眼下正值深秋季節(jié)，大自然的變幻之美仿佛在向我們述說(shuō)著一個(gè)故事。善于觀(guān)察生活，對(duì)于寫(xiě)作的靈感產(chǎn)生有著重要的作用。以下是一些總結(jié)文章的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，供你參考。
法醫(yī)學(xué)論文篇一
[摘要]生物醫(yī)學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，它是應(yīng)用了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和生命科學(xué)的理論和方法而發(fā)展起來(lái)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)已經(jīng)深度參與和滲入到生物技術(shù)的研究之中了。生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用多屬于大規(guī)模計(jì)算密集型應(yīng)用，而生物醫(yī)學(xué)研究中也越來(lái)越頻繁地涉及到大數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和高性能集群運(yùn)算需求技術(shù)，所以需要采用大規(guī)模的計(jì)算環(huán)境支持。
[關(guān)鍵詞]生物醫(yī)學(xué)；計(jì)算平臺(tái)；管理模式；運(yùn)行與維護(hù)。
近幾年，隨著生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用的飛速發(fā)展，大規(guī)模生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用計(jì)算平臺(tái)正從傳統(tǒng)的以計(jì)算集群為基礎(chǔ)的網(wǎng)格環(huán)境向高性能計(jì)算環(huán)境快速發(fā)展，以承載和支撐大規(guī)模生物與醫(yī)學(xué)為中心任務(wù)，充分利用其并行運(yùn)算和大數(shù)據(jù)處理的能力，為大數(shù)據(jù)提供高效的處理和分析機(jī)制。
（一）生物計(jì)算平臺(tái)發(fā)揮的作用以及工作宗旨。
其作為相對(duì)獨(dú)立的輔助部門(mén)存在，為教學(xué)科研提供保障，最大限度地發(fā)揮資源的利用率，提供一流的生物醫(yī)學(xué)計(jì)算和存儲(chǔ)等服務(wù)工作。因此，計(jì)算平臺(tái)是否能夠按需求服務(wù)，科研和教學(xué)用戶(hù)對(duì)平臺(tái)服務(wù)是否滿(mǎn)意，如何通過(guò)創(chuàng)建和創(chuàng)新服務(wù)而為生物醫(yī)學(xué)研究創(chuàng)造更多的價(jià)值等一系列問(wèn)題，依然是需要關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。
（二）生物計(jì)算平臺(tái)所面臨的建設(shè)、運(yùn)營(yíng)等主要問(wèn)題。
一方面，各實(shí)驗(yàn)室和院所的發(fā)展對(duì)生物計(jì)算平臺(tái)的建設(shè)提出許多新的挑戰(zhàn)，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)目光和快速響應(yīng)，比如每年的項(xiàng)目申報(bào)。另一方面，因頻繁變化的業(yè)務(wù)使計(jì)算平臺(tái)日常管理遭遇很多突發(fā)狀況，如臨時(shí)停電、軟硬件技術(shù)故障、突擊檢查等，要求提前做好充分的準(zhǔn)備工作。
（三）生物計(jì)算平臺(tái)服務(wù)管理的廣度和深度。
生物計(jì)算機(jī)平臺(tái)對(duì)人、基礎(chǔ)設(shè)施、信息資產(chǎn)、其他資產(chǎn)的管理，范圍廣，涉及到的面多，只有抓住信息這個(gè)要素以信息管理為重點(diǎn)，以流程為指標(biāo)，建立標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)級(jí)別，并進(jìn)行模塊化管理。
（四）定制的服務(wù)體系構(gòu)架。
1）服務(wù)級(jí)別管理：計(jì)算機(jī)平臺(tái)的核心使命是為各類(lèi)用戶(hù)提供滿(mǎn)意的存儲(chǔ)及計(jì)算服務(wù)，因此立足于平臺(tái)的實(shí)際，針對(duì)不同用戶(hù)的特點(diǎn)，制定和實(shí)施相匹配的用戶(hù)服務(wù)協(xié)議，是衡量平臺(tái)工作的核心標(biāo)準(zhǔn)之一。
2）財(cái)務(wù)管理：計(jì)算機(jī)平臺(tái)逐年累月積累下來(lái)的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，必須考慮投入和產(chǎn)出效益。因此，需要設(shè)計(jì)預(yù)算和計(jì)費(fèi)管理、運(yùn)維的管理、對(duì)外服務(wù)的管理等，費(fèi)用約定應(yīng)明確體現(xiàn)在服務(wù)協(xié)定上，這對(duì)改善計(jì)算平臺(tái)的運(yùn)維和服務(wù)質(zhì)量，提升平臺(tái)的使用平率都十分必要。
3）持續(xù)可用性管理：作為一個(gè)重點(diǎn)建設(shè)，任務(wù)繁重的計(jì)算平臺(tái)，必須在人員、技術(shù)、資產(chǎn)等方面進(jìn)行持續(xù)管理。并必須明確計(jì)算平臺(tái)服務(wù)需求，這樣平臺(tái)的工作目標(biāo)才是明確的，這樣優(yōu)化和基礎(chǔ)構(gòu)架才有實(shí)用性。
4）事故能力的管理：為避免用戶(hù)違規(guī)、例外操作等造成的事故，計(jì)算機(jī)平臺(tái)需要制定嚴(yán)格的服務(wù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并在此基礎(chǔ)上規(guī)范操作、記錄操作事故現(xiàn)象、分析并給出報(bào)告，以達(dá)到與用戶(hù)溝通、減少事故次數(shù)、提高服務(wù)質(zhì)量的目的。計(jì)算平臺(tái)需要通過(guò)合理的崗位設(shè)置，來(lái)實(shí)現(xiàn)各類(lèi)服務(wù)，并通過(guò)對(duì)人員的培訓(xùn)，以及對(duì)資源的優(yōu)化合理配置，來(lái)發(fā)揮計(jì)算平臺(tái)投資的最大效能。
5）問(wèn)題配置管理：為兌現(xiàn)服務(wù)協(xié)議，降低事故損失，有必要開(kāi)展事前分析，找出潛在因素，減少服務(wù)成本和對(duì)用戶(hù)的影響。而合理地配置是計(jì)算機(jī)平臺(tái)軟件協(xié)同、高效工作的基石，對(duì)系統(tǒng)的配置項(xiàng)需要定期確認(rèn)，以確保變更管理和日志。
6）變更發(fā)布管理：科學(xué)試驗(yàn)的流程變更需要合理管理，因計(jì)算平臺(tái)面向的用戶(hù)眾多，擁有的信息資源有限，而在實(shí)際過(guò)程中，用戶(hù)的使用權(quán)限或端口會(huì)經(jīng)常進(jìn)行變更，所以用戶(hù)出于自身需要對(duì)軟硬件的變更也是變更管理工作的重點(diǎn)。為使it技術(shù)信息透明化，應(yīng)定期發(fā)布有關(guān)產(chǎn)品的配置項(xiàng)信息，而計(jì)算機(jī)平臺(tái)通常使用可信第三方提供的軟件產(chǎn)品。
在傳統(tǒng)模式下，業(yè)務(wù)系統(tǒng)與物理服務(wù)器明確對(duì)應(yīng)，而采用計(jì)算平臺(tái)后，是利用虛擬服務(wù)器進(jìn)行服務(wù)的，其數(shù)量會(huì)動(dòng)態(tài)增減。如要查看客戶(hù)滿(mǎn)意度、群集開(kāi)機(jī)率、任務(wù)按時(shí)完成率以及平均等待時(shí)間，都可以在計(jì)算平臺(tái)中操作實(shí)施。因計(jì)算平臺(tái)面向的用戶(hù)面廣，所以用戶(hù)維度是關(guān)鍵。在為各類(lèi)用戶(hù)提供滿(mǎn)意的計(jì)算平臺(tái)服務(wù)，并達(dá)到與客戶(hù)之間的良好溝通，才能對(duì)計(jì)算平臺(tái)的使用率以及良好的信譽(yù)有很大的提升。
（二）生物醫(yī)學(xué)計(jì)算平臺(tái)下科研項(xiàng)目與業(yè)績(jī)的維度。
隨著生物醫(yī)學(xué)計(jì)算平臺(tái)的發(fā)展，國(guó)家極度重視生物醫(yī)學(xué)，為該科學(xué)投入了大量的物力財(cái)力，鼓勵(lì)科研人員的積極參與，將計(jì)算平臺(tái)累積下來(lái)的寶貴科研資源進(jìn)行研究、分析、整合。在預(yù)算成本的控制范圍內(nèi)，科研工作者研究開(kāi)發(fā)科研項(xiàng)目的同時(shí)，又為國(guó)家科研項(xiàng)目開(kāi)源節(jié)流、控制成本，這對(duì)改善對(duì)外服務(wù)管理、項(xiàng)目成本以及完善計(jì)算平臺(tái)都起到了極大的促進(jìn)作用，為國(guó)家在科研上的可持續(xù)發(fā)展打開(kāi)了便利之門(mén)。
（三）生物醫(yī)學(xué)計(jì)算平臺(tái)下建立面向客戶(hù)服務(wù)的虛擬化共享系統(tǒng)。
計(jì)算機(jī)平臺(tái)下，協(xié)助客戶(hù)運(yùn)維管理部門(mén)實(shí)現(xiàn)從成本中心向價(jià)值中心的轉(zhuǎn)化，突出體現(xiàn)在計(jì)算平臺(tái)下科技價(jià)值體系的貢獻(xiàn)與重要性。國(guó)家在計(jì)算平臺(tái)下虛擬化的管理與技術(shù)還相對(duì)比較薄弱，所以這就要求在提高運(yùn)維管理效率、降低運(yùn)維資源投入的前提下，改善和提高計(jì)算平臺(tái)的運(yùn)行模式，讓用戶(hù)在虛擬化的系統(tǒng)下，有權(quán)共享系統(tǒng)資源。虛擬化共享系統(tǒng)根據(jù)用戶(hù)可能需要的服務(wù)將進(jìn)行分類(lèi)，生成相應(yīng)的虛擬機(jī)模板。系統(tǒng)自動(dòng)會(huì)在用戶(hù)提出申請(qǐng)需要時(shí)，從存儲(chǔ)系統(tǒng)取出虛擬機(jī)模板，根據(jù)模板生成相應(yīng)的虛擬機(jī)，并自動(dòng)對(duì)其他所需資源進(jìn)行配置，自動(dòng)測(cè)定資源余量，然后提交到一個(gè)有資源余量的物理機(jī)上運(yùn)行，最后給提出申請(qǐng)的用戶(hù)進(jìn)行分配。
在醫(yī)院數(shù)據(jù)中心，提供的服務(wù)和很多業(yè)務(wù)系統(tǒng)的運(yùn)行時(shí)間段不同，多數(shù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)在白天的訪(fǎng)問(wèn)量較大，晚上則相對(duì)較小。服務(wù)器在采購(gòu)數(shù)據(jù)時(shí)，峰值是日常值的幾倍甚至幾十倍，這就導(dǎo)致大部分日常時(shí)間中服務(wù)器多數(shù)空閑，資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在計(jì)算機(jī)平臺(tái)下，虛擬服務(wù)與自動(dòng)化服務(wù)相結(jié)合，可以使系統(tǒng)資源得到最優(yōu)化的使用，可設(shè)定各系統(tǒng)的服務(wù)時(shí)間段，在系統(tǒng)使用量較小的時(shí)候，減少該服務(wù)使用數(shù)據(jù)量、釋放其占用資源，將這些資源轉(zhuǎn)交給其他服務(wù)和系統(tǒng)。也可關(guān)閉不提供服務(wù)的服務(wù)器，以節(jié)省電力。
三、結(jié)語(yǔ)。
為了有效提高管理與運(yùn)維效果，在生物醫(yī)學(xué)計(jì)算平臺(tái)的管理實(shí)踐中，我們對(duì)其中的部分進(jìn)行了因地制宜的修改、增減和實(shí)施，并在平臺(tái)內(nèi)部進(jìn)行了相對(duì)嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化和文檔化記錄。而生物醫(yī)學(xué)計(jì)算平臺(tái)的管理與運(yùn)維對(duì)促進(jìn)我國(guó)的生物醫(yī)學(xué)技術(shù)，以及對(duì)現(xiàn)代化的可持續(xù)發(fā)展都有著積極的促進(jìn)作用。
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法醫(yī)學(xué)論文篇二
醫(yī)學(xué)職稱(chēng)論文發(fā)表需要多少錢(qián)?相比其他方面的期刊，一般醫(yī)學(xué)論文發(fā)表的文章都比較高，檔次也比較多，建議你問(wèn)問(wèn)你單位是在發(fā)什么。下面我們來(lái)看一看期刊的普遍價(jià)格。
醫(yī)學(xué)類(lèi)的電子期刊會(huì)相對(duì)便宜一些，一般幾百塊錢(qián)就可以搞定，
醫(yī)學(xué)省級(jí)一般1000左右，好點(diǎn)的過(guò)千，
醫(yī)學(xué)國(guó)家級(jí)一般2000左右，很少有低于2000的，
醫(yī)學(xué)學(xué)報(bào)，科技核心一般一萬(wàn)左右，學(xué)報(bào)可能會(huì)便宜一些，
醫(yī)學(xué)北大核心，南大核心，他們的價(jià)格可能在兩萬(wàn)左右甚至更高，
省級(jí)跟國(guó)家級(jí)的收錄網(wǎng)站不同，價(jià)格也不一樣，自己有沒(méi)有文章價(jià)格也不一樣，以上價(jià)格是我們做這一行幾年來(lái)總結(jié)的大概價(jià)格，僅供參考。
無(wú)論發(fā)表什么級(jí)別的論文，咱們根據(jù)單位要求來(lái)，總不會(huì)有錯(cuò)，所以咱們一定要搞清楚評(píng)職稱(chēng)對(duì)發(fā)表論文的要求。
一般醫(yī)學(xué)論文發(fā)布價(jià)格的影響有很多因素，如果不知道如何選擇期刊，可以找一些投資機(jī)構(gòu)等代投，可以節(jié)省大量的時(shí)間，也可以針對(duì)你的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助你成功發(fā)表文章。特別是對(duì)于醫(yī)生用時(shí)間少，這是一個(gè)很好的選擇。
以上就是醫(yī)學(xué)論文的大概價(jià)格，如有懸殊差別但也不會(huì)太大差距，可以選擇一個(gè)可靠的代發(fā)機(jī)構(gòu)。那樣可以直接影響你的論文通過(guò)率。希望需要發(fā)表醫(yī)學(xué)的朋友有所幫助。
法醫(yī)學(xué)論文篇三
快速發(fā)表醫(yī)學(xué)論文怎么發(fā)表?經(jīng)常有很多醫(yī)師評(píng)職稱(chēng)和進(jìn)行碩士、博士、研究生論文答辯的朋友們問(wèn)，可不可以或能不能幫忙把這篇文章給發(fā)表出來(lái)?為什么有些作者朋友會(huì)感覺(jué)發(fā)表文章很作難呢?個(gè)人認(rèn)為主要原因是不太了解學(xué)術(shù)文章投稿發(fā)表的一些技巧，還有的就是對(duì)學(xué)術(shù)論文本身的認(rèn)識(shí)問(wèn)題。多瀏覽文章，多查詢(xún)一些資料，多咨詢(xún)有經(jīng)驗(yàn)的朋友，相信假以時(shí)日，問(wèn)題自然就迎刃而解。
下面以小編收集的一些經(jīng)驗(yàn)與看法，為廣大作者提供一些建議，希望可以產(chǎn)生啟發(fā)和幫助。當(dāng)然，也希望能與更多的作者溝通，共同探討這個(gè)問(wèn)題。如果真有哪位作者急需要發(fā)表文章，我也會(huì)盡可能提供一些幫助，也許我會(huì)為您提出一個(gè)可供借鑒的思路、方案，等等。
首先，確定要發(fā)表期刊被幾大網(wǎng)站收錄：
1、文章的質(zhì)量首先要說(shuō)得過(guò)去。文章的質(zhì)量是一個(gè)很抽象很?chē)?yán)格的東西，但都也有一個(gè)大致通用的標(biāo)準(zhǔn)，即，文字通暢，觀(guān)點(diǎn)正確，結(jié)構(gòu)合理，邏輯嚴(yán)密，結(jié)論有創(chuàng)新等等。如果您寫(xiě)作了這樣的文章，就可以先進(jìn)行下一步投稿的事情了。但是，由于我國(guó)學(xué)術(shù)界的情況特殊，文章質(zhì)量達(dá)到發(fā)表的水平并不是一件太難的事情，或者經(jīng)過(guò)修改就可以發(fā)表。關(guān)于質(zhì)量，可以參考日本質(zhì)量專(zhuān)家的話(huà)，質(zhì)量的核心是實(shí)用性。
2、文章選題的時(shí)候要與刊物的定位相對(duì)路。每一本刊物它都有自己特定的宗旨、欄目和專(zhuān)業(yè)定位，投稿之前必須先對(duì)此進(jìn)行一定了解。還要清楚是季刊、雙月刊、月刊還是半月刊、周刊，這會(huì)直接影響到您的稿件發(fā)表的速度。
3、建議盡量提前2—3個(gè)月投稿。一般的學(xué)術(shù)刊物，從接收稿件到樣刊出來(lái)，需要2-3個(gè)月。如果是核心刊物時(shí)間更長(zhǎng)，少的需要半年，長(zhǎng)的沒(méi)有大概的時(shí)間。雖然最近幾年來(lái)，有很多刊物變成了月刊、半月刊，甚至旬刊，但還是提前準(zhǔn)備為好，未雨綢繆總是好。
4、注意整篇文章格式規(guī)范，還要控制字?jǐn)?shù)。因?yàn)楹芏嗫锸前从?jì)空格字?jǐn)?shù)收費(fèi)的，所以，要根據(jù)需要來(lái)確定文章的字?jǐn)?shù)，省得花費(fèi)冤枉錢(qián)。比如，高校評(píng)中級(jí)職稱(chēng)一般要3500字就可以了，社會(huì)上評(píng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、高級(jí)工程師等，3000字以上即可。還要注意，如果文章有圖表，則要適當(dāng)增加版面。
5、要客觀(guān)看待文章的學(xué)術(shù)性。有人說(shuō)，天下文章一大抄。這話(huà)說(shuō)得不是沒(méi)有道理。但是如果你不會(huì)運(yùn)用材料來(lái)寫(xiě)作的話(huà)，就會(huì)出問(wèn)題。事先，就有好幾位作者因?yàn)槌u了別人的文章，被原作者和雜志社查了出來(lái)，面子很不好看，且接到了律師函，害人害己的事情還是三思。由此看來(lái)，學(xué)術(shù)性也是一個(gè)相對(duì)的概念，個(gè)人一定要把握好這個(gè)度。關(guān)于一般性的學(xué)術(shù)文章的創(chuàng)作，個(gè)人總結(jié)了一個(gè)16字方針供親們參考：同類(lèi)歸整，提煉題目，邏輯組合，編輯成文，如有問(wèn)題可以咨詢(xún)我。
6、目前投稿的方式大多以電子郵件為主。除了少數(shù)的刊物外，絕大部分學(xué)術(shù)刊物都采用電子郵件方式進(jìn)行投稿，這樣可以方便隨時(shí)回復(fù)稿件處理方案，提高了工作的效率。目前，有相當(dāng)一部分刊物已經(jīng)承諾48小時(shí)回復(fù)作者處理意見(jiàn)，請(qǐng)耐心等候。
7、知道版面費(fèi)起到破財(cái)免災(zāi)的作用嗎。有很多作者提起版面費(fèi)就很不舒服，也有很多人認(rèn)為是可以理解的。個(gè)人總結(jié)的結(jié)果，持反對(duì)和支持意見(jiàn)的約一半對(duì)一半。關(guān)于版面費(fèi)的問(wèn)題，有些復(fù)雜，這里我就不多講了。這也不是幾句話(huà)就能說(shuō)清楚的。但是，對(duì)大部分作者本人來(lái)說(shuō)，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決本身的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就行。對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我作為編輯的好朋友實(shí)際上也很無(wú)奈。文章能說(shuō)清楚的。但是，對(duì)大部分作者本人來(lái)說(shuō)，多數(shù)情況下，采取一種實(shí)用主義態(tài)度為好，能解決自己的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就行。
8、發(fā)文章一般都不用找熟人。有很多人認(rèn)為，發(fā)文章要找熟人，找關(guān)系，我認(rèn)為不用。反正都是要花錢(qián)，何必呢?也許找了熟人，會(huì)花更多的錢(qián)。但這也不能一概而論的。有相當(dāng)一部分組稿機(jī)構(gòu)，就具有很高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和良好的職業(yè)道德，他們完全可以為您提供這方面的幫助。
9、一稿多投已很普遍了。目前，學(xué)術(shù)刊物的稿源競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，各個(gè)刊物都在拚審定稿速度，這樣可以提前搶到好的稿子，又可以收取一定的費(fèi)用，何樂(lè)而不為。所以，一稿多投已成為風(fēng)氣、普遍存在，不好管。這樣，對(duì)作者來(lái)講，那些服務(wù)稍微不好的刊物，自然就逐漸失去優(yōu)勢(shì)。
10、有關(guān)于刊物合法性的問(wèn)題。若不是國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)刊號(hào)的刊物，都是非法刊物。根據(jù)我的朋友判斷與統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)大約有1000-家非法刊物，或不規(guī)范的刊物。對(duì)大部分普通作者來(lái)說(shuō)，是很難判斷刊物的真?zhèn)?、合法性的?/p>
關(guān)于醫(yī)學(xué)論文怎么發(fā)表這個(gè)問(wèn)題，以上已經(jīng)給大家收集了這么經(jīng)驗(yàn)。所以，大家要擦亮眼睛，以免上當(dāng)受騙。有朋友推薦的一些合法刊物列表，如果哪位朋友需要，可以提供作為參考，都可以在維普網(wǎng)、知網(wǎng)、萬(wàn)方、龍?jiān)炊伎梢詸z索到期刊信息。
法醫(yī)學(xué)論文篇四
要寫(xiě)好一篇sci醫(yī)學(xué)論文，要注意以下幾點(diǎn)：
1、標(biāo)題必須是有吸引力的，明確的概括和美麗的地圖。這三個(gè)是決定sci論文命運(yùn)的關(guān)鍵。事實(shí)上，大多數(shù)的評(píng)論，評(píng)論的方法是在sci文章標(biāo)題咋一看，抽象的圖，如果這三個(gè)不滿(mǎn)意，本文主要在這。必須讓人的心情！不要挑戰(zhàn)他的心情！因?yàn)檫@些評(píng)論家大多是很忙的人，你讓他感到累了，你的文章將不會(huì)有好結(jié)果的`。
2、標(biāo)題是簡(jiǎn)單的，明確的和強(qiáng)大的。盡量不出現(xiàn)新的，新的和其他的話(huà)，從邏輯的角度來(lái)看，目標(biāo)是寫(xiě)科學(xué)論文報(bào)告了新的進(jìn)展，如果不是新的，那么它也不必要。從人的角度來(lái)看，他首先不是因?yàn)槟銓?xiě)一個(gè)新的文章，你會(huì)覺(jué)得沒(méi)有什么新的，有時(shí)甚至是適得反，使人認(rèn)為你挑戰(zhàn)他的經(jīng)驗(yàn)和智慧，使人努力找到你的文章并不是新的地方。中國(guó)雜志上經(jīng)常出現(xiàn)探針的初步研究等詞，這些都不是文章發(fā)表在sci。
3、在沒(méi)有充斥著數(shù)字摘要。因?yàn)榇蠖鄶?shù)人敏感的數(shù)字不是抽象的，需要的是邏輯思維清晰，必須是結(jié)構(gòu)化的。
4、表的選擇。我可以嘗試使用圖，圖，包括各種圖表。更直觀(guān)的圖，表是數(shù)字的，它是很難理解的。如果一篇文章讓人看起來(lái)不舒服，那么結(jié)果可以想象。此外，近年來(lái)，由于主張圖結(jié)合在一起，這也更容易理解。圖還包含足夠的信息不快出來(lái)的地圖，圖的文章是不是更好，因?yàn)椴季謭D太多。
5、參考文獻(xiàn)，資料必須標(biāo)準(zhǔn)化。最好的文獻(xiàn)管理軟件編輯，不費(fèi)力的手工制作的，而不是請(qǐng)。所有來(lái)稿，所有引用的重新發(fā)現(xiàn)，并用軟件生成，確保不使各種小錯(cuò)誤。
6、標(biāo)題必須準(zhǔn)確的拼寫(xiě)。不推薦使用的一個(gè)詞，并提出用一個(gè)短語(yǔ)或句子。
7、避免長(zhǎng)段落。通常一段3—5句適當(dāng)，不追求連貫的感覺(jué)，堆放在一起，經(jīng)常一大張紙使任何人閱讀焦慮。要讓文章看起來(lái)簡(jiǎn)單清新。
8、圖表不應(yīng)掩蓋。在一般的評(píng)論相圖和文本是分開(kāi)的，它必須是高質(zhì)量的，必須有足夠高的分辨率。
9、按照常規(guī)科學(xué)寫(xiě)作要領(lǐng)。技術(shù)寫(xiě)作是有自己的規(guī)則，規(guī)則不說(shuō)話(huà)，只允許評(píng)論者認(rèn)為你是一個(gè)新手或非正規(guī)軍，拒絕期高到幾乎沒(méi)有心理壓力。
10、論文格式遵守規(guī)則。通常，雙倍行距，段落之間留下了一個(gè)空白行，引用來(lái)區(qū)分文本字體。
11、完成了在國(guó)外后，最好先找個(gè)中國(guó)人花費(fèi)幾年的時(shí)間來(lái)修改第一，如書(shū)面糾正明顯的錯(cuò)誤和表達(dá)，并了解你的寫(xiě)作的意義，然后找一個(gè)英語(yǔ)為母語(yǔ)的人修改，最好是一個(gè)醫(yī)學(xué)生，所以能夠正確的一些小錯(cuò)誤習(xí)慣的表達(dá)。最終的目標(biāo)是，甚至排斥不是因?yàn)檎Z(yǔ)言問(wèn)題。修改完成注意文章中回答致謝。
法醫(yī)學(xué)論文篇五
16、該生能夠運(yùn)用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決本文提出的現(xiàn)代企業(yè)制度下會(huì)計(jì)監(jiān)督難度增加、會(huì)計(jì)監(jiān)督深度增加、會(huì)計(jì)監(jiān)督環(huán)境相對(duì)較差和會(huì)計(jì)人員監(jiān)督責(zé)任加重等幾個(gè)方面問(wèn)題，基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的一般，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力一般。
17、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。
另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。
優(yōu)：
18、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。
選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。
文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
19、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
20、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。
選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
21、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀(guān)點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。
22、語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
23、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有一定難度，工作量一般。
選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。
24、該生查閱文獻(xiàn)資料能力一般，能收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中基本能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力一般。
文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容基本完整，層次結(jié)構(gòu)安排一般，主要觀(guān)點(diǎn)集中郵一定的邏輯性，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。
文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
25、語(yǔ)言表達(dá)一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性一般;未見(jiàn)明顯抄襲現(xiàn)象。
26、論文選題符合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，基本能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目難度較小，工作量不大。
論文選題一般。
27、該生查閱文獻(xiàn)資料能力較差，不能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題的能力較差強(qiáng)。
文章篇幅符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容不夠完整，層次結(jié)構(gòu)安排存在一定問(wèn)題，主要觀(guān)點(diǎn)不夠突出，邏輯性較差，沒(méi)有個(gè)人見(jiàn)解。
文題有偏差，論點(diǎn)不夠突出，論述不能緊緊圍繞主題。
28、語(yǔ)言表達(dá)較差，格式符合規(guī)范要求;占有資料較少，其時(shí)效性較差;有部分內(nèi)容與他人成果雷同。
29、在為期三個(gè)月的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，該同學(xué)能在老師的嚴(yán)格要求下順利完成整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作和論文的撰寫(xiě)。
程序能正確的運(yùn)行，界面安排合理，論文符合要求。
30、在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)也比較認(rèn)真，時(shí)間安排也很合理，能按時(shí)到實(shí)驗(yàn)室，不存在無(wú)故早退或遲到的情況。
能基本在每個(gè)階段完成相應(yīng)的任務(wù)，還能主動(dòng)加班，做到時(shí)間上前緊后松。
當(dāng)然，在這其間也存在一些不足和需要提高的地方。
法醫(yī)學(xué)論文篇六
生物化學(xué)是研究在生命體發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)和生命體化學(xué)組成的學(xué)科，是生物與化學(xué)的交叉專(zhuān)業(yè)，屬于生物學(xué)的一個(gè)分支。生物化學(xué)研究的主要對(duì)象是組成生物體的一些成分，如蛋白質(zhì)、核酸、糖和無(wú)機(jī)物，從離子反應(yīng)到酶促反映，從物質(zhì)代謝到遺傳變異，都屬于生物化學(xué)的研究范疇。生物化學(xué)能夠?qū)ιw的化學(xué)本質(zhì)進(jìn)行闡述，因此對(duì)疾病的檢驗(yàn)治療具有重要意義。
生物化學(xué)能夠?qū)ιw內(nèi)的生物化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行較為明確的研究，因此迅速被應(yīng)用到醫(yī)療行業(yè)，臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)就是利用生物化學(xué)的知識(shí)構(gòu)建起的對(duì)有關(guān)生理和疾病的化學(xué)成分進(jìn)行研究分析的方法。通常，臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)是采集人體的體液，對(duì)體液中的特定物質(zhì)進(jìn)行定性定量的分析，以判斷人體生理狀況和疾病狀況。臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中扮演了重要角色，對(duì)大多數(shù)疾病的診斷和觀(guān)察，都有不可替代的作用。生物化學(xué)檢驗(yàn)在臨床上的應(yīng)用，從傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室方法，到現(xiàn)在的生化自動(dòng)化體外檢測(cè)，再到未來(lái)的生物芯片技術(shù)，發(fā)展歷程是從定性到定量，從人工到自動(dòng)，從緩慢到高通量，從人工數(shù)據(jù)分析到計(jì)算機(jī)信號(hào)分析，其在臨床中與影像學(xué)檢驗(yàn)扮演了醫(yī)學(xué)診斷最核心的兩個(gè)手段[1].目前為止，生物化學(xué)檢驗(yàn)的領(lǐng)域大多在疾病的檢測(cè)和相關(guān)生理數(shù)據(jù)的監(jiān)控上，在蛋白質(zhì)等大分子和無(wú)機(jī)離子層面得到廣泛應(yīng)用。
2.1光譜分析技術(shù)。
光譜技術(shù)是現(xiàn)代物理中有效測(cè)定物質(zhì)組成和含量的方法，該方法在物理學(xué)，考古學(xué)等領(lǐng)域都有極大的運(yùn)用，而將其利用到臨床，也能發(fā)展出一套完善的物質(zhì)檢測(cè)技術(shù)。
光譜分析技術(shù)是臨床生物化學(xué)檢驗(yàn)最常用的技術(shù)。該技術(shù)主要是利用物質(zhì)對(duì)特定的光譜具有吸收或者發(fā)射或者散射的能力，來(lái)通過(guò)檢測(cè)光譜對(duì)物質(zhì)的種類(lèi)和含量進(jìn)行分析。
按照物質(zhì)發(fā)射光譜的能力進(jìn)行臨床檢驗(yàn)的方法有火焰光度法、原子發(fā)射光譜法和熒光光譜法，分別檢驗(yàn)特定物質(zhì)發(fā)射的光譜來(lái)確定該物質(zhì)的種類(lèi)和量，其中火焰分析法，利用物質(zhì)被電弧或者火花的作用，產(chǎn)生高溫氣態(tài)時(shí)變成等離子體，檢測(cè)其激發(fā)的光譜，來(lái)確定物質(zhì)組分和含量。按照物質(zhì)吸收光譜的能力構(gòu)建的檢驗(yàn)方法是最為常見(jiàn)的光譜分析法，主要分為原子吸收分光光度法、紅外光譜法和紫外可見(jiàn)光分光光度法，該類(lèi)方法需發(fā)射特定的光線(xiàn)對(duì)相關(guān)物質(zhì)進(jìn)行照射，獲取其吸收光譜數(shù)據(jù)，再確定物質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量。按照散射光譜分析的方法主要有比濁法。
2.2電化學(xué)分析技術(shù)。
化學(xué)電池可將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，而在檢驗(yàn)物質(zhì)組分時(shí)，電能的量可以逆向地確定化學(xué)物質(zhì)的種類(lèi)和含量，利用該思想的檢驗(yàn)方法即為電化學(xué)分析技術(shù)。
電化學(xué)技術(shù)利用了物質(zhì)的電性質(zhì)來(lái)獲取其組成成分和含量大小，物質(zhì)的電化學(xué)性質(zhì)有電流、電導(dǎo)、電阻等，通過(guò)檢測(cè)這些性質(zhì)，可以較為精確地獲取物質(zhì)的含量和種類(lèi)，在精確度上，可以非常的高，同時(shí)使用儀器和檢測(cè)方法簡(jiǎn)單。電化學(xué)檢驗(yàn)通常會(huì)用待檢測(cè)的溶液構(gòu)成一個(gè)化學(xué)電池，檢測(cè)該電池的電性質(zhì)，即可確定物質(zhì)量。以待檢測(cè)液濃度在實(shí)驗(yàn)條件下的電性質(zhì)進(jìn)行分析的方法是最普通的電化學(xué)檢驗(yàn)法，該類(lèi)方法有電位分析法，電阻分析法，庫(kù)倫分析法和伏安特性分析法。第二類(lèi)方法是對(duì)待檢測(cè)液進(jìn)行滴定分析，以在突變時(shí)對(duì)物理量的變化進(jìn)行分析，常見(jiàn)的有電位滴定、電導(dǎo)滴定、電流滴定。第三類(lèi)方法是將待測(cè)液中的某成分通過(guò)電極轉(zhuǎn)換為固相，由電極上析出固體的質(zhì)量來(lái)分析組成成分的量，該法為電解分析法。目前較為常用的是離子選擇電位分析法，該方法利用了電極的電位和待檢測(cè)液中物質(zhì)活性的區(qū)別進(jìn)行檢測(cè)，該方法靈敏度較高，操作簡(jiǎn)單，但是運(yùn)行成本較高。電化學(xué)方法對(duì)離子層次的物質(zhì)定量分析有較強(qiáng)的效果。
前述的方法都是傳統(tǒng)的臨床檢驗(yàn)，基于個(gè)體待檢測(cè)數(shù)據(jù)，獲取疾病的信息，而在未來(lái)，生理信息的檢測(cè)數(shù)據(jù)量越來(lái)越大，尤其在人類(lèi)基因組計(jì)劃出現(xiàn)之后，大規(guī)模高通量的基因檢測(cè)的需求擺在科學(xué)工作者和臨床醫(yī)生面前，傳統(tǒng)儀器昂貴而單一，無(wú)法進(jìn)行大規(guī)模的數(shù)據(jù)檢測(cè)和收集，同時(shí)，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的人員對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，也極大影響了大規(guī)模高通量的生物化學(xué)檢測(cè)[3].生物芯片技術(shù)是近年來(lái)新出現(xiàn)的檢測(cè)方法，該方法結(jié)合了生物科學(xué)的大分子反應(yīng)和集成電路、微流控方面的技術(shù)，將分子化學(xué)的反應(yīng)集成到芯片上，進(jìn)行分析，可以實(shí)現(xiàn)高速大容量的檢測(cè)分析，生物芯片可以分為基因芯片，蛋白質(zhì)芯片，細(xì)胞芯片和組織芯片，該方法的大規(guī)模檢測(cè)能力十分突出。生物芯片將大量的大分子集成固化到芯片表面，形成一定排列，然后讓待檢測(cè)物通過(guò)芯片，對(duì)排列產(chǎn)生的信息進(jìn)行分析，可以迅速獲取物質(zhì)種類(lèi)和量，生物芯片目前得到最多利用的地方在基因檢測(cè)上，生物芯片高通量大規(guī)模的特點(diǎn)對(duì)基因檢測(cè)具有重要意義，同時(shí)，生物芯片為生物化學(xué)檢測(cè)走出單一的分子組分檢測(cè)，提供了一條新路，在基因遺傳領(lǐng)域，即時(shí)檢測(cè)也成為可能。
臨床生物化學(xué)檢測(cè)基于生物化學(xué)原理，對(duì)人體生理產(chǎn)物和提取物進(jìn)行定性定量的生物化學(xué)分析，確定某類(lèi)物質(zhì)組成和含量，對(duì)疾病檢測(cè)盒生理監(jiān)控具有重要意義，主要的方法與物理學(xué)中的物質(zhì)檢驗(yàn)具有相似原理，傳統(tǒng)方法可以分為光譜和電化學(xué)兩大類(lèi)，近年來(lái)，融合了新的芯片技術(shù)的生物芯片的出現(xiàn)，利用了分子反應(yīng)和集成制造技術(shù)，為臨床生物化學(xué)檢測(cè)的新發(fā)展提供了有效支撐，為人體生命健康數(shù)據(jù)的大規(guī)模推廣提供了可以預(yù)見(jiàn)的技術(shù)發(fā)展前景。
法醫(yī)學(xué)論文篇七
“人才”一詞最早見(jiàn)于《易經(jīng)》，最初的含義指飽讀詩(shī)書(shū)、博學(xué)多才的人。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人才的定義也發(fā)生了變化?！秶?guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx—20xx年）》將人才定義為：“具有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或?qū)ｉT(mén)技能，進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)并對(duì)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人，是人力資源中能力和素質(zhì)較高的勞動(dòng)者?！币簿褪钦f(shuō)，“人才”有別于“人員”，人員是人力資源但不是人才，人才是社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家繁榮和事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。當(dāng)前，我國(guó)已進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展階段，越來(lái)越多的老人需要生活照料、精神慰藉、養(yǎng)生保健與疾病康復(fù)等。養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵靠人才，目前養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)門(mén)人才非常缺乏，尤其缺少中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)是一項(xiàng)新興和特色的職業(yè)，從掌握的現(xiàn)有資料來(lái)看，各大專(zhuān)院校還未見(jiàn)開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)，未構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，未制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，因此，本文僅探討高職高專(zhuān)層次中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。制訂了人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，可為進(jìn)一步構(gòu)建人才培養(yǎng)模式和開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供參考。
培養(yǎng)目標(biāo)是指培養(yǎng)人才的具體質(zhì)量規(guī)格和培養(yǎng)要求，培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)際上就是教育目的在教育機(jī)構(gòu)的具體化，它規(guī)定了一個(gè)學(xué)?；?qū)I(yè)培養(yǎng)什么樣的人才。中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)必須充分體現(xiàn)開(kāi)展中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)所必需的知識(shí)、能力和素質(zhì)。
1.1總體目標(biāo)。
立足畢節(jié)，面向全省，輻射全國(guó)，培養(yǎng)熱愛(ài)中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的理論知識(shí)、較強(qiáng)的崗位工作能力，能夠熟練運(yùn)用中醫(yī)理論和技能從事養(yǎng)老服務(wù)一線(xiàn)工作的，高素質(zhì)、能力強(qiáng)、有特色的中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)門(mén)人才。其中，知識(shí)目標(biāo)包括掌握中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論知識(shí)和中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)等；能力目標(biāo)包括掌握基本業(yè)務(wù)能力、社會(huì)工作能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等；素質(zhì)目標(biāo)包括具備思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、基本業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文修養(yǎng)素質(zhì)和身心健康素質(zhì)等。
1.2目標(biāo)要求。
以中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)崗位工作任務(wù)為培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生通過(guò)3年的學(xué)習(xí)，能夠系統(tǒng)掌握本專(zhuān)業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，具有從事本專(zhuān)業(yè)崗位工作較強(qiáng)的職業(yè)能力和優(yōu)良的'服務(wù)態(tài)度，具有適應(yīng)相鄰專(zhuān)業(yè)崗位工作的基本能力和素質(zhì)，具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有開(kāi)拓創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，做事效率高，方法得當(dāng)，能吃苦耐勞，并能順利通過(guò)職業(yè)技能工種鑒定，取得一個(gè)以上職業(yè)技能高級(jí)證書(shū)。
人才標(biāo)準(zhǔn)是各專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)人才的知識(shí)、能力與素質(zhì)方面的具體要求，人才標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上規(guī)定了該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)什么樣的專(zhuān)門(mén)人才。
2.1知識(shí)要求。
知識(shí)是對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的知識(shí)素質(zhì)要求，專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面要求掌握中醫(yī)基礎(chǔ)理論，例如中醫(yī)診斷學(xué)、中藥方劑學(xué)、中醫(yī)養(yǎng)生學(xué)、傳統(tǒng)康復(fù)學(xué)、針灸推拿學(xué)、保健刮痧學(xué)、中醫(yī)藥膳學(xué)、中醫(yī)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)學(xué)等基本知識(shí)；掌握中醫(yī)整體觀(guān)念和辨證論治原則以及治未病的理念；掌握中醫(yī)健康體檢、健康評(píng)估和健康干預(yù)的基本知識(shí)；掌握慢性病的管理和中醫(yī)康復(fù)治療基本知識(shí)；掌握一般危急重癥中西醫(yī)應(yīng)急處理基本知識(shí)；掌握英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)；熟悉太極拳、八段錦、健身氣功、藥膳食療等中醫(yī)健康養(yǎng)生基本知識(shí)；熟悉臨床醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、健康管理學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)等現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)；了解中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)；了解養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)和老年行業(yè)產(chǎn)業(yè)相關(guān)法律法規(guī)和基本管理知識(shí)。
2.2能力要求。
能力是對(duì)培養(yǎng)對(duì)象專(zhuān)業(yè)能力的素質(zhì)要求，包括本專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、工作能力、社會(huì)能力和創(chuàng)新能力等，它是人才標(biāo)準(zhǔn)的核心。具體要求具有對(duì)老年人進(jìn)行生活照料、精神慰藉、心理護(hù)理的能力；具有運(yùn)用中醫(yī)治未病理念、中醫(yī)養(yǎng)生保健知識(shí)、中醫(yī)特色康復(fù)技術(shù)和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，從事中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)一線(xiàn)工作的能力；具有開(kāi)展健康咨詢(xún)、未病管理與治療等健康管理服務(wù)的能力；具有開(kāi)展中醫(yī)健康體檢、健康評(píng)估和健康干預(yù)的能力；具有慢性病中醫(yī)護(hù)理及康復(fù)治療能力；具有對(duì)危急重癥中西醫(yī)應(yīng)急處理及轉(zhuǎn)診能力；具有英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和計(jì)算機(jī)基本操作能力；具有不斷學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有對(duì)養(yǎng)老服務(wù)機(jī)構(gòu)等的管理能力；具有良好的社會(huì)適應(yīng)能力、人際溝通能力及隨機(jī)應(yīng)變能力，能夠認(rèn)真履行為老年人健康服務(wù)的責(zé)任和義務(wù)。
2.3素質(zhì)要求。
素質(zhì)是對(duì)培養(yǎng)對(duì)象思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)等的要求。思想道德素質(zhì)要求具有正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中醫(yī)養(yǎng)老服務(wù)事業(yè)，具有為促進(jìn)社會(huì)和諧和應(yīng)對(duì)我國(guó)人口老齡化做貢獻(xiàn)的志向；科學(xué)文化素質(zhì)要求具有必要的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)等知識(shí)，特別是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)；人文素質(zhì)要求具有崇高的人文精神，始終堅(jiān)持以人為本，對(duì)老年人有高度的責(zé)任心，充分尊重老年人的價(jià)值觀(guān)和權(quán)利，能夠營(yíng)造和諧融洽的護(hù)患關(guān)系；業(yè)務(wù)素質(zhì)要求具有良好的職業(yè)道德和熟練的業(yè)務(wù)能力，具有全心全意為人民服務(wù)的精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)；心理素質(zhì)要求心胸開(kāi)闊，樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗，寬以待人、嚴(yán)于律己，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力、忍耐能力和自我控制能力；身體素質(zhì)要求身體健康，能夠吃苦耐勞。
法醫(yī)學(xué)論文篇八
(若為博士論文，請(qǐng)您在評(píng)語(yǔ)后為論文打分。：
申請(qǐng)人類(lèi)型所在所院科研博士、臨床博士、導(dǎo)師姓名入學(xué)時(shí)間北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院博士研究生培養(yǎng)表格學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位論文評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)(學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位論文評(píng)閱人評(píng)語(yǔ)(續(xù))簽名：
綜合、全面地反映該學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展和最新成果，歸納總結(jié)正確探索了有價(jià)值的現(xiàn)象、新規(guī)律，提出了新命題、新方向;糾正了前人在重要問(wèn)題的提法或結(jié)論上的錯(cuò)誤，從而對(duì)該領(lǐng)域科學(xué)研究起了重要作用;創(chuàng)造性解決自然科學(xué)或臨床醫(yī)學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題論文體現(xiàn)本學(xué)科及相關(guān)領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論與系統(tǒng)深入的專(zhuān)門(mén)知識(shí)具有很強(qiáng)的獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力;采用先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、方法、信息，進(jìn)行論文研究工作;論文研究的難度較大、工作量飽滿(mǎn)。
法醫(yī)學(xué)論文篇九
摘要:本科畢業(yè)生帶教實(shí)習(xí)時(shí),運(yùn)用pbl教學(xué)法結(jié)合立題、論文查詢(xún)、實(shí)驗(yàn)方案制定及結(jié)果處理分析等方面,探討本科畢業(yè)帶教實(shí)習(xí)注意事項(xiàng),總結(jié)帶教經(jīng)驗(yàn),為其他學(xué)科本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教提供參考。
關(guān)鍵詞:藥劑學(xué);畢業(yè)實(shí)習(xí);pbl教學(xué)法。
藥劑學(xué)是一門(mén)綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的學(xué)科,對(duì)學(xué)生綜合能力要求很高。
藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)是本科學(xué)習(xí)階段一個(gè)重要環(huán)節(jié),通過(guò)實(shí)習(xí)可以將本科階段所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中,充分加深對(duì)理論知識(shí)的理解,也初步培養(yǎng)本科生的科研創(chuàng)新能力。
因此怎樣帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,順利完成畢業(yè)實(shí)習(xí)便成為每位實(shí)習(xí)帶教老師要思考的重要問(wèn)題。
pbl教學(xué)法是“以問(wèn)題為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心”的自我導(dǎo)向式學(xué)習(xí),教師不再只是授課,而是把握教學(xué)的進(jìn)度和方向,讓學(xué)生自主地探索如何解決問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)[1]。
pbl作為一種優(yōu)秀的教學(xué)方法,已在世界多所醫(yī)學(xué)院校逐漸推廣應(yīng)用,在國(guó)內(nèi)已廣泛滲透到普外科[2]、麻醉[3]、護(hù)理[4,5]、血液科[6]、檢驗(yàn)科[7]、乳腺病科[8]等多個(gè)學(xué)科。
筆者結(jié)合自己帶教本科實(shí)習(xí)生的教學(xué)實(shí)踐,將pbl教學(xué)法和藥劑學(xué)專(zhuān)業(yè)本科學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,取得了較好的效果。
1科研立題。
立題是實(shí)習(xí)階段的第一步,傳統(tǒng)的帶教方式是帶教老師給出一個(gè)設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案,學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案中的流程按部就班完成實(shí)驗(yàn),不能很好理解立題依據(jù),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理,這樣學(xué)生就很少思考為什么這么做,通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)解決了什么問(wèn)題,不能把所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合,在實(shí)習(xí)之初就不知道自己為什么做這樣的實(shí)驗(yàn),失去了對(duì)實(shí)驗(yàn)興趣和熱情。
為了解決這一矛盾我們?cè)趯?shí)習(xí)之初,就將pbl教學(xué)理念和立題相結(jié)合。
首先由帶教老師提出將要開(kāi)展的科研項(xiàng)目,詳細(xì)的介紹給全體實(shí)習(xí)生,同時(shí)提出該項(xiàng)研究應(yīng)具備的基本能力,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)自由選擇科研項(xiàng)目,學(xué)生的選擇權(quán)得到了尊重,主動(dòng)性和積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái),從而滿(mǎn)懷信心地投入到畢業(yè)實(shí)習(xí)中去。
2論文查詢(xún)與研讀。
確定指導(dǎo)老師和課題方向后,要求學(xué)生對(duì)將要開(kāi)展的研究工作有一個(gè)較為全面的了解。
論文查詢(xún)與研讀是獲取知識(shí)和信息的重要手段,通過(guò)研讀學(xué)科具有前沿性的文獻(xiàn),了解學(xué)科研究前沿,了解學(xué)科研究?jī)?nèi)容和進(jìn)度,目前存在的問(wèn)題以及通過(guò)哪些實(shí)驗(yàn)方法和手段能解決這些問(wèn)題。
雖然學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文獻(xiàn)檢索的知識(shí),但大多數(shù)學(xué)生還不知道如何將課堂所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。
因此帶教老師要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀所選科研項(xiàng)目有關(guān)論文,積累科研項(xiàng)目有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),根據(jù)這些基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?選擇合適的檢索主題詞,學(xué)會(huì)使用萬(wàn)方、維普、cnki、pubmed、sciencedirect等數(shù)據(jù)庫(kù),輕松自如的找到自己所需要的參考論文。
找到自己所需論文后就要對(duì)這些論文進(jìn)行系統(tǒng)的研讀,在研讀過(guò)程中找到解決問(wèn)題的思路和方法。
3實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)。
論文查詢(xún)與研讀及立題完成后,就可以進(jìn)入實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)階段。
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,要讓學(xué)生根據(jù)積累的科研項(xiàng)目相關(guān)知識(shí)自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)思路,依據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇合適的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)材料、設(shè)備儀器,并合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。
實(shí)驗(yàn)方案確定后邀請(qǐng)做相關(guān)研究的高年級(jí)研究生參加,討論方案設(shè)計(jì)的先進(jìn)性和可行性,找出其中存在的問(wèn)題,提出解決方法。
通過(guò)討論充分釋放學(xué)生的潛能,既能讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),又達(dá)到了pbl教學(xué)的目的。
4數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析。
實(shí)驗(yàn)操作階段完成之后,要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和分析。
啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)分析結(jié)果,例如選擇何種統(tǒng)計(jì)軟以及結(jié)果何時(shí)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,通過(guò)結(jié)果分析找出解決問(wèn)題的方法,而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生結(jié)果。
學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了大大提高,也為畢業(yè)后科研生涯的數(shù)據(jù)處理結(jié)果分析奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5論文寫(xiě)作數(shù)據(jù)處理、結(jié)果分析。
完成之后,總結(jié)課題研究成果,撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
啟發(fā)學(xué)生思考畢業(yè)論文撰寫(xiě)的基本要素、注意事項(xiàng)等。
論文寫(xiě)作完成之后,帶教老師全面審閱并提出修改意見(jiàn),指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)出更專(zhuān)業(yè)的符合要求的畢業(yè)論文。
6結(jié)語(yǔ)。
如何優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)生帶教方法已成為當(dāng)前高校急需解決問(wèn)題,在實(shí)際應(yīng)用pbl的.過(guò)程中,筆者體會(huì)到pbl其實(shí)是一種新的教育理念,符合培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)藥學(xué)人才的需求。
因此將pbl教育理念貫穿于科研立題、論文查詢(xún)與研讀、實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、畢業(yè)論文撰寫(xiě)等實(shí)習(xí)過(guò)程中,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新的教育理念,提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、主動(dòng)獲取知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
隨著對(duì)pbl教學(xué)法的進(jìn)一步理解和掌握,相信能夠?yàn)樗巹W(xué)本科畢業(yè)實(shí)習(xí)生帶教提供新的思路和經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn)。
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法醫(yī)學(xué)論文篇十
生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)往往需要多個(gè)生物學(xué)重復(fù)，有時(shí)可能使得樣本量非常大，而僅僅依靠1個(gè)研究生的力量很難有效迅速完成。輔助型實(shí)驗(yàn)員往往承擔(dān)輔助研究生進(jìn)行大量重復(fù)簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作，如在大批量進(jìn)行mtt實(shí)驗(yàn)時(shí)，輔助型實(shí)驗(yàn)員負(fù)責(zé)常規(guī)的細(xì)胞培養(yǎng)和胰酶消化，研究生負(fù)責(zé)細(xì)胞計(jì)數(shù)，最后由實(shí)驗(yàn)員完成稀釋和接種。輔助型實(shí)驗(yàn)員一般很少為專(zhuān)職，主要由其他幾類(lèi)實(shí)驗(yàn)員利用實(shí)驗(yàn)空隙時(shí)間兼任。
1．2管理型實(shí)驗(yàn)員。
管理型實(shí)驗(yàn)員一般有高年資實(shí)驗(yàn)員擔(dān)任，往往負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室制度的制定，執(zhí)行及對(duì)實(shí)驗(yàn)室新人的培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)公用物資的采購(gòu)，實(shí)驗(yàn)室物品管理，重要實(shí)驗(yàn)材料資源的入庫(kù)和保種，實(shí)驗(yàn)試劑的校準(zhǔn)以及各種實(shí)驗(yàn)方案的修訂。管理型實(shí)驗(yàn)員是實(shí)驗(yàn)室正常運(yùn)作的支撐力量，也是可持續(xù)性發(fā)展的重要保證。
1．3綜合型實(shí)驗(yàn)員。
綜合型實(shí)驗(yàn)員是生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室中最為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)員類(lèi)型，主要擔(dān)任以上2項(xiàng)或多項(xiàng)任務(wù)，在目前生物醫(yī)院實(shí)驗(yàn)編制有限，經(jīng)費(fèi)中勞務(wù)費(fèi)預(yù)算不足的情況下，擔(dān)任多個(gè)角色的實(shí)驗(yàn)員亦越來(lái)越普遍。
在國(guó)內(nèi)，由于實(shí)驗(yàn)員群體往往學(xué)歷較低，對(duì)論文產(chǎn)出和課題申請(qǐng)沒(méi)有直接的參與，因此實(shí)驗(yàn)員的重要性常常被忽視。但是在美國(guó)等生物醫(yī)學(xué)高度發(fā)達(dá)的國(guó)家，實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室中的地位往往非常高，也是最為穩(wěn)定的群體。作者訪(fǎng)問(wèn)的美國(guó)nih實(shí)驗(yàn)室，課題組負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)性事物，而在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，實(shí)驗(yàn)員則是絕對(duì)的權(quán)威，盡管每天工作量不大，卻拿著較高的薪水，他們監(jiān)管著實(shí)驗(yàn)室的一切運(yùn)作，從細(xì)胞培養(yǎng)間pbs、ep管的庫(kù)存，到大型儀器的維護(hù)調(diào)試，從實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)一采購(gòu)耗材協(xié)議價(jià)的商議，到網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)設(shè)備硬盤(pán)更換，從實(shí)驗(yàn)室新人培訓(xùn)，到放射性同位素安全的監(jiān)管，5個(gè)實(shí)驗(yàn)員有條不紊的維護(hù)著一個(gè)50多人的大型生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。與這些實(shí)驗(yàn)員交流后，作者發(fā)現(xiàn)這些實(shí)驗(yàn)員其中并不乏“高手”，其中2人具有博士學(xué)位，還有一人在的nature雜志上發(fā)表過(guò)論著，從動(dòng)手能力上來(lái)說(shuō)，這些實(shí)驗(yàn)員也絕對(duì)是非常熟練和有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)苁帧Ｒ虼?，?duì)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)員的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）保證實(shí)驗(yàn)室的日常運(yùn)轉(zhuǎn)；
（2）保證實(shí)驗(yàn)室重要資源的可持續(xù)性；
（3）保證實(shí)驗(yàn)室重要的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的可重復(fù)性；
（4）提高基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備的效率，保證課題的產(chǎn)出；
（5）保證課題經(jīng)費(fèi)的合理利用。
既然實(shí)驗(yàn)員對(duì)于生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展具有如此重要的作用，培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)員也是課題組負(fù)責(zé)人的共同追求之一。作者有幸參與多名實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)，從中也獲得了一些可貴的經(jīng)驗(yàn)。
3．1根據(jù)實(shí)驗(yàn)員自身?xiàng)l件與個(gè)人發(fā)展愿望制定培養(yǎng)計(jì)劃。
由于新到實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)員往往在知識(shí)背景、動(dòng)手能力及工作經(jīng)歷等方面都參差不齊，因此培養(yǎng)的起點(diǎn)應(yīng)該根據(jù)水平差異進(jìn)行調(diào)整。如一名中專(zhuān)畢業(yè)的檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)員，作者在培養(yǎng)時(shí)則選擇從最基本的實(shí)驗(yàn)技術(shù)———細(xì)胞培養(yǎng)入手進(jìn)行教學(xué)，慢慢過(guò)渡到較為復(fù)雜的分子生物學(xué)和免疫學(xué)技術(shù)。而另一名具有碩士學(xué)位的實(shí)驗(yàn)員，具有2年左右的實(shí)驗(yàn)室工作經(jīng)歷，作者則按照目標(biāo)導(dǎo)向型實(shí)驗(yàn)員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)。此外，對(duì)于制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)計(jì)劃來(lái)說(shuō)，必須參考個(gè)人的發(fā)展愿望。由于實(shí)驗(yàn)室普遍收入較低，部分實(shí)驗(yàn)員將實(shí)驗(yàn)室工作作為暫時(shí)性工作，并沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展要求，課題負(fù)責(zé)人需要在各個(gè)方面加以照顧，并利用計(jì)件勞動(dòng)的方式進(jìn)行補(bǔ)貼，可使其中部分能夠穩(wěn)定的在實(shí)驗(yàn)室工作，而對(duì)那些本身具有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)員，則需要鍛煉其良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，并逐步賦予一些管理性任務(wù)，可使他們很快提高并成為實(shí)驗(yàn)室的中流砥柱。
3．2從實(shí)驗(yàn)技術(shù)入手培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣對(duì)于實(shí)驗(yàn)的成敗至關(guān)重要，也是培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)員的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于做實(shí)驗(yàn)畢竟是實(shí)驗(yàn)員的主要工作，因此培養(yǎng)嫻熟實(shí)驗(yàn)技術(shù)的同時(shí)，也必須培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。如在細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)鍛煉其無(wú)菌操作觀(guān)念，操作pcr加樣時(shí)培養(yǎng)其對(duì)各種實(shí)驗(yàn)試管的標(biāo)記、倍比稀釋、以及分裝等各種微操作的良好習(xí)慣，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)臺(tái)整潔度的維持，都是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的點(diǎn)滴培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)員是研究生實(shí)驗(yàn)操作的老師，實(shí)驗(yàn)員的良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣是研究生群體甚至是整個(gè)實(shí)驗(yàn)室良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，因此必須十分重視。
3．3逐步參與實(shí)驗(yàn)室管理。
當(dāng)實(shí)驗(yàn)員熟練掌握了多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)以后，也對(duì)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境及課題組的基本思想有了大致概念，可以逐步讓實(shí)驗(yàn)員參與到實(shí)驗(yàn)室管理中。如實(shí)驗(yàn)室新引進(jìn)細(xì)胞株的凍存保種，實(shí)驗(yàn)室物品的訂購(gòu)以及課題組常用試劑的評(píng)估。實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程使實(shí)驗(yàn)員更深刻地理解實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的模式和缺陷，促使他們主動(dòng)的改變和彌補(bǔ)缺陷，增強(qiáng)了主人翁意識(shí)。同時(shí)在參與實(shí)驗(yàn)室管理的過(guò)程中，課題組負(fù)責(zé)人也可觀(guān)察各實(shí)驗(yàn)員管理能力的優(yōu)劣，可以從中擇優(yōu)加入實(shí)驗(yàn)室管理團(tuán)隊(duì)。
3．4培養(yǎng)科研能力。
部分實(shí)驗(yàn)員對(duì)科研非常感興趣，課題組負(fù)責(zé)人可根據(jù)實(shí)驗(yàn)員的要求進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，并讓他們參與部分課題的設(shè)計(jì)和獨(dú)立完成。作者首先讓實(shí)驗(yàn)員在實(shí)驗(yàn)室組會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)，從實(shí)驗(yàn)技術(shù)和科研思維上都進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，研究生的發(fā)言也可讓實(shí)驗(yàn)員在科研思維上得到很大的幫助。由于實(shí)驗(yàn)員對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開(kāi)展基本都十分熟悉，一旦有了科學(xué)的假說(shuō)和提出科學(xué)問(wèn)題的能力，他們也很可能從學(xué)術(shù)上得到升華，從而更為深入的參與到課題組的科研工作中。
總之，實(shí)驗(yàn)員的培養(yǎng)是目前國(guó)內(nèi)生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，本文著重提出了實(shí)驗(yàn)員這個(gè)群體對(duì)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展的重要作用，如果更為合理和科學(xué)的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)員，必然能更好的推動(dòng)醫(yī)科大學(xué)及其附屬醫(yī)院生物醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，更好的與國(guó)際接軌.
法醫(yī)學(xué)論文篇十一
中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)可追溯到年前《內(nèi)經(jīng)》時(shí)期就奠定了基礎(chǔ)，經(jīng)歷代醫(yī)家不斷豐富發(fā)展，已日臻完善。縱觀(guān)陰陽(yáng)五行、天人相應(yīng)、五運(yùn)六氣、子午流注等學(xué)說(shuō)，無(wú)不包含時(shí)間醫(yī)學(xué)的內(nèi)容。中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)就是用中醫(yī)理論來(lái)闡述人的生理，病理節(jié)律變化，并運(yùn)用這些節(jié)律變化來(lái)診斷疾病，選擇有利時(shí)間進(jìn)行治療和預(yù)防疾病?！鹅`樞順氣一日分為四時(shí)》篇曰：“朝則人氣始生、病氣衰，故旦慧；日中人氣長(zhǎng)，長(zhǎng)則勝邪，故安；夕則人氣始衰，邪氣始生，故加；夜半人氣入臟，邪氣獨(dú)居于身，故甚也”。尚指出不同的疾病有不同的發(fā)病時(shí)間和傳變規(guī)律。根據(jù)不同時(shí)間癥狀，脈象和色澤的變化，可作為診斷疾病的依據(jù)。對(duì)疾病的防治，《內(nèi)經(jīng)》強(qiáng)調(diào)“謹(jǐn)候其時(shí)，病可與期，失時(shí)反候者，百病不治”。因四時(shí)氣候不同，防治疾病的原則是：“春夏養(yǎng)陽(yáng)，秋冬養(yǎng)陰”。這種因時(shí)施治，擇時(shí)防病的觀(guān)點(diǎn)為歷代醫(yī)家所遵循。
中醫(yī)時(shí)間醫(yī)學(xué)在對(duì)人體生理、病理以及在疾病的診斷和治療方面均有它的特點(diǎn)。東漢張仲景通過(guò)長(zhǎng)期臨床觀(guān)察，撰寫(xiě)的《傷寒雜病論》，不僅認(rèn)識(shí)到許多疾病的時(shí)間節(jié)律，而且提出了擇時(shí)治療的原則。如陰虛病的年變動(dòng)節(jié)律是“春夏劇，秋冬差”，婦人淤血崩漏的晝夜節(jié)律是“暮即發(fā)熱，少腹里急，腹?jié)M，手掌煩熱，唇干燥”。此外，對(duì)寒熱、譫狂、勞病、黃疸、瘧疾等疾病變化的時(shí)間節(jié)律都進(jìn)行了論述。對(duì)六經(jīng)病緩解痊愈的時(shí)間節(jié)律性論述尤祥，指出六經(jīng)病的病愈或轉(zhuǎn)到另一經(jīng)的周期是6―7天。六經(jīng)病的緩解各有不同時(shí)辰，“太陽(yáng)病欲解時(shí)，從已至未上”?！瓣?yáng)明病欲解時(shí)，從申至戊上”?！吧訇幉∮鈺r(shí)，從子至寅上”?！柏赎幉∮鈺r(shí)，從丑至卯上”。認(rèn)為這些節(jié)律變化的原因，是陰陽(yáng)變化的結(jié)果。在擇時(shí)治療上，提出了運(yùn)用汗、吐、下法的適宜時(shí)間，主張“春夏宜發(fā)汗”，，“春宜吐”，“秋宜下”。張氏這些主張對(duì)后世產(chǎn)生了較大的影響，尤其是金元醫(yī)學(xué)四大家運(yùn)用得十分嫻熟，倍加推崇。
李東垣根據(jù)“時(shí)不可違”，“勿伐天和”的原則，主張春天患病者，于所用藥內(nèi)加清涼風(fēng)藥，夏天患病加大寒藥，秋天患病加溫氣藥，冬天患病加大熱藥。并制定了春天宜服補(bǔ)中益氣湯；夏天宜服清暑益氣湯；秋天宜服升陽(yáng)益氣湯；冬天宜服神圣復(fù)氣湯。季節(jié)不同，加減用藥也不同，如羌活俞風(fēng)湯，在望春，在大寒之后服藥時(shí)，宜加半夏、柴胡、人參；在夏季之月服用，宜加防己、白術(shù)、茯苓；在望夏之月服用，宜加石膏、黃芩、知母；在秋處，大寒之后，宜加半夏、厚樸、藿香、桂枝；霜降至望冬，加附子、官桂、當(dāng)歸。李氏的按季節(jié)選方用藥的原則，至今指導(dǎo)臨床仍有實(shí)用價(jià)值。在民間代傳名老中醫(yī)，亦有按季節(jié)選方的原則，即春天宜服參蘇飲；夏天宜服五積散；秋天宜服藿香正氣散；冬天宜服十神湯。擇時(shí)治療歷代醫(yī)家非常重視，在臨床實(shí)踐中得到了充分的肯定。
已故名醫(yī)蒲輔周認(rèn)為，一切外感病，稱(chēng)時(shí)病，也稱(chēng)六氣為病，二者是統(tǒng)一的。治療外感熱病必須掌握季節(jié)性，一年12個(gè)月，有六個(gè)月的氣候變化，即風(fēng)、火、暑、濕、燥、寒。春季時(shí)病有風(fēng)濕、寒疫；夏季時(shí)病有溫?zé)帷⑹畈?、濕溫；秋季時(shí)病有溫燥、涼燥；冬季時(shí)病有冬溫、傷寒。應(yīng)根據(jù)發(fā)病季節(jié)辯證治療，蒲老運(yùn)用時(shí)間因素治療疾病，給我們留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。如54年石家莊流腦大流行，蒲老以白虎湯主治，取得滿(mǎn)意療效。56年北京流腦大流行，醫(yī)療隊(duì)效仿蒲老的治療方法治療卻無(wú)效果，后請(qǐng)教于蒲老，蒲老認(rèn)為治病要了解發(fā)運(yùn)的變化，54年天氣干燥、暑熱偏勝，故用清泄暑邪法能獲救，56年濕氣偏勝，暑邪夾濕為患，當(dāng)清暑熱，通陽(yáng)利濕法治療，驗(yàn)之果效。
結(jié)語(yǔ)；認(rèn)識(shí)疾病的目的，在于駕馭疾病，認(rèn)識(shí)疾病與時(shí)間的關(guān)系，在于了解疾病的傳變規(guī)律，掌握它的傳變，轉(zhuǎn)化與欲解向愈的時(shí)間，在有效的時(shí)間內(nèi)采取積極措施，使疾病向有利人體的方向發(fā)展。所以，時(shí)間與治療的關(guān)系顯得特別重要。因時(shí)施治是根據(jù)不同發(fā)病時(shí)間，來(lái)考慮治療原則，在辯證確定治療原則時(shí)，首慮時(shí)間因素，以提高治療效果。擇時(shí)治療是選擇最佳時(shí)間治療，病人在這個(gè)時(shí)間治療，效果顯著而無(wú)副作用。因此，受到歷代醫(yī)家重視，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)間醫(yī)學(xué)寶庫(kù)中的一筆巨大財(cái)富。
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法醫(yī)學(xué)論文篇十二
1.1調(diào)查對(duì)象。
哈爾濱醫(yī)科大學(xué)級(jí)醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)的120名學(xué)生，全體學(xué)生都參加了涵蓋循證醫(yī)學(xué)知識(shí)的超聲實(shí)踐課程。
1.2調(diào)查方法。
調(diào)查方法為問(wèn)卷調(diào)查，全部實(shí)習(xí)課程結(jié)束后，向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)并當(dāng)場(chǎng)收回，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷120份，全部收回，有效率達(dá)100%。問(wèn)卷內(nèi)容包括:學(xué)生對(duì)循證醫(yī)學(xué)的熟知情況，循證醫(yī)學(xué)在超聲實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，循證醫(yī)學(xué)聯(lián)合超聲實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)等。
1.3數(shù)據(jù)分析。
調(diào)查問(wèn)卷經(jīng)編碼后錄入計(jì)算機(jī)，數(shù)據(jù)分析采用spss17.0，主要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析。
2討論。
傳統(tǒng)的超聲實(shí)踐教學(xué)模式是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)型教育，既教師依照課本向?qū)W生傳授超聲的基本掃查方法、疾病的超聲診斷知識(shí)點(diǎn)及個(gè)人臨床工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生是被動(dòng)接受理論知識(shí)與圖片灌輸，此種方法可以在短期內(nèi)讓學(xué)生掌握較豐富的醫(yī)學(xué)知識(shí)。但畢業(yè)后，隨時(shí)間推移涌現(xiàn)出大量新的臨床證據(jù)將推翻以往的診斷，如這些證據(jù)沒(méi)有被超聲醫(yī)師所掌握，必定會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的臨床診斷耽誤患者病情。循證醫(yī)學(xué)則促進(jìn)了臨床醫(yī)學(xué)模式的改變，其對(duì)超聲醫(yī)學(xué)的影響不僅表現(xiàn)在超聲醫(yī)師的診療水平與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)臨床決策的科學(xué)化，同時(shí)循證醫(yī)學(xué)也向超聲醫(yī)學(xué)教學(xué)提出了更高要求。本次調(diào)查結(jié)果表明，該校醫(yī)學(xué)影像專(zhuān)業(yè)學(xué)生接受新的超聲實(shí)踐教學(xué)模式之后對(duì)循證醫(yī)學(xué)在超聲醫(yī)學(xué)中的作用等問(wèn)題有了深刻的理解。85%的學(xué)生認(rèn)為循證醫(yī)學(xué)在超聲實(shí)踐教學(xué)中是很必要的，由此說(shuō)明學(xué)生對(duì)超聲實(shí)踐課程中應(yīng)用循證醫(yī)學(xué)持積極態(tài)度，循證醫(yī)學(xué)大大增加了學(xué)生對(duì)超聲實(shí)踐的濃厚興趣，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為此種教學(xué)模式對(duì)自己的學(xué)習(xí)和以后的臨床工作有較大幫助，但仍然有少部分學(xué)生不夠重視循證醫(yī)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)效果較差，僅僅掌握課堂上老師講授的幾種疾病的典型聲像圖，不能做到舉一反三融會(huì)貫通。目前，學(xué)生認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，包括缺乏檢索技能、嚴(yán)格評(píng)價(jià)文獻(xiàn)的能力有限、無(wú)充分時(shí)間和英文水平有限。這就要求學(xué)校增加循證醫(yī)學(xué)的選修課，讓學(xué)生熟悉如何檢索文獻(xiàn)、如何正確評(píng)價(jià)文獻(xiàn)。此外，課堂上老師要多加示范與學(xué)生多次共同完成循證過(guò)程，多找些典型的英文文獻(xiàn)讓學(xué)生傳閱，掌握檢索方法熟悉超聲領(lǐng)域的常用詞匯。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)豐富現(xiàn)有的'數(shù)據(jù)庫(kù)資源，完善醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)資源的建設(shè)，最終以循證醫(yī)學(xué)增加學(xué)生對(duì)臨床工作的信心。
該項(xiàng)研究我們發(fā)現(xiàn)，有82.5%的學(xué)生會(huì)對(duì)超聲診斷的準(zhǔn)確性提出疑義，通過(guò)查找文獻(xiàn)，病例追蹤學(xué)生們的超聲診斷水平有了很大的提高。學(xué)生能夠獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，增加學(xué)習(xí)興趣。這是以往教學(xué)模式完全達(dá)不到的教學(xué)效果。循證醫(yī)學(xué)為培養(yǎng)高素質(zhì)超聲醫(yī)學(xué)人才提供了新的思路。它是以解決臨床問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)尋找最佳證據(jù)，并以此來(lái)評(píng)價(jià)和綜合分析所得證據(jù)科學(xué)性，正確應(yīng)用證據(jù)指導(dǎo)臨床診斷、治療和預(yù)后。將此種新型教學(xué)模式寓于超聲實(shí)踐課程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生尋找最佳科學(xué)證據(jù)解決臨床問(wèn)題的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。學(xué)生只有真正掌握循證思維并運(yùn)用有效的手段獲取和更新臨床知識(shí)，才能在今后的工作中更好的服務(wù)于臨床。因此，本研究對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)教育改革與發(fā)展具有重要意義。
法醫(yī)學(xué)論文篇十三
請(qǐng)求事項(xiàng)：1、________________________________________。
2、________________________________________。
3、________________________________________。
事實(shí)和理由：1、________________________________________。
2、________________________________________。
3、________________________________________。
4、________________________________________。
此致
敬禮
___________人民法院。
申請(qǐng)人：_____________。
_____年_____月_____日。
法醫(yī)學(xué)論文篇十四
醫(yī)學(xué)論文從結(jié)構(gòu)上，要分為4個(gè)部分：前言、方法、結(jié)果和討論，即我們通常所說(shuō)的imrad結(jié)構(gòu)。這些個(gè)部分也是一篇醫(yī)學(xué)論文的主體，而要撰寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學(xué)論文我們就需注意以下幾個(gè)方面：
一、引言。
引言也稱(chēng)前言，前言的寫(xiě)作應(yīng)注意簡(jiǎn)潔明確地闡明研究的主旨和目的和想要回答的問(wèn)題，同時(shí)就該問(wèn)題向讀者進(jìn)行簡(jiǎn)介并給出必要的文獻(xiàn)。就一篇5000字左右的論文而言，前言一般為150～200字最佳。
前言部分的主要內(nèi)容應(yīng)該是告訴讀者你為何要進(jìn)行該項(xiàng)研究，從而使讀者相信該研究的重要性。第一句話(huà)中應(yīng)幾乎包含均成說(shuō)的所有內(nèi)容，努力闡明與以前研究的不同之處，最好的引言也應(yīng)包括對(duì)以前所有的相關(guān)研究的系統(tǒng)回顧，并證實(shí)該研究的必要性。不應(yīng)使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語(yǔ)，要給出研究的設(shè)計(jì)而不是結(jié)論，同時(shí)不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，要謹(jǐn)慎地使用文學(xué)寫(xiě)作技巧。
二、題目。
醫(yī)學(xué)論文的題目是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，是眼睛一般的存在，應(yīng)盡量簡(jiǎn)明并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫(xiě)作，應(yīng)當(dāng)按照邏輯順序來(lái)描述研究的設(shè)計(jì)，詳細(xì)敘述研究的步驟或給出有關(guān)文獻(xiàn)，給出對(duì)所得資料進(jìn)行分析的方法。研究設(shè)計(jì)應(yīng)包括：對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述，告知讀者如何進(jìn)行隨機(jī)化，應(yīng)注意“獨(dú)立、平行、配對(duì)、自身對(duì)照”等詞語(yǔ)的使用，最好引用原始報(bào)道該設(shè)計(jì)和方法的論文、在敘述研究是如何進(jìn)行的過(guò)程中，應(yīng)告知讀者如何選擇研究對(duì)象，給出剔除對(duì)象的原因;準(zhǔn)確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫(xiě)作時(shí)，同時(shí)要注意醫(yī)學(xué)研究中所涉及的倫理學(xué)問(wèn)題，以人為對(duì)象的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，應(yīng)表明實(shí)驗(yàn)過(guò)程是否符合《赫爾辛基宣言》的標(biāo)準(zhǔn)。文章中不使用病人的姓名、縮寫(xiě)名或醫(yī)院中的`各種編號(hào)，若刊用人像應(yīng)有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應(yīng)使用p值以證實(shí)無(wú)效的假設(shè)，對(duì)該研究的可信度進(jìn)行評(píng)估，給出統(tǒng)計(jì)學(xué)分析所用的確切檢驗(yàn)，避期時(shí)業(yè)阻液用繳作專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)，還應(yīng)指明所用的通用計(jì)算機(jī)程序。
四、結(jié)果。
結(jié)果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理或驗(yàn)證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應(yīng)回答在前言中提出的問(wèn)題，采用文字、圖、表并用的方式，說(shuō)明與對(duì)照組比較的結(jié)果，也應(yīng)告知意想不到的結(jié)果。當(dāng)研究對(duì)象不足100例時(shí)，應(yīng)避免使用百分?jǐn)?shù)，10例以下時(shí)應(yīng)使用分?jǐn)?shù)表示。涉及結(jié)果時(shí)應(yīng)給出樣本數(shù)、范圍、均值及標(biāo)準(zhǔn)差或可信區(qū)間，若涉及變異，應(yīng)給出其自由度和f值。
法醫(yī)學(xué)論文篇十五
高質(zhì)量研究生的培養(yǎng)需要有高水平、高素質(zhì)的研究生導(dǎo)師隊(duì)伍，臨床醫(yī)學(xué)研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),是提升醫(yī)學(xué)研究生學(xué)術(shù)水平和育人水平的重要因素。
現(xiàn)階段，由于研究生的擴(kuò)招和授予學(xué)位的細(xì)化，導(dǎo)師隊(duì)伍也不斷擴(kuò)大，但是，導(dǎo)師隊(duì)伍的擴(kuò)大不能以質(zhì)量下降為代價(jià)。
我們的研究生導(dǎo)師遴選制度仍在不斷完善，各種規(guī)章制度也不斷健全。
但是仍然存在一些問(wèn)題，比如具有正高級(jí)職稱(chēng)的導(dǎo)師比例偏低、具有博士學(xué)位的導(dǎo)師比例偏低、導(dǎo)師隊(duì)伍年齡仍然偏大、學(xué)科建設(shè)中近親繁殖現(xiàn)象嚴(yán)重等。
另外，臨床研究生導(dǎo)師多集中于大型三甲醫(yī)院等高一級(jí)的醫(yī)院或高校的附屬醫(yī)院，現(xiàn)階段醫(yī)療制度的缺陷又使這些醫(yī)院患者愈來(lái)愈多，使作為醫(yī)生的導(dǎo)師疲于應(yīng)付臨床工作，對(duì)研究生的指導(dǎo)和教育所分配的時(shí)間明顯減少。
因此，有必要通過(guò)制定更嚴(yán)格的導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，提高導(dǎo)師遴選門(mén)檻，廢除導(dǎo)師終身制，擴(kuò)大導(dǎo)師隊(duì)伍、提高導(dǎo)師自身的素養(yǎng)，進(jìn)而建設(shè)高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍。
臨床醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)發(fā)展醫(yī)學(xué)制度。
模塊式教學(xué)的產(chǎn)生已經(jīng)展現(xiàn)了滿(mǎn)足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的科學(xué)性，以及與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新性。
為了緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐，全面反映該學(xué)科的內(nèi)涵，上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院于2009年對(duì)八年制臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了教學(xué)改革，充分整合各學(xué)科的課程，以模塊式教學(xué)為架構(gòu)，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的交叉、滲透、融合。
首先對(duì)教學(xué)改革進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，課程體系以器官系統(tǒng)(或問(wèn)題、病例)為中心，以臨床醫(yī)學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn)，根據(jù)各醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)將基礎(chǔ)各學(xué)科之間、基礎(chǔ)與臨床之間進(jìn)行橫向整合和縱向銜接，改變以往課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的模式，打破傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)前-基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)-臨床醫(yī)學(xué)三段式課程結(jié)構(gòu)，整體設(shè)置長(zhǎng)學(xué)制的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例。
整個(gè)課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)整體性，各階段既有側(cè)重，又互相聯(lián)接和交錯(cuò)。
整個(gè)課程體系注重生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式為指導(dǎo)，注重醫(yī)學(xué)與人文、生理與心理、預(yù)防與治療的有機(jī)結(jié)合，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)人文貫穿在整個(gè)過(guò)程中，始終不斷線(xiàn)，相互交錯(cuò)融合，幾次反復(fù)，循序漸進(jìn)，螺旋式上升，注意知識(shí)、能力、素質(zhì)三者并重。
第二部分是以器官系統(tǒng)為基礎(chǔ)的整合課程，整合了部分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程如診斷、影像等和臨床醫(yī)學(xué)的內(nèi)容，包括神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和生殖系統(tǒng)八個(gè)模塊。
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對(duì)于科學(xué)型研究生，由于社會(huì)資源的分配并不一致，今后從事科研為主的職業(yè)和臨床醫(yī)生之間的收入存在一定差別，絕大多數(shù)招收為科學(xué)型的研究生，今后的人生計(jì)劃還是以做臨床醫(yī)生為主。
很多進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)攻讀學(xué)位的研究生，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)型學(xué)位有指標(biāo)數(shù)量限制，是被動(dòng)地被招收為科學(xué)型研究生，其目的是“曲線(xiàn)”進(jìn)入臨床，而不是真正地喜歡基礎(chǔ)研究，拿到研究生學(xué)位就業(yè)時(shí)，即轉(zhuǎn)入臨床崗位，因此在校學(xué)習(xí)期間，用于科研實(shí)驗(yàn)和臨床工作的時(shí)間有所偏倚，多數(shù)研究生希望更多地在臨床工作中接受鍛煉。
這樣就造成臨床醫(yī)學(xué)研究生用于實(shí)驗(yàn)的時(shí)間偏少，科研素質(zhì)得不到應(yīng)有的提高。
為了使科學(xué)型的臨床醫(yī)學(xué)研究生能踏實(shí)地進(jìn)行科研工作，國(guó)家也出臺(tái)了科學(xué)型研究生不能以該學(xué)歷報(bào)考執(zhí)業(yè)醫(yī)師的規(guī)定，然而這一規(guī)定并不能限制具有本科臨床醫(yī)學(xué)學(xué)位的研究生報(bào)考，反而會(huì)使科學(xué)型研究生更加不重視研究生期間的教育，從而將研究生學(xué)習(xí)作為跳板，而不是踏踏實(shí)實(shí)地專(zhuān)心于科學(xué)研究。
研究生的培養(yǎng)要建立一套有針對(duì)性的考核制度，加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程中的科研管理，這就需要一些科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己酥贫群涂己酥笜?biāo)。
考核指標(biāo)可有很多項(xiàng)目，例如文獻(xiàn)閱讀和綜述、外文水平、科研能力和工作量等方面。
科研能力和工作量是考核研究生的主要內(nèi)容，它表現(xiàn)形式有畢業(yè)論文和發(fā)表論文。
發(fā)表論文是經(jīng)過(guò)期刊編輯部、審稿專(zhuān)家審閱，同時(shí)要面對(duì)廣大讀者和科研工作者的評(píng)判，故而這一指標(biāo)較畢業(yè)論文更為客觀(guān)。
這一考核指標(biāo)無(wú)疑對(duì)導(dǎo)師和研究生造成了很大的壓力，提高了導(dǎo)師和學(xué)生對(duì)科研的重視程度。
醫(yī)學(xué)院校中，尤其是臨床科室的導(dǎo)師忙于臨床工作，能直接參與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間有限，研究生是實(shí)驗(yàn)研究的主力軍，對(duì)研究生畢業(yè)設(shè)立這樣的硬指標(biāo)，無(wú)疑會(huì)提高導(dǎo)師的科研成績(jī)和產(chǎn)出量。
同時(shí)，科研實(shí)力是高校之間的評(píng)比和競(jìng)爭(zhēng)的重要一項(xiàng)。
很多院校也樂(lè)此不疲，出臺(tái)相應(yīng)的政策和制度，通過(guò)對(duì)研究生畢業(yè)發(fā)表的論文增加砝碼，來(lái)增加學(xué)?？傮w的科研產(chǎn)量，進(jìn)而提高學(xué)校的軟實(shí)力。
科研活動(dòng)有其嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，不能搞急功近利和浮夸。
尤其是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，臨床觀(guān)察和隨訪(fǎng)需要有一定的周期，基礎(chǔ)研究也需要一定的時(shí)間去進(jìn)行選題、實(shí)施。
如果不能科學(xué)地制定研究生質(zhì)量的評(píng)判指標(biāo)，單純地以發(fā)表論文作為畢業(yè)的條件，反而會(huì)出現(xiàn)不利影響。
研究生為了畢業(yè)，把精力放在寫(xiě)論文上，而不能專(zhuān)注于具有實(shí)際意義的科研活動(dòng)上。
臨床醫(yī)學(xué)研究生由于需要臨床實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間多在一年左右，時(shí)間較短，難以完成高水平的課題。
要么采取短平快的辦法，尋找一些較小的、先進(jìn)性不足的課題；要么只能拼湊一些數(shù)據(jù)，難以形成深入、重要的醫(yī)學(xué)成果，寫(xiě)出的論文質(zhì)量也不高，只好找一些質(zhì)量低劣的期刊來(lái)發(fā)表文章濫竽充數(shù)，實(shí)際上造成國(guó)家財(cái)力和人力的浪費(fèi)。
最初大學(xué)生的擴(kuò)招，有很大成分是為了緩解高中畢業(yè)生的就業(yè)壓力，將高等教育作為“就業(yè)蓄水池”；研究生擴(kuò)招，也有將研究生教育作為大學(xué)本科生“就業(yè)蓄水池”的考量。
碩士研究生的報(bào)考人數(shù)從1999年的31.9萬(wàn)人上升到2010年的140萬(wàn)，錄取人數(shù)從1999年的6.5萬(wàn)人擴(kuò)充到2010年的46.5萬(wàn)人，十二年期間翻了七倍多。
研究生人數(shù)的增加一方面促進(jìn)了整個(gè)國(guó)家科研水平的提高，為國(guó)家的發(fā)展儲(chǔ)備了大量的人才；另一方面，研究生人數(shù)的增加也對(duì)研究生教育制度與管理以及教學(xué)等方面提出了巨大的挑戰(zhàn)。
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放后快速發(fā)展，每年為社會(huì)創(chuàng)造了大量的就業(yè)崗位，但面對(duì)如此龐大的畢業(yè)生群體仍顯不足，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增加，報(bào)考研究生的考生數(shù)量隨之增加，很多畢業(yè)生攻讀碩士學(xué)位甚至博士學(xué)位不是因?yàn)樗麄兿矏?ài)科學(xué)研究，而是希望通過(guò)研究生學(xué)習(xí)增加自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，這就導(dǎo)致了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真、不刻苦，在很大程度上浪費(fèi)了國(guó)家教育資源。
有高素質(zhì)的生源，才能有好的研究成果。
由于研究生規(guī)模不斷擴(kuò)大，一些高校為了完成招生任務(wù)而降低錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)，招收一些基礎(chǔ)薄弱、學(xué)科知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，也難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的科研人才。
按照整合的'"代謝與能量"課程模塊的要求，我校制訂了新的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，打破學(xué)科間的界限，注重學(xué)科間的有機(jī)聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間的合作。
在講解糖代謝這一部分時(shí)，我們以體溫調(diào)節(jié)為切入點(diǎn)，引出維持體溫的關(guān)鍵物質(zhì)基礎(chǔ)-血糖，通過(guò)血糖來(lái)源-代謝-去路三部分將基礎(chǔ)代謝、生理病理等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)統(tǒng)一。
血糖來(lái)源中結(jié)合激素調(diào)節(jié)，代謝中講解氧化供能和無(wú)氧酵解的具體過(guò)程，去路中強(qiáng)調(diào)與脂肪、蛋白質(zhì)等代謝物質(zhì)的相互聯(lián)系，將代謝的三大物質(zhì)有機(jī)整合。
并隨時(shí)拋出相關(guān)病例，請(qǐng)學(xué)生思考其中涉及哪些代謝與能量方面的知識(shí)，從能量與物質(zhì)代謝的宏觀(guān)角度把握各病例之間的內(nèi)在聯(lián)系。
在教學(xué)中，我們采取多種教學(xué)方法及教學(xué)手段并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與準(zhǔn)確分析解決問(wèn)題的能力。
由評(píng)價(jià)學(xué)生是否參與互動(dòng)教學(xué)、翻譯與討論課成績(jī)3個(gè)部分組成。
將學(xué)生的積極互動(dòng)和主動(dòng)參與在成績(jī)考核中體現(xiàn)出來(lái)，不僅是對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的肯定，更能激發(fā)學(xué)生在課上認(rèn)真思考，自愿配合的愿望。
在理論課上，教師對(duì)學(xué)生參與互動(dòng)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)分。
教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生參與互動(dòng)，對(duì)參與較少的學(xué)生以提問(wèn)的方式使其加入互動(dòng)教學(xué)過(guò)程。
在課程結(jié)束時(shí)，發(fā)給同學(xué)一些英文資料并進(jìn)行翻譯，使學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)詞匯和這一領(lǐng)域的最新研究動(dòng)態(tài)，始終與科技發(fā)展的最前沿接軌。
設(shè)置小班討論課，討論課上要求學(xué)生自主提出問(wèn)題，查閱準(zhǔn)備材料并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)回答問(wèn)題。
理論試卷的題型包括單選題、結(jié)構(gòu)式、名詞解釋和問(wèn)答題。
不僅考核知識(shí)覆蓋面，還要考核學(xué)生對(duì)內(nèi)容理解的深度和綜合分析能力。
為加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)踐，我們授課時(shí)采用了實(shí)踐-理論-實(shí)踐的總分總模式，先以醫(yī)學(xué)實(shí)例為切入點(diǎn)，串聯(lián)講解相關(guān)的理論知識(shí)，然后要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析討論新的案例，既能吸引學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生掌握怎樣在實(shí)踐中運(yùn)用理論。
討論課的開(kāi)展使學(xué)生能敏銳的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主的查閱材料，全面深入的分析問(wèn)題，在不斷重復(fù)復(fù)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，又能了解前沿領(lǐng)域的研究成果。
代謝與能量模塊式教學(xué)方式實(shí)施以來(lái)，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。
學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)全面提高，反應(yīng)素質(zhì)教育培養(yǎng)綜合創(chuàng)新型人才的需求。
師生間的互動(dòng)與交流頻繁，相互促進(jìn)共同進(jìn)步，取得可喜的成果。
但目前還存在一定的欠缺，有待深入和完善。
整個(gè)《代謝與能量》模塊的課時(shí)數(shù)為27，授課內(nèi)容包括酶和維生素、糖代謝、脂類(lèi)代謝、生物氧化、蛋白質(zhì)分解與氨基酸代謝、核苷酸代謝、物質(zhì)代謝調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)與發(fā)熱以及討論課。
課時(shí)數(shù)與傳統(tǒng)的生化課程相比較，被極大地壓縮，導(dǎo)致上課時(shí)進(jìn)度過(guò)快，很多重要的內(nèi)容沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行講解，例如在物質(zhì)代謝中起重要作用的維生素僅有不到1課時(shí)的學(xué)時(shí)進(jìn)行講解，而能量代謝中的基本內(nèi)容——生物氧化一方面由于《從細(xì)胞到人體》模塊對(duì)它進(jìn)行詳細(xì)的介紹，另一方面由于課時(shí)數(shù)的原因《代謝與能量》模塊幾乎沒(méi)有進(jìn)行講解；同時(shí)由于課時(shí)數(shù)的原因，在課堂上很難對(duì)于授課內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的延伸與拓展。
成績(jī)優(yōu)異，進(jìn)展迅速，正快速替代傳統(tǒng)章節(jié)式教學(xué)，成為目前應(yīng)用廣泛的先進(jìn)教學(xué)模式。
但與之配套的教材建設(shè)進(jìn)展遲緩，學(xué)生還只能通過(guò)教師的課上降解和課件進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，卻無(wú)法完成課前的預(yù)習(xí)任務(wù)。
因此加快相應(yīng)的教材建設(shè)顯得尤為迫切。
法醫(yī)學(xué)論文篇十六
總結(jié)了使用一次性雙頭精密輸液器的護(hù)理體會(huì)，主要包括使用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢(shì)、存在的隱患及對(duì)策，認(rèn)為護(hù)理人員要在做好溝通、宣教，重視無(wú)菌操作，加強(qiáng)巡視病房的基礎(chǔ)上，合理、安全地使用雙頭精密輸液器。
關(guān)鍵詞：雙頭輸液器；隱患及對(duì)策；應(yīng)用體會(huì)。
靜脈輸液是臨床常見(jiàn)的給藥途徑，一次性輸液器作為靜脈輸液的必備裝置在臨床上應(yīng)用多年，伴隨著一次性雙頭精密輸液器的出現(xiàn)，更換液體這項(xiàng)普遍而繁重的操作得以改善[1]，在人員緊張、工作量大、患者要求提高的情況下，我科于1月~207月引進(jìn)了一次性雙頭精密輸液器，在方便快捷的同時(shí)，也存在一定隱患，現(xiàn)將應(yīng)用體會(huì)總結(jié)如下。
1資料及方法。
1.1資料。
201*年1月~201*年7月，我科病房共使用一次性雙頭精密輸液器1萬(wàn)余支，主要應(yīng)用于病情平穩(wěn)，輸液瓶數(shù)在兩瓶及兩瓶以上，且每瓶液體量在250ml以下的患者。
1.2方法。
配制好一瓶液體，打開(kāi)雙頭輸液器包裝，關(guān)閉其中一個(gè)穿刺器的開(kāi)關(guān)，取下另一個(gè)穿刺器的帽蓋插入液體中，按一次性普通輸液器的排氣、穿刺方法進(jìn)行輸液并妥善固定。配制第2瓶液體并將另一插頭插入，當(dāng)?shù)?瓶輸入完畢，關(guān)閉其開(kāi)關(guān)，打開(kāi)第2瓶的開(kāi)關(guān)。需輸入第3瓶液體時(shí)，替換下已輸完的第1瓶液體瓶，當(dāng)?shù)?瓶輸入完畢，關(guān)閉其開(kāi)關(guān)，打開(kāi)第3瓶的開(kāi)關(guān)，其余液體依次輸入。
2結(jié)果。
2.1護(hù)士方面。
護(hù)士更換液體的時(shí)間明顯縮短，病房響鈴次數(shù)減少，減少了無(wú)功而返的現(xiàn)象，增加了護(hù)士與患者溝通、健康宣教的時(shí)間，提高了護(hù)士的工作積極性。
2.2患者方面。
減少了患者焦急等待更換液體的現(xiàn)象；減少了靜脈回血、空氣栓塞的情況。但是由于一次性雙頭精密輸液器費(fèi)用高，增加了患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3體會(huì)。
3.1應(yīng)用雙頭精密輸液器的優(yōu)勢(shì)。
3.1.1提高了護(hù)理質(zhì)量，優(yōu)化了護(hù)理層級(jí)管理在護(hù)理人員配備緊張的情況下，一次性雙頭精密輸液器的應(yīng)用，使實(shí)習(xí)護(hù)士發(fā)揮了巡視病房的作用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一瓶液體輸完，可以及時(shí)開(kāi)啟另一瓶液體，減少了家屬私自開(kāi)啟開(kāi)關(guān)影響正常輸液的情況，同時(shí)降低實(shí)習(xí)護(hù)士在患者及家屬催促下?lián)Q錯(cuò)液體的現(xiàn)象；而主管護(hù)師和責(zé)任護(hù)士有更多的時(shí)間與精力去觀(guān)察病情、與患者溝通、做健康宣教工作。
3.1.2增加了護(hù)理工作的計(jì)劃性，提高了工作效率在護(hù)理工作量大、更換液體頻繁的情況下，一次性雙頭精密輸液器的應(yīng)用，使護(hù)士可以有計(jì)劃地批量更換液體，減少了同時(shí)響鈴換液造成的忙亂現(xiàn)象，提高了護(hù)理工作的.計(jì)劃性[2]；同時(shí)減少了護(hù)士往返于治療室和病房的次數(shù)，有效地提高了護(hù)理工作效率，減少了護(hù)士的體力消耗。
3.1.3減少了靜脈回血、空氣栓塞的情況一次性雙頭精密輸液器的應(yīng)用，使護(hù)士可以及時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)更換液體，避免液體輸完后回治療室取液體而致液面過(guò)低，靜脈回血、甚至凝固的情況。一次性雙頭精密輸液器的防空氣功能，杜絕了空氣栓塞的發(fā)生，保證了患者的安全，提高了護(hù)理質(zhì)量。
3.2應(yīng)用雙頭輸液器存在的隱患及對(duì)策。
3.2.1存在患者或家屬自行打開(kāi)開(kāi)關(guān)導(dǎo)致輸液速度過(guò)快或過(guò)慢的隱患[3]第一瓶液體速度由護(hù)士調(diào)節(jié)好，如果輸液完畢后患者或家屬自行打開(kāi)開(kāi)關(guān)，會(huì)造成第二瓶液體輸入過(guò)快或過(guò)慢的現(xiàn)象，從而影響治療甚至造成危險(xiǎn)。特別在心內(nèi)科，幾乎每瓶液體的滴注速度要求都不一樣，所以要加強(qiáng)巡視病房，避免惰性心理，杜絕患者或家屬自行打開(kāi)開(kāi)關(guān)，避免事故的發(fā)生。
3.2.2存在違反無(wú)菌原則的隱患無(wú)陪床的患者去衛(wèi)生間時(shí)，舉兩瓶液體不方便，如果患者私自拔下一個(gè)插頭，回來(lái)再插液體瓶上，違反了無(wú)菌原則，增加了安全隱患，所以要加強(qiáng)對(duì)患者及家屬的宣教，減少類(lèi)似事件的發(fā)生。
3.2.3存在發(fā)生護(hù)患糾紛的隱患由于一次性雙頭精密輸液器費(fèi)用高，醫(yī)保不報(bào)銷(xiāo)，患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重，抱怨護(hù)士為了減輕工作負(fù)擔(dān)而讓患者買(mǎi)單，存在不平的心理，從而增加了對(duì)護(hù)士的不滿(mǎn)，容易引起護(hù)患矛盾，所以要在使用前做好溝通工作，經(jīng)溝通在患者理解的前提下再使用該類(lèi)輸液器。一次性雙頭精密輸液器在帶來(lái)方便快捷的同時(shí)，也存在一定的安全隱患，我們要在做好溝通、宣教，重視無(wú)菌操作，加強(qiáng)巡視病房的基礎(chǔ)上，合理、安全的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)。
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法醫(yī)學(xué)論文篇十七
有醫(yī)學(xué)論文發(fā)表嗎?答案是否定的。不僅沒(méi)有而且收取審稿費(fèi)和版面費(fèi)，醫(yī)學(xué)期刊沒(méi)有政府補(bǔ)貼的絕大部分，承接各種生產(chǎn)成本獨(dú)立，這些成本來(lái)自于信息時(shí)代，期刊種類(lèi)和感興趣的雜志的讀者，不愿意支付訂閱作為醫(yī)學(xué)職稱(chēng)的剛性指標(biāo)評(píng)價(jià)，自然傳播到我們的醫(yī)療醫(yī)生頭上的醫(yī)療出版物的成本。
一般論文發(fā)表或按頁(yè)面收費(fèi)，或按單篇收費(fèi)。另外還會(huì)有的費(fèi)用，也就是審稿費(fèi)。審稿費(fèi)收稿即收，不論刊發(fā)與否。而且大多數(shù)習(xí)慣是：只有收訖了審稿費(fèi)后，稿件才可以開(kāi)始走審稿流程。很多學(xué)報(bào)在稿件被正式刊發(fā)錄用后，還會(huì)以“稿費(fèi)”的名義退還或部分退還審稿費(fèi)。同時(shí)，會(huì)有部分如cnki等數(shù)據(jù)庫(kù)、情報(bào)文獻(xiàn)中心等，少量購(gòu)買(mǎi)學(xué)報(bào)或可網(wǎng)絡(luò)發(fā)售的電子版，大約一年會(huì)給3k到2w不等。(2w是需要你獨(dú)家授權(quán)不能賣(mài)別家才能給到的費(fèi)用)還有極少數(shù)會(huì)適當(dāng)刊載一個(gè)到兩個(gè)頁(yè)面的廣告。這些廣告的年費(fèi)，大約也就是5k.以上這些，構(gòu)成了絕大多數(shù)學(xué)報(bào)的全部對(duì)外收入。
那么為什么論文不是獲取稿費(fèi)反而倒貼錢(qián)呢?學(xué)報(bào)本身的性質(zhì)決定了，即便按2塊錢(qián)一公斤出售，也不會(huì)有發(fā)行量的。所以，與普通的社會(huì)性雜志不同，學(xué)報(bào)即不可能、也不允許追求發(fā)行量。同時(shí)會(huì)有大量“被索取”(各高校圖書(shū)館、國(guó)家級(jí)圖書(shū)館、相關(guān)系統(tǒng)單位、常務(wù)編委……)等等等等。
這其間，學(xué)報(bào)需要付出的費(fèi)用構(gòu)成分為：
2、編輯校改論文格式、排版、與作者溝通、辦理各項(xiàng)費(fèi)用及印刷的日常工作人工成本;。
3、與作者溝通的網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用、電話(huà)費(fèi)用、郵寄費(fèi)用;。
4、辦公場(chǎng)所的各類(lèi)年費(fèi)租費(fèi)水費(fèi)電費(fèi)郵資費(fèi)(獨(dú)立信箱是要給郵局付費(fèi)的);。
5、版面印刷費(fèi)用;。
6、應(yīng)對(duì)新聞出版署、中國(guó)科協(xié)等各類(lèi)年審、申報(bào)、doi碼等購(gòu)買(mǎi)、每年編輯學(xué)習(xí)、考試費(fèi)用等等等等其他費(fèi)用。
相比之下，超過(guò)一半的一年的盈利花費(fèi)超過(guò)了一年的盈利。這是由在中國(guó)印刷管理與學(xué)術(shù)期刊的收集確定低維權(quán)成本高。因此，大多數(shù)數(shù)學(xué)報(bào)紙都隸屬于一些單位，以便于生存。高校學(xué)報(bào)是比較容易的，因?yàn)樗麄兪怯晌覀兊睦蠋熖幚怼Ｋ麄兯俣瓤?，價(jià)格低，更容易出版。
籌集公共資金和社會(huì)資金維護(hù)學(xué)術(shù)出版是國(guó)際慣例標(biāo)準(zhǔn)。即使現(xiàn)在的習(xí)慣是，只要最后的手稿將立即發(fā)送到最后，提前網(wǎng)上公布，該文件印刷版完成后，重新排卷數(shù)量的問(wèn)題…只是為了早點(diǎn)拿到錢(qián)。尤其是在社會(huì)資本幾乎是不可能成功的進(jìn)入學(xué)術(shù)出版業(yè)，在中國(guó)的公共資金的流通極為狹窄，對(duì)該雜志的選擇是更小。
法醫(yī)學(xué)論文篇十八
烏市新市區(qū)衛(wèi)生局：
我方于20____年3月13日收到新疆新醫(yī)司法鑒病鑒字第bla0010號(hào)法醫(yī)學(xué)鑒定書(shū)，我方對(duì)鑒定結(jié)論不服，理由如下：
1、我父______術(shù)后第7天（20____年1月11日）突發(fā)腹痛，由120急救送回醫(yī)院，有120單據(jù)為證，在委托方病人家屬進(jìn)行病情陳述時(shí)已說(shuō)明，鑒定方病情摘要中采用病歷描述：“術(shù)后第9天（20____年1月14日）患者突發(fā)腹痛”；與事實(shí)不符，在未與我方落實(shí)事實(shí)的情況下單方采用病院方描述，不符合事實(shí)，有偏頗之嫌。
2、我父20____年2月17日晨04：50日上衛(wèi)生間時(shí)，在馬桶上昏迷，護(hù)理記錄中也僅描述患者突然昏迷，并未提到跌倒，我方在病情陳述時(shí)也特別說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的'情況，而鑒定方依然采用院方說(shuō)法：“患者突發(fā)跌倒，查體：神志不清，呼之不應(yīng)”。與事實(shí)嚴(yán)重不符，有偏頗之嫌。
3、鑒定方所說(shuō)我父生前有多發(fā)性、多器官先天發(fā)育異常性疾患：如脾動(dòng)脈分支動(dòng)脈瘤、十二脂腸科憩室等疾患。缺乏相關(guān)檢查依據(jù)，所有證據(jù)無(wú)一可證明若有上述疾病，即為先天發(fā)育異常，鑒定方有主觀(guān)推斷之嫌。
4、鑒定中所述脾動(dòng)脈分支動(dòng)脈瘤及假性動(dòng)脈瘤所在位置正好在第一次手術(shù)區(qū)域內(nèi)，即在腹腔內(nèi)，其破裂后出血應(yīng)在腹腔而不是消化道。鑒定方得出鑒定結(jié)論：死亡原因?yàn)槠?dòng)脈分支動(dòng)脈瘤破裂，假性動(dòng)脈瘤形成，假性動(dòng)脈瘤破裂，消化道大出血，失血性休克死亡。此結(jié)論與癥狀的因果關(guān)系不符醫(yī)學(xué)常理。
5、鑒定意見(jiàn)書(shū)中所有我父的名字均由____民錯(cuò)寫(xiě)成____明，由此可見(jiàn)鑒定方在做鑒定意見(jiàn)書(shū)時(shí)并不嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)。
因此，我方特提起重新鑒定申請(qǐng)，懇求烏市新市區(qū)衛(wèi)生局予以批準(zhǔn)。
申請(qǐng)人：______（____民長(zhǎng)女）。
______（____民次女）。
20____年____月____日。
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