教案可以使教師在備課時更好地把握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟。教案的編寫要考慮到教學(xué)資源的充分利用，提高教學(xué)效益。接下來是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家的教學(xué)活動提供一些參考。
風(fēng)景寫生教案篇一
造型。表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2、進(jìn)一步加深對線條美的`理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、體會生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件。
2課時。
wen.cwen.cnn。
一、情境激趣。
1、當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。
2、教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。
1、當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2、學(xué)生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2、你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2、深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
1、要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
板書設(shè)計：
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法：雙手組成鏡框取景。
風(fēng)景寫生教案篇二
造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
線描作品圖片，多媒體課件
2課時
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的'風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風(fēng)景寫生練習(xí)
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
板書設(shè)計：
第4課身邊的風(fēng)景
取景方法：雙手組成鏡框取景
風(fēng)景寫生教案篇三
教材分析：
本課可視為前兩節(jié)課的延續(xù)，既可以作為“近大遠(yuǎn)小”的實踐，又是對“線”造型能力的“舉一反三”。而本課所增加的內(nèi)容也一目了然——取景框。在“學(xué)習(xí)要求”中雖然提到了自制取景框，但是，在自己腦海中形成一個取景框更為重要。這其實涉及“構(gòu)圖”問題。和“焦點(diǎn)透視”一樣，其并不是要求學(xué)生掌握的死知識，而是借助取景感受和體會“構(gòu)圖”對作品的重要意義。所以在“學(xué)習(xí)提示”中特別強(qiáng)調(diào)“注意主體突出，線條組織疏密有序”。
教學(xué)。
思路：
本課首先展示三幅不同題材的線描風(fēng)景寫生作品，然后引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行景物的選取，最后展示學(xué)生的作品，出示學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提示。在課后拓展中，展示了兩幅創(chuàng)作風(fēng)景作品，意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
教師在新課導(dǎo)入中運(yùn)用抒情的音樂和美麗的風(fēng)景給學(xué)生營造出溫馨的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和繪畫熱情，同時展示幾幅線描風(fēng)景寫生的作品，讓學(xué)生對線描風(fēng)景寫生繪畫有一個初步的認(rèn)識，自然地引出課題。在新課講授中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，理解在風(fēng)景寫生繪畫中，應(yīng)通過線的長短、粗細(xì)、曲直、疏密、輕重、剛?cè)岬淖兓瘉硖幚懋嬅?，其次安排小組合作，共同研究取景框的制作方法以及在風(fēng)景寫生過程中取景框的使用方法，同時引導(dǎo)學(xué)生利用取景框，將自己喜歡的風(fēng)景有主次地進(jìn)行繪畫，在繪畫的過程中對于學(xué)生的取景以及線條的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。在作品講評中，主要通過學(xué)生的自評、同學(xué)之間的互評、以及教師的點(diǎn)評，使學(xué)生找到需要修改的地方并進(jìn)行修改，使作品更完美。課后拓展環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的教學(xué)理念，通過利用學(xué)生們對熟知的詩句、文學(xué)作品或者音樂的聯(lián)想，進(jìn)行繪畫。
教學(xué)建議：
(一)引導(dǎo)階段。
教師：播放歌曲視頻《烏蘇里船歌》，讓學(xué)生感受烏蘇里江的美景。
學(xué)生：聽音樂，欣賞美景。
教師：很多人也和同學(xué)們一樣很喜歡家鄉(xiāng)美麗的景色，老師這就有幾張趙喜云老師的風(fēng)景寫生作品，同學(xué)們想不想看看?(教師展示趙喜云老師的線描風(fēng)景作品四幅，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞線描風(fēng)景繪畫作品)。
教師：這些風(fēng)景畫有一個共同的特點(diǎn)，你們看出來了嗎?
學(xué)生：是用線的方法畫出來的。
教師:這些作品都運(yùn)用了哪些線呢?
學(xué)生:有直線、曲線、弧線、折線……。
教師：這些簡單而富于變化的線條將美麗的風(fēng)景留在我們的記憶中，這節(jié)課我們也用線描的方法畫一畫美麗的景色吧!
(教師出示課題——《風(fēng)景寫生》)。
(二)發(fā)展階段。
1.教師：下面請同學(xué)們閱讀教材，完成自學(xué)提示。(教師用課件出示自學(xué)提示)。
出示自學(xué)提示，學(xué)生閱讀教材，回答自學(xué)提示的問題。
教師小結(jié)：通過學(xué)生的回答，講解在繪畫時要靈活地運(yùn)用線條，注意線條的輕重、疏密的排列，同時要注意物象的前后遮擋關(guān)系，面對遠(yuǎn)處的景物要用較虛的線條，近處的景物線條則要實一些。
2.小組合作：制作取景框。
學(xué)生：可以只畫出其中的一部分。
教師：面對很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時，對景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。(教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組)。
教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個四邊形，做一個臨時取景框。
3.師生共同研究取景框的使用方法。
教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。
4.課堂練習(xí)：下面請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的風(fēng)景圖片，利用取景框進(jìn)行取景，選自己最感興趣的風(fēng)景進(jìn)行繪畫，在繪畫構(gòu)圖時應(yīng)注意取舍，主體要突出。
(三)展示與評價階段。
展評：(1)自評——談?wù)勛约哼x取了風(fēng)景圖片中的哪一部分景物，如何進(jìn)行構(gòu)圖的。(2)互評——談?wù)勛髌返膬?yōu)點(diǎn)。(3)師評——教師運(yùn)用鼓勵式的語言對學(xué)生的作品進(jìn)行評價或者提出修改意見。
教師進(jìn)行小結(jié)：只要你用心就能體會到，在我們的身邊到處都有美麗的風(fēng)景，希望同學(xué)們今后都能拿起畫筆，將我們身邊的美景表現(xiàn)出來!
(四)拓展階段。
請同學(xué)們在課下由文學(xué)描述或音樂展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫。
評價建議：
1.能否靈活地運(yùn)用取景框進(jìn)行繪畫。
2.能否自己構(gòu)圖，畫一幅線描風(fēng)景寫生作品。
3.能否運(yùn)用美術(shù)語言對其他同學(xué)的作品做出評價。
風(fēng)景寫生教案篇四
3、掌握風(fēng)景寫生的布局方法
1、全理構(gòu)圖
2、大膽用色電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：范畫數(shù)幅
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）二、講授新課
1、風(fēng)景畫的透視作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
3、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
4、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生
（2）可以外出寫生，也可以臨摹
（3）可用多種方法
5、作業(yè)評價
（1）作業(yè)展評
（2）學(xué)生互評
近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系處理得不好。
風(fēng)景寫生教案篇五
課型：造型.表現(xiàn)（線描寫生練習(xí)）。
教學(xué)目標(biāo)：1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習(xí)慣；學(xué)習(xí)表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2.進(jìn)一步加深對線條美的理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3.體會生活中處處有藝術(shù)。
教具：線描作品圖片，多媒體課件。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
一、情境激趣。
1.當(dāng)你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學(xué)們說說你認(rèn)為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學(xué)生回答）。
2.教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細(xì)心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風(fēng)景》）。
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）。
1.當(dāng)我們看風(fēng)景時，能看見的風(fēng)景很多，如何來取景呢？
2.學(xué)生思考、討論。
3.取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細(xì)觀察，確立主體。
4.把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修。
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學(xué)生作品。
1.吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學(xué)生發(fā)言）。
2.你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學(xué)生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1.起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當(dāng)進(jìn)行取舍和位移。
2.深入：對定好的草圖進(jìn)行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
1.要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進(jìn)行描繪。
2.指導(dǎo)學(xué)生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風(fēng)景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復(fù)修改。
（3）細(xì)節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
板書設(shè)計：
第4課身邊的風(fēng)景。
取景方法：雙手組成鏡框取景。
風(fēng)景寫生教案篇六
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
范畫數(shù)幅。
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
（1）作業(yè)展評。
（2）學(xué)生互評。
風(fēng)景寫生教案篇七
課堂類型：造型表現(xiàn)。
課時：1課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解和掌握色彩風(fēng)景畫的一般特點(diǎn)和基本畫法，提高對色彩的運(yùn)用能力。
2、在作業(yè)過程中培養(yǎng)對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、色彩畫風(fēng)景的作畫要求和一般方法。
2、色彩的調(diào)配和著色運(yùn)筆。
教具學(xué)具：風(fēng)景掛圖、水彩畫工具材料、作業(yè)紙等。
教學(xué)過程。
一、組織教學(xué)。
二、講授新課：
（一）觀賞導(dǎo)入，板書課題。
1、出示觀賞風(fēng)景畫作品。
2、簡析畫面色彩與構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、提出并板書課題：用色彩畫風(fēng)景。
（二）新授。
1、選景構(gòu)圖。
告訴學(xué)生選景不可貪多，應(yīng)簡單、有重點(diǎn)，主次得當(dāng)，切不可將所見之景都畫上去。
當(dāng)選擇好景物之后開始勾畫草圖?？捎勉U筆輕輕畫出，不要太詳細(xì)，應(yīng)大方飽滿，注意取舍，可以挪動搬遷有些景物，符合自己的審美需要。
主要的景物應(yīng)安排在畫面視覺中心，占據(jù)較大空間。
2、從遠(yuǎn)到近或從近至遠(yuǎn)鋪畫景物色彩。
（1）用藍(lán)色加少許紫色大筆觸畫天空大體色彩；黃色畫地面，接畫少許藍(lán)色，使地面有草地之感，也宜用大筆觸概括。(見步驟圖)。
（2）用橘黃色畫秋樹，隨意點(diǎn)畫，與未干之天空藍(lán)色相交處變黃綠，自然呈現(xiàn)樹葉之色(見步驟圖)。
（3）用赭褐色加少許藍(lán)色畫樹干、樹枝和房子，房子陰暗處用淺藍(lán)色稍畫，整個畫面既有冷暖色對比，又是統(tǒng)一協(xié)調(diào)的`，非常好看。
（4）可點(diǎn)畫出人物、門窗等細(xì)節(jié)，直至完成。
教師小結(jié)：剛才老師所畫的景物步驟是由遠(yuǎn)至近畫出的，實際上是先畫遠(yuǎn)景再畫中景后畫近景，同學(xué)們畫時也可由近到遠(yuǎn)去畫。即近景——中景——遠(yuǎn)景(天空、遠(yuǎn)山等物)。
（三）布置學(xué)生作業(yè)，提出作業(yè)要求。
1、或參照掛歷照片(若干幅任選其一)，或參照書上臨畫，或自行想象設(shè)計。
2、畫時應(yīng)考慮畫面總的色彩傾向和冷暖對比，使之既生動又和諧。
3、由近至遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)到近靈活進(jìn)行。
4、構(gòu)圖飽滿單純、主次有別，不要貪多。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
四、作業(yè)展評。
五、課后拓展：
1、可以利用自己拍攝的照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)作風(fēng)景畫。
2、還可以采用小組合作的形式，圍繞一個主題，進(jìn)行風(fēng)景長卷的繪畫。
教學(xué)隨筆：學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)過的色彩知識，創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫，本課對學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖的基本練習(xí)，作業(yè)大部分不錯。
風(fēng)景寫生教案篇八
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目的：
通過觀察，學(xué)會取景，并運(yùn)用鋼筆淡彩的表現(xiàn)方法畫一幅風(fēng)景寫生畫，提高學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力。
三、
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)鋼筆速寫的基本技法和用表現(xiàn)物體的質(zhì)感及特征。
五、教學(xué)教具：
1、在校園內(nèi)選定一處有特色的簡潔面層次分明的景物供學(xué)生寫生。
2、布置學(xué)生攜帶鉛筆、鋼筆、水彩。
3、教師準(zhǔn)備鋼筆淡彩風(fēng)景作品和示范用品。
六、教學(xué)過程：
第一節(jié)。
一、出示鋼筆淡彩作品，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、鋼筆淡彩作品分析，指導(dǎo)學(xué)生從作品的選材、構(gòu)圖、表現(xiàn)方法等去認(rèn)識大自然的迷人景色，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣；認(rèn)識鋼筆也是繪畫工具，知道本課是要求用鋼筆淡彩作風(fēng)景畫練習(xí)。
2、分析鋼筆淡彩的特點(diǎn)：
“鋼筆淡彩”是繪畫的一種表現(xiàn)形式，線為主，色彩輔之。
a、用鋼筆勾出風(fēng)景畫稿。
b、淡淡的涂上水彩色。
c、著色以固有色為主。
3、繪畫方法：（教師示范全過程）。
（1）取景（運(yùn)用取景框或用雙手做框，選取美的構(gòu)圖。
（2）用鉛筆定位置（畫面應(yīng)有前、中、遠(yuǎn)景，把主要景物放在。
中景里，使畫面層次多，立體感強(qiáng)。）。
（3）用鋼筆線條進(jìn)行刻畫。
（4）著色。用固有色薄涂。
三、學(xué)生集隊到指定的地點(diǎn)寫生，教師指導(dǎo)取風(fēng)景，提醒學(xué)生注意透視現(xiàn)象，本節(jié)課完成用鋼筆描繪風(fēng)景的大體效果。
四、講評對構(gòu)圖好，層次分明，形象較準(zhǔn)確的作業(yè)給予表揚(yáng)，布置學(xué)生下節(jié)課帶水彩用品。
第二節(jié)。
一、檢查、講評上次作業(yè)，導(dǎo)入新課。
二、講授鋼筆淡彩的繪畫方法：
1、用鋼筆畫好景物，對主要景物作細(xì)致刻畫，遠(yuǎn)景處理宜簡。
弄臟畫面，著色可以從遠(yuǎn)到近。（教師示范）。
三、帶隊到指定地點(diǎn)，進(jìn)行風(fēng)景寫生，學(xué)生著色，教師指導(dǎo)。四課堂小結(jié)。
張貼學(xué)生作業(yè)，共同評議，對主體突出，色彩明快、鋼筆淡彩特點(diǎn)強(qiáng)的作業(yè)給予表揚(yáng)，鼓勵同學(xué)課余多作練習(xí)。
風(fēng)景寫生教案篇九
1、掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對象，將素描收入運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。
2、通過速記練習(xí)，觀察生活，讓學(xué)生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術(shù)語言表達(dá)內(nèi)心的感受。
3、通過山水畫激發(fā)學(xué)生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、祖國和大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，能夠準(zhǔn)確、形象、深刻地表達(dá)對象。
教學(xué)難點(diǎn):如何激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的表達(dá)方式，發(fā)展自己的語言模式，使自己的作品具有自己的語言風(fēng)格特點(diǎn)。
課程表:2課時。
教學(xué)器材:模型畫。
學(xué)習(xí)工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等。
教學(xué)過程:。
即進(jìn)口:。
教師用不同的技法（如單線素描、色調(diào)素描）展示素描作品。讓學(xué)生談?wù)搩煞髌返牟煌睦砀惺?，從而引出本課的內(nèi)容。
二?；局R:。
1個分類:。
一定要根據(jù)你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風(fēng)景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應(yīng)該通過景觀素描的實踐來達(dá)到學(xué)習(xí)表現(xiàn)技法和提高審美能力的目的。確定角度后，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面上方是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面下方是頭像朝上的構(gòu)圖。畫面的效果和氛圍因構(gòu)圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強(qiáng)烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內(nèi)部形象范圍內(nèi)改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主體形象更加突出。
場景設(shè)置分為三個層次:遠(yuǎn)景、中景和近景。
3速記語言。
素描是記錄生活、抒發(fā)情感、收集整理創(chuàng)作資料的一種方式，也是與素描一樣獨(dú)立的藝術(shù)語言。
學(xué)習(xí)運(yùn)用素描語言進(jìn)行繪畫是山水畫中最重要的環(huán)節(jié)。書法是特定技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對象應(yīng)該用不同的技術(shù)來表示。
（1）觀察自然景觀中的對立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實、動態(tài)與靜態(tài)、密度、大小、長度、重量、直線度、前后、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統(tǒng)一這些對立的東西。
（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點(diǎn)透視在中國傳統(tǒng)繪畫中。
（3）密度與現(xiàn)實的關(guān)系。
用“點(diǎn)、線、面”的密集排列來表達(dá)不同的景觀。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。
點(diǎn):圓點(diǎn)、三角形點(diǎn)、不規(guī)則點(diǎn)等。
直線:直線、折線、曲線、虛線等。
正面:圖片空白等。
風(fēng)景寫生教案篇十
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)表現(xiàn)力。
2、大膽運(yùn)用顏色作畫。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、全理構(gòu)圖。
2、大膽用色。
電教、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
范畫數(shù)幅。
教學(xué)過程：
一、揭示課題：風(fēng)景寫和生（一）。
二、講授新課。
1、風(fēng)景畫的透視。
作畫時要先用合理的構(gòu)圖，把透視關(guān)系畫準(zhǔn)確。（近大遠(yuǎn)小的透視）。
主要掌握近景、中景、遠(yuǎn)景三個層次。表現(xiàn)空間感，一般來講，中景主要用來刻畫主體物，畫得比較實，而遠(yuǎn)景是為了襯托中景，畫得比較虛。掌握得好，有了虛實，也就塑造了空間感。
2、欣賞范畫。
3、講解繪畫步驟。
（1）構(gòu)圖。
（2）畫鉛筆稿，用線要輕。
掌握好近景、中景、遠(yuǎn)景。
（3）著重刻畫。
4、體會怎么樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
城市和鄉(xiāng)村，都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑……都可以吸引敏感的眼睛。
5、學(xué)生繪制，教師巡回指導(dǎo)。
（1）用鋼筆、鉛筆或色彩畫一幅風(fēng)景寫生。
（2）可以外出寫生，也可以臨摹。
（3）可用多種方法。
6、作業(yè)評價。
（1）作業(yè)展評。
（2）學(xué)生互評。
風(fēng)景寫生教案篇十一
通過學(xué)生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫的魅力及風(fēng)景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學(xué)過程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術(shù)的人文內(nèi)涵。
風(fēng)景寫生教案篇十二
學(xué)習(xí)并掌握風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
過程與方法。
講解演示，學(xué)生實踐。
情感態(tài)度價值觀。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感恩情懷，感恩大自然給予的靈感。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
風(fēng)景畫寫生的作畫步驟。
講解法、演示法、實踐法。
ppt、寫生作品。
畫具。
導(dǎo)入教師放映幾張家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片，問同學(xué)們認(rèn)不認(rèn)識引起學(xué)生的興趣。
講授新課。
1.取景。
選取主要寫生物象，確定畫紙的尺幅（橫幅、豎幅、方構(gòu)圖等），明確遠(yuǎn)、中、近景的物象關(guān)系以及天氣、光線、時間的特征。
2.構(gòu)圖。
確定地平線、主體物的`位置，以及相關(guān)景物之間的遠(yuǎn)近、左右關(guān)系，注意透視變化。起稿的工具和方法，參見色彩靜物寫生第一個步驟。鑒于風(fēng)景的光線與冷暖隨時間而變化，作畫時間以1~3小時為宜。
3.畫大關(guān)系鋪大色調(diào)。
參見色彩靜物寫生第二個步驟。由于風(fēng)景的空間距離和冷暖變化較大，注意靜物的遠(yuǎn)近虛實、冷暖關(guān)系和明部、暗部、投影的冷暖反差。
4.深入刻畫與完成。參見色彩靜物寫生第三個步驟。
逐個講解作畫的步驟。
由于教學(xué)的局限性學(xué)生可在教師的帶領(lǐng)下，在校園里寫生。
風(fēng)景寫生教案篇十三
簡筆畫的學(xué)習(xí)方法有很多種，臨摹是大多數(shù)師范學(xué)生在初學(xué)的時候慣用的一種練習(xí)方法。通過大量的臨摹，收集簡筆素材、訓(xùn)練線條，積累繪畫經(jīng)驗。臨摹的目的是強(qiáng)調(diào)對線條的理解和認(rèn)識，歸納簡筆畫的表現(xiàn)規(guī)律。一是簡筆畫線條清晰、流暢、肯定，要求線條剛?cè)嵯酀?jì)，忌太輕或過重；二是線條要根據(jù)對象處理行筆的輕重快慢；三是線條要連貫。練習(xí)時，勾勒出的線條不能重復(fù)或過多地修改，畫面中沒有多余的線，并盡量將對象的特征摹畫準(zhǔn)確。
初學(xué)的學(xué)生，還可以用口訣記憶法來訓(xùn)練簡筆畫。口訣記憶法能幫助學(xué)生記住并默畫出一些常見造型，例如用來畫蝴蝶的簡筆畫口訣：一畫身體梭子形，二畫翅膀四半圓，三畫花紋大小圓，四畫觸須兩弧線。但是，簡筆畫的學(xué)習(xí)不能只局限在臨摹上。還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握程式化的處理方法，舉一反三，主動創(chuàng)新，并學(xué)會在實際的幼兒教學(xué)中去靈活運(yùn)用。這種能力的提高就必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)簡筆畫過程中的寫生和創(chuàng)編的訓(xùn)練。
二、簡筆畫的寫生訓(xùn)練。
教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生大多數(shù)在進(jìn)行臨摹時能畫得很準(zhǔn)確，但是一畫書本上沒有的圖例就無計可施，對書本依賴性很大。書本上的圖例有限，光靠書本是無法將大千世界萬事萬物的簡筆畫造型都一個個羅列出來臨摹一遍的.。怎么引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫法舉一反三，把簡筆畫的繪畫范圍拓寬呢？一個有效的訓(xùn)練途徑就是開展寫生。目識、心記、手寫的寫生活動，能幫助學(xué)生抓住對象的特征、形態(tài)以至神韻，提取對象最典型、最突出的特點(diǎn)，強(qiáng)化他們對事物的分析、概括能力，及對生活的觀察、感悟能力，將簡筆畫技能充分地發(fā)揮出來，使簡筆畫生動靈活且題材廣泛。
簡筆畫的形象平面化，既有概括性又有可識性。寫生時無論是畫器物、建筑、動物、人物頭像，還是操場上活動的人物動態(tài)，首先都要進(jìn)行多方位觀察，從多角度分析、比較，在觀察的過程中思考對象從哪個角度更容易表現(xiàn)出其基本結(jié)構(gòu)特征，更具有代表性。比如，汽車、摩托車等交通工具從側(cè)面能看到車輪、門、車頭、車廂等，所以在簡筆畫中多選側(cè)面；電視、電腦的按鍵、屏幕在物體的正面，冰箱門在正面，畫這類器物就選擇正面角度。人物動態(tài)由于上、下肢與軀干相連，運(yùn)動變化時從側(cè)面看動態(tài)明顯，多選側(cè)面畫人物動作。書本、田徑場等物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在朝上的面上，畫它們的俯視圖易于辨識……寫生時，還要引導(dǎo)學(xué)生建立符號意識，逐漸養(yǎng)成從大處著眼的表現(xiàn)習(xí)慣，將各種復(fù)雜繁瑣的形象歸納為幾何形狀及點(diǎn)、線，并建立起造型模式和圖形之間的聯(lián)系。例如，我們常用橢圓形、半圓形畫鳥類；用方形和橢圓形畫四肢類動物；常將人物的軀干和四肢概括成單線條，并將人行走、跑步動態(tài)的身高比例概括為8個頭長等。這些處理手法就是一種程式化、符號化的方法，再結(jié)合表現(xiàn)對象的特征，甚至夸張對象的特征，使簡筆畫“以形寫神”。寫生訓(xùn)練還能提高學(xué)生線條的靈活性、準(zhǔn)確性，增加對繪畫工具的駕馭能力和熟練程度。因此，寫生是學(xué)習(xí)簡筆畫必不可少的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。
三、簡筆畫的創(chuàng)編訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)簡筆畫的最終目的是表情達(dá)意。啟發(fā)師范學(xué)生簡筆畫的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們簡筆畫的組合能力，是簡筆畫學(xué)習(xí)的另一重要環(huán)節(jié)。
在簡筆畫的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往對創(chuàng)編感到害怕，除了技能有待提高之外，想象力缺乏也是原因之一。學(xué)習(xí)藝術(shù)離不開創(chuàng)作，簡筆畫的創(chuàng)作是對綜合能力的訓(xùn)練，即追求創(chuàng)意、構(gòu)思，又講究構(gòu)圖。開展創(chuàng)作訓(xùn)練首先要克服畏難情緒，讓學(xué)生敢于下筆，敢于表現(xiàn)，因此簡筆畫的創(chuàng)作必須與生活、學(xué)習(xí)、工作聯(lián)系起來，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。開展的簡筆畫創(chuàng)作也要形式多樣、風(fēng)格不一，以情感表達(dá)為側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)用簡筆畫的習(xí)慣，逐漸提高自己的表達(dá)能力。教學(xué)實踐中筆者鼓勵學(xué)生用簡筆畫寫日記、寫信件，用簡筆畫講故事，允許學(xué)生強(qiáng)調(diào)作品的個性，打破以“像”為標(biāo)準(zhǔn)的固定思維，用輕松、隨意的方式讓學(xué)生表現(xiàn)自我創(chuàng)作意圖和感受，激發(fā)其創(chuàng)作熱情。在樂于畫、大膽畫的情況下，再結(jié)合幼兒園的教育教學(xué)活動，制作簡筆畫教具，使簡筆畫創(chuàng)作得心應(yīng)手。
簡筆畫的創(chuàng)作形式還體現(xiàn)在色彩、線條的創(chuàng)新上。例如，簡筆畫造型簡潔，線條灑脫，將其與中國畫結(jié)合起來，用傳統(tǒng)水墨的形式來畫，學(xué)生既體驗了中國畫的筆墨樂趣，又豐富了簡筆畫的表現(xiàn)手法。工具、材料的更新也可做一番嘗試，例如，用竹筆在刮畫紙上或者用蠟筆在沙紙上畫簡筆畫就呈現(xiàn)不同的繪畫風(fēng)格。另外，借鑒速寫、漫畫、圖案、卡通造型等的特點(diǎn)，加強(qiáng)簡筆畫和其他繪畫的聯(lián)系，兼收并蓄，融會貫通，幫助學(xué)生敲開創(chuàng)作之門，豐富創(chuàng)作思路。
在簡筆畫訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識，也能提高學(xué)生對幼兒作品的審美和評價能力，鼓勵藝術(shù)的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，避免將來在幼兒教學(xué)工作中千篇一律的教育模式，努力尋求藝術(shù)的靈感和活力，使教育能有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，使教育更貼近生活。
總之，簡筆畫看似簡單，但其藝術(shù)魅力正是體現(xiàn)在它無窮的靈活性和廣泛的實用性上。在學(xué)習(xí)和實踐中我們要不斷摸索，努力創(chuàng)新，發(fā)揮簡筆畫的教育價值，使幼兒師范生更適應(yīng)現(xiàn)代幼教事業(yè)的需要。
風(fēng)景寫生教案篇十四
長沙這座城市十分的特別，古跡多，綠化多，巷子就更多了。
長沙古跡多得上百座，無論你走到哪里，哪里都有許許多多的古跡，這古跡都是我們老祖宗留下的珍貴遺產(chǎn)。他們的一山一樹，一花一草，一石一水，都算得上是百歲以上的`“老人”。白沙井、開福寺、愛晚亭、烈士紀(jì)念碑……真是多得像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清啊！。
古長沙的天心閣，是長沙市著名的古跡之一。到了長沙不去天心閣看看，就等于到了羅馬沒看斗獸場，到了北京沒有游長城一樣是個遺憾！這座古樸典雅的閣樓有五百年以上的歷史，經(jīng)歷了戰(zhàn)爭炮火的洗禮，現(xiàn)在那里還存放著九門上個世紀(jì)的大炮呢！
巷子是長沙城的迷宮，你從這一條巷子進(jìn)去，就不知道從哪一條巷子出來。幾千條彎彎曲曲的小巷，像一條條巨大的游龍在城市中飛舞穿梭。
長沙還有民間小吃多，高樓大廈多，趣事傳說多，他們和名勝古跡、大街小巷一樣豐富了這座城市的內(nèi)涵。
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風(fēng)景寫生教案篇十五
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過程：
1、揭示內(nèi)容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫、擴(kuò)展，創(chuàng)造風(fēng)景畫。
2、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察教材上的范圖懂得創(chuàng)作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴(kuò)展出一幅風(fēng)景畫。
3、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示優(yōu)秀作品。
5、未完成的學(xué)生可以課后繼續(xù)創(chuàng)作。
風(fēng)景寫生教案篇十六
在我們班上，書蟲可算得上是星羅棋布，有憨態(tài)可鞠的胖書蟲；有溫柔恬雅的瘦書蟲；也有高大威猛的書蟲；有的則是英俊帥氣的帥書蟲......而最奇特最有趣的還要數(shù)那只書蟲了......
那只書蟲帳著一張瓜子臉，兩道劍眉像一把利劍粘在上面，讓人忍俊不禁，再加上那水汪汪的大眼睛，象兩顆水靈靈的黑葡萄，更加讓人捧腹大笑。
書蟲，顧名思義，就是愛看書的人，可這樣的人們羨慕的書蟲，也有苦的地方，因為看書入迷，因此視力下降。
還有一則，書蟲愛看小說的愛好被老爸嚴(yán)厲打擊。書蟲不放棄，把“纖細(xì)”小歡調(diào)到了自己家里，說是出去玩兒，其實心懷鬼胎，是出去買書。書蟲剛走出大門，便一蹦三尺高，以迅雷不及掩耳之勢飛奔書店，一看見擺放整齊的書，就不顧一切地?fù)溥M(jìn)了書海，過了一會兒，書蟲說了聲：“好了?！?/p>
書蟲欣喜若狂的搬著書，一路哼著小曲，仿佛在為自己的老爸成全了她，而高興呢。
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