影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量（專業(yè)18篇）

通過(guò)總結(jié)，我們能夠更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。避免流于表面，應(yīng)深入挖掘問(wèn)題的本質(zhì)和深層次原因。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，希望能夠給大家一些靈感和參考。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇一

論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文法律本科專業(yè)畢業(yè)論文。

在司法理論界,越來(lái)越多的專家學(xué)者關(guān)注司法的法律效果與社會(huì)效果統(tǒng)一這一問(wèn)題,尤其是在司法實(shí)踐過(guò)程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項(xiàng)基本的理念,為司法實(shí)務(wù)界的法官指明了一條辦案的思路。

我國(guó)最高人民法院一系列政策的出臺(tái),開啟了研究?jī)煞N效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機(jī)關(guān)都以實(shí)現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標(biāo),做到公正合理。

什么是司法的法律效果和社會(huì)效果呢?本文認(rèn)為司法的法律效果就是立法所期待法律應(yīng)有的功能與作用;而司法的社會(huì)效果,即是在運(yùn)用司法的程序?qū)徖戆讣?所起到的社會(huì)評(píng)價(jià),社會(huì)輿論的反映是否良好的效果。一個(gè)國(guó)家法律的制定是體現(xiàn)這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預(yù)測(cè)到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展,故立法便會(huì)具有一定的局限性。法律的封閉性與社會(huì)的不斷的發(fā)展之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,彼一時(shí)的法律不能體現(xiàn)此一時(shí)期的社會(huì)實(shí)際情況,因此常會(huì)出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個(gè)方面具體分析。

導(dǎo)致司法的法律效果與社會(huì)效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國(guó)社會(huì)主義法治進(jìn)程、立法技術(shù)與司法技術(shù)的完善程度,社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面分析。我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會(huì)迅速變動(dòng)之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當(dāng)今提倡能動(dòng)司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開與公眾對(duì)司法的知情權(quán)之間出現(xiàn)矛盾等等：

(一)法制觀念落后。

法制觀念是法律意識(shí)的'組成部分,法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀(jì)守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹立法制觀念與我國(guó)的依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用法律手段治理國(guó)家,管理社會(huì)事務(wù)的基本制度和方法,主要包含兩方面的內(nèi)容:從靜態(tài)上看,是指一國(guó)的法律和制度;從動(dòng)態(tài)上看,是國(guó)家機(jī)關(guān)制定的嚴(yán)格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對(duì)國(guó)家進(jìn)行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對(duì)法制的看法和態(tài)度,關(guān)鍵是對(duì)依法辦事的態(tài)度,我國(guó)是具有自己發(fā)展特色的國(guó)家,我國(guó)的法制進(jìn)程發(fā)展較慢,封建文化對(duì)社會(huì)公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對(duì)法制并不了解。

樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強(qiáng)法制建設(shè),實(shí)現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強(qiáng)化法制觀念的基礎(chǔ)。其次,在意識(shí)層面上,要吸收先進(jìn)文化教育,積極參考國(guó)外先進(jìn)法制經(jīng)驗(yàn),深入開展社會(huì)主義法制研究。最后,在實(shí)踐層面上,要堅(jiān)定依法治國(guó),確立公正、嚴(yán)明的法律秩序,牢固樹立社會(huì)主義法制社會(huì),為我國(guó)向法治社會(huì)轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的思想保證。

(二)司法被動(dòng)性與司法為民理念之間的矛盾。

司法的目的是定分止?fàn)?。根?jù)我國(guó)傳統(tǒng)的司法理念,我國(guó)司法具有被動(dòng)性,即不告不理原則,托克維爾曾對(duì)司法的被動(dòng)性如此描述:從性質(zhì)上說(shuō),司法權(quán)自身不是主動(dòng)的。要想使它行動(dòng)就要推動(dòng)它。向它告發(fā)一個(gè)犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請(qǐng)它糾正一個(gè)非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項(xiàng)法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調(diào)查非法行為和糾察事實(shí)。[1]司法被動(dòng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。

首先,司法程序的啟動(dòng)是被動(dòng)的,只有在當(dāng)事人申請(qǐng)立案后,法院才可以啟動(dòng),并且法官啟動(dòng)該程序后要嚴(yán)格按照當(dāng)事人起訴的范圍進(jìn)行裁判,不能對(duì)當(dāng)事人起訴范圍以外的糾紛進(jìn)行主動(dòng)裁判。

其次,我國(guó)立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)是各自獨(dú)立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機(jī)關(guān)在裁判時(shí),必須按照立法機(jī)關(guān)所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會(huì)充當(dāng)立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會(huì)影響法官的依法裁判,進(jìn)而使得公眾的權(quán)益得不到保障。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇二

本科生畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆本科畢業(yè)生針對(duì)某一課題，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能撰寫的論述性文章，該教學(xué)環(huán)節(jié)是提高本科生人才素養(yǎng)、科學(xué)素質(zhì)和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)，是衡量一所高校教學(xué)水平的主要指標(biāo)。如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量，已經(jīng)成為每一個(gè)從事畢業(yè)論文管理工作者都在積極思考的問(wèn)題。

（一）教育體制方面。

當(dāng)前我國(guó)的高等教育處于歷史性的高速發(fā)展時(shí)期，本科教學(xué)由精英教育完成向大眾教育的轉(zhuǎn)型，各所高校本科學(xué)生數(shù)較往年成倍增長(zhǎng)，教學(xué)質(zhì)量畢業(yè)論文質(zhì)量面臨下滑的危險(xiǎn)。另外，一般本科教學(xué)周期為四學(xué)年，本科生畢業(yè)論文一般在第八學(xué)期完成，而第八學(xué)期學(xué)生正心緒煩亂尋找工作或安排畢業(yè)，根本沒有太多時(shí)間投入到畢業(yè)論文中來(lái)，那么，畢業(yè)論文質(zhì)量上不去就不奇怪了。

（二）學(xué)校方面。

作為教育方，“擴(kuò)招、開辦新專業(yè)、成教自考、在職研究生、函授”等字眼較受歡迎，高等學(xué)校在擴(kuò)招的壓力下教學(xué)資源愈發(fā)捉襟見肘，因此，對(duì)于畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑的事實(shí)，學(xué)校方負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

1.領(lǐng)導(dǎo)重視程度。

過(guò)去，一部分領(lǐng)導(dǎo)對(duì)畢業(yè)論文工作不夠重視，在畢業(yè)論文的管理上也是流于形式，沒有深入認(rèn)真的對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)程進(jìn)行全程管理。后，隨著國(guó)家教育部教學(xué)水平評(píng)估如火如荼的開展中，畢業(yè)論文作為一個(gè)重要的觀測(cè)點(diǎn)，才引起了各個(gè)高校的普遍重視。

2.畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。

擴(kuò)招后，各高校基本上都顯現(xiàn)了師生比失調(diào)的問(wèn)題，一名教師指導(dǎo)論文的學(xué)生人數(shù)過(guò)多，不但違背了基本的教學(xué)規(guī)律，而且引發(fā)論文指導(dǎo)過(guò)程中的一些奇怪現(xiàn)象的發(fā)生：一部分教師由于教學(xué)科研任務(wù)繁重或者忙于其他事情，無(wú)法做到全情投入到畢業(yè)論文指導(dǎo)工作中來(lái)，從而導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高；一部分教師由于科研經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)學(xué)生指導(dǎo)沒有到位，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高；另外一部分指導(dǎo)教師由于責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生敷衍了事。

3.畢業(yè)論文選題。

主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是部分教師提供的選題要么“大且空”，要么“小且淡”，沒有明確的針對(duì)性，與現(xiàn)實(shí)生活或科研需要相去甚遠(yuǎn)，學(xué)生在做論文時(shí)感覺棄之可惜，嚼之無(wú)味，缺乏做論文的'興趣；二是部分教師多年來(lái)供學(xué)生選擇的題目陳舊，若干年都是一個(gè)論調(diào)，缺乏創(chuàng)新和與科研的最近前沿接軌，幾屆學(xué)生的題目雷同或一屆學(xué)生題目雷同的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

4.畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件。

擴(kuò)招后，各所高校普遍反映用于做畢業(yè)論文的實(shí)驗(yàn)設(shè)備數(shù)量不足或者配置偏低的問(wèn)題，學(xué)生在畢業(yè)論文過(guò)程中要么不能完成全部實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，要么完成的實(shí)驗(yàn)達(dá)不到預(yù)期效果，這些因素也間接的影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。另外學(xué)校校內(nèi)實(shí)習(xí)基地和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)如果得不到保障，也會(huì)影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量。

5.管理水平。

畢業(yè)論文管理水平體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是畢業(yè)實(shí)習(xí)組織管理水平，一是畢業(yè)論文過(guò)程管理水平。高校擴(kuò)招后，畢業(yè)論文質(zhì)量對(duì)兩項(xiàng)管理的依賴程度有所上升。

各高校畢業(yè)實(shí)習(xí)一般采取集中實(shí)習(xí)或分散實(shí)習(xí)兩種方式進(jìn)行。有固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的集中實(shí)習(xí)，學(xué)生管理由實(shí)習(xí)單位承擔(dān)，受時(shí)間空間限制，學(xué)校管理難度較大；無(wú)固定實(shí)習(xí)點(diǎn)的分散實(shí)習(xí)，學(xué)生自行尋找實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)內(nèi)容的不確定性，學(xué)校進(jìn)行管理更加困難。

畢業(yè)論文過(guò)程管理大體包括畢業(yè)論文的題目審核、學(xué)生選題、教師下達(dá)任務(wù)、學(xué)生開題、教師指導(dǎo)、教師評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)。管理責(zé)任主體為各學(xué)院以及專業(yè)委員會(huì)，然而，學(xué)院和專業(yè)委員會(huì)對(duì)畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中相關(guān)制度的執(zhí)行力度不足，導(dǎo)致各級(jí)責(zé)任主體間分工不明、相互推諉的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，缺乏必要的檢查和監(jiān)督。

6.經(jīng)費(fèi)支撐。

無(wú)論工科理科還是文科類畢業(yè)論文，在實(shí)驗(yàn)操作、設(shè)計(jì)繪圖、信息收集時(shí)都需要一定數(shù)量經(jīng)費(fèi)的支持，而擴(kuò)招后，學(xué)生數(shù)雖然增加了，下?lián)芙?jīng)費(fèi)雖然增加了，但學(xué)校發(fā)展經(jīng)費(fèi)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)計(jì)建設(shè)和教學(xué)設(shè)備添置的經(jīng)費(fèi)也必須得增加，真正用于學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)很多時(shí)候難得得到保障，這些原因?qū)е庐厴I(yè)論文的實(shí)驗(yàn)和資料準(zhǔn)備工作比較隨意。

（三）學(xué)生方面。

擴(kuò)招后，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)態(tài)度分化嚴(yán)重，部分學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)習(xí)積極性高，畢業(yè)論文進(jìn)程較為順利，但有些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠，學(xué)習(xí)的積極性又不高，且個(gè)性強(qiáng)，管理難度非常大。由此，畢業(yè)論文“走走過(guò)場(chǎng)”、“形式主意”、“敷衍了事”的現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生要么遲遲不與指導(dǎo)教師聯(lián)系，要么指導(dǎo)教師主動(dòng)聯(lián)系不予理睬，要么對(duì)指導(dǎo)教師的修改意見充耳不聞，抄襲、作假、“摻水”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，畢業(yè)論文質(zhì)量難以提高。

2.畢業(yè)論文與找工作和實(shí)習(xí)的沖突。

做畢業(yè)論文的時(shí)段，正是學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和尋找工作的時(shí)段，已經(jīng)找到實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，考慮將來(lái)能夠在實(shí)習(xí)單位工作，積極參與單位各項(xiàng)事務(wù)，真正做畢業(yè)論文的時(shí)間有限，另外，實(shí)習(xí)單位條件大多與論文所需條件有相當(dāng)大的距離，學(xué)生有時(shí)候根本無(wú)法開展論文的實(shí)驗(yàn)或設(shè)計(jì)工作。正在尋找的工作的學(xué)生，與用人單位幾個(gè)照面，找到工作的歡喜，沒找到工作的失望，根本沒有心思搞實(shí)驗(yàn)寫論文，這些也是論文質(zhì)量不高的原因之一。

3.實(shí)習(xí)工作內(nèi)容與專業(yè)不符。

值得一提的是，當(dāng)前我國(guó)用人制度的改革，純粹的招聘制，使得很多學(xué)生所學(xué)專業(yè)與畢業(yè)實(shí)習(xí)工作與專業(yè)內(nèi)容風(fēng)馬牛不相及，學(xué)生四年所學(xué)專業(yè)沒有用武制度，加之實(shí)習(xí)單位有其一定的制度限制，學(xué)生不能離開單位回到學(xué)校做論文，學(xué)生不得不在實(shí)習(xí)結(jié)束后才能回到學(xué)校開展論文工作，此時(shí)，所有論文工作因時(shí)間限制根本無(wú)法完成，學(xué)生不得不丟斤少兩，壓縮或者剔除一部分論文內(nèi)容，導(dǎo)致原本設(shè)計(jì)合理、內(nèi)容新穎的一篇論文因完成比例和深入程度欠缺而大打折扣，質(zhì)量不高。

（一）加快教育體制改革步伐。

國(guó)家相關(guān)職能部門和高校本身要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，加快教育體制改革的步伐，將以往在第八學(xué)期進(jìn)行的畢業(yè)論文提前到第六、第七學(xué)期甚至更早時(shí)段，讓學(xué)生盡早接觸自己論文內(nèi)容，研究自己的論文內(nèi)容，有充足的時(shí)間進(jìn)行論文準(zhǔn)備、論文設(shè)計(jì)、論文實(shí)驗(yàn)或調(diào)研、論文撰寫等內(nèi)容，在第八學(xué)期，讓學(xué)生能夠全身心投入到找工作和畢業(yè)實(shí)習(xí)中去，這樣不僅能夠提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，同時(shí)也免除了學(xué)生的后顧之憂。

（二）加大經(jīng)費(fèi)投入力度。

學(xué)校應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入，首先應(yīng)當(dāng)著力改善實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)習(xí)場(chǎng)地，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)習(xí)環(huán)境盡可能合理和完善，同時(shí)，要加大畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)所需的經(jīng)費(fèi)投入，讓學(xué)生無(wú)后顧之憂開展論文的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研，為畢業(yè)論文的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)論文管理力度。

學(xué)校要千方百計(jì)采取各種措施加強(qiáng)畢業(yè)論文管理的力度，把管理作為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重頭戲。要通過(guò)培訓(xùn)、宣傳等方式，把畢業(yè)論文的質(zhì)量意識(shí)灌輸給教師和學(xué)生，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，使教師和管理者充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文管理的重要性，形成各部門、各學(xué)院齊抓共管的良好局面。管理的具體內(nèi)容有：

1.加強(qiáng)制度建設(shè)。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際和人才培養(yǎng)目標(biāo)，逐步建立一套科學(xué)、合理、規(guī)范的畢業(yè)論文管理制度。通過(guò)制度的建設(shè)對(duì)畢業(yè)論文從組織管理、選題程序、指導(dǎo)教師、評(píng)閱答辯程序、成績(jī)?cè)u(píng)定、優(yōu)秀論文評(píng)選等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，《畢業(yè)論文規(guī)范化要求》、《導(dǎo)師遴選制度》、《選題辦法》、《開題辦法》、《開題論證制度》、《中期檢查制度》、《答辯過(guò)程辦法》、《成績(jī)?cè)u(píng)定方法》等制度，做到各程序有章可循、有據(jù)可依。

2.加強(qiáng)教師管理。

在學(xué)校畢業(yè)論文指導(dǎo)教師數(shù)量充足的前提下，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的管理。合理設(shè)置各職稱層次教師指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)，剛參加工作或職稱學(xué)歷不高的教師，可作為第二指導(dǎo)教師參與學(xué)生畢業(yè)論文工作，實(shí)行畢業(yè)論文質(zhì)量“導(dǎo)師責(zé)任制”，要求教師從始至終認(rèn)真指導(dǎo)、嚴(yán)格要求學(xué)生，保證畢業(yè)論文質(zhì)量。

3.加強(qiáng)學(xué)生管理。

擴(kuò)招后，生源參差不齊，學(xué)生管理難度加大，高校更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文開始時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓學(xué)生不僅知道如何寫論文，還要學(xué)生知道如何寫好論文，進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和論文的相關(guān)檢查，通過(guò)系列檢查，督促學(xué)生做好論文。

畢業(yè)論文的過(guò)程管理按照畢業(yè)論文管理制度進(jìn)行。嚴(yán)格選題管理，明確題目來(lái)源、題目性質(zhì)、完成形式、選題依據(jù)，所有選題經(jīng)過(guò)層層審核，學(xué)生選題“一人一題”，學(xué)生題目選定后張榜公布，填寫相關(guān)表格；嚴(yán)格開題管理，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)查閱的中外文文獻(xiàn)資料、導(dǎo)師指導(dǎo)，認(rèn)真填寫《開提報(bào)告》，對(duì)論文研究提綱、研究方案進(jìn)行闡述，并參加開題報(bào)告會(huì)；嚴(yán)格檢查管理，學(xué)校組織力量對(duì)畢業(yè)論文前期、中期、后期工作進(jìn)行認(rèn)真檢查，對(duì)沒有達(dá)到進(jìn)度安排、質(zhì)量要求或違反有關(guān)規(guī)定的學(xué)院及個(gè)人進(jìn)行督查；論文評(píng)閱、答辯及成績(jī)?cè)u(píng)定管理，嚴(yán)肅對(duì)待論文的評(píng)審、答辯工作，要求成績(jī)的評(píng)定做到科學(xué)、合理、公正。

5.加強(qiáng)論文質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)生論文完成后，組織導(dǎo)師預(yù)審、專業(yè)委員會(huì)審查、教師評(píng)閱，通過(guò)上述環(huán)節(jié)的論文進(jìn)行答辯，答辯小組成員根據(jù)論文撰寫規(guī)范程度、文字表達(dá)能力、內(nèi)容闡述、答辯等表現(xiàn)給出成績(jī)，答辯過(guò)程嚴(yán)格實(shí)行指導(dǎo)教師回避制，對(duì)內(nèi)容偏離選題、分量不夠的論文，責(zé)其修改達(dá)到要求再答辯，直到符合要求方能給出成績(jī)，最后，所有論文成績(jī)均張榜公布。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇三

[摘要]隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求日益加大，對(duì)創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。它作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅成為訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的重要途徑，而且對(duì)于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強(qiáng)高校論文監(jiān)管，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量顯得尤為重要。

[關(guān)鍵詞]過(guò)程管理；質(zhì)量監(jiān)控；創(chuàng)新。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）作為本科人才培養(yǎng)方案的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅成為訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行科學(xué)研究工作的重要途徑，而且對(duì)于培養(yǎng)、提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)社會(huì)所需創(chuàng)新人才有著不可替代的作用。因此，加強(qiáng)論文管理，有效提高論文質(zhì)量，對(duì)于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才意義重大。

（一）外部因素。

1.高校擴(kuò)招帶來(lái)的壓力，使得生源質(zhì)量下降，教學(xué)資源、教師資源緊張。

2.畢業(yè)論文管理過(guò)程監(jiān)控不嚴(yán)，教師、學(xué)生重視程度不夠。

3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作開展不到位，對(duì)做畢業(yè)論文不能夠提供有效支持。

4.實(shí)施過(guò)程監(jiān)督力度不足、職責(zé)不清。

5.考研、復(fù)試、出國(guó)、就業(yè)等社會(huì)壓力，導(dǎo)致學(xué)生做畢業(yè)論文的有效時(shí)間太短。

（二）內(nèi)部因素。

1.指導(dǎo)教師教學(xué)、科研等工作量大，本身投入精力有限。

2.教師教學(xué)和實(shí)踐相脫離，使立題不當(dāng)，缺少突破和創(chuàng)新。

3.學(xué)生與指導(dǎo)教師缺乏有效溝通，指導(dǎo)教師督導(dǎo)不力。

4.學(xué)生忽視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，科技論文寫作技能和技巧薄弱，文獻(xiàn)檢索（尤其外文文獻(xiàn)）檢索能力差，更存在抄襲，代做現(xiàn)象。

5.學(xué)生投入時(shí)間不足，致使無(wú)法按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作。

（一）明確畢業(yè)論文意義與目標(biāo)，從管理角度加強(qiáng)重視。

建立良好的畢業(yè)論文管理機(jī)制，實(shí)行院領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、指導(dǎo)教師（包括二級(jí)導(dǎo)師）、院督導(dǎo)、教務(wù)人員五級(jí)管理，實(shí)行各級(jí)責(zé)任制。通過(guò)五級(jí)管理，真正做到層層負(fù)責(zé)，層層落實(shí)，齊抓共管。

（二）加大畢業(yè)論文政策支持，建立有效的硬件保障。

1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實(shí)施的重要因素。院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視畢業(yè)論文工作，在經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導(dǎo)教師的權(quán)益，對(duì)被選聘成功的指導(dǎo)教師給予合理的報(bào)酬并建立長(zhǎng)效獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，加大力度獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀論文指導(dǎo)教師，充分調(diào)動(dòng)指導(dǎo)教師的積極性；保障學(xué)生有充足的做畢業(yè)論文的環(huán)境，滿足其基本需求；選聘有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)歷高、職稱高或創(chuàng)新性成果突出的教師加入到指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

2.制度保障。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，建立健全畢業(yè)論文管理的各類規(guī)章制度，使畢業(yè)論文管理有法可依、有章可循。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文重要性的宣傳力度，打破學(xué)生畢業(yè)論文保過(guò)的錯(cuò)誤思想意識(shí)，對(duì)指導(dǎo)教師也要有一定的約束作用。

（三）嚴(yán)抓過(guò)程管理，建立質(zhì)量監(jiān)控體系。

1.在選題上，要符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)基本要求，使學(xué)生能夠受到全面的科研和專業(yè)基本技能訓(xùn)練；能夠堅(jiān)持專業(yè)理論和科研、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際相結(jié)合；能夠貼近生產(chǎn)實(shí)際和科研，使教師立題的論文題目及內(nèi)容恰當(dāng)，保證每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文既能工作量飽滿又能夠按預(yù)期目標(biāo)按時(shí)完成；注重應(yīng)用性和創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

2.要求設(shè)立開題答辯環(huán)節(jié)，組織有經(jīng)驗(yàn)的專家對(duì)學(xué)生以答辯方式進(jìn)行檢查，其基本目的在于考查學(xué)生對(duì)所承擔(dān)設(shè)計(jì)題目的理解程度和前期準(zhǔn)備工作的質(zhì)量。同時(shí)，通過(guò)開題答辯，學(xué)生得到答辯組教師的集體指導(dǎo)，進(jìn)一步明確工作方向，調(diào)整研究思路，完善實(shí)施計(jì)劃，以提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。

3.建立特色的三重審查制度，嚴(yán)把開題評(píng)審關(guān)，重視中期檢查關(guān)，強(qiáng)化評(píng)審管理，有效監(jiān)控學(xué)生論文的整體質(zhì)量。

隨著社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才需求日益加大，對(duì)創(chuàng)新型學(xué)生的培養(yǎng)體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)的每一步驟。畢業(yè)論文是本科實(shí)踐環(huán)節(jié)中時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)、綜合性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。我們努力更新教育理念，為學(xué)生有效地搭建創(chuàng)新平臺(tái)，促進(jìn)人才培養(yǎng)上升到一個(gè)新臺(tái)階。

畢業(yè)論文與實(shí)習(xí)保持對(duì)接：學(xué)生在大三中后期逐漸進(jìn)入實(shí)習(xí)基地進(jìn)行學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、創(chuàng)新。實(shí)習(xí)基地?fù)碛谐浞值慕逃虒W(xué)功能，要加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作的開展，讓實(shí)習(xí)與做畢業(yè)論文相互輝映，把實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作為做畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備，用畢業(yè)論文完成對(duì)實(shí)習(xí)的`效果詮釋，最大程度發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)。達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。

實(shí)行企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)雙導(dǎo)師制。校企聯(lián)合，在企業(yè)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，已成為一種新的學(xué)習(xí)模式。同時(shí)，校內(nèi)導(dǎo)師在指導(dǎo)學(xué)生參與企業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中能力也得到提高，進(jìn)而形成教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。

畢業(yè)論文的整體水平不僅代表了一個(gè)學(xué)院乃至一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，而且對(duì)于學(xué)生自身實(shí)踐性創(chuàng)新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，培養(yǎng)符合人才培養(yǎng)方案的合格畢業(yè)生，為社會(huì)輸送符合時(shí)代發(fā)展的合格人才，責(zé)無(wú)旁貸。

參考文獻(xiàn)：

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影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇四

本科畢業(yè)論文東拼西湊、抄襲成風(fēng)現(xiàn)象已是不爭(zhēng)的事實(shí),由此導(dǎo)致的質(zhì)量問(wèn)題已成為高校日益焦慮和熱議的話題。如何解決這一問(wèn)題,專家學(xué)者見仁見智。畢業(yè)論文不僅是檢驗(yàn)大學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用能力的重要途徑和手段,而且對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,發(fā)揮著不可替代的作用。畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因。

樹立正確的教學(xué)理念,充分認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文在大學(xué)教學(xué)中的重要性。高校必須樹立正確的教學(xué)理念,把培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,德、智、體、能全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做為教育的目標(biāo)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳時(shí)機(jī)就是畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文從確立選題到收集文獻(xiàn)資料,從開題研究、分析論證到論文撰寫,都需要高度專注、潛心思考,是所有教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生獨(dú)立性、積極性、主動(dòng)性最強(qiáng)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中,教師只是輔助和引導(dǎo)的拐棍而已。因此,高校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。只有解決了認(rèn)識(shí)問(wèn)題,學(xué)校、老師和學(xué)生才會(huì)重視畢業(yè)論文,才會(huì)投入更多的時(shí)間和精力,以確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

實(shí)行畢業(yè)論文導(dǎo)師制,是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段。文成于思,思基于學(xué),論文的選題、寫作需要一個(gè)閱讀和反復(fù)思考的過(guò)程。只有大量閱讀本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的文獻(xiàn),了解本學(xué)科前沿理論,在閱讀中得到啟發(fā),在學(xué)習(xí)中不斷思考,在閱讀和思考的多次反復(fù)中確定論文選題并加以完成,這樣的畢業(yè)論文才會(huì)有新意、有價(jià)值。而這一過(guò)程對(duì)我國(guó)高校本科生來(lái)說(shuō)幾乎是空白。為彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足,提高本科生科研能力和論文寫作能力,確保本科畢業(yè)論文質(zhì)量,筆者建議對(duì)本科生實(shí)施集社會(huì)實(shí)踐、實(shí)際試驗(yàn)或調(diào)研及畢業(yè)論文設(shè)計(jì)為一體的導(dǎo)師制度。從大二學(xué)期末就指派導(dǎo)師,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和研究方向一致性原則,組建以導(dǎo)師為核心的包括大三、大四學(xué)生在內(nèi)的調(diào)研小組。導(dǎo)師的責(zé)任是:參與、指導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)踐報(bào)告的撰寫;為學(xué)生指定閱讀課程之外相關(guān)專業(yè)的報(bào)刊書目,與學(xué)生互動(dòng)交流,及時(shí)解決學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題;讓學(xué)生參與導(dǎo)師所研究課題的調(diào)查、資料搜集、信息分類、加工整理等工作,并訓(xùn)練學(xué)生撰寫專題文獻(xiàn)綜述、小論文;指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際試驗(yàn)或社會(huì)調(diào)研,收集、整理原創(chuàng)性數(shù)據(jù)和資料;指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文的寫作。

實(shí)施導(dǎo)師制,及早地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的、有針對(duì)性的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練和培養(yǎng),有利于提高學(xué)生的思維能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力、相互交流,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,在校園內(nèi)、學(xué)生之間營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。在導(dǎo)師的指引下,經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的訓(xùn)練和培養(yǎng),學(xué)生在進(jìn)入畢業(yè)論文選題和寫作時(shí),就具備了一定的科研能力和專業(yè)論文寫作能力,同時(shí)又獲得了大量的素材,從而為畢業(yè)論文的撰寫提供保障。

強(qiáng)化規(guī)范化管理,建立和完善畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。首先學(xué)校應(yīng)根據(jù)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,制定相應(yīng)的《畢業(yè)論文工作條例》,對(duì)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)做出詳盡的要求和規(guī)定。其次,強(qiáng)化畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制,注重過(guò)程管理,強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文指導(dǎo)流程和撰寫過(guò)程的`監(jiān)控,使畢業(yè)論文工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)都裝上質(zhì)量安全閘門。再次,建立和完善對(duì)指導(dǎo)老師的考核制度,對(duì)工作突出的教師在課時(shí)補(bǔ)助、評(píng)優(yōu)晉升等方面予以傾斜,以確保指導(dǎo)老師時(shí)間到位,精力到位,指導(dǎo)到位。

就業(yè)至上導(dǎo)致畢業(yè)論文設(shè)計(jì)流于形式。高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代,大學(xué)生就業(yè)成為買方市場(chǎng)。為了能夠獲得更多的市場(chǎng)準(zhǔn)入證,大學(xué)生每天忙于各種職業(yè)證書的考試,尤其是進(jìn)入大四階段,研究生、公務(wù)員、各類證書及應(yīng)聘單位招聘考試接踵而來(lái),根本無(wú)暇顧及畢業(yè)實(shí)習(xí)、論文選題及其文獻(xiàn)資料的收集、整理和寫作。就業(yè)至上成為許多院校追求的目標(biāo),更有甚者將應(yīng)屆畢業(yè)生一次就業(yè)率作為考核大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此當(dāng)畢業(yè)論文寫作與學(xué)生應(yīng)聘時(shí)間發(fā)生沖突時(shí),學(xué)校不得不做出讓步,致使畢業(yè)論文寫作成為就業(yè)的附屬品。

傳統(tǒng)教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生完成論文的能力不足。畢業(yè)論文質(zhì)量不高的根本原因是學(xué)生的科研和寫作能力欠缺。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重課堂教學(xué),以老師為主體的課堂教學(xué)占主導(dǎo)地位。平時(shí)任課老師布置學(xué)生撰寫小論文,或就某一問(wèn)題撰寫文獻(xiàn)綜述等,學(xué)生也只是東拼西湊,或?qū)W生之間互相抄襲,敷衍了事,根本起不到訓(xùn)練的目的,更談不上能力的提高。學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)課本知識(shí),只會(huì)讓老師牽著走,一旦放開,就無(wú)從下手。學(xué)生缺乏前期的科研和論文寫作能力的訓(xùn)練成為提高畢業(yè)論文質(zhì)量的瓶頸。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇五

本科高校的畢業(yè)論文是人才培養(yǎng)過(guò)程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，考察學(xué)生是否掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，檢驗(yàn)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案》中明確指出，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）水平是在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個(gè)指標(biāo)體系中占有重要位置。

對(duì)于以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為辦學(xué)目標(biāo)的地方性本科院校，對(duì)衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)，與研究型本科院校不同，應(yīng)用性要求很高，學(xué)生需要能夠結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)提出觀點(diǎn)看法。本科畢業(yè)論文的寫作可以很好地檢驗(yàn)學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是否具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力，論文質(zhì)量的優(yōu)劣也是檢驗(yàn)應(yīng)用型衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要依據(jù)之一。

目前，衛(wèi)生管理專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量普遍不高，如何更好的提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待研究解決的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)衛(wèi)生管理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素的分析，探討提高畢業(yè)論文質(zhì)量的有效途徑。

應(yīng)用型本科院校在科研上更關(guān)注實(shí)用性和實(shí)踐性，畢業(yè)論文對(duì)理論研究的要求不高，更多的是要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，運(yùn)用所學(xué)的管理理論，將分析思考過(guò)程寫成兼具學(xué)術(shù)性與實(shí)踐性要求的畢業(yè)論文[1]。然而近年來(lái)本科畢業(yè)論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過(guò)選取某應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校公共事業(yè)管理專業(yè)、56名畢業(yè)生畢業(yè)論文作為研究對(duì)象，通過(guò)分析影響畢業(yè)論文質(zhì)量的影響因素，探討畢業(yè)論文質(zhì)量提升途徑。

1.1畢業(yè)論文選題情況。

從畢業(yè)論文選題情況來(lái)看，56篇畢業(yè)論文選題上都符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，部分選題涉及地方性醫(yī)保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫(yī)學(xué)模式下醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)等專業(yè)前沿課題。但從選題來(lái)源來(lái)看，2015、屆畢業(yè)課題的主要來(lái)源絕大多數(shù)為教師自擬課題，其中只有極少數(shù)課題來(lái)源為指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目，選題來(lái)源相對(duì)單一，選題中超過(guò)80%的課題為調(diào)查型課題，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查、搜集一手資料進(jìn)行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，但在專業(yè)性、學(xué)術(shù)水平和研究深度相對(duì)不足。而學(xué)生自擬的選題更少，學(xué)生畢業(yè)論文選題過(guò)度依賴指導(dǎo)教師，缺乏主選題的能力，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)。

1.2畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量。

從對(duì)畢業(yè)論文函審、答辯意見上來(lái)看，存在文字表達(dá)能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準(zhǔn)確，參考文獻(xiàn)引用陳舊、引用格式不規(guī)范等比較普遍的問(wèn)題；在數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)方法的選擇、統(tǒng)計(jì)圖表的繪制規(guī)范性上存在圖表制作不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析、統(tǒng)計(jì)存在問(wèn)題的也不在少數(shù)。很多學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果不求甚解。這與管理專業(yè)學(xué)生文科專業(yè)背景以及統(tǒng)計(jì)知識(shí)欠缺有直接關(guān)系。另外，從研究結(jié)果來(lái)看，論文缺乏創(chuàng)新性。論文中有創(chuàng)新意識(shí)與獨(dú)特見解的學(xué)生不多。論文創(chuàng)新性不足是本科畢業(yè)論文的共性問(wèn)題，很大程度的影響著畢業(yè)論文學(xué)術(shù)水平和論文層次[2-3]。

2.1指導(dǎo)教師方面的主客觀因素分析。

從指導(dǎo)教師層面來(lái)看，與綜合性大學(xué)相比，醫(yī)學(xué)高校中的非醫(yī)學(xué)專業(yè)起步較晚，教師隊(duì)伍尚不健全[4]。作為以教學(xué)為主、科研水平相對(duì)不足的地方性本科院校，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是骨干任課教師，教學(xué)任務(wù)相對(duì)研究型大學(xué)來(lái)說(shuō)更為繁重，指導(dǎo)教師精力有限，擠壓了畢業(yè)論文的指導(dǎo)時(shí)間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對(duì)于非醫(yī)學(xué)專業(yè)等薄弱學(xué)科，具有較高科研水平的高職稱的指導(dǎo)教師數(shù)量不足，能夠主持承擔(dān)高水平科研項(xiàng)目的指導(dǎo)教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業(yè)課題存在選題局限、方法不合理等問(wèn)題。此外，或因指導(dǎo)教師責(zé)任心不強(qiáng)等原因，未能系統(tǒng)、全面的'指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作，也導(dǎo)致畢業(yè)論文指導(dǎo)中存在很多問(wèn)題。

2.2學(xué)生方面的主客觀因素分析。

從學(xué)生層面來(lái)看，首先，學(xué)生是完成畢業(yè)論文的主體，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度及其積極性。但是通過(guò)對(duì)指導(dǎo)教師的訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)課題的研究和論文撰寫過(guò)程中態(tài)度不端正，缺乏積極性是一個(gè)較為普遍的問(wèn)題，學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文的重要性，畢業(yè)季又正逢畢業(yè)生考研、就業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文重要性沒有清晰的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為找工作、考研復(fù)習(xí)比寫論文更重要，因此僅是匆忙應(yīng)付。

其次，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)不牢固和科研能力不足是畢業(yè)論文寫作中遇到的主要困難。專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和科研能力對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量起著關(guān)鍵性作用，囿于這些問(wèn)題，學(xué)生很難寫出高質(zhì)量的畢業(yè)論文。在應(yīng)用型醫(yī)學(xué)院校，非醫(yī)學(xué)專業(yè)處于相對(duì)弱勢(shì)地位，可利用的資源較少，發(fā)展較慢，有關(guān)非醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)術(shù)講座數(shù)量也不及醫(yī)學(xué)專業(yè)，學(xué)生對(duì)于專業(yè)學(xué)者的研究領(lǐng)域水準(zhǔn)、前沿動(dòng)態(tài)了解甚少，無(wú)法提高學(xué)生學(xué)術(shù)思維和寫作的認(rèn)知水平，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2.3管理層面因素分析。

此外，對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)態(tài)度和學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的監(jiān)管上也比較乏力，激勵(lì)約束機(jī)制不完善也是影響因素之一。

3.1將科研能力培養(yǎng)融入到本科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，開展早期訓(xùn)練。

對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)不扎實(shí)、缺乏科研訓(xùn)練的醫(yī)學(xué)本科生來(lái)說(shuō)，要寫出一篇像樣的畢業(yè)論文是非常有難度的，更難說(shuō)具有一定的創(chuàng)新性。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授主要依托于日常教學(xué)，科研能力的培養(yǎng)則更需要貫穿整個(gè)本科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。所以對(duì)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)本科院校來(lái)說(shuō)，在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫科研論文的能力，在教學(xué)中融入科研訓(xùn)練，組織教師為學(xué)生專門開設(shè)論文寫作方法、文獻(xiàn)檢索等課程，提高學(xué)生信息獲取及獨(dú)立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學(xué)活動(dòng)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究和論文寫作方面的技能，為畢業(yè)論文的撰寫打好基礎(chǔ)。

其次，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，將學(xué)生的畢業(yè)課題更多地和教師的科研項(xiàng)目結(jié)合起來(lái)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目可以作為本科畢業(yè)課題來(lái)提前進(jìn)行研究，不但能緩解畢業(yè)季就業(yè)、考研的沖突，也能使學(xué)生科研的方向感更明確，進(jìn)一步提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。

3.2培養(yǎng)提升青年教師的科研能力，以科研促進(jìn)教學(xué)。

論文的選題要確保質(zhì)量，從研究中發(fā)現(xiàn)應(yīng)用型醫(yī)學(xué)類本科高校論文選題上來(lái)源于大部分來(lái)源于教師自擬題目，來(lái)源于指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目很少，這與衛(wèi)生管理專業(yè)指導(dǎo)教師本身承擔(dān)科研項(xiàng)目較少直接相關(guān)。所以應(yīng)積極提高教師科研能力，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)科研項(xiàng)目，通過(guò)帶教方式完成科研項(xiàng)目，既能指導(dǎo)學(xué)生又能提高教師科研水平。在課題申報(bào)上學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)支持需要完成本科畢業(yè)論文的專業(yè)學(xué)科申請(qǐng)并承擔(dān)研究課題，以科研促教學(xué)。

3.3進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)論文工作的管理和監(jiān)督力度。

在畢業(yè)論文工作實(shí)施前，要建立健全畢業(yè)論文制度，使畢業(yè)論文工作的各個(gè)環(huán)節(jié)有法可依，有章可循。選題上建立畢業(yè)論文選題審批制度，實(shí)行教研室、二級(jí)學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)兩級(jí)遴選制度，保證課題的專業(yè)性和可行性。建立畢業(yè)論文學(xué)術(shù)不端檢測(cè)制度，提高學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信和對(duì)論文質(zhì)量的重視程度。此外，為調(diào)動(dòng)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的積極性，要建立對(duì)指導(dǎo)教師激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度等等。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，制定畢業(yè)論文工作計(jì)劃和實(shí)施措施。在畢業(yè)論文工作開展前期，要積極開展指導(dǎo)教師和學(xué)生的畢業(yè)論文思想動(dòng)員和教育工作，傳達(dá)畢業(yè)論文工作具體安排，讓指導(dǎo)教師和學(xué)生都提前做到心中有數(shù)，保證畢業(yè)論文工作的順利進(jìn)行。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師責(zé)任心，強(qiáng)化學(xué)生從事論文寫作工作的自覺性，所以應(yīng)要求指導(dǎo)教師在畢業(yè)課題開展過(guò)程中，跟蹤課題研究進(jìn)展，對(duì)學(xué)生的數(shù)據(jù)、結(jié)果進(jìn)行監(jiān)督，不允許造假現(xiàn)象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻(xiàn)引用、統(tǒng)計(jì)圖表制作、格式標(biāo)點(diǎn)等都要認(rèn)真修改和校對(duì)。在畢業(yè)論文的評(píng)定階段加強(qiáng)監(jiān)督力度，對(duì)論文質(zhì)量不合格的同學(xué)堅(jiān)決不予通過(guò)，從根本上杜絕學(xué)生不論論文好壞都能畢業(yè)的僥幸心理。

4結(jié)語(yǔ)。

應(yīng)用型本科醫(yī)學(xué)院校的畢業(yè)論文完成質(zhì)量，關(guān)系著本科教學(xué)質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和水平、學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力培養(yǎng)、學(xué)生就業(yè)深造等諸多方面，需要各相關(guān)主體的充分重視，在畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節(jié)做好指導(dǎo)和監(jiān)管，才能不斷提高畢業(yè)論文質(zhì)量，使畢業(yè)論文在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，促進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升高校的辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)。

[3]方亮.本科畢業(yè)論文質(zhì)量影響因素調(diào)查與管理對(duì)策研究——基于對(duì)應(yīng)用型高校經(jīng)管專業(yè)本科生調(diào)查[j].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（3）：93-96.

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇六

[摘要]畢業(yè)論文既是學(xué)生運(yùn)用本科階段所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力測(cè)評(píng)，也是綜合專業(yè)寫作水平的展現(xiàn)。它是從學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際獨(dú)立工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是學(xué)生從事實(shí)際工作之前的最后考驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，不僅能反映出大學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平，也在很大程度上反映了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但近幾年來(lái)抄襲之風(fēng)盛行，大部分文章都是泛泛而談，不關(guān)痛癢，并且很多學(xué)生的文章就分析一個(gè)很小的機(jī)型故障但也無(wú)法表達(dá)清楚，畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到的實(shí)際效果并不理想，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫作質(zhì)量的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為學(xué)校教學(xué)中急需解決的一個(gè)難題。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問(wèn)題；創(chuàng)新培養(yǎng)；改進(jìn)措施。

0前言。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。其寫作涉及一個(gè)學(xué)生的專業(yè)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)也是研究能力、信息采集能力、調(diào)查研究能力、分析和解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)、研究，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、搞好課程評(píng)估都具有重大意義。

中國(guó)民用航空飛行學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）歷來(lái)都很重視，為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)院于特制定機(jī)務(wù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量仍不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題缺乏理論意義、實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不高。

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況；鼓勵(lì)在實(shí)習(xí)單位符合條件的工程技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，研究、解決工程實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。而現(xiàn)在的即將畢業(yè)的學(xué)生忙于找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研究生等，往往不能把精力集中于寫作方面。學(xué)生在選題上的考慮時(shí)間就不足，沒有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，沒有好的開始，就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。論文選題視野不開闊，學(xué)生做相同題目的太多，原創(chuàng)性不夠，以至于很多文章都是東拼西湊，資料陳舊，缺乏理論意義和實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不夠。

1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問(wèn)題嚴(yán)重。

由于部分的學(xué)生選題相同或相近，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的能力不夠，相互影響，給學(xué)生參照別人成果的機(jī)會(huì)，有些同學(xué)還會(huì)抄襲已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生論文，只需要改動(dòng)里面的一些數(shù)據(jù)即可。而且學(xué)生很多選偏理論性題目，不愿意去做調(diào)查性的課題，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒有定量分析，沒有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話的科學(xué)精神，所以往往只有定性分析。

同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足，無(wú)法正確理解理論要點(diǎn)，更不用說(shuō)創(chuàng)新了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就很容易陷入全盤照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。

1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)。

該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：指導(dǎo)教師一般應(yīng)選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任，不具備以上條件但在相關(guān)崗位上連續(xù)工作時(shí)間超過(guò)三年，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)審查批準(zhǔn)后也可指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。當(dāng)指導(dǎo)教師為院外人員時(shí)，實(shí)行雙導(dǎo)師管理，分別負(fù)責(zé)在院外和院內(nèi)時(shí)的指導(dǎo)工作。

然而，現(xiàn)在由于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加，教師人數(shù)不足，平均每人指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不低于6人，教師的精力有限，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生管理放松，對(duì)畢業(yè)論文的`質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，大大降低了畢業(yè)論文質(zhì)量。

2.1增加激勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生創(chuàng)新積極性。

該校對(duì)指導(dǎo)具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以讓更多的指導(dǎo)教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導(dǎo)中來(lái)。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增加，讓項(xiàng)目帶動(dòng)論文，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。

近兩年來(lái)，該校大力加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)，這種模式指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生得到了針對(duì)性的實(shí)踐教育，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近公司的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和需要。同時(shí)這種模式由單一的校內(nèi)導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p師制，既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時(shí)論文答辯是否通過(guò)與學(xué)生自己的工作簽約掛鉤，也讓學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。

2.2加強(qiáng)教育，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在畢業(yè)論文撰寫過(guò)程中，要樹立誠(chéng)信的思想，提醒學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德和科研道德，并讓學(xué)生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴(yán)重性。并且在論文格式（發(fā)布在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定中）、字?jǐn)?shù)要求、參考文獻(xiàn)不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)校每年將以畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的10%評(píng)選出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），得到相應(yīng)的證書與獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫的校園環(huán)境。

2.3精心組織，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。

為了避免指導(dǎo)教師工作過(guò)于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間的不充足，學(xué)校進(jìn)行開放式選題，學(xué)生可與老師自行商量擬定題目，并將開題的時(shí)間提前到四年級(jí)的上半學(xué)期，并且規(guī)定學(xué)生與指導(dǎo)老師見面指導(dǎo)次數(shù)不少于12次，這樣學(xué)生有更充裕的時(shí)間撰寫論文，指導(dǎo)老師也不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多而放松對(duì)學(xué)生的管理以及論文質(zhì)量的把控。學(xué)校將部分到各分院機(jī)務(wù)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)就分配給機(jī)務(wù)骨干人員指導(dǎo)，不僅提高了畢業(yè)論文的效率，而且學(xué)生還可帶著問(wèn)題參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)踐立題，增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)意義。

3總結(jié)。

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)和技能，提升對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，在指導(dǎo)方法上應(yīng)該注重采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，自行查找資料，找出問(wèn)題的答案，為學(xué)生今后從事機(jī)務(wù)專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。

主要參考文獻(xiàn)。

[1]高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)辦公室.高等學(xué)校教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)手冊(cè)[m].北京：華夏教育出版社，.

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影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇七

摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開放之后我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場(chǎng)化作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分，對(duì)推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，但是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化帶來(lái)的弊端卻對(duì)民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很嚴(yán)重的制約。

本文分析了民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利弊，并提出了自己的觀點(diǎn)，以供參考。

關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù);市場(chǎng)化;利與弊。

民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果，有利于推動(dòng)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)其作為民間美術(shù)傳承的一部分，對(duì)我國(guó)民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來(lái)，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見，民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來(lái)看待民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利與弊，這樣才能推動(dòng)民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。

一、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利處分析。

(一)推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，與此同時(shí)人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升，因此人們對(duì)于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移，此時(shí)民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動(dòng)了民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化，增加了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的份額。

另外，民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分，其蘊(yùn)含了我國(guó)幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛。

中國(guó)作為幾千年的大國(guó)擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國(guó)人，成為民間工藝美術(shù)品的主要消費(fèi)群體。

(二)維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存。

民間工藝美術(shù)品的市場(chǎng)化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。

雖然市場(chǎng)中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國(guó)文化的縮影，更是對(duì)中國(guó)歷史的傳承，其作為中國(guó)民俗文化的外在形象，具有一定的文化價(jià)值和歷史意義。

因此市場(chǎng)需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價(jià)值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對(duì)于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。

(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。

我國(guó)作為文化古國(guó)經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會(huì)時(shí)期我國(guó)的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時(shí)期傳播的機(jī)會(huì)十分渺小，這也使得這一時(shí)期的民間工藝品更加具有時(shí)代特色，很容易進(jìn)行分辨。

但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。

民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化在一定意義上來(lái)說(shuō)是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來(lái)說(shuō)也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場(chǎng)化對(duì)拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。

二、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的弊處分析。

(一)制造質(zhì)量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)水平的追求不斷提高，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過(guò)程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過(guò)程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。

民間工藝美術(shù)作為一種文化，其工藝技術(shù)是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對(duì)工藝技術(shù)的運(yùn)用十分牽強(qiáng)，并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響，也會(huì)導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值失真，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。

(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴(yán)重。

民間工藝品是一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。

例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風(fēng)格的獨(dú)特都是杭州所特有的。

但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會(huì)看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。

由此可見，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化最為突出的表現(xiàn)，過(guò)于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。

(三)市場(chǎng)迎合過(guò)于嚴(yán)重，文化蘊(yùn)含失真。

民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化必然會(huì)導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場(chǎng)迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當(dāng)前市場(chǎng)需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊(yùn)含的失真是必然的。

民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外，就是其在一定程度上是符合市場(chǎng)需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化很有可能會(huì)導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展無(wú)疑是不利的。

結(jié)束語(yǔ)。

綜上所述，民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化從總體上來(lái)說(shuō)還是弊處較大，民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴(yán)重的市場(chǎng)化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價(jià)值，因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，相關(guān)部門要積極的鼓勵(lì)民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并加大對(duì)民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的管理，使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國(guó)文化，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。

參考文獻(xiàn)：

[2]侯海英.濰坊民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)拓展研究[d].南京師范大學(xué),2011.

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇八

近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，事業(yè)單位作為我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的重要組成部分，會(huì)計(jì)核算環(huán)境也日益復(fù)雜，當(dāng)前事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算還存在著較多理由，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算目前狀況不容樂(lè)觀。為了進(jìn)一步適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，保障會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，應(yīng)針對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中的理由探索相應(yīng)的解決措施。

一、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中存在的理由。

(1)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范，是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算存在的理由之一。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，往往存在著會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范的現(xiàn)象，就其理由，主要存在四個(gè)方面的制約因素：一是原始憑證填寫不完整。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，部分事業(yè)單位在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算過(guò)程中，對(duì)原始憑證的填寫存在著漏填、少填、不填的現(xiàn)象，這都是不符合原始憑證填寫要求的，不完整的原始憑證，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的會(huì)計(jì)信息不準(zhǔn)確。二是原始憑證存在虛假現(xiàn)象。在事業(yè)單位中，會(huì)計(jì)原始憑證的填寫必須與實(shí)際發(fā)生的項(xiàng)目?jī)?nèi)容相符合。就目前而言，有些事業(yè)單位的原始憑證還存在虛假現(xiàn)象，違規(guī)編制虛假的自制原始憑證的情況時(shí)有發(fā)生。三是記賬憑證不規(guī)范。在事業(yè)單位中，記賬憑證不規(guī)范，直接影響著會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，如會(huì)計(jì)科目名稱不規(guī)范，就會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)核算造成影響。四是賬簿設(shè)置書寫不規(guī)范。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算，由于賬簿設(shè)置書寫不規(guī)范，有的挖補(bǔ)、涂抹、刮擦，數(shù)字書寫錯(cuò)誤等，影響了各明細(xì)賬的核對(duì)，這都是由于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的不規(guī)范造成的。

(2)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約制度不建全。

會(huì)計(jì)內(nèi)部制約制度不建全，也在一定程度上制約著事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，很多事業(yè)單位受傳統(tǒng)體制的影響，普遍存在著會(huì)計(jì)內(nèi)部制約制度不健全的現(xiàn)象。在事業(yè)單位內(nèi)部，對(duì)內(nèi)部制約制度的意識(shí)也不高，忽視了會(huì)計(jì)內(nèi)部制約的重要性，沒有健全的內(nèi)部制約制度，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算較為混亂，無(wú)章可循，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算流于形式。

(3)會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制不力。

在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制不力也是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的瓶頸。事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)核算的監(jiān)督，由于沒有和社會(huì)、國(guó)家監(jiān)督部門形成合力，使得當(dāng)前的事業(yè)單位監(jiān)督檢查機(jī)制無(wú)法取得較好效果。監(jiān)管部門對(duì)各項(xiàng)管理制度執(zhí)行情況的督促、檢查不夠及時(shí)，對(duì)資金的管理、使用情況監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對(duì)違紀(jì)違規(guī)理由的處罰力度不夠，致使事業(yè)單位的財(cái)務(wù)理由長(zhǎng)期得不到糾正，甚至出現(xiàn)財(cái)務(wù)犯罪的嚴(yán)重理由。

(4)會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高。

會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高，也使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算陷入困境。對(duì)事業(yè)單位而言，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的具體工作主要由相應(yīng)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員完成，由于事業(yè)單位的會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高，使得在處理具體會(huì)計(jì)事務(wù)時(shí)，難以發(fā)揮會(huì)計(jì)核算的作用，直接影響了事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算效率。加之部分會(huì)計(jì)工作人員職業(yè)道德不高，中飽私囊，利用手中職權(quán)，想方設(shè)法從中獲利，不僅嚴(yán)重影響了事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，還形成了不正之風(fēng)，甚至危害我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的健康發(fā)展。

二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算完善措施。

(1)完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，是解決事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算理由的關(guān)鍵。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的重要組成部分，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，有利于提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量。完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，必須規(guī)范事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)原始憑證的填寫，力求原始憑證填寫完整，杜絕原始憑證弄虛作假。對(duì)于記賬憑證和賬簿的書寫，也應(yīng)規(guī)范化，確保會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確，以便于事業(yè)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。

(2)加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約。加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約，也是加強(qiáng)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的有效途徑。事業(yè)單位要重視內(nèi)部制約制度的作用，建立健全的內(nèi)部制約制度，使事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算做到有章可循。具體說(shuō)來(lái)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約，首先要規(guī)范各種程序流程，制定崗位對(duì)應(yīng)的職責(zé)，以工作范圍、性質(zhì)和內(nèi)容為基點(diǎn)，建立統(tǒng)一的內(nèi)部管理制度。其次，預(yù)算部門和核算部門之間要及時(shí)溝通交流，制定的.計(jì)劃要細(xì)致準(zhǔn)確且不能隨意改動(dòng)，與其他部門也要緊密交流。再次，還應(yīng)從各個(gè)事業(yè)單位的實(shí)情出發(fā)制定具體制度分支，實(shí)現(xiàn)所有行為規(guī)范有序。如在事業(yè)單位推行會(huì)計(jì)集中核算制度，這樣可以在不轉(zhuǎn)變單位會(huì)計(jì)責(zé)任主體、不減少各部門財(cái)務(wù)職能的情況下，按照新出臺(tái)的部門預(yù)算、國(guó)庫(kù)集中收付等財(cái)政改革政策，使得財(cái)務(wù)管理的職能進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，還要提高財(cái)務(wù)部門應(yīng)變彈性，在具體實(shí)踐中出現(xiàn)理由能夠迅速適應(yīng)并找到解決辦法。

(3)加大會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查。加大會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查，在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中的作用也不容小覷。對(duì)事業(yè)單位而言，事業(yè)單位事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算工作完善措施芻議提供,助您寫好論文.應(yīng)加強(qiáng)和社會(huì)、國(guó)家監(jiān)督部門的合作協(xié)調(diào)能力，使事業(yè)單位會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查形成合力，有效發(fā)揮監(jiān)督部門的作用，開展定期或不定期的監(jiān)督檢查，包括對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是否規(guī)范、會(huì)計(jì)核算工作程序是否符合要求、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度是否健全進(jìn)行全面檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。除此之外，事業(yè)單位應(yīng)嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定和現(xiàn)行財(cái)務(wù)制度要求，建立、健全財(cái)務(wù)信息披露制度，依法公開財(cái)務(wù)信息，以規(guī)范事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算。

(4)提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的必定要求。事業(yè)單位提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)可以從兩個(gè)方面采取措施，一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，開展短期、高效、具有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)核算水平，以便更好地開展會(huì)計(jì)核算工作。另一方面，還應(yīng)在道德教育方面下工夫，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。與此同時(shí)，各相關(guān)部門和單位要不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，約束會(huì)計(jì)人員的工作行為，從根本上樹立誠(chéng)信為本、愛崗敬業(yè)、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正的思想意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)。

總之，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。事業(yè)單位面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的財(cái)務(wù)關(guān)系，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)應(yīng)結(jié)合事業(yè)單位的實(shí)際情況，完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作、加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約、加大會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查、提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，只有這樣，才能不斷改善和規(guī)范事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算，提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算水平，促使事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹麗萍.改善事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的幾點(diǎn)深思[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，，(11).

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇九

本科畢業(yè)論文是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學(xué)生可以綜合利用所學(xué)的知識(shí)理論,親自動(dòng)手、動(dòng)腦,探索科學(xué)問(wèn)題,完成特定的研究課題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)手實(shí)踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學(xué)評(píng)估的開展,本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須要有具體的措施,加強(qiáng)管理,認(rèn)真抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。北京理工大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系設(shè)有制藥工程和化學(xué)工程與工藝兩個(gè)本科專業(yè),按照專業(yè)特點(diǎn)以及《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)手冊(cè)》的相關(guān)要求,近幾年對(duì)本科畢業(yè)論文加強(qiáng)了管理,從選題到最后論文答辯的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯的提高。

一、選題。

1.畢業(yè)生選題580202論文檢測(cè)。

做畢業(yè)論文的學(xué)生對(duì)所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行課題研究,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結(jié)果。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生選題情況及學(xué)生的基本情況,落實(shí)題目到學(xué)生。這樣做的好處是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教與學(xué)可以更好地互動(dòng)。不足之處是好學(xué)生老師搶著要,成績(jī)不好的學(xué)生找導(dǎo)師困難。而日本的一些大學(xué)采用單向選擇的方式,即只有學(xué)生選擇導(dǎo)師,導(dǎo)師無(wú)條件接受。

而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個(gè)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的特點(diǎn),都是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),占用實(shí)驗(yàn)室面積較多,條件受限,同時(shí)考慮到一個(gè)教師指導(dǎo)太多的學(xué)生精力有限,影響對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)質(zhì)量。因此限定每個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文不超過(guò)2名,個(gè)別情況有大課題的老師可以指導(dǎo)3名學(xué)生。按此要求指導(dǎo)教師提交題目,由系組織專家小組進(jìn)行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學(xué)生進(jìn)行選擇,一人一題。個(gè)別選題有重復(fù)的,再和學(xué)生協(xié)商,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)際結(jié)果是基本上是學(xué)生選課題、選老師,而老師選擇學(xué)生的情況較少。也避免了好學(xué)生老師搶著要,成績(jī)不好的學(xué)生找導(dǎo)師困難的問(wèn)題。

2.選題進(jìn)行時(shí)間。

按照教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的時(shí)間安排在第8學(xué)期。根據(jù)以往的文章,這兩個(gè)專業(yè)的學(xué)生都是在實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)論文,實(shí)驗(yàn)工作量較大,花費(fèi)的時(shí)間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的有效時(shí)間一般不超過(guò)4個(gè)月,因此要保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須有一定的時(shí)間保障。提前進(jìn)行選題,可以提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的有效時(shí)間。

我們將選題的時(shí)間安排在第7學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月進(jìn)行。首先由指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)審核后將題目落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生,組織學(xué)生指導(dǎo)老師見面,由老師介紹課題的有關(guān)情況,研究?jī)?nèi)容,和學(xué)生進(jìn)行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務(wù)書。在學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月,畢業(yè)班學(xué)生的課程教學(xué)已基本上結(jié)束,利用這段時(shí)間,學(xué)生可以根據(jù)研究?jī)?nèi)容和畢業(yè)論文任務(wù)書的要求,進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研,撰寫文獻(xiàn)綜述,或進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些基本技能的訓(xùn)練,為下學(xué)期正式進(jìn)行畢業(yè)論文工作提前做好準(zhǔn)備。在下學(xué)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí),可以較快地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài),提高了有效實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

3.選題的原則。

對(duì)于本科畢業(yè)論文一般不能要求過(guò)高,本科畢業(yè)論文的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、嚴(yán)密的科學(xué)思維,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本的科研素質(zhì)和綜合素質(zhì),適當(dāng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結(jié)合科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際,研究課題應(yīng)有一定的理論意義或應(yīng)用價(jià)值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過(guò)大、過(guò)難,不能按期完成,也要避免題目太簡(jiǎn)單、工作量不飽滿。選題的結(jié)果是,全部與科研和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,沒有虛擬課題。不少課題是國(guó)家自然科學(xué)基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點(diǎn)或處于較前沿的研究課題，中國(guó)知網(wǎng)cnki萬(wàn)方維普期刊論文檢測(cè)系統(tǒng)免費(fèi)畢業(yè)論文查重軟件。

二、畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程的管理與監(jiān)控。

在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理。由于化工類本科畢業(yè)論文都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作,且每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)限制在3人以內(nèi),學(xué)生和老師交流和見面的機(jī)會(huì)多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學(xué)生到科學(xué)院化學(xué)所等外單位做畢業(yè)論文,對(duì)這部分學(xué)生,首先和外單位指導(dǎo)教師充分溝通,提出學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文工作的要求。同時(shí),為每個(gè)學(xué)生指定一名校內(nèi)教師作為指導(dǎo)教師之一,負(fù)責(zé)該學(xué)生的畢業(yè)論文的管理。校內(nèi)教師除了和校外指導(dǎo)教師保持聯(lián)系外,還要按學(xué)校規(guī)定定期(學(xué)生每?jī)芍芴峤灰淮螀R報(bào))在網(wǎng)上查看學(xué)生提交的研究進(jìn)展,回答學(xué)生提出的問(wèn)題,并給出下一步工作的意見。

畢業(yè)論文的中期檢查是過(guò)程控制的重要一環(huán),按學(xué)校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展情況以及存在的問(wèn)題。在中期檢查中通常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,需要及時(shí)妥善解決。例如,由于客觀原因課題進(jìn)展不順利,按原計(jì)劃無(wú)法完成,這時(shí)需和指導(dǎo)教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內(nèi)容縮減,或者更換題目。既然是科學(xué)研究,失敗也是允許的,但沒有實(shí)驗(yàn)結(jié)果就無(wú)法寫畢業(yè)論文,因此及時(shí)調(diào)整也是必要的。還有一些學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不能保證,有的是因?yàn)檠a(bǔ)考的課程多,忙于應(yīng)付考試,有的是因?yàn)槊τ谡夜ぷ?參加各種各樣的人才招聘會(huì)和面試,擠占畢業(yè)論文的時(shí)間,干擾了畢業(yè)論文的正常進(jìn)行。但學(xué)生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡(jiǎn)單的規(guī)定進(jìn)行限制。對(duì)于這部分學(xué)生需要做認(rèn)真的思想工作,同時(shí)切實(shí)關(guān)心他們所面臨的問(wèn)題,要鼓勵(lì),給予盡可能的幫助。同時(shí)也要合理安排時(shí)間,保證畢業(yè)論文的順利完成。

從往年情況看,學(xué)生撰寫畢業(yè)論文存在的問(wèn)題較多。近幾年我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo)和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量有了明顯的提高。

在實(shí)驗(yàn)室研究工作進(jìn)入收尾階段時(shí),我們每年都要組織《如何撰寫畢業(yè)論文》的專題講座,請(qǐng)有文章的教師為做畢業(yè)論文的學(xué)生講解畢業(yè)論文寫作的格式、結(jié)構(gòu),國(guó)際單位制符號(hào)的使用,參考文獻(xiàn)的引用,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關(guān)系,撰寫畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤、問(wèn)題分析等。通過(guò)這樣的專題講座可以使學(xué)生掌握撰寫畢業(yè)論文的基本要點(diǎn)和要求。

另一項(xiàng)措施是對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量實(shí)行三級(jí)把關(guān)制度。首先要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的指導(dǎo),認(rèn)真閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見或直接對(duì)論文進(jìn)行修改,指導(dǎo)教師為一級(jí)把關(guān),對(duì)學(xué)生的論文質(zhì)量全程負(fù)責(zé)。評(píng)閱教師為二級(jí)把關(guān),重點(diǎn)檢查寫作是否規(guī)范,有無(wú)重大錯(cuò)誤,并提出修改意見。答辯委員會(huì)進(jìn)行第三級(jí)把關(guān),由答辯委員會(huì)成員分工負(fù)責(zé)對(duì)所有畢業(yè)論文進(jìn)行全面嚴(yán)格審核,對(duì)有問(wèn)題的論文要求再次修改。對(duì)畢業(yè)論文撰寫質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問(wèn)題,送到答辯委員會(huì)的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學(xué)生不裝訂畢業(yè)論文,而是經(jīng)審查合格后,由系統(tǒng)一進(jìn)行裝訂。

知網(wǎng)cnki論文檢測(cè)系統(tǒng)萬(wàn)方相似度論文查重維普數(shù)據(jù)庫(kù)期刊發(fā)表職稱。

四、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)判。

為了能公平、客觀地對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)分,制藥工程專業(yè)和化學(xué)工程與工藝專業(yè)分別組成專業(yè)答辯委員會(huì),統(tǒng)一負(fù)責(zé)本專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內(nèi)還是在校外進(jìn)行,統(tǒng)一回學(xué)校進(jìn)行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會(huì)全體成員、指導(dǎo)教師以及評(píng)閱教師。在答辯前,按學(xué)生學(xué)號(hào)順序預(yù)先制定出答辯日程安排表,學(xué)生按照時(shí)間安排來(lái)參加答辯。學(xué)生的報(bào)告限制在15分鐘以內(nèi),提問(wèn)限制在5分鐘以內(nèi)。在答辯前,要求學(xué)生作好ppt,在15分鐘內(nèi)清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學(xué)生必須認(rèn)真地準(zhǔn)備,提煉出主要的內(nèi)容和研究的成果,并要反復(fù)練習(xí),以便在報(bào)告時(shí)能有良好表現(xiàn)。在每個(gè)學(xué)生答辯完后,答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文按百分制初步評(píng)分,現(xiàn)場(chǎng)不公布評(píng)分結(jié)果,所有學(xué)生答辯結(jié)束后,再統(tǒng)一進(jìn)行匯總和表決。首先對(duì)匯總評(píng)出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排隊(duì),大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級(jí)評(píng)分制確定成績(jī)。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十

摘要：畢業(yè)論文是高等學(xué)校本科教育的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、綜合素質(zhì)能力一次全面的考核，如何提高應(yīng)用型本科院校畢業(yè)論文質(zhì)量，是非常重要的。本文主要通過(guò)對(duì)我院經(jīng)管類論文質(zhì)量的現(xiàn)狀分析、管理措施及取得成效，旨在提高我院畢業(yè)論文質(zhì)量和管理水平。

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高校人才培養(yǎng)最有一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用的一次考核，是衡量高等教育教學(xué)水平的一個(gè)重要標(biāo)志，也是學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)定的必備條件。我院自首屆畢業(yè)生到如今已經(jīng)歷了四屆畢業(yè)論文工作，學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）出現(xiàn)了不少問(wèn)題，筆者就針對(duì)我院經(jīng)管類畢業(yè)論文質(zhì)量管理提出對(duì)策。

一、我院經(jīng)管類畢業(yè)論文現(xiàn)狀分析。

第一，學(xué)生數(shù)量連續(xù)增加，指導(dǎo)教師數(shù)量不足。近幾年隨著學(xué)院不斷擴(kuò)招，經(jīng)管類學(xué)生人數(shù)急劇增加，畢業(yè)班學(xué)生增加將近1倍，教師平均指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)比例高。

第二，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠，沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。我院畢業(yè)論文啟動(dòng)在大四年級(jí)第一學(xué)期的中期，學(xué)生忙于應(yīng)聘求職，有少部分學(xué)生準(zhǔn)備考事業(yè)單位或研究生，學(xué)生對(duì)論文選題、開題等環(huán)節(jié)敷衍了事，無(wú)法集中精神去閱讀參考文獻(xiàn)，做實(shí)地調(diào)研等，以致學(xué)生論文選題偏大、內(nèi)容空洞及拼湊痕跡明顯等問(wèn)題。

第三，指導(dǎo)教師不夠重視，缺乏必要的指導(dǎo)。教師教學(xué)、科研工作量較大，對(duì)學(xué)生論文指導(dǎo)多數(shù)在面上的指導(dǎo)，對(duì)于論文撰寫的方法及論文內(nèi)容的指導(dǎo)比較欠缺。另外，聘請(qǐng)了較多的校外指導(dǎo)教師，在兼職教師管理上存在較大的問(wèn)題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠(yuǎn)，與學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)的機(jī)會(huì)很少，主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話聯(lián)系，效果不理想。

第四，過(guò)程管理沒有真正落實(shí)到底，缺少有效的監(jiān)控。學(xué)院畢業(yè)論文過(guò)程管理在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，結(jié)合其他高校經(jīng)管類畢業(yè)論文的管理，已經(jīng)有了比較完善的過(guò)程管理體制，從學(xué)生選題、開題答辯、中期檢查、論文檢測(cè)及論文答辯等環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的管理文件，但管理真正落地及監(jiān)控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環(huán)節(jié)，由于教師、學(xué)生等多方面原因，答辯環(huán)節(jié)沒有起到實(shí)際的管理效果。

第一，加強(qiáng)指導(dǎo)教師管理和培訓(xùn)。首先，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的篩選。對(duì)指導(dǎo)教師的篩選不僅僅是在學(xué)歷和職稱上，更應(yīng)該結(jié)合指導(dǎo)學(xué)生的負(fù)責(zé)程度等方面綜合考慮，建立論文指導(dǎo)獎(jiǎng)懲體制，對(duì)不能勝任的導(dǎo)師取消去指導(dǎo)資格，并與教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核掛鉤。其次，加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)。由于學(xué)院指導(dǎo)教師組成的多樣性，不僅有本學(xué)院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業(yè)人員，所以對(duì)指導(dǎo)教師培訓(xùn)非常必要。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括指導(dǎo)規(guī)范、論文系統(tǒng)使用等多個(gè)主題的培訓(xùn)。

第二，加強(qiáng)畢業(yè)論文管理制度建設(shè)和落實(shí)。根據(jù)學(xué)院實(shí)際，結(jié)合本科畢業(yè)論文相關(guān)規(guī)定，制定過(guò)程管理文件。對(duì)導(dǎo)師選擇、選題規(guī)范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規(guī)范化流程。對(duì)計(jì)劃任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)翻譯、開題報(bào)告、論文、中期檢查表、學(xué)生指導(dǎo)記錄、論文評(píng)閱、指導(dǎo)記錄、畢業(yè)論成績(jī)?cè)u(píng)定等各類文檔的填寫提出具體的內(nèi)容和規(guī)范要求，并印制成冊(cè)，使責(zé)任明確，管理更科學(xué)、更規(guī)范。

第三，加強(qiáng)學(xué)生選題管理。首先制定各專業(yè)畢業(yè)論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內(nèi)容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規(guī)范和要求。其次，規(guī)范學(xué)生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學(xué)生的開題答辯，嚴(yán)把學(xué)生論文的選題關(guān)，對(duì)于不符合要求，沒辦法完成的選題進(jìn)行第二次開題答辯，不通過(guò)者延期論文答辯時(shí)間。

第四，重視論文答辯環(huán)節(jié)。論文答辯是畢業(yè)論文工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)答辯，可以全面了解學(xué)生論文質(zhì)量及導(dǎo)師的指導(dǎo)水平，是考核學(xué)生綜合專業(yè)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及應(yīng)變能力的等多方面的素質(zhì)。首先，加強(qiáng)學(xué)生答辯資格的審核。論文指導(dǎo)教師同意學(xué)生答辯，學(xué)院采用系統(tǒng)對(duì)學(xué)生論文進(jìn)行檢測(cè)，如重復(fù)率超過(guò)學(xué)院規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，直接取消其答辯資格。其次，設(shè)計(jì)論文合理規(guī)范的答辯流程，如對(duì)學(xué)生陳述時(shí)間、指導(dǎo)教師提問(wèn)時(shí)間及提問(wèn)重點(diǎn)、論文不予通過(guò)的原則性意見等做基本規(guī)定。最后，建立答辯應(yīng)急機(jī)制，應(yīng)對(duì)答辯過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)事件。

三、畢業(yè)論文質(zhì)量保證實(shí)踐效果。

為提高我院畢業(yè)論文質(zhì)量，在前幾屆畢業(yè)論文管理過(guò)程中碰到的問(wèn)題，結(jié)合其他經(jīng)管類高校畢業(yè)論文管理經(jīng)驗(yàn)，主要采取了管理過(guò)程規(guī)范化、制度化，部分畢業(yè)論文選題與教師科研相結(jié)合或與學(xué)生科研項(xiàng)目相結(jié)合，取得了一定的成效。具體如下：

第一，加強(qiáng)了學(xué)生畢業(yè)論文過(guò)程管理。畢業(yè)論文從選題、開題到論文撰寫是一個(gè)比較長(zhǎng)的周期，每個(gè)環(huán)節(jié)完成情況獎(jiǎng)直接影響畢業(yè)論文質(zhì)量。國(guó)際商學(xué)院結(jié)合前幾屆畢業(yè)論文管理的經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，經(jīng)過(guò)多次的討論和修訂，制定了《國(guó)際商學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理辦法》，明確了畢業(yè)論文的目的和要求，規(guī)范了畢業(yè)論文過(guò)程管理。其中包括明確了學(xué)院、系、導(dǎo)師和學(xué)生的職責(zé)和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業(yè)論文答辯等各個(gè)環(huán)節(jié)的流程。與此同時(shí)，學(xué)院還設(shè)置了畢業(yè)論文領(lǐng)導(dǎo)工作小組、學(xué)院督導(dǎo)組監(jiān)督并認(rèn)真實(shí)施畢業(yè)論文各個(gè)環(huán)節(jié)的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結(jié)合的方式，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋和整改。通過(guò)規(guī)范化制度保證畢業(yè)論文順利完成。

第二，將學(xué)生論文和指導(dǎo)教師課題或?qū)W生實(shí)踐科研項(xiàng)目相結(jié)合。部分學(xué)生畢業(yè)論文是學(xué)院科研項(xiàng)目的一部分，通過(guò)真題真做，有效地提高學(xué)生科研實(shí)踐和創(chuàng)新能力，并在一定程度上緩解導(dǎo)師科研項(xiàng)目壓力，既保證了畢業(yè)論文質(zhì)量，帶來(lái)了雙方互贏的結(jié)果。

第三，加強(qiáng)了校外指導(dǎo)教師的管理。隨著應(yīng)用型本科院校建設(shè)的推進(jìn)，校企合作交流越來(lái)越頻繁，為充分利用校外資源，提高學(xué)生畢業(yè)論文選題來(lái)源渠道，改善師生指導(dǎo)比例，引進(jìn)了校企合作單位校外指導(dǎo)教師作為論文指導(dǎo)教師。為此學(xué)院制定了專門的校外教師指導(dǎo)工作規(guī)范，由校外指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生論文。明確了兩名導(dǎo)師的工作職責(zé)，分工合作。這種校企合作的指導(dǎo)方式，不僅讓學(xué)生選題更貼近社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任性和事業(yè)性，保證了畢業(yè)論文的質(zhì)量。

第四，更加重視學(xué)生論文的寫作能力。學(xué)生具備一定的寫作能力是學(xué)生完成畢業(yè)論文的根本保證。為提高學(xué)生畢業(yè)論文寫作能力，專門在大三第二學(xué)期開設(shè)了《文獻(xiàn)檢索與研究方法》的'課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業(yè)論文全過(guò)程，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、研究方法和研究過(guò)程各環(huán)節(jié)科學(xué)訓(xùn)練，奠定畢業(yè)論文的質(zhì)量基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生從事科學(xué)研究的基本規(guī)范。

第五，加強(qiáng)了過(guò)程管理對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)的影響。畢業(yè)論文成績(jī)是否合格是影響學(xué)生是否能正常畢業(yè)及是否授予學(xué)位的必要條件，因此，將對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)定貫徹至整個(gè)過(guò)程管理，對(duì)學(xué)生起到了監(jiān)督作用。對(duì)于未按要求完成相關(guān)文檔的學(xué)生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對(duì)于開題報(bào)告答辯未通過(guò)學(xué)生，給予第二次開題答辯資格，如不通過(guò)則暫緩其畢業(yè)論文答辯資格。對(duì)于畢業(yè)論文檢測(cè)未通過(guò)者，取消其畢業(yè)論文答辯資格。對(duì)于畢業(yè)論文答辯未通過(guò)學(xué)生，給予結(jié)業(yè)處理。以上制度對(duì)學(xué)生起到了很好的作用，確保學(xué)生按規(guī)定完成論文，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

第六，加強(qiáng)了對(duì)導(dǎo)師的管理制度。導(dǎo)師在整個(gè)論文過(guò)程中，是指引燈，也決定了學(xué)生論文質(zhì)量好壞的最重要的因素之一，所以對(duì)導(dǎo)師管理非常重要。建立了導(dǎo)師反饋機(jī)制。對(duì)于首次被學(xué)生投訴的導(dǎo)師，經(jīng)學(xué)院調(diào)查，確實(shí)存在工作失責(zé)的，學(xué)院給予談話處理。如多次被投訴屬實(shí)者，取消其論文指導(dǎo)資格，如情節(jié)嚴(yán)重的，按學(xué)校教學(xué)事故處理。進(jìn)行了論文導(dǎo)師評(píng)價(jià)制度。在論文答辯結(jié)束后，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行評(píng)價(jià)，作為學(xué)院評(píng)定優(yōu)秀導(dǎo)師和選拔下屆導(dǎo)師的依據(jù)之一。

四、結(jié)語(yǔ)。

本科畢業(yè)論文是高校人才培養(yǎng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力、綜合職業(yè)能力最全面的一次實(shí)踐和考核。也是提高本科院教學(xué)質(zhì)量不可或缺的一環(huán)。根據(jù)我校幾年的畢業(yè)論文管理工作，提高畢業(yè)論文質(zhì)量要從教師、學(xué)生和管理上著手，加強(qiáng)過(guò)程管理，制定管理規(guī)范，力求解決每個(gè)環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，切實(shí)提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)。

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影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十一

本科畢業(yè)論文是完成本科生培養(yǎng)任務(wù)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。本文從文獻(xiàn)搜集查閱、選題和寫作水平等三個(gè)方面，分析畢業(yè)論文存在的問(wèn)題和原因，并就如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量提出對(duì)策。

本科畢業(yè)論文是大學(xué)四年學(xué)習(xí)成果的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的前提。本文主要從文獻(xiàn)搜集查閱、選題和寫作水平三個(gè)方面分析了畢業(yè)論文存在的問(wèn)題及原因，并提出一些對(duì)策，以期對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的提高有所幫助。

本文主要探討了畢業(yè)論文在文獻(xiàn)資料搜集查閱、選題和寫作水平等三個(gè)方面存在的問(wèn)題。

1、搜集查閱文獻(xiàn)資料能力差。搜集查閱大量的文獻(xiàn)資料是進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的前提和基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生確立論文題目，為論文的深入研究提供強(qiáng)有力的支撐。目前，本科畢業(yè)論文文獻(xiàn)搜集查閱主要存在以下兩方面的問(wèn)題：一是主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索與論文題目相關(guān)的文獻(xiàn)，搜集途徑單一，搜集的文獻(xiàn)資料有限，可能未將一些有代表性的文獻(xiàn)納入論文的研究范圍，造成對(duì)目前的研究現(xiàn)狀不能全面了解和把握，誤認(rèn)為某一問(wèn)題或領(lǐng)域尚未被研究，使得自己的研究沒有價(jià)值，變成了重復(fù)性的勞動(dòng)；二是文獻(xiàn)閱讀不深入，容易以偏概全，誤解別人的觀點(diǎn)，沒有達(dá)到通過(guò)深入分析和評(píng)述發(fā)現(xiàn)和確立自己選題的目的。

2、畢業(yè)論文選題不夠科學(xué)。選題是選擇和確立課題研究方向的過(guò)程，是寫好畢業(yè)論文的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是影響畢業(yè)論文整體層次的一個(gè)重要因素。畢業(yè)論文選題主要存在以下問(wèn)題：一是選題太寬或者過(guò)窄，選題太寬，范圍大，面面俱到，容易寫的很膚淺，缺少研究?jī)r(jià)值，選題過(guò)窄過(guò)小，工作量不足，難以拓展；二是偏好純理論型的選題，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為實(shí)證型選題需要收集大量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，工作量和難度較大，而純理論選題的工作量和難度較??；三是部分高校論文選題缺少學(xué)生參與，限制了學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮，學(xué)生缺乏選題能力，學(xué)術(shù)研究能力不完整，同時(shí)由于選題沒有充分考慮每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際能力，導(dǎo)致其對(duì)畢業(yè)論文缺乏興趣。

3、論文寫作水平低。目前，大多數(shù)高校的學(xué)生在寫畢業(yè)論文之前，幾乎沒有系統(tǒng)的進(jìn)行過(guò)論文訓(xùn)練，不知道如何從科研的角度對(duì)文章進(jìn)行安排、組織和設(shè)計(jì)，有的學(xué)生甚至不知道什么是科研文章，不了解論文的寫作規(guī)范，把畢業(yè)論文寫成了隨筆、散文等類的.文章，論文結(jié)構(gòu)缺乏邏輯性，語(yǔ)意表述不準(zhǔn)確，語(yǔ)言不精煉，所列論據(jù)不能很好地為闡明論點(diǎn)服務(wù)。指導(dǎo)教師雖然從開題報(bào)告就強(qiáng)調(diào)論文格式要求，但部分學(xué)生的論文仍不規(guī)范，甚至存在語(yǔ)句不通順、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不正確等低級(jí)錯(cuò)誤。

影響畢業(yè)論文質(zhì)量的因素很多，本文主要從就業(yè)和考研因素、指導(dǎo)教師因素、管理和監(jiān)控因素等方面進(jìn)行分析。

1、就業(yè)和考研因素。大多數(shù)高校的本科生培養(yǎng)計(jì)劃中，畢業(yè)論文被安排在最后一個(gè)學(xué)期，而這學(xué)期正好是畢業(yè)生的求職擇業(yè)高峰期。目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，為了在有限的時(shí)間內(nèi)找到理想的工作，學(xué)生把主要精力都投放在了參加各種人才招聘會(huì)和面試。而用人單位在招聘畢業(yè)生時(shí)論文成績(jī)尚未出來(lái)，無(wú)法進(jìn)行考量，使學(xué)生放松了要求，精力投放不足。考研復(fù)試也安排在這個(gè)學(xué)期。隨著各高校考研復(fù)試成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占比重的增加，考研學(xué)生不得不投入大量的時(shí)間和精力為復(fù)試做準(zhǔn)備，嚴(yán)重?cái)D占了畢業(yè)論文的前期時(shí)間，破壞了畢業(yè)論文的正常進(jìn)度。

2、指導(dǎo)教師因素。近年來(lái)，高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)急劇增多，一個(gè)教師指導(dǎo)15～20個(gè)學(xué)生的現(xiàn)象屢見不鮮，甚至更多，而指導(dǎo)教師同時(shí)還承擔(dān)大量的授課和科研任務(wù)，在一人一題，畢業(yè)論文寫作時(shí)間相對(duì)比較集中的情況下，指導(dǎo)教師有限的時(shí)間和精力無(wú)法全面掌握學(xué)生論文的寫作情況，進(jìn)行詳細(xì)和深入的指導(dǎo)。另外，部分指導(dǎo)教師自身缺乏科研實(shí)踐能力，缺少社會(huì)實(shí)踐背景，對(duì)科研選題的原則、科研基本要求和程序等理解不透徹，實(shí)踐指導(dǎo)能力不強(qiáng)，不能對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

3、管理和監(jiān)控因素。雖然高校針對(duì)畢業(yè)論文出臺(tái)和制定了相關(guān)條例和制度，但由于不太全面，或執(zhí)行過(guò)程中不夠嚴(yán)格和規(guī)范，導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量不高。一方面對(duì)指導(dǎo)教師沒有提出明確具體的要求，沒有相應(yīng)的約束和激勵(lì)機(jī)制，個(gè)別指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文的內(nèi)容沒有理解透徹，未嚴(yán)格按照學(xué)校要求去執(zhí)行，學(xué)生在接受教師的指導(dǎo)過(guò)程中理解存在偏差，致使畢業(yè)論文在執(zhí)行過(guò)程中沒有得到有效監(jiān)督；另一方面對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量沒有提出全面要求，考慮到學(xué)生就業(yè)和考研的壓力，對(duì)一些明顯不符合質(zhì)量要求的論文采取遷就態(tài)度，成績(jī)?cè)u(píng)判過(guò)松，畢業(yè)答辯時(shí)能放就放，答辯及格率基本是100%，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文不重視，畢業(yè)答辯很容易通過(guò)，根本沒有必要投入大量時(shí)間和精力，造成指導(dǎo)教師很被動(dòng)，畢業(yè)論文成為一種形式和過(guò)場(chǎng)，沒有達(dá)到提高學(xué)生科研創(chuàng)新能力的目的。

1、加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文重要性。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視程度直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性。學(xué)校應(yīng)提前召開畢業(yè)論文動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文不是沒有意義可有可無(wú)的，而是本科培養(yǎng)計(jì)劃中不可缺少的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，它的綜合性和實(shí)踐性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)所不能替代的，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及創(chuàng)新能力的重要途徑，是提升語(yǔ)言功底、辦公軟件應(yīng)用能力和科研水平的有效手段，對(duì)考研和就業(yè)都是很有幫助的，端正學(xué)生態(tài)度，從思想上提高其對(duì)畢業(yè)論文的重視程度。

2、選題的科學(xué)性、前沿性和創(chuàng)新性。選題應(yīng)在符合專業(yè)培養(yǎng)的前提下，結(jié)合指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目，生產(chǎn)實(shí)踐，專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)任務(wù)選擇范圍適度、難易適中的課題，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)精神。選題的重點(diǎn)在于創(chuàng)新。選題時(shí)應(yīng)密切結(jié)合學(xué)生的專業(yè)，把握國(guó)內(nèi)外學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，選擇亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題，增加研究?jī)r(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，引領(lǐng)學(xué)生走在學(xué)科的前沿。選題還應(yīng)考慮學(xué)生的興趣和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，激發(fā)其研究熱情，調(diào)動(dòng)寫作的主動(dòng)性和積極性。

3、指導(dǎo)教師的科研能力和責(zé)任心。畢業(yè)論文涉及面較廣，要求指導(dǎo)教師具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的科研能力和一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)加大對(duì)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)力度，鼓勵(lì)指導(dǎo)教師積極參加科研活動(dòng)，創(chuàng)造條件讓他們勇挑科研重?fù)?dān)，提高科研能力和學(xué)術(shù)水平，為提高畢業(yè)論文質(zhì)量提供有效的保障。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師的師德和人格修養(yǎng)，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為從事教學(xué)的動(dòng)力和責(zé)任，增強(qiáng)教師履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺性。指導(dǎo)教師應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和滿腔熱忱開展畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。俗話說(shuō)，“授人以魚、不如授人以漁”，指導(dǎo)教師應(yīng)授予學(xué)生畢業(yè)論文的寫作方法，培養(yǎng)其科研能力。例如，畢業(yè)論文寫作前需要閱讀大量文獻(xiàn)資料，指導(dǎo)教師不應(yīng)把下載好的資料發(fā)給學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生怎么充分利用身邊的資源去搜集文獻(xiàn)資料，培養(yǎng)他們搜集閱讀文獻(xiàn)的能力。

4、完善管理制度，建立監(jiān)控機(jī)制。畢業(yè)論文具有很強(qiáng)的程序性，學(xué)校要制定一套完善的管理制度，規(guī)范畢業(yè)論文管理，建立更合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，明確責(zé)任，理順關(guān)系，抓好畢業(yè)論文寫作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為畢業(yè)論文的質(zhì)量提供有效制度保障。學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行管理制度，對(duì)論文質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)，杜絕遷就態(tài)度，不能讓學(xué)生誤認(rèn)為學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文不重視，產(chǎn)生松懈和怠慢心理。建立檢查和評(píng)優(yōu)為動(dòng)力的監(jiān)控機(jī)制，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行階段性檢查，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見，進(jìn)行質(zhì)量控制。評(píng)出優(yōu)秀畢業(yè)論文，對(duì)獲得優(yōu)秀論文的學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的動(dòng)力和興趣，提高指導(dǎo)教師的責(zé)任心和積極性。

學(xué)校應(yīng)積極尋找途徑解決指導(dǎo)教師不足問(wèn)題，可與科研單位合作，聘請(qǐng)一些科研人員承擔(dān)論文指導(dǎo)工作，或者同提前上崗學(xué)生的就業(yè)單位進(jìn)行協(xié)商，由單位中具備能力的人員承擔(dān)論文指導(dǎo)工作，這樣既可以部分解決指導(dǎo)教師不足問(wèn)題，又可以使學(xué)生在寫作中理論密切聯(lián)系實(shí)際，增加論文的應(yīng)用價(jià)值。

5、提前畢業(yè)論文時(shí)間。為減少考研和就業(yè)對(duì)畢業(yè)論文的影響，學(xué)?？砂旬厴I(yè)論文選題、聯(lián)系指導(dǎo)教師、搜集查閱文獻(xiàn)、準(zhǔn)備調(diào)查研究、醞釀寫作思路、擬草寫作提綱等部分任務(wù)在大三上半學(xué)期就下達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生在大三完成上述任務(wù)的同時(shí)，還可結(jié)合課程學(xué)習(xí)完成幾篇課程論文，為畢業(yè)論文的寫作提前做好準(zhǔn)備，大四就可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)研，從容不迫地開始論文寫作。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]張雅靜，春.地方本科高校經(jīng)管類畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀與對(duì)策分析[j].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，.14.

[2]郝璐，高景民.指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文的指導(dǎo)與思考[j].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.9.

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十二

摘要：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目的，理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，增強(qiáng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。

我國(guó)教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來(lái)越意識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性，那么在學(xué)校怎么能更好地開展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一?，F(xiàn)今各個(gè)國(guó)家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作，并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一，數(shù)學(xué)是一門研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語(yǔ)言，其顯著的特點(diǎn)有：高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三，數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一，所用資源少，易開展教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。

1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀，教師的人格。

品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺是枯燥、無(wú)味，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性，保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。教師動(dòng)之以情，才能激發(fā)學(xué)子之情，使之樂(lè)其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，從心底上認(rèn)可這個(gè)教師，從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。

2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛祖國(guó)和愛科學(xué)的教育。

在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí)，教師給學(xué)生說(shuō)明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中，就已經(jīng)提出了相關(guān)概念，使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“陳氏定理”等，我國(guó)科學(xué)的成就令世界各地的`每個(gè)炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛科學(xué)、愛國(guó)情和民族自豪感，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。

3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué)，因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱時(shí)，就可以和汽車專業(yè)所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來(lái)講解表面積和體積相關(guān)知識(shí);我們?cè)趯W(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車收費(fèi)聯(lián)系起來(lái)等。

4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。

數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書，而這本書是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫成的。越來(lái)越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是各種科學(xué)的通用語(yǔ)言，可見數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下，一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果，但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語(yǔ)言還是通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是，有根有據(jù)，勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。

5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。

數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后分析已知存在的問(wèn)題，找出它們間的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。

6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材，通過(guò)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家說(shuō)：“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙?！睌?shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學(xué)生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國(guó)家，每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn)，集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí)，除了說(shuō)明符號(hào)的簡(jiǎn)潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識(shí)。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí)，就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)點(diǎn)都是由一對(duì)有序的實(shí)數(shù)組成的，可以把坐標(biāo)看成是在社會(huì)中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來(lái)的發(fā)展，從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力，一定會(huì)有美好的將來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。

綜上所述，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]中等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育新論，網(wǎng)絡(luò).

[2]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透[j].吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào).

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十三

畢業(yè)論文是五年一貫制高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)及應(yīng)用能力的綜合反映。

一、畢業(yè)論文存在的問(wèn)題。

1.選題不合理。

有些學(xué)生選題角度過(guò)大，論文往往內(nèi)容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無(wú)針對(duì)性。有些學(xué)生的選題過(guò)深過(guò)難，脫離自身實(shí)際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學(xué)生之間選題重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2.內(nèi)容不充實(shí)，論證不充分。

學(xué)生往往通過(guò)圖書館和網(wǎng)絡(luò)搜集論文相關(guān)資料，對(duì)收集的資料沒有進(jìn)行認(rèn)真篩選和甄別，只是簡(jiǎn)單拼湊起來(lái)，導(dǎo)致材料不能很好地支撐論文的觀點(diǎn)，論證不充分，沒有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

3.寫作方法欠缺。

部分學(xué)生缺乏畢業(yè)論文的寫作知識(shí)與相關(guān)訓(xùn)練，不知道如何下筆，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)層次的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，論文格式不符合要求等。

4.論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。

由于論文寫作時(shí)間得不到保障，或者自身專業(yè)知識(shí)不足，部分學(xué)生只好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十四

人才培養(yǎng)是高等院校教學(xué)的.生命線,而畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是檢驗(yàn)本科教學(xué)質(zhì)量的途徑之一.本科生畢業(yè)論文與一般意義上的學(xué)術(shù)論文不同,不僅具有學(xué)術(shù)性、科研性,同時(shí)還兼有教學(xué)性.它體現(xiàn)了高校專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、方向與要求,也是中華人民共和國(guó)學(xué)位條例規(guī)定的大學(xué)本科教育的必要環(huán)節(jié).畢業(yè)論文選題是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)論文教學(xué)目的、確保畢業(yè)論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié).

作者：王宏偉楊自軍作者單位：河南科技大學(xué)刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十五

[摘要]隨著大學(xué)擴(kuò)招而導(dǎo)致的生師比矛盾日益突出，碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑態(tài)勢(shì)。結(jié)合碩士畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)歷和對(duì)科技論文寫作課程的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)數(shù)學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文選題和指導(dǎo)過(guò)程的特點(diǎn)，提出對(duì)提升碩士畢業(yè)論文質(zhì)量的幾點(diǎn)思考，并給出相應(yīng)的解決思路和改革方法。

[關(guān)鍵詞]畢業(yè)論文；數(shù)學(xué)類；培養(yǎng)；質(zhì)量。

畢業(yè)論文是碩士教育的重要環(huán)節(jié)，是授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，也是目前碩士教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。[1][2]撰寫畢業(yè)論文對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生初步的科學(xué)研究能力，提高其綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有著重要的意義。

從起，我國(guó)開始進(jìn)入大學(xué)全面擴(kuò)招階段，各個(gè)院校招收的學(xué)生數(shù)量不斷增加，而師資的增長(zhǎng)速度卻沒有跟上。這一方面導(dǎo)致生師比矛盾不斷擴(kuò)大；另一方面，高校錄取人數(shù)的增加導(dǎo)致學(xué)校生源質(zhì)量下降，這對(duì)維持原有碩士生培養(yǎng)質(zhì)量提出了更大的挑戰(zhàn)。[3][4][5]以上兩個(gè)客觀外部因素均導(dǎo)致了碩士畢業(yè)論文質(zhì)量呈現(xiàn)逐年下滑的態(tài)勢(shì)。為此，教育部辦公廳專門出臺(tái)文件——《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》（教育廳[]14號(hào)），要求各高等學(xué)校要進(jìn)一步做好畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作，切實(shí)提高教育質(zhì)量。如何提高碩士畢業(yè)論文的質(zhì)量成為高校教學(xué)和管理部門的重要任務(wù)。

（一）選題問(wèn)題。

教育部關(guān)于《加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作的通知》明確要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。根據(jù)近幾年的觀察，我們發(fā)現(xiàn)碩士畢業(yè)論文的題目難度在不斷下降，題目越來(lái)越貼近課本基礎(chǔ)知識(shí)而遠(yuǎn)離科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展。同往年相比，有新意的題目越來(lái)越少，重復(fù)率很高。這也導(dǎo)致了越來(lái)越難評(píng)選出真正的優(yōu)秀畢業(yè)論文，多人一題的現(xiàn)象很普遍。

（二）完成度問(wèn)題。

從論文的完成度來(lái)看，出現(xiàn)的問(wèn)題更多。以往教師還能要求學(xué)生針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行少許創(chuàng)新，提出自己的想法，體現(xiàn)自己的工作?，F(xiàn)在教師只要求學(xué)生把問(wèn)題弄懂、寫清楚就行，只要把別人做過(guò)的事情重復(fù)一遍就行，只要格式上沒有問(wèn)題就行，只要不明顯抄襲就行。就算標(biāo)準(zhǔn)降低到如此，許多學(xué)生的論文還是慘不忍睹：格式極不規(guī)范，字體字號(hào)錯(cuò)亂，前后不統(tǒng)一；圖表沒有圖題、表題，缺少序號(hào)，圖表采用截圖，清晰度不夠；摘要不像摘要，寫不清楚自己要解決什么問(wèn)題，達(dá)到什么目標(biāo)，如何解決，有何收獲；英文摘要全靠軟件翻譯，詞不達(dá)意，語(yǔ)句不通；正文結(jié)構(gòu)不合理，缺少引言和背景介紹，直接進(jìn)入正題；參考文獻(xiàn)格式不規(guī)范，在正文中沒有標(biāo)記引用。更有的.學(xué)生在撰寫畢業(yè)論文時(shí)，抄襲前幾屆學(xué)生的論文或者網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)位論文，在答辯時(shí)一問(wèn)三不知，連自己所研究的問(wèn)題都講不清楚。

表面上看，這些問(wèn)題是由于學(xué)生素質(zhì)下降、找工作難分散了精力、論文準(zhǔn)備時(shí)間短、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素造成的。事實(shí)上，把所有責(zé)任都推到學(xué)生身上是不合理的。我們認(rèn)為，碩士生畢業(yè)論文質(zhì)量下降最直接的原因是學(xué)校和教師沒有重視畢業(yè)論文。首先，近年來(lái)由于高等教育由精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，高校擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生的就業(yè)壓力增加，學(xué)生的就業(yè)率成為學(xué)校行政部門最關(guān)心的事情。而畢業(yè)論文的撰寫階段正好與學(xué)生找工作的時(shí)間重合，并且畢業(yè)論文的質(zhì)量和就業(yè)的關(guān)系不大，所以主管部門不僅沒有對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量提出高要求，而且還在一定程度上縱容學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文敷衍了事。其次，由于生師比不斷上升，每個(gè)教師指導(dǎo)畢業(yè)論文的任務(wù)加重，指導(dǎo)教師在每個(gè)學(xué)生身上投入的精力相對(duì)減少，造成學(xué)生畢業(yè)論文得不到教師的充分地指導(dǎo)和有效監(jiān)督。最后，由于缺少對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，教師的辛勞付出和回報(bào)不成正比，教師花大力氣指導(dǎo)出優(yōu)秀畢業(yè)論文，卻沒有得到任何考評(píng)政策上和經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)，這樣教師自然越來(lái)越不重視指導(dǎo)畢業(yè)論文寫作。

數(shù)學(xué)類碩士主要包括數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息與計(jì)算科學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)三個(gè)專業(yè)。其中統(tǒng)計(jì)學(xué)雖然屬于獨(dú)立的一級(jí)學(xué)科，但在大部分高校都是放在數(shù)學(xué)系下面招生，和數(shù)學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方式類似。與理工科其他專業(yè)相比，數(shù)學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文具有理論性強(qiáng)、工具性強(qiáng)和實(shí)踐性弱三個(gè)特點(diǎn)。

首先，數(shù)學(xué)專業(yè)是理論性很強(qiáng)的學(xué)科，偏重科研基礎(chǔ)訓(xùn)練。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)是歷史最悠久的數(shù)學(xué)專業(yè)，其目標(biāo)是培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、使用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受過(guò)科學(xué)研究的初步訓(xùn)練，能在科技、教育和經(jīng)濟(jì)部門從事研究、教學(xué)工作的人才。在該專業(yè)的課程設(shè)置方面，大多數(shù)專業(yè)課程都比較理論化，很少有課程涉及具體的應(yīng)用環(huán)節(jié)。這就導(dǎo)致碩士畢業(yè)論文的題目類研究生化，大多是簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)理論科研問(wèn)題。而對(duì)于當(dāng)前的數(shù)學(xué)專業(yè)碩士生來(lái)說(shuō)，由于專業(yè)功底差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，或者從事數(shù)學(xué)研究的興趣不高，要想把數(shù)學(xué)理論問(wèn)題做好的難度很大。前些年，數(shù)學(xué)專業(yè)的碩士畢業(yè)論文大多數(shù)都是和數(shù)學(xué)理論相關(guān)的題目。最近幾年，數(shù)學(xué)理論類畢業(yè)論文題目越來(lái)越不受學(xué)生歡迎，即使有學(xué)生選擇也只是些科普綜述性的題目。

其次，數(shù)學(xué)專業(yè)具有很強(qiáng)的工具性。隨著碩士生培養(yǎng)方案越來(lái)越傾向于應(yīng)用型人才，為了提高就業(yè)率，數(shù)學(xué)類專業(yè)都根據(jù)自身特點(diǎn)增加了很多工具性課程。比如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化數(shù)學(xué)建模、金融建模等課程，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化數(shù)據(jù)處理和分析類課程，信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)強(qiáng)化編程類、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和數(shù)據(jù)挖掘等課程。這也使得碩士畢業(yè)論文題目逐漸和某一工具性課程相結(jié)合，研究或?qū)崿F(xiàn)某一工具算法的使用過(guò)程。這類畢業(yè)論文既能體現(xiàn)專業(yè)背景，又能鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力，因此越來(lái)越受學(xué)生的歡迎。

最后，數(shù)學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性較弱，缺少對(duì)口的一線工作崗位，適合做間接開發(fā)和二手?jǐn)?shù)據(jù)處理。不同于建筑、機(jī)械、人力資源、市場(chǎng)營(yíng)銷等實(shí)踐型專業(yè)，數(shù)學(xué)屬于研究型基礎(chǔ)專業(yè)，所學(xué)知識(shí)更適合做一些間接研究型的工作，如教師、研究員、數(shù)據(jù)分析師和開發(fā)工程師等。換句話說(shuō)，數(shù)學(xué)專業(yè)屬于萬(wàn)金油專業(yè)，沒有具體的對(duì)口職業(yè)限制，學(xué)生掌握的只是工具，用來(lái)做什么要看學(xué)生的興趣。因此，數(shù)學(xué)類專業(yè)在畢業(yè)論文選擇方面具有較大的靈活性，可以根據(jù)學(xué)生自身的興趣和職業(yè)規(guī)劃來(lái)制定相關(guān)的題目。在我們指導(dǎo)過(guò)的畢業(yè)論文中，有做金融證券建模分析的，有做農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)分析的，有做數(shù)據(jù)挖掘的，有做社會(huì)調(diào)查問(wèn)卷分析的，只要是能用到數(shù)學(xué)工具來(lái)解決某一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，我們都認(rèn)為是符合專業(yè)定位的好論文。

根據(jù)以上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和數(shù)學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文的特點(diǎn)，我們提出以下三點(diǎn)思考，目的是切實(shí)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。這三點(diǎn)分別是上層的政策保障，中層的經(jīng)濟(jì)刺激和底層的過(guò)程優(yōu)化。這三點(diǎn)相輔相成，缺一不可。首先，學(xué)校管理層要拿出政策強(qiáng)化碩士畢業(yè)論文的地位，這樣才能引起學(xué)生和教師的重視。其次，要有相應(yīng)的考評(píng)激勵(lì)和經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)，這樣才能激發(fā)教師的積極性。再次，在具體指導(dǎo)過(guò)程中要改進(jìn)原有的做法，這樣才能實(shí)現(xiàn)提高畢業(yè)論文質(zhì)量的目標(biāo)。

（一）制訂政策提高畢業(yè)論文的地位。

教育部在《普通高等學(xué)校碩士教學(xué)工作水平評(píng)估方案》（教育廳[2004]14號(hào)）中明確指出，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）水平是在碩士教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)，在整個(gè)指標(biāo)體系中占有突出位置。雖然高校的主管部門要求高校重視畢業(yè)論文的質(zhì)量，但是沒有給出評(píng)價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量的詳細(xì)指標(biāo)體系，只是含糊地要求畢業(yè)論文選題要切實(shí)做到與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合，要把一人一題作為選題工作的重要原則。因此，各高校在執(zhí)行過(guò)程中只是要求達(dá)到選題和專業(yè)相關(guān)、格式正確、一人一題這樣的簡(jiǎn)單指標(biāo)即可，這導(dǎo)致參與者提高畢業(yè)論文質(zhì)量的意愿不強(qiáng)烈。對(duì)于這一問(wèn)題，學(xué)校管理部門一定要帶頭立好規(guī)矩，要提高畢業(yè)論文質(zhì)量在院系教學(xué)工作評(píng)估中的比重，要制訂詳細(xì)的制度，從選題、開題、中期檢查、隨機(jī)抽查、論文答辯等一系列相關(guān)管理規(guī)定，對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行規(guī)范化管理。要把能否高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文作為授予學(xué)士學(xué)位的必要條件，不能放松要求。對(duì)畢業(yè)論文的質(zhì)量檢查要有詳細(xì)的量化指標(biāo)，比如選題難度、個(gè)人工作所占比例、創(chuàng)新性工作所占比例、完成度等。只有對(duì)院系和學(xué)生兩頭嚴(yán)格規(guī)定，才能引起雙方的共同重視。

除了設(shè)定外部壓力，提高教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的重視外，還要有一定的內(nèi)在獎(jiǎng)勵(lì)政策作為輔助，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。不然，再嚴(yán)格的規(guī)定也只會(huì)使大家表面附和，心底抗拒，應(yīng)付了事。隨著學(xué)生的增加，學(xué)院為了鼓勵(lì)教師多帶畢業(yè)論文，提高了帶畢業(yè)論文的報(bào)酬，這在一定程度上激發(fā)了教師多帶畢業(yè)論文的熱情。但是這種激勵(lì)的效果僅限于選題階段，導(dǎo)師為了多帶學(xué)生，會(huì)想辦法出一些好題目吸引學(xué)生。然而，在招到學(xué)生后，后續(xù)的指導(dǎo)過(guò)程沒有任何獎(jiǎng)勵(lì)，即使帶出了優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)生和教師也不能獲得任何額外獎(jiǎng)勵(lì)。因此，不僅教師無(wú)心栽培優(yōu)秀畢業(yè)論文，學(xué)生也不愿意花時(shí)間去爭(zhēng)優(yōu)。同上課相比，如果評(píng)教成績(jī)高，教師在評(píng)職稱和評(píng)先進(jìn)時(shí)會(huì)得到加分，而帶畢業(yè)論文，帶多少和帶的質(zhì)量高低對(duì)評(píng)職稱評(píng)先進(jìn)沒有任何關(guān)系。所以很多教師寧愿把精力放在教學(xué)和科研上，也不愿花在指導(dǎo)畢業(yè)論文上。這就需要管理部門拿出相應(yīng)的政策獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲優(yōu)秀論文的學(xué)生、指導(dǎo)教師以及在畢業(yè)論文教學(xué)工作中成績(jī)突出的單位，學(xué)校要予以表彰，大力宣傳表?yè)P(yáng)，對(duì)院級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文獲得者給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。在評(píng)職稱條例中增加指導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)論文的條款，優(yōu)秀畢業(yè)論文指導(dǎo)教師可以作為年度評(píng)優(yōu)的首推對(duì)象，以充分發(fā)揮評(píng)比表彰在教學(xué)實(shí)踐中的激勵(lì)作用。

（三）優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程。

外部壓力和內(nèi)生動(dòng)力都具備后，就要采取相應(yīng)措施優(yōu)化畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程。措施主要包括以下幾方面。1.鼓勵(lì)學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)論文課題研究。我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文都是學(xué)生很早就和指導(dǎo)教師建立了聯(lián)系，有的是參加數(shù)學(xué)建模比賽，有的是進(jìn)入導(dǎo)師課題組、旁聽討論班和參與部分研究工作。建議在大學(xué)第二年開展碩士生研究計(jì)劃，通過(guò)數(shù)學(xué)建模比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，提前為學(xué)生分配導(dǎo)師，讓學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)和科研訓(xùn)練，提高科研能力和其他能力。還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與導(dǎo)師的課題研究，了解學(xué)科前沿，學(xué)習(xí)研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。2.為學(xué)生開設(shè)科技論文寫作課程，讓學(xué)生了解學(xué)位論文的準(zhǔn)備過(guò)程和寫作方法，保證格式正確，確保每一個(gè)環(huán)節(jié)都不出錯(cuò)。3.引入研究生的送審制和預(yù)答辯制，如果論文達(dá)不到要求，要限期整改，不然不允許答辯。4.使用防抄襲工具對(duì)畢業(yè)論文進(jìn)行檢測(cè)，檢測(cè)不合格者不允許送審，堅(jiān)決杜絕抄襲等違背學(xué)術(shù)道德的情況發(fā)生。

四、結(jié)束語(yǔ)。

本文結(jié)合碩士畢業(yè)論文的指導(dǎo)經(jīng)歷和對(duì)科技論文寫作課程的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)如何提高碩士畢業(yè)論文質(zhì)量這一問(wèn)題，提出了三點(diǎn)建議。首先，管理部門要制定嚴(yán)格的制度保證畢業(yè)論文的地位，提高學(xué)生和教師的重視度。其次，出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策作為輔助，增強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力。最后，在具體指導(dǎo)過(guò)程中，要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽等方式，提前和導(dǎo)師建立聯(lián)系。這一系列措施，將有助于提高高校碩士生畢業(yè)論文的質(zhì)量。

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影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十六

摘要：畢業(yè)論文是園藝專業(yè)本科生人才培養(yǎng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)和考核。目前園藝本科生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中還存在一些問(wèn)題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)功能的發(fā)揮。本文分析了園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題及其形成原因，并在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決建議。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)論文;質(zhì)量;問(wèn)題;提高。

畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))是本科教育中最重要的實(shí)踐性教學(xué)，作為培養(yǎng)方案的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它既是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)與考核，也是培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題和獨(dú)立工作能力的綜合平臺(tái)。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施可為學(xué)生走向工作崗位或進(jìn)入研究生階段學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但目前本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中存在著一些問(wèn)題，影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)綜合教育功能的發(fā)揮。本文在分析園藝專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題及其形成原因的基礎(chǔ)上，根據(jù)園藝專業(yè)的特點(diǎn)，提出了一些提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議。

一、畢業(yè)論文中主要存在的質(zhì)量問(wèn)題。

對(duì)當(dāng)前有關(guān)理論前沿或?qū)嶋H生產(chǎn)中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題關(guān)注不夠，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，沒有獨(dú)到見解，低水平重復(fù)較多。論文對(duì)問(wèn)題的分析不夠深刻，缺乏一定學(xué)術(shù)價(jià)值，針對(duì)性不強(qiáng)。畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對(duì)本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致盲目推理，盡管有些選題來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，但在畢業(yè)論文未能作系統(tǒng)設(shè)計(jì)，也未進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，未形成自己的觀點(diǎn)。

1.缺乏一定的學(xué)術(shù)價(jià)值，應(yīng)用價(jià)值較少。有學(xué)者認(rèn)為，27%的畢業(yè)論文選題來(lái)自實(shí)踐，但只是單純地堆放基本理論和數(shù)據(jù)，分析和解決問(wèn)題的思路狹窄，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較差;34%的畢業(yè)論文缺少歷史性回顧和綜述，對(duì)本領(lǐng)域了解深度不夠，導(dǎo)致在文章中盲目推理，選題雖來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，但未進(jìn)行針對(duì)性實(shí)驗(yàn)，難以形成自己的觀點(diǎn)。調(diào)查顯示，本科畢業(yè)論文中大量引用和編輯別人的觀點(diǎn)，缺乏學(xué)生獨(dú)立的見解：有61.3%學(xué)生的畢業(yè)論文是對(duì)別人的文章進(jìn)行裁剪并融入自己的觀點(diǎn)，有7.9%學(xué)生的畢業(yè)論文完全是通過(guò)計(jì)算機(jī)裁剪重組形成的，只有30.8%學(xué)生的畢業(yè)論文是在實(shí)地調(diào)研基礎(chǔ)上撰寫的，闡述的是自己的觀點(diǎn)。在這些學(xué)生的畢業(yè)論文中，有些觀點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生一定的積累所形成，也有一些是在實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上形成的，但其它69.2%的學(xué)生的畢業(yè)論文觀點(diǎn)只能是別人研究的堆砌，或者是完全抄襲別人的觀點(diǎn)，這些論文只是原有觀點(diǎn)的簡(jiǎn)單重復(fù)，它們的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值就可想而知。

2.畢業(yè)論文撰寫不規(guī)范。在以往關(guān)于畢業(yè)論文質(zhì)量的探討中偏重于設(shè)計(jì)選題和課題實(shí)施方案的制定與實(shí)施，而對(duì)論文的撰寫過(guò)程重視不足，有一些畢業(yè)學(xué)生在論文答辯時(shí)，論文的撰寫還達(dá)不到學(xué)校規(guī)定的要求。主要體現(xiàn)在：文獻(xiàn)查閱得不夠全面;數(shù)據(jù)處理不科學(xué);結(jié)論不能體現(xiàn)題目的創(chuàng)新性;格式不規(guī)范。產(chǎn)生這一問(wèn)題的原因主要有兩個(gè)。其一，指導(dǎo)教師對(duì)畢業(yè)論文畢業(yè)論文審核不嚴(yán)格，甚至有些指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)校制定的論文撰寫規(guī)范也不清楚。其二，學(xué)生在論文撰寫過(guò)程中不夠主動(dòng)，科研論文寫作知識(shí)匱乏，過(guò)度依賴指導(dǎo)教師。

二、園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

1.學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重視程度不夠。園藝專業(yè)的特點(diǎn)決定了畢業(yè)論文的完成具有季節(jié)性和時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)，這使畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行在時(shí)間上與就業(yè)或考研有一定的沖突。而且，由于就業(yè)壓力的增大，大四畢業(yè)生將大部分的精力都投入到了找工作和各類資格考試中，有的學(xué)生甚至犧牲畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間去學(xué)習(xí)外語(yǔ)。在論文撰寫期間一些同學(xué)要么輾轉(zhuǎn)各地尋找工作，要么忙于研究生面試和復(fù)試。在這種情況下，學(xué)生不可能完成高質(zhì)量的'畢業(yè)論文。

2.指導(dǎo)教師指導(dǎo)工作不夠到位。學(xué)生在選擇指導(dǎo)教師時(shí)，傾向于經(jīng)驗(yàn)豐富、威望高的老教師，這些高水平教師的科研任務(wù)往往也比較重，如加上過(guò)重的畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作，隨著畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加，會(huì)出現(xiàn)部分教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作投入的精力不足的情況。而與老教師相比，青年教師雖然可以投入更多的精力，但由于缺少科研和教學(xué)的經(jīng)歷，對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)質(zhì)量也不高。

1.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)選題時(shí)期。為了解決園藝專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與就業(yè)相沖突的問(wèn)題，可組織學(xué)生提前進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)，在大二下學(xué)期就組織選題，為學(xué)生介紹指導(dǎo)教師及各指導(dǎo)教師的科研方向。讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的課題進(jìn)行資料搜集及文獻(xiàn)閱讀。使學(xué)生利用學(xué)習(xí)之余做畢業(yè)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，例如，查閱資料、制定實(shí)施方案、做實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等，甚至在可能的情況下進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)。

2.關(guān)于教師的指導(dǎo)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)重要的育人工作，應(yīng)特別注意加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和人格修養(yǎng)，選擇責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師。對(duì)于教師的指導(dǎo)，首先是課題的選擇，要有助于學(xué)生掌握本專業(yè)的基本功，鞏固、拓寬和綜合運(yùn)用在學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)。同時(shí)，選題與行業(yè)發(fā)展、學(xué)生出口相結(jié)合。高等教育的目的就是為社會(huì)塑造高水平的勞動(dòng)者，而絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為了擇業(yè)，所以，畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇必須與行業(yè)技術(shù)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)工作創(chuàng)造條件。本科畢業(yè)生的出口基本上就是工作和讀研兩種選擇，對(duì)于這兩類學(xué)生，在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)題目時(shí)最好能夠因材施教：對(duì)于就業(yè)的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)性題目，對(duì)于讀研的同學(xué)盡可能選擇技術(shù)與理論相結(jié)合、研究型的題目。教師在指導(dǎo)過(guò)程中要注重啟發(fā)學(xué)生的開創(chuàng)精神，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。還可以和實(shí)習(xí)的企業(yè)及基地合作實(shí)行企業(yè)高校雙導(dǎo)師制。對(duì)于科研任務(wù)重的教師，可以培養(yǎng)研究生參與教學(xué)，以研究生帶本科生，在培養(yǎng)了本科生的同時(shí)也鍛煉了研究生。在激勵(lì)青年老師參加科研和教學(xué)工作，培養(yǎng)其科研教學(xué)能力的同時(shí)，還可采取老教師與青年教師形成畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組的方式，彌補(bǔ)青年教師經(jīng)驗(yàn)不足及老教師投入精力有限的缺陷。

3.關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問(wèn)題。為了解決本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，一方面要加大對(duì)本科教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，另一方面鼓勵(lì)科研經(jīng)費(fèi)充足的教師，將本科生發(fā)展為科研力量的一部分，讓本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作參予到課題研究中去。

4.關(guān)于畢業(yè)論文的撰寫。畢業(yè)論文的撰寫過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生研究能力的重要環(huán)節(jié)。指導(dǎo)教師應(yīng)多提意見和建議，少給“答案”，注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，但要再關(guān)鍵階段給予必要的引導(dǎo)和監(jiān)督?？赏ㄟ^(guò)開設(shè)“專業(yè)文獻(xiàn)查閱與論文撰寫實(shí)訓(xùn)”課程解決學(xué)生論文寫作能力差的問(wèn)題，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握專業(yè)文獻(xiàn)查閱的方法和數(shù)據(jù)處理的技能，熟悉論文撰寫的方法及基本要求。

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十七

摘要：本科畢業(yè)論文是材料類專業(yè)學(xué)生的一門重要的專業(yè)實(shí)踐課，是反映本科教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。近年來(lái)，材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，本文從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面分析材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因，提出提高材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施。

本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)材料類專業(yè)學(xué)生科研精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。材料類專業(yè)學(xué)生在寫作畢業(yè)論文的過(guò)程中需要經(jīng)歷調(diào)研文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析及歸納總結(jié)幾個(gè)步驟，因此，畢業(yè)論文質(zhì)量反映了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文是高校衡量教學(xué)成敗和學(xué)校授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)[1][2]。

材料類專業(yè)屬于理工科專業(yè)，該類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多服務(wù)于企業(yè)或科研院所，從事技術(shù)開發(fā)或科學(xué)研究類崗位工作，畢業(yè)論文質(zhì)量下降直接影響創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)[3][4]。分析現(xiàn)階段高校畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀，找出本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因并提出改進(jìn)措施，對(duì)于提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量具有實(shí)際意義。本文結(jié)合我校材料類專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)與改革實(shí)際，在分析本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因的基礎(chǔ)上，提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施，相關(guān)做法對(duì)地方性本科院校具有參考價(jià)值。

畢業(yè)論文是學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和技能用于解決實(shí)際問(wèn)題的一門專業(yè)實(shí)踐課，在一般情況下采取每個(gè)學(xué)生一個(gè)題目、每個(gè)老師指導(dǎo)多名學(xué)生的分散教學(xué)模式，教學(xué)模式與理論課不同，與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程有區(qū)別。畢業(yè)論文題目往往具有一定的探索性，教學(xué)過(guò)程是對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力、文獻(xiàn)調(diào)閱能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字表達(dá)能力及規(guī)范寫作能力的綜合考察[2][5]。伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)論文質(zhì)量整體上呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，主要原因可以從學(xué)校、教師及學(xué)生三個(gè)方面分析。

1.畢業(yè)論文過(guò)程缺乏嚴(yán)格監(jiān)管，對(duì)畢業(yè)論文優(yōu)劣缺少相應(yīng)的.獎(jiǎng)懲措施。

從學(xué)校層面講，對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)管理主要是教務(wù)部門，部分學(xué)校教務(wù)部門對(duì)畢業(yè)論文的管理都停留在發(fā)幾個(gè)通知上，而對(duì)于二級(jí)學(xué)院在落實(shí)畢業(yè)論文的管理上，缺少過(guò)程監(jiān)管。導(dǎo)致畢業(yè)論文流于形式，而材料類專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，需要進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)閱、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，在無(wú)嚴(yán)格監(jiān)管狀態(tài)下學(xué)生很難高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。

本科畢業(yè)論文答辯是由二級(jí)學(xué)院組織的，部分學(xué)校僅僅在畢業(yè)論文課程結(jié)束后，讓學(xué)院推薦少數(shù)優(yōu)秀論文，發(fā)放證書。而對(duì)于其他畢業(yè)論文，沒有進(jìn)行有效的檢查。由于畢業(yè)論文與學(xué)生畢業(yè)及獲得學(xué)士學(xué)位有關(guān)，沒有老師給學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)椴患案?。長(zhǎng)此以往，部分學(xué)生掌握學(xué)校在畢業(yè)論文開展過(guò)程中的相關(guān)制度，產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)畢業(yè)論文課程以敷衍了事的心態(tài)對(duì)待。

2.指導(dǎo)教師教學(xué)科研任務(wù)重，對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)投入不夠。

高校教師不僅有規(guī)定的教學(xué)工作量，還有科研的考核，對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)講，本科畢業(yè)論文成為負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)畢業(yè)論文不能抵扣教學(xué)工作量，在職稱評(píng)審中沒有任何作用，導(dǎo)致教師對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文缺乏積極性。

對(duì)于材料類專業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)論文往往要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，需要購(gòu)買耗材、藥品，還要進(jìn)行分析測(cè)試。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，教師要投入不少經(jīng)費(fèi)。而本科畢業(yè)論文中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)往往比較膚淺，難以用于發(fā)表論文，這對(duì)于老師來(lái)講，存在投入與回報(bào)不對(duì)等的矛盾，難以激發(fā)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的興趣。

3.學(xué)生做畢業(yè)論文期間不主動(dòng)、不積極，投入時(shí)間不夠。

畢業(yè)論文一般安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段要么在找工作或?qū)嵙?xí)，要么在考公務(wù)員或研究生。在學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)前期，學(xué)生的主要精力放在畢業(yè)后的去向上，無(wú)論是找工作、實(shí)習(xí)，還是各種考試，都需要花費(fèi)大量時(shí)間，而為了學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的出路，指導(dǎo)老師不能阻止學(xué)生參加招聘會(huì)或考試，直接導(dǎo)致學(xué)生投入畢業(yè)論文的時(shí)間不夠。

在學(xué)生心中已經(jīng)達(dá)成一種共識(shí)，不可能因?yàn)楫厴I(yè)論文的問(wèn)題導(dǎo)致不能畢業(yè)或拿學(xué)位，這種意識(shí)使得學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)不主動(dòng)、不積極。另外，除了少數(shù)繼續(xù)讀研究生的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生會(huì)直接到企事業(yè)單位參加工作，而用人單位很少通過(guò)畢業(yè)論文考查學(xué)生，這使得學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文沒用，導(dǎo)致從思想上不重視畢業(yè)論文。

畢業(yè)論文是將專業(yè)理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全方面考察，面對(duì)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，我校材料類專業(yè)采取一些積極的措施應(yīng)對(duì)，并取得一些成績(jī)，具體做法如下：

1.將本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合，提高畢業(yè)論文研究質(zhì)量。

目前，通過(guò)學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新立項(xiàng)課題及學(xué)院科研訓(xùn)練項(xiàng)目，很多大學(xué)三年級(jí)甚至二年級(jí)學(xué)生就進(jìn)入老師的實(shí)驗(yàn)室，參加老師的課題研究。在老師的指導(dǎo)下，閱讀文獻(xiàn)閱讀，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)院鼓勵(lì)老師將科研訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合，這樣延長(zhǎng)了畢業(yè)論文工作時(shí)間，同時(shí)，科研訓(xùn)練為畢業(yè)論文打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，獲得更好的數(shù)據(jù)也會(huì)更好。在學(xué)院實(shí)行科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文結(jié)合教學(xué)時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，很多本科畢業(yè)論文的成果都能作為教師相關(guān)課題的研究成果，解決指導(dǎo)老師缺乏積極性的問(wèn)題。

2.學(xué)院免費(fèi)開放公共實(shí)驗(yàn)室及大型分析儀器，服務(wù)于學(xué)生本科畢業(yè)論文教學(xué)。

材料科學(xué)與工程研究材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能及應(yīng)用之間的關(guān)系。材料類學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)研究，而對(duì)于很多老師來(lái)講，沒有實(shí)驗(yàn)室和科研經(jīng)費(fèi)滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究及分析測(cè)試。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行本科畢業(yè)論文期間，學(xué)院將材料類專業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)全院師生開放，提供公共的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；不僅如此，學(xué)院將江西省材料表面工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備免費(fèi)開放，用于學(xué)生畢業(yè)論文中實(shí)驗(yàn)樣品的分析和檢測(cè)，解決缺乏科研課題的老師在指導(dǎo)畢業(yè)論文時(shí)經(jīng)費(fèi)上的問(wèn)題，而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能自由做實(shí)驗(yàn)，也提高了學(xué)生做畢業(yè)論文的興趣。

3.嚴(yán)格監(jiān)管，把控質(zhì)量關(guān)。

學(xué)院從思想上重視畢業(yè)論文教學(xué)，針對(duì)材料類專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院制定了畢業(yè)論文管理制度，成立了專門的畢業(yè)論文工作小組，在畢業(yè)論文開展過(guò)程中全程監(jiān)管。

在畢業(yè)論文答辯前，學(xué)院嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文寫作規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，為了控制畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院實(shí)行畢業(yè)論文指導(dǎo)老師間交叉評(píng)閱制度，不僅如此，每位學(xué)生在答辯前所有材料需要經(jīng)過(guò)教學(xué)院長(zhǎng)審閱并簽字。學(xué)院實(shí)行二次答辯制度，在第一次小組答辯過(guò)程中每個(gè)小組對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序，學(xué)院按一定比例抽取每組排在前面及后面的學(xué)生進(jìn)行二次答辯，對(duì)畢業(yè)論文表現(xiàn)好的學(xué)生及指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生和老師提出警告。

三、結(jié)語(yǔ)。

面對(duì)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，我校材料類專業(yè)通過(guò)將科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文相結(jié)合，免費(fèi)提供公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，嚴(yán)格監(jiān)管畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程等一系列措施，提高教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文和學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的積極性，本科畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高。從畢業(yè)生情況看，近三年學(xué)院本科生在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表科研論文數(shù)量顯著上升，不少論文被sci、ei收錄，材料類學(xué)生考研錄取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明顯提高，同時(shí)，我院學(xué)生受到用人企業(yè)的好評(píng)，學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量都較往年有所提高。

參考文獻(xiàn)：

[5]曾桂生，羅勝聯(lián)，童永芬，等.理工類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量困境與提升策略--以南昌航空大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)為例[j].大學(xué)教育科學(xué)，2017（06）：57-62.

影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十八

筆者在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題探析一文中,全面探討并分析了當(dāng)前動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,認(rèn)為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,應(yīng)從以下兒方面引起重視.

作者：楊自軍作者單位：河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g71關(guān)鍵詞：

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