古代文學(xué)是中國(guó)文化寶庫(kù)中的重要組成部分，它承載著中華民族的智慧與情感。如何提高自己的溝通能力和人際關(guān)系呢？總結(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和格式等方面的要求。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇一
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，寫(xiě)論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文法律本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文。
在司法理論界,越來(lái)越多的專(zhuān)家學(xué)者關(guān)注司法的法律效果與社會(huì)效果統(tǒng)一這一問(wèn)題,尤其是在司法實(shí)踐過(guò)程中,追求兩種效果的統(tǒng)一已成為一項(xiàng)基本的理念,為司法實(shí)務(wù)界的法官指明了一條辦案的思路。
我國(guó)最高人民法院一系列政策的出臺(tái),開(kāi)啟了研究?jī)煞N效果相統(tǒng)一的熱潮,各司法機(jī)關(guān)都以實(shí)現(xiàn)兩種效果的統(tǒng)一作為其司法工作的目標(biāo),做到公正合理。
什么是司法的法律效果和社會(huì)效果呢?本文認(rèn)為司法的法律效果就是立法所期待法律應(yīng)有的功能與作用;而司法的社會(huì)效果,即是在運(yùn)用司法的程序?qū)徖戆讣?所起到的社會(huì)評(píng)價(jià),社會(huì)輿論的反映是否良好的效果。一個(gè)國(guó)家法律的制定是體現(xiàn)這一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預(yù)測(cè)到未來(lái)社會(huì)的發(fā)展,故立法便會(huì)具有一定的局限性。法律的封閉性與社會(huì)的不斷的發(fā)展之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,彼一時(shí)的法律不能體現(xiàn)此一時(shí)期的社會(huì)實(shí)際情況,因此常會(huì)出現(xiàn)司法的兩種效果不能統(tǒng)一,而出現(xiàn)這種不統(tǒng)一的原因是多方面的,本文從以下幾個(gè)方面具體分析。
導(dǎo)致司法的法律效果與社會(huì)效果不統(tǒng)一的原因是多方面的,可以從我國(guó)社會(huì)主義法治進(jìn)程、立法技術(shù)與司法技術(shù)的完善程度,社會(huì)主義和諧社會(huì)等方面分析。我國(guó)處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,社會(huì)糾紛多樣化,法律的穩(wěn)定性與社會(huì)迅速變動(dòng)之間便會(huì)出現(xiàn)矛盾,傳統(tǒng)的司法理念與當(dāng)今提倡能動(dòng)司法之間出現(xiàn)矛盾,法院審判不公開(kāi)與公眾對(duì)司法的知情權(quán)之間出現(xiàn)矛盾等等：
(一)法制觀念落后。
法制觀念是法律意識(shí)的'組成部分,法律意識(shí)是公民理解、尊重、執(zhí)行和維護(hù)社會(huì)主義法律規(guī)范的重要保證,是公民遵紀(jì)守法行為產(chǎn)生的依據(jù),樹(shù)立法制觀念與我國(guó)的依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法制社會(huì)的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據(jù)憲法的規(guī)定,法制,是統(tǒng)治階級(jí)運(yùn)用法律手段治理國(guó)家,管理社會(huì)事務(wù)的基本制度和方法,主要包含兩方面的內(nèi)容:從靜態(tài)上看,是指一國(guó)的法律和制度;從動(dòng)態(tài)上看,是國(guó)家機(jī)關(guān)制定的嚴(yán)格執(zhí)行和遵守的法律制度,依法對(duì)國(guó)家進(jìn)行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對(duì)法制的看法和態(tài)度,關(guān)鍵是對(duì)依法辦事的態(tài)度,我國(guó)是具有自己發(fā)展特色的國(guó)家,我國(guó)的法制進(jìn)程發(fā)展較慢,封建文化對(duì)社會(huì)公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對(duì)法制并不了解。
樹(shù)立法制觀念,首先要在制度層面上加強(qiáng)法制建設(shè),實(shí)現(xiàn)法的統(tǒng)一性,完整性,從而強(qiáng)化法制觀念的基礎(chǔ)。其次,在意識(shí)層面上,要吸收先進(jìn)文化教育,積極參考國(guó)外先進(jìn)法制經(jīng)驗(yàn),深入開(kāi)展社會(huì)主義法制研究。最后,在實(shí)踐層面上,要堅(jiān)定依法治國(guó),確立公正、嚴(yán)明的法律秩序,牢固樹(shù)立社會(huì)主義法制社會(huì),為我國(guó)向法治社會(huì)轉(zhuǎn)型提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和可靠的思想保證。
(二)司法被動(dòng)性與司法為民理念之間的矛盾。
司法的目的是定分止?fàn)?。根?jù)我國(guó)傳統(tǒng)的司法理念,我國(guó)司法具有被動(dòng)性,即不告不理原則,托克維爾曾對(duì)司法的被動(dòng)性如此描述:從性質(zhì)上說(shuō),司法權(quán)自身不是主動(dòng)的。要想使它行動(dòng)就要推動(dòng)它。向它告發(fā)一個(gè)犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請(qǐng)它糾正一個(gè)非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項(xiàng)法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調(diào)查非法行為和糾察事實(shí)。[1]司法被動(dòng)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:。
首先,司法程序的啟動(dòng)是被動(dòng)的,只有在當(dāng)事人申請(qǐng)立案后,法院才可以啟動(dòng),并且法官啟動(dòng)該程序后要嚴(yán)格按照當(dāng)事人起訴的范圍進(jìn)行裁判,不能對(duì)當(dāng)事人起訴范圍以外的糾紛進(jìn)行主動(dòng)裁判。
其次,我國(guó)立法權(quán)、司法權(quán)、行政權(quán)是各自獨(dú)立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機(jī)關(guān)在裁判時(shí),必須按照立法機(jī)關(guān)所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)法律空白現(xiàn)象,相互之間法律沖突等,法官在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會(huì)充當(dāng)立法的填充者,這使得司法與立法之間發(fā)生沖突,法律自身的不完善就會(huì)影響法官的依法裁判,進(jìn)而使得公眾的權(quán)益得不到保障。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇二
近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，事業(yè)單位作為我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)的重要組成部分，會(huì)計(jì)核算環(huán)境也日益復(fù)雜，當(dāng)前事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算還存在著較多理由，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算目前狀況不容樂(lè)觀。為了進(jìn)一步適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，保障會(huì)計(jì)信息質(zhì)量，應(yīng)針對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中的理由探索相應(yīng)的解決措施。
一、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中存在的理由。
(1)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范，是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算存在的理由之一。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，往往存在著會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作不規(guī)范的現(xiàn)象，就其理由，主要存在四個(gè)方面的制約因素：一是原始憑證填寫(xiě)不完整。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，部分事業(yè)單位在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算過(guò)程中，對(duì)原始憑證的填寫(xiě)存在著漏填、少填、不填的現(xiàn)象，這都是不符合原始憑證填寫(xiě)要求的，不完整的原始憑證，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的會(huì)計(jì)信息不準(zhǔn)確。二是原始憑證存在虛假現(xiàn)象。在事業(yè)單位中，會(huì)計(jì)原始憑證的填寫(xiě)必須與實(shí)際發(fā)生的項(xiàng)目?jī)?nèi)容相符合。就目前而言，有些事業(yè)單位的原始憑證還存在虛假現(xiàn)象，違規(guī)編制虛假的自制原始憑證的情況時(shí)有發(fā)生。三是記賬憑證不規(guī)范。在事業(yè)單位中，記賬憑證不規(guī)范，直接影響著會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，如會(huì)計(jì)科目名稱不規(guī)范，就會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)核算造成影響。四是賬簿設(shè)置書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算，由于賬簿設(shè)置書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，有的挖補(bǔ)、涂抹、刮擦，數(shù)字書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤等，影響了各明細(xì)賬的核對(duì)，這都是由于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的不規(guī)范造成的。
(2)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約制度不建全。
會(huì)計(jì)內(nèi)部制約制度不建全，也在一定程度上制約著事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，很多事業(yè)單位受傳統(tǒng)體制的影響，普遍存在著會(huì)計(jì)內(nèi)部制約制度不健全的現(xiàn)象。在事業(yè)單位內(nèi)部，對(duì)內(nèi)部制約制度的意識(shí)也不高，忽視了會(huì)計(jì)內(nèi)部制約的重要性，沒(méi)有健全的內(nèi)部制約制度，使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算較為混亂，無(wú)章可循，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算流于形式。
(3)會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制不力。
在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查機(jī)制不力也是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的瓶頸。事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)核算的監(jiān)督，由于沒(méi)有和社會(huì)、國(guó)家監(jiān)督部門(mén)形成合力，使得當(dāng)前的事業(yè)單位監(jiān)督檢查機(jī)制無(wú)法取得較好效果。監(jiān)管部門(mén)對(duì)各項(xiàng)管理制度執(zhí)行情況的督促、檢查不夠及時(shí)，對(duì)資金的管理、使用情況監(jiān)督不夠嚴(yán)格，對(duì)違紀(jì)違規(guī)理由的處罰力度不夠，致使事業(yè)單位的財(cái)務(wù)理由長(zhǎng)期得不到糾正，甚至出現(xiàn)財(cái)務(wù)犯罪的嚴(yán)重理由。
(4)會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高。
會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高，也使得事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算陷入困境。對(duì)事業(yè)單位而言，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的具體工作主要由相應(yīng)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員完成，由于事業(yè)單位的會(huì)計(jì)從業(yè)人員素質(zhì)不高，使得在處理具體會(huì)計(jì)事務(wù)時(shí)，難以發(fā)揮會(huì)計(jì)核算的作用，直接影響了事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算效率。加之部分會(huì)計(jì)工作人員職業(yè)道德不高，中飽私囊，利用手中職權(quán)，想方設(shè)法從中獲利，不僅嚴(yán)重影響了事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確性，還形成了不正之風(fēng)，甚至危害我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的健康發(fā)展。
二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算完善措施。
(1)完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作。完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，是解決事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算理由的關(guān)鍵。在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的重要組成部分，強(qiáng)化會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，有利于提高會(huì)計(jì)核算質(zhì)量。完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作，必須規(guī)范事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)原始憑證的填寫(xiě)，力求原始憑證填寫(xiě)完整，杜絕原始憑證弄虛作假。對(duì)于記賬憑證和賬簿的書(shū)寫(xiě)，也應(yīng)規(guī)范化，確保會(huì)計(jì)信息的準(zhǔn)確，以便于事業(yè)單位進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。
(2)加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約。加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約，也是加強(qiáng)事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的有效途徑。事業(yè)單位要重視內(nèi)部制約制度的作用，建立健全的內(nèi)部制約制度，使事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算做到有章可循。具體說(shuō)來(lái)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約，首先要規(guī)范各種程序流程，制定崗位對(duì)應(yīng)的職責(zé)，以工作范圍、性質(zhì)和內(nèi)容為基點(diǎn)，建立統(tǒng)一的內(nèi)部管理制度。其次，預(yù)算部門(mén)和核算部門(mén)之間要及時(shí)溝通交流，制定的.計(jì)劃要細(xì)致準(zhǔn)確且不能隨意改動(dòng)，與其他部門(mén)也要緊密交流。再次，還應(yīng)從各個(gè)事業(yè)單位的實(shí)情出發(fā)制定具體制度分支，實(shí)現(xiàn)所有行為規(guī)范有序。如在事業(yè)單位推行會(huì)計(jì)集中核算制度，這樣可以在不轉(zhuǎn)變單位會(huì)計(jì)責(zé)任主體、不減少各部門(mén)財(cái)務(wù)職能的情況下，按照新出臺(tái)的部門(mén)預(yù)算、國(guó)庫(kù)集中收付等財(cái)政改革政策，使得財(cái)務(wù)管理的職能進(jìn)一步加強(qiáng)。另外，還要提高財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)變彈性，在具體實(shí)踐中出現(xiàn)理由能夠迅速適應(yīng)并找到解決辦法。
(3)加大會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查。加大會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查，在事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算中的作用也不容小覷。對(duì)事業(yè)單位而言，事業(yè)單位事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算工作完善措施芻議提供,助您寫(xiě)好論文.應(yīng)加強(qiáng)和社會(huì)、國(guó)家監(jiān)督部門(mén)的合作協(xié)調(diào)能力，使事業(yè)單位會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查形成合力，有效發(fā)揮監(jiān)督部門(mén)的作用，開(kāi)展定期或不定期的監(jiān)督檢查，包括對(duì)事業(yè)單位會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作是否規(guī)范、會(huì)計(jì)核算工作程序是否符合要求、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度是否健全進(jìn)行全面檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。除此之外，事業(yè)單位應(yīng)嚴(yán)格按照《會(huì)計(jì)法》的有關(guān)規(guī)定和現(xiàn)行財(cái)務(wù)制度要求，建立、健全財(cái)務(wù)信息披露制度，依法公開(kāi)財(cái)務(wù)信息，以規(guī)范事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算。
(4)提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)。提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，是事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的必定要求。事業(yè)單位提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)可以從兩個(gè)方面采取措施，一方面，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)從業(yè)人員的培訓(xùn)，開(kāi)展短期、高效、具有針對(duì)性的崗位培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)從業(yè)人員的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)核算水平，以便更好地開(kāi)展會(huì)計(jì)核算工作。另一方面，還應(yīng)在道德教育方面下工夫，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平。與此同時(shí)，各相關(guān)部門(mén)和單位要不斷建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，約束會(huì)計(jì)人員的工作行為，從根本上樹(shù)立誠(chéng)信為本、愛(ài)崗敬業(yè)、堅(jiān)持準(zhǔn)則、客觀公正的思想意識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)。
總之，事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性。事業(yè)單位面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的財(cái)務(wù)關(guān)系，在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算時(shí)應(yīng)結(jié)合事業(yè)單位的實(shí)際情況，完善會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作、加強(qiáng)會(huì)計(jì)內(nèi)部制約、加大會(huì)計(jì)監(jiān)督檢查、提高會(huì)計(jì)人員素質(zhì)，及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，只有這樣，才能不斷改善和規(guī)范事業(yè)單位的會(huì)計(jì)核算，提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算水平，促使事業(yè)單位的財(cái)務(wù)工作向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]曹麗萍.改善事業(yè)單位會(huì)計(jì)核算的幾點(diǎn)深思[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，，(11).
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇三
摘要：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目的，理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。
我國(guó)教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來(lái)越意識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性，那么在學(xué)校怎么能更好地開(kāi)展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一?，F(xiàn)今各個(gè)國(guó)家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作，并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一，數(shù)學(xué)是一門(mén)研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語(yǔ)言，其顯著的特點(diǎn)有：高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三，數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一，所用資源少，易開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。
1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀，教師的人格。
品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺(jué)是枯燥、無(wú)味，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性，保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。教師動(dòng)之以情，才能激發(fā)學(xué)子之情，使之樂(lè)其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，從心底上認(rèn)可這個(gè)教師，從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。
2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)科學(xué)的教育。
在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí)，教師給學(xué)生說(shuō)明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中，就已經(jīng)提出了相關(guān)概念，使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前2000年就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“陳氏定理”等，我國(guó)科學(xué)的成就令世界各地的`每個(gè)炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)科學(xué)、愛(ài)國(guó)情和民族自豪感，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué)，因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱時(shí)，就可以和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來(lái)講解表面積和體積相關(guān)知識(shí);我們?cè)趯W(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車(chē)收費(fèi)聯(lián)系起來(lái)等。
4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書(shū)，而這本書(shū)是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的。越來(lái)越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是各種科學(xué)的通用語(yǔ)言，可見(jiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下，一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果，但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語(yǔ)言還是通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是，有根有據(jù)，勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。
5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。
數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中就充滿著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后分析已知存在的問(wèn)題，找出它們間的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。
6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材，通過(guò)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國(guó)著名數(shù)學(xué)家說(shuō)：“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙。”數(shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學(xué)生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國(guó)家，每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn)，集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí)，除了說(shuō)明符號(hào)的簡(jiǎn)潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識(shí)。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí)，就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)點(diǎn)都是由一對(duì)有序的實(shí)數(shù)組成的，可以把坐標(biāo)看成是在社會(huì)中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來(lái)的發(fā)展，從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力，一定會(huì)有美好的將來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。
綜上所述，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。
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影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇四
本科畢業(yè)論文是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),通過(guò)畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié),學(xué)生可以綜合利用所學(xué)的知識(shí)理論,親自動(dòng)手、動(dòng)腦,探索科學(xué)問(wèn)題,完成特定的研究課題。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,提高動(dòng)手實(shí)踐能力是非常有益的。是提高和保障本科教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。隨著高等教育本科教學(xué)評(píng)估的開(kāi)展,本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍受到各高等院校的重視。為保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須要有具體的措施,加強(qiáng)管理,認(rèn)真抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)。北京理工大學(xué)化工與環(huán)境學(xué)院應(yīng)用化學(xué)系設(shè)有制藥工程和化學(xué)工程與工藝兩個(gè)本科專(zhuān)業(yè),按照專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)以及《高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)指導(dǎo)手冊(cè)》的相關(guān)要求,近幾年對(duì)本科畢業(yè)論文加強(qiáng)了管理,從選題到最后論文答辯的每一個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的要求和管理措施,學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量有明顯的提高。
一、選題。
1.畢業(yè)生選題580202論文檢測(cè)。
做畢業(yè)論文的學(xué)生對(duì)所研究的課題必須要有較濃厚的興趣,才會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行課題研究,才有可能產(chǎn)生創(chuàng)新的結(jié)果。目前國(guó)內(nèi)很多大學(xué)采用雙向選擇的方式確定畢業(yè)生的選題,學(xué)生可以選擇自己感興趣的課題,然后指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生選題情況及學(xué)生的基本情況,落實(shí)題目到學(xué)生。這樣做的好處是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,教與學(xué)可以更好地互動(dòng)。不足之處是好學(xué)生老師搶著要,成績(jī)不好的學(xué)生找導(dǎo)師困難。而日本的一些大學(xué)采用單向選擇的方式,即只有學(xué)生選擇導(dǎo)師,導(dǎo)師無(wú)條件接受。
而我們采用的選擇方式介于這兩者之間?？紤]到這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的特點(diǎn),都是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn),占用實(shí)驗(yàn)室面積較多,條件受限,同時(shí)考慮到一個(gè)教師指導(dǎo)太多的學(xué)生精力有限,影響對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)質(zhì)量。因此限定每個(gè)老師指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文不超過(guò)2名,個(gè)別情況有大課題的老師可以指導(dǎo)3名學(xué)生。按此要求指導(dǎo)教師提交題目,由系組織專(zhuān)家小組進(jìn)行初步的篩選審核。然后將課題公布,由學(xué)生進(jìn)行選擇,一人一題。個(gè)別選題有重復(fù)的,再和學(xué)生協(xié)商,進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。實(shí)際結(jié)果是基本上是學(xué)生選課題、選老師,而老師選擇學(xué)生的情況較少。也避免了好學(xué)生老師搶著要,成績(jī)不好的學(xué)生找導(dǎo)師困難的問(wèn)題。
2.選題進(jìn)行時(shí)間。
按照教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的時(shí)間安排在第8學(xué)期。根據(jù)以往的文章,這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都是在實(shí)驗(yàn)室完成畢業(yè)論文,實(shí)驗(yàn)工作量較大,花費(fèi)的時(shí)間較多,而由于種種客觀原因的干擾,學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的有效時(shí)間一般不超過(guò)4個(gè)月,因此要保證學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量,必須有一定的時(shí)間保障。提前進(jìn)行選題,可以提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的有效時(shí)間。
我們將選題的時(shí)間安排在第7學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月進(jìn)行。首先由指導(dǎo)教師提交畢業(yè)論文選題,經(jīng)審核后將題目落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生,組織學(xué)生指導(dǎo)老師見(jiàn)面,由老師介紹課題的有關(guān)情況,研究?jī)?nèi)容,和學(xué)生進(jìn)行協(xié)商,由老師提交畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)。在學(xué)期結(jié)束前一個(gè)月,畢業(yè)班學(xué)生的課程教學(xué)已基本上結(jié)束,利用這段時(shí)間,學(xué)生可以根據(jù)研究?jī)?nèi)容和畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)的要求,進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研,撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述,或進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些基本技能的訓(xùn)練,為下學(xué)期正式進(jìn)行畢業(yè)論文工作提前做好準(zhǔn)備。在下學(xué)期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室時(shí),可以較快地進(jìn)入實(shí)驗(yàn)狀態(tài),提高了有效實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
3.選題的原則。
對(duì)于本科畢業(yè)論文一般不能要求過(guò)高,本科畢業(yè)論文的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、嚴(yán)密的科學(xué)思維,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本的科研素質(zhì)和綜合素質(zhì),適當(dāng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。選題的要求是:要結(jié)合科研項(xiàng)目和生產(chǎn)實(shí)際,研究課題應(yīng)有一定的理論意義或應(yīng)用價(jià)值,課題的難易程度和工作量要適中,避免題目過(guò)大、過(guò)難,不能按期完成,也要避免題目太簡(jiǎn)單、工作量不飽滿。選題的結(jié)果是,全部與科研和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合,沒(méi)有虛擬課題。不少課題是國(guó)家自然科學(xué)基金,863課題和973課題的一部分。有一些課題是目前研究熱點(diǎn)或處于較前沿的研究課題，中國(guó)知網(wǎng)cnki萬(wàn)方維普期刊論文檢測(cè)系統(tǒng)免費(fèi)畢業(yè)論文查重軟件。
二、畢業(yè)論文進(jìn)行過(guò)程的管理與監(jiān)控。
在畢業(yè)論文研究期間,首先要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)、監(jiān)督與管理。由于化工類(lèi)本科畢業(yè)論文都是在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究工作,且每個(gè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)限制在3人以內(nèi),學(xué)生和老師交流和見(jiàn)面的機(jī)會(huì)多,便于日常的監(jiān)督管理。此外,我們每年都要派一部分學(xué)生到科學(xué)院化學(xué)所等外單位做畢業(yè)論文,對(duì)這部分學(xué)生,首先和外單位指導(dǎo)教師充分溝通,提出學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文工作的要求。同時(shí),為每個(gè)學(xué)生指定一名校內(nèi)教師作為指導(dǎo)教師之一,負(fù)責(zé)該學(xué)生的畢業(yè)論文的管理。校內(nèi)教師除了和校外指導(dǎo)教師保持聯(lián)系外,還要按學(xué)校規(guī)定定期(學(xué)生每?jī)芍芴峤灰淮螀R報(bào))在網(wǎng)上查看學(xué)生提交的研究進(jìn)展,回答學(xué)生提出的問(wèn)題,并給出下一步工作的意見(jiàn)。
畢業(yè)論文的中期檢查是過(guò)程控制的重要一環(huán),按學(xué)校要求,畢業(yè)論文中期檢查已制度化。具體做法是由指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)展情況以及存在的問(wèn)題。在中期檢查中通常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題,需要及時(shí)妥善解決。例如,由于客觀原因課題進(jìn)展不順利,按原計(jì)劃無(wú)法完成,這時(shí)需和指導(dǎo)教師協(xié)商,根據(jù)具體情況,或者把研究課題的范圍內(nèi)容縮減,或者更換題目。既然是科學(xué)研究,失敗也是允許的,但沒(méi)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果就無(wú)法寫(xiě)畢業(yè)論文,因此及時(shí)調(diào)整也是必要的。還有一些學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間不能保證,有的是因?yàn)檠a(bǔ)考的課程多,忙于應(yīng)付考試,有的是因?yàn)槊τ谡夜ぷ?參加各種各樣的人才招聘會(huì)和面試,擠占畢業(yè)論文的時(shí)間,干擾了畢業(yè)論文的正常進(jìn)行。但學(xué)生參加考試、找工作是合情合理的事情,不能用簡(jiǎn)單的規(guī)定進(jìn)行限制。對(duì)于這部分學(xué)生需要做認(rèn)真的思想工作,同時(shí)切實(shí)關(guān)心他們所面臨的問(wèn)題,要鼓勵(lì),給予盡可能的幫助。同時(shí)也要合理安排時(shí)間,保證畢業(yè)論文的順利完成。
從往年情況看,學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題較多。近幾年我們加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的指導(dǎo)和規(guī)范要求,采取了一些措施,使畢業(yè)論文的撰寫(xiě)質(zhì)量有了明顯的提高。
在實(shí)驗(yàn)室研究工作進(jìn)入收尾階段時(shí),我們每年都要組織《如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文》的專(zhuān)題講座,請(qǐng)有文章的教師為做畢業(yè)論文的學(xué)生講解畢業(yè)論文寫(xiě)作的格式、結(jié)構(gòu),國(guó)際單位制符號(hào)的使用,參考文獻(xiàn)的引用,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理,圖、表的規(guī)范要求以及與上下文的關(guān)系,撰寫(xiě)畢業(yè)論文中常出現(xiàn)的錯(cuò)誤、問(wèn)題分析等。通過(guò)這樣的專(zhuān)題講座可以使學(xué)生掌握撰寫(xiě)畢業(yè)論文的基本要點(diǎn)和要求。
另一項(xiàng)措施是對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量實(shí)行三級(jí)把關(guān)制度。首先要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的指導(dǎo),認(rèn)真閱讀學(xué)生的畢業(yè)論文初稿,提出修改意見(jiàn)或直接對(duì)論文進(jìn)行修改,指導(dǎo)教師為一級(jí)把關(guān),對(duì)學(xué)生的論文質(zhì)量全程負(fù)責(zé)。評(píng)閱教師為二級(jí)把關(guān),重點(diǎn)檢查寫(xiě)作是否規(guī)范,有無(wú)重大錯(cuò)誤,并提出修改意見(jiàn)。答辯委員會(huì)進(jìn)行第三級(jí)把關(guān),由答辯委員會(huì)成員分工負(fù)責(zé)對(duì)所有畢業(yè)論文進(jìn)行全面嚴(yán)格審核,對(duì)有問(wèn)題的論文要求再次修改。對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié),幾乎所有的論文存在這樣或那樣的問(wèn)題,送到答辯委員會(huì)的論文返修率也幾乎是百分之百。所以我們要求學(xué)生不裝訂畢業(yè)論文,而是經(jīng)審查合格后,由系統(tǒng)一進(jìn)行裝訂。
知網(wǎng)cnki論文檢測(cè)系統(tǒng)萬(wàn)方相似度論文查重維普數(shù)據(jù)庫(kù)期刊發(fā)表職稱。
四、答辯和成績(jī)?cè)u(píng)判。
為了能公平、客觀地對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行評(píng)分,制藥工程專(zhuān)業(yè)和化學(xué)工程與工藝專(zhuān)業(yè)分別組成專(zhuān)業(yè)答辯委員會(huì),統(tǒng)一負(fù)責(zé)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)論文答辯,不論畢業(yè)論文工作是在校內(nèi)還是在校外進(jìn)行,統(tǒng)一回學(xué)校進(jìn)行答辯。參加答辯的人員包括答辯委員會(huì)全體成員、指導(dǎo)教師以及評(píng)閱教師。在答辯前,按學(xué)生學(xué)號(hào)順序預(yù)先制定出答辯日程安排表,學(xué)生按照時(shí)間安排來(lái)參加答辯。學(xué)生的報(bào)告限制在15分鐘以內(nèi),提問(wèn)限制在5分鐘以內(nèi)。在答辯前,要求學(xué)生作好ppt,在15分鐘內(nèi)清楚地闡述自己畢業(yè)論文的研究情況。學(xué)生必須認(rèn)真地準(zhǔn)備,提煉出主要的內(nèi)容和研究的成果,并要反復(fù)練習(xí),以便在報(bào)告時(shí)能有良好表現(xiàn)。在每個(gè)學(xué)生答辯完后,答辯委員會(huì)成員對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文按百分制初步評(píng)分,現(xiàn)場(chǎng)不公布評(píng)分結(jié)果,所有學(xué)生答辯結(jié)束后,再統(tǒng)一進(jìn)行匯總和表決。首先對(duì)匯總評(píng)出的分?jǐn)?shù)進(jìn)行排隊(duì),大體按照優(yōu)20%,良50%,中以下30%的比例按五級(jí)評(píng)分制確定成績(jī)。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇五
摘要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)民間工藝品的重視程度也在逐漸的提高，改革開(kāi)放之后我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展，而民間工藝品的市場(chǎng)化作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的組成部分，對(duì)推動(dòng)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，但是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化帶來(lái)的弊端卻對(duì)民間工藝品的傳承和發(fā)展造成了很?chē)?yán)重的制約。
本文分析了民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利弊，并提出了自己的觀點(diǎn)，以供參考。
關(guān)鍵詞：民間工藝美術(shù);市場(chǎng)化;利與弊。
民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化是我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然成果，有利于推動(dòng)我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)其作為民間美術(shù)傳承的一部分，對(duì)我國(guó)民間美術(shù)研究和民俗文化發(fā)展具有十分重要的作用，但是隨著民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化進(jìn)程的不斷加快，其存在的弊端也逐漸的暴露出來(lái)，并產(chǎn)生了十分不利的影響，由此可見(jiàn)，民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化有利有弊，因此要用發(fā)展的眼光來(lái)看待民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利與弊，這樣才能推動(dòng)民間工藝美術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
一、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的利處分析。
(一)推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提高，與此同時(shí)人們對(duì)于生活質(zhì)量的追求也在不斷的提升，因此人們對(duì)于生活的追求逐漸由物質(zhì)層面向精神層次轉(zhuǎn)移，此時(shí)民間工藝美術(shù)品就成為了人們收藏的最好選擇，極大的推動(dòng)了民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化，增加了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的份額。
另外，民間工藝美術(shù)品作為民俗文化的一部分，其蘊(yùn)含了我國(guó)幾千年的文化和悠久的歷史，其以自身豐富的文化內(nèi)涵備受很多游人和收藏家的喜愛(ài)。
中國(guó)作為幾千年的大國(guó)擁有著豐富的物質(zhì)資源和精神文化，因此民間工藝品能夠吸引很多崇尚東方文化的外國(guó)人，成為民間工藝美術(shù)品的主要消費(fèi)群體。
(二)維護(hù)民間工藝美術(shù)自身的生存。
民間工藝美術(shù)品的市場(chǎng)化導(dǎo)致很多珍貴的工藝品由收藏家手里轉(zhuǎn)向了市場(chǎng)，也催生了很多民間工藝品生產(chǎn)作坊。
雖然市場(chǎng)中很多的民間美術(shù)工藝品并非具有十分名貴的意義，但是從其做工和外觀中我們都可以看到中國(guó)文化的縮影，更是對(duì)中國(guó)歷史的傳承，其作為中國(guó)民俗文化的外在形象，具有一定的文化價(jià)值和歷史意義。
因此市場(chǎng)需求的不斷增加，使得民間工藝品的存在更加的具有價(jià)值，另外，手工作坊是民間工藝品的重要生產(chǎn)方式，因此民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化可以在一定程度上緩解民間手工藝品失傳的窘境，這對(duì)于民間工藝品的生存和發(fā)展是非常有利的。
(三)拓寬民間工藝品的傳播途徑。
我國(guó)作為文化古國(guó)經(jīng)歷了上千年的發(fā)展歷史，古代社會(huì)時(shí)期我國(guó)的生產(chǎn)方式是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分落后，民間工藝品在這一時(shí)期傳播的機(jī)會(huì)十分渺小，這也使得這一時(shí)期的民間工藝品更加具有時(shí)代特色，很容易進(jìn)行分辨。
但是隨著經(jīng)濟(jì)體制的改革尤其是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民間工藝品的傳播發(fā)生了翻天覆地的變化，其傳播范圍也在逐漸的擴(kuò)大，不再受地域和文化的制約，逐漸成為了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的組成部分，尤其是在旅游城市，民間工藝品更是琳瑯滿目。
民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化在一定意義上來(lái)說(shuō)是一種貨幣交易，但是在另一種意義上來(lái)說(shuō)也是文化的一種傳播，由此我們可以看出，民間工藝美的市場(chǎng)化對(duì)拓寬民間工藝品的傳播具有非常重要的意義。
二、民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的弊處分析。
(一)制造質(zhì)量降低，缺乏工藝創(chuàng)新。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)水平的追求不斷提高，同時(shí)在經(jīng)濟(jì)利益的趨使下，很多的民間工藝品商家在生產(chǎn)的過(guò)程中出現(xiàn)了粗制濫造的現(xiàn)象，為了節(jié)約成本，在制作的過(guò)程中減少材料的使用，濫竽充數(shù)，使得現(xiàn)代的工藝品質(zhì)量不斷下降。
民間工藝美術(shù)作為一種文化，其工藝技術(shù)是十分精湛的，但是現(xiàn)代工藝品的制作對(duì)工藝技術(shù)的運(yùn)用十分牽強(qiáng)，并且缺乏工藝技術(shù)的創(chuàng)新，導(dǎo)致現(xiàn)代的工藝品只能在數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，重復(fù)現(xiàn)象十分嚴(yán)重。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使民間工藝品也逐漸的采用了半機(jī)械化生產(chǎn)的形式，這種生產(chǎn)方式不僅使工藝品的生產(chǎn)品質(zhì)造成影響，也會(huì)導(dǎo)致工藝品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值失真，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展是十分不利的。
(二)缺乏地域特色，商業(yè)化嚴(yán)重。
民間工藝品是一個(gè)民族、一個(gè)地區(qū)的文化展示，所以不同區(qū)域的工藝品是存在不同特色的，并且這種特征的差異性是十分明顯的。
例如：杭州的絲綢繡花手帕，絲綢和繡花風(fēng)格的獨(dú)特都是杭州所特有的。
但是在杭州的旅游商業(yè)街中我們又會(huì)看到安徽的磨、俄羅斯的套娃等不同的工藝品。
由此可見(jiàn)，不同地域工藝品在杭州商業(yè)街中的出現(xiàn)，是民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化最為突出的表現(xiàn)，過(guò)于嚴(yán)重的商業(yè)化氣息使得民間工藝品逐漸喪失了地域特色，漸漸的被趨同，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展和民間工藝美術(shù)技術(shù)的傳承具有十分不利的影響。
(三)市場(chǎng)迎合過(guò)于嚴(yán)重，文化蘊(yùn)含失真。
民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化必然會(huì)導(dǎo)致工藝品生產(chǎn)者出現(xiàn)嚴(yán)重的市場(chǎng)迎合現(xiàn)象，只有制作出符合當(dāng)前市場(chǎng)需求的工藝品，工藝品企業(yè)才能夠生存和發(fā)展下去，因此工藝品文化蘊(yùn)含的失真是必然的。
民間工藝品之所以可以從古代流傳至今，除去其擁有豐富的文化內(nèi)涵之外，就是其在一定程度上是符合市場(chǎng)需求的，但是為了更好地生存和發(fā)展下去，工藝品創(chuàng)作內(nèi)容的世俗化其必然選擇，所以民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化很有可能會(huì)導(dǎo)致民間工藝品徹底的變成工藝品，而不再具備民間特色，這對(duì)民間工藝美術(shù)的發(fā)展無(wú)疑是不利的。
結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化從總體上來(lái)說(shuō)還是弊處較大，民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)化使得民間工藝美術(shù)變成了純粹的美術(shù)工藝品，而與民間文化漸漸脫節(jié)，雖然其在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和拓寬文化傳播途徑方面起到了一定的積極作用，但是嚴(yán)重的市場(chǎng)化也使得民間工藝美術(shù)失去了存在的真正價(jià)值，因此在民間工藝美術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)要積極的鼓勵(lì)民間藝術(shù)家在傳統(tǒng)工藝上進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并加大對(duì)民間工藝美術(shù)市場(chǎng)化的管理，使得民間工藝品真正的達(dá)到傳播中國(guó)文化，發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用。
參考文獻(xiàn)：
[2]侯海英.濰坊民間工藝美術(shù)的市場(chǎng)拓展研究[d].南京師范大學(xué),2011.
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇六
[摘要]畢業(yè)論文既是學(xué)生運(yùn)用本科階段所學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力測(cè)評(píng)，也是綜合專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作水平的展現(xiàn)。它是從學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)渡到實(shí)際獨(dú)立工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，是學(xué)生從事實(shí)際工作之前的最后考驗(yàn)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量如何，不僅能反映出大學(xué)生的科研能力和學(xué)術(shù)水平，也在很大程度上反映了教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但近幾年來(lái)抄襲之風(fēng)盛行，大部分文章都是泛泛而談，不關(guān)痛癢，并且很多學(xué)生的文章就分析一個(gè)很小的機(jī)型故障但也無(wú)法表達(dá)清楚，畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到的實(shí)際效果并不理想，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）寫(xiě)作質(zhì)量的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為學(xué)校教學(xué)中急需解決的一個(gè)難題。
[關(guān)鍵詞]畢業(yè)設(shè)計(jì)；存在問(wèn)題；創(chuàng)新培養(yǎng)；改進(jìn)措施。
0前言。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)生在大學(xué)階段全部學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，是學(xué)生為完成學(xué)業(yè)必修的科目之一。其寫(xiě)作涉及一個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等各個(gè)方面的知識(shí)，同時(shí)也是研究能力、信息采集能力、調(diào)查研究能力、分析和解決問(wèn)題的能力、表達(dá)能力的體現(xiàn)。所以對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)、研究，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)管理、搞好課程評(píng)估都具有重大意義。
中國(guó)民用航空飛行學(xué)院對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）歷來(lái)都很重視，為了加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)院于特制定機(jī)務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理細(xì)則。但是，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量仍不理想，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題缺乏理論意義、實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不高。
該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題范圍和深度應(yīng)符合學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐技能的實(shí)際情況；鼓勵(lì)在實(shí)習(xí)單位符合條件的工程技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作，研究、解決工程實(shí)踐中遇到的問(wèn)題。而現(xiàn)在的即將畢業(yè)的學(xué)生忙于找工作、進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、考研究生等，往往不能把精力集中于寫(xiě)作方面。學(xué)生在選題上的考慮時(shí)間就不足，沒(méi)有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，沒(méi)有好的開(kāi)始，就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。論文選題視野不開(kāi)闊，學(xué)生做相同題目的太多，原創(chuàng)性不夠，以至于很多文章都是東拼西湊，資料陳舊，缺乏理論意義和實(shí)踐意義，創(chuàng)新性不夠。
1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）抄襲問(wèn)題嚴(yán)重。
由于部分的學(xué)生選題相同或相近，導(dǎo)致學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的能力不夠，相互影響，給學(xué)生參照別人成果的機(jī)會(huì)，有些同學(xué)還會(huì)抄襲已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生論文，只需要改動(dòng)里面的一些數(shù)據(jù)即可。而且學(xué)生很多選偏理論性題目，不愿意去做調(diào)查性的課題，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒(méi)有定量分析，沒(méi)有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話的科學(xué)精神，所以往往只有定性分析。
同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足，無(wú)法正確理解理論要點(diǎn)，更不用說(shuō)創(chuàng)新了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就很容易陷入全盤(pán)照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。
1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)教師把關(guān)不嚴(yán)。
該校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定指出：指導(dǎo)教師一般應(yīng)選擇有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、具備一定科研能力的講師以上職稱的教師或工程技術(shù)人員擔(dān)任，不具備以上條件但在相關(guān)崗位上連續(xù)工作時(shí)間超過(guò)三年，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會(huì)審查批準(zhǔn)后也可指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。當(dāng)指導(dǎo)教師為院外人員時(shí)，實(shí)行雙導(dǎo)師管理，分別負(fù)責(zé)在院外和院內(nèi)時(shí)的指導(dǎo)工作。
然而，現(xiàn)在由于畢業(yè)學(xué)生人數(shù)急劇增加，教師人數(shù)不足，平均每人指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)不低于6人，教師的精力有限，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生管理放松，對(duì)畢業(yè)論文的`質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)格，大大降低了畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.1增加激勵(lì)機(jī)制，提升學(xué)生創(chuàng)新積極性。
該校對(duì)指導(dǎo)具有創(chuàng)新意義的畢業(yè)設(shè)計(jì)的教師應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，以讓更多的指導(dǎo)教師都參與到畢業(yè)論文創(chuàng)新的指導(dǎo)中來(lái)。隨著大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的增加，讓項(xiàng)目帶動(dòng)論文，達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的目的。
近兩年來(lái)，該校大力加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)，這種模式指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生得到了針對(duì)性的實(shí)踐教育，這樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)貼近公司的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和需要。同時(shí)這種模式由單一的校內(nèi)導(dǎo)師制轉(zhuǎn)變?yōu)樾Ｆ箅p師制，既提升了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，又增強(qiáng)了企業(yè)人才的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企雙贏。同時(shí)論文答辯是否通過(guò)與學(xué)生自己的工作簽約掛鉤，也讓學(xué)生更加認(rèn)真的對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的動(dòng)力。
2.2加強(qiáng)教育，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫(xiě)的校園環(huán)境。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中，要樹(shù)立誠(chéng)信的思想，提醒學(xué)生尊重他人的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)術(shù)道德和科研道德，并讓學(xué)生了解畢業(yè)論文抄襲后果的嚴(yán)重性。并且在論文格式（發(fā)布在畢業(yè)設(shè)計(jì)管理規(guī)定中）、字?jǐn)?shù)要求、參考文獻(xiàn)不低于15篇中文、5篇英文等表層檢查的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程和質(zhì)量監(jiān)控。
學(xué)校每年將以畢業(yè)學(xué)生人數(shù)的10%評(píng)選出優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），得到相應(yīng)的證書(shū)與獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的積極性，構(gòu)建良好的畢業(yè)論文撰寫(xiě)的校園環(huán)境。
2.3精心組織，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。
為了避免指導(dǎo)教師工作過(guò)于集中和畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，彌補(bǔ)學(xué)生時(shí)間的不充足，學(xué)校進(jìn)行開(kāi)放式選題，學(xué)生可與老師自行商量擬定題目，并將開(kāi)題的時(shí)間提前到四年級(jí)的上半學(xué)期，并且規(guī)定學(xué)生與指導(dǎo)老師見(jiàn)面指導(dǎo)次數(shù)不少于12次，這樣學(xué)生有更充裕的時(shí)間撰寫(xiě)論文，指導(dǎo)老師也不會(huì)因?yàn)橹笇?dǎo)的學(xué)生人數(shù)過(guò)多而放松對(duì)學(xué)生的管理以及論文質(zhì)量的把控。學(xué)校將部分到各分院機(jī)務(wù)崗位實(shí)習(xí)的學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)就分配給機(jī)務(wù)骨干人員指導(dǎo)，不僅提高了畢業(yè)論文的效率，而且學(xué)生還可帶著問(wèn)題參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)查研究，或者結(jié)合實(shí)踐立題，增強(qiáng)立題的現(xiàn)實(shí)意義。
3總結(jié)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的科研實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，提升對(duì)本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域問(wèn)題的觀察能力、思維能力、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新能力、文字表達(dá)能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因此，在指導(dǎo)方法上應(yīng)該注重采取循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，讓學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于探索、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)，自行查找資料，找出問(wèn)題的答案，為學(xué)生今后從事機(jī)務(wù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)工作和撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文奠定良好的基礎(chǔ)。
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[4]陳桂良.畢業(yè)論文寫(xiě)作100題[m].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006.
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇七
摘要：畢業(yè)論文是五年一貫制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。由于認(rèn)識(shí)不到位、缺乏有效指導(dǎo)、時(shí)間安排不合理等原因，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量不高。應(yīng)通過(guò)提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)指導(dǎo)、合理安排時(shí)間、加強(qiáng)考核等途徑，提高五年一貫制會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇八
摘要：畢業(yè)論文是當(dāng)前本科教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，也是本科生衡量四年專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng)的重要指標(biāo)。實(shí)踐過(guò)程中，本科畢業(yè)生論文呈現(xiàn)出各式各樣的問(wèn)題，其產(chǎn)生有著諸多原因，解決的對(duì)策主要在于現(xiàn)有的教學(xué)模式的更新與改革、學(xué)生獨(dú)立思考和鉆研能力的培養(yǎng)。
現(xiàn)今高等院校進(jìn)行教學(xué)改革的目標(biāo)是：提高大學(xué)本科生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)科技快速發(fā)展時(shí)代所需的人才，而本科畢業(yè)論文則是高等院校提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力綜合素質(zhì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)高等教育從精英化時(shí)代一舉進(jìn)入了大眾化時(shí)代。隨著大幅度的擴(kuò)招，師資短缺，教學(xué)資源不足以及青年教師在大幅增加，本科論文質(zhì)量明顯下滑，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)新穎、格式規(guī)范高水平畢業(yè)論文越來(lái)越少。在不少高校，畢業(yè)論文成了做樣子、走過(guò)場(chǎng)。因此，提高畢業(yè)論文質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文分析了本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題、原因，提出了更新與改革教學(xué)模式的方法和措施。
1.論文選題大而空泛，缺乏理論意義、實(shí)踐意義及創(chuàng)新意義。
從選題的空間范圍來(lái)看，很多學(xué)生喜歡拿中國(guó)和世界性問(wèn)題來(lái)研究，而不注重選擇與自己未來(lái)專(zhuān)業(yè)工作和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的“小”問(wèn)題的研究。四年大學(xué)，一些學(xué)生沒(méi)有自己的專(zhuān)業(yè)興趣，理論基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)課題選擇比較盲目，好高騖遠(yuǎn)，在一些大的領(lǐng)域選題，只看到存在的問(wèn)題，卻很難認(rèn)識(shí)哪些問(wèn)題是在其知識(shí)結(jié)構(gòu)范圍內(nèi)、憑借自己的能力可以解決的，哪些問(wèn)題是力所不及的，導(dǎo)致選題過(guò)大，內(nèi)容空泛。在選題環(huán)節(jié)，導(dǎo)師發(fā)布的課題與實(shí)際或科研不能結(jié)合，題目大而空洞，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求不明確，導(dǎo)致學(xué)生在選題上比較盲目。另外，畢業(yè)論文時(shí)間安排不合理，本科畢業(yè)論文一般安排在第八學(xué)期，一般集中兩到三個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行畢業(yè)論文的選題、實(shí)驗(yàn)、寫(xiě)作。這樣，學(xué)生在選題上的考慮時(shí)間就不足，沒(méi)有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，沒(méi)有好的開(kāi)始，就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的影響。
2.研究方法單一，無(wú)法把專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力綜合運(yùn)用到論文中。
多用描述性的方法來(lái)研究問(wèn)題，很多學(xué)生習(xí)慣去陳述一個(gè)事實(shí)或現(xiàn)象，而不是用數(shù)據(jù)去說(shuō)話。在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，研究方法比較單一，過(guò)于依賴網(wǎng)絡(luò)資料，對(duì)資料的分析處理沒(méi)有給予足夠的重視。
3.論述教材化，面面俱到，缺乏深度。
論文的格式多套用教材體。通過(guò)答辯發(fā)現(xiàn)，帶“對(duì)策”一詞的畢業(yè)論文，論文中對(duì)策驚人地相似。這說(shuō)明本科學(xué)生還沒(méi)有勇于實(shí)踐和刻苦鉆研的治學(xué)方法和能力，存在明顯的“拼湊痕跡”或“套襲模式”。畢業(yè)論文是本科學(xué)生初次參加科研活動(dòng)的初級(jí)階段的成果，由于科研基礎(chǔ)知識(shí)和科研操作技術(shù)的儲(chǔ)備不足，加上缺乏足夠的科研時(shí)間和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)論文，是以文獻(xiàn)資料法為主的理論研究，帶有明顯的東抄西編的“拼湊痕跡”；以觀察和實(shí)驗(yàn)法為主的應(yīng)用研究，則帶有明顯的人為的、隨意組合的“套襲模式”，從而抄襲、剽竊或侵吞他人學(xué)術(shù)成果，出現(xiàn)很多與科研成果的驚人的相似，這就嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.文獻(xiàn)閱讀量少，文獻(xiàn)綜述質(zhì)量低。
論文研究的價(jià)值在于其創(chuàng)新，創(chuàng)新的過(guò)程對(duì)前人的工作要了之于心，才能避免重復(fù)工作，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開(kāi)拓新領(lǐng)域，解決未解決的`問(wèn)題。因此，文獻(xiàn)研究是一篇好論文的重要組成部分。大多數(shù)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)綜述缺乏統(tǒng)一的認(rèn)同，他們對(duì)什么是文獻(xiàn)綜述、如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述缺乏理解，文獻(xiàn)綜述的質(zhì)量差強(qiáng)人意，主要存在以下問(wèn)題：第一，文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)數(shù)量不足。有些本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參考文獻(xiàn)僅10篇左右，與廣東省教育廳要求規(guī)定的參考文獻(xiàn)在15篇以上的數(shù)量有一定的的差距；有些專(zhuān)業(yè)的文獻(xiàn)綜述包含在開(kāi)題報(bào)告或論文正文中，篇幅偏小。第二，有些學(xué)生的文獻(xiàn)綜述所列的參考文獻(xiàn)的數(shù)量基本達(dá)到了要求，但與論文的相關(guān)性不高；個(gè)別綜述與論文內(nèi)容雷同，還存在著所列文獻(xiàn)與綜述內(nèi)容不相關(guān)、不配套的情形，內(nèi)容與所列文獻(xiàn)參考出入較大。另外，還有文獻(xiàn)綜述欠規(guī)范、格式混亂等問(wèn)題。學(xué)生們還未懂得：要想使自己的學(xué)術(shù)研究有所發(fā)展，進(jìn)而成為這一領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者，就必須重視研究文獻(xiàn)的回顧。
5.缺乏實(shí)地調(diào)查，缺乏數(shù)據(jù)支撐，陷入定性分析，容易全盤(pán)抄襲。
學(xué)生多選偏理論性題目，不愿意去做調(diào)查性的課題。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)的到惠州學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系選題情況：基礎(chǔ)研究類(lèi)篇數(shù)占34.5%；基礎(chǔ)應(yīng)用研究類(lèi)篇數(shù)占63.2%；應(yīng)用研究類(lèi)篇數(shù)占2.3%。課題來(lái)源方面結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的課題數(shù)只占10.5%。大多數(shù)學(xué)生都偏向于理論性研究，不愿做實(shí)際調(diào)查，導(dǎo)致論文的學(xué)術(shù)價(jià)值很低。而且，由于缺乏數(shù)據(jù)支撐，沒(méi)有定量分析，沒(méi)有體現(xiàn)用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話的科學(xué)精神，所以往往只有定性分析。同時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的理論功底不足，無(wú)法正確理解理論要點(diǎn)，更不用說(shuō)創(chuàng)新了。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就很容易陷入全盤(pán)照抄各種文獻(xiàn)資料、胡亂拼湊了。
6.缺乏相關(guān)理論依據(jù)，論述膚淺。
多數(shù)學(xué)生只會(huì)去描述性事實(shí)或現(xiàn)象，不熟悉運(yùn)用專(zhuān)業(yè)理論去推導(dǎo)和證明?；蛘?，不會(huì)用所學(xué)的理論找到切入點(diǎn)，不會(huì)使用所學(xué)的方法分析、加工資料，最終就是資料的堆砌。而多數(shù)本科畢業(yè)論文的研究類(lèi)型，主要以理論研究和應(yīng)用研究為主，采用定量分析研究的仍局限于一般的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理范疇，能獨(dú)立運(yùn)用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行較高層次的定性定量化處理的為數(shù)很少，而真正讓事實(shí)說(shuō)話的數(shù)據(jù)就少之又少了，這樣就會(huì)造成對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的消極影響。
1.學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視不夠。
畢業(yè)論文必須具有一定的研究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力做為支撐，而這種能力則是學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)對(duì)各種崗位工作挑戰(zhàn)所必備的資本。如果某個(gè)崗位不要求文字能力，不需要邏輯思維，甚至于不用動(dòng)腦子，那也就用不上大學(xué)生了。退一步講，假設(shè)有那種既需要上崗者有本科學(xué)歷、又不要求這個(gè)本科生會(huì)寫(xiě)論文、搞研究的崗位，那么，這種崗位究竟存不存在、會(huì)有多少、都分布在哪些領(lǐng)域呢？哪個(gè)學(xué)校能擔(dān)保自己培養(yǎng)的不會(huì)做論文的學(xué)生會(huì)找到?jīng)]有具體要求的崗位？況且，目前有很大一部分本科生畢業(yè)后選擇了考研，繼續(xù)深造。如果連本科畢業(yè)論文都不會(huì)做，還能指望他們能讀好碩士、博士？事實(shí)上，現(xiàn)在的研究生培養(yǎng)質(zhì)量已很成問(wèn)題。其中，有研究生階段教育自身的問(wèn)題，但主要原因還在于學(xué)生本科階段的教育質(zhì)量不高，特別是研究能力不強(qiáng)，從而累及其后續(xù)階段的教育。
2.學(xué)生掌握定量手段少，定量分析應(yīng)用訓(xùn)練不足。
西蒙說(shuō)過(guò)：“管理就是控制”?？刂频氖侄问菙?shù)量管理。定量化是人類(lèi)精確理解社會(huì)想象的有力工具和追求，在目前情況下，社會(huì)科學(xué)的很多因素尚無(wú)法做到定量化。研究方法的選擇總是與研究目標(biāo)相關(guān)的，同時(shí)也受到研究對(duì)象的性質(zhì)、特點(diǎn)的制約。因此，任何研究課題，都要適應(yīng)于解決其研究任務(wù)的方法與手段。正確的方法可以提高研究的效率，提高研究成果的可靠性。而本科生在學(xué)習(xí)階段，很少有機(jī)會(huì)能接觸到正規(guī)的科研訓(xùn)練。學(xué)生掌握定量分析方法少，定量分析應(yīng)用訓(xùn)練不足。
3.在校期間，主要閱讀對(duì)象是教材，尤其是中國(guó)式教材。
中國(guó)式教材多是應(yīng)試教育的產(chǎn)物，傾向灌輸知識(shí)和結(jié)論，忽視啟發(fā)和研究。在相應(yīng)教材頁(yè)碼表現(xiàn)上，中國(guó)大陸教材一般為400～500頁(yè)左右的32開(kāi)本，僅適合于應(yīng)試教學(xué)和考試。而引進(jìn)的國(guó)際教材多為500～800頁(yè)的16開(kāi)大本，其內(nèi)容不僅涵蓋理論框架和基本概念，而且有各種案例、故事和習(xí)題，便于學(xué)生自學(xué)，在課時(shí)安排上則便于教師講解和討論。英文原版教材缺點(diǎn)是背景及其案例局限于西方發(fā)達(dá)國(guó)家范疇。但從另一方面講，中文教材也少有原創(chuàng)性研究和案例，基本上沿用西方的理論和案例。有的學(xué)生的四年大學(xué)生活，只知上課“埋頭記筆記”，考試“背筆記”，竟基本沒(méi)有翻閱過(guò)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)專(zhuān)著，上課之余，對(duì)中文教材之外的其它教材基本“絕緣”，從而導(dǎo)致知識(shí)狹窄、片面，寫(xiě)出的論文起點(diǎn)低、缺乏深度和新意，自主獲取知識(shí)的意識(shí)、能力較差。
4.對(duì)文獻(xiàn)重視不夠。
文獻(xiàn)研究是論文研究最為艱苦的一個(gè)環(huán)節(jié)。耗時(shí)費(fèi)力，材料收集難度大。目前國(guó)內(nèi)已有的知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)和一些引進(jìn)的國(guó)際數(shù)據(jù)庫(kù)，能部分解決這一問(wèn)題。但是，文獻(xiàn)的研讀和提煉則需要時(shí)間和學(xué)生的歸納概括能力。而剛剛進(jìn)行實(shí)際論文寫(xiě)作的本科生，則普遍缺乏這一能力。
1.改進(jìn)教學(xué)方法。
改變以講授為主的教授模式，著重推廣以討論、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)模式。要推行素質(zhì)教育，啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查能力。首先，要改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，徹底拋棄“滿堂灌”的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)的能力。各高?？稍诟鲗W(xué)期穿插舉辦學(xué)術(shù)講座、科研報(bào)告，讓學(xué)生對(duì)科學(xué)研究有更深的認(rèn)識(shí)和了解，以便更好地過(guò)渡到畢業(yè)設(shè)計(jì)研究階段。另外，也可開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”、“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”等相關(guān)科學(xué)研究方法的課程，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和研究的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和綜合素質(zhì)。
要跳出本科畢業(yè)論文自身的圈子，將培養(yǎng)學(xué)生研究能力和綜合素質(zhì)的任務(wù)貫穿于本科教育的全過(guò)程。首先，不要再提什么“提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量”，應(yīng)代之以“提高本科教育質(zhì)量”，并進(jìn)一步明確：本科教育質(zhì)量的核心是學(xué)生的研究、實(shí)踐和創(chuàng)新等三項(xiàng)能力；其次，課程設(shè)置要做適當(dāng)調(diào)整。要多開(kāi)設(shè)有助于學(xué)生從事科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)性、工具性課程，如文獻(xiàn)檢索、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析方法、社會(huì)分析方法，等等。并且，在不違反修讀順序的前提下，應(yīng)盡早開(kāi)課；最后，各類(lèi)課程要以培養(yǎng)學(xué)生的三項(xiàng)能力為核心組織教學(xué)，通過(guò)各類(lèi)課程教學(xué)的“合力”，來(lái)確保本科教育質(zhì)量。
3.學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家國(guó)際性教學(xué)方法和理念。
短期改變應(yīng)試教育，將涉及整個(gè)大環(huán)境和體制?？梢砸M(jìn)國(guó)際教材，做到短平快，并與國(guó)際接軌；在師資上、教材、教法上，系統(tǒng)性引進(jìn)先進(jìn)的教育模式；在師資上，以引進(jìn)和走出去為輔；教材上著重引進(jìn)原版教材，推行雙語(yǔ)甚至純英文教學(xué)；強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)教育和個(gè)性教育，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人性和獨(dú)立思考能力，從而為創(chuàng)新培養(yǎng)人格基礎(chǔ)；要提倡國(guó)際化，因?yàn)閱渭円蕾囉诜侨藛T交流的間接交流，很難短時(shí)間內(nèi)改變已有的觀念和思維模式；通過(guò)較大力度地引進(jìn)外籍教師，讓中外師生經(jīng)常地、普遍地接觸，通過(guò)耳濡目染的頻繁交流，利用鯰魚(yú)效應(yīng)，開(kāi)發(fā)環(huán)境改變的動(dòng)力源泉，逐步形成創(chuàng)新的氛圍。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉寶欣.關(guān)于提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的若干思考[j].科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理，2007，（s1）.
[4]劉正遠(yuǎn)等.本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量的探索與實(shí)踐[j].遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（03）.
[5]丁艷芳，齊濤.談畢業(yè)論文質(zhì)量下降的原因及應(yīng)對(duì)措施[j].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2004，（01）.
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇九
摘要：本科畢業(yè)論文是材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，是反映本科教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。近年來(lái)，材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量呈下降趨勢(shì)，本文從學(xué)校、教師、學(xué)生等方面分析材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因，提出提高材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施。
本科畢業(yè)論文是培養(yǎng)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生科研精神和創(chuàng)新能力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在寫(xiě)作畢業(yè)論文的過(guò)程中需要經(jīng)歷調(diào)研文獻(xiàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析及歸納總結(jié)幾個(gè)步驟，因此，畢業(yè)論文質(zhì)量反映了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。畢業(yè)論文是高校衡量教學(xué)成敗和學(xué)校授予學(xué)生學(xué)士學(xué)位的重要依據(jù)[1][2]。
材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)屬于理工科專(zhuān)業(yè)，該類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多服務(wù)于企業(yè)或科研院所，從事技術(shù)開(kāi)發(fā)或科學(xué)研究類(lèi)崗位工作，畢業(yè)論文質(zhì)量下降直接影響創(chuàng)新型應(yīng)用人才的培養(yǎng)[3][4]。分析現(xiàn)階段高校畢業(yè)論文教學(xué)現(xiàn)狀，找出本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因并提出改進(jìn)措施，對(duì)于提高本科生培養(yǎng)質(zhì)量具有實(shí)際意義。本文結(jié)合我校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)與改革實(shí)際，在分析本科畢業(yè)論文質(zhì)量下降原因的基礎(chǔ)上，提出提高畢業(yè)論文質(zhì)量的具體措施，相關(guān)做法對(duì)地方性本科院校具有參考價(jià)值。
畢業(yè)論文是學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能用于解決實(shí)際問(wèn)題的一門(mén)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課，在一般情況下采取每個(gè)學(xué)生一個(gè)題目、每個(gè)老師指導(dǎo)多名學(xué)生的分散教學(xué)模式，教學(xué)模式與理論課不同，與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程有區(qū)別。畢業(yè)論文題目往往具有一定的探索性，教學(xué)過(guò)程是對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題能力、文獻(xiàn)調(diào)閱能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、數(shù)據(jù)處理能力、文字表達(dá)能力及規(guī)范寫(xiě)作能力的綜合考察[2][5]。伴隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)論文質(zhì)量整體上呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，主要原因可以從學(xué)校、教師及學(xué)生三個(gè)方面分析。
1.畢業(yè)論文過(guò)程缺乏嚴(yán)格監(jiān)管，對(duì)畢業(yè)論文優(yōu)劣缺少相應(yīng)的.獎(jiǎng)懲措施。
從學(xué)校層面講，對(duì)畢業(yè)論文的教學(xué)管理主要是教務(wù)部門(mén)，部分學(xué)校教務(wù)部門(mén)對(duì)畢業(yè)論文的管理都停留在發(fā)幾個(gè)通知上，而對(duì)于二級(jí)學(xué)院在落實(shí)畢業(yè)論文的管理上，缺少過(guò)程監(jiān)管。導(dǎo)致畢業(yè)論文流于形式，而材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，需要進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)閱、實(shí)驗(yàn)研究、數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)等多個(gè)環(huán)節(jié)，在無(wú)嚴(yán)格監(jiān)管狀態(tài)下學(xué)生很難高質(zhì)量地完成畢業(yè)論文。
本科畢業(yè)論文答辯是由二級(jí)學(xué)院組織的，部分學(xué)校僅僅在畢業(yè)論文課程結(jié)束后，讓學(xué)院推薦少數(shù)優(yōu)秀論文，發(fā)放證書(shū)。而對(duì)于其他畢業(yè)論文，沒(méi)有進(jìn)行有效的檢查。由于畢業(yè)論文與學(xué)生畢業(yè)及獲得學(xué)士學(xué)位有關(guān)，沒(méi)有老師給學(xué)生畢業(yè)論文成績(jī)?yōu)椴患案瘛ｉL(zhǎng)此以往，部分學(xué)生掌握學(xué)校在畢業(yè)論文開(kāi)展過(guò)程中的相關(guān)制度，產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的想法，對(duì)畢業(yè)論文課程以敷衍了事的心態(tài)對(duì)待。
2.指導(dǎo)教師教學(xué)科研任務(wù)重，對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)投入不夠。
高校教師不僅有規(guī)定的教學(xué)工作量，還有科研的考核，對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)講，本科畢業(yè)論文成為負(fù)擔(dān)，指導(dǎo)畢業(yè)論文不能抵扣教學(xué)工作量，在職稱評(píng)審中沒(méi)有任何作用，導(dǎo)致教師對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)論文缺乏積極性。
對(duì)于材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)，學(xué)生的畢業(yè)論文往往要到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，需要購(gòu)買(mǎi)耗材、藥品，還要進(jìn)行分析測(cè)試。在學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，教師要投入不少經(jīng)費(fèi)。而本科畢業(yè)論文中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)往往比較膚淺，難以用于發(fā)表論文，這對(duì)于老師來(lái)講，存在投入與回報(bào)不對(duì)等的矛盾，難以激發(fā)老師指導(dǎo)畢業(yè)論文的興趣。
3.學(xué)生做畢業(yè)論文期間不主動(dòng)、不積極，投入時(shí)間不夠。
畢業(yè)論文一般安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期，學(xué)生在這個(gè)時(shí)間段要么在找工作或?qū)嵙?xí)，要么在考公務(wù)員或研究生。在學(xué)生即將進(jìn)入社會(huì)前期，學(xué)生的主要精力放在畢業(yè)后的去向上，無(wú)論是找工作、實(shí)習(xí)，還是各種考試，都需要花費(fèi)大量時(shí)間，而為了學(xué)生畢業(yè)后有一個(gè)好的出路，指導(dǎo)老師不能阻止學(xué)生參加招聘會(huì)或考試，直接導(dǎo)致學(xué)生投入畢業(yè)論文的時(shí)間不夠。
在學(xué)生心中已經(jīng)達(dá)成一種共識(shí)，不可能因?yàn)楫厴I(yè)論文的問(wèn)題導(dǎo)致不能畢業(yè)或拿學(xué)位，這種意識(shí)使得學(xué)生在做畢業(yè)論文時(shí)不主動(dòng)、不積極。另外，除了少數(shù)繼續(xù)讀研究生的學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生會(huì)直接到企事業(yè)單位參加工作，而用人單位很少通過(guò)畢業(yè)論文考查學(xué)生，這使得學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文沒(méi)用，導(dǎo)致從思想上不重視畢業(yè)論文。
畢業(yè)論文是將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的全方面考察，面對(duì)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，我校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)采取一些積極的措施應(yīng)對(duì)，并取得一些成績(jī)，具體做法如下：
1.將本科生科研訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合，提高畢業(yè)論文研究質(zhì)量。
目前，通過(guò)學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新立項(xiàng)課題及學(xué)院科研訓(xùn)練項(xiàng)目，很多大學(xué)三年級(jí)甚至二年級(jí)學(xué)生就進(jìn)入老師的實(shí)驗(yàn)室，參加老師的課題研究。在老師的指導(dǎo)下，閱讀文獻(xiàn)閱讀，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)素養(yǎng)。
學(xué)院鼓勵(lì)老師將科研訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)論文結(jié)合，這樣延長(zhǎng)了畢業(yè)論文工作時(shí)間，同時(shí)，科研訓(xùn)練為畢業(yè)論文打下了基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)對(duì)研究問(wèn)題的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻，獲得更好的數(shù)據(jù)也會(huì)更好。在學(xué)院實(shí)行科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文結(jié)合教學(xué)時(shí)，學(xué)生的畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高，很多本科畢業(yè)論文的成果都能作為教師相關(guān)課題的研究成果，解決指導(dǎo)老師缺乏積極性的問(wèn)題。
2.學(xué)院免費(fèi)開(kāi)放公共實(shí)驗(yàn)室及大型分析儀器，服務(wù)于學(xué)生本科畢業(yè)論文教學(xué)。
材料科學(xué)與工程研究材料的制備、結(jié)構(gòu)、性能及應(yīng)用之間的關(guān)系。材料類(lèi)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文時(shí)，需要進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)研究，而對(duì)于很多老師來(lái)講，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室和科研經(jīng)費(fèi)滿足學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究及分析測(cè)試。為了解決這個(gè)問(wèn)題，在進(jìn)行本科畢業(yè)論文期間，學(xué)院將材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室對(duì)全院師生開(kāi)放，提供公共的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；不僅如此，學(xué)院將江西省材料表面工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的大型儀器設(shè)備免費(fèi)開(kāi)放，用于學(xué)生畢業(yè)論文中實(shí)驗(yàn)樣品的分析和檢測(cè)，解決缺乏科研課題的老師在指導(dǎo)畢業(yè)論文時(shí)經(jīng)費(fèi)上的問(wèn)題，而學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室能自由做實(shí)驗(yàn)，也提高了學(xué)生做畢業(yè)論文的興趣。
3.嚴(yán)格監(jiān)管，把控質(zhì)量關(guān)。
學(xué)院從思想上重視畢業(yè)論文教學(xué)，針對(duì)材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院制定了畢業(yè)論文管理制度，成立了專(zhuān)門(mén)的畢業(yè)論文工作小組，在畢業(yè)論文開(kāi)展過(guò)程中全程監(jiān)管。
在畢業(yè)論文答辯前，學(xué)院嚴(yán)格把關(guān)畢業(yè)論文寫(xiě)作規(guī)范和學(xué)術(shù)道德，為了控制畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院實(shí)行畢業(yè)論文指導(dǎo)老師間交叉評(píng)閱制度，不僅如此，每位學(xué)生在答辯前所有材料需要經(jīng)過(guò)教學(xué)院長(zhǎng)審閱并簽字。學(xué)院實(shí)行二次答辯制度，在第一次小組答辯過(guò)程中每個(gè)小組對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行排序，學(xué)院按一定比例抽取每組排在前面及后面的學(xué)生進(jìn)行二次答辯，對(duì)畢業(yè)論文表現(xiàn)好的學(xué)生及指導(dǎo)老師進(jìn)行表彰，同時(shí)對(duì)表現(xiàn)不好的學(xué)生和老師提出警告。
三、結(jié)語(yǔ)。
面對(duì)本科畢業(yè)論文存在的問(wèn)題，我校材料類(lèi)專(zhuān)業(yè)通過(guò)將科研訓(xùn)練與畢業(yè)論文相結(jié)合，免費(fèi)提供公共實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，嚴(yán)格監(jiān)管畢業(yè)論文教學(xué)過(guò)程等一系列措施，提高教師指導(dǎo)本科畢業(yè)論文和學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文的積極性，本科畢業(yè)論文質(zhì)量明顯提高。從畢業(yè)生情況看，近三年學(xué)院本科生在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表科研論文數(shù)量顯著上升，不少論文被sci、ei收錄，材料類(lèi)學(xué)生考研錄取率及考取“985”、“211”高校研究生的比例明顯提高，同時(shí)，我院學(xué)生受到用人企業(yè)的好評(píng)，學(xué)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量都較往年有所提高。
參考文獻(xiàn)：
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影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十
對(duì)于藥學(xué)高等院校而言，畢業(yè)論文是本科教學(xué)任務(wù)中的重要組成內(nèi)容，其質(zhì)量也在很大程度上反映了高校的教學(xué)水平。十余年來(lái)，藥學(xué)高等院校為提升畢業(yè)生的整體素質(zhì)和畢業(yè)論文的質(zhì)量，在論文的選題（如不再允許撰寫(xiě)綜述型文章和調(diào)查報(bào)告）、書(shū)寫(xiě)的格式、涵蓋的內(nèi)容（如需包括綜述和英文文獻(xiàn)的翻譯）、答辯的模式等多個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范，使得畢業(yè)論文的整體水平有了較明顯的提高，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的應(yīng)用能力和實(shí)踐技能也在畢業(yè)課題的完成過(guò)程中得以強(qiáng)化，為他們走出校門(mén)，更快地適應(yīng)自己的工作崗位奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)需求的變遷，藥學(xué)本科畢業(yè)論文工作中的一些問(wèn)題也逐漸地凸顯出來(lái)。
一、藥學(xué)本科畢業(yè)論文目前存在的問(wèn)題。
1.論文的選題和方案設(shè)計(jì)困難。論文題目的選擇和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是完成畢業(yè)論文的最根本前提。盡管藥學(xué)專(zhuān)業(yè)為理科專(zhuān)業(yè)，大學(xué)四年開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程所占比重較大，但學(xué)生基本是聽(tīng)從教師的安排，“老師怎么說(shuō)，我便怎么做”，沒(méi)有科研選題和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的經(jīng)歷。自主選題非常盲目，要么缺乏創(chuàng)新性、沒(méi)有實(shí)際價(jià)值；要么脫離學(xué)校現(xiàn)有的儀器條件、難以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，指導(dǎo)老師由于研究經(jīng)費(fèi)等原因，不愿意學(xué)生選擇自己科研課題之外的項(xiàng)目，但自身的科研課題又有_定的深度和難度，交給本科生做又擔(dān)心無(wú)法良好完成，最終造成畢業(yè)生選題難的尷尬局面。
2.指導(dǎo)老師資源緊張?，F(xiàn)在很多藥學(xué)高等院校在學(xué)生大二階段便已開(kāi)始實(shí)施科研導(dǎo)師制，但由于近年來(lái)高等本科院校普遍擴(kuò)招，每年招收的學(xué)生均較多，專(zhuān)業(yè)老師相對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常緊張，大部分學(xué)生并不能如愿找到自己的科研導(dǎo)師盡早開(kāi)展課題研究。此外，畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師大都是各高校中的骨干任課教師，除了每天曰常的教學(xué)工作之外，還要進(jìn)行課題的申請(qǐng)和實(shí)施開(kāi)展、文章撰寫(xiě)、結(jié)題等工作。再要為學(xué)生畢業(yè)課題的設(shè)計(jì)、試劑藥材等的購(gòu)買(mǎi)、實(shí)驗(yàn)操作、論文的撰寫(xiě)事無(wú)巨細(xì)地操心，實(shí)在是身心疲憊、力不從心，因而從內(nèi)心上也不愿意進(jìn)行畢業(yè)論文的指導(dǎo)。
3.畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的沖擊。隨著高等教育的普及，本科畢業(yè)生越來(lái)越多，出現(xiàn)了僧多粥少的場(chǎng)景，這使得畢業(yè)班的學(xué)生不得不向更高的學(xué)歷挑戰(zhàn)，每天在圖書(shū)館、通宵教室為考研而拼搏著，沒(méi)有心情顧及畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)；這個(gè)學(xué)期也有不少醫(yī)院、醫(yī)藥企業(yè)或公司來(lái)學(xué)校招聘或做校園宣講會(huì)，很多學(xué)生都會(huì)積極參與以求取面試的機(jī)會(huì)。寫(xiě)論文也是心急火燎，到要交了臨陣磨槍?zhuān)识y以有效保證畢業(yè)論文的質(zhì)量。
4.畢業(yè)生綜合應(yīng)用能力不強(qiáng)。畢業(yè)論文的完成過(guò)程可以說(shuō)是對(duì)大學(xué)生四年學(xué)習(xí)的一次綜合檢驗(yàn)，不僅考查了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度，更重要的是反映了學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的靈活運(yùn)用程度。就目前情況來(lái)看，學(xué)生的文獻(xiàn)檢索能力尚顯欠缺。雖然《文獻(xiàn)檢索》這門(mén)課程作為必修課已在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)年安排，然而真到了學(xué)生要利用文獻(xiàn)檢索工具來(lái)設(shè)計(jì)和撰寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)早已經(jīng)遺忘得差不多了，都不知道如何充分利用維普、萬(wàn)方等數(shù)據(jù)庫(kù)，更不用說(shuō)是查閱外文文獻(xiàn)了，部分學(xué)生甚至向指導(dǎo)老師索要英文文獻(xiàn)供他們翻譯，讓指導(dǎo)老師哭笑不得。
此外，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的論文，不僅需要查找大量的文獻(xiàn)資料，更重要的是必須學(xué)生自己積極主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)才能完成科學(xué)研究。然而學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，往往只是把它當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來(lái)應(yīng)付，缺乏熱情，不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力開(kāi)動(dòng)腦筋思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理和依據(jù)，一旦實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，第一時(shí)間就去問(wèn)老師。缺乏獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力，這也是教師在指導(dǎo)畢業(yè)論文的過(guò)程中最有感觸的_件事情。
1.論文的選題仍以教師的科研課題為主體。由于在短期內(nèi)藥學(xué)高等院校提供給學(xué)生畢業(yè)論文的經(jīng)費(fèi)不會(huì)有明顯增加，除少數(shù)較優(yōu)秀的學(xué)生自選課題外，指導(dǎo)教師的科研課題仍將是學(xué)生畢業(yè)論文的`主要來(lái)源。針對(duì)教師科研課題難度偏大、本科生難以較好勝任的局面，教師一方面可以將課題分解成小的子項(xiàng)目，另一方面可讓研究生擔(dān)當(dāng)其中的良好中介。讓學(xué)生跟著研究生做課題，既解決了畢業(yè)生論文選題難的問(wèn)題，也讓學(xué)生有研究生更直接、更全面的指導(dǎo)和幫助，能更好地了解實(shí)驗(yàn)的目的、設(shè)計(jì)原理等，能較為有效地完成實(shí)驗(yàn)和論文。
2.從校外引入指導(dǎo)老師資源。除醫(yī)藥高等院校的教師外，不少醫(yī)藥企業(yè)、藥檢所等科研院所也在開(kāi)展與藥學(xué)相關(guān)的科研工作，由于這些單位編制人員少，對(duì)藥學(xué)實(shí)習(xí)生的需求十分迫切。高校應(yīng)搭建好他們與學(xué)生之間的橋梁，讓學(xué)生與企、事業(yè)單位間相互熟悉和了解后，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的雙向選擇。讓企、事業(yè)單位的科研人員擔(dān)任學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)老師，不僅大大擴(kuò)充了指導(dǎo)老師的資源隊(duì)伍，減輕了在校教師的負(fù)擔(dān)，讓他們有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生；而且也可擴(kuò)展學(xué)生的視野，讓他們盡早接觸校園之外的社會(huì)，為今后更好地適應(yīng)工作崗位奠定基礎(chǔ)。
3.合理安排時(shí)間，給予二次答辯的機(jī)會(huì)。針對(duì)畢業(yè)生考研、就業(yè)壓力的影響，學(xué)校可引導(dǎo)他們合理安排時(shí)間，利用大三的暑假完成文獻(xiàn)綜述和外文翻譯。并適當(dāng)提前不參加考研、準(zhǔn)備直接就業(yè)學(xué)生的答辯時(shí)間，讓他們盡早開(kāi)展實(shí)驗(yàn)；對(duì)于考研的學(xué)生則將答辯時(shí)間放在考研結(jié)束之后的兩三個(gè)月，即給予二次答辯的機(jī)會(huì)，讓這部分學(xué)生可以安心復(fù)習(xí)考研，等到考試結(jié)束后再全身心投入到畢業(yè)論文的工作中。
4.提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)是幾年大學(xué)生涯的積累，因此，要提升學(xué)生這方面的素質(zhì)不是_朝_夕就能做到的，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)他們的實(shí)踐動(dòng)手能力是藥學(xué)院校在教學(xué)過(guò)程中始終要關(guān)注的問(wèn)題。在畢業(yè)論文設(shè)計(jì)之先，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)組織講座等形式讓相關(guān)的任課教師再系統(tǒng)地輔導(dǎo)一下學(xué)生如何充分使用檢索工具，指導(dǎo)期刊文獻(xiàn)特別是外文資料的查閱；學(xué)生也應(yīng)重新翻閱《文獻(xiàn)檢索》等相關(guān)教材，回憶起遺忘的知識(shí)點(diǎn)，以提高檢索能力。對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)明確畢業(yè)論文也是自身專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中非常關(guān)鍵的部分，是自己走上工作崗位前的一次實(shí)戰(zhàn)演練，從課題的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作到論文書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真對(duì)待。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要不斷思考如何做、為什么這樣做的機(jī)理和原因，而不是糊里糊涂只當(dāng)是趕緊把任務(wù)完成。同時(shí)，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中難免會(huì)遇到問(wèn)題，應(yīng)先自己思考該如何解決，然后再和指導(dǎo)老師或研究生溝通、商議或解答，在操作過(guò)程中遇到失敗也是很正常的事情，要認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，不要?dú)怵H，端正態(tài)度帶著問(wèn)題重新來(lái)過(guò)，以獲取最終良好的結(jié)果。
5.強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)論文的過(guò)程管理。針對(duì)前面提到的部分學(xué)生在臨交畢業(yè)論文終稿時(shí)，才會(huì)絞盡腦汁拼命撰寫(xiě)的情況，學(xué)校通過(guò)宣傳并落實(shí)好導(dǎo)師的選擇、開(kāi)題、中期檢查、終稿遞交、答辯等每一個(gè)環(huán)節(jié)，可以較好地杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生。在畢業(yè)論文工作的過(guò)程中，學(xué)校可以抽查的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題報(bào)告、外文翻譯、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況等檢查，以督促學(xué)生和老師按時(shí)完成各個(gè)階段的任務(wù)，最終保證畢業(yè)論文的優(yōu)質(zhì)完成。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十一
摘要：部分高校對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)對(duì)于人才培養(yǎng)的重要作用認(rèn)識(shí)不夠，只把畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)作為一般性的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，未在整個(gè)教學(xué)工作中給予足夠的地位和重視，雖然有相應(yīng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作規(guī)范、檢查制度和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的有效監(jiān)控。再有目前，本科生的就業(yè)工作對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的沖擊最大，面對(duì)愈來(lái)愈嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序受到了一定的干擾，學(xué)生的主要精力開(kāi)始偏移。這個(gè)兩個(gè)因素是導(dǎo)致畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))質(zhì)量下降的重要原因，本文主要探討如何在本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作中通過(guò)過(guò)過(guò)程的質(zhì)量控制來(lái)提高畢業(yè)論文質(zhì)量。
畢業(yè)論文作為大學(xué)本科培養(yǎng)計(jì)劃中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)加以綜合、融會(huì)貫通，并進(jìn)一步深化和應(yīng)用于實(shí)際的一項(xiàng)基本訓(xùn)練過(guò)程;也是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力、動(dòng)手能力、科學(xué)研究能力、創(chuàng)新能力和適應(yīng)崗位工作能力的綜合訓(xùn)練過(guò)程。但近年來(lái)，各學(xué)校由于參加畢業(yè)論文學(xué)生人數(shù)猛增，而指導(dǎo)力量相對(duì)不足;不利于學(xué)生安心搞畢業(yè)設(shè)計(jì)因素增多;畢業(yè)論文過(guò)程控制及其管理的難度增大，使畢業(yè)論文的質(zhì)量呈逐年下降的趨勢(shì)。
由于論文質(zhì)量不斷下降，畢業(yè)論文的必要性受到質(zhì)疑。若不引起重視，發(fā)展下去，可能會(huì)出現(xiàn)論文質(zhì)量不斷下降的惡性循環(huán)。不可否認(rèn)的是畢業(yè)論文越來(lái)越成為一種形式，無(wú)論是對(duì)于老師還是對(duì)于學(xué)生。提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，但是我想以下這幾個(gè)方面是我們目前必須要加強(qiáng)的。
無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，畢業(yè)論文質(zhì)量的好與壞不僅能全面反映學(xué)生素質(zhì)，而且在相當(dāng)大程度上反映了學(xué)校辦學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量的高低。畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生培養(yǎng)所起的作用，可概括為三個(gè)“有利于”：
(1)有利于讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變;。
(2)有利于學(xué)生從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)用”轉(zhuǎn)變;。
(3)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1.1有利于讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
“會(huì)學(xué)”是在“學(xué)會(huì)”中可以逐步積淀形成的，各門(mén)課程學(xué)習(xí)主要是理解或掌握知識(shí)內(nèi)容，是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。結(jié)合知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)從學(xué)會(huì)知識(shí)向會(huì)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變。
畢業(yè)論文階段更是提升“會(huì)學(xué)”的重要階段。由于該階段的特殊性，學(xué)生在完成論文過(guò)程中，必須獨(dú)立地完成多項(xiàng)內(nèi)容，從論文選題、開(kāi)題、、擬訂方案、撰寫(xiě)論文及至答辯，學(xué)生必然處于主動(dòng)地位。最能鍛煉主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好意識(shí)，學(xué)會(huì)查找資料、學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)分析問(wèn)題或提出問(wèn)題。
1.2有利于從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)用”轉(zhuǎn)變。
學(xué)會(huì)知識(shí)、會(huì)學(xué)知識(shí)的根本目的在于應(yīng)用知識(shí)去解決生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的各種實(shí)踐問(wèn)題。會(huì)學(xué)會(huì)用，再學(xué)再用，如此循環(huán)，這是成才普遍的規(guī)律。
為了便于從“會(huì)學(xué)”向“會(huì)用”轉(zhuǎn)變，論文題目除了上述的要求理論聯(lián)系實(shí)際之外，還應(yīng)提倡論文題目宜小不宜大。通常，一個(gè)課題可以分解為若干子課題，每一個(gè)子課題又可分為若干個(gè)畢業(yè)論文題目。學(xué)生根據(jù)題目的任務(wù)書(shū)，通過(guò)查閱資料，了解國(guó)內(nèi)外相關(guān)技術(shù)動(dòng)態(tài)，明確畢業(yè)設(shè)計(jì)題目在課題中的地位和作用，從而獨(dú)立完成分擔(dān)的任務(wù)。期間必然遇到各種困難與問(wèn)題，帶著問(wèn)題進(jìn)行研究，學(xué)與用必然會(huì)緊密結(jié)合，也必然會(huì)體會(huì)到邊干邊學(xué)、學(xué)用結(jié)合、再學(xué)再用才能解決實(shí)際問(wèn)題的規(guī)律。
1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
大學(xué)生的教育，歸根結(jié)底是學(xué)生基本素質(zhì)的教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新意識(shí)或創(chuàng)新能力極大地依賴每個(gè)人的個(gè)性，畢業(yè)論文正好給學(xué)生提供一個(gè)充分發(fā)揮個(gè)性的空間，在論文階段，學(xué)生處于主體性地位，主體地位確定了高度的主動(dòng)性，突出體現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展理念。在論文階段，指導(dǎo)教師不僅應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新精神，更應(yīng)注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.畢業(yè)論文過(guò)程及其管理。
2.1嚴(yán)把選題關(guān)。
應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文題目進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，論文題目必須根據(jù)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)，理論聯(lián)系實(shí)際，要有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性，有利于所學(xué)知識(shí)的'深化和擴(kuò)展等原則。
這就要求學(xué)生的選題必須“小”到可以作為一個(gè)本科畢業(yè)論文的題目。以會(huì)計(jì)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為例，在學(xué)生選題過(guò)程中盡量避免選擇諸如“論管理會(huì)計(jì)”、“論審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)”這樣的即使作為博士論文題目都顯過(guò)大的題目。
目前上海海洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院會(huì)計(jì)系的做法：首先，提供給會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生100個(gè)左右的參考題目，這些題目是很寬泛的，充其量只是一個(gè)研究方向;然后，由學(xué)生依據(jù)給定的參考題目來(lái)自主地進(jìn)行選擇;最后，學(xué)生要和自己的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師來(lái)商量確定最終的畢業(yè)論文題目，這就要求指導(dǎo)老師必須給學(xué)生確定一個(gè)他(她)能夠完成的“小”畢業(yè)論文題目。
畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系是保證畢業(yè)論文質(zhì)量的重要手段，必須采取一系列的質(zhì)量監(jiān)控的措施，包括學(xué)生資格審查、題目審查、指導(dǎo)過(guò)程審查、畢業(yè)論文審查、成績(jī)?cè)u(píng)定審查等。尤其重要的是中期檢查，檢查重點(diǎn)是學(xué)生畢業(yè)論文的進(jìn)度是否正常。并且要求指導(dǎo)老師做好指導(dǎo)記錄，明確責(zé)任。
畢業(yè)論文的過(guò)程管理實(shí)行學(xué)校、院、系三級(jí)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估，由教務(wù)處統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實(shí)施和管理，但是最終的執(zhí)行和控制主要有系級(jí)基層教學(xué)組織來(lái)完成。
在畢業(yè)論文工作正式開(kāi)始后，在各院、系進(jìn)行自查的基礎(chǔ)上，教務(wù)處組織教學(xué)督導(dǎo)組專(zhuān)家對(duì)畢業(yè)論文的選題及開(kāi)題工作進(jìn)行抽查，主要檢查以下幾個(gè)方面：
(1)論文題目、選題性質(zhì)，學(xué)生是否做到一人一題;。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十二
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是對(duì)學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)的全方位檢驗(yàn)與考核，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力、獨(dú)立工作能力的綜合平臺(tái);是本科畢業(yè)生最重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量高低與否直接影響到學(xué)校本科教學(xué)的質(zhì)量和總體教學(xué)水平。
因此做好畢業(yè)環(huán)節(jié)工作，是高校培養(yǎng)高水平人才，增強(qiáng)學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力等方面具有重要的意義。
一、存在的主要問(wèn)題。
1.就業(yè)壓力。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十三
摘要：闡述了畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性與必要性，結(jié)合長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)實(shí)際，分析和總結(jié)了影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的因素，從重視畢業(yè)設(shè)計(jì)、提高指導(dǎo)教師素質(zhì)、合理選題、爭(zhēng)取時(shí)間、校企聯(lián)合、加強(qiáng)過(guò)程化指導(dǎo)、加強(qiáng)過(guò)程化管理和保證答辯質(zhì)量等方面提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的措施。
引言。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是本科院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)[1，2]，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力和素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，也是學(xué)生走向工作崗位之前的一次必要的工程訓(xùn)練[3，4]。所以為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）真正取得實(shí)效，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)工作。結(jié)合實(shí)際，在指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程中有幾點(diǎn)初淺的體會(huì)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量是衡量教學(xué)水平和學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)，而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的因素也是多方面的，現(xiàn)簡(jiǎn)要?dú)w納為：時(shí)間不足、師資不足、經(jīng)費(fèi)不足、管理不足。
在分析我校近兩年畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，同時(shí)借鑒同等院校經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們采取了幾點(diǎn)措施以期提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
1.重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是使工科學(xué)生獲得工程基本訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力的全面檢驗(yàn)，同時(shí)也是學(xué)生走向?qū)嶋H工作過(guò)程的橋梁，因此畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在高等教育中具有舉足輕重的地位。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作中，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高工作效率，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校主管單位及院領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)深入實(shí)際，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師和學(xué)生的意見(jiàn)，不斷完善管理規(guī)定和評(píng)估指標(biāo)，為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件，從而達(dá)到提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量的目的。
2.提高指導(dǎo)教師的素質(zhì)。
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）所涉及的知識(shí)面較多，對(duì)指導(dǎo)教師的要求比較高，指導(dǎo)教師不僅應(yīng)具有系統(tǒng)，扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還要有較豐富的工程實(shí)踐知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此，指導(dǎo)教師應(yīng)具備知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平較高、實(shí)踐能力較強(qiáng)等素質(zhì)。而我院青年教師比例較大，缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，自身的素質(zhì)還有待于提高。提高指導(dǎo)教師素質(zhì)要做到：第一，加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)。第二，加強(qiáng)實(shí)踐性環(huán)節(jié)的鍛煉。第三，加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)。
3.合理選題。
根據(jù)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們將畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則確定為：設(shè)計(jì)型為主，論文型為輔，注重與生產(chǎn)實(shí)際、科學(xué)研究以及學(xué)生的就業(yè)要求有機(jī)結(jié)合。論文型題目必須包含有25%以上的設(shè)計(jì)工作量，以保證學(xué)生在獲取知識(shí)，理論創(chuàng)新，綜合運(yùn)用手冊(cè)和文獻(xiàn)資料以及解決實(shí)際工程問(wèn)題等方面的能力得到鍛煉和提高。
4.爭(zhēng)取時(shí)間。
為能夠相對(duì)增加畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間，我們采用把第七學(xué)期選設(shè)計(jì)題目跟整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程銜接起來(lái)的方法。即從學(xué)生定好題目的那天起，畢業(yè)設(shè)計(jì)就正式開(kāi)始。老師除了跟學(xué)生介紹題目，提出一定的初步要求外，還要盡早讓他們收集資料，并利用寒假將文獻(xiàn)綜述及一篇文獻(xiàn)翻譯做好，爭(zhēng)取讓學(xué)生在第八學(xué)期開(kāi)學(xué)前就對(duì)本課題已經(jīng)有了一定的了解，而到第八學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生就可以直接進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的研究工作。
5.校企聯(lián)合。
畢業(yè)設(shè)計(jì)階段也是找工作的高峰期，有的企業(yè)要求學(xué)生到公司去做課題以替代學(xué)校的設(shè)計(jì)任務(wù)，由于學(xué)生就業(yè)壓力大，只要學(xué)生提出申請(qǐng)，并經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審核后，學(xué)院允許學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），完成企業(yè)需要的技術(shù)課題，這也是進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的一條有效途徑，近兩年的實(shí)踐證明了這一點(diǎn)：工作單位的實(shí)際課題，任務(wù)明確，要求具體，時(shí)間性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的工作熱情和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感，同時(shí)也有利于學(xué)生就業(yè)后盡早地進(jìn)入工作角色。
6.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程指導(dǎo)。
為讓學(xué)生充分了解畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的、進(jìn)度和基本要求，指導(dǎo)教師在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)及時(shí)檢查與指導(dǎo)，控制進(jìn)度，防止抄襲范例的現(xiàn)象。為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，設(shè)計(jì)開(kāi)始階段，要求學(xué)生獨(dú)立自覺(jué)地翻閱大量資料，挖掘存于腦海中的各種知識(shí)信息，這樣才能夠完成教師給予的項(xiàng)目。指導(dǎo)教師要十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體幫助，可給學(xué)生一些工程設(shè)計(jì)實(shí)例作為參考，要求學(xué)生結(jié)合自己的題目，從工作原理、特點(diǎn)、技術(shù)性能等進(jìn)行對(duì)比分析，從而擬出自己的.方案。一般可讓學(xué)生擬出幾個(gè)方案進(jìn)行比較，選用綜合指標(biāo)優(yōu)越的方案。
7.加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的過(guò)程化管理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)程（論文）是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，有效地進(jìn)行全過(guò)程管理，有利于建立質(zhì)量保證體系，應(yīng)重點(diǎn)做好三方面的工作：
（1）建立規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)組織管理和操作規(guī)程，規(guī)定論文規(guī)范、答辯細(xì)則、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法。
（2）建立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量與監(jiān)控體系，根據(jù)進(jìn)程進(jìn)行階段性檢查，實(shí)施全面質(zhì)量監(jiān)控。
（3）建立科學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）考核辦法，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。
8.保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的答辯質(zhì)量。
畢業(yè)答辯是一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此絕對(duì)不能簡(jiǎn)化。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格，不符合要求的同學(xué)不能參加答辯。答辯時(shí)可以采用集中答辯與分組答辯相結(jié)合的方式，但分組答辯的老師應(yīng)保證一定數(shù)量，而且仍然要求學(xué)生上講臺(tái)講述與問(wèn)答問(wèn)題。這樣的形式讓學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)答辯是嚴(yán)肅的事，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生的相關(guān)能力。
三、結(jié)束語(yǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量直接反應(yīng)學(xué)校的教學(xué)水平，在指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)注意學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以工程意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)和工程實(shí)踐的綜合能力的培養(yǎng)為核心，起到對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面專(zhuān)業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的作用，并對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格管理與監(jiān)控，以保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十四
畢業(yè)論文是五年一貫制高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)及應(yīng)用能力的綜合反映。
一、畢業(yè)論文存在的問(wèn)題。
1.選題不合理。
有些學(xué)生選題角度過(guò)大，論文往往內(nèi)容空洞、膚淺、泛泛而談，缺乏深入分析，無(wú)針對(duì)性。有些學(xué)生的選題過(guò)深過(guò)難，脫離自身實(shí)際水平，常常出現(xiàn)中途重新選題、改題的情況。此外，學(xué)生之間選題重復(fù)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。
2.內(nèi)容不充實(shí)，論證不充分。
學(xué)生往往通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)搜集論文相關(guān)資料，對(duì)收集的資料沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真篩選和甄別，只是簡(jiǎn)單拼湊起來(lái)，導(dǎo)致材料不能很好地支撐論文的觀點(diǎn)，論證不充分，沒(méi)有條理，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。
3.寫(xiě)作方法欠缺。
部分學(xué)生缺乏畢業(yè)論文的寫(xiě)作知識(shí)與相關(guān)訓(xùn)練，不知道如何下筆，在提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)層次的側(cè)重點(diǎn)出現(xiàn)偏差，主次不分明，本末倒置；部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，論文格式不符合要求等。
4.論文抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。
由于論文寫(xiě)作時(shí)間得不到保障，或者自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足，部分學(xué)生只好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索。
影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量篇十五
筆者在動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文存在問(wèn)題探析一文中,全面探討并分析了當(dāng)前動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題,認(rèn)為要保障或提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量,應(yīng)從以下兒方面引起重視.
作者：楊自軍作者單位：河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院刊名：河南農(nóng)業(yè)英文刊名：henannongye年，卷(期)：“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
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