青少年是國家的未來,我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長和發(fā)展,為他們提供更好的教育和成長環(huán)境。在總結(jié)的過程中,我們可以通過對自己的評價和反思,找到提升自己的方法和途徑。在這里列舉了一些值得借鑒的總結(jié)示例,希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
政治課堂論文篇一
政治是一門學(xué)科,更是一門科學(xué),高中政治教學(xué)有著重要的教育意義,它培養(yǎng)學(xué)生了解和研究政治知識的積極性和自主性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實際操作能力,培養(yǎng)學(xué)生了解社會了解國家乃至解讀世界的樂趣,它對學(xué)生以后的探究學(xué)習(xí)、日常生活方面有著重要的意義,是不可忽略的,它可以使學(xué)生遇事嚴謹考慮,辦事理性科學(xué),養(yǎng)成有條不紊的風(fēng)格。時事政治的應(yīng)用成為目前高中政治教學(xué)改革的重點,同樣也是高正政治教學(xué)過程里不能缺少的一項內(nèi)容,并成為高中政治教學(xué)的重要表現(xiàn)之一。下面,本人就根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合相關(guān)的案例進行探討分析關(guān)于提高時事政治在高中政治教學(xué)中運用的有效方法策略。認為主要可以從以下幾方面入手:
一、教師要端正態(tài)度,加強對時事政治的重視。
隨著國家素質(zhì)教育的推進,在新課程改革中,高中政治教學(xué)有了新的。教學(xué)內(nèi)容和目標,突出了育人理念,以學(xué)生為中心,教學(xué)要與社會接軌,實事求是,進行科學(xué)教育,提高高中生的政治文化素養(yǎng),提升高中生的綜合素質(zhì),進而提高高中政治教學(xué)的整體質(zhì)量。高中政治教學(xué)離不開時事政治熱點的運用,課堂教學(xué)過程中時事政治是教學(xué)的一個很重要的熱點,政治教學(xué)與時事政治是相互依存的關(guān)系,因此,政治教師要十分重視關(guān)于時事政治在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,努力提高自身的洞察和解析時事政治的能力和素養(yǎng),為高中學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在高中政治課堂教學(xué)中,教師有效地運用時事政治熱點會使得政治教學(xué)課堂豐富而有趣,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的樂趣,提高學(xué)生靈活掌握時事政治以及政治課程的能力,培養(yǎng)學(xué)生積極自主地觀察社會洞察社會事件的綜合素質(zhì),提高高中政治課堂教學(xué)的教學(xué)效率,進而有助于促進和生成高中政治高效課堂教學(xué)。
二、以學(xué)生為中心,將時事政治生動生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
素質(zhì)教育改革下的高中政治教學(xué),在整個高中教學(xué)中占有著重要的地位,政治教師不再擔(dān)任主角的角色,政治課堂教學(xué)中學(xué)生才是主體,政治教學(xué)要以學(xué)生為中心,一切向?qū)W生看齊,教師是學(xué)生的配合者和引導(dǎo)者,是照亮學(xué)生學(xué)習(xí)生涯之路的燈塔,指引著學(xué)生向正確的方向前進發(fā)展。教師必須做到與時共進,多關(guān)注和了解國家社會乃至國際的時事政治熱點,努力提升個人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。高中政治老師必須要端正態(tài)度,明確目標,調(diào)理好自己與學(xué)生之間的關(guān)系,建立正確和諧的師生關(guān)系,制定好課堂學(xué)習(xí)計劃,在課堂上要加強與學(xué)生們的溝通和交流,進行興趣教學(xué),配合和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)和探索政治,將時事政治的運用生動生活化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)學(xué)生主動地發(fā)掘高中政治課堂教學(xué)的魅力。高中政治老師要對學(xué)生進行引導(dǎo)和鼓勵,不斷培養(yǎng)學(xué)生與時俱進的素質(zhì),時事政治和政治課程有效地聯(lián)系。例如,有關(guān)于我國的主權(quán)問題事件———“鯛魚都事件”,政治教師在和學(xué)生解析完事件的整個過程后,老師應(yīng)該配合引導(dǎo)同學(xué)們思索關(guān)于如何處理“日本的鯛魚都國有化”的問題?!磅狋~都事件”這一時事熱點話題吸引了同學(xué)們的注意力,活躍了整個政治課堂教學(xué)氛圍,并且在同學(xué)們處理這一國家時事熱點問題的過程中,激起了學(xué)生的愛國熱情,培養(yǎng)了學(xué)生們保護國家領(lǐng)土主權(quán)的意識以及維護世界和平的意愿。這樣,學(xué)生們緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活,使得他們更恰當(dāng)?shù)恼莆照握n程,進而促進了高效政治課堂教學(xué)的生成。
三、結(jié)合科學(xué)技術(shù),運用多媒體等教學(xué)方法進行教學(xué)。
我國素質(zhì)教育的改革體現(xiàn)了我國經(jīng)濟水平的提高和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步,素質(zhì)教育的提倡下,教學(xué)多媒體步入我國高中教學(xué)課堂,一改以往紙質(zhì)教學(xué)的方式,引起了學(xué)生們的高度注意和重視,為高中政治課堂教學(xué)提供了方便,使得學(xué)生在高科技的輔助下完成政治課堂教學(xué)。此外,政治教師還要把握恰當(dāng)?shù)臅r機,合理分配政治課堂的45分鐘,在上課之前的5至10分鐘以及即將下課前的5分鐘的時間段,安排時事熱點,其目的就是使時事政治與政治課程緊密結(jié)合,使得整個政治課題豐富而又有意思。這樣也可以集中學(xué)生的注意力,并且為下堂課程做了準備。例如,在學(xué)習(xí)高中政治教材中“我國悠久歷史文化”之后,政治老師可以通過課堂結(jié)束前十幾分鐘和學(xué)生講述海外對我國儒家文化的創(chuàng)始人———孔子的崇拜學(xué)習(xí)以及孔子相關(guān)學(xué)??焖侔l(fā)展的情況,對時事政治熱點來一個大概的概括總結(jié)和拓展。于是,政治教學(xué)課堂氣氛變得活躍非常,同學(xué)們也都喜歡這個課堂,喜歡學(xué)習(xí)政治課程。由上可見,時事政治的應(yīng)用關(guān)系著高中政治課堂教學(xué)的效果,我們教師應(yīng)加強對時事政治的重視,激發(fā)學(xué)生對時事政治的興趣,并結(jié)合科學(xué)技術(shù)進行多樣化的教學(xué),提高時事政治在這種課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,進而提高高中政治課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。
[1]陳正華,賀軼玲。論道德交往與學(xué)校道德教育[j].安徽教育學(xué)院學(xué)報,2002年2期。
[2]唐金潮。高中思想政治新課程改革的歷史、現(xiàn)狀及對策研究[d].蘇州大學(xué),2009年。
[3]應(yīng)國良,袁維新。對話教學(xué):新課程倡導(dǎo)的課堂教學(xué)范式[j].當(dāng)代教育科學(xué),2006年18期。
政治課堂論文篇二
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵性的評價,可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦,從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強,激起更進一步深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。創(chuàng)設(shè)思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素,在課堂上為學(xué)生播撒快樂的種子,讓快樂在教學(xué)中發(fā)芽、開花,讓學(xué)生在樂中學(xué)。
政治課堂論文篇三
摘要:面對當(dāng)前語文教學(xué)中的一些問題,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率是亟待解決的問題,在素質(zhì)教育新課標背景下,本人結(jié)合教學(xué)實踐,探索了以突出學(xué)生“主體性”為主,以培養(yǎng)學(xué)生“探究思考”能力為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化模式以達到課堂教學(xué)效率的提高。
關(guān)鍵詞:優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu);空間;主體;能力。
夸美紐斯在《大教學(xué)論》說:“教學(xué)的藝術(shù)所需要的也沒有別的,也只是要把時間、科目和方法巧妙的加以安排而已?!?/p>
語文教學(xué)是一門綜合藝術(shù),無固定模式,怎樣才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量,取得令人滿意的教學(xué)效果呢?那就要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),還學(xué)生活動空間,真正讓學(xué)生做課堂的主體。
一次偶然欣賞山水畫,我受到了很大啟發(fā)。中國山水畫特別講究“留白”藝術(shù),即在構(gòu)圖、著墨時不能過滿過飽,而應(yīng)注意空間的疏密、墨色的濃淡變化,給欣賞者留下想象的空間余地,表現(xiàn)更完美的意境,以豐富作品的內(nèi)涵與外延。
“留白”藝術(shù)被文學(xué)界廣泛應(yīng)用,在文學(xué)作品中作者總是給讀者思考回味的空間——或情節(jié)跌宕起落,或余音裊裊。因此,以文學(xué)作品為對象的語文教學(xué)更離不開“留白”,必須有學(xué)生感悟、分析、評價、玩味的空間。作為學(xué)生的引路人——教師,更應(yīng)在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)過程中給學(xué)生留有適當(dāng)?shù)目臻g。
一、感悟——入境的空間。
上課伊始,學(xué)生不能夠迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),馬上講課收效甚微。我們應(yīng)該給學(xué)生2—3分鐘的時間,引導(dǎo)其漸入佳境。比如在教柳宗元的《愚溪詩序》一文時,首先利用多媒體展示了一幅畫面,藍天白云,高山覆雪,一位老人頭戴斗笠身披蓑衣乘小舟獨釣,讓學(xué)生展開聯(lián)想。然后提示學(xué)生:“這幅畫和你們學(xué)過的哪首詩的意境相符?作者是誰?”學(xué)生快速再現(xiàn)已有知識,很快被引入詩的意境,并進行鑒賞,然后導(dǎo)入新課。這樣既復(fù)習(xí)了舊知識,又為新知識的學(xué)習(xí)鋪設(shè)了跳板。
二、質(zhì)疑——思考的空間。
質(zhì)疑是人類思維的精華,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必須培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的思維能力。因為創(chuàng)造的起點是從問題開始的,問題產(chǎn)生于質(zhì)疑,因此要注重啟發(fā)學(xué)生對課題、遣詞、造句質(zhì)疑,以至對課文可能存在的問題與矛盾質(zhì)疑,培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的創(chuàng)新能力。
學(xué)生在學(xué)完課文之后,雖形成粗線條的輪廓表象,但對遣詞造句、結(jié)構(gòu)過渡的妙處,對人物形象、思想內(nèi)容還停留在表層。如果留出時間讓學(xué)生揣摩,整理凌亂的表象,進而從不同角度分析、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑,達到對文章深層次的理解。這種質(zhì)疑,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成獨立思維的習(xí)慣,逐步提高分析判斷能力,又能對所學(xué)內(nèi)容加深印象。還記得在講《陳情表》時,分析完全文之后,我給學(xué)生留了7分鐘的時間,讓他們考慮還有沒有疑問。兩分鐘后,有一學(xué)生問:“老師,李密不去做官,僅僅因為要照顧祖母報答養(yǎng)育之恩嗎?”這一問激起了學(xué)生的興趣。我讓學(xué)生分組討論,然后發(fā)表意見。學(xué)生踴躍發(fā)言,見解合理。認識了李密對晉朝的觀望,贍養(yǎng)祖母只是借口而已。
三、論辯——說話的空間。
學(xué)生在學(xué)完課文后有時會質(zhì)疑,有時卻不能提出疑問,老師可適當(dāng)提示,一石激起千層浪,引發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生各抒己見,相互交流。
在教《祝福》一文時,我在黑板上寫下“祥林嫂死了!”感嘆號寫得很夸張,上面如一把匕首,下面似滴著鮮血。立刻引起了同學(xué)們的注意,我又引導(dǎo)說:“一個人的死,無非有這么幾種情況,一是自然死亡,二是意外死亡,三是自殺,四是他殺。祥林嫂屬于哪一種死亡呢?”學(xué)生議論紛紛,經(jīng)過討論,形成兩種意見,有人說他殺,有人說自殺。各講各的理,唇槍舌戰(zhàn),異常激烈,最后達成一致意見“他殺”,同時,論清了兇手是誰。得出結(jié)論:封建禮教殺死了祥林嫂。實現(xiàn)了對課文主題的深入挖掘,又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。
四、玩味——鑒賞的空間。
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,在閱讀理解課文的基礎(chǔ)上,獲取一些知識,如果再通過玩味欣賞,將理性回到實踐中,就會上升自我意識,學(xué)生將形成完整的認知體系,達到文學(xué)的認知作用、審美作用、教育作用和諧統(tǒng)一。因此,讓學(xué)生欣賞與教材相關(guān)的文章是十分重要的。
政治課堂論文篇四
隨著社會的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念越來越束縛著教育本身的發(fā)展。在新的情況不斷出現(xiàn)、改革進一步深人的今天,我們的教學(xué)方式也應(yīng)隨之而發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的政治課教學(xué)以教材為中心,以課堂為中心,以教師為中心,教學(xué)方法基本上是“滿堂灌”,泯滅了學(xué)生的創(chuàng)新精神,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣,難以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。本文將結(jié)合政治學(xué)科特點和教學(xué)實例,從教師導(dǎo)入新課的方法、培養(yǎng)學(xué)生合作探索學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)方法、課堂結(jié)尾的方法等三方面初步探討在新課程改革下的高中政治教學(xué)方法。
1靈活采用多種導(dǎo)入法。
俗話說:“良好的開端是成功的一半?!毙路f別致的導(dǎo)入能很快抓住學(xué)生注意力,使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)要求,而且能喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動去獲取知識,因此,導(dǎo)入方式的設(shè)計應(yīng)求新、求思、求活。但是,政治課的導(dǎo)入方法是多種多樣的,教師應(yīng)根據(jù)高中階段學(xué)生的知識水平和思維特點,靈活采用其中一、兩種方法。
1.1引經(jīng)據(jù)典導(dǎo)入法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇一些感性直觀、具有典型性的寓言故事、成語典故、歷史故事、生活故事、名人名言等導(dǎo)入教學(xué),可使枯燥問題趣味化、抽象問題具體化、復(fù)雜問題簡明化、深刻問題通俗化,特別容易吸引學(xué)生,引發(fā)學(xué)生思考。如在講“主觀必須符合客觀”時,用“按圖索驥”、“畫家畫?!钡牡涔蕦?dǎo)入新課。在講“量變與質(zhì)變”時,用“笨人吃餅”的故事導(dǎo)入新課。在講“堅持聯(lián)系的觀點”時,用“美國物理學(xué)家格拉塞爾在喝啤酒時看到酒杯中一串串上升的氣泡,從中受到啟發(fā),研究出高能粒子飛行的軌跡,從而獲得諾貝爾物理學(xué)獎”的故事導(dǎo)入新課。這樣既開闊了學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生的知識面,又通俗易懂,吸引了學(xué)生的求知欲,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,給學(xué)生留下了深刻的印象。
1.2小組辯論法。政治課教學(xué)理論性強,枯燥乏味,怎樣使學(xué)生能辨明真?zhèn)?,準確記憶,甚至留下深刻的印象呢?其實對這類問題,教師讓學(xué)生自由組合,分組辯論,許多難點也就迎刃而解了。在辯論前,首先要求學(xué)生共同討論,擬出小組所持觀點的依據(jù)。在辯論過程中必須是在對方陳述結(jié)束后,再提出新的反駁意見或補充發(fā)言。當(dāng)然在小組辯論過程中,教師應(yīng)對學(xué)生進行具體的辯論指導(dǎo)。在講“樹立正確的消費觀”一節(jié)時,通過講解生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系,然后組織正反雙方各四名同學(xué)辯論:“魯人徙于越,必窮還是必富?!逼溆嗤瑢W(xué)填好記錄卡,作為課堂作業(yè)上交。在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上,最后教師總結(jié)點評:“生產(chǎn)決定消費,消費具有反作用。我們在遵循市場規(guī)律時,還要學(xué)會創(chuàng)造性思維,才能獲得商機、搶占市場,改善人民的消費結(jié)構(gòu)?!蓖ㄟ^總結(jié)點評,把學(xué)生的思維引向深入;通過辯論,激起學(xué)生思維的沖突,使學(xué)生在互相駁斥、辯解中發(fā)現(xiàn)真相,從而更加鞏固了書本知識,又培養(yǎng)了學(xué)生的思辨能力和語言表達能力。
1.3知識競賽法。根據(jù)學(xué)生通常具有好勝心的特點,把學(xué)生分成小組進行知識競賽,或搶答或必答,有利于學(xué)生牢固掌握知識,提高學(xué)生的口頭表達能力和競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。如在講“具體問題具體分析”時,讓學(xué)生競賽,分別說出“具體問題具體分析”以及沒有很好運用“具體問題具體分析”原則的有關(guān)成語、俗語。在講“事物運動是有規(guī)律的”時,讓學(xué)生分組判斷哪些是“規(guī)律”,哪些是“現(xiàn)象”,從而認清規(guī)律的含義。這樣,每個學(xué)生都為自己小組獲勝而積極思考,積極發(fā)言,極大地激發(fā)了學(xué)生合學(xué)習(xí)的積極性。
2政治教學(xué)改革中的契機。
2.1高中政治教材改革。長期以來,由于中學(xué)政治課程理論研究薄弱,課程實踐中不能較好地處理課程、社會和學(xué)生發(fā)展需要的關(guān)系以及課程內(nèi)部各要素、各組成部分之間的關(guān)系,突出的問題是課程結(jié)構(gòu)單一,課程內(nèi)容脫離社會發(fā)展需要和學(xué)生個體發(fā)展需要。80年代初以來,雖經(jīng)幾次嘗試,但變革幅度還不夠大,效果也不盡理想,不能更好地提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì),促進學(xué)生個性的健康發(fā)展,因此完善課程結(jié)構(gòu)是課程理論的要求,也是中學(xué)政治素質(zhì)教育的必然選擇。與過去的教材相比較,新教材無論是在形式還是在內(nèi)容上都作了大幅度的調(diào)整,更能體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的要求,更能體現(xiàn)向素質(zhì)、能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)軌,更具有可操作性。
2.2高改。高考可以說是中學(xué)學(xué)科教學(xué)的一個強有力的指揮棒,綜觀近兩年的綜合卷(小綜合),我們可以發(fā)現(xiàn)試卷既較好地體現(xiàn)了“減負”精神,又在綜合、能力、創(chuàng)新,關(guān)注社會,關(guān)注現(xiàn)實,使用知識的基礎(chǔ)性,試題的高立意、高思維、前瞻性等方面體現(xiàn)出鮮明的“素質(zhì)性”,可以肯定地說以后高考的綜合卷(大綜合)這一特色將更加鮮明。
3課堂教學(xué)。
3.1培養(yǎng)學(xué)興趣——興趣是最好的老師。在現(xiàn)實中,學(xué)生對于政治課的看法其實也是相當(dāng)落伍的,他們認為政治課比較枯燥,考試也只要背背就行了,所以對于政治課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很高。其實,我們把政治課上得生動有趣可能要比其他學(xué)科更容易些,因為政治課涉及面相當(dāng)廣泛,不管是經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué),它的知識含量和時代特征都相當(dāng)突出,學(xué)生本身也需要這些知識,但是如果沒有興趣,一切都是空談,所以我認為,在政治課教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生興趣。教師要善于并勤于積累各種資料和素材,設(shè)計問題情境要巧妙,寓言、歇后語、詩歌、民謠、諺語、漫畫都可以為我所用,讓學(xué)生在課上有新感覺,新體驗,誘導(dǎo)他們?nèi)ヌ綄ば碌陌l(fā)現(xiàn),從而可以使其保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,保持活躍的思維狀態(tài),并產(chǎn)生強烈的求知欲望和萌動創(chuàng)造意識。
3.2培養(yǎng)良好和諧的師生關(guān)系。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受教師的影響是不容忽視的。3+x模式下的政治課要發(fā)揮學(xué)生的主體性,這已形成共識。我認為營造和諧融洽的課堂氣氛對發(fā)揮學(xué)生的主體性是相當(dāng)重要的,如果師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生喜歡任課教師,認為教師對他們熱情且有很高的教學(xué)水平,那么學(xué)生就會喜愛他所教的這門課,樂意接受他所講授的課程,從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此,教師可以鼓勵學(xué)生從不同的角度向教師提問,假設(shè)和陳述,激勵學(xué)生以獨立的角色,建設(shè)性的態(tài)度,對教師提出質(zhì)疑,這對于發(fā)展師生情誼,促進學(xué)生人格和智力發(fā)育具有重大意義。
3.3注重理論聯(lián)系現(xiàn)實。政治課教學(xué)的重要原則之一是理論聯(lián)系實際,即要求動用所學(xué)的基本理論和觀點,去了解黨和國家在現(xiàn)階段的重大方針、政策,去分析國內(nèi)外的社會熱點,從而一方面讓學(xué)生了解社會,另一方面培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析和解決問題能力,以利學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的'培養(yǎng)。學(xué)生再死記知識也適應(yīng)不了現(xiàn)代高考要求,廣大學(xué)生必須開闊視野,學(xué)以致用,為適應(yīng)高考要求,需采用多樣的形式引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實問題進行多角度的思考。作為教師應(yīng)重視書本理論和將現(xiàn)實中重大熱點、焦點問題和新鮮資料引入課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思考,通過對這些問題進行多角度思考,課堂效果還比較好,就學(xué)生而言,讓學(xué)生每天收看中央一臺的午間《新聞30分》這一檔節(jié)目,讓學(xué)生以小組為單位收集一周內(nèi)社會熱點和現(xiàn)實材料,并要求學(xué)生進行交流,就同一問題組織展開討論和辯論,這樣學(xué)生的積極性比較高,對基礎(chǔ)知識的把握、理解知識的深度和多角度思考問題以及對社會經(jīng)濟、政治熱點等方面的思考是一個新的嘗試,效果比較好。
3.4夯實基礎(chǔ)知識。無論是高考的需要,還是今后學(xué)生發(fā)展的需要都要求學(xué)生會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的核心內(nèi)容,它要求教師注重培養(yǎng)以傳授識記、理解、應(yīng)用、獲取知識的方法為核心的學(xué)習(xí)能力,然而,學(xué)習(xí)能力的提高也要以一定的基礎(chǔ)知識作鋪墊,因此,夯實基礎(chǔ)知識仍是關(guān)系學(xué)生發(fā)展的一個大前提,作為教師,應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用,盡可能地講透、講全基礎(chǔ)知識及知識之間的聯(lián)系,采用多種教學(xué)手段,特別是多媒體教學(xué)手段展開教學(xué),有效地激發(fā)學(xué)生熱情,從而達到掌握知識的目的。
3.5提高分析能力。世界日新月異,問題層出不窮,整個世界就在問題的不斷發(fā)現(xiàn)和解決中發(fā)展。正確解決這一問題,依賴于正確地分析問題,分析能力人人都有,水平卻因人而異。思想政治課的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)提高學(xué)生的分析能力,同時還要注意學(xué)生表達能力的提高,課堂上可采用口頭表達的方式,課后練習(xí)采用書面表達的方式來展示分析結(jié)果,通過有計劃的培養(yǎng),逐步提高學(xué)生分析能力,這不僅有利于順應(yīng)高考的趨向,也有益于學(xué)生成長。
4結(jié)語。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次新課程改革的最顯著特征。它集中體現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即由學(xué)生單一、他主、被動的學(xué)習(xí)方式變革為合作探究的學(xué)習(xí)方式,其實質(zhì)是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此,政治教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動方法,讓學(xué)生親自實踐,大膽探索,這樣有利于學(xué)生用不同的方式探索和思考問題,有利于解決重點、難點和關(guān)鍵性問題,最后達到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
參考文獻。
2張文學(xué).論當(dāng)代高中生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)[d].華中師范大學(xué),2008。
政治課堂論文篇五
閱讀是一種復(fù)雜的語言和心智活動。解讀文本就要給學(xué)生充分的時間和自由,讓學(xué)生與文本零距離接觸,從而由情入境,讓學(xué)生的思維活動突破時空的界限,這樣學(xué)生才能真正走進文本的世界,獲得精神的滿足和思想的收獲。因為,教學(xué)中,教師應(yīng)留出體驗的空白讓學(xué)生去品嘗。如《美麗的武夷山》是篇文質(zhì)兼美的散文,文中描繪了武夷山的奇山秀水。在教學(xué)中給學(xué)生留出了體驗的空白,讓學(xué)生閉著眼睛,一邊欣賞配樂朗誦,一邊想象:如果我們此時正坐著古樸的竹筏繞山漂行,你會有什么感覺?當(dāng)悠揚柔美的旋律結(jié)束后,清溪流水般的余音正是把學(xué)生帶入課文情境的最好媒介,生硬的講解已成多余。學(xué)生沉浸在音樂的世界里。找到了入詩入畫的感覺,就連那些未曾去過武夷山的同學(xué)也似乎親眼目睹了清澈見底的九曲溪水和險峻奇特的武夷山,都紛紛舉手表達了自己的感受。如學(xué)生1:“我覺得自己仿佛就在人間仙境,就在無與倫比的山水間游玩……”學(xué)生2:“我似乎看到老師當(dāng)上了導(dǎo)游,正領(lǐng)著我們?nèi)嗤瑢W(xué)沿著陡峭的石階朝險峻雄偉的大王峰爬去……”學(xué)生們的言語都滲透出對武夷山的熱愛與贊美之情……正是教師的這一留白,使學(xué)生在無形中感受到了祖國山川的雄偉、美麗與神奇,教學(xué)效果自然不言而喻。
2.在知識上留白,讓學(xué)生積極主動地觀察與探索。
知識上留白的設(shè)計并不是對于部分知識的舍棄,而是通過空白的設(shè)計去調(diào)動學(xué)生觀察與思維的積極性。通過學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)與探索去理解空白處的內(nèi)容,給文中知識更大的補充和豐富,從而促進學(xué)生個性化的發(fā)展。如某老師執(zhí)教《大自然的語言》。課文是一首知識性小詩,詩中從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手,向我們展示了大自然語言的奧秘:白云高飄預(yù)示天氣變化,蝌蚪游動昭示季節(jié)更新,魚鱗上的圈圈則可推算魚兒年齡等,學(xué)生們在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出探索大自然語言的濃厚興趣。為了點燃學(xué)生留心觀察大自然和周圍事物的熱情,也為了指導(dǎo)學(xué)生在觀察后有所發(fā)現(xiàn),教師課前鼓勵學(xué)生用自己的一雙慧眼并結(jié)合自己的生活世界,去發(fā)現(xiàn)大自然還有什么語言。在該堂課結(jié)束的前幾分鐘,他整合課程資源,引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場仿編、創(chuàng)編詩歌,學(xué)生們饒有興致地編出了一首首簡潔、優(yōu)美、活潑的小詩。教師有意的留白,使學(xué)生的活動空間無限擴大,他們在“完形”中領(lǐng)略到了大自然語言的神奇,也激發(fā)了探索大自然的興趣,教學(xué)目標在不知不覺中有效地實現(xiàn)了。
3.在思考上留白,為學(xué)生提供廣闊的思維空間。
思維是一種能力,更是一個循序漸進、逐步發(fā)展的過程。語文教學(xué)中,教師如果將問題一拋,就急著請學(xué)生舉手發(fā)言,不給學(xué)生充分思考的時間,那么學(xué)生的思維將受到限制,結(jié)果,學(xué)生要么答非所問,要么答不到點子上或語句顛三倒四。這樣,能力的培養(yǎng)就成了一句空話,而教師的提問也就失去了價值。
如教學(xué)北師大版《媽媽的愛》,這首詩歌感情細膩,語言親切、自然,學(xué)生特別愛讀,他們帶著對媽媽的愛滿懷深情地讀了一遍又一遍。為了培養(yǎng)學(xué)生的仿編能力,也為了讓學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)母愛、感悟親情,筆者在課堂上安排了這樣一個練習(xí):你覺得媽媽的愛還像什么?能不能當(dāng)回小詩人,試著再編一節(jié)?話音剛落,學(xué)生們就自信地回答:“能!”接下來,筆者足足給了學(xué)生五分鐘的思考時間。在這五分鐘里,學(xué)生思維的火花進發(fā),有的冥思苦想,有的輕聲低語,有的邊畫邊寫……在靜靜的等待之后,學(xué)生們精彩的作品誕生了。
4.在評價上留白,讓學(xué)生的主體作用得以充分發(fā)揮。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因而課堂教學(xué)中的評價構(gòu)成應(yīng)是學(xué)生評價和教師評價兩方面的協(xié)調(diào)??稍趥鹘y(tǒng)的教學(xué)模式中,師生間的地位是不平等的,教師凌駕于學(xué)生之上,具有最高的評價權(quán)。以至于學(xué)生往往唯教師馬首是瞻,壓制了自己的主體意識。事實上,由于多種原因,教師對學(xué)生的評價也常會出現(xiàn)不正確或不公正,而這對學(xué)生的傷害是巨大的`。因而,在有了一定的評價標準之后,教師完全可以放手把評價權(quán)交還給學(xué)生自己,讓他們自我評價和相互評價——畢竟,自己最了解自己。而來自同齡人的評價也許會更真實、客觀。同時,這還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信的品質(zhì),鍛煉學(xué)生的分析和判斷能力,從而使學(xué)生的主體意識進一步提高。例如,在請學(xué)生朗讀課文之后,筆者總不急于給學(xué)生下定論。而是有意地在評價上留出空白,即先請學(xué)生作自我評價,并給自己打分,然后再請其他學(xué)生發(fā)表對他朗讀情況的看法。在這一過程中。學(xué)生的主體意識不斷被激發(fā),被他人贊賞的自豪感和贊賞他人的使命感也在不斷內(nèi)化和深化。因為,為了在同學(xué)面前給自己“掙臉”。學(xué)生都會在預(yù)讀時下工夫,并在平時反復(fù)的朗讀訓(xùn)練中積極主動地感悟、探索和掌握朗讀的方法與技巧。
培養(yǎng)學(xué)生自強意識在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,師生間的地位是不平等的,教師凌駕于學(xué)生而對學(xué)生具有最高的評價權(quán),以致于學(xué)生往往唯教師馬首是瞻而壓制了自己的主體意識。事實上,教師由于某些原因可能造成對學(xué)生評價的不正確甚至不公正,而這,對學(xué)生的傷害是巨大的。其實,在有了一定的評價標準之后,我們教師完全可以放手把某些評價權(quán)交還給學(xué)生自己,讓其實行自我評價和生生評價——畢竟,自己最了解自己,而來自同齡人的評價可能也更真實、客觀。譬如,我在請學(xué)生朗讀完課文之后,從不急著給他下定論,而是先請他自己談?wù)劺首x的好壞,自己給自己打分;然后,請其余同學(xué)表達自己對他朗讀情況的看法:在這一過程中,學(xué)生的主體自我意識不斷被激發(fā),被他人贊賞的自豪感和贊賞他人的使命感也在不斷內(nèi)化和深化——為了在同學(xué)面前“掙臉”,學(xué)生讀書一般都很認真、盡心,“預(yù)讀”工夫那是做到家了。
“恰是未曾著墨處,煙波浩淼滿目前”,“留白”給課堂帶來了無言的精彩,意味深長。“留白”給學(xué)生自由馳騁的空間,讓他們的思維在課堂中翱翔,體會到“海闊憑魚躍,天高任鳥飛”的創(chuàng)造感和“柳暗花明又一村”的豁然開朗。“留白”讓教學(xué)達到了“向青草更青處漫溯”的教學(xué)效果。作為一語文教師,我們要學(xué)會在課堂里適當(dāng)?shù)剡\用留白,駕馭留白,讓留白絢爛我們的課堂。
政治課堂論文篇六
摘要:王受之的《世界平面設(shè)計史》是平面設(shè)計學(xué)的經(jīng)典力作。通過對此書的閱讀筆者以平面設(shè)計中的留白這一概念為切入點,通過分析留白在平面設(shè)計中作用與經(jīng)典案例,來尋找現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)中留白所帶來的積極效應(yīng),以此為平面設(shè)計尋求更佳的視覺體驗。
關(guān)鍵詞:留白;平面設(shè)計;運用。
在紛繁復(fù)雜的平面設(shè)計中,看似簡潔明晰的留白設(shè)計卻能讓設(shè)計產(chǎn)品脫穎而出,其中所蘊含的豐韻是有其內(nèi)在涵義的,因而備受設(shè)計師的追捧。留白流源于中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù),使用留白手法進行平面設(shè)計既能夠凸顯設(shè)計對象的藝術(shù)品位,又包含了中國傳統(tǒng)文化精神與審美情趣。
留白是指剩余空間,這種剩余空間是被文字和圖形占有之后所有意留出的空間,可將文字和圖形更好的襯托顯現(xiàn),提供一個在文字和圖形中可以“呼吸”的空間,而這種空白的部分是被有意設(shè)計出。當(dāng)設(shè)計師在進行平面創(chuàng)作的時候,采用留白可以讓畫面達到一種均衡的視覺效果,以達到一種“此時無聲勝有聲”的境遇感,這種境遇顯現(xiàn)出“無中之有”、“有中之無”,有與無相互襯托,虛與實相生相長,能營造出別具一格的心理和視覺上的效果,所以,很多設(shè)計師在平面設(shè)計當(dāng)中合乎其理并有意識、有目的地精心安排和使用留白,可以將創(chuàng)意與構(gòu)思更加巧妙地在平面設(shè)計中表達出。
歷朝歷代的畫家都喜歡運用留白這種藝術(shù)手法進行創(chuàng)作,這種留白有如山、有如水,造就的是別樣的意境美。在《易經(jīng)》當(dāng)中的陰陽理論,以及老子的無為思想中有提到,“一陰一陽之謂道”與“有無相生”的哲學(xué)思想。意在達到?jīng)]有言語也沒有多余的圖案就能將留白之美體現(xiàn)在作品中。設(shè)計師在進行留白設(shè)計的時候,并非隨意設(shè)計,需要以虛實相生相襯為原則進行留白,達到一種寥寥幾筆卻深意悠遠的效果。這種空間形式與實體相對應(yīng),使之升華并營造出各種意象,是留白藝術(shù)在平面設(shè)計中的經(jīng)典應(yīng)用,能將設(shè)計師所要呈現(xiàn)的美賦予更高的價值觀。在我國的傳統(tǒng)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)當(dāng)中,其虛與實能相互轉(zhuǎn)換,表達的是一種有形卻可以表達虛,虛無卻可以傳達實體的意境。這樣的留白藝術(shù)在流水、天空等的運用中,能將這些靜物的實際形體在周邊環(huán)境的襯托中得以體現(xiàn)。留白藝術(shù)在作品中的應(yīng)用,就是希望給觀眾能對作品空白之處賦予自己的想象,將畫面之外的已經(jīng)進行自我的營造。在中國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)中,這樣的表現(xiàn)手法相當(dāng)鮮明,留白藝術(shù)給作品帶來的虛實節(jié)奏感非常豐富,營造的是綿延的意境美。
三、在平面設(shè)計中留白的藝術(shù)作用。
1、視線主題的突出。
在平面設(shè)計中要突出視線主題,需要對自然有一個感性的把我,對我國傳統(tǒng)繪畫中的人生價值觀的體現(xiàn)進行深刻的領(lǐng)悟。在傳統(tǒng)繪畫中,很多繪畫語言會通過黑、白以及彩色筆墨進行傳達,這是留白藝術(shù)虛實相襯的藝術(shù)表達手法。設(shè)計師在進行平面設(shè)計的過程中,要表達自己的信息構(gòu)思會將作品劃分為虛、實兩個空間,然而留白藝術(shù)就能將虛與實的空間進行有效的設(shè)計和安排,以達到“無中生有”的視覺感受。在平面設(shè)計中營造視覺中心是吸引受眾眼球的主要方法,而想要突出主題,平面設(shè)計作品就必須有自己獨特的主題思想,整個作品的焦點也就是這個主題思想。很多平面設(shè)計作品都是將文字和圖案結(jié)合在一起的,文字與圖案相結(jié)合的形式,會將畫面的節(jié)奏打亂使得畫面顯得冗雜,這時主體思想也不易顯現(xiàn)而出。但是,若將畫面致以留白,將會讓畫面產(chǎn)生很大改變,即使在不改變原有的文字、圖片與色彩之間搭配的情況下,只針對主題文字或主題圖片留有空白,其達到的效果可以說是牽一發(fā)而動全身,效果自然就能得到凸顯,因此,留白對于突出主題思想的突出起到了畫龍點睛的作用,既幫助受眾用最快的速度找到作品的視覺焦點。
2、強化節(jié)奏對比。
采用留白藝術(shù)將作品畫面中虛實之間的對比和節(jié)奏感增強,是留白藝術(shù)獨有的特點。設(shè)計師在平面設(shè)計中將作品劃分為虛實兩個空間,而留白相當(dāng)于虛空間,但是其并不是畫面中多余的部分,是設(shè)計師經(jīng)過深思熟慮后的設(shè)計結(jié)構(gòu),其產(chǎn)生的可意會可言傳的藝術(shù)效果是別具一番趣談的。留白在平面設(shè)計中,能形成畫面中的視覺中心點,能將觀眾的目光匯聚到這個中心上來,使整個畫面中的一筆一景都能形成強烈的對比。給人一種明朗、簡潔的心理感受,畫面中大篇幅的留白則能給人無限的空間既視感,從而讓視覺焦點更加集中,產(chǎn)生自由呼吸般的感覺。以平面廣告為例,眾所知曉,傳達產(chǎn)品信息是平面廣告設(shè)計的初衷,那么如何在短時間內(nèi)吸引到受眾,從而誘導(dǎo)其產(chǎn)生購買行為。在作品中直接的信息表達是不能收到想要的效果的,但是將留白設(shè)計手法在廣告設(shè)計中進行巧妙的應(yīng)用,就能形成強烈的虛實效果,就能將要表達的意蘊呈現(xiàn)出來。例如,筆者之前看到過一個香皂的廣告,廣告畫面中沒有直接將香皂呈現(xiàn)出來,而是用一支被磨損過的柱子將奇癢無比的意境進行傳達,這則廣告就是采用的留白藝術(shù)手法。廣告中通過留白將觀眾無限的想象力進行激發(fā),觀眾看到這樣的廣告不僅覺得新穎,還會在腦海中留下深刻的映象,這就比平鋪直敘毫無特色的陳白更能激發(fā)觀者的共鳴。所以說,在平面設(shè)計中留白藝術(shù)手法具有事半功倍的意境表達效果的,是設(shè)計師經(jīng)過精心設(shè)計后的成果,能將作品效應(yīng)進行更好的傳達。
3、營造意蘊氣氛。
留白藝術(shù)手法在平面設(shè)計中的應(yīng)用能將作品空白部分的意象進行延伸,進而營造一種明快的環(huán)境,為作品增添更多的意蘊美感,從而表達出作品的主旨,同時還能為觀眾營造綿延的想象空間,使觀眾能在心理以及視覺上產(chǎn)生更開闊的審美享受。如果在平面作品中堆砌滿圖片與文字,繼而就會降低受眾的欣賞欲望,從而產(chǎn)生浮躁情緒,便無法實現(xiàn)設(shè)計初衷。恰好留白藝術(shù)能給觀眾留下更開闊的想象空間,打造出一種輕松愉悅的視覺享受。筆者就以《跨越中西》這幅海報為例,在這幅海報中,體現(xiàn)的是一種中西風(fēng)格碰撞與交融產(chǎn)生的藝術(shù)美,畫面中將黑白兩色的留白大量運用其中,而將中國傳統(tǒng)圖案予以小面積的配合。這些留白反應(yīng)出我國博大精深的歷史傳統(tǒng)文化,將中華民族傳統(tǒng)美學(xué)特征在藝術(shù)情趣方面的造詣表達得淋漓盡致,這樣的藝術(shù)形式能將觀眾的審美感受得以激發(fā)。留白藝術(shù)在這幅作品中并沒有進行具體形象的呈現(xiàn),但我們卻在這無形的形象中體悟到一種含蓄美感,而受眾在這幅作品中獲得情感共鳴的同時也將自己的藝術(shù)情操得以陶冶。4、藝術(shù)品味的提升簡潔的設(shè)計隨著后現(xiàn)代主義的興起,成為了主打設(shè)計潮流,但是簡潔設(shè)計需要遵循淳樸、明朗的設(shè)計原則。設(shè)計師在作品中表達豐富情感時,往往都在力求用最少的色彩和筆墨就能完成意蘊的傳達。留白藝術(shù)于現(xiàn)代設(shè)計理念可以等同而談。平面設(shè)計的主要目的就是將信息進行傳達,但是要在有限的空間,以及有限的時間內(nèi)人們的目光吸引過來,作品決不能出現(xiàn)單調(diào)枯燥的色彩或者筆墨。所以,很多設(shè)計師就采用留白設(shè)計將作品的意蘊延長,增加作品本身的藝術(shù)美感。中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)或者傳統(tǒng)哲學(xué)與留白設(shè)計之間存在著密切的聯(lián)系,留白設(shè)計傳承了中華民族文化清新淡雅的情懷,給觀眾的視覺感受是寧靜以及祥和的,總能讓生活在快節(jié)奏時代的人們在作品中感受到一絲平靜與淡雅,這是留白設(shè)計提升作品文化的體現(xiàn)。
四、留白在平面設(shè)計中應(yīng)用的成功案例。
1、日本有關(guān)留白設(shè)計的成功案例將留白運用到極致不得不提到日本平面設(shè)計師原研哉,我們可以對其設(shè)計的無印良品海報進行分析。無印良品可以說是原研哉留白設(shè)計的代表作,這一設(shè)計相當(dāng)簡潔大方,大片的空白,看似沒有幾筆的圖案卻已將所要表達的內(nèi)容全部包含,給人清醒舒暢的視覺沖擊感。無印良品海報的設(shè)計,并沒有進行較多的文字敘述或者圖案描述,僅是簡單的平線海報設(shè)計,但是這份海報卻給人帶來視覺上寧靜、廣闊以及回歸到大自然中的真實感和自然感。僅僅無印良品幾個字,將所有想象留給了觀眾,讓每一個人去自由揣摩,這是一種真正的此時無聲勝有聲的留白設(shè)計力量。這位留白設(shè)計大師在他的著作《白》當(dāng)中說到這樣一句話:“什么都沒有,其實其中充滿了一個什么都有可能性的空空的容器,它真正體現(xiàn)了可以容納萬物的潛在力量,這種空白中,更包含了溝通和傳達的力量。”這句話能將原研哉對設(shè)計中留白的獨特品味,在作品中也能感知到他對留白設(shè)計的鐘愛。
2、中國有關(guān)留白設(shè)計的成功案例在我國,很多平面設(shè)計師也很注重留白設(shè)計的使用。設(shè)計師們能將中華民族的傳統(tǒng)文化用留白設(shè)計理念進行傳達。也有設(shè)計師對水墨空間處理方式采用留白設(shè)計處理,從而使得這一處理方式走上了國際化道路,成為了中華民族文化圖案表達的代表作。在這里不得不提的是靳埭強的作品,這是對到家和儒家哲學(xué)思想的別具一格的理解、傳承和推崇。這也是靳埭強對水墨畫韻味美的領(lǐng)悟。靳埭強將留白設(shè)計之美總結(jié)為三個方面。其一,立意。所謂立意,就是要做到先立意后取形;其二,創(chuàng)新。所謂創(chuàng)新就是要傳承有價值的,突破創(chuàng)造更為有意義的;其三,活用。所謂活用就是要根據(jù)所作對留白設(shè)計藝術(shù)進行合理的運用。畫面在富有沖擊力現(xiàn)代感的同時又將傳統(tǒng)藝術(shù)的設(shè)計美感得以淋漓盡致的體現(xiàn),呈現(xiàn)出一種新時代的安逸祥和之美。如靳埭強先生的《漢字》系列海報“山—水—風(fēng)—云”,在海報中,我們能感受到靳埭強先生將器物與水墨向結(jié)合,向觀眾呈現(xiàn)出字和筆之間割不斷的情誼;字和紙之間游刃有余的情懷;字和硯之間清逸悠然的風(fēng)度;字和墨之間瀟灑無拘的趣味。這一系列海報版面,以虛實相生的形式表達出主題,這是對中華傳統(tǒng)文化筆、墨、紙、硯這文房四寶進行傳承的體。靳埭強先生落筆之處皆是豐富的層次感,將植物和世間萬物相容相匯的氣息浸透滋潤。筆下的水流,清幽透徹,隨著陣陣微風(fēng),感受到的似是迎面的清涼。這樣的作品能讓觀眾感受到身臨其境的享受,正是符合我國中國畫論中似與不似之妙談,還有那畫面中面積的留白,恰是水務(wù)騰升的妙筆。
五、小結(jié)。
留白在中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)中被視為重要的藝術(shù)語言,能將作品的主題進行凸顯,并將作品的節(jié)奏感得到有力的提升,同時也能創(chuàng)設(shè)別樣的意境美,不僅僅是對作品品味的提升,同時也提升了受眾的審美情操。所以,在平面設(shè)計中應(yīng)用留白藝術(shù)手法,對留白、圖案、色彩和文字之間進行合理的結(jié)合,能將平面設(shè)計的審美品味得到提升,從而滿足觀眾的文化情愫需求。
參考文獻:
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政治課堂論文篇七
在初中“思想品德”課堂教學(xué)中,遵循中學(xué)生的認知心理規(guī)律,適當(dāng)運用“留白”的教學(xué)藝術(shù)手法,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,讓政治課堂更精彩,而且,對于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神、思維能力和對知識的理解把握能力,乃至增強記憶力等都具有一定的顯著效果。
在中國書畫、篆刻藝術(shù)有“計白當(dāng)黑”之說,通俗一些說就是“留白”藝術(shù)?!傲舭住币辉~表面的意思是說畫面構(gòu)圖不宜安排得太滿,而應(yīng)該留有恰當(dāng)?shù)目瞻?使之虛實相生,畫面更顯空靈,景物更有生氣;更深層的意思是說給畫面適當(dāng)?shù)牧粝乱恍┛瞻?,給觀者留下想象和思考的空間。在中學(xué)初中階段思想政治課堂教學(xué)中,適當(dāng)把一些學(xué)習(xí)內(nèi)容不直接通過常用的教學(xué)手段明確告訴學(xué)生,而是遵循學(xué)生的認知心理規(guī)律,在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)通過各種方式精心留下“空白”,讓學(xué)生有足夠的時間讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容去交流、去識記、去思考、去理解、去感悟,可以讓政治課堂更精彩。
從筆者的教學(xué)實踐來看,這樣的教學(xué)“留白”不僅容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和點燃學(xué)生思維的火花,更能增強他們對知識的理解感悟能力和把握能力,乃至提高記憶力都具有一定的效果。下面,筆者就以蘇教版八年級思想政治上冊部分教學(xué)內(nèi)容為例,談?wù)劇傲舭住彼囆g(shù)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的運用。
一、導(dǎo)課“留白”———激發(fā)學(xué)生的求知欲。
導(dǎo)課是一節(jié)課的第一步驟,也是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵所在。因此,我們應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容,抓住初中學(xué)生好奇心強的心理特點,在導(dǎo)課階段即通過精心預(yù)設(shè),巧妙“留白”,有意給教材知識蒙上一層“神秘的面紗”,以有效低激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲,促使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。
二、教語“留白”———增強學(xué)生的感悟、理解能力。
大家知道,一部小說是否吸引讀者,小說敘述語言是關(guān)鍵。而在教學(xué)過程中,教學(xué)語言便是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,如果教師采用慣常的教學(xué)語言,即便當(dāng)時學(xué)生認真聽講,但是聽后往往會很快遺忘。因為,慣常的教學(xué)語言使學(xué)生只是被動地接受信息,缺乏主動思考,不能形成深刻記憶?!霸诮虒W(xué)過程中,教師有意識的停頓,留下空白,給學(xué)生留下思考、消化、吸收的空間,這樣更易于增強學(xué)生對知識的感悟和理解能力”。
四、提問“留白”———培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
教學(xué)實踐中,我們還可以發(fā)現(xiàn)很多教師在教學(xué)中提問后就急于讓學(xué)生舉手發(fā)言,甚至點名讓某某學(xué)生發(fā)言。結(jié)果因為沒有給學(xué)生留一些思考的時間,導(dǎo)致學(xué)生要么回答不到點子上,要么是語句羅嗦,顛三倒四。這無疑是讓學(xué)生難堪,老師氣憤的尷尬事情。不僅影響課堂教學(xué)和諧的氛圍,而且極易造成師生的情感隔閡。因此,筆者認為,每次提問后,教師應(yīng)該有意識地留些時間讓學(xué)生去思考,特別要讓成績中、下的學(xué)生有足夠多的時間來進行思考。這樣有利于提高課堂的整體教學(xué)效果。
五、板書中“留白”———可增強概括能力。
在日常教學(xué)中,許多教師都注重板書的設(shè)計,追求板書的醒目、精練、完整、新穎,但很少有教師在板書中留下空白,讓學(xué)生去填補完善。其實在教學(xué)中,如果教師能有意識地留下板書的空白,讓學(xué)生自己去設(shè)計,去填充,能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地主動性和積極性,提高學(xué)生的概括能力。我認為這是行之有效的好辦法。
六、重、難點處“留白”———加深學(xué)生對知識的把握能力。
“在講到重、難點處時,故意保留某些內(nèi)容不講,并不是對知識的‘舍棄’,而是一種‘欲擒故縱’的手法”。因為是教學(xué)重、難點,所以更以作適時、適當(dāng)?shù)耐nD,以“吊起學(xué)生胃口”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲,讓學(xué)生經(jīng)過認真思考、領(lǐng)悟,才能達到預(yù)期的教學(xué)目的。
七、結(jié)課“留白”———提高學(xué)生的記憶力。
一堂課雖然有良好的開端,成功的過程,但如果結(jié)尾草草收場,也會功虧一簣。課堂教學(xué)中也是如此,好的開端必須有好的結(jié)尾才能起到畫龍點睛的作用。使學(xué)生所學(xué)知識得以概括和深化。因此,教學(xué)時我們應(yīng)把握好這個最后環(huán)節(jié),巧妙“留白”使之成為一節(jié)課的“點睛之筆”,為一堂好課的結(jié)尾注入濃郁而含蓄的教學(xué)藝術(shù)色彩,讓學(xué)生去想象和回味,借以增強記憶力。
綜上所述,我們在初中思想品德課堂教學(xué)中,通過巧妙的“留白”教學(xué)手法,可有效增強教學(xué)的藝術(shù)性,讓課堂教學(xué)更精彩。這樣既能最大化發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)思維能力,記憶能力。又能提高學(xué)生對知識的理解和把握能力。同時,還可還以改善傳統(tǒng)教學(xué)中固有的沉悶氣氛,改善和提生師生情感。
但是“,值得注意的是,課堂教學(xué)中‘留白’方法的運用,要根據(jù)教學(xué)實際需要,一切以提高教學(xué)效率為出發(fā)點,且不可為‘留白’而‘留白’,否則會弄巧成拙,使教學(xué)‘留白’真的成為‘教學(xué)空白’”希望我們的教師都能掌握一定的“留白”教學(xué)技巧與手段,豐富自己的教學(xué)藝術(shù),使之更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。
參考文獻:
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政治課堂論文篇八
在現(xiàn)代初中的政治教學(xué)的過程中,教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的探究作為基礎(chǔ),在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力的基礎(chǔ)上,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,現(xiàn)代初中的政治教學(xué)改革傳統(tǒng)的強制性灌的教學(xué)模式。不少教師在教學(xué)的時候習(xí)慣于讓學(xué)生死記硬背,不少學(xué)生苦惱于這樣的教學(xué)方法,在教學(xué)的過程中感到枯燥和無聊。因此教師在教學(xué)的時候應(yīng)該改變這樣的教學(xué)方法。比如說在教學(xué)的過程中,教師可以先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)。在上課開始之前,教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在學(xué)生完成預(yù)習(xí)以后,教師可以讓學(xué)生先自己說說看預(yù)習(xí)的內(nèi)容都是什么,有什么樣的收獲。而后,教師還可以讓學(xué)生上臺說一下自己的預(yù)習(xí)所得,這樣的方法可以讓教師基本了解到學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,以及學(xué)生對知識的了解情況。而后,教師在學(xué)生講解完成以后,可以對學(xué)生的知識體系的薄弱之處進行點評,通過這樣的方式讓學(xué)生更好的理解和掌握知識。此外,在個人模式的學(xué)習(xí)以外,教師要注意加強學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力和探索能力。那么要加強這些能力的培養(yǎng),教師必須要開展豐富的教學(xué)活動。比如可以開展小組探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生開展知識搶答賽提升學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,給學(xué)生布置課題任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生思維思考能力。在這些活動的幫助下,使得學(xué)生的綜合能力有效提升。
任何學(xué)科的教學(xué)都必須要建立在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上。在現(xiàn)代初中的政治教學(xué)的過程中,教師要注意采用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動積極的參與到學(xué)習(xí)中去。要完成這樣的任務(wù),教師在教學(xué)的過程中就必須要注意如何才能夠比較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如不少學(xué)生對于死記硬背的教學(xué)方式比較方案,因此教師完全可以采用科學(xué)的方法解決好這個問題,即改革自己的教學(xué)方法,以此為基礎(chǔ)進行深入的改革,確保學(xué)生真正的感受到政治學(xué)習(xí)的魅力。比如在教學(xué)任務(wù)不太緊張的時候,教師可以安排學(xué)生觀看一些教育意義比較強的影片,比如《建國大業(yè)》、《建黨偉業(yè)》等,這些都可以讓學(xué)生對當(dāng)時的情況產(chǎn)生更加深刻的認識,同時這樣的教育也可以讓學(xué)生對原本的枯燥的'學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。此外,為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,教師還可以在教學(xué)中組織學(xué)生進行話劇表演,通過課堂表演,教師可以更好的營造良好的教學(xué)氣氛,讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的魅力,讓學(xué)生更加主動和積極的參與到學(xué)習(xí)中去。
初中的政治教學(xué)的過程中,和諧的師生關(guān)系可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供強有力的幫助。在實際教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該主動的和學(xué)生溝通,力求建立和諧的師生關(guān)系。首先,教師在教學(xué)的過程中,應(yīng)該放低自己的身姿,以平等的身份和學(xué)生進行溝通和交流,這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候就會不有太強的壓迫感,同時也能夠更好的感受到教師對學(xué)生的情感。在日常的教學(xué)以外,教師還應(yīng)該積極的和學(xué)生進行溝通,了解學(xué)生的日常生活,主動的關(guān)心和愛護學(xué)生。在考試成績出來以后,教師不要一味的批評成績不理想的同學(xué),而是應(yīng)該和他們一起理性的分析成績不理想的原因,同時和學(xué)生進行溝通,找到提升自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量的最有效的方法。只有這樣,教師和學(xué)生才能夠真正的建立起和諧的師生關(guān)系。
在現(xiàn)代初中的政治教學(xué)的過程中,教師在實際課堂教學(xué)的過程中要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式對現(xiàn)代政治教學(xué)的束縛,積極的引入現(xiàn)代素質(zhì)教育的教學(xué)理念,同時改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。此外,教師還應(yīng)該在實踐教學(xué)的過程中不斷的總結(jié)經(jīng)驗,將理論運用到實踐中去,只有這樣才能夠提升教學(xué)的質(zhì)量。
[1]趙朋飛.淺析提高政治教學(xué)課堂的實效性[j].都市家教(上半月),2010(12).
[2]蔡安平.提高中學(xué)政治課堂教學(xué)實效性策略簡析[j].江西教育科研,2007(11).
政治課堂論文篇九
人民教育家陶行知先生說:“我們的教育應(yīng)該解放學(xué)生的腦,讓他們?nèi)ハ?;解放他們的雙手,讓他們?nèi)プ觯唤夥潘麄兊淖?,讓他們?nèi)フf;解放他們的時間和空間,讓他們自由發(fā)展?!背Q哉f得好,玩是少年兒童的天性、是孩子們的共同特點。在思想品德課教學(xué)中,善于利用這一特性,將教學(xué)內(nèi)容加載于游戲、實驗當(dāng)中,完成教學(xué)任務(wù),具有水到渠成的效果。
例如,在講《整體與部分的關(guān)系》時,讓學(xué)生做一做折筷子的實驗:先折一根,再折一把。學(xué)生通過實驗得出結(jié)論:一根筷子容易斷,十根筷子斷就難。從而實現(xiàn)本課關(guān)于合作是一種力量,也是一筆財富的教學(xué)目標。
又如,在學(xué)習(xí)《公民有序參與政治》時,我布置學(xué)生先預(yù)習(xí),并查找一些相關(guān)資料。在課堂上,我設(shè)計了一堂知識競賽課,有必答題和搶答題,最后評出優(yōu)勝個人和優(yōu)勝小組。這種競賽活動滿足了學(xué)生有趣、好玩的心理需求。在歡快、活躍、情緒高漲的氛圍中,個個積極地動腦、動手、動口,激發(fā)學(xué)生在快樂中獲得知識,掀起課堂教學(xué)高潮。可以這樣說,只要不把知識變成僵死的靜止學(xué)問,只要能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法都是好方法。
總之,創(chuàng)設(shè)思想品德課教學(xué)中的“快樂”因素,在課堂上為學(xué)生播撒快樂的種子,讓快樂在教學(xué)中發(fā)芽、開花,讓學(xué)生在樂中學(xué),最終會結(jié)出成功的果實。
政治課堂論文篇十
中學(xué)生法律意識單薄,并且性格易沖動,很多時候即使自己做出了違法犯罪行為或是個人合法權(quán)益受損而不自知。教師在進行初中政治教學(xué)時,根據(jù)教材內(nèi)容照本宣科的進行講解,而沒有聯(lián)系中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,一方面是課堂氛圍枯燥,學(xué)生課堂參與興趣不高,另一方面也不能幫助學(xué)生認識和學(xué)習(xí)法律常識,政治教學(xué)的實用性得不到體現(xiàn)。因此,必須要根據(jù)中學(xué)生的特點,在課堂教學(xué)中潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,幫助中學(xué)生更好的維護自己的權(quán)利。
1、有利于提高學(xué)生的法律維權(quán)意識。
學(xué)校是一個相對封閉的環(huán)境,學(xué)生主要的接觸對象是教師和同學(xué)。但是由于初中生社會閱歷少、法律意識單薄,很多時候即使自己的合法權(quán)益受到了侵害,也沒有依靠法律武器來維護自己權(quán)益的意識。例如,經(jīng)常有部分學(xué)生三五成伙,欺凌班級上性格內(nèi)向的同學(xué),甚至是勒索錢財。事實上這種行為已經(jīng)觸犯了法律。但是由于被侵害的學(xué)生法律意識不強,或是因為受到威脅不敢向教師告發(fā),使自己的身體和心理都受到了影響。通過在政治教學(xué)中有意識的培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,讓學(xué)生在面對不法侵害時能夠用法律知識作“護盾”。
2、有利于降低中學(xué)生犯罪率。
中學(xué)生思想不成熟,遇事容易沖動且不計后果,這種性格容易使他們走向違法犯罪的歧途。例如,許多中學(xué)生為了籌錢上網(wǎng),偷竊同學(xué)的錢財,甚至勒索低年級學(xué)生。此外,還有許多中學(xué)生“講哥們義氣”,因為小事大打出手,最終也難逃法律的制裁。通過分析,中學(xué)生之所以會出現(xiàn)這些違法行為,一方面與自身的性格、思想特點有關(guān),另一方面也沒有意識到自己的行為已經(jīng)觸犯了法律。教師在政治教學(xué)中開展法律常識教育,培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,了解法律的嚴肅性,從而能夠?qū)ψ约旱男袨檫M行約束,遇事多考慮法律后果,可以在很大程度上避免沖動犯錯,降低了中學(xué)生的犯罪率。
1、重視道德教育,輕視法律教育。
初中政治教材中關(guān)于德育教育的篇幅較多,而關(guān)于法律常識介紹了內(nèi)容則相對較少。尤其是初中低年級政治教材,主要以誠信友愛、自立自強等德育為主。教師在實際教學(xué)中,也根據(jù)教材內(nèi)容和教學(xué)大綱要求,按部就班的進行知識講解,而沒有結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點和生活環(huán)境。在這種教學(xué)環(huán)境下,就容易導(dǎo)致初中生的法律意識單薄,沒有形成較強的守法意識,容易走向違法犯罪的邊緣。
2、沒有充分聯(lián)系中學(xué)生實際。
初中政治雖然包含一定的理論,但是卻是一門與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的學(xué)科。因此,如果教師單純的進行理論教學(xué),雖然能夠幫助學(xué)生掌握扎實的政治理論基礎(chǔ),但是很難將理論與實踐結(jié)合起來,也就達不到“知行合一”的教學(xué)目的。另外,初中政治教材中設(shè)計到法律常識的部分,教師在實際講解時,也只是照本宣科的講,而沒有密切結(jié)合實際案例,這就容易導(dǎo)致政治課陷入純粹的理論說教,失去了自身的靈活性。因此,不能利用生活實力進行法律常識教學(xué),也是初中政治中需要重點解決的問題。
1、樹立正確的政治教育理念。
作為初中政治教師,必須要明確一個基本的教學(xué)觀念,即政治教學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識,提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。基于這一觀念,教師在實際的課堂教學(xué)中,就可以結(jié)合教材內(nèi)容,更多的融入一些書本之外的案例,使得政治課堂的教學(xué)內(nèi)容更加飽滿。例如,在學(xué)習(xí)《善用法律保護自己》這部分內(nèi)容時,教師可以利用多媒體播放一些新聞中的案例,讓學(xué)生更加直觀的了解法律的作用,從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣,在面對違法行為時能夠及時制止,并且運用法律武器維護自己的權(quán)益。
2、明確法律意識的教育目標。
培養(yǎng)初中學(xué)生的法律意識,教師要認識到:最主要和最核心的是通過思品課的法律常識教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的憲法意識和權(quán)利義務(wù)意識。權(quán)利義務(wù)意識是法律意識的重要內(nèi)容,使學(xué)生了解和運用自己的政治民主權(quán)、人身自由權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、受教育權(quán)等,一旦權(quán)利受到侵犯,知道通過何種方式和途徑運用法律手段來維護自己的權(quán)利,知道在享有法律規(guī)定的權(quán)利的同時,應(yīng)全面履行法律規(guī)定的義務(wù),如不履行自己的義務(wù),則受到法律的制裁等。同時,還要使學(xué)生明白:不良行為不可小視,通過規(guī)范自己的日常行為,避免走上違法犯罪的道路。
3、采用多種教學(xué)方式,激發(fā)法律學(xué)習(xí)興趣。
在實際教學(xué)中,經(jīng)常會聽到有學(xué)生抱怨說法律知識過于晦澀,這主要是政治教師沒有采用正確的教學(xué)方法。事實上,教師要想讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到法律教學(xué)中,必須要充分結(jié)合初中生的心理特點和學(xué)習(xí)訴求,然后采取針對性的教學(xué)方法,以保證教學(xué)效果的最大化。教師可以嘗試變換多種課堂教學(xué)形式,如采用視頻教學(xué)、小組學(xué)習(xí),這樣就能夠讓學(xué)生對政治法律教學(xué)保持興趣,從而以更加專注的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到課堂中。在學(xué)習(xí)《對不良誘惑說“不”》這節(jié)課時,教師采用小組討論的教學(xué)模式,先讓各個小組討論生活中、學(xué)校中遇到的一些不良誘惑,然后講講自己是如何拒絕這些不良誘惑的。通過小組討論,同學(xué)之間彼此分享自己的經(jīng)驗,在愉快的討論氛圍中掌握了課程知識。
4、鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系和應(yīng)用于實際。
如上文所說,初中政治是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科,而我們培養(yǎng)學(xué)生法律意識的根本目的,也在于讓學(xué)生將所學(xué)理論應(yīng)用到實際,從而真正做到知法、守法和護法,不僅自己不作違法的事,對于不法侵害也要敢于運用法律武器維護自己的權(quán)益。但是對于很多初中生,尤其是一些性格比較內(nèi)向的女學(xué)生來說,不能很好的將所學(xué)法律知識應(yīng)用到生活中。針對這種情況,教師可以組織班級學(xué)生開展一些活動,通過活動形式體驗法律的重要性,幫助學(xué)生嘗試主動拿起法律武器,提高學(xué)生同違法犯罪行為作斗爭的勇氣和決心。在學(xué)習(xí)《我們的人身權(quán)利》中,有關(guān)于“隱私權(quán)”的介紹,通過教師課堂上講解“公民的隱私權(quán)受到法律保護”,學(xué)生就可以在生活、學(xué)習(xí)中運用法律維護自己的隱私權(quán)。例如當(dāng)家長未經(jīng)過自己的同意偷看自己的日記,登錄自己的qq時,都是一種侵犯個人隱私的行為,可以根據(jù)所學(xué)法律知識制止家長的這種行為。
法律常識教育和法律意識培養(yǎng)也是初中政治教學(xué)中不可或缺的重要組成部分,教師在實際教學(xué)中,要注意結(jié)合當(dāng)代初中生的心理特點和學(xué)習(xí)訴求,采用多樣化的教學(xué)方法,讓學(xué)生主動參與到課堂中來,提高法律意識,并且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中,真正達到“知行合一”的教學(xué)效果,運用法律武器維護自己的合法權(quán)益。
政治課堂論文篇十一
情感,是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中主動認知和心理活動高度發(fā)展的必要條件,情感被激發(fā),能促進意志的發(fā)展,推動學(xué)生更加勇敢、自信、主動地去學(xué)習(xí),不斷獲得成功?,F(xiàn)代心理學(xué)研究表明,情感因素是學(xué)生接受信息的閥門,積極的情感是學(xué)生認識活動的“能源”和“發(fā)動機”。教育家贊可夫指出:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域,觸及學(xué)生的精神需要,這種教學(xué)方法就能發(fā)揮高度有效的作用。”激起學(xué)生情感的共鳴,產(chǎn)生教學(xué)合力,是把生活與語文課堂教學(xué)相結(jié)合的有效措施之一。
(一)學(xué)生與教者之間的情感共鳴。
在學(xué)生與教師的生活中,有著或多或少的相似或相近的感受。這些感受可能是對生活的零碎體驗,可能是生活中的不起眼的點滴心得,可能是一現(xiàn)即逝的、而且永遠不會再有、但可以回味的一種心靈感悟,也可能是經(jīng)常出現(xiàn)的情感體驗。如果教師能夠在教學(xué)過程中,利用這一感悟找到與學(xué)生感情共鳴的基點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣,對教學(xué)的效果來說應(yīng)該是可想而知的。因為在教師與學(xué)生找到情感共鳴的時候,最能激起學(xué)生的求知欲望。在此種狀態(tài)下,可以教給學(xué)生的不僅僅是語文知識,還可以有更多的人生饋言。讓語文教學(xué)的課堂不只學(xué)語文,而是敞開心扉,用“心”和學(xué)生對話,用“心”和學(xué)生交談,讓“心”與“心”之間的碰撞,激起學(xué)習(xí)的火花。如在執(zhí)教《小鎮(zhèn)的早晨》第三自然段時,緊緊抓住“緊張”一詞做開了文章:
師:生活中有過緊張的感覺嗎?
生:有過,當(dāng)我上學(xué)要遲到的時候,心里很著急,很緊張。
生:在很多人面前發(fā)言的時候很緊張。
生:我也有過,當(dāng)我犯了錯誤的時候,就緊張。
生:有過啊,剛才那劉星宇說的就是,考試之前是緊張的感覺,我有過。
(二)學(xué)生與教材之間的情感共鳴。
教材編排的.內(nèi)容是與學(xué)生的生活非常貼近的。教材中對許多內(nèi)容的描述其實就是學(xué)生生活中的一個剪影,一個不經(jīng)意間從眼前滑過的生活畫面。只是我們不是有心人,沒有能像作者一樣,用自己的筆把它記錄下來而已。在學(xué)習(xí)這些課文時,這些畫面又會很自然地在學(xué)生的腦海中重現(xiàn)。這時,能利用這一瞬間抓住學(xué)生與教材之間的共鳴,對學(xué)生的情感、價值觀的培養(yǎng)、語文素養(yǎng)的形成是非常有幫助的。它可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,可以讓學(xué)生體驗到生活的樂趣,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到“主人翁”的感覺。還用《小鎮(zhèn)的早晨》的一個教學(xué)片斷為例:
師:選擇這一節(jié)中你最喜歡的語句讀一讀,體會一下小鎮(zhèn)的熱鬧吧。誰讀一讀你選擇的部分。
生:“路不寬,人很多,沿街……第一批顧客?!?/p>
師:還有誰想讀一讀你選擇的部分?
生:我也是選擇的這一部分。
師:好的。那你也讀一讀吧。
生:“路不寬,人很多,沿街……第一批顧客。”
師:還有誰想讀?
生:我也選擇的這一段。
師:也選擇的這一部分啊,那也讀一讀吧。
生:……。
師:選擇這一部分的同學(xué)多嗎?舉手給老師看看。
(有一大半的學(xué)生)。
師:為什么你們都喜歡這一部分?。?/p>
生:我讀了這一部分,就好像自己和媽媽去買菜時一樣,真的很熱鬧。
生:我也去買過菜,就像書上說的這樣。
師:這作者就好像和我們在一起,寫的就是我們的生活。真是太“厲害”了!
正是這樣與學(xué)生生活貼近的描述,與學(xué)生的認知相近,產(chǎn)生情感共鳴,激起學(xué)生內(nèi)心學(xué)習(xí)的情趣,所以學(xué)生很喜歡讀這一部分,讓學(xué)習(xí)成了快樂,讓學(xué)習(xí)成為生活,讓學(xué)習(xí)成為享受。如果有一天,學(xué)生和他的家人再去菜市場買菜時,一定會想起作者這么生動有趣的描述,說不準還會情不自禁地背誦出來呢。
(三)學(xué)生與學(xué)生之間的情感共鳴。
學(xué)生之間有著永遠說不完的話題。他們可以談天說地,可以天南海北,可以東拉西扯,可以……原因何在?因為他們是同齡人,有著共同的情感體驗。傳統(tǒng)的語文教學(xué)沒有顧及到學(xué)生對教材的理解和感受,只是把學(xué)生引導(dǎo)到老師早已設(shè)定好的“圈子”,是教師對教材的再體驗,是重復(fù)教師對教材的解讀。所以,一堂課結(jié)束,學(xué)生學(xué)得更累,教師教得也不輕松。如果在語文學(xué)習(xí)的課堂上,能夠讓學(xué)生互相交流自己學(xué)習(xí)的感受,相信學(xué)生們一定會更喜歡上語文課,更喜歡學(xué)習(xí)語文。在教學(xué)《快手劉》時,讓學(xué)生談?wù)勛x了課文的感受。孩子們用自己的思想,從他們的角度,用他們的眼睛,解讀課文。一個學(xué)習(xí)小組是這樣交流他們學(xué)習(xí)后的感想的:
生1:快手劉如果是在我們學(xué)校周圍,我一定會天天去看他變魔術(shù)。
生2:我會拜他為師,學(xué)會這個戲法,我就可以變給別人看,那多神氣?。?/p>
生3:快手劉真“精”,用變“小碗扣球”的戲法來吸引人買他的糖吃,真會做生意。
生4:他也該再學(xué)幾種其它的魔術(shù)了,要不,天天去看的都是這個戲法,會覺得沒意思的,他的糖也就很難賣了。
生5:他可以用送獎品的方法來賣他的糖。那北邊的那個小商店就是這樣做的,昨天我買筆的時候,還送給我一個貼畫。
生6:我上次買筆記本的時候他送給我的是一個玩具小汽車,回去玩了一會就“咔嚓”了。
生2:反正是送給你的,你又沒有花錢。
生5:我的貼畫可不會壞啊。
……。
學(xué)生的交流并沒有觸及到教師想要學(xué)生掌握的內(nèi)容:多練、熟能生巧。但這些是學(xué)生的心里想說的,是他們生活中有過的體驗。其中也不乏一些新鮮、有趣、獨特的見解???,那位學(xué)生建議“快手劉”要多學(xué)幾種變戲法的本領(lǐng),要懂得創(chuàng)新,這不正是我們祖國、我們民族需要的精神嗎?語文的工具性在這里得到了很充分的體現(xiàn)。
二、善用教材,讓教材走進生活。
如何讓生活走進語文教學(xué)的課堂,讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實際相結(jié)合,實現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化,這依賴于教師對教材的理解。
(一)傳統(tǒng)考評制度給教學(xué)帶來的誤區(qū)。
傳統(tǒng)語文教學(xué)在很大程度上依賴于對教材的講解,增加學(xué)生對基本知識和基本技能的掌握。在功利主義的侵襲和應(yīng)試教育的擠壓下,形成了“以本為本”教學(xué)思想,禁錮了教者的思想,不敢超越教材,教材成為教學(xué)的依賴。不管是有用的,還是沒用的,只要有可能成為考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績的,都灌輸給學(xué)生。相反,那些很具有實用價值、有助于學(xué)生能力培養(yǎng)、但不可能在考試時遇到、無法用分值來衡量教學(xué)效果的內(nèi)容則成為選學(xué)內(nèi)容,抑或不講,抑或略講。這與《新課標》的指導(dǎo)思想大相徑庭。
(二)善用教材,不依賴教材。
教材是教師所傳授知識的載體,是我們教學(xué)素材的參考依據(jù),是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的理論平臺,是教育科研人員以及教學(xué)一線的工作人員根據(jù)兒童身心特點、憑借自己多年教學(xué)積淀的經(jīng)驗編寫而成,有著很強的科學(xué)性、思想性、知識的系統(tǒng)性。所以,教材在教學(xué)中的主"導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用是舉足輕重的。但是,我們在教學(xué)中不能依賴于教材,被教材的編排思想和內(nèi)容束縛住手腳。我們應(yīng)該結(jié)合實際,合理組合教材、運用教材,讓教材最大限度地發(fā)揮其作用。
(1)教材是生活的再現(xiàn)。
教材中編寫的大部分內(nèi)容都是貼近學(xué)生生活的,具有大量的具體形象的、帶有個人情感和主觀色彩的內(nèi)容,是平時的生活場景經(jīng)過作者的筆,利用文字的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,是情感的再體驗,意識的再強化。其意義在于把已有的認知、體驗上升到理論的高度,然后再付諸實踐的過程,從而達到語言訓(xùn)練的目的,“使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與發(fā)展提供基本保障和基礎(chǔ)。因此,課堂教學(xué)中對教材的理解和運用,應(yīng)該讓它成為生活的再現(xiàn),把學(xué)生帶進生活的意境。著名教育家、特級教師、情境教育的提出者李吉林老師提出的情境教學(xué)法為我們提供了很好的理論和實踐依據(jù),根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)一個適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,把學(xué)生帶進教材,讓他們?nèi)谌肫渲?,與教材同喜同悲、同歡同樂。讓枯燥無味的語言文字的訓(xùn)練寓寄在生動具體的生活場景中,讓教材的思想、意識、價值觀隨著情感的遷移過程潛移默化,潤物細無聲,最終達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。
(2)生活是教材的延伸。
教材只為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識的平臺,但知識的淵博不僅僅與此。生活是一個龐大的知識寶庫。教材只是語文教學(xué)的介質(zhì),不是語文課程的全部內(nèi)容,應(yīng)該把教材看成是一種有待于師生共同開發(fā)、構(gòu)建的學(xué)習(xí)資源,師生應(yīng)該利用各自的生活實踐,共同合作,共同創(chuàng)造性地加以運用,每堂課應(yīng)該都是不可重復(fù)的激情和智慧的綜合生成過程。下雨了,有些學(xué)生老是往窗外看,老師讓學(xué)生到室外去“瘋”,不過,有個“條件”:得帶著任務(wù),用心去觀察。同班老師的小孩沒人帶,課間跑到教室找媽媽,快上課了,小孩賴著不肯走,教師索性讓學(xué)生寫觀察作文《小妹妹來到我們班》。班主任在班上放了一本本子,取名《心靈網(wǎng)吧》,讓學(xué)生們按照網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,用網(wǎng)名來寫公開的悄悄話,老師叫“大江東流”,學(xué)生們則是“小酷妹”、“小偵探”……把許多不便言說的東西,都寫在本子上。教師把生活中可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識、提高語文能力的片斷、場景、細節(jié),充分加以運用;學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,積極參與語文實踐活動,強調(diào)學(xué)生自主的、積極的、多樣的、充分的參與,使語文學(xué)習(xí)真正成為一種生命活力。
(3)課程資源的開發(fā)與利用。
在語文教學(xué)的廣闊天地里,蘊藏著豐富的課程教育資源。語文是實踐性很強的一門課程,其教學(xué)的資源無處不在,無時不有。教師要高度重視語文課程資源的開發(fā)和利用。教師的素質(zhì)決定了課程資源的識別范圍、開發(fā)程度和利用水平。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和運用教材,拓寬教材運用的領(lǐng)域,注重語文學(xué)科與其它學(xué)科之間的聯(lián)系,學(xué)科與生活之間的聯(lián)系,充分應(yīng)用現(xiàn)代科技手段,使學(xué)生在不同內(nèi)容、不同方法的相互交叉、相互整合中提高語文學(xué)習(xí)的效率。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開展綜合性的語文實踐活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。努力構(gòu)建一個開放的、豐富的語文學(xué)習(xí)的世界,要打通課堂生活與社會生活聯(lián)系的通道,開發(fā)學(xué)習(xí)資源。
政治課堂論文篇十二
1.創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系音樂和生活。
2.捕捉生活素材,提升學(xué)生的創(chuàng)編能力。
3.結(jié)合生活經(jīng)驗,解決教學(xué)難點。
實踐證明,音樂教學(xué)過程中不能孤立課本知識,簡單的去教一句學(xué)一句,學(xué)生在這種教唱過程中容易失去學(xué)習(xí)動力和興趣,更談不上創(chuàng)造力。我們應(yīng)該努力挖掘教材中可表現(xiàn)因素,找到學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點,精心設(shè)計,營造出相關(guān)的生活情境,讓學(xué)生在生活中獲得知識和美的體驗,并加以引導(dǎo),激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
政治課堂論文篇十三
摘要:中學(xué)思想政治課教學(xué)如何由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,是一個探討已久而又意猶未盡的課題。教無定法,教有多法。為改變政治課“教師教條條,學(xué)生背條條,考試考條條,考后全忘掉”的僵化模式,真正把政治課引到素質(zhì)教育的軌道上來,把“說”引向政治課堂恰似一劑良藥。
關(guān)鍵詞:說素質(zhì)教育中學(xué)政治。
在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力。教育家葉圣陶先生早就指出:“在聽說讀寫四個字中間,說最為基本?!钡珡哪壳暗慕虒W(xué)現(xiàn)狀來看,最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。其實,培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力不單純是語文教師的事,各科教師都應(yīng)通力協(xié)作,共同挑起此大任。然而,“說”這種能力的訓(xùn)練,在教師與學(xué)生中并未得到重視:從教師的心態(tài)上看,認為“說”會拖長時間,影響教學(xué)進度。從學(xué)生一頭去看,認為“除了啞巴都會說”,“有啥說啥,想啥說啥,說還用得著練?”還有些學(xué)生認為:“升學(xué)只考寫,不考說,練說有什么用?浪費時間!”雖然也有學(xué)生感到“說”挺重要,但在課堂上回答問題時,怕說不好教師瞧不起,平時談話說不好,怕同學(xué)嘲笑,還是不說為妙、少說為佳。久而久之,說的能力得不到提高。實踐證明,在政治課教學(xué)中重視“說”的訓(xùn)練,有利于學(xué)生“聽”、“思”、“析”能力的鍛煉。“說”對學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補益。我們有理由相信,假如能有計劃地、細水長流地進行“說”的訓(xùn)練,是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”到“能說會道”到“能言善辯”,能像阿慶嫂一樣,講話“滴水不漏”的。為提高學(xué)生“說”的能力,本文簡述幾種方法:
一、三分鐘演講活動(或稱主持人節(jié)目)。
這項活動放在每節(jié)政治課開講前三分鐘進行,是一個固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號為序,演講者事先可略作準備,根據(jù)具體要求確定內(nèi)容,擬一個提綱,或?qū)憘€演講稿,演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門話題,提出問題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會”、“答記者問”。我們的做法是:在開始對學(xué)生進行演講訓(xùn)練時,先對開場白、吐字、發(fā)音、語調(diào)、節(jié)奏等單項進行分解訓(xùn)練,然后對表情、眼神、手勢等項目進行綜合訓(xùn)練,演練時有一個人自練,也有幾人一起互練,演練后對演講的主題、觀點、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言技巧、表情語態(tài)等方面一起評說。因為凡演講都要面對聽眾,要突出政治課的特色,有針對性、條理性和通俗性。實踐證明,演講能彌補課本內(nèi)容的欠缺,使之從課堂引向課外、聯(lián)系實際、與其他學(xué)科縱橫延伸,既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又開拓了學(xué)生視野,同時還擴大了閱讀容量,多方面獲取外界信息,其成效是十分顯著的。再有,演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力,而且能促進學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性。演講還能使學(xué)生的思想相互溝通、情感相互交流,在眾多思想情感的撞擊下,便于我們了解學(xué)生的思想脈搏,因勢利導(dǎo),幫助他們提高辨識力、免疫力??傊?,演講對學(xué)生各方面的成長確有幫助。
二、新聞發(fā)布活動。
此項活動每節(jié)政治課都進行,事先由學(xué)生準備,在打預(yù)備鈴后的兩分鐘內(nèi),由兩位同學(xué)(一位講國內(nèi)新聞,一位講國際新聞)向全班同學(xué)發(fā)布近一、二天內(nèi)發(fā)生的國內(nèi)、國際重大時事政治。學(xué)生在收集新聞時首先強調(diào)一個“新”,其次是“大”,再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對新聞發(fā)布活動很感興趣,從開學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過,而且又十分認真。學(xué)生們認為,新聞發(fā)布活動:一是開闊了視野;二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時事政治的好習(xí)慣,如堅持每天早上收聽“新聞廣播”節(jié)目,晚上收看中央電視臺的“新聞聯(lián)播”節(jié)目;三是有利于培養(yǎng)動手、動腦、動口能力。此外,還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
三、鄉(xiāng)情國情教育活動。
此項活動的時間放在每周的最后一節(jié)政治課上進行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫,尋找資料的原則,一般是由近及遠、就地取材,可讓學(xué)生看得見、摸得著,可信度強,有真實感。開展此項活動,目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說”的能力,更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,增強民族凝聚力。學(xué)生通過編寫家鄉(xiāng)史、抒發(fā)愛國情,不但可培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)之戀,還可逐步升華為愛國之情,付諸將來報國之行。
四、學(xué)習(xí)心得交流活動。
此項活動的時間是放在學(xué)完了某一個單元或某個章節(jié)后的正課上進行。每人上臺演講的時間約二分鐘左右,一般要求演講者脫稿上臺去“說”。一個在臺上“說”,臺下由評分小組進行評分。評分小組成員由課代表、小組長、演講者本人、老師組成,是自評與互評相結(jié)合,最后確定一個分數(shù)記入記分冊上。為了奪取高分,許多學(xué)生演講前會在家里對著鏡子進行試講,研究演講用語,注意演講情感,考慮演講姿勢,選擇演講位置,協(xié)調(diào)演講動作,進入演講角色,有的學(xué)生還請爸爸媽媽做評判??傊?,學(xué)生在為成為一個未來的演說家而努力著。
五、辯論活動。
辯論是一個更高層次的“說”的訓(xùn)練形式,是在前幾種“說”的基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用。在辯論前固然要有充分的準備,然而在辯論過程中,要邊聽對方的話邊歸納要點,然后運用自己的知識來確立自己的辯論內(nèi)容,這一切都是在極短的時間內(nèi)進行的。辯論時雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態(tài),這樣學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場應(yīng)變等多方面的能力都會得到鍛煉和發(fā)展。實踐證明,辯論活動是學(xué)生“說”的訓(xùn)練的最高層次,也是一種極好的鍛煉機會。
在政治課教學(xué)采用多種形式加強對學(xué)生“說”的訓(xùn)練后,學(xué)生既學(xué)到了基本觀點和基本原理,培養(yǎng)了學(xué)生正確的觀點和方法,可指導(dǎo)和實現(xiàn)人生價值,又提高了學(xué)生“說”的能力,取得了較好的成效。經(jīng)過政治課“說”的訓(xùn)練的學(xué)生在大小場合的說話膽大了,氣壯了,聲亮了,音不抖了,嘴會講了;學(xué)生的知識面寬,思維敏捷,能說會道,能言善辯。據(jù)測試表明,“說”在人的素質(zhì)中占了很大的比重。所以,教育家葉圣陶先生說:“說最為基本?!?/p>
政治課堂論文篇十四
摘要:初中政治在整個教學(xué)體系中占有重要的位置,它不僅能夠?qū)W(xué)生分析問題的能力產(chǎn)生重要影響,而且在學(xué)生的情感價值觀的培養(yǎng)過程中占有重要地位。然而,當(dāng)今在初中政治教學(xué)中,“如何提高初中政治課堂效率”是教師面臨的一個普遍問題。以高效課堂需要達到的目標為出發(fā)點,論述了“如何打造初中政治課高效課堂”.
政治本身具有較強的實踐性,但在傳統(tǒng)政治教學(xué)模式中,教師往往將教學(xué)的側(cè)重點置于知識的學(xué)習(xí)上,忽略了對學(xué)生實踐技能的培養(yǎng),而高效課堂則提倡以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),能力培養(yǎng)為重點。因而,高效課堂需要達到的目標為:學(xué)生能夠主動吸取知識;注重課堂的感情價值;學(xué)生敢于質(zhì)疑。現(xiàn)在就其目標,來談?wù)劰P者在教學(xué)實踐中對“如何打造高效的初中政治課堂”的一些經(jīng)驗方法。
一、讓學(xué)生主動汲取知識。
要達到學(xué)生主動吸取知識的目的,先學(xué)后教的方式不失為一種好途徑。先學(xué)后教,即學(xué)生先自學(xué)知識,然后教師再對問題進行講解。學(xué)生自學(xué),不是把課本直接扔給學(xué)生讓學(xué)生自己漫無目的地看,而是要在教師的引導(dǎo)下自學(xué),以提高自學(xué)的效率。在這一環(huán)節(jié)中,教師可以采用學(xué)案的形式去指引學(xué)生學(xué)習(xí)的方向。在學(xué)案中,需要“知道”的知識點可以填空的形式列出,需要“了解”的知識可用簡答的形式出現(xiàn),需要“掌握”的知識提醒學(xué)生其重要性,可留待課上討論。教師“后教”這一步很重要,教師要在掌握了學(xué)生自學(xué)程度的情況下,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行講解,起到畫龍點睛的作用。這樣,“先學(xué)”給予了學(xué)生在問題的指引下主動學(xué)習(xí)新知的空間,“后教”則利用了“先學(xué)”的基礎(chǔ),提高了教師把握學(xué)生學(xué)習(xí)問題的準確性,課堂上更容易抓住學(xué)生的關(guān)注點,讓學(xué)生的注意力更容易集中,并且還可以提高對知識講解的深度。由此提高了課堂效率。
二、注重課堂的情感價值。
政治這門課對學(xué)生的情感價值觀具有重要影響,因此需要教師在傳授知識的'過程中注意培養(yǎng)學(xué)生積極的情感價值觀。譬如,在講解誠信時,可以結(jié)合學(xué)生身邊的具體事例,培養(yǎng)學(xué)生正確的誠信觀念,教育學(xué)生“誠信做人到永遠”.
三、讓學(xué)生質(zhì)疑。
在課堂上,教師要給學(xué)生質(zhì)疑的機會。由于政治較強的實踐性,教師在課堂上應(yīng)該多用實例,讓學(xué)生針對實例展開相關(guān)分析討論,并耐心鼓勵學(xué)生提出疑問,營造出和諧輕松的氛圍。在此過程中,學(xué)生具有較多獨立思考的空間,并且在輕松的氛圍中更加能刺激學(xué)生深入地考慮問題。()隨著思維的深入問題自然會出現(xiàn),如果思考過程中學(xué)生不能解決自己出現(xiàn)的疑問,便會在教師營造出的輕松氛圍中,愿意提出自己的問題與大家討論。這樣,不僅鍛煉了學(xué)生分析思考問題的能力,而且加深了學(xué)生對知識的理解,對知識的掌握更加熟練靈活。以此,從教學(xué)深度上提高了課堂的效率。
初中政治教師應(yīng)該把握住高效課堂的實質(zhì),并與初中政治課程的特點相結(jié)合,從進度和深度上提高課堂效率,打造活躍的高效課堂。
參考文獻:
[1]易輝蕓。提好問,問出高效課堂:論初中政治課堂教學(xué)中的提問技巧[j].學(xué)生之友:初中版,(05)。
(作者單位吉林省敦化市第二中學(xué)校)。
政治課堂論文篇十五
本學(xué)年,本人擔(dān)任初二級六個班的政治科任。一學(xué)年來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中思想政治課程標準」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
作為教初二政治課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
通過一學(xué)年努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。但由于本學(xué)年授課時間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。加上本人對教材生疏,同時要到廣州進修本科,無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學(xué)年教學(xué)成績未達所想。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
轉(zhuǎn)眼間,在這新舊交替之際,一學(xué)期的工作也已接近尾聲?;叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾,這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程?;仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有:
(1)潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初,學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生男多女少,學(xué)生好動、活潑,喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進行整理,編訂了“班級讀書目錄”,利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。
(2)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上,我首先從課堂上入手,對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好,對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解,而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng),讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。
(4)按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣,為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心,也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期,我充分發(fā)揮班干部的作用:小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交,學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名,對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然,一些學(xué)生也因此而精心起來,按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。認真鉆研、求實創(chuàng)新,努力提高課堂教學(xué)的效率。
今年我擔(dān)任七年級、九年級思想政治課教學(xué),新課程教育教學(xué)實踐已經(jīng)經(jīng)歷幾年了,思想品德教學(xué)改革也不例外。在情景教學(xué)中,運用各種情景的主要目的就是為了充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性和興趣,讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學(xué)習(xí),這是思想政治課教學(xué)獲得成功的關(guān)鍵。誠然,在思想政治課的教育教學(xué)過程中,我們可以運用諸如音樂,電視,多媒體教室等許多現(xiàn)代化教學(xué)手段,以便激發(fā)學(xué)生的求知欲和新奇感。不過,我認為這只是解決了形式上的問題,要真正培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣,還得從課堂教學(xué)內(nèi)容本身去下深功夫。
1、始終堅持啟發(fā)式教學(xué)。
堅持啟發(fā)式教學(xué),是思想政治課教學(xué)的重要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)之一。特別是在實施思想政治新課程教學(xué)的過程中,我們更要堅持貫徹啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)作為思想政治課教學(xué)的總方法,是思想政治課教學(xué)改革要達到的目標中的一部分,也是思想政治新課程的教學(xué)改革取得成功的必然要求,我們必須堅持。近幾年,一些有責(zé)任感的教師在這方面已經(jīng)進行了不少有益的嘗試。在教學(xué)實踐中,我堅持深入鉆研教材,發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容中的啟發(fā)因素,設(shè)計富有啟發(fā)性的問題。問題本身是學(xué)生未知的新問題,且能體現(xiàn)教學(xué)的重點內(nèi)容;與學(xué)生的認識能力,已有的知識和經(jīng)驗水平相適應(yīng),不過難也不過易,是他們跳一跳后方能摘到的“桃子”;問題的表述清楚明確,能引起學(xué)生的興趣和求知欲。
2、理論聯(lián)系實際,國內(nèi)外重大時事政治穿插運用。
理論聯(lián)系實際,是思想政治課教學(xué)中居于主導(dǎo)地位的基本原則,這對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣也很重要。因為思想政治理論與生活實際相結(jié)合,學(xué)生就會覺得,思想政治課的內(nèi)容就在我們身邊,很實際,并不只是純理論要求,它要解決的是我們身邊的一些實際問題,學(xué)了之后有用,如此,自然就能產(chǎn)生要學(xué)好思想政治課的動機與興趣。不過,要貫徹這一原則,重要的是我們要正確把握它在不同教學(xué)階段上的不同要求。
(1)在闡明教材理論知識階段,也就是新教材的教學(xué),我們可以通過實際材料使學(xué)生感知與理解教材。這時我們要在深入鉆研教材的前提下,聯(lián)系學(xué)生比較熟悉的,易于理解的,生動具體形象的,又能準確反映教材理論知識的實質(zhì)的實際事例進行教學(xué)。
(2)在運用理論分析說明實際問題階段,即課本知識的應(yīng)用。這時,我們要著重聯(lián)系與教材內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生關(guān)心和感興趣的重大社會實際,以及學(xué)生中帶有傾向性的思想行為問題應(yīng)用知識,鞏固深化所學(xué)理論知識。
本學(xué)期我擔(dān)任九年級的思想品德教學(xué)工作。一個教師,要達到好的教學(xué)效果,完成教學(xué)任務(wù),需要付出很多的努力。經(jīng)過半學(xué)期的教學(xué)實踐,使我對思想品德教學(xué)也有了一些自己的認識。一.樹立以課本為綱的教學(xué)理念。二.樹立以生為本的教學(xué)觀念。學(xué)生是有思想的主體,學(xué)生接受知識應(yīng)是主動的,而不是被動的。作為教師,要注意了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對知識產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動尤為重要。在自己的教學(xué)實踐中,我始終努力鉆研。三.樹立以中考為方向的指導(dǎo)方針。教學(xué)中,緊扣中考要求,提高學(xué)習(xí)效率,主抓課堂質(zhì)量,強化訓(xùn)練階段,在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),強化基礎(chǔ)知識。一階段后及時復(fù)習(xí),串聯(lián)知識點,形成體系,使學(xué)生的知識成體系,既有利于記憶,又有利于知識框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實際,多用案例教學(xué),吸引學(xué)生注意,提高學(xué)生興趣,調(diào)整課堂氣氛,起到應(yīng)有的作用,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。針對學(xué)生缺少答題技巧、不會答題方法的問題,專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式,提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。四.積極參加教研活動,提高教學(xué)水平。為了提高自己的教學(xué)水平,堅持多翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗豐富的教師交流,聽取他們的意見,同時還爭取機會多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。有很多東西不能僅停留在理論層面,更重要的是實踐水平的提高。在今后的教學(xué)中,還需要自己不斷努力。多觀察,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,在問題中獲得進步,力求站穩(wěn)講臺,進而穩(wěn)中求新,實中求精。
在開展教學(xué)工作前,我先對初一教材做了一個大概的了解?!缎抡n標》指出,不一樣的學(xué)生具有不一樣的學(xué)習(xí)潛力、興趣愛好、生活經(jīng)驗和不一樣成就感。因此,課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個體的獨特性和差異性,培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì),使不一樣個性的學(xué)生都能得到發(fā)展。而且此刻新教材的可讀性強,知識點較少,還增加了一些漫畫和相關(guān)圖片,教材以聯(lián)系生活實際,活潑生動的方式呈現(xiàn),學(xué)生都比較喜歡這門課。因此,我們初一的備課組對每節(jié)課的教學(xué)都花費了超多的精力,力求精心設(shè)置情景,營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和用心性,讓學(xué)生享受成功的喜悅,體驗到課堂的樂趣和團隊合作的重要性,主要采用了以下一些方法。
一、創(chuàng)設(shè)活動情境,讓學(xué)生主動參與教學(xué)。
思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴展學(xué)生的參與,讓學(xué)生在實踐中去感受,豐富學(xué)生的情感體驗,感悟和理解社會的思想道德價值要求,逐步形式正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。如教學(xué)時,“小品進課堂”,開展活動情境表演,就能夠使教學(xué)資料從靜止的紙面上站起來,引發(fā)學(xué)生的親切感與新鮮感,調(diào)動學(xué)生大腦皮層的優(yōu)勢興奮中心,使之在簡單愉快的心境下持續(xù)旺盛的學(xué)習(xí)熱情。例如在上“禮貌交往”一課中,我根據(jù)教學(xué)資料創(chuàng)設(shè)一個打電話找老師的活動,讓學(xué)生來表演,切身感受禮貌用語的作用。此外,平時根據(jù)教學(xué)資料,還可創(chuàng)設(shè)其它多種形式的活動情境,創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生參與其中,透過做一做、想一想,慢慢體會,從中悟出道理,加深學(xué)生的道德認識,從而更好的撐握知識。表演形式主要有小品、主角扮演等。透過學(xué)生的自身表演進入情境,從而較好地激發(fā)了學(xué)生的道德情感,加深了學(xué)生的道德認識。
二、多種媒體,創(chuàng)設(shè)視聽情境。
多媒體技術(shù)的最大特點就是生動性、形象性和直觀性,而中學(xué)生的思維又以形象思維為主,針對學(xué)生的特點、利用多媒體的優(yōu)勢,對調(diào)動學(xué)生非智力因素,營造情境、濃厚課堂氛圍創(chuàng)造了有利條件,使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、驚訝感、新穎感,不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣,而且能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的想象力,大大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動性,從而帶來了良好的教學(xué)效果。例如,在教學(xué)“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”一課中,我選取我國“聞雞起舞”的成語故事,透過多媒體把相關(guān)影像播放給學(xué)生觀看。這樣,使學(xué)生在愉悅中,既掌握了知識,培養(yǎng)了想象力,又進行了美的心靈陶冶,進而提升了課堂教學(xué)效率。
俗話說:良好的開端等于成功的一半,我們在平時生活水平中可能也會遇到這樣的情形:一本好的小說加上一個扣人心弦的序言,我們就會手不釋卷;一部好的電視劇,有一個激動人心的序幕,我們定會目不離屏。同樣,一堂好課,有個引人入勝的開場,自然會把學(xué)生的全部精力引到我們授課中,使學(xué)生用心參與教學(xué)活動,從而提升整個課堂效率。上課之前,為了使學(xué)生從下課的興奮狀態(tài)中轉(zhuǎn)到上課的氣氛中,我就經(jīng)常用一些詩歌、音樂、故事、事例等導(dǎo)入新課,結(jié)果,絕大部分的學(xué)生,立刻就完成了狀態(tài)的轉(zhuǎn)換,從而使整堂課有個良好的開端。比如,播放歌曲《我是女生》,每個人都懂得男生和女生之間是有諸多的不一樣,而且之間的相處也要注意很多禮節(jié),那么男生女生到底怎樣交往才算正常、合乎禮節(jié)呢?從而導(dǎo)入教學(xué)主題――男生女生的`正常交往;引用“一封情書”的案例來引出――青春期的男女生應(yīng)如何解決對異性產(chǎn)生的好感。等等。
聽過有經(jīng)驗的老師上的課,不由得感慨:姜還是老的辣。同樣的材料,類似的材料,課堂的引導(dǎo)和把握就不一樣,效果大不一樣。聽過精心準備的公開課,由衷贊嘆。一堂高質(zhì)量的課,準備的工作量真的很大,真期望隨著新教材的逐步推廣,各校教師能透過這個網(wǎng)絡(luò)平臺進行交流,共同發(fā)展。
“一分耕耘一分收獲”,以上是本人在教學(xué)實踐中的一些心得體會。新課程理念下的課堂教學(xué),作為教育教學(xué)的主陣地,完全有賴于我們的教師帶著新思想、新認識、新做法去耕耘、去發(fā)揮、去創(chuàng)造,去呈現(xiàn)新的氣象、新的風(fēng)尚、新的成效。當(dāng)然,我在與其他老師的交流中也發(fā)現(xiàn)自我的不足:比如,各個環(huán)節(jié)的銜接,對學(xué)生的發(fā)散思維的培養(yǎng),時光的安排上和對學(xué)生的啟發(fā)上的不合理之處等等。總之,在今后的教學(xué)中我會不斷實踐、不斷學(xué)習(xí)、不斷反思,發(fā)揮自我的優(yōu)勢來不斷的提升自我的教學(xué)水平,成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,到達一種“亦師亦友”的境界。
我是汾陽市義安中學(xué)教師呂效敏,于1992年參加工作至今。我認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義,認真學(xué)習(xí)思想,認真學(xué)習(xí)理論,熱愛中國,堅決擁護黨的方針、路線、政策,忠誠于黨的教育事業(yè)。從教十幾年來,本人一直堅持專業(yè)理論學(xué)習(xí),不斷充電進修,一直兢兢業(yè)業(yè),教書育人,愛生如子,積極教改。本人多次擔(dān)任初三年級的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。每學(xué)期之初,我根據(jù)《初中思想政治課程標準》制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標即:加強基本國情、基本國策教育,使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點,熱愛國家,增強民族自豪感:強化黨在社會主義初級階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育,增強學(xué)生熱愛中國,熱愛社會主義的思想感情,樹立強烈的責(zé)任意識;堅持理論聯(lián)系實際,教會學(xué)生綜合運用所學(xué)的理論知識分析解決實際問題的能力。十幾年來,我按照“打牢基礎(chǔ)、增強能力、教書育人”的工作思路,堅持認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,緊緊圍繞教學(xué)目標,深入鉆研教本、教學(xué)和教法,積極參加政史組的教研活動和備課組活動,上好平時課和公開匯報課,積極參與聽課、評課,不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗,全身心投入教學(xué)工作,較好完成了教學(xué)目標任務(wù)。
我主要采取了以下措施和方法:
一、加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,對于基本概念要求學(xué)生必須掌握,對一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運用。采取課前提問上節(jié)課所學(xué)的重點基礎(chǔ)知識,課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè)或者家庭作業(yè),并通過做一些配套練習(xí)題,及時督促檢查,達到鞏固基礎(chǔ)知識,并提高學(xué)生分析解決問題能力的目的。
二、配合學(xué)校通過月考的方式,強化學(xué)生對基本概念和基本原理的理解和掌握,在考試前組織學(xué)生復(fù)習(xí),對于容易考到的地方進行重點復(fù)習(xí),每次都對材料分析進行有針對性復(fù)習(xí),這樣讓學(xué)生在考試中樹立信心??荚嚭髮υ嚲磉M行全部批改,并對學(xué)生考試情況、試卷等進行分析總結(jié),為評講試卷時做到有的放矢,在評講中要求每一位學(xué)生都要認真改正,并做好筆記。通過考試、復(fù)習(xí)、評講,使學(xué)生對知識的掌握更加牢固。
三、在教學(xué)中還有針對性地列舉學(xué)生身邊發(fā)生的事例,進行分析、引導(dǎo),從而培養(yǎng)學(xué)生全面地、客觀地、辯證地看待現(xiàn)實社會中的一些客觀存在的社會問題,用一分為二的觀點,正確認識人類社會發(fā)展的不同階段的進步性和局限性,并正確看待、認識和處理社會問題。在政治課教學(xué)過程中,隨機引入歷史、地理、文學(xué)等相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國、熱愛社會主義的思想情感。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,做一個遵規(guī)守紀的好學(xué)生,今后成為一個責(zé)任心強、對國家、對社會、對家庭和自己有用的人,潛移默化的達到初三思想政治課的教育目的。
對于初三年級學(xué)生來說,政治課是中考必考科目。作為初三政治課教師,我明白這門課程的重要性,從制定教學(xué)計劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個環(huán)節(jié)入手,多方搜集資料,精心安排設(shè)計,絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我努力改善教學(xué)手段,借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課,提高了學(xué)生對政治課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動性普遍增強。我?guī)У某跞昙壩鍌€班,班級之間的差異性很大,每個班學(xué)生人數(shù)多,個體差異也很大。
針對這些特點,教學(xué)中,我堅持因材施教,對不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個月后,即根據(jù)第一次測試成績讓每一位學(xué)生給自己訂出目標,對于較差的同學(xué)多給鼓勵,幫助他們樹立信心;對成績較好的,有進步的同學(xué)給予表揚,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,實現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)中,我堅持按照《初中思想政治課程標準》施教,從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識,樹立正確的人生觀價值觀。課余,我堅持讀書看報聽新聞,不斷的充實自己,豐富自己的頭腦,與時俱進跟上時代的脈搏。課堂上,堅持以的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。以自己的良好形象,人格品質(zhì),去影響學(xué)生。
由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中認真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細研討總結(jié),我在各方面有了很大的進步和提高。在多次考試中,學(xué)生成績有了較大進步,及格率和優(yōu)秀率居年級榜首。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。
“金無足赤,人無完人”。我知道,按照學(xué)校的要求,我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),進一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會有收獲!
政治課堂論文篇十六
“所謂成功,就是即使只有百分之一的希望,也要付出百分之百的努力,最后把百分之一的希望變成百分之百的結(jié)果?!?/p>
我在教學(xué)工作中,從學(xué)生身上和自己的經(jīng)歷中早已深深地體會到心態(tài)的重要性。因此在教學(xué)中,幫助學(xué)生樹立良好心態(tài)的教育應(yīng)引起所有教師特別是思想政治教師的注意。經(jīng)過不斷的探究和反思自己的.教學(xué),我將這方面的反思經(jīng)驗大體總結(jié)為以下幾點:
第一、做到理解學(xué)生,理解就能產(chǎn)生信任。
從心理學(xué)的角度講,人都有肯定的需要,尤其是青少年,而人的行為又是在思想和心理的支配下進行的,當(dāng)學(xué)生們剔除了心理上的障礙之后,就會主動、快樂起來,從而鍛煉自己的心態(tài)。
第二、現(xiàn)身說法,以事例說明,讓學(xué)生學(xué)會平和客觀地看待自己和困難。
有人說,心態(tài)決定成敗。我認為這句話有其一定的道理。人與人之間的差異很小,但是這種很小的差異,即心態(tài),在很多情況下就是成功和失敗,即積極與消極的差異造成的。
樹立學(xué)生積極的心理,樹立自信心。因為只要做好了最容易干好的事情,你就邁出了輝煌的第一步。立即行動是鍛煉自己良好心態(tài)的前提。
第三、提出明確要求:“我可以允許你成績落后,但是我絕對不能允許一個學(xué)生承認自己不行,我更不允許你自暴自棄!”
“哀莫大于心死”,心死了,誰也救不了。讓學(xué)生感覺到你對他們的尊重,對他們的肯定,讓他們承認自己能行,變外界的鼓勵為自己的內(nèi)動力,學(xué)生就會從心態(tài)上自強。
學(xué)習(xí)本身是一個過程,其目的一方面是學(xué)知識,更重要的是培養(yǎng)能力。通過學(xué)習(xí),練就一種頑強的心理品質(zhì)——不達目的決不罷休的堅持性,在困難面前不低頭,善于冷靜而理智地控制自己情緒與行動的自制力。
政治課堂論文篇十七
這次政治考試已經(jīng)結(jié)束,考試就像一面鏡子,照出了一段時間以來教師教的成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通觀我教得幾個班學(xué)生所做的政治試卷,讓我不得不掩卷思索:半學(xué)期來我的教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握存在的不足之處。
1、選擇題。政治考試出的數(shù)量太少,分值占的過多,導(dǎo)致在選擇題上學(xué)生的分數(shù)檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型,在考試中反映出的問題主要是,審題上的失誤,知識性的.不足并不太多。
2、大題部分??床蝗牧现械男畔?,結(jié)果在答說明類試題時,以偏概全,顧此失彼。不能準確理解題意,所以在回答時不知所云,離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性,內(nèi)容很少,沒話可說。卷面不整潔,字跡潦草,也沒有一個條理性。不會聯(lián)系課本知識,不會靈活運用,如:戰(zhàn)略的考查、軌道轉(zhuǎn)移的問題。不能把材料中體現(xiàn)的的內(nèi)容和課本知識相結(jié)合。從總體上看,優(yōu)秀率偏少,低分太多。
一、學(xué)生中存在的問題。
1、基礎(chǔ)知識不牢,記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎(chǔ)知識為主的。在做選擇題時,缺乏嚴謹|||的態(tài)度,很多學(xué)生在做選擇題時脫離題目給的材料,過分依賴教科書,考慮不全面是失分的主要原因,培養(yǎng)學(xué)生在平時養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。
2、缺乏解題思路,答題技巧,學(xué)習(xí)主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來,學(xué)生缺乏深刻的理解,不會組織語言,只會從書本上一字不漏,大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重復(fù)出現(xiàn),答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿,可是老師卻無從給分。
二、今后教學(xué)中注意的問題。
1、注意課本基礎(chǔ)知識和重點內(nèi)容的記憶。既不要全面鋪開,也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經(jīng)?;?,檢查內(nèi)容要有選擇有重點。
2、習(xí)題課要注意對習(xí)題的分析,要讓學(xué)生掌握思路,同時讓他們善于歸納和總結(jié)。既發(fā)揮學(xué)生的主動性也要使學(xué)生明確規(guī)范準確的答案,使學(xué)生對照自己的答案,在比較重提升自己總結(jié)分析習(xí)題的能力。
3、強調(diào)上課的效率問題。使全體學(xué)生都能參與到教學(xué)中來,尤其使差學(xué)生扭轉(zhuǎn)被動態(tài)度,多提問他們,給他們機會,使其注意聽講,讓學(xué)生掌握一定的聽課的技巧,使學(xué)生提高聽課的效率。
4、課下作業(yè)的落實。主要是體現(xiàn)在背的作業(yè)上。讓學(xué)生把背的內(nèi)容寫一遍,使之明確答案與問題,只有這樣才能背的準確,記得牢固。避免對作業(yè)的抄襲,使學(xué)生獨立自主的、完成作業(yè)。
5、發(fā)揮小組的作用。對差生的幫助和督促,在組長的安排下進行。無論是課堂發(fā)言還是討論,讓差生真正的發(fā)揮出應(yīng)有的作用來。使他們能主動學(xué),認真學(xué),學(xué)的進去,真正把基礎(chǔ)知識有所掌握。
政治課堂論文篇十八
教師備課要了解學(xué)生的實際情況,知道學(xué)生能通過自學(xué)掌握哪些知識,還有哪些知識需要教師點撥;要依據(jù)課程標準標確定重點、難點以及找尋突破重點、難點,澄清疑點的方法;如何設(shè)計出有針對性的課堂訓(xùn)練,進行知識遷移和拓展提升;如何聯(lián)系現(xiàn)實和學(xué)生熟知的日常生活,拉近學(xué)生與政治的距離,讓學(xué)生感覺到政治是鮮活生動的,而不是枯燥乏味的。
初中政治高效課堂步驟二:落實政治學(xué)科三維目標是核心。
高效課堂教學(xué)一定要體現(xiàn)出學(xué)科特色,作為政治學(xué)科,它具有時效性和現(xiàn)實性。通過政治課堂學(xué)習(xí),學(xué)生要掌握所學(xué)章節(jié)涉及到的政治概念、政治材料;在掌握政治知識的過程中,要使學(xué)生的閱讀能力和通過多種途徑獲取政治信息的能力得到提高;用政治原理進行分析、比較、歸納、概括,解決政治問題的能力要得到培養(yǎng),通過學(xué)習(xí)要提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、科學(xué)精神。做到這些,政治課堂教學(xué)才是有效的,政治課堂教學(xué)才會是高效的。
初中政治高效課堂步驟三:要發(fā)揮多樣的教學(xué)手段,達到教學(xué)目的。
中學(xué)政治教學(xué)擔(dān)負著對學(xué)生知識傳授、思想教育、能力培養(yǎng)的任務(wù),如何根據(jù)中學(xué)生的認知規(guī)律和政治學(xué)科的特點,優(yōu)化課堂教學(xué),提高學(xué)生整體素質(zhì),是中學(xué)政治課教學(xué)改革的重大課題。隨著計算機多媒體在課堂教學(xué)中的運用,將電影、錄像、電視、投影、錄音、幻燈等現(xiàn)代電教媒體綜合、有效地引入課堂,實現(xiàn)先進的現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)手段的最佳結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情景,再現(xiàn)政治場面,激發(fā)興趣,陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,是提高課堂教學(xué)效益與教學(xué)質(zhì)量,促進中學(xué)生整體素質(zhì)提高。
高效課堂是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,積極參與到學(xué)習(xí)生活中,最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力,只有激發(fā)了學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地促進學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí),這種興趣的激發(fā)不是靠一兩個時政材料做“包袱”,而是要有技巧,要挖掘材料與政治知識和原理的契合點,并且要貫穿于整個課堂教學(xué)過程中。
初中政治高效課堂步驟五:耐心進行課后反思是打造高效優(yōu)質(zhì)政治課堂的階梯。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),精心設(shè)計的一堂課,在實施過程中,可能會有靈感閃現(xiàn),為自己的課堂增加亮色,也可能會出現(xiàn)意想不到的問題,使自己措手不及。課后反思就應(yīng)該把這些散落在課堂記憶中的碎片拾起記錄下來,作為自己專業(yè)發(fā)展和自我成長的養(yǎng)分,這也會成為構(gòu)建高效政治課堂的階梯,我們會繼續(xù)攀登,高效優(yōu)質(zhì)政治課堂永遠是我們追求的目標。
最后,高效的政治課堂教學(xué)能促進師生共同進步。高效課堂應(yīng)當(dāng)是一個雙向的多方面的概念,在政治課堂教學(xué)中即是:通過課堂有限時間內(nèi)的高效教學(xué),一方面不僅使學(xué)生在知識水平和運用技能方面得以提高,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì),科學(xué)精神及人文精神等各方面都得到進步;另一方面使教師在成就學(xué)生的同時,做好師德水平的提升,教育觀念的更新,教學(xué)能力的增強,教學(xué)行為的調(diào)整,教學(xué)經(jīng)驗的積累,教育智慧的生成,自主意識的覺醒,教育思維的轉(zhuǎn)換,教育幸福的體驗,生命價值的實現(xiàn),真正體現(xiàn)出高效課堂教學(xué)效果明顯、教學(xué)效率高和教學(xué)效益大的三大優(yōu)勢。
總之,提高課堂效率的方法多樣。但實現(xiàn)高效的政治課堂教學(xué)方式方法還有個重要前提,那就是需要教師與學(xué)生有全面深入的思想情感交流。每個教師、每個學(xué)生都是有著獨立的尊嚴和價值,有著豐富內(nèi)心生活的獨特的人,只有在教師和學(xué)生相互尊重、相互理解下,教師才能選定既適合自己也適合學(xué)生的因材施教的方法。我們?nèi)绻谌粘5慕虒W(xué)中不斷的探索、思考就會總結(jié)出符合自己的有效方法,才能真正的把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)。才能教與學(xué)有效結(jié)合,發(fā)揮出最大的成效。當(dāng)然,以上途徑和方式、方法還存在許多欠缺,如果處理、運用得不好,就會給人一種“霧里看花花非花”的感覺,但只要我們政治教師去努力,做個“有心人”,不斷總結(jié)經(jīng)驗,相互學(xué)習(xí),取長補短,改進教學(xué)方法,大膽探索新的教學(xué)途徑,我想高效政治課堂的目標定能實現(xiàn)。
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