教案是教學(xué)活動(dòng)中對于整個(gè)課程內(nèi)容和過程的安排和設(shè)計(jì),它具有指導(dǎo)教師教學(xué)行為、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。如何編寫一份優(yōu)秀的教案一直是教師們面臨的重要問題。以下是一些教育期刊發(fā)表的一些有關(guān)教案編寫的研究成果。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇一
(1)找一找。
讓學(xué)生從尋找身邊熟悉的交通工具入手,以加深對交通工具類別、使用范圍、用途等方面交通知識(shí)的初步了解。
(2)說一說。
讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,說說自己乘_通工具的經(jīng)歷和感受;也可以利用一些交通工具的模型和圖片加以說明,增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。
(3)交流與展示。
組織學(xué)生開展活動(dòng),讓他們圍繞身邊的`交通工具,談見聞,包括見過哪些交通工具、各種交通工具有哪些特點(diǎn)和用途;還可讓學(xué)生談?wù)勀承┙煌üぞ叩陌l(fā)明、發(fā)展或功用的知識(shí)趣聞。
2、“家鄉(xiāng)的交通工具”活動(dòng)設(shè)計(jì)。
(1)競猜游戲“是真是假”
選擇一些地區(qū)的交通工具如大象、駱駝、雪橇、轎子、馬車等圖,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)交通好工具的歷史發(fā)展變化過程,同時(shí)也讓他們懂得交通工具有一定的區(qū)域性。
可以利用競猜游戲或“是真是假”現(xiàn)場互動(dòng)游戲,提升學(xué)生對知識(shí)性學(xué)習(xí)的興趣。注意課前要布置學(xué)生做好相關(guān)資料準(zhǔn)備。
(2)調(diào)查與分析。
學(xué)生按照一定的分組、分工進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。事先,教師要知道學(xué)生設(shè)計(jì)好調(diào)查提綱和記錄表。調(diào)查的對象可以是交通管理部門、社區(qū)人士、街坊鄰居、父母、同學(xué)等。到街頭觀察與調(diào)查,一定要囑咐學(xué)生注意安全。
當(dāng)?shù)亟煌üぞ咦兓恼{(diào)查。
時(shí)間工具名稱特點(diǎn)及用途。
20世紀(jì)五六十年代。
20世紀(jì)七八十年代。
20世紀(jì)九十年代。
20世紀(jì)末、21世紀(jì)初。
(3)通過學(xué)生填寫自己家鄉(xiāng)常用的交通工具的特點(diǎn)和用途表,使他們進(jìn)一步加深對交通工具的認(rèn)識(shí)。展示活動(dòng)可按小組或班級進(jìn)行,教材留白的部分可讓學(xué)生畫畫、貼貼、寫寫,目的是讓學(xué)生記錄下自己的時(shí)間成果或體驗(yàn)。
(4)交通工具展覽會(huì)。
讓學(xué)生把收集到的交通工具的圖片、玩具、模型展示出來,互相交流。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇二
1、知識(shí)與技能:了解父母為自己的成長付出了許多的心血,感受父母對自己的疼愛,喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
2、過程與方法:積極主動(dòng)地參與體驗(yàn)活動(dòng),體會(huì)家庭親情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩。
4、行為習(xí)慣:在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)心父母,以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)父母對自己的疼愛。
2、懂得感激父母。
多媒體課件(歌曲《世上只有媽媽好》、詩歌《父母的疼愛》等)、親情樹及紙做的樹葉、道具(爸爸用的茶杯、報(bào)紙等,媽媽用的圍裙、毛衣等,孩子用的籃球、吃的食物、喝的飲料等。)、每人一張親情卡。
1課時(shí)
(一)歌曲導(dǎo)入,激發(fā)情感
小朋友,有一首歌,我會(huì)唱,你會(huì)唱,大家都會(huì)唱,這首歌唱出了每個(gè)孩子的心聲,打動(dòng)著每個(gè)人的心靈。(音樂聲起《世上只有媽媽好》)
在我們的日常生活中,爸爸、媽媽的愛可以說是無處不在、無時(shí)不有。今天我們就一起用心去感受一下父母的疼愛。齊讀課題。
(二)回憶疼愛——親情故事會(huì)
1、學(xué)生閉上眼睛回憶生活中父母疼愛自己的事
2、四人小組交流。
3、親情故事會(huì)。(課件出示提示語)、每當(dāng)我生病時(shí)……
、每當(dāng)我------時(shí)……
、每當(dāng)我------時(shí)……
、每當(dāng)我------時(shí)……
(三).體驗(yàn)疼愛——親情表演會(huì)
每當(dāng)我生日時(shí)……
有一次生病了……
有一次天突然下雨,而我又沒帶傘……
2、小組表演。教師觀察指導(dǎo)。
3、家庭劇場。教師隨機(jī)采訪。
(四)、深化認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)回報(bào)
在爸爸媽媽生病時(shí)……
在爸爸媽媽勞累時(shí)……
在爸爸媽媽忙碌時(shí)……
2、學(xué)生任選一個(gè)題目,用一兩句話說一說“你會(huì)怎么做?”
(五)深化情感,親情綻放
1、父母對我們的恩情比山還高,比海還深,下面我們就用一首詩來表達(dá)一下我們對父母的一份敬意吧!(大屏幕顯示《父母的疼愛》)
爸爸媽媽
你們是樹,我是樹上的一片樹葉、一朵花、一個(gè)果。
是你們給了我一個(gè)溫暖的家。
在你們的疼愛下,我一天天快樂幸福地長大……
2、讀了這首詩,學(xué)了這一課,你有什么話要對爸爸媽媽說嗎?請你選一句最想對父母說的一句話寫在心型的親情卡上。
(六)小結(jié)
此時(shí)此刻,我想我們每個(gè)同學(xué)的心都充滿著對父母的感激之情,我希望大家回去后在父母的幫助下也做一棵這樣的親情樹。如果你能用自己的實(shí)際行動(dòng)為父母或者其他長輩做一件事,你就在大樹上貼一片樹葉、一朵花或一個(gè)果,爭取早日讓親情樹枝繁葉茂。最后老師祝大家在父母的疼愛下茁壯成長、天天快樂!孩子們,我們也一塊兒來祝福爸爸媽媽:(生齊念)祝爸爸媽媽天天快樂!
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo):通過交流,體驗(yàn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法:1、認(rèn)真觀察;2、做中學(xué);3、多在心中畫問號(hào)。
重點(diǎn):讓學(xué)生體驗(yàn)到好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的重要性。
難點(diǎn):學(xué)生能從自己的實(shí)際出發(fā)體驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要性。
教學(xué)過程:
一、師:上幾節(jié)課我們已經(jīng)知道了大家都有自己好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,今天我們要繼續(xù)討論,還有哪些習(xí)慣和方法能對我們有益。
二、學(xué)生自學(xué)p22,想一想,書上講的是什么?你做得如何?
三、討論:1、說說貓遇到強(qiáng)光和弱光時(shí)眼睛的不同狀態(tài)。2、說說為什么夏天天亮早,而冬天比較晚。教師對學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià),強(qiáng)調(diào)觀察的重要性。3、學(xué)生說說自己在生活中有什么發(fā)現(xiàn)。
四、自學(xué)p23頁。
五、交流1、學(xué)生交流內(nèi)容2、為什么做中學(xué)樂趣多?3、師講小故事《比爾蓋茨小時(shí)候的故事》4、討論通過剛才的學(xué)習(xí)懂得了什么道理,并寫出一二。
一、師講故事:1、數(shù)星星的孩子——張蘅2、壺蓋為什么會(huì)動(dòng)?
師:其實(shí)我們要多獲得知識(shí),多解決一些問題,除了在課堂上學(xué)習(xí)以外,還有很多方式和方法。請小朋友自己先想一想,然后在小組內(nèi)說一說。
三、總結(jié)交流。
四、師:最后老師送給小朋友們兩句名言,希望能給大家有所幫助。行是知之始,學(xué)非問不明。——陶行知人人皆吾師,處處有學(xué)問?!慂Q琴師簡單說說意思。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo):。
1、了解城市型社區(qū)的不同特色以及社區(qū)里的設(shè)施和機(jī)構(gòu)。知道城市社區(qū)的人們有不同的生活方式。
2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便,懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu),以及村鎮(zhèn),街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力,懂得要尊重他們。
4、了解社區(qū)的發(fā)展,感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
課時(shí):一課時(shí)。
教具準(zhǔn)備:多媒體。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇五
三年級共分兩個(gè)班。學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會(huì)”課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會(huì)性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)之下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會(huì)關(guān)系、社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境三條主線,貫穿個(gè)人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個(gè)不同范疇,并使四個(gè)范疇形成彼此互動(dòng)的關(guān)系。使學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到。
在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求,把道德學(xué)習(xí)建立在真實(shí)的生活背景和豐富的情感體驗(yàn)之上,使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中,教師必須挖掘生活中資源,將生活中的素材整合為教學(xué)資源,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)的積極性,打造出高效課堂,提升教學(xué)理念。
1.樹立最基本的社會(huì)公德意識(shí)。
本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、規(guī)則意識(shí)等。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識(shí)。
2.促進(jìn)學(xué)生對社會(huì)的關(guān)注和對人的關(guān)注。
關(guān)注同學(xué),關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗(yàn),并讓他們通過學(xué)習(xí)活動(dòng),提高對生活的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步提升到對周圍社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實(shí)呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗(yàn),關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
3、富有開放性,給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。
品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學(xué)生、教師、家長、社會(huì)人士等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(包括教材及教輔)、報(bào)刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會(huì)組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
本冊教材按照課程要求,安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)校”四個(gè)主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會(huì)課程不同于以往的思品課和社會(huì)課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會(huì)參與,重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,注重社會(huì)性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會(huì)風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動(dòng)形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,,文本資源、社會(huì)信息、考察采訪資料等要綜合運(yùn)用。在課程實(shí)施過程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識(shí)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會(huì)的有效課程資源。教師本身的學(xué)識(shí)、態(tài)度和價(jià)值觀,也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動(dòng)。
情感在活動(dòng)中萌發(fā),課堂在活動(dòng)中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動(dòng)的?;顒?dòng)使一切“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動(dòng)的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流動(dòng)的狀態(tài),時(shí)刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動(dòng)更適合自己班級的學(xué)生,使活動(dòng)更具操作性,及時(shí)調(diào)控活動(dòng)進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女,家長包辦過多,角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)相對較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗(yàn),并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。教師要注意運(yùn)用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評價(jià)方法的運(yùn)用
發(fā)展性教學(xué)評價(jià)關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強(qiáng)調(diào)評價(jià)過程化,重視兒童在活動(dòng)中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動(dòng)中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強(qiáng)調(diào)評價(jià)多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià),強(qiáng)調(diào)日常觀察過程,強(qiáng)化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實(shí)施階段性評價(jià)。
把《關(guān)于留守兒童的教育問題》作為本學(xué)期的研究專題。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇六
本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋,還有一則小資料組成。引言既是對主體內(nèi)容的提示,又是對活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)面進(jìn)行了提示,設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證,自覺抵制假冒偽劣產(chǎn)品,知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話,同時(shí)配有簡介購物發(fā)票的資料,教給了學(xué)生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益,使學(xué)生能學(xué)以致用。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)計(jì)劃包括教材簡要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中,感悟并提高一定的道德認(rèn)知,通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中,注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他(她)是誰?”,通過每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫像,介紹自己、理解自我,并通過與他人比較,初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”,通過大家在圓上作畫,讓學(xué)生知道,不同的人對同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”,在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過比賽,了解各地方,各國家,各民族之間人與人是不一樣的,正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜?。第四個(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”,圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,讓學(xué)生想一想、說一說,班里有哪些“多彩的小星星”,讓學(xué)生意識(shí)到:正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同,我們的班級生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力,各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢,才能使我們的班級更加豐富多彩,思想在此受到了震撼,得到了升華,讓學(xué)生在潛移默化中明白道理,學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的.,貫穿著邏輯性,可以說是逐步提升。
首先我將教材中的活動(dòng)一:我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成,一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜,引入第一個(gè)游戲,在猜測中對人與人之間的不同,能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣?拓展了學(xué)生的思維。又如:讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活,回憶上學(xué)以來,班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情,通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源,這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得,這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活,要了解兒童是不容易的,所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),課堂上就會(huì)不斷生成新的問題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾,但在遺憾中我也收獲了許多。我想,在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)!
加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,,逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。
教材分析:
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”,“勤思善問”,“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過學(xué)生日常生活中的對話,出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過辨析是非,了解為什么要自主學(xué)習(xí),進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察,勤于思考、小問題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子,觀察魚缸中好像不會(huì)睡覺的金魚,引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問,并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問題,想辦法解決問題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車等圖片,引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受,并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
主題1:自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心;。
2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一、你是如何寫作業(yè)。
指名匯報(bào)。
大家評議誰的方法好。
活動(dòng)二、評一評,講一講。
說說在自主學(xué)習(xí)方面誰做得比較好。
學(xué)生思考,指名回答。
活動(dòng)三、說說自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么,并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張,被抽到的同學(xué)走上講臺(tái),說說自己最喜歡的課程,為什么喜歡它,以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后,教師再抽出另一張,以此類推。
活動(dòng)四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1、先以小組為單位,每人談自己在學(xué)習(xí)中的,由小組長將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
2、班內(nèi)共同交流,由小組長將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào),并在教師的引導(dǎo)下,總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法。
早預(yù)習(xí),有計(jì)劃;。
多提問,善觀察;。
常積累,勤總結(jié)。
主題2:勤思善問。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問的故事,搜集相關(guān)的格言和諺語。
2、明白愛學(xué)習(xí)源于對知識(shí)的渴求,培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。
難點(diǎn):激發(fā)從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
故事導(dǎo)入。
1、教師提問:你的腦海里有哪些小問號(hào)呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事。
活動(dòng)一、召開“勤思善問”故事會(huì)。
1、召開班級主題故事會(huì),將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進(jìn)行交流,
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。)。
活動(dòng)二、看一看,說一說。
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報(bào)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問的表現(xiàn)。)。
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語,以小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。
主題3:從做中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一:他們是怎樣學(xué)習(xí)的。
(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過書本來學(xué)習(xí),還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。)。
活動(dòng)二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等,并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受。
活動(dòng)三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑。
課堂是個(gè)小天地,生活是個(gè)大課堂。
會(huì)生活,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)觀察,會(huì)合作,
動(dòng)手又動(dòng)腦,收獲真不少。
活動(dòng)三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡,找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論。
2、全班交流,請“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗。
1、使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心,幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事,體會(huì)因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
3、使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果,還包含著老師、家長和朋友的幫助,從而知道感激他人。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗。
(一)課時(shí)安排1課時(shí)。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)。
1、通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷,幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、通過讓學(xué)生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料,感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過教師、家長的鼓勵(lì),使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng),使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處,樹立自信心,體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運(yùn)星,存放愿望瓶”活動(dòng),讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼,使學(xué)生確定努力的方向,并為此而不斷地努力。
〖實(shí)施過程〗。
(一)展開活動(dòng),揭示主題。
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?,讓我們一起來做一做?
(教師發(fā)試卷,學(xué)生拿到試卷后開始做題。)。
師:大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷,互相訂正,看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>
(訂正答案,統(tǒng)計(jì)成績。)。
(實(shí)物投影出示:一位學(xué)生在一年級時(shí)答的同樣的試卷。)。
師:咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。
(教師通過實(shí)物投影儀顯示兩份卷子)。
師:同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果,這是為什么?
生:因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
生:因?yàn)樗L大了!
生:她把知識(shí)掌握得更牢固了!
生:同一年級相比,她有了很大的進(jìn)步。
(二)師生互動(dòng),深化主題。
師:進(jìn)步可真大!其實(shí),每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信,你們拿出你以前的作品來比一比吧!
(學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比,然后全班交流,通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對比作品。)。
(三)教師、家長的鼓勵(lì)。
師:這么多同學(xué)都有了進(jìn)步,老師祝賀你們。咱們班的班主任,對咱們更加了解,你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音:老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)。
(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。)。
生:聽了媽媽的話,我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
生:我以后要把自己的事情做得更好。
生:現(xiàn)在我長大了,懂事了,當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后,我會(huì)越來越懂事、越來越講道理的。
生:我要更努力地學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
生:我要感謝李老師,是她幫助我進(jìn)步的。
生:我要謝謝爸爸、媽媽,我以后一定聽他們的話。
師:是啊,我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步,這些進(jìn)步既包含著自己的努力,也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看,“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
(四)開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)。
(課件出示一列火車慢慢地開過來,上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放:各位乘客請注意,31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了,請各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。)。
生:因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步!
師:其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”?那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時(shí),教師巡視)。
師:誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽?(老師請幾位學(xué)生說一說,學(xué)生說過以后,在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對話,給予贊揚(yáng))。
師:看來,我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng),付出了很多的辛苦,我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下,都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說,讓大家評一評你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”,如果通過了,就趕快在快車上找到你的位置,貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。)。
(五)期待未來,升華主題。
師:我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,不僅是我們自己努力的結(jié)果,還有老師、家長和同學(xué)們的幫助,正是在他們的扶持下,我們才能認(rèn)清自己的不足,通過不斷努力,取得了今天的成績。
(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)。
師:對于未來,我們都懷著美好的期待,期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們,你希望自己上三年級時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢?請把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上,寫完后,把它疊成幸運(yùn)星,放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時(shí),讓我們一起打開,看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇八
1、知道家庭和睦的重要,體會(huì)家庭中的親情。
2、知道家庭成員之間要講究民主,能夠正確處理家庭中的矛盾。
3、了解鄰里之間要和睦相處,互相幫助。
4、知道自己在家庭和鄰里之間應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)因的義務(wù)。
1、教師先作示范:出示自己全家的照片,介紹自己的家庭成員,講一件家種有趣的事或難忘的事(教師將家庭照片貼在黑板上布置的大房子中)
3、請幾個(gè)學(xué)生分別介紹他們各自的家庭并講一件有趣的或高興的或令人感動(dòng)的事,把家庭照片貼在大房子的窗口中。
4、沒有被傾倒的學(xué)生在小組內(nèi)交流,并把照片貼在房子中。
1、什么樣的家庭是幸福的家庭?
2、學(xué)生討論,在小組內(nèi)商量一種形式體現(xiàn)出來(說說,表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事……)
3、學(xué)生展示。
1、教師引導(dǎo):剛才,小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭,你感到你自己還有同學(xué)們在家里生活得怎么樣(幸福、高興、快樂……)
2、小結(jié):父母、長輩以及他們對我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我們,非常愛我們的家,而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩,大家和睦相處、幸??鞓?。
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況自由發(fā)展言論。
3、討論交流:參加家庭會(huì)議時(shí)自己的體會(huì)。
4、引導(dǎo)性提問:全家一起討論決定事情有什么好處?
5、學(xué)生根據(jù)討論說說自己的想法。
1、教師設(shè)置情境:
(1)、家里要換新家具(2)、爸爸的朋友向他借很多錢(3)、爸爸媽媽吵架了……
2、討論:
從中選擇自己應(yīng)該參與的事情和不該干涉的事情,說明理由。
3、匯報(bào)結(jié)論。
4、教師總結(jié):家庭中會(huì)遇到許多意外或大事情,每當(dāng)這時(shí),我們一定要做個(gè)懂事的孩子,應(yīng)該我們幫忙的我們就幫爸爸媽媽分擔(dān)一些,不應(yīng)該參與的我們就不要給父母添亂。希望通過我們的努力,可以是我們的家庭更加和睦、幸福。
2、討論分析:為什么小明和小紅的情況會(huì)不同?
2、學(xué)生介紹自己的鄰居好友,說一說和他們交往的趣事。
3、教師總結(jié):“遠(yuǎn)親不如近鄰”好的鄰里關(guān)系可以給我們的生活帶來很多方便和歡樂,避免不少的麻煩。
1、教師出示幾則有關(guān)鄰里間的小矛盾的情境,讓學(xué)生分析,遇到這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做。
2、學(xué)生交流,教師引導(dǎo)得出結(jié)論。
說說:學(xué)生說說自己家與鄰居相處的一些小事情,體會(huì)鄰里之間和睦相處的重要性。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇九
本課包括“我認(rèn)識(shí)的交通工具”“家鄉(xiāng)的交通工具”“交通工具展覽會(huì)”三大塊內(nèi)容。教材開課的通欄設(shè)計(jì),是利用人類社會(huì)生活的廣闊空間,展示了在陸地、天空、江河湖海各個(gè)領(lǐng)域人們設(shè)計(jì)并運(yùn)用的各種交通工具。對于這些熟悉或是陌生的交通工具,教學(xué)中一定要充分利用學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際,讓他們在指認(rèn)回顧的同時(shí)進(jìn)一步了解各種交通工具的名稱、性能、用途.。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)計(jì)劃包括教材簡要分析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和練習(xí)設(shè)計(jì)。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!
在設(shè)計(jì)這堂課時(shí),我努力讓學(xué)生在游戲中、在參與活動(dòng)中,感悟并提高一定的道德認(rèn)知,通過活動(dòng)化教學(xué)力求改變過去我講你聽的方式。在活動(dòng)化教學(xué)中,注意了活動(dòng)的層次性、目標(biāo)性。我設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng):第一個(gè)活動(dòng)是“猜猜他(她)是誰?”,通過每個(gè)學(xué)生各具特色的自畫像,介紹自己、理解自我,并通過與他人比較,初步意識(shí)人與人存在著差異。第二個(gè)活動(dòng)是“圓圈變變變”,通過大家在圓上作畫,讓學(xué)生知道,不同的人對同一件事情會(huì)有不同的想象。第三個(gè)活動(dòng)是“說說你發(fā)現(xiàn)的不同”,在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過比賽,了解各地方,各國家,各民族之間人與人是不一樣的,正因?yàn)椴煌庞辛宋覀兌嗖实氖澜纭5谒膫€(gè)活動(dòng)是“尋找小星星”,圍繞學(xué)生的學(xué)校生活,讓學(xué)生想一想、說一說,班里有哪些“多彩的小星星”,讓學(xué)生意識(shí)到:正因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)的不同,我們的班級生活才會(huì)豐富多彩。讓學(xué)生明白只有大家共同努力,各自發(fā)揮不同的優(yōu)勢,才能使我們的班級更加豐富多彩,思想在此受到了震撼,得到了升華,讓學(xué)生在潛移默化中明白道理,學(xué)到知識(shí)。這幾個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是有目的的.,貫穿著邏輯性,可以說是逐步提升。
首先我將教材中的活動(dòng)一:我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成,一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜,引入第一個(gè)游戲,在猜測中對人與人之間的不同,能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣?拓展了學(xué)生的思維。又如:讓學(xué)生圍繞自己的學(xué)校生活,回憶上學(xué)以來,班上有哪些多彩的小星星。這些話題應(yīng)該都是孩子們經(jīng)歷過、熟悉的事情,通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育,在自身生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí),努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源,這樣兒童在課堂上發(fā)揮的作用就很大。我覺得,這是我在教學(xué)這節(jié)課中自己的最大收獲。
新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活,要了解兒童是不容易的,所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),課堂上就會(huì)不斷生成新的問題,這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾,但在遺憾中我也收獲了許多。我想,在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)!
加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課程,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸,以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,體驗(yàn)社會(huì)生活,在理解和感悟中受到教育,,逐漸提高認(rèn)識(shí)社會(huì)適應(yīng)社會(huì)的能力。
〖本課題教學(xué)目標(biāo)〗。
1、使學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心,幫助他們能夠自信地學(xué)習(xí)、自信地做事,體會(huì)因進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
3、使學(xué)生體會(huì)到自己的進(jìn)步不僅是自己努力的結(jié)果,還包含著老師、家長和朋友的幫助,從而知道感激他人。
〖教學(xué)結(jié)構(gòu)〗。
(一)課時(shí)安排1課時(shí)。
(二)教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)。
1、通過讓學(xué)生填寫一年級的試卷,幫助他們感受到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
2、通過讓學(xué)生對比現(xiàn)在和以前的作品、作業(yè)以及其他的個(gè)人資料,感受到自己是在不斷進(jìn)步的。
3、通過教師、家長的鼓勵(lì),使學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也明白自己在這幾年的學(xué)習(xí)當(dāng)中也在不斷進(jìn)步。
4、在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng),使每位學(xué)生都去尋找自己的進(jìn)步之處,樹立自信心,體驗(yàn)進(jìn)步帶來的喜悅和快樂。
5、開展“疊幸運(yùn)星,存放愿望瓶”活動(dòng),讓學(xué)生寫出自己對未來有哪些期盼,使學(xué)生確定努力的方向,并為此而不斷地努力。
〖實(shí)施過程〗。
(一)展開活動(dòng),揭示主題。
師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘环菰嚲?,讓我們一起來做一做?
(教師發(fā)試卷,學(xué)生拿到試卷后開始做題。)。
師:大家做得真快呀!同桌之間交換一下試卷,互相訂正,看看大家的成績?nèi)绾巍?/p>
(訂正答案,統(tǒng)計(jì)成績。)。
(實(shí)物投影出示:一位學(xué)生在一年級時(shí)答的同樣的試卷。)。
師:咱們再看看她現(xiàn)在做的這份卷子。
(教師通過實(shí)物投影儀顯示兩份卷子)。
師:同樣一份卷子卻是兩種結(jié)果,這是為什么?
生:因?yàn)樗F(xiàn)在學(xué)的知識(shí)多了。
生:因?yàn)樗L大了!
生:她把知識(shí)掌握得更牢固了!
生:同一年級相比,她有了很大的進(jìn)步。
(二)師生互動(dòng),深化主題。
師:進(jìn)步可真大!其實(shí),每個(gè)同學(xué)的身上都發(fā)生了許多變化。不信,你們拿出你以前的作品來比一比吧!
(學(xué)生拿出以前和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)作品進(jìn)行對比,然后全班交流,通過實(shí)物投影儀出示學(xué)生的對比作品。)。
(三)教師、家長的鼓勵(lì)。
師:這么多同學(xué)都有了進(jìn)步,老師祝賀你們。咱們班的班主任,對咱們更加了解,你們想不想聽聽她怎么說?(播放錄音:老師說的都是班里較差學(xué)生的進(jìn)步。)。
(教師出示學(xué)生的全家福照片并放家長的錄音。)。
生:聽了媽媽的話,我感到我的進(jìn)步給媽媽帶來了快樂。
生:我以后要把自己的事情做得更好。
生:現(xiàn)在我長大了,懂事了,當(dāng)然就不應(yīng)該隨意耍小孩子脾氣了。今后,我會(huì)越來越懂事、越來越講道理的。
生:我要更努力地學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
生:我要感謝李老師,是她幫助我進(jìn)步的。
生:我要謝謝爸爸、媽媽,我以后一定聽他們的話。
師:是啊,我們每個(gè)人每天都在進(jìn)步,這些進(jìn)步既包含著自己的努力,也有爸爸、媽媽和老師的功勞。大家看,“進(jìn)步快車”已經(jīng)進(jìn)站了。
(四)開展“登上進(jìn)步快車”的活動(dòng)。
(課件出示一列火車慢慢地開過來,上面寫著“我們天天在進(jìn)步”的課題名稱。錄音播放:各位乘客請注意,31次“進(jìn)步快車”就要出發(fā)了,請各位乘客做好上車的準(zhǔn)備。)。
生:因?yàn)樗麄兌既〉昧诉M(jìn)步!
師:其他同學(xué)是不是也想登上這列“進(jìn)步快車”?那么就來填填“進(jìn)步快車”的旅客登記表吧!(學(xué)生填表時(shí),教師巡視)。
師:誰來把自己的進(jìn)步說給大家聽一聽?(老師請幾位學(xué)生說一說,學(xué)生說過以后,在“進(jìn)步快車”上貼上自己的照片。適時(shí)進(jìn)行師生對話,給予贊揚(yáng))。
師:看來,我們的家長為了我們能多學(xué)本領(lǐng),付出了很多的辛苦,我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都離不開家長的悉心幫助。同學(xué)們在老師、家長的幫助下,都有了很大的進(jìn)步。下面就把你的進(jìn)步在小組內(nèi)說一說,讓大家評一評你有沒有資格登上“進(jìn)步快車”,如果通過了,就趕快在快車上找到你的位置,貼上你的照片吧。(學(xué)生在小組匯報(bào)交流后貼上自己的照片。)。
(五)期待未來,升華主題。
師:我們的每一點(diǎn)進(jìn)步,不僅是我們自己努力的結(jié)果,還有老師、家長和同學(xué)們的幫助,正是在他們的扶持下,我們才能認(rèn)清自己的不足,通過不斷努力,取得了今天的成績。
(播放舒緩優(yōu)美的鋼琴曲作為背景音樂)。
師:對于未來,我們都懷著美好的期待,期待自己取得更多的進(jìn)步。同學(xué)們,你希望自己上三年級時(shí)會(huì)取得哪些進(jìn)步呢?請把自己的期待寫在這一張張幸運(yùn)紙條上,寫完后,把它疊成幸運(yùn)星,放入老師的愿望瓶中保存起來。等到我們上了四年級時(shí),讓我們一起打開,看看誰的期待成為了現(xiàn)實(shí)。
教材分析:
“我這樣學(xué)習(xí)”這一主題設(shè)計(jì)了“自主學(xué)習(xí)”,“勤思善問”,“從做中學(xué)”三個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。
“自主學(xué)習(xí)”通過學(xué)生日常生活中的對話,出示了一些自主性的學(xué)習(xí)方式。引導(dǎo)學(xué)生通過辨析是非,了解為什么要自主學(xué)習(xí),進(jìn)而學(xué)會(huì)自主地學(xué)習(xí)。
“勤思善問”采用了外國兩位偉人的故事做鋪墊,引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察,勤于思考、小問題也會(huì)有大發(fā)現(xiàn)的道理。主題內(nèi)容出示了一群學(xué)生勤思善問的情景。如觀察水杯中的筷子,觀察魚缸中好像不會(huì)睡覺的金魚,引導(dǎo)學(xué)生明白這些就是勤思善問,并學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中提出問題,想辦法解決問題。
“從做中學(xué)”出示了學(xué)生調(diào)查、觀察、做小實(shí)驗(yàn)、修理自行車等圖片,引導(dǎo)學(xué)生明白這些都是學(xué)習(xí),要學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。啟發(fā)學(xué)生談?wù)劇皬淖鲋袑W(xué)”的收獲和感受,并制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
課前準(zhǔn)備:
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
主題1:自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、不抄襲、不舞弊等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、懂得學(xué)習(xí)需要有專心、耐心和恒心;。
2、教育學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
難點(diǎn):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動(dòng)一、你是如何寫作業(yè)。
指名匯報(bào)。
大家評議誰的方法好。
活動(dòng)二、評一評,講一講。
說說在自主學(xué)習(xí)方面誰做得比較好。
學(xué)生思考,指名回答。
活動(dòng)三、說說自己最喜歡的課程。
1、老師讓同學(xué)們在一張紙上寫下自己最喜歡的課程是什么,并寫上自己的名字交給老師。
2、老師隨意從其中抽出一張,被抽到的同學(xué)走上講臺(tái),說說自己最喜歡的課程,為什么喜歡它,以及自己是怎樣學(xué)好它的。同學(xué)們可以向這位同學(xué)發(fā)問。
3、一個(gè)同學(xué)回答完后,教師再抽出另一張,以此類推。
活動(dòng)四、總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。
1、先以小組為單位,每人談自己在學(xué)習(xí)中的,由小組長將大家的經(jīng)驗(yàn)加以概括。
2、班內(nèi)共同交流,由小組長將每組的經(jīng)驗(yàn)在全班進(jìn)行匯報(bào),并在教師的引導(dǎo)下,總結(jié)出學(xué)習(xí)的好方法。
早預(yù)習(xí),有計(jì)劃;。
多提問,善觀察;。
常積累,勤總結(jié)。
主題2:勤思善問。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解古今名人從小好學(xué)、勤思善問的故事,搜集相關(guān)的格言和諺語。
2、明白愛學(xué)習(xí)源于對知識(shí)的渴求,培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。
難點(diǎn):激發(fā)從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備。
1、古今名人從小好學(xué)、勤奮的故事。
2、相關(guān)的格言和諺語。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
故事導(dǎo)入。
1、教師提問:你的腦海里有哪些小問號(hào)呢?
2、教師講一講牛頓發(fā)現(xiàn)“萬有引力”和“愛迪生孵小雞”的故事。
活動(dòng)一、召開“勤思善問”故事會(huì)。
1、召開班級主題故事會(huì),將自己搜集到的中外名人勤思善問的小故事在全班進(jìn)行交流,
2、教師隨機(jī)補(bǔ)充。
3、學(xué)生談一談自己的體會(huì)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察、勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小養(yǎng)成。)。
活動(dòng)二、看一看,說一說。
圖上的同學(xué)在干什么?
小組內(nèi)交流指名匯報(bào)。
(引導(dǎo)學(xué)生明白在生活中注意觀察思考、對書本和老師質(zhì)疑等都是勤思善問的表現(xiàn)。)。
2、學(xué)生搜集勤奮好學(xué)的格言和諺語,以小組匯報(bào)交流。
3、學(xué)生選取一句或自己寫一句座右銘。
主題3:從做中學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
活動(dòng)一:他們是怎樣學(xué)習(xí)的。
(引導(dǎo)學(xué)生明白調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、同學(xué)合作完成一項(xiàng)小制作等都是學(xué)習(xí)。只是不僅要通過書本來學(xué)習(xí),還要在生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)。)。
活動(dòng)二、各小組展示自己的作業(yè)。
這項(xiàng)作業(yè)由小組同學(xué)合作完成如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐等,并談?wù)勛约涸谕瓿勺鳂I(yè)時(shí)的感受。
活動(dòng)三、總結(jié)學(xué)習(xí)的途徑。
課堂是個(gè)小天地,生活是個(gè)大課堂。
會(huì)生活,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)觀察,會(huì)合作,
動(dòng)手又動(dòng)腦,收獲真不少。
活動(dòng)三、緊急任務(wù)。
1、搜集身邊會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)的事跡,找找學(xué)習(xí)的榜樣。小組討論。
2、全班交流,請“有心人”介紹經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十一
1.了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件,理解語言文字中的“家”。
2.感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
了解家庭成員的稱呼,知道家庭的發(fā)展變化,知道家庭的重要日子和事件。
理解語言文字中的“家”,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,體會(huì)自己的成長與家庭發(fā)展變化的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:了解家庭的重要日子和事件、多媒體課件。
第1課時(shí)。
一、新課導(dǎo)入。
教師:我們每一個(gè)人都有一個(gè)可愛、溫馨、美麗的家。
聽歌曲“讓愛住我家”,說說你的家,你家里有幾口人?你長得像誰呢?
二、新知講授。
活動(dòng)一:家庭稱呼搶答賽。
教師:開展“我來問,你來答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流:搶答。
教師:開展“我來問,你來答”的小活動(dòng)。
學(xué)生交流:搶答。
教師:請同學(xué)們帶著節(jié)奏拍手讀兒歌。
《稱謂歌》。
爸爸的爸爸叫什么爸爸的爸爸叫爺爺。
爸爸的媽媽叫什么爸爸的媽媽叫奶奶。
爸爸的弟弟叫什么爸爸的弟弟叫叔叔。
爸爸的.姐妹叫什么爸爸的姐妹叫姑姑。
媽媽的爸爸叫什么媽媽的爸爸叫外公。
媽媽的媽媽叫什么媽媽的媽媽叫外婆。
媽媽的兄弟叫什么媽媽的兄弟叫舅舅。
媽媽的姐妹叫什么媽媽的姐妹叫姨媽。
教師:進(jìn)行搶答競賽,看誰說的又快又正確。
教師:社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了,“四代同堂”的家庭則更為少見。
活動(dòng)二:“家史”小調(diào)查。
教師:隨著我們的成長,家庭也在發(fā)生變化。讓我們做一個(gè)“家史”小調(diào)查吧!
學(xué)生交流:自主發(fā)言。
教師:比較父母和自己的童年,你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、教師總結(jié)。
社會(huì)生活的變化,往往會(huì)帶動(dòng)家庭規(guī)模的變化。目前,大多數(shù)的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的,人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺爺、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已經(jīng)變得越來越少了,“四代同堂”的家庭則是更為少見。
第2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、詩歌導(dǎo)入(課件出示現(xiàn)代詩歌《家》)。
師:同學(xué)們,你們喜歡自己的家嗎?在自己家里生活,你們有何感受?
生:喜歡。我感受到幸??鞓罚邪踩?。
師:是的,家總能讓感到我們開心、快樂、溫馨和幸福。俄國作家托爾斯泰說:“幸福的家庭是相似的?!蔽蚁胝f的是,幸福家庭的幸福也是各不相同的。今天,就讓我們走進(jìn)“家”中,了解“家”的歷史和文化吧。
二、新知講授。
活動(dòng)三;傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”
學(xué)生交流:小組討論。
教師:講講“年夜飯”相關(guān)小知識(shí)。
學(xué)生交流:自主發(fā)言。
學(xué)生交流:小組討論。
教師:除了春節(jié)以外,在我們國家,還有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),你知道嗎?
活動(dòng)四:語言文字中的“家”
教師:在中國,不僅很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān),而且很多語言文字也與“家”有關(guān)呢!
學(xué)生交流:闔家歡樂;家書抵萬金;家和萬事興……。
教師:通過小組合作形式收集有關(guān)“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事,制作一份簡報(bào)吧!
三、課堂總結(jié)。
同學(xué)們,希望通過今天的學(xué)習(xí),你們能夠了解自己家庭成員的稱呼,知道家庭發(fā)生的變化,體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中的家和語言文字中的家,感受家庭的傳統(tǒng)和價(jià)值,逐步樹立家庭責(zé)任感。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十二
1.了解父母為自己的成長付出了許多的心血,感受父母對自己的疼愛,喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
2.通過自主思考與合作探討,學(xué)生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養(yǎng)育之恩,并以恰當(dāng)?shù)姆绞叫⒕锤改浮?/p>
感受父母對自己的疼愛,喚起學(xué)生對父母由衷的愛。
學(xué)會(huì)正確理解和接受父母的愛,并能和自己的父母正確溝通。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第1課時(shí)。
一、觀看短片。
1.同學(xué)們,讓我們一起靜靜地觀看一部短片(《世上只有媽媽好》片段)。
2.同學(xué)們,你們從短片中看到了什么?此時(shí)此刻你有什么想法?
3.是的,我們每個(gè)同學(xué)從媽媽肚里十月懷胎到呱呱墜地,再到蹣跚學(xué)步,咿呀學(xué)語,直到現(xiàn)在已經(jīng)成長為一名三年級的小學(xué)生,都浸透著爸爸媽媽對我們無私的愛。
4.揭示課題:今天,我們一起來共同感受、回味父母的疼愛。板書課題“父母多愛我”。
二、新知講授。
1.播放視頻歌曲“讓愛住我家”,學(xué)生聆聽感受。
師:我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸?/p>
2.活動(dòng)一:父母默默的愛。
(1)教師:用心想一想,父母每天都為我們做了些什么?
(2)學(xué)生交流。
(4)學(xué)生交流:學(xué)生思考自由回答。
(6)學(xué)生交流:小組討論。
(7)教師:父母關(guān)愛你的感人的故事一定不少,講給大家聽聽吧!
(8)學(xué)生交流:互動(dòng)交流。
(9)教師:請同學(xué)帶著感情讀一讀“媽媽的愛”。
媽媽的愛。
媽媽的愛是香的,像鮮花;。
媽媽的愛是甜的,像蜜糖;。
媽媽的愛是清新的,像森林中的草地;。
媽媽的愛是寧靜的,像藍(lán)天上的白云;。
媽媽的愛是柔軟的,像輕風(fēng)和細(xì)雨;。
媽媽的愛是溫暖的,像陽光和爐火;。
媽媽的愛永遠(yuǎn)在我的心里。
(10)教師:在你眼中爸爸的愛像什么?
(11)學(xué)生交流:自由發(fā)言。
三、教師總結(jié)。
其實(shí),我們每一天都在感受著父母對我們的愛,讓我們將生活中每個(gè)溫馨的鏡頭定格,重溫一下那些感人的瞬間。
第2課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)情感,導(dǎo)入新課。
(課件出示古詩《游子吟》)。
總母手中線,游子身上衣。
臨行密密縫,意恐遲遲歸。
誰言寸草心,報(bào)得三春暉。
師:同學(xué)們,你們知道這首詩體現(xiàn)了誰對誰的愛嗎?
生:母親對游子的愛。
師:父母的愛是慈祥的笑容、是親切的話語、是熱情的鼓勵(lì)、是嚴(yán)格的要求;父母的愛深沉而厚重,我們在父母的愛中一天天長大,無時(shí)無刻都感受著父母的愛。世界上最愛你的人就是你的父母。
二、多一些理解。
2.學(xué)生交流:
4.學(xué)生交流:小組討論。
6.學(xué)生交流:學(xué)生討論自由發(fā)言。
7.教師:對父母需要改進(jìn)的地方,要學(xué)會(huì)多和他們溝通,因?yàn)樗麄兪悄敲磹畚覀儭?/p>
8.教師:有時(shí)候我們會(huì)感到委屈、傷心,有沒有想過父母也有委屈和傷心的時(shí)候呢?請聽聽他們的心聲吧!
9.教師:打開教材p71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東,你會(huì)對爸爸說些什么呢?你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎?好好與他們談?wù)勑陌伞?/p>
三、課堂總結(jié)。
孩子們,父母從你們呱呱落地那一刻起,便用溫暖的雙手緊緊地抱著你們;從你們牙牙學(xué)語到蹣跚學(xué)步,每一件事都成為他們心中的驕傲。這些極其平凡卻又深厚的感情無不體現(xiàn)著父母對我們默默的愛,但有時(shí)我們會(huì)不理解他們的行為和做法,我們要學(xué)會(huì)理解父母的愛,感謝父母的養(yǎng)育之恩。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十三
1、教師引導(dǎo):剛才,小朋友們分別介紹了各種各樣的家庭,你感到你自己還有同學(xué)們在家里生活得怎么樣(幸福、高興、快樂……)。
2、小結(jié):父母、長輩以及他們對我們無微不致的關(guān)愛來表達(dá)他們非常愛我們,非常愛我們的家,而我們也非常愛我們的爸爸媽媽和其他長輩,大家和睦相處、幸??鞓?。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十四
1.通過自我展示,了解自己的特點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣,為自己的進(jìn)步感到高興。
2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十五
1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會(huì)家人對自己無私的愛,懂得家人對自己疼是愛,嚴(yán)也是愛。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對家人的感激與愛。教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)家人對自己無私的愛。
體會(huì)家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。
教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情,并做好觀察記錄。活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:(課間播放《讓愛住我家》,學(xué)生跟著唱)。
二、揭示課題:
2、在輕音樂中教師講故事(見擴(kuò)展資料:和藹可親的媽媽)。
3、揭示課題,齊讀課題。
三、動(dòng)之以情:
1、小兔貝貝穿越時(shí)空隧道,拍攝了一些照片。(媒體出示三組照片,請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛)。
2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。
3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時(shí),其實(shí)在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來,比如,早上起來,家人為你……(四人小組交流一天中家人為你所做的事,推選講的的上臺(tái)講)。
4、播放家長錄音。(講述育兒之苦)。
5、聽了媽媽的介紹,你最想對你的家人說什么?
四、明理導(dǎo)行:
1、辨析:有同學(xué)在心里嘀咕,我的.家人有時(shí)對我可好了,有時(shí)對我可不太好,那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢?他們到底對你好不好?到底愛不愛你呢?我們一起來看看。
(1)爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好?他為什么不幫我?
(2)媽媽為什么不給我買玩具?
(3)奶奶會(huì)對我怎么說?
(4)你是爺爺?shù)脑?,怎么對小明說?小明聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做呢?
五、總結(jié)延伸:
1、講述:家人疼我們是一種愛,對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛,老師祝愿愛能天天住在你的家,我的家,他的家,永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧!(歌曲:《讓愛住我家》)。
2、在歌聲中,學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
探究活動(dòng)。
以行動(dòng)表達(dá)對家人的愛。
讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家人對自己的愛,并以自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)參考家人的愛。探究內(nèi)容及形式:
1、小組討論,自己的家人是怎樣愛護(hù)、關(guān)心自己的。
2、我們應(yīng)該怎樣表達(dá)對家人的愛:
(1)好好學(xué)習(xí),以優(yōu)異的成績回報(bào)家人。
(2)幫家人做家務(wù)活。
(3)不向家人提過分的要求。
(4)自己能做的事情自己做。
(5)制作賀信卡,自己寫上祝福的話,表達(dá)對父母對家人的愛。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十六
(一)小調(diào)查(小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況)。
舉例說明,假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些損害?
(二)小知識(shí)。
(三)保護(hù)我們的權(quán)益。
我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎?
1、小組交流辦法并表演展示。
2、閱讀33頁內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充。
4、教師通過實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。
(也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會(huì),再教給同學(xué)們。)。
(四)談收獲。
(五)作業(yè)。
綜合本單元的知識(shí)點(diǎn),辦一期小報(bào)。
小資料:國際消費(fèi)者權(quán)益日。
每年的3月15日是“國際消費(fèi)者權(quán)益日”(internationaldayforprotectingconsumers'rights)。這一國際日最先由國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定,以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳,使之在世界范圍內(nèi)得到重視,促進(jìn)各國和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往,在國際范圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》,首次提出了的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”,即:有權(quán)獲得安全保障;有權(quán)獲得正確資料;有權(quán)自由決定選擇;有權(quán)提出消費(fèi)意見。
肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利,以后逐漸為世界各國消費(fèi)者組織所公認(rèn),并作為最基本的工作目標(biāo)。1983年國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí),選擇這樣一天作為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”,也是為了擴(kuò)大宣傳,促進(jìn)各國消費(fèi)者組織的合作和交往,在國際范圍內(nèi)引起重視,推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。
從1983年以來,每年的3月15日,世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公報(bào),向公眾介紹消費(fèi)者組織的活動(dòng)情況;公布新的一年的工作計(jì)劃,告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益做哪些工作。同時(shí),喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí);督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益;促進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今,“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng)。
主題為"消費(fèi)和諧"。
今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。
什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益?
消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包括消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益,也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)自享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的是消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí),有意給經(jīng)營者造成侵害,或者由于消費(fèi)者故意或過失而使自身利益受到損害,社會(huì)與法律對之不予保護(hù)。保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益絕不是無原則、_限地予以保護(hù)。
發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決。
根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保_》第三十四條規(guī)定,消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭議的,可以通過下列途徑解決:
4.根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;。
5.向人民法院提起訴訟。
如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛?
消費(fèi)者在找經(jīng)營者協(xié)商之前,應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保_》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī),弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了自己的權(quán)益;是退貨、換物還是修理,能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實(shí)物、發(fā)票去找商場負(fù)責(zé)人,陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過,并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決。如協(xié)商不成,可尋求其他解決途徑。
如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴?
投訴以文字材料為準(zhǔn)。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址,受損害事實(shí),所購商品的名稱、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚,并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意,不要郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物,以防丟失。
請注意,以下6種情況之一的投訴,消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理:
2.企業(yè)(包括個(gè)體工商戶)之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的投訴;。
3.個(gè)人私下交易商品,屬于違約糾紛的投訴;。
4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴;。
5.司法、行政部門已受理的投訴;。
6.不符合國家有關(guān)規(guī)定的投訴。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十七
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得做人要自尊自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽(yù)。
2、體會(huì)自尊地人不能稱為真正地人。
3、從小培養(yǎng)學(xué)生地自尊意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):懂得做人要自尊自愛,有羞恥感,愛惜自己地名譽(yù)。
活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)自尊地人不能稱為真正的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:名人小卡片。
活動(dòng)過程:
一、角色表演,引發(fā)思考。
1、一生表演:《抽屜里的錢》邊說邊演。
2、那張“給了我一生尊嚴(yán)”的紙條上寫些什么呢?
3、小結(jié)并揭題:從自尊開始。
二、聯(lián)系生活,反省自我。
1、結(jié)合教材中的故事,聯(lián)系生活實(shí)際,反省自己的行為。
(1)第一幅圖,說明什么?你有過類似的行為嗎?
師:任何人在是非面前,無論是否有人監(jiān)督,一定要堅(jiān)持正確的,摒棄錯(cuò)誤的;。
師:第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現(xiàn);。
(3)這副畫面上的難同學(xué)如果是你,你會(huì)作何選擇?為什么?
聯(lián)系生活實(shí)際,這樣的事情你遇到過嗎?當(dāng)時(shí)是怎么想的?
師:考試作弊不但是自欺欺人的行為,而且是缺乏自尊的表現(xiàn)。
結(jié)合這四副圖,談?wù)勀銓ψ宰鸬恼J(rèn)識(shí)。
2、交流小結(jié):生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多小事,但是有時(shí)在這些小事面前如果不能作出正確的選擇,失去的可能就是人的名譽(yù)何自尊。
三、真誠表白:
在日常生活中,我們還有做過那些不能做的事?你怎樣警示自己?
四、名人名言卡片交流。
五、活動(dòng)延伸。
將你寫的和同學(xué)寫的名人名言收集。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十八
1.通過自我展示,了解自己的特點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣,為自己的進(jìn)步感到高興。
2.感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂,為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲,失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,堅(jiān)持不懈的精神。
1.教學(xué)課件。
2.制作成就窗和榮譽(yù)窗。(每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫;這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品,布置成長回顧。)。
(一)談話導(dǎo)入:
(二)學(xué)文明理:
1.請同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。
板書課題:我學(xué)會(huì)了。
b、為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智,我們進(jìn)行“成語接龍”比賽,看誰接得最快?
c太精彩太緊張了,我們唱一首歌來輕松一下。
d、教師小結(jié):我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了,本領(lǐng)增長了,比過去更懂事了。
a、在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折?
b、你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的?
c、你認(rèn)為是什么使你成功的?把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難,堅(jiān)持不懈)。
d、成功后你的心情是怎樣的?
e、成功的快樂只有誰才能得到?
f、教師小結(jié):學(xué)習(xí)有成功,也會(huì)有失敗,有苦也有樂。只有不怕失敗,堅(jiān)持不懈,才能成功。
(三)教學(xué)延伸:
1.我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2.我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下:誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)。
3.大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的?(不怕困難,不怕失敗,堅(jiān)持不懈等)。
(四)深化導(dǎo)行:
1.學(xué)習(xí)中,遇到了困難,我們該怎么辦?
2.交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。
3.教師深化教育:學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難,熱愛學(xué)習(xí)的人。
(五)總結(jié):
1.學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?
(六)布置作業(yè):
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇十九
品德與社會(huì)課程是一門促進(jìn)兒童良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,而兒童的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,源于他們對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)和感悟,而且是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的過程。教學(xué)的內(nèi)容和形式只有貼近學(xué)生的生活,反映學(xué)生的需要,才能成為有效的教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的是通過學(xué)習(xí)者自身的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí),在生活中學(xué)習(xí)生活,學(xué)習(xí)道德。所以教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)兒童已有的經(jīng)驗(yàn),通過自身的觀察,再現(xiàn)等方式擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn),深化他們對自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)突出"體驗(yàn)感悟",著重于道德情感體驗(yàn)的培養(yǎng)。《小學(xué)德育綱要》指出"著重培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。"因?yàn)檫@是做人的道理認(rèn)識(shí)的催化劑,是從知到行的橋梁,促使學(xué)生將做人道理轉(zhuǎn)化做人準(zhǔn)則的信條,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為正確的道德行為,在此,應(yīng)以教師的真情實(shí)感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,注意通過學(xué)習(xí)活動(dòng)挖掘兒童對生活的感受,豐富學(xué)生的情感,幫助學(xué)生形成對人,對事的正確態(tài)度,在教學(xué)中應(yīng)該選擇行為有效的育情方法,以"情"為線索,講究"育"的策略,采取以理育情,以境誘情,以比促情,以情引情等多種方法,借助心理換位,設(shè)身處地,移情想象等體驗(yàn)方式,達(dá)到強(qiáng)化感情之目的。
1,知道我們生活中還有一個(gè)特殊群體——?dú)埣踩?,了解他們生活中的?shí)際困難。
2,增進(jìn)對殘疾人尊重,友愛的情感,樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
了解殘疾人生活中的困難,增進(jìn)對于殘疾人尊重,友愛的情感。
樹立尊重并愿意盡力幫助殘疾人的意識(shí)。
1。課前談話。
師:同學(xué)們,上課前老師請來了一批優(yōu)秀的小演員為大家表演舞蹈,大家掌聲歡迎他們。
2。觀看配音舞蹈表演。
師:同學(xué)們覺得這個(gè)節(jié)目精彩嗎。
(學(xué)生齊聲說真精彩)。
師:不過,老師介紹一下,剛才給我們表演得五位小伙伴和大家有所不同,他們都來自本市特殊教育學(xué)校的學(xué)生,他們聽不見聲音,說不出話來。
(全班學(xué)生情不自禁地發(fā)出"哇"的聲音,有的瞪大眼睛,有很多學(xué)生舉起小手要提問)。
師:我知道大家有很多問題想問,今天,老師還請來了他們學(xué)校的張老師和我們一起上課,張老師今天會(huì)架起我們和這些新伙伴之間溝通的橋梁。
(學(xué)生掌聲歡迎特殊學(xué)校老師)。
設(shè)計(jì)思路:
"良好的開端等于成功的一半",教師依托教材,創(chuàng)造生活化的感知情境——利用相關(guān)資源,把聾啞兒童請進(jìn)課堂,引起學(xué)生對殘疾人的關(guān)注和興趣,為下面與殘疾兒童交流作好鋪墊。
活動(dòng)一:面對面交流。
師:老師知道你們現(xiàn)在腦海里一定有很多問題?,F(xiàn)在就請這些新伙伴到你們每一組中間來,你們每組選出五個(gè)最想問的問題,用你們最好的方法與他們一起交流。
(特殊學(xué)校的學(xué)生到各組中來,學(xué)生和他們交流,有的拿出筆和紙,有的請?zhí)厥鈱W(xué)校老師去翻譯。)。
師:剛才,你們是用什么方法和他們交流的,你們了解到哪些情況。
(學(xué)生發(fā)言:用紙和筆和他們交流的,了解到和別人說話困難特別大;了解到他們很羨慕我們會(huì)說話,能聽到聲音;請他們的老師打手勢,做翻譯進(jìn)行交流,了解到他們第一次進(jìn)入特殊學(xué)校的感受,很不習(xí)慣,但又沒法表達(dá),真痛苦!我們組是用紙和筆和他們進(jìn)行交流的,我們了解到他們最大的愿望是——會(huì)喊"爸爸,媽媽",這對于我們來說,是一件多么容易的事,居然成了他們最大的愿望……學(xué)生在回答時(shí),眼里含有淚水。)。
(學(xué)生自由發(fā)言:覺得很困難,不習(xí)慣,難以表述,不方便,很麻煩,有障礙……)。
設(shè)計(jì)思路:
情感是一個(gè)有生命的實(shí)體,是支撐人活動(dòng)的亮點(diǎn),通過學(xué)生與殘疾兒童面對面的交流和交往,更深一步的讓學(xué)生體驗(yàn)到殘疾人生活的不易。有了這樣深切的體悟,就會(huì)順利地從"有意思"向"有意義"過渡,這是教學(xué)有效性的體現(xiàn)。
過渡:通過剛才和特殊小伙伴的交流,我們發(fā)現(xiàn)殘疾人和我們正常人交流的時(shí)候是非常困難的。其實(shí)在我們身邊除了這些聾啞小伙伴之外,還生活著許多智力上,肢體上,視力上有殘疾的人,他們不僅僅與人交流是非常困難,有時(shí)候,就連生活自理也很困難,如果你沒有親身的經(jīng)歷,我們平常人是很難體會(huì)到的。下面,老師就請同學(xué)們一起來親身經(jīng)歷一下。
活動(dòng)二:蒙眼走路。
(學(xué)生模擬盲人走路,體驗(yàn)情境。)。
師:現(xiàn)在,請你們談?wù)劽芍劬ψ呗返母惺堋?/p>
(學(xué)生發(fā)言:感到眼前一片漆黑,看不到東西,走的時(shí)候會(huì)撞倒一些東西;平時(shí)走路靠眼睛,今天走路靠感覺,真難;走了一半,真想把布拿掉,實(shí)在不方便……)。
活動(dòng)三:單手拉拉鏈。
師:請聽清要求,全班同學(xué)都站起來,把右手背在后面不能再動(dòng),用左手把衣服的拉鏈解開,再用左手把拉鏈拉上,時(shí)間為3分鐘。
(學(xué)生實(shí)踐用左手拉拉鏈,時(shí)間到了,大多數(shù)同學(xué)都沒有拉上。)。
師:同學(xué)們,談?wù)剢问掷湹母惺堋?/p>
(學(xué)生發(fā)言:一只手很不方便;用左手很別扭,拉不起來;很想把背在后面的右手伸過來幫忙;用嘴都幫不上忙……)。
設(shè)計(jì)思路:
沒有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。通過這兩個(gè)模擬體驗(yàn)活動(dòng),讓學(xué)生切身體驗(yàn)殘疾人在生活中面臨的困難與痛苦,激發(fā)了學(xué)生對殘疾人的同情心。
活動(dòng)四;喚起情感,提升體驗(yàn)。
1。聽表演者的故事。
(配含有憂傷情調(diào)音樂,聽聾啞的孩子用手勢講述她的經(jīng)歷,張老師翻譯。)。
師:聽了這位小伙伴的故事,你想對她說什么。
(學(xué)生發(fā)言:要尊重殘疾人,以后不會(huì)嘲笑身體有缺陷的人……)。
2。老師講述及配音觀看殘疾人平時(shí)生活錄像和殘疾人成才的錄像。
(盲人爺爺,失去右腿的修鞋工人,低智能孩子的生活片斷;坐在輪椅上的舉重運(yùn)動(dòng)員,失去雙臂的游泳冠軍,被稱為中國保爾的張海迪阿姨的故事。)。
師:聽了這些身殘志堅(jiān)的殘疾人的故事后你有什么感受和想法。
(學(xué)生自由發(fā)言)。
設(shè)計(jì)思路:
恰如其分的媒體使用,更能激發(fā)學(xué)生情感的體驗(yàn)。凄慘音樂聲伴隨著聾啞孩子的"啊啊"聲,伴隨著老師深情地講述,這些多媒體的運(yùn)用,牽動(dòng)每一位孩子的心,增進(jìn)學(xué)生對殘疾人的同情,尊重與關(guān)愛。
師:同學(xué)們,通過今天這節(jié)課的.學(xué)習(xí),你有什么感想,你打算以后怎樣幫助殘疾人。
(學(xué)生發(fā)言,配音樂《愛的奉獻(xiàn)》)。
師:你想對眼前的幾位新伙伴說些什么話?,F(xiàn)在我們用他們的方式對他們說一聲再見,道一聲祝福,請張老師教我們做手勢。"謝謝,祝你們幸福,快樂,再見"。
(出示——課后作業(yè):現(xiàn)在,隨著社會(huì)文明程度的提高,國家,社會(huì)和我們身邊的許多人都在關(guān)心著殘疾人,老師建議同學(xué)們課后分成小組,走向社會(huì),去進(jìn)行參觀,調(diào)查,訪問。看看國家,社會(huì)和我們身邊的人是如何關(guān)愛殘疾人的。)。
設(shè)計(jì)思路:
感悟,體驗(yàn)誠可貴,遷移,運(yùn)用價(jià)更高,本節(jié)課的結(jié)束應(yīng)該是另一個(gè)活動(dòng)的開始。當(dāng)學(xué)生們真真切切的體驗(yàn)到殘疾人生活的痛苦,懂得自己應(yīng)該關(guān)心,幫助殘疾人。教師又鏈接生活讓孩子到廣闊的社會(huì)生活中去實(shí)踐,獻(xiàn)一份愛心,把課堂延伸到生活中。
魯潔教授說:如果用一句話來概括本課程在基本理念上的主要變革,那就是"回歸生活"。確實(shí),"回歸生活"是這次課程改革中各門課程共同追求的目標(biāo)。課程源于生活,生活是第一性的,道德寓于兒童生活的方方面面,沒有能與生活分離的"純道德的生活",兒童品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)和感悟,只有在自己的生活中才能進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。
案例中教師力圖將生活與課堂打通,把殘疾兒童請進(jìn)課堂,引進(jìn)兒童的生活,又把兒童引向社會(huì),讓他們到社會(huì)生活中去了解殘疾人,在交往中去關(guān)心殘疾人,讓生活為課堂教學(xué)服務(wù),課堂教學(xué)的目的,則是為了激發(fā)學(xué)生的情感,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),這樣課內(nèi)和課外的互相補(bǔ)充,有機(jī)融合和互相支撐,就擴(kuò)大了教學(xué)的空間,使教學(xué)向社會(huì)延伸,向?qū)W生的生活開放。在課堂上,教師把聾啞兒童請進(jìn)課堂,她們特殊的身份和惟妙惟肖的表演形成了巨大的反差,一下子就拉近了學(xué)生對殘疾人的認(rèn)識(shí),激發(fā)了學(xué)生想與殘疾兒童交流的欲望;通過交流,體會(huì)他們生活的不便,再讓學(xué)生進(jìn)行模擬體驗(yàn),把生活中許多殘疾人看似與我們很遙遠(yuǎn),學(xué)生根本沒有體驗(yàn)過的艱難,都淋漓盡致地體現(xiàn)出來;然后播放那如泣如訴的音樂,伴隨著殘疾孩子的"啊啊"聲,和教師的深情講述,使學(xué)生的心靈受到了巨大的震撼。通過教師這樣精心的設(shè)計(jì),教育的意義完全被凸現(xiàn)出來,變得更加清晰,兒童帶著這樣的收獲走向生活,去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,使課堂教學(xué)的終點(diǎn)不是在下課鈴響的一剎那,而是真正的延伸到學(xué)生的生活中,生命里,為他的終身發(fā)展服務(wù)。
如果教學(xué)中教師僅僅讓學(xué)生在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望殘疾人,或是聽老師講幾個(gè)殘疾人自強(qiáng)不息的故事,她們對殘疾人的認(rèn)識(shí)就會(huì)空洞和模糊的,甚至可能出現(xiàn)偏差。因此,當(dāng)我們教師有目的的把富有教育意義的生活引進(jìn)學(xué)生的生活中時(shí),課堂教學(xué)就不再是空洞的說教和生硬的灌輸,而是真正成為一種有效的,對于學(xué)生生活的引導(dǎo),體現(xiàn)出這門新課程源于生活,高于生活,回歸生活的核心思想。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇二十
知道自己的成長離不開家庭。
知道家庭成員之間的關(guān)系,并能正確地稱呼他們。
引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),在活動(dòng)中感受父母長輩的關(guān)愛之情,體驗(yàn)家庭生活中的快樂和幸福。
家庭成員之間和關(guān)系及稱呼,體會(huì)家庭成員間的親情。
讓學(xué)生收集一些和家人合影的照片(全家福、生活照);準(zhǔn)備一張用彩色紙
背景音樂課件。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
生1:我的家住在……
生2:我的家住在……
師:今天,我們就一起來說說我們的家。(師板書:我的家)
生:左下角那個(gè)扎小辮的。
生1:你爸爸。
生2:你媽媽。
生3:既像你爸爸又像你媽媽。
師:為什么呢?
生1:你是他們的孩子。
生2:你是媽媽生的。
師:對,我是爸爸媽媽的骨肉,血管里流淌著他們的血液,他們是我最親近的'人。
師:(邊講邊在全家福照片的周圍畫)那時(shí)我們一家人住在一個(gè)小鄉(xiāng)村,屋前有一條公路,公路的右前方有一個(gè)小水塘,夏天,我們常去那兒游泳。屋的后面有一個(gè)綠色的竹林,我的姐姐常去那兒看書。對了,還忘了告訴你們,在公路邊上還有一塊空地,我和小伙伴們常在這兒做游戲。
師:同學(xué)們,你們家周圍有哪些地方你最喜歡去?你們也像老師這樣把自己喜歡去的地方畫出來,待會(huì)兒再給我們介紹介紹!
(生動(dòng)筆畫自己家周圍景物,師巡視)
生1:(指照片)這是我的爸爸,這是我的媽媽,我長得像媽媽。我家周圍有一個(gè)小花園,我常在那里玩!
生2:別人都說我長得像爸爸,特別是眼睛。這是我家,前面有許多草,后面有一個(gè)小水池,我常去游泳。
生3:我不知長得像誰?
師:大家看呢?
生:既像爸爸又像媽媽。
生3:我家附近有一家餐館,我們一家人常去吃飯。
師:(展示書上家庭生活的范例)現(xiàn)在我們來看一下另外一位同學(xué)的家庭生活是怎樣的?
生1:他們在一起吃飯,打掃衛(wèi)生。
生2:他們有時(shí)鬧別扭,有人生病了會(huì)著急。
師:(出示自己的家庭照片)我們一家人最喜歡在一塊兒聊天,爸、媽只要他們一回家,我們兄妹三人就會(huì)圍在他們身邊嘰嘰喳喳地講學(xué)校的故事,爸、媽也會(huì)告訴我們他們每天的新鮮事,這時(shí)一家人最開心。
師:你們一家人平時(shí)都在家里做些什么?
生1:一起看電視。
生2:我們一家人喜歡在一起打撲克。
生3:我們一家人平時(shí)愛唱歌。
師:對了,同學(xué)們都帶了自己和家人一塊照的照片,這照片后面有什么樣的故事,先說給同桌的同學(xué)聽聽!
(生同桌相互講照片后面的故事)
師:誰愿意來講一講?
生1:(展示平臺(tái)上展示的照片)這是我們一家人搬新家時(shí)照的,全家都十分開心,因?yàn)槲覀兊男录矣謱挸ㄓ置髁粒纫郧昂枚嗔?
生2:這是我們家第一張全家福,那時(shí)我三個(gè)月,我第一次能用眼神與爸爸交流,所以照了這張像。
師:看爸爸笑得多開心呀,真是幸福的一家。
生3:這是我們?nèi)胰嗽谕夤ナ狼耙黄鹫盏?,有大姨、小姨、媽媽、爸爸等許多人,那時(shí)外公生病了,我和姐姐去把他從醫(yī)院接回來給他過生日,除了我,大家都知道外公是最后一個(gè)生日,于是我們一起照了這張像,沒過半月,外公就去世了,但我看見這張像,就想起外公。
師:是啊!這張照片中有你們一家人對外公的懷念。
師:我的這張照片后面也有故事???,我們一家人的表情多嚴(yán)肅啊!那是因?yàn)槲业母绺缯胀赀@張像后將離開家,到部隊(duì)去當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。因?yàn)楦绺缙綍r(shí)很疼我們,我們真舍不得他走,這嚴(yán)肅的表情后邊包含著我們一家人依依不舍的感情。后來,遠(yuǎn)在山西當(dāng)兵的哥哥常給我們寫信,他說無論在什么地方,他都牽掛著我們,牽掛著我們的家。
讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見。
師小結(jié):對,我們是一家人,不管怎樣,大家總是互相關(guān)心,互相惦記,因?yàn)槲覀儛圩约旱募遥瑦奂依锏拿恳粋€(gè)人。
(板書:我愛我的家)
師:對了,說到這兒,老師有一個(gè)問題想問大家,你們了解家里人嗎?了解爸爸媽媽小時(shí)候的故事嗎?請拿出你們的家庭調(diào)查表,匯報(bào)一下你在調(diào)查中印象最深刻、最感興趣的事。
學(xué)生匯報(bào)交流。
師問:了解了這一切,你有什么感想?
生1:我們現(xiàn)在的生活真好,我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)。
生2:社會(huì)變化快。
師:大家想對爸媽說些什么?
生1:感謝爸媽對我的關(guān)心、照顧。
生2:爸、媽我很喜歡你們!
師:通過調(diào)查,我們對爸爸媽媽有了更多的了解,相信你們會(huì)更愛自己的爸爸媽媽,更愛自己的家。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇二十一
本主題由活動(dòng)指示性的引言、三幅圖片及對話和注釋,還有一則小資料組成。引言既是對主體內(nèi)容的提示,又是對活動(dòng)要求進(jìn)行指示。三幅圖從不同側(cè)面進(jìn)行了提示,設(shè)計(jì)了要保管好購物憑證,自覺抵制假冒偽劣產(chǎn)品,知道有問題可以撥打12315的熱線投訴電話,同時(shí)配有簡介購物發(fā)票的資料,教給了學(xué)生保護(hù)自己權(quán)益的基本方法。目的是讓學(xué)生自己歸納怎樣才能保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益,使學(xué)生能學(xué)以致用。
(一)小調(diào)查(小組內(nèi)交流課前調(diào)查情況)。
舉例說明,假冒偽劣產(chǎn)品給人們帶來了哪些損害?
(二)小知識(shí)。
(三)保護(hù)我們的權(quán)益。
我們每個(gè)人都要注意保護(hù)自己的消費(fèi)權(quán)益。你知道怎么做嗎?
1、小組交流辦法并表演展示。
2、閱讀33頁內(nèi)容。
3、教師補(bǔ)充。
4、教師通過實(shí)物教學(xué)生如何識(shí)別假冒產(chǎn)品。
(也可以讓學(xué)生提前向家長學(xué)會(huì),再教給同學(xué)們。)。
(四)談收獲。
(五)作業(yè)。
綜合本單元的知識(shí)點(diǎn),辦一期小報(bào)。
小資料:國際消費(fèi)者權(quán)益日。
每年的3月15日是“國際消費(fèi)者權(quán)益日”(internationaldayforprotectingconsumers'rights)。這一國際日最先由國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織于1983年確定,以擴(kuò)大消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的宣傳,使之在世界范圍內(nèi)得到重視,促進(jìn)各國和地區(qū)消費(fèi)者組織之間的合作與交往,在國際范圍內(nèi)更好地保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。
1962年3月15日美國前總統(tǒng)約翰?肯尼迪在美國國會(huì)發(fā)表了《關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者利益的總統(tǒng)特別咨文》,首次提出了的消費(fèi)者的“四項(xiàng)權(quán)利”,即:有權(quán)獲得安全保障;有權(quán)獲得正確資料;有權(quán)自由決定選擇;有權(quán)提出消費(fèi)意見。
肯尼迪提出的這四項(xiàng)權(quán)利,以后逐漸為世界各國消費(fèi)者組織所公認(rèn),并作為最基本的工作目標(biāo)。1983年國際消費(fèi)者聯(lián)盟組織確定每年的3月15日為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”。同時(shí),選擇這樣一天作為“國際消費(fèi)者權(quán)益日”,也是為了擴(kuò)大宣傳,促進(jìn)各國消費(fèi)者組織的合作和交往,在國際范圍內(nèi)引起重視,推動(dòng)保護(hù)消費(fèi)者的活動(dòng)。
從1983年以來,每年的3月15日,世界各地的消費(fèi)者組織都要舉行多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。舉行記者招待會(huì)或發(fā)布新聞公報(bào),向公眾介紹消費(fèi)者組織的活動(dòng)情況;公布新的一年的工作計(jì)劃,告訴人們消費(fèi)者組織將為保護(hù)消費(fèi)者利益做哪些工作。同時(shí),喚醒消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí);督促企業(yè)重視消費(fèi)者權(quán)益;促進(jìn)全社會(huì)都關(guān)心、支持消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)工作。而今,“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益日”的宣傳活動(dòng)已經(jīng)成為具有廣泛社會(huì)影響的、意義深遠(yuǎn)的社會(huì)性活動(dòng)。
主題為"消費(fèi)和諧"。
今年是第25個(gè)“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日。
什么叫消費(fèi)者的合法權(quán)益?
消費(fèi)者的權(quán)益是指消費(fèi)者在消費(fèi)過程中所享有的權(quán)利和應(yīng)得的利益。它包括消費(fèi)者在購買、使用商品時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益,也包括消費(fèi)者在接受服務(wù)時(shí)應(yīng)享有的權(quán)益。消費(fèi)者的合法權(quán)益是指消費(fèi)者所應(yīng)享有而被國家法律、法規(guī)及地方性法規(guī)所認(rèn)可的、獨(dú)自享有的權(quán)利。社會(huì)保障及法規(guī)保護(hù)的`是消費(fèi)者的合法權(quán)益。消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)時(shí),有意給經(jīng)營者造成侵害,或者由于消費(fèi)者故意或過失而使自身利益受到損害,社會(huì)與法律對之不予保護(hù)。保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益絕不是無原則、_限地予以保護(hù)。
發(fā)生消費(fèi)糾紛后哪些途徑可以解決。
根據(jù)《中華人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保_》第三十四條規(guī)定,消費(fèi)者和經(jīng)營者發(fā)生消費(fèi)權(quán)益爭議的,可以通過下列途徑解決:
4.根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;。
5.向人民法院提起訴訟。
如何與經(jīng)營者協(xié)商解決消費(fèi)糾紛?
消費(fèi)者在找經(jīng)營者協(xié)商之前,應(yīng)咨詢或?qū)W習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保_》、《產(chǎn)品質(zhì)量法》、新“三包”規(guī)定及其他相關(guān)的法律、法規(guī),弄清經(jīng)營者在哪些方面損害了自己的權(quán)益;是退貨、換物還是修理,能得到多少賠償?shù)?。然后帶著法?guī)和實(shí)物、發(fā)票去找商場負(fù)責(zé)人,陳述自己購物及發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題經(jīng)過,并依法提出自己的賠償要求。經(jīng)過協(xié)商能得到滿意解決。如協(xié)商不成,可尋求其他解決途徑。
如何向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴?
投訴以文字材料為準(zhǔn)。要把投訴人的姓名、地址、郵政編碼和被投訴單位名稱、地址,受損害事實(shí),所購商品的名稱、牌號(hào)、規(guī)格、數(shù)量、價(jià)格、生產(chǎn)單位及交涉經(jīng)過等內(nèi)容寫清楚,并提出自己的合理要求。未經(jīng)消協(xié)同意,不要郵寄票證、單據(jù)和實(shí)物,以防丟失。
請注意,以下6種情況之一的投訴,消費(fèi)者協(xié)會(huì)不予受理:
2.企業(yè)(包括個(gè)體工商戶)之間的經(jīng)濟(jì)糾紛的投訴;。
3.個(gè)人私下交易商品,屬于違約糾紛的投訴;。
4.提不出被投訴者的名稱、地址和必要證據(jù)的投訴;。
5.司法、行政部門已受理的投訴;。
6.不符合國家有關(guān)規(guī)定的投訴。
小學(xué)三年級思想品德教案設(shè)計(jì)篇二十二
1、通過自我展示,了解自己的特點(diǎn),看到自己的進(jìn)步,增強(qiáng)自信心。體味學(xué)習(xí)給自己帶來的樂趣,為自己的進(jìn)步感到高興。
2、感受學(xué)習(xí)有苦也有樂。沒有最初的失敗就沒有后來的成功。在交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,并愿意嘗試新的學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)有苦也有樂,為自己的成功而感到自豪。
教學(xué)難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生成功了不要驕傲,失敗了不要放棄的良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,堅(jiān)持不懈的精神。
1、教學(xué)課件。
2、制作成就窗和榮譽(yù)窗。(每個(gè)同學(xué)找出這兩年做過的手工或畫的圖畫;這兩年獲得的獎(jiǎng)狀或獎(jiǎng)品,布置成長回顧。)。
(一)談話導(dǎo)入:
(二)學(xué)文明理:
1、請同學(xué)說說自己學(xué)會(huì)了什么。
板書課題:我學(xué)會(huì)了。
b)為了能更好地表現(xiàn)同學(xué)們的聰明才智,我們進(jìn)行“成語接龍”比賽,看誰接得最快?
c)太精彩太緊張了,我們唱一首歌來輕松一下。
d)教師小結(jié):我們學(xué)到的東西真不少。知識(shí)增多了,本領(lǐng)增長了,比過去更懂事了。
a)在學(xué)習(xí)這些技能的過程中你遇到哪些挫折?
b)你是怎樣堅(jiān)持學(xué)會(huì)的?
c)你認(rèn)為是什么使你成功的?把你學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)介紹給我們,讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。(不怕困難,堅(jiān)持不懈)。
d)成功后你的心情是怎樣的?
e)成功的快樂只有誰才能得到?
f)教師小結(jié):學(xué)習(xí)有成功,也會(huì)有失敗,有苦也有樂。只有不怕失敗,堅(jiān)持不懈,才能成功。
(三)教學(xué)延伸:
1、我們來看王楠、馬琳、李菊、白楊等等乒乓球名將登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的圖片。
2、我們當(dāng)中也有許多同學(xué)是練乒乓球的,討論一下:誰能說說這些名將為什么能奪冠?(勤奮、不怕艱苦、不怕失敗等)。
3、大家談?wù)劊核麄兪窃鯓邮刮逍羌t旗高高飄揚(yáng)在全世界的面前的?(不怕困難,不怕失敗,堅(jiān)持不懈等)。
(四)深化導(dǎo)行:
1、學(xué)習(xí)中,遇到了困難,我們該怎么辦?
2、交流交流自己在學(xué)習(xí)中得到的樂趣。
3、教師深化教育:學(xué)習(xí)有苦也有樂。成功只屬于不怕困難,熱愛學(xué)習(xí)的人。
(五)總結(jié):
學(xué)了這篇課文,你學(xué)會(huì)了什么?
(六)布置作業(yè):
把你第一次做成功的一件事的過程寫下來,讓同學(xué)們學(xué)習(xí)。
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