作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
風景寫生教案翟建宛 六年級美術(shù)風景寫生教案篇一
1、引導學生通過多媒體教學理解速寫的題材和種類、要領(lǐng)的掌握及表現(xiàn)形式。
2、通過風景速寫的練習，增強對自然美、社會美、藝術(shù)美的體會，加深對線條表現(xiàn)力的認識，學會初步對景物的寫生技法。
教學重點:風景速寫技法要領(lǐng)的掌握。
教學難點:速寫畫面的藝術(shù)感染力（表現(xiàn)方法）。
課前準備:制作多媒體課件《風景速寫》，并準備必須的鉛筆、鋼筆、炭筆和畫紙。
教學過程:
第一課時
一、多媒體教學
1)導出課題--《風景速寫》。
a、速寫的題材與種類。
b、然后打開課件的下一步，讓學生欣賞速寫繪畫資料及解說，并結(jié)合課本的內(nèi)容，并要學生邊看邊思考。
c、欣賞一段落后--提問:我們剛剛看到的速寫那個是自然風景速寫、那個是鄉(xiāng)村速寫等？那個是用什么工具材料來進行繪畫的？它的表現(xiàn)形式是怎樣？
d、學生根據(jù)課件的內(nèi)容變動來回答……。
教師總結(jié):我們剛剛欣賞了風景速寫繪畫的一些資料，也了解了速寫按題材分有那些……，按工具材料分有那些……，按表現(xiàn)形式分有那些；加深學生的理解。
2)風景速寫的要領(lǐng)。
根據(jù)課件中的內(nèi)容進行瀏覽分析說明繪畫作品，讓學生了解速寫中的要領(lǐng)。教師講解--什么是立意、什么是構(gòu)圖、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎樣用線、怎樣落筆等等。
如:立意--是作品想要表達的意境和思想感情，增強作品的藝術(shù)感染力。 （ 3 ） 教師示范
教師在堂上演示繪畫速寫步驟，并解說。
4)安排練習
讓學生先在課堂上臨摹不同的風景速寫，教師巡回指導。
5)教師小結(jié):
對一些好的作品和差的作品進行講評，鼓勵學生多畫多觀察。
第二課時
二、課外寫生。
教師帶學生在校園內(nèi)根據(jù)上節(jié)課學的知識對校園周圍的風景在進行講解引導，引導學生對自然風景的理解，以便進行繪畫。
1、作業(yè)與要求:
讓學生選取合適的景物與角度，畫一張風景速寫。要求立意要好，力求構(gòu)圖合理，線條流暢，富于生活氣息。(在學生寫生的過程中教師指導
2、作業(yè)展評交流
學生根據(jù)學過的知識進行自評，教師然后在點評，并提出整改意見。
3、課后總結(jié)
對于這節(jié)課來說，效果還可以，學生大部分都了解了風景速寫的一些寫生技法要領(lǐng)，同時利用多媒體教學讓學生理解風景速寫在題材上已不限于樹木和建筑物等繪畫，凡是自然、社會中的景物盡可入畫。但不足之處還是有的，如學生在處理畫面藝術(shù)時就有不到之處或在構(gòu)圖中不注意取景構(gòu)圖等等，可能是畫得少或不加思考，但不管怎樣還是為下一節(jié)課打下了必要的基礎。
風景寫生教案翟建宛 六年級美術(shù)風景寫生教案篇二
1、 掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，準確、形象、深刻地表達對象，將素描收入運用到藝術(shù)創(chuàng)作中，轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。
2、 通過速記練習，觀察生活，讓學生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生敏銳的觀察和感受能力，快速捕捉圖像、形狀和神的能力，用藝術(shù)語言表達內(nèi)心的感受。
3、通過山水畫激發(fā)學生的審美感受，用審美的眼光看待生活中的事物。培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、祖國和大自然的熱愛。
教學重點:掌握素描的基本知識、基本理論和基本技能，能夠準確、形象、深刻地表達對象。
教學難點:如何激發(fā)學生的藝術(shù)感受，引導學生探索不同的表達方式，發(fā)展自己的語言模式，使自己的作品具有自己的語言風格特點。
課程表:2課時
教學器材:模型畫
學習工具:圖片夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學過程:
即進口:
教師用不同的技法（如單線素描、色調(diào)素描）展示素描作品。讓學生談論兩幅作品的不同心理感受，從而引出本課的內(nèi)容。
二?；局R:
1個分類:
景觀小品是除以主題:自然景觀草圖，草圖，農(nóng)村建筑草圖，城市草圖和其他景觀草圖是除以工具材料:有鉛筆素描，鋼筆素描，炭筆素描，刷草圖和其他景觀草圖除以表達形式:有粗和細線素描，亮和暗色調(diào)的草圖，均勻線草圖和其他2場景和組成
一定要根據(jù)你的愛好、興趣和感受來選擇你最想畫的風景部分。我們必須克服不注意觀察、缺乏感覺、坐下來觀察的盲目性。我們應該通過景觀素描的實踐來達到學習表現(xiàn)技法和提高審美能力的目的。確定角度后，確定畫面中地平線的位置。畫面中間的地平線是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面上方是頭像朝上的構(gòu)圖，畫面下方是頭像朝上的構(gòu)圖。畫面的效果和氛圍因構(gòu)圖的不同而不同。安排視線的位置和主圖像的輪廓。為了更強烈地反映主體形象，可以在繪畫中省略一些次要形象，或者在合理的內(nèi)部形象范圍內(nèi)改變它們的位置，使構(gòu)圖更加理想，主體形象更加突出。
場景設置分為三個層次:遠景、中景和近景。
3速記語言
素描是記錄生活、抒發(fā)情感、收集整理創(chuàng)作資料的一種方式，也是與素描一樣獨立的藝術(shù)語言。
學習運用素描語言進行繪畫是山水畫中最重要的環(huán)節(jié)。書法是特定技法的表現(xiàn)，不同的技法可以表現(xiàn)出不同的審美效果。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。因此，不同的對象應該用不同的技術(shù)來表示。
（1）觀察自然景觀中的對立面:形式與意義、主要與次要、虛擬與真實、動態(tài)與靜態(tài)、密度、大小、長度、重量、直線度、前后、高度等。要畫山水畫，我們需要使用不同的技巧來統(tǒng)一這些對立的東西。
（2）空間透視:平行透視和角度透視。散點透視在中國傳統(tǒng)繪畫中。
（3）密度與現(xiàn)實的關(guān)系
用“點、線、面”的密集排列來表達不同的景觀。如同一行，有放松的，有凝重的，有光滑的，有停滯的，有薄的，有厚的，有軟的，有硬的，有慢的，有急的等等。
點:圓點、三角形點、不規(guī)則點等
直線:直線、折線、曲線、虛線等
正面:圖片空白等
風景寫生教案翟建宛 六年級美術(shù)風景寫生教案篇三
教學目的：
1、掌握風景速寫畫法，準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象
2、通過速寫練習，觀察生活，使學生熱愛生活，關(guān)注身邊的事物，培養(yǎng)學生靈敏的觀察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語言表達自己的內(nèi)心感受。
教學重點：掌握速寫的基礎知識、能夠準確、生動、深刻地表現(xiàn)對象。 教學難點：如何啟發(fā)學生的藝術(shù)感受，引導學生探索不同的表現(xiàn)方法、開發(fā)自身的語言模式，使自己的作品有自己的語言風格特點。
課時安排：2課時
教學用具：范畫
學習用具：畫夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學過程：
一、組織教學
檢查學生工具材料準備情況，維持上課紀律
二、導入
教師總結(jié)上節(jié)課的臨摹情況
三、講授新課
1、展示風景速寫范畫
2、教師講解臨摹要領(lǐng)
（1）取景與構(gòu)圖
確定所畫對象要根據(jù)自己的愛好、興趣和感受，選擇自己最想畫的那部
分景色。
取景分三層：遠景、中景、近景。
（2）、速寫語言
觀察自然景觀中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實、動靜、疏密、大小、長短、輕重、曲直、前后、高低等。
空間的透視：平行透視、成角透視。國畫中的散點透視。
形體的疏密虛實關(guān)系
（3）、 感悟自然的美
3、學生臨摹，教師巡回指導
四、課堂小結(jié)
展示優(yōu)秀作品，對集中出現(xiàn)的問題集體講解
五、布置下節(jié)課工具材料準備
風景寫生教案翟建宛 六年級美術(shù)風景寫生教案篇四
課題：第二課 風景寫生
課堂類型：造型表現(xiàn)
課時：1課時
1、學習簡單的風景構(gòu)圖知識，利用所學的透視和構(gòu)圖知識進行風景寫生。
2、鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構(gòu)圖能力。
1、了解簡單的風景構(gòu)圖知識，鞏固對透視概念的理解。
2、如何把透視和構(gòu)圖知識運用到繪畫實踐中。
（一）引導階段
1、欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：同學們學習了基本的透視知識。下面讓我們來欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的。
2、了解風景寫生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁下方的圖片，了解白色方框的作用
師：這些方框我們稱之為取景框，在風景寫生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來的景色美不美和拍攝者的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。所以畫面的美不美和你們的所取的景構(gòu)圖好不好有直接關(guān)系。
師展示“回”字形的取景框。并介紹其使用方法。同時介紹在沒有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進行取景。
以圖片或照片資料為例或通過對窗外景物的觀察，講解風景寫生的方法和部驟，了解風景寫生中的近景、中景、遠景的概念。
如何利用取景框進行取景構(gòu)圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會有什么變化。如何在畫面中確定“視平線”和“消失點”。欣賞一些風景畫和學生習作。
步驟：觀察——取景——構(gòu)圖——描繪——修改——收拾完成
（二）發(fā)展階段
1、取景構(gòu)圖實地風景寫生
選擇操場或頂樓陽臺先集中引導學生進行取景，觀察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開進行實地風景寫生。
風景寫生教案翟建宛 六年級美術(shù)風景寫生教案篇五
造型。表現(xiàn)（線描寫生練習）
1.掌握基本的寫生方法，形成正確的寫生習慣；學習表現(xiàn)景物的構(gòu)圖規(guī)律和用線方法。
2、進一步加深對線條美的`理解，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
3、體會生活中處處有藝術(shù)。
掌握基本的寫生方法，提高發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。教學難點：學習構(gòu)圖規(guī)律和用線方法，用速寫的方式畫風景畫。教學方法：欣賞、討論、練習
線描作品圖片，多媒體課件
2課時
wen.c wen.cn n一、情境激趣。
1、當你走過大街小巷，有時你會發(fā)現(xiàn)，身邊發(fā)生了許多有趣的事情。同學們說說你認為有趣的事，讓大家也來分享一下。（學生回答）
2、教師小結(jié)：只要我們?nèi)チ粢庥^察，細心體味，你就會發(fā)現(xiàn)展現(xiàn)在我們眼前的是一幅幅動人的生活畫卷。（揭題：《身邊的風景》）
二、講解如何構(gòu)圖。（以課本第8頁范圖為例）
1、當我們看風景時，能看見的風景很多，如何來取景呢？
2、學生思考、討論。
3、取景：雙手組成鏡框，先觀察周圍的景色，選取吸引你的部分，仔細觀察，確立主體。
4、把你看見的景象用簡單的線條畫下來。再在此基礎上進行修
改。
三、分析范圖：課本第9頁吳冠中作品和兩幅學生作品
1、吳冠中的《山村新居》：從畫面中你看見了什么？感受到了什么？（學生發(fā)言）
2、你能用美術(shù)的語言說說畫家吳冠中是用了那些繪畫手法體現(xiàn)出你們所感受到的美麗？
四、多媒體展示線描寫生作品，學生欣賞。
五、講解描繪步驟：
1、起稿：根據(jù)畫面主體勾畫草圖，可適當進行取舍和位移。
2、深入：對定好的草圖進行深入的刻畫，可整體考慮也可從局部畫起。
六、風景寫生練習
1、要求：能勾畫出草圖并簡單對主體進行描繪。
2、指導學生選景寫生：
（1）選好要表現(xiàn)的風景，確定畫面主體景物、安排好構(gòu)圖。
（2）先用簡單的線條勾出整體輪廓圖。一次畫不好，可以反復修改。
（3）細節(jié)刻畫，注意線條的疏密簡繁。
七、課堂小結(jié)：作品展評。
板書設計：
第4課身邊的風景
取景方法：雙手組成鏡框取景
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