總結(jié)是對(duì)過(guò)往經(jīng)驗(yàn)的重要回顧和總結(jié)。然后，我們應(yīng)該思考以下是小編為大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇一
一、概述。
質(zhì)量是企業(yè)的生命、是企業(yè)信譽(yù)的標(biāo)志、是開(kāi)拓市場(chǎng)的有力武器，也是提高經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。我國(guó)質(zhì)量管理的發(fā)展跨越了統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制階段，而直接進(jìn)入了全面質(zhì)量管理階段，質(zhì)量分析的手段、方式、方法均有所欠缺。沒(méi)有詳實(shí)可靠的質(zhì)量分析，質(zhì)量控制和質(zhì)量改進(jìn)很難達(dá)到有效和完善，也很難有較高層次的質(zhì)量管理。隨著公司改革的進(jìn)一步深入和管理的進(jìn)一步完善，逐步推行市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，產(chǎn)品和設(shè)備也逐步通過(guò)招標(biāo)、競(jìng)標(biāo)的方式進(jìn)行，我們必須充分認(rèn)識(shí)質(zhì)量的重要性和提高產(chǎn)品質(zhì)量的必要性。
質(zhì)量管理同其他管理一樣，其精髓在于它的持續(xù)改進(jìn)。質(zhì)量改進(jìn)是建立在有效的質(zhì)量分析的基礎(chǔ)之上。
質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)是密不可分的兩項(xiàng)質(zhì)量管理活動(dòng)。質(zhì)量分析是質(zhì)量改進(jìn)的前奏，是質(zhì)量改進(jìn)的第一階段工作內(nèi)容，是質(zhì)量改進(jìn)pdca循環(huán)的計(jì)劃階段的內(nèi)容。質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量分析活動(dòng)的后續(xù)，是質(zhì)量分析活動(dòng)結(jié)果的落實(shí)階段。質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)構(gòu)成完整的pdca循環(huán)，實(shí)現(xiàn)解決質(zhì)量問(wèn)題、提高質(zhì)量水平的最終目的。
通常的質(zhì)量分析活動(dòng)包含有三個(gè)方面的內(nèi)容：（1）分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的危害性；（2）分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的原因；（3）分析解決質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)采取的措施。
質(zhì)量改進(jìn)是一個(gè)過(guò)程，必須遵照一定的程序進(jìn)行，否則就會(huì)影響質(zhì)量改進(jìn)的效果。質(zhì)量改進(jìn)的工作程序是pdca循環(huán)，任何一個(gè)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)都要遵循pdca循環(huán)的原則。
第四階段是處置：總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化，以后就按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
全面質(zhì)量管理是一門科學(xué)，也是經(jīng)營(yíng)思想的一場(chǎng)革命，要搞好全面質(zhì)量管理，提高質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)的有效性，沒(méi)有文化素養(yǎng)和科技知識(shí)是不行的，只有全體員工的整體素質(zhì)提高了，質(zhì)量意識(shí)加強(qiáng)了，全面質(zhì)量管理才有可能真正貫徹執(zhí)行下去，為此，我們首先狠抓了員工的培訓(xùn)工作。
1、員工質(zhì)量意識(shí)及質(zhì)量管理相關(guān)知識(shí)、技能的培訓(xùn)。
全面質(zhì)量管理的兩個(gè)指導(dǎo)思想是以人為本和始于教育、終于教育。只有通過(guò)教育培訓(xùn)，增強(qiáng)員工的質(zhì)量意識(shí)，提高員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)和操作技能，才能最終保證產(chǎn)品質(zhì)量。針對(duì)企業(yè)不同層次人員對(duì)質(zhì)量管理知識(shí)掌握的重點(diǎn)不一樣的實(shí)際情況，我們分別對(duì)廠領(lǐng)導(dǎo)層、中層管理干部、基層質(zhì)量管理人員、操作者分四批共近300余人次進(jìn)行了相應(yīng)知識(shí)與技能的培訓(xùn)。質(zhì)量管理培訓(xùn)的主要內(nèi)容：
（1）、質(zhì)量意識(shí)教育。
質(zhì)量意識(shí)教育的重點(diǎn)是要求各級(jí)員工理解本崗位工作在質(zhì)量管理體系中的意義；其工作結(jié)果對(duì)過(guò)程、產(chǎn)品甚至企業(yè)信譽(yù)的影響；以及采用何種方法才能為實(shí)現(xiàn)與本崗位直接相關(guān)的質(zhì)量目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，其實(shí)質(zhì)就是要增強(qiáng)人們關(guān)心質(zhì)量并改進(jìn)質(zhì)量的自覺(jué)性和緊迫性。
（2）、質(zhì)量知識(shí)培訓(xùn)。
知識(shí)培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)的主體。為提高培訓(xùn)的有效性，我們針對(duì)不同層次的對(duì)象進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)內(nèi)容主要是經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、管理理論、決策技術(shù)以及職能活動(dòng)為主；技術(shù)人員培訓(xùn)內(nèi)容除管理理論和職能活動(dòng)外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)高級(jí)統(tǒng)計(jì)技術(shù)；而一線員工培訓(xùn)內(nèi)容則以管理概論和現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)技術(shù)為主。
（3）、技能培訓(xùn)。
技能是指直接為保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量所需的專業(yè)技術(shù)和操作技能。技能培訓(xùn)是質(zhì)量管理培訓(xùn)中不可缺少的重要組成部分。對(duì)于技術(shù)人員，主要進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的更新和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)新方法，掌握新技術(shù)；對(duì)一線工人，開(kāi)展技術(shù)練硬功和技術(shù)能手比賽，加強(qiáng)基礎(chǔ)技術(shù)訓(xùn)練，熟悉工藝要求，不斷提高操作水平。
通過(guò)開(kāi)展行之有效的培訓(xùn)教育，使全廠員工的質(zhì)量意識(shí)和相應(yīng)的知識(shí)、技能均有了較大提高和改進(jìn)。在全廠逐漸形成了人人為質(zhì)量著想、人人爭(zhēng)當(dāng)質(zhì)量標(biāo)兵的良好氛圍。
2、常用質(zhì)量分析工具的選擇與應(yīng)用。
好地查找質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)生的原因，繼而采取行之有效的糾正預(yù)防措施。
在全面質(zhì)量管理的范疇里，質(zhì)量不僅僅是產(chǎn)品質(zhì)量，因此質(zhì)量分析的概念也不僅僅針對(duì)產(chǎn)品而言，而是對(duì)形成產(chǎn)品的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)過(guò)程。下面將我們?cè)趯?shí)際工作中運(yùn)用的質(zhì)量分析工具簡(jiǎn)述如下：
（1）調(diào)查表。
調(diào)查表是用于收集和記錄數(shù)據(jù)的一種表格形式，它便于按統(tǒng)一的方式收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算和分析。在我廠常用到的調(diào)查表包括：質(zhì)量管理體系運(yùn)行情況調(diào)查表、質(zhì)量指標(biāo)統(tǒng)計(jì)表、顧客滿意程度調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)表、質(zhì)量管理體系內(nèi)部審核不合格項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表等。通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)比較全面客觀的獲得一些質(zhì)量改進(jìn)方面的信息或數(shù)據(jù)，從而為質(zhì)量改進(jìn)提供依據(jù)。
（2）排列圖。
排列圖是為了對(duì)發(fā)生頻次從最高到最低的項(xiàng)目進(jìn)行排列而采用的簡(jiǎn)單圖示技術(shù)。應(yīng)用排列圖可以直接明了地找出影響質(zhì)量問(wèn)題的“關(guān)鍵的少數(shù)”，從而采取有效的措施。在我廠質(zhì)量分析中對(duì)不合格品的原因分析用此方法取得了良好效果。舉例說(shuō)明如下：
（3）控制圖。
控制圖是用于過(guò)程控制的一種質(zhì)量分析工具，通過(guò)對(duì)過(guò)程的統(tǒng)計(jì)分析，可以看出該過(guò)程是否處于受控狀態(tài)，過(guò)程參數(shù)是否合理等，從而及時(shí)采取糾正預(yù)防措施。該方法主要適用于批量較大的產(chǎn)品過(guò)程質(zhì)量控制，在我廠，我們對(duì)生產(chǎn)批量較大的托輥、單體液壓支柱等產(chǎn)品的過(guò)程質(zhì)量控制采用了該方法。在實(shí)際工作中，我們選擇了適用范圍廣，靈敏度高的x-r（均值-極差）控制圖，該控制圖也是計(jì)量值最常用、最重要的控制圖。
根據(jù)繪出的圖形，結(jié)合相應(yīng)的判異、判穩(wěn)準(zhǔn)則對(duì)生產(chǎn)過(guò)程是否處于受控狀態(tài)進(jìn)行判定，查找產(chǎn)生問(wèn)題的原因，進(jìn)而采取相應(yīng)的措施，防止和預(yù)防不合格品的發(fā)生。
（4）方差分析。
方差分析主要用于檢查變量間分布參數(shù)有無(wú)顯著差異。在煤礦機(jī)械制造過(guò)程中，工藝參數(shù)的評(píng)定常應(yīng)用此方法。
熱處理、焊接作為一種特殊過(guò)程，其質(zhì)量狀況不能由后續(xù)的監(jiān)視和測(cè)量加以驗(yàn)證，因而確定其合理的工藝參數(shù)對(duì)保證其質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。對(duì)于一些常規(guī)產(chǎn)品和常用鋼材其熱處理工藝參數(shù)比較熟悉，也有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于一些新材料和焊接質(zhì)量要求高的大型鋼結(jié)構(gòu)件，其熱處理參數(shù)的確定和焊接參數(shù)的確定必須進(jìn)行相應(yīng)的工藝評(píng)定，在評(píng)定過(guò)程中可選擇不同的參數(shù)進(jìn)行試驗(yàn)，通過(guò)方差分析確定影響產(chǎn)品質(zhì)量的主要、顯著因素。
（5）統(tǒng)計(jì)表與圖示法的綜合應(yīng)用（廢品原因統(tǒng)計(jì)分析表）。
廢品統(tǒng)計(jì)分析是質(zhì)量分析中一項(xiàng)重要工作，原來(lái)的廢品統(tǒng)計(jì)分析只是簡(jiǎn)單地對(duì)產(chǎn)生廢品的車間、產(chǎn)品名稱、圖號(hào)、數(shù)量進(jìn)行粗略的統(tǒng)計(jì)，根本起不到廢品統(tǒng)計(jì)分析的真正目的，也就失去了廢品統(tǒng)計(jì)的意義。2003年我們改變了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)模式，將發(fā)生廢品的原因、責(zé)任車間、責(zé)任人及相應(yīng)的累計(jì)頻數(shù)進(jìn)行了細(xì)致而詳細(xì)的分析，通過(guò)分析查找出產(chǎn)品廢品的真正原因，從而針對(duì)原因采取有效的糾正預(yù)防措施，起到了良好地效果。
五、社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析。
下幾方面：
·全廠上下逐漸形成了人人為質(zhì)量，事事講質(zhì)量的良好氛圍，全面質(zhì)量管理深入人心。
·各項(xiàng)質(zhì)量指標(biāo)均有大幅度提高，產(chǎn)品綜合合格率逐年上升?！ゎ櫩蜐M意度逐年提高。
總之，通過(guò)開(kāi)展質(zhì)量分析與質(zhì)量改進(jìn)的研究，不但取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)取得了很好的社會(huì)效益，效果非常顯著。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇二
（1）教師對(duì)學(xué)校的發(fā)展前景很關(guān)心，學(xué)校應(yīng)該制定一個(gè)切實(shí)可行的近期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，使教師對(duì)學(xué)校美好的未來(lái)充滿希望。
（2）加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，解除教師后顧之憂，使教師能全身心地投入到教學(xué)中去。
（3）把關(guān)教師、骨干教師、問(wèn)題教師、新上崗教師的工資待遇都一樣，心理不平衡；應(yīng)聘教師只按課時(shí)計(jì)酬，感覺(jué)自卑。
（4）由于獎(jiǎng)勵(lì)與處罰措施的隨意性和不連續(xù)性，力度不大，且缺乏合理、公平、公正，教師的工作熱情忽冷忽熱。
（5）由于教學(xué)設(shè)備的落后，學(xué)校利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的氛圍不濃。
（6）由于教學(xué)交流太少，教師的教學(xué)理念陳舊、方法簡(jiǎn)單。
2、常規(guī)教學(xué)的要求與落實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)
主要表現(xiàn)在以下幾方面：
（1）備課：教案環(huán)節(jié)不全，教材研究不深，一個(gè)教案上幾節(jié)課，用資料代替教案，一人備課多人上課，甚至出現(xiàn)短短幾句話算一節(jié)教案的應(yīng)付差事現(xiàn)象。
（2）上課：課堂教學(xué)方法簡(jiǎn)單，手段不多，不組織課堂教學(xué)，一言堂。實(shí)驗(yàn)器材沒(méi)有得到充分，課堂上出現(xiàn)用嘴說(shuō)實(shí)驗(yàn)，黑板上畫實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。
（3）作業(yè)：作業(yè)量及批閱量嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生收交作業(yè)沒(méi)有嚴(yán)格要求和約束，作業(yè)批閱不規(guī)范，甚至出現(xiàn)以資料代替作業(yè)本現(xiàn)象，或者教師為了作業(yè)好閱，教師講一題學(xué)生抄襲后代替作業(yè)。
（4）輔導(dǎo)：相當(dāng)一部分教師的輔導(dǎo)課的內(nèi)容和目的不明確，教師只起個(gè)維持秩序的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，學(xué)生不知道該怎么學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生不知道什么是基礎(chǔ)，怎樣學(xué)就算抓基礎(chǔ)。
（5）考試：學(xué)生考試作弊現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不良的考風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
3、教學(xué)資源的不足，嚴(yán)重影響著課堂教學(xué)的正常進(jìn)行
（1）一堂體育課，操場(chǎng)上集中了四、五個(gè)班近三、四百名學(xué)生上課，由于器械太少，只有少數(shù)能參與活動(dòng)，大多數(shù)學(xué)生只能站著看，個(gè)別學(xué)生滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。
（2）一個(gè)微機(jī)教室共60--70臺(tái)計(jì)算機(jī)，且相當(dāng)一部分損壞無(wú)法使用，一堂四五十人左右的信息課近一半學(xué)生無(wú)法正常上課，學(xué)生只好上自習(xí)或滿學(xué)校亂跑，教師無(wú)法管理。
4、教研組工作薄弱，教學(xué)研究活動(dòng)開(kāi)展很少。
（1）部分教師缺乏對(duì)新課標(biāo)、高考考試大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、討論，導(dǎo)致教學(xué)目的不明確，難易尺度把握不準(zhǔn)，憑經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)隨意性很大。
（2）青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)不明確，指導(dǎo)不到位，相當(dāng)一部分青年教師多年教學(xué)水平?jīng)]進(jìn)步。
二、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
（1）統(tǒng)一思想，明確方向。學(xué)校的生存在于各項(xiàng)工作的良性循環(huán)，其根本原因在于高質(zhì)量、高升學(xué)率的良性效應(yīng)。因此，全體教師都應(yīng)以教學(xué)質(zhì)量為中心，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量。應(yīng)樹(shù)立“校興我榮，校衰我愧”的思想，要有創(chuàng)業(yè)精神，要發(fā)奮圖強(qiáng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)再創(chuàng)輝煌。
（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為認(rèn)真學(xué)習(xí)“三項(xiàng)常規(guī)”要求，即《咸陽(yáng)市中小學(xué)常規(guī)管理基本要》《咸陽(yáng)市教學(xué)常規(guī)基本要求》、《咸陽(yáng)市中小學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)指導(dǎo)要點(diǎn)》，使教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)及對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作更加嚴(yán)格、規(guī)范，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
（3）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平組織教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，針對(duì)新教材及新的教學(xué)對(duì)象，要求全體教師應(yīng)從零做起，認(rèn)真研究教材內(nèi)容及教法，不斷提高業(yè)務(wù)水平，要善于總結(jié)，開(kāi)拓創(chuàng)新。
（4）改變舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理念充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體這一信息迅速﹑豐富﹑規(guī)范，聲﹑圖﹑視﹑文并貌，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在美觀性﹑直觀性﹑快捷性﹑操作性等方面的不足，使課堂教學(xué)更加豐富，更加充滿活力。改變以往舊的教學(xué)模式，建立全新的教育理，使我校教學(xué)思想、教學(xué)手段更具現(xiàn)代化。
（5）加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，建立優(yōu)秀教師梯隊(duì)。
2、強(qiáng)化教學(xué)管理
（1）重審并組織教師學(xué)習(xí)《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)教師常規(guī)教學(xué)考核辦法》《陜西咸陽(yáng)中學(xué)學(xué)生動(dòng)態(tài)管理辦法》，《陜西咸陽(yáng)中學(xué)高考獎(jiǎng)勵(lì)管理辦法》，目的是全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)，使優(yōu)秀教師脫穎而出，得到應(yīng)有的報(bào)酬及肯定。
（2）落實(shí)責(zé)任，考核到位。對(duì)照學(xué)科常規(guī)教學(xué)要求，教務(wù)處主抓各項(xiàng)考核工作。（ a ）組織各年級(jí)備課組長(zhǎng)對(duì)本組教師的教案每周進(jìn)行一次檢查，重點(diǎn)檢查課程進(jìn)度及課時(shí)教案的各個(gè)環(huán)節(jié)，要求認(rèn)真統(tǒng)計(jì)，及時(shí)公布。
（ b ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師作業(yè)批閱情況，內(nèi)容包括作業(yè)量、批閱量、存在問(wèn)題等。
（ c ）組織教學(xué)考核干事每周統(tǒng)計(jì)一次教師輔導(dǎo)情況，內(nèi)容包括輔導(dǎo)次數(shù)、是否到崗，輔導(dǎo)質(zhì)量等。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇三
在本次期末檢測(cè)中，五（3）班到考率100％，總分為3662分，平均成績(jī)?yōu)?1.56分，及格率為95％，優(yōu)秀率為87.5％。
試卷題型分析：
本次期末試卷分為“基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用”、“閱讀與應(yīng)用”、“習(xí)作”三大部分。題目整體分布基本合理，難易適中，貼合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理需求，在考查“雙基”的保底基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展，以適應(yīng)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“為學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)服務(wù)。
能以課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)資料為范圍，做到“三重”：
（1）重基礎(chǔ)，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
（2）重潛力，包括識(shí)字寫字潛力、口語(yǔ)交際潛力、閱讀潛力、寫作潛力。
（3）重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的潛力。同時(shí)題目類型新（以傳統(tǒng)題型為基本，適當(dāng)增加一些考查學(xué)生“學(xué)”和教師“教”的新型嘗試題，如：“妙筆生花”、“閱讀與應(yīng)用”。）、活（考查實(shí)際運(yùn)用潛力，如：“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”等）。
試卷完成狀況分析：
學(xué)生的掌握狀況可分為三個(gè)層次，掌握較好的是“語(yǔ)言積累”部分和課本知識(shí)的傳統(tǒng)題，即看拼音寫詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞語(yǔ)及句子、填關(guān)聯(lián)詞；其次是順應(yīng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的新型嘗試題，即“用一句名言來(lái)激勵(lì)自己”、“請(qǐng)默寫五年級(jí)課本里你最喜歡的一首詩(shī)”、“寫警示語(yǔ)”這樣的考查教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的新型運(yùn)用創(chuàng)新題，此類題型少數(shù)幾個(gè)學(xué)生得分率較低；三是一些分析運(yùn)用潛力題，即運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的“閱讀”、“作文”題。
“基礎(chǔ)知識(shí)積累”部分：學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能到達(dá)教材的要求。這說(shuō)明抓牢基礎(chǔ)教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，教師在教學(xué)過(guò)程中務(wù)必加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言的基本積累，夯實(shí)生字詞，切實(shí)完成教材的要求，按教材要求真正完成“識(shí)字寫字”、“背誦課文”、“讀讀背背”，以增加學(xué)生的語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的“素材庫(kù)”。
“閱讀與應(yīng)用”部分：完成效果尚可，學(xué)少數(shù)生的感悟理解潛力有必須的局限性，這說(shuō)明注重學(xué)生感悟潛力的培養(yǎng)十分重要。本卷在這一部分中突出了對(duì)詞句段理解潛力的測(cè)試，從詞、句、段、篇四個(gè)方面的不同角度檢測(cè)了學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文基本功。
第一、從詞的理解上看，難度不大，大部分學(xué)生做得很好！
第二、從句的理解上看，本卷側(cè)重考查了學(xué)生對(duì)詩(shī)文的理解和句子的積累運(yùn)用，學(xué)生的理解和運(yùn)用還算比較到位。因此教師在教學(xué)中應(yīng)不斷要求學(xué)生能口頭，而且務(wù)必書面理解教材中的重點(diǎn)資料，這項(xiàng)訓(xùn)練務(wù)必從低年級(jí)開(kāi)始有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。除了這一點(diǎn)，我們還應(yīng)注重選取一些常見(jiàn)句式的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，提出問(wèn)題的潛力。
第三、從段篇的理解上看，本卷考查了學(xué)生的基本閱讀潛力（分課內(nèi)和課外兩部分）。對(duì)于短文的理解和概括潛力尚可，有小部分學(xué)生對(duì)短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的內(nèi)涵和精髓。而這種潛力的提高則需要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并注意在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。還應(yīng)注重全體，個(gè)性是對(duì)中差生的訓(xùn)練。但做到這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，擴(kuò)大閱讀量才是提高語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵，所以我們平時(shí)就應(yīng)十分注重學(xué)生課外知識(shí)的積累。
“習(xí)作表達(dá)”部分結(jié)果顯示：大部分學(xué)生能圍繞作文題目不拘形式地寫下見(jiàn)聞和感受。語(yǔ)句基本通順，資料具體，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)生遣詞造句的潛力還比較有限，不能很好地運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，具有新鮮感的詞句并不多。所以經(jīng)過(guò)分析，我們覺(jué)得就應(yīng)這樣做：
第一：作文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與課堂、生活的聯(lián)系。平時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識(shí)基礎(chǔ)，將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。當(dāng)然，在作文教學(xué)中，同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想像力。所以，在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段，聯(lián)系實(shí)際狀況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行敢于想象，敢于創(chuàng)新，敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練，都務(wù)必與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，才能讓學(xué)生更容易理解。
第二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練，兩者該如何相輔相成，相互促進(jìn)？這個(gè)問(wèn)題一向困擾著我們。
但是，我查到了幾點(diǎn)關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，相信值得我們大家學(xué)習(xí)與思考：
1、關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷（學(xué)生的生活經(jīng)歷或由教師創(chuàng)設(shè)情境）；
2、積累（包括文字積累和視力積累）；
3、小練筆（讀寫結(jié)合；制定作文訓(xùn)練的序列，抓好基本功的訓(xùn)練）；
4、寫作方法的指導(dǎo)。
困惑：新的語(yǔ)文教材，資料多，學(xué)習(xí)量大，有些學(xué)生學(xué)得很充分，能滿足其學(xué)習(xí)需求；但還有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生在要保證按時(shí)完成必須的教學(xué)資料的狀況下，很難比較扎實(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一部分學(xué)生吃得飽，另一部分學(xué)生則消化不了，學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象比較明顯。如何縮小兩者間的差距，對(duì)于我們的課堂教學(xué)改革仍然是嚴(yán)峻的考驗(yàn)。
應(yīng)對(duì)成績(jī)，應(yīng)對(duì)不足，我們學(xué)會(huì)了思考。在課堂教學(xué)改革的路上，還有許多工作要做，許多困難要解決。我要更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，提升自我，不斷總結(jié)，完善自我，使自己在課改中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇四
為了提高我院醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全，必須分析住院病歷質(zhì)量存在的問(wèn)題,查找影響病歷書寫質(zhì)量的主要因素，并提出改進(jìn)意見(jiàn)及對(duì)策強(qiáng)調(diào)病歷的重要性，落實(shí)病歷三級(jí)質(zhì)控，加強(qiáng)醫(yī)師的法制觀念,強(qiáng)化基本功訓(xùn)練。
1 存在的主要病歷缺陷
（1）首頁(yè)、眉欄及相關(guān)表格填寫不全，有空缺。
（2）既往史、個(gè)人史、家族史、月經(jīng)婚育史、輸血史有缺項(xiàng)或填寫不全。
（3）知情同意方面：缺有創(chuàng)檢查（治療）、輸血、手術(shù)、麻醉同意書或缺病人（近-親屬）簽字，由親屬簽字的，但無(wú)病人的授權(quán)委托書。
（4）病程記錄中記錄上級(jí)醫(yī)生對(duì)病情的分析及診療意見(jiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單；缺階段小結(jié)、治療性操作等重要記錄；運(yùn)用術(shù)語(yǔ)不規(guī)范、不準(zhǔn)確（如病程記錄中常常出現(xiàn)“繼觀”，未寫明觀察的重點(diǎn)內(nèi)容）。
2.2 相關(guān)記錄不夠全面 從對(duì)死亡病例討論、三級(jí)查房、搶救記錄、會(huì)診記錄、交接-班記錄及階段小結(jié)抽查情況看，只有死亡病例討論項(xiàng)全部病例均有；搶救記錄、會(huì)診記錄、階段小結(jié)、重要的醫(yī)療行為等在病歷書寫中有空缺或未體現(xiàn)。
2.3 責(zé)任心不強(qiáng) 個(gè)別醫(yī)務(wù)人員責(zé)任心不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在詢問(wèn)病史不夠詳細(xì)，或遺漏主要病史，查體不認(rèn)真；在對(duì)病人診治過(guò)程中，觀察病情不夠仔細(xì)等情況。
2.4 醫(yī)生知識(shí)面和經(jīng)驗(yàn)不足 個(gè)別醫(yī)生知識(shí)面過(guò)于專科化，對(duì)判斷本系統(tǒng)以外的疾病的癥狀、體征，往往經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)不能及時(shí)、正確地予以診斷和治療。
2.5 病歷書寫人缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練 病歷書寫人一般為低年資
的年輕住院醫(yī)生，由于種原因，缺乏基礎(chǔ)訓(xùn)練，對(duì)《病歷書寫
量。
2.6 個(gè)別科室二級(jí)質(zhì)控未完全發(fā)揮質(zhì)控職能 在病歷形成的環(huán)節(jié)質(zhì)量控制中未做到層層把關(guān)。
3 改進(jìn)措施
3.1 指導(dǎo)思想 繼續(xù)加強(qiáng)持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)的觀念，，實(shí)施全面持續(xù)醫(yī)療質(zhì)量管理
3.2 控制核心
（1）以環(huán)節(jié)質(zhì)量和過(guò)程質(zhì)量控制為工作核心，共同抓好病歷資料的完整性、完成的及時(shí)性、知情同意談話簽字的規(guī)范性、重要討論、會(huì)診、查房等記錄中易出現(xiàn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)。
（2）強(qiáng)化各級(jí)醫(yī)師在病歷書寫中的職責(zé)，各盡其責(zé)，層層把關(guān)，充分調(diào)動(dòng)工作人員的主觀能動(dòng)性，達(dá)到共同參與把好病歷質(zhì)量關(guān)。
（3）強(qiáng)調(diào)在醫(yī)療行為中注入法律意識(shí)，在病歷書寫中要有自我保護(hù)意識(shí)，做到合法書寫病歷。
（4）加大病歷監(jiān)控力度。
3.3 控制措施
（1）要求各臨床科室主任組織工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《病歷書寫規(guī)范》、《住院病歷質(zhì)量評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，重視病歷書寫質(zhì)量，嚴(yán)格按照《病歷書寫規(guī)范》書寫病歷。
（2）科室主任全面負(fù)責(zé)本科室醫(yī)療質(zhì)量管理。應(yīng)做到人員、制度、措施三“落實(shí)”，認(rèn)真履行工作職責(zé)，每月不定期抽查現(xiàn)診病歷進(jìn)行考評(píng)并記錄,對(duì)于病歷存在不足之處督促書寫人及時(shí)整改，嚴(yán)把出科關(guān)，杜絕丙級(jí)病歷。
（3）加強(qiáng)工作責(zé)任心，定期對(duì)低年資的年輕住院醫(yī)生進(jìn)行“三基”培訓(xùn)，提高專業(yè)技能。
（4）通過(guò)對(duì)運(yùn)行和入庫(kù)病歷各種記錄、病歷內(nèi)容的.審閱，將在病歷中反映出的醫(yī)療或管理中的缺陷及時(shí)反饋給科室，提高臨床醫(yī)生“記錄所做的事，做所記錄的事”的意識(shí)，提高各種記錄的有效價(jià)值。通過(guò)對(duì)醫(yī)療全過(guò)程嚴(yán)格細(xì)致的監(jiān)控，使醫(yī)務(wù)人員養(yǎng)成按章辦事、依法行事的習(xí)慣，最終杜絕為了應(yīng)付檢查補(bǔ)記錄的情況。
（5）院醫(yī)療質(zhì)量管理職能部門的質(zhì)控人員應(yīng)經(jīng)常到科室聽(tīng)取意見(jiàn)或參與查房，不僅可以及時(shí)了解到臨床一線醫(yī)療工作的需求，而且也拓寬了質(zhì)控人員自身的知識(shí)面，提高了與各科臨床醫(yī)生專業(yè)上的溝通能力和對(duì)科室建章立制和建立合理工作流程的指導(dǎo)能力，促進(jìn)院-科之間形成良好的質(zhì)量監(jiān)控協(xié)作關(guān)系。
（6）制定有效可行的獎(jiǎng)懲制度,實(shí)行責(zé)任追究制,做到獎(jiǎng)罰
分明，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)，提高各級(jí)醫(yī)師的工作積極性，確保病案管理工作能夠有條不紊地進(jìn)行
（7）針對(duì)非手術(shù)、手術(shù)科室存在的共性問(wèn)題在日常工作中加強(qiáng)督導(dǎo)；對(duì)非手術(shù)、手術(shù)科室存在的不同問(wèn)題，制定每個(gè)階段的重點(diǎn)督導(dǎo)和考核內(nèi)容，逐步改進(jìn)，不斷提高病歷的入庫(kù)質(zhì)量。
醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控科 年 月 日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇五
成功的教師都能深刻體會(huì)：有效的教學(xué)是始終牢固建立在教學(xué)雙方高度認(rèn)同基礎(chǔ)之上的，這種認(rèn)同包涵有四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的認(rèn)同，學(xué)生對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)同、教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)同、教師對(duì)科目的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生不以為所學(xué)科目能夠給自己帶來(lái)所希望得到的某種知識(shí)或能力的增長(zhǎng)與樂(lè)趣時(shí)，便缺乏對(duì)科目的認(rèn)同，因而會(huì)出現(xiàn)不斷地講小話、做其他學(xué)科作業(yè)、甚至出現(xiàn)一些毫無(wú)道理的刁難或藐視等現(xiàn)象。故而，要想達(dá)到教學(xué)效果，教師在備課的每一個(gè)細(xì)節(jié)上，都應(yīng)注意掌握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及采用的教學(xué)手段與方法應(yīng)多樣化，包括多媒體的應(yīng)用。
一．課堂教學(xué)總體優(yōu)化，要重視運(yùn)用多媒體，加強(qiáng)直觀教學(xué)。
為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到美術(shù)欣賞教學(xué)可能在短期內(nèi)帶來(lái)知識(shí)與能力的增長(zhǎng)，我們所看到的教科書中的范例，包括與之配套的燈片，由于畫面太小，或因時(shí)間的關(guān)系，有些范例太陳舊、落后，沒(méi)有達(dá)到真正的美感和欣賞的效果；如果有效地運(yùn)用多媒體，如通過(guò)掃描儀，把一些與時(shí)代接近的圖片顯示給學(xué)生欣賞，教師進(jìn)行講解和誘導(dǎo)，使學(xué)生視覺(jué)上耳目一新，思維上有一個(gè)美好的、能夠各自發(fā)揮的想象空間，那么，美術(shù)欣賞教學(xué)課的目的就能真正落到實(shí)處。
在美術(shù)課教學(xué)中，教師事先總要做大量的示范作業(yè)，有時(shí)時(shí)間和精力又不允許。有了掃描儀，這個(gè)難題就好解決了。如學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)畫課時(shí)，我們可以找來(lái)一些名畫讓學(xué)生欣賞，如六年級(jí)的美術(shù)課有畫梅、蘭、竹、菊“四君子”，我們可以找到大量的圖片，通過(guò)cai演示，讓學(xué)生欣賞。體會(huì)、感受，從而再進(jìn)行臨摹、訓(xùn)練。這樣的作業(yè)才多姿多彩，不拘一格。在低年級(jí)教學(xué)中，如一些色彩教學(xué)，我們可以播放一些兒童喜歡的動(dòng)畫畫面，增強(qiáng)色感，指導(dǎo)配色學(xué)習(xí)。在想象畫教學(xué)中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的想象非常重要，我們可以播放一些動(dòng)畫片來(lái)引導(dǎo)。如二年級(jí)的想象畫吹泡泡，可以播放動(dòng)畫片《小飛象》片斷，兒童既高興又啟發(fā)了想象，整堂課至始至終都有趣味。這樣的課，小朋友自然愛(ài)上，而重點(diǎn)、難點(diǎn)又在欣賞中解決了。
創(chuàng)作一件完美的美術(shù)作品，總是要經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，修改就需要教師及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)生作品中的問(wèn)題往往具有共性，所以當(dāng)部分學(xué)生初稿出來(lái)后，先選取幾張具有代表性問(wèn)題的作品，用投影儀展示出來(lái)。這時(shí)，可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出修改的`方法，并同時(shí)將學(xué)生作品中各自的優(yōu)點(diǎn)都一一予以展示、講解；學(xué)生相互之間也就能取長(zhǎng)補(bǔ)短。繼而各自修改和完善自己的作品。作品完成后，希望把自己的作品展示給大家，享受成功的喜悅；學(xué)生也可以展示。
美術(shù)教學(xué)中，手工課所占比重也很大。以往，我們示范作業(yè)時(shí)，教師邊講邊示教，但終因空間狹窄、視野遮擋、前后不連貫等原因，很多學(xué)生無(wú)法清楚而完整地看到整個(gè)演示過(guò)程，因而有一部分學(xué)生不會(huì)做或不想做。但我們?nèi)绻\(yùn)用實(shí)物投影儀，這個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解。學(xué)生通過(guò)畫面，能清楚地看到教師整個(gè)演示過(guò)程；同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生也可以上臺(tái)嘗試作業(yè)或演練，或?qū)⒆髌吠ㄟ^(guò)投影儀進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生自己講解、自我評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀積極性和能動(dòng)性，充分挖掘?qū)W生的潛能，使手工課真正成為學(xué)生自己動(dòng)手作業(yè)的課。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生盡可能有展示自己才能的機(jī)會(huì)，以期提高和擴(kuò)大手工課的教學(xué)效果。
二．運(yùn)用幻燈，通過(guò)直觀的視覺(jué)形象來(lái)感知和認(rèn)識(shí)。
根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)理論，人的興趣首先產(chǎn)生于新奇事物和它獨(dú)特形式的刺激。我們?cè)诖笳劕F(xiàn)代多媒體手段的同時(shí)，幻燈機(jī)也是必不可少的一種教學(xué)工具，特別是常規(guī)教學(xué)中美術(shù)教師運(yùn)用最多；它具有體積小、資金少等特點(diǎn)，一般邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師也能掌握。而合理地運(yùn)用，也會(huì)相得溢彰。例如，小小的剪紙課教學(xué)，教師剪完作品后，平著展示給學(xué)生，和放于幻燈機(jī)或投影儀上放大，二者的效果就不一樣。在上三年級(jí)剪紙花邊一課中，我把作品通過(guò)投影儀，產(chǎn)生的黑白對(duì)比效果給學(xué)生一種新奇感，放大后的例圖格外突出，紋樣清晰可見(jiàn)，教師也可以由一個(gè)單元至多個(gè)單元的組成即花邊的形成。教師可根據(jù)圖形指導(dǎo)學(xué)生欣賞，也可用單獨(dú)例樣并由此而設(shè)計(jì)的花邊進(jìn)行對(duì)比講解，誘導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
在分析表現(xiàn)形式與手法時(shí)，通過(guò)投影儀，我們可以指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是外形。在四年級(jí)二期的美術(shù)教學(xué)中，有一節(jié)畫人物動(dòng)態(tài)的課，教學(xué)中第一步驟是先畫外形。學(xué)生如果站在投影儀前，通過(guò)燈光打在屏幕上的影子，并講解影子亦即外形，學(xué)生便可以一目了然，很直觀。二年級(jí)的《影子現(xiàn)象畫》一課也可運(yùn)用這個(gè)方法。如剪、撕動(dòng)物，先撕外形等示范，我們都可通過(guò)幻燈機(jī)來(lái)達(dá)到好的效果。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇六
這次期中考試，我們初三英語(yǔ)的名次稍有進(jìn)步，原因是多方面的，主要是初三備課組的每個(gè)老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，資源共享，再加上本次期中考試我們的復(fù)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，但仔細(xì)分析試卷后我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)初三英語(yǔ)仍然存在不少問(wèn)題，如：聽(tīng)力部分失分較多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠，閱讀理解部分的解題技巧有待于進(jìn)一步提高，還有平時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫要求還不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致很多學(xué)生的書面表達(dá)得分不高。
針對(duì)以上問(wèn)題做以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：
1.加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練。重視聽(tīng)力的方法的指導(dǎo)，如聽(tīng)前可做些什么，聽(tīng)中要關(guān)注什么等。增加聽(tīng)力練習(xí)的頻率。
2.早讀課要求學(xué)生按照晨讀目標(biāo)把要求背誦的單詞、短語(yǔ)背誦到位。并給予基礎(chǔ)不好的學(xué)生更多的幫助和關(guān)心，要想方設(shè)法讓學(xué)生過(guò)好單詞關(guān)。
3. 在課堂上要營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍；提高課堂效率，要抓住重難點(diǎn)和考點(diǎn)。
4. 對(duì)優(yōu)等生需引導(dǎo)他們把更多的精力放在語(yǔ)篇理解和作文的積累上。進(jìn)一步提升優(yōu)等生對(duì)閱讀材料的分析理解能力。在解題時(shí)要講方法，讓學(xué)生提高做題速度。
5.加強(qiáng)書面表達(dá)的訓(xùn)練，對(duì)書面表達(dá)的作業(yè)批改要認(rèn)真及時(shí)。 總之，初三英語(yǔ)組所有教師會(huì)繼續(xù)盡心盡力的做好本職工作。爭(zhēng)取在接下來(lái)的期末考試中能取得理想成績(jī)。
一、試卷的總體評(píng)價(jià)
本試卷試題編制面向全體學(xué)生，試題注重基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的'考查。以能力測(cè)試為主導(dǎo)，綜合考查了九年級(jí)化學(xué)全部?jī)?nèi)容。全卷共有18個(gè)小題，知識(shí)涵蓋面廣，靈活性較強(qiáng)。較好地考查了學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。試題具體特點(diǎn)如下：
1、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的考查。
本試卷考查的知識(shí)點(diǎn)較多，大部分試題源于教材。在教材的基礎(chǔ)上增加了靈活性。選擇題部分考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，注重了化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，對(duì)大部分學(xué)生都不難解答。但要想考高分也較困難。其中第10題答案a也可以，是這次試卷的最大敗筆。
2、注重化學(xué)概念理解性及本質(zhì)問(wèn)題。
試題中的第14、15、16小題涉及化學(xué)方程式的考查，5個(gè)化學(xué)方程式10分，學(xué)生平時(shí)不僅要死記硬背，還要理解貫通，不然是很難得到10分。第17小題是對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的考查，綜合性比較強(qiáng)，學(xué)生必須掌握較好的基礎(chǔ)知識(shí)才能解答。第18小題是閱讀表格，考查了學(xué)生的理解能力，同時(shí)對(duì)教師平時(shí)授課中的要求較高，要適當(dāng)?shù)淖⒅刂R(shí)的延伸。
3、考試題有較強(qiáng)的靈活性。
第16小題模仿高考命題，知識(shí)靈活，學(xué)生難以理解。體現(xiàn)了新教材在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法的要求，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)卦O(shè)置了探究意識(shí)。
4、注重對(duì)化學(xué)用語(yǔ)和物質(zhì)分類的考查。
化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)科的“語(yǔ)言”，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。也是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本次期中試題加強(qiáng)了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的考查。如第13題第3小題對(duì)中下等學(xué)生是難點(diǎn)、很多學(xué)生對(duì)此知識(shí)模棱兩可，簡(jiǎn)單的符號(hào)錯(cuò)誤百出。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力。
實(shí)驗(yàn)探究的設(shè)置，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，第17、18題信息采集于課本。學(xué)生必須掌握好了有關(guān)知識(shí)后才能準(zhǔn)確的解答。
6、化學(xué)計(jì)算難度較小。
注重于考查學(xué)生的規(guī)范答題，立足于化學(xué)式和化學(xué)方程式的基本計(jì)算，沒(méi)有難度。
二、成績(jī)分析
參考人數(shù)107人，優(yōu)秀率8.4%，及格率29.9% ，最高分96分，最低分0分，平均分45分。
三、教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1、化學(xué)用語(yǔ)不過(guò)關(guān)，雙基知識(shí)落實(shí)不夠。
2、題型訓(xùn)練少，練習(xí)中沒(méi)有注重一題多變的活化思維
3、學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了粗心的習(xí)慣，審題不清。
4、概念模糊，學(xué)生不記憶所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
5、平時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)少，自主探究能力不夠，往往只是讓學(xué)生“聽(tīng)”現(xiàn)象。不注意實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)特征的探究導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)印象不深。
四、改進(jìn)的措施
1、立足于課本，放眼生活和社會(huì)。使學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面并進(jìn)。
2、重抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，適當(dāng)把握知識(shí)延伸。
3、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，分步、分層過(guò)關(guān)，做到識(shí)記熟練，書寫規(guī)范，并強(qiáng)化理解，讓學(xué)生真正掌握化學(xué)用語(yǔ)的含義以及其重要性。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高探究能力。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中爭(zhēng)取多讓學(xué)生動(dòng)手，多讓學(xué)生說(shuō)，多讓學(xué)生辯，多讓學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和探究能力，將實(shí)驗(yàn)作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力的突破口，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇七
質(zhì)量改進(jìn)是為向組織及其顧客提供增值效益，在整個(gè)組織范圍內(nèi)所采取的提高活動(dòng)和過(guò)程的效果與效率的措施。
（一）定義的區(qū)別。
質(zhì)量改進(jìn)是質(zhì)量管理的一部分，致力于增強(qiáng)滿足質(zhì)量要求的能力。質(zhì)量控制是質(zhì)量管理的一部分，致力于滿足質(zhì)量要求。
（二）實(shí)現(xiàn)手段的區(qū)別。
質(zhì)量控制主要是通過(guò)日常的檢驗(yàn)、試驗(yàn)、調(diào)整和配備必要的資源，使產(chǎn)品質(zhì)量維持在一定的水平。
（三）兩者的聯(lián)系。
質(zhì)量控制的重點(diǎn)是防止差錯(cuò)或問(wèn)題的發(fā)生，充分發(fā)揮現(xiàn)有的能力；
質(zhì)量改進(jìn)的重點(diǎn)是提高質(zhì)量保證能力，使全過(guò)程處于受控狀態(tài)，在控制的基礎(chǔ)上，達(dá)到一個(gè)新水平。
二、質(zhì)量改進(jìn)的必要性。
（1）在我們使用的現(xiàn)有技術(shù)中，需要改進(jìn)的地方很多。
（2）優(yōu)秀的工程技術(shù)人員也需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，增加對(duì)一系列因果關(guān)系的了解。（3）技術(shù)再先進(jìn)，方法不當(dāng)、程序不對(duì)也無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。
三、質(zhì)量改進(jìn)的重要性。
（1）質(zhì)量改進(jìn)具有很高的投資收益率。
（2）可以促進(jìn)新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，改進(jìn)產(chǎn)品性能，延長(zhǎng)產(chǎn)品的壽命周期。
（3）通過(guò)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工藝的改進(jìn)，更加合理、有效地使用資金和技術(shù)力量，充分挖掘企業(yè)的潛力。
（4）提高產(chǎn)品制造質(zhì)量，減少不合格品的產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)增產(chǎn)增效的目的。（5）通過(guò)提高產(chǎn)品的適用性，從而提高企業(yè)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
一、質(zhì)量改進(jìn)的應(yīng)用范圍。
質(zhì)量改進(jìn)，可以應(yīng)用于各行各業(yè)的各個(gè)方面。企業(yè)內(nèi)部來(lái)看，質(zhì)量改進(jìn)可應(yīng)用于生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所有過(guò)程。
二、質(zhì)量改進(jìn)的基本過(guò)程——pdca循環(huán)。
（一）pdca循環(huán)的內(nèi)容。
第一階段是策劃階段，即p階段，該階段的任務(wù)是：根據(jù)顧客的要求和組織的方針，為提供結(jié)果建立必要的目標(biāo)和過(guò)程。
第二階段是實(shí)施階段，即d階段。這一階段的任務(wù)是：按照p階段所制定的計(jì)劃去執(zhí)行。第三階段是檢查階段，即c階段。根據(jù)方針、目標(biāo)和產(chǎn)品要求，對(duì)過(guò)程和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)視和測(cè)量，并報(bào)告成果。
第四階段是處置階段，即a階段。在這一階段，要把成功的經(jīng)驗(yàn)加以肯定，形成標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)于失敗的教訓(xùn)，也要認(rèn)真地總結(jié)。對(duì)于這次循環(huán)中還沒(méi)有解決的問(wèn)題，要轉(zhuǎn)到下一個(gè)pdca循環(huán)中加以解決。
（二）pdca循環(huán)的特點(diǎn):（1）完整的循環(huán)（2）逐步上升的循環(huán)（3）大環(huán)套小環(huán)。
三、質(zhì)量改進(jìn)的步驟、內(nèi)容及注意事項(xiàng)四階段、七步驟質(zhì)量改進(jìn)的步驟為：
（1）選擇課題。（2）掌握現(xiàn)狀。（3）分析問(wèn)題原因。
（4）擬定對(duì)策并實(shí)施。（5）確認(rèn)效果。（6）防止再發(fā)生和標(biāo)準(zhǔn)化。（7）總結(jié)。
（一）選擇課題。
1、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）明確所要解決的問(wèn)題為什么比其他問(wèn)題重要。（2）問(wèn)題的背景是什么，到目前為止的情況是怎樣的。
（3）將不盡如人意的結(jié)果用具體的語(yǔ)言表示出來(lái)，有什么損失，并具體說(shuō)明希望改進(jìn)到什么程度。
（1）從眾多的問(wèn)題中選擇一個(gè)作為課題，說(shuō)明其理由。（2）解決問(wèn)題的必要性必須向有關(guān)人員說(shuō)明清楚。（3）設(shè)定目標(biāo)值的根據(jù)必須充分。
（4）要制定改進(jìn)計(jì)劃，明確解決問(wèn)題的期限。
（二）掌握現(xiàn)狀。
1、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）抓住問(wèn)題的特征。（2）要從各種不同角度進(jìn)行調(diào)查。
（3）去現(xiàn)場(chǎng)收集數(shù)據(jù)中沒(méi)有包含的信息。
2、注意事項(xiàng)。
（1）解決問(wèn)題的突破口就在問(wèn)題內(nèi)部。
（2）不管什么問(wèn)題，都要調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、種類、特征這四個(gè)方面。
（3）解決問(wèn)題應(yīng)盡量依照數(shù)據(jù)進(jìn)行。
（三）分析問(wèn)題原因。
1、活動(dòng)內(nèi)容:（1）設(shè)立假說(shuō)（選擇可能的原因）。
（2）驗(yàn)證假說(shuō)（從已設(shè)定因素中找出主要原因）。
2、注意事項(xiàng):（1）因果圖是建立假說(shuō)的有效工具，圖中所有因素都被假設(shè)為問(wèn)題的原因。（2）驗(yàn)證假說(shuō)必須根據(jù)重新實(shí)驗(yàn)和調(diào)查所獲取的數(shù)據(jù)有計(jì)劃地進(jìn)行。
（四）擬定對(duì)策并實(shí)施。
1、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）將現(xiàn)象的排除（應(yīng)急對(duì)策）與原因的排除（永久對(duì)策）嚴(yán)格區(qū)分開(kāi)。
（2）采取對(duì)策后，盡量不要引起副作用。
（3）先準(zhǔn)備好若干對(duì)策方案，調(diào)查各自利弊。
2、注意事項(xiàng)。
（1）對(duì)策有兩種，一種是去除現(xiàn)象（應(yīng)急對(duì)策），另一種是消除引起結(jié)果的原因，防止再發(fā)生（永久對(duì)策）。
（2）采取對(duì)策后，常會(huì)引起別的問(wèn)題。為此，必須從多種角度對(duì)措施、對(duì)策進(jìn)行徹底而廣泛的評(píng)價(jià)。
（3）采取對(duì)策時(shí)，有關(guān)人員必須通力合作。
（五）確認(rèn)效果。
1、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）使用同一種圖表進(jìn)行比較。
（2）降低不合格品率或降低成本，要將特性值換算成金額。
2、注意事項(xiàng)。
（1）本階段應(yīng)確認(rèn)在何種程度上做到了防止質(zhì)量問(wèn)題的再發(fā)生。（2）對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，質(zhì)量改進(jìn)的成果換算成金額是重要的。
（3）采取對(duì)策后沒(méi)有出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果時(shí)，應(yīng)確認(rèn)是否嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施的對(duì)策。
（六）防止再發(fā)生和標(biāo)準(zhǔn)化。
1、活動(dòng)內(nèi)容。
（1）再次確認(rèn)5w1h（人、機(jī)、料、法、測(cè)、環(huán)）。
（2）進(jìn)行有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)備及宣貫。
（3）實(shí)施教育培訓(xùn)。
（4）建立保證嚴(yán)格遵守標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量責(zé)任制。2.注意事項(xiàng)。
（1）沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)，問(wèn)題會(huì)再次發(fā)生。
（2）沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn)，新來(lái)的員工在作業(yè)中很容易出現(xiàn)以前同樣的問(wèn)題。
（七）總結(jié)。
1、活動(dòng)內(nèi)容（1）找出遺留問(wèn)題。
（2）考慮解決這些問(wèn)題后下一步該怎么做。
（1）質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)要長(zhǎng)期持久地開(kāi)展下去。
（2）應(yīng)制定解決遺留問(wèn)題的下一步行動(dòng)方案和初步計(jì)劃。第三節(jié)質(zhì)量改進(jìn)的組織與推進(jìn)。
一、質(zhì)量改進(jìn)的組織形式。
二、質(zhì)量改進(jìn)的組織：
（一）質(zhì)量委員會(huì)。
（二）質(zhì)量改進(jìn)團(tuán)隊(duì)。
三、持續(xù)的質(zhì)量改進(jìn)。
（一）使質(zhì)量改進(jìn)制度化。
（二）上層管理者不宜下放的職責(zé)。
（三）檢查：1.檢查結(jié)果2.檢查的內(nèi)容3.成績(jī)?cè)u(píng)定。
（四）表彰。
（五）報(bào)酬。
（六）培訓(xùn)。
第四節(jié)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)的兩種基本途徑。
一、企業(yè)跨部門人員參與的改進(jìn)（1）確定改進(jìn)項(xiàng)目的目標(biāo)和框架；
（2）對(duì)現(xiàn)有的過(guò)程進(jìn)行分析并認(rèn)清變革的機(jī)會(huì)；（3）策劃改進(jìn)過(guò)程；（4）實(shí)施改進(jìn)；
（5）對(duì)過(guò)程的改進(jìn)進(jìn)行驗(yàn)證和確認(rèn)；（6）對(duì)已完成的改進(jìn)做出評(píng)價(jià)。
二、由企業(yè)各部門內(nèi)部人員對(duì)現(xiàn)有過(guò)程進(jìn)行的持續(xù)改進(jìn)第五節(jié)質(zhì)量改進(jìn)常用的七種工具。
一、因果圖。
（一）因果圖的概念。
所謂因果圖，稱特性要因圖，是一種用于分析質(zhì)量特性（結(jié)果）與可能影響質(zhì)量特性的因素（原因）的一種工具。如圖3.5-1所示。
（二）因果圖的繪制。
1、因果圖示例。
2、利用邏輯推理法繪制因果圖的步驟第一步，確定質(zhì)量特性（結(jié)果）。
第二步，將質(zhì)量特性寫在紙的右側(cè)，列出影響結(jié)果的主要原因作為大骨，也用方框框上。
第三步，列出影響大骨（主要原因）的原因，作為中骨；接著，用小骨列出影響中骨的第三層次的原因，如此類推。
第四步，根據(jù)對(duì)質(zhì)量特性影響的重要程度，認(rèn)為對(duì)質(zhì)量特性有顯著影響的重要因素標(biāo)出來(lái)。
第五步，因果圖上記錄必要的有關(guān)信息。3.利用發(fā)散整理法繪制因果圖的步驟第一步，選題，確定質(zhì)量特性。
第二步，盡可能找出所有可能會(huì)影響結(jié)果的因素。
第三步，找出各原因之間的關(guān)系，在因果圖上以因果關(guān)系箭頭聯(lián)接起來(lái)。
第四步，根據(jù)對(duì)結(jié)果影響的重要程度，認(rèn)為對(duì)結(jié)果有顯著影響的重要因素標(biāo)出來(lái)。
第五步，在因果圖上標(biāo)上必要的信息。
（三）因果圖的注意事項(xiàng)1.繪制因果圖的注意事項(xiàng)（1）確定原因時(shí)應(yīng)通過(guò)大家集思廣益，充分發(fā)揚(yáng)民主，以免疏漏。（2）確定原因，應(yīng)盡可能具體。
（3）有多少質(zhì)量特性，就要繪制多少?gòu)堃蚬麍D。（4）驗(yàn)證。
2、使用因果圖的注意事項(xiàng)。
（1）在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上客觀地評(píng)價(jià)每個(gè)因素的重要性。（2）因果圖使用時(shí)要不斷加以改進(jìn)。
二、排列圖。
（1）排列圖的概念。
質(zhì)量問(wèn)題是以質(zhì)量損失（不合格項(xiàng)目和成本）的形式表現(xiàn)出來(lái)的，大多數(shù)損失往往是由幾種不合格引起的，這幾種不合格又是少數(shù)原因引起的。因此，一旦明確了這些“關(guān)鍵的少數(shù)”，就可消除這些原因，避免由此所引起的大量損失。用排列圖法，我們可以有效地實(shí)現(xiàn)這一目的。
第一步，確定所要調(diào)查的問(wèn)題以及如何收集數(shù)據(jù)。
第二步，設(shè)計(jì)一張數(shù)據(jù)記錄表。第三步，將數(shù)據(jù)填入表中，并合計(jì)。第四步，制作排列圖用數(shù)據(jù)表。
第五步，按數(shù)量從大到小順序，將數(shù)據(jù)填入數(shù)據(jù)表中。
第六步，畫兩根縱軸和一根橫軸，左邊縱軸，標(biāo)上件數(shù)（頻數(shù)）的刻度，最大刻度為總件數(shù)（總頻數(shù)）；右邊縱軸，標(biāo)上比率（頻率）的刻度，最大刻度為100%。左邊總頻數(shù)的刻度與右邊總頻率的刻度（100%）高度相等。第七步，在橫軸上按頻數(shù)大小畫出矩形。
第八步，在每個(gè)直方柱右側(cè)上方，標(biāo)上累計(jì)值（累計(jì)頻數(shù)和累計(jì)頻率百分?jǐn)?shù)），描點(diǎn)，用實(shí)線連接，累計(jì)頻數(shù)折線（巴雷特曲線）。
第九步，在圖上記入有關(guān)必要事項(xiàng)。
（三）排列圖的分類1.分析現(xiàn)象用排列圖。
這種排列圖與以下不良結(jié)果有關(guān)，用來(lái)發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題。
1、質(zhì)量：不合格、故障、顧客抱怨、退貨、維修等；
2、成本：損失總數(shù)、費(fèi)用等；
3、交貨期：存貨短缺、付款違約、交貨期拖延等；
4、安全：發(fā)生事故、出現(xiàn)差錯(cuò)等。2.分析原因用排列圖。
這種排列圖與過(guò)程因素有關(guān)，用來(lái)發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題。
（4）作業(yè)方法：作業(yè)環(huán)境、工序先后、作業(yè)安排、作業(yè)方法。
（四）排列圖的注意事項(xiàng)1.制作排列圖的注意要點(diǎn)2.使用排列圖的注意要點(diǎn)。
（五）排列圖和因果圖結(jié)合使用（1）選題。
（2）分析和對(duì)策（3）改進(jìn)的效果。
圖8.5-4尺寸不合格的因果圖。
圖8.5-4不合格項(xiàng)目排列圖。
圖8.5-6改進(jìn)前后不合格項(xiàng)目排列圖比較。
三、直方圖。
（一）直方圖的概念。
直方圖法是從總體中隨機(jī)抽取樣本，將從樣本中獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理后，用一系列等寬的矩形來(lái)表示數(shù)據(jù)。
（二）直方圖的作圖步驟。
表8.5-3。
原始數(shù)據(jù)x。
第一步，收集數(shù)據(jù)第二步，求極差r。
第三步，確定分組的組數(shù)和組距。
第四步，確定各組界限第五步，制作頻數(shù)分布表。
第六步，畫直方圖。
第七步，在直方圖的空白區(qū)域，記上有關(guān)數(shù)據(jù)的資料，如收集數(shù)據(jù)的時(shí)間、數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)n、平均值、標(biāo)準(zhǔn)差s等等。
圖8.5-7直方圖。
（三）如何使用直方圖。
1．直方圖的常見(jiàn)類型。
圖8.5-8直方圖的常見(jiàn)類型（1）標(biāo)準(zhǔn)型（對(duì)稱型）。以平均值左右對(duì)稱。
（2）鋸齒型。分組過(guò)多，測(cè)量方法有問(wèn)題或讀錯(cuò)測(cè)量數(shù)據(jù)。（3）偏峰型。形狀不對(duì)稱，由于心理因素。（4）陡壁型。直方圖不對(duì)稱。工序能力不足。（5）平頂型。當(dāng)幾種平均值不同的分布混在一起。
圖8.5-9直方圖和公差限。
（1）當(dāng)直方圖符合公差要求時(shí)：
（a）現(xiàn)在的狀況不需要調(diào)整，因?yàn)橹狈綀D充分滿足公差要求。
（b）直方圖能滿足公差要求，但不充分。這種情況下，應(yīng)考慮減少波動(dòng)。
四、調(diào)查表。
收集數(shù)據(jù)的根本點(diǎn)是數(shù)據(jù)要清楚地反映現(xiàn)狀。收集數(shù)據(jù)時(shí)，方法要簡(jiǎn)單，數(shù)據(jù)處理要方便。
調(diào)查表是用來(lái)檢查有關(guān)項(xiàng)目的表格，一般是事先印制好的（當(dāng)然也可臨時(shí)制作），用來(lái)收集數(shù)據(jù)。一是收集數(shù)據(jù)比較容易；二是數(shù)據(jù)使用、處理起來(lái)也比較方便。
（一）工序分布調(diào)查表。
（二）不合格項(xiàng)調(diào)查表。
（三）不合格位置調(diào)查表表8.5-7。
砂眼位置調(diào)查表。
2、不合格位置矩陣。
（四）不合格原因調(diào)查表。
表8.5-8。
不合格原因調(diào)查表。
五、分層法。
（一）分層法的概念。
分層法是根據(jù)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的特征（如：何人、何處、何種方法、何種設(shè)備等）將數(shù)據(jù)劃分成若干組的方法。石川馨先生曾多次強(qiáng)調(diào)“不分層就不能搞質(zhì)量管理。”
（二）分層法的作法。
通過(guò)分層可以獲得對(duì)整體進(jìn)行剖析的有關(guān)信息。運(yùn)用有關(guān)產(chǎn)品的技術(shù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確分層。
5、按作業(yè)環(huán)境狀況分層。
（三）分層法的應(yīng)用步驟（1）收集數(shù)據(jù)；
（2）根據(jù)不同目的，選擇分層標(biāo)志；（3）分層；（4）按層歸類；
（5）畫分層直方圖或其他統(tǒng)計(jì)圖表，進(jìn)一步分析。
（四）分層法實(shí)例。
表8.5-9。
畫包重要記錄表。
直方圖。
直方圖。
變量：面包重量（克）分層：機(jī)器樣本數(shù)80平均值204.9標(biāo)準(zhǔn)偏差4.6。
樣本數(shù)80平均值210.5標(biāo)準(zhǔn)偏差3.6直方圖。
變量：面包重量（克）分層：烤箱。
樣本數(shù)80平均值208.0標(biāo)準(zhǔn)偏差4.8。
樣本數(shù)80平均值207.4標(biāo)準(zhǔn)偏差5.2六、散布圖。
在質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)中，常常要分析研究?jī)蓚€(gè)相應(yīng)變量是否存在相關(guān)關(guān)系。例如，產(chǎn)品加工前后的尺寸，產(chǎn)品的硬度和強(qiáng)度，熱處理時(shí)的淬火溫度與工作溫度等都是對(duì)應(yīng)的兩個(gè)變量，它們之間可能存在著一定的不確定關(guān)系，可以用散布圖來(lái)進(jìn)行研究。散布圖的作法就是把由實(shí)施或觀測(cè)得到的統(tǒng)計(jì)資料用點(diǎn)在平面圖上表示出來(lái)，根據(jù)散布圖，這可以為把握二者之間的關(guān)系。
散布圖主要是通過(guò)點(diǎn)陣的排布，發(fā)現(xiàn)其中的排布規(guī)律或特征，從而，為把握質(zhì)量問(wèn)題的現(xiàn)狀，設(shè)定改進(jìn)目標(biāo)，確定因果關(guān)系，驗(yàn)證改進(jìn)的效果等若干方面起到重要作用。
七、控制圖。
控制圖最早是由美國(guó)貝爾試驗(yàn)室的工程師w.a.休哈特于1924年提出來(lái)的，其目的是發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量形成過(guò)程中的異常波動(dòng)，這種波動(dòng)有別于由偶然因素引起的偶然波動(dòng)。控制圖是由一條中心線、兩條控制限（位于中心線的上下方）和描在圖上代表特性值的點(diǎn)組成。如果這些點(diǎn)在控制限以內(nèi)，而且也沒(méi)有異常的鏈，就認(rèn)為過(guò)程受控，過(guò)程無(wú)異常波動(dòng)。如果有點(diǎn)落在控制限以外，或點(diǎn)呈現(xiàn)異常的鏈，就可以判定為過(guò)程不受控，過(guò)程存在異常波動(dòng)。第六節(jié)質(zhì)量管理小組（qc小組）。
一、qc小組的概念、特點(diǎn)及分類。
（一）qc小組的概念。
qc小組是指在生產(chǎn)或工作崗位上從事各種勞動(dòng)的員工，圍繞企業(yè)的經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略、方針目標(biāo)和現(xiàn)場(chǎng)存在的問(wèn)題，以改進(jìn)質(zhì)量、降低消耗、提高人的素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)效益為目的組織起來(lái)，運(yùn)用質(zhì)量管理的理論和方法開(kāi)展活動(dòng)的小組。qc小組與行政班組的主要不同點(diǎn)在于：（1）組織的原則不同。（2）活動(dòng)的目的不同。（3）活動(dòng)的方式不同。
（二）qc小組的特點(diǎn)qc小組有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）明顯的自主性。（2）廣泛的群眾性。（3）高度的民主性。（4）嚴(yán)密的科學(xué)性。
（四）qc小組活動(dòng)的宗旨。
（1）提高職工素質(zhì)，激發(fā)職工的積極性和創(chuàng)造性。（2）改進(jìn)質(zhì)量，降低消耗，提高經(jīng)濟(jì)效益。
（3）建立文明的、心情舒暢的生產(chǎn)、服務(wù)、工作現(xiàn)場(chǎng)。
二、qc小組活動(dòng)的過(guò)程。
（一）組成小組。
（1）qc小組組長(zhǎng)要由小組成員自己選舉，也可以輪流擔(dān)當(dāng)。
（2）小組成員要控制在10名以內(nèi)。（3）給小組命名。
（二）選題。
（1）qc小組開(kāi)展的方法。（2）現(xiàn)場(chǎng)身邊的問(wèn)題。（3）現(xiàn)場(chǎng)感到困難的難題。（4）現(xiàn)場(chǎng)以外的問(wèn)題。
（三）qc小組內(nèi)部的例會(huì)。
（四）qc小組選題的登記。
（五）課題完成。
（六）成果發(fā)表。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇八
摘要：瀝青路面施工是公路工程建設(shè)的主要工序之一，也是決定公路建設(shè)質(zhì)量的最后一道程序。首先就如何做好公路工程瀝青路面的施工準(zhǔn)備工作進(jìn)行了分析，提出要確保材料質(zhì)量，加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)控制；加強(qiáng)機(jī)械檢查，確保設(shè)備質(zhì)量。其次對(duì)如何做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作進(jìn)行了分析。再次就公路工程瀝青路面的施工技術(shù)進(jìn)行了研究，重點(diǎn)探討了混合料攤鋪與碾壓施工技術(shù)、路面接縫施工技術(shù)與壓實(shí)施工技術(shù)等。最后針對(duì)公路瀝青路面的施工質(zhì)量檢測(cè)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：公路工程；瀝青路面；施工技術(shù)；質(zhì)量控制。
近年來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的公路建設(shè)里程大幅增加，極大地方便了人們的日常出行。公路行車的舒適性非常重要，在公路工程建設(shè)中，瀝青路面施工技術(shù)是決定公路行車舒適性的關(guān)鍵因素，因此提高瀝青路面施工技術(shù)水平，加強(qiáng)施工質(zhì)量控制，就成為公路工程建設(shè)人員的重要任務(wù)。
1做好公路工程瀝青路面的施工準(zhǔn)備工作。
1.1確保材料質(zhì)量，加強(qiáng)進(jìn)場(chǎng)控制。
在公路工程建設(shè)過(guò)程中，對(duì)材料質(zhì)量的控制至關(guān)重要，因?yàn)椴牧腺|(zhì)量是保證公路質(zhì)量的根本條件，沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的材料做基礎(chǔ)，就不可能建設(shè)出高質(zhì)量的公路。因此在公路工程施工過(guò)程中，必須要始終把好材料質(zhì)量關(guān)。要認(rèn)真做好材料檢查工作，要安排專門的工作人員負(fù)責(zé)材料質(zhì)量，相關(guān)工作人員必須具有高度的責(zé)任心，具備良好的職業(yè)道德，對(duì)于瀝青、石子、粉料等施工材料，要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地檢查，確保材料不出任何問(wèn)題，從而在源頭上把好質(zhì)量關(guān)。購(gòu)買材料的過(guò)程中，在加強(qiáng)質(zhì)量控制的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該充分考慮經(jīng)濟(jì)方面的因素，選擇質(zhì)量合格、價(jià)格合理的材料。原材料進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，負(fù)責(zé)材料質(zhì)量監(jiān)管的工作人員應(yīng)該再一次對(duì)材料進(jìn)行檢驗(yàn)，確保原材料的數(shù)量和質(zhì)量沒(méi)有問(wèn)題。要加強(qiáng)檢查和控制，嚴(yán)禁不合格材料混入公路施工現(xiàn)場(chǎng)。
1.2加強(qiáng)機(jī)械檢查，確保設(shè)備質(zhì)量。
機(jī)械設(shè)備是公路施工的重要工具，一旦機(jī)械設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題，就會(huì)直接影響到公路建設(shè)的正常施工。因此在公路瀝青路面施工前，應(yīng)該首先檢查好機(jī)械設(shè)備，確保施工機(jī)械不存在任何問(wèn)題，能夠使公路建設(shè)順利進(jìn)行。在公路路面施工過(guò)程中，需要大量的機(jī)械設(shè)備，主要包括運(yùn)輸車、攪拌車、撒布車，以及攤鋪機(jī)、壓路機(jī)等車輛和設(shè)備。要對(duì)這些機(jī)械設(shè)備做好日常維護(hù)和檢修工作，確保機(jī)械設(shè)備的性能，避免在需要施工時(shí)無(wú)法使用，或者在施工過(guò)程中出現(xiàn)故障問(wèn)題。
2做好瀝青混合料的配比控制與質(zhì)量控制工作。
2.1瀝青混合料的配比控制分析。
對(duì)公路瀝青混合料，要做好配比控制工作，在生產(chǎn)前應(yīng)該進(jìn)行試拌試鋪工作，在拌和混合料的過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握拌和時(shí)間，嚴(yán)格按照相關(guān)要求控制好拌和溫度，以及礦料加熱溫度。要全面掌握拌和機(jī)的操作技術(shù)，按照拌和工藝流程進(jìn)行操作。要保證混合料的科學(xué)配比并對(duì)混合料的壓實(shí)性和黏結(jié)性進(jìn)行試鋪，從而驗(yàn)證混合料的配比與拌和是否合格。如果相關(guān)指標(biāo)不達(dá)標(biāo)，就要找出原因，檢查瀝青用量是否合適，拌和時(shí)間和溫度控制是否存在問(wèn)題并進(jìn)行及時(shí)處理。在公路瀝青混合料的拌和過(guò)程中，如果有溢料現(xiàn)象出現(xiàn)，就說(shuō)明冷料倉(cāng)的供料比不相匹配，這時(shí)就應(yīng)該根據(jù)溢料的集料粒徑，合理調(diào)整冷料倉(cāng)的轉(zhuǎn)速，從而使冷料倉(cāng)供料比達(dá)到平衡狀態(tài)。把拌和機(jī)調(diào)整穩(wěn)定之后，下一步應(yīng)該進(jìn)行取樣試驗(yàn)，試驗(yàn)后將生產(chǎn)配合比的結(jié)果與取樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，檢查瀝青的含量以及混合料的配比情況，通過(guò)壓實(shí)度檢測(cè)以及壓實(shí)孔隙率檢測(cè)來(lái)檢驗(yàn)混合料的.壓實(shí)效果如何。
在瀝青混合料的生產(chǎn)過(guò)程中，要嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行操作，必須對(duì)進(jìn)場(chǎng)的材料進(jìn)行嚴(yán)格地檢查，必要時(shí)進(jìn)行抽樣試驗(yàn)，確保進(jìn)場(chǎng)材料的質(zhì)量達(dá)到相關(guān)要求。工作人員必須提高認(rèn)識(shí)，高度重視混合料的質(zhì)量控制工作，以高度的責(zé)任心和嫻熟的技術(shù)，確?；旌狭系馁|(zhì)量達(dá)到要求的標(biāo)準(zhǔn)。在日常的質(zhì)量檢驗(yàn)工作中，要合理設(shè)定檢驗(yàn)頻率，要想保證檢驗(yàn)工作的科學(xué)性和混合料質(zhì)量的穩(wěn)定性，就應(yīng)該按照材料的質(zhì)量進(jìn)行合理地安排。在公路工程瀝青路面施工過(guò)程中，對(duì)混合料的溫度控制至關(guān)重要，要確保瀝青路面的施工溫度，就需要把握好瀝青材料的到場(chǎng)時(shí)間和攤鋪時(shí)間并且保證碾壓時(shí)的路面溫度。其中混合料的出場(chǎng)溫度最為關(guān)鍵，因?yàn)槌鰣?chǎng)時(shí)的溫度直接影響著后續(xù)工序中的溫度，從混合料的攪拌出場(chǎng)到經(jīng)過(guò)運(yùn)輸進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)以及接下來(lái)的攤鋪等待過(guò)程，都需要一定的時(shí)間，對(duì)此要有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)并注意對(duì)混合料的溫度控制。另外，還應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行路面碾壓，確保碾壓過(guò)程中的溫度合適。要明白影響混合料出場(chǎng)溫度的諸多因素，例如集料的干濕度、攪拌溫度控制、出場(chǎng)溫度設(shè)定等?；旌狭现袨r青的用量至關(guān)重要，要根據(jù)集料的配比合理添加瀝青，嚴(yán)格按照相關(guān)要求控制瀝青的用量，確保瀝青混合料的穩(wěn)定性及各項(xiàng)指標(biāo)合格。在混合料中，瀝青的含量決定著其流值、孔隙率、水穩(wěn)性、黏結(jié)性、耐久性等諸多性能指標(biāo)，如果混合料中的瀝青含量過(guò)少的話，公路路面的孔隙率就會(huì)增大，稀薄的瀝青會(huì)降低路面的耐久性，加快路面的老化速度。因此在攪拌混合料時(shí)，必須控制好瀝青的含量以及攪拌溫度，確?；旌狭系臄嚢栀|(zhì)量。
3公路工程瀝青路面的施工技術(shù)研究。
3.1混合料攤鋪施工技術(shù)探討。
瀝青混合料的攤鋪過(guò)程非常重要，在此過(guò)程中要合理控制攤鋪機(jī)的運(yùn)行速度，攤鋪機(jī)要與攪拌機(jī)配合好，根據(jù)攪拌機(jī)的供料量以及混合料的攤鋪厚度和路面的攤鋪寬度，掌握好攤鋪的速度。要嚴(yán)格按照相關(guān)工藝流程進(jìn)行施工，混合料的攤鋪必須均勻，整個(gè)施工過(guò)程要緩慢勻速，確保一次攤鋪成功，攤鋪速度一旦設(shè)定不可隨意更改。路面的攤鋪基本上都是一次成功，一般不需要進(jìn)行修整，在路口和邊角等難以攤鋪到位的地方，必要時(shí)應(yīng)該進(jìn)行人工找補(bǔ)和修整。如果攤鋪出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題時(shí)，為了保證瀝青路面的攤鋪質(zhì)量，必須將有問(wèn)題的地方鏟除，然后重新進(jìn)行攤鋪?zhàn)鳂I(yè)。
3.2路面碾壓施工技術(shù)探討。
路面碾壓是緊隨攤鋪?zhàn)鳂I(yè)之后的一道工序，碾壓質(zhì)量也非常重要，直接影響著公路的密實(shí)度，因此對(duì)這項(xiàng)工作也不可輕視。在瀝青路面施工的最后一步，要注意控制好壓路機(jī)的速度，確保壓路機(jī)的自身質(zhì)量，這是保證路面壓實(shí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，相關(guān)工作人員必須具備專業(yè)技能，懂得操作要領(lǐng)。另外要掌握好碾壓次數(shù)，這也是確保瀝青路面壓實(shí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，要懂得碾壓次數(shù)與碾壓速度的關(guān)系，控制碾壓速度，保證碾壓次數(shù)，并不是碾壓越慢越好，碾壓過(guò)慢也會(huì)影響混合料的壓實(shí)度。還要根據(jù)攤鋪的速度，合理掌握碾壓速度，避免在混合料中產(chǎn)生孔隙，控制好碾壓間隔時(shí)間和重復(fù)次數(shù)。碾壓區(qū)域要有專門人員進(jìn)行監(jiān)管，對(duì)于初壓段和復(fù)壓段以及終壓段，應(yīng)該區(qū)分開(kāi)來(lái)并標(biāo)示清楚，這樣能有效防止重壓現(xiàn)象并且避免漏壓，最好運(yùn)用排壓的方式進(jìn)行緊密地碾壓作業(yè)。在碾壓過(guò)程中要注意壓路機(jī)的振動(dòng)和變道，避免對(duì)瀝青路面造成損壞。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇九
緊張而有序的期中考試結(jié)束了，看了孩子們的試卷，我感慨萬(wàn)千。只高分98，最低分26，就我們班的現(xiàn)狀來(lái)看，兩極分化比較嚴(yán)重。從卷面來(lái)看，部分孩子的拼音基礎(chǔ)較差。造成孩子會(huì)寫字而不會(huì)拼拼音。書寫不規(guī)范，孩子的基本筆畫掌握不扎實(shí)，這也是丟分的主要原因。從本次考試來(lái)看，閱讀和作文也存在很嚴(yán)重的問(wèn)題。這與我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)淺薄也有直接的關(guān)系。在今后的教學(xué)中我打算從以下幾個(gè)方面去努力：
（一）·規(guī)范寫生的書寫，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
試卷反應(yīng)學(xué)生書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字較多，不該丟分的題丟分嚴(yán)重，今后我打算利用下午課前十分鐘和平時(shí)課堂認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生的寫字，尤其是基本筆畫的強(qiáng)化訓(xùn)練。并讓學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常練字的好習(xí)慣。讓我們班書寫較差的學(xué)生，從基本筆畫練起。強(qiáng)調(diào)字的占格和字的結(jié)構(gòu)。
（二）·注重基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用。
卷面來(lái)看，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握還可以，但在今后還要緊抓不放。詞語(yǔ)的運(yùn)用上還存在缺陷，說(shuō)明孩子對(duì)詞語(yǔ)的.意思理解還不到位。這就需要老師在課堂上多強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)孩子運(yùn)用詞語(yǔ)的能力，并讓孩子正確用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。這樣也可以為作文打好基礎(chǔ)。
窄，語(yǔ)言積累不夠多。內(nèi)容過(guò)于平淡，抓不住事物的特點(diǎn)，以后在作文教學(xué)中，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，教給學(xué)生正確的閱讀方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教給學(xué)生正確的運(yùn)用自己積累的詞語(yǔ)，在每天的課前三分鐘練習(xí)說(shuō)話，多讓孩子寫日記，養(yǎng)成習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
總之，我要盡我所能，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量，特殊學(xué)生特殊對(duì)待，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，摸索出一套適合自己班學(xué)生的教學(xué)方案，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行教學(xué)。達(dá)到我和我們班學(xué)生共同進(jìn)步的目的，做一位盡職盡責(zé)的老師。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十
由于該施工單位自身技術(shù)施工水平較差，施工人員大部分為農(nóng)閑人員，自身并不具備較高的施工技能與工程知識(shí)，導(dǎo)致在施工過(guò)程中極易出現(xiàn)施工錯(cuò)誤或安全事故，對(duì)施工單位及市政給排水相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門造成極大影響，對(duì)施工人員的人身安全造成極大威脅；第二，由于該施工單位并未及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)施工技術(shù)，仍采用老舊技術(shù)進(jìn)行施工，導(dǎo)致工程的科學(xué)性與質(zhì)量大打折扣，為市政給排水工程的投入使用留下極大安全隱患。
2.1做好前期的施工規(guī)劃。1）與相關(guān)部門充分進(jìn)行溝通，檢測(cè)工程規(guī)劃的合理性。在編制市政給排水工程前期施工規(guī)劃之前，首先與相關(guān)部門進(jìn)行溝通交流，獲取相關(guān)的城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃信息，在編制給排水工程規(guī)劃的時(shí)候?qū)⑦@些信息充分地考慮進(jìn)去，以免導(dǎo)致與城市規(guī)劃用地以及防洪規(guī)劃相沖突的情況即在工程施工之前，首先需要通過(guò)檢測(cè)施工規(guī)劃合理性的方式來(lái)完成給排水工程的質(zhì)量檢測(cè)工作。2）檢測(cè)規(guī)劃編制的及時(shí)性。我國(guó)的市政給排水工程中存在的規(guī)劃編制滯后問(wèn)題會(huì)導(dǎo)致道路施工比給排水工程先行施工的情況，平白損失人力與物力的同時(shí)也會(huì)對(duì)給排水工程的施工質(zhì)量造成影響因此在施工規(guī)劃完成之前需要首先確定工程已經(jīng)正式進(jìn)入編制，如果沒(méi)有則應(yīng)該抓緊時(shí)間上報(bào)，通過(guò)檢測(cè)施工規(guī)劃編制及時(shí)性的`方式進(jìn)行工程質(zhì)量檢測(cè)。2.2重視市政給排水工程施工過(guò)程中的質(zhì)量管理工作1）檢測(cè)施工管理規(guī)范的完善性。施工管理規(guī)范是施工現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)施工工序可以有序、高效進(jìn)行的前提，因此為了確保市政給排水工程的質(zhì)量，需要完善相關(guān)的施工管理規(guī)范。在施工規(guī)劃已經(jīng)確認(rèn)無(wú)誤并進(jìn)行施工之前，檢測(cè)施工管理規(guī)范的完善性是非常必要的只有以完善的施工規(guī)范作為標(biāo)準(zhǔn)，各項(xiàng)施工任務(wù)才能有依據(jù)的進(jìn)行同時(shí)施工規(guī)范的存在對(duì)于施工人員來(lái)說(shuō)也是一種壓力，可以督促他們重視施工質(zhì)量并認(rèn)真完成工作。2）檢測(cè)施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制能力的效用。在施工現(xiàn)場(chǎng)，由于工作環(huán)境比較惡劣并且突發(fā)狀況比較多，囚此現(xiàn)場(chǎng)的控制工作一般都很難施展在這樣的情況下，施工質(zhì)量更是難以保證。因此，對(duì)于施工單位來(lái)說(shuō)，要想進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制并發(fā)揮指導(dǎo)作用，相關(guān)負(fù)責(zé)人需要具備一定的施工技術(shù)知識(shí)以及管理能力，技能在施工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)不規(guī)范施工情況，也可以發(fā)現(xiàn)管理工作的不足并進(jìn)行改進(jìn)，只有這樣的人才才能切實(shí)發(fā)揮現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制的效用。因此，在檢測(cè)施工單位的現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制能力時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該檢測(cè)相關(guān)負(fù)責(zé)人的能力，考察其是否可以擔(dān)負(fù)起質(zhì)量控制的重任。3）檢測(cè)監(jiān)管工作是否到位。第一，在施工期間加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量監(jiān)督工作，相關(guān)監(jiān)管人員必須明確自身職能與責(zé)任，通過(guò)加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)管能力有效提高現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量；第二，對(duì)進(jìn)場(chǎng)材料進(jìn)行嚴(yán)格檢查，在保證其滿足國(guó)家市政給排水工程材料相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的條件下對(duì)合格材料給予批準(zhǔn)并入場(chǎng)，而對(duì)于材料質(zhì)量不符合標(biāo)準(zhǔn)的全部排出，并追究采買人員的責(zé)任，保證材料質(zhì)量；第三，加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)安全管理工作，及時(shí)捕捉到危險(xiǎn)因素并進(jìn)行排除，通過(guò)提高現(xiàn)場(chǎng)施工人員自身安全意識(shí)及自救能力等提高施工安全質(zhì)量，達(dá)到全面提升現(xiàn)場(chǎng)管理水平的效果，提升工程整體質(zhì)量。
3結(jié)論。
針對(duì)市政給排水工程中存在的問(wèn)題，可以從以下方面加強(qiáng)對(duì)給排水工程質(zhì)量的檢測(cè)，先要做好前期的施工規(guī)劃，比如與相關(guān)部門充分進(jìn)行溝通，檢測(cè)工程規(guī)劃的合理性以及規(guī)劃編制的及時(shí)性然后要重視市政給排水工程施工過(guò)程中的質(zhì)量管理工作，主要有檢測(cè)施工管理規(guī)范的完善性、施工現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量控制能力的效用、檢測(cè)監(jiān)管工作是否到位以及施工單位的施工技術(shù)是否可以達(dá)到工程的質(zhì)量要求等。
作者:李巍單位:大慶市水務(wù)集團(tuán)城市排水有限公司。
參考文獻(xiàn)。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十一
1.聽(tīng)力和筆試的比值分配。
每個(gè)年級(jí)的聽(tīng)力、筆試的分值配比是跟學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力相匹配的。1年級(jí)100分，全部是聽(tīng)力；2年級(jí)聽(tīng)力66分，筆試34分。而三--六年級(jí)年級(jí)：聽(tīng)力依次從60--30分，筆試從40--70分。可以看出，書寫的比重越來(lái)越大。那么我們各個(gè)年級(jí)平日的練習(xí)、作業(yè)設(shè)置是不是就要基本依據(jù)這個(gè)比例進(jìn)行。
2.本次檢測(cè)試題既注重考查基礎(chǔ)知識(shí)，又注重考查學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
（1）基礎(chǔ)能力的題型：寫出字母的左鄰右舍，看圖寫單詞，這些都是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
（2）綜合運(yùn)用能力的題目特別多，而且分值都很高。
三年級(jí)：這個(gè)題目本來(lái)是是幾組日常問(wèn)答，把這些問(wèn)答組合成一篇相對(duì)三年級(jí)來(lái)說(shuō)比較長(zhǎng)的對(duì)話，學(xué)生既要掌握日常對(duì)話，還得根據(jù)上下文的意思把這篇對(duì)話捋通順，才能順利拿到這10分。
五年級(jí)：書面表達(dá)。考察了學(xué)生的審題能力、讀圖能力、書寫能力、語(yǔ)用能力等多個(gè)方面。不是簡(jiǎn)單的組織幾句話寫一篇作文，而是需要學(xué)生仔細(xì)審題，根據(jù)圖片提示，按照要求在上下兩段分別進(jìn)行續(xù)寫，補(bǔ)充部分內(nèi)容，才能圓滿的完成這道題目。
3.閱讀量加大，考查形式多樣。很多知識(shí)點(diǎn)的考察，都是通過(guò)閱讀來(lái)完成的。需要有一定的閱讀能力才能夠完成的題目越來(lái)越多，三年級(jí)有閱讀補(bǔ)全對(duì)話/閱讀選擇正確答案兩篇（15分），四年級(jí)有閱讀補(bǔ)全短文、閱讀選擇相符圖片、閱讀選擇正確答案三篇（30分），五年級(jí)有閱讀補(bǔ)全短文、閱讀判斷、閱讀回答問(wèn)題三篇（28分），六年級(jí)有閱讀完成表格信息、閱讀選用單詞適當(dāng)形式填空、閱讀完成回答和選擇任務(wù)、閱讀判斷四篇（40分），（二）通過(guò)學(xué)生答卷發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：
1.審題能力有待提高。這個(gè)審題能力不僅僅說(shuō)，學(xué)生要讀明白題目要求，選擇、排順序、判斷（是用對(duì)錯(cuò)號(hào)表示，還是用tf表示），更重要的是學(xué)生要通過(guò)審題，找到正確的做題方式。
2.書寫能力有待提高。卷面書寫來(lái)看，學(xué)生主要出現(xiàn)的問(wèn)題：
（1）字母書寫不規(guī)范，不管外面流行衡水體還是什么體，我們小學(xué)階段打基礎(chǔ)，就讓學(xué)生寫最規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)的手寫體。
（2）單詞書寫潦草，單詞出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤或抄寫錯(cuò)誤。
（3）句子書寫不規(guī)范，沒(méi)有注意到大小寫空格標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題，另外，因?yàn)槭窃谠嚲韱尉€上作答，很多學(xué)生的書寫不符合單線行文規(guī)范。（一大二空三標(biāo)點(diǎn)，單線當(dāng)作第三線，這些口號(hào)平日里還得多給學(xué)生念叨念叨。）。
3.詞法句法的正確使用需要強(qiáng)化訓(xùn)練。（ppt典型問(wèn)題）所以教材中涉及到的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)該講的，一定要給學(xué)生講到，并且要把容易出錯(cuò)的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、
教學(xué)。
改進(jìn)建議。
1.低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合兒童心理和生理特點(diǎn)的課堂活動(dòng)，多運(yùn)用英語(yǔ)韻律歌謠和歌曲這些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣上下功夫，要特別注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感。從低年級(jí)開(kāi)始抓單詞、句式的認(rèn)讀，在指讀的過(guò)程中記憶單詞和句式。加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練。從三年級(jí)起要把學(xué)生從低年級(jí)段的以聽(tīng)說(shuō)為主的英語(yǔ)學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)到聽(tīng)說(shuō)與讀寫并進(jìn)的學(xué)習(xí)中去，教師在重視聽(tīng)說(shuō)的同時(shí)，還要注重讀寫能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。
總結(jié)。
出所學(xué)字母或字母組合在單詞中的發(fā)音，掌握英語(yǔ)拼讀規(guī)律，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，培養(yǎng)自然拼讀能力，從而達(dá)到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音會(huì)寫”的學(xué)習(xí)目的。進(jìn)入六年級(jí)后，引入音標(biāo)教學(xué)，以有效的方式，如借助音標(biāo)教學(xué)視頻讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)讀模仿，使用音標(biāo)卡幫助認(rèn)讀，在教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)音訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐，在實(shí)踐中比較，在比較中感知，逐步實(shí)現(xiàn)借助音標(biāo)拼讀單詞的能力，學(xué)習(xí)使用工具書。
3.扎實(shí)進(jìn)行詞匯教學(xué)。詞匯教學(xué)不是孤立的讀背單詞，是單詞拼寫、詞義記憶、語(yǔ)用功能等多個(gè)層面的有機(jī)結(jié)合。在詞匯學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以通過(guò)在不同形式的語(yǔ)境感知、理解和運(yùn)用核心單詞來(lái)把握詞義，提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。要注重引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境下運(yùn)用詞匯，而非僅停留在認(rèn)讀和識(shí)記層面。
4.起始年級(jí)加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，自始至終強(qiáng)化書寫訓(xùn)練。三年級(jí)上學(xué)期26個(gè)字母的四會(huì)訓(xùn)練要人人過(guò)關(guān)。三至五年級(jí)letsspell板塊、letslearn板塊出現(xiàn)的所有單詞，學(xué)習(xí)要求提升為能夠準(zhǔn)確拼讀和拼寫。
5.加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。審題對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，尤其低年級(jí)的學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，由于年齡小，理解能力低，讀好題是得分的關(guān)健。我們常說(shuō)“這類題目已講過(guò)n遍,還有n+1個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！辈皇且?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，不會(huì)使用合適的詞法、句法知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。在平日教學(xué)中，一方面要規(guī)范學(xué)生答題要求，另一方面要加強(qiáng)學(xué)生思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練?？蓪ｍ?xiàng)題型訓(xùn)練常態(tài)化，如利用課前三分鐘復(fù)習(xí)時(shí)間，將上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成相關(guān)提醒，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中掌握正確的做題方法及答題技巧。
三、
下一步工作重點(diǎn)。
（一）教學(xué)方面：抓好常規(guī)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
1.組織英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，爭(zhēng)取讓每一節(jié)課都成為高效課堂。
2.繼續(xù)推進(jìn)單元整合教學(xué)。其實(shí)發(fā)展中心這幾年一直在推行“單元整合”的做法，我們每一位英語(yǔ)老師也都在課堂教學(xué)中摸索單元整合的最佳方法，本學(xué)期我們“老曲新唱”，繼續(xù)推進(jìn)整合教學(xué)，并將其在內(nèi)容上細(xì)化，在形式上延伸。做到單元內(nèi)知識(shí)點(diǎn)整合，單元間，上下冊(cè)教材之間知識(shí)結(jié)構(gòu)的整合，以及不同學(xué)段之間學(xué)習(xí)習(xí)慣、基本技能、學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一與整合。
（二）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
1.學(xué)期初組織英語(yǔ)教師研讀《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把課標(biāo)中的要求、理念讀透，精準(zhǔn)把握英語(yǔ)教學(xué)方向。
2.積極進(jìn)行集體備課，最大化發(fā)揮集體的作用。認(rèn)真分析教材，把握教材知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，明確本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，并逐步在課堂實(shí)踐中認(rèn)真落實(shí)。
3.堅(jiān)持隔周教研活動(dòng)，開(kāi)展青年教師成長(zhǎng)課，優(yōu)秀教師引領(lǐng)課，校園優(yōu)質(zhì)課比賽等活動(dòng)，通過(guò)個(gè)人備課、集體備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、課后反思等形式促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
4.組織英語(yǔ)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流分享。所謂“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”。我們的英語(yǔ)教學(xué)想要長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，出成績(jī)，憑借的是英語(yǔ)組的集體力量。我們可以共享的不僅是教學(xué)資源，還可以是教學(xué)方法、教學(xué)策略、管理小妙招的共享。（朱老師，用一首歌制服上課哎多嘴的同學(xué)）。
（三）開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
1.開(kāi)展班級(jí)或?qū)W校級(jí)別的各種英語(yǔ)活動(dòng)，如書法比賽、思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)大賽、單詞課文背誦pk賽，繪本閱讀展示等活動(dòng)。
2.選拔優(yōu)秀學(xué)生，提前進(jìn)行訓(xùn)練，準(zhǔn)備參加區(qū)口語(yǔ)模仿秀比賽，學(xué)科素養(yǎng)比賽，爭(zhēng)取拿到好成績(jī)。
質(zhì)量改進(jìn)情況。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十二
電壓質(zhì)量管理工作關(guān)系著社會(huì)生產(chǎn)以及人民生活，所以要求供電企業(yè)、相關(guān)部門加強(qiáng)組織管理：一是制定電壓質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行電壓工作的考核，明確劃分電壓管理職責(zé)，要求相關(guān)人員積極負(fù)責(zé)地進(jìn)行電壓質(zhì)量管理；二是要規(guī)劃電網(wǎng)布局，根據(jù)具體實(shí)際考慮無(wú)功、有功負(fù)荷，做好無(wú)功平衡和無(wú)功補(bǔ)償工作。
3.2加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的周期維護(hù)以及無(wú)功補(bǔ)償裝置的增設(shè)。
一般來(lái)說(shuō)，配網(wǎng)電容設(shè)備長(zhǎng)期在露天存放，很容易因?yàn)槿諘裼炅茉斐蓳p壞，影響電網(wǎng)穩(wěn)定，對(duì)于配網(wǎng)電容設(shè)備或者無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備，必須進(jìn)行定期的維護(hù)，以免設(shè)備損壞而造成對(duì)電壓調(diào)節(jié)、無(wú)功補(bǔ)償功能的作用無(wú)法發(fā)揮。所以要求相關(guān)部門供電運(yùn)維部門根據(jù)規(guī)定，進(jìn)行周期或者定期維護(hù)檢修，確保設(shè)備的正常運(yùn)行。再者如果有些地區(qū)的無(wú)功不足，就需要進(jìn)行增設(shè)無(wú)功補(bǔ)償裝置，通過(guò)增設(shè)無(wú)功補(bǔ)償裝置，使無(wú)功功率平衡，提高電能質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)電網(wǎng)運(yùn)行更加經(jīng)濟(jì)有效[2]。
3.3加強(qiáng)專變用戶的管理。
專變用戶就是使用專用變壓器，用電單位對(duì)設(shè)備自行配備以及保養(yǎng)。對(duì)于此類用戶，必須加強(qiáng)管理：一是用電單位在采購(gòu)無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備時(shí)，必須按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格把關(guān)，不能以次充好；二是供電企業(yè)或部門對(duì)此類用戶的無(wú)功補(bǔ)償設(shè)備必須定期檢查，確保設(shè)備的安全穩(wěn)定。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)專變用戶的管理，確保專變用電的穩(wěn)定性、安全性，維護(hù)整個(gè)電網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
3.4重視無(wú)功管理工作。
當(dāng)前許多電站一味關(guān)注電壓質(zhì)量管理，而忽視了無(wú)功管理工作，因此需要重視無(wú)功管理工作。在實(shí)際工作中，一是對(duì)于無(wú)功補(bǔ)償不足的主變壓器進(jìn)行擴(kuò)容或者增加主變壓器；二是在重負(fù)荷區(qū)做好無(wú)功平衡工作，提高電能質(zhì)量。
4結(jié)語(yǔ)。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)用電量的不斷增加，智能電網(wǎng)的建設(shè)進(jìn)程越來(lái)越快。加強(qiáng)電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量與無(wú)功電壓管理，能夠有效保證電力設(shè)備的故障對(duì)電力系統(tǒng)造成的影響減少，保證電網(wǎng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和安全性，對(duì)滿足社會(huì)發(fā)展所需的電能資源的供應(yīng)以及對(duì)電能資源的合理優(yōu)化配置有著重要的意義。此外，需要在電力系統(tǒng)中進(jìn)行先進(jìn)電力電子技術(shù)的運(yùn)用，以保證電力事業(yè)的發(fā)展能夠與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供穩(wěn)定的電力能源保障。
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質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十三
教師即傳道授業(yè)解惑也，教師觀念如果不能改變，改善教學(xué)質(zhì)量也只是空談，德智體美勞全面發(fā)展不能只是說(shuō)說(shuō)而已。教師要提高自身素養(yǎng)，給學(xué)生做好榜樣，工作不僅要認(rèn)真負(fù)責(zé)更要對(duì)學(xué)生寬容和充分的了解，了解他們的需求才能給予最好的教育。教學(xué)方式方法也要隨著改變，教學(xué)備課等相關(guān)準(zhǔn)備工作也要隨之發(fā)展完善，要將教學(xué)內(nèi)容與對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)相結(jié)合，采取創(chuàng)新教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生成為課堂的主人，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，也可聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，而不是只做課堂的旁觀者，老師要及時(shí)進(jìn)行溝通了解，及時(shí)解決問(wèn)題與矛盾。
1.2教學(xué)課程優(yōu)化設(shè)置。
教學(xué)的課程是教學(xué)的載體，合理的課程設(shè)置才能對(duì)教學(xué)成果起到事半功倍的效果，體育教學(xué)的課堂設(shè)置不能只利于期末成績(jī)的考核，更多的是要適合學(xué)生自身的身心教育和未來(lái)發(fā)展，普通學(xué)校是培養(yǎng)綜合性人才，高職體育院校是培養(yǎng)專一性人才，因此課程的設(shè)置要合理合適，學(xué)校要安排學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)盡量讓學(xué)生根據(jù)自身愛(ài)好和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇，而不是強(qiáng)制性安排，要給予自由選擇的空間，否則會(huì)打擊學(xué)習(xí)的積極性和熱情，只會(huì)對(duì)課堂教育產(chǎn)生負(fù)面影響，課堂設(shè)置要以激發(fā)學(xué)生的積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性為主，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。
1.3注重教學(xué)方式。
1.3.1選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。
高職體育學(xué)院不僅傳授體育知識(shí)體育技能，更是要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的思想，不僅要考慮到學(xué)生短期內(nèi)在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績(jī)，還應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)期打算，因而要以此為目標(biāo)選擇合適的教育內(nèi)容。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同情況而設(shè)置相應(yīng)的.教學(xué)內(nèi)容，除了傳授學(xué)生相關(guān)的體育技能還要加強(qiáng)理論知識(shí)的培養(yǎng)，和與體育相關(guān)知識(shí)的傳播，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論脫離實(shí)踐則一切都是虛設(shè)，而實(shí)踐脫離理論則容易在實(shí)踐中防錯(cuò)受傷。
1.3.2寓教于樂(lè)的教學(xué)方式。
老師的教學(xué)方式和產(chǎn)生的教學(xué)氛圍對(duì)教學(xué)成果起到了至關(guān)重要的決定，古板粗糙亂糟糟的教學(xué)氛圍只能產(chǎn)生負(fù)面效果。課堂上學(xué)生才是主體，老師知識(shí)起到引導(dǎo)作用，在傳授知識(shí)時(shí)除了解釋清楚相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，還要通過(guò)實(shí)踐用以演示，并讓學(xué)生也實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)印象加深牢固。在實(shí)踐聯(lián)系時(shí)可以讓學(xué)生互助來(lái)練習(xí)，相互指出正確不正確的地方，通過(guò)他人的練習(xí)了解到資金的錯(cuò)誤。教師亦可以通過(guò)游戲或是讓學(xué)生自己組成一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，每次自己上臺(tái)講解知識(shí)內(nèi)容，這樣不僅可以讓學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)課堂中來(lái)，更加可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新思維，教師也能從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。
1.3.3合理的教育評(píng)估。
學(xué)習(xí)的真正目的是為了提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力，但現(xiàn)在的教學(xué)目的慢慢偏離了軌道，因?yàn)榭荚囋谥袊?guó)的教育中地位是最高的，越來(lái)越多的考試成績(jī)，教師的教學(xué)考核取代了學(xué)習(xí)的真正目的。教育的評(píng)估應(yīng)該建立在促進(jìn)學(xué)生的身心全方面的發(fā)展基礎(chǔ)上來(lái)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要采取綜合的評(píng)估方法，不可只注重最后的期末成績(jī)，要將學(xué)生的平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)相結(jié)合，期末一次的考核成績(jī)并不能代表學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的成果，只重視期末成績(jī)只會(huì)以偏概全；要綜合自身評(píng)價(jià)和他人的評(píng)價(jià)，學(xué)校不能僅考慮老師給出的片面評(píng)價(jià)，還要結(jié)合學(xué)生的自身評(píng)價(jià)和同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)，成績(jī)不突出但是平日積極主動(dòng)，樂(lè)于助人，有組織能力號(hào)召力等也是值得鼓勵(lì)的；定量與定價(jià)評(píng)估相結(jié)合，這樣在提高學(xué)生身心健康的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2結(jié)語(yǔ)。
教育體制的改革正如火朝天的進(jìn)行中，但切記不要雷聲大雨點(diǎn)小，要采取實(shí)際有效的行動(dòng)。學(xué)校要努力創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，要優(yōu)化學(xué)習(xí)課程讓學(xué)生更利于自身的發(fā)展。教師要自身發(fā)展的同時(shí)改變教學(xué)方式結(jié)合學(xué)生實(shí)際制定更利于教學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的積極性創(chuàng)造性。高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，是日積月累，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)結(jié)語(yǔ)實(shí)踐再結(jié)語(yǔ)再實(shí)踐慢慢改變來(lái)的，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十四
從中國(guó)進(jìn)入改革開(kāi)放以來(lái)，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展非常迅猛，社會(huì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程加快，使得社會(huì)生活越來(lái)越好。隨之而來(lái)的是整個(gè)社會(huì)用電量的劇增，家庭的生活、社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)，都需要進(jìn)行大負(fù)荷的電量來(lái)維護(hù)和運(yùn)轉(zhuǎn)。電能作為基本能源被廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度，電能也屬于商品，有著質(zhì)量好壞之分，而衡量電能質(zhì)量的指標(biāo)，就是頻率與電壓。雖然近幾年國(guó)家加大了對(duì)電網(wǎng)設(shè)備的投入力度，提高了電壓質(zhì)量，但是由于設(shè)備運(yùn)行情況等因素，局部的電壓質(zhì)量并不穩(wěn)定，主要表現(xiàn)在用電低峰和高峰。電壓質(zhì)量與人民的生活息息相關(guān)，因此必須做好電力系統(tǒng)電壓質(zhì)量及無(wú)功電壓管理，提高電壓質(zhì)量，維護(hù)電網(wǎng)安全，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定運(yùn)行。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十五
1、在教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)強(qiáng)化閱讀能力的培養(yǎng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要重視三個(gè)目標(biāo)同步發(fā)展。
學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和審美能力，教師要努力做到三到：示范到、要求到、評(píng)價(jià)到，力求學(xué)生把字寫規(guī)范，寫端正，寫美觀。
二是能力性目標(biāo)重在方法培養(yǎng)。針對(duì)教材中新增加的訓(xùn)練點(diǎn)，如把課文分成幾部分、概括主要內(nèi)容、結(jié)合生活實(shí)際理解重點(diǎn)句等，教師要為學(xué)生的能力形成搭設(shè)臺(tái)階，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，抓過(guò)程，抓提升，使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中，逐步提高與形成閱讀能力。
三是隱性目標(biāo)中在興趣培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生多讀，增加閱讀量；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種口語(yǔ)交際活動(dòng)，及時(shí)運(yùn)用學(xué)到的語(yǔ)言材料；鼓勵(lì)參與各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫的綜合水平。
2、加強(qiáng)自主閱讀能力的培養(yǎng)。教師在語(yǔ)文教學(xué)中要注重教給學(xué)生質(zhì)疑、解疑的方法，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有相對(duì)獨(dú)立的感受、理解、分析、欣賞、評(píng)價(jià)等能力。
3、堅(jiān)持讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的寫作能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，一方面要加強(qiáng)閱讀教學(xué)，一方面要加強(qiáng)讀寫聯(lián)系，做到讀寫滲透、讀寫結(jié)合。教師應(yīng)該積極從課文中挖掘連句成段法、生活觀察法等。
我所帶班級(jí)共有學(xué)生58人，其中男生32人，女生26人，學(xué)困生約占20%。在這次學(xué)校年級(jí)數(shù)學(xué)抽考中，及格49人，及格率為84.5%，優(yōu)秀率為55.2%，較以前雖有進(jìn)步，但距鄉(xiāng)教育辦制定指標(biāo)還有一定的差距，通過(guò)反思，我本人有以下幾點(diǎn)看法：
一、兩極分化過(guò)重
這次抽考，本班最高分97分，最低分32分，成績(jī)相差65分，出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。這種結(jié)果并非偶然，從平時(shí)的合作學(xué)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn)，那些成績(jī)好的學(xué)生思維反應(yīng)快、知識(shí)面廣，加之小組合作式教學(xué)，更多的給了他們展示的機(jī)會(huì)，在討論中，往往是他們凱凱而談，而那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，思維反應(yīng)慢，知識(shí)儲(chǔ)存量有限，往往是一言不發(fā)，久而久之，前者成績(jī)?cè)絹?lái)越好，后者成績(jī)?cè)靥げ缴踔镣瞬健?/p>
二、學(xué)困生面過(guò)廣
質(zhì)量的`保證取決于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。一個(gè)班級(jí)，成績(jī)的好壞，關(guān)鍵在學(xué)困生，學(xué)困生在很大程度上影響了整個(gè)班級(jí)的及格率，因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化尤為重要。
三、課堂實(shí)效過(guò)激
兩年來(lái)，我們都在不斷嘗試和探索新課改，從某些程度
上講，課改也是導(dǎo)致質(zhì)量下降的一個(gè)因素，但這并非課改的錯(cuò)，這是我們?cè)趪L試中走入了誤區(qū)，以為新課改就是上課熱熱鬧鬧；小組合作就是幾個(gè)學(xué)生圍成一圈唧唧喳喳，老師在旁聽(tīng)之任之，任由學(xué)生胡鬧。甚至過(guò)激的認(rèn)為老師的講解就是霸占課堂、違背了課改原則，學(xué)生的雙基訓(xùn)練也摒棄了。課改的目的是就是要改變過(guò)于注重知識(shí)的傳授傾向、過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練等現(xiàn)狀，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作交流。但在具體操作過(guò)程中，我們的堅(jiān)持不夠、恒心不強(qiáng)，其原因是大多數(shù)老師在嘗試后，得到了一個(gè)誤論：“課改越改學(xué)生成績(jī)?cè)讲睢薄Ｒ虼?，上課成了給別人看的“花架子”、“表演課”,繼續(xù)穿新鞋、走老路，久而久之，課改無(wú)成效，學(xué)生考試成績(jī)平平。那么，學(xué)生的成績(jī)上不去是因?yàn)檎n改的錯(cuò)嗎？絕對(duì)不是，課堂教學(xué)中，并非熱熱鬧鬧、學(xué)生完全自由就是課改，這是一種忙而亂、無(wú)序的課堂，學(xué)生的討論交流是無(wú)效的。課堂是要完全開(kāi)放的，也必須還給學(xué)生，但這種開(kāi)放是有序的、有目的的開(kāi)放，我們必須下大力氣，有效的組織教學(xué)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新。目前我們都知道，無(wú)論課程怎么改革，最終的目的都是為了提高質(zhì)量，但如何才能使我們教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快，我想這才是我們課改的目的。
四、思想上過(guò)于僥幸
從去年開(kāi)始，教育辦采取抽考評(píng)價(jià)形式，每期只抽考一
個(gè)級(jí)，某些老師心想：自己的班級(jí)可能抽不上，努力也是白努力。這樣，老師從思想上已經(jīng)墮落下來(lái)了，但抽考時(shí)卻正好抽上，那是已經(jīng)晚了，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，成績(jī)當(dāng)然不會(huì)好。
五、常規(guī)管理力度不夠大
學(xué)生習(xí)慣的好壞直接影響著課堂教學(xué)效果，所以，我們要抓好對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理，諸如：如何自學(xué)、討論、怎樣安排作息時(shí)間等等。如果學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，那么他們?cè)谡n堂上就會(huì)心中有數(shù)，在討論反饋時(shí)就有一定的目的，這樣大大提高了討論的有效性，老師在時(shí)間上也有了足夠的把握；學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不強(qiáng)，經(jīng)常性的搗亂、不做作業(yè)，那么我們就應(yīng)該找學(xué)生談話，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的目的?？傊瑢?duì)學(xué)生的常規(guī)管理工作我們絲毫不能放松，讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為更好的課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。
總之，通過(guò)本次抽考，我本人一定會(huì)吸取教訓(xùn)，從以上幾個(gè)方面著手，在新課改要求下，不斷的探索創(chuàng)新，力爭(zhēng)將質(zhì)量搞上去。
二00八年十月五日
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十六
省道s106線南華鎮(zhèn)白象溝村至雙龍鎮(zhèn)段屬于s106線的一部分，又名川西環(huán)線，南北貫穿中江縣全境，北接德陽(yáng)市旌陽(yáng)區(qū)，途經(jīng)富興鎮(zhèn)、中江縣城、南華鎮(zhèn)、玉興鎮(zhèn)、龍臺(tái)鎮(zhèn)、雙龍鎮(zhèn)、繼光鎮(zhèn)、廣福鎮(zhèn)、會(huì)龍鎮(zhèn)、倉(cāng)山鎮(zhèn)、元興鄉(xiāng)，南接資陽(yáng)市樂(lè)至縣，縣境內(nèi)路線全長(zhǎng)約102n，是中江縣的南北大動(dòng)脈，其路面狀況影響著沿線多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)及其輻射區(qū)域群眾的交通出行。在末為迎接部檢，該路原水泥砼路面采用白加黑的方式進(jìn)行了路面改造。，該路段瀝青路面出現(xiàn)了裂縫、局部沉陷、車撤等病害，公路通行能力降低，服務(wù)水平下降。
根據(jù)《公路技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》(jtgh20-)的相關(guān)規(guī)定，公路技術(shù)狀況檢測(cè)與調(diào)查包括路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分內(nèi)容。項(xiàng)目實(shí)例主要為公路路面整治工程，因此主要為對(duì)原路路面使用性能指數(shù)(pqi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。路面檢測(cè)包括路面損壞、平整度、車轍、抗滑性能和結(jié)構(gòu)強(qiáng)度五項(xiàng)指標(biāo)。其中，路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度為抽樣檢測(cè)指標(biāo)。同時(shí)需對(duì)原路面鉆芯取樣，并調(diào)查道路養(yǎng)護(hù)歷史、交通量等。根據(jù)對(duì)原路面、路基、橋隧構(gòu)造物和沿線設(shè)施四部分的調(diào)查評(píng)定，評(píng)定結(jié)果為：按照《公路技術(shù)狀況評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》、《公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)規(guī)定，原路面雖行駛質(zhì)量、路面結(jié)構(gòu)強(qiáng)度較好，但調(diào)查實(shí)際顯示路面損壞較重，破損率較高，全線路面pqi僅為67.29；且s106線交通量巨大，為我省重要的公路運(yùn)輸大動(dòng)脈，繁重的交通運(yùn)輸任務(wù)已造成該道路使用狀況每況愈下；根據(jù)“預(yù)防為主、防治結(jié)合”的方針政策，為防止該重要的省級(jí)干線公路進(jìn)一步損壞、且造成后期全面恢復(fù)原技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的難度和成本巨大，建議提前采取大修措施。以盡早對(duì)該路段及其沿線設(shè)施的損壞進(jìn)行綜合修理，全面恢復(fù)其原有技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高道路通行能力及服務(wù)水平。
質(zhì)量分析和質(zhì)量改進(jìn)論文篇十七
**地區(qū)電網(wǎng)位于**的東南部，是**電網(wǎng)的重要組成部分，它是由**、**、**、**、**電網(wǎng)所組成，**地區(qū)供電人口71.5萬(wàn)。**供電公司農(nóng)電系統(tǒng)在省、市公司和省農(nóng)電有限公司的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，管轄五個(gè)縣（市、區(qū)）農(nóng)電有限公司，分別是**、城郊、**、**、**農(nóng)電有限公司。負(fù)責(zé)**地區(qū)64個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的供用電管理工作，所轄62個(gè)供電所（站），66kv變電站36座，主變60臺(tái)，全區(qū)共有用電客戶317436戶。
供電區(qū)域內(nèi)主要以山地為主，氣候特征為溫帶氣候，一年之中四季分明，冬季與夏季氣溫相差較大。由于全供電區(qū)域內(nèi)主要以山地為主，造成供電線路不能夠合理架設(shè)，至使部分線路供電半徑超過(guò)合理范圍，又由于氣候的不穩(wěn)定性，造成冬季取暖期時(shí)所產(chǎn)生的負(fù)荷不平均性與潮流不平衡性，至使少部分用戶的供電受到影響。線路基本架設(shè)在山區(qū)，維護(hù)難度大，線路為架空線路，容易受到樹(shù)木等原因的干擾，且夏季雷雨天氣較多，對(duì)供電可靠性有一定的影響。
主要負(fù)荷集中在5、6、7、8月，比去年同月增加了24%，影響了2、3季度供電質(zhì)量。**金礦處于負(fù)荷末端，負(fù)荷比較大，為滿足金礦正常生產(chǎn)，保證其電壓質(zhì)量，大路變電站母線電壓較高，大路變電站1xkv出口用電客戶電壓過(guò)高，電壓質(zhì)量較差。由于近幾年小水電發(fā)展較快，并網(wǎng)于**農(nóng)網(wǎng)1xkv網(wǎng)絡(luò)，小水電站對(duì)電網(wǎng)電壓波動(dòng)較大。
本年度加強(qiáng)了對(duì)無(wú)功就地補(bǔ)償資金的投入，增加了自動(dòng)無(wú)功補(bǔ)償裝置，使無(wú)功補(bǔ)償就地平衡能力增強(qiáng)，對(duì)于1x千伏線路固定無(wú)功補(bǔ)償裝置進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整，對(duì)部分不匹配的無(wú)功補(bǔ)償裝置進(jìn)行了更換。對(duì)有無(wú)功補(bǔ)償電容器的線路進(jìn)行定期巡視，加強(qiáng)管理，恢復(fù)丟失電容器，將定期維護(hù)、檢修納入日常工作中。無(wú)功電壓管理工作與營(yíng)銷、業(yè)擴(kuò)工程、大修技改密切配合，電壓指標(biāo)、功率因數(shù)指標(biāo)完成較好。提高了電壓數(shù)據(jù)上傳的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。下半年，公司開(kāi)展配電變壓器三相不平衡摸底排查工作，整治效果十分明顯。今年，對(duì)新增的客戶工程嚴(yán)格要求，全部安裝了無(wú)功補(bǔ)償裝置。另外，重點(diǎn)加強(qiáng)了無(wú)功補(bǔ)償裝置的運(yùn)行維護(hù)管理工作。通過(guò)以上工作，有效的提高了電壓質(zhì)量。
二、電壓合格率指標(biāo)分析。
從數(shù)據(jù)看，完成了**供電公司農(nóng)電部下發(fā)的指標(biāo)。新和變電所、義民變電所由于主變參數(shù)，母線電壓較高。居民客戶端電壓超上限時(shí)間較多。存在的問(wèn)題：
（1）部分線路上的無(wú)功補(bǔ)償電容器管理不到位，有丟失現(xiàn)象。日常工作沒(méi)有維護(hù)計(jì)劃及定期檢修計(jì)劃，造成可投運(yùn)率偏低。
（2）部分線路負(fù)荷不平衡。高峰負(fù)荷時(shí)，電壓低，低負(fù)荷時(shí)，電壓過(guò)高。
（3）基層所電壓無(wú)功管理工作重視程度不夠，上報(bào)格式?jīng)]有按照統(tǒng)一格式上報(bào)，準(zhǔn)確性有待提高。
（4）電壓監(jiān)測(cè)設(shè)備不能定期實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性不高。整改措施。
（1）對(duì)有無(wú)功補(bǔ)償電容器的線路進(jìn)行定期巡視，加強(qiáng)管理，恢復(fù)丟失電容器，將定期維護(hù)、檢修納入日常工作中。
（2）將所管轄的線路中存在陳舊、老化問(wèn)題的線路計(jì)劃改造，提高電壓質(zhì)量。
（3）對(duì)各所上報(bào)的數(shù)據(jù)進(jìn)行考核。
（4）定期維護(hù)電壓監(jiān)測(cè)設(shè)備，更換損壞的電壓監(jiān)測(cè)儀。
功率因數(shù)指標(biāo)分析。
無(wú)功補(bǔ)償裝置多為手動(dòng)，對(duì)電壓調(diào)控能力較差。對(duì)負(fù)荷波動(dòng)比較大的1x千伏線路加裝了自動(dòng)無(wú)功補(bǔ)償裝置，提高了部分線路的功率因數(shù)，對(duì)固定的無(wú)功補(bǔ)償裝置加強(qiáng)了管理。
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