高三試卷分析總結(jié)報(bào)告(通用17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-25 19:49:07
高三試卷分析總結(jié)報(bào)告(通用17篇)
時(shí)間:2023-11-25 19:49:07     小編:曼珠

報(bào)告通常包含標(biāo)題、摘要、引言、主體和結(jié)論等部分,以確保信息清晰、有條理。報(bào)告的排版要整齊美觀,使用適當(dāng)?shù)臉?biāo)題和段落劃分,以便讀者閱讀和理解。最后,祝愿大家在寫(xiě)報(bào)告的過(guò)程中能夠取得優(yōu)秀的成果。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇一

本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似。考查方式以能力立意為主,也考查了少量陳述性知識(shí)。知識(shí)覆蓋面廣,難度適宜,綜合性強(qiáng),是一套很好的摸底考試試卷。

二、學(xué)情分析。

由于我校本屆高三學(xué)生生源相對(duì)較差,高一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對(duì)比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),學(xué)生知識(shí)的遺忘程度大,而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題,造成相當(dāng)多的學(xué)生時(shí)間緊張,沒(méi)有做完試卷,導(dǎo)致整體平均分相對(duì)較低。

三、對(duì)策。

1、重視教材細(xì)節(jié)落實(shí)。

每年高考化學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題直接來(lái)源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材,這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠,經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全的情況,因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視教材的表述,在細(xì)節(jié)方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。

2、整合教材歸類復(fù)習(xí)。

一輪復(fù)習(xí)決不是對(duì)前兩年已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而理應(yīng)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸類學(xué)習(xí),以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的'。所以如何整合教材,歸類復(fù)習(xí),變式訓(xùn)練這十分重要。

3、聯(lián)系高考有的放矢。

一輪復(fù)習(xí)照搬高考難題,太綜合的題是不合時(shí)宜的,但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的,如何聯(lián)系高考,將高考題組合、變形、給臺(tái)階,真正做到既能有的放矢,又能追求百分百中,題目的選擇很有必要。

4、限時(shí)訓(xùn)練及時(shí)糾錯(cuò)。

高三不刷題想達(dá)到比較高的層次是不太現(xiàn)實(shí)的,限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò),讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、群策群力發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個(gè)級(jí)部的化學(xué)組難以比擬的,如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。

最后,我堅(jiān)信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校的大力扶持下,我們高考必將成功!2019,我們能成功!2019,我們定成功!

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇二

數(shù)學(xué)是人類對(duì)事物的抽象結(jié)構(gòu)與模式進(jìn)行嚴(yán)格描述的一種通用手段,可以應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)世界的任何問(wèn)題,所有的數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)上都是人為定義的。以下是小編幫大家整理的高三數(shù)學(xué)試卷分析,希望能夠幫助到大家。

這次試卷題的難易設(shè)計(jì)從試卷卷面可看出,各個(gè)題的難易普遍比較平和,本次試卷,能以大綱為本,以教材為基準(zhǔn),基本覆蓋了平時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn),試卷不僅有基礎(chǔ)題,也有一定的靈活性的題目,能考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)了新課標(biāo)的新理念,試卷注重了對(duì)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、計(jì)算能力、解決問(wèn)題能力的考查,且難度也不大,在出題方面應(yīng)該是一份很成功的試卷。對(duì)高三后期復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用,具體分析如下:

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查,符合高考命題的趨勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際。讓所有肯學(xué)、努力學(xué)的學(xué)生都能感受到成功的喜悅,考出積極性。本次試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查,22道題中大部分題目得分率較高,這樣的考試讓所有同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的信心。

2、注重能力考查,較多試題是以綜合題的形式出現(xiàn),在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),能考查學(xué)生的能力。

選擇題

第3題,學(xué)生對(duì)數(shù)列掌握的不好,三角函數(shù)求值不準(zhǔn)確。

第7題,對(duì)向量的幾何運(yùn)算理解能力很差。

第12題,處理復(fù)雜問(wèn)題的能力不夠,分類討論能力欠缺。

填空題

第14題,這個(gè)題的失分,反映出學(xué)生對(duì)最基本的導(dǎo)數(shù)的幾何意義知識(shí)沒(méi)掌握住,這是前段復(fù)習(xí)的失敗。

第16題,這個(gè)題得分率很低,反映出學(xué)生的想象力還待有很大提高。

解答題

第17題:三角函數(shù)題

考察三角函數(shù)基本關(guān)系式及性質(zhì)的處理方法,學(xué)生得分率比較高,答題情況較好,部分學(xué)生的錯(cuò)誤:

(1)一角一次一函數(shù)化錯(cuò)。

(2)計(jì)算錯(cuò)誤,部分學(xué)生計(jì)算能力仍然有待提高,

眼高手低。在以后復(fù)習(xí)中要在以上方面注意加強(qiáng)!

第18題:立體幾何題

出現(xiàn)的問(wèn)題:

1、缺少必要的推導(dǎo)過(guò)程。

2、條件不充分。

3、推導(dǎo)邏輯錯(cuò)誤。

下一步教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

1、進(jìn)一步規(guī)范證明格式:高考是見(jiàn)點(diǎn)得分,不寫(xiě)什么,必須寫(xiě)什么,如何規(guī)范準(zhǔn)確表達(dá)都是立體幾何的復(fù)習(xí)中必須強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題。

2、強(qiáng)化對(duì)判定、性質(zhì)定理的掌握:從學(xué)生的做題中反映出學(xué)生在由什么條件可推什么結(jié)論中想當(dāng)然嚴(yán)重,其原因還是對(duì)各種位置關(guān)系的判定及性質(zhì)定理掌握不夠,應(yīng)在下面的復(fù)習(xí)中予以重視,增加訓(xùn)練。

第19題:解三角形應(yīng)用題

得分率較低,主要是學(xué)生對(duì)應(yīng)用題掌握較差,遇到之后基本繞過(guò)去,另外,題目所給的圖像不精確,造成學(xué)生的誤解。在今后復(fù)習(xí)中,要加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練。

第20題:數(shù)列題

較前幾次考試而言這次這道同類題難度不大,第一問(wèn)是直接套等差數(shù)列的求和及通項(xiàng)公式的,第二問(wèn)則是等比數(shù)列定義證明問(wèn)題。第一問(wèn)做的不好主要是學(xué)生的計(jì)算能力不過(guò)關(guān),公式不熟,大部分的分在5分左右。第二問(wèn)得分很低,主要是學(xué)生對(duì)題目的本質(zhì)特點(diǎn)抓不住,不能把題目歸屬到原來(lái)總結(jié)的類型題上去,學(xué)生對(duì)知識(shí)的理論體系構(gòu)建不完整,缺乏總結(jié)。以后復(fù)習(xí)的對(duì)策:(1)不做難題,還是基本題訓(xùn)練。(2)重點(diǎn)還是抓學(xué)生的落實(shí),利用小紙做必會(huì)題每日上交,爬黑板。

第21題:(文科22題)解析幾何題:

具體分析:第一問(wèn)求曲線方程,主要問(wèn)題:

(1)條件找不全,導(dǎo)致解不出結(jié)果;

(2)計(jì)算錯(cuò)誤。第二問(wèn)直線與圓錐曲線關(guān)系。

主要問(wèn)題:

(1)缺乏經(jīng)驗(yàn),很多學(xué)生不知道該類題型的基本解法,即使題目本身難度不大;

(3)想當(dāng)然的意識(shí)導(dǎo)致丟分,最后結(jié)果的兩個(gè)解很多學(xué)生不明緣由的舍去一解。

題目很難,也要用常規(guī)的'通法去爭(zhēng)分

第22題:導(dǎo)數(shù)題

最后一題是個(gè)導(dǎo)數(shù)題,答卷情況:此題學(xué)生做得不理想,大多數(shù)學(xué)生第一問(wèn)根本就做不對(duì),第二問(wèn)沒(méi)有清晰的思路,所以僅得點(diǎn)兒求導(dǎo)分或步驟分,得分很低。

對(duì)以后教學(xué)的指導(dǎo):此題得分低,固然因?yàn)槭亲詈笠活},學(xué)生到此時(shí)已時(shí)間不多,來(lái)不及細(xì)分析是一個(gè)原因,但更暴露出很多的其他問(wèn)題,作為最后一題,此題并不多復(fù)雜。第一問(wèn)中學(xué)生能先求導(dǎo),接著求極值。第二問(wèn)的學(xué)生就很少做了,沒(méi)了正確思路。不能抓住此類題的基本解決思路,就是說(shuō)沒(méi)有轉(zhuǎn)化的思想,其實(shí)求極值問(wèn)題,最值問(wèn)題,恒成立問(wèn)題,兩圖像交點(diǎn)問(wèn)題等都是導(dǎo)數(shù)題目中的常見(jiàn)問(wèn)題,都有基本的解決思路。一個(gè)需要老師平時(shí)總結(jié),一個(gè)需要師生在課堂上共同總結(jié),然后平時(shí)反復(fù)訓(xùn)練才能駕輕就熟,遇題減輕慌張情緒,到達(dá)基本掌握解決好導(dǎo)數(shù)題目的目的。

本試卷意在診斷前期復(fù)習(xí)效果,檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和數(shù)學(xué)思想掌握的情況,檢測(cè)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力和識(shí)別數(shù)學(xué)符號(hào)、閱讀理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力,檢查學(xué)生的運(yùn)算能力、空間想象能力和邏輯思維能力,為指導(dǎo)下一步復(fù)習(xí)提供必要的信息。試題有以下特點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功和數(shù)學(xué)素質(zhì)考查,重視對(duì)通性、通法的考查,重視對(duì)數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查。但整體的考試結(jié)果卻不是很讓人滿意,分析其原因,我總結(jié)為以下幾點(diǎn):

第一、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí),一些易得分的題也出現(xiàn)失分現(xiàn)象,對(duì)所學(xué)知識(shí)不能熟練運(yùn)用,對(duì)知識(shí)的掌握也不是很靈活,造成容易的失分難的攻不下的兩難狀況。

第二、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn),一些同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真,日常練習(xí)也不錯(cuò),但一遇上綜合性的考試就不行,像這樣的狀況主要是因?yàn)閷W(xué)生的復(fù)習(xí)方法不對(duì),作為一名高三的學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié),可以把相似和有關(guān)聯(lián)的一些題總結(jié)在一起,也可以把知識(shí)點(diǎn)相同或做題方法相同的題總結(jié)在一塊,這樣便于復(fù)習(xí),也省時(shí)。

第三、同學(xué)們的應(yīng)試技巧也有待提高看這次學(xué)生們的試卷會(huì)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的題還沒(méi)做完,前面難的沒(méi)拿下后面容易的沒(méi)時(shí)間做。拿不到高分認(rèn)為是自己時(shí)間不夠,這就是考試技巧的問(wèn)題。

第四、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ),第一輪復(fù)習(xí)主要目標(biāo)讓學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能,讓學(xué)生真正理解和掌握。

第五、平時(shí)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)要有意識(shí)地提煉和歸納透數(shù)學(xué)知識(shí)、方法、思想,逐漸提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

第六、要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,強(qiáng)化解題規(guī)范的要求。

第七、要著重培養(yǎng)學(xué)生熟練、準(zhǔn)確的運(yùn)算能力。

第八、應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué),如果能從這幾個(gè)方面著手好好努力,我想應(yīng)對(duì)高考應(yīng)該就不成問(wèn)題。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇三

本次考試的命題依據(jù)教學(xué)大綱,運(yùn)用政史地綜合考試的形式。本次考試按照考試要求考察所有政治知識(shí)點(diǎn)??荚嚨念}型選擇題12道,共48分;分析題2道,5個(gè)小問(wèn)題,共52分。

題目的綜合性比較強(qiáng)考察了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)狀況和對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解運(yùn)用狀況。

(一)文科班考試結(jié)果總體情況。

(三)學(xué)生答卷總體情況分析:

1、各大題得分情況:選擇題平均分為22分非選擇題平均分為22.(1)選擇題方面:選用的題目是組合了近期廣東各地的模擬試題,考題也比較靈活,學(xué)生在學(xué)習(xí)中要打下一個(gè)扎實(shí)的功底,通過(guò)這次的考試我們可以了解到學(xué)生的對(duì)其他沒(méi)有復(fù)習(xí)到的知識(shí)掌握的比較薄弱,大多數(shù)都比較模糊了。對(duì)政治試題的聯(lián)系材料的綜合思考能力還是有待提高。

(2)非選擇題方面:本次的非選擇題以歸納為主,所考知識(shí)點(diǎn)都源于課本,但是高于課本。需要學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用。下面是各個(gè)老師對(duì)自己所負(fù)責(zé)批改題目進(jìn)行分析:

36(1)評(píng)卷老師:張學(xué)敏。

基本情況(失分原因):此問(wèn)考查的是《經(jīng)濟(jì)生活》的內(nèi)容,屬于經(jīng)濟(jì)圖表類的題目,本小題總分4分,平均分為3分,失分原因:

第一:此題圖表題,一部分同學(xué)都照抄照搬表中數(shù)據(jù),不會(huì)將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成文字,只能拿到1-2分。

第二:知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善,語(yǔ)言表述不規(guī)范,文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾?、條理性和簡(jiǎn)潔性。

第三:也是大部分學(xué)生的失分點(diǎn),沒(méi)能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),緊緊回答了數(shù)據(jù)的變化,但沒(méi)能回答數(shù)據(jù)背后說(shuō)明的道理。

措施:1、在回答“反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)”要注意把數(shù)字信息轉(zhuǎn)化為文字信息,不能照抄照搬數(shù)據(jù),要學(xué)會(huì)用一句話做簡(jiǎn)明扼要的總結(jié),要有個(gè)提升。

3、注意辯證思維能力的培養(yǎng),學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)系的、全面的、辯證的認(rèn)識(shí)方法來(lái)審視、分析和解決問(wèn)題,提高學(xué)生的思維品質(zhì)和綜合素質(zhì)。

第36題(2)評(píng)卷老師:林明干劉思亨。

基本情況:次問(wèn)考察的是《經(jīng)濟(jì)生活》社會(huì)主義市場(chǎng)解決的內(nèi)容,屬于措施類。題目中的材料出現(xiàn)的是養(yǎng)老保險(xiǎn)制度出現(xiàn)的一系列難題,需要我們寫(xiě)出相關(guān)的解決措施,本題的難度適中,總分12分,但學(xué)生回答的都不是很理想。

失分的主要原因:(1)還是不適應(yīng)政治中微觀型的設(shè)問(wèn),學(xué)生在答題時(shí)不顧題目中知識(shí)范圍的限制和材料的限制,而是按照自己背誦了什么就寫(xiě)什么進(jìn)去,從中可以看出學(xué)生對(duì)政治題目的分析能力比較薄弱。(2)在答案的組織方面忽略了對(duì)原有材料的分析,沒(méi)有做好政治答題中所要求的“原理+材料”的規(guī)范答題要求。(3)部分學(xué)生反映,把政治放在最后寫(xiě),時(shí)間很緊,沒(méi)有時(shí)間好好地分析與答題。

建議措施:1、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),在下階段的教學(xué)過(guò)程中,要不斷幫助學(xué)生回憶相關(guān)。特別是一點(diǎn)一點(diǎn)的要求學(xué)生把握課本的整體目錄和每一課的目錄。以幫助學(xué)生把握微觀型的設(shè)問(wèn)。2、規(guī)范答題訓(xùn)練。3、規(guī)范限時(shí)訓(xùn)練。

36(3)評(píng)卷老師:袁琦、馮碧燕基本情況:

本問(wèn)考查的是《文化生活》中“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識(shí),難度適中。總分10分,平均分約為3分,總體得分率較低,少數(shù)考生能得9分的,沒(méi)有考生是得滿分的。

這道題失分的原因主要有:

(1)大多數(shù)考生對(duì)“傳統(tǒng)文化”的相關(guān)知識(shí)把握得非常不夠,只能寫(xiě)到對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度,即取其精華、取其糟粕、推陳出新、革故鼎新,故得2分。而對(duì)于傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和表現(xiàn),大多數(shù)考生是沒(méi)寫(xiě)到的。

(2)本問(wèn)屬于認(rèn)識(shí)類型的題目,大多數(shù)考生還是不理解該題型的答題角度,即圍繞“是什么”、“為什么”和“怎么做”來(lái)結(jié)合材料組織答案,所以答案多零散,想到什么就答什么。

(3)多數(shù)考生在組織答案時(shí)沒(méi)有緊扣材料進(jìn)行分析。另外,答題不規(guī)范、超出答題區(qū)域也是失分原因之一。建議:

1、答題時(shí)要先審清設(shè)問(wèn),辨別是從屬于哪一本書(shū)的內(nèi)容,快速定位知識(shí)點(diǎn)。2、要準(zhǔn)確掌握傳統(tǒng)文化所包含的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3、答題要規(guī)范,語(yǔ)句要通順,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,觀點(diǎn)要緊扣材料,分析要得當(dāng)。

37(1)評(píng)卷老師:楊惠霞、吳旭清。

基本情況(失分原因):

1、主體混淆,題目運(yùn)用政黨的知識(shí),并且明確提出主體是中國(guó)共產(chǎn)黨,問(wèn)原因類型的題目,上課時(shí)有給學(xué)生總結(jié)概括這類答題模板,但學(xué)生從政府的角度作答的。

2、審題不清,不懂結(jié)合材料進(jìn)行分析,且學(xué)生組織答案的邏輯結(jié)構(gòu)比較混亂,信息概況不全。

措施:希望考生今后要鞏固基礎(chǔ)知識(shí),要?dú)w納知識(shí),審清題意,從材料中找出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句聯(lián)系書(shū)本知識(shí),熟悉政治生活主觀題要注意抓住主體。

第37題(2)評(píng)卷老師:盧堅(jiān)、鄧曉婷。

本小題總分12分,平均分為8分,最高分12分,最低分0分。失分原因:第一:不看知識(shí)范圍就作答。如有的學(xué)生答了唯物論、唯物辯證法和歷史唯物主義的知識(shí)。第二:答案要點(diǎn)不全面。有的學(xué)生只圍繞實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的內(nèi)容組織答案,不清楚認(rèn)識(shí)論還包括認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限(轉(zhuǎn)載于::高三試卷分析總結(jié))性和上升性、真理的具體性等內(nèi)容。第三:理論表述錯(cuò)誤,上課或許根本不聽(tīng)課,平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)政治。有的學(xué)生寫(xiě):“認(rèn)識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)?!闭J(rèn)識(shí)具有普遍性、客觀性。第四,只有原理,沒(méi)有材料分析或者不懂得結(jié)合原理進(jìn)行準(zhǔn)確分析。第五,寫(xiě)錯(cuò)別字。如“認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性”寫(xiě)成“認(rèn)認(rèn)具有反復(fù)性”。第六,根本不想做或者沒(méi)時(shí)間做、不會(huì)做等原因留空白。第七,寫(xiě)出答題區(qū)域?qū)е麓鸢笩o(wú)效。

措施:1、強(qiáng)化學(xué)生的審題意識(shí),注意知識(shí)范圍的限制。

2、加強(qiáng)知識(shí)總結(jié)歸納,構(gòu)建知識(shí)框架。如明確認(rèn)識(shí)論包括哪些知識(shí)。3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)政治的重要性,增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)。老師上課時(shí)候盡量講得更加清楚明白。

4、重視政治主觀題解題思路的訓(xùn)練,提高學(xué)生做主觀題的能力。

5、提醒學(xué)生重視書(shū)寫(xiě),不要寫(xiě)錯(cuò)別字,不要亂涂亂畫(huà)。不要寫(xiě)出答題區(qū)域。6、提醒學(xué)生注意各科考試時(shí)間的分配。先易后難,統(tǒng)籌兼顧。

(四)今后教學(xué)的努力方向。

a)重點(diǎn)提高學(xué)生的審題能力,規(guī)范學(xué)生答題。

b)加強(qiáng)對(duì)教材重難點(diǎn)的講解,課上對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的分析要透徹。c)加強(qiáng)對(duì)政治材料的分析能力,提高答題的信心。

雷州八中高三政治備課組。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇四

本次考試的命題堅(jiān)持了“以教材為依托,積極聯(lián)系高考,注重語(yǔ)言的情景性、運(yùn)用性”的試題設(shè)計(jì)原則,注重考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)積累和在語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力,命題從總體上講有較好的區(qū)分度,能反映出學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,對(duì)下一階段高三的英語(yǔ)教學(xué)工作也有著正確的導(dǎo)向作用。但試卷總體偏難。試卷中出現(xiàn)有打印錯(cuò)誤,如79題,文章劃線的句子與題目中的句子不一致,這樣會(huì)給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)覺(jué)。

二、學(xué)生答題情況分析。

1.總分情況(包括各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、人均分、及格率)。

(理科;最高分133分)。

各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)(非累計(jì)數(shù))。

人均分。

及格率。

1.失分原因。

(1)聽(tīng)力部分第2、5、15、18題整體得分較低,原因是聽(tīng)力材料較難,次要信息較多,學(xué)生易受干擾??傮w而言,題目較易、較淺顯,聽(tīng)力得分率相對(duì)較高。從主要的失分題型中,說(shuō)明我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中不僅要進(jìn)一步加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測(cè)和捕捉關(guān)鍵信息,以及綜合理解語(yǔ)言信息的能力,還得夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),提高學(xué)生的語(yǔ)言基本功,從而提高語(yǔ)言理解能力。

(2)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用。

a.單選題。

單選題24、25、28、30、得分率較低,其中24題的得分率僅為35%,25題的得分率僅為23.3%。原因是學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),基本句型及短語(yǔ)掌握不牢等。

b.完型填空。

完型填空中的44、45、49、52、53、54、55、58、59的得分率也都較低,其中49題的得分率僅為36.9%,52題的得分率僅為21.1%,54題的得分率僅為15.1%,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用是導(dǎo)致失分主要原因。完型填空題答對(duì)率一般都比較低,其原因多是由于學(xué)生沒(méi)有很好地根據(jù)短文的意思和行文邏輯來(lái)選擇最佳選項(xiàng)。個(gè)別句子理解不透影響判斷。

(3)完成句子。

該題是試卷中所有大題得分最低的項(xiàng)目,主要考查學(xué)生對(duì)詞組和分詞、時(shí)態(tài)、句式等語(yǔ)法的掌握情況。學(xué)生往往在書(shū)寫(xiě)上會(huì)有這樣那樣的錯(cuò)誤,有部分學(xué)生對(duì)于個(gè)別基本詞組不會(huì)靈活的應(yīng)用導(dǎo)致不必要的失分。主要失分原因是學(xué)生對(duì)語(yǔ)法還不是很熟悉,尤其不能在具體的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

(4)閱讀理解。

閱讀理解中的63、65、68、73、75、78的得分率也都較低,其中63題的得分率僅為26.8%,73題的得分率僅為33.7%,78題的得分率僅為30.9%。63題是推斷題,65題為細(xì)節(jié)題,75題為詞義推測(cè)題。考查詞義推測(cè)題、主旨題和推斷題答題正確率較低。原因是學(xué)生不善于利用有效的信息進(jìn)行排除和合理的推斷,沒(méi)有掌握如何從整體上,宏觀上把握文章的脈絡(luò),明確段意,理解文章中心和作者的寫(xiě)作意圖的技巧。其它原因:1)部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,閱讀速度不夠,不能適應(yīng)五篇大容量的閱讀,造成閱讀時(shí)間不足,文章來(lái)不及細(xì)讀。2)。學(xué)生詞匯量不夠,造成理解難度增大,解題正確率低。3)。分析信息,處理信息能力差,無(wú)法合理分析關(guān)鍵信息,提取有效信息,耗費(fèi)了很多時(shí)間,結(jié)果事半功倍。4)知識(shí)面陜窄。

(5)寫(xiě)作。

書(shū)面表達(dá)。

從卷面情況看,書(shū)面表達(dá)學(xué)生基本上能做到要點(diǎn)齊全,但還存在以下幾個(gè)問(wèn)題:

1.語(yǔ)言表達(dá)貧瘠。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上,不是用詞簡(jiǎn)單,平實(shí),不生動(dòng),就是詞匯運(yùn)用錯(cuò)誤,搭配不當(dāng),特別是喜歡憑借漢語(yǔ)思維堆砌英語(yǔ)句子。

2.語(yǔ)法錯(cuò)誤較多。學(xué)生用英語(yǔ)造詞構(gòu)句,組句成篇的能力還有待加強(qiáng)。有。

的句子結(jié)構(gòu)不完整,有的短語(yǔ)使用不當(dāng),還有的詞性不分。

3.文章無(wú)條理,思路不清楚,不夠連貫。

4.缺少亮點(diǎn)。絕大部分學(xué)生還只是停留在簡(jiǎn)單的翻譯上,缺少亮點(diǎn)意識(shí),不能適時(shí)使用經(jīng)典的句型結(jié)構(gòu)或恰到好處的詞匯、短語(yǔ)進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛,秀出自己的水平和特色來(lái)。

四、后期教學(xué)的思考及建議。

1.夯實(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程重在積累,需要每天踏踏實(shí)實(shí)地一個(gè)一個(gè)單詞,一個(gè)一個(gè)句型的不斷累積。教師在這方面的工作要扎實(shí)到位,并力求有效。以課文為載體,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)及基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)、歸納。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)不斷加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累,在學(xué)新的同時(shí),不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、句型等知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu),做到有重點(diǎn)地系統(tǒng)地訓(xùn)練。同時(shí)要加強(qiáng)“一句多譯”訓(xùn)練。記憶背誦的工作應(yīng)常抓不懈,并且同時(shí)注重在一定語(yǔ)境下的靈活運(yùn)用。單詞記憶的方法還需有更多切實(shí)有效的方法指導(dǎo)和幫助,而不應(yīng)太過(guò)簡(jiǎn)單化,高中朗讀記憶的最小單位應(yīng)是詞組,只有更多創(chuàng)設(shè)情景,通過(guò)背誦―內(nèi)化―變式訓(xùn)練等一系列語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng),才能有效提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.精選聽(tīng)力材料,強(qiáng)化當(dāng)堂訓(xùn)練。

聽(tīng)力的培養(yǎng)貴在常聽(tīng)、常練,要求精選聽(tīng)力材料,培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)審題預(yù)測(cè)答案的習(xí)慣和能力,在訓(xùn)練中要有意重視并堅(jiān)持“速讀、預(yù)測(cè)、簡(jiǎn)記、抓牢、細(xì)思”等環(huán)節(jié)的基本訓(xùn)練與能力的培養(yǎng)。尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生迅速集中精力,進(jìn)入狀態(tài)的能力,因此平時(shí)不能養(yǎng)成學(xué)生拖拉,松散的習(xí)慣,要當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂收交,強(qiáng)化學(xué)生意識(shí)。

3.注重閱讀,全面提升學(xué)生理解能力。

每周應(yīng)堅(jiān)持安排學(xué)生能在單位時(shí)間內(nèi)做一定量的閱讀理解和完形填空,然后及時(shí)評(píng)講,進(jìn)行跟進(jìn)性的方法指導(dǎo)和語(yǔ)言積累,并針對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。督促學(xué)生對(duì)課本外閱讀的優(yōu)美表達(dá)堅(jiān)持做摘抄,并經(jīng)常對(duì)摘抄本回顧復(fù)習(xí)。

4.加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練,培養(yǎng)“亮點(diǎn)”意識(shí)。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇五

試題突出了對(duì)中學(xué)物理主干知識(shí)的考查,突出了對(duì)學(xué)生基本能力的考查,對(duì)中學(xué)物理教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。試卷能體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn),能體現(xiàn)對(duì)考生基本素質(zhì)和能力的考查。試卷有較好的區(qū)分度和一定的難度,有利于今后的備考復(fù)習(xí),總的來(lái)說(shuō)高考適應(yīng)性考試物理試卷是一份較成功的試卷。我們認(rèn)為與理綜試卷相比較,物理單科試卷更有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和考查。

二、卷面中主要存在的問(wèn)題:

5.數(shù)學(xué)計(jì)算能力差,不能完成物理題中的數(shù)學(xué)計(jì)算。

四、今后學(xué)習(xí)中應(yīng)該注意的問(wèn)題:

1.加強(qiáng)對(duì)基本概念與規(guī)律的理解。

物理的學(xué)習(xí)重在理解,概念和規(guī)律是物理的基礎(chǔ),尤其在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)不放過(guò)任何一個(gè)基本概念和基本規(guī)律,學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該注重對(duì)基本概念的理解。將所有的知識(shí)記憶建立在理解的基礎(chǔ)上,切忌死背硬記。

2.掌握基本實(shí)驗(yàn)原理和方法,注意實(shí)驗(yàn)題型的特征,做好適應(yīng)性練習(xí).

實(shí)驗(yàn)題是高考物理試題的一部分,在高考中每年的得分率較低,應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始引起重視。實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)要注重實(shí)驗(yàn)原理與基本實(shí)驗(yàn)方法的應(yīng)用,特別要學(xué)會(huì)各種數(shù)據(jù)的處理方法及有效數(shù)字問(wèn)題。

3.學(xué)會(huì)審題,評(píng)時(shí)注意培養(yǎng)審題能力。

審題是解題的前提,當(dāng)作題時(shí),不論是新題還是程題,我們都要認(rèn)真審題,不盲目生搬硬套曾經(jīng)學(xué)過(guò)的解題方法,時(shí)刻要以分析和解決問(wèn)題的態(tài)度處理問(wèn)題,當(dāng)題目文字表述較長(zhǎng),難理解時(shí)要反復(fù)讀題以理解題意,搞清楚物理過(guò)程、物理狀態(tài)、物理情景。

4.注意物理語(yǔ)言的使用和表述的規(guī)范性.

用物理語(yǔ)言規(guī)范表述要靠平時(shí)養(yǎng)成,平時(shí)作業(yè)的過(guò)程中不僅要注意做題過(guò)程書(shū)寫(xiě)的規(guī)范,還要注意物理語(yǔ)言表達(dá)物理思維過(guò)程的規(guī)范,特別是對(duì)于計(jì)算大題更要注意,避免不必要的失誤??荚囍心茏龀鼋Y(jié)果的題要規(guī)范書(shū)寫(xiě),爭(zhēng)取拿滿分,做不出具體結(jié)果的題要規(guī)范表述思維過(guò)程,盡可能少失分才能拿高分。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇六

20xx年xx區(qū)高三年級(jí)地理期中考試已經(jīng)結(jié)束,今年的地理試題側(cè)重于考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)以及獲取圖文信息的能力。知識(shí)覆蓋全面,突出地理主干知識(shí),重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和規(guī)律的考查,命題素材貼近生活實(shí)際,關(guān)注生活中的地理,難度適中。

試卷特點(diǎn)具體分析如下:

期中試題知識(shí)覆蓋全,涉及地球、地圖、地理信息技術(shù)應(yīng)用;自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換;自然環(huán)境的整體性與差異性;自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響;自然災(zāi)害與防治;區(qū)域自然環(huán)境六大方面,在這其中重點(diǎn)考查的是自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換方面知識(shí)約有49分,突出了自然地理部分的重點(diǎn)。

地圖是地理的第二語(yǔ)言,無(wú)圖不成題是地理試卷的特色,今年地理試卷部分共12幅圖,涉及的類型有示意圖、分布圖、過(guò)程變化圖、等值線圖、坐標(biāo)圖、垂直帶譜圖等。

需要學(xué)生通過(guò)讀圖發(fā)掘有效的地理信息,才能夠正確的找出地理事物的內(nèi)在聯(lián)系,例如通過(guò)分布圖(圖8)可以判斷地理事物的空間分布特點(diǎn),及影響因素(圖9)可以分析地理事物隨時(shí)間的變化規(guī)律,從而找出解決問(wèn)題的關(guān)鍵。選擇題18、19題則只有在充分獲取材料中的信息,才能更好了解干熱巖的特性,進(jìn)而選出正確答案。

運(yùn)用地理原理和規(guī)律分析和解決地理問(wèn)題的能力,是高考出題立意的一個(gè)方向,也是考查學(xué)生掌握和理解地理知識(shí)的重要方向之一。如22(3)運(yùn)用大氣受熱過(guò)程的原理分析日較差變化的原因,選擇題11題則考查了自然帶分異規(guī)律及其影響因素;地理術(shù)語(yǔ)往往隱藏了答題的答題思路和方向,多出現(xiàn)在選擇題當(dāng)中,如選擇題16題,唯有在準(zhǔn)確的了解與地震相關(guān)各要素的含義,才能快速做出正確答案。地理事物的形成、發(fā)展和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的描述也是今年的重要考查點(diǎn),如25(3)題考查就是水的.運(yùn)動(dòng)循環(huán)過(guò)程。

高考備考的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響,希望同學(xué)們?cè)诳荚嚱Y(jié)束后認(rèn)真總結(jié)本次考試,結(jié)合各部分的重難點(diǎn)和本次考試中暴露出的問(wèn)題,做好下一個(gè)階段的復(fù)習(xí)。

夯實(shí)基礎(chǔ),狠抓落實(shí),注重地理學(xué)科思維的訓(xùn)練,提高基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力;關(guān)注傳統(tǒng)文化與時(shí)政熱點(diǎn)。以下是針對(duì)xx地理期中試卷總結(jié)出的期中考后復(fù)習(xí)策略,供廣大考生參考。

1、注重學(xué)科思維的訓(xùn)練,提升學(xué)科能力

在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),要重視掌握運(yùn)用知識(shí)的方法、解答問(wèn)題的思路、思考問(wèn)題的線索,靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí),提升應(yīng)變能能力。

注重地理能力的培養(yǎng),包括地理空間思維能力、讀圖分析能力、有效信息的提取和處理能力、地理計(jì)算能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎瞿芰?、知識(shí)遷移能力。

2、重視學(xué)科特色,強(qiáng)化空間思維

空間思維是地理學(xué)科的特色,是空間定位、空間想象、空間聯(lián)系的基礎(chǔ)。主要是讀圖、識(shí)圖掌握地理事物的空間位置分布,做到心中有圖。

3、提升文化素養(yǎng),關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn),進(jìn)行全面?zhèn)淇?/p>

注重文言文、詩(shī)詞、諺語(yǔ)和民俗中的地理知識(shí)積累,拓寬知識(shí)面。同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅r(shí)間觀念,科學(xué)的答題思路,穩(wěn)定的心理狀態(tài)。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)中的地理問(wèn)題,訓(xùn)練自己運(yùn)用已有知識(shí)分析時(shí)政熱點(diǎn)中有關(guān)地理問(wèn)題的能力。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇七

1、試題特點(diǎn):

本次期中考試試卷包括三部分內(nèi)容:基礎(chǔ)知識(shí)、基本應(yīng)用、解決問(wèn)題。試題分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、文字題、解決問(wèn)題、作圖等。包含的內(nèi)容主要是:四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律、簡(jiǎn)便計(jì)算,小數(shù)的意義與性質(zhì)。本次期中試卷涉及的`知識(shí)點(diǎn)比較全面,基本涵蓋了一到四單元的內(nèi)容,題目靈活、難度偏高。

2、班級(jí)考試總體分析。

從總體上看,這次期中考試反映了本班學(xué)生近段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,從成績(jī)上看,大部分學(xué)生考得不十分理想,特別是80分以上的學(xué)生只有5人,60—79分?jǐn)?shù)段里面的學(xué)生失分的主要題目是在解決問(wèn)題,而且都是因?yàn)榇中拇笠猓?0分以下的學(xué)生主要存在的問(wèn)題是計(jì)算不準(zhǔn),概念模糊。

3、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分析:

人平分68分,及格率72%、優(yōu)秀率11%。

4、存在的問(wèn)題:

(1)學(xué)生審題不仔細(xì),許多簡(jiǎn)單的題目因?yàn)榇中亩Х帧?/p>

(2)大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握較好。

(3)從平均分去分析,學(xué)生近段時(shí)間學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,目標(biāo)不明確,很多學(xué)生沒(méi)有真正發(fā)揮出水平,如果平時(shí)教學(xué)再抓緊些平均分可以上升。

5、整改措施:

(1)通報(bào)這次考試的班級(jí)整體情況,對(duì)本次考試在80分以上的五位同學(xué)予以表?yè)P(yáng),對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名表?yè)P(yáng),對(duì)考試不理想的學(xué)生課后個(gè)別談話。

(2)講解全班存在的共性問(wèn)題:解決問(wèn)題、作圖題。

(3)訂正好之后試卷同桌互相檢查,訂正錯(cuò)誤。

(4)提出今后需要注意的事項(xiàng),比如要注意審題、檢查等。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇八

該試卷設(shè)題結(jié)構(gòu)、題型及分值均以2005年浙江省的高考為模本。整體難度適中,全段總平均分為114.4分,基本屬正常情況。試卷對(duì)重點(diǎn)知識(shí)覆蓋率較高,對(duì)閱讀、寫(xiě)作等考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的方面亦與高考大綱要求基本呼應(yīng),沒(méi)有偏題、怪題,總體易難度控制恰當(dāng),與高三目前英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)?;灸芸疾槌隹忌挠⒄Z(yǔ)實(shí)際能力和水平。另外,總分量較合理,大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)考試過(guò)程。,單項(xiàng)選擇共20題,分值為20分。所及考點(diǎn)主要測(cè)試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。但部分題缺乏新意。該部分抽查部分學(xué)生得分率為78.2%。

一.第二部分為完型填空,共20題,分值為30分。本文題材為記敘文。抽查得分率為75.5%。學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容理解基本到位。但是排除干擾的能力略顯不足。

二.第三部分為題閱讀理解,共25題。分值為50分。抽查得分率為73.5%。a篇取材生動(dòng)有趣,富有內(nèi)涵,有一定的教育意義,難度適中。b篇內(nèi)容講國(guó)外的教育問(wèn)題,內(nèi)容易懂。c篇取材為有關(guān)時(shí)差的問(wèn)題,有生詞干擾理解。d篇屬?gòu)V告類,有少部分學(xué)生沒(méi)能抓住主題,在理解上產(chǎn)生偏差。e篇取材于應(yīng)用文,是教師給學(xué)生寫(xiě)的推薦信。難度比前面的有所增加。最后一篇任務(wù)性閱讀是今年高考新增加的內(nèi)容,部分經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生已比較適應(yīng),得分率較高抽查為98.5%??紤]到目前學(xué)生尚處于第一輪復(fù)習(xí),所以閱讀整體難度低于高考水平的設(shè)計(jì)是比較合理的。

三.單詞拼寫(xiě)是這次考試中反映出問(wèn)題最大的。抽查部分學(xué)生得分率為68.6%。

四.改錯(cuò)題考試結(jié)果整體情況尚可,但小部分差的學(xué)生該題項(xiàng)得分率較低,原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),對(duì)該題項(xiàng)的設(shè)題規(guī)律不了解,以至答題思路不明晰。

五.本卷作文要求寫(xiě)有關(guān)中國(guó)人過(guò)春節(jié)內(nèi)容的短文,屬半開(kāi)放式。但是學(xué)生寫(xiě)作空間。

相對(duì)有限,而且談的是中國(guó)事情,出現(xiàn)一些固定詞語(yǔ)和表述上出現(xiàn)偏差成。另外在語(yǔ)言的表達(dá)上有一部分同學(xué)欠流暢,句式單一,重復(fù)過(guò)多。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇九

時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間升中的第一次考試就在匆匆地2個(gè)上午中度過(guò)了,雖然成績(jī)單還未出來(lái),但在這次考試中令我看到自己某些地方的不足。語(yǔ)文:在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得比較透徹。比如,對(duì)錯(cuò)別字的判斷,對(duì)成語(yǔ)。

造句。

的理解與對(duì)古。

詩(shī)詞。

的默寫(xiě);在閱讀的方面分為了兩方面:一、課文閱讀,因?yàn)橛行┑胤皆趶?fù)習(xí)的時(shí)候沒(méi)有顧及到,以致在一些課文基本理解的題目上失分較多。二、課外閱讀,在這次期中考中的課外閱讀題可能是我以往多次測(cè)驗(yàn)接觸較多的主題,所以讓我在做這些題目的時(shí)候反觀來(lái)說(shuō)較為放松,也較為流暢,不會(huì)遇到太大的瓶頸;在作文方面,我覺(jué)得在平時(shí)的積累與練習(xí)不夠,應(yīng)該多閱讀好的文學(xué)作品,以提高自己的寫(xiě)作水平,也應(yīng)該多壓迫自己,提高自己的寫(xiě)作速度,好讓在考試中能有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備與檢查。數(shù)學(xué):本來(lái)是自己最擔(dān)心的科目,但是考完之后自我感覺(jué)還算不錯(cuò),可能是因?yàn)轭}目的難度降低了的緣故吧。但即使這樣我仍是十分擔(dān)心會(huì)寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)數(shù)字,算錯(cuò)一道題,因?yàn)槌3T跀?shù)學(xué)的測(cè)驗(yàn)與考試上,粗心大意則成為了我失分最根本的原因。在選擇題與填空題方面,我發(fā)覺(jué)自己對(duì)課本的知識(shí)了解得仍不夠全面,不夠透徹。而反觀在計(jì)算題上面,我認(rèn)為這次的題目相對(duì)而言較為簡(jiǎn)單,但我仍是十分謹(jǐn)慎小心地完成一道道的題目。對(duì)于這次的期中考,我對(duì)于n的規(guī)律仍是十分的頭痛,自己了解了,卻不知如何表達(dá)。英語(yǔ):我認(rèn)為這次的英語(yǔ)考試跟以往相比,所不解的題目仍是大同小異。一、聽(tīng)力,在聽(tīng)力方面沒(méi)有太多根本的問(wèn)題,但仍是對(duì)于一些最根本的單詞沒(méi)能一時(shí)間反應(yīng)過(guò)來(lái);二、選擇題,整體來(lái)說(shuō)在做選擇題的時(shí)候,我是帶著兢兢戰(zhàn)戰(zhàn)的心情來(lái)完成,大多的題目都是靠著平時(shí)在課堂上所做筆記,或是復(fù)習(xí)時(shí)的模糊記憶來(lái)完成,沒(méi)有太大的把握;三、閱讀題,這次考試,由于時(shí)間較為充分與自己已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀方法,以致在試后與老師、同學(xué)所對(duì)的答案沒(méi)有太大的出入;四、填空題,在平時(shí)對(duì)于詞組的掌握較為熟悉,但在考試上卻不能靈活運(yùn)用;五、作文,在英語(yǔ)寫(xiě)作上的問(wèn)題與填空題所犯的錯(cuò)誤基本相同,英語(yǔ)詞組的積累與運(yùn)用不夠全面。通過(guò)對(duì)這次期中考的分析與總結(jié),我意識(shí)到自己在平時(shí)的積累與練習(xí)不夠。我認(rèn)為除了在平時(shí)課堂上與課后的積累與練習(xí),也應(yīng)該多利用一些課余玩樂(lè)的時(shí)間來(lái)總結(jié)課本知識(shí),針對(duì)自己的弱點(diǎn)加以練習(xí)。初一的生活快樂(lè)嗎?我想不完全是,但至少它是很刺激的??荚嚩嗔?,結(jié)果多了;奮斗多了,成果多了。我認(rèn)為在成功的那一剎那是最刺激的。但要想感受這份刺激,首先就要有目標(biāo),朝著目標(biāo)去努力。對(duì)我來(lái)說(shuō),在這。

初中生活。

的第一個(gè)學(xué)期中,我有兩個(gè)目標(biāo),第一個(gè)就是我要爭(zhēng)取早一天當(dāng)團(tuán)員,佩帶上光榮的團(tuán)徽;第二個(gè)就是努力學(xué)習(xí),考得一個(gè)自己滿意的成績(jī)。我知道現(xiàn)在離我的目標(biāo)還有一段距離,但是我會(huì)盡我最大的努力去實(shí)現(xiàn)它的。努力,是我們熟得不能再熟的字眼,但這兩個(gè)字就夠一個(gè)人做一輩子的了,而且它是永遠(yuǎn)做不完的。所以我更應(yīng)該珍惜時(shí)光,為自己的目標(biāo)而奮斗!

下面這篇,是一篇語(yǔ)言精練的文章。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十

本次試卷分聽(tīng)力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級(jí)下學(xué)期英語(yǔ)教材,試題的難易度適中,基本按照7:2:1的難易度命制試卷,不僅能考查出學(xué)生英語(yǔ)基本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度,更能檢測(cè)出學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。本次試卷內(nèi)容全面,知識(shí)覆蓋面廣,涵蓋了七年級(jí)下課標(biāo)規(guī)定的絕大部分內(nèi)容,包括話題、語(yǔ)法、詞匯等內(nèi)容,話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過(guò)去生活等。

本次試卷的特點(diǎn)有許多,許多試題源于教材,其中六篇閱讀語(yǔ)篇有四篇源自于教材,這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材,更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材;試題題型全面,像詞語(yǔ)運(yùn)用和動(dòng)詞填空試題有利于考查學(xué)生對(duì)詞匯的靈活運(yùn)用和語(yǔ)法的掌握,而閱讀試題的設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對(duì)閱讀技巧的掌握,如填表格、選擇、圖文搭配、回答問(wèn)題等。情境設(shè)置具有真實(shí)性;注重跨文化意識(shí)的熏陶;選題時(shí)代感強(qiáng)。

成績(jī):校平均分102.55,及格率74.14%,優(yōu)秀率15.59%。

分析:平均分低是因?yàn)榭际畮?,二十幾的學(xué)生較多,這也是造成及格率低的原因。

1、失分率高的答題有:?jiǎn)卧~辯音的23、24、25小題;單選的28、34小題;動(dòng)詞填空50題;完型填空的63、64、70題;閱讀的74-78題、87-90題;寫(xiě)作失分多。

2、失分的主要原因分析:

1)辯音訓(xùn)練不夠,學(xué)生缺乏規(guī)律;

2)缺乏對(duì)語(yǔ)境的把握;

4)寫(xiě)作審題錯(cuò)誤運(yùn)用過(guò)去時(shí),邏輯關(guān)系有問(wèn)題,語(yǔ)言表達(dá)能力差,書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

1、改進(jìn)教學(xué)措施及建議

1)深入研究課標(biāo)和教材,明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)、

2)加強(qiáng)集體備課與研討,合作并交流。

3)加強(qiáng)辯音訓(xùn)練,多進(jìn)行朗讀。

4)指導(dǎo)答題技巧。

2、提高學(xué)生成績(jī)及建議

1)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

2)加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,繼續(xù)通過(guò)競(jìng)賽等形式促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

3)加強(qiáng)閱讀技巧的訓(xùn)練

4)加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

5)分層輔導(dǎo),加強(qiáng)監(jiān)督檢查。

3、改進(jìn)命題質(zhì)量的建議

研究課標(biāo)和教材,制定雙向細(xì)目表,預(yù)估學(xué)生答題存在的問(wèn)題,提高命題質(zhì)量。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十一

期末考試已經(jīng)落下帷幕,為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成績(jī)!

本次試卷共分五個(gè)大題,滿分一百分。

本次初一生物期末考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。部分題目比較靈活,突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中,進(jìn)行思維的能力,內(nèi)容豐富,難易適中(知識(shí)與技能并重,較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系)。與生活聯(lián)系:大多數(shù)題與生活緊密相連,如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見(jiàn)的發(fā)燒問(wèn)題等,可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

第一大題,單項(xiàng)選擇,共20題,40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生獲得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20題,初一的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式,不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題,具體問(wèn)題如下:1、個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固2、學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差3、不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際4、不會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析。

第二大題,填空題,共七題,20分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力,其中靈活題較多,因此學(xué)生在次題失分較多,特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn),學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),有些知識(shí)是一知半解,成績(jī)不理想。

第三大題,利用圖文資料回答問(wèn)題。本題考察的是學(xué)生的能力,尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析能力,本題得分情況較好,學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

第四大題,材料分析題,都是原題,其考察的是學(xué)生所掌握的基本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作能力、探究能力,而且此題體現(xiàn)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性,此題的得分率較低,主要是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有引起足夠的重視,應(yīng)用技能相對(duì)薄弱,探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題,看來(lái)以后還需要在實(shí)驗(yàn)課上多下功夫。

從學(xué)生試卷可看出,初中生物教學(xué)還存在許多問(wèn)題,需要認(rèn)真研究與反思

1、要繼續(xù)深入鉆研課標(biāo),加強(qiáng)教研,不斷提高教育教學(xué)水平,用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),把書(shū)本知識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系,教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不一定會(huì),要用生活中鮮活的事例使書(shū)本知識(shí)常識(shí)化,寓教于樂(lè),把初中生物課上成學(xué)生最喜歡的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)單的探究實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自動(dòng)手做,搞清楚每一個(gè)步驟,體驗(yàn)探究過(guò)程,至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活,了解他們的學(xué)習(xí)需求,方可按需而教,提高課堂教學(xué)效率。

相信通過(guò)我們的努力,學(xué)生的成績(jī)和實(shí)踐能力一定回與日俱增!

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十二

讀某段高速公路景觀圖。回答下面小題。

1.地質(zhì)構(gòu)造h是。

a.向斜b.背斜c.單斜d.斷層。

2.高速公路邊坡沒(méi)有做護(hù)坡防護(hù)設(shè)施,可能帶來(lái)的危害是。

a.山體滑坡b.風(fēng)化落石。

c.巖層崩塌d.坡面泥石流。

哥倫比亞有南美最豐富的動(dòng)植物群落,氣候因地勢(shì)而異,東部平原南部和太平洋沿岸是熱帶雨林氣候,1000至20xx米的山地屬亞熱帶森林氣候,海拔更高地區(qū)則為高山氣候,西北部分布有熱帶草原氣候。雖地處熱帶,但首都卻氣候涼爽,四季如春據(jù)此并結(jié)合圖回答下面小題。

1.該國(guó)首都附近的地形可能是。

a.平原和丘陵b.山地和平原。

c.盆地和丘陵d.山地和高原。

2.該國(guó)首都?xì)夂驔鏊?,四季如春的成因是?/p>

a.緯度低,海拔高b.處平原,森林廣布。

c.晴日多,光照強(qiáng)d.處谷地,空氣流動(dòng)。

3.該國(guó)物種豐富的原因是。

a.國(guó)土面積大b.沿岸受暖流影響。

c.環(huán)保意識(shí)強(qiáng)d.處熱帶,氣候垂直差異明顯。

二、綜合題。

20xx年4月1日,中共中央、國(guó)務(wù)院設(shè)立了國(guó)家級(jí)新區(qū)一一雄安新區(qū)(距京津兩地100多公里)。新區(qū)建設(shè)的頭等大事就是要改善到北京、天津的交通條件,未來(lái)3年內(nèi)要完建6條鐵路、4座高鐵站、1個(gè)機(jī)場(chǎng),4縱5橫的公路網(wǎng),以及固保(河北固安至保定)城際鐵路,將雄安新區(qū)融入京津城市大交通框架,屆時(shí)到北京只需45分鐘行程。讀上述材料并結(jié)合圖回答下面小題。

1.固安城際鐵路沿線設(shè)置了許多站點(diǎn),這些站點(diǎn)主要考慮了。

a.貨物集散的需要b.人流量的密度。

c.環(huán)境質(zhì)量的優(yōu)劣d.信息化水平的高低。

2.當(dāng)雄安新區(qū)通往京津兩地的'立體交通網(wǎng)絡(luò)建成后,競(jìng)爭(zhēng)最激烈的兩種交通方式是。

a.高速鐵路與高速公路b.城際鐵路與高速公路。

c.高速鐵路與航空運(yùn)輸d.城際鐵路與航空運(yùn)輸。

3.對(duì)于京津兩地未來(lái)發(fā)展的需要來(lái)說(shuō),當(dāng)前,雄安新區(qū)最明顯的區(qū)位優(yōu)勢(shì)是。

a.交通便捷通暢b.資源環(huán)境承載能力較強(qiáng)。

c.生態(tài)環(huán)境優(yōu)良d.現(xiàn)有開(kāi)發(fā)程度低,發(fā)展空間充裕。

三、選擇題組。

全球有三個(gè)主要番茄制品加工區(qū),即美國(guó)加州、地中海地區(qū)及中國(guó)。我國(guó)新疆制醬番茄種植始于上世紀(jì)90年代,現(xiàn)已成為新疆紅色產(chǎn)業(yè)龍頭。地中海地區(qū)番茄醬生產(chǎn)量很大,20xx年,意大利z品牌番茄醬生產(chǎn)公司到我國(guó)新疆投資建廠,并與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民簽訂了“訂單農(nóng)戶”合同。據(jù)此回答下面小題。

1.地中海地區(qū)番茄醬生產(chǎn)量很大,原因是。

a.自然條件優(yōu)越,番茄生產(chǎn)量大b.信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá),銷售渠道多樣。

c.距歐洲、非洲和北美近,市場(chǎng)廣闊d.加工技術(shù)水平高,番茄醬質(zhì)量好。

2.與意大利本土公司相比,z品牌番茄醬生產(chǎn)公司到我國(guó)新疆投資建廠的好處是。

a.可獲得價(jià)廉物美的原料b.便于打開(kāi)中國(guó)市場(chǎng)。

c.可分享中國(guó)先進(jìn)的技術(shù)d.充分利用中國(guó)發(fā)達(dá)的信貨體系。

3.該公司與我國(guó)新疆農(nóng)民簽訂“訂單農(nóng)戶”合同,新疆農(nóng)民可獲得。

a.更大的自主管理權(quán)b.種植指導(dǎo)和穩(wěn)定收入。

c.z品牌番茄醬銷售權(quán)d.參觀z工廠現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)。

四、綜合題。

閱讀圖文材料,完成下列要求。

20xx年1月29日,首批1600頭澳肉牛從澳大利亞運(yùn)抵位于浙江慈溪市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的澳牛隔離場(chǎng),這也標(biāo)志著該“牧光互補(bǔ)”牛棚發(fā)電站項(xiàng)目正式投入使用,該隔離場(chǎng)的牛棚發(fā)電站項(xiàng)目為畜牧業(yè)與光伏發(fā)電(利用太陽(yáng)能發(fā)電)相結(jié)合,項(xiàng)目在牛棚屋頂鋪設(shè)光伏面板,在進(jìn)行發(fā)電的同時(shí)起到隔熱降溫的作用,這個(gè)分布式光伏項(xiàng)目總裝機(jī)容量共計(jì)15.6兆瓦,占地面積1260畝,是浙東地區(qū)最大的“牧光互補(bǔ)”項(xiàng)目,預(yù)計(jì)年均發(fā)電量約1500萬(wàn)千瓦時(shí),項(xiàng)目所發(fā)電量全部并入當(dāng)?shù)仉娋W(wǎng),據(jù)此材料并結(jié)合圖回答下列相關(guān)問(wèn)題。

(1)分別與煤炭、水能相比,指出開(kāi)發(fā)太陽(yáng)能的優(yōu)勢(shì)。

(2)說(shuō)明慈溪建設(shè)牛棚光伏發(fā)電站的社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素。

(3)分析慈溪建設(shè)牛棚光伏發(fā)電站的不利條件。

(4)簡(jiǎn)析引進(jìn)澳肉牛選擇在慈溪飼養(yǎng)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

湄南河是泰國(guó)最大河流,流域內(nèi)北部森林茂密,林產(chǎn)很多;中南部平原平均海拔不足二十五米,曼谷周圍更是不足二米,土壤肥沃,氣候炎熱,城市人口集中,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)。清邁是泰國(guó)第二大城市,坐落于北部山間河谷盆地,是泰北最大的稻谷集散地;北部森林砍伐后順河流放集中于北攬坡,然后南運(yùn)各地或出口,使其成為泰最大的木材集散中心。據(jù)此材料并結(jié)合圖五回答下列相關(guān)問(wèn)題。

(1)簡(jiǎn)析清邁成為泰國(guó)北方稻米集散地的自然條件。

(2)分析湄南河平原有大量肥沃土壤沉積的原因。

(3)有人建議在北攬坡建設(shè)造紙廠,你是否贊成說(shuō)說(shuō)你的看法。

【地理―選修3:旅游地理】。

四川省旅游資源豐富,集群好,品牌優(yōu)勢(shì)突出,但旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入還趕不東部一些旅游大省。據(jù)此材料并結(jié)合圖六回答下列相關(guān)問(wèn)題。

請(qǐng)分析造成四川旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入還不及東部旅游大省的主要原因。

【地理―選修6:環(huán)境保護(hù)】。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城市人們的生活也隨之發(fā)生變化。夜間街邊小巷小攤燒烤生意興隆,燈火通明,喧囂深夜。由于缺乏科學(xué)有效的管理,給城市帶來(lái)了諸多的環(huán)境問(wèn)題。據(jù)此回答下列問(wèn)題。

請(qǐng)說(shuō)出夜間小攤燒烤帶來(lái)的主要城市環(huán)境問(wèn)題,并提出合理的應(yīng)對(duì)措施,

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十三

本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似。考查方式以能力立意為主,也考查了少量陳述性知識(shí)。知識(shí)覆蓋面廣,難度適宜,綜合性強(qiáng),是一套很好的摸底考試試卷。

由于我校本屆高三學(xué)生生源相對(duì)較差,高一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對(duì)比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復(fù)習(xí),學(xué)生知識(shí)的遺忘程度大,而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題,造成相當(dāng)多的學(xué)生時(shí)間緊張,沒(méi)有做完試卷,導(dǎo)致整體平均分相對(duì)較低。

1、 重視教材 細(xì)節(jié)落實(shí)

每年高考化學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題直接來(lái)源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材,這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠,經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而不對(duì),對(duì)而不全的情況,因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視教材的表述,在細(xì)節(jié)方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。

2、 整合教材 歸類復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)決不是對(duì)前兩年已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而理應(yīng)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸類學(xué)習(xí),以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材,歸類復(fù)習(xí),變式訓(xùn)練這十分重要。

3、 聯(lián)系高考 有的`放矢

一輪復(fù)習(xí)照搬高考難題,太綜合的題是不合時(shí)宜的,但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的,如何聯(lián)系高考,將高考題組合、變形、給臺(tái)階,真正做到既能有的放矢,又能追求百分百中,題目的選擇很有必要。

4、 限時(shí)訓(xùn)練 及時(shí)糾錯(cuò)

高三不刷題想達(dá)到比較高的層次是不太現(xiàn)實(shí)的,限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò),讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、 群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個(gè)級(jí)部的化學(xué)組難以比擬的,如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。

最后,我堅(jiān)信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下,在學(xué)校的大力扶持下,我們20xx高考必將成功!20xx,我們能成功!20xx,我們定成功!

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十四

要搞清楚它是屬于哪章?哪節(jié)?哪個(gè)或哪幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題等。

2、在搞懂弄通上下功夫。

首先翻翻書(shū),找到那個(gè)知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真讀一讀,深入思考,細(xì)細(xì)回味……經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程還搞不懂,就要請(qǐng)教老師了。即使你自認(rèn)為搞懂了,最好也要請(qǐng)教老師,印證一下你的思路是否清晰?你的分析是否全面?你的解答是否完整等。

3、找類型題演練。

沒(méi)有一定題量的積累是達(dá)不到舉一反三、運(yùn)用自如的水平的,當(dāng)然也不必搞題海戰(zhàn)術(shù),這就因人而異了。每做完一道題最好要停下來(lái)思考思考,不但要有邏輯思維能力,還要有觀察能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、化歸能力等的訓(xùn)練。這類問(wèn)題不是一點(diǎn)兒不懂的內(nèi)容,是不夠精通的內(nèi)容,經(jīng)過(guò)努力,經(jīng)過(guò)考試的驗(yàn)證,必定會(huì)被攻克的。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十五

試卷分析課包括了分析什么和如何分析兩部分,而這兩個(gè)部分的關(guān)鍵就在于如何評(píng)、如何講兩個(gè)問(wèn)題。

1、評(píng)學(xué)生的答題情況。分析之前應(yīng)做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、各題得分率。如有參考班級(jí)還應(yīng)了解對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù),以確定本班級(jí)成績(jī)狀況,各人所處的位置。對(duì)本次測(cè)試中進(jìn)步明顯者,明顯不足者等,將有關(guān)情況分類統(tǒng)計(jì),落實(shí)人頭,做到有的放矢,在這基礎(chǔ)之上,才能提高分析質(zhì)量。

2、評(píng)試卷的命題情況。進(jìn)入高三首輪復(fù)習(xí)階段,幾乎每一次考試都是側(cè)重考查學(xué)生在某一部分(或單元)的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能和思想方法的掌握情況,試題信息量大,題目從考查目的可大致分為知識(shí)性題目、技巧性題目和思維性題目三大類,教師可將試題的題目按這三種類型先分類,再根據(jù)試卷分析中得出的各題得分率,就可較為客觀地知道本次考試中學(xué)生主要出錯(cuò)的`題目在哪里,是屬于哪一方面的缺陷,做到心中有數(shù)。

3、評(píng)試卷中的典型題。在課堂上,把試題逐一分析,時(shí)間上既不可能,從學(xué)生實(shí)際來(lái)說(shuō)也無(wú)必要。因此,在課前,教師應(yīng)該結(jié)合上面的統(tǒng)計(jì)情況,有選擇的精選一部分典型題。所謂典型題,即那些與高考中經(jīng)??疾斓幕A(chǔ)知識(shí)、基本技能和教學(xué)方法有直接關(guān)系的題,或者是能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生思維的考題及學(xué)生在卷面上的有獨(dú)到見(jiàn)解的題或出錯(cuò)較多的題等等。

1、考后速評(píng),把握時(shí)效性

試卷的分析應(yīng)注意及時(shí)性,一般試卷應(yīng)在考試的當(dāng)天或第二天批改完后及時(shí)分析,這樣做,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求??荚噭傔^(guò),學(xué)生的大腦神經(jīng)仍然很興奮,對(duì)考試成績(jī)和未知解答的心理渴望,均甚為強(qiáng)烈,此時(shí),分析效果最好。如果久拖不評(píng)或測(cè)試過(guò)后好幾天,學(xué)生把試題內(nèi)容都快忘了的時(shí)候才分析 ,會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性和熱情。因此,數(shù)學(xué)分析課一定要注意時(shí)效性。

2、激勵(lì)斗志,增強(qiáng)自信心

卷中捕捉閃光點(diǎn),對(duì)他們?cè)诰砻嫔戏从吵龅狞c(diǎn)滴進(jìn)步加以肯定,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。當(dāng)然,對(duì)一直較好學(xué)生也要激勵(lì)他們找差距,要他們更上一層樓??傊?,通過(guò)分析,教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感。

3、突出重點(diǎn),講究針對(duì)性

一份試卷測(cè)試完后,每題的得分率不盡相同,分析時(shí)所花精力與時(shí)間也應(yīng)有所不同。必須針對(duì)學(xué)生實(shí)際,講重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。教師在分析時(shí)要有所選擇,重點(diǎn)應(yīng)放在得分率在0.3-0.7之間的題目,結(jié)合學(xué)生存在的易混點(diǎn)、多錯(cuò)點(diǎn),講清每道題中所涉及的知識(shí)點(diǎn),在高考中所占的地位,考察角度,考察的能力層次,對(duì)得分率在0.7以上的簡(jiǎn)單題只講題眼,一句話點(diǎn)出即可。對(duì)得分率在0.3以下的難題,一般放在最后只分析思路,教給學(xué)生入門(mén)的方法,讓學(xué)生深入課外去消化。分析課要針對(duì)難點(diǎn),易混點(diǎn)、空白點(diǎn)、考點(diǎn),要圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和典型題多做文章,詳略得當(dāng),切不可面面俱到,但要有計(jì)劃,通過(guò)試卷分析后,使學(xué)生的知識(shí)和能力形成一定的系統(tǒng)。

4、以題帶面,體現(xiàn)綜合性

(1)一題多變,變換條件(推斷等)多方設(shè)疑,提高學(xué)生臨場(chǎng)應(yīng)變能力,起到以少勝多的作用。

(2)一題多解,展示多種解題思路,提高綜合分析能力。

(3)多題一解--總結(jié)解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一道題目深入研究,透過(guò)現(xiàn)象,抓住本質(zhì),找出共同的規(guī)律,真正達(dá)到理解和運(yùn)用。只有這樣,學(xué)生才能跳出“題海”,以不變應(yīng)萬(wàn)變。例:二次函數(shù)是數(shù)學(xué)高考中永恒的話題,可拿一典型題講解題思路,講解題方法,講解題規(guī)律。通過(guò)典型題的解答,使學(xué)生懂得這一類型題的解法。

5、分析錯(cuò)因,提高辯錯(cuò)力

高明的醫(yī)生能給病人開(kāi)出良方,關(guān)鍵在于能探明患者的病因。數(shù)學(xué)試卷的講評(píng),關(guān)鍵在于能否開(kāi)出“良方”,避免再犯同樣的“病”。一份試卷,學(xué)生出錯(cuò)的原因可能很多,也因人而異,概括起來(lái)有三種:第一類問(wèn)題———遺憾之錯(cuò)。 就是分明會(huì)做,反而做錯(cuò)了的題;比如說(shuō),“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤,看錯(cuò)數(shù)字等造成的;“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的;“抄寫(xiě)之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了,往試卷上一抄就寫(xiě)錯(cuò)了、漏掉了;“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致,如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問(wèn)題是考試后最后悔的事情。第二類問(wèn)題———似非之錯(cuò)。記憶的不準(zhǔn)確,理解的不夠透徹,應(yīng)用得不夠自如;回答不嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了,一改反而改錯(cuò)了,或第一遍做錯(cuò)了,后來(lái)又改對(duì)了;一道題做到一半做不下去了等等。第三類問(wèn)題———無(wú)為之錯(cuò)。由于不會(huì),因而答錯(cuò)了或猜的,或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)思路、不理解,更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。老師應(yīng)針對(duì)不同情況和不同學(xué)生,給出改進(jìn)建議并提出奮斗目標(biāo):即弄懂似非;力爭(zhēng)有為。教師在分析試卷時(shí),要加強(qiáng)思維訓(xùn)練和方法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)審題,養(yǎng)成良好解題習(xí)慣,培養(yǎng)良好心理素質(zhì)等等。

總之,上好分析課不僅可以鞏固、深化所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,改進(jìn)教學(xué),而且可以促使學(xué)生不斷總結(jié)吸收前面各階段學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),開(kāi)闊思路,啟發(fā)思維,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。所以在高三復(fù)習(xí)中,分析課是不可缺少的重要環(huán)節(jié),要予以充分重視!

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十六

高三上學(xué)期期中考試的重要性毋庸置言。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),期中考試是自己進(jìn)入高三以來(lái)第一次正式的階段性測(cè)試,是學(xué)生確定自己高三起點(diǎn)的標(biāo)志。對(duì)于高考來(lái)說(shuō),期中考試具有路標(biāo)作用,是高考改革的風(fēng)向標(biāo),透露出xxxx高考改革的基本趨向。學(xué)生必須利用期中考試,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn),確定自己的起點(diǎn),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向。下文北京新東方優(yōu)能一對(duì)一部高中語(yǔ)文組鄭憲新老師就期中考試題進(jìn)行相近分析,以期給考生更多的學(xué)習(xí)。

參考。

本次期中考試,沿襲了xxxx高考真題的出題方式,在細(xì)節(jié)上又有很多改變。具體如下:

第一大題依然是社科長(zhǎng)文本閱讀。

總分29分,比高考多了7分。文本選擇了李建軍的《經(jīng)典的律則》,這是一。

篇有關(guān)“經(jīng)典”的科普性讀物。選擇這段文本正契合了現(xiàn)在高考改革的本質(zhì)。這個(gè)文本,迎合了當(dāng)下“經(jīng)典泛濫”的現(xiàn)實(shí),具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)觀照,也反映出出題人引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈意圖。這個(gè)文本又關(guān)聯(lián)傳統(tǒng)文化,引導(dǎo)學(xué)生回歸傳統(tǒng),復(fù)興文化。與xxxx年高考相比,文本長(zhǎng)度沒(méi)有太大差別,但是高考是三個(gè)主題相關(guān)的段文本,每段文本單獨(dú)設(shè)題,但本次期中考試卻是一。

篇長(zhǎng)文本,文本之后統(tǒng)一設(shè)題,這種長(zhǎng)文本容易使學(xué)生產(chǎn)生閱讀疲倦,如果閱讀方法不對(duì)閱讀速度太慢的話,在這個(gè)題上會(huì)失去先機(jī)優(yōu)勢(shì)。

從題目上來(lái)看,有很多點(diǎn)需要考生特別關(guān)注。第一個(gè)題目考查“比喻”這個(gè)修辭手法,這個(gè)題目真正考查學(xué)生對(duì)手法的理解,提出了我們?cè)谡n上不長(zhǎng)講的“喻體”這個(gè)概念,深入“比喻”這個(gè)概念的內(nèi)部,考查學(xué)生對(duì)“本體”“喻體”以及二者之間關(guān)系的理解。從這個(gè)題目來(lái)說(shuō),現(xiàn)在的語(yǔ)文考試不再浮于表面,考查學(xué)生的記憶能力和判斷能力,而是深入知識(shí)內(nèi)部,考查學(xué)生的分析能力和理解能力;第二個(gè)題目和第三個(gè)題目都屬于考查學(xué)生對(duì)局部文本的概括能力,這是一個(gè)常規(guī)考查點(diǎn),學(xué)生往往難以概括全面、精確,因?yàn)槲谋咎L(zhǎng),學(xué)生閱讀方法有問(wèn)題,難免會(huì)漏掉文本要點(diǎn),所以學(xué)生需要提高閱讀能力和概括能力才能解決這種題目;第四個(gè)題目是選擇題,但這個(gè)選擇題并不是考查學(xué)生對(duì)文本信息的篩選,而是提高了一個(gè)考查難度,要求學(xué)生能夠利用文本內(nèi)容,判斷選項(xiàng)分析是否正確。選取了《紅樓夢(mèng)》《鋼鐵是怎樣煉成的》《論語(yǔ)》《堂吉訶德》這四部經(jīng)典作品,讓學(xué)生結(jié)合文章判斷選項(xiàng)是否正確,順帶考查了學(xué)生對(duì)經(jīng)典的閱讀情況;第五個(gè)題目第四個(gè)題目有相似之處,考查學(xué)生的遷移能力,讓學(xué)生利用文本的知識(shí)和原理,分析文本內(nèi)容是怎樣在一首古詩(shī)中體現(xiàn)出來(lái)的,學(xué)生不僅需要理解文本信息,還需要理解詩(shī)歌內(nèi)容。第六個(gè)題目還是常規(guī)概括題,但是概括的范圍是全文,要點(diǎn)很多,學(xué)生很難概括全面。第七個(gè)題目是詩(shī)詞默寫(xiě),總共7分,考查了《春夜喜雨》《勸學(xué)》和《夢(mèng)游天姥吟留別》的內(nèi)容,其中只有一個(gè)空是直接默寫(xiě),其他6個(gè)空都是理解性默寫(xiě),學(xué)生只會(huì)背誦不行,不理解文本依然寫(xiě)不出詩(shī)句。

總體來(lái)說(shuō),長(zhǎng)文本閱讀難度又有所增加,一是閱讀量很大,二是題目不僅考查學(xué)生篩選信息的能力,還考查學(xué)生的理解能力和遷移能力。

第二大題是文言文閱讀。

總共26分,比xxxx年高考多了2分。從文本上來(lái)說(shuō),選擇了私人筆記,用詞、句式具有極強(qiáng)的個(gè)人化特點(diǎn),影響學(xué)生的理解,不過(guò)依然是類人物傳記的內(nèi)容,跟高考相比文本長(zhǎng)度有所增加,總體來(lái)說(shuō)文本難度并沒(méi)有太大提高。

從題目來(lái)看,第8題考查詩(shī)詞虛詞,分為四個(gè)小題。跟高考相比,考點(diǎn)沒(méi)有發(fā)生變化,但是出題方式卻有很多新意。第一小題考查實(shí)詞意義,跟xxxx年高考出題相似,不再問(wèn)下列選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng),而是在文本中摘一個(gè)句子,問(wèn)句中加點(diǎn)的詞的意義和選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義相同是哪一項(xiàng),這實(shí)際上不單單考查實(shí)詞的意義,而是考查實(shí)詞的一詞多義了,需要學(xué)生能夠判斷每個(gè)選項(xiàng)加點(diǎn)實(shí)詞的意義,也就是說(shuō),需要學(xué)生全面理解高考考綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞的全部意義。第二個(gè)小題考查虛詞,不再問(wèn)下列選項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項(xiàng),而是給學(xué)生兩句話,四個(gè)虛詞,讓學(xué)生選擇應(yīng)該填哪個(gè)虛詞。這種考法,真正考查學(xué)生文言文的運(yùn)用能力,熟記每個(gè)虛詞的意義,而不理解文言文的內(nèi)容和語(yǔ)境,就不可能做對(duì)題目。第三個(gè)小題依然考查實(shí)詞,不過(guò)問(wèn)的是加點(diǎn)詞是否可以用括號(hào)里的成語(yǔ)替代,相當(dāng)于變相考查了文言文實(shí)詞的意義和成語(yǔ)的意義。第四個(gè)小題考查比喻手法,出了一個(gè)喻體,問(wèn)考生這個(gè)喻體在文中指什么,實(shí)際上考查學(xué)生對(duì)文本的理解和對(duì)比喻這個(gè)手法的把握。第9題是一個(gè)概括題,這個(gè)題目并不難,但是因?yàn)槲谋臼枪盼?,學(xué)生理解本身就存在問(wèn)題,這個(gè)題很多人不得分,因?yàn)槲难晕奈谋纠斫饽芰透爬芰Χ即嬖趩?wèn)題。現(xiàn)在的文言文考試,來(lái)不得半點(diǎn)虛,不理解文本很難做對(duì)題目,這是大多數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題。第10題考查翻譯,這兩年零星出現(xiàn)的考點(diǎn),xxxx年高考也涉及到了,應(yīng)該是以后文言文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。這兩個(gè)句子涉及到了兼詞、省略句、疑問(wèn)句和難解實(shí)詞,分?jǐn)?shù)不高但難度很大。第11題考對(duì)聯(lián),與之前相比,不考選擇題,而是讓學(xué)生自己填下聯(lián),學(xué)生不僅要掌握對(duì)聯(lián)的形式,還要思考對(duì)聯(lián)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),很有難度。

第三大題是古詩(shī)鑒賞。

由于默寫(xiě)放在了長(zhǎng)文本閱讀中,所以分?jǐn)?shù)有所降低,只考查了12分。

本次考試詩(shī)歌鑒賞部分有一定難度,出的是清代陳恭尹的《木棉花歌》,從體裁上來(lái)說(shuō)這是一首古體詩(shī),而且。

篇幅較長(zhǎng),增加了閱讀量,雖是一首托物言志的詩(shī)歌,但是這次選取的物象是我們不經(jīng)常見(jiàn)到的木棉花,是對(duì)學(xué)生知識(shí)積累的一大考驗(yàn),詩(shī)歌中大量運(yùn)用典故,甚至有一些典故晦澀難懂,對(duì)學(xué)生的文化常識(shí)又提出了新的挑戰(zhàn)。

從設(shè)置的三個(gè)題目來(lái)看,考查的知識(shí)點(diǎn)也非常全面,第一題的四個(gè)選項(xiàng)分別從四個(gè)角度進(jìn)行考查,首先考查了這首詩(shī)歌與課本內(nèi)學(xué)過(guò)的《白雪歌送武判官歸京》的對(duì)比閱讀,需要把課本內(nèi)知識(shí)進(jìn)行有效遷移,然后考查了“堯時(shí)十日”的傳說(shuō)和“魏宮萬(wàn)炬”這一學(xué)生并不太熟悉的典故,還考查了詩(shī)歌的敘述角度,需要對(duì)詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確把握,最后又對(duì)詩(shī)歌的主題進(jìn)行了探究,可謂是“麻雀雖小五臟俱全”,對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力提出了更高的要求。第二題的命題方式好像似曾相識(shí),在北京歷年的高考詩(shī)歌鑒賞題中曾經(jīng)出過(guò),但是這次考查的'重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移,用襯托的手法考查學(xué)生對(duì)課本內(nèi)詩(shī)歌的理解,真正做到了課內(nèi)課外的有效對(duì)接,需要學(xué)生完成由死記硬背到理解記憶的轉(zhuǎn)變,同時(shí)也傳遞出一個(gè)信息,以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式將不再能夠適應(yīng)新課改之下的語(yǔ)文考試。第三題主要考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解,如果不能讀懂詩(shī)歌這道題也將無(wú)從下手,進(jìn)一步提高了試題的難度,同時(shí)也引出了“英雄”這一在今年高考中就已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的詞匯,與我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的“英雄意識(shí)”不謀而合。

是散文閱讀,總共23分,跟高考相比只是減少了一分。

本次現(xiàn)代文閱讀部分也給人耳目一新的感覺(jué),選取的是周明的《黃河在咆哮》,

篇幅字?jǐn)?shù)大幅增加,通過(guò)這。

篇選文我們也清晰的看到了新課改下語(yǔ)文改革的方向和力度,要在如此緊張的考試時(shí)間內(nèi)完成如此長(zhǎng)。

篇幅的閱讀并答題絕非易事,所以學(xué)生一定要提高速讀的能力,同時(shí)本次現(xiàn)代文閱讀的出題也一改以往以主觀題為主客觀題為輔的出題方式,并且出題不僅僅局限在。

篇目之內(nèi),例如16題考查了課本內(nèi)詩(shī)歌毛澤東的《沁園春雪》的識(shí)記,同時(shí)與17題又考查了詩(shī)歌鑒賞中“意境”和“意象”兩個(gè)概念的理解,真正體現(xiàn)了語(yǔ)文各個(gè)模塊之間的打通,以往循規(guī)蹈矩的答題方式也必將不再適應(yīng)新的出題模式。與詩(shī)歌鑒賞相同,本次現(xiàn)代文閱讀考查的知識(shí)點(diǎn)也更加全面,除了19題考查了鑒賞能力之外,18題還考查了對(duì)文章題目的理解、文章的主題。

思想和文章細(xì)節(jié)部分的把握,雖然以客觀題的形式出現(xiàn),但是并沒(méi)有降低做題的難度,總之,現(xiàn)代文閱讀部分變化很大,更加靈活,真正考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。

最后一部分是。

寫(xiě)作部分。

寫(xiě)作依然是三選一的形式。第一個(gè)題目,要求學(xué)生針對(duì)古詩(shī)中“風(fēng)花雪月”這四個(gè)意象,展開(kāi)聯(lián)想寫(xiě)一段抒情文字,這屬于考查學(xué)生的文學(xué)。

寫(xiě)作能力,很多學(xué)生這方面有很大欠缺,文字特別沒(méi)有文學(xué)性,所以很多學(xué)生不會(huì)選擇這個(gè)題目,也就意味著在高考中失去了一個(gè)選擇權(quán)。第二個(gè)題目考查學(xué)生語(yǔ)文的實(shí)用能力,針對(duì)京郊“踐踏花草太不仁,亂挖野菜實(shí)無(wú)德”的標(biāo)語(yǔ)提出修改意見(jiàn),如果學(xué)生平時(shí)說(shuō)話就不注意,那就無(wú)法發(fā)現(xiàn)標(biāo)語(yǔ)的問(wèn)題,更別提修改意見(jiàn)了。第三個(gè)題目是學(xué)生最喜歡的論說(shuō)類題目,要求學(xué)生對(duì)私家車占用應(yīng)急車道導(dǎo)致傷員錯(cuò)過(guò)救治機(jī)會(huì)而失去生命的現(xiàn)象發(fā)表評(píng)論。這種題目,學(xué)生必須觀點(diǎn)明確、理由充分、邏輯清晰,從高考得分統(tǒng)計(jì)來(lái)看,這個(gè)題目得滿分的幾率最低。

高三試卷分析總結(jié)報(bào)告篇十七

今年我們使用的是仁愛(ài)版英語(yǔ)教材,該教材注重基礎(chǔ)知識(shí),針對(duì)性強(qiáng),好教易學(xué)。

1、注重基礎(chǔ)知識(shí),語(yǔ)言點(diǎn)的考查。試題針對(duì)這方面的考查覆蓋面廣,從字母到單詞,到詞組,再到語(yǔ)法,最后到句子及文章,一氣呵成,由點(diǎn)及面到體,實(shí)現(xiàn)了三維考查。

2、難易過(guò)渡合理,書(shū)面表達(dá)難度降低,減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),體現(xiàn)了素質(zhì)教育的真諦。

本次試卷題量,難度適中,基礎(chǔ)題占絕大多數(shù),但出題范圍較集中,存在押中題得分高,押不中得分低的現(xiàn)象。

1,聽(tīng)力部分,滿分20分,得分率在65%。且集中在選圖和選詞中,而聽(tīng)句子選答語(yǔ)則做得較差,究其原因可能是學(xué)生未能掌握方法,不會(huì)審題,預(yù)習(xí),訓(xùn)練少,經(jīng)驗(yàn)不足等。

2,根據(jù)讀音規(guī)律填字母,滿分10分,得分率在60%,大部分學(xué)生得分在5分左右。原因可能是時(shí)隔太久又沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí),學(xué)生也未能真正掌握字母按讀音分類的規(guī)律所致。

3,單項(xiàng)選擇,滿分15分,得分率在76%。考查范圍屬常見(jiàn)常用的基礎(chǔ)知識(shí),難度適中。但其中有關(guān)代詞和名詞復(fù)數(shù)的考查效果不好,失分較多,還有部分學(xué)生交際運(yùn)用較差。原因在于學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)練習(xí)少,未掌握考查重點(diǎn)等。

4,選句子補(bǔ)全對(duì)話,滿分5分,得分率在90以上。失分多在第4個(gè)空的表遞進(jìn)上面。

5,補(bǔ)全對(duì)話,滿分10分,得分率為80%。部分學(xué)生不能正確區(qū)分look after,look like和look the same這幾個(gè)相似的詞組上面,這也反映了學(xué)生的浮躁情緒,不踏實(shí),對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的不確定。

6,閱讀理解,滿分30分,得分率為80%。a部分得分最多,b部分次之,c部分最少??磥?lái)要加強(qiáng)句子練習(xí)。

7,書(shū)面表達(dá),滿分10分,得分率在50%左右。部分學(xué)生不能寫(xiě)出正確的簡(jiǎn)單句子構(gòu)成,有半數(shù)學(xué)生忽視動(dòng)詞的三單形式,這些說(shuō)明了我們農(nóng)村學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)上的薄弱,對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的缺乏。

1、出題范圍再分散些,單詞要考查,學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力。

2、教師要注意綜合練習(xí),尤其是語(yǔ)感的培養(yǎng),句子的構(gòu)成。

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