批判性思維是指在處理任務(wù)時(shí)能夠客觀、理性地分析和判斷問(wèn)題的能力。完美的總結(jié)需要我們明確總結(jié)的目的，找準(zhǔn)主要的關(guān)鍵點(diǎn)。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
欣賞者的眼光高考篇一
放學(xué)了，我若有所思地走在回家的路上。因?yàn)榻裉煳也粌H真正地知道了別人眼中的我是怎樣的，還懂得了應(yīng)該用欣賞的眼光看待別人。
今天下午，印老師像往常一樣臉帶微笑地走進(jìn)教室，她狡黠地說(shuō)：“大家準(zhǔn)備一張紙條，在紙條上方正中間處寫(xiě)上你的大名，再在下面分別寫(xiě)上優(yōu)點(diǎn)和建議四個(gè)字，然后交上來(lái)?！贝蠹叶家活^霧水地看著印老師，不知印老師葫蘆里到底賣(mài)的是什么藥。原來(lái)，老師把紙條分男女同學(xué)分別收上來(lái)，再打亂順序發(fā)下去，讓大家互相寫(xiě)優(yōu)點(diǎn)和建議，然后再換回來(lái)。哼！不就是寫(xiě)個(gè)評(píng)語(yǔ)嗎？至少3個(gè)優(yōu)點(diǎn)，兩個(gè)建議，難不倒我！
欣賞者的眼光高考篇二
滿(mǎn)分作文標(biāo)題：釣到了另一條“大魚(yú)”
如果將寰宇徹底地簡(jiǎn)單,那地球當(dāng)是一片湖泊,而我,則是其中的一名小小的釣者。
我每天帶著釣竿和魚(yú)餌在湖邊出現(xiàn),找到一塊好地方坐下來(lái),套上魚(yú)餌,拿起釣竿,拋下魚(yú)線。一切的準(zhǔn)備工作做完了,我便安靜地坐立,兩眼默默地盯著浮標(biāo)。
浮標(biāo)總是保持一個(gè)姿勢(shì),一動(dòng)不動(dòng)地浮在水面。它就這樣浮著,從晨曦直至晌午,又從晌午直至黃昏。
我就這樣等待著。
我習(xí)慣了這樣的等待。
時(shí)間的轉(zhuǎn)盤(pán)永遠(yuǎn)都那樣乏味。老天重復(fù)著一個(gè)繁瑣的曲調(diào),晝夜做著周期性的輪回。
我厭倦了這樣的等待。
我也畏懼了這樣的等待。
于是,我開(kāi)始誠(chéng)懇地祈禱,祈求老天能給我一個(gè)機(jī)會(huì),哪怕很小很小。
那是在一個(gè)看似平凡的午后,我的釣竿猛地一沉,卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),瞬間,魚(yú)線被拉出很遠(yuǎn)。
這定是一條大魚(yú)!
我頓時(shí)來(lái)了勁兒,一躍從草地間跳起,迅速地拾起卷線軸,和魚(yú)進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)。
一次,兩次,三次……我接二連三地試著收線,可一股力量卻拼命地把線往下拽。
這是一種本能,求生的本能。
有時(shí)候,生命的力量可以創(chuàng)造奇跡。
無(wú)數(shù)次的努力收線之后,繩線綁得越來(lái)越緊。平靜的湖面霎時(shí)間掀起了強(qiáng)大的水流。我能想象得到那條大魚(yú)在做著怎樣的掙扎,我也想到了《老人與?！分械哪菞l馬林魚(yú)。
在人與魚(yú)的僵持中,那魚(yú)浮出了水面。好一個(gè)大家伙!接下來(lái),我使勁地收線,不顧一切地收線。人到底是萬(wàn)物間的主宰。那魚(yú)也開(kāi)始一步一步地向我靠近。我得意至極,更加沒(méi)命地收線。就在距岸邊僅幾米的地方,浮出水面的大魚(yú)突然間猛地往湖底一扎,隨著“砰”的一聲濺起的水花,那魚(yú)居然掙脫掉了一切,奇跡般地游向了湖心。
我呆住了,望著空空的釣竿呆住了。方才的興奮,頃刻間化為了烏有。
又是一個(gè)沒(méi)有結(jié)局的故事。
我只能釋然,默默地再一次把魚(yú)線投入了湖里,因?yàn)槲也荒芤驗(yàn)檫@條大魚(yú)的逃脫而放棄再次垂釣。
接下來(lái)的,又是一次沉寂,仿佛回到了從前……。
我突然有所悟:我們一輩子不都在釣魚(yú)嗎,只是釣著不同的魚(yú)而已。在成與不成之間,可不是說(shuō)放棄就可以放棄的,因?yàn)椤肮 迸c“垂成”注定是要交替著的。
今天沒(méi)有釣到大魚(yú),卻釣到了另一條“大魚(yú)”。
點(diǎn)評(píng)：
什么樣的文章才是最有收獲的,最有價(jià)值的,這篇文章給出了最好的答案:文筆與啟悟同樣重要!語(yǔ)言之精美和文筆之老練,實(shí)在不是一般學(xué)生可以做到的。一條花了九牛二虎之力就要到手的大魚(yú)又瞬間逃脫,作者沒(méi)有抱怨,沒(méi)有后悔,而是釋然選擇重新垂桿。在看似恬淡與愜意的敘述之后,卻告訴我們一個(gè)至深的道理:我們一輩子都在釣著不同的魚(yú),在成與不成之間,可不是說(shuō)放棄就可以放棄的,少一點(diǎn)抱怨與后悔,因?yàn)椤肮 迸c“垂成”注定是要交替著的。
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欣賞者的眼光高考篇三
朝霞給了一位青年巨大的文學(xué)魅力。一次，屠格涅夫在無(wú)意中看到了一篇精彩的文章，而經(jīng)他打聽(tīng)，這只是位無(wú)名小輩，沒(méi)有什么好作品。然而，屠格涅夫始終不放棄，在找到了作者的姑母后，對(duì)她說(shuō)："你的侄兒是一位奇才，相信他一定能夠在文壇上創(chuàng)出一番輝煌，請(qǐng)他一定要繼續(xù)創(chuàng)作。"這位青年，沒(méi)想到自己落魄時(shí)，無(wú)奈地信筆涂鴉竟得到了大作家的賞識(shí)。從此，他便走上了創(chuàng)作之路，他便是后來(lái)享譽(yù)世界的列夫·托爾斯泰。
欣賞者心中有朝霞，有燦爛的陽(yáng)光。如果沒(méi)有屠格涅夫的欣賞和成人之美，世上就少了一位頗具盛名的思想家，少了一些頗具意義的書(shū)籍，少了許多忠實(shí)的讀者。中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄也有這樣的經(jīng)歷。有一次，在他感嘆人情世態(tài)時(shí)，隨手寫(xiě)了一句："小偷，他們的思維是如此謹(jǐn)慎，手腳是如此靈活，像這樣的人，做世間的任何一件事，都能成就一番事業(yè)，為什么要走上不歸路呢？"也正是這句話，啟發(fā)了一位青年小偷糊涂的心靈，一改以往的惡習(xí)，現(xiàn)在成了中國(guó)臺(tái)灣幾家連鎖店的老板，生意做得紅火、興旺。當(dāng)他談及創(chuàng)業(yè)之初的經(jīng)歷時(shí)，激動(dòng)得說(shuō)："我的一切，都是林先生賜予我的。"。
人們?cè)诳逝侮?yáng)光的同時(shí)已賦予了許多人生命的色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽(yáng)光贈(zèng)予了朝霞活力。陽(yáng)光，希望之光！生命之光！讓我們?cè)陉?yáng)光的陪伴下，創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天，奏出人生的最強(qiáng)音。
欣賞者的眼光高考篇四
在生活中，有許多身影值得我們肅然起敬，不光是那些社會(huì)上的人，在大自然，同樣有許多不起眼的小生靈值得我們?nèi)バ蕾p，去贊美。
四年級(jí)寫(xiě)欣賞的作文：用欣賞的眼光看世界是不是很好呢?同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)也要注意積累知識(shí)，多寫(xiě)多練，這樣才能更好的提高自己的水平，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道伴你成長(zhǎng)!
欣賞者的眼光高考篇五
大千世界，無(wú)奇不有。每個(gè)人心里都有自己欣賞偏愛(ài)的人、事、物，或清新，或美好，或熱烈，或燦爛。而我獨(dú)獨(dú)欣賞最平凡普通卻又獨(dú)一無(wú)二、常常令我又愛(ài)又恨的，陽(yáng)光。
每天清晨，總有一縷陽(yáng)光，金黃的，暖暖的，帶著一絲清新的氣息越過(guò)窗欞，在我的臉上旋轉(zhuǎn)跳躍、輕盈舞蹈。它像是快樂(lè)的精靈，趕走夜晚的疲憊，帶來(lái)一天的好心情。上午，它歡送著我進(jìn)入校園，下午，它帶著一絲沉重目送我奔跑在回家的路上。它像是時(shí)間的使者，告訴我，提醒我，我應(yīng)該去做什么。
我欣賞的它，從不吝惜自己的光輝。它會(huì)揮發(fā)自己所有的光芒照耀大地，讓萬(wàn)物從冬的浩劫中蘇醒，會(huì)讓小草褪去頹廢，換上嫩綠的新衣，會(huì)賜給花朵們嬌嫩的花瓣，再披上五彩的霓裳。它從不索取，從不埋怨，不言回報(bào)，卻永遠(yuǎn)奉獻(xiàn)。它，是生命的舞者，所到之處，充盈著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
它也是個(gè)調(diào)皮的孩子。偶爾會(huì)生氣，因此躲到烏云的身后；可常常沒(méi)過(guò)多久脾氣就煙消云散，烏云散去便嬉皮笑臉地展露出五彩的神色。它會(huì)變成暴怒的青年，因此夏天變得格外炎熱；它也會(huì)變成溫柔的少女，因此冬天的它總是溫暖慈祥。
在黑暗中，它是惟一的光，有了它，就有了溫度；在絕望中，它是惟一的希望，有了它，就有了對(duì)生的渴望。
它的指間足間，纏繞著希望的光輝；它的絲絲縷縷，譜寫(xiě)出生命的輝煌。
它就是陽(yáng)光。它如此普通，以至于人們往往忘記了它的存在；可它，卻又如此獨(dú)一無(wú)二，以至于沒(méi)有它的地方，就沒(méi)有生命與希望。它，時(shí)而溫柔，時(shí)而暴烈；時(shí)而活潑，時(shí)而安靜。它，就是我最欣賞的陽(yáng)光。
欣賞者的眼光高考篇六
我們平時(shí)讀博評(píng)博，經(jīng)常可以看到博友們對(duì)所評(píng)文章精彩之處的贊美、對(duì)作者真誠(chéng)的鼓勵(lì)和發(fā)自?xún)?nèi)心的意見(jiàn)建議，但有時(shí)也會(huì)看到一些諸如“寫(xiě)得是什么玩意兒”、“寫(xiě)得真差勁”、“錯(cuò)別字連篇，真丟人”等等尖酸刻薄的話語(yǔ)，前者讓人心情愉悅，而后者則冷語(yǔ)傷人。話語(yǔ)之人之所以有兩種截然相反的聲音，關(guān)鍵就在于是否用欣賞的目光待人。
我們常說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝伞薄ⅰ懊康嗡锒疾刂粋€(gè)太陽(yáng)”，這些名言諺語(yǔ)都有著一個(gè)相同的寓意，那就是每個(gè)人都有自己的.“閃光點(diǎn)”和可取之處，值得他人所學(xué)習(xí)，只有運(yùn)用欣賞的眼光去看待，才能夠發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)長(zhǎng)。
劉向《后漢書(shū)》有這樣一句話：“與善人居，如入蘭芷之室，久而不聞其香，則與之化矣。與惡人居，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣?！蔽矣X(jué)得很適用于用欣賞的眼光待人。我們?nèi)绻冀K以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處，那我們眼里將都是他人的優(yōu)點(diǎn)，也就像置身于一個(gè)芬芳四溢的蘭芷之室，久而不聞其香，自然也會(huì)與之化矣。如果整天用挑剔的眼光糾人之短，也恰恰如入鮑魚(yú)之肆，同樣被化之。
培根曾說(shuō)：“欣賞者心中有朝霞、露珠、常年盛開(kāi)的花朵;漠視者冰結(jié)心域、四?？萁?、叢山荒蕪?！笨梢?jiàn)，用欣賞的眼光待人，對(duì)己而言，不僅是個(gè)人素質(zhì)涵養(yǎng)的體現(xiàn)，更是一個(gè)人健康成長(zhǎng)，走向成功的睿智之道，用欣賞的眼光待人，就是在發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人所長(zhǎng)，不斷完善和提高自已，為自己鋪就一條成功之路。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，也是我們經(jīng)常掛在嘴邊的話，意思是說(shuō)每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，而我們?nèi)祟?lèi)人性中最深切的心理動(dòng)機(jī)，是渴望被人賞識(shí)，渴望得到肯定，得到了他人的贊美和欣賞，當(dāng)這種渴望得到實(shí)現(xiàn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也能讓人猶如享受沐浴、陽(yáng)光和春風(fēng)，許多潛能和真善美的情感便會(huì)奇跡般的激發(fā)出來(lái)，就會(huì)產(chǎn)生奮進(jìn)之力，向上之志。
列夫·托爾斯泰之所以成為享譽(yù)世界的藝術(shù)家和思想家，是得到了作家屠格涅夫的欣賞和稱(chēng)贊，點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值。戴爾·卡耐基之所以從出了名的壞孩子成長(zhǎng)為創(chuàng)造了成功的28項(xiàng)黃金法則，幫助千千萬(wàn)萬(wàn)的普通人走上成功之路的美國(guó)欣賞教育大師，是被繼母的“他應(yīng)該是全鎮(zhèn)最聰明最快樂(lè)的孩子”賞識(shí)話所打動(dòng)，激發(fā)了刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
我還曾讀過(guò)一則故事，講的是臺(tái)灣著名作家林清玄年青時(shí)曾報(bào)到過(guò)一個(gè)作案千起、手法細(xì)膩的小偷，由于他文章最后寫(xiě)下“像心理如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就的吧”的率真率性的話語(yǔ)，后來(lái)使得這個(gè)小偷猛然深省，把才智用在了正道上，最后成為臺(tái)灣幾家羊肉爐的老板。所以，用欣賞的眼光待人，對(duì)他人而言，不僅是一種尊重和理解，更是給予的一種肯定和鼓勵(lì)，用欣賞的眼光待人，就是欣賞他的個(gè)性、特長(zhǎng)、言行、優(yōu)點(diǎn)和成就，并發(fā)自?xún)?nèi)心地褒揚(yáng)和稱(chēng)贊，使他們?cè)谫澝缆曋姓J(rèn)清自我，建立自信，鼓足勇氣，奮發(fā)向上。
由于每個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境、教育程度、思維和行為方式不同，人和人之間存在著個(gè)體差異，這也就影響著一個(gè)人的觀察問(wèn)題的視角。只有我們調(diào)整好角度去發(fā)現(xiàn)，別人的優(yōu)長(zhǎng)和美好就會(huì)出現(xiàn)在我們的眼里。
有這樣一個(gè)溫馨感人的故事，講的是一個(gè)非常暖和的中午，一個(gè)女孩隨爸爸在公園散步時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)老太太緊裹著厚厚的羊絨大衣，脖子還圍著毛皮圍巾，女孩認(rèn)為這個(gè)老太太十分滑稽，但爸爸卻注意到的不是其穿著，而是她注視和欣賞丁香花的生動(dòng)神情，在指出女兒缺少欣賞別人的本領(lǐng)，與人交往少了一份真誠(chéng)和友善的同時(shí)，由衷的贊美了老太太一番，老太太很是激動(dòng)，并贈(zèng)給女兒了一盒甜餅。父女對(duì)老人贊美令老人激動(dòng)，一句簡(jiǎn)單的夸獎(jiǎng)，制造了父女和老人間和諧的氛圍。細(xì)細(xì)回味，如果沒(méi)有父親欣賞的眼光，而是女孩挑剔尋找缺點(diǎn)的眼光，也就不會(huì)有這溫馨和諧的一幕。
社會(huì)心理學(xué)家告訴我們：“善于理智欣賞別人的人，他總會(huì)得到更多人的欣賞和幫助，創(chuàng)造一個(gè)更適合個(gè)性發(fā)展的寬松、和諧又充滿(mǎn)人情味的人際環(huán)境?！笨梢?jiàn)，用欣賞的眼光待人，對(duì)群體而言，既是一種溫馨友善的溝通，更是一種和諧關(guān)系的營(yíng)造，即便是面對(duì)特點(diǎn)鮮明的個(gè)體，只要用一顆真誠(chéng)的心去感應(yīng)別人、用敏銳的眼去發(fā)現(xiàn)別人，別人進(jìn)步時(shí)真心實(shí)意地喝彩，自然會(huì)在欣賞中愉悅彼此心靈，融洽人際關(guān)系。
要做到用欣賞的眼光待人其實(shí)也并非難事，關(guān)鍵是要心有善念，口出善言，力行善舉。
拿我們平時(shí)的讀博評(píng)博來(lái)說(shuō)，首先我們要懷著一顆相互學(xué)習(xí)，相互提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短感激之心，多看別人的長(zhǎng)處和亮點(diǎn)，在努力發(fā)現(xiàn)中去學(xué)習(xí)和借鑒，少以挑剔之心看缺點(diǎn)，即使是面對(duì)不足，也要對(duì)比自己是否有也有這樣的不足，加以改正。
在點(diǎn)評(píng)時(shí)我們本著多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)的態(tài)度，鼓勵(lì)和激勵(lì)他人，從文章立意構(gòu)思、謀篇布局、內(nèi)容寓意，到表現(xiàn)手法、技巧運(yùn)用、文字語(yǔ)言，甚至是最基礎(chǔ)的遣詞造句都可以找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)，如果實(shí)在太少，那起碼他能堅(jiān)持寫(xiě)也是優(yōu)長(zhǎng)，這都可以肯定和鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，但是你的欣賞和贊美一定要發(fā)自?xún)?nèi)心的，具體到位的，既不要曲意逢迎，也不要過(guò)度夸大，否則會(huì)讓人感到有溜須拍馬之嫌、諷刺挖苦之意。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了其中的不足，你完全可以用小紙條的方式對(duì)其給予提醒，而不是當(dāng)眾批評(píng)和指責(zé)，這就是善言善行。
只要我們心有善念，處處用欣賞的眼光待人，多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)虛偽，多一點(diǎn)包容，少一點(diǎn)挑剔，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，我們不僅能夠不斷地提升和完善了自己，而且還能收獲到珍貴的友情，擁有良好的人際關(guān)系，能夠營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境。
欣賞者的眼光高考篇七
不要總是去看那些戰(zhàn)場(chǎng)，其實(shí)世界上還是有許多美好的地方的。不要總是想著人性險(xiǎn)惡，其實(shí)人與人之間還是有許多真善美存在。用欣賞的眼光去看世間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切都是那么的美好。
最近看到一部勵(lì)志電視劇——《絕密押運(yùn)》，男主人公陶濤從一位不良少年逐漸變?yōu)橐幻⒂碌奈渚瘧?zhàn)士。而這都是因?yàn)槠渖霞?jí)邵笛欣賞到了他身上的閃光點(diǎn)并且充分信任他，才成就了陶濤的一切！――盡管他的身上有著讓人難以容忍的缺點(diǎn)。
的確，人與人之間是需要欣賞的。欣賞他人是一種尊重，被他人欣賞是一種承認(rèn)。一句贊美，一次微笑，生活中許多細(xì)節(jié)都會(huì)成為我們欣賞他人的方式。舉手投足間也許我們不經(jīng)意就給了他人勇氣和信心，甚至?xí)淖兯说囊簧⑻齑髽?shù)從來(lái)就是由樹(shù)苗漸漸長(zhǎng)大而成，大江大河從來(lái)就是因?yàn)榧?xì)大不捐匯集而成。不斷欣賞他人自然會(huì)成就別人的理想。別再吝嗇你那一句句贊美之詞，相信那是給他人永不過(guò)時(shí)的禮物！
一個(gè)人想要擁有快樂(lè)的心情，欣賞他人也是至關(guān)重要的。欣賞他人身上的優(yōu)點(diǎn)，本身就是一種享受，這種賞心悅目的感受，會(huì)讓欣賞者形成持久的良好的心境。
學(xué)會(huì)欣賞并不需要我們付出多大的努力，我們沒(méi)有必要過(guò)多的在意他人身上所存在的`缺陷，他所擁有的閃光點(diǎn)正是他人生價(jià)值所在。
我給大家講一個(gè)故事，一位老師給一群孩子們上課，她寫(xiě)了七道算術(shù)題在黑板上，并叫了一位小男孩去計(jì)算，一段時(shí)間后，教室里發(fā)出一陣陣哄笑聲。待小男孩做完后，老師問(wèn)孩子們他做得怎么樣，“他做錯(cuò)了六道題！”全班同學(xué)幾乎異口同聲地回答?！八鲥e(cuò)了六道題，那同學(xué)們?yōu)槭裁床徽f(shuō)他做對(duì)了一道題呢？”這位老師微笑的問(wèn)道。孩子們互相看了看便陷入了沉默。
老師的這堂課無(wú)疑是成功的，她用了一種簡(jiǎn)單的方式去教孩子們用欣賞的眼光去看待他人。孩子們并沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，但換一種方式卻能讓他們和那個(gè)小男孩懂得更多！不錯(cuò)，欣賞有時(shí)候就是這么簡(jiǎn)單！
用欣賞的眼光去看待他人和世界，你將發(fā)現(xiàn)世界的那么的美好！
欣賞者的眼光高考篇八
大千世界，無(wú)奇不有。每個(gè)人心里都會(huì)有自己欣賞偏愛(ài)的人、事、物，或清新，或美好，或熱烈，或燦爛。而我心底最欣賞的，是最平凡普通卻又獨(dú)一無(wú)二的陽(yáng)光。
每天清晨，總有一縷溫暖的陽(yáng)光透過(guò)窗的縫隙照射在我的床頭，似乎在用極細(xì)小的聲音吟唱著古老的歌謠。它像是快樂(lè)的精靈，趕走一夜的疲憊，帶來(lái)一天的好心情。上午，它歡送著我進(jìn)入校園；下午，它帶著一絲沉重，目送我奔跑在回家的路上。它像是時(shí)間的使者，始終溫暖的陪伴著我，記錄我成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我欣賞的它，從不吝惜自己的光輝。它會(huì)揮發(fā)自己所有的光芒照耀大地，讓萬(wàn)物從冬的浩劫中蘇醒，沉浸在它溫暖的懷抱里；會(huì)讓小草褪去頹廢，換上嫩綠的新衣；會(huì)賜給花朵們嬌嫩的花瓣，再披上五彩的霓裳。它從不索取，卻永遠(yuǎn)散發(fā)著溫暖的光輝；它從不埋怨，卻永遠(yuǎn)用自己滋養(yǎng)著大地。它，就像是生命的舞者，所到之處，充盈著鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
它也是個(gè)調(diào)皮的孩子。偶爾會(huì)生氣，因此躲到烏云的身后；可沒(méi)過(guò)多久脾氣就煙消云散，烏云散去便嬉皮笑臉地展露它五彩的神色。它會(huì)變成暴怒的青年，因此夏天總是格外炎熱；它也會(huì)變成溫柔的少女，因此冬天的它總是溫暖安詳。在那些絕望的黑夜里，有了它，就有了溫暖，有了色彩；有了它，就有了慰藉，有了希望。
它就是陽(yáng)光。它如此普通，以至于人們往往忘了它的存在；可它，又是如此獨(dú)特，以至于沒(méi)有它的地方，就沒(méi)有生命與希望。我欣賞的它，時(shí)而溫暖，時(shí)而暴烈；時(shí)而恬靜，時(shí)而安詳。我欣賞的它，永遠(yuǎn)溫暖迷人，是鼓勵(lì)人們前進(jìn)的力量。它，就是我最欣賞的陽(yáng)光。
欣賞者的眼光高考篇九
是日高考，書(shū)“大同世界，焉能忘本?”，感慨系之，故作此文。后之覽者，亦將有感于斯文。
故大同盛世，尤不能忘本也。
追先賢，一代風(fēng)騷，長(zhǎng)劍天涯，酒過(guò)三巡還依舊，笑星醉春風(fēng);勉吾輩，義氣書(shū)生，筆走龍蛇，大鵬一日乘風(fēng)起，直上九萬(wàn)里。
且夫大同盛世，儒雅書(shū)生，春風(fēng)得意，何曾聞失路之人?昔精忠岳將，悲故土，一去沃野遭掠戮，傷哀怨痛深藏處。忍堪回首，國(guó)無(wú)路，泱泱中華如何復(fù)?悲乎!今大同盛世，樓高但憑云飛過(guò)，水深且任魚(yú)縱橫;英雄俠肝義膽，神游五湖四海;君子風(fēng)度翩翩，靜對(duì)天地變幻。十里碧陰，亭中誰(shuí)在斗奇葩?才子風(fēng)流，六丈高樓，聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨聽(tīng)天下，心懷廣宇。
大同盛世，無(wú)戰(zhàn)火之憂，無(wú)貧寒之苦，學(xué)而優(yōu)則仕，不曾聞失路之人。我莘莘學(xué)子，幸遇時(shí)機(jī)，尤當(dāng)圖學(xué)治國(guó)，不可忘本。貓捉鼠，人圖學(xué)，此天之道也。
嗚呼!閑書(shū)草草，幸承恩于盛世;拋磚引玉，是所望于群英。隨賦對(duì)聯(lián)一則，勉吾學(xué)子，聞雞晨舞劍，懸梁夜讀書(shū)。大同盛世，尤不能忘本。
看英雄，俠肝義膽，扭乾坤傲宇宙，笑傲蒼穹，名垂千古，揮灑磅礴氣勢(shì)。
望學(xué)子，風(fēng)華正茂，舞慧筆長(zhǎng)靈思，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，書(shū)寫(xiě)萬(wàn)丈豪情。
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欣賞者的眼光高考篇十
當(dāng)黎明的第一縷曙光微微灑向大地時(shí)，多少黑暗中的青年因?yàn)樗某霈F(xiàn)，而放射出了人生的耀眼之光。
人們?cè)诳逝侮?yáng)光的同時(shí)已賦予了許多人生命的色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽(yáng)光贈(zèng)予了朝霞活力。陽(yáng)光，希望之光!生命之光!讓我們?cè)陉?yáng)光的陪伴下，創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天，奏出人生的最強(qiáng)音。
面對(duì)《咬文嚼字》的挑錯(cuò)，著名作家積極以感謝和理解回應(yīng)，令人為之動(dòng)容。我總以為，唯有積極面對(duì)別人的批評(píng)和挑錯(cuò)，人生境界才能不斷升華，生命才能日益趨向不朽和偉大。
挑錯(cuò)的必要性，來(lái)自于主觀世界的狹隘與片面。我們常常沉醉于自己超于常人的流光溢彩，而忘了在驕傲的同時(shí)保留一份面對(duì)不足的謙卑。
所以善待別人的挑錯(cuò)，是為了塑造一個(gè)更理性的靈魂，它讓人清醒，讓人自如。智者如曹禺，也深諳這一哲理。當(dāng)美國(guó)劇作家蒙特來(lái)華拜見(jiàn)這位劇作大師時(shí)，交流正酣，曹禺拿出黃永玉對(duì)他的批評(píng)信：“我不喜歡你后來(lái)的戲，一部也不喜歡，你丟失了通靈寶玉，你為勢(shì)位所誤!”如此辛辣，一針見(jiàn)血，指出曹禺“重政治，輕創(chuàng)作”的錯(cuò)誤，曹禺硬是讓翻譯一字一句譯給蒙特聽(tīng)……可見(jiàn)曹禺的偉大，除了對(duì)藝術(shù)的不懈追求，還體現(xiàn)在了對(duì)挑錯(cuò)的理性面對(duì)和坦然接受。
然而，若一味妄自尊大，對(duì)別人的挑錯(cuò)“充耳不聞”，人生之路只會(huì)越走越窄，甚至不可避免地接受失敗的苦楚。李經(jīng)緯，在改革開(kāi)放后建立了“健力寶”公司，創(chuàng)造了可與百事可樂(lè)比肩的商業(yè)傳奇。可是，面對(duì)前無(wú)古人的成功，李經(jīng)緯卻對(duì)別人的挑錯(cuò)一概拒絕，面對(duì)公司上至領(lǐng)導(dǎo)下至員工的批評(píng)與阻擋，他不管不問(wèn)，集巨資在廣州建造健力寶大廈，最終超出公司的承受能力。面對(duì)業(yè)界好友對(duì)他“不考慮商業(yè)規(guī)律，一味拉廣告招商”的挑錯(cuò)，他拒絕誠(chéng)懇吸收，最終讓健力寶暗淡于歷史的長(zhǎng)河之中，他自己也身陷囹圄。
那么，如何善待批評(píng)以追求完美自我呢?
人生逆旅，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，迷失甚至被異化，而往往一份善待別人挑錯(cuò)的胸襟，能夠帶領(lǐng)你欣賞更旖旎的風(fēng)景。
欣賞者的眼光高考篇十一
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的換一種眼光高考滿(mǎn)分作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人們常常為這類(lèi)事情困惑。鳥(niǎo)類(lèi)終究不懂得“懦夫”與勇士、“好高騖遠(yuǎn)”與腳踏實(shí)地的區(qū)別，人類(lèi)卻懂得，于是凡事便總要問(wèn)“誰(shuí)比誰(shuí)好？誰(shuí)又不如誰(shuí)？究竟誰(shuí)贏了？究竟誰(shuí)是最差的？”遺憾的是，這類(lèi)問(wèn)題常常很難找到答案。我于是要說(shuō)：“來(lái)，換一種眼光?！?/p>
很多人慣于標(biāo)榜自己是“辯證唯物主義者”，卻同時(shí)在不知不覺(jué)地犯著“形而上學(xué)”的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都“敏銳”地發(fā)現(xiàn)了別人的“污點(diǎn)”，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片地事物的錯(cuò)誤，忘記了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的古訓(xùn)，此其一；其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得高，這些都是客觀實(shí)際，而不同的人在不同的'立場(chǎng)、角度，卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)，好比蒼鷹自己或別的許多人恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。
如果換一種眼光呢？以喜鵲為例，假如它換一種思維方式，思考一下：我這種生活是不是有些“失節(jié)”呢？蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢？這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥(niǎo)類(lèi)將成為一個(gè)由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完美融合而成的整體。
以鳥(niǎo)喻人，人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以傳統(tǒng)思維定勢(shì)來(lái)判斷誰(shuí)是誰(shuí)非，在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)，再美的世界，也就只能是霧中之花，甚至連花也不像了。
所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀，這樣，鳥(niǎo)類(lèi)的怪圈才不會(huì)出現(xiàn)人間的復(fù)印件，我們才能在對(duì)主客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)更新更美好的生活。
欣賞者的眼光高考篇十二
曾抱怨綿綿不絕,淅淅瀝瀝的春雨,卻忘記了窗外萌生的小草,含苞的桃花,忘記了“歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì),秋千院落夜深深”;曾咒罵熱浪滾滾,高溫難耐的夏炎,卻忘記了曾經(jīng)泡過(guò)的花茶,打過(guò)的水漂,忘記了“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿(mǎn)架薔薇一院香”;曾感傷斑駁蕭索,滿(mǎn)地凄涼的秋景,卻忘記了窗前靜立的菊影,隨風(fēng)起伏的禾浪,忘記了“睡起秋風(fēng)無(wú)覓處,滿(mǎn)地梧葉月明中”;曾嘆息莽莽蒼蒼,晶瑩閃爍的冬雪,卻忘記了堆過(guò)的雪人,寫(xiě)下的詩(shī)行,忘記了“岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅”.
生活中必定會(huì)有太多的不如意,學(xué)會(huì)換一種眼光，生活才會(huì)多彩;學(xué)習(xí)中會(huì)有很多的`難點(diǎn)和不懂，學(xué)會(huì)換一種眼光，學(xué)習(xí)才會(huì)更有干勁。
忘記了換一種眼光。在花開(kāi)花落，云起云飛時(shí)，在一聲聲悠長(zhǎng)的嘆息聲中，錯(cuò)過(guò)了許多斑斕豐潤(rùn)的時(shí)光。與其憂郁地癡癡守望，不如換一種眼光。黑夜既然給了我們黑色的眼睛，為什么不用它去尋找光明和夢(mèng)想?于是，學(xué)會(huì)了笑看云卷云舒的心情;學(xué)會(huì)了把微笑留給歲月珍藏。也許有一天，我也能大聲宣布：天空雖然不曾留下我的痕跡，但我已展翅飛翔。
欣賞者的眼光高考篇十三
當(dāng)黎明的第一縷曙光微微灑向大地時(shí)，多少黑暗中的青年因?yàn)樗某霈F(xiàn)，而放射出了人生的耀眼之光。
朝霞給了一位青年巨大的文學(xué)魅力。一次，屠格涅夫在無(wú)意中看到了一篇精彩的文章，而經(jīng)他打聽(tīng)，這只是位無(wú)名小輩，沒(méi)有什么好作品。然而，屠格涅夫始終不放棄，在找到了作者的姑母后，對(duì)她說(shuō)："你的侄兒是一位奇才，相信他一定能夠在文壇上創(chuàng)出一番輝煌，請(qǐng)他一定要繼續(xù)創(chuàng)作。"這位青年，沒(méi)想到自己落魄時(shí)，無(wú)奈地信筆涂鴉竟得到了大作家的賞識(shí)。從此，他便走上了創(chuàng)作之路，他便是后來(lái)享譽(yù)世界的列夫·托爾斯泰。
欣賞者心中有朝霞，有燦爛的陽(yáng)光。如果沒(méi)有屠格涅夫的欣賞和成人之美，世上就少了一位頗具盛名的思想家，少了一些頗具意義的書(shū)籍，少了許多忠實(shí)的讀者。中國(guó)臺(tái)灣作家林清玄也有這樣的經(jīng)歷。有一次，在他感嘆人情世態(tài)時(shí)，隨手寫(xiě)了一句："小偷，他們的思維是如此謹(jǐn)慎，手腳是如此靈活，像這樣的人，做世間的任何一件事，都能成就一番事業(yè)，為什么要走上不歸路呢?"也正是這句話，啟發(fā)了一位青年小偷糊涂的心靈，一改以往的惡習(xí)，現(xiàn)在成了中國(guó)臺(tái)灣幾家連鎖店的老板，生意做得紅火、興旺。當(dāng)他談及創(chuàng)業(yè)之初的經(jīng)歷時(shí)，激動(dòng)得說(shuō)："我的一切，都是林先生賜予我的。"。
人們?cè)诳逝侮?yáng)光的同時(shí)已賦予了許多人生命的色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽(yáng)光贈(zèng)予了朝霞活力。陽(yáng)光，希望之光!生命之光!讓我們?cè)陉?yáng)光的陪伴下，創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天，奏出人生的最強(qiáng)音。
欣賞者的眼光高考篇十四
當(dāng)黎明的第一縷曙光微微灑向大地時(shí)，多少黑暗中的青年因?yàn)樗某霈F(xiàn)，而放射出了人生的耀眼之光。
欣賞者心中有朝霞，有燦爛的陽(yáng)光。如果沒(méi)有屠格涅夫的欣賞和成人之美，世上就少了一位頗具盛名的思想家，少了一些頗具意義的書(shū)籍，少了許多忠實(shí)的讀者。臺(tái)灣作家林清玄也有這樣的經(jīng)歷。有一次，在他感嘆人情世態(tài)時(shí)，隨手寫(xiě)了一句："小偷，他們的思維是如此謹(jǐn)慎，手腳是如此靈活，像這樣的人，做世間的任何一件事，都能成就一番事業(yè)，為什么要走上不歸路呢？"也正是這句話，啟發(fā)了一位青年小偷糊涂的心靈，一改以往的惡習(xí)，現(xiàn)在成了臺(tái)灣幾家連鎖店的老板，生意做得紅火、興旺。當(dāng)他談及創(chuàng)業(yè)之初的經(jīng)歷時(shí)，激動(dòng)得說(shuō)："我的一切，都是林先生賜予我的。"。
人們?cè)诳逝侮?yáng)光的同時(shí)已賦予了許多人生命的`色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽(yáng)光贈(zèng)予了朝霞活力。陽(yáng)光，希望之光！生命之光！讓我們?cè)陉?yáng)光的陪伴下，創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天，奏出人生的最強(qiáng)音。
本文作者在考場(chǎng)上能夠根據(jù)話題"陽(yáng)光"和提示語(yǔ)創(chuàng)新構(gòu)思，以自己從讀書(shū)中獲取"欣賞者自己心里須有陽(yáng)光，才能給人以陽(yáng)光"的這一哲理，確立為文章的中心，圍繞它展開(kāi)構(gòu)思謀篇；把自己從閱讀中得來(lái)的文壇軼事和名人名言，作為恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)證明文章的觀點(diǎn)。小作者談古論今，富有人生哲理，在眾多記敘為主的文章中勝人一籌。這是本文獲得成功的一個(gè)方面。第二，這篇議論性散文，認(rèn)識(shí)深刻，角度新穎，避開(kāi)了議論文的一般模式，寫(xiě)得輕松、活潑，以生動(dòng)的描寫(xiě)開(kāi)篇，以形象的議論結(jié)束，首尾照應(yīng)自然，富有文采?？傊?，廣博地閱讀，是這篇考場(chǎng)作文成功的最大奧秘。
欣賞者的眼光高考篇十五
換一種那個(gè)眼光去看待事物，我們會(huì)獲得不一樣的感受，得到不一樣的效果。
題目。
老師在黑板上掛歷了一張“畫(huà)”，白紙中畫(huà)了一個(gè)黑色圓點(diǎn)。
“你們看見(jiàn)了什么?”老師問(wèn)。
全班學(xué)生一起回答：“一個(gè)黑點(diǎn)?！?/p>
教師說(shuō)：“只說(shuō)對(duì)了極少的一部分，畫(huà)中最大的部分是'空白'。只見(jiàn)小，不見(jiàn)大，就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬(wàn)的人不能突破自己，原因正在這里。”傳統(tǒng)的思維定勢(shì)會(huì)束縛我們的想像力，而換一種眼光則可能會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
請(qǐng)你以“換一種眼光”為話題寫(xiě)一篇不少于800字的作文，文體不限，題目自擬。
曾抱怨綿綿不絕,淅淅瀝瀝的春雨,卻忘記了窗外萌生的小草,含苞的桃花,忘記了“歌管樓臺(tái)聲細(xì)細(xì),秋千院落夜深深”;曾咒罵熱浪滾滾,高溫難耐的夏炎,卻忘記了曾經(jīng)泡過(guò)的花茶,打過(guò)的水漂,忘記了“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起,滿(mǎn)架薔薇一院香”;曾感傷斑駁蕭索,滿(mǎn)地凄涼的秋景,卻忘記了窗前靜立的菊影,隨風(fēng)起伏的禾浪,忘記了“睡起秋風(fēng)無(wú)覓處,滿(mǎn)地梧葉月明中”;曾嘆息莽莽蒼蒼,晶瑩閃爍的冬雪,卻忘記了堆過(guò)的雪人,寫(xiě)下的詩(shī)行,忘記了“岸容待臘將舒柳,山意沖寒欲放梅”.
生活中必定會(huì)有太多的不如意,學(xué)會(huì)換一種眼光，生活才會(huì)多彩;學(xué)習(xí)中會(huì)有很多的難點(diǎn)和不懂，學(xué)會(huì)換一種眼光，學(xué)習(xí)才會(huì)更有干勁。
忘記了換一種眼光。在花開(kāi)花落，云起云飛時(shí)，在一聲聲悠長(zhǎng)的嘆息聲中，錯(cuò)過(guò)了許多斑斕豐潤(rùn)的時(shí)光。與其憂郁地癡癡守望，不如換一種眼光。黑夜既然給了我們黑色的眼睛，為什么不用它去尋找光明和夢(mèng)想?于是，學(xué)會(huì)了笑看云卷云舒的心情;學(xué)會(huì)了把微笑留給歲月珍藏。也許有一天，我也能大聲宣布：天空雖然不曾留下我的痕跡，但我已展翅飛翔。
人們常常為這類(lèi)事情困惑。鳥(niǎo)類(lèi)終究不懂得“懦夫”與“勇士”、“好高騖遠(yuǎn)”與“腳踏實(shí)地”的區(qū)別，人類(lèi)卻懂得;于是，凡事便總要問(wèn)“誰(shuí)比誰(shuí)好?誰(shuí)又不如誰(shuí)?究竟誰(shuí)贏了?究竟誰(shuí)是最差的?”遺憾的是，這類(lèi)問(wèn)題常常很難找到答案。我于是要說(shuō)：“來(lái)!換一種眼光?！?/p>
很多人慣于標(biāo)榜自己是“辯證唯物主義者”，卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著“形而上學(xué)”的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都“敏銳”地發(fā)現(xiàn)了別人的“污點(diǎn)”，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是因?yàn)樗鼈儫o(wú)一例外地犯了片面看事物的錯(cuò)誤，忘記?quot;尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的古訓(xùn)，這是其一;其二，百靈會(huì)唱歌，蒼鷹飛得很高，這些都是客觀事實(shí)，而不同的人在不同的立場(chǎng)、角度上卻會(huì)做出截然不同的評(píng)價(jià)。好比蒼鷹，喜鵲覺(jué)得它”好高騖遠(yuǎn)“，也許蒼鷹自己，或者許多別的人，恰恰以為這是勇氣與力量的體現(xiàn)。
如果換一種眼光呢?以喜鵲為例，假如它換一種思維方式思考一下：我這種生活是不是有些”失節(jié)“呢?蒼鷹飛得高的勇氣和力量我有沒(méi)有呢?這樣情況便不同了：怪圈被打破，鳥(niǎo)類(lèi)將成為由各個(gè)富有個(gè)性的個(gè)體完善融合而成的整體。
以鳥(niǎo)喻人，人們?cè)趶?fù)雜的社會(huì)中奔波，每天接觸著形形色色的人與事。如果我們不換換眼光，而總是以某種思維定勢(shì)來(lái)評(píng)判誰(shuí)是誰(shuí)非，在看別人和看自己時(shí)下意識(shí)地采取兩種標(biāo)準(zhǔn)，那么，就會(huì)嚴(yán)重影響我們對(duì)自身、對(duì)別人及對(duì)社會(huì)的正確認(rèn)識(shí)。再美的世界，也就只能是霧里看花，甚至連花也不像了。
所以，讓我們學(xué)會(huì)換一種眼光看世界，不以偏概全，也不以主觀否定客觀。這樣，鳥(niǎo)類(lèi)的怪圈才不會(huì)再出現(xiàn)在人間，我們才能在對(duì)主、客觀清醒認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更好地改造世界，建設(shè)美好的生活。(文章閱讀網(wǎng)：
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.從一首寓言詩(shī)中鳥(niǎo)世界存在的互相鄙視的怪圈入手展開(kāi)論述。
2.由鳥(niǎo)及人、以鳥(niǎo)喻人，用“鳥(niǎo)的怪圈”類(lèi)比人生社會(huì)中存在的怪圈。
人們常常為這類(lèi)事情困惑。鳥(niǎo)類(lèi)終究不懂得“懦夫”與“勇士”、“好高騖遠(yuǎn)”與“腳踏實(shí)地”的區(qū)別，人類(lèi)卻懂得;于是，凡事便總要問(wèn)“誰(shuí)比誰(shuí)好?誰(shuí)又不如誰(shuí)?究竟誰(shuí)贏了?究竟誰(shuí)是最差的?”遺憾的是，這類(lèi)問(wèn)題常常很難找到答案。我于是要說(shuō)：“來(lái)!換一種眼光?！?/p>
很多人慣于標(biāo)榜自己是“辯證唯物主義者”，卻同時(shí)在不知不覺(jué)中犯著“形而上學(xué)”的錯(cuò)誤。每一種鳥(niǎo)都“敏銳”地發(fā)現(xiàn)了別人的“污點(diǎn)”，而對(duì)別人所發(fā)現(xiàn)的自己的污點(diǎn)渾然不覺(jué)，乃是一種常識(shí)性的錯(cuò)誤。
所以我們應(yīng)該換一種眼光去看待我們常見(jiàn)的事情，也許會(huì)得到不一樣的效果。
欣賞者的眼光高考篇十六
當(dāng)黎明的第一縷曙光微微灑向大地時(shí)，多少黑暗中的青年因?yàn)樗某霈F(xiàn)，而放射出了人生的耀眼之光。
朝霞給了一位青年巨大的文學(xué)魅力。一次，屠格涅夫在無(wú)意中看到了一篇精彩的文章，而經(jīng)他打聽(tīng)，這只是位無(wú)名小輩，沒(méi)有什么好作品。然而，屠格涅夫始終不放棄，在找到了作者的姑母后，對(duì)她說(shuō)："你的侄兒是一位奇才，相信他一定能夠在文壇上創(chuàng)出一番輝煌，請(qǐng)他一定要繼續(xù)創(chuàng)作。"這位青年，沒(méi)想到自己落魄時(shí)，無(wú)奈地信筆涂鴉竟得到了大作家的賞識(shí)。從此，他便走上了創(chuàng)作之路，他便是后來(lái)享譽(yù)世界的列夫·托爾斯泰。
欣賞者心中有朝霞，有燦爛的陽(yáng)光。如果沒(méi)有屠格涅夫的欣賞和成人之美，世上就少了一位頗具盛名的思想家，少了一些頗具意義的書(shū)籍，少了許多忠實(shí)的讀者。臺(tái)灣作家林清玄也有這樣的經(jīng)歷。有一次，在他感嘆人情世態(tài)時(shí)，隨手寫(xiě)了一句："小偷，他們的'思維是如此謹(jǐn)慎，手腳是如此靈活，像這樣的人，做世間的任何一件事，都能成就一番事業(yè)，為什么要走上不歸路呢?"也正是這句話，啟發(fā)了一位青年小偷糊涂的心靈，一改以往的惡習(xí)，現(xiàn)在成了臺(tái)灣幾家連鎖店的老板，生意做得紅火、興旺。當(dāng)他談及創(chuàng)業(yè)之初的經(jīng)歷時(shí)，激動(dòng)得說(shuō)："我的一切，都是林先生賜予我的。"。
人們?cè)诳逝侮?yáng)光的同時(shí)已賦予了許多人生命的色彩與活力，欣賞者心中有朝霞，陽(yáng)光贈(zèng)予了朝霞活力。陽(yáng)光，希望之光!生命之光!讓我們?cè)陉?yáng)光的陪伴下，創(chuàng)造出一片屬于自己的藍(lán)天，奏出人生的最強(qiáng)音。
點(diǎn)評(píng)：本文作者能夠根據(jù)話題"陽(yáng)光"，以自己從讀書(shū)中獲取"欣賞者自己心里須有陽(yáng)光，才能給人以陽(yáng)光"的這一哲理，確立為文章的中心，圍繞它展開(kāi)構(gòu)思謀篇;把自己從閱讀中得來(lái)的文壇軼事和名人名言，作為恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)來(lái)證明文章的觀點(diǎn)。作者談古論今，富有人生哲理。認(rèn)識(shí)深刻，角度新穎，避開(kāi)了議論文的一般模式，寫(xiě)得輕松、活潑，以生動(dòng)的描寫(xiě)開(kāi)篇，以形象的議論結(jié)束，首尾照應(yīng)自然，富有文采。
欣賞者的眼光高考篇十七
有則廣告將人生比作是一趟通往生命大道的列車(chē)，而我們正是列車(chē)上的乘客，透過(guò)雙目瀏覽著身邊的風(fēng)景?；蛟S，你嫌列車(chē)開(kāi)得太快，匆匆駛過(guò)，錯(cuò)過(guò)了諸多美景。亦或許，你嫌列車(chē)開(kāi)得太慢，緩緩前行，延誤了前方旖旎風(fēng)光。無(wú)論怎樣過(guò)自己的人生，試著換一種眼光看待，也許“別有一番滋味在心頭”換一種眼光，快樂(lè)如此簡(jiǎn)單。
再大的困難，天沒(méi)塌，再過(guò)不去的坎，生活還是要繼續(xù)，與其惶恐的度日，為何不換種眼光輕松自在的享受每一天呢?當(dāng)我們面臨挫折，何不想想那是一次經(jīng)驗(yàn)的洗禮;當(dāng)我們應(yīng)對(duì)危及病魔，何不想想那是一次生命的挑戰(zhàn)。換一種眼光去看待生命，風(fēng)雨過(guò)后依舊還是彩虹!換一種眼光看待生命，年華的美好最珍貴!換一種眼光，人生如此絢爛。有人說(shuō)“人生如戲”，結(jié)局是悲是喜自己注定;也有人說(shuō)“人生如棋”，踏踏實(shí)實(shí)走穩(wěn)每一步才會(huì)贏…在曲折變化的人生道路上，我們要經(jīng)歷很多很多，有甜蜜的微笑，就有悲傷的淚水;有溫暖的擁抱，就必定有冷眼相對(duì)。我們不能阻止他人說(shuō)什么，也不能阻止是與非，但我們可以用美好的眼光去看待和接受它們。
也許，我們的人生并不完美，但不完美才最美，也許我們的人生要?dú)v經(jīng)黑暗，可至少我們會(huì)微笑著去接受面對(duì)。我們不懼艱難，因?yàn)槲覀冇杏赂业男暮桶莸难酃?，在我們眼里，人生猶如華麗的舞臺(tái)，去盡情的舞動(dòng)著屬于我們的奇跡。有時(shí)候，就是這樣的堅(jiān)強(qiáng)，人生才會(huì)絢爛!可是，這樣的毅力，需要的就是學(xué)會(huì)換一種眼光去對(duì)待它。所以，用最真摯的眼光去欣賞我們的人生吧!正因?yàn)閾Q了一種眼光，塞翁失馬焉知非福;正因?yàn)閾Q了一種眼光，昭君出塞造就民族氣魄;正因?yàn)閾Q了一種眼光，一切美好如初!
欣賞者的眼光高考篇十八
一個(gè)6歲的孩子，放學(xué)回到家，拿起刀子就要切蘋(píng)果。只見(jiàn)他讓蘋(píng)果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕緊喊道：“切錯(cuò)了!切錯(cuò)了!”話音剛落，蘋(píng)果已被切開(kāi)，兒子拿起一半給爸爸看，喊道：“爸爸，好一個(gè)漂亮的五角星!”只見(jiàn)蘋(píng)果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。
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