通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、分析原因，并提出可行的解決方法。培養(yǎng)語文興趣，是掌握好語文的關(guān)鍵。這些范文能夠給我們提供一種參考和借鑒的方式。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇一
企業(yè)通過控制質(zhì)量的六大因素，能夠使產(chǎn)品質(zhì)量穩(wěn)定在合格水平，但并不能使其提高，質(zhì)量的提高要靠慢性質(zhì)量故障的控制，而質(zhì)量改進(jìn)主要解決企業(yè)的慢性質(zhì)量故障?？梢哉f，企業(yè)真正有進(jìn)步、水平真正得以提高靠質(zhì)量改進(jìn)。
企業(yè)進(jìn)行質(zhì)量改進(jìn)的方法主要有三個：
人人堅(jiān)持“五不走”。即員工下班時要做到：設(shè)備工裝不擦洗保養(yǎng)好不走；材料、配件不堆放整齊不走；工具、吊具不清點(diǎn)擺好不走；原始記錄不記好不走；地面環(huán)境不打掃干凈不走。
地面平整、走道暢通。即做到：標(biāo)志鮮明，窗明壁凈，圖表整齊，環(huán)境優(yōu)美。
設(shè)施排列整齊。即做到：橫平豎直、一視成線、井然有序；垃圾入箱、鐵屑廢油入桶；不準(zhǔn)亂堆、亂擺、亂放。
質(zhì)量改進(jìn)的步驟。
質(zhì)量改進(jìn)包括八大步驟：步驟一，現(xiàn)狀調(diào)查。面臨的問題很多，企業(yè)要分清主次，不能盲目亂抓。面對問題第一步要篩選，抓關(guān)鍵的少數(shù)，即數(shù)量很少但對整體影響的特別巨大的問題。
步驟二，原因分析。進(jìn)行原因分析時，要分析到能采取對策措施為止。抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行分析，要連問五個為什么，追根究底。
步驟三，確定主要原因。經(jīng)過對人、機(jī)、料、法、環(huán)等因素進(jìn)行分析，得出多個原因，之后要進(jìn)一步抓住最主要的原因，通常為3～5個，集中力量把有效的人、財(cái)、物用到刀刃上。
步驟四，制定對策。主因確定后要制定對策，對策可用“5w1h”方法?！?w1h”方法是指誰去做、做到什么程度、怎樣做等，應(yīng)該成為管理者向下屬布置工作命令、向上級提報方案時熟用的方法。
步驟五，實(shí)施對策。對策制定后，要將對策表上的每項(xiàng)、每步落實(shí)到具體的人員上，進(jìn)行具體實(shí)施。對策表只是計(jì)劃，而實(shí)施卻是行動，更具體、詳細(xì)。比如，對策表上有培訓(xùn)全員的質(zhì)量意識，實(shí)施過程中就要記錄培訓(xùn)時間、老師、內(nèi)容和對象和結(jié)果、成績等。
步驟六，檢查效果。對策實(shí)施一段時間后，首先要進(jìn)行效果的檢查。檢查效果首先要與目標(biāo)值對照，看目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。其次，全方位、多角度、廣角地全方位檢查，不僅包括目標(biāo)的完成，還包括其他收獲等。
步驟七，制定鞏固措施。檢查效果后要制定對策措施，將成功的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、文件化。
步驟八，遺留問題和下步打算。
現(xiàn)場改進(jìn)的八個步驟環(huán)環(huán)相扣，當(dāng)問題發(fā)生時，要先去現(xiàn)場，先檢查失誤，當(dāng)場采取暫行處置措施，發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，并將之排除，使之標(biāo)準(zhǔn)化防止再發(fā)生。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”
現(xiàn)場管理的“金科玉律”，富有人性化，是質(zhì)量改進(jìn)的翻版，用來處理現(xiàn)場管理更切實(shí)際。
現(xiàn)場管理的“金科玉律”主要體現(xiàn)在五個方面：
第一，當(dāng)問題或異常發(fā)生時，要先去現(xiàn)場；
第二，檢查現(xiàn)物（有關(guān)的物件）；
第三，當(dāng)場采取暫行處置措施；第四，發(fā)掘真正原因并將之排除；
第五，標(biāo)準(zhǔn)化以防止再發(fā)生。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二
現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析報告當(dāng)中存在一些問題，我們對現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告當(dāng)中的問題進(jìn)行分析，來找到如何做出更高質(zhì)量的數(shù)據(jù)分析報告。
一、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集缺乏科學(xué)依據(jù)。
基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的采集對于整個數(shù)據(jù)分析報告具有非常重要的意義，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集的科學(xué)性決定了這個數(shù)據(jù)分析報告是不是有使用價值。只有當(dāng)數(shù)據(jù)采集具有科學(xué)性、客觀、嚴(yán)密的邏輯性時，建立在這樣的數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)之上的經(jīng)濟(jì)效益評價、現(xiàn)金流量分析以及數(shù)據(jù)分析結(jié)論才具有現(xiàn)實(shí)的價值和意義。一般來說，當(dāng)拿到一個項(xiàng)目時我們首先會結(jié)合項(xiàng)目的特點(diǎn)來進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)分析，一個項(xiàng)目剛形成，從無到有的時候，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)一般采用一手的數(shù)據(jù)，因?yàn)樗鼪]有歷史的軌跡來遵循，所以用一手?jǐn)?shù)據(jù)資料來進(jìn)行分析。一手?jǐn)?shù)據(jù)的采集方法比如：問卷調(diào)查、觀察、抽樣技術(shù)等等，來對一手?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行分析。通常對擁有大量的歷史數(shù)據(jù)的項(xiàng)目如服裝業(yè)等，數(shù)據(jù)采集可借鑒同等的規(guī)模或一些歷史數(shù)據(jù)，以他為基礎(chǔ)來進(jìn)一步研究和分析。同時也可借鑒行業(yè)公開的資料、網(wǎng)上資料、統(tǒng)計(jì)的年鑒等等來進(jìn)行分析。從現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報告來看，很多基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)就是簡單的擺在那里，沒有數(shù)據(jù)來源，數(shù)據(jù)提示，沒有對基礎(chǔ)數(shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觥?/p>
作為數(shù)據(jù)分析報的使用方而言，拿到這樣的報告會對于報告的科學(xué)性提出質(zhì)疑。
二、數(shù)據(jù)分析的過程缺乏邏輯性，論證的結(jié)論不具備系統(tǒng)性很多數(shù)據(jù)分析報告一般都是前面是一堆數(shù)據(jù)，后面是一個結(jié)論。當(dāng)真正的研究數(shù)據(jù)和結(jié)論時，是結(jié)果單一，數(shù)據(jù)和結(jié)論找不到必然的聯(lián)系，要不就是只有一個結(jié)論，比如對凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率做出說明等等。作為專業(yè)的數(shù)據(jù)分析報告，必須充分的考慮每一個數(shù)字科學(xué)來源的基礎(chǔ)上運(yùn)用定量的模型來對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，一步步推導(dǎo)到數(shù)據(jù)的結(jié)論上。
例如，一個項(xiàng)目不確定性分析，風(fēng)險概率分析。
（二）、在這樣的風(fēng)險因素基礎(chǔ)上，哪一些風(fēng)險因素對投資項(xiàng)目的效益有重大影響，這些因素通過敏感性分析可以找出來。
（三）、找出這些風(fēng)險因素下一步就是分析，這些影響效益的風(fēng)險點(diǎn)出現(xiàn)的概率有多大？
有效的防范這些風(fēng)險。這樣的風(fēng)險點(diǎn)的提出和風(fēng)險因素的防范對于報告的使用者來說是有意義的。
三、現(xiàn)有的數(shù)據(jù)分析報的結(jié)論單一，僅僅對于項(xiàng)目的可行性和計(jì)劃性進(jìn)行研究。
建立在定量研究的基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)分析報告和分析師還需要對于整個項(xiàng)目的戰(zhàn)略規(guī)劃提供一些更有價值得東西，包括項(xiàng)目中對于總投資的一些建議。比如總投資規(guī)模一定的情況下資金來源于自有資金、借貸資金；借貸資金和自有資金的比例或他的融資安排，如何能確保成本最低。進(jìn)一步項(xiàng)目的分析，如現(xiàn)金流量的分析可站在項(xiàng)目的角度也可站在投資人的角度，這時候在投資人的角度分析時是自有資金流量表；在項(xiàng)目是否盈利的角度分析時就是全投資的現(xiàn)金流量分析，不同的現(xiàn)金流量表可以對項(xiàng)目和投資人提供一些有價值的結(jié)果。
四、數(shù)據(jù)分析報告現(xiàn)有的形式多。
角度來說堅(jiān)持?jǐn)?shù)據(jù)的獨(dú)立性、客觀性、公正性是這個行業(yè)的最基準(zhǔn)的要求。
五、數(shù)據(jù)分析報告的特點(diǎn)。
（一）、獨(dú)立性。
（二）、定量研究的分析方法。
（三）、嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性。
（四）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
（五）、在格式上的規(guī)范性。
（一）、獨(dú)立性。
案的選擇采取我們能夠使用的方法。
（二）、嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯性。
意味著數(shù)據(jù)分析報告要有科學(xué)的邏輯性，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是怎么來的？有什么依據(jù)？對于說明判斷又有什么樣的依據(jù)？有什么樣的依據(jù)做立足點(diǎn)？基礎(chǔ)數(shù)據(jù)得到后對收入預(yù)測判斷有什么樣的依據(jù)？收入預(yù)測出來后成本預(yù)測是怎么出來的？成本費(fèi)用的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是怎么樣得到的？一步一步進(jìn)行判斷。
（三）、戰(zhàn)略規(guī)劃性。
戰(zhàn)略規(guī)劃性越來越成為數(shù)據(jù)分析報告質(zhì)量的一個基礎(chǔ)要求。當(dāng)你的數(shù)據(jù)分析報告能對你的委托方的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行策劃和梳理得時候，數(shù)據(jù)分析報告的價值就體現(xiàn)出來了。
（四）、在格式上的規(guī)范性。
格式上要做規(guī)范，要有嚴(yán)謹(jǐn)性、專業(yè)性和責(zé)任性。
（五）、在整體思路明確后一定要涉及到總投資的研究。
1、總投資的概念不同的要求有不同的涵蓋面，對于項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析而言，我們的投資包括建設(shè)投資、建設(shè)期利息、流動資金的全部投入，需要和國家現(xiàn)行的規(guī)模投資范圍相區(qū)別。
立在定量還是定性的基礎(chǔ)上分析，決定基礎(chǔ)數(shù)據(jù)采集方法，一手?jǐn)?shù)據(jù)用什么方法，二手?jǐn)?shù)據(jù)用什么方法。
3、無論采用excel表手工操作還是投資軟件開來看，要注意數(shù)據(jù)和指標(biāo)相匹配。當(dāng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用的是不變價格，貼現(xiàn)率是真實(shí)貼現(xiàn)率。當(dāng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)使用的是市場價格，貼現(xiàn)率就是市場貼現(xiàn)率?，F(xiàn)金流量表對現(xiàn)金的流入流出階段對于增值稅的對應(yīng)現(xiàn)金流量要進(jìn)行匹配。
在實(shí)際的案例中我們所做的數(shù)據(jù)分析報告還會遇到更多的問題，這就要求項(xiàng)目數(shù)據(jù)分析師在實(shí)際操作中靈活運(yùn)用一些原則和特點(diǎn)，根據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)并結(jié)合客戶的特點(diǎn)來出具一份數(shù)據(jù)分析報告。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇三
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽(yù)的標(biāo)志、是開拓市場的有力武器，也是提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。我國質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段，而直接進(jìn)入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒有詳實(shí)可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)很難達(dá)到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進(jìn)一步深入和管理的進(jìn)一步完善，逐步推行市場競爭機(jī)制，產(chǎn)品和設(shè)備也逐步通過招標(biāo)、競標(biāo)的方式進(jìn)行，我們必須充分認(rèn)識質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進(jìn)。質(zhì)量改進(jìn)是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎(chǔ)之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)是密不可分的兩項(xiàng)質(zhì)量管理活動。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進(jìn)的前奏，是質(zhì)量改進(jìn)的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進(jìn)pdca循環(huán)的計(jì)劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量分析活動的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動結(jié)果的落實(shí)階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)活動構(gòu)成完整的pdca循環(huán)，實(shí)現(xiàn)解決質(zhì)量問題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動包含有三個方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問題應(yīng)采取的措施。
質(zhì)量改進(jìn)是一個過程，必須遵照一定的程序進(jìn)行，否則就會影響質(zhì)量改進(jìn)的效果。質(zhì)量改進(jìn)的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個質(zhì)量改進(jìn)活動都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，以后就按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
全面質(zhì)量管理是一門科學(xué)，也是經(jīng)營思想的一場革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)的有效性，沒有文化素養(yǎng)和科技知識是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識加強(qiáng)了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓(xùn)工作。
1、員工質(zhì)量意識及質(zhì)量管理相關(guān)知識、技能的培訓(xùn)。
全面質(zhì)量管理的兩個指導(dǎo)思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對企業(yè)不同層次人員對質(zhì)量管理知識掌握的重點(diǎn)不一樣的實(shí)際情況，我們分別對廠領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進(jìn)行了相應(yīng)知識與技能的培訓(xùn)。質(zhì)量管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識教育。
質(zhì)量意識教育的重點(diǎn)是要求各級員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結(jié)果對過程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽(yù)的影響；以及采用何種方法才能為實(shí)現(xiàn)與本崗位直接相關(guān)的質(zhì)量目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。強(qiáng)化質(zhì)量意識，其實(shí)質(zhì)就是要增強(qiáng)人們關(guān)心質(zhì)量并改進(jìn)質(zhì)量的自覺性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識培訓(xùn)。
知識培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)的主體。為提高培訓(xùn)的有效性，我們針對不同層次的對象進(jìn)行了有針對性的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容主要是經(jīng)營戰(zhàn)略、管理理論、決策技術(shù)以及職能活動為主；技術(shù)人員培訓(xùn)內(nèi)容除管理理論和職能活動外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)高級統(tǒng)計(jì)技術(shù)；而一線員工培訓(xùn)內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)技術(shù)為主。
（3）、技能培訓(xùn)。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術(shù)和操作技能。技能培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)中不可缺少的重要組成部分。對于技術(shù)人員，主要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的更新和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)新方法，掌握新技術(shù)；對一線工人，開展技術(shù)練硬功和技術(shù)能手比賽，加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過開展行之有效的培訓(xùn)教育，使全廠員工的質(zhì)量意識和相應(yīng)的知識、技能均有了較大提高和改進(jìn)。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭當(dāng)質(zhì)量標(biāo)兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應(yīng)用。
好地查找質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預(yù)防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對產(chǎn)品而言，而是對形成產(chǎn)品的各個環(huán)節(jié)、各個過程。下面將我們在實(shí)際工作中運(yùn)用的質(zhì)量分析工具簡述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運(yùn)行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表等。通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)來比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進(jìn)方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進(jìn)提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對發(fā)生頻次從最高到最低的項(xiàng)目進(jìn)行排列而采用的簡單圖示技術(shù)。應(yīng)用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問題的“關(guān)鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過對過程的統(tǒng)計(jì)分析，可以看出該過程是否處于受控狀態(tài)，過程參數(shù)是否合理等，從而及時采取糾正預(yù)防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過程質(zhì)量控制，在我廠，我們對生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過程質(zhì)量控制采用了該方法。在實(shí)際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計(jì)量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結(jié)合相應(yīng)的判異、判穩(wěn)準(zhǔn)則對生產(chǎn)過程是否處于受控狀態(tài)進(jìn)行判定，查找產(chǎn)生問題的原因，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，防止和預(yù)防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無顯著差異。在煤礦機(jī)械制造過程中，工藝參數(shù)的評定常應(yīng)用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測量加以驗(yàn)證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對保證其質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。對于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，但對于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結(jié)構(gòu)件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進(jìn)行相應(yīng)的工藝評定，在評定過程中可選擇不同的參數(shù)進(jìn)行試驗(yàn)，通過方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計(jì)表與圖示法的綜合應(yīng)用（廢品原因統(tǒng)計(jì)分析表）。
廢品統(tǒng)計(jì)分析是質(zhì)量分析中一項(xiàng)重要工作，原來的廢品統(tǒng)計(jì)分析只是簡單地對產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號、數(shù)量進(jìn)行粗略的統(tǒng)計(jì)，根本起不到廢品統(tǒng)計(jì)分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計(jì)的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)模式，將發(fā)生廢品的原因、責(zé)任車間、責(zé)任人及相應(yīng)的累計(jì)頻數(shù)進(jìn)行了細(xì)致而詳細(xì)的分析，通過分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對原因采取有效的糾正預(yù)防措施，起到了良好地效果。
五、社會經(jīng)濟(jì)效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升?！ゎ櫩蜐M意度逐年提高。
總之，通過開展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時取得了很好的社會效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇四
醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心,優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療質(zhì)量必然產(chǎn)生良好的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。為保證我院在醫(yī)療市場競爭中保持可持續(xù)、和諧發(fā)展，特此制定全程醫(yī)療質(zhì)量控制方案，以求正確有效地實(shí)施醫(yī)療質(zhì)量管理制度和規(guī)范。
一、指導(dǎo)思想
（一）實(shí)行全面質(zhì)量管理和全程質(zhì)量控制。建立從患者就醫(yī)到離院，包括門診醫(yī)療、病房醫(yī)療和部分院外醫(yī)療活動的全程質(zhì)量控制流程和全程質(zhì)量管理體系。明確質(zhì)量內(nèi)容并將其納入醫(yī)療管理部門的日常工作，實(shí)施動態(tài)監(jiān)控并與科室目標(biāo)責(zé)任制結(jié)合，保證質(zhì)控措施的落實(shí)。
（二）以各類法律法規(guī)、規(guī)章制度和醫(yī)療操作規(guī)程為依據(jù)，并不斷修訂完善質(zhì)量考核體系、考核標(biāo)準(zhǔn)。
（三）強(qiáng)化各種醫(yī)療核心制度的執(zhí)行力度，如三級醫(yī)師查房制度、會診制度和病例討論制度醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的核心制度等，將每個醫(yī)務(wù)人員的單體醫(yī)療行為最大限地引導(dǎo)到正確的診療方案中。
（四）質(zhì)量控制部門有計(jì)劃、有針對性地進(jìn)行干預(yù)，對多因素影響或多項(xiàng)診療活動協(xié)同作用的質(zhì)量問題，進(jìn)行專門調(diào)研，并制定全面的干預(yù)措施。
二、管理體系
全程醫(yī)療質(zhì)量控制系統(tǒng)分為三級：各類醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會、科室醫(yī)療質(zhì)量控制小組和各級醫(yī)務(wù)人員自我管理的三級管理體系。各職能部門執(zhí)行質(zhì)量控制組織三級的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)作用。
醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會包括（醫(yī)療質(zhì)量管理委員會、病案管理委員會、藥事管理委員會、醫(yī)院感染管理委員會、輸血管理委員會等），各委員會由院領(lǐng)導(dǎo)、科室主任、職能科相關(guān)人員組成，院長任主任，院長是醫(yī)療質(zhì)量管理工作的第一責(zé)任者。醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室作為常設(shè)的辦事機(jī)構(gòu)。其職責(zé)分述如下：
1、醫(yī)療質(zhì)量管理委員會職責(zé)
（1）教育各級醫(yī)務(wù)人員樹立全心全意為患者服務(wù)的思想，落實(shí)“以病人為中心”的措施，改進(jìn)醫(yī)療作風(fēng)，改善服務(wù)態(tài)度，增強(qiáng)質(zhì)量意識，保證醫(yī)療安全，嚴(yán)防差錯事故。
（2）審校醫(yī)院內(nèi)醫(yī)療規(guī)章制度，并制定各項(xiàng)質(zhì)量評審要求和獎懲制度。
（3）掌握各科室診斷、治療等醫(yī)療質(zhì)量情況．及時制定措施，不斷提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。
（4）對重大醫(yī)療質(zhì)量問題進(jìn)行鑒定，對醫(yī)療質(zhì)量中存在的問題，提出整改要求。 1
（5）定期向全院通報醫(yī)療質(zhì)量情況和重大醫(yī)療問題的處理決定。
（6）對院內(nèi)有關(guān)醫(yī)療管理的體制變動，質(zhì)量措施的修定進(jìn)行討論，提出建議，提交院長辦公會審議。
2、醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室職責(zé)
（1）醫(yī)療質(zhì)量控制辦公室接受主管院長和醫(yī)療質(zhì)量管理委員會的領(lǐng)導(dǎo)，對醫(yī)院全程醫(yī)療質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。
（2）定期組織會議收集科室主任和質(zhì)控小組反饋醫(yī)療質(zhì)量問題。
（3）抽查各科室住院環(huán)節(jié)質(zhì)量，向主管院長或醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量管理委員會匯報提出干預(yù)措施。
（4）收集門診和病案質(zhì)控組反饋的各科室終未醫(yī)療質(zhì)量統(tǒng)計(jì)結(jié)果，分析、確認(rèn)后，通報相應(yīng)科室人員并提出整改意見。
（5）每月向醫(yī)院提出全程醫(yī)療質(zhì)量量化考核結(jié)果，以便與績效工資掛鉤。
3、藥事管理委員會：
（2）依據(jù)國家基本藥品目錄結(jié)合城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險藥品目錄制定醫(yī)院藥品目錄，并定期修訂目錄。
（3）根據(jù)醫(yī)院藥品目錄，檢查審定醫(yī)院藥品計(jì)劃；審核醫(yī)院新藥的購進(jìn)。
（4）督醫(yī)院藥品的合理使用，重點(diǎn)檢查醫(yī)院抗生素的使用，嚴(yán)重藥品不良反應(yīng)和藥源性事故的處理。
（5）組織檢查醫(yī)院醫(yī)療毒性藥品、麻-醉-藥品、精神藥品和放射藥品的使用和管理情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、病案管理委員會：
（1）貫徹執(zhí)行衛(wèi)生部關(guān)于病歷書寫的各項(xiàng)規(guī)定，制訂醫(yī)院病歷書寫、質(zhì)量控制的管理措施。
（2）定期組織醫(yī)務(wù)人員學(xué)習(xí)有關(guān)病歷質(zhì)量書寫的規(guī)范要求。
（3）定期組織病案質(zhì)量考核小組對病歷進(jìn)行質(zhì)量檢查。
（4）根據(jù)病案質(zhì)量反饋問題提出質(zhì)量控制的具體措施。
（5）根據(jù)醫(yī)院病歷質(zhì)量結(jié)合參觀其他醫(yī)院提出完善的修訂方案。
（6）對醫(yī)院病歷的安全管理情況監(jiān)督檢查。
5、輸血管理委員會：
（1）組織實(shí)施《中華人民共和國獻(xiàn)血法》等相關(guān)的法律法規(guī)。
（2）制定和修訂醫(yī)院有關(guān)輸血管理各項(xiàng)管理制度。
（3）審核醫(yī)院輸血室的各項(xiàng)操作規(guī)程
2
（4）指導(dǎo)臨床對血液、血液成分和血液制品的合理使用
（5）對臨床嚴(yán)重的輸血反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查處理
（6）不定期組織相關(guān)人員解決臨床輸血中需要及時協(xié)調(diào)解決的問題。
6、質(zhì)量督導(dǎo)科室職責(zé)：
（1）提出各項(xiàng)管理措施的初步意見和方案由各委員會討論通過。
（2）完成部門規(guī)定的各項(xiàng)工作計(jì)劃，工作安排。
《醫(yī)療質(zhì)量監(jiān)督分析改進(jìn)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇五
（1）教師對學(xué)校的發(fā)展前景很關(guān)心，學(xué)校應(yīng)該制定一個切實(shí)可行的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，使教師對學(xué)校美好的未來充滿希望。
（2）加強(qiáng)服務(wù)意識，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學(xué)中去。
（3）把關(guān)教師、骨干教師、問題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應(yīng)聘教師只按課時計(jì)酬，感覺自卑。
（4）由于獎勵與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)校利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的氛圍不濃。
（6）由于教學(xué)交流太少，教師的教學(xué)理念陳舊、方法簡單。
2、常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應(yīng)付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學(xué)方法簡單，手段不多，不組織課堂教學(xué)，一言堂。實(shí)驗(yàn)器材沒有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說實(shí)驗(yàn)，黑板上畫實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，對學(xué)生收交作業(yè)沒有嚴(yán)格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學(xué)生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個維持秩序的作用。對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算抓基礎(chǔ)。
（5）考試：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)資源的不足，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的正常進(jìn)行
（1）一堂體育課，操場上集中了四、五個班近三、四百名學(xué)生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動，大多數(shù)學(xué)生只能站著看，個別學(xué)生滿學(xué)校亂跑，教師無法管理。
（2）一個微機(jī)教室共60--70臺計(jì)算機(jī)，且相當(dāng)一部分損壞無法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學(xué)生無法正常上課，學(xué)生只好上自習(xí)或滿學(xué)校亂跑，教師無法管理。
4、教研組工作薄弱，教學(xué)研究活動開展很少。
（1）部分教師缺乏對新課標(biāo)、高考考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，難易尺度把握不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不到位，相當(dāng)一部分青年教師多年教學(xué)水平?jīng)]進(jìn)步。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學(xué)校的生存在于各項(xiàng)工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學(xué)率的良性效應(yīng)。因此，全體教師都應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應(yīng)樹立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動再創(chuàng)輝煌。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為認(rèn)真學(xué)習(xí)“三項(xiàng)常規(guī)”要求，即《咸陽市中小學(xué)常規(guī)管理基本要》《咸陽市教學(xué)常規(guī)基本要求》、《咸陽市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)》，使教學(xué)管理、教學(xué)活動及對學(xué)生的教育教學(xué)工作更加嚴(yán)格、規(guī)范，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動，針對新教材及新的教學(xué)對象，要求全體教師應(yīng)從零做起，認(rèn)真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要善于總結(jié)，開拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學(xué)更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理，使我校教學(xué)思想、教學(xué)手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理
（1）重審并組織教師學(xué)習(xí)《陜西咸陽中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，《陜西咸陽中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核辦法》《陜西咸陽中學(xué)學(xué)生動態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽中學(xué)高考獎勵管理辦法》，目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應(yīng)有的報酬及肯定。
（2）落實(shí)責(zé)任，考核到位。對照學(xué)科常規(guī)教學(xué)要求，教務(wù)處主抓各項(xiàng)考核工作。（ a ）組織各年級備課組長對本組教師的教案每周進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查課程進(jìn)度及課時教案的各個環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，及時公布。
（ b ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問題等。
（ c ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師輔導(dǎo)情況，內(nèi)容包括輔導(dǎo)次數(shù)、是否到崗，輔導(dǎo)質(zhì)量等。
《質(zhì)量分析改進(jìn)措施》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請?jiān)L問下一頁查看。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇六
成功的教師都能深刻體會：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個方面的內(nèi)容：學(xué)生對所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對學(xué)生的認(rèn)同、教師對科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認(rèn)同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達(dá)到教學(xué)效果，教師在備課的每一個細(xì)節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采用的教學(xué)手段與方法應(yīng)多樣化，包括多媒體的應(yīng)用。
一．課堂教學(xué)總體優(yōu)化，要重視運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生更深刻地體會到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關(guān)系，有些范例太陳舊、落后，沒有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運(yùn)用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞，教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo)，使學(xué)生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。
在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學(xué)生欣賞，如六年級的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學(xué)生欣賞。體會、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學(xué)中，如一些色彩教學(xué)，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強(qiáng)色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導(dǎo)。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過反復(fù)修改，修改就需要教師及時指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問題往往具有共性，所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的`方法，并同時將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解；學(xué)生相互之間也就能取長補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學(xué)生也可以展示。
美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學(xué)生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學(xué)生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會，以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。
二．運(yùn)用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認(rèn)識。
根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激。我們在大談現(xiàn)代多媒體手段的同時，幻燈機(jī)也是必不可少的一種教學(xué)工具，特別是常規(guī)教學(xué)中美術(shù)教師運(yùn)用最多；它具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運(yùn)用，也會相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級剪紙花邊一課中，我把作品通過投影儀，產(chǎn)生的黑白對比效果給學(xué)生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見，教師也可以由一個單元至多個單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導(dǎo)學(xué)生欣賞，也可用單獨(dú)例樣并由此而設(shè)計(jì)的花邊進(jìn)行對比講解，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
在分析表現(xiàn)形式與手法時，通過投影儀，我們可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識什么是外形。在四年級二期的美術(shù)教學(xué)中，有一節(jié)畫人物動態(tài)的課，教學(xué)中第一步驟是先畫外形。學(xué)生如果站在投影儀前，通過燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學(xué)生便可以一目了然，很直觀。二年級的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運(yùn)用這個方法。如剪、撕動物，先撕外形等示范，我們都可通過幻燈機(jī)來達(dá)到好的效果。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇七
在本次期末檢測中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。
能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識和基本技能；
（2）重潛力，包括識字寫字潛力、口語交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地解決問題的潛力。同時題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用潛力，如：“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”等）。
試卷完成狀況分析：
學(xué)生的掌握狀況可分為三個層次，掌握較好的是“語言積累”部分和課本知識的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來激勵自己”、“請默寫五年級課本里你最喜歡的一首詩”、“寫警示語”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用潛力題，即運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎(chǔ)知識積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過程中務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生語言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語言積累，豐富學(xué)生的“素材庫”。
“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說明注重學(xué)生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對詞句段理解潛力的測試，從詞、句、段、篇四個方面的不同角度檢測了學(xué)生的小學(xué)語文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對詩文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且務(wù)必書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練務(wù)必從低年級開始有意識地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選取一些常見句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學(xué)生對短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，個性是對中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時就應(yīng)十分注重學(xué)生課外知識的積累。
“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見聞和感受。語句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。學(xué)生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時積累的語言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過分析，我們覺得就應(yīng)這樣做：
第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際狀況，對學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都務(wù)必與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個問題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：
1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；
4、寫作方法的指導(dǎo)。
困惑：新的語文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時完成必須的教學(xué)資料的狀況下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
應(yīng)對成績，應(yīng)對不足，我們學(xué)會了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自我，不斷總結(jié)，完善自我，使自己在課改中逐漸成長起來。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇八
質(zhì)量改進(jìn)是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個組織范圍內(nèi)所采取的提高活動和過程的效果與效率的措施。
（一）定義的區(qū)別。
質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量管理的一部分，致力于增強(qiáng)滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。
（二）實(shí)現(xiàn)手段的區(qū)別。
質(zhì)量控制主要是通過日常的檢驗(yàn)、試驗(yàn)、調(diào)整和配備必要的資源，使產(chǎn)品質(zhì)量維持在一定的水平。
（三）兩者的聯(lián)系。
質(zhì)量控制的重點(diǎn)是防止差錯或問題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；
質(zhì)量改進(jìn)的重點(diǎn)是提高質(zhì)量保證能力，使全過程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎(chǔ)上，達(dá)到一個新水平。
二、質(zhì)量改進(jìn)的必要性。
（1）在我們使用的現(xiàn)有技術(shù)中，需要改進(jìn)的地方很多。
（2）優(yōu)秀的工程技術(shù)人員也需要不斷學(xué)習(xí)新知識，增加對一系列因果關(guān)系的了解。（3）技術(shù)再先進(jìn)，方法不當(dāng)、程序不對也無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。
三、質(zhì)量改進(jìn)的重要性。
（1）質(zhì)量改進(jìn)具有很高的投資收益率。
（2）可以促進(jìn)新產(chǎn)品開發(fā)，改進(jìn)產(chǎn)品性能，延長產(chǎn)品的壽命周期。
（3）通過對產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝的改進(jìn)，更加合理、有效地使用資金和技術(shù)力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。
（4）提高產(chǎn)品制造質(zhì)量，減少不合格品的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。（5）通過提高產(chǎn)品的適用性，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭力。
一、質(zhì)量改進(jìn)的應(yīng)用范圍。
質(zhì)量改進(jìn)，可以應(yīng)用于各行各業(yè)的各個方面。企業(yè)內(nèi)部來看，質(zhì)量改進(jìn)可應(yīng)用于生產(chǎn)經(jīng)營活動所有過程。
二、質(zhì)量改進(jìn)的基本過程——pdca循環(huán)。
（一）pdca循環(huán)的內(nèi)容。
第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務(wù)是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結(jié)果建立必要的目標(biāo)和過程。
第二階段是實(shí)施階段，即d階段。這一階段的任務(wù)是：按照p階段所制定的計(jì)劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標(biāo)和產(chǎn)品要求，對過程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)視和測量，并報告成果。
第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，形成標(biāo)準(zhǔn)；對于失敗的教訓(xùn)，也要認(rèn)真地總結(jié)。對于這次循環(huán)中還沒有解決的問題，要轉(zhuǎn)到下一個pdca循環(huán)中加以解決。
（二）pdca循環(huán)的特點(diǎn):（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。
三、質(zhì)量改進(jìn)的步驟、內(nèi)容及注意事項(xiàng)四階段、七步驟質(zhì)量改進(jìn)的步驟為：
（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問題原因。
（4）擬定對策并實(shí)施。（5）確認(rèn)效果。（6）防止再發(fā)生和標(biāo)準(zhǔn)化。（7）總結(jié)。
（一）選擇課題。
1、活動內(nèi)容。
（1）明確所要解決的問題為什么比其他問題重要。（2）問題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。
（3）將不盡如人意的結(jié)果用具體的語言表示出來，有什么損失，并具體說明希望改進(jìn)到什么程度。
（1）從眾多的問題中選擇一個作為課題，說明其理由。（2）解決問題的必要性必須向有關(guān)人員說明清楚。（3）設(shè)定目標(biāo)值的根據(jù)必須充分。
（4）要制定改進(jìn)計(jì)劃，明確解決問題的期限。
（二）掌握現(xiàn)狀。
1、活動內(nèi)容。
（1）抓住問題的特征。（2）要從各種不同角度進(jìn)行調(diào)查。
（3）去現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)中沒有包含的信息。
2、注意事項(xiàng)。
（1）解決問題的突破口就在問題內(nèi)部。
（2）不管什么問題，都要調(diào)查時間、地點(diǎn)、種類、特征這四個方面。
（3）解決問題應(yīng)盡量依照數(shù)據(jù)進(jìn)行。
（三）分析問題原因。
1、活動內(nèi)容:（1）設(shè)立假說（選擇可能的原因）。
（2）驗(yàn)證假說（從已設(shè)定因素中找出主要原因）。
2、注意事項(xiàng):（1）因果圖是建立假說的有效工具，圖中所有因素都被假設(shè)為問題的原因。（2）驗(yàn)證假說必須根據(jù)重新實(shí)驗(yàn)和調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)有計(jì)劃地進(jìn)行。
（四）擬定對策并實(shí)施。
1、活動內(nèi)容。
（1）將現(xiàn)象的排除（應(yīng)急對策）與原因的排除（永久對策）嚴(yán)格區(qū)分開。
（2）采取對策后，盡量不要引起副作用。
（3）先準(zhǔn)備好若干對策方案，調(diào)查各自利弊。
2、注意事項(xiàng)。
（1）對策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應(yīng)急對策），另一種是消除引起結(jié)果的原因，防止再發(fā)生（永久對策）。
（2）采取對策后，常會引起別的問題。為此，必須從多種角度對措施、對策進(jìn)行徹底而廣泛的評價。
（3）采取對策時，有關(guān)人員必須通力合作。
（五）確認(rèn)效果。
1、活動內(nèi)容。
（1）使用同一種圖表進(jìn)行比較。
（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。
2、注意事項(xiàng)。
（1）本階段應(yīng)確認(rèn)在何種程度上做到了防止質(zhì)量問題的再發(fā)生。（2）對于企業(yè)經(jīng)營者來說，質(zhì)量改進(jìn)的成果換算成金額是重要的。
（3）采取對策后沒有出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果時，應(yīng)確認(rèn)是否嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施的對策。
（六）防止再發(fā)生和標(biāo)準(zhǔn)化。
1、活動內(nèi)容。
（1）再次確認(rèn)5w1h（人、機(jī)、料、法、測、環(huán)）。
（2）進(jìn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備及宣貫。
（3）實(shí)施教育培訓(xùn)。
（4）建立保證嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量責(zé)任制。2.注意事項(xiàng)。
（1）沒有標(biāo)準(zhǔn)，問題會再次發(fā)生。
（2）沒有明確的標(biāo)準(zhǔn)，新來的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問題。
（七）總結(jié)。
1、活動內(nèi)容（1）找出遺留問題。
（2）考慮解決這些問題后下一步該怎么做。
（1）質(zhì)量改進(jìn)活動要長期持久地開展下去。
（2）應(yīng)制定解決遺留問題的下一步行動方案和初步計(jì)劃。第三節(jié)質(zhì)量改進(jìn)的組織與推進(jìn)。
一、質(zhì)量改進(jìn)的組織形式。
二、質(zhì)量改進(jìn)的組織：
（一）質(zhì)量委員會。
（二）質(zhì)量改進(jìn)團(tuán)隊(duì)。
三、持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)。
（一）使質(zhì)量改進(jìn)制度化。
（二）上層管理者不宜下放的職責(zé)。
（三）檢查：1.檢查結(jié)果2.檢查的內(nèi)容3.成績評定。
（四）表彰。
（五）報酬。
（六）培訓(xùn)。
第四節(jié)質(zhì)量改進(jìn)活動的兩種基本途徑。
一、企業(yè)跨部門人員參與的改進(jìn)（1）確定改進(jìn)項(xiàng)目的目標(biāo)和框架；
（2）對現(xiàn)有的過程進(jìn)行分析并認(rèn)清變革的機(jī)會；（3）策劃改進(jìn)過程；（4）實(shí)施改進(jìn)；
（5）對過程的改進(jìn)進(jìn)行驗(yàn)證和確認(rèn)；（6）對已完成的改進(jìn)做出評價。
二、由企業(yè)各部門內(nèi)部人員對現(xiàn)有過程進(jìn)行的持續(xù)改進(jìn)第五節(jié)質(zhì)量改進(jìn)常用的七種工具。
一、因果圖。
（一）因果圖的概念。
所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質(zhì)量特性（結(jié)果）與可能影響質(zhì)量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。
（二）因果圖的繪制。
1、因果圖示例。
2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質(zhì)量特性（結(jié)果）。
第二步，將質(zhì)量特性寫在紙的右側(cè)，列出影響結(jié)果的主要原因作為大骨，也用方框框上。
第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。
第四步，根據(jù)對質(zhì)量特性影響的重要程度，認(rèn)為對質(zhì)量特性有顯著影響的重要因素標(biāo)出來。
第五步，因果圖上記錄必要的有關(guān)信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質(zhì)量特性。
第二步，盡可能找出所有可能會影響結(jié)果的因素。
第三步，找出各原因之間的關(guān)系，在因果圖上以因果關(guān)系箭頭聯(lián)接起來。
第四步，根據(jù)對結(jié)果影響的重要程度，認(rèn)為對結(jié)果有顯著影響的重要因素標(biāo)出來。
第五步，在因果圖上標(biāo)上必要的信息。
（三）因果圖的注意事項(xiàng)1.繪制因果圖的注意事項(xiàng)（1）確定原因時應(yīng)通過大家集思廣益，充分發(fā)揚(yáng)民主，以免疏漏。（2）確定原因，應(yīng)盡可能具體。
（3）有多少質(zhì)量特性，就要繪制多少張因果圖。（4）驗(yàn)證。
2、使用因果圖的注意事項(xiàng)。
（1）在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上客觀地評價每個因素的重要性。（2）因果圖使用時要不斷加以改進(jìn)。
二、排列圖。
（1）排列圖的概念。
質(zhì)量問題是以質(zhì)量損失（不合格項(xiàng)目和成本）的形式表現(xiàn)出來的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關(guān)鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實(shí)現(xiàn)這一目的。
第一步，確定所要調(diào)查的問題以及如何收集數(shù)據(jù)。
第二步，設(shè)計(jì)一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計(jì)。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。
第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。
第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標(biāo)上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標(biāo)上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。
第八步，在每個直方柱右側(cè)上方，標(biāo)上累計(jì)值（累計(jì)頻數(shù)和累計(jì)頻率百分?jǐn)?shù)），描點(diǎn)，用實(shí)線連接，累計(jì)頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。
第九步，在圖上記入有關(guān)必要事項(xiàng)。
（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。
這種排列圖與以下不良結(jié)果有關(guān)，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
1、質(zhì)量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；
2、成本：損失總數(shù)、費(fèi)用等；
3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；
4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯等。2.分析原因用排列圖。
這種排列圖與過程因素有關(guān)，用來發(fā)現(xiàn)主要問題。
（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。
（四）排列圖的注意事項(xiàng)1.制作排列圖的注意要點(diǎn)2.使用排列圖的注意要點(diǎn)。
（五）排列圖和因果圖結(jié)合使用（1）選題。
（2）分析和對策（3）改進(jìn)的效果。
圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。
圖8.5-4不合格項(xiàng)目排列圖。
圖8.5-6改進(jìn)前后不合格項(xiàng)目排列圖比較。
三、直方圖。
（一）直方圖的概念。
直方圖法是從總體中隨機(jī)抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后，用一系列等寬的矩形來表示數(shù)據(jù)。
（二）直方圖的作圖步驟。
表8.5-3。
原始數(shù)據(jù)x。
第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。
第三步，確定分組的組數(shù)和組距。
第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。
第六步，畫直方圖。
第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關(guān)數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時間、數(shù)據(jù)個數(shù)n、平均值、標(biāo)準(zhǔn)差s等等。
圖8.5-7直方圖。
（三）如何使用直方圖。
1．直方圖的常見類型。
圖8.5-8直方圖的常見類型（1）標(biāo)準(zhǔn)型（對稱型）。以平均值左右對稱。
（2）鋸齒型。分組過多，測量方法有問題或讀錯測量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對稱。工序能力不足。（5）平頂型。當(dāng)幾種平均值不同的分布混在一起。
圖8.5-9直方圖和公差限。
（1）當(dāng)直方圖符合公差要求時：
（a）現(xiàn)在的狀況不需要調(diào)整，因?yàn)橹狈綀D充分滿足公差要求。
（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應(yīng)考慮減少波動。
四、調(diào)查表。
收集數(shù)據(jù)的根本點(diǎn)是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時，方法要簡單，數(shù)據(jù)處理要方便。
調(diào)查表是用來檢查有關(guān)項(xiàng)目的表格，一般是事先印制好的（當(dāng)然也可臨時制作），用來收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來也比較方便。
（一）工序分布調(diào)查表。
（二）不合格項(xiàng)調(diào)查表。
（三）不合格位置調(diào)查表表8.5-7。
砂眼位置調(diào)查表。
2、不合格位置矩陣。
（四）不合格原因調(diào)查表。
表8.5-8。
不合格原因調(diào)查表。
五、分層法。
（一）分層法的概念。
分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設(shè)備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強(qiáng)調(diào)“不分層就不能搞質(zhì)量管理。”
（二）分層法的作法。
通過分層可以獲得對整體進(jìn)行剖析的有關(guān)信息。運(yùn)用有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確分層。
5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。
（三）分層法的應(yīng)用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標(biāo)志；（3）分層；（4）按層歸類；
（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)一步分析。
（四）分層法實(shí)例。
表8.5-9。
畫包重要記錄表。
直方圖。
直方圖。
變量：面包重量（克）分層：機(jī)器樣本數(shù)80平均值204.9標(biāo)準(zhǔn)偏差4.6。
樣本數(shù)80平均值210.5標(biāo)準(zhǔn)偏差3.6直方圖。
變量：面包重量（克）分層：烤箱。
樣本數(shù)80平均值208.0標(biāo)準(zhǔn)偏差4.8。
樣本數(shù)80平均值207.4標(biāo)準(zhǔn)偏差5.2六、散布圖。
在質(zhì)量改進(jìn)活動中，常常要分析研究兩個相應(yīng)變量是否存在相關(guān)關(guān)系。例如，產(chǎn)品加工前后的尺寸，產(chǎn)品的硬度和強(qiáng)度，熱處理時的淬火溫度與工作溫度等都是對應(yīng)的兩個變量，它們之間可能存在著一定的不確定關(guān)系，可以用散布圖來進(jìn)行研究。散布圖的作法就是把由實(shí)施或觀測得到的統(tǒng)計(jì)資料用點(diǎn)在平面圖上表示出來，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關(guān)系。
散布圖主要是通過點(diǎn)陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質(zhì)量問題的現(xiàn)狀，設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)，確定因果關(guān)系，驗(yàn)證改進(jìn)的效果等若干方面起到重要作用。
七、控制圖。
控制圖最早是由美國貝爾試驗(yàn)室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來的，其目的是發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量形成過程中的異常波動，這種波動有別于由偶然因素引起的偶然波動?？刂茍D是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點(diǎn)組成。如果這些點(diǎn)在控制限以內(nèi)，而且也沒有異常的鏈，就認(rèn)為過程受控，過程無異常波動。如果有點(diǎn)落在控制限以外，或點(diǎn)呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過程不受控，過程存在異常波動。第六節(jié)質(zhì)量管理小組（qc小組）。
一、qc小組的概念、特點(diǎn)及分類。
（一）qc小組的概念。
qc小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場存在的問題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開展活動的小組。qc小組與行政班組的主要不同點(diǎn)在于：（1）組織的原則不同。（2）活動的目的不同。（3）活動的方式不同。
（二）qc小組的特點(diǎn)qc小組有以下幾個特點(diǎn)：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴(yán)密的科學(xué)性。
（四）qc小組活動的宗旨。
（1）提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進(jìn)質(zhì)量，降低消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益。
（3）建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務(wù)、工作現(xiàn)場。
二、qc小組活動的過程。
（一）組成小組。
（1）qc小組組長要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔(dān)當(dāng)。
（2）小組成員要控制在10名以內(nèi)。（3）給小組命名。
（二）選題。
（1）qc小組開展的方法。（2）現(xiàn)場身邊的問題。（3）現(xiàn)場感到困難的難題。（4）現(xiàn)場以外的問題。
（三）qc小組內(nèi)部的例會。
（四）qc小組選題的登記。
（五）課題完成。
（六）成果發(fā)表。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇九
成功的教師都能深刻體會：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個方面的內(nèi)容：學(xué)生對所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對學(xué)生的認(rèn)同、教師對科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來所希望得到的某種知識或能力的增長與樂趣時，便缺乏對科目的認(rèn)同，因而會出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達(dá)到教學(xué)效果，教師在備課的每一個細(xì)節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采用的教學(xué)手段與方法應(yīng)多樣化，包括多媒體的應(yīng)用。
一．課堂教學(xué)總體優(yōu)化，要重視運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生更深刻地體會到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來知識與能力的增長，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時間的關(guān)系，有些范例太陳舊、落后，沒有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運(yùn)用多媒體，如通過掃描儀，把一些與時代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞，教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo)，使學(xué)生視覺上耳目一新，思維上有一個美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。
在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時時間和精力又不允許。有了掃描儀，這個難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國畫課時，我們可以找來一些名畫讓學(xué)生欣賞，如六年級的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過cai演示，讓學(xué)生欣賞。體會、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級教學(xué)中，如一些色彩教學(xué)，我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，增強(qiáng)色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要，我們可以播放一些動畫片來引導(dǎo)。如二年級的想象畫吹泡泡，可以播放動畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過反復(fù)修改，修改就需要教師及時指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問題往往具有共性，所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來后，先選取幾張具有代表性問題的作品，用投影儀展示出來。這時，可以同時引導(dǎo)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，找出修改的方法，并同時將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解；學(xué)生相互之間也就能取長補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學(xué)生也可以展示。
美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無法清楚而完整地看到整個演示過程，因而有一部分學(xué)生不會做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個問題也就迎刃而解。學(xué)生通過畫面，能清楚地看到教師整個演示過程；同時，優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^投影儀進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動性，充分挖掘?qū)W生的'潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會，以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。
二．運(yùn)用幻燈，通過直觀的視覺形象來感知和認(rèn)識。
[1][2]。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進(jìn)步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復(fù)習(xí)時間比較長，但仔細(xì)分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進(jìn)一步提高，還有平時對學(xué)生的書寫要求還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生的書面表達(dá)得分不高。
針對以上問題做以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。重視聽力的方法的指導(dǎo)，如聽前可做些什么，聽中要關(guān)注什么等。增加聽力練習(xí)的頻率。
2.早讀課要求學(xué)生按照晨讀目標(biāo)把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎(chǔ)不好的學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，要想方設(shè)法讓學(xué)生過好單詞關(guān)。
3. 在課堂上要營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點(diǎn)和考點(diǎn)。
4. 對優(yōu)等生需引導(dǎo)他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進(jìn)一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學(xué)生提高做題速度。
5.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練，對書面表達(dá)的作業(yè)批改要認(rèn)真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
一、試卷的總體評價
本試卷試題編制面向全體學(xué)生，試題注重基礎(chǔ)知識，側(cè)重對基礎(chǔ)知識和基本技能的'考查。以能力測試為主導(dǎo)，綜合考查了九年級化學(xué)全部內(nèi)容。全卷共有18個小題，知識涵蓋面廣，靈活性較強(qiáng)。較好地考查了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。試題具體特點(diǎn)如下：
1、注重對基礎(chǔ)知識，基本技能的考查。
本試卷考查的知識點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識，注重了化學(xué)知識的實(shí)用性，對大部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案a也可以，是這次試卷的最大敗筆。
2、注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問題。
試題中的第14、15、16小題涉及化學(xué)方程式的考查，5個化學(xué)方程式10分，學(xué)生平時不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對實(shí)驗(yàn)操作的考查，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生必須掌握較好的基礎(chǔ)知識才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學(xué)生的理解能力，同時對教師平時授課中的要求較高，要適當(dāng)?shù)淖⒅刂R的延伸。
3、考試題有較強(qiáng)的靈活性。
第16小題模仿高考命題，知識靈活，學(xué)生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識與能力、過程與方法的要求，對學(xué)生適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了探究意識。
4、注重對化學(xué)用語和物質(zhì)分類的考查。
化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)科的“語言”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對化學(xué)用語的考查。如第13題第3小題對中下等學(xué)生是難點(diǎn)、很多學(xué)生對此知識模棱兩可，簡單的符號錯誤百出。
5、通過實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。
實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置，強(qiáng)化了對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識后才能準(zhǔn)確的解答。
6、化學(xué)計(jì)算難度較小。
注重于考查學(xué)生的規(guī)范答題，立足于化學(xué)式和化學(xué)方程式的基本計(jì)算，沒有難度。
二、成績分析
參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。
三、教學(xué)中存在的主要問題
1、化學(xué)用語不過關(guān)，雙基知識落實(shí)不夠。
2、題型訓(xùn)練少，練習(xí)中沒有注重一題多變的活化思維
3、學(xué)生平時養(yǎng)成了粗心的習(xí)慣，審題不清。
4、概念模糊，學(xué)生不記憶所學(xué)知識點(diǎn)。
5、平時實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生自己動手設(shè)計(jì)少，自主探究能力不夠，往往只是讓學(xué)生“聽”現(xiàn)象。不注意實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特征的探究導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)印象不深。
四、改進(jìn)的措施
1、立足于課本，放眼生活和社會。使學(xué)生從知識和能力兩方面并進(jìn)。
2、重抓基礎(chǔ)知識和基本技能。讓學(xué)生能將所學(xué)知識靈活應(yīng)用，適當(dāng)把握知識延伸。
3、加強(qiáng)化學(xué)用語的教學(xué)，分步、分層過關(guān)，做到識記熟練，書寫規(guī)范，并強(qiáng)化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語的含義以及其重要性。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高探究能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭取多讓學(xué)生動手，多讓學(xué)生說，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十一
糧食是人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中不可缺少的必需品，沒有糧食，人們就無法生存，社會便無法如此繁榮地發(fā)展，由此可見，糧食在社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有不可取代的重要地位，糧食的質(zhì)量安全能夠?yàn)槿藗兊慕】碉嬍程峁┝己玫幕A(chǔ)，為人們的正常生產(chǎn)生活提供保障。除此之外，安全的糧食生產(chǎn)能夠提高糧食的利用價值，減少糧食資源的浪費(fèi)，確保糧食資源的穩(wěn)定性和安全性，有助于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，我們必須重視糧食質(zhì)量安全問題的檢測，完善糧食生產(chǎn)和加工的監(jiān)管體系，加強(qiáng)糧食從種植到銷售整個過程的安全管理，為人們提供安全、放心的糧食。
1糧食的質(zhì)量安全問題。
1.1糧食的質(zhì)量安全問題的特點(diǎn)。糧食的質(zhì)量安全存在許多特性，首先最明顯的，就是具有隱蔽性，人們無法直接通過肉眼來辨別糧食是否存在安全問題，必須借助儀器設(shè)備才能夠進(jìn)行檢測，然后再由專業(yè)工作人員對檢測報告進(jìn)行分析研究，判斷糧食是否涉及質(zhì)量安全問題。其次，慢作用性也是糧食質(zhì)量安全的一大特性，即不安全的因素作用于人體，產(chǎn)生的危害大多為慢性危害，短時間內(nèi)不容易發(fā)現(xiàn)，但長期積累下來，會對身體造成較為嚴(yán)重且不可挽回的危害。通常來講，糧食可以根據(jù)其物質(zhì)含量進(jìn)行分類，有些糧食本身不含任何有害物質(zhì)，屬于純綠色作物。還有一些是其中含有微量的有害物質(zhì)，但是目前的科技發(fā)展水平尚不能夠檢測到。第三種的糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，可以通過儀器檢測到但是這種糧食是符合國家食用安全標(biāo)準(zhǔn)的。
還有第四種，這種糧食內(nèi)含有大量的有害物質(zhì)，不符合國家安全標(biāo)準(zhǔn)。1.2影響糧食質(zhì)量安全的物質(zhì)因素。影響糧食質(zhì)量安全的因素有許多，其中物質(zhì)因素占有較大比重，首先，有些糧食的質(zhì)量是由作物的遺傳基因直接影響的，不受生長環(huán)境、使用肥料和藥物左右，這樣的影響在不引用遺傳相關(guān)技術(shù)的情況下是無法避免的。除此之外，外在的影響因素也是很多的，作物生長環(huán)境不適、空氣或水源污染、糧食生產(chǎn)過程存在問題等等因素，都會一定程度的影響糧食的質(zhì)量，進(jìn)而引發(fā)食用安全問題。1.3影響糧食質(zhì)量安全的人為因素。人為操作的影響在糧食的作物種植、作物栽培到糧食生產(chǎn)加工整個過程中都會產(chǎn)生很大的影響，起著決定性作用。在糧食的生產(chǎn)過程中，作物的種植地很難避免遭到周圍空氣、土壤或水源的污染，如今工業(yè)發(fā)展迅速，工業(yè)廢棄物大多直接排放到空氣中或周圍水域中，這種做法無疑會使周圍的空氣和水受到一定程度的污染，進(jìn)而對作物的正常生長產(chǎn)生負(fù)面作用。其次，不科學(xué)合理的施肥和使用農(nóng)藥也會影響作物生長，最終造成產(chǎn)量減少，質(zhì)量降低，有害物質(zhì)含量增多，嚴(yán)重者甚至導(dǎo)致作物枯萎死亡。加工環(huán)節(jié)是糧食上市前的最后一個環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也對糧食的質(zhì)量影響很大，事實(shí)上，目前我國一部分糧食加工企業(yè)都處在中型或大型工業(yè)區(qū)，周圍環(huán)境相對惡劣，空氣中存在一些有害氣體、煙塵、灰塵以及其他具有擴(kuò)散性的污染源，這些物質(zhì)的存在會危及成品糧油的質(zhì)量安全。
另外，在糧食的運(yùn)輸和銷售過程中，也有可能出現(xiàn)糧食放置區(qū)域的'溫度、濕度等環(huán)境不適合糧食的存放，導(dǎo)致糧食中滋生微生物，發(fā)霉，導(dǎo)致糧食出現(xiàn)質(zhì)量安全方面的問題。1.4影響糧食質(zhì)量安全的主要原因。人為操作行為和物質(zhì)因素對糧食的質(zhì)量安全的影響只是一方面，事實(shí)上，影響糧食質(zhì)量安全的主要原因還有負(fù)責(zé)糧食的生產(chǎn)和加工的相關(guān)單位的管理問題。質(zhì)量安全管理是一項(xiàng)大工程，決定著企業(yè)的未來發(fā)展，因此需要各個部門齊心協(xié)力，相互協(xié)作，共同努力來保證質(zhì)量安全監(jiān)管工作有序進(jìn)行。經(jīng)營企業(yè)規(guī)?；潭容^低，不能夠完全貫徹糧食質(zhì)量安全方面的檢測與監(jiān)管，安全監(jiān)測體制不夠完善，對質(zhì)量管理的控制力度有所欠缺，導(dǎo)致糧食的質(zhì)量安全問題無法得到強(qiáng)有力的控制，人們的糧食食用安全無法得到保障，一定程度上阻礙了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2我國糧食安全生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展對策。
2.1創(chuàng)新糧食質(zhì)量安全生產(chǎn)、加工和綠色儲糧新技術(shù)。糧食質(zhì)量安全的監(jiān)管工作應(yīng)該從源頭做起，在糧食的生產(chǎn)初期開始，不斷研發(fā)新技術(shù)在根本上保證糧食的質(zhì)量，技術(shù)的創(chuàng)新能夠有效地改善糧食的生產(chǎn)環(huán)境，優(yōu)化生產(chǎn)管理體系，提高糧食的安全性，保證生產(chǎn)糧食的純凈綠色，為人們提供優(yōu)質(zhì)、安全的糧食。在糧食作物的培育過程中，盡量選用生物肥料，將有機(jī)和無機(jī)肥料復(fù)合使用，盡量避免過量的施用肥料，噴灑農(nóng)藥以及各類激素制劑，這樣的行為會導(dǎo)致作物改變自身原有的新陳代謝規(guī)律，使生長方向發(fā)生改變。因此，糧食作物的種植人員應(yīng)該科學(xué)施肥，以保證作物的質(zhì)量安全。2.2強(qiáng)化糧食質(zhì)量安全監(jiān)測和社會管理體系。
在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此迅速之際，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也是備受關(guān)注的，尤其糧食方面，糧食是人們生活中最根本的食物來源，間接地影響著社會的發(fā)展與進(jìn)步。如今科技領(lǐng)域也迅速發(fā)展，為其他行業(yè)的智能化、簡單化提供了有利條件。為了保證糧食的質(zhì)量安全，相關(guān)單位也應(yīng)該引進(jìn)相關(guān)高新技術(shù)，對糧食的生產(chǎn)、加工、運(yùn)輸以及銷售過程進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)管?，F(xiàn)在的糧食分為很多個種類，其中部分糧食中含有一定量的有害物質(zhì)，但這些對人體健康有著慢性危害的物質(zhì)卻無法通過智能儀器檢測到，這一形勢很明顯是對人類身體健康安全以及糧食的發(fā)展乃至農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不利的，由此可見，高新技術(shù)和便攜智能儀器的研發(fā)任務(wù)迫在眉睫。只有在嚴(yán)格的質(zhì)量檢測和監(jiān)管下，才能夠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的糧食，才能夠?yàn)槿藗兲峁┌踩募Z油產(chǎn)品。在作物種植之前，還應(yīng)該對種植地區(qū)的土壤條件以及氣候環(huán)境展開全面的調(diào)查，勘察附近是否污染嚴(yán)重，精心挑選出適合作物生長的種植地，后期的加工過程也要極力避免受到工業(yè)污染，并且嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行加工操作，以保證生產(chǎn)加工工作的嚴(yán)謹(jǐn)性。糧食在人們的日常生活中扮演著重要的角色，是人們生產(chǎn)生活中不可或缺的必需品，因此，糧食的質(zhì)量安全必須受到高度重視，不僅僅是糧食的生產(chǎn)和加工的相關(guān)單位，包括消費(fèi)者也應(yīng)該提高對于飲食消費(fèi)的安全意識，注意選擇優(yōu)質(zhì)、安全、綠色的產(chǎn)品，以保證食用者的身體健康，避免受到不安全糧油產(chǎn)品的危害?？偠灾?，糧食的種植工作和生產(chǎn)加工過程都十分重要，這些工作必須受嚴(yán)格的監(jiān)管，以保證農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量安全，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。
作者:馬士成單位:綏濱縣市場監(jiān)督檢驗(yàn)檢測中心。
參考文獻(xiàn)。
[2]丁海濱，陳炳良，周建新.糧食質(zhì)量安全存在的隱患與對策[j].糧食與食品工業(yè)，（1）：5-8.
[3]趙介仁，劉靜波，陳良華.湖南糧食主產(chǎn)區(qū)發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)的探討[j].作物研究，2004（2）：6-7.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十二
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)之一，而教學(xué)內(nèi)容的選擇是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中在大綱的指導(dǎo)下形成了統(tǒng)一的教材，對具體的教學(xué)內(nèi)容都有明確的規(guī)定。但在新課程下課程標(biāo)準(zhǔn)沒有規(guī)定某一水平（某一年級）的學(xué)生，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么具體的內(nèi)容并應(yīng)該達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)際上是避開了科學(xué)、系統(tǒng)的選擇體育教學(xué)的內(nèi)容?？梢哉f教學(xué)內(nèi)容的問題對教師提出更高要求的同時，也讓很多教師對教學(xué)內(nèi)容選擇出現(xiàn)更多的迷惑，這樣將直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的問題。也有專家指出：“讓我們基層中小學(xué)體育教師去編制教材符合不符合實(shí)際？”
目前除江蘇、浙江等發(fā)達(dá)地區(qū)外，部分省市連省級課程都沒有，致使體育對教學(xué)內(nèi)容非常含糊。雖然國家提出了三級課程管理：既國家課程、地方課程和校本課程，但教師后續(xù)的繼續(xù)教育是否能夠保證體育教師創(chuàng)編課程內(nèi)容，而美國有專門的培訓(xùn)隊(duì)伍對教師進(jìn)行專業(yè)化發(fā)展進(jìn)行培訓(xùn)，這種只引進(jìn)理念而一些操作不進(jìn)行引進(jìn)是否值得我們進(jìn)行思考?？梢哉f讓體育教師自主開發(fā)校本課程這是給體育教師一個難題。不過在倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為中心的教育理念下，應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)為著力點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生技能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉意識和習(xí)慣，加大對體育課程的研究力度，以國家名義制定適合部分區(qū)域的現(xiàn)實(shí)的國家級地方課程內(nèi)容。總之，體育教師一定要提高自己的創(chuàng)新意識，促進(jìn)課程改革，加大對教學(xué)內(nèi)容的遴選和使用，最終促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量。
2、體育教學(xué)管理是體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。
教學(xué)質(zhì)量管理就是以重視學(xué)生質(zhì)量和教學(xué)工作質(zhì)量的意識和責(zé)任感為基礎(chǔ),采用科學(xué)方法對教學(xué)工作全過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施、檢查和分析,保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)工作優(yōu)化的一種管理形式。對體育教學(xué)管理有兩種含義，一個是教師對體育課堂教學(xué)管理，另一種是學(xué)校對體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行管理。這兩者管理都會影響體育教學(xué)質(zhì)量，其中前者影響體育教師的課堂教學(xué)秩序，后種影響體育教師管理意識和態(tài)度。
“體育教師對課堂的管理水平是確保教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素”，也是教師進(jìn)行體育教學(xué)的自身需要。合理的教學(xué)管理是根據(jù)體育教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格保證學(xué)生興趣得到激發(fā)和延續(xù)，各種教學(xué)手段有效，能順利完成體育課動作技能等學(xué)習(xí)任務(wù)。體育教師對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)教育，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是對體育教學(xué)管理的體現(xiàn)。如加大隊(duì)列練習(xí)向?qū)W生進(jìn)行紀(jì)律、觀念教育，利于課堂隊(duì)伍調(diào)動；加大學(xué)生的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生文明習(xí)慣，促進(jìn)良好教學(xué)秩序的形成。
學(xué)校對體育教學(xué)質(zhì)量管理的方法在很大程度也影響了體育教師對課堂教學(xué)管理的質(zhì)量。多年來，學(xué)校對體育教學(xué)質(zhì)量的評價多用常態(tài)管理中的教案檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等檢查進(jìn)行簡單考核，很少有針對體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的評價體系。一般來說學(xué)校抓教學(xué)質(zhì)量是從教師常規(guī)各種入手，關(guān)注教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，通過教師的課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)風(fēng)格形成一套完善的評估機(jī)制，使教師由被動的約束變成主動對體育課堂教學(xué)進(jìn)行管理。
3.體育教師是影響體育教學(xué)核心的因素。
體育教師是體育教學(xué)質(zhì)量的核心，評價分析教師的教學(xué)能力是教學(xué)質(zhì)量評定指標(biāo)的主要內(nèi)容。教師本身對體育教學(xué)的理解是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。體育教師影響體育教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，一個是體育教師的專業(yè)意識，一個是教師的專業(yè)能力。作為一名體育教師，如果在意識上沒有對體育教學(xué)的奉獻(xiàn)、鉆研、創(chuàng)新的精神，那么提高體育教學(xué)質(zhì)量將是一紙空文。此外，體育教師沒有這種專業(yè)發(fā)展意識，在專業(yè)化發(fā)展上也很難進(jìn)步，更不談教學(xué)的質(zhì)量；另外體育教師的分析、設(shè)計(jì)、判斷以及語言表達(dá)、示范講解、應(yīng)變等基本能力，還包括駕馭課堂教學(xué)、創(chuàng)新能力等環(huán)節(jié)，都對體育教師的專業(yè)技能提出很高的要求。讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”的確靠體育教師出色的教學(xué)意識、引導(dǎo)技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
體育教師在進(jìn)行教學(xué)時，首要的問題是對學(xué)生進(jìn)行角色定位，關(guān)注其心理、身體素質(zhì)發(fā)展和接受能力，使不同階段學(xué)生的運(yùn)動技能都得到相應(yīng)的發(fā)展和促進(jìn)；其次是對同一教學(xué)內(nèi)容采取何種方式、何種手段，創(chuàng)設(shè)何種情境實(shí)施教學(xué)過程，完成教學(xué)預(yù)設(shè)和教學(xué)生成。體育教師在教學(xué)時無發(fā)選擇學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的權(quán)利，體育教師只能依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，采取適宜的方式進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)的`過程中不是老大的地位，說什么、教什么學(xué)生都要聽從，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的主戰(zhàn)場，把課堂變成開發(fā)學(xué)生內(nèi)涵的自主、自尊、適應(yīng)性與創(chuàng)造性的啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)與挖掘?qū)W生的主體意識與競爭意識的有效教學(xué)方式。教師在教學(xué)活動中不是旁觀者、管理者、傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)探究的啟發(fā)者、合作者與促進(jìn)者。
4.對學(xué)生課外活動的監(jiān)督是強(qiáng)化體育教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。
課外活動作為體育教學(xué)的延續(xù)，在對學(xué)生技能和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著重要的意義，對學(xué)生課外活動的監(jiān)督是強(qiáng)化體育教學(xué)質(zhì)量的保證。特別是對一些競技體育運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行課外監(jiān)督，則起到非常大的促進(jìn)和推動作用。國外重視競技運(yùn)動項(xiàng)目的教學(xué),其主要目的不在于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平和運(yùn)動成績,而是以有利于學(xué)生形成終身體育習(xí)慣為最終目的。學(xué)生對相關(guān)動作技術(shù)達(dá)到鞏固和自動化的水平是無法通過幾個課教學(xué)完成。提高鞏固體育教學(xué)效果和動作技術(shù)鞏固必須對教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。一是對動作技術(shù)形成規(guī)矩需要延伸，因?yàn)橐粋€動作的掌握需要相對的時間進(jìn)行練習(xí)和鞏固；二是對形成運(yùn)動技術(shù)鞏固提高的條件，需學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)，課外鞏固。如把一些體育運(yùn)動項(xiàng)目引進(jìn)大課間活動或課外活動，增加了練習(xí)的次數(shù)和時間，為運(yùn)動技能的形成提高必要的條件，形成學(xué)校體育特色；三是讓競技運(yùn)動的項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生從事終身體育的興趣，教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，制定一個教學(xué)內(nèi)容的長度，單元計(jì)劃長短結(jié)合，不斷提升學(xué)生掌握運(yùn)動技能的水平。采取課中練，課外鞏固，激發(fā)學(xué)習(xí)的運(yùn)動興趣和愛好，培養(yǎng)終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成。
陽光體育活動的開展，推動學(xué)生每天在校鍛煉一小時，為提高學(xué)生的運(yùn)動技能和運(yùn)動興趣起到推動作用。通過對學(xué)生課外活動的監(jiān)督，既豐富了體育活動的內(nèi)容，又讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固了運(yùn)動技能，是提高體育教學(xué)質(zhì)量重要環(huán)節(jié)。對體育課外作業(yè)通過定期不定期抽查，監(jiān)控學(xué)生技能水平的掌握，促進(jìn)其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如：學(xué)習(xí)籃球，系統(tǒng)的通過高中模塊一模塊二系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，掌握了籃球的技能后，在走向社會會繼續(xù)從事這個項(xiàng)目；體育中考的個別項(xiàng)目，如男生俯臥撐和女生仰臥起坐，通過定期或不定期的抽查監(jiān)督，學(xué)生能力提高后，不但輕松達(dá)標(biāo)，學(xué)生也有愉悅感，更喜歡體育運(yùn)動和堅(jiān)持體育鍛煉。課外體育活動是體育教學(xué)延續(xù)，課外體育活動開展的豐富多彩，也會促進(jìn)了體育教學(xué)質(zhì)量的提高，兩者相互配合都起到發(fā)展和推動作用。
5、體育教學(xué)質(zhì)量的評價影響著體育教學(xué)質(zhì)量。
對體育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評價是對教師教學(xué)活動的引導(dǎo),合理的教學(xué)評價關(guān)乎于“教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,關(guān)系到學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。更是對體育教師教學(xué)行為的約束和促進(jìn),對體育教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的意義和作用。有什么樣的評價就有什么樣的體育教學(xué)質(zhì)量觀，有什么樣的教學(xué)行為就會有什么樣的教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)質(zhì)量評價會促進(jìn)體育教學(xué)課堂向正確的方向發(fā)展，并規(guī)范體育教學(xué)質(zhì)量的過程行為，更會影響體育教師教學(xué)手段的運(yùn)用和教學(xué)意識的提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十三
由于該施工單位自身技術(shù)施工水平較差，施工人員大部分為農(nóng)閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識，導(dǎo)致在施工過程中極易出現(xiàn)施工錯誤或安全事故，對施工單位及市政給排水相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門造成極大影響，對施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時引進(jìn)先進(jìn)施工技術(shù)，仍采用老舊技術(shù)進(jìn)行施工，導(dǎo)致工程的科學(xué)性與質(zhì)量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。
2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關(guān)部門充分進(jìn)行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關(guān)部門進(jìn)行溝通交流，獲取相關(guān)的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時候?qū)⑦@些信息充分地考慮進(jìn)去，以免導(dǎo)致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過檢測施工規(guī)劃合理性的方式來完成給排水工程的質(zhì)量檢測工作。2）檢測規(guī)劃編制的及時性。我國的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問題會導(dǎo)致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時也會對給排水工程的施工質(zhì)量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經(jīng)正式進(jìn)入編制，如果沒有則應(yīng)該抓緊時間上報，通過檢測施工規(guī)劃編制及時性的`方式進(jìn)行工程質(zhì)量檢測。2.2重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作1）檢測施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場各項(xiàng)施工工序可以有序、高效進(jìn)行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質(zhì)量，需要完善相關(guān)的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經(jīng)確認(rèn)無誤并進(jìn)行施工之前，檢測施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)施工任務(wù)才能有依據(jù)的進(jìn)行同時施工規(guī)范的存在對于施工人員來說也是一種壓力，可以督促他們重視施工質(zhì)量并認(rèn)真完成工作。2）檢測施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質(zhì)量更是難以保證。因此，對于施工單位來說，要想進(jìn)行現(xiàn)場質(zhì)量控制并發(fā)揮指導(dǎo)作用，相關(guān)負(fù)責(zé)人需要具備一定的施工技術(shù)知識以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣的人才才能切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)場質(zhì)量控制的效用。因此，在檢測施工單位的現(xiàn)場質(zhì)量控制能力時，重點(diǎn)應(yīng)該檢測相關(guān)負(fù)責(zé)人的能力，考察其是否可以擔(dān)負(fù)起質(zhì)量控制的重任。3）檢測監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強(qiáng)現(xiàn)場施工質(zhì)量監(jiān)督工作，相關(guān)監(jiān)管人員必須明確自身職能與責(zé)任，通過加強(qiáng)現(xiàn)場監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場施工質(zhì)量；第二，對進(jìn)場材料進(jìn)行嚴(yán)格檢查，在保證其滿足國家市政給排水工程材料相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的條件下對合格材料給予批準(zhǔn)并入場，而對于材料質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的全部排出，并追究采買人員的責(zé)任，保證材料質(zhì)量；第三，加強(qiáng)現(xiàn)場安全管理工作，及時捕捉到危險因素并進(jìn)行排除，通過提高現(xiàn)場施工人員自身安全意識及自救能力等提高施工安全質(zhì)量，達(dá)到全面提升現(xiàn)場管理水平的效果，提升工程整體質(zhì)量。
3結(jié)論。
針對市政給排水工程中存在的問題，可以從以下方面加強(qiáng)對給排水工程質(zhì)量的檢測，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關(guān)部門充分進(jìn)行溝通，檢測工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時性然后要重視市政給排水工程施工過程中的質(zhì)量管理工作，主要有檢測施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場質(zhì)量控制能力的效用、檢測監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術(shù)是否可以達(dá)到工程的質(zhì)量要求等。
作者:李巍單位:大慶市水務(wù)集團(tuán)城市排水有限公司。
參考文獻(xiàn)。
[1]桂東陽.給排水工程水泵安裝技術(shù)研究[j].四川水泥，（11）：6.
[2]白利莉，白利東.試論市政給排水工程中長距離頂管的施工技術(shù)[j].科技展望，2016（34）:140.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十四
摘要：瀝青路面施工是公路工程建設(shè)的主要工序之一，也是決定公路建設(shè)質(zhì)量的最后一道程序。首先就如何做好公路工程瀝青路面的施工準(zhǔn)備工作進(jìn)行了分析，提出要確保材料質(zhì)量，加強(qiáng)進(jìn)場控制；加強(qiáng)機(jī)械檢查，確保設(shè)備質(zhì)量。其次對如何做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作進(jìn)行了分析。再次就公路工程瀝青路面的施工技術(shù)進(jìn)行了研究，重點(diǎn)探討了混合料攤鋪與碾壓施工技術(shù)、路面接縫施工技術(shù)與壓實(shí)施工技術(shù)等。最后針對公路瀝青路面的施工質(zhì)量檢測問題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：公路工程；瀝青路面；施工技術(shù)；質(zhì)量控制。
近年來，隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國的公路建設(shè)里程大幅增加，極大地方便了人們的日常出行。公路行車的舒適性非常重要，在公路工程建設(shè)中，瀝青路面施工技術(shù)是決定公路行車舒適性的關(guān)鍵因素，因此提高瀝青路面施工技術(shù)水平，加強(qiáng)施工質(zhì)量控制，就成為公路工程建設(shè)人員的重要任務(wù)。
1做好公路工程瀝青路面的施工準(zhǔn)備工作。
1.1確保材料質(zhì)量，加強(qiáng)進(jìn)場控制。
在公路工程建設(shè)過程中，對材料質(zhì)量的控制至關(guān)重要，因?yàn)椴牧腺|(zhì)量是保證公路質(zhì)量的根本條件，沒有優(yōu)質(zhì)的材料做基礎(chǔ)，就不可能建設(shè)出高質(zhì)量的公路。因此在公路工程施工過程中，必須要始終把好材料質(zhì)量關(guān)。要認(rèn)真做好材料檢查工作，要安排專門的工作人員負(fù)責(zé)材料質(zhì)量，相關(guān)工作人員必須具有高度的責(zé)任心，具備良好的職業(yè)道德，對于瀝青、石子、粉料等施工材料，要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地檢查，確保材料不出任何問題，從而在源頭上把好質(zhì)量關(guān)。購買材料的過程中，在加強(qiáng)質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該充分考慮經(jīng)濟(jì)方面的因素，選擇質(zhì)量合格、價格合理的材料。原材料進(jìn)入施工現(xiàn)場時，負(fù)責(zé)材料質(zhì)量監(jiān)管的工作人員應(yīng)該再一次對材料進(jìn)行檢驗(yàn)，確保原材料的數(shù)量和質(zhì)量沒有問題。要加強(qiáng)檢查和控制，嚴(yán)禁不合格材料混入公路施工現(xiàn)場。
1.2加強(qiáng)機(jī)械檢查，確保設(shè)備質(zhì)量。
機(jī)械設(shè)備是公路施工的重要工具，一旦機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)問題，就會直接影響到公路建設(shè)的正常施工。因此在公路瀝青路面施工前，應(yīng)該首先檢查好機(jī)械設(shè)備，確保施工機(jī)械不存在任何問題，能夠使公路建設(shè)順利進(jìn)行。在公路路面施工過程中，需要大量的機(jī)械設(shè)備，主要包括運(yùn)輸車、攪拌車、撒布車，以及攤鋪機(jī)、壓路機(jī)等車輛和設(shè)備。要對這些機(jī)械設(shè)備做好日常維護(hù)和檢修工作，確保機(jī)械設(shè)備的性能，避免在需要施工時無法使用，或者在施工過程中出現(xiàn)故障問題。
2做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作。
2.1瀝青混合料的配比控制分析。
對公路瀝青混合料，要做好配比控制工作，在生產(chǎn)前應(yīng)該進(jìn)行試拌試鋪工作，在拌和混合料的過程中，要準(zhǔn)確把握拌和時間，嚴(yán)格按照相關(guān)要求控制好拌和溫度，以及礦料加熱溫度。要全面掌握拌和機(jī)的操作技術(shù)，按照拌和工藝流程進(jìn)行操作。要保證混合料的科學(xué)配比并對混合料的壓實(shí)性和黏結(jié)性進(jìn)行試鋪，從而驗(yàn)證混合料的配比與拌和是否合格。如果相關(guān)指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，就要找出原因，檢查瀝青用量是否合適，拌和時間和溫度控制是否存在問題并進(jìn)行及時處理。在公路瀝青混合料的拌和過程中，如果有溢料現(xiàn)象出現(xiàn)，就說明冷料倉的供料比不相匹配，這時就應(yīng)該根據(jù)溢料的集料粒徑，合理調(diào)整冷料倉的轉(zhuǎn)速，從而使冷料倉供料比達(dá)到平衡狀態(tài)。把拌和機(jī)調(diào)整穩(wěn)定之后，下一步應(yīng)該進(jìn)行取樣試驗(yàn)，試驗(yàn)后將生產(chǎn)配合比的結(jié)果與取樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對比，檢查瀝青的含量以及混合料的配比情況，通過壓實(shí)度檢測以及壓實(shí)孔隙率檢測來檢驗(yàn)混合料的.壓實(shí)效果如何。
在瀝青混合料的生產(chǎn)過程中，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作，必須對進(jìn)場的材料進(jìn)行嚴(yán)格地檢查，必要時進(jìn)行抽樣試驗(yàn)，確保進(jìn)場材料的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)要求。工作人員必須提高認(rèn)識，高度重視混合料的質(zhì)量控制工作，以高度的責(zé)任心和嫻熟的技術(shù)，確?；旌狭系馁|(zhì)量達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。在日常的質(zhì)量檢驗(yàn)工作中，要合理設(shè)定檢驗(yàn)頻率，要想保證檢驗(yàn)工作的科學(xué)性和混合料質(zhì)量的穩(wěn)定性，就應(yīng)該按照材料的質(zhì)量進(jìn)行合理地安排。在公路工程瀝青路面施工過程中，對混合料的溫度控制至關(guān)重要，要確保瀝青路面的施工溫度，就需要把握好瀝青材料的到場時間和攤鋪時間并且保證碾壓時的路面溫度。其中混合料的出場溫度最為關(guān)鍵，因?yàn)槌鰣鰰r的溫度直接影響著后續(xù)工序中的溫度，從混合料的攪拌出場到經(jīng)過運(yùn)輸進(jìn)入施工現(xiàn)場以及接下來的攤鋪等待過程，都需要一定的時間，對此要有一個準(zhǔn)確的認(rèn)識并注意對混合料的溫度控制。另外，還應(yīng)該及時進(jìn)行路面碾壓，確保碾壓過程中的溫度合適。要明白影響混合料出場溫度的諸多因素，例如集料的干濕度、攪拌溫度控制、出場溫度設(shè)定等?；旌狭现袨r青的用量至關(guān)重要，要根據(jù)集料的配比合理添加瀝青，嚴(yán)格按照相關(guān)要求控制瀝青的用量，確保瀝青混合料的穩(wěn)定性及各項(xiàng)指標(biāo)合格。在混合料中，瀝青的含量決定著其流值、孔隙率、水穩(wěn)性、黏結(jié)性、耐久性等諸多性能指標(biāo)，如果混合料中的瀝青含量過少的話，公路路面的孔隙率就會增大，稀薄的瀝青會降低路面的耐久性，加快路面的老化速度。因此在攪拌混合料時，必須控制好瀝青的含量以及攪拌溫度，確?；旌狭系臄嚢栀|(zhì)量。
3公路工程瀝青路面的施工技術(shù)研究。
3.1混合料攤鋪施工技術(shù)探討。
瀝青混合料的攤鋪過程非常重要，在此過程中要合理控制攤鋪機(jī)的運(yùn)行速度，攤鋪機(jī)要與攪拌機(jī)配合好，根據(jù)攪拌機(jī)的供料量以及混合料的攤鋪厚度和路面的攤鋪寬度，掌握好攤鋪的速度。要嚴(yán)格按照相關(guān)工藝流程進(jìn)行施工，混合料的攤鋪必須均勻，整個施工過程要緩慢勻速，確保一次攤鋪成功，攤鋪速度一旦設(shè)定不可隨意更改。路面的攤鋪基本上都是一次成功，一般不需要進(jìn)行修整，在路口和邊角等難以攤鋪到位的地方，必要時應(yīng)該進(jìn)行人工找補(bǔ)和修整。如果攤鋪出現(xiàn)嚴(yán)重問題時，為了保證瀝青路面的攤鋪質(zhì)量，必須將有問題的地方鏟除，然后重新進(jìn)行攤鋪?zhàn)鳂I(yè)。
3.2路面碾壓施工技術(shù)探討。
路面碾壓是緊隨攤鋪?zhàn)鳂I(yè)之后的一道工序，碾壓質(zhì)量也非常重要，直接影響著公路的密實(shí)度，因此對這項(xiàng)工作也不可輕視。在瀝青路面施工的最后一步，要注意控制好壓路機(jī)的速度，確保壓路機(jī)的自身質(zhì)量，這是保證路面壓實(shí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，相關(guān)工作人員必須具備專業(yè)技能，懂得操作要領(lǐng)。另外要掌握好碾壓次數(shù)，這也是確保瀝青路面壓實(shí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，要懂得碾壓次數(shù)與碾壓速度的關(guān)系，控制碾壓速度，保證碾壓次數(shù)，并不是碾壓越慢越好，碾壓過慢也會影響混合料的壓實(shí)度。還要根據(jù)攤鋪的速度，合理掌握碾壓速度，避免在混合料中產(chǎn)生孔隙，控制好碾壓間隔時間和重復(fù)次數(shù)。碾壓區(qū)域要有專門人員進(jìn)行監(jiān)管，對于初壓段和復(fù)壓段以及終壓段，應(yīng)該區(qū)分開來并標(biāo)示清楚，這樣能有效防止重壓現(xiàn)象并且避免漏壓，最好運(yùn)用排壓的方式進(jìn)行緊密地碾壓作業(yè)。在碾壓過程中要注意壓路機(jī)的振動和變道，避免對瀝青路面造成損壞。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十五
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽市旌陽區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會龍鎮(zhèn)、倉山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽市樂至縣，縣境內(nèi)路線全長約102n，是中江縣的南北大動脈，其路面狀況影響著沿線多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進(jìn)行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務(wù)水平下降。
根據(jù)《公路技術(shù)狀況評定標(biāo)準(zhǔn)》(jtgh20-)的相關(guān)規(guī)定，公路技術(shù)狀況檢測與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分內(nèi)容。項(xiàng)目實(shí)例主要為公路路面整治工程，因此主要為對原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進(jìn)行評價。路面檢測包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度五項(xiàng)指標(biāo)。其中，路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度為抽樣檢測指標(biāo)。同時需對原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護(hù)歷史、交通量等。根據(jù)對原路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分的調(diào)查評定，評定結(jié)果為：按照《公路技術(shù)狀況評定標(biāo)準(zhǔn)》、《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度較好，但調(diào)查實(shí)際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運(yùn)輸大動脈，繁重的交通運(yùn)輸任務(wù)已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針政策，為防止該重要的省級干線公路進(jìn)一步損壞、且造成后期全面恢復(fù)原技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對該路段及其沿線設(shè)施的損壞進(jìn)行綜合修理，全面恢復(fù)其原有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高道路通行能力及服務(wù)水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十六
摘要：針對瀝青路面面層施工過程中存在的施工材料較差、施工質(zhì)量不過關(guān)、出現(xiàn)裂縫和修補(bǔ)存在的問題進(jìn)行了，只有做好瀝青混合料、壓實(shí)度、路面離析等質(zhì)量檢測工作，才能從根本上提高瀝青路面施工質(zhì)量，有效延長公路的使用壽命。
關(guān)鍵詞：公路工程；瀝青路面；面層；質(zhì)量檢測。
近年來我國的公路建設(shè)取得了很大的發(fā)展，而公路施工中瀝青路面面層施工中暴露的問題也越來越多，這在一定程度上影響了交通出行，并且嚴(yán)重影響了交通安全。所以在開展公路建設(shè)的過程中，必須要對公路工程中的瀝青路面面層進(jìn)行必要的檢測，及時發(fā)現(xiàn)施工中存在的問題并將其解決，從而保證公路施工的整體質(zhì)量。因此，加強(qiáng)對公路工程施工中瀝青路面面層質(zhì)量檢測的研究就顯得尤為重要。
1瀝青路面面層施工存在的問題。
1.1施工材料質(zhì)量較差。
對于瀝青路面施工而言，其施工材料存在的主要問題是質(zhì)量差。這主要是因?yàn)槭┕げ牧系拇旨?xì)和集料粉塵顆粒含量存在超標(biāo)的現(xiàn)象，并且材料的質(zhì)量會隨著時間的變化而出現(xiàn)很大的差異，這樣就會對路面的施工質(zhì)量造成很大的影響。同時，在開展公路工程施工的過程中，由于對原材料的保存不夠完善，也會導(dǎo)致原材料質(zhì)量不斷下降，從而影響公路施工的整體質(zhì)量。另外，在購買施工原材料的過程中，施工單位處于對施工成本的考慮而經(jīng)常出現(xiàn)購買劣質(zhì)材料的現(xiàn)象，而一些施工單位購買原材料是為了節(jié)省時間而直接選擇供應(yīng)商，沒有對供應(yīng)商的材料和行業(yè)信譽(yù)進(jìn)行調(diào)查，導(dǎo)致材料的質(zhì)量不能滿足施工的需要。
1.2施工質(zhì)量不過關(guān)。
在開展瀝青路面施工的.過程中，上面層的施工質(zhì)量不過關(guān)也會對公路的整體質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。其中首先是實(shí)際施工工藝與公路施工相關(guān)規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)存在差異，導(dǎo)致上面層的施工質(zhì)量不能滿足公路的整體質(zhì)量要求。同時，由于中面層接縫部位有很多痕跡，導(dǎo)致面層施工的過程中出現(xiàn)局部離析的現(xiàn)象，這樣就會增加公路瀝青路面的施工時間。另外，在開展瀝青路面施工的過程中，還會出現(xiàn)面層壓實(shí)度不均勻的情況。其主要是在開展各個部位路面的壓實(shí)施工時，因沒有對壓實(shí)度進(jìn)行統(tǒng)一，導(dǎo)致整個路面壓實(shí)度滿足國家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，但卻不能保證每個路面的壓實(shí)度保持一致，從而影響路面施工的整體質(zhì)量。
1.3裂縫的出現(xiàn)與修補(bǔ)存在的問題。
在進(jìn)行公路工程瀝青路面施工的過程中，由于各種因素的限制，只能將路面的施工分為多個部分，并在各個部分的施工完成后將其連接在一起，從而達(dá)到縮短施工周期的目的。但是在實(shí)際公路瀝青路面施工中，經(jīng)常會因?yàn)槭┕さ氖韬龆鴮?dǎo)致路面出現(xiàn)裂縫，從而影響路面的質(zhì)量。同時，在開展瀝青路面施工的過程中，還會因?yàn)槠渌驅(qū)е侣访娲嬖诹芽p，使路面的防水性能不能滿足其根本需求，影響公路的正常使用。另外，由于瀝青路面使用的材料性能較差，也會導(dǎo)致路面施工完成后出現(xiàn)裂縫，從而影響整體施工的質(zhì)量。而在路面施工完成后的裂縫檢測與修補(bǔ)中，由于各種原因?qū)е乱恍┝芽p沒有被檢測出來或是在對裂縫進(jìn)行修補(bǔ)時存在質(zhì)量問題，導(dǎo)致公路的使用受到嚴(yán)重影響。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十七
2.1對異常結(jié)果分析當(dāng)報告結(jié)果出現(xiàn)與患者目前的病情或臨床癥狀不符的結(jié)果時，要具體結(jié)果具體分析。
例如:血液室血細(xì)胞分析結(jié)果，發(fā)現(xiàn)幾乎所有患者的白細(xì)胞數(shù)值都偏低，當(dāng)出現(xiàn)一致性的結(jié)果時，一定不能馬上報告結(jié)果，檢查儀器試劑是否足量，儀器運(yùn)行是否正常，找出原因解決問題，再重新測定樣本。
總之出現(xiàn)異常結(jié)果，先分析是否與臨床癥狀相符合，再看機(jī)器是否正常運(yùn)行，試劑和儀器正常的情況下，再看患者標(biāo)本是否合格，采樣管和血量是否符合要求，血細(xì)胞分析及凝血常規(guī)測定要求最好采血2ml，低于1.5ml為不合格標(biāo)本;如果標(biāo)本內(nèi)有凝塊，將影響血細(xì)胞分析及凝血常規(guī)的結(jié)果[4-6]。
因此對于異常結(jié)果的分析，對結(jié)果的準(zhǔn)確性有重要意義。
2.2危急值的設(shè)立及復(fù)檢規(guī)則的制定對于檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室來講，許多項(xiàng)目的結(jié)果超過或低于某個值對患者來講可能影響其生命，因此危急值的及時報告，對于臨床醫(yī)生的診治有特殊意義。
對于不同的醫(yī)院不同科室來講危急值的項(xiàng)目和臨界值會有所不同，例如:生化項(xiàng)目中的腎功組合對于腎內(nèi)科透析室患者與其他科室患者危急值不同，透析患者的危急值相對高一些;血細(xì)胞分析中的危急值對于血液科的白血病患者來講，危急值會偏低或者偏高[7-8]。
因此檢驗(yàn)科在制定危急值時要考慮不同科室的具體問題來設(shè)定。
當(dāng)患者的結(jié)果出現(xiàn)危急值時，要求必須進(jìn)行復(fù)檢，即用另外一種方法進(jìn)行檢測，結(jié)果一致時方能報告。
復(fù)檢規(guī)則對于每個項(xiàng)目有自己的復(fù)檢率及復(fù)檢要求，除了危急值必須復(fù)檢外，復(fù)檢規(guī)則的制定也是保證質(zhì)量的前提。
才能發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，只有發(fā)現(xiàn)問題才能想辦法解決問題，對檢驗(yàn)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)是非常有必要的.;包括參加檢驗(yàn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，參加檢驗(yàn)學(xué)術(shù)的交流會等。
為患者服務(wù)，以最快的速度發(fā)出最準(zhǔn)確的報告單為我們的最高目標(biāo)，嚴(yán)格的要求自己，提高工作質(zhì)量[9]。
給予及時的用藥，挽救患者的生命，改善患者的病情，為患者帶來福音，及時而準(zhǔn)確的結(jié)果還會縮小患者的治療周期，為患者減少經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，這些準(zhǔn)確結(jié)果的發(fā)出都離不開分析后質(zhì)量控制。
3.2對于檢驗(yàn)科的重要意義分析后質(zhì)量控制，是檢驗(yàn)科保證化驗(yàn)結(jié)果質(zhì)量的關(guān)鍵，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室能否達(dá)到高標(biāo)準(zhǔn)，能否得到臨床醫(yī)生及患者的信賴，都要靠每一張發(fā)出去的報告結(jié)果，而對報告結(jié)果的分析在于分析后質(zhì)量控制[10]。
以前認(rèn)為檢驗(yàn)結(jié)果的可靠與否完全在于分析中檢驗(yàn)這個環(huán)節(jié)，但是隨著檢驗(yàn)專業(yè)的不斷發(fā)展，檢驗(yàn)項(xiàng)目不斷增加，方法學(xué)的不斷改進(jìn)，檢驗(yàn)結(jié)果越來越準(zhǔn)確，而在這個發(fā)展過程中，對于分析后質(zhì)量控制在檢驗(yàn)中的重要作用也得到了認(rèn)可與重視。
在以后的發(fā)展中，分析后質(zhì)量控制必將成為檢驗(yàn)科保證質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
4結(jié)語。
面對不斷更新的技術(shù)與儀器，科學(xué)不斷進(jìn)步，方法不斷改進(jìn)，雖然節(jié)約出來很多人力，但對于結(jié)果的質(zhì)量控制是越來越嚴(yán)格，影響因素也越來越復(fù)雜，在檢驗(yàn)的實(shí)際工作中，對分析中質(zhì)量控制非常重視，但往往忽略了分析前質(zhì)量控制和分析后質(zhì)量控制，一些實(shí)驗(yàn)室對其重視不足，也因此出現(xiàn)了不少醫(yī)療事故，這些應(yīng)該引以為戒。
近年來大家對分析前質(zhì)量控制越來越重視，包括對護(hù)理人員及標(biāo)本運(yùn)輸人員加強(qiáng)培訓(xùn)，減少分析前的人為影響因素，保證標(biāo)本的質(zhì)量，以達(dá)到對檢驗(yàn)標(biāo)本結(jié)果的最低影響。
分析后質(zhì)量控制現(xiàn)在也受到了檢驗(yàn)專業(yè)人員的重視，也得到了專業(yè)人員的認(rèn)可。
分析后質(zhì)量控制至關(guān)重要，不容忽視，每個檢驗(yàn)人員都應(yīng)該不斷充實(shí)自己的知識，才能保證每個檢驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，為臨床醫(yī)生及患者提供更為可靠的結(jié)果。
分析后質(zhì)量控制在檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室也越來越受到關(guān)注，它成為一個影響質(zhì)量控制的關(guān)鍵因素，分析后質(zhì)量控制將成為檢驗(yàn)科日常工作的重點(diǎn)，為檢驗(yàn)科的工作質(zhì)量及未來發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障[11]。
參考文獻(xiàn):。
[5]袁慧，曾小麗，蔣朝暉，等.2003年至2006年北京安貞醫(yī)院檢驗(yàn)科標(biāo)本不合格的特點(diǎn)分析及對策[j].中華檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)雜志，2007，30(6):692-693.
[11]馮沛哲，李軼.淺談檢驗(yàn)科與臨床科室協(xié)作的重要意義與具體措施[j].中國藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)，2013，8(6):18.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十八
期末英語檢測早已離我們遠(yuǎn)去了，但檢測的結(jié)果至今令人擔(dān)憂，平均分之低讓我們傷心，低分率之高讓我們心痛。為了今后改進(jìn)教學(xué)的措施，大面積提高教學(xué)成績。通過對成績和試卷情況作具體分析，我們組3位同行進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和深刻地反思。
一、分析成因
1、客觀上說試卷難易適中。尤其是完型填空題，三篇閱讀理解題和寫作題。完型填空題中沒有多少生單詞，學(xué)生在作文方面最大的問題就是不能準(zhǔn)確表達(dá)自己的語言，不能用規(guī)范的語言表達(dá)規(guī)定的內(nèi)容，不能把規(guī)定的內(nèi)容用合理的句子連接起來，不會思考短文中需要的語言結(jié)構(gòu)時態(tài)等等，所以作文完成的情況就出現(xiàn)極大的兩極分化，這也是造成低分的主要原因。
2、三篇閱讀理解題給學(xué)生理解文章或問題帶來了麻煩。材料太長學(xué)生讀的時候往往是顧頭顧不了尾，讀前忘了后讀后忘了前，不能通透全文，降低了答題正確率。題干太長給學(xué)生理解問題帶來了困難，也影響答題的準(zhǔn)確率，降低了分?jǐn)?shù)。
3、聽力部分此次聽力材料難度不太大，題型較靈活，但有些需要學(xué)生進(jìn)行聽后加工的題材料太長（比如聽力第三題聽對話和對話后的問題回答下列問題）而讀聽力的老師讀聽力材料時語速太快或題與題之間留給學(xué)生讀題和思考問題的時間太短，也是造成聽力失分的原因之一。
（二）、學(xué)生方面
本次考試中我校優(yōu)秀人數(shù)為13人，及格人數(shù)52人，高分5人，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)重視程度不夠。進(jìn)入初中,英語成了主要學(xué)科,課時量增加了,教師對英語學(xué)習(xí)的要求比小學(xué)時嚴(yán)格了,學(xué)生的學(xué)習(xí)量增加了,自然感覺學(xué)英語很辛苦,要背單詞,記語法,枯燥無味。從主觀意識上學(xué)生一直把英語課當(dāng)成常識課,學(xué)生成績好孬無所謂。這樣一來有的學(xué)生從主觀上也放松了對英語的學(xué)習(xí),導(dǎo)致成績不夠理想。漸漸產(chǎn)生了畏懼感,厭學(xué)感,于是便失去了自信心,這也是當(dāng)前英語學(xué)困生形成的主要原因。
2、初中英語教學(xué)缺少應(yīng)有的語言環(huán)境。當(dāng)前的英語教學(xué)基本上是在課堂上進(jìn)行,離開課堂45分鐘,學(xué)生也就脫離了語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。我們知道語言是一種傳遞信息、交流思想的有聲的工具。任何一門語言的學(xué)習(xí),一旦脫離其自身的語言環(huán)境,將是不地道的,失真的,或者說不能達(dá)到最佳狀態(tài)。
3、單詞記得不牢。英語試卷第一卷聽力部分第四題和第二卷筆試部分第四題都是考察學(xué)生單詞的題，這兩道題應(yīng)該是最簡單，最容易，是送分的題，考卷中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生單詞記得很不牢固，寫的單詞不是少寫字母就是多寫字母，要么就是兩個字母寫反了，結(jié)果不但沒有拿上分反而丟分很嚴(yán)重。
4、基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)、不牢固。在進(jìn)行卷面分析時我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在做第二卷筆試部分的選擇填空和完形填空時，對題中出現(xiàn)的動詞短語、固定搭配、時態(tài)結(jié)構(gòu)都記憶的不牢固，模棱兩可，總是選錯。
5、學(xué)生不能靈活地運(yùn)用知識，運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力亟待提高。英語試卷第二部分第五大題是用所給單詞的正確形式填空，學(xué)生在答卷時根本不考慮時態(tài)、詞性、構(gòu)詞規(guī)則和使用方法， 只是靠記憶中的'知識生搬硬套，靈活運(yùn)用知識的能力很差。
6、學(xué)生厭棄了對英語的學(xué)習(xí)，英語成績的高低取決于他們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感。
（三）、教師與家長方面
1、對差生和學(xué)困生關(guān)注不夠。平時的教學(xué)中沒有及時幫助差生和學(xué)困生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，使得他們的成績越來越差，低分面越來越大，低分率也越來越高。
2、缺乏對英語學(xué)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)和技能訓(xùn)練。由于平時教學(xué)任務(wù)繁重教學(xué)時間緊張，老師忙于完成教學(xué)任務(wù)而忽略了對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
3、與家長聯(lián)系不夠密切，家長對孩子的重視程度或監(jiān)管力度不夠。多數(shù)家長自身對英語學(xué)習(xí)不夠，對孩子的英語學(xué)習(xí)放任自流，缺少必要的的監(jiān)管，如聽寫單詞、聽讀訓(xùn)練等。
二、解決措施
1）、提高教學(xué)能力，打造高效課堂。應(yīng)利用教研和其他機(jī)會與同行們交流，更準(zhǔn)確的把握課標(biāo)，用好的教法，使學(xué)生獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。
2）、要創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。有句話叫聽不如說，說不如做。在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和時間，多教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，開始可能學(xué)得慢，后來就會越來越好，越來越容易，越來越自主。
3）、用英語教英語，加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，使學(xué)生在語音、語調(diào)上獲得聽感，還要教給學(xué)生一些聽的技巧 .
4）、重視基本語法教學(xué)。有必要對語法進(jìn)行梳理學(xué)習(xí)，或通過改錯、單選等形式進(jìn)一步鞏固，一定要把基本語法結(jié)合所精選的練習(xí)講深講透，不要讓學(xué)生似懂非懂。
5）、注意知識的均衡性，不僅要認(rèn)讀要求掌握的單詞，更要對單詞加強(qiáng)聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。要做到教科書、練習(xí)冊、教學(xué)參考書三書合一。
6）、 加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。現(xiàn)象。
7）、加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長的支持與配合，提高家長的認(rèn)識 ，形成教育合力，共同監(jiān)督，共同管理，共同提高學(xué)生的成績。
8）、多關(guān)注差生或?qū)W困生。利用課余或課外時間對他們個別輔導(dǎo)，我們不能保證他們的成績有多大幅度的提高，但只少要能保證他們的成績不再下滑。
希望下學(xué)期在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下，通過老師和同學(xué)的共同努力，在中考中能取得令人滿意的成績。
這次期中考試，我們初三英語的名次稍有進(jìn)步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復(fù)習(xí)時間比較長，但仔細(xì)分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個初三英語仍然存在不少問題，如：聽力部分失分較多，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進(jìn)一步提高，還有平時對學(xué)生的書寫要求還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生的書面表達(dá)得分不高。
針對以上問題做以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。重視聽力的方法的指導(dǎo)，如聽前可做些什么，聽中要關(guān)注什么等。增加聽力練習(xí)的頻率。
2.早讀課要求學(xué)生按照晨讀目標(biāo)把要求背誦的單詞、短語背誦到位。并給予基礎(chǔ)不好的學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，要想方設(shè)法讓學(xué)生過好單詞關(guān)。
3. 在課堂上要營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點(diǎn)和考點(diǎn)。
4. 對優(yōu)等生需引導(dǎo)他們把更多的精力放在語篇理解和作文的積累上。進(jìn)一步提升優(yōu)等生對閱讀材料的分析理解能力。在解題時要講方法，讓學(xué)生提高做題速度。
5.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練，對書面表達(dá)的作業(yè)批改要認(rèn)真及時。 總之，初三英語組所有教師會繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭取在接下來的期末考試中能取得理想成績。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十九
電壓質(zhì)量管理工作關(guān)系著社會生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關(guān)部門加強(qiáng)組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責(zé)，要求相關(guān)人員積極負(fù)責(zé)地進(jìn)行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實(shí)際考慮無功、有功負(fù)荷，做好無功平衡和無功補(bǔ)償工作。
3.2加強(qiáng)對設(shè)備的周期維護(hù)以及無功補(bǔ)償裝置的增設(shè)。
一般來說，配網(wǎng)電容設(shè)備長期在露天存放，很容易因?yàn)槿諘裼炅茉斐蓳p壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對于配網(wǎng)電容設(shè)備或者無功補(bǔ)償設(shè)備，必須進(jìn)行定期的維護(hù)，以免設(shè)備損壞而造成對電壓調(diào)節(jié)、無功補(bǔ)償功能的作用無法發(fā)揮。所以要求相關(guān)部門供電運(yùn)維部門根據(jù)規(guī)定，進(jìn)行周期或者定期維護(hù)檢修，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。再者如果有些地區(qū)的無功不足，就需要進(jìn)行增設(shè)無功補(bǔ)償裝置，通過增設(shè)無功補(bǔ)償裝置，使無功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)電網(wǎng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì)有效[2]。
3.3加強(qiáng)專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對設(shè)備自行配備以及保養(yǎng)。對于此類用戶，必須加強(qiáng)管理：一是用電單位在采購無功補(bǔ)償設(shè)備時，必須按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對此類用戶的無功補(bǔ)償設(shè)備必須定期檢查，確保設(shè)備的安全穩(wěn)定。通過加強(qiáng)對專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護(hù)整個電網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.4重視無功管理工作。
當(dāng)前許多電站一味關(guān)注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無功管理工作，因此需要重視無功管理工作。在實(shí)際工作中，一是對于無功補(bǔ)償不足的主變壓器進(jìn)行擴(kuò)容或者增加主變壓器；二是在重負(fù)荷區(qū)做好無功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結(jié)語。
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)程越來越快。加強(qiáng)電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無功電壓管理，能夠有效保證電力設(shè)備的故障對電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對滿足社會發(fā)展所需的電能資源的供應(yīng)以及對電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進(jìn)行先進(jìn)電力電子技術(shù)的運(yùn)用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供穩(wěn)定的電力能源保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]黎遠(yuǎn)忠.無功電壓分析及改進(jìn)措施淺談[j].科技致富向?qū)?,10(3):57.
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二十
要想控制好瀝青路面的建設(shè)質(zhì)量，就需要加強(qiáng)對整個施工過程的監(jiān)督以及對相關(guān)工序和材料的檢測。檢測主要包括瀝青混合料的溫度檢測以及對原材料的質(zhì)量檢測等，要防止不合格材料混入施工現(xiàn)場，這是從源頭上控制施工質(zhì)量的關(guān)鍵一步。要加強(qiáng)對瀝青路面的檢測，加強(qiáng)對路面施工過程的動態(tài)監(jiān)管，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。
5結(jié)語。
公路瀝青路面施工技術(shù)至關(guān)重要，不僅決定著公路行車的舒適度，而且在很大程度上影響著公路的使用壽命。瀝青路面的彈性好，與汽車輪胎的摩擦性高，行車安全系數(shù)更高。而且路面的平整度更高，大大提高了行車的舒適度。另外瀝青路面具有很好的整體性和抗?jié)B透性，因此使用壽命比水泥路面要高。瀝青路面不僅施工方便，而且后期維護(hù)也更容易。在提高瀝青路面施工技術(shù)水平的同時，還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)路面施工質(zhì)量的控制，從而使瀝青路面的建設(shè)質(zhì)量得到應(yīng)有的保障。
參考文獻(xiàn)：
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二十一
從中國進(jìn)入改革開放以來，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常迅猛，社會的轉(zhuǎn)型升級的進(jìn)程加快，使得社會生活越來越好。隨之而來的是整個社會用電量的劇增，家庭的生活、社會的運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要進(jìn)行大負(fù)荷的電量來維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。從市場經(jīng)濟(jì)角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標(biāo)，就是頻率與電壓。雖然近幾年國家加大了對電網(wǎng)設(shè)備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設(shè)備運(yùn)行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關(guān)，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護(hù)電網(wǎng)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二十二
論文摘要：電壓質(zhì)量作為衡量電能質(zhì)量的一個指標(biāo)，既是用電客戶生產(chǎn)生活的需要，也是供電企業(yè)保證電網(wǎng)安全、可靠和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行重要條件。配電網(wǎng)是直接向用電客戶供電的電力網(wǎng)絡(luò)，10kv配電線路的電壓質(zhì)量顯得尤為重要。本文主要闡述了提高10kv配電線路的三種措施：1、利用變電站無功補(bǔ)償提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；2、利用變電站變壓器調(diào)壓的方式提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量；3、利用10kv線路并聯(lián)電容器的方式提高10kv配電線路電壓質(zhì)量。
在變電站，為了保證電網(wǎng)系統(tǒng)無功平衡，在設(shè)計(jì)上要配置一定容量的無功補(bǔ)償裝置。補(bǔ)償裝置包括并聯(lián)電容器、同步調(diào)相機(jī)、靜止補(bǔ)償器等。在35kv降壓變電站中主要采用無功補(bǔ)償裝置為并聯(lián)電容器。并聯(lián)電容器一般連接在變電站10kv母線上。主要目的是接近向配電線路前端（靠近變電站的線路）輸送無功，提高配電網(wǎng)的功率因數(shù)，同時實(shí)現(xiàn)調(diào)壓的目的。并聯(lián)電容器的容量按變電站主變壓器容量的15%-30%原則配置。
變電站無功補(bǔ)償?shù)脑恚豪貌⒙?lián)電容器的投、退改變無功功率在電抗上產(chǎn)生的電壓降的縱向分量的大小，達(dá)到調(diào)壓目的。
圖1。
假定高壓母線為無窮大系統(tǒng)，按照母線電壓u1不變。則。
如上圖所示：
1）電容器沒有投入時，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2如下式所示：
u2=（1）。
電容器投入時，假定負(fù)荷不變，變壓器低壓側(cè)母線電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
分析以上兩種情況可以看到:。
u2。
即在變電站內(nèi)部投切并聯(lián)電容器，提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量有一定的積極作用。
在實(shí)際運(yùn)行中往往采用分組是電容器，在設(shè)備銘牌上單組電容器型號如：bamh11/-600-1×3w,分組式電容器如bamh11/-600+600-1×3w。
按照公式（2）分析很容易得出結(jié)論：分組式電容器在變電站內(nèi)無功補(bǔ)償和調(diào)壓方面更加靈活。
變壓器調(diào)壓分為：順調(diào)壓、逆調(diào)壓和常調(diào)壓三種方式。其中：
逆調(diào)壓是在高峰負(fù)荷時升高電壓，低谷負(fù)荷時降低的調(diào)壓方式。順調(diào)壓是在供電線路不長，負(fù)荷變動不大的情況下，高峰負(fù)荷時降低電壓，低谷負(fù)荷時升高電壓的調(diào)壓方式。常調(diào)壓是保持電壓為一基本不變的數(shù)值的調(diào)壓方式。
由于10kv配電線路廣泛采用大樹干、多分支單向輻射性供電方式。高峰負(fù)荷時，線路電壓偏低，低谷負(fù)荷時線路電壓偏高。所以，對于35kv/10kv降壓變電站大多采用逆調(diào)壓的調(diào)壓方式，即在高峰負(fù)荷時升高電壓，低谷負(fù)荷時降低電壓。
變壓器調(diào)壓的原理；
設(shè)變壓器一次側(cè)電壓為u1,二次側(cè)電壓為u2，變壓器變比為k。因?yàn)椋?/p>
k=。
高峰負(fù)荷時，u2降低，要提高電壓，就需要減少變壓器變比k，即減少變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)，同理，低谷負(fù)荷時，u2升高，要降低電壓，就需要增大變壓器變比k，即增加變壓器一次側(cè)線圈匝數(shù)。
3、10kv配電線路上裝設(shè)高壓并聯(lián)電容器。
10kv配網(wǎng)線路的特點(diǎn)是：負(fù)荷率低，負(fù)荷季節(jié)性波動大，配電變壓器的平均負(fù)荷率低，供電半徑長，無功消耗多，功率因數(shù)低，線路損耗大，末端電壓質(zhì)量差。所以，在10kv配電線路上宜采用分散補(bǔ)償?shù)姆绞?，來提高線路的運(yùn)行性能，降低電能損耗，提高網(wǎng)絡(luò)的電壓質(zhì)量。
10kv配電線路上利用并聯(lián)電容器無功補(bǔ)償來提高電壓質(zhì)量的原理：
圖3。
假定圖3中ab段線路的阻抗為r+jx。
（1）線路電容器不投入時，線路末端電壓u2如下式所示：
u2=（3）。
（2）線路并聯(lián)電容器投入時，線路末端電壓u2′如下式所示：
u2′=（2）。
4、10kv配電線路無功補(bǔ)償安裝位置的確定和裝設(shè)容量原則。
（2）防止輕載時想電網(wǎng)到送無功，容量選擇以補(bǔ)償局部電網(wǎng)中配電變壓器的空載損耗總值為度。
（3）合理選擇安裝位置。和補(bǔ)償容量。
無功補(bǔ)償裝置安裝位置選擇應(yīng)符合無功就地平衡的原則，盡可能減少主干線上無功電流為目標(biāo)。補(bǔ)償容量以每個補(bǔ)償點(diǎn)不超過100-150kvar為依據(jù)。補(bǔ)償位置遵循2n/(2n+1)規(guī)則，每條線路上安裝一處為宜，最多不超過兩處。
在實(shí)際運(yùn)行中，在設(shè)備選型方面，要盡可能選擇具有根據(jù)電壓質(zhì)量和負(fù)荷變化情況自動投切功能的高壓線路并聯(lián)電容器。
5、結(jié)束語。
在實(shí)際運(yùn)行過程中，要保證10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量，需要將變電站無功補(bǔ)償、變壓器調(diào)壓與10kv線路并聯(lián)電容器無功補(bǔ)償裝置配合調(diào)壓，以此來提高10kv配網(wǎng)線路電壓質(zhì)量。另外，另外，隨著電網(wǎng)自動化水平的不斷提高，10kv配電線路的無功補(bǔ)償可以與配電網(wǎng)自動化建設(shè)同步開展，實(shí)現(xiàn)無功補(bǔ)償?shù)淖詣踊芾怼?/p>
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/15434568.html】
