān)汉⒆用磦?,你們看,回家的了上有、還有一座山呢,你們能安全的爬過(guò)么?(引導(dǎo)孩子們回顧剛才學(xué)習(xí)的滑滑梯的方法)。

雞媽媽?zhuān)嚎磥?lái),我的寶寶們都會(huì)爬山,好吧,現(xiàn)在我們一起慢慢的爬過(guò)這座山,回家吧。(幼兒滑滑梯,教師重點(diǎn)觀察,適當(dāng)引導(dǎo)。)。

滑滑梯教案篇十

本次活動(dòng)主要來(lái)源與日常生活,玩“滑滑梯”是每個(gè)小朋友都個(gè)性喜歡的一樣活動(dòng),尤其是小班的孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。對(duì)與小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),他們平時(shí)對(duì)關(guān)于樂(lè)曲旋律分辨著一方面的接觸比較少,所以這個(gè)教材是很貼合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。而且《滑滑梯》這首樂(lè)曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng),個(gè)性是樂(lè)曲兩部分的旋律區(qū)別十分明顯,所以就應(yīng)是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,在幼兒理解的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景,能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快樂(lè)情境,嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

自制滑滑梯,玩具小動(dòng)物每人一樣,音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知樂(lè)曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯

老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。

2、師邊拍手邊念兒歌:

小滑梯,小滑梯,一頭高來(lái)一頭低。小朋友爬上梯,“哧溜”一聲滑下地。

你們喜歡玩滑滑梯嗎?平時(shí)都是怎樣玩的?

4、師幼空手做動(dòng)作。

(二)透過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。

1、透過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲

(1)出示小狗,放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。

小狗說(shuō):“真好玩,我再玩一次行嗎?”

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂(lè))

滑滑梯真好玩,讓我也玩一玩好嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一齊玩滑滑梯。

小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真搞笑。

2、透過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。

“剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?此刻老師要變出一個(gè)新的滑滑梯,你們想看看嗎?一、二、三”

(1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗說(shuō):“這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩嗎?”(能)

(2)師出示左手,請(qǐng)全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。

(3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。

3、透過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。

(1)師示范身體滑滑梯。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

(3)師和幼兒群眾練習(xí)。

滑滑梯教案篇十一

本次活動(dòng)主要來(lái)源與日常生活,玩"滑滑梯"是每個(gè)小朋友都特別喜歡的一樣活動(dòng),尤其是小班的`孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣。對(duì)與小班第一學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),他們平時(shí)對(duì)關(guān)于樂(lè)曲旋律分辨著一方面的接觸比較少,所以這個(gè)教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。而且《滑滑梯》這首樂(lè)曲是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng),特別是樂(lè)曲兩部分的旋律區(qū)別非常明顯,所以應(yīng)該是小班幼兒能夠表現(xiàn)自我的這樣一個(gè)音樂(lè)教材。在活動(dòng)中,我以游戲的形式貫穿活動(dòng)始終,在幼兒理解的基礎(chǔ)上,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

1、欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲所產(chǎn)生的滑滑梯的情景,能聽(tīng)辯樂(lè)曲中的上行和下行。

2、想像玩滑滑梯的快樂(lè)情境,嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

自制滑滑梯,玩具小動(dòng)物每人一樣,音樂(lè)磁帶及錄音機(jī)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,初步感知樂(lè)曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯老師用紙箱和硬紙板搭成了一個(gè)滑滑梯。

2、師邊拍手邊念兒歌:

小滑梯,小滑梯,一頭高來(lái)一頭低。小朋友爬上梯,"哧溜"一聲滑下地。

你們喜歡玩滑滑梯嗎?“文章。大??肌0捎?。師網(wǎng)。"平時(shí)都是怎么玩的?

4、師幼空手做動(dòng)作。

(二)通過(guò)多種形式進(jìn)一步感知樂(lè)曲的上行和下行。

1、通過(guò)小動(dòng)物來(lái)感知樂(lè)曲

(1)出示小狗,放音樂(lè)在教具上演示玩滑滑梯。

小狗說(shuō):"真好玩,我再玩一次行嗎?"

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小鴨玩滑滑梯。(配樂(lè))滑滑梯真好玩,讓我也玩一玩好嗎?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范小狗和小鴨一起玩滑滑梯。

小動(dòng)物都說(shuō)聽(tīng)著音樂(lè)滑滑梯真有趣。

2、通過(guò)身體部位來(lái)感知樂(lè)曲的上行和下行。

"剛才老師用紙箱搭成的滑滑梯好玩嗎?現(xiàn)在老師要變出一個(gè)新的滑滑梯,你們想看看嗎?一、二、三"

(1)師伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗說(shuō):"這個(gè)手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩嗎?"(能)

(2)師出示左手,請(qǐng)全體幼兒手拿動(dòng)物寶寶示范手臂滑滑梯。

(3)我們身上還有什么地方也能變成滑滑梯?根據(jù)幼兒想象分別請(qǐng)幼兒示范腳、鼻子等部位。

3、通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)感知滑滑梯。

(1)師示范身體滑滑梯。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范不一樣的身體滑滑梯。

(3)師和幼兒集體練習(xí)。

(三)活動(dòng)延伸。

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

滑滑梯教案篇十二

1、模仿幾種有趣的運(yùn)動(dòng),積極參與活動(dòng),體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

2、知道運(yùn)動(dòng)能使人健康。

1、錄音機(jī)、《我愛(ài)洗澡》、《走路》音樂(lè)磁帶。

2、幼兒掌握兒歌《動(dòng)起來(lái)》。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

播放《我愛(ài)洗澡》,教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

二、動(dòng)起來(lái)。引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)

——小朋友,你們還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌《動(dòng)起來(lái)》嗎?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?

——引導(dǎo)幼兒回憶,邊說(shuō)兒歌邊做模仿動(dòng)作。

——?jiǎng)偛艃焊枥锩娑加心男﹦?dòng)物?它是怎樣走(或飛、跳)的?(鼓勵(lì)、肯定幼兒有創(chuàng)意的動(dòng)作)

三、拓展兒歌內(nèi)容,通過(guò)模仿不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式,充分鍛煉身體的不同部位

走一走:引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿更多動(dòng)物走路的姿勢(shì)。

——兒歌里說(shuō)長(zhǎng)頸鹿是怎樣走的?(讓幼兒模仿,教師可引導(dǎo)幼兒將手臂舉起做長(zhǎng)脖子)哎,大象是怎樣走的?(用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒模仿大象鉤鼻子、喝水、噴水等情節(jié))你還會(huì)學(xué)哪些小動(dòng)物走?它們是怎樣走的?(引導(dǎo)幼兒充分的表達(dá),鼓勵(lì)幼兒敢于表演,并能做出和別人不一樣的動(dòng)作)

——教師要適時(shí)的將幼兒模仿的小動(dòng)物,以?xún)焊璧男问秸f(shuō)出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一起學(xué)做。(根據(jù)幼兒模仿的動(dòng)物特點(diǎn),配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè),以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。)

跳一跳:引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)物不同的跳躍姿勢(shì)。

——?jiǎng)偛艃焊枥镎f(shuō)小白兔是怎樣跳的?

——還有哪些動(dòng)物會(huì)跳?它們是怎樣跳的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性模仿,根據(jù)幼兒不同的跳躍能力,引領(lǐng)幼兒向高處和遠(yuǎn)處的跳躍練習(xí))

飛一飛:引導(dǎo)幼兒模仿鳥(niǎo)類(lèi)、昆蟲(chóng)等不同動(dòng)物的飛翔姿勢(shì)。

——兒歌還說(shuō)誰(shuí)會(huì)飛?

——你知道還有誰(shuí)會(huì)飛?它是怎樣飛的?(引導(dǎo)幼兒模仿小蜜蜂等不同動(dòng)物的飛翔動(dòng)作,并為幼兒的表演游戲配上合適的音樂(lè)。)

——小動(dòng)物們除了走、飛、跳、還有其他本領(lǐng)呢!你還知道它們有什么本領(lǐng)?

爬一爬:引領(lǐng)幼兒進(jìn)行全身鍛煉。(引導(dǎo)幼兒學(xué)動(dòng)物)

教師小結(jié):動(dòng)物們的本領(lǐng)可真大呀!不但會(huì)走、跑、跳,還會(huì)飛、會(huì)爬。小朋友也很棒,我們學(xué)得也很像。

四、對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育,結(jié)束活動(dòng)

——哎呀,老師都出汗了,小朋友們你們出汗了嗎?我們?yōu)槭裁磿?huì)出汗呢?

——對(duì)了,因?yàn)槲覀儎偛庞肿哂痔峙?,做了那么多運(yùn)動(dòng)!你們玩的高興嗎?

——小朋友,常做運(yùn)動(dòng)不僅我們玩得很快樂(lè),還會(huì)讓我們的身體更健康,不生病,所以小朋友們要經(jīng)常運(yùn)動(dòng)??!

——聽(tīng),這是誰(shuí)走來(lái)了?(播放《走路》音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒表演,結(jié)束活動(dòng))

幼兒園小班健康教案――小貓學(xué)本領(lǐng)

一、游戲目的

1、通過(guò)練習(xí),鍛煉幼兒走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、通過(guò)啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,發(fā)展其創(chuàng)造想象思維。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗、勇敢的性格。

二、游戲準(zhǔn)備:

1、弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木、小魚(yú)、塑料小籃。

2、錄音機(jī)、磁帶。

三、游戲過(guò)程:

〈一〉開(kāi)始部分:

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小貓走路進(jìn)場(chǎng)。

2、小貓醒來(lái)了,小貓來(lái)做操:伸伸臂、彎彎腰、踢踢腿、蹦蹦跳。

〈二〉基本部分:

1、小貓練本領(lǐng):

(1)導(dǎo)語(yǔ):小貓已經(jīng)長(zhǎng)大了,該練習(xí)更多的本領(lǐng)了。媽媽看誰(shuí)最勇敢,想的方法多,掌握的本領(lǐng)多。

(2)“小貓”自由地選擇弓形門(mén)、墊子、塑料圈、平衡木等器械練本領(lǐng)。

(3)“小貓”互相觀摩同伴的玩法,并選擇有創(chuàng)意的動(dòng)作練習(xí):走、跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作技能。

2、游戲:“小貓釣魚(yú)”

(1)游戲玩法:小貓勇敢地過(guò)草地(墊子)走過(guò)獨(dú)木橋(平衡木),鉆過(guò)山洞(弓形門(mén)),跳過(guò)山溝,到河邊釣到一條魚(yú)又拿回起點(diǎn)的籃子裝好,從新出發(fā)。

(2)在游戲過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)各種走、跑、鉆、爬、過(guò)橋等動(dòng)作,表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。

〈三〉結(jié)束部分:聽(tīng)音樂(lè)做歌表演《走路輕輕》。

幼兒園小班健康教案:好玩的彩綢

活動(dòng)目標(biāo)

1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。

2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

紅、黃、藍(lán)大綢布若干;竹梯、平衡木;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)小司機(jī)

[師]天氣真好,我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧?。?tīng)著音樂(lè)做律動(dòng):模仿擦車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)

[師]公園到了,我們把汽車(chē)停好,進(jìn)公園玩嘍!

(二)情景游戲:彩綢變變變

1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路

[師]這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路,提示幼兒保持身體平衡。)

2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀

[師]前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河。)

3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀

[師]小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)

(三)自由探索:彩綢真好玩

(自由探索彩綢的多種玩法。)

2、[師]漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢!你想跟它怎么玩呢?(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩;幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)

3、[師]下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧?。ㄒ黄鸲愕酱蠹t傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度。)

[師]哎呀!一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來(lái)吧?。ù蠹t傘四處移動(dòng),幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)

[師]大紅傘終于追回來(lái)了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們?cè)僖擦懿坏接昀玻?/p>

(四)放松整理

[師]雨停了,天晴了,我們也玩累了,一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧!

滑滑梯教案篇十三

這是一有趣的兒童散文,文章用擬人的手法寫(xiě)出了“春天的太陽(yáng)”、“春天的雨”、“春天的風(fēng)”對(duì)滑滑梯的喜愛(ài)。讀著那些有趣的語(yǔ)句,就仿佛看到了作者所描繪的神奇的景象:孩子們玩著滑滑梯,他們快樂(lè)的臉蛋就像春天的太陽(yáng),陽(yáng)光們搶著坐滑滑梯,把云擠開(kāi),天空更藍(lán);春雨坐著滑滑梯跳到草地,草地就變綠了;春風(fēng)坐著滑滑梯來(lái)了,滑過(guò)的地方都變綠了。這課文讓學(xué)生在充分朗讀的過(guò)程中,感受大地正是因?yàn)橛辛撕⒆觽兊男β?,?yáng)光的照耀,春雨的滋潤(rùn),春風(fēng)的輕撫,才有了生命的活力。

1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的生字,認(rèn)識(shí)偏旁“辶”。

2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,想象文中描繪的圖畫(huà),感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂(lè)。

學(xué)會(huì)課后田字格中的4個(gè)生字,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受陽(yáng)光、春雨、春風(fēng)帶給大地的變化,感受春天的快樂(lè)。

2課時(shí)

(第一課時(shí):初讀課文;識(shí)字寫(xiě)字;學(xué)習(xí)第1自然段。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開(kāi)火車(chē)檢查認(rèn)讀生字、生詞。

二、自主學(xué)習(xí),合作探究

1、自己大聲地讀讀課文的2-4自然段。

2、指名說(shuō)還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯。(板書(shū):太陽(yáng)、春雨、春風(fēng))

3、過(guò)渡:春天里,陽(yáng)光明媚、氣候溫暖,小草都綠了,小花都開(kāi)了,到處一片欣欣向榮,美麗極了。這樣的日子里,小朋友們都喜歡去公園玩滑梯,他們玩得可開(kāi)心了,陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)看見(jiàn)了,忍不住地跑來(lái)玩,他們也喜歡上了滑滑梯。

4、同學(xué)們請(qǐng)你們?cè)俅巫x一讀課文的第2-4自然段,想一想他們是怎樣玩滑滑梯的。

5、在四人小組里和小伙伴兒說(shuō)一說(shuō)再讀一讀陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的。(小組討論學(xué)習(xí))

三、交流感悟,品味語(yǔ)言

1、陽(yáng)光、春雨和春風(fēng)他們是怎樣玩滑滑梯的?誰(shuí)來(lái)跟全班同學(xué)交流一下?(指名,根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文)

a、指導(dǎo)學(xué)習(xí)陽(yáng)光一段

(1)生:陽(yáng)光們你擠我,我擠你,搶著要滑下來(lái)。師:你能把這一段讀聽(tīng)聽(tīng)嗎?

(2)師:瞧!陽(yáng)光們多么頑皮呀!誰(shuí)還想讀?(指名讀,學(xué)生閉眼想象)

(3)讀得好:嘿,陽(yáng)光們都放下長(zhǎng)長(zhǎng)的、亮亮的梯子下來(lái)玩兒呢!來(lái),邀請(qǐng)幾個(gè)小伙伴,跟你一起讀一讀。

讀得還不夠好:從你的朗讀中,我感覺(jué)到你這縷陽(yáng)光好像不那么開(kāi)心似的,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

“瞧你們玩得快樂(lè)的樣子,真讓人羨慕呀!春天來(lái)了,陽(yáng)光讓咱們一起去玩滑滑梯吧!”(全班齊讀)

b、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春雨一段

(1)生:春雨們淅瀝淅瀝、嘩啦嘩啦地溜下來(lái)。師:你能把這一段讀聽(tīng)聽(tīng)嗎?

(2)師:誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)你的感受?(指名說(shuō),相機(jī)指名讀)

(3)師:你們不僅說(shuō)得好,讀得也很棒。瞧,春雨溜下來(lái)時(shí)還帶著調(diào)皮的聲音呢!

過(guò)渡:春雨順著滑梯溜下來(lái),溜在屋頂上,溜在樹(shù)葉上,跳到草地上,草地……(生:“就綠了”)(看圖:春雨染綠樹(shù)梢,點(diǎn)紅桃花,滋潤(rùn)莊稼)男女生比賽讀。

c、指導(dǎo)學(xué)習(xí)春風(fēng)一段

(2)師配樂(lè)激情:春風(fēng)自由地在大海上滑過(guò)來(lái),又從斜斜的山坡滑過(guò)去,他滑過(guò)的地方都綠了。他玩得多快活多自在呀!

(3)(老師范讀)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?

(4)師:還有這么多想讀的,我們一起來(lái)。

2、除了課文中所說(shuō)的,春天里還有誰(shuí)也喜歡滑滑梯呢?為什么?

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、滑滑梯這樣好玩,連春天都喜歡的不得了,讀了這樣一課文,你想玩滑滑梯嗎?帶著你的感受讀讀最后一段。(同桌互讀、齊讀)。

四、寫(xiě)字教學(xué)

1、看春風(fēng)給我們送來(lái)了8個(gè)生字朋友(出示“地、多、笑、快、歡、長(zhǎng)、雨、過(guò)”。)

2、請(qǐng)大家開(kāi)動(dòng)小腦筋,看看你能用什么方法記住他們。(指名識(shí)記)

3、老師范寫(xiě)“過(guò)”。(教學(xué)認(rèn)識(shí)“辶”走之兒)

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。

五、練習(xí)

1、配樂(lè)背誦你喜歡的部分。

2、學(xué)了這一課,展開(kāi)你豐富的想象,用你的彩色筆畫(huà)一幅滑梯圖。

板書(shū)設(shè)計(jì)

2滑滑梯

小孩喜歡

春天

太陽(yáng)雨風(fēng)

滑滑梯教案篇十四

重點(diǎn):幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法玩滑梯。

難點(diǎn):幫忙幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。

1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。

2、編排情境表演。

兔媽媽?zhuān)哼@天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩???,那是誰(shuí)(小狗)他們?cè)诟墒裁?滑滑梯)

1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的為什么要這樣玩

2、人多的時(shí)候就應(yīng)怎樣玩滑梯

小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來(lái)。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動(dòng)作,就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。

1、兔媽媽?zhuān)簞偛盼覀兛戳诵」坊荩銈儠?huì)不會(huì)像它們那樣玩

2、兔媽媽?zhuān)汉⒆觽?,你們想不想再玩一遍這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰(shuí)滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)

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