總結(jié)是成長的一種方式，借此可以反思自己的不足之處。在總結(jié)中，我們可以提出一些改進和發(fā)展的建議?？偨Y(jié)可以幫助我們梳理經(jīng)驗并總結(jié)成果，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
賞識教育讀書心得篇一
第一段：引言（200字）。
賞識教育作為一種積極心理學的應(yīng)用，近年來備受關(guān)注。讀書是人類獲取知識的重要途徑之一，通過閱讀，我們不僅可以豐富自己的知識儲備，還能夠成長為更加完善的人。然而，在讀書過程中，如何培養(yǎng)積極的閱讀態(tài)度以及持久的學習動力卻是一個不容忽視的問題。在我讀書的過程中，我深刻認識到賞識教育對于培養(yǎng)讀書興趣和堅持學習的重要性。下面，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享我對賞識教育的理解和體會。
第二段：賞識教育的定義與效果（200字）。
賞識教育是指在教育過程中，教師或家長及時發(fā)現(xiàn)并肯定學生的優(yōu)點、長處和積極成果，以此來促使學生形成自信、積極向上、勤奮努力的學習態(tài)度。賞識教育的效果不容忽視。當我們被別人賞識的時候，我們會充滿自信和動力，不斷努力取得更好的成績。在我自己讀書的過程中，每當我獲得良好的成績或者讀書方面的突破時，當身邊的人肯定和賞識我時，我會更加有動力和耐心去閱讀。因此，在培養(yǎng)讀書興趣、堅持學習的過程中，賞識教育起到了積極的推動作用。
賞識教育在讀書過程中的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在兩個方面：讀書興趣的培養(yǎng)和學習動力的提高。首先，通過賞識教育，我們能夠培養(yǎng)起自己對讀書的興趣。當我們在閱讀過程中，被賞識教育所滋養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域很感興趣時，我們便會更加有耐心和興趣去深入學習。其次，賞識教育也能提高我們的學習動力，讓我們能夠更加專注和堅持。當我們被賞識教育所鼓勵和認可，我們會更加堅信自己的能力，從而產(chǎn)生更大的學習動力。
在我讀書的過程中，我曾經(jīng)遇到過一個十分激勵人心的教師。這位教師看到了我的潛力，并通過不斷地賞識和鼓勵來激發(fā)我的學習動力。曾經(jīng)，我在一次作文比賽中獲得了第一名，當我回到教室時，這位教師站起來為我鼓掌并公開表揚了我。這一刻，我感到無比地自豪和自信，我也堅信自己在寫作方面有著很大的潛力。于是，我開始更加努力地學習寫作，通過不斷的實踐和積累，我的寫作水平不斷提高。這次經(jīng)歷讓我深刻認識到賞識教育的力量。在我之后的讀書過程中，我也學會了將這種賞識的教育方式應(yīng)用到自己身上，不斷激勵自己進步。
第五段：結(jié)論（200字）。
賞識教育對于培養(yǎng)讀書興趣和堅持學習起到了重要的推動作用。通過賞識教育，我們能夠從大量的閱讀中獲取知識和智慧，也能夠提高我們的自信心和學習動力。我深深認識到，賞識教育不僅是一種教育方式，更是一種引導和激勵學生的精神力量。在今后的讀書過程中，我將繼續(xù)堅持這種賞識教育的理念，并將其運用到實際中去，努力成為一個對讀書充滿熱愛和持之以恒的學習者。
（共計1200字）。
賞識教育讀書心得篇二
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當作上帝，尊重孩子的人格。當你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當他正在蹣跚學步，咿呀學語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪??！創(chuàng)造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學習已經(jīng)很不錯了。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學生學習習慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學習知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學習效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能。或許你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。
信任孩子――學會崇拜，學會自豪。
尊重孩子――學會傾聽，學會請教。
理解孩子――學會感激，學會陪伴。
激勵孩子――學會發(fā)掘，學會分享。
寬容孩子――學會反思，學會等待。
提醒孩子――學會批評，學會分擔。
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賞識教育讀書心得篇三
自從有了兒子以后，我也一直在尋找一些比較好的教育方法，希望自已的孩子不要輸在起跑線上，不要錯過教育的黃金時期?？戳瞬簧儆齼悍矫娴奈恼拢貏e是周弘的賞識教育，我有意的用于兒子的教育中，實踐下來，深有感觸。
賞識教育的基本理念是：沒有教不好的孩子，只有不會教的父母！是需要父母發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點，將其放大，激起孩子的信心，開開心心的在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒和學習。
回想起自已幼時所受的教育，大多是處罰處的教育，受到種種限制，使自已關(guān)注的重心都在于缺點和不足中，多多少少形成了一些自卑的心理，再加上是農(nóng)村里的孩子，當與城里的同齡人進行比較時，在心理上自然先矮了三分。所以，希望兒子的生活環(huán)境能更為輕松快樂。
我對兒子的要求不算太高，只希望他能快快樂樂，健健康康的成長，在輕松的環(huán)境下學到各項知識。因為相信“興趣是最好的老師”，為了能讓他有充足的`學習勁頭，我就刻意采用賞識的方式培養(yǎng)他的興趣。
自從他學會走路開始，就很享受這種賞識教育的方式。只要給他贊揚，2歲時，他就能自已爬上5層樓而不讓媽媽抱。但是，如果是跟爺爺奶奶在一起，他就一步也不肯走，一定要抱，因為爺爺奶奶太疼他而舍不得讓他自已爬。
長大一些后，吃飯時總愛玩，還要調(diào)食，不好好吃。我就會編出一些故事來，故意說，飯啊，菜啊都是在排隊準備去旅游的，調(diào)羹是飛機，看看飯菜想到哪兒去旅游?我搶先把飯菜送到自已口中，說讓他們?nèi)ノ叶抢锏挠螛穲鋈ネ妫€跟他說，他碗里的飯菜排隊都等急了，也想去他肚里的游樂場去玩。這樣他就比較興奮，一勺飯一勺菜的吃，還要說“你們別搶，慢慢來，排好隊，坐飛機嘍！”如果有哪種菜不想吃，我就跟他說，這個菜也想去，你不給他去，他會哭的。兒子是很有愛心的，他就會送兩勺這種菜來吃。而且也很喜歡玩這個游戲。
我很希望他能從小就學會自理，自已穿衣，自已穿鞋，自已洗臉刷牙，洗澡。但是，這些也是要等機會。兒子從小自我動手的意識就比較強，也很喜歡模仿大人。當我發(fā)現(xiàn)他開始嘗試自已穿衣時，我很開心，馬上表揚“哇，你這么能干，都已經(jīng)會自已穿衣服啦！”他總是會很得意，下次還要繼續(xù)表現(xiàn)。他看見我們都是自已一個人進浴室洗澡的，在4歲還在用浴盆時，他就要求自已洗，雖然我很不放心他一個人在浴室里，但是我又不忍心打擊他的積極性，就躲在門后面觀注著，看著他認真的學著大人的模樣，用毛巾在身上擦來擦去，真是忍俊不禁。
在幼兒園的時候，第一個老師周老師對小朋友是很關(guān)心，但是比較嚴厲一些，兒子對她比較敬畏，也就產(chǎn)生了一些距離。后來，那個老師借調(diào)到其它學校，班主任換了一個王老師，很愛笑，也很和藹，對兒子鼓勵的比較多，也很喜愛。兒子每個周末都會掂記著王老師，過年過節(jié)，總想著要給王老師打電話，問問王老師好不好，也特別會聽老師的話。而且據(jù)老師反映，兒子在學校里的表現(xiàn)都很棒，很愿意得到老師的表揚。
兒子現(xiàn)在上小學了，初期有些不太適應(yīng)，而且由于之前不愿給兒子太多的學習壓力，也沒有強迫他去學過什么認字，書法之類的，一開始有些跟不上。前面一個月，作業(yè)經(jīng)常做不完，而且，回到家經(jīng)常會說渴死了，問他為什么，他說，在學校里都沒有時間去喝水，也沒時間去上廁所。我的心里壓力很大，覺得很對不起兒子，是我沒有提前幫兒子準備好，讓他感受到了這些壓力。但是我不敢在兒子面前有所表露，怕給他帶來更大的壓力。每次回到家，檢查兒子作業(yè)的時候，還是會很開心的跟他說，“哇，你今天又多學會了幾個拼音?！?，或是“這個拼音也會拼了，真不錯！”，然后，為了讓兒子能再多堅持練習，就會跟他說，“你看，一開始這些不會的，現(xiàn)在會了，為什么呢?是不是多練練就會了?練習真有作用！再多練練，我們會說的更好！”最讓我欣慰的是，兒子的學習態(tài)度和情緒就這樣穩(wěn)定了下來，他能很開心的堅持作業(yè)。有時，偶而表現(xiàn)的不耐煩時，我們就會鼓勵他“你現(xiàn)在學的很不錯，比爸爸小時候要強多了！你看，爸爸現(xiàn)在有些拼音還不會呢！”，他又會很得意的笑起來，還要試圖作出老師的樣子來糾正一下他爸爸的發(fā)音。
但是，在使用賞識教育的過程中，也需要注意一些賞識的用詞和賞識的度，這個度和用詞使用不當，也會起到反作用，成為空泛的表揚，促成孩子的虛榮心。
兒子的奶奶聽我說要經(jīng)常給孩子鼓勵和夸獎時，便也經(jīng)常夸獎，但是常會過度夸獎，沒有內(nèi)容。例如，兒子隨意畫了一幅畫，明明是沒有用心，涂色也超出線條，但她也想鼓勵，就會說“畫的真棒！”有時跳繩，明明只跳了幾個，她也會說“哇，你這么厲害，跳這么好！”
所以，還需要注意，在鼓勵和表揚的時候，要有明確的內(nèi)容，比如，夸獎畫畫的好，要指出是畫的線條好還是涂色好。最好能再指出需改進的目標，讓孩子能有成就感，同時還有前進的目標和方向。
兒子，加油，媽媽愿意給你最大的支持！
msn（中國大學網(wǎng)）。
賞識教育讀書心得篇四
賞識教育心得要怎么寫，才更標準規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗，參考優(yōu)秀的賞識教育心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【賞識教育心得通用3篇】，供你選擇借鑒。
哲學家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定”，而賞識就是肯定一個人的具體表現(xiàn)。而這個“賞識教育”，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，及時充分肯定孩子的每一次“小成功”，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
賞識教育到底有什么魅力?從心理學的角度來說，美國心理學家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需求六大層次。這六個層次呈遞進關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要—自我實現(xiàn)的需要。
而在學校見習和實習的過程中，我也深切體會到，我們的學生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學實習的時候，班級里有一個小女生，學習成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還受到某些男生的欺負。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認識到“賞識教育”的重要性并且用好“賞識教育”，這對于學生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學階段，也是深切體會到“賞識”所帶給我的成長。
所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個學生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，不斷贊賞和鼓勵，學生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學習。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學生遇到再大的困難也能走過去。
當然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚、不要批評?？梢該Q個角度來說，比如題目做錯了，可以說“你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題?！倍冶頁P的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個“賞識”不誠懇不真實。
那如何才是正確的“賞識教育”?要賞識學生的什么呢?第一，要賞識學生的努力，第二，要賞識學生的獨特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，“哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪”，真的很讓人感動。
賞識，讓孩子感受到了老師的愛;賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅信每一個孩子都能成為生活的強者。
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向;希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手;建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學們的信賴，需要我們做到的就是“愛”我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在;當孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決;當孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
這兩天我一直在網(wǎng)上看《周弘賞識教育》，但作為一名教師和8歲女兒的父親，我的靈魂被深深地震撼了。以前我一直認為現(xiàn)在的孩子什么也不缺，唯一差的是挫折，差的是吃苦的機會?？偸枪虉?zhí)地認為在順境中、在蜜罐中長大的孩子，猶如溫室中的花草，經(jīng)不起真正的風吹雨打。但是通過聽了周校長的講座，我的想法發(fā)生了變化，感觸頗深。
通過聽周弘老師的講座，我知道了賞識教育，來源于周弘老師親自教育女兒成材做人的過程，更來源于周弘自己的生命成長。周弘老師說：“準確地說，我們稱它為‘賞識——成功教育’。說白了，它就是教孩子說話走路的教育，孩子學說話，說得再差再遲，我們會說‘貴人語遲’，父母從不會抱怨，只會不斷鼓勵贊賞;孩子學走路摔跤再多，父母從不會嘲笑他，只會堅持不懈地幫助他，結(jié)果，每個正常的孩子都學會了說話走路。‘賞識——成功教育’就是父母本能地使用過，又無意中忘卻的方法。賞識的實質(zhì)是承認差異、尊重差異?！俺晒Φ膶嵸|(zhì)是不怕失敗。孩子第一千次摔倒了，做父母的要堅信他能一千零一次地站起來!賞識的本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。有了愛，才會有成功的教育。
我們教育孩子，都希望長大以后成材，出人頭地，要做人上人。但是，周弘老師的賞識教育是“讓孩子不做人上人，不做人下人，不做人外人，要做人中人;你好，我好，大家好，這個世界才美好;讓每個孩子感到像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態(tài)，生命奇觀?！弊鳛槔蠋?，我們是教育者同時也是受教育者，我們要肯蹲下來跟孩子站在同一水平線上，當他們是朋友，互相理解，互相溝通，互相尊重。
在聽講座時，我不斷思考自己的一些做法，深感自責。孩子8歲了，從來沒有陪孩子一同學習，一起游戲。有時甚至把對學生的怨氣發(fā)泄到女兒身上?，F(xiàn)在想來，我對女兒的關(guān)心實在太少了，甚至感覺自己這個父親當?shù)檬遣皇呛细瘢诮窈蠼逃⒆邮且嗳グl(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，沒有多去放大孩子的優(yōu)點，從現(xiàn)在開始，改變我自己的態(tài)度，不但要愛孩子還有懂孩子。
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學習，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
賞識教育讀書心得篇五
作為一名父母和教育工作者，我一直對如何培養(yǎng)孩子們的興趣和愛好感到困惑。然而，當我開始實踐賞識教育時，我發(fā)現(xiàn)這是一種有效的方法。在這篇文章中，我將分享我在讀書中的一些經(jīng)驗和心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)賞識教育可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。在過去，我總是告訴孩子們讀書是一件重要的事情，但他們往往對此不感興趣，因為他們認為閱讀是一種被迫的任務(wù)。然而，通過賞識教育，我學會了以積極的方式來引導他們。我和孩子們一起閱讀不同的書籍，并與他們分享我對書籍的喜愛之處。當他們看到我對閱讀的熱情和快樂時，他們也開始對閱讀感興趣了。賞識教育讓孩子們意識到閱讀的樂趣，并啟發(fā)他們探索更多的書籍。
其次，賞識教育還能夠培養(yǎng)孩子們的閱讀能力。通過為孩子們精挑細選適合他們閱讀的書籍，并對他們的努力和進步給予肯定和贊賞，他們將更有動力提高閱讀水平。我還發(fā)現(xiàn)，不僅要關(guān)注孩子的閱讀結(jié)果，還要重視他們的閱讀過程。我鼓勵孩子們記錄他們對書籍的理解、思考和感受，并通過與他們的討論來提高他們的思考能力和表達能力。賞識教育幫助孩子們從被動接受閱讀材料，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思考和交流的讀者。
此外，賞識教育還能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力。當孩子們閱讀故事書時，我鼓勵他們想象自己變成故事中的主角，或者嘗試寫一篇與故事情節(jié)相關(guān)的文章。我發(fā)現(xiàn)，通過賞識孩子們的想象力和創(chuàng)造力，他們的閱讀體驗變得更加豐富和有趣。他們開始嘗試用不同的角度思考問題，并能夠獨立構(gòu)建故事情節(jié)。賞識教育激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)了他們的想象力。
最后，賞識教育還能夠提高孩子們的自信心和價值觀。通過賞識他們在閱讀中的表現(xiàn)和努力，孩子們會感到被重視和肯定。他們開始相信自己的能力，并產(chǎn)生積極的自我評價。此外，通過讀書，他們接觸到了各種各樣的故事情節(jié)和人物形象，從中學會了價值觀和道德觀念。他們開始思考和討論人生中的價值，形成自己的人生觀和世界觀。賞識教育讓孩子們在閱讀中成長，并逐漸形成自己正確的價值觀。
總之，賞識教育是一種有效的教育方法，能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣、提升閱讀能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，提高自信心和價值觀。通過賞識教育，孩子們能夠更好地享受閱讀的樂趣，從中獲取知識和智慧，并塑造積極健康的人生態(tài)度。作為家長和教育工作者，我們應(yīng)該重視賞識教育，在孩子的成長過程中給予他們充分的贊賞和支持。
賞識教育讀書心得篇六
在這個信息爆炸的時代，讀書成為了人們獲取知識與審美的重要方式。作為一位讀書愛好者，我深深感受到了讀書對個人成長的巨大影響。而在讀書的過程中，我漸漸體會到了賞識教育的重要性。賞識教育強調(diào)以肯定為核心，以賞識的眼光看待他人特點與優(yōu)點。通過賞識教育，我們可以培養(yǎng)良好的自尊心和自信心，也可以培養(yǎng)對他人的欣賞和理解。下面我將從個人成長、人際關(guān)系、家庭教育、社會建設(shè)等方面談一談我在讀書中的賞識教育心得。
第二段：個人成長。
讀書對一個人的成長有著非常積極的影響。而賞識教育是讀書過程中重要的心得之一。在讀書中，我們不僅要重視作者的見解和思想，還要賞識作者的創(chuàng)作才能和表達方式。通過賞識作者，我們才能更好地理解和包容不同的觀點和價值觀。同時，賞識教育也能幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的優(yōu)點和特長，從而建立良好的自尊心和自信心。正是因為賞識教育，我意識到自己在閱讀和思考方面的潛力，從而更加積極主動地與書中的思想對話。
第三段：人際關(guān)系。
賞識教育不僅影響到個人成長，也對人際關(guān)系起到重要的作用。在與他人交往的過程中，我們常常會被對方的缺點和錯誤所忽視，往往只看到負面因素。然而，賞識教育教會了我們以賞識的眼光看待他人，找到他們的優(yōu)點和特長。通過賞識教育，我學會了更好地欣賞他人，尊重他人的差異，化解矛盾，建立良好的人際關(guān)系。只有當我們從賞識的角度看待他人時，我們才能真正理解和包容他們，消除誤解和偏見，建立起真實而持久的友誼。
第四段：家庭教育。
賞識教育也在家庭教育中起到了重要的作用。在家庭中，賞識教育是培養(yǎng)孩子自尊心和自信心的一種有效手段。家長通過賞識孩子的優(yōu)點和特長，鼓勵他們做出積極的努力，從而激發(fā)他們的內(nèi)在動力和熱情。而不僅僅是批評和指責，賞識教育能幫助孩子建立積極的自我形象，培養(yǎng)正確的價值觀。在我自己的家庭中，父母一直以賞識的態(tài)度對待我在讀書方面的努力和進步，這為我提供了持續(xù)學習的動力，也讓我深感家庭教育的重要性。
第五段：社會建設(shè)。
最后，賞識教育還對社會建設(shè)產(chǎn)生積極影響。在社會中，我們要尊重和欣賞他人的價值和貢獻。通過賞識教育，我們能培養(yǎng)出有正能量，勇于創(chuàng)新的人才，推動社會的進步和發(fā)展。賞識教育也能促進社會的和諧與穩(wěn)定，讓人與人之間都能充滿尊重和理解。在一個賞識教育成熟的社會中，人們能夠真正欣賞他人的閃光點，發(fā)現(xiàn)共鳴，形成互相支持和鼓勵的良好氛圍。
總結(jié)：
賞識教育是一種積極向上的教育方式，在讀書中起到重要的作用。通過賞識教育，我們能夠從更寬廣的角度去欣賞他人的優(yōu)點和特點，建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自尊心和自信心。同時，賞識教育也能夠影響到家庭教育和社會建設(shè)，培養(yǎng)出積極向上的人才，推動社會的進步和發(fā)展。在今后的讀書過程中，我將進一步加強賞識教育的意識，用賞識的眼光看待他人，更好地發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的潛力，同時也希望能夠影響他人，共同創(chuàng)造美好的未來。
賞識教育讀書心得篇七
賞識教育的核心是尊重。家長給孩子營造一個和諧寬松的環(huán)境，賞識孩子，尊重生命，讓孩子得到真正的快樂，這符合生命成長的規(guī)律。
把孩子當成一個人來尊重，而不能把家庭和單位里積累的怨氣發(fā)泄到孩子的身上，孩子毫無反抗能力，對孩子發(fā)泄最安全。其結(jié)果可想而知，教育難以公正。把孩子當作上帝，尊重孩子的人格。當你為孩子的生命感到自豪時，你的怨氣就無從產(chǎn)生了。對于此我深有同感，我的孩子現(xiàn)在8歲了，當他正在蹣跚學步，咿呀學語，每一天你都會從她身上找到閃光點，會爬了、會站了、會扶著東西走了、會放手走了、會叫媽媽了、會叫爸爸了、會聽音樂扭了等等，每次都會笑著驚喜地跑過去，抱起她親一口。此時是多么自豪啊!創(chuàng)造了這么一個可愛的“小精靈”，那時候的他每天也充滿著陽光和快樂，可現(xiàn)在卻經(jīng)常會說一句話“媽媽，真沒勁”，究其原因，那是因為現(xiàn)在的我隨著他的成長，對他的要求越來越高了，再加上自己也有許多事情要做，每天總會因為一些小事受到我的責罵，這兒不對，那兒錯了等等，總把他弄得眼淚汪汪，不知所措?？戳诉@本書，我突然醒悟，為什么不能用賞識的目光去看待他呢，8歲的孩子每天能自覺地學習已經(jīng)很不錯了。
同樣的也應(yīng)用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。有個學生學習習慣不是很好，上課注意力不集中，有時還鬧課堂。為了保證其他孩子能正常學習知識不受其影響，找他談心。每次都避開其他孩子與他單獨談話，這首先給他留了面子，談起來十分順暢，用婉轉(zhuǎn)的語言指出他的不足，希望他盡早改正。在發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點時，在全班中進行表揚。后來逐漸改掉了壞毛病。這使我認識到，每個孩子都有他可愛的一面，只是你是用哪一只眼去看。
用賞識教育讓孩子在舒展的狀態(tài)下學習效率可以成倍提高，孩子可以快樂地成長。每個家長都是天生的教育家，每個孩子都有天才的潛能?；蛟S你不是天才，但你可以成為天才的父母和教師。
信任孩子——學會崇拜，學會自豪。
尊重孩子——學會傾聽，學會請教。
理解孩子——學會感激，學會陪伴。
激勵孩子——學會發(fā)掘，學會分享。
寬容孩子——學會反思，學會等待。
提醒孩子——學會批評，學會分擔。
賞識教育讀書心得篇八
羅森塔爾效應(yīng)證明了：熱愛是溝通師生情感的橋梁，賞識是促進學生向上的巨大動力。良好的期待，往往會有意無意地在對待學生的態(tài)度中表現(xiàn)出來。親切的關(guān)懷，熱情的幫助，耐心的指導，會潛移默化地給學生更多的鼓勵。學生也會從教師的表情、態(tài)度和語調(diào)中感受到親切，受到鼓勵。這樣就在學生身上產(chǎn)生了一種良好的效應(yīng)：學生更加信賴老師，親近老師，喜歡老師的課程，因而萌發(fā)了學好的愿望，增強了好學的信心，繼而進入最佳學習狀態(tài)，取得教師原來所期望的進步。
我在日常班級管理和。
教學。
中就會經(jīng)常用到這種方法，多去用欣賞的眼光去看待學生，因為每個學生的身上都有亮點，剛接手三一班的時候，我們班有一個叫何國強的孩子，他的字寫得巨大無比，上課也從不發(fā)言，如果不去留心觀察的話，是很容易被忽略掉的一個孩子，第一次留意到他就是他的字，全班最大，我找他聊了下，我問他為什么把字寫這么大，他也沒說什么。后來通過一次繪畫比賽，我發(fā)現(xiàn)這個孩子非常有繪畫天賦，我就經(jīng)常在課堂上表揚他，或者讓他在課堂上畫簡筆畫，通過給他展示的機會，讓他更相信自己，從內(nèi)心肯定自己，現(xiàn)在他的字越寫越好看了，上課也經(jīng)常發(fā)言，這就是由點及面，從一個點放大，讓孩子充分地肯定自己，變得更加的大膽。
除了何國強，在我以往帶過的學生中，還有一個孩子給我留下了深刻的印象，他以前特別怕寫作文，因為他以前因為作文沒寫完被老師留校，就在心里留下了陰影，這個孩子喜歡閱讀課外書，但還是他怕上作文課，也怕寫作文，他的父親和我說明這個情況后，我又用同樣的賞識教育的方式來教育他，我先經(jīng)常在課堂上點他回答一些關(guān)于課外知識的問題，他基本都能答上來，然后我會表揚他，在作文課上我鼓勵他動筆，只要句意表達正確，句子流暢，我就會在全班面前表揚他，并讀出他寫的句子，經(jīng)過幾次表揚后，他開始敢寫作文了，膽子也越來越大了。
這兩個例子也是很多案例當中的一個，賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中覺醒，賞識使他們變得越來越好，但賞識教育不是單純的表揚，既要賞識也要批評，既要用積極的眼光看待孩子，也要指出和糾正孩子的問題，讓孩子成長有一個正確的方向，兩者結(jié)合，孩子才會有健康的心理。
美國教育家卡耐基說過“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵?！辟p識，其本質(zhì)是愛，學會賞識就是學會愛，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望到得尊重和欣賞。沒有賞識，就沒有教育。作為老師，我們要用賞識的眼光看待每一個孩子，走進孩子的心靈，給孩子生命的陽光、空氣和水，愛護、尊重、信任、期望、并對孩子常常豎起你的大拇指，讓孩子在賞識中變得更自信、更有勇氣、充滿積極向上的熱情，讓孩子天天快樂。
賞識教育讀書心得篇九
人立于世，信心至為重要。小孩子在發(fā)萌階段，世界觀人生觀尚未建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使小孩子增強信心，長成健康的人格，從而今后以健康的人格和心理成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。所以賞識教育對小孩子而言十分重要，加強賞識教育十分必要。賞識教育強調(diào)的是要善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，對學生多加鼓勵，使他們在情緒上得到滿足，使之學習心境保持“愉悅”，從而使學生的感覺、知覺、記憶、思維都處于良好的活動狀態(tài)，產(chǎn)生求知的欲望和情感，強化學習效果，并取得求知的成功。賞識教育所追求的是教孩子學說話學走路、讓孩子“追蝴蝶”的那么一種教育境界。認為生命的終極目標是幸福，成長過程的最佳狀態(tài)是快樂。是生命的體驗、思想的繼承，是心態(tài)的回歸，心靈的解放、舒展，是觀念的更新、語言的突破。自愛是快樂之源！搞好家庭中的賞識教育，我認為要做好以下幾點，心得體會《賞識教育心得體會》。
一、了解孩子，善待孩子。
讓學生“想學”、“樂學”就必須善待他們，如何做到這一點？美國一位作家這樣評價教育——“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
2．尊重孩子，傾聽孩子。
兒童正處于成長時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對孩子的訴說，家長一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對孩子的一種尊重，也是孩子的心理需求。千萬不要以為孩子說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷孩子的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷孩子。
3．激勵孩子，鼓勵孩子。
心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)孩子奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個孩子，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到別人的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。
4．提醒孩子，寬容孩子。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當孩子遇到問題時，我們不要過分去追究孩子的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待孩子的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)孩子有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓孩子改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。針對孩子身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是孩子樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害孩子的自尊心。
賞識教育讀書心得篇十
當朝霞剛剛映紅朵朵云彩，晨曦中，我便會面帶笑容，站在教室門口迎接每一位學生。一句親切的問候，一個迷人的微笑，讓學生在微笑中開始一天的學習、生活。
我用微笑對待學生，學生也在用不同的方式表達著對老師的喜愛。上完一節(jié)課，正感口渴時，一個學生悄悄地走到你跟前：“老師，這是我給你端來的水，喝一口吧！”一股暖流涌上心頭，此時，什么辛苦，什么勞累，我都沒有了。每每講課時學生睜著清澈的眼睛，專注地看著你，那眼里包含著對知識的渴求，也有對老師無限的崇敬。
面對這些充滿童稚的笑臉，你千萬別板著一張嚴肅的臉，你不妨微笑著賞識每一個學生。你會得到意想不到的驚喜。在我教過的學生中，有個叫豐豐的學生，由于學習成績差，在同學中幾乎沒用威信，久而久之，造就了他古怪的性格，有時同學一個不經(jīng)意的玩笑，也會使他暴跳如雷，甚至大打出手。
記得我剛接這個班時，向同學了解班里的情況，同學們像一只只快活的小鳥和我說這說那。忽然，一個同學說：“咱們班數(shù)豐豐差，每次都是他拉大家的后腿?！蔽椅⑿χ戳丝雌渌瑢W，說：“誰叫豐豐？和老師認識一下。”順著大家的目光看去，只見一個腦袋圓圓、眼睛大大的男孩站起來尷尬地笑了一下，羞愧地低下了頭。這時，我下意識地走到他面前，摸著他的腦袋說：“據(jù)說腦袋大的人聰明，老師很喜歡你這圓圓的腦袋，相信你一定能行?！币苍S是從未得到過認可吧，他非常感動，眼里竟涌出晶瑩的淚花。他激動地說：“老師，我一定會努力的！”從此，他在學習上特別賣力，成績也穩(wěn)步上升，突破了以往不及格的記錄，現(xiàn)在，他的目標可大了，說要向80分邁進。
從這個學生身上，我深深地認識到，每個孩子都是渴望得到賞識的，他們和大人一樣，也渴望被尊重、被賞識、被理解、被信任。有很多家長和老師，都認為現(xiàn)在的孩子不好管，不聽話，個別的還很笨。但是只要你想想平時怎樣對待這些孩子的，就會明白，每個孩子之間都存在著差異，不能盲目攀比，比的結(jié)果只能是恨鐵不成鋼，我們?yōu)槭裁床徽艺疫@些孩子的優(yōu)點呢？從他們的長處發(fā)展，不斷賞識，使他們找回好的感覺。
一個賞識的微笑，就像陽光照在含苞待放的花朵上，對一個渴望賞識的孩子而言，很可能是他一生的轉(zhuǎn)折點。發(fā)自內(nèi)心地對孩子笑一笑吧，因為沒有賞識，就沒有教育。
賞識教育讀書心得篇十一
周老師的教育思路哪里來呢?其實是從最簡單的教孩子學說話，學走路開始的。他認為每一個人對他的方言都說的那么好，肯定是有原因的，父母在教孩子說第一句話時，從來不會因為孩子久久不開口而打罵、指責，而是耐心地，一遍一遍的重復教，等到孩子開口說第一句話時，父母又會毫不吝嗇地翹起他的大拇指，即使孩子說的很不好，父母還是會又親又抱。這樣的贊賞，這樣的愛的教育方式，其力量是無窮無盡的，這就是每個孩子說方言十分流利的原因。
是啊，捫心自問，我們成年人又何嘗不是如此，如果今天人夸我一句工作認真負責，我今天一定勁頭十足，到晚上也不會累。所以讓我們?yōu)槊總€孩子翹起大拇指，而少用食指去指責他們。努力去找他們的閃光點，把他們所犯的錯誤都當作教育的最佳契機，而且要把它看作是未來成功的花苞，用這種“花苞心態(tài)”去對待孩子的每一次錯誤。
沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母，農(nóng)民希望莊快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是一樣的，可做法往往不同。農(nóng)民日夜思考的是孩子需要什么?怎樣滿足莊稼的需要?而大多數(shù)父母和老師卻只會一味的指責，很少想過孩子真正需要什么。因為這樣，多少孩子的心靈飽受創(chuàng)傷之后，只能在失望的分數(shù)線上苦苦掙扎。
賞識教育就是要發(fā)掘孩子的天賦，關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，充分肯定，不斷強化。把小的優(yōu)點逐步放大加強，逐漸形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，賞識教育其實就是一種喚醒的教育，賞識教育是一種讓孩子熱愛生命，熱愛時代，熱愛大自然的教育。作為我們老師，在這個方面說說容易，但是要真正做到的確很難，我們在面對孩子的錯誤，屢教不改的缺點時，是不是應(yīng)該先冷靜下來，把它們看作是未來優(yōu)點和希望的起始點，相信他們，期待他們，總有一天，你種下的希望會是滿山最絢麗的那一朵。讓我們學會賞識，學會贊美，成為孩子走向成功的吶喊助威者，希望所有的孩子在賞識中快樂成長，希望所有的孩子在賞識的過程中走向成功!
賞識教育讀書心得篇十二
如何讓學生“想學”、“樂學”呢？美國一位作家這樣評價教育：“對孩子們來說，一句贊揚抵得上十句責罵?！蔽覈宕逃翌佋舱f過：“數(shù)子十過，不如獎子一長?！彪m然談得是家庭教育，但對于學生又何嘗不是要“獎”呢？因此，了解學生，善待學生，是實現(xiàn)教與學雙贏的重要途徑。
青少年時期正處于由兒童向成人過渡的時期，是成長發(fā)展過程中矛盾最為集中的時期。面對學生的訴說，教師一定要認真、專注地傾聽，這本身既是對學生的一種尊重，也是學生的心理需求。千萬不要以為學生說話沒什么意思而不耐煩，甚至打斷學生的話敷衍幾句甩手而去，這會極大地挫傷學生想接近你的愿望，也可能從此他就會遠離你，遠離你所教的學科。
心理學家告訴我們，心理激勵是一把挖潛啟智、培養(yǎng)學生奮發(fā)努力、快速成長的金鑰匙。因此，賞識教育更加注重激勵的作用，而且強調(diào)實行“正向激勵”。正向激勵，就是以表揚為主。教師善于表揚，就意味著會贏得教育上的主動權(quán)。每個學生，總是想把自己最可愛的一面展現(xiàn)出來，希望得到教師和同學的肯定，這種愿望會比社會上的其他人更強烈。而教師的每一次表揚不但鼓舞了學生，也鞏固了教師在學生心目中的地位。
“沒有不對的孩子，只有不對的方法”，當學生遇到問題時，我們不要過分去追究學生的責任，要從教師教學著手，查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學生的轉(zhuǎn)變。不能發(fā)現(xiàn)學生有了差錯，有了不足，就恨不得馬上讓學生改得一干二凈，成為十全十美的人，“欲速則不達”的道理應(yīng)引以為鑒。
賞識教育不是一味地、簡單地對學生進行表揚、鼓勵，針對學生身上出現(xiàn)的缺點和錯誤，也要大膽地批評。不過這種批評是中學生樂于接受的“提醒式”，總的原則是不傷害學生的自尊心。
正所謂“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農(nóng)民”。農(nóng)民怎樣對待莊稼，決定了莊稼的命運；家長怎樣對待孩子，決定了孩子的命運。同樣，老師怎樣對待學生，也在很大程度上決定了學生的命運。學生就像黃山上的松樹，千姿百態(tài)，各有所長。他們的身上難免有這樣那樣的缺點。老師是眼里不容沙子，揪住學生的缺點不放，把他批評得“體無完膚”呢？還是以寬容的心態(tài)，盡力找出他的優(yōu)點，給予正確的引導，讓賞識、贊揚、鼓勵化作一種力量，激勵他自省、自律、自強呢？明智的老師當然會選擇后者。賞識是一座橋梁，是師生精神相融，心靈交匯的橋梁。只有賞識才能樹立學生的自信心，才能激發(fā)他無窮無盡的創(chuàng)新思維。在一次次的被賞識下，就會形成積極的心理暗示，學生就會自然而然地向著人們期望的方向發(fā)展，從而達到教育與被教育的目的。
真正要運用賞識教育，也不是一件容易的事。賞識不等于簡單的鼓勵加表揚，如果一味的表揚、夸獎，有些學生一定會飄飄然，翹尾巴，甚至飛上天。所以，在鼓勵加表揚的同時，還要有針對性的不斷幫助學生建立新的目標，讓其有努力的方向。賞識教育要因材施教，掌握學生的個性特點。要抓住機會為孩子創(chuàng)造被賞識的機會；抓住每個孩子的特點和個性，賞識適度。只有這樣，才能使學生不斷的從一個高度到另一個更高的高度。
賞識教育讀書心得篇十三
一個普通的工人變成一個家庭教育專家，一個失聰?shù)暮⒆映砷L成一名優(yōu)秀的人才——聽了周弘老師的《賞識教育》從中我學到了很多理念，或許說理念還不如說是一個個鮮活、普通的例子中讓我們感受到了賞識的力量和魔力。
平時的工作中我們會遇到這樣、那樣的調(diào)皮孩子，更多的時候我們會因為一時的沖動而去批評幾句，但是效果往往是短暫的，短暫的效果過后，孩子的天性又犯了，恢復到原狀！
平時我也經(jīng)常改變引導方法，給予孩子適當?shù)墓膭?，往往收到了意外的驚喜，而且效果會持續(xù)很長時間，賞識幼兒的每一點進步，讓他們充滿自信，用最得意的最欣慰的目光，關(guān)注著幼兒從無到有的微弱的提高，也就是這種賞識，才使每個幼兒在毫不費力的情況下掌握了戰(zhàn)勝因難的各種技能。
“說你行，你就行，不行也行；說你不行，你就不行，行也不行”，他淺顯精辟的概括，道出了我們平日里在教育孩子的過程中，存在的最大心理誤區(qū)，以及給孩子成長過程中帶來的負面影響，從不輕易地賞識、肯定自己的孩子。我們平時聽到最多的話是在自己孩子面前夸獎別的孩子優(yōu)秀，而看不到自己孩子身上的亮點，這是作為家長最容易犯的錯誤。其實，在這個過程中，我們已經(jīng)否定了自己的孩子，認為自己的孩子不行，也就扼殺了他原本的斗志和自信，更不用說內(nèi)在潛質(zhì)的開發(fā)和培養(yǎng)，久而久之，孩子也真的在這種影響下“不行”了。
我們何不對自己，也對我們的孩子充滿信心，只要我們努力，一切將是無所不能的！用敏銳智慧的雙眼，多發(fā)現(xiàn)他們的特質(zhì)，適時適度的給予贊賞和鼓勵，即便他們并不是那么完美，也會在被認可賞識的氛圍里，信心十足，大步向前，走向輝煌！
為了給孩子營造更多展示自己的平臺，讓我們一起學會，并且善于使用我們的“法寶”！學習周弘老師那樣真正的愛心、耐心、恒心。用賞識的眼光去看學生，我們不要以挑剔的眼光去找他們的問題。正視孩子的實際情況，學會賞識孩子，幫助他們知道自己在不斷進步，永遠保持積極向上的心態(tài)，我們的學生，一定會讓我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：他們真不賴！
周弘老師，可以說是我們千千萬萬教育工作者的老師，他告訴我們：賞識孩子，就是成功的教育。
賞識教育讀書心得篇十四
提到賞識教育，我不得不認真的說一說。作為周弘老師的“親授弟子”，我萬分榮幸。
在懵懵懂懂的初中，我接觸到了“賞識教育”，起初并不以為然。又是來給我們上課了唄，培訓結(jié)束了還要再寫個培訓感受什么的作文，可以說是毫無好感。
誰知，周老師竟是周六下午來的，這時我們已經(jīng)沒有課了，家長都來接我們回家過難得的一天周末假期了?。】勺屛覀兏饬现獾氖?，在熱烈的歡迎儀式結(jié)束后，居然是學生自由活動，家長和老師到會議室開始上課。
同學們當然嗨了！有在校園里你追我趕的，也有在教室完成作業(yè)的，沒有教師的管教，沒有家長的監(jiān)督。
終于兩個小時過去了，家長們陸陸續(xù)續(xù)從教學樓走出，不難發(fā)現(xiàn)有不少的家長手里還拿著一整套的賞識教育的書！我看到了我的爸媽走了出來，手里也拿著同樣的書，心想這該不會是給我買的吧？好厚啊！還這么多本！
其實，那幾本賞識教育的書，我也就看看封皮，里面的內(nèi)容真的沒有去翻閱和研讀。因為這幾本書是家長版的，里面講述的是如何教育自己的孩子，如何讓家教更加完美。
接連的三個星期吧，周弘老師都到了我校給家長講座和答疑。當時只沉浸在玩耍的喜悅中的我，未能體會家長學習給我們所受到的教育帶來多大的改變，但漸漸地我發(fā)現(xiàn)了，本就很少挨批評的我，更是沒有了家長對我的嚴苛要求，遇到我能做主的事情也會征求我的意見并給予指導后聽我的去辦。我在家里更有了發(fā)言權(quán)，雖然有時想法很簡單，但也有被家長采納的！
當時，我的理解變成了賞識教育原來的教育家長要賞識孩子??！真實一個大好事，周弘老師是最好的老師了，他把所有的批評全都否定了，而是讓家長、教師給我們更多的耐心和理解，鼓勵和幫助。
可能是這賞識教育真的有用，我也在這樣的教育環(huán)境下，從一個沉默寡言的內(nèi)向?qū)W生變成了滔滔不絕，稱得上口若懸河的學生了；從上課不敢回答問題，就是回答問題也會結(jié)巴變成了更愿意向大家表露自己的心聲，感言敢語的人了。這也就奠定了我初中以后的每一年的班長和大學的學生會干部的地位了吧，我收獲滿滿！
感謝賞識教育在我最需要的時候改變了我，讓我變成了更適應(yīng)這個社會的人，也更有用于這個社會的人。
賞識教育是基于父母教孩子“學說話、學走路”的成功率是百分之百的教育事實，是這個過程中的“承認差異、允許失敗、無限熱愛”等奧秘的總結(jié)。遷移到學生的學習、運動和其他方面時，也要有相同的思想，而不是摒棄這最基礎(chǔ)、簡單的道理。
回頭看來，賞識教育在現(xiàn)階段特別流行，可以稱得上異常流行。我思索其中的道理，我個人覺得是這樣的幾點。第一，現(xiàn)在家長的素養(yǎng)都提高了，對孩子的教育也更加科學，意識到夸獎孩子是很好的引導孩子認知的方法；第二，學校的教育理念更加先進了，不但是培養(yǎng)孩子的文化知識水平，更要為孩子的終身幸福奠基，所以賞識就不能放下嘍；第三，現(xiàn)階段社會現(xiàn)象的趨勢，家中都是獨子，少于批評，多于溺愛再加上媒體的“添油加醋”，讓那些更為嚴厲的教學方式無敵盾形。
那么賞識教育到底是什么教育呢？不少教師和家長的理解存在重大偏差，認為一味的夸獎、一味的遷就就是賞識教育，這其實是大錯特錯的。在此，特給大家介紹下賞識教育的真實魅力。
賞識教育讀書心得篇十五
我一直在想:為什么打電子,上網(wǎng)的孩子越來越多.僅僅是因為網(wǎng)絡(luò)的吸引力大嗎?人的教育是一項系統(tǒng)的教育工程,這里包含著家庭教育的社會教育集體教育,三者相互關(guān)聯(lián)且有機結(jié)合在一起,相互影響,相互作用,相互制約,這項教育工程離開哪一項都不可能,但在這項工程之中,家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石,他說,把這塊大理石,塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭,2.學校。3、兒童所在集體。4、兒童本人。5、書籍。6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭所被列在首位，可以看出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在這位教育家心中占據(jù)相當?shù)牡匚弧?/p>
塑造你的孩子，天才就在你身邊。這是賞識教育最根本，最需要，也是最難掌握的一組三字經(jīng)，說它是最根本的，因為它直接聯(lián)系著教育的本質(zhì)；說它是最需要的，因為這是每個無形生命應(yīng)該具有的權(quán)利；說它最難掌握的，因為它不僅是一種操作技巧，更是一種教育智慧，應(yīng)該說它是一切教育方法的前提。
“哪怕世上所有的人都看不起我們的孩子，父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造生命而自豪。”
賞識教育讀書心得篇十六
心理學家威廉·杰姆斯曾說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方?！泵绹逃铱突f：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力?！?/p>
賞識，其本質(zhì)是愛。學會賞識，就是學會愛。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點就是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒;而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處，小題大作，無限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺醒，每一個生命覺醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。
剛開始接觸賞識教育，多著急于方法。而實際上，賞識更重要的是態(tài)度問題，視線問題。要學會從內(nèi)心真正賞識，所有的語言和行動都要圍著兩個字“真”“信”，真心，真誠，真情和信任。把基本的問題解決了，隨手拈來都是方法。
賞識教育不是單純的表揚。在民主氣氛下長大的`孩子自信心強、性格獨立。然而世界上沒有絕對的民主，只有相對的自由。對于孩子身上的缺點，絕對不能姑息遷就。既要賞識也要批評。既要用積極的眼光看待孩子，以激發(fā)孩子的成長潛能，也要指出和糾正孩子的問題，讓孩子的成長有一個正確的方向。兩者結(jié)合，孩子才會有真正健康的心理。
賞識教育要和責任教育相結(jié)合，要讓孩子知道自己承擔的基本責任是什么。
賞識教育要和挫折教育相結(jié)合，要讓孩子嘗到失敗的滋味，培養(yǎng)對抗逆境的勇氣。要讓孩子知道，目標越高，越是好強上進，越是容易遇到或感受到挫折，而拒絕挫折，就等于拒絕成功。
賞識教育要同道德教育相結(jié)合。要讓孩子知道什么可以什么不可以，尤其要讓孩子懂得行為的底線在哪里。
沒有賞識的批評叫催殘，沒有批評的賞識是溺愛。
賞識教育讀書心得篇十七
通過這幾天的網(wǎng)上看視頻，還是比較有收獲的，對周弘老師的賞識教育有了初步了解，在今后的教育工作中、在教育孩子方面，自己多學習，將來在實踐中，更好與孩子成為好朋友，學會多賞識他們!讓賞識重新回到每個孩子的身邊!
前段時間看了周弘老師的《賞識教育》講座感受很深，他的賞識教育讓人感覺就像被注入了一股清新的空氣，讓人看到了一種新的希望。賞識，它所給予人的是信心，是力量，是希望，一個有信心的人，一個能看到希望的人，他的生活就過得有陽光，過得很充實。希望猶如黑暗中的一盞明燈，讓夜行人找到前行的方向；希望，猶如在洪水中遇到一方木板，讓人們能看到生命的招手；建立在愛的基礎(chǔ)上給予的賞識，能讓孩子在我能行的自信中一直走向成功。周弘老師只是一個很樸實的殘疾女孩父親，在教育孩子的方面卻能做到如此，我們無論從家長的角度還是教師的角度出發(fā)，都應(yīng)該好好反思和改進自己的做法。
反思一年來的工作，尤其是接了班主任工作之后，我更加深刻的感悟到班主任要想把一個班集體建設(shè)好，發(fā)揮好自己的引領(lǐng)作用就必須得到同學們的信賴，需要我們做到的就是愛我們的孩子。賞識我們的孩子是愛孩子的一條重要途徑。這一年來，孩子們在我的關(guān)愛、賞識、引導下也逐步發(fā)生變化。在緊張有序的生活中適當放慢我們的腳步放松我們的心情，把我們的視野放寬些去發(fā)現(xiàn)孩子們的可愛之處與個性所在；當孩子遇到疑惑、彷徨時，用我們的耐心與方法和他們共同解決；當孩子們做錯一些事情時，用我們的理解和寬容去正確引導。在孩子的學習中、生活中不要吝嗇我們賞識的語言、賞識的眼光、賞識的動作，它可以幫孩子樹立信念、增強自信。
哲學家詹姆士說過：人類本質(zhì)中最殷切的要求就是被肯定，而賞識就是肯定一個人的具體表現(xiàn)。而這個賞識教育，就是我國一位普通工人成長起來的教育家周弘從對自己女兒的培養(yǎng)教育過程中積累經(jīng)驗，創(chuàng)造出的教育理念和方法。賞識教育，就是密切關(guān)注孩子的優(yōu)點和長處，及時充分肯定孩子的每一次小成功，讓孩子在我是好孩子的心態(tài)中自覺奮斗、努力成才。
賞識教育到底有什么魅力?從心理學的角度來說，美國心理學家馬斯洛的需求層次理論，告訴我們，人的需求按重要程度和先后次序依次排為生理需要、安全需要、歸屬或被承認的需要、自尊和受人尊重的需要以及自我實現(xiàn)的需求六大層次。這六個層次呈遞進關(guān)系，而我們的賞識教育，正好是在受教育者生理需要、安全需要得到保障的基礎(chǔ)上，進一步滿足其較高層次的歸屬需要、自尊和被人尊重的需要，從而激發(fā)其最高層次需要自我實現(xiàn)的需要。
而在學校見習和實習的過程中，我也深切體會到，我們的學生特別在意老師和班主任給予他們的賞識性評價。記得我在西湖小學實習的時候，班級里有一個小女生，學習成績處于中下，而且是外校轉(zhuǎn)入的，平時也不怎么說話，因為成績不好還受到某些男生的`欺負。但她對于我們這些新老師卻十分熱情，在我們面前表現(xiàn)很好，我們給予她的鼓勵和表揚讓她很有動力。有一次看到她在打掃衛(wèi)生，就表揚說她很勤勞。于是，以后就常能看到她自覺地打掃衛(wèi)生，而且也更愿意和我們說話，更是在期待著我們給予她肯定和鼓勵。我想，在班級管理的過程中，如果老師們都能夠充分地認識到賞識教育的重要性并且用好賞識教育，這對于學生的健康成長和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。也讓我相信了一句話，沒有教不好的學生，只有教不好的老師。而我自己，特別是在大學階段，也是深切體會到賞識所帶給我的成長。
所以，在賞識教育的平臺里，我們要尊重每個學生，無論他是否優(yōu)秀，特別要關(guān)注后進生，其實他們能挖掘的潛力更大，更需要老師的平等對待。而在尊重的基礎(chǔ)上，更要理解每個學生，深入他們的內(nèi)心去關(guān)心和愛護他們，這樣彼此才能有信任和寬容。這樣老師才能及時發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的閃光點，不斷贊賞和鼓勵，學生才會有求知欲，才會找到自己的興趣，快樂投入學習。我相信，興趣是最好的老師，興趣是推動學生求知的力量。每個人的潛能都是巨大的，一旦有了信心、有了興趣，我想學生遇到再大的困難也能走過去。
當然，在賞識教育上，我們也看到了一些誤區(qū)，賞識并非只要表揚、不要批評。可以換個角度來說，比如題目做錯了，可以說你的答案很接近正確答案了。你錯的很有價值哦，給我們提供了一個話題。而且表揚的時候也不能對人不對事，避免讓人覺得這個賞識不誠懇不真實。
那如何才是正確的賞識教育?要賞識學生的什么呢?第一，要賞識學生的努力，第二，要賞識學生的獨特，世界上沒有兩片完全一樣的葉子。第三，要賞識他們點滴的成績和小小的進步，讓他們體驗到成功和鼓勵。在他們經(jīng)歷一個又一個的成功和失敗的過程中，他們離希望越來越近了。我們相信，每個孩子都可能成為天才，只要注重開發(fā)孩子的巨大潛能。周弘說過，哪怕天下所有人都看不起我們的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命而自豪，真的很讓人感動。
賞識，讓孩子感受到了老師的愛；賞識，讓孩子確立了自我，變得更積極、更主動、更自信。只要我們用好賞識這一教育藝術(shù)，堅信每一個孩子都能成為生活的強者。
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